第一篇：5.2.1 平行線(教案)

平莊中學電子教案

數學學科

七年級下冊

科任教師:黃忠明

5.2平行線及其判定

5.2.1平行線

【知識與技能】 1.掌握平行線的概念.2.理解平行公理及其推論.【過程與方法】

1.通過實驗，體驗兩條直線的平行關系，進而掌握平行線的概念.2.通過畫圖，體驗過直線外一點畫已知直線直線平行線的情形，從而總結出平行公理進而體驗并理解平行公理的推論.【情感態度】

經歷實驗、畫圖、觀察歸納的過程，體會數學學習的方法與技巧.【教學重點】平行公理及其推論的理解.【教學難點】

平行公理及其推論的歸納、理解與運用.一、情境導入，初步認識

問題1 教具：如圖，分別將木條a，b與木條c釘在一起，并將它們想象成在同一平面內兩端成無限延伸的三條直線，將b，c不動，轉動a，直線a從在c的左側與直線b相交逐步變為在c的右側與b相交，相象一下，在這個過程中，有沒有直線a與直線b不相交的位置呢？

問題2 如圖，已知直線a和它之外兩點B、C，過B、C作直線b、c與直線a平行.過點B可作幾條直線與直線a平行？過點C可作幾條直線與直線a平行？直線b與c平行嗎？

【教學說明】對問題1，可由教師演示，也可制成多媒體課件進行放映，不平莊中學電子教案

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難得出平行的定義.對問題2，可先由學生獨立完成，然后再互相交流，最后將學生的成果進行歸納總結.二、思考探究，獲取新知

思考

1.在同一平面內，兩條直線的位置關系有幾種？

2.平行公理與垂直公理非常類似，請問已知條件中的點的位置有什么不同之處，為什么？

【歸納結論】1.平行線的定義：同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線.2.平行公理及其推論：（1）平行公理：經過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行.（2）平行公理的推論：如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行.3.在同一平面內，兩條直線的位置關系只有兩種：（1）平行；（2）相交.［注意：這里不考察重合的情況或將重合理解為同一條直線.］

4.平行公理中，已知條件中的點必須在已知直線外，而垂直公理中，已知條件中的點可在直線外，也可在直線上，這是因為如果點在已知直線上，那么經過這一點不可能畫已知直線的平行線，但可以畫已知直線的垂線.5.在理解平行的定義時，必須注意以下兩點:（1）必須在同一平面內;（2）必須是不相交的直線.三、運用新知，深化理解

1.如圖，是一個正三棱柱，請找出圖中所有的平行線 2.如果直線a1∥l，直線a2∥l，??，an∥l（n為正整數）則a1，a2，??，an的位置關系如何？

【教學說明】本環節可讓同學們分組完成，再進行交流.【答案】略.四、師生互動，課堂小結

平行公理及其推論.1.布置作業：從教材“習題5.2”中選取.2.完成練習冊中本課時的練習.平莊中學電子教案

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本節課的重點是平行線的概念和平行公理及其推論.在本課中學生動手、動腦，獨立思考，完全參與到知識的探索之中，是知識的探索者，教師也不再是滿堂灌式的教學，而是學習的引導者，符合新的課堂理念.

第二篇：教案2.1

蓮莊鎮初級中學

八年級道德與法治上冊教案

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上課時間

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課時

第一單元走進社會生活 第二課網絡生活新空間 第1課時 網絡改變世界

教學目標

情感、態度與價值觀目標

1、正確認識互聯網，培養對網絡生活的正確態度，不回避網絡生活，享受健康的網絡生活帶來的便利和樂趣。

2、列舉出網絡交往中的陷阱，并能說出如何抵御網絡的負面影響 能力目標

1、理解網絡推動社會進步；體會網絡與人們的關系。

2、提升辨別網絡信息的能力，提高媒介素養，學會正確應用網絡。知識目標

1、知道網絡給人們的生活、學習、工作帶來了極大的便利。

2、知道網絡在推動社會進步方面的貢獻。

3、知道網絡在生活造成的不利影響，懂得網絡是一把雙刃劍。

教學重點難點

重點：網絡對生活和社會的積極作用。難點：網絡是一把雙刃劍。課時:兩課時 教學過程

第一課時 蓮莊鎮初級中學

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一、導入新課 從網絡入……

網絡在中國的發展引出網絡正在改變世界

今天我們要更加全面地認識和了解網絡。你對了解多少？網絡給我們的生活帶來了哪些變化？

二、新課講授

網絡豐富日常生活

1、探究一：運用你的經驗回答 閱讀教材P10運用你的經驗，回答：

（1）生活中，你經常借助互聯網做哪些事情？（2）如果沒有互聯網，人生的生活會變成什么樣？

點撥：（1）可以分別圍繞衣、食、住、行、教育、購物、旅游、休閑娛樂等方面展開回答。如：查找資料、閱讀書籍、購物、交友、聊天、游戲等。

（2）人們的生活將會變得不便捷，人與人之間的交流會很不方便等。點撥：

2、閱讀教材P11相關鏈接，回答：互聯網出現之后，人們的生活發生了哪些變化？你知道哪些網絡名詞？

點撥：隨著科學技術的不斷發展，互聯網已經成為一座擁有海量信息、開放的移動圖書館，不僅給人們提供信息，而且提供便捷的信息檢索渠道；虛擬貨幣、虛擬財產、網上銀行、網上商鋪、個人博客空間、個人電子郵件、網上股票交易、網上招聘、網上談判、網絡教學、網絡圖書館等等。

3、閱讀教材P11上面的探究與分享，回答： 網絡給人際交往方式帶來的影響有哪些？

點撥：網絡使人與人之間的交往更加便捷，信息交流的速度更快。網絡改變了我們的通信方式，打破了傳統人際交往的時空限制，促進了人際交往。蓮莊鎮初級中學

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4、探究三：教材P12上探究與分享，結合課件內容思考回答：（1）有網絡購物的經歷嗎？如果有，你通過網絡購買過哪些商品？（2）互聯網給我們的生活帶來了哪些便利？ 點撥：（1）有。衣服、鞋子、電子產品等。

