第一篇：小學美術三年級下冊《我的同學》教學設計

三年級下冊第8課：我的同學

教學目標：

1、熟悉人物結構，知道人物的大致比例關系與站立著的人物的主要特點。

2、用學過的寫生知識，畫站立的同學。

3、通過教學，使學生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學會尊重并感謝擔任模特的同學。

教學重點：觀察人物的特征，了解線描人物的基本畫法。教學難點：用線條如實畫出人物的各部分。

教學準備：ppt課件，畫板、素描紙、碳畫鉛筆、橡皮、夾子、相機等。學具：鉛筆、畫紙等。教學過程：

組織教學，檢查學生用具。

一、導入

同學們好！

教師：我們魯西小學的同學們一直是比較有愛心，有意志力和鉆研精神的，學習成績在全鎮(zhèn)每次都是名列前茅，課堂紀律也很優(yōu)秀，是這樣嗎？

好，我們看一下我們魯西小學同學們的風采，看這一幅圖，大家看，這是我們在干什么呢？（在給鰥寡老人打掃衛(wèi)生）

這一副呢？（參觀文成書局，緬懷革命先烈）這一副呢？（保護母親河，我們在行動）

下一幅呢？（參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡，做有根有源的魯西人）……

看，這些場面是不是很值得收藏呀？

如果遇到這種場面，我們有沒有照相機和手機怎么辦呢？有什么好的方法可以表現(xiàn)出來呢？

學生：……

教師：也可以用繪畫的方式表現(xiàn)出來，很好。現(xiàn)在記錄同學快樂生活的方式很多，可以用照相機、錄像機、智能手機等等，但是老師覺得用畫筆畫出同學們來是最有意義的一種表現(xiàn)方式，是嗎？

下面的場景見過嗎？看到這種情景，是不是有一種也想給同學畫張像的沖動呢？

二、講授新課

教師：那么今天我們就來學習一下 第8課，我的同學 教師：我們怎么給同學畫像呢？ 學生：……

教師：首先要知道同學們的身高、比例、特征。（看圖）！我們同學的身高一般為六個頭的長度。

再一個，看臉型，看一下，上面幾個人物熟悉嗎？看韓紅是什么臉型？姚明呢？范冰冰呢？

學生：園字臉、國字臉、瓜子臉

教師：看一下這個女同學的臉，再看一下這個男同學的臉。好了，知道了人物的臉型，就是我們成功表現(xiàn)同學的第一步了。臉畫完了？缺什么呢？對了，是缺五官，畫五官在繪畫中有一個方法“三庭五眼”五官比例。（看圖講解），看我們把臉型加上五官是不是很神氣，很精神？我們再看一下外校學生作品： 好了！怎樣才能完整的畫一副同學作品？我們對比著一幅畫和著一幅圖，我們來分析一下，應該怎樣畫出同學呢？ 學生自由發(fā)言。

我們看一下完整的作畫步驟。

教師找一名同學做模特，開始現(xiàn)場寫生。教師邊畫邊講解繪畫步驟。

1、起形。大致確定人體的基本結構與比例關系。

2、確定基本型。以較輕的筆觸，簡略勾出人物的大體結構和基本形體。

3、深入刻畫。對人物面部五官、手等部位進一步深入描繪，直到完成。

4、整體調整。根據(jù)整體效果，對畫面進行調整。

教師：同學們，我們看完了完整的作畫步驟，是不是有一種想作畫的沖動呢？還等什么？打開作業(yè)本，開始畫吧。

三、學生作畫 教師找兩個同學做模特，其余同學各自找好位置，開始作畫。教師放鋼琴曲 教師巡回指導

四、作業(yè)點評

把同學作品用相機拍攝下來，用多媒體進行展示，讓同學們互相點評，找出最佳構圖獎、最佳比列協(xié)調獎、最佳動態(tài)獎等等，逐一進行表揚。

五、課后拓展：

以后可以嘗試一下畫人物場景的繪畫。

第二篇：小學美術三年級下冊《迷彩服》教學設計

《迷彩服》教學設計

教材內容：《迷彩服》是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學美術三年級下冊第六課。它主要是通過對動物的認識和對花紋、圖案的觀察進行聯(lián)想，經(jīng)過剪、貼、畫等各種方法為動物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。教學目標:

1、能夠收集所需要的材料

2、通過觀察，充分展開想象，用學過的各種手法（如繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物們穿上絢麗的迷彩服。

