第一篇：社會教案：特殊功能的車

大班社會活動：特殊功能的車

龍灣區第十六幼兒園 王盼盼

設計意圖：

我班幼兒對汽車充滿了好奇心，他們愛觀察車輛。中班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。設計這節教學活動，讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、復習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑。

活動目標：

1.認識不同車子的功能及特點，了解一些特殊作用的汽車。2.知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關系。3.激發幼兒對各種車的好奇心。

活動重難點：認識不同車子的功能及特點，了解一些特殊作用的汽車 活動準備：

1.籃子、提供若干場景圖片，《特殊功能的車》表格 2.各種特殊功能車多媒體課件

3.活動前幼兒認識各種車以及車的本領 活動過程：

一、導入

1.師：小朋友們，今天老師帶你們開車去玩游戲，請握好你們的方向盤，準備出發嘍！滴滴……（開車進來）

2.師：小朋友們，剛才你們是怎么進來的？（開車）3.出示圖片

師：對了，馬路上有許多的車，我們一起看看有哪些車吧！（出示圖片）

二、認識車子的本領 1.幼兒觀察

①師：小朋友們，你認識哪一輛車,請你說一說他長什么樣子？有什么特殊的本領？

②小結：小轎車是給人帶來方便的交通工具；救護車是專門救人的，車身上有紅十字；消防車的車身是紅色的，是用來滅火的。

2.交流討論

①師：小朋友們觀察的真仔細，除了這些車，平時你們還見過哪些車？它長什么樣子？有什么本領？（引導幼兒說出完整的語言，如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具）

②如幼兒回答不出，教師以猜謎的形式引導幼兒，師：（做騎車動作）這是什么車？（猜不出，教師引導幼兒猜謎：什么車有兩個輪子而且要用雙腳踩。）它有什么特殊的本領？

師：騎自行車可以鍛煉身體。你們真厲害！還有呢，轟隆轟隆，嗚~~~這是什么車？（火車）那它的本領呢？

師：壞人、小偷來了，警察叔叔開著它，這是？（警車）師：長長的手臂真神氣，蓋樓房時運重物。（吊車）

三、師幼互動

①小朋友們真厲害，見過這么多有特殊本領的車。老師給你們也準備了幾輛特殊的車，請你找到他們的本領。②教師示范并講解

師：我這里有一張表格，請你們將車貼在小車下面，將本領貼在它的旁邊，然后將垃圾放在你們的盒子里，全部完成后請你安靜地坐到原來的位置上。（出示表格）

③幼兒操作，教師巡回指導

師：完成好的小朋友可以與旁邊的小朋友互相檢查一下 ④教師小結

抓壞人的時候警察叔叔開著它；吊車可以舉起大重的物品，如木頭；垃圾車是運載生活垃圾的。這些特殊的車給我們的生活帶來了許多方便。還有許多特殊本領的車我們一起瞧瞧吧！

四、活動延伸

1.出示圖片，教師講解。

師：以前的科技沒有現在這么發達，人們用信件傳遞消息，郵政車是專門用來送信的交通工具。

馬車是古時候的人們出行的交通工具。坦克是戰斗車，打仗的時候會用到它。

水路兩用車可以在水上行駛，也可以在路上行駛。

2.師：今天我們認識了許多特殊的車，在以后的生活中，如果你發現還有特殊的車，可以和老師、小朋友們一起分享。

龍灣區第十六幼兒園王盼盼

2015年10月15日

第二篇：大班社會教案(特殊功能的車)

社會教案《特殊功能的車》 菠蘿十班 翟靈燕

一、活動目標：

1． 通過活動使幼兒對于汽車的結構、種類、功能有簡單的了解。

2.知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關系。3.學習一些簡單的交通安全行為。4．簡單了角緊急電話的通途。

5.激發幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。

二、活動準備：

1.提供若干場景的圖片如：“受傷現場”和“火災”

