第一篇：信息技術(shù)音樂課《愛的人間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛的人間》教學(xué)設(shè)計(jì) 獨(dú)田中心學(xué)校 彭發(fā)明

【學(xué)生情況分析】

學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂知識(shí)、音樂技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。【課型】音樂與信息技術(shù)整合（或稱多媒體音樂課）【設(shè)計(jì)理念】

傳統(tǒng)音樂教育中，教師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則是被動(dòng)接受老師的灌輸。隨著課程改革和信息技術(shù)在日常生活中的普及和應(yīng)用，為我們的音樂教學(xué)改革帶來了新的生機(jī)和活力。教師在音樂課堂中通過與多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)(Internet)等新型的教學(xué)媒體的整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常形象、直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程中來，從而達(dá)到看得見、聽得進(jìn)、學(xué)得會(huì)、記得牢、用得活的最佳效果，有效地開展了音樂教育，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、感悟能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神。進(jìn)一步提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。【設(shè)計(jì)思路】

音樂教學(xué)的目的，絕不僅僅是通過幾堂音樂課，教會(huì)學(xué)生唱好幾首歌曲或者掌握一些音樂技能。我在《愛的人間》音樂課堂教學(xué)中，依托課題研究，嘗試著把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)作為音樂藝術(shù)教育的工具，有機(jī)地結(jié)合到授課、學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。采用網(wǎng)頁課件，可以存貯超大容量的信息，支持“一課多案”的教學(xué)需要。能夠根據(jù)課堂教學(xué)情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，靈活選用不同的教學(xué)預(yù)案，完成相同的教學(xué)目標(biāo)。有效解決課堂教學(xué)實(shí)踐中，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)的矛盾。網(wǎng)頁課件的大容量與內(nèi)容調(diào)用便捷，可以讓不同地域的學(xué)生“隔空交流”，共同促進(jìn)。

教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的例子。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解音樂中休止符的表現(xiàn)作用和三段體的分類。

2、創(chuàng)造目標(biāo)：通過豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

3、能力目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從中感悟“愛”的主題。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力、聽辯能力、創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生了解音樂中休止符的表現(xiàn)作用和三段體的分類。啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體設(shè)備，收集教學(xué)所需素材，制作網(wǎng)頁課件。【教學(xué)過程】

（一）（多媒體播放視頻）欣賞視頻：盲童鋼琴表演《在陽光下》 導(dǎo)入歌曲《愛的人間》教學(xué)，介紹歌曲創(chuàng)作背景。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感意識(shí)，為新課教學(xué)做鋪墊。

（二）整合信息技術(shù)，解決歌曲學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、欣賞歌曲《愛的人間》（帶手語視頻），初步感受歌曲旋律。

2、跟“旋律走勢(shì)圖示”視頻，邊哼唱邊劃旋律走勢(shì)，再次感受歌曲旋律。

3、通過視聽感受節(jié)奏特征，解決附點(diǎn)二分休止符的節(jié)奏難點(diǎn)。

4、視唱歌曲的最后樂段旋律，鞏固休止符知識(shí)點(diǎn)。

5、完整視唱歌曲旋律，鞏固以上知識(shí)點(diǎn)。

6、填唱歌詞，用簡(jiǎn)化的手語幫助記憶歌詞，在全身心投入的音樂活動(dòng)中，加深對(duì)歌曲的理解。【設(shè)計(jì)意圖】：運(yùn)用視頻技術(shù)，視聽結(jié)合，動(dòng)態(tài)體現(xiàn)旋律走勢(shì)，動(dòng)態(tài)體現(xiàn)休止符在樂句中的應(yīng)用，輔助解決本課識(shí)譜難點(diǎn)。歌曲的學(xué)習(xí)資料始終提示我們要關(guān)注的殘障兒童群體的存在。

（三）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

1、瀏覽學(xué)生學(xué)習(xí)本課，課前作業(yè)（三段體）上傳答案。

2、帶問題，分樂段演唱，感受樂段旋律特征。

3、結(jié)合音頻聲波截圖，直觀體驗(yàn)樂段形式。

4、交流探討，在學(xué)生的作業(yè)中，選出正確的答案。

【設(shè)計(jì)意圖】：以“問題設(shè)計(jì)”為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，課堂帶著問題進(jìn)行交流探討，并借助信息技術(shù)手段，以視覺效果驗(yàn)證聽覺效果，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生采用多種途徑解決問題的能力。

