第一篇：《獾的禮物》繪本教案

大班繪本閱讀：獾的禮物

一、活動目標：

1、通過閱讀與討論，拓展孩子的閱讀經驗，并讓孩子有機會體會抽象禮物的意義與價值。

2、透過閱讀溫馨感人的小故事，認識圖畫書總蘊涵的深刻生命議題，讓孩子從中學習面對“死”的態度，接受生、老、病、死乃至人生必經過程，讓孩子從中學習正面積極的人生態度。

3、引導幼兒能敏銳地表達并感受“愛”，增進思考與表達能力。

二、活動準備：

黑布人手一塊、《獾的禮物》幻燈制作、《花開花落——生老病死》幻燈制作、背景音樂、電腦、KT板、愛心、字卡、圖片等。

三、活動過程：

(一)第一部分：情感投入與體驗。

1、幼兒用黑布蒙住眼睛穿越走廊進入活動室。

2、請幼兒觀察封面和封底，串聯起來想象故事內容。

師：老師給你們帶來了一本書，看看書的封面和封底上有什么?(獾、鼴鼠、兔子等)

請小朋友把封面和封底串聯起來，說說你的感受?(引出禮物)從封面上來看，猜猜獾的(禮物)是朋友送他的?還是他送朋友的呢?

3、教師導讀，幼兒完整欣賞故事。

師：大家對誰送的禮物都有不同意見，到底這本圖畫書講了一件什么事呢?我們帶著問題一起來聽故事吧!

(二)第二部分：情感認同與分享。

1、圍繞“死”和“愛”兩根主線分析故事，借助幻燈片讓幼兒初步理解故事內容。

A師：故事里的獾為何知道自己快要死了?(他已經很老了，老到幾乎無所不知。)B師：獾怎樣面對死亡的來臨?(不怕死，很沉著)他覺得死亡意味著什么?(意味著他離來了他的身體。)

C師：獾做了一個從沒有的美夢，獾夢見了什么?(夢見他在奔跑，是在一個沒有盡頭的長隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丟在地上，越跑越快，最后他覺得自己 的腳騰空了，他的身體在空中旋轉，滾來滾去，撞來撞去，去絲毫沒有受到損傷。獾覺得自由了，他不再需要他的身體了!)

D師：獾常常說，不久的將來，他會走向長隧道的另一頭，你覺得那是一個什么地方? 剛才我們用黑布蒙住眼睛一路穿過來時，你有什么感受?(緊張恐懼、有些擔心

會不會撞上東西、不知道要到哪里去、很想快點到出口、覺得眼前隱隱約約有點光)獾的隧道像山洞，我們的隧道比較安全，獾真的死了，而我們是活的!E師：獾死了，你認為森林里的動物們會記得它嗎?為什么?(獾是一個讓人依靠和信賴的朋友，總是樂于幫助大家。在動物們的心里他是獨一無二的，大家都愛他!雖然他死了，可他活在他們的心里。)

F師：獾送給動物們什么禮物?(教鼴鼠剪紙、教青蛙滑冰、教狐貍系領帶、教兔子做姜餅。)這些禮物有什么特別的地方?(不是大而貴的東西，全是獾曾幫助朋友做過的許多事情。)

G師：你喜歡故事里的獾嗎?為什么?(因為他是一個樂于助人、善良、充滿智慧、獨立勇敢、心靈手巧、講信用的人)

2、再次看幻燈集體閱讀，適當停頓提問，通過分析圖畫的細節讓幼兒進一步掌握故事情節，體驗繪本中蘊涵的生命意義!現在跟我們一起再來看這個故事，仔細的看圖畫哦!

A師：《獾的禮物》，這是書名。封面畫的右邊，這個坐在山坡上、個子很大、戴著眼鏡的就是獾，為什么有那么多動物排隊來找他?排的隊伍很遠很遠，后面都看不清了。原來呀，獾懂得許多許多事情，大家有什么事情都愛來找他幫忙，有了高興的事也愿意和獾一起分享，這是個很受人尊敬和愛戴的獾爺爺。B師：環襯頁，是什么顏色?(嫩嫩的草綠色，是生命的顏色!)C師：扉頁中間小小的圖上，獾拄著拐杖，在風中走著。

D師：獾不怕死，不過最放心不下的是他的朋友們，他常常告訴大家什么?(在不久的將來會走向長隧道的另外一頭，希望大家別難過。)圖上獾看見青蛙和鼴鼠快樂的樣子，他怎么想?(他覺得很幸福!可以放心的離開這個世界了!)E師：獾回到家寫了封，然后坐在火爐旁搖晃著，熟睡過去了。信上寫了什么?畫中的顏色是怎樣?(被火爐襯的暖暖的)可見獾死之前心里覺得怎樣? F師：獾夢見了什么?畫中的隧道像什么?

