第一篇：張運愛 愛在人間教學(xué)設(shè)計（共）

《愛在人間》主題教學(xué)設(shè)計

蘭陵經(jīng)濟開發(fā)區(qū)初級中學(xué)

張運愛

〖教學(xué)設(shè)計說明〗

我選擇的課題是“愛在人間”，這是一節(jié)情感意蘊課。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：學(xué)會捕捉生活中的愛。

本節(jié)課的教學(xué)重、難點為：1.鍛煉學(xué)生速度品讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生大量閱讀的習(xí)慣以及對優(yōu)美語段進行鑒賞的能力。2.鍛煉學(xué)生的口語表達能力和邏輯思維能力。

人教版語文八年級上冊第二單元的文章都是以“愛”為主題的，他們敘寫了一群普通人的生活，表現(xiàn)了生活中各種形形色色的“愛”。其中《阿長與〈山海經(jīng)〉》表達了作者對阿長的懷念。《背影》寫了父愛。《臺階》寫了兒子對父親的無限關(guān)懷。《老王》寫自己對社會上的不幸者的關(guān)懷。

這堂課，以人教版語文八年級上冊第二單元的文章體現(xiàn)的主題“愛”為基礎(chǔ)，我尋找到了“無私奉獻”、“善良”、“責(zé)任”、“寬容”、“見義勇為”這一情愫。首先，我采用為愛開生日party的形式，給每個小組規(guī)定不同的任務(wù)，通過讓學(xué)生采取不同方式研讀《語文主題學(xué)習(xí)叢書》中的《寫給歹徒的借據(jù)》、《一個父親的責(zé)任教育》、《將悲憫化作責(zé)任》、《悠長的鈴聲》、《愛的鏈接》等文章，讓我們明白：無私奉獻、善良、責(zé)任、寬容都是愛的不同表達方式，然后讓學(xué)生從課本上回到時代中去，通過劉盛蘭、方俊明的感人事跡來感動學(xué)生，進一步進行情感上的熏陶，體會人間的大愛，讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)

愛的眼睛。大愛容易被我們的雙眸發(fā)現(xiàn)，但是生活中的小愛卻容易被我們忽視，比如老師一句鼓勵性的話語、同學(xué)一絲甜蜜的微笑等現(xiàn)象，生活中你遇到類似的現(xiàn)象了嗎？讓學(xué)生敞開他們的心扉，把目光轉(zhuǎn)向他們身邊的人和事，來一起共話身邊的愛，從而培養(yǎng)學(xué)生理解生活，熱愛生活，欣賞生活中愛的能力，進而能夠捕捉到生活中的愛。

我們選擇小組與個人思考相結(jié)合的教學(xué)方法，在師生合作探究共同創(chuàng)作的環(huán)境氛圍下完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的主動參與意識，生成深刻的理解與感悟，利用分角色朗讀、表演情景劇的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最后再次以小組喜歡的朗讀方式（分角色朗讀、齊讀、輪讀）進行練習(xí)。通過這一系列活動的設(shè)計，我們可以達到培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力、概括能力、鑒賞分析能力、表演能力、朗讀能力的目標(biāo)。〖教學(xué)目標(biāo)〗 學(xué)會捕捉生活中的愛。〖教學(xué)過程〗

一、激情導(dǎo)入

“愛”在說文解字中，繁體的“愛”是由“爪”（爫）、“禿寶蓋”（）、“心”、“攵”四部分組成，愛從受從心從攵，受即接受，攵即腳即行走表示付出，心的接受與付出就是愛。生活中的愛是什么呢？

愛是什么？愛是父母的噓寒問暖，愛是朋友扶助的雙手，愛是急他人之所急的心情，愛是無怨無悔的付出??親人之愛、朋友之愛、陌生人之愛，種種“愛”的情感匯成一條條永不止息的河流，匯聚成海——海有多深，愛就有多深；天空有多大，愛就有多大。

二、初步感知

用心體悟

今天是一個特殊的日子，我們有緣相聚在一起為“愛”舉辦一個生日party，既然要為愛舉辦生日party,毫無疑問我們要為她準(zhǔn)備一份生日禮物了，余秋雨的《信客》為愛送去了什么禮物呢？無私奉獻是一種愛。

那么同學(xué)們要為愛送去了什么禮物呢？請認真準(zhǔn)備，一會兒小組pk一下，看哪個小組的禮物給愛帶來了最大的驚喜？

三、合作交流 精彩展示

聽——來自媽媽和歹徒之間的故事。

1、《寫給歹徒的借據(jù)》：

（媽媽內(nèi)心的善良不僅打動了歹徒，而且也震撼了包括她的孩子在內(nèi)的廣大讀者的心，讓我們真切地體會到其實善良也是一種愛。）

（聽——來自父親和兒子的故事）

2、演繹《一個父親的責(zé)任教育》的情景劇。從中得出：責(zé)任的重要性。

（爸爸用別樣的情詮釋了愛，教育了全天下的孩子們，在他們的教育下，孩子們長大了，懂事了，懂得了責(zé)任的重要性。男孩懂得把悲憫化作責(zé)任，托起了生命的藍天。）

