第一篇：三年級(jí)美術(shù)教案

三年級(jí)美術(shù)教案

黃 保 群

凱里十小

三年級(jí)美術(shù)教案

第一課 故事配畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用喜歡的方式表達(dá)自己的感受。

2、在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段教師展出圖畫

指導(dǎo)一下如何插圖與文字。讓學(xué)生自己選擇故事；說一說故事情節(jié)。接下來可以讓學(xué)生自由為故事配圖，但要有兩個(gè)要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。

二、發(fā)展階段

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)配圖。先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫來表現(xiàn)故事情節(jié)，形成一個(gè)完整的故事圖畫。出示兩個(gè)故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫畫。

學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。

三、收拾與整理

四、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：學(xué)生自己找一個(gè)故事，為其配圖寫話。

第二課流動(dòng)的筆觸 教學(xué)目標(biāo)：

1、傳授學(xué)生嘗試運(yùn)用不同形式的筆觸，自由表達(dá)想象中的畫面。

2、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行筆觸和物象之間的聯(lián)想，豐富學(xué)生的筆觸表現(xiàn)力。

3、讓學(xué)生藝術(shù)中去體會(huì)創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生如何運(yùn)用筆觸去表達(dá)自己的想象。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

展示范作提出要求，讓學(xué)生了解筆觸自然過度，向?qū)W生揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、發(fā)展階段

向?qū)W生展示不同形式的點(diǎn)和線。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的線 讓學(xué)生親自動(dòng)手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進(jìn)行比較。讓學(xué)生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對(duì)筆觸的認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用筆觸去創(chuàng)作。

三、收拾與整理

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)筆觸有所了解，讓學(xué)生自己去創(chuàng)作。

第三課實(shí)用美觀的生活用品 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解物體的基本形體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括能力，形成空間概念。

2、能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學(xué)過程：教師讓學(xué)生帶一件生活用品獲圖片，請(qǐng)學(xué)生說一件你喜歡的生活用品，說出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。新課

1、看一看，說一說

我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實(shí)用。它們都是具有長、寬、高的立體物。如正方體柱體球體

找一些生活中美觀的生活用品，觀察一下它們都是什么形體。有什么特點(diǎn)？與哪個(gè)基本形體相似？

2、了解線描

把我喜歡的一件生活用品畫出來了，你們想看一看嗎？這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡練、刻畫細(xì)致，表現(xiàn)出物體的具體特征。

3、學(xué)習(xí)繪畫方法

我們的生活用品越來越豐富了，他們的種類和形狀紛繁復(fù)雜，我們?cè)撛趺串嫴拍苡州p松又簡單地畫出物體呢？

1)首先我們要觀察物體，把它歸納成一個(gè)基本形體，如照相機(jī)是方形體、豆?jié){機(jī)是柱體足球是球體等或形體組合。

2)按一定的次序細(xì)致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動(dòng)。

注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細(xì)節(jié)，抓住物體的主要形體和特征。

4、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)；根據(jù)物體基本形體，畫一兩件你熟悉的生活用品。

5、作業(yè)展示評(píng)價(jià)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說出自己的作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。展示優(yōu)秀作品，分析出色的地方。

三、小結(jié)

我們的生活用品實(shí)用美觀，我們同學(xué)們要留生活用品獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，分析其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，可以嘗試一下自己設(shè)計(jì)你喜歡的生活用品。

第四課變幻的色彩 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色。

觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2、能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段教師做試驗(yàn)（原色調(diào)出間色）

指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。

二、發(fā)展階段

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義；將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。

教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

三、收拾與整理

四、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出不同季節(jié)的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……

第五課生活中的色彩搭

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。課前準(zhǔn)備

彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實(shí)例。教學(xué)方法

教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn) 學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐 師生雙邊互動(dòng)過程及效果

一、音樂切入

師：同學(xué)們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。

（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）

師：同學(xué)們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？

生：白云，草地，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，清清的湖水……

二、熱身練習(xí)