（2）借助互聯網，我們可以在網上找到志趣相投的朋友，隨時找到自己需要的學習資源，購買到自己需要的物品等。網絡讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。借助互聯網，不用舟車勞頓，我們就可以結交朋友、查閱資料、學習新知、購買物品、尋醫問藥、休閑娛樂，從而大大節約了成本，提高了效率。

知識歸納：

1、網絡對我們的日常生活產生了哪些積極影響？

（1）網絡讓我們日常生活中的信息傳遞和交流變得方便迅捷。（2）網絡打破了傳統人際交往的時空限制，促進了人際交往；（3）網絡讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。

網絡推動社會進步

探究一：P12自主學習，問題探究

（1）政府開拓這樣的網絡渠道有什么作用？

（2）各級政府門戶網站都會有類似“聯系我們”“網上投訴”“市長信箱”等鏈接。請你了解使用方法，并就生活中的一些問題，嘗試向有關部門反映。

點撥：（1）有利于中央政府更深入地了解社情民意，履行法定職責，更好地服務人民；豐富了民主形式、拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序參與社會生活和政治生活，對保障公民的知情權、參與權、表達權、監督權發揮著重要作用；等等。

（2）按照活動要求去做即可。例如，建議公共場所體現更人性化的措施，如增加座位、公共飲水機、衛生間、垃圾桶和咨詢服務站、餐飲店等便民措施。同時大力宣傳愛護公共環境和措施，形成具體的法律法規。

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探究二：P13探究與分享，了解《物聯網》的運用。

網絡文化傳播和科技創新搭建新平臺。互聯網打破了地域界限，極大地拓展了文化交流的內容、場合及范圍，提高了文化傳播速度。知識歸納：

網絡是怎樣推動社會進步的？

點撥：（1）網絡為經濟發展注入新的活力。促進了人財物的流動，推動了傳統行業轉型升級，提升了經濟發展水平。

（2）網絡促進民主政治的進步。互聯網豐富了民主形式，拓寬了民主渠道，有利于保障公民的知情權、參與權、表達權、監督權。

（3）網絡為文化傳播和科技創新搭建新平臺。提高了文化的傳播速度，促進了創新資源的共享。

第二課時

教學過程：

一、簡要復習提問，引入第三目學習

二、新授：

網絡是把雙刃劍

探究一：P14探究與分享：展示相關圖片引出----網絡謠言（1）網絡謠言有什么危害？（2）怎樣防范網絡謠言？

點撥：（1）可從對個人、他人和社會三方面說明。擾亂社會秩序，妨礙公共安全，危害社會穩定，侵犯他人的合法權益，給他人的生命財產安全造成損失。

（2）①運用法律手段懲治造謠、傳謠者；②信息公開，增加社會透明度；③正確引導等。【討論交流】你對沉迷于手機的“低頭族”有什么看法？

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點撥：危害身體健康，影響友情和親情關系。沉迷于網絡，影響學習、工作和生活。大量冗余信息干擾人們的選擇，耗費人們的時間；碎片化信息影響人們思考的深度；一些人因沉迷于網絡、虛擬交往而疏離了現實的人際關系。探究二：閱讀教材P16探 究與分享，回答：（1）你或家人遇到過個人信息泄露的事情嗎？（2）我們應如何保護自己的個人信息？ 點撥：

（1）有，爸爸接到詐騙短信。

（2）①妥善保管好個人信息；②在網上注冊、登記時要謹慎填寫個人信息；③網絡購物、聊天時不要隨意泄露個人信息；④當個人信息遭到侵害時要及時報警，維護自己的合法權利。

在開放的網絡世界里，信息泄密、手機竊聽、窺密偷拍等侵犯個人隱私的行為，讓人防不勝防。各種侵犯個人隱私的行為會給被侵權人造成困擾和傷害，給社會帶來恐慌和不安。我們應加強對個人信息的保護，增強隱私意識，防范網絡侵害。

知識歸納：為什么要警惕網絡陷阱？（網絡給我們帶來了哪些消極影響?）（1）網絡信息良莠不齊；（種類+危害）

（2）沉迷于網絡，影響學習、工作和生活；（具體表現）（3）個人隱私容易被侵犯。（行為+危害）列舉常見的網絡詐騙手段。

點撥：網購詐騙、紅包詐騙、愛心詐騙、短信詐騙等。

三、課堂小結：

通過今天的學習，我們了解到網絡給我們的生活帶來了便利，同時也了解到網絡也給我們的生活帶來了危害。我們要學會正確運用網絡，興利除弊。

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四、板書設計：

第三篇：2.1精品教案

】：

本章從知識上看，都是聲音的基本知識，如聲音的產生、聲音的傳播條件、聲速、聲音的三要素、樂音和噪音等，似乎和傳統教材相同，但在這些知識的講解方式上，在跟社會、技生活的聯系上，在作業及其課外活動的設計上都體現了新課程的教學理念．

【學情分析】：

本節是學生真正開始接觸到物理學的第一個分支——聲學，在完成了第一章后，學生喜愛物理，樂于進行物理相關現象和知識的思考，對于科學探究的積極性很高，在其后的學習中要繼續調動學生熱愛物理、學習物理的興趣．所以在教學過程中，教師要恪守“以學生為主體，以教師為指導”的教學理念，充分調動學生學習的積極性、創造性，讓學生參與設計實驗，讓學生親自動手做實驗，發現物理知識的應用奧妙． 【三維目標】：

