第一篇：科學 四季是怎樣形成的 教學設計

《四季是怎樣形成的》教學設計

商南縣富水鎮中心小學 沈加偉

一、教學分析

本節課是湘教版小學科學五年級下冊第二單元《地球的運動》第5課內容。遵循“從現象到原理”的認知規律，在學生獲取直觀感性的材料，了解四季的變化后，本課引導學生來研究四季的形成。設計了“指南車信箱科技史（日心說）”、“四季形成的原因”、“指南車信箱（四季的劃分）”3個活動。對于四季的成因是地球公轉形成的宏觀事實，由于離學生的現實生活很遠，學生的空間想象力較弱，所以對四季成因的探究是教學中的難點，教材將四季成因中地球繞太陽公轉這一事實用指南車信箱科技史及課文的形式告知給學生，把地軸傾斜方向不變這一四季形成的另一原因作為學生的探究重點，設計了一組對比模擬實驗。通過模擬實驗、閱讀的方式，充分調動學生的思維，積極探究四季的形成原因，用發現式探究和接受式探究相結合的方式，針對問題讓學生在獲取一定事實的基礎上，提出猜想，進行推測，然后利用資料和對比模擬實驗進行驗證，得出結論后再進行知識記憶，認識四季的成因是地球公轉形成的，培養與發展學生的空間想象能力。

在實際教學中，教師難以用幾張圖片或簡略文字說明地理現象，地球的運動動情況學生是不容易認識的，借助衛星收視教學系統，來演示地球的運動，通過課件中的圖片、視頻、動畫等教學資源進行教學活動，引起學生的直觀印象，從而激發學生的探究科學奧秘學習興趣，充分體現了教學的實效性，分散了教學的重、難點。

二、設計思路

為了解決教學中使閱讀資料中的文字變得直觀生動，更好的發揮學生的想象力，在頭腦中建構一個鮮活的地球運動世界，教學中除了閱讀、動手模擬等活動外，還采用了科學課與信息技術整合的形式。提前制作了PPT課件，下載了關于地球公轉的FLASH動畫，在教學中合理的運用多媒體課件，最大限度的激發學生的學習興趣，培養學生積極探索宇宙奧秘的激情，提高課堂教學效益。通過播放課件，利用視頻、動畫、音像等手段，將學生平日難以觀察到的自然現象生動真實地再現突出重點和難點，使閱讀資料中的文字變得直觀生動，教師教得輕松，學生學的愉快。

三、教學設計 【教學目標】 知識與技能：

1、了解“日心說”的創立者哥白尼的貢獻。

2、知道地球在不停地繞太陽運動，即公轉，地球的公轉周期是一年。

3、了解四季是在地球的公轉過程中形成的。

4、了解南、北半球的季節變化是相反的。

過程與方法：

1、能用查閱資料與模擬實驗的方法來探究四季是怎樣形成的。

2、培養與發展學生的空間想象能力。

情感態度與價值觀：

能認真、仔細地觀察，逐步養成注重事實的良好習慣。

【重點難點】

重點：采用對比模擬實驗的方法探究地軸傾斜方向不變是四季形成的重要原因。

難點：探究四季形成的原因 【教法學法】

教法：引導觀察、語言啟發、演示指導 學法：提出猜想、模擬實驗、討論探究 【教學準備】

教師準備：地球公轉、四季形成教學課件，演示材料（三球儀）。學生準備：小地球儀、手電筒等。【教學過程設計與分析】 一、教學導入

1、談話：一年有四季的變化，四季的變化影響著人類、動植物的生活和活動習慣，在四季變化中我們感覺到氣溫有明顯的變化。（多媒體應用：播放PPT課件，展示四季美景，引入四季變化主題）