（四）歌曲情感升華，提高音樂表現(xiàn)能力

1、分樂段聽辨對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生從情緒、力度兩方面對(duì)歌曲進(jìn)行分樂段情感處理。

2、通過聽辨對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲尾聲進(jìn)行速度（漸慢）力度（漸弱）處理。

3、有感情演唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合聽覺、視覺訓(xùn)練成果演唱歌曲，在藝術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（五）課堂小結(jié) 布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)自己所能掌握的信息技術(shù)知識(shí)，選用word、演示文稿或網(wǎng)頁將自己的藝術(shù)感受或?qū)嵺`成果編輯上傳校園藝術(shù)網(wǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過課后作業(yè)互動(dòng)，鞏固已學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力、表現(xiàn)能力和交流能力。

【附本課設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)】

1、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新：由單一的“粉筆+黑板+課件”的封閉型教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開放型教學(xué)環(huán)境。

2、教學(xué)改革思路的創(chuàng)新：將現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)音樂學(xué)科課程加以信息化整合，重構(gòu)教與學(xué)的模式。

3、課程整合要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅放在學(xué)會(huì)知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂、信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。

第二篇：音樂課《愛的人間》教學(xué)反思

音樂課《愛的人間》教學(xué)反思

音樂課《愛的人間》教學(xué)反思

《愛的人間》這首歌曲是是谷建芬作的一首樂曲，這首曲子旋律優(yōu)美，有著豐富的情感內(nèi)涵，這首歌曲歌詞以第一人稱“我”的形式表達(dá)了盲童對(duì)社會(huì)各界給予他關(guān)愛和幫助的感激之情，非常形象地刻畫了一位盲童的內(nèi)心世界。而本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)意為通過學(xué)習(xí)這首樂曲，感受樂曲豐富的情感，并從中體會(huì)到人和人之間的愛，并以樂觀的心態(tài)去面對(duì)人生。所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)，以“愛”為主線，通過不同的形式,讓學(xué)生感受到愛在人間。

我非常喜歡這首歌曲，所以在整個(gè)教學(xué)過程中，我把全身心都投入到了教學(xué)中，教學(xué)以“愛”為主線貫穿了整個(gè)課堂。課的一開始設(shè)計(jì)了一個(gè)蒙眼游戲，讓學(xué)生感受了看不到東西是非常痛苦的，而盲人就整天生活在這樣的黑暗世界里，我們要關(guān)愛身邊的盲人。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，通過“看”，“聽”，“唱”，“感受”四塊內(nèi)容層層推進(jìn)，意圖讓學(xué)生在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中感悟“愛”的主題。在學(xué)唱新歌曲一開始我以舞蹈《千手觀音》導(dǎo)入，告訴他們，這群聾啞人他們們?cè)跓o聲的世界里，居然能伴隨著音樂，跳得那么整齊、那么富有韻味。可見他們是以怎樣的毅力來克服自身的障礙，她們超越自我的人格魅力讓我們深深的感受到殘疾人的身殘志堅(jiān)的頑強(qiáng)斗志。接著由學(xué)生傾聽《愛的人間》、及觀看張海迪阿姨的照片，然后直接進(jìn)入歌曲教學(xué)，讓學(xué)生直觀的感受到了歌曲的情緒以及心存感激的那份情懷，在教學(xué)歌曲的過程中，我采用了讓學(xué)生自己去體會(huì)歌曲的情緒發(fā)展。學(xué)生通過自己的演唱來感受的，顯得那么的真實(shí)有效。整個(gè)課堂一直處于感激與大愛的氛圍當(dāng)中，就是在課快結(jié)束時(shí)，由于《千手觀音》的舞蹈太長(zhǎng)了，時(shí)間沒有處理好，所以導(dǎo)致后面的手語都沒能表演，這一點(diǎn)我覺得這節(jié)課挺遺憾的。另外，由于自身的緊張感覺在交流的過程中，可能我的語速有點(diǎn)快，在加上教案沒能很好的背出來，同學(xué)們的情緒沒有能夠充分地調(diào)動(dòng)出來了。由于時(shí)間沒有處理好，所以有極個(gè)別的在歌詞第二段的“我在愛的人間長(zhǎng)大”這一句中沒有掌握好附點(diǎn)的節(jié)奏。在讓學(xué)生欣賞張海迪阿姨照片這一處，如果能加入更多的讓學(xué)生自己說出來的一些感人的愛的事跡也許效果會(huì)更好些，學(xué)生也就不會(huì)那么死板。

