第一篇：二年級下數學教學反思-回收廢電池-北師大版2014【小學學科網】

《回收廢電池》教學反思

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《回收廢電池》這節課是學生在學習了兩位數的加法和整百整十數加法的基礎上，再來學習的三位數不進位和進位的加法。要求學生能正確地進行豎式運算。并讓學生明白三位數的加法，其實只是數位變多了，但豎式的運算法則其實跟兩位數的運算法則完全相同。

1、教材創設了“回收廢電池”的情景，我首先能結合這一素材，對學生進行環保教育，并通過“你知道嗎？”讓學生進一步了解了廢電池對身體健康的危害。引導學生關注社會、關注自然、關注生活。讓學生體會到數學與我們生活的密切聯系，適時的進行保護環境、愛護大自然等方面的思想教育。

2、鼓勵學生提出問題并解決。在討論“一班和二班一共回收了多少節廢電池？”時，啟發學生獨立思考，獨立列出算式。并讓學生先估計出得數的范圍，再進行計算。再探索計算方法時，讓學生通過在計數器上撥一撥了解到“相同數位要對齊，然后在從個位加起?！苯鉀Q“一班和三班一共回收多少廢電池？”在前一個問題的基礎上，我放手讓學生自己去解決，去思考，進而提高了學生解決問題的能力。

3、在探索新知中，在討論“一班和二班一共回收多少節”電池時，啟發學生獨立思考，列出算式，先讓學生估計出得數的范圍，再進行計算。在計算112+87時，先讓學生獨立思考，探索計算方法，再進行交流教學。從“估一估”、“撥一撥”和“算一算”三個層面提供了由估算到精確計算的方法讓學生知道。當我們遇到一個新算式時，先估一估它的結果，做到心中有數，對探究算法和解決問題是有益的。通過在計算器上撥珠計算，學生了解只有相同數位上的數才能相加，因此在豎式計算中，要注意相同數位對齊，才能相加。

4、通過復習，探索新知，鞏固練習等環節的教學，順利地完成本節課的教學任務。

但在備課時，仍需事先把握好每個環節的用時，多給學生進行板演的機會，放手讓學生進行估計和語言表達，老師不要太急于“一手操辦”，這樣更能發揮學生的積極主動性，開拓學生的思維，提高學生的語言表達能力，讓學生有話想說，有話愿說。同時教學語言仍需再斟酌些、嚴謹些，這樣本堂課就更能達到教學效果了。

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第二篇：回收廢電池北師大二年級數學下冊教案

回收廢電池北師大二年級數學下冊教案

教學目標

1． 探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。

2． 能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。3． 結合具體情境，發展提出問題、解決問題的能力。4． 對學生進行保護環境、愛護大自然等方面的教育。教學準備

教具：投影片、小黑板。學具：計數器。切入舉偶

談話導入

同學們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。

你們快想想辦法，用過的廢電池應該怎么處理呢？

對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節數學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數的計算方法。對話平臺

玩中學

1． 看一看。

借助情境圖發現問題，并提出問題。

（1）出示圖表。同學們，童星小學從本學期起開展了保護環境、愛護大自然的環保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。

（2）你能從圖中發現什么？提出哪些數學問題呢？

先自己想一想，在與小伙伴們說一說。

（3）那個小組愿意把你們發現的數學問題匯報出來？

學生通過小組討論，可能會根據圖中的信息提出關于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節課我們重點研究加法的有關問題。

2． 算一算。

探索三位數加法的計算方法。

（1）解決“一班和二班一共回收多少節”