知識與技能：1：知道聲音是由物體的振動產生的。

2：知道聲音是以波的形式向外傳播，知道聲音的傳播

需要介質，不同介質傳播聲音的快慢不同。

3：了解聲音進入人耳后引起聽覺的過程。過程與方法：1：通過觀察和實驗，探究聲音的產生及傳播的條件，領悟其中的研究方法。

2：通過觀察耳的結構圖，并結合生活經驗，了解人耳

是如何聽到聲音的。情感態度與價值觀：1：通過探究聲音的產生及傳播的條件，感受實

驗的嚴謹性及合作交流的重要性，養成樂于探索自然和日常生活中的物理道理的習慣。

2：理解保護耳朵的重要性，培養關心幫助聾啞

人的愛心。

【教學重點】：1：聲音的傳播條件2：會設計實驗進行科學探究3：

在探究活動中，能進行合理的推理，學習并培養從

物理現象中歸納出簡單科學規律的方法．

【教學難點】：會設計實驗進行科學探究．

【教學方法】：演示法、觀察法、多媒體、討論法、探究實驗

【教學過程】：

一、新課引入

『課件展示』：讓學生感受各種各樣的聲音

a、流水潺潺 b、琴聲悠悠 c、清晨鳥語 d、夏日蟬鳴 e、電閃雷鳴 f、飛機轟鳴 g、球場歡呼??

師：在這些聲音的海洋中，你想知道什么？（或你想提出什么問題？）

生1：聲音是怎樣產生的？ 生2：聲音是如何傳播到我們耳朵里的？

生3：我們是怎樣聽見聲音的？

生4：蟬沒有喉嚨，它是怎么發出聲音的？（生5：靠翅膀的振動！）不對！蟬停在樹上翅膀不振動時也有聲音！（生6：是靠肚子（腹

部）上的一個膜瓣！）

??

生5（似有不服）：有些（動物）是靠翅膀的，像蜜蜂就是！（若學生反應較沉悶，師可提示（如生4問題：“是不是所有的動物都會發聲？”“都是靠喉嚨發聲么？”“除了喉嚨和翅膀還有其他的發聲方式么？”??等），調動課堂氣氛）

師：很好，對于以上幾位同學提出的問題，大家的猜想是什么？

今天，我們就來研究其中幾個問題．

『課件展示』：a、聲音是怎樣產生的？ b、聲音是如何傳播到我們耳朵里的？ c、我們是怎樣聽見聲音的？

二、新課教學

1、聲音的產生

師：我們小學的時候就知道“聲音是由于物體的振動產生”．（講述）“信息瀏覽”：帕斯卡發現“振動發聲”的故事?? 師：帕斯卡“用刀叉敲擊碗碟發聲，用手觸摸發聲碗碟感覺到振動；用手按住盤子，振動停止，聲音消失．”發現“振動發聲”的原理．由此我們看到，科學發現并不神秘，10歲的帕斯卡可以，你也一定能行！你能否設計幾個實驗，也證明聲音是由于物體振動

產生的！生1：鑼； 拿錘敲擊，用手去摸； 感覺到振動； 聲音是物體振

動產生的．）

可以看到鑼在振動（師提示：可以，但效果不明顯，能否再改進？）生2：揚聲器（大喇叭）、碎紙片； 喇叭接通電源，開大音量； 看

到紙片跳起

（鼓錘敲鼓、碎紙片也可）

生3：杯子裝水；

用刀叉敲擊；

可以看到杯中水在振蕩，有波紋

（證明在振動）；生4：音叉、懸掛的乒乓球；

用錘敲擊音叉發聲，靠近乒乓球； 看到乒乓球彈

起（證明在振動）；??

師：（贊揚學生后）好，老師也來設計一個！

（演示“發聲音叉濺水”實驗）

（備用實驗：口腔發“a”音，用手觸摸喉部，感覺到振動，停止發音，振動停止．）

『板書』

聲音是物體振動產生的．振動停止，發聲也停止．

聲源：正在振動發聲的物體．

師：音叉是不是聲源？ 生1：是．

生2：不是！

『演示實驗』敲擊音叉發聲，用手緊握，振動停止，聲音消失

師：我們說正在發聲的音叉是聲源，沒有振動發聲的物體不是聲

源．

有如，正在發聲的鑼是聲源，沒有發聲的鑼不是聲源．

2、聲音的傳播（1）、聲音的傳播方式

師：『演示實驗』 a）水滴滴入平靜的水面，水面上下起伏，向四周傳播，形成水波；b）用手輕推彈簧的一端，彈簧中形成疏密相間的形狀——波，向另一端傳播．c）音叉振動，臨近的空氣粒子隨音叉振動，形成一系列疏密相間的形狀向四周傳播．這就是聲波．

『板書』

聲音的傳播方式：聲波

（2）、聲音的傳播條件

師：那么聲音是否是在任何條件下都可以傳播呢？我們知道聲音可以在氣體中傳播，例如在空氣中，現在大家聽老師講課，就是靠聲音在氣體中傳播．那么聲音可以在液體和固體中傳播么？

『演示實驗』

a、水中擊石，缸外聽音．

b、土電話

（①先讓兩學生在講臺上對話，甲說話，乙從土電話中聽到后告訴全班同學甲對他說了什么；同學好奇，土電話真能聽見聲音？？ ②同學們不相信，認為是老師或甲乙事前商量好的，此時，教師請甲在土電話一端重復剛才說過的話，用麥克和揚聲器代替乙，讓全班都聽見甲說的話；同學們驚奇，原來土電話可以聽見聲音；

③又有同學不相信，認為不是固體（棉線）傳聲，而是空氣傳來的，教師讓甲重復②步驟，在甲說話時突然用剪刀剪斷土電話的棉線，聲音嘎然而止，同學們恍然大悟，哦，原來真的是固體棉線傳聲．）