3、通過學習，培養(yǎng)學生的觀察力，想象力，實踐能力和語言表達能力。

4、增強保護動物意識。

教學重點: 如何利用學到的各種手法將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服。

教學難點: 如何為動物們穿上絢麗 的迷彩服。教具準備:

1、教學課件

2、實物、作品 教學課時：一課時 教學過程

（一）觀察

1、導入

同學們，你們見過迷彩服嗎？看，（出示課件）這就是我們經(jīng)常看到的迷彩服。誰來說說迷彩服有什么作用？ 迷彩服是一種利用顏色色塊使士兵形體融匯于背景的偽裝性服裝，可以使敵人不容易發(fā)現(xiàn)，起到隱蔽、保護的作用。

但有些時候，由于環(huán)境或者情況的不同，士兵們要穿上不同的迷彩服。看，（出示課件）這就有幾件不一樣的迷彩服。

其實，不僅人類有迷彩服，很多動物朋友們也有自己漂亮、別致的迷彩服，想不想了解了解呢？瞧，（出示課件）它們的迷彩服多有意思啊！色彩鮮艷。有點狀的，有線條的，有面狀的，漂亮嗎？但動物朋友們的迷彩服，除了裝飾自己，使自己變得漂亮外，還有一個很重要的作用，誰知道？對了。（出示課件）動物朋友們的迷彩服，也一樣可以保護它們，使它們遠離敵人的傷害。

同學們，今天就讓我們一起來為動物朋友們設計迷彩服吧。（板書課題）

2、（出示課件）今天，動物王國里正在舉辦動物聯(lián)歡會，要求所有去參加聯(lián)歡會的動物朋友們都要穿上一件新穎，別致的迷彩服。一起去看看，如何？

聰明的同學們，請你們猜一猜：可能有哪些動物朋友會來參加今天的動物聯(lián)歡會？它們會穿什么樣的迷彩服來呢？

你們猜得可真多呀！一起去看看你們猜對了嗎？瞧，（出示課件）第一批動物朋友們來了。它們是長頸鹿、蝴蝶……誰能說說從這些動物朋友的身上，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒錯。這些動物的迷彩服都是由點組成的。第二批動物朋友們也來了……（出示課件）

這時教師在黑板上指導學生點，線，面的幾種畫法。

3、請同學們打開課本第10面，欣賞課本上有斑紋的動物圖片作品，想一想這些作品是怎樣制作出來的？找出兩種制作方法。

細心的同學可能會想到，還有很多動物朋友沒有漂亮的迷彩服，不能參加今天的動物聯(lián)歡會，看，（出示課件）它們可著急了，怎么辦呢？你們愿意幫它們設計制作迷彩服嗎？

（二）表現(xiàn)

教師讓學生拿出事先畫好的動物圖形。先讓學生進行小組討論，再選擇繪畫法或拼貼法來進行制作時，應該先做什么再做什么？

在學生動手之前啟發(fā)學生只要大膽發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力，是可以創(chuàng)造出很美的服裝的。制作步驟：

1、繪畫法

（1）選擇好自己的動物形狀，先在動物身上畫出自己想要的圖案或者斑紋。（可利用點、線、面畫出動物身上的斑紋）（2）利用色彩的搭配來涂色。

2、拼貼法

（1）選擇不同材料來拼貼組成不同的圖案或者斑紋。

（2）用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半剪出動物的外形，然后把紙合上制作完成。

生動手操作的過程中，教師一邊巡視一邊指導學生或發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性的作品給予肯定與鼓勵，以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造愿望。

（三）語言（展評作品，交流總結）教師出示一副動物們聯(lián)歡會的場地，（出示課件）讓學生把各自的作品貼在上面，并以互相評論的方式對各自喜歡的作品說說有什么好的地方或不足之處，還可以說說自己的建議。并各自扮演所畫動物形象進行說話。假如你是這些動物朋友，你想對同學們說些什么？又想對人類朋友說些什么？

同學們，迷彩服已經(jīng)被運用到我們的生活當中。瞧，（出示課件）這些生活用品也都穿上了迷彩服。很有意思吧！小結：

同學們，通過這節(jié)課的學習，讓我們保護動物朋友們。讓動物朋友與我們人類一起快樂、和諧的生活在地球村吧！

第三篇：小學三年級美術下冊《感受聲音》教學設計

課時 ： 1 課時 教學目標：

1.用心感受音樂帶來的美感和震撼，從各種風格、類型的音樂中吸取靈感。2.充分運用多媒體從各個方面、多種形式感受和表現(xiàn)音樂。

3.在感受音樂的基礎上，充分展開想象，綜合運用點、線、面、色彩等美術表現(xiàn)形式表現(xiàn)對音樂的感受，創(chuàng)作美術作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。