親自動(dòng)手感知，初步體會(huì)了色彩的獨(dú)特魅力。

三、實(shí)例展示

師：同學(xué)們，能將你們課前收集的實(shí)例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮茫浅晒Φ模磕男┥蚀钆溥€不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）

生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實(shí)例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。

從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗(yàn)色彩的不同感覺。

四、色彩搭配

（學(xué)生以小組為單位，重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué)，體現(xiàn)合作性。）試做時(shí)裝模特，進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。（學(xué)生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，體現(xiàn)了綜合性）

五.師生小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)色彩的感染力。

生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“得”，體驗(yàn)了色彩帶來的樂趣。

第六課辣椒真辣

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)吃辣椒時(shí)的情景，學(xué)會(huì)用色彩來表現(xiàn)不同味道的感覺變化

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的事物具有良好的感知與表現(xiàn)能力 教學(xué)重難點(diǎn)：用構(gòu)圖和色彩來表現(xiàn)辣味的表情特征 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

2、賞析探究，激發(fā)欲望

請(qǐng)同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情，并進(jìn)行分析闡述，教師引導(dǎo)大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣鳎⑦M(jìn)行模仿。在暢談的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

3、發(fā)揮想象，創(chuàng)作作品

這一階段，學(xué)生以小組合方式用繪畫的手法，創(chuàng)作你的表情，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并與大家探討先畫什么，再畫什么，鼓勵(lì)大家大膽創(chuàng)新。

當(dāng)遇到問題時(shí)，如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時(shí)，教師引導(dǎo)大家共同分析、解決，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)解決問題的方法。創(chuàng)作時(shí)我會(huì)播放音樂及圖片，作參考，尋靈感。

五、欣賞交流，感受成功

請(qǐng)大家將自己的作品一一展示，并進(jìn)行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學(xué)生善于表達(dá)自己的想法。

第七課讓我們蕩起雙槳

教學(xué)目的：通過觀察船的特征，了解船的作用、構(gòu)造，能自己設(shè)計(jì)并用廢舊材料做一艘小船模型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的過程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得廢物利用。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、美觀的船模型。

教學(xué)用具：電腦、一艘自制船模型、剪刀、小刀、膠水、彩色紙等。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

一曲《讓我們蕩起雙槳》引出小船，先讓學(xué)生自己介紹平時(shí)看見的船，和坐船時(shí)都有哪些印象。

教師.介紹（傳統(tǒng)的木船、帆船、游艇、油輪、獨(dú)木舟、龍舟。）

二、揭示課題《讓我們蕩起雙槳》手工制作課。

今天，老師來教大家動(dòng)手制作一個(gè)小船的模型。剛才我們都看見那一幅幅美麗的圖片，那就讓我們親手去做一做。先來欣賞課本中一些小學(xué)生制作的模型，觀察造型和使用的材料（引導(dǎo)學(xué)生懂得廢物利用），簡單分析制作方法（由學(xué)生自己說）。簡單介紹它制作的材料和步驟！

三、動(dòng)手制作。

分小組合作，分工合作方式，同學(xué)之間互助一起設(shè)計(jì)制作屬于自己小組的船模型。

制作過程注意事項(xiàng)

1、先構(gòu)思設(shè)計(jì)一艘你們要制作的船模型，這艘船需要哪些材料？(學(xué)生說)

2、動(dòng)手做時(shí)注意剪刀、小刀等鋒利工具的使用，避免誤傷他人與自己。

3、合理分工，很重要。這樣才能又快又好完成制作。

師：各小組巡視，并指導(dǎo)制作。

四、交流展示。

經(jīng)過15分鐘左右的時(shí)間，看看哪個(gè)小組先做好。做好后，分別讓九個(gè)小組，小組組長上臺(tái)介紹：制作過程、材料使用、如何分工。

五、學(xué)生自評(píng)

評(píng)選小組作品活動(dòng)：最具創(chuàng)意獎(jiǎng)、最具美觀獎(jiǎng)。

第八課我的寶盒 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手美化生活。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制作紙家具。

