第一篇：三年級美術(shù)我的同學(xué)教案

三年級美術(shù)我的同學(xué)教案

我的同學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

.了解人的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2.學(xué)會用學(xué)過的線描的方法寫生人物。

3.通過教學(xué)，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學(xué)會尊重及感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。

教學(xué)重點：

觀察人物的特征，了解線描人物的基本畫法。

教學(xué)難點：

用線條如實畫出人物的各部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具（通過課伴展示）有關(guān)線描人物高矮胖瘦的對比圖像，教材上的范圖。

學(xué)具：油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具，紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，檢查學(xué)生用具。

二、導(dǎo)入

屏幕上展示一些學(xué)生高矮胖瘦的照片資料。

師：同學(xué)們你們認(rèn)識的同學(xué)中有哪個同學(xué)有點像屏幕照片上的人物，比如臉型、身材或哪些地方比較象？（激趣、營造學(xué)習(xí)氣氛）

學(xué)生討論，說一說。師：小結(jié)，這些就叫特征。

三、展開新課教學(xué)

.屏幕上出現(xiàn)線描高矮胖瘦的對比圖像。

（1）學(xué)生觀察討論，這些圖像人物的畫法有什么共同點？

（2）學(xué)生討論回答，用筆、用線。

（3）師：小結(jié)，這些人物是單純用線條祥細(xì)畫成的，這種畫法叫線描。

（4）屏幕展示教材范圖。

（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖例，如，側(cè)面所看到的部分、動態(tài)頭發(fā)線條的方向、衣服上的主要線條、人物五觀的特征表情。

2.展示課題《我的同學(xué)》

（1）師：今天我們要來學(xué)習(xí)，用線條畫站立的人物，畫我們班的同學(xué)。

（2）師：請一女生、一男生特征較明顯的學(xué)生當(dāng)模特上臺。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的角度及動態(tài)（學(xué)生觀察發(fā)言、師及時引導(dǎo)……）

（4）師，對一個同學(xué)進(jìn)行板畫示范，并在板畫過程中進(jìn)行講解，如、先觀察人物特征、動態(tài)、及各部分比例。如實表現(xiàn)人物主線及細(xì)部做說明……

3.作業(yè)要求：

通過觀察用描形式寫生站立的物。（各種筆具不限）

4.輕音樂、學(xué)生在輕松氣氛中作畫，教師巡視指導(dǎo)、隨機(jī)施教。

5.欣賞講評：展示學(xué)生作品個例組織全班參評，師根據(jù)實際作評、懂得發(fā)觀自已的不足，講評好的作品，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

6.總結(jié)：今天我們學(xué)會用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學(xué)們能充分運(yùn)用到平時的人物畫上，同時學(xué)會觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習(xí)，熟能生巧為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：三年級美術(shù)下我的同學(xué)教案

三年級美術(shù)我的同學(xué)教案

教學(xué)目的：

1,了解人的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2,學(xué)會用線描的方法寫生人物。

教學(xué)重點：觀察人物的特征，了解線描人物的基本畫法。

教學(xué)難點：用線如實畫出人物的各個部分。

教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)線描人物高矮胖瘦的對比圖像，教材上的范圖。

學(xué)具：油畫棒，水彩筆，鉛筆等常用筆具，紙等。

教學(xué) 過程：組織教學(xué)，師生問好，檢查學(xué)生用具。

導(dǎo)入：展示一些學(xué)生高矮胖瘦的照片質(zhì)料。師：同學(xué)們你們認(rèn)識的同學(xué)中有哪個有點像這些照片上的人物[手舉照片讓學(xué)生看]，比如臉型，身材或哪些地方比較象？[激趣，營照學(xué)習(xí)氣氛]學(xué)生討論，說一說。[略]

師：同學(xué)們所說的，就叫特征。

展示新課教學(xué)：

1,再拿出照片，課本上的范圖。展示線描高矮胖瘦的對比圖像。（1）要學(xué)生觀察討論，這些圖像的畫法有什么共同點？（2）學(xué)生回答，用筆，用線。（3）師：這些人物是單純用線條祥細(xì)畫成的，這種畫法叫線描。（4）展示教材范圖。（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖例，如，側(cè)面所看到的部分，動態(tài)頭發(fā)線條的方面，衣服上的主要線條，人物五官的特征表情。2,展示課題,我的同學(xué)。（1）師：今天我們要來學(xué)習(xí)用線條畫站立的人物，畫我們班的同學(xué)。（2）師：請一位女生，一位男生特征比較明顯的學(xué)生當(dāng)模特上臺。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的角度及動態(tài)（學(xué)生觀察發(fā)言，師及時引導(dǎo)）