2、提問：你知道四季是怎樣形成的嗎？通過什么方式知道的？

3、交流：從資料中獲取（課本指南車信箱中）四季是在地球公轉過程中形成的。

4、揭題：這節課我們就來研究地球的公轉及在地球的公轉過程中四季的形成原因。

二、探索新知

1、用課件模擬演示并講解地球公轉現象

（1）地球在自轉的同時還圍繞太陽轉動，地球的這種運動叫做公轉，公轉方向是自西向東，公轉一周需要一年。

（多媒體應用：播放PPT課件，使學生清晰看到地球公轉現象）（2）再次用三球儀演示，請同學注意觀察地軸傾斜角度及地軸北 端指示方向。

3（3）說說自己所看到的現象：地軸總是傾斜的，而且方向不變。（設計意圖：讓學生在觀察過程中思考問題，發現問題）

2、探究四季形成的原因

(1)提問：地軸傾斜的方向不變是四季形成的原因嗎？(2)猜想與推測：①如果地軸不傾斜會是怎么樣？ ②如果地軸傾斜且方向不變又會怎樣？

③地軸傾斜與地面接受太陽光和熱的多少有關嗎？(3)根據推測來設計研究方案并用模擬實驗來分組研究

（設計意圖：提出問題，引發猜想與推測，激發探究興趣，引出模擬實驗，并為下一步進行實驗探究做好了鋪墊。）

研究一：地軸不傾斜，地面上接受太陽的照射情況

① 設計研究方案：A、用手電筒的光束模擬太陽光直射在地球儀上。B、讓“地球”的公轉從“春分”開始，依次通過“夏至、秋分、冬 至”各點。（觀察并記錄實驗現象）

C、通過上述4點時手電筒光的直射點會發生改變嗎？ ② 檢驗方案實施并做好記錄。

③ 分析實驗情況，說說如果地軸不傾斜，地球上會出現四季的變化嗎？（太陽光將永遠直射在地球的赤道附近，而其他地方的地平面與太陽光線的夾角也永遠不變。）

研究二：地軸傾斜（方向不變），地面上接受太陽照射的情況 ① 設計研究方案：A、用手電筒的光束模擬太陽光直射在地球儀上。B、讓“地球”的公轉從“春分”開始，依次通過“夏至、秋分、冬 至”各點。（觀察并記錄實驗現象）

C、通過上述4點時手電筒光的直射點會發生改變嗎？

② 檢驗方案實施并做好記錄。

③ 分析實驗情況，說說地軸傾斜，地球上會出現四季的變化嗎？(4)小組匯報實驗現象，集體探討總結。

地球是個球體，地球在公轉時地軸總是傾斜的并且傾斜角度不變，這樣就造成在地球公轉過程中，地球上同一地點受到太陽的照射情況是不斷變化的：有時太陽高度比較大，陽光直射的地方接受的熱量多，氣溫高；有時太陽高比較小，陽光斜射的地方接受的熱量少，氣溫低；有時太陽高度居中，氣溫適中。太陽高度的變化會直接影響氣溫的變化，這樣，在地球的公轉過程中，地球上同一地點的氣溫就會出現有規律的變化，形成春、夏、秋、冬四季現象。（設計意圖：使學生逐步養成仔細觀察、注重事實的良好習慣）（5）展示課件，演示四季的形成過程

三、拓展練習

1、思考：南北半球的季節變化有什么區別？

2、討論：在地球的公轉中，地軸的傾斜方向是變化的，地球上將會怎樣？

（設計意圖：通過PPT課件演示四季形成過程，讓學生清晰看到地球運動現象，培養和發展學生空間想象能力，引發學生的大膽想象）

四、作業：

1、閱讀課本第34頁指南車信箱內容，了解四季的劃分。

2、學生之間敘述四季的成因。

（設計意圖：通過活動進行學習評價，檢驗學習效果）

3、交流同學之間搜集的課外資料。（設計意圖：拓展知識，進行強化記憶）

【板書設計】

5、四 季 是 怎 樣 形 成 的

地球公轉 地軸傾斜方向不變 太陽高度 氣 溫 季 節 大 高 夏 居中 小 適中 低 6

春 秋 冬

第二篇：大班科學優質課教案《雨是怎樣形成的》及教學反思

大班科學優質課教案《雨是怎樣形成的》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒知道雨是怎樣形成的，了解云和風的關系，產生探究的興趣，發展幼兒的觀察力、想象力，快來看看幼兒園大班科學優質課教案《雨是怎樣形成的》含反思教案吧。

【活動目標】

1、了解云和風的關系，產生探究的興趣。

2、知道雨是怎樣形成的。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動準備】

云、風的頭飾若干。

【活動過程】

一、雨是這樣形成的。

1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家幫他們想想辦法。

2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是云，你們知道他能幫上什么忙嗎?