2.各種車輛的圖片，模型

3.緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片

4.各種特殊功能車多媒體課件

三、活動過程：

一、導入

1．播放特種車的音效

“小朋友聽，這是什么聲音？”“老師還請來了很多的車朋友，我們一起來認識一下吧！”

2.出示多媒體課件。

認識這些特殊功能的車輛。如：灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車等，老師再把車模型拿出來與幼兒分享。老師進行提問，讓孩子們說一說我們看到的是什么車，并且說出這輛車的用途。

師：小朋友們，今天早上爸爸媽媽送你來幼兒園的時候，你在馬路上看到最多的是什么？那這些汽車好朋友長得一樣嗎？對了，它們長得不一樣，它們還有很好聽的名字，而且這些汽車好朋友的本領可大了。你們想認識它們嗎？

二、猜謎語

1．師：小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要來考考你們，我們來玩一個猜謎的游戲好不好？請聽清楚老師的謎底，然后告訴老師這是什么車？

——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）

——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車？（垃圾車）

——蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。（吊車）

——失火，救人都要它來幫忙。（消防車）

——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）

——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車。）

——信件信件用啥運。（郵政車）

——警察拿槍保護它，銀行門口經常停。（運鈔車）

2.交流

師：小朋友們真厲害，那除了這些車子，你們還看見過哪種車？

（1）讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？

（2）教師傾聽，適當的介入幼兒談話，引導幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具）

三、觀察比較

（出示消防車、警車、救護車圖片）讓幼兒觀察這些車的構造

師：既然你們認識這么多車子，你們知道它們有什么共同點呢？我們一起來看一下這些車子有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？

小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車是白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。

觀察這些車的車輪，有些車的車輪數也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。

四、互動

1．師：而且這些不一樣的車子都有不同的本領？下面就要用到這些汽車好朋友了。小朋友們看，圖上發生了什么事情？那我們應該找哪個汽車好朋友幫忙呢？

老師出示多媒體各種場景的圖片，讓幼兒想一想，（如:有人受傷了,需要什么車？發生火災了，需要用到什么車?）

2.緊急電話及紅路燈

師：剛剛我們幫助他們請來了汽車好朋友，開心嗎？（出示110、120、119的圖片）

（2）師:小朋友們這么了解我們的汽車好朋友，它們可開心了。現在它們要帶著我們一起出去郊游。誰想做小司機，和它們一起去郊游？但是，在這之前小朋友們要和俞老師一起來學習交通規則。小朋友們，在過馬路的時候遇到紅燈時怎么辦，綠燈怎么辦，黃燈怎么辦？（出示紅綠燈圖片）

學習兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。

五、活動延伸

1.聽各種車的聲音

師：現在小朋友們幫助他們請到了這些汽車好朋友，我們的汽車好朋友就要出發了，我們一起來聽聽第一個出發的是誰？

讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護車、警車和卡車等）

六、活動結束

聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。

反思：本次活動運用了多媒體課件、猜謎、圖文并茂的互動游戲等方式來進行展開，讓他們在學中玩、玩中學、即從視覺上加深了他們對各種車的理解和認識，又從感受觀上體驗了游戲給自己帶來的快樂！

2013/4/26

第三篇：美術教案-美術及其社會功能

美術教案－美術及其社會功能、《美術及其社會功能》

教材分析：

本課是關于美術欣賞理論知識的第一課。美術欣賞，是欣賞者對美術作品進行知覺、感受、體會和解釋、評價的復雜的心理活動過程，其中既有感性的直觀體驗，又有理性的邏輯思維。在欣賞過程中，欣賞者的欣賞能力和知識素養往往直接影響到欣賞活動的質量，而掌握美術理論知識能有效的提高欣賞質量。