師：以上實驗說明除了氣體、液體也可以傳聲．

（舉例：游泳潛水時在水下可以聽見岸上游泳池的廣播； 釣魚時，釣者不喜吵鬧，因魚可以聽見岸上人的說話聲和腳步聲）

師：固體可以傳播聲音（舉例：（講述）“信息瀏覽”：貝多芬的故事（含棒聽音）； 電影《地道戰》中，豬頭小隊長趴在倒扣于地的水缸上，聽游擊隊員

挖地道的聲音）

師：氣、液、固都可傳聲，那么，那種效果最好呢？

『學生實驗』

聽音叉發出的聲音（通過不同物體傳聲）

（備用方案：若實驗器具不夠，可用麥克和揚聲器代替圖中人耳，讓音叉聲音通過不同介質后再由揚聲器放大，使全班同學聽見，辨別傳

聲效果．）

師：由此我們發現固體傳聲效果優于液體和氣體．

（講述）“信息鏈接”：固體、液體、氣體能傳聲，因為它們的物質粒子隨聲源的振動形成聲波．若物質粒子是緊緊靠攏的，傳聲效果就

好，反之，就差．

師：那么真空中可以傳聲么？ 『演示實驗』將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空

氣，鈴聲逐漸減小．

師：這個實驗說明，真空中不能傳聲．（一般情況下，鬧鐘鈴聲不能完全消失，教師可解釋：因為抽氣機不能將罩內的空氣全部抽盡，所以仍可聽到微小的鈴聲，如果能夠抽盡，則無法聽見鈴聲．）

『板書』

聲音可以在中傳播，真空不能傳聲．

固體傳聲效果比液體、氣體好．

師：請你猜想一下，當航天員到達月球后，他們是如何相互交談的？（同學相互交流方法的可行性）

生：??

師：影片中太空爆炸的場景能否聽到聲音？

（3）、聲音的傳播速度

師：聲音每秒傳播的距離稱為聲速．不同物質中聲速一般不同（查閱

聲速表），150C的空氣中，聲速340m每秒；溫度每上升10C，聲速每秒增

加6m；

250C的水中，聲速1500m每秒；鋼鐵中，5200m每秒；

『板書』聲速：聲音每秒傳播的距離．

150C的空氣中，聲速340m每秒；溫度每上升10C，聲速每秒增加6m；

固體 >液體 >氣體

（舉例：古代騎兵作戰，夜晚士兵是枕在箭觳上守夜

第四篇：《平行線》參考教案

5.2.1 平行線

教學目標

1.經歷觀察教具模式的演示和通過畫圖等操作,交流歸納與活動,進一步發展空間觀念.2.了解平行線的概念、平面內兩條直線的相交和平行的兩種位置關系, 知道平行公理以及平行公理的推論.3.會用符號語方表示平行公理推論, 會用三角尺和直尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線.重點、難點

重點:探索和掌握平行公理及其推論.難點:對平行線本質屬性的理解,用幾何語言描述圖形的性質.課前準備

分別將木條a、b與木條c釘在一起,做成圖所示的教具.教學過程

一、創設問題情境

1.復習提問:兩條直線相交有幾個交點?相交的兩條直線有什么特殊的位置關系?

學生回答后,教師把教具中木條b與c重合在一起,轉動木條a確認學生的回答.教師接著問:在平面內,兩條直線除了相交外,還有別的位置關系嗎?

2.教師演示教具.順時針轉動木條b兩圈,讓學生思考:把a、b 想像成兩端可以無限延伸的兩條直線,順時針轉動b時,直線b與直線a的交點位置將發生什么變化?在這個過程中, 有沒有直線b與c木相交的位置?

3.教師組織學生交流并形成共識.轉動b時,直線b與c的交點從在直線a上A點向左邊距離A點很遠的點逐步接近A點,并垂合于A點,然后交點變為在A點的右邊,逐步遠離A點.繼續轉動下去,b與a 的交點就會從A點的左邊又轉動A點的左邊……可以想象一定存在一個直線b的位置,它與直線a左右兩旁都沒有交點.AbcaB

/ 4

二、平行線定義,表示法

1.結合演示的結論,師生用數學語言描述平行定義:同一平面內,存在一條直線a與直線b不相交的位置,這時直線a與b互相平行.換言之,同一平面內, 不相交的兩條直線叫做平行線.直線a與b是平行線,記作“∥”,這里“∥”是平行符號.教師應強調平行線定義的本質屬性,第一是同一平面內兩條直線,第二是沒有交點的兩條直線.2.同一平面內,兩條直線的位置關系

教師引導學生從同一平面內,兩條直線的交點情況去確定兩條直線的位置關系.在同一平面內,兩條直線只有兩種位置關系:相交或平行,兩者必居其一.即兩條直線不相交就是平行,或者不平行就是相交.三、畫圖、觀察、歸納概括平行公理及平行公理推論

1.在轉動教具木條b的過程中,有幾個位置能使b與a平行?

本問題是學生直覺直線b繞直線a外一點B轉動時,有并且只有一個位置使a與b平行.2.用直線和三角尺畫平行線.已知:直線a,點B,點C.(1)過點B畫直線a的平行線,能畫幾條?

(2)過點C畫直線a的平行線,它與過點B的平行線平行嗎?