難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會(huì)變的盒子

二、啟發(fā)探究 教師活動(dòng)：

1.教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

2.根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。（選材、設(shè)計(jì)加工、組合。）

3.讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會(huì)利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）

學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生小組進(jìn)行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。

2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。

3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：

運(yùn)用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。

五人為一小組，各組組長進(jìn)行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。

幫助學(xué)生進(jìn)行分工。各組巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同制作情況提出相應(yīng)建議。

六、作業(yè)展評(píng)：

教師提供一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，按等級(jí)評(píng)選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級(jí)作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

第九課活動(dòng)課表 教學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)計(jì)制作一個(gè)有趣、美觀而又實(shí)用的課程表。

2、通過親手制作課程表，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過美術(shù)的形式讓學(xué)生制作課程表 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆工具范例

一、激趣導(dǎo)入： 出示課程表

師：誰知道這是什么？是做什么用的?

二、探究新知

1、學(xué)生交流介紹課程表 特點(diǎn)、作用、內(nèi)容

2、欣賞課程表

3、課程表的形式：平面、立體

4、課程表的制作 畫課程表內(nèi)容

對(duì)表四周進(jìn)行裝飾

5、平面課程表的制作方法 設(shè)計(jì)（留出課程表內(nèi)容的位置）繪畫（粘貼）

三、學(xué)生表現(xiàn)

1、指出繪制應(yīng)美觀，可進(jìn)行綜合制作

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新

四、作品展示

讓制作有創(chuàng)意的學(xué)生將作品在全班進(jìn)行展示，教師給予表揚(yáng)，并提出新的希望。

五、小結(jié)

對(duì)本節(jié)課情況進(jìn)行小結(jié)

第十課迷你劇場 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2、在肖像有繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是最受尊敬的人？并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。

通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

2、發(fā)展階段

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。

欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

五、課后拓展：

1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。

第十一課紅井水 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解井的文化背景、基本結(jié)構(gòu)及主要特征。

2、能選擇不同的材料，使用恰當(dāng)?shù)姆椒▉碓O(shè)計(jì)制作。

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何通過所有的材料進(jìn)行造井 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、泥、卡紙、木棒等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道在江西有一口井嗎？那可不是一般的井，是當(dāng)年紅軍經(jīng)過時(shí)，老百姓非常困難，毛主席帶領(lǐng)紅軍挖的井。今天我們就來學(xué)習(xí)，了解并動(dòng)手把它畫下來，或是動(dòng)手制作，好嗎？

二、新課

1、播放一段當(dāng)年紅軍長征的視頻

通過視頻再現(xiàn)當(dāng)年紅軍的情形，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

2、展示圖片

通過圖片，讓學(xué)生對(duì)井有所認(rèn)識(shí)，了解那個(gè)時(shí)代主要取水方式以及井的基本原理、結(jié)構(gòu)、特征。

3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生用自己準(zhǔn)備的材料開始造井 學(xué)生畫井

三、交流展示作品

四、課后拓展

同學(xué)們你們今天學(xué)習(xí)造井，你們以后有機(jī)會(huì)去看看井……

第十二課侯鳥的樂園 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解侯鳥以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)愛鳥、護(hù)鳥的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。

2、在認(rèn)識(shí)了鳥的基本形體的基礎(chǔ)上用繪畫、制作等方法表現(xiàn)各種鳥的動(dòng)態(tài)。

3、通過對(duì)作品和圖片的欣賞，激活聯(lián)想，構(gòu)思出一個(gè)人類與動(dòng)物和諧共處的美好樂園。教學(xué)重點(diǎn)：

如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生在動(dòng)手中體驗(yàn)人類與動(dòng)物的和諧。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)：

播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學(xué)生靜下來

師：“小朋友們，請(qǐng)你們安靜仔細(xì)聽完這段音樂，老師將有一個(gè)問題問你們。”