1.先請學生獨立思考，列出算試。

2.教師板書：102+97= 3.看算式，試著估算出的數大約是多少。4.指生說說你是怎么估算的。

5.進行計算。102+97怎樣計算呢？

請同學先獨立思考，在小組交流計算方法。

6.各小組展示算法并進行匯報。

7.強調：只有相同數位上的數才能相加。8.完成第52頁的試一試中的題目。

讓學生獨立計算，如發現問題應及時指正，予以輔導。

（2）解決“一班和三班一共回收多少節”。

方法同上。教師可以進一步放手，讓學生自己來解決。

1.學生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。

2.還可以采用湊整

十、整百的方法進行計算。3.完成第53頁的試一試的題目。（3）解決“二班和三班一共回收多少節”。結合本班的數學情況，讓學生獨立完成。

① 說說你是怎么算的？ ② 還有其他的算法嗎？

③ 完成第54頁的試一試的題目。

3．想一想。

師生共同總結出三位數加法的計算方法。

（1）今天我們學習三位數得比算加法，大家想一想，三位數的筆算加法和兩位數的筆算加法有什么不同點和相同點？（2）誰能對照兩位數筆算加法的法則，說說三位數的筆算加法應該怎樣做？ 學中做

完成教材第55頁的第1、2題。做中得

完成第55頁的第3題。

第三篇：小學數學二年級上冊教學設計——回收廢電池

〖教學目標〗1.通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。2.能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。3.能在教師的指導下發現問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。〖教材分析〗本課時的教學內容是在學生已經掌握百以內加減法以及整

十、整百的加減法口算的基礎上進行教學的?；厥諒U電池這節課是有關三位數的加法，這部分教學內容多，又是本單元的難點，如果一課時完成學生不易理解和消化，可以把三位數的加法部分分為兩課時進行教學，本課時教學不進位加法和不連續進位加法?！紝W校及學生狀況分析〗我校是一所市、區重點小學，教學條件相對較好，教師能自己制作教學課件來輔助教學。學生大多家庭條件較好，有良好的學習環境，學生對新知識理解掌握較快。〖教學設計〗(一)創設情境，實踐感悟1.師：今天上課之前，老師想讓同學們看一段錄像。(播放課件：沈陽市大東區有一位年過六旬的王大爺，從退休后開始在社區內義務回收廢電池，一直堅持了十年，他的行為令人敬佩。)2.師：王爺爺十年如一日地堅持回收廢電池，你們知道為什么嗎?誰來說一說?3.今天，老師請來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人產生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。)(二)自主探索，解決問題1.出示王爺爺三個月回收廢電池情況統計表。觀察統計表，提出數學問題，并進行估算。(1)師：根據統計表你能提出哪些問題?(2)從學生提出的問題中選出兩個問題解決。①一月份和二月份一共回收多少節廢電池?②一月份和三月份一共回收多少節廢電池?(二月份和三月份一共回收多少節廢電池是連續進位加法，這部分內容放入下一課時，三個月共回收多少節廢電池將在以后的學習中逐步解決。)3.師：在計算之前請同學們估算出每個問題的結果，并說一說估算的方法。師：剛才同學們估算了這兩個問題的結果，那么你們估算得對不對呢?下面我們就來算一算吧!4.自主探究，合作交流。(1)學生獨立計算。(2)四人小組內交流算法。(3)全班匯報。學生可能出現以下幾種計算方法：a?痹詡剖?器上撥珠計算。b?庇么照?