3.通過觀察畫圖、歸納平行公理及推論.(1)由學生對照垂線的第一性質說出畫圖所得的結論.(2)在學生充分交流后,教師板書.平行公理:經過直線外一點,有且只有一條直線與這條直線平行.(3)比較平行公理和垂線的第一條性質.共同點:都是“有且只有一條直線”,這表明與已知直線平行或垂直的直線存在并且是唯一的.不同點:平行公理中所過的“一點”要在已知直線外,兩垂線性質中對“一點”沒有限制,可在直線上,也可在直線外.4.歸納平行公理推論.(1)學生直觀判定過B點、C點的a的平行線b、c是互相平行.(2)從直線b、c產生的過程說明直線b∥直線c.2 / 4

CBacba

(3)學生用三角尺與直尺用平推方驗證b∥c.(4)師生用數學語言表達這個結論,教師板書.結果兩條直線都與第三條直線平行,那么這條直線也互相平行.結合圖形,教師引導學生用符號語言表達平行公理推論: 如果b∥a,c∥a,那么b∥c.(5)簡單應用.練習:如果多于兩條直線,比如三條直線a、b、c與直線L都平行, 那么這三條直線互相平行嗎?請說明理由.本練習是讓學生在反復運用平行公理推論中掌握平行公理推論以及說理規范.四、作業

1.課本P15.4,P16.7.2.選用課時作業設計.課時作業設計

一、填空題.1.在同一平面內,兩條直線的位置關系有_________.2.在同一平面內,一條直線和兩條平行線中一條直線相交,那么這條直線與平行線中的另一邊必__________.3.同一平面內,兩條相交直線不可能與第三條直線都平行,這是因為________.4.兩條直線相交,交點的個數是________,兩條直線平行,交點的個數是_____個.二、判斷題.1.不相交的兩條直線叫做平行線.（）2.如果一條直線與兩條平行線中的一條直線平行, 那么它與另一條直線也互相平行.（）3.過一點有且只有一條直線平行于已知直線.()

三、解答題.1.讀下列語句,并畫出圖形后判斷.(1)直線a、b互相垂直,點P是直線a、b外一點,過P點的直線c垂直于直線b.(2)判斷直線a、c的位置關系,并借助于三角尺、直尺驗證.2.試說明三條直線的交點情況,進而判定在同一平面內三條直線的位置情況.3 / 4

參考答案

一、1.相交與平等兩種

2.相交

3.過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行

4.一個,零

二、1.×

2.∨

3.×

三、1.(1)略

(2)a∥c

2.交點有四種,第一沒有交點,這時第三條直線互相平行,第二有一個交點,這時三條直線交于同一點,第三有兩個交點,這時是兩條平行線與第三條直線都相交,第四有三個交點,這時三條直線兩兩相交.4 / 4

第五篇：2.1音樂教案

第一單元

到郊外去 教學內容：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

2、欣賞管弦樂合奏《出發》、河北民歌《放風箏》。

3、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節、小節線。

4、學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。教學目標：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、欣賞《出發》《放風箏》。

3、聆聽音樂《出發》、隨著歌曲《郊游》進行表演。

4、認識小節線和小節。

5、參與“回音”游戲和多聲部節奏組合《春天交響曲》活動。

教材分析：

1、《山谷回音真好聽》 歌曲簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現象。

2、《出發》 1949年10月，前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫為兒童創作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯詩人馬爾夏克的詩句作為標題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創作的又一優秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

民歌有山歌、小調、勞動號子等，《放風箏》屬小調，也稱小曲。這首《放風箏》使用了江南優秀曲牌“碼頭調”的曲調，來歌唱當地民俗生活，既有南方的秀麗委婉，也有北方的爽朗，內柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節拍為2/4，在節奏和速度處理上十分多樣，抒情優美，適宜用敘事與抒情相結合的中速演唱。

3、《放牛放到小河邊》 這是一首流傳在江西萍鄉一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。

教學重點：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》

2、隨音樂《出發》或《郊游》進行表演。

教學難點：

1、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導學生不要過分夸張。

2、學唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。

3、聆聽音樂《出發》或隨著歌曲《郊游》進行表演時，要做好組織工作。

教學時間：四課時

第一課時 教學內容： 學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲。

教學過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。

3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。

例如：1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖

師：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

生：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句： 學生跟唱：2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊

2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

三、引導學生做回音游戲。

將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。

隨筆：學會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現強弱。

第二課時 教學內容：欣賞管弦樂合奏《出發》、河北民歌《放風箏》。

教學目標：

1、聽辨和感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏，并隨音樂律動。

2、感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。

3、聽辨和感受《出發》和《放風箏》在音樂表現手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》。

教學過程：

一、導入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發》的節奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊員出發到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現少先隊員出發到郊外去的心情。

4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二、聽樂曲《出發》，隨音樂律動。

1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節奏地律動，特別提醒學生表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節奏變化。

2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創作背景。

三、聆聽河北民歌《放風箏》。

1、聆聽中國風格的音樂。

提問：《放風箏》與前面剛聽過的樂曲《出發》有什么不同？

鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現手法等各個方面發表各自不同的見解。

2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內容？

三月 — 姐妹穿著 — 放風箏 — 風箏飛翔 — 回家

3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。

4、請學生跟著錄音哼唱歌曲。

四、多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》

1、引導學生展開關于春天的想象，將春天能發出聲音的事物列舉出來，將這些事物發出的聲音模仿出來。

2、組織學生對各種聲音依次模仿和表演。

3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進行節奏設計，組織學生按節奏念讀。全體學生順序表演。啟發學生進一步聯想，思考哪些聲音應該用強力度來表現，哪些聲音應該用弱的力度來表現，哪些聲音應該漸強，哪些則應該漸弱。（1）春雷 轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.??（2）春風 嗚 — 嗚 — ??（3）春雨 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 ??（4）山泉 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 ??（5）布谷鳥 布谷 O 布谷 O 布谷 O 布谷 O ??（6）??