教學重點： 準確表達不同風格音樂帶來的不同感受，大膽嘗試用多種形式表現(xiàn)音樂感受。

教學難點： 綜合運用點、線、面、色彩等美術表現(xiàn)形式抽象的表現(xiàn)音樂感受。課前準備：.學生準備：美術作業(yè)紙、彩筆、油畫棒、彩色紙等。2.教師準備：包含多種聲音和音樂的多媒體課件。教學過程：

一、導入 ——初步感受聲音的美妙

我們有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表達自己的想法，耳朵又給我們帶來怎樣的精彩呢，讓我們閉上眼睛用耳朵聆聽……（出示課件，播放風吹樹葉沙沙作響的聲音，小鳥清脆的鳴聲，清澈的流水聲，老虎兇猛的吼聲，嬰兒的啼哭聲，兩只壞狗打架的聲音，優(yōu)美動聽的小提琴曲。）

聽了這些聲音，你有什么樣的感受？

是呀，多么奇妙的聲音，因為有了各種各樣的聲音，才使得我們的世界更加絢麗多彩。這節(jié)課我們就來感受有旋律、有節(jié)奏的聲音——音樂。

出示課題：感受聲音

二、深入感受、表現(xiàn)音樂

1.走進音樂的世界，讓我們一起伴隨著音樂的旋律，舞動我們的手腳，跳出你心中最美的舞姿。連續(xù)播放三段音樂： 輕柔的《致愛麗斯鋼琴曲》、激昂的《義勇軍進行曲》和一首刺耳的搖滾音樂。師生聽音起舞，用身體的語言表達音樂感受。

2.同學們跳的真起勁，這三段音樂你最喜歡哪一段？說說你的理由。A ：《致愛麗斯鋼琴曲》

生：我喜歡它的優(yōu)美動聽……，師：你用了好多漂亮的形容詞，說的真好。當你欣賞這段音樂的時候，會在你的眼前浮現(xiàn)怎樣的畫面？

師：有誰能用一種表情來表現(xiàn)這段音樂？把它畫在黑板上。（學生在繪圖軟件上畫）哦，是一個（恬靜）的笑臉。能說說你的理由嗎？

師：拿出你的筆，嘗試著用線條來表現(xiàn)你對第一段音樂的感受。

師：請同學們舉起你的作品，相互欣賞一下。老師發(fā)現(xiàn)好多同學都用了很多柔和的曲線來表現(xiàn)而很少用尖銳的折線，誰能說說你為什么這樣畫？

小結，輕柔的音樂，能使我們的心情平靜，象清清的流水一樣柔美、清澈。B ：《義勇軍進行曲》

生：喜歡它有力的節(jié)奏……，師：你的用詞很準確，你知道，一般在什么時候奏響這首進行曲？（奧運會上頒獎的時候，早上升國旗的時候等）那么你當時的心情怎樣？

師：用怎樣的表情來畫出你此時的心情呢？誰到黑板上來畫畫。（學生在繪圖軟件上畫）你畫出了一個（莊重、激昂）的臉。能說說你的理由嗎？

師：桌子上有好多漂亮的彩色紙，選出最能表達你此時心情的幾種顏色。你來說說為什么選了紅色？

小結，激昂的音樂，能激勵我們奮發(fā)向上，象一個要出征的戰(zhàn)士一樣，熱血沸騰。

C ： 刺耳的搖滾樂

生：喜歡它的豪放現(xiàn)代……，師：是呀，這是段富有野性的音樂，你能結合身邊的東西即興演奏一曲搖滾樂嗎？

師：誰來畫出第三張臉表現(xiàn)這段音樂？（學生在繪圖軟件上畫）怎么是一個（齜牙咧嘴）的臉，為什么？

師：請畫出隨意的圖形表現(xiàn)對搖滾樂的感受。誰來展示一下你的作品，為什么這樣畫？

小結，刺耳的搖滾，是感情的宣泄、夸張。3.小結，同學們知道嗎？音樂也是有情感的，（教師指向課件上的三張臉）它能左右著我們的心情。不同的音樂給人不同的感受，我們可以運用線條、顏色、圖形多種形式來表現(xiàn)音樂。4.音樂聯(lián)想：