3、《將悲憫化作責(zé)任》

（孩子真的長大成人啦，懂得了責(zé)任也是一種愛。遠處的老人拉響了鈴，傳來悠長的鈴聲）

4、《悠長的鈴聲》：寬容是一種愛。

（為了讓世界充滿愛，我們需要接過老人手中愛的接力棒，進行傳遞。）

5、《愛的鏈接》：將愛進行傳遞。

同學(xué)們?yōu)閻郢I上了精彩的禮物，相信愛會受到深深地打動，下面小組交流，以自己喜歡的朗讀方式（分角色朗讀、齊讀、輪讀）有感情地朗讀剛才畫下來的句子，一會精彩展示。

(我們身邊不缺乏愛，而是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。那就讓我們擦亮眼睛尋覓生活中的愛吧。)

四、追時代

尋覓愛

選取劉盛蘭、方俊明事跡進行圖片展覽。讓學(xué)生介紹他們兩人的事跡，學(xué)生一起為他們致頒獎詞，很感人的文字，讓它們永遠留在我們的心間（學(xué)生背誦頒獎詞，并起來精彩展示）。

（同學(xué)們，剛才屏幕上展示的是人間的大愛，大愛容易被我們的雙眸發(fā)現(xiàn)，但是生活中的小愛卻容易被我們忽視，比如老師一句鼓勵性的話語、同學(xué)一絲感謝的微笑，生活中你遇到類似的現(xiàn)象了嗎？請敞開你們的心扉，把目光轉(zhuǎn)向你身邊的人和事，來一起共話身邊的愛。）

五、憶往事

共話愛

學(xué)生暢所欲言，盡情發(fā)揮。

板書設(shè)計：

善良

寬容

責(zé)任

愛

在人間

無私奉獻

見義勇為

六、小結(jié)

愛就在我們每個人的身邊。只要你善良一點、責(zé)任一點、無私奉獻一點、寬容一點、見義勇為一點，獻出一點愛，就會感受到愛在人間，世界處處充滿著愛，時時彌漫著愛。同學(xué)們，請伸出你的手，接受前輩遞給你的那支愛的火炬，用它去點亮世界的每一個角落；讓愛的傳遞把世界裝點得更加燦爛美好！播放《愛的奉獻》

第二篇：《愛在家人間》教學(xué)設(shè)計

《愛在家人間》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《愛在家人間》是統(tǒng)編版七年級《道德與法治》上冊第三單元第七課第二個框題。本單元以營造和諧師生關(guān)系和親子關(guān)系為教育主題，讓學(xué)生從自我出發(fā)，認識到青春生命在與他人關(guān)系中的自我發(fā)展，體現(xiàn)了新教材以初中學(xué)生生活經(jīng)驗為依據(jù)，遵循生活邏輯，在不斷擴展的社會生活中學(xué)會與各種各樣的人進行交往，按照人們普遍從熟人圈逐步拓展到生人圈的發(fā)展規(guī)律的鮮明特點。

在前一個框題介紹了家對一個人的重要意義以及在家庭中如何孝親敬長的基礎(chǔ)上，本課是對前面內(nèi)容的深化和承接，旨在引導(dǎo)學(xué)生體味家中的親情，認識到家庭中出現(xiàn)愛的碰撞的現(xiàn)象、探究產(chǎn)生愛的碰撞的原因，最后探究愛的溝通技巧和方法，讓學(xué)生意識到愛需要呵護，愛需要智慧，愛需要溝通。只有能夠與父母正常的交往溝通，才能為共建共享家庭美德貢獻自己的一份力量，從而為愛自己、愛家、愛國、與他人交往打下基礎(chǔ)。因此本框題具有承前啟后的重要地位。

本框題《愛在家人間》“運用你的經(jīng)驗”通過“家人中你最愛誰”的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生明白家人之間有愛、有親情。重在引導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟家人親情、父母之愛。對于當(dāng)下的學(xué)生而言，親人對自己的關(guān)愛已經(jīng)司空見慣，最熟悉的感情往往最不被重視和珍惜。教材通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生重新體味親情，進而引出正文的學(xué)習(xí)。

本框一共有三目的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

初中學(xué)生逐漸進入青春期，由于特殊的生理變化、心理特點以及學(xué)業(yè)與生活的壓力，既需要得到父母的呵護、關(guān)注和關(guān)愛，享受家庭的親情，又容易與父母產(chǎn)生矛盾，甚至產(chǎn)生逆反心理。許多初中學(xué)生在與父母溝通中出現(xiàn)矛盾和沖突，表現(xiàn)為對父母自我封閉、不愿意與父母溝通、溝通交流時間短、交流的內(nèi)容多為父母對自己學(xué)業(yè)成績的詢問和關(guān)注，等等。如果處理得好，學(xué)生會有一個良好的家庭環(huán)境，如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的情感，影響家庭的和睦，容易讓孩子忽略家庭中的親情甚至否認親情的存在，因此現(xiàn)階段有必要讓孩子明白有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要自身的努力。

引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)與父母之間的矛盾，理順親子關(guān)系，學(xué)習(xí)與父母溝通交往，是幫助學(xué)生感受父母之愛、營造和諧的家庭環(huán)境、健康成長的必經(jīng)之路。提高學(xué)生的家庭責(zé)任感和共建共享家庭美德的能力是初中學(xué)生健康成長的必修課。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）正確對待父母對自己的教育，感受親情的溫暖，并用自己的實際行動回報父母的愛。學(xué)會感恩，小愛上升到大愛，永懷感恩之心。

（2）學(xué)會與父母溝通，培養(yǎng)在現(xiàn)實生活中解決具體家庭矛盾的方法，共建共享家庭美德的能力。

（3）了解親情的表現(xiàn)形式，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_愛，知道愛的碰撞的原因，掌握化解親子沖突的方法。