在課堂實(shí)際操作時(shí)，學(xué)生的情感沒能被調(diào)控到位，而且歌曲的掌握情況也不是很好。特別是幾個(gè)休止符處總唱不到位，令人非常沮喪。

這節(jié)音樂課結(jié)束了，但作為新課程背景下的音樂教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平，我想在以后的音樂教學(xué)中我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，以達(dá)到更好的效果。

第三篇：音樂課《愛的人間》教案設(shè)計(jì)

《愛的人間》

福山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧媛

設(shè)計(jì)思路：

《愛的人間》是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。歌曲以親切委婉的曲調(diào)、深沉的情感，刻畫出盲人心中的美好世界。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我以“愛”為主線，通過“愛的呼喚”、“愛的體驗(yàn)”、“愛的升華”、“愛的奉獻(xiàn)”等內(nèi)容層層推進(jìn)，整節(jié)課融聽、唱、看、動(dòng)于一體，寓愛的情感教育于生動(dòng)的音樂教學(xué)之中，意圖讓學(xué)生在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中感悟愛的主題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。

2、關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛，樂于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

2.通過聽、朗誦、唱、動(dòng)的等音樂活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖

（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）

2、情境體驗(yàn)，閉目感受盲人的生活世界。（體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對(duì)比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛的人間》）

三、新歌教學(xué)

（一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景（讓學(xué)生對(duì)作者和作品都有所了解）

（二）反復(fù)聆聽歌曲

1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

（通過聽錄音范唱，感知歌曲的拍號(hào)、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界）

2、朗讀歌詞

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中，感受歌詞的美，培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力。）

3、教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分

（通過反復(fù)聽賞，感知相似樂段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒）

（三）學(xué)唱歌曲

1、隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。

2、解決難點(diǎn)

(采用劃拍法、畫線條法、教師范唱法、跟琴模唱法、手語代替法等方法引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符，感受歌曲旋律)

3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

（通過不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛，提高學(xué)生合作、參與的積極性）

四、拓展

1、欣賞舞蹈《千手觀音》片段，領(lǐng)略殘疾人的精彩人生。

2、愛的升華—感受“人間大愛”。

3、學(xué)習(xí)手語表演《感恩的心》，讓“愛的人間”到處充滿“感恩的心”。（通過讓學(xué)生了解中外史上殘疾人力而獲得成功的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人積極樂觀的高尚精神，做殘疾人的朋友，培養(yǎng)學(xué)生心存感恩、關(guān)愛他人的情感，進(jìn)一步感悟愛的主題，將本課推向高潮。）

五、課后延伸

教師寄語，號(hào)召學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)“愛心使者”，建立“愛心日記”，記錄“愛的故事”，分享“愛的喜悅”。（讓學(xué)生在成長(zhǎng)中常懷感恩之心，將愛延續(xù)。）

第四篇：《愛的人間》教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛的人間》

一、教材分析

本課內(nèi)容選自湘教版小學(xué)音樂教材六年級(jí)第一學(xué)期第六單元，主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《愛的人間》。此歌曲是電視連續(xù)劇《光明世界》的主題歌，是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌，歌詞以第一人稱形式表達(dá)了盲童對(duì)社會(huì)各界給予他們關(guān)愛和幫助的感激之情，非常形象地刻畫了一位盲童的內(nèi)心世界；歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，旋律明朗美妙，歌詞多用到排比句式，歌曲在第三段中對(duì)第一段的重復(fù)是讓歌曲的情感得到升華。雖然他們失明了，但太陽、月亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有無數(shù)的人在關(guān)懷著他們，使他們脫離了黑暗的世界。這是一首廣為流傳的優(yōu)秀少兒歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)：