十、整百的方法口算。c?庇昧惺?式方法計算。(板書)102+97199102+1292315.與估算結果比較，使學生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結果的對錯。6.師：比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點?生：相同點：(1)都是加法運算；(2)列豎式時都是相同數位對齊；(3)計算時都從個位加起。不同點：第一道題是不進位加法，第二道題的個位相加滿十了，要向十位進一，是進位加法。師：個位相加滿十要向十位進一，如果十位相加滿十呢?生：十位相加滿十，要向百位進一。師：你還能想到什么?生：百位相加滿十要向千位進一師：那如果用一句話說明怎樣進位，你會說嗎?生：哪一位相加滿十就要向前一位進一。7.師：用豎式計算三位數加法時要注意什么?生：(1)相同數位對齊；(2)從個位加起；(3)哪一位相加滿十，就向前一位進一。8.師：今天我們學習的就是三位數加法的計算方法。(板書課題)9.試一試：98+320，456+307，162+234。(三)聯系實際，鞏固應用1.師：利用今天學習的知識可以解決很多生活中的問題，今天藍貓就想請大家幫個忙，它想買幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎?(課件出示商品及標價。)2.師：誰來為藍貓介紹一下這些商品的價格?3.出示問題：(1)買一臺電風扇和一臺錄音機用多少元?(2)買一臺錄音機和一臺微波爐用多少元?(3)藍貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元?(4)如果它用900元買一臺錄音機和一臺洗衣機，它的錢夠嗎?如果不夠，還差多少元?(5)你還能提出哪些問題?(四)全課總結，暢談收獲師：通過這節課的學習你有哪些收獲?印象最深的是什么?〖教學反思〗相對其他學習內容來說，計算教學容易顯得枯燥無味，那么，如何使計算教學更貼近學生的生活?如何激發學生的學習興趣?如何培養學生獨立探討和解決問題的能力?針對這些問題，這節課教師做了一些有益的探索，將教學過程進行了如下的設計。1.創設情境，實踐感悟。開課伊始，教師設計用一段錄像的情境導入，使學生感到既現實、又有趣，同時還受到了環保教育。讓學生感受數學就在身邊，生活中處處有數學。2.自主探究，合作交流。教學中改變學生單純接受式的學習方式，注意引導學生發現問題，提出問題，并且引導學生獨立思考，合作交流，有針對性地組織學生匯報自己或小組的成果，激發學生探索知識的積極性，培養學生小組合作的能力。3.聯系實際，鞏固應用。這一環節設計了幫助藍貓買家電這一情境，將學到的知識同實際問題相結合，使學生感到數學源于生活并服務于生活。本節課能密切聯系學生的生活實際，幾個教學環節的設計都能緊扣生活情境，讓學生感到數學就在生活之中，激發學生的學習興趣；為學生提供積極思考與合作交流的空間，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解、掌握基本的數學知識、數學思想方法；注重培養學生的估算意識和能力。教學過程中，教師注意引導學生獨立思考，當學生出現不同的計算方法時，教師及時給予積極評價，并引導他們對這些方法進行比較。〖案例點評〗《標準》指出：學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。基于這一理念，教師結合學生的年齡特點、認知規律和生活經驗，創造性地使用教材，設計適合學生自主探索、主動發展的教學過程。一開始，教師即播放王爺爺回收廢電池的錄像，讓學生感受到數學問題并非憑空捏造、遙不可及，而是活生生地存在于我們身邊，使學生對數學有一種親切感，這種親切感有利于學生形成積極的情感體驗。出示統計表，讓學生通過觀察統計表自由提出問題。這一環節不僅有利于培養學生的問題意識，同時也培養學生學會用數學的眼光看待周圍事物的良好數學品質。放手讓學生結合自己原有的知識經驗，獨立解答兩個問題，讓學生通過一系列活動探索、獲取知識，這樣的設計原因在于我們承認學生思維方式、思維水平的個性差異，目的在于尊重學生的個性化學習，培養學生獨立解決問題的意識和能力。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動，這是《標準》的重要理念之一。在本節課的聯系實際，鞏固應用這一環節，教師設計了幫助藍貓買家電的實踐問題，特別是問題(4)：如果它用900元錢買一臺錄音機和一臺洗衣機它的錢夠嗎?如果不夠，還差多少元錢?這個問題的設計發散了學生的思維，學生可以用先加再減的方法，也可以用連減的方法，給學生的計算提供較大的空間，而且學生如果先把兩種電器的價錢相加就能湊成整百整十數，很快能計算出結果，這樣不僅鞏固了本節所學知識，同時還應用了前幾節課的口算知識。

第四篇：2016年北師大版數學二年級下學期《回收廢電池》說課材料

《回收廢電池》說課材料

大家好，今天我說課的題目是《回收廢電池》。

一、說教材

本節課的內容是北師大版小學數學教材二年級下冊三位數的筆算加法，本節課是在學生掌握百以內加減法，豎式筆算加法以及整

十、整百口算加法的基礎上進行教學的，是三位數筆算加法的第一課時，通過本節課的學習，讓學生進一步理解加法的計算法則，為筆算三位數加法和后面連續進位的加法做好鋪墊。

在教材編排上，教材以回收廢電池為情境引入，緊密的聯系學生的生活，鼓勵學生從現實生活中去發現數學問題，并根據已有的知識去解決問題，進而掌握三位數的加法計算方法，注意體現加法多樣化。教學中在呈現數學信息時，采用了統計表的形式，無形中提升了學生認讀統計表的能力。在提出問題后，從估一估，畫一畫，拔一拔，想一想，算一算幾個層面，呈現了從估算到精確計算的方法，使學生養成估算意識。