G師：為什么那么多朋友等在獾的門外?(因為今天獾沒出來說早安)狐貍帶來什么壞消息?他怎么知道的?

H師：獾死了哭的最傷心的是誰?(鼴鼠)這時候圖畫中是什么季節?你怎么知道的?

(下雪了?)雪代表什么?(下雪了，冬天來了，冬天代表著寒冷，這讓大家的心里更難受了。下雪了，把村子埋了，大家只能都躲在自己家里，這樣就更孤獨、更思念獾了。)

I師：這幅圖上表示什么季節?(春天來了)春天表示什么?(希望和溫暖，大家開始聚到一起回憶，這時候大家慢慢的從悲傷中走出來了。)J師：獾幫助了哪些動物?

K師：介紹畫家蘇珊。華萊用了鋼筆式的線條畫，用了灰灰的冷色、是水彩，讓畫面變 的更悲傷了!

3、用KT板展示獾傳遞的“愛的禮物”。

當獾每幫助一個朋友，就從大的愛心上取下一顆小的心傳遞給朋友，讓幼兒通過實物感知抽象的“愛的傳遞”這一概念。

4、幼兒自主閱讀。

(三)第三部分：情感凈化與領悟。

1、探討生命，觀看幻燈，通過“花開花落”讓幼兒理解人的生老病死是一種自然現象。

師：大自然中花開花落是一個自然現象，人的生老病死也是自然現象，所以我們都不怕死。但也有意外，所以我們大家都要珍惜生命，珍惜每一天!

學了這個故事，我們都要學獾要有一顆“愛心”，要做一個關心別人、幫助別人的善良人，還要熱愛生命、珍惜生命。馬上我們要畢業了，我們要互相幫助，用最好的方式記住大家——愛心的傳遞!

2、情感遷移想象：如果你死了會變成什么樣子?(讓幼兒正視死亡)適當欣賞小朋友的畫。

師：回去把我們想象的畫下來吧!

活動反思：

我們大班的孩子在前期剛進行了的恐龍系列的繪本閱讀，孩子們非常投入，非常喜歡繪本閱讀，也掌握了一定的閱讀技巧，而且對故事中的人物特點、情感及作品反應的內涵理解的較透徹!在這基礎上我們又選擇了較高難度的繪本內容《爺爺沒有穿西裝》和《獾的禮物》兩個作品，主要讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個概念。讓孩子明白生老病死是一個自然現象，并能理解生命的意義，知道珍惜生命。從選材來說很符合孩子的實際情況，并具有一定挑戰性!

我讀了一星期《獾的禮物》，每一次都讓我有不同的體會，感動的讓我無法形容這個作品的精彩!圍繞新課程我制訂了三個目標，我決定抓住“愛”與“死”兩根主線讓幼兒理解故事，這個活動我主要分成3個部分進行：

1、理解作品內容。

2、感知獾傳遞

第二篇：獾的禮物繪本閱讀課教案

獾的禮物繪本教案

教學目標

1、提高學生閱讀繪本觀察力；

2、增強學生的表達力；

3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對死亡的正確認識。

教學重點：

1、提高學生閱讀繪本觀察力；

2、增強學生的表達力；

3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對死亡的正確認識。

教學過程：

一、導入

同學們能為我們介紹一下嗎？

今天我給大家帶了一個關于獾的故事。

P3 出示題目。問：你曾經送給別人什么禮物？故事中的獾又送給別人什么禮物呢？看看圖片你發現了什么？讓我們一起帶著這個問題來走進故事吧。

P2讀，你能猜出故事發生在什么季節嗎？仔細觀察獾，說說你從哪看出獾年紀已經很老了？

獾是怎么看待死亡的呢？他會害怕嗎？P3

P4觀察圖片你都看到了什么？

當獾看著好朋友們盡情地玩耍著，他的心情怎樣？你能學學獾的動作嗎？

獾真的感覺好累好累，他的腳步也更加的沉重了，他走了好久好慢。P5 是啊，秋末的夜晚特別冷，年紀很老的獾覺得更加冷了，他需要烤烤火。觀察獾的家，說說你都看見了什么？你覺得獾是一個什么樣的人？獾會給誰寫信，信上又會寫什么呢？獾會做什么樣的夢呢？我們快來看看吧

P6 說說你看到了什么？獾做的夢原來是？ 原本是老到都快邁不動步了，而夢中他卻能夠跑了！而且連拐杖都不用！

接下來又發生什么了呢？

P7你看到什么了？（狐貍在讀信）是誰寫的呀？上面又會寫著什么呢？這是誰家的門口，為什么是狐貍站在這里呢？大家又為什么都圍著呢？

如果你也是獾的好朋友，聽到這個消息，你心里會怎樣呢？是啊，特別是鼴鼠，他的心情也很糟糕。

P8觀察圖片你知道什么了?