１.能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人間》。

２.能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵，并能借助手語體會(huì)聾啞兒童的心聲。

３.關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛，樂于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

１.用自然柔美的聲音演唱歌曲。

２.體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

在歌唱中體會(huì)歌曲的情緒變化，唱準(zhǔn)切分、休止等節(jié)奏，唱出歌曲溫暖、動(dòng)人的情懷。

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴等

六、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入課題 ——愛的體驗(yàn)

1、介紹張海迪，導(dǎo)入聽賞歌曲。

師：今天我給大家介紹一位特殊的朋友。她五歲時(shí)因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截肢，但是她卻以頑強(qiáng)的意志自學(xué)完成了小學(xué)到碩士研究生的課程。她自學(xué)針灸，行醫(yī)救人；她自學(xué)各國(guó)語言，先后翻譯了數(shù)十萬字的英語小說；她從事文學(xué)創(chuàng)作，出版了《生命的追問》《輪椅上的夢(mèng)》以及一部長(zhǎng)達(dá)三十萬字的長(zhǎng)篇小說《絕頂》。她，就是被譽(yù)為“中國(guó)保爾”的張海迪。人們稱她是閃耀的流星，她卻說是社會(huì)賜予了她光與熱，她想把光芒送給更多的殘疾兒童。

2、聆聽歌曲。

師：在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布實(shí)施十周年之際，身為殘聯(lián)主席的張海迪在一次大型慈善公益晚會(huì)上演唱了一首歌曲——《愛的人間》，呼吁更多的人關(guān)愛殘障兒童。讓我們一起欣賞張海迪演唱的歌曲《愛的人間》。

3、揭示課題。

師：聽完這首歌，你想用一個(gè)什么樣的詞語來表達(dá)你現(xiàn)在的感受？

師：剛剛很多同學(xué)說到了一個(gè)詞：溫暖。是啊，這首歌是著名音樂家谷建芬老師為盲童所寫，正是那許許多多的愛讓盲童感受到了這個(gè)世界的色彩與溫暖，感受到了這充滿愛的人間。這，就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《愛的人間》。（板書課題）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（設(shè)計(jì)意圖：用談話的方式導(dǎo)入，加深學(xué)生對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的了解，對(duì)歌曲情緒的理解與把握。）

（二）、新授歌曲 ——愛的歌聲

1、請(qǐng)同學(xué)們聽完后回答老師的問題：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？

2、我們?cè)俾犚槐椋?qǐng)同學(xué)們思考：這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？每一部分分別表達(dá)了怎樣的情緒呢？哪個(gè)部分的情緒顯得比較激動(dòng)呢? 第一部分：情緒溫馨而甜美。第二部分：情緒激動(dòng)，充滿感激之情。

第三部分：給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。

最后四小節(jié)是補(bǔ)充終止，仿佛在細(xì)細(xì)回味美好世界甜蜜滋味。

3、學(xué)唱歌曲第一部分。

“我心中有個(gè)太陽，我心中有個(gè)月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。”歌詞本身就是一首優(yōu)美而動(dòng)聽的詩歌，你能用充滿深情的語調(diào)朗讀這首詩嗎？

思考：最能體現(xiàn)盲童心聲的是哪一句？第一部分中哪句最特別？

1）隨琴學(xué)唱歌曲第一部分。

2）解決演唱難點(diǎn)，體會(huì)第四句中四分休止符的作用，并唱一唱。

3）弱起難點(diǎn)解決 a.弱起的作用講解 b.弱起的演唱講解 4)完整演唱歌曲第一部分。

4、學(xué)唱歌曲第二部分。

同學(xué)們學(xué)的很快，我們?cè)賮硖魬?zhàn)第二部分。1）隨琴學(xué)唱歌曲第二部分。2）解決難點(diǎn)節(jié)奏。3）師生對(duì)唱歌曲。