繪畫也是一種不錯的表現(xiàn)方式，（課件出示）看這有各種節(jié)奏的音樂和一些繪畫作品，你能把感受相似找出來嗎？

歡快的音樂 表現(xiàn)海浪洶涌的畫

柔和的音樂 畫中，靜靜的樹林，小鳥在歌唱 恐怖的音樂 畫中有跳舞的孩子

激昂的音樂 表現(xiàn)幽暗海底的畫，有個張大嘴的鯊魚 教師小結：音樂與美術是共通的，音樂的感受能通過美術作品來表現(xiàn)。

三、交流體驗，自主構建 1.布置創(chuàng)作

你一定聽過或學過好多的歌，最喜歡哪一首？為什么？

下面我們來綜合運用點、線、面、色彩、圖形等表現(xiàn)你喜歡的音樂，還可以給你的畫起個好聽的名字。2.學生創(chuàng)作，教師指導。

四、展示交流

1.以小組為單位，互相欣賞展示你的作品。猜猜別的同學表現(xiàn)的是什么類型的音樂。每個小組評出一幅最好的作品。

2.把這些優(yōu)秀作品帖在通過實時傳輸展示在大屏幕上上，說說你最喜歡那一幅畫？為什么？你能給它配上曲子嗎？

五、課后拓展

今天我們運用了多種形式來感受和表現(xiàn)音樂，同學們回家之后可以選擇其他聲音或其他類型的音樂欣賞，并把感受畫下來，請家人或同學來評一評。

第四篇：小學美術三年級下冊《風鈴叮當》教學設計

《風鈴叮當》教學設計

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教學設計：本課是一篇以提高學生的綜合分析能力和動手制作能力的綜合實踐課，為了貫徹《新課標》中三個維度的理念，我設計了這樣四個教學活動，1、聽美的故事。

2、學美的方法。

3、做美的風鈴。

4、送美的祝福。

每個活動都是圍繞“美”的線索來展開的，讓學生通過聽聽、看看、談談、做做等實踐活動來發(fā)展學生個性，學會合作，體驗探究,感受成功的樂趣，感受美術課的無窮魅力。

教學目標：

1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和使其養(yǎng)成耐心細致的工作作風。

2、在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。教學重、難點：

1、風鈴的結構及其裝飾方法。

2、鼓勵學生大膽想象，創(chuàng)造性的運用材料制作獨特而漂亮的風鈴。教學過程：

一、聽美的故事

1、課件1，播發(fā)動聽的音樂。

2、生閉眼聆聽音樂，引出風鈴。

3、師生共同欣賞風鈴。（課件）

4、通過課件了解風鈴的故事（課件），并談談感受。

5、引出課題（板書課題：風鈴叮當）。

二、學美的方法

1、生在書中找出風鈴是有哪幾部分組成的。（課件：出示風鈴結構圖）

2、小組討論：生活當中可以用來風鈴的材料有哪些？鈴當怎樣才能發(fā)出聲 音？制作過程怎樣？

3、玩游戲：玩選材游戲和組合判斷游戲正誤（課件），提示學生要在鈴鐺組合規(guī)律上要注意方法得當。

4、觀看同年級學生制作過程的錄象實況。（課件）

三、第一次美的體驗

1、學生動手實踐，分工合作。（課件播放音樂）

2、教師巡視指導。

3學生做完后，讓生拿著自己的作品走到風扇前。

4、聽到鈴聲后，讓生說出自己不滿意的地方。

5、引導生注意到風鈴的美觀問題。

6、（課件播放裝飾過程）

7、生裝飾風鈴。教師巡視知道

8、課件播放學生制作風鈴以及音樂。

五、評出美的作品，送美的祝福

1、介紹自己的作品，然后相互評一評。

2、說說風鈴除了觀賞還有什么用途？

3、（課件）知識延伸。

4、引導學生了解自己親手制作的風鈴是珍貴的“禮物”，將風鈴寫上祝福送給自己的親人、朋友、老師。

5、說再見，送風鈴。

第五篇：小學三年級美術教學設計

小學三年級美術教學設計《迷彩服》

《迷彩服》 教學目標：

1、情意領域：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探索、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術學習興趣。

2、認識領域：了解各種動物的特征，感受動物外表皮毛的花紋特點；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料的表現(xiàn)手法，有創(chuàng)意的表現(xiàn)“小動物的迷彩服”。

3、操作領域：通過探索用各種材料自由創(chuàng)作動物的迷彩服，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。

教學重點：

用收集到的材料，運用點、線、面元素為動物設計迷彩服。教學難點：

恰當?shù)剡\用收集到的材料進行設計。教學手段：多媒體演示、教師直觀演示

教學方法：“觀察法”、“討論法”、“評比表揚法”、和“演示法”