四、學(xué)習(xí)重難點

重點：產(chǎn)生親子碰撞的原因，化解親子沖突的方法

難點：化解親子沖突的方法

五、學(xué)習(xí)方法

合作探究法、自主探究、體驗感悟分享等方法

六、課前準(zhǔn)備

（1）與家人的合影

（2）與父母發(fā)生的小摩擦寫在卡片上

七、學(xué)習(xí)過程設(shè)計

環(huán)節(jié)一：喚醒親情

【環(huán)節(jié)內(nèi)容】觀看視頻《我的爸爸是騙子》

【設(shè)計意圖】營造情境，調(diào)動熱情，通過視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感悟與家人之間的親情和溫暖，體會到父母對自己的關(guān)愛是無微不至的。

【教師過渡】只要提起父親這個詞，很多人心中都會涌起一種別樣的情感，這個視頻里的沉重的父愛，你感受到了嗎？請你談?wù)勀愕母惺埽?/p>

【學(xué)生回答】觀看視頻的感受

【教師過渡】父親是世界上最嚴肅的那個人，也是最孤獨的那個人，在這個世界上，愛你最深卻又不擅表達的人，便是你的爸爸。我們最容易忽略的就是身邊為我們默默付出的人，在這個世界上，有一種愛，無私無求，不因季節(jié)變換而更替，不因名利容貌而改變，這就是家人之間的愛，每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。

今天就讓我們一起交流學(xué)習(xí)——“愛在家人間”，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。

多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）正確對待父母對自己的教育，感受親情的溫暖，并用自己的實際行動回報父母的愛。學(xué)會感恩，小愛上升到大愛，永懷感恩之心。

（2）學(xué)會與父母溝通，培養(yǎng)在現(xiàn)實生活中解決具體家庭矛盾的能力。

（3）了解親情的表現(xiàn)形式,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_愛,知道愛的碰撞的原因，掌握化解親子沖突的方法。

環(huán)節(jié)二：自主預(yù)習(xí)

【環(huán)節(jié)內(nèi)容】

（1）自主預(yù)習(xí)

（2）小組合作共同繪制思維導(dǎo)圖

【設(shè)計意圖】使學(xué)生了解和掌握本框題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。

（一）自主預(yù)習(xí)：

1．每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的。這種情感就是家庭中的。

2．每個家庭的 不同。

3．作為兩代人，由于我們與父母在、、等方面差異較大，對問題的、等方面必然存在差異，親子沖突難以避免。

4．親子沖突處理不好，就會傷害雙方的，影響家庭的。

5．互動溝通的 和應(yīng)對沖突的，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。

6．如果和父母發(fā)生，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

1.情感 親情之愛

2.親情表現(xiàn)

3.心智、學(xué)識、經(jīng)歷、理解、感受

4.感情、和睦

5.技巧、智慧

6.沖突

（二）合作探究

小組合作共同繪制思維導(dǎo)圖

講授新課：

第一目：“體味親情”

環(huán)節(jié)三：真情告白

【環(huán)節(jié)內(nèi)容】播放從呱呱墜地的嬰兒到翩翩少年，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)的一組溫馨鏡頭

【設(shè)計意圖】利用多媒體、故事、圖片、等手段進行直觀演示，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。圖片、故事生動感人，圖文并茂，直觀的生活再現(xiàn)父母對兒女無私的愛與付出。從而激起學(xué)生的情感波瀾，通過情感體驗的方法，使學(xué)生能夠由初步整體的情感體驗過渡到自身的情感體驗，由自己的親身經(jīng)歷深刻體味感受到父母養(yǎng)育自己的親情之愛，打開學(xué)生感恩父母的情感心扉，從而讓學(xué)生認識到正是這樣一種關(guān)聯(lián)，形成了家人之間割舍不斷的親情。

【教師過渡】翻翻課前準(zhǔn)備的自己和家人的照片，選擇你最喜歡的一張說說你的感受。

【學(xué)生回答】……

【教師過渡】雖然我們都來自不同的家庭，現(xiàn)實生活中隨著親人的離開或新成員的出現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)也會隨之改變，親情的表現(xiàn)形式也各不相同，但那對每個人來說都是一份割舍不斷的情感。只要我們用心感悟就會發(fā)現(xiàn)，這份愛一直都在。

家人們這么愛你，你也愛他們么？這濃濃的親情之愛的確讓我們溫暖不已，但是，有這樣一組數(shù)據(jù)卻引發(fā)了我的困惑……

第二目：“愛的碰撞”

環(huán)節(jié)四：愛的碰撞

【環(huán)節(jié)內(nèi)容】1.問卷調(diào)查數(shù)據(jù) 2.播放《小別離》視頻

【設(shè)計意圖】通過相關(guān)數(shù)據(jù)的公布，讓學(xué)生在剛剛感受親情溫暖的同時產(chǎn)生強烈的心理對比，為接下來 “學(xué)會理解”環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計做好情感鋪墊，更加體會父母時刻關(guān)愛子女的初心。播放《小別離》視頻，比較真實還原親子沖突的場景，給學(xué)生們強烈的代入感，引發(fā)情感共鳴，同時在師生啟發(fā)談話過程中，又給學(xué)生們深刻的反思，讓學(xué)生更能深刻體會親子沖突給家庭、自己、父母所帶來的傷害，激發(fā)他們想要更好地營造家庭氛圍的意愿，讓學(xué)生分享自己在生活中與父母發(fā)生過碰撞的故事，活躍課堂氣氛，學(xué)生從生活出發(fā)，有切實的感受，也有話可說。