4、然后將學生分組，分別擔任不同的節奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創作出一首《春天交響曲》。

5、啟發學生開動腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節奏來表現，等等。

五、教師總結本課。隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點；能隨音樂律動。

第三課時 教學內容：學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節、小節線。

教學目標：

1、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學唱歌曲的歌譜。

3、認識小節、小節線。

教學過程：

一、復習活動《春天交響曲》。

二、學唱歌曲《放牛放到小河邊》。

1、教師描繪春天的景象，請學生讀歌詞，引導學生區分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。

2、教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學生跟唱唱名。請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。

三、學習小節線、小節。

1、教師介紹什么是小節與小節線。

2、請學生說說《放牛放到小河邊》有幾個小節、幾條小節線。

3、請學生數數學過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個小節、幾條小節線，在哪幾個小節中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節需要用稍弱的力度演唱。

4、請學生設計演唱《放牛放到小河邊》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結束本課。

隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認識小節、小節線。

第四課時 教學 內容：學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。

教學目標：

1、學唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演郊游情景。

教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

二、學唱歌曲《郊游》。

1、聽錄音。

2、教師教唱，學生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽音樂，創編郊游的動作。

春天里，可以坐火車出發、去踏青、放風箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。

一組表演坐火車、一組表演放風箏的情形，其他組同學分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請一組同學開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。

四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。

五、結束全課。

隨筆：學會演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。第二單元 進行曲 教材分析

教學內容：

1、唱歌《小號手之歌》、《米老鼠進行曲》。

2、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》、管弦樂曲《土耳其進行曲》、《進行曲》。

3、音樂活動：少先隊《出旗》音樂表演

4、少先隊鼓號隊演奏。

5、進行曲的初步總結。

教學目標：

1、學會《中國少年先鋒隊隊歌》的第一段歌詞和《小號手之歌》《米老鼠進行曲》。

2、聽賞《土耳其進行曲》《進行曲》，能隨音樂列隊行進或擊出節奏。

3、在《出旗》這一音樂活動中進行綜合性音樂表演。

4、能區分X X、X X.、X —、X XX、XXXX XXXX 等節奏。

教材分析：

1、《中國少年先鋒隊隊歌》 這首歌由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌（原名《我們是共產主義接班人》），作于1962年。

2、《出旗》這是少先隊鼓號隊演奏曲中的一首。用于少先隊員們集合儀式中出隊旗的場合，由于隊號只能奏出“5135”這四個音，故全曲僅用這四個音構成，由于上句落在“5”，下句落在“1”，使兩樂句具有動靜對比，且有可循環性。

3、《小號手之歌》這是動畫片《小號手》的主題歌，黎汝清作詞，金復載作曲。金復載是上海美術電影制片廠專職作曲家，曾為五十多部電影作曲，其中影響較大的有《小號手》《三個和尚》《哪吒鬧海》《濟公》等。

4、《土耳其進行曲》 這是貝多芬為德國劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片斷，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎特的《土耳其進行曲》），全曲結構為A+B+A+B+A+尾聲。

5、《進行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）1892年，52歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃夾子》譜寫了優美的音樂，演出獲得了巨大的成功，后來作者將其中的音樂改編成管弦樂組曲，取名為《胡桃夾子組曲》，全曲共分三個樂章，由八首樂曲組成。

6、《米老鼠進行曲》這是1955年出品的美國動畫片《米老鼠俱樂部》的主題歌，由此奠定了米老鼠在美國動畫片中的特殊地位。

教學重點：

1、在唱歌和聽賞音樂時要引導學生注意和理解進行曲的特點。

2、在各項音樂活動中，注意動作與音樂的協調。

3、在各項音樂活動中，繼續注意培養學生的創造力。

教學難點：

1、隨錄音學唱《隊歌》有一定困難，因為《隊歌》適合小學高年級學生演唱，低年級學生唱起來有一定的難度。

2、隨《土耳其進行曲》作隊列行進時，要求按課本上的圖示作隊列變化會有一定困難，且場地難以保證。可由教師根據實際情況進行。

3、由于《進行曲》兼有舞曲特點，中段音樂形象有所改變，音樂語言也不為學生所熟悉，故聽賞時會有一定困難。

教學時間：四課時

第一課時 教學內容：

1、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、少先隊鼓號隊演奏。

教學目的：

1、對《隊歌》產生親切感，并初步學唱第一段歌詞。

2、學會演唱《出旗》音樂的樂譜。

3、大致了解少先隊隊歌的歷史變革。

教學過程：

1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進行曲的節律。

6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進姿態。

7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學唱《出旗》的樂譜，提醒學生注意樂譜中只用了“513”四個音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。