教學目標

：、初步了解美術的基本性質和主要特征；

2、了解美術的社會功能，知道美術與社會生活和提高個人素質的密切關系。

重難點：對美術本質和特征的了解。

教學工具準備：多媒體

教學過程

：

一、導入

新課：

同學們，我們從小就會涂鴉作畫，把地上墻上畫得到處都是，毫無疑問那是在畫畫，所以，應該說對于美術，我們是絕不陌生的，況且我們在小學、初中都已經真正的上過美術課。既然如此，那么什么是美術呢？（要求學生回答）

二、講授新課：

、什么是美術

美術是藝術的種類之一，它和人類社會有著密切的關系，美術創造是人類文明發展的重要而鮮明的標志之一。在現代社會，美術更是滲透到日常生活的方方面面，滿足著人們日益提高的物質生活和精神生活的需要。（舉例子：如室內設計：各種風格、服飾藝術：松糕鞋、雕塑：玉海廣場的玉字造型等）從這些美術作品中可以看出，美術要利用各種物質材料創造立體的或平面的視覺形象，作為人們之間交流審美信息的手段，所以美術又稱為“造型藝術”。他的種類主要有繪畫、建筑、雕塑、工藝美術。簡介各種類的特點。（作品欣賞）

（1）從本質上來看，美術是一種精神意識創造的產品。周代的《盂鼎》記錄著周王賞賜給奴隸主土地、奴隸的銘文，它包含著象征奴隸主統治權力的觀念盂鑄此鼎以紀念，實際是宣揚自己的奴隸制特權，并表示忠于周王和紀念祖先。北京天壇的祈年殿是明清兩個朝代帝王舉行祭禮的建筑，包含著祈求上天“賜予豐?quot;的信仰。羅丹的《思》塑造了一個非常年輕、秀美的女性頭像，她低著頭，那憂郁而凝視的目光，禁閉的雙唇，表現出豐富復雜的內心世界，仿佛陷入無法擺脫社會束縛的沉思，周圍縈繞著夢想的氣氛，不具形的”思想“在靜止的”物質“中吐放出來，就像羅丹自己說的：”形體表達內在的精神“，”一切都是思想“。由此可見，美術的本質就是一種意識形態，是通過服務于某些中介環節而從屬于社會經濟基礎的上層建筑。

（2）美術還是一種人類審美認識和審美創造的產物，它體現著社會的和個人的審美觀念和理想。戰國的《虎座鳥形鼓架》中的鳥就是神話中的靈鳥”?quot;，傳說它一出現就會“天下康寧”，完全是藝術構想出來的，但卻是代表著中國民間傳統審美觀念的形象。

（3）美術創作是個體性精神勞動，必然具有鮮明的獨特個性。有的時候，抽象美術比具象美術在形式美感方面能激起更動人的效應。有些現代主義美術是反映一種意向，它只是攪動人們的情緒，不產生任何美感，甚至使人產生反感、惡感。然而，它可能產生某種啟迪、暗示，使人感到有所領悟，也不失為是某種功能。這種美學觀上的歧異，也是美術走向多元化的一端。心理機制十分復雜微妙，仁者見仁，智者見智，美和丑的界限，有時難于斷然劃分，化腐朽為神奇的美術確實存在著。怎樣使美和丑的矛盾歸于統一，全在藝術家創造性地運用審美的原理和藝術的法則反映現實世界。畢加索的《哭泣的女人》采用了立體主義的分解與組合手法，表現了戰爭給人類帶來的痛苦與憂慮。凡高的《星月夜》那動蕩、閃爍的星空和景物表現出他獨特的性格和騷動不安的潛意識活動。這些作品都表現出畫家獨特的認識、感情與個性。也正由于這一特點，歷史上形成了各種各樣的風格、樣式和流派，從而可以滿足人們復雜的審美要求。

2、美術的社會功能

自然界的萬事萬物本身并沒有什么美“與”不美“的界限，就像色彩本身無所謂”美“與”不美“一樣。事物和色彩之所以有”美“與”不美“的區別，都是在和人的”社會生活“發生關聯之后才顯現出來的，所以，”美“與”不美“是”人“自己的生活觀念及價值取向的一種標準，特別是作為”社會人“的一種意識反映。