【教師過渡】那我們說好的愛呢？為什么有愛還會有爭吵，有愛還會有矛盾？難道我們親情之愛的溫度會降低么？

【學(xué)生回答】

【教師總結(jié)】每個家庭的親情表現(xiàn)形式不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和……有時我們可能因為它的平常而忽略它，有時我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認親情的存在。

【教師過渡】 最近一部電視劇《小別離》也同樣引發(fā)了我這樣的思考，大家不妨一起感受一下。

【教師過渡】請大家分析一下，你覺得導(dǎo)致這場親子沖突的矛盾主要集中在哪些方面？除此以外你覺得你在跟父母交往的過程中還有哪些方面容易產(chǎn)生碰撞摩擦？

【學(xué)生回答】

【教師過渡】大家其實說的都是我們和父母之間在一些問題上發(fā)生的分歧，存在的差異，但我們也必須關(guān)注到這樣一個事實，人與人之間的交往，也總會有意見分歧的時候，即使和好朋友在一起，我們也會因為分歧而產(chǎn)生矛盾，那為什么我們與父母的分歧會讓我們感受更深，反應(yīng)更強烈呢？

【學(xué)生回答】

【教師總結(jié)】一方面，進入初中的我們意識到自己長大了，獨立性增強了，想要更多的自由和獨立空間；另一方面，作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識、學(xué)歷方面差異較大，對問題的理解和感受必然存在差異。所以親子沖突是我們成長過程中難以回避的問題，只不過有的比較平和，有的比較激烈。

【教師過渡】其實生活在同一屋檐下，家人之間的磕磕碰碰是很常見的事情，就像鍋碗瓢盆難免碰到鍋沿，家庭中的叮叮咚咚才能更有生活氣息，但如果叮咚聲過大過響又會帶來什么樣的后果？

【學(xué)生回答】

【教師總結(jié)】親子沖突如果處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦，具有巨大的隱患和消極作用。

第三目：“溝通傳遞愛”

環(huán)節(jié)五：愛的傳遞

【環(huán)節(jié)內(nèi)容】在愛的重溫中嘗試對父母家人的理解。

【設(shè)計意圖】通過設(shè)問“沖突傷害了誰”的反思，讓學(xué)生學(xué)會多方面地思考問題，意識到換位思考的重要性，明確家庭生活中有時候并不是非要分出誰對誰錯。規(guī)則很重要，親子關(guān)系更重要，讓學(xué)生懂得更理性地對待父母的要求。

【教師過渡】其實我們靜心反思，是不是我們往往會把最壞的情緒，最傷人的話，留給了我們身邊最親的人？所以，我們可以有分歧矛盾，但因為有愛，我們也要盡量做到不傷害。那你覺得的作為子女，我們起碼不能做哪些傷害父母的事情？

【學(xué)生回答】

【教師過渡】回歸到朵朵家的沖突，最后的彼此傷害是看得到的，那你覺得誰要為這次沖突傷害負主要責(zé)任？

【學(xué)生回答】

【教師過渡】假如當(dāng)初爸爸媽媽和朵朵都這么想就好了，矛盾之所以產(chǎn)生，都是因為他們都站在了自己的立場上，其實家庭生活中沒有誰對誰錯，家不是爭對錯的地方，是講感受的地方，一切溝通的前提應(yīng)該是尊重和理解，而一切的原諒，也都始于理解。但是怎樣才能做到相互理解呢？

作為子女，我們無法選擇父母，但我們可不可以嘗試去理解父母的做法，嘗試著去理解父母行為背后蘊含的愛呢？

【教師過渡】課前搜集到了大家在日常生活中和父母發(fā)生的小摩擦，現(xiàn)在不妨再次審視一下卡片上的煩惱，你是不是就會釋然很多了？拿到卡片稍稍思考一下，把你的理解寫上去吧。

【學(xué)生活動】學(xué)會理解

【教師補充】一提到學(xué)習(xí)，這也一直是大家和父母間糾結(jié)的主要問題所在，很多智慧的家長也作出了這樣智慧的回答，大家共同來感受一下來自父母深沉而長遠的愛。

多媒體出示：

漫畫《爸爸說》

【教師過渡】 請你回憶一下你的父母對你說過一句最暖心讓你記憶猶新的話語？

【學(xué)生回答】

【教師過渡】聽了大家的話，我們知道了細心呵護是一種愛，嘮叨是一種愛，有時候責(zé)罰也是一種愛。體會到了父母那顆永遠愛我們的初心，理解了他們的良苦用心，才能把沖突降到最少，把傷害降到最小。

環(huán)節(jié)六：情景劇場

【環(huán)節(jié)內(nèi)容】重回朵朵世界，化解親子沖突

【設(shè)計意圖】通過重回朵朵的世界化解危機的情景劇即興表演，拉近了老師和學(xué)生們之間的距離，在活躍課堂氣氛的同時也讓學(xué)生首先意識到發(fā)生沖突時把握時機調(diào)控情緒和態(tài)度的重要性，通過追問引發(fā)他們更深刻的思考，明確真正的溝通還需要彼此付出更多的努力，為接下來的教學(xué)設(shè)計做好鋪墊