3、原來會變。他把自己變成了什么?云能自己變嗎?是誰幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發生了什么事?

4、無數小小的水滴聚在一起，就形成了云。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會嘀嗒一聲掉下來。那就是雨。

二、游戲：云彩和風兒

1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。

2、扮演風的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的云聚在一起時，發出嘩啦啦的雨聲。

【教學反思】

活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。

本文擴展閱讀：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

第三篇：《年輕人怎樣學科學》教學設計

八年級上冊雙語漢語第二單元教學設計

《年輕人怎樣學科學》

沙給拉·斯吐拜

呼圖壁縣第三中學

《年輕人怎樣學科學》教學設計

一、教學目標：

1、知識目標

（1）學會本課“賦，博”2個生字；正確讀寫詞語“天賦、通才、諸如、無疑、施展、日趨、拼板、入手、邊緣學科、博覽群書、包羅萬象”。了解這些詞語的用法，理解并能夠模仿課文中“??如果，因為??；而且??所以??；不僅??因此??”等句式造句。

（2）能以較快的語速正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的基本內容并能用自己的話復述課文的基本內容。

（3）能用自己喜歡的方法學習本課生字和詞語，養成良好的自學習慣，能在實際生活中運用所學的詞語進行交際。

2、能力目標

（1）這節課學生能把所學的詞語記得住并理解詞語的意思靈活應用。

（2）能以較快的速度正確，流利，有感情地朗讀課文，初步理解課文的基本內容，流利地回答問題并學會用句型。

（3）引導學生通過查詞典或互相討論等方式來掃除文中的障礙。

3、德育目標

（1）閱讀課文，學會重視寫作方式，應用在自己的學習上。

（2）引導學生懂得珍惜學習實踐，注意從生活中觀察和分析問題。

二、教學重難點：

1、重點：（1）學習并掌握詞語和詞組的用法。

（2）理解課文分段大意和中心內容。

2、難點：（1）要求會讀，會寫，完全理解，并會運用。能用詞語進行交際。

（2）通讀課文，總結課文中心內容。

三、教學方法：

（1）點撥法，導讀法，練習法。

（2）自讀，分段講解，轉述段落，總結全文。

四、教具準備：

多媒體課件。

五、課時安排：

1課時。

六、教學過程：

1、板書重點詞語。

2、讓學生進行分組比賽，解釋詞語。

3、講解并糾正學生解釋錯的難詞。

（1）【詞語】：天生

【注音】：tiān shēng

【釋義】：本身就具有的，一生下來就具備的能力

例： 她天生聰明伶俐。

沒有人天生就什么都會的，要靠后天不斷地學習。

（2）【詞語】：進展

【注音】：jìn zhǎn

【釋義】：特指事情處理的進度，進程。

例： 這件事情進展如何？

昨天我交給你們的任務進展還順利吧？

（3）【詞語】：獻身

【注音】：xiàn shēn

【釋義】：付出（生命、時間、精力）等

例：董存瑞在抗戰時期把自己的生命獻身給了革命事業。

做人有時候要有獻身精神，不能太自私。

（4）【詞語】：通才

【注音】：tōng cái

【釋義】：兼備多種才能的人

例：他簡直是個通才，老師問什么都能夠答上來。

現代社會不僅需要德才兼備的通才，同時還需要具有單方面能力較強的人。

（5）【詞語】：諸如

【注音】：zhū rú

【釋義】：舉例用語，放在所舉例子的前面，表示不止一個例子。

例：現在很多家庭都奔小康了，諸如電視、電冰箱、空調等電器都搬進了自己的新家。