人在進行”審美“活動的過程中離不開對對象的”形象“聯想，創作者在作品中注入了自己的情感，因而藝術作品已經不再是對象的簡單模仿和復制，總是帶著作者強烈的審美情趣，也唯因此，才能在欣賞者中引起共鳴。

所以，黑格爾說”美是人類最早的老師，美的教育具有解放思想的品質“。沒有”審美“的過程，談不上”美術“的功能。因此美術的審美功能”是它最主要的功能。

當然，由于美術與社會生活聯系的廣泛性以及美術創作的多樣性，美術的社會功能也不是單一的審美功能，而是體現在多方面的。概括地說，美術主要具有認識功能、教育功能和審美功能。好，接下去我們就欣賞作品來理解一下美術的社會功能。（作品欣賞）

（1）詹建俊的《狼牙山五壯士》形象地再現了抗日戰士英勇戰斗、寧死不屈的革命英雄主義氣概，無疑能激發起人們的愛國主義精神和熱情。公益招貼畫《維系生命的泉--糧食》以鮮明、醒目的形象突出揭示了“珍惜糧食”的含義，教育和提醒著人們注意養成勤儉、節約的品質和作風。通過形象的感染與激發效能，啟發觀者的意識與情意活動，從而達到提高思想、品德和情操的目的。-----教育功能。

（2）張擇端的《清明上河圖》：美術的“素材”取自于現實生活，現實生活中的“素材”本是分散的，藝術家把這些分散的“素材”集中起來，用自己的“構思”去“豐富”它，用自己的“構圖”來提煉它，使現實生活的某個斷面更加典型，呈現出來的畫面、形象都以典型化了的特點而打動欣賞者。反過來說，欣賞者在這些典型的作品中之所以能夠被“打動”，就是因為可以從中更清晰地認識“到”生活“的本質。-----認識功能。

（3）《蒙娜麗莎》《虎座鳥形鼓架》當我們驚嘆于達·芬奇是如何捕捉住蒙娜麗莎容貌與內心的迷人魅力的時候，當我們佩服于我國先民是以何等巧妙的智慧創造出那優美而又寄寓著美好愿望的鳳鳥形象的時候，或者是置身于具有深刻文化內涵的建筑環境中的時候，就會從這些美的創造中獲取到全身心的審美滿足和巨大的精神力量。-----審美功能。當然，”審美功能“還決定于欣賞者的”心境“和”情緒“狀態。同樣的自然山川在一些人看來，可以是”山河無限好“，在另一些人看來，又可以是”滿目蕭條“的”殘山剩水“。大自然作為”審美客體“本身其實并沒有什么本質的變化，之所以在不同的人看來會有如此大的區別，完全與審美主體的心境、情緒和他們不同的生活閱歷有關。但是，不論他們的感受有多么大的不同，作為美術?quot;審美功能”，其作用都能使審美主體在或優美、或恬適、或悲壯、或蒼涼、或雄渾、或冷寂的一種“意蘊”中得到“審美”體驗，從而在精神上得到某種“解脫”和慰籍。

這三個方面又是互相聯系的，因為美術的認識作用和教育作用主要是依靠情感的引導和美的感染潛移默化地實現的，而培養美感和陶冶情操也起著認識和教育作用。事實上，具體作品更加明顯地體現哪種功能，是各有側重的。總起來說，美術的社會作用就在于它可以幫助人們認識世界，普及教育，開拓文明，陶冶情操，全面提高人的精神素質，對社會主義精神文明和物質文明建設有著不可或缺的重要作用。