4）學(xué)唱第二樂段第二段歌詞。

思考：第二段四句歌詞又有哪些變化？分組討論，嘗試自學(xué)歌詞并演唱。

5）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱難點(diǎn)，再跟隨琴齊唱。6）生生對(duì)唱。

（設(shè)計(jì)意圖：在與第一段歌詞進(jìn)行對(duì)比的聆聽中，找出第二段歌詞的變化，并學(xué)會(huì)歌詞；理解歌詞在第二段里所體現(xiàn)的情感升華。加以多種形式的演唱能夠再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。）

5、學(xué)生自學(xué)歌曲的第三部分

a.找不同

人們的愛讓盲童找到了幸福的生活，于是他們又唱起了開頭那優(yōu)美的旋律。這一次唱和開頭完全一樣嗎? b.小組自主學(xué)唱

下面我們以小組的形式來學(xué)唱尾聲部分，請(qǐng)組長(zhǎng)帶著大家共同學(xué)習(xí)。注意三拍休止，最后的延長(zhǎng)音和前面的八分音符。

小組匯報(bào)

C.三拍休止符的解決 1.提問

你覺得這里為什么要停上三拍這么長(zhǎng)，直接結(jié)束不好嗎? 師：這里作曲家讓我們深切地感受到了小盲童在靜靜地聆聽，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以幫助大家記住這里的休止符呢? d.完整演唱歌曲第三部分。6.完整演唱歌曲

整首歌曲我們都學(xué)完了，下面我們帶上幸福的感受，激動(dòng)的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。

7、多種形式演唱歌曲

（三）、學(xué)習(xí)手語舞蹈《愛的人間》 ——愛的律動(dòng)

師：愛在溫暖的歌聲中，愛在盲童的心坎里。孩子們，這首《愛的人間》廣泛流傳，溫暖著無數(shù)的殘障兒童，他們用自己特有的手語舞來感恩這個(gè)社會(huì)。讓我們起立，伸出自己的雙手，和他們一起將愛的旋律傳遞吧！

1、播放視頻，欣賞手語舞蹈。

2、師生共同學(xué)習(xí)。

3、聽音樂再次表演。

（四）、拓展與小結(jié) ——愛的結(jié)語

愛就如同一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著田地；愛就如同一顆閃閃的明星，照亮著前行的路人。愛，不是簡(jiǎn)單的兒語，不是一時(shí)沖動(dòng)，那是心靈的呼喚，是真情的奉獻(xiàn)。那在現(xiàn)實(shí)生活中我們?cè)撛鯓尤シ瞰I(xiàn)自己的愛心呢？（生談感受）

讓我們帶著這節(jié)課的收獲與感受、讓我們將所有的愛，帶出課堂，讓那些需要幫助的人，都能感受到我們的愛，讓我們的世界，真正成為“愛的人間”！

師生再次唱響《愛的人間》走出教室。板書設(shè)計(jì)：

愛的人間

第五篇：《愛的人間》教學(xué)設(shè)計(jì)

愛的人間

城關(guān)小學(xué) 石莉莉

教學(xué)目標(biāo)

通過《愛的人間》歌曲的教學(xué)，能用真摯的情感來表現(xiàn)，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛” 的主題。通過聽、朗誦、唱、動(dòng)等音樂活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷愛護(hù)的美好感情，懂得以積極樂觀的態(tài)度來面對(duì)人生，表達(dá)對(duì)身邊親友、師長(zhǎng)、殘疾人等的理解和關(guān)愛。

能唱好歌曲中的弱起節(jié)奏、四拍長(zhǎng)音，準(zhǔn)確的表現(xiàn)出歌曲中出現(xiàn)的休止符號(hào)，能以情帶聲，深情演唱歌曲《愛的人間》。

教學(xué)重點(diǎn): 在各種音樂活動(dòng)中感悟體驗(yàn)“愛”的主題，抒發(fā)愛的情懷。

教學(xué)難點(diǎn): 能正確演唱歌曲中的弱起小節(jié)、以及附點(diǎn)、休止符等。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，鋼琴。