（6）【詞語】：施展

【注音】：shī zhǎn

【釋義】：發揮（能力、才華）等

例：體育運動會開始了，大家都踴躍參加，在運動會上施展著各自的特長。

（7）【詞語】：分類

【注音】：fēn lèi

【釋義】：根據事物的特點分別歸類

例：垃圾要分類處理。

（8）【詞語】：攻

【注音】：gōng 【釋義】：致力研究；學習

例：他的主攻課程是漢語言學習。

4、要求學生帶著下列問題閱讀課文。

（1）在科學研究上，為什么說挖掘和培養動手能力非常重要？

（2）科學所需要的通才有什么特點？

（3）系統化對科學研究有什么重要作用？

（4）根據科學發現的規律，應該采用什么樣的方法？

（5）在科學研究上什么樣的更容易成功？

（6）你的突出興趣和天賦是什么？

（7）你將怎樣培養和發展自己的突出興趣和天賦？

（8）怎樣才能提高數理成績？

（9）為什么說科學是包羅萬象的？

5、本文共有6個自然段，分為三個大段：

（1）第一段（1—2自然段）

段意：科學研究的基礎是試驗，挖掘和培養動手能力非常重要。

（2）第二段（3—5自然段）

段意：知識的系統化對新的發展非常重要；在科學上，要非常重視科學發展的規律。既要從整體上、戰略上考慮問題，也要從局部上、戰術上考慮問題，這就需要一個思想——博覽群書。科學向著許多方向發展，那些被忽視的科學領域很可能發展成為邊緣學科，而且也許會成為最重要的發展領域。

（3）第三段（13—17自然段）段意：科學是包羅萬象的事業，它需要各方面的才能，把握自己最突出的興趣和天賦，并不斷加以培養和發展。

6、學習句型

（1）“有的??有的??有的??”

意：跟“人，時間，地點”套用，在句子中表示整體中的一部分。

例：每個人都有夢想，有的想當文學家，有的想當球星，有的想當飛行員。

（2）“誰能說??沒有??呢”

意：“誰”是疑問代詞，用在句子中與否定副詞“沒有”和助詞“呢”連用，以反問的語氣表示肯定。

例：誰能說這些偉大的發明和他兒時的夢想，好奇心沒有關系呢？

7、作業

（1）背會課文，并學會敘述。

（2）做練習冊26、27、28頁。

七、板書設計

科學研究的含義——怎樣做科學研究——廣泛的知識對科學研究的作用——科學是包羅萬象的事業——學習科學需要興趣和天賦

第四篇：幼兒園大班科學優秀教案《雨是怎樣形成的》及教學反思

《大班科學優秀教案《雨是怎樣形成的》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

【活動目標】

1、了解云和風的關系，產生探究的興趣。

2、知道雨是怎樣形成的。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

【活動準備】

云、風的頭飾若干。

【活動過程】

一、雨是這樣形成的。

1、教師故作神秘的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬干了。請大家幫他們想想辦法。

2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是“云”，你們知道他能幫上什么忙嗎?

3、原來“云”會變。他把自己變成了什么?;本文.來源：屈，老，師.教案網;“云”能自己變嗎?是誰幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發生了什么事?

4、無數小小的水滴聚在一起，就形成了云。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會“嘀嗒”一聲掉下來。那就是雨。

二、游戲：云彩和風兒

1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。

2、扮演“風”的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的“云”聚在一起時，發出“嘩啦啦”的雨聲。