3,作業(yè)要求：通過觀察用線描的形式寫生站立的人物。（各種筆具不限）

4學(xué)生做畫，教師巡視指導(dǎo)，隨機(jī)施教。

5,欣賞講評,展示學(xué)生作品個例，組織全班參評。教師根據(jù)實際不足，講評好的作品，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

總結(jié)：

今天我們學(xué)會用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學(xué)們能充分運(yùn)用到平時的人物畫上，同時學(xué)會觀察身邊的事物，要注意觀察比較，多畫，多練習(xí)，熟能生巧為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：我的同學(xué)美術(shù)教案

我的同學(xué)

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)做變臉玩具、訓(xùn)練學(xué)生手指動作的協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)民族自信心。

二、活動特色：老師親自設(shè)計創(chuàng)編的兒童版的變臉的小魔術(shù)道具。簡單有趣、形象生動。

三、活動重點：學(xué)做會變臉的小魔術(shù)道具。

四、活動難點：學(xué)做會變臉的小玩具的制作過程。

五、活動前準(zhǔn)備：變臉的課外知識，音樂、課件、范畫、絹花、各色彩色卡紙、剪刀、刻刀、圖釘、橡皮、老虎鉗、繪畫工具（黑色記號筆，油畫棒）。

六、活動過程：

（一）、導(dǎo)入部分

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，活動手指，集中注意：（分發(fā)材料、準(zhǔn)備小花、范畫）同學(xué)們見過魔術(shù)嗎？變過魔術(shù)嗎？那么今天我們一起來過把變魔術(shù)的癮好嗎？教師表演學(xué)生跟著互動：小手舉起來呀，和我一起動呀，左抓抓抓抓-變?。ㄗ兂鲆欢浠ǎ┮欢浠?送給你！?右抓抓抓抓（變出一束花）一束花?送給在座是我所有朋友！下抓抓（變出一幅畫）一幅畫?

2、這幅畫也會變魔術(shù)呢！同學(xué)們相信嗎？不信？一起來看看老師怎么變：

3、——我是小帥哥。喜怒哀樂我會變——我變！變！變！呀呀呀，變化了沒有？哦？沒有變！看來同學(xué)們激情不夠，它害羞呢！再來聲音大一點！——我是小帥哥。喜怒哀樂我會變——我變！變！變！百變帥哥就是我！變成了什么？笑臉！同學(xué)們會笑嗎？來一起哈哈大笑他還會變哦！——我是小帥哥，喜怒哀樂我會變——我變！變！變！哭哭啼啼我會變！——瞧，他哭了！同學(xué)們會哭嗎？來一起大聲哭泣他還會變：——我是小帥哥，喜怒哀樂我會變——我變！變！變！放個電眼電死你！——你們看他也放電眼呢！同學(xué)們會放電嗎？來一起電電這個小帥哥：電得帥哥不動了（把范畫固定在黑板上?。?/p>

4、教師小結(jié)過渡：老師會變小魔術(shù)，你們想學(xué)這個變臉的小魔術(shù)嗎？其實真正的變臉魔術(shù)是我國川劇表演的特技之一，用于揭示人物的內(nèi)心思想感情的一種表現(xiàn)手法。變臉現(xiàn)在已經(jīng)被我國政府列為了國家二級機(jī)密呢。

5、相傳“變臉”是古代人類面對兇猛的野獸，為了生存把自己臉部用不同的方式勾畫出不同形態(tài)，用來嚇唬入侵的野獸。

6、今天我們一起用自己的方式，來制作一個兒童版的變臉魔術(shù)小玩具，表演給我們在場的觀眾和評委看好嗎？

7、請同學(xué)們拿出工具袋里面的制作材料，熟悉一下老師給你們的材料：彩紙、剪刀、鐵絲、記號筆、油畫棒。有了這些東西，同學(xué)們就可以做一個會變化面部表情的魔術(shù)道具了。那怎樣做呢？誰能出出主意？教教老師怎樣利用這些材料來完成這個變臉的道具呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師發(fā)給你們的變臉魔術(shù)小道具，互相討論一下?。ǚ职l(fā)制作好的變臉小道具）