【教師過渡】現(xiàn)在善解人意的我們不妨重回朵朵的世界，來個劇情反轉(zhuǎn)，我是媽媽，你們是朵朵，面對媽媽突如其來的指責(zé)，你會怎么辦呢？好好表現(xiàn)哦。

【學(xué)生表演】學(xué)生基本上都會采取暫時認錯的方式緩解矛盾。

【教師過渡】好兒子，乖女兒，兩個同學(xué)都采取了退讓的辦法。當(dāng)然，暫時的妥協(xié)和退讓也是一種愛。但有時我們又必須思考，一味地退讓就解決問題了么？這并非真正的溝通，溝通應(yīng)該是一場情感的流動，是需要雙方的努力，需要的還有技巧和智慧。

【學(xué)生交流】分組搜集在家庭生活中，和父母和諧相處的小妙招，記錄在卡片反面，小組內(nèi)先交流一下，一會小組代表匯總分享。

【教師過渡】的確，愛是需要呵護的，愛是一個奇怪的東西，會因表達而崩塌，但更會因表達而升溫，因此表達的方式就顯得尤為重要。我們尋找到的小技巧都可以運用到生活中去……老師也給大家準(zhǔn)備了一些小技巧，大家不妨一起學(xué)習(xí)一下。

多媒體出示：與父母溝通的技巧

1.關(guān)注事實

2.把握時機

3.留意態(tài)度

4.選擇方式

5.考慮環(huán)境

【教師總結(jié)】其實，愛是一種藝術(shù)更是一種能力，它需要我們用畢生的精力去學(xué)習(xí)和實踐。我現(xiàn)在也是一位媽媽，有一個可愛的女兒，今年9歲了，我也像天下所有的父母一樣把她時時牽掛……朋友圈、QQ空間擠滿了她成長的印記，每本成長記錄都記錄著我們最珍貴的回憶，那里有我說不完的故事說不完的愛，當(dāng)然我又是一個新媽媽，為了當(dāng)個好媽媽，我每年至少閱讀一本有關(guān)親子養(yǎng)育或教育的書籍，學(xué)習(xí)和實踐一些親子溝通的好辦法，比如每年一封信，創(chuàng)立家庭溝通墻，其實，做這些是為了改變自己，但讓我驚喜的是，孩子也耳濡目染，無形中也學(xué)會了如何表達愛，去合理表達她的所有情感。

同學(xué)們，愛是可以相互影響的，我在改變，大家也可以，就讓我們從這節(jié)課開始，就從手中的卡片開始，回家之后跟家人們一起交流，我相信你會得到意外的驚喜。就讓我們在碰撞中去體味愛；在愛的互動中去避免傷害；在相互理解中去學(xué)習(xí)溝通智慧，只有這樣，才能讓愛常駐我們的家人間。父母陪我們長大，讓我們陪伴他們到老！祝天下所有的父母永遠健康、幸福、快樂！祝福大家，祝福我們每一個人！下課。

環(huán)節(jié)七：目標(biāo)測評

【環(huán)節(jié)內(nèi)容】課后演練 達成目標(biāo)

1．進入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應(yīng)該(B)

A．認真傾聽，服從父母的一切安排

B．換位思考，體諒父母的良苦用心

C．保持沉默，不發(fā)表自己任何意見

D．積極交流，讓父母事事遷就自己

2．俗話說：“家和萬事興。”創(chuàng)建一個和諧家庭(B)

A．我無可奈何，我父母太固執(zhí)

B．需要父母、子女的相互溝通與理解

C．不是我單個人的事，我努力也無用

D．是父母的責(zé)任，與我們無關(guān)

3．王麗學(xué)習(xí)努力，但學(xué)習(xí)成績不斷下滑。父母誤以為她早戀，對她提出了一些她感到苛刻的要求。你認為王麗應(yīng)該(D)

A．回避父母，不理不睬

B．一切聽從父母的意見

C．刻苦學(xué)習(xí)，把怨恨藏在心里

D．換位思考，主動溝通

4．周末，小雅寫了一會兒作業(yè)，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看。”小雅關(guān)上電視拿起漫畫書，媽媽又說：“不許看漫畫，寫作業(yè)去。”接下來，小雅要怎么辦？你認為最恰當(dāng)?shù)氖?D)

A．放下漫畫書，轉(zhuǎn)而打開電腦玩游戲

B．責(zé)問媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？”

C．扭頭回房，關(guān)上房門，不再理媽媽

D．對媽媽說：“我有點累了，想放松一下。”

5．以“愛要這樣來表達”為主題，參加一次體驗活動。

以小組為單位，選擇以下一種愛的表達方式，設(shè)定一個表達自己對父母的愛的情境，討論具體做法，并表演出來。

◇愛要大聲說出來(具體做法建議：說出“爸爸媽媽，我愛您！”等)

◇愛要勇敢做出來(具體做法建議：給父母一個擁抱等)

◇愛要真誠傳出來(具體做法建議：給父母寫愛心卡等)

【設(shè)計意圖】從教師的親身實踐和體會入手，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生見證愛在傳遞中會更加和諧和溫馨，激發(fā)學(xué)生從自身改變做起的意愿，為愛在家人間做出自己應(yīng)有的努力，呼應(yīng)主題。