師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？”我喜歡的鳥

生齊答：“鳥”我喜歡的鳥

（二）導(dǎo)入新課：

1、展示一只籠子里的鳥

提問：你們喜歡它嗎？（出示課題）我喜歡的鳥

2、師：“小朋友們可真聰明呀，看看你們還能幫老師解答這個(gè)問題嗎？”

師問題：“請(qǐng)你們猜猜這是什么字呀？” 師：（像一只鳥拍打著翅膀要飛的樣子）這是甲骨文，距今已有3000多年了

師：我國納西族的東巴象形文字，距今已有1000年新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

3、師：“真有趣呀，小朋友們還想知道更多關(guān)于鳥的知識(shí)嗎？

今天，我們不但要學(xué)，而且還要比，以小組為單位，比比誰是星星大贏家，小朋友說好不好呀？有沒有信心呀？恩，接下來讓我們一起來聽聽，是誰在叫呀？”

播放四種不同鳥的叫聲（布谷鳥、夜鶯、貓頭鷹、金絲雀）

1、師：“請(qǐng)小朋友來介紹你所知道鳥的故事、資料……看看誰是智多星。”

2、利用課前收集的關(guān)于鳥的資料，向大家介紹。（鳥的名稱、習(xí)性、特點(diǎn)、故事、等等）

3、師：“小朋友注意啦，接下來看看下面的鳥兒們哪些是你喜歡的，它們都有哪些共同特點(diǎn)呢，讓我們找一找、比一比，大家來奪觀察星吧，睜大你們的大眼睛哦！”

4、師：“你們喜歡小鳥們嗎？美麗的它們也喜歡你們，也想考考你們，看看它們出的問題吧。忽閃忽閃大眼睛，開動(dòng)你的小腦筋，你們都觀察到了哪幾個(gè)相同的特點(diǎn)呢？”（顏色美、外型美、動(dòng)態(tài)美）

5、師：“請(qǐng)小朋友們來說說你最喜歡的鳥的外型、顏色，再學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，看看誰能得到表演星。”

6、師：“你能通過比一比，找一找，說說鳥有什么不同特點(diǎn)嗎？再來奪取觀察星。”

（頭、嘴、頸、身、腿、足）

7、師：“我們?cè)賮砜纯磶追N特別的鳥吧。”

蜂鳥：又細(xì)又長的嘴（世界上最小的鳥—最大的鳥是鴕鳥）火烈鳥：又細(xì)又長，彎曲自如的脖子 犀鳥：頭上有冠，嘴巴寬大

貓頭鷹：頭兒圓，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖

鷹：翅膀?qū)挻螅鹨碡S滿，勾狀的嘴，鋒利的爪子 巨嘴鳥：巨大的嘴巴

有趣的頭部五顏六色的羽毛

（四）布置作業(yè)：

師：“小朋友們，小鳥們真美呀，我們來自己畫出最喜歡的鳥好嗎？一會(huì)我們還要來評(píng)出——?jiǎng)?chuàng)意星、色彩星、……”

（五）評(píng)比： 學(xué)生自評(píng)互評(píng)

第十三課鄱湖漁歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鄱陽湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會(huì)文化狀態(tài)等相關(guān)信息。能運(yùn)用繪畫或制作的方式表現(xiàn)鄱陽湖漁民捕魚時(shí)的歡樂場景。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺意識(shí)。

3、能創(chuàng)造性地使用各種媒材來進(jìn)行制作，提高動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中如何傳達(dá)人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地使用各種媒材來進(jìn)行制作。

教學(xué)用具：水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程:

一、提問導(dǎo)課

我們的祖國幅員遼闊，養(yǎng)育了一代又一代龍的傳人，孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎？

二、新課

對(duì)了，就在江西的鄱陽湖。鄱陽湖水域遼闊，魚類品種繁多，湖畔土地肥沃，是我國著名的魚米之鄉(xiāng)。你們想到那里去看看嗎？

1、看課件

播放影像資料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景，體會(huì)漁民的愉悅心情。

2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。撒下一網(wǎng)又一網(wǎng)，鮮活的魚兒裝滿倉。