教學(xué)過程

一、愛的呼喚。

1、師生問好

2、師:在我們生活中有這樣一些人，他們失去雙手，雙腿，失去了親人的關(guān)心與疼愛，過著凄苦的生活；也有一些人，他們看不見鮮花和美景，聽不到歌聲與歡笑，有的終身與輪椅為伴，有的先天智力有缺陷??這便是一個(gè)特殊的群體——?dú)堈先巳骸出示一組催人淚下弱勢(shì)群體的生活畫面,展現(xiàn)他們生活的艱辛和追求。]看了這些圖，你有什么樣的感受？（生答）

這幅圖大家一定非常熟悉，她五歲時(shí)因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截肢，但是她卻以頑強(qiáng)的意志自學(xué)完成了小學(xué)到碩士研究生的課程。她自學(xué)針灸，行醫(yī)救人；她自學(xué)各國(guó)語言，先后翻譯了數(shù)十萬字的英語小說；她從事文學(xué)創(chuàng)作，出版了《生命的追問》《輪椅上的夢(mèng)》以及一部長(zhǎng)達(dá)三十萬字的長(zhǎng)篇小說《絕頂》。她，就是被譽(yù)為“中國(guó)保爾”的張海迪。人們稱她是閃耀的流星，她卻說是社會(huì)賜予了她光與熱，她想把光芒送給更多的殘疾兒童。

2、聆聽歌曲。

師：在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布實(shí)施十周年之際，身為殘聯(lián)主席的張海迪在一次大型慈善公益晚會(huì)上演唱了一首歌曲——《愛的人間》，呼吁更多的人關(guān)愛殘障兒童。讓我們一起欣賞張海迪演唱的歌曲《愛的人間》。

3、揭示課題。

師：聽完這首歌，你想用一個(gè)什么樣的詞語來表達(dá)你現(xiàn)在的感受？ 師：剛剛很多同學(xué)說到了一個(gè)詞：溫暖。是啊，這首歌是著名音樂家谷建芬老師為盲童所寫，正是那許許多多的愛讓盲童感受到了這個(gè)世界的色彩與溫暖，感受到了這充滿愛的人間。這，就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《愛的人間》。（板書課題）

二、新授歌曲 ——愛的歌聲

1、聆聽歌曲，并畫出你所聽到的事物，2、觀察畫好的圖譜，有沒有相似的地方，請(qǐng)同學(xué)們思考：這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？(三部分)

師:是的，通過圖譜我們發(fā)現(xiàn)歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們把它叫什么結(jié)構(gòu)呢,是典型的ABA’三段體結(jié)構(gòu)。同學(xué)們觀察一下，A和A’哪里不同呢,(最后多了幾個(gè)小節(jié))這最后幾個(gè)小節(jié)其實(shí)是作曲家一個(gè)小小的作曲技巧，她有意為這段音樂加了個(gè)小尾巴，這樣整段音樂給人一種結(jié)束的感覺，這個(gè)小尾巴稱之為“尾聲”。

接下來再次聆聽，每部分表達(dá)了什么樣的情感？

第一部分：情緒溫馨而甜美。

第二部分：情緒激動(dòng)，充滿感激之情。第三部分：給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。

最后四小節(jié)是補(bǔ)充終止，仿佛在細(xì)細(xì)回味美好世界甜蜜滋味。

3、學(xué)唱歌曲第一部分。

“我心中有個(gè)太陽，我心中有個(gè)月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。”歌詞本身就是一首優(yōu)美而動(dòng)聽的詩歌，你能用充滿深情的語調(diào)朗讀這首詩嗎？

思考：最能體現(xiàn)盲童心聲的是哪一句？第一部分中哪句最特別？

1）隨琴學(xué)唱歌曲第一部分。

2）解決演唱難點(diǎn)，體會(huì)第四句中四分休止符的作用，并唱一唱。3）弱起難點(diǎn)解決 a.弱起的作用講解 b.弱起的演唱講解 4)完整演唱歌曲第一部分。