【教學反思】

活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。

大班科學優秀教案《雨是怎樣形成的》含反思這篇文章共1858字。

第五篇：《那么龍卷風是怎樣形成》讀后感

那么龍卷風是怎樣形成的呢？在介紹完現象之后，文章再為我們說明其本質，原來其“多發生于高溫、高濕的不穩定氣團中，并與其他天氣系統給予的激發密切相關”，在受過了現象的感染之后，再說起本質來，會吸引讀者有滋有味地讀下去，不感到十分晦澀難懂了。也許你也想過超越這種起跑線。就想平時和別人玩笑時的那種肆無忌憚的沒有任何羈絆的哈哈大笑。但是最終還是鼓鑄勇氣問他：你是不是把我當成你的小妹，你最最疼愛的小妹。那么，詩的殿堂里也就不可能有一道美麗的霞光光照千秋，張繼也就不可能名垂萬世。回眸，你是曾經的滄海，是我漂泊途中無法釋懷的思念。長大后的我更加讀懂了這兩個字的深刻含義！它是一種龍的精神，讓全世界的中華兒女同呼吸，共命運，戰勝任何艱難險阻，挺進世界強國之林；它是一屢愛的情感，讓十三億中國人手牽手，心連心，昂首闊步向前進，贏得世界矚目；它更是一股不竭的力量，讓偉大的中華民族戰風雨，礪滄桑，創造出五千年的文明史，屹立于世界的東方！翻開歷史的畫卷，中華文明史源遠流長。不是怕挨打，是不敢也不知道該怎么面對自己的家人。也不在小鎮的繁華地段，所以要走大約2里路那么遠的路程才能找到一家網吧。我發現現在的生活便是我所追求的幸福。面對的情況更加惡劣，那位富人就把老人推下河，但他并不會游泳，而老人家已游到岸。教室里散不開一種速溶咖啡與紙墨的味道。這一行腳印，越來越遠，腳印的盡頭，父親的背影也愈來愈小??至今，父親那腳印深深地印在我的腦海里。當然，這些幸運兒帶給整個家族的榮耀是不可限量的。有的時候，我是很泠漠，我不清楚為什么，只是有時候真的不想說話，可是我又是一個很愛說話的人。或許事情本身就是這樣，祖國永遠都叫做祖國。公侯政客經磨難而平天下，文人騷客經磨難而響絕唱。春日里，在天晴的時候，該到外面去走走。四什么么時候再來，什么時候離開，歲月的蹉跎，青春早已不再，假若心中充滿了愛，我會滿懷期待，如果可以，我會努力讓一切從頭再來。感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情操。學校和國家的助學政策猶如雪中送炭，為我送來了寒冬里的溫暖。滴穿了葉子，擦凈了浮華的雙眼，知道責任的沉重，踏每一層臺階，邁，每一次步伐。我很期待流星的到來，我滿心只只有急切的期盼，然而流星遲遲未曾到來，直到我離開的那一刻。最后一次捧起差盞，感慨內心的纏綿，只是沒有人再來撫這感情線。這種人依我看，是最要不得的，然而在現今的中國是太多了。當我們渴望得到幸福，但幸福又遲遲沒有來到的時候，試著去渡過這條河。因為我們有青春的活力和朝氣。這已經令我非常的滿足了。四山抱列如城，缺西南一角，遙見一水浸天，風帆隱隱，即太湖也。為了使我們中國不再落后，不再受外國的欺壓，我們要刻苦學習知識，讓烈士用鮮血染成的國旗在空中高高飄揚！永不垂下！

人生是一條漫長的旅途。那些，擦肩的緣，路過的份，那些，付出的真情，遇到的真誠，那些，曾經的感動，真情的動容，都是記憶深處一朵清淺的花，即使瞬間綻放，也會暖流滿心。等待意味著揮霍，投入在是最好的創造。母親把父親過年時候放鞭炮用的一根青青的竹桿砍下一節，削成幾根細細的竹絲，把它們曲成一個蝴蝶的形狀，用粗麻繩緊緊地纏繞起來，風箏的骨架就做好了。那么多的寂寞，像四月落下的雪花，有十六個棱角。又是一個盛夏，我們分別。我碰見了那個男孩，他當然十分客套地笑話了一下我臉上新長著的疤痕。在他被拖出門的一剎那，他又聽到了一個更冷、更恐怖的聲音，他覺得他那死了的心開始碎裂，并逐漸融化在空氣中。突然，一幕出人意料的場景出現了，綠衣舞者全身亮起了銀光，宛如萬點繁星，組成了一只仿佛震翅欲飛的和平之鴿，晶瑩剔透，奪目耀人！“唰”的一下，眨眼的功夫演員們搖身一變，瞬間搭乘了一個巨大的鳥巢，閃爍著綠銀交織的光芒，著一刻聲、光、點、在人體上曼妙變化，充滿了中國特有的靈性和奇，讓人難以忘懷。長大了，一切都不再那么簡單。或許，適應與追求，需要時間。我無法探知畫面最初的那個人是樹還是博子，她是在對往事唏噓還是尋求解脫。