八、板書設(shè)計

第三篇：《愛的人間》教學(xué)設(shè)計

《愛的人間》

一、教材分析

本課內(nèi)容選自湘教版小學(xué)音樂教材六年級第一學(xué)期第六單元，主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《愛的人間》。此歌曲是電視連續(xù)劇《光明世界》的主題歌，是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌，歌詞以第一人稱形式表達了盲童對社會各界給予他們關(guān)愛和幫助的感激之情，非常形象地刻畫了一位盲童的內(nèi)心世界；歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，旋律明朗美妙，歌詞多用到排比句式，歌曲在第三段中對第一段的重復(fù)是讓歌曲的情感得到升華。雖然他們失明了，但太陽、月亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有無數(shù)的人在關(guān)懷著他們，使他們脫離了黑暗的世界。這是一首廣為流傳的優(yōu)秀少兒歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)：

１.能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人間》。

２.能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵，并能借助手語體會聾啞兒童的心聲。

３.關(guān)注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。

三、教學(xué)重點：

１.用自然柔美的聲音演唱歌曲。

２.體驗到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。

四、教學(xué)難點：

在歌唱中體會歌曲的情緒變化，唱準(zhǔn)切分、休止等節(jié)奏，唱出歌曲溫暖、動人的情懷。

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴等

六、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入課題 ——愛的體驗

1、介紹張海迪，導(dǎo)入聽賞歌曲。

師：今天我給大家介紹一位特殊的朋友。她五歲時因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截肢，但是她卻以頑強的意志自學(xué)完成了小學(xué)到碩士研究生的課程。她自學(xué)針灸，行醫(yī)救人；她自學(xué)各國語言，先后翻譯了數(shù)十萬字的英語小說；她從事文學(xué)創(chuàng)作，出版了《生命的追問》《輪椅上的夢》以及一部長達三十萬字的長篇小說《絕頂》。她，就是被譽為“中國保爾”的張海迪。人們稱她是閃耀的流星，她卻說是社會賜予了她光與熱，她想把光芒送給更多的殘疾兒童。

2、聆聽歌曲。

師：在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布實施十周年之際，身為殘聯(lián)主席的張海迪在一次大型慈善公益晚會上演唱了一首歌曲——《愛的人間》，呼吁更多的人關(guān)愛殘障兒童。讓我們一起欣賞張海迪演唱的歌曲《愛的人間》。

3、揭示課題。

師：聽完這首歌，你想用一個什么樣的詞語來表達你現(xiàn)在的感受？

師：剛剛很多同學(xué)說到了一個詞：溫暖。是啊，這首歌是著名音樂家谷建芬老師為盲童所寫，正是那許許多多的愛讓盲童感受到了這個世界的色彩與溫暖，感受到了這充滿愛的人間。這，就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《愛的人間》。（板書課題）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（設(shè)計意圖：用談話的方式導(dǎo)入，加深學(xué)生對歌曲創(chuàng)作背景的了解，對歌曲情緒的理解與把握。）

（二）、新授歌曲 ——愛的歌聲

1、請同學(xué)們聽完后回答老師的問題：這首歌曲表達了怎樣的情緒？

2、我們再聽一遍，請同學(xué)們思考：這首歌曲可以分為幾個部分？每一部分分別表達了怎樣的情緒呢？哪個部分的情緒顯得比較激動呢? 第一部分：情緒溫馨而甜美。第二部分：情緒激動，充滿感激之情。

第三部分：給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。

最后四小節(jié)是補充終止，仿佛在細細回味美好世界甜蜜滋味。

3、學(xué)唱歌曲第一部分。

“我心中有個太陽，我心中有個月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。”歌詞本身就是一首優(yōu)美而動聽的詩歌，你能用充滿深情的語調(diào)朗讀這首詩嗎？

思考：最能體現(xiàn)盲童心聲的是哪一句？第一部分中哪句最特別？

1）隨琴學(xué)唱歌曲第一部分。

2）解決演唱難點，體會第四句中四分休止符的作用，并唱一唱。

3）弱起難點解決 a.弱起的作用講解 b.弱起的演唱講解 4)完整演唱歌曲第一部分。

4、學(xué)唱歌曲第二部分。

同學(xué)們學(xué)的很快，我們再來挑戰(zhàn)第二部分。1）隨琴學(xué)唱歌曲第二部分。2）解決難點節(jié)奏。3）師生對唱歌曲。

4）學(xué)唱第二樂段第二段歌詞。

思考：第二段四句歌詞又有哪些變化？分組討論，嘗試自學(xué)歌詞并演唱。

5）請個別學(xué)生演唱難點，再跟隨琴齊唱。6）生生對唱。

（設(shè)計意圖：在與第一段歌詞進行對比的聆聽中，找出第二段歌詞的變化，并學(xué)會歌詞；理解歌詞在第二段里所體現(xiàn)的情感升華。加以多種形式的演唱能夠再次調(diào)動起學(xué)生的興趣。）

5、學(xué)生自學(xué)歌曲的第三部分

a.找不同

人們的愛讓盲童找到了幸福的生活，于是他們又唱起了開頭那優(yōu)美的旋律。這一次唱和開頭完全一樣嗎? b.小組自主學(xué)唱

下面我們以小組的形式來學(xué)唱尾聲部分，請組長帶著大家共同學(xué)習(xí)。注意三拍休止，最后的延長音和前面的八分音符。

小組匯報

C.三拍休止符的解決 1.提問

你覺得這里為什么要停上三拍這么長，直接結(jié)束不好嗎? 師：這里作曲家讓我們深切地感受到了小盲童在靜靜地聆聽，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以幫助大家記住這里的休止符呢? d.完整演唱歌曲第三部分。6.完整演唱歌曲