3.欣賞優(yōu)秀范畫。線描作品：《魚兒肥》水粉畫作品:《打漁歸來》。作品中畫了哪些東西？說一說，這兩幅畫好在哪里？你喜歡哪一幅作品，為什么？

4、畫一畫大膽發(fā)揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。

評(píng)一評(píng)看誰的畫面“最具創(chuàng)意”？你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個(gè)小螃蟹，提問：老師是怎么剪出來的？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

1、看書中的示意圖。

1)在紙杯上畫

2)把畫好的剪下來。想一想，用紙杯還可以做什么？魚。

2、大家來合作。

老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請(qǐng)同學(xué)們把你們制作的魚、蟹貼上來，好嗎？學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。

作品評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？

三、小結(jié)：我們?yōu)榧亦l(xiāng)富饒的鄱陽湖感到驕傲。

第十四課中國龍 教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，2、在欣賞活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，和設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。

教學(xué)難點(diǎn)：合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)用具：鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程:

一、唱歌導(dǎo)入

同學(xué)們，你們會(huì)唱《龍的傳人》嗎？

我們來唱一唱好嗎!“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字就叫中國??????”

你還知道哪些龍的歌曲？學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。

二、新課

龍是我們中國人獨(dú)創(chuàng)的形象。龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。

我們?cè)谏钪薪?jīng)常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？

1、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國時(shí)期）竹龍（山東泰安）糖龍（四川成都）走龍(云南大理)九龍壁（北京）

龍頭風(fēng)箏龍柱（山東）學(xué)生欣賞、說一說龍的特征。

2、小組探究龍的特征

通過欣賞了解龍的形象特征。如

馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。

3、展示龍的作品。

老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。提問：這些龍是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)說一說。

4、小組探究：

1）、準(zhǔn)備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。

2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。

5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？ 學(xué)生想，并說出自己的想法。

6、實(shí)踐創(chuàng)作：利用不同的廢舊材料的特點(diǎn)和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學(xué)生做一做，教師巡視指導(dǎo)。

7、作品展示評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)互評(píng)。評(píng)選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評(píng)選最佳創(chuàng)意作品。

三、小結(jié)

第十五課吉祥虎 一．教學(xué)目標(biāo)

1.通過瀏覽虎的資料，使學(xué)生了解虎的特征以及傳統(tǒng)文化中虎的魅力，從而了解美術(shù)與生活的聯(lián)系。

2.選擇塑造自己喜歡的虎的形象，充分體驗(yàn)造型活動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：虎的形象和民間傳統(tǒng)的吉祥意義

2.難點(diǎn)：虎的形象圖案化的過度 三．教學(xué)準(zhǔn)備

教師：布老虎，吉祥圖案圖片 學(xué)生：水彩筆，勾線筆，畫紙 四．教學(xué)過程

1.引導(dǎo)階段

（1）教師出示布老虎，提問：

①這是什么動(dòng)物？

②我們大家都去動(dòng)物園看過老虎，它和老師手里的這只有哪里不一樣呢？

（教師強(qiáng)調(diào)花紋上的不同）

（2）教師總結(jié)：我們古代的人很聰明，給老虎身上加上漂亮的圖案，就可以代表吉祥的意義，所以今天我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)有威力的“吉祥虎”。

2.欣賞書中泥坐虎的圖片，了解虎身上裝飾圖案代表的吉祥意義。

（1）教師在黑板上畫出4種圖案，讓學(xué)生找一找這些圖案出現(xiàn)的位置，并提問學(xué)生圖案代表的意義。①蓮花（耳朵，尾巴）——連生貴子 ②石榴——多子多福 ③銅錢——招財(cái)進(jìn)寶 ④牡丹——花開富貴