3、美術欣賞、體會

美術實現它的社會功能的重要環節。美術欣賞是審美活動的主要方式之一，欣賞是一種感情與認識、感受與理解相統一的精神活動。任何美術作品都是由內容和形式這兩個方面所構成的完整統一體，它們相互融合，密不可分，內容是形式的精神內涵，形式是內容的物質外觀。但是，美術欣賞的方法和渠道則是從外部形式美的感受開始，由表及里地從現象到本質，逐步體察到形象的深層。（作品欣賞，由學生來體會藝術作品的感染力，說出感受）

如招貼畫《維系生命的泉--糧食》首先使人感到它那明亮的容器和麥穗的剪影，畢加索的《哭泣的女人》首先使人感到的是一些奇怪的形狀和色彩。這些直覺的感受經常會和聯想、想象、幻想等形象思維活動結合在一起，通過復雜的認知活動，就能逐步接受美術家所傳達的信息，從而把握到作品所揭示的那種思想意識和哲理。

三、課堂總結：

在美術欣賞過程中，文化素養的高低影響著欣賞者對作品的理解，就像有人說：“只有音樂才引起人的音樂感覺；而對于非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義”。所以說美術欣賞是一種個人的再創造。不過，美術欣賞是可以通過欣賞實踐來學習、提高和掌握的，馬克思說：“藝術對象創造出懂得藝術和能夠欣賞藝術的大眾。”我們應該通過這種實踐來促進自己全面健康的發展。

第四篇：幼兒園中班社會活動教案《特殊功能的車》及教學反思

中班社會活動教案《特殊功能的車》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關系，通過活動使幼兒對于汽車的結構、種類、功能有簡單的了解，學習一些簡單的交通安全行為，快來看看幼兒園中班社會活動《特殊功能的車》含反思教案吧。

活動目標：

1、通過活動使幼兒對于汽車的結構、種類、功能有簡單的了解。

2、知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關系。

3、學習一些簡單的交通安全行為。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

1.提供若干場景的圖片如：“受傷現場”和“火災”

2.各種車輛的圖片，模型

3.緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片

4.各種特殊功能車多媒體課件

活動過程：

一、導入

1．播放特種車的音效

“小朋友聽，這是什么聲音？”“老師還請來了很多的車朋友，我們一起來認識一下吧！”

2.出示多媒體課件。

認識這些特殊功能的車輛。如：灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車等，老師再把車模型拿出來與幼兒分享。老師進行提問，讓孩子們說一說我們看到的是什么車，并且說出這輛車的用途。

師：小朋友們，今天早上爸爸媽媽送你來幼兒園的時候，你在馬路上看到最多的是什么？那這些汽車好朋友長得一樣嗎？對了，它們長得不一樣，它們還有很好聽的名字，而且這些汽車好朋友的本領可大了。你們想認識它們嗎？

二、猜謎語

1．師：小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要來考考你們，我們來玩一個猜謎的游戲好不好？請聽清楚老師的謎底，然后告訴老師這是什么車？

——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）

——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車？（垃圾車）

——蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。（吊車）

——失火，救人都要它來幫忙。（消防車）

——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）

——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車。）

——信件信件用啥運。（郵政車）

——警察拿槍保護它，銀行門口經常停。（運鈔車）

2.交流

師：小朋友們真厲害，那除了這些車子，你們還看見過哪種車？

（1）讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？

（2）教師傾聽，適當的介入幼兒談話，引導幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具）

三、觀察比較

（出示消防車、警車、救護車圖片）讓幼兒觀察這些車的構造

師：既然你們認識這么多車子，你們知道它們有什么共同點呢？我們一起來看一下這些車子有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？

小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車是白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。