二、說教學目標及教學重點、難點

根據新課標的要求，以及對教材的理解和分析，結合本班的學生特點，我將本節課的教學目標定為：

1、借助數線、計數器等直觀模型，通過自主探究，探索并掌握三位數加法的計算方法，理解加法的計算道理，并掌握計算方法。

2、能結合解決問題的過程，體會估算的作用。

3、結合具體的情境，能提出三位數加法問題，發展提出問題和解決問題的意識和能力，進一步體會加法計算與實際生活的聯系。

4、對學生進行保護環境的教育。

教學重點是讓學生體會相同數位對齊和滿十進1的道理，展示算法多樣化。教學難點是使學生掌握進位加法的計算方法，理解“滿十進一” 這樣的目標既是對知識的探究，也是對學生自身技能的培養，同時通過具體情境的創設，使學生體會到數學與生活的密切聯系，激發學生的數學興趣，發展學生的數學思維，同時，學生的情感態度，價值觀也得到不同的發展。

三、學生情況分析

二年級學生思維主要是以形象直觀為主，因此在教學前，我準備了多媒體課件和數線圖，計數器等學具，讓學生在動手操作活動中感悟知識的獲取過程，以便讓學生充分的理解抽象而簡潔的豎式計算的算理。

四、說教法

在教法上，我注重以學生已有的知識為起點，留給學生充分的時間，充分體現學生自主探究的過程，展現算法的多樣化。在學習中，讓學生在自主探索，交流中，進一步的體會知識的形成過程，從而使學生掌握三位數加法的計算方法，進而理解加法算理。

五、教學具準備

多媒體課件、數線圖、計數器。

六、說教學流程

本節課的教學設計我一共分為四個環節。分別是情境引入，提示問題——探究新知，建立模型——理解應用，強化體驗——總結歸納，提升經驗

第一個環節，通過出示廢電池的危害，引導學生關注社會、關注自然、關注生活。讓學生體會到數學與我們生活的密切聯系，適時的進行保護環境、愛護大自然。第二個環節中，我分為兩個小步驟：

先是通過出示二年級回收廢電池情況的情境圖，讓學生說出圖中的數學信息，并鼓勵學生提出數學問題。培養學生的觀察和語言表達能力。

然后是解決一下一班和二班一共回收多少節廢電池和一班和三班一共回收多少節廢電池的問題，讓學生先估一估，培養學生的估算意識。然后通過畫一畫，拔一拔，想一想，算一算的方法進行解決這個問題，使學生自己通過動手活動，親身經歷知識的形成過程，感悟三位數加法的算理，從而理解和掌握三位數加法的計算方法。

第三個環節的理解應用中，我出示了三道習題，意在讓學生對本節課的學習進行鞏固，并以不同深度遞增，讓有能力的學生得到更多的知識拓展，活躍學生的思維。

第四個環節是總結歸納，梳理本節課的內容，強調本節的知識重點，加深學生的記憶，為下節課的學習做好鋪墊。

七、課后反思

由于課堂的容量大，擔心完不成任務，始終有些趕課。所以對于學生的發言，評價缺乏激勵性，要針對學生的回答，及時給予適當地準確地評價，評價內容要有針對性，多樣性。另外教育機智不夠靈活，可惜了學生智慧的火花。