（2）虎的形象運(yùn)用與其它的部分（以書上出示的圖片為例）師：自古以來，虎都是威武兇猛的象征。老百姓認(rèn)為，虎是萬獸之王，能降服百怪，鎮(zhèn)宅驅(qū)邪，同時(shí)也希望小孩子像老虎一樣健壯勇敢。

如虎頭帽，虎頭鞋——保護(hù)小孩 虎頭面具，虎紋瓦當(dāng)——鎮(zhèn)宅

3.表現(xiàn)階段

（1）教師在黑板上示范虎的圖案畫法 ①以簡單簡筆畫為主 ②學(xué)生直接繪制在紙上

（2）提示學(xué)生老虎“沒穿衣服”，讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)的吉祥虎加上吉祥花紋。（學(xué)生繪制時(shí)教師可加入一些其它的吉祥圖案）

（3）小組互評(píng)，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，進(jìn)行加工裝飾，進(jìn)一步完善自己的作品

（4）提示學(xué)生每人讓自己的吉祥虎加一句吉祥話或自己的心愿，祝福即將來到的2009年。

4.展示階段

（1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。每組選一個(gè)代表展示自己作品，并講解自己的老虎加了什么樣的吉祥意義和自己許下的心愿。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的感受，大膽評(píng)價(jià)其他學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足。

（3）全班評(píng)選出最優(yōu)秀的作品，共同為全班祝福吉祥。

5.小結(jié)

我們今天知道了老虎帶來的吉祥意義，也設(shè)計(jì)了具有特殊威力的老虎，我們可以給這幅畫起一個(gè)什么名字？（吉虎迎春），同時(shí)老師也希望同學(xué)們?cè)?009年都能像老虎一樣健壯勇敢。

第十六課健康每一天 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應(yīng)注意的方面。運(yùn)用以前學(xué)習(xí)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合性活動(dòng)。

2、鼓勵(lì)大家積極參與有利于身心健康的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康的、熱愛生活的積極態(tài)度，使身體素質(zhì)得到提高。

3、通過此項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的公眾傳播意識(shí)，良好的社會(huì)實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：制作健康卡、記健康日記、制作海報(bào)宣傳。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋做出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)用具：鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你們會(huì)唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動(dòng)一動(dòng)好嗎？

二、新課

“健康”是現(xiàn)代人最重要的財(cái)富。健康每一天從小事做起.你能說一說哪些是健康的習(xí)慣嗎?學(xué)生小組討論：不挑食，愛吃蔬菜，早晚刷牙??????都是好習(xí)慣。不健康的生活習(xí)慣會(huì)給我們帶來很多壞處。我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時(shí)刻提醒我們和家人來關(guān)注健康。

1、學(xué)做健康提示卡

1）欣賞各種形式的健康提示卡

2)探索學(xué)習(xí)書中的立體卡的制作步驟和方法。

3）自己設(shè)計(jì)一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語要簡潔。

2、畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。

3、小組合作做海報(bào)海報(bào)有大標(biāo)題、生動(dòng)的插圖、和健康提示語。

4、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具

5、實(shí)踐活動(dòng)我們可以在校園或社區(qū)開展健康宣傳。小組成員合理分工。

三、小結(jié)

健康是我們寶貴的財(cái)富，只有健康的身體才會(huì)有美好的將來，才能為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。所以請(qǐng)大家行動(dòng)起來，健康每一天吧！

第二篇：三年級(jí)美術(shù)教案

第一課

老師您好

教學(xué)目標(biāo)：以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。

教學(xué)難點(diǎn)：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件

學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。

老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？

（1）學(xué)生自由回答。

（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗(yàn)、探索：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

（1）學(xué)生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。

（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。

看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。

教學(xué)難點(diǎn)：把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

2、談話導(dǎo)入

九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）

為什么要有個(gè)教師節(jié)？

二、說一說

1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢？

2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。

構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

4、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛？

2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現(xiàn)場景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)

六、小結(jié)下課。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)難重點(diǎn)

1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。

2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。

2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。

2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）

3、揭示課題：尊師卡片（板書）

二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)