沒錯冬天來了，下起了雪，大家開始躲家里度過冬天了。

P9時間一天天的過去，轉眼間，春天到了，看看小動物們都在做什么呢？小動物們又可以聚會了，他們談論的話題仍然離不開獾。想起了獾給他們的一份份禮物。

P10看看他們在做什么呢？（剪紙）此時獾會說什么？

P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）

P12狐貍又會想起獾怎么幫助他的呢?你看到什么了？

P13時間一天天的過去，積雪也慢慢融化了，動物們的悲傷也融化了，這是什么意思呢？是的，當人們提起獾，不是在是以淚洗面而是發自內心的微笑。

看看現在是什么時候了？你從哪看出來的?

P14獾給鼴鼠的離別禮物是什么呢？他給大家離別的禮物是什么？你

能說說嗎？

第三篇：獾的禮物---繪本閱讀課教案

獾的禮物

繪本教案 教學目標

1、提高學生閱讀繪本觀察力；

2、增強學生的表達力；

3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對死亡的正確認識。

教學過程：

一、導入

同學們能為我們介紹一下嗎？

今天我給大家帶了一個關于獾的故事。

P3 出示題目。問：你曾經送給別人什么禮物？故事中的獾又送給別人什么禮物呢？看看圖片你發現了什么？讓我們一起帶著這個問題來走進故事吧。

P2讀，你能猜出故事發生在什么季節嗎？仔細觀察獾，說說你從哪看出獾年紀已經很老了？

獾是怎么看待死亡的呢？他會害怕嗎？P3 P4觀察圖片你都看到了什么？

當獾看著好朋友們盡情地玩耍著，他的心情怎樣？你能學學獾的動作嗎？

獾真的感覺好累好累，他的腳步也更加的沉重了，他走了好久好慢。P5 是啊，秋末的夜晚特別冷，年紀很老的獾覺得更加冷了，他需要烤烤火。觀察獾的家，說說你都看見了什么？你覺得獾是一個什么樣的人？獾會給誰寫信，信上又會寫什么呢？獾會做什么樣的夢呢？我們快來看看吧

P6 說說你看到了什么？獾做的夢原來是？ 原本是老到都快邁不動步了，而夢中他卻能夠跑了！而且連拐杖都不用！接下來又發生什么了呢？

P7你看到什么了？（狐貍在讀信）是誰寫的呀？上面又會寫著什么呢？這是誰家的門口，為什么是狐貍站在這里呢？大家又為什么都圍著呢？

如果你也是獾的好朋友，聽到這個消息，你心里會怎樣呢？是啊，特別是鼴鼠，他的心情也很糟糕。P8觀察圖片你知道什么了? 沒錯冬天來了，下起了雪，大家開始躲家里度過冬天了。

P9時間一天天的過去，轉眼間，春天到了，看看小動物們都在做什么呢？小動物們又可以聚會了，他們談論的話題仍然離不開獾。想起了獾給他們的一份份禮物。

P10看看他們在做什么呢？（剪紙）此時獾會說什么？ P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）