其次，教師的語言缺乏親和力，語言組織不夠靈活。

另外，第2個問題的處理可以大膽放手，前后知識的聯系，再討論細一些，學生的全課總結上，還可以指導得更細致一些。

以上是我對本節課的理解和想法，我的說課至此結束，謝謝！

第五篇：北師大版二年級數學下冊《回收廢電池》教學設計

回收廢電池

——三位數筆算加法

一、教學內容

北師大版小學數學第四冊《回收廢電池（三位數筆算加法）》

二、教學目標 1.知識目標。

通過自主探究與合作交流，啟發學生探索并掌握三位數不進位、不連續進位加法的計算方法，并能正確地計算。

2.能力目標。

結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，培養學生良好的估算意識和驗算習慣。

3.情感目標。

使學生感受到數學很有用，很有趣，增強對數學學習的主動性、積極性。

三、教學重難點。

1.教學重點：引導學生探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地進行計算。

2.教學難點：使學生掌握進位加法的計算方法，理解“滿十進一”，提高計算的效率。

四、教具準備

計數器、小黑板。媒體課件。

五、教學過程

（一）復習題。1.開火車口算。

170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+90 2.豎式計算【指2名學生板演豎式】：25＋1 36＋47(1)和××算得一樣的舉手。只訂正對錯。

(2)在計算時我們要注意些什么？【另一名學生口述計算時要注意：相同數位對齊，從個位加起；哪一位相加滿10，就要向前一位進1?！?/p>

看來孩子們的加法掌握得非常好，今天，我們繼續探索有關加法的知識。

（二）新授。

1.師：孩子們，你們知道這是什么？（電池）生活中，我們哪些地方要用它？（遙控器，電動賽車）用完后沒有電的廢電池你們是怎么做的呢？（扔了，回收）請看屏幕。[媒體給出圖片] 【按鍵，出字，配音】廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆紐扣大小的電池可以污染600立方米水，這些水相當于一個人一生的生活用水量。

現在廢電池回收的利用率達到了90%以上，回收處理以后，可以大大地減少對環境的污染。看了這些資料，你有什么想法嗎？（要回收。）廢電池的危害太大了！我們要 ——“回收廢電池”【師貼課題】，當個環保小衛士。剛才說要“回收”的孩子，真有環保意識。今天我們就來比一比誰是最棒的“環保小衛士”！

2．看，同學們已經行動起來了！【媒體給出統計表】這是二年級回收廢電池情況的統計表，從表中，你得到了哪些數學信息？（一班回收112節，二班回收87節，三班回收129節）你能用這些信息，提出用加法解決的數學問題嗎？（能）××，你來說。（一班和二班共回收多少節？）××。（一班和三班共回收多少節？）××，你說說。（二班和三班共回收多少節？）還有嗎？××。（三個班共回收多少節？）【生答，師按例題順序貼問題】

今天，我們只解決第一問和第二問。

3.（1）先看第一個問題“一班和二班共回收多少節？” 誰來列式？××（112＋87）你們同意嗎？（同意）

要把回收來的廢電池集中處理，送到回收廢電池的地方，為了方便清點數量，每200節裝1盒?！編煶鍪窘叹撸汉凶印恳粋€這樣的盒子就能裝200節電池,不計算，先估一估,一班和二班回收的電池用一個盒子裝，能不能裝下？（能）××，先說一說你是怎樣估的？（A.第一個加數112它很接近100，第二個加數87它很接近100，我們估計出“112＋87”大約等于100＋100＝200。）

剛才通過估計，同學們都認為能裝下，怎么才能證明你的估計是正確的？（計算）請你選擇一種方法試著算一算，你可以用計數器撥一撥，還可以在作業本上寫一寫。開始！

算完以后，同桌商量一下：想想怎樣把你的方法介紹給大家。剛才老師看到很多小朋友都在用計數器，誰來撥一撥？（A.計數器：我是這樣撥的，請小朋友和我一起撥：先撥112，百位撥1，十位撥1，個位撥2，再撥87，個位撥7，十位撥8，最后算出來是199。）老師把你的計算貼出來?！举N計數器圖片】

剛才同學們都估計能裝下，通過豎式計算我們發現，估算的結果200（剛才同學們估算的結果）與準確的結果199很——（接近）。確實能裝下。

口算【投影，生說，師板書】：12＋87＝99

100＋99＝199

怎么想的？問學生，他是怎樣算的？師引：把三位數分成整百數和兩位數，先算兩位數加兩位數，再加整百數。點明算法，讓其它學生也清楚思路。

豎式計算【投影，生說，師板書】：怎么算的？你說，我幫你寫在黑板上。先寫第一個加數112，再寫第二個加數87。個位，——（2加7得9）；十位，——（1加8得9）；百位，——（1落下來）。所以，“112＋87”得“199”。