8、討論：教師啟發(fā)提示引導(dǎo)：板書課題：神奇變臉

（二）、變臉的制作方法

9、（準(zhǔn)備好繪畫好的人物、轉(zhuǎn)盤、鐵絲）大家看課題，今天的課題是神奇變臉，神奇再什么地方？變字。變的什么？臉，臉的什么？臉的表情，臉的顏色，臉的形狀。我們今天重點以臉的表情來變，需要一些什么？畫上面部表情。板書：畫：一個表情可以變化嗎？不可以，那么就需要很多種不同的表情。（教師出示做好的人物表情轉(zhuǎn)盤）畫上表情。

10、現(xiàn)在能變臉了嗎？不能！有了表情還不夠，還需要一些什么？還需要承載這些表情的人物，那么還需要什么？還需要畫出人物的形象。板書：再畫（教師出示畫好的人物）

11、現(xiàn)在變化的臉和人物都有了，到了我們這個小道具的最關(guān)鍵的地方了，誰能出出主意把它安裝起來？沒人回答上來？再討論！老師溫馨提示：展示制作好的道具觀察后再動腦筋回答！板書：剪。（教師按照學(xué)生的回答組合好變臉的魔術(shù)小玩具）板書：固定。先用剪刀鏤空人物臉部，再剪出后面的臉譜轉(zhuǎn)盤，最后用鐵絲固定。

12、同學(xué)們瞧，現(xiàn)在可以變臉了嗎？教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤調(diào)試出錯。板書：調(diào)試。質(zhì)疑：出現(xiàn)了什么問題？怎么解決？人物表情交叉。后面轉(zhuǎn)動的彩紙不方便操作。板書：再剪。同學(xué)們能調(diào)整剛才的制作步驟，讓我們的制作順序更科學(xué)嗎？點兩個學(xué)生說教師板書，教師按照學(xué)生說的順序再次組合，出現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑。同學(xué)能總結(jié)出最科學(xué)的制作順序嗎？最優(yōu)化的制作方法排序：（1）畫：（2）剪：（3）再剪：（4）固定：（5）再畫：（6）調(diào)試。（教師講解每個分解動作）（學(xué)生討論怎么做，教師引導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生的討論隨機(jī)引導(dǎo)示范，遇到問題，及時質(zhì)疑，解決問題。教師將制作過程預(yù)先分解好，制作順序可以打亂。最后總結(jié)出最科學(xué)的制作步驟。）老師講解制作方法，學(xué)生一起制作。（1）、畫：繪制人物形象：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的方形彩紙，用油畫棒繪制出自己的形象，并涂色：男孩子可以吧自己化成畫成小帥哥，女孩子可以把自己畫成小公主哦。教師用電腦提供人物動物的圖形資料；（2）、剪：剪出臉部的輪廓：同學(xué)們把自己畫的真漂亮，畫好了的同學(xué)請學(xué)著老師的樣子，把你們所畫的人物的臉形沿著輪廓剪出來，做成一個鏤空的形狀!（3）、再剪：剪出圓形轉(zhuǎn)盤：同學(xué)們的小手可真巧，都學(xué)會了鏤空剪紙,下面讓我們接著剪出一個圓形。（4）、固：固定轉(zhuǎn)盤：找準(zhǔn)圓盤中心點，用圖釘固定圓形：把圓形彩紙放在畫好的人物彩紙后面，用圖釘?shù)囊活^穿進(jìn)去，再把圖釘固定在橡皮上面。（5）、再畫：轉(zhuǎn)動圓盤繪畫臉部變化表情：然后就可以轉(zhuǎn)動圓盤繪畫人物表情了，先畫一個，接著再轉(zhuǎn)動圓盤畫另一個，人物的表情要單獨表現(xiàn)在臉部輪廓中，不能重疊。（6）、調(diào)試：示范變臉的魔術(shù)游戲：轉(zhuǎn)動圓盤試驗效果，每次轉(zhuǎn)動出現(xiàn)一個人物表情，變臉的小玩具就做成了??你們看，這是喜、怒、哀、樂??同學(xué)們，有趣嗎？