10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室。

隨筆：學會本歌曲第一段歌詞，學會演唱《出旗》音樂的樂譜。

第二課時 教學內容：

1、唱歌《小號手之歌》。

2、音樂活動：少先隊《出旗》音樂表演。

教學目的：

1、學唱《小號手之歌》的歌詞，并能初步唱出進行曲的特點來。

2、在音樂活動少先隊《出旗》表演中做到節拍統一、配合密切，并具有一定創造性。

教學過程：

1、聽賞《小號手之歌》，提示這是一首雄壯有力的進行曲。

2、簡介革命老區人民當年艱苦斗爭的情景和兒童團員們機智勇敢斗敵人的小故事，使學生對當年的兒童團員產生親近感。歌詞中提到的“白匪”是指當時的地方反動武裝。

3、隨錄音輕聲學唱《小號手之歌》。

4、引導學生注意歌譜中的休止符，并用對比的方法講述休止符在這首歌曲中的重要作用，要求學生在學唱時注意將這些休止符“唱”出來。

5、隨《小號手之歌》的錄音分組列隊前進，并一邊即興表演各種動作。

6、復習少先隊《出旗》的音樂。

7、加入大小隊鼓幾镲的演奏，可分步驟按課本中出示的節奏進行教學。

少先隊的出旗號聲可用先期的錄音代替。

8、分組進行列隊表演，邊唱《出旗》旋律，邊演奏各種打擊樂器。在熱烈的氣氛中結束本課的學習。

隨筆：初步唱出進行曲的特點。音樂活動中做到節拍統一、配合密切。

第三課時 教學內容：

1、復習《小號手之歌》。

2、欣賞管弦樂曲《土耳其進行曲》。

3、節奏聽辨練習。

教學目的：

1、能背唱《小號手之歌》。

2、初步熟悉《土耳其進行曲》的旋律，能用打擊樂器為其伴奏并隨音樂行進。

3、在聽辨節奏練習中進一步熟悉節奏譜，并充分挖掘學生的創造力。

教學過程：

1、復習歌曲《小號手之歌》，要求吐字清楚、節奏正確，唱出進行曲的特點，最后背唱歌曲。

2、按課本的插圖為小號手的五個動作配上象聲詞，這一過程由學生完成，教師可適當作些提示，注意每個動作都可有幾個象聲詞，不要搞標準答案。

3、教師可根據五個動作的節奏創作五段短小的音樂。

吹號：1=G 2/4 5 55 3 3 │5 55 2 │5 55 6 │2 22 5 │

走步：1=G 2/4 1 5 │1 5 │1 5 │5—│3 1 │3 1 │2 5 │1 —│

打槍：1=G 2/4 5555 3333│5555 2222│3333 6633│1111 1111│

揮刀：1=G 2/4 5 5.│6 6.│7 7.│i i.│

刺殺：1=G 2/4 5 —│6 —│3—│5 —│2 —│5 —│3 —│1 —│

4、讓學生熟悉這五段音樂，再強化對這五種不同節奏的認識。在此基礎上，要求學生自行設計動作，將這五段音樂描繪的情景表現出來。

5、教師任意彈奏五段音樂中的一段，要求學生聽辨邊表演。

6、簡介《土耳其進行曲》，同樣曲名的《土耳其進行曲》有兩首最為有名，一首是德國作曲家貝多芬寫的，另一首是奧地利作曲家莫扎特寫的。

7、簡介土耳其在我們亞洲的最西邊，與歐洲相連，是一個風景優美、氣候宜人的國家。他們的國旗是在紅旗上畫一彎月亮和一顆星星。

8、聽賞《土耳其進行曲》，聽第二遍時可請學生隨節拍拍手或原地踏步，還可選用各種不同的打擊樂器伴奏。

9、教師在鋼琴上彈奏兩個主題讓學生聽辨記憶。

10、隨音樂進行列隊行進的練習，先是方隊進行，再是菱形隊進行，最后是旋轉十字形的進行，從而引起學生興趣并培養團隊合作精神。

隨筆：背唱本歌曲；能用打擊樂為樂曲伴奏。

第四課時 教學內容：

1、欣賞《進行曲》。

2、唱歌《米老鼠進行曲》。

3、進行曲的初步總結。

教學目的：

1、能隨《進行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首進行曲中所具有的童趣特點。

2、初步學會《米老鼠進行曲》，唱好連續符點節奏的旋律進行。

3、對進行曲的特點有初步認識。

教學過程：

1、從《土耳其進行曲》過渡到《進行曲》，同樣是進行曲，前者是雄壯堅定的，后者是輕巧靈活的，但它們都有一個共同的特點，就是節奏鮮明，使人能隨其節拍行進。

2、《進行曲》是俄國著名作曲家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的一段音樂，描寫一群孩子們在圣誕樹前的嬉戲情景，他們有時一個一個走過來領取圣誕禮物，有時牽著手圍著圣誕樹跳舞，所以這段音樂是靈巧活潑的。

3、聽賞兩遍《進行曲》后要求學生隨音樂奏出X X XX X X │X X X 0│和X.X X.X X.X X.X 的節奏。

4、教師可隨音樂即興表演動作，以加深學生對這段音樂的認識。

5、簡介芭蕾舞劇。

6、學唱《米老鼠進行曲》時可由美國動畫片《米老鼠和唐老鴨》引出。

7、讓學生隨《米老鼠進行曲》的音樂走步，使學生進一步加深對進行曲的認識。

8、師生共同總結什么是進行曲，使學生了解聲樂和器樂曲中都有進行曲，進行曲大多是雄壯有力的，也有的活潑矯健，只有少數是速度較慢、情緒悲傷的。

隨筆：對進行曲的特點有初步的認識。

第三單元 勞動最光榮 教材分析

教學內容：

1、唱：《勞動最光榮》、《理發師》、《風車依呀呀》。

2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

3、根據音樂設計適當的表演、律動。

4、合作創編、表演《猴子蒸糕》

教學目標：

1、理解歌曲內容，2、能較正確而

3、有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發師》。

2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。

教材分析：

1、《勞動最光榮》這是美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩段體。

2、《風車依呀呀》這是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態度。曲調歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。

3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰·施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年10月5日首次演出。樂曲為復三部曲式。

4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲。

5、《理發師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現了理發師認真踏實的工作態度，把理發師為他人服務時的愉快心情表現得栩栩如生。歌曲為大調式、單樂段，由四個樂句構成。

6、《猴子蒸糕》這是一首根據壯族民歌音調編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑”。

教學重點：

1、積極創設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態度。

2、繼續培養學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。

3、在創設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學難點：

歌曲《風車依呀呀》第11-16小節音區偏高，容易出現喊唱的毛病，應從情感表達和美感的角度加以引導。

教學時間：四課時

第一課時 教學內容：

1、歌曲《勞動最光榮》。

2、歌曲《理發師》。

教學目標：

1、了解《勞動最光榮》的內容，熟悉歌曲音調，初步模唱歌曲。

2、能較準確而有表情地演唱《理發師》，并隨伴奏進行表演。

3、在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”的意識；培養大膽表現的自信心和合作精神。

教學過程：

1、創設情景，激發興趣，導入《勞動最光榮》。

2、播放范唱錄音。

3、按歌曲節奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。

4、播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。

5、學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。

6、小結、談話導入《理發師》。

7、創設情景，觀看表演：以小品形式作《理發師》范唱表演。

8、組織討論，讓學生說說看到的情境。

9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。

10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。

11、跟隨伴奏帶演唱。

12、引導學生作表演唱。

隨筆：了解《勞動最光榮》的內容，初步能模唱歌曲；能較準確有表情的演唱《理發師》，并能跟隨伴奏進行表演。

第二課時 教學內容：

1、歌曲《風車依呀呀》。

2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。

教學目標：

1、初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

2培養學生樂觀向上的生活態度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮“、“關愛父母”的情感態度。