4、學(xué)唱歌曲第二部分。

同學(xué)們學(xué)的很快，我們?cè)賮硖魬?zhàn)第二部分。1）隨琴學(xué)唱歌曲第二部分。

解決難點(diǎn)節(jié)奏。同學(xué)們?cè)谘莩狟樂段的時(shí)候總是在第三句的時(shí)候有拖拍現(xiàn)象，老師與同學(xué)們來做一個(gè)畫線條的游戲來解決這個(gè)小問題～我們來看看這里一共有四句“總有”，那它們每一句都是一樣的嗎,首先我們看第一句(師范唱，邊唱邊在黑板上畫弧線和小波浪)前半句節(jié)奏比較寬疏，后半句節(jié)奏比較密集，那我們就把前半句畫成弧線，后半句畫成小波浪，第二句呢,(師唱請(qǐng)同學(xué)上黑板畫，其他同學(xué)在下面徒手畫線條)第三句跟前兩句也是一樣的嗎,(同第二句)第四句

呢,跟哪句一樣,(師唱并畫線條)看到這么形象的線條，讓我們來試試,(完整演唱B樂段)2）邊劃線條邊唱歌譜。3）師生對(duì)唱歌曲。

4）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱難點(diǎn)，再跟隨琴齊唱。5）生生對(duì)唱。

5、學(xué)生自學(xué)歌曲的第三部分

a.找不同

人們的愛讓盲童找到了幸福的生活，于是他們又唱起了開頭那優(yōu)美的旋律。b.小組自主學(xué)唱

下面我們以小組的形式來學(xué)唱尾聲部分，請(qǐng)組長(zhǎng)帶著大家共同學(xué)習(xí)。注意三拍休止，最后的延長(zhǎng)音和前面的八分音符。

小組匯報(bào)

C.三拍休止符的解決 1.提問

你覺得這里為什么要停上三拍這么長(zhǎng)，直接結(jié)束不好嗎? 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聆聽一下如果現(xiàn)在你是一個(gè)盲童，你會(huì)聽到什么呢,(學(xué)生閉上眼睛聆聽，師走到學(xué)生當(dāng)中提問，注意節(jié)奏的控制)可以聽到的東西太多了，原來作曲家在這里休止三拍是想讓盲童們仔細(xì)回味美好的生活呢，真是此時(shí)無聲勝有聲啊～老師請(qǐng)同學(xué)們想想怎樣把這三拍表現(xiàn)出來呢。(師示范，生模仿)d.完整演唱歌曲第三部分。6.完整演唱歌曲

整首歌曲我們都學(xué)完了，下面我們帶上幸福的感受和甜甜的回味完整的演唱

歌曲。

7、多種形式演唱歌曲

三、學(xué)習(xí)手語舞蹈《愛的人間》 ——愛的律動(dòng)

師：愛在溫暖的歌聲中，愛在盲童的心坎里。孩子們，這首《愛的人間》廣泛流傳，溫暖著無數(shù)的殘障兒童，他們用自己特有的手語舞來感恩這個(gè)社會(huì)。讓我們起立，伸出自己的雙手，和他們一起將愛的旋律傳遞吧！

1、播放視頻，欣賞手語舞蹈。

2、師生共同學(xué)習(xí)。

3、聽音樂再次表演。

四、追求夢(mèng)想

同學(xué)們，生命是可貴的，生活是精彩的。在殘疾面前，他們毫不畏懼，勇于向生活挑戰(zhàn)，許多殘疾人還在各個(gè)領(lǐng)域作出了常人無法比擬的事情。處處充滿生命的奇跡～你們看～(出示一組圖片，)他們之所以會(huì)作出如此驕人的業(yè)績(jī)，因?yàn)樗麄兊男闹杏袗邸?/p>

最后老師把《千手觀音》的編導(dǎo)張繼剛先生的一句話送給大家:“只要你心地善良，心中有愛，就會(huì)有一千只手來幫助我們，只要你心地善良，心中有愛，你就會(huì)伸出一千只手幫助別人。”努力奮斗才能創(chuàng)造奇跡～我們用實(shí)際行動(dòng)去理解，尊重，關(guān)愛～讓美好的理想插上騰飛的翅膀。

板書設(shè)計(jì)：

愛的人間

三段體

ABA’