13、你們真聰明！教會了老師怎樣制作這個神奇的變臉道具，你們想試一試嗎？心動不如行動，讓我們快來一起用最科學(xué)的方式來完成今天的制作吧！

（三）、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（四）、魔術(shù)表演作品展示、14、很多同學(xué)已經(jīng)完成了自己的變臉魔術(shù)道具了，都迫不及待的想表演了！現(xiàn)在讓我們來分享大家的勞動成果，請同學(xué)們像老師這樣用一句話介紹自己的作品，同時要配上相應(yīng)的表情。

15、教師示范變小魔術(shù)游戲：如：男生：我是小帥哥！喜怒哀樂我都有！變?變?變?我的精彩天天有。女生：我是小美女！哭笑放電我都有！變?變?變?百變少女就是我！

16、現(xiàn)在請每個小組推舉一個代表到前面表演變臉的小魔術(shù)好嗎？來吧，秀出你的精彩，分享你的快樂

17、配樂集體表演魔術(shù)展示：(播放京劇臉譜的音樂)接著請男生女生分組表演為大家表演變臉的小魔術(shù)：男生：我是小帥哥！喜怒哀樂我都有！變?變?變?我的精彩天天有。女生：我是小美女！哭笑放電我都有！變?變?變?百變少女就是我！我型我秀我精彩，現(xiàn)在請同學(xué)們饒場一周表演自己的小魔術(shù)，來場集體魔術(shù)秀好嗎？（組織學(xué)生分組互動展示。）

（五）小結(jié)。

18、感謝同學(xué)們精彩的變臉魔術(shù)表演！你們的作品老師非常滿意！有了多變的表情才有了精彩的世界，才有了生動的你我。今天同學(xué)們通過觀察、想象為自己創(chuàng)設(shè)了很多動手、動腦的機(jī)會，同時也遇到了一些難題，并且通過親自實踐，解決了這些難題。同學(xué)們真棒！再今后的學(xué)習(xí)生活中，我們遇到問題不要放棄，要勇敢的去面對，做一個勤于動手、勤于思考、勇于探索的好孩子！今天的課就到這里，下課！

第四篇：美術(shù)教案-第九冊《我的同學(xué)》

美術(shù)教案－第九冊《我的同學(xué)》

題：我的同學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

（一）進(jìn)一步使學(xué)生掌正確的觀察方法。我的同學(xué)（了解、練習(xí)）

（二）用線描寫的方法表現(xiàn)人物的頭部特征。（練習(xí)）

（三）通過繪畫，增強(qiáng)同學(xué)之間的友情。（感受）我的同學(xué)課時安排：一課時我的同學(xué)課前準(zhǔn)備：寫生用具：畫板或講義夾。教學(xué)步驟

：

一、啟發(fā)性談話，揭示課題。畫好寫生的關(guān)鍵是什么？根據(jù)學(xué)生的講述作小結(jié)：對寫對象進(jìn)行認(rèn)真地觀察。這節(jié)課，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生的方法，給我們的同學(xué)畫張像。導(dǎo)入

新課。

二、觀察同學(xué)的特征，找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學(xué)生到講臺前做模特，教師輔導(dǎo)學(xué)生對這些模特比較觀察：

這幾位同學(xué)的臉，有什么明顯的特征。

以一同學(xué)為例，組織學(xué)生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構(gòu)有什么不同？

學(xué)生觀察、分析并回答；教師作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)并作簡單的板畫。

1、頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側(cè)面頭像，人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..2、頭發(fā)：發(fā)型。男同學(xué)，看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后；女同學(xué)，發(fā)型各不同，無論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。

3、五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示后小結(jié)：寫生時最重要的是細(xì)致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。a)

組織座位。

座位拉開一定距，被畫的同學(xué)要坐隱，坐端正。b)

學(xué)生寫生，教師巡視指導(dǎo)。

整個過程要嚴(yán)肅，認(rèn)真。除了努力畫出同學(xué)的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚(yáng)、鼓勵仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫生的同學(xué)，避免學(xué)畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè)

。c)

展示一部分同學(xué)的作業(yè)，引導(dǎo)大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵，找出大部分同學(xué)共有的問題，教師作重點分析、演示。

第五篇：三年級我的同學(xué)

我的同學(xué)

自從背上書包，成為一名學(xué)生后，我有過很多同學(xué)，在這些同學(xué)之中，有一個人卻使我難忘，尤其是他那金子般的心，使我久久不能忘記。你想知道他是誰嗎？那就跟我往下讀吧。