整首歌曲我們都學(xué)完了，下面我們帶上幸福的感受，激動的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。

7、多種形式演唱歌曲

（三）、學(xué)習(xí)手語舞蹈《愛的人間》 ——愛的律動

師：愛在溫暖的歌聲中，愛在盲童的心坎里。孩子們，這首《愛的人間》廣泛流傳，溫暖著無數(shù)的殘障兒童，他們用自己特有的手語舞來感恩這個社會。讓我們起立，伸出自己的雙手，和他們一起將愛的旋律傳遞吧！

1、播放視頻，欣賞手語舞蹈。

2、師生共同學(xué)習(xí)。

3、聽音樂再次表演。

（四）、拓展與小結(jié) ——愛的結(jié)語

愛就如同一場春雨，滋潤著田地；愛就如同一顆閃閃的明星，照亮著前行的路人。愛，不是簡單的兒語，不是一時沖動，那是心靈的呼喚，是真情的奉獻。那在現(xiàn)實生活中我們該怎樣去奉獻自己的愛心呢？（生談感受）

讓我們帶著這節(jié)課的收獲與感受、讓我們將所有的愛，帶出課堂，讓那些需要幫助的人，都能感受到我們的愛，讓我們的世界，真正成為“愛的人間”！

師生再次唱響《愛的人間》走出教室。板書設(shè)計：

愛的人間

第四篇：《愛的人間》教學(xué)設(shè)計

愛的人間

城關(guān)小學(xué) 石莉莉

教學(xué)目標(biāo)

通過《愛的人間》歌曲的教學(xué)，能用真摯的情感來表現(xiàn)，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛” 的主題。通過聽、朗誦、唱、動等音樂活動，體驗人與人之間互相關(guān)懷愛護的美好感情，懂得以積極樂觀的態(tài)度來面對人生，表達對身邊親友、師長、殘疾人等的理解和關(guān)愛。

能唱好歌曲中的弱起節(jié)奏、四拍長音，準(zhǔn)確的表現(xiàn)出歌曲中出現(xiàn)的休止符號，能以情帶聲，深情演唱歌曲《愛的人間》。

教學(xué)重點: 在各種音樂活動中感悟體驗“愛”的主題，抒發(fā)愛的情懷。

教學(xué)難點: 能正確演唱歌曲中的弱起小節(jié)、以及附點、休止符等。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，鋼琴。

教學(xué)過程

一、愛的呼喚。

1、師生問好

2、師:在我們生活中有這樣一些人，他們失去雙手，雙腿，失去了親人的關(guān)心與疼愛，過著凄苦的生活；也有一些人，他們看不見鮮花和美景，聽不到歌聲與歡笑，有的終身與輪椅為伴，有的先天智力有缺陷??這便是一個特殊的群體——殘障人群。[出示一組催人淚下弱勢群體的生活畫面,展現(xiàn)他們生活的艱辛和追求。]看了這些圖，你有什么樣的感受？（生答）

這幅圖大家一定非常熟悉，她五歲時因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截肢，但是她卻以頑強的意志自學(xué)完成了小學(xué)到碩士研究生的課程。她自學(xué)針灸，行醫(yī)救人；她自學(xué)各國語言，先后翻譯了數(shù)十萬字的英語小說；她從事文學(xué)創(chuàng)作，出版了《生命的追問》《輪椅上的夢》以及一部長達三十萬字的長篇小說《絕頂》。她，就是被譽為“中國保爾”的張海迪。人們稱她是閃耀的流星，她卻說是社會賜予了她光與熱，她想把光芒送給更多的殘疾兒童。

2、聆聽歌曲。

師：在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布實施十周年之際，身為殘聯(lián)主席的張海迪在一次大型慈善公益晚會上演唱了一首歌曲——《愛的人間》，呼吁更多的人關(guān)愛殘障兒童。讓我們一起欣賞張海迪演唱的歌曲《愛的人間》。

3、揭示課題。

師：聽完這首歌，你想用一個什么樣的詞語來表達你現(xiàn)在的感受？ 師：剛剛很多同學(xué)說到了一個詞：溫暖。是啊，這首歌是著名音樂家谷建芬老師為盲童所寫，正是那許許多多的愛讓盲童感受到了這個世界的色彩與溫暖，感受到了這充滿愛的人間。這，就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《愛的人間》。（板書課題）

二、新授歌曲 ——愛的歌聲

1、聆聽歌曲，并畫出你所聽到的事物，2、觀察畫好的圖譜，有沒有相似的地方，請同學(xué)們思考：這首歌曲可以分為幾個部分？(三部分)

師:是的，通過圖譜我們發(fā)現(xiàn)歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們把它叫什么結(jié)構(gòu)呢,是典型的ABA’三段體結(jié)構(gòu)。同學(xué)們觀察一下，A和A’哪里不同呢,(最后多了幾個小節(jié))這最后幾個小節(jié)其實是作曲家一個小小的作曲技巧，她有意為這段音樂加了個小尾巴，這樣整段音樂給人一種結(jié)束的感覺，這個小尾巴稱之為“尾聲”。

接下來再次聆聽，每部分表達了什么樣的情感？

第一部分：情緒溫馨而甜美。

第二部分：情緒激動，充滿感激之情。第三部分：給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。

最后四小節(jié)是補充終止，仿佛在細細回味美好世界甜蜜滋味。

3、學(xué)唱歌曲第一部分。

“我心中有個太陽，我心中有個月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。”歌詞本身就是一首優(yōu)美而動聽的詩歌，你能用充滿深情的語調(diào)朗讀這首詩嗎？