P12狐貍又會想起獾怎么幫助他的呢?你看到什么了？

P13時間一天天的過去，積雪也慢慢融化了，動物們的悲傷也融化了，這是什么意思呢？是的，當人們提起獾，不是在是以淚洗面而是發自內心的微笑。

看看現在是什么時候了？你從哪看出來的? P14獾給鼴鼠的離別禮物是什么呢？他給大家離別的禮物是什么？你能說說嗎？

第四篇：獾的禮物 繪本閱讀課教案

獾的禮物

繪本教案 教學目標

1、提高學生閱讀繪本觀察力；

2、增強學生的表達力；

3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對死亡的正確認識。教學重點：

1、提高學生閱讀繪本觀察力；

2、增強學生的表達力；

3、感受故事中獾給大家愛，初步形成對死亡的正確認識。

教學過程：

一、導入

同學們能為我們介紹一下嗎？

今天我給大家帶了一個關于獾的故事。

P3 出示題目。問：你曾經送給別人什么禮物？故事中的獾又送給別人什么禮物呢？看看圖片你發現了什么？讓我們一起帶著這個問題來走進故事吧。

P2讀，你能猜出故事發生在什么季節嗎？仔細觀察獾，說說你從哪看出獾年紀已經很老了？

獾是怎么看待死亡的呢？他會害怕嗎？P3 P4觀察圖片你都看到了什么？

當獾看著好朋友們盡情地玩耍著，他的心情怎樣？你能學學獾的動作嗎？

獾真的感覺好累好累，他的腳步也更加的沉重了，他走了好久好慢。P5 是啊，秋末的夜晚特別冷，年紀很老的獾覺得更加冷了，他需要烤烤火。觀察獾的家，說說你都看見了什么？你覺得獾是一個什么樣的人？獾會給誰寫信，信上又會寫什么呢？獾會做什么樣的夢呢？我們快來看看吧

P6 說說你看到了什么？獾做的夢原來是？ 原本是老到都快邁不動步了，而夢中他卻能夠跑了！而且連拐杖都不用！接下來又發生什么了呢？

P7你看到什么了？（狐貍在讀信）是誰寫的呀？上面又會寫著什么呢？這是誰家的門口，為什么是狐貍站在這里呢？大家又為什么都圍著呢？

如果你也是獾的好朋友，聽到這個消息，你心里會怎樣呢？是啊，特別是鼴鼠，他的心情也很糟糕。P8觀察圖片你知道什么了? 沒錯冬天來了，下起了雪，大家開始躲家里度過冬天了。

P9時間一天天的過去，轉眼間，春天到了，看看小動物們都在做什么呢？小動物們又可以聚會了，他們談論的話題仍然離不開獾。想起了獾給他們的一份份禮物。

P10看看他們在做什么呢？（剪紙）此時獾會說什么？ P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）

P12狐貍又會想起獾怎么幫助他的呢?你看到什么了？

P13時間一天天的過去，積雪也慢慢融化了，動物們的悲傷也融化了，這是什么意思呢？是的，當人們提起獾，不是在是以淚洗面而是發自內心的微笑。

看看現在是什么時候了？你從哪看出來的? P14獾給鼴鼠的離別禮物是什么呢？他給大家離別的禮物是什么？你能說說嗎？

第五篇：《獾的禮物》教案

教學設計 教學目標：

1、了解這個故事，并為這個故事而感動，通過獾的語言和行為，感悟生命的永恒，學會平淡地面對發生的一切。熱愛生命，明白生活的全部意義。

2、學會選擇圖書，喜歡看書。

一、導入

1、同學們你們喜歡看童話書嗎?

2、真的？那沈老師來考考你們，看看你們能不能猜出我講的故事是哪本書里的？聽明白了就舉手。

（1）有一個小男孩，他長了一個非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢？他只要一撒謊，那個鼻子就會長長一寸。有一天，他撒了很多很多的謊，結果，來了一群小鳥飛到他的鼻子上。有沒有聽出來，這是哪本書里的情節？（《木偶奇遇記》）我問問你們，那群小鳥為什么飛到他的鼻子上來了？鼻子越長越長了，小鳥以為是什么呀？對了，以為是樹枝，所以就飛過來了。《木偶奇遇記》，是吧？（小男孩，皮諾喬 作者：意大利科洛迪 小男孩父親：杰佩尼）（2）第二個故事，圣誕節之夜，有一個小女孩冒著風雪，沿街叫賣火柴，但沒有一個人來買。天越來越黑，風雪越來越大，饑寒交迫的小女孩實在支持不住了，于是她劃亮了手中的火柴，在火光中，她看到了美麗的圣誕樹，看見了她的奶奶。火柴熄滅了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地閉上了眼睛。（見學生都舉手）都知道啊！你說？作者？《賣火柴的小女孩》。應該是安徒生。記住——安徒生。記住這些為我們創造快樂的人，創造了幸福的人。一定要記住——安徒生。

（3）有一個小男孩非常頑皮，非常淘氣，當然淘氣的男孩總是聰明。這個小男孩啊，發生了很多很多有趣的故事，怎么有趣法呢？有一天，學校組織同學們去動物園游玩。在游玩時，他一小心落入了老虎籠子里，同學、老師、動物園里的工作人員都十分緊張，而他卻和老虎成了朋友，大家虛驚一場。這個小男孩是誰？（《皮皮魯歷險記》）作者呢？鄭淵潔是我們中國的童話大王。