孩子們，你們用三種不同的方法，解決了這道題。看看你更喜歡哪種方法。指生說。自己就解決了新問題。你認為哪種方法好？為什么？計數器？（慢）口算？（數字大易出錯）豎式比較好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出錯。）（2）調皮的廢電池跑來了，它要考考你們的豎式，做對1題就回收到1節，就可以得到一顆環保小星。孩子們看看你能得到幾顆環保小星？齊做2個豎式：

162＋234＝396

718+120=838 兩題全對——兩節全回收到的舉手？獎勵自己2顆“環保小星”。孩子們我們剛才做了幾個加法豎式，來一起看看，這是我們原來學過的幾位數加法？現在這道題的加數是幾位數？象這樣加數是三位數的加法，我們稱它們是：三位數加法。【揭示課題】原來我們要注意什么？（相同數位要對齊，從個位加起。）現在我們也要注意什么？（還是相同數位要對齊，從個位加起。）所以不管是幾位數的加法，我們在計算時都要——相同數位要對齊，從個位加起?！編煱鍟?/p>

（3）第二個問題來了：“一班和三班共回收多少節？

誰來列式？××（112＋129）還是每200節電池裝一盒,不計算，估一估, 一班和三班收集的電池一個盒子裝得下嗎?××，你的估算是——裝得下嗎？【A.100＋130＝230

B.110＋130＝240】

“一班和三班共回收多少節？那準確的得數是多少呢？現在請你算一算。你可以用計數器撥一撥，還可以在作業本上寫一寫。開始！

【指名板演豎式112＋129＝241】先用課件處理計數器的方法，注意引導學生說清每一位上怎么撥珠，說了再演示動畫，說一步演示一步。好，一起來看看××做的。【板演的學生說：我是這樣算的：個位，2加9，得11，個位寫1，十位進1；十位，1加2加1，得4；百位，1加1，得2】 他做得對不對？和他一樣的請舉手。我們一起來說一說。【齊說過程】

和左邊的豎式比都是三位數加法，在數式計算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（與例1比較），說相同點和不同點?！旧穑瑤煱鍟簜€位相加滿10，就要向十位進1】

（4）這兩道題，除了用豎式計算，你還有別的算法嗎？同桌之間小聲說一說，開始……停，舉手告訴老師。

（A.計數器【課件展示】 B.口算112＋129＝100＋100＋12＋29＝241 C.巧算112＋129＝110＋130＋2－1＝241【生答，師板書算式】）

噢，這是我們二年級奧數的知識，你真聰明，做的真棒?。?）孩子們都估計裝不下，估計得好！來我們一起看看我們的估算和準確計算，比一比哪種估算更接近準確結果？【引導學生發現：感悟估算時把加數看成最接近的幾百幾十數是一種較好的策略。】

（6）同學們真能干，小電池們要你們豎式計算56頁試一試的題目，做對1題就回收1節，看誰回收得多。【投影集體訂正】

456＋307＝763

169＋602＝771

271＋436＝707

85+324=409 訂正時，讓學生說說第三題的十位是怎么算的，師點：我們不僅個位相加滿10，就要向十位進1，十位相加滿十，要向百位進一。也就是哪一位相加滿10，就要向前一位進1。【整理板書】

4題全對——4節全回收到的舉手？獎勵自己4顆“環保小星”。孩子們的表現真棒，“淘氣”不服氣了，他也做了一張題單，請你當當小老師，看看他做得對不對?！境鍪惧e題：62＋307（對位有誤）】

所以，我們可以利用估算做到“心中有數”，幫助我們檢查計算的結果是否正確。

（三）孩子們，今天，這節課上你學到了什么？在計算時，我們要注意什么？

計算三位數加法時要注意： 1.相同數位對齊，從個位加起；

2.哪一位相加滿10，就要向前一位進1。