思考：最能體現(xiàn)盲童心聲的是哪一句？第一部分中哪句最特別？

1）隨琴學(xué)唱歌曲第一部分。

2）解決演唱難點，體會第四句中四分休止符的作用，并唱一唱。3）弱起難點解決 a.弱起的作用講解 b.弱起的演唱講解 4)完整演唱歌曲第一部分。

4、學(xué)唱歌曲第二部分。

同學(xué)們學(xué)的很快，我們再來挑戰(zhàn)第二部分。1）隨琴學(xué)唱歌曲第二部分。

解決難點節(jié)奏。同學(xué)們在演唱B樂段的時候總是在第三句的時候有拖拍現(xiàn)象，老師與同學(xué)們來做一個畫線條的游戲來解決這個小問題～我們來看看這里一共有四句“總有”，那它們每一句都是一樣的嗎,首先我們看第一句(師范唱，邊唱邊在黑板上畫弧線和小波浪)前半句節(jié)奏比較寬疏，后半句節(jié)奏比較密集，那我們就把前半句畫成弧線，后半句畫成小波浪，第二句呢,(師唱請同學(xué)上黑板畫，其他同學(xué)在下面徒手畫線條)第三句跟前兩句也是一樣的嗎,(同第二句)第四句

呢,跟哪句一樣,(師唱并畫線條)看到這么形象的線條，讓我們來試試,(完整演唱B樂段)2）邊劃線條邊唱歌譜。3）師生對唱歌曲。

4）請個別學(xué)生演唱難點，再跟隨琴齊唱。5）生生對唱。

5、學(xué)生自學(xué)歌曲的第三部分

a.找不同

人們的愛讓盲童找到了幸福的生活，于是他們又唱起了開頭那優(yōu)美的旋律。b.小組自主學(xué)唱

下面我們以小組的形式來學(xué)唱尾聲部分，請組長帶著大家共同學(xué)習(xí)。注意三拍休止，最后的延長音和前面的八分音符。

小組匯報

C.三拍休止符的解決 1.提問

你覺得這里為什么要停上三拍這么長，直接結(jié)束不好嗎? 請同學(xué)們閉上眼睛，仔細地聆聽一下如果現(xiàn)在你是一個盲童，你會聽到什么呢,(學(xué)生閉上眼睛聆聽，師走到學(xué)生當(dāng)中提問，注意節(jié)奏的控制)可以聽到的東西太多了，原來作曲家在這里休止三拍是想讓盲童們仔細回味美好的生活呢，真是此時無聲勝有聲啊～老師請同學(xué)們想想怎樣把這三拍表現(xiàn)出來呢。(師示范，生模仿)d.完整演唱歌曲第三部分。6.完整演唱歌曲

整首歌曲我們都學(xué)完了，下面我們帶上幸福的感受和甜甜的回味完整的演唱

歌曲。

7、多種形式演唱歌曲

三、學(xué)習(xí)手語舞蹈《愛的人間》 ——愛的律動

師：愛在溫暖的歌聲中，愛在盲童的心坎里。孩子們，這首《愛的人間》廣泛流傳，溫暖著無數(shù)的殘障兒童，他們用自己特有的手語舞來感恩這個社會。讓我們起立，伸出自己的雙手，和他們一起將愛的旋律傳遞吧！

1、播放視頻，欣賞手語舞蹈。

2、師生共同學(xué)習(xí)。

3、聽音樂再次表演。

四、追求夢想

同學(xué)們，生命是可貴的，生活是精彩的。在殘疾面前，他們毫不畏懼，勇于向生活挑戰(zhàn)，許多殘疾人還在各個領(lǐng)域作出了常人無法比擬的事情。處處充滿生命的奇跡～你們看～(出示一組圖片，)他們之所以會作出如此驕人的業(yè)績，因為他們的心中有愛～

最后老師把《千手觀音》的編導(dǎo)張繼剛先生的一句話送給大家:“只要你心地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們，只要你心地善良，心中有愛，你就會伸出一千只手幫助別人。”努力奮斗才能創(chuàng)造奇跡～我們用實際行動去理解，尊重，關(guān)愛～讓美好的理想插上騰飛的翅膀。

板書設(shè)計：

愛的人間

三段體

ABA’

第五篇：愛的人間教學(xué)設(shè)計

《愛的人間》教學(xué)設(shè)計

勝利鄉(xiāng)馬蹄小學(xué) 鐘永杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人間》。

2、能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵，并能借助手語體會殘疾兒童的心聲。

3、關(guān)注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點：準(zhǔn)確演唱歌曲中的弱起。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)胄抡n

《游戲和我來擊掌》導(dǎo)入新課

二、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

1、感受歌詞美、感受旋律美、體會歌曲美

2、問題：a這首歌曲的詞曲作者分別是誰？b這首歌曲抒發(fā)了什么樣的情感？

三、分析歌曲，解決難點。

第一段：可以唱的輕一些，溫馨而優(yōu)美。第二段：唱的強一些，情緒激動，充滿感激之情。第三段：輕柔一些，沉浸在幸福之中的寧靜感。

四、學(xué)生跟琴學(xué)唱。

五、多種形式表現(xiàn)歌曲

1、詩朗誦。

2、手語表演。

六、課堂總結(jié)