3、今天，沈老師也要向大家一起讀一本童話書，這本童話書的書名就是《獾的禮物》，看老師板書。齊度讀書名兩遍，看了這個書名，你有哪些問題想知道呢？（生設疑）這本童話書的作者是蘇珊.華萊，她現在是英國最著名的圖畫書畫家之一，我們一起來記住她，這個為我們帶來快樂和溫情的人。作者是——

二、指導讀書。

（一）讀封面。

1、大家看，這就是《獾的禮物》的封面，在封面上你看到了什么？

2、指導：看書要從封頁看起，尤其是圖畫書，他會告訴我們很多東西。你看，封面上有作者，有譯者，還有一幅美麗的圖畫，告訴我們，秋天到了，小動物們排著長長的隊伍走到獾的前面。

（二）《獾的故事》到底講的是什么故事呢？他們在干什么呢？想知道嗎？

三、師講故事

1、耳朵準備好了嗎？用耳朵讀也是一種讀書的方式，小朋友們邊看畫面邊聽。

四、討論交流。

（一）交流圖畫。

故事講完了，我想獾已走進了大家的心里。那大家剛才在看畫面時，留給你印象最深的是哪一幅畫面呢，能跟大家說說嗎？

（二）交流文字

1、這是一只怎樣的獾？

剛才通過聽故事啊，小朋友有對獾有了一定的了解。但是，我們讀故事不僅要了解主要的內容，更要透過文字，看到隱藏在文字后面的東西。現在老師把這個故事發給你們，你們自己讀一讀，劃一劃相關的句子，好嗎？開始準備！

品讀一：狐貍報告了一個悲傷的消息，獾死了，他把獾的信讀給大家聽。信寫得很簡單：“我去下面的長隧道了，再見。獾”

（這句話還可以怎么說？他為什么不捉我就要死了？是為了減少朋友們對死亡的恐懼和悲傷。不僅如此，而且在這之前還有意告訴他們：）

品讀二：獾并不怕死。死，僅僅意味著他離開了他的身體，獾不在乎。因為隨著歲月的流逝(shì)，他的身體早就不聽使喚(huàn)了。他只是擔心他離去之后朋友們的感受。為了讓他們有心理準備，獾告訴過他們，不久的某一天，他會去下面的長隧(suì)道，當這一天來到時，希望他們不要太悲(bēi)傷。（在自己離開之前，獾只記得別人，跟本沒有把自己的生死放在心上，這是一只怎樣的獾呢？）

品讀三：獾總是在別人需要他的時候出現。現在他不在了，動物們都不知道該怎么辦了。獾說過希望他們別難過，但這真的很難。品讀四：

9、10小節

（獾走了，雖然獾之前就告訴過他的朋友他即將離開，但他的朋友還是很悲傷，特別是鼴鼠。書中什么地方提到了？）（9）（10）小節。誰來讀一讀？

2、獾的禮物是什么？ 品讀

一、22小節

（但等到積雪融化的時候，動物們的悲傷也慢慢融化了。每當提到獾的名字，說起獾的又一個故事，大家都露出了微笑。為什么呢？）

品讀二：所有的動物對獾都有一段特殊(shū)的回憶——他教過他們的一些事情，他們現在做得好極了。獾給每個朋友都留下了離別的禮物，他們可以永遠珍藏下去。有了這些禮物，他們就能夠互相幫助。

（什么是離別禮物？獾留下了哪些離別禮物？雖然獾離開了，但是他還是留下了很多很多的東西，包括大家對他的感謝和回憶，你會說一說嗎？）

三、小結：

1、你喜歡故事中的獾嗎？你們覺得獾一輩子都在做什么事？（板書：幫助別人）

2、獾離開了，你覺得他的朋友會記住他嗎？

3、現在明白獾的禮物是什么了嗎？

五、拓展延伸

1、充滿智慧的獾走了，但動物們永遠不會忘記他，因為他教會了動物們許多事，更使他們明白了朋友之間要互相幫助。

2、今天，老師想向大家推薦一本書，這本書也是有關禮物的，書名叫《媽媽最后的禮物》，作者是文瑄梨。這是一本兒童小說，書中講述了主人公美珍一家發生的感人至深的故事：這個原本過著溫馨幸福生活的普通家庭，因美珍的媽媽突患重病而發生的巨大變故，但全家人卻能勇敢面對，在相互理解和支持中，一步步地走了過來。那媽媽的禮物是什么呢？

品讀本書，你們可以和美珍和美珍一起成長，從不滿、悲哀、痛苦中頑強地站起來，成為一個知道感恩、勤勞和充滿愛心的人。