記得有一次，期中考試的時候，我和同學(xué)一起來到了學(xué)校，高高興興地到了班級，正準(zhǔn)備考試的時候，筆袋不見了，我把書包翻了個底朝上，也沒找到，急得我像熱鍋上的螞蟻，“沒有筆，卷子怎么答，考試的時候，老師又不讓借東西，這下可慘了?！奔钡梦沂菨M頭大汗。這時我的同桌看見了，就小聲地問：

“蔣子杰，看你那著急的樣，怎么了?！?“慘了，昨天寫完家庭作業(yè)，筆袋忘裝了，這可怎么考試啊？慘了，慘了??” “我還以為是什么大不了的事呢，用我的吧?！?“那你怎么辦？”

“沒事，我這還有一支筆?！?/p>

那次考試，我的成績答得還可以，這還多虧我的同桌了。像這樣的助人為樂的事在他的身上還有很多。

他就是我那助人為樂的同學(xué)———陳小明。

我的同學(xué)

我的同桌叫廖玉昌，他個子不高，皮膚有點黑，眼睛又黑又亮，別看他長的一般，他可是我們班第一名，不過最讓我佩服他的是他膽子大。

記得有一次放學(xué)了，掃完地，我們一起走出校門，路上遇到了我們的班主任熊老師。我一看到老師，我就有點緊張，有點不好意思，我心里不停地在想：我要不要和老師打招呼呢？我低著頭，不敢看老師。這時候,只聽見廖玉昌大聲地說：“熊老師好！”熊老師也微笑地看著我們。后來我和廖玉昌說：“你膽子真大，我可不好意思叫老師?！绷斡癫f：“這沒什么，其實老師們都很好，你就自然地和老師問好就可以了。”后來，我看見老師，也試著向老師問好。

這就是我的同桌，你們覺得他棒不棒？在我的心目中，他值得學(xué)習(xí)的地方還很多。

我的同學(xué)（我熟悉的一個人）

我有很多同學(xué)，但是最讓我印象深刻的是我們班的宋李婷。

宋李婷頭發(fā)長長的，皮膚白白的，眼睛大大的，說話細(xì)聲細(xì)語。她是我們班的班長，她不僅學(xué)習(xí)成績非常好，而且她做事非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。我想她的成績好的原因應(yīng)該在于她認(rèn)真的性格。

記得有一次，老師教我們寫作文，我打完草稿后，自己讀了讀，覺得還不錯，就把作文抄在作文本上了。我悄悄地看了看宋李婷同學(xué)，她認(rèn)真地讀著自己的作文，可是她不太滿意，她就走上講臺，請老師給她指導(dǎo)。老師給她點評，指導(dǎo)修改后，她拿著作文本回到座位，又認(rèn)真的修改起來。修改完后，她又自己認(rèn)認(rèn)真真地讀起來，看看還有哪些地方寫得不夠好。這樣前前后后，她一共反復(fù)修改了四次。她做事真是一絲不茍?。?/p>

上次考試，宋李婷還考到了我們班語文第一，正是由于她那認(rèn)真的性格，她才能有這么好的成績。我要向她學(xué)習(xí)！

我的同學(xué)（我熟悉的一個人）

每個人都有缺點和優(yōu)點。今天我要說說我們班的陳子俊。他虎頭虎腦的，皮膚黑黑的，眼睛大大的，力氣也比較大。今天我要說的是他那知錯能改的優(yōu)點。

陳子俊不太愛學(xué)習(xí)，每次到了寫作業(yè)的時候，他不是沒有帶作業(yè)本，就是沒有帶筆。他最常見的戲碼就是一到交作業(yè)的時候要不就是肚子疼，要不就是腳疼，要不就是頭疼。最開始的時候，老師以為他是真的不舒服，可是后來老師發(fā)現(xiàn)只要不要他交作業(yè)，他就哪里都不疼了。后來，老師就當(dāng)著全班的面，講了“狼來了”的故事，并且老師問他：“子俊，你這樣裝病像不像故事里的小男孩呀？等你真的生病了，老師和爸爸媽媽都不相信你怎么辦？”從這個故事之后，陳子俊就像變了個人一樣，他再也沒鬧疼了，而且上課回答問題特別積極。

吃錯能改就是好孩子，你們說呢？