觀察這些車的車輪，有些車的車輪數也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。

四、互動

1．師：而且這些不一樣的車子都有不同的本領？下面就要用到這些汽車好朋友了。小朋友們看，圖上發生了什么事情？那我們應該找哪個汽車好朋友幫忙呢？

老師出示多媒體各種場景的圖片，讓幼兒想一想，（如:有人受傷了,需要什么車？發生火災了，需要用到什么車?）

2.緊急電話及紅路燈

師：剛剛我們幫助他們請來了汽車好朋友，開心嗎？（出示110、120、119的圖片）

（2）師:小朋友們這么了解我們的汽車好朋友，它們可開心了。現在它們要帶著我們一起出去郊游。誰想做小司機，和它們一起去郊游？但是，在這之前小朋友們要和俞老師一起來學習交通規則。小朋友們，在過馬路的時候遇到紅燈時怎么辦，綠燈怎么辦，黃燈怎么辦？（出示紅綠燈圖片）

學習兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。

五、活動延伸

1.聽各種車的聲音

師：現在小朋友們幫助他們請到了這些汽車好朋友，我們的汽車好朋友就要出發了，我們一起來聽聽第一個出發的是誰？

讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的汽車（有消防車、救護車、警車和卡車等）

六、活動結束

聽音樂，小朋友們自由模仿開汽車的動作。

反思：

本次活動運用了多媒體課件、猜謎、圖文并茂的互動游戲等方式來進行展開，讓他們在學中玩、玩中學、即從視覺上加深了他們對各種車的理解和認識，又從感受觀上體驗了游戲給自己帶來的快樂！

本文擴展閱讀：消防車，又稱為救火車，是指根據需要，設計制造成適宜消防隊員乘用、裝備各類消防器材或滅火劑，供消防部隊用于滅火、輔助滅火或消防救援的車輛，包括中國在內的大部分國家消防部門也會將其用于其他緊急搶救用途。消防車可以運送消防員抵達災害現場，并為其執行救災任務提供多種工具。

第五篇：《特殊的車》教案與反思

特殊的車（小班 綜合活動）活動目標：

1，認識救護車、消防車、警車的聲音、特征和用途 2，知道如何撥打電話來尋求幫助

活動過程：

一、聽一聽，猜一猜————三種車的聲音導入，激發興趣。

上個禮拜，我們小朋友去了社會實踐，到了幼兒園外面的馬路上，見到了許多車子對不對？都見到過什么車呢？

重點提問：啊，聽！有車子開過來了，豎起耳朵聽一聽，這是什么車？

（救護車、消防車、警車）

二、看一看，講一講————辨認三種車的不同顏色、特征和用途

1，（PPT出示圖片）認識三輛車的不同特點

重點提問：（1）救護車有什么特點呢？（白色，紅十字標志）

（2）消防車有什么特點呢？（紅色，水管，云梯）

（3）警車有什么特點呢？（藍色，警燈）（從顏色、外形、特征和用途上，引導幼兒主動說）總結：

消防車的車身是紅色的，車身兩旁有吸水管和水帶，車上有梯子和滅火器。消防車是用來滅火的。

救護車的車身是白色的，并有紅色十字標志。它的車門在車廂的后面，便于擔架的出入。救護車是用來搶救病人的。

2，（PPT出示情境圖片）認識三輛車的不同用途

重點提問：（1）發生了什么？該叫什么車來幫忙呢？（有人暈倒了，救護車）

（2）發生了什么？該叫什么車來幫忙呢？（呀！著火了，消防車）

（3）發生了什么？該叫什么車來幫忙呢？（發生交通事故了，警車）

三、認一認，試一試————根據情境撥打電話求助

（出示娃娃家的電話道具）辨認情境，撥打電話求助

重點提問：（1）打什么號碼，來請救護車幫忙呢？（120）

（2）打什么號碼，來請消防車幫忙呢？（119）

（3）打什么號碼，來請警車幫忙呢？（110）

活動反思：在本次教學活動實施之后，根據幼兒的實際反應與帶教老師課后的反饋，我的教學活動還存在很多不足之處。在環節的過度上不夠自然順暢，還有在最后的總結，過多的教師總結，應該讓孩子們多嘗試，由幼兒來進行總結。