教學過程:

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€特殊的禮物，這里禮物呀，沒有光看不見，有了光，他才跑出來呢。看！------看誰看得準，學得快！（手影：小狗、孔雀）誰想上來試一下？

-------鈴聲響，上課了，我們開始上課！（迷彩服圖片）

剛才通過游戲，我發(fā)現(xiàn)同學們非常勇敢、聰明！那同學們的知識面是否更寬廣？ 仔細觀察圖片，看你發(fā)現(xiàn)了什么？你們知道那些關于迷彩的知識？（1）他與我們平常的衣服有什么不同？

迷彩服---由不同色彩的畫構成，這些畫都是自然界當中的顏色。<< 坦克 >> 迷彩被我們廣泛應用到了國防建設當中，如果我們用這樣圖案的軍事武器去作戰(zhàn)的話，是不是就可以更好的躲避敵人，打擊敵人呀？

（2）那，動物身上的花紋是不是也有同樣的作用呀？ 是呀，許多動物為了保護自己，經(jīng)過長期的進化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就像一件件的“迷彩服（邊出示動物圖片邊總結）引出課題----《迷彩服》

3）今天呀，老師接到一個來自動物王國的好消息：“森林里要舉辦一場動物聯(lián)歡會，小動物們都想穿上一件新穎、別致的迷彩服參加動物聯(lián)歡會。他們悄悄地問我，能不能請同學們幫忙設計制作一下？那這節(jié)課我們就一起來為自己喜歡的小動物設計一件漂亮的迷彩服吧！那我們在為我們喜歡的笑動物設計衣服之前，有必要來了解一下小動物身上的花紋。小動物身上的花紋主要是由點、線、面組成的。

A、我們先來看一組由不規(guī)則的點構成的畫面。

老師這里有一組小朋友的作品，我發(fā)給同學們，用看一看、摸一摸的方式，討論一下這些作品是如何表現(xiàn)點的？（選一幅張貼黑板）B、不只是漂亮的點，流暢的線條，也是小動物的最愛。

老師這里準備了一組這樣的圖片，同學們請欣賞一下：線條多優(yōu)美呀！你的桌子上，有沒有這樣用線條來表現(xiàn)的作品？（張貼）

C、規(guī)則的面，同樣可以把小動物打扮得得體大方。（欣賞圖片：奶牛、孔雀）d、你有什么好的方法來表現(xiàn)面嗎？（拓印、橡皮泥。。。。）

（二）（1）同學們研究的真不錯！那日常生活中，你喜歡動畫片中的那些小動物呢？（2）這些美麗的圖案不但動物們喜歡，就是我們人類也特別喜歡。老師這里搜集了一些畫面，同學們用你們的雙眼仔細的觀察，哪些動物的花紋被人們應用到了生活當中？（沙發(fā)、衣服、床單等）小結：

（3）美就在你的身邊，就在我的身邊，需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的雙眼、成就美的心靈、創(chuàng)造美的雙手。同學們研究的不錯！

（三）那你能不能用你靈巧的雙手、集中你的創(chuàng)意、發(fā)揮你的想象，為你喜歡的小動物穿上一件漂亮的新衣服呢？老師相信你們，一定能做的好！開始吧！

（四）推薦一下誰的作品最有創(chuàng)意？

同學們上臺展示自己的作品（把自己的什么送給奧運健兒）

（五）小動物們穿上我們?yōu)樗麄冊O計的漂亮衣服，成功的舉辦了這場聯(lián)歡會，非常感謝我們，給我們留了一首好聽的兒歌，一起來學好嗎？ 點、點、點，真漂亮！線、線、線，多流暢！面、面、面，真大方!點、線、面，相結合，漂亮的衣服多、多、多！點、線、面，相結合，創(chuàng)造美好的新生活！

師：你們設計的迷彩服真漂亮，小動物們一定非常的喜歡。我相信不久的將來你們一定會成為最棒的設計師，讓我們一起來為將來的設計師們鼓掌祝賀。孩子們這節(jié)課你們過的愉快嗎？你有什么收獲呢？

（請學生來談一下這節(jié)課的收獲。）

4、師總結：有收獲就會有成功，這節(jié)課我們嘗到了設計的快樂。我們都有一雙靈巧的小手，我們要用自己的雙手來設計生活、創(chuàng)造美麗，使生活更加絢麗多姿。就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，讓我們把美留下，把垃圾帶走。