教學過程：

1、隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發師》演唱。

2、聯系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《風車依呀呀》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。

5、再次播放錄音范唱。

6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。

7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。

8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。

11、啟發思考，讓學生在演唱中適當地加入“模仿的風車聲”。

12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

隨筆：初步會演唱本歌曲，通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

第三課時 教學內容：

1、欣賞《狩獵波爾卡》。

2、欣賞《森林中的鐵匠》。

3、根據音樂設計適當的表演、律動。

教學目標：

1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學過程：

1、激發興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

3、引導聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

5、引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

6、根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

隨筆：感受兩首作品的情緒和不同樂器的音色，進一步養成聆聽音樂的良好習慣。

第四課時 教學內容：

1、欣賞《猴子蒸糕》。

2、合作創編、表演《猴子蒸糕》。

教學目標：

了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

能大膽創編，主動參與合作表演。

教學過程：

1、觀看動作、激發興趣。

由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創編，并合作表演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊。

2、提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

3、組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。

4、引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

設計提問，激發學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態度的體驗，并商量創編表演動作。

問題方向：

歌曲中有幾個角色，分別是誰？

猴子自己去磨米時，心情怎樣？

猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？

小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？

猴子對小狗的討吃是什么樣的態度？

5、請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。

6、完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。

7、隨音樂演唱，分組上臺表演。

隨筆：熟悉壯族民族的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。第四單元 音樂中的動物 教材分析

教學內容：

1、學習歌曲《螃蟹歌》

2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》

3、歌表演《請來看看我們的村莊》

4、活動《動物聯歡會》

教學目標：

1、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用歌聲表現不同情緒的歌曲。認識換氣記號，并能在歌曲中正確運用。

2、初步認識小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴大音樂視野。

3、學習運用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴大音樂視野。

教材分析：

1、《請來看看我們的村莊》 這是一首一段體結構的西班牙兒歌，2/4拍，ъE大調式。歌曲的音域不寬，僅有六度（do--la）,旋律多是同音的連續重復和級進下行，由于二度移位模進的手法貫穿全曲，使曲調新穎，別有特色。

2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風格，感受樂曲歡快的情緒；認識小提琴并了解它華麗優美極富表現力的音色。

3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的。《四小天鵝舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長，#f小調，4/4拍，快板。開始由大管奏出由連續的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。

4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區的民歌。歌曲2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發生在它身上的故事。

5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調和節奏上都具有挪威民間舞曲的風格。

6、《動物聯歡會》大型綜合性活動《動物聯歡會》是這個單元的一個綜合練習，從教科書的呈現方式上看，出現了以往學習過的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導學生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復習演唱。

教學重點：復習所有學習演唱和聆聽過的歌曲和樂曲。

教學難點： 利用各種教學手段和教學素材，在音樂活動中激發學生對音樂的熱愛，培養學生勇敢自信地表演、歌唱。

教學時間：五課時

第一課時 教學內容：

1、歌表演《請來看看我們的村莊》

2、為歌曲《請來看看我們的村莊》伴奏。

教學目標：運用聽唱法，學習歌曲《請來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創編簡單的動作表現歌曲，學生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學過程：

1、教師在課前將黑板布置成一個美麗的村莊。

2、學唱歌曲：

（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現哪些可愛的小動物（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）

（2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？

學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

小狗叫： wang wang 大馬叫：hui----小鴨叫： ga ga 小豬叫：heng（3）再播放歌曲前兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規定的地方模仿這種動物的叫聲。

（4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

（分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）

（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。

（6）再聽歌曲后兩段并提問：歌曲中還有哪些小動物？它們是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？

學生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

小雞叫： ji ji 小牛叫： mou----小驢叫： a a 小羊叫： mie----（7）再播放歌曲后兩段：將學生分成四個小組，每一個小組在歌曲規定的地方模仿這種動物的叫聲。

（8）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

（分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲）（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個同學分別模仿四種動物的叫聲。

（10）完整演唱歌曲：分別由八個同學模仿八種動物的叫聲。

（11）認識喚氣記號：

3、歌表演：

（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？（2）分組討論用什么樣的動作表現歌曲？

（3）分組匯報并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。

4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：

（1）分組討論選用什么樂器？在樂曲的什么部分伴奏？

（2）小組匯報。

5、總結下課。

隨筆：學生能夠運用聽賞模擬動物的叫聲來記憶歌詞，能創編簡單的動作表現歌曲。

第二課時 教學內容：

1、欣賞樂曲《云雀》。

2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》

教學目標：

1、通過欣賞《云雀》，體驗樂曲帶給人們歡快的情緒，認識小提琴，了解它的音色。

2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律主題，并了解一種藝術形式——芭蕾舞。

教學過程：

1、欣賞樂曲《云雀》。

（1）初聽樂曲：你聽到了什么？（鳥叫）

（2）介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》。

（3）再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？

（4）再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？

（5）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優美華麗的音色。

（6）完整聆聽樂曲，體驗樂曲歡快的情緒。

2、欣賞《四小天鵝舞曲》：

（1）欣賞動畫片《天鵝湖》的片段，簡單介紹故事情節，引出樂曲《四小天鵝舞曲》。

（2）初聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？

（3）記憶主題：教師在鋼琴上彈奏，學生哼唱記憶。

（4）再聽樂曲：樂曲主題反復出現幾次？

（5）觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。

（6）教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。

3、活動：聽樂曲填序號。

（1）將聽賞過的樂曲的圖標貼在黑板上。

（2）教師播放樂曲的片段（主題），全體學生選擇樂曲圖標，并說出曲名。

順序： 《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進行曲》。

（3）教師播放樂曲的主題，學生在書上填寫序號。