1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？

2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）

3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。

三、尋找形象

1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。

2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。

3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

四、組合構(gòu)成1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、欣賞卡片

1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業(yè)

1、要求

（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀

2、巡回指導(dǎo)

六、評(píng)講

評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

第2課卡通大亮相

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。

2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。

2、學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

二、談話導(dǎo)入

1、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？

學(xué)生答：《西游記》里的歌。

師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。

2、師播放動(dòng)畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？為什么？（學(xué)生舉手談）

動(dòng)畫片深受大家喜愛，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。（課件出示部分動(dòng)畫片中的卡通形象）

4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)

1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。

2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、比較驗(yàn)證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設(shè)計(jì)方法

1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。

在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——

（1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國動(dòng)畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動(dòng)畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡筆畫，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫）

學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。

五、自我實(shí)踐

1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。

教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

問：這些形象老師覺得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

討論：怎樣解決這個(gè)問題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。

小組討論后匯報(bào)。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。

六、展示小結(jié)

1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。

2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。

3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

七、課后拓展練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動(dòng)畫片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來的。

全課結(jié)束。

板書設(shè)計(jì)（略）

第3課

鳥之王

類型：造型·表現(xiàn)

教具：課件一份、鳥的頭飾造型3個(gè)、紙膠帶一卷；

學(xué)具：水彩筆、油畫棒、A4打印紙等常規(guī)繪畫用品，教科書；

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生知道鳥的基本特征，了解組合式造型方法在繪畫造型中的運(yùn)用；

2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用想象組合等方法進(jìn)行鳥的繪畫造型，提高學(xué)生形象觀察、分析能力和想象力；

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能關(guān)注繪畫造型中形色的表達(dá)，能以造型表現(xiàn)的方式增加對(duì)大自然及鳥類的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象組合的方法闡述、設(shè)計(jì)鳥王的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中關(guān)注鳥王的形狀、色彩等特征的表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前介紹大朋友。并以有關(guān)動(dòng)物的笑話開始交流。

教學(xué)過程：

一、說一說：鳥的基本特征；

1、課前熱身：手影游戲；

2、導(dǎo)入：小朋友們，很高興能和大家在這里見面。在剛才的游戲中我們發(fā)現(xiàn)，原來一雙手竟然可以做出這么多的動(dòng)物樣子。今天，我也帶來了一些動(dòng)物朋友，你們聽，這是誰呢？（課件：鳥鳴音效）

3、問：鳥是什么樣子的呢？（翅膀、羽毛、獨(dú)特的嘴和爪子等）

4、教師：大家觀察生活真仔細(xì)，你們?cè)俾犚宦牐B兒朋友們?cè)诤臀覀冋f些什么呢？（鼓勵(lì)：真是一個(gè)想象力豐富的孩子！）

二、猜一猜：誰是鳥王？

1、導(dǎo)入：讓我們用掌聲把這些朋友請(qǐng)出來，大家看，它是誰？（課件：燕子、老鷹、孔雀、鸚鵡）

（燕子，見過燕子嗎？你怎么知道它的呢？燕子有一個(gè)獨(dú)特的尾巴，人們模仿這個(gè)形狀，設(shè)計(jì)出了一種叫“燕尾服”的服裝）

（老鷹，它和燕子有什么不一樣？老鷹有著鋒利的爪子和巨大的翅膀，看起來非常的兇猛）

（孔雀，它哪兒最漂亮呢？）

（鸚鵡，它又有什么特點(diǎn)？）

2、總結(jié)：每一種鳥都有屬于自己的樣子。有的有獨(dú)特的體型；有的有強(qiáng)大的本領(lǐng)；有的有漂亮的色彩和花紋。燕子小巧可愛、老鷹高大威猛、孔雀優(yōu)雅美麗、鸚鵡色彩豐富，它們都認(rèn)為自己是鳥王。

3、問1：如果讓你來選，你希望誰是鳥王呢？為什么是？為什么不是？

問2：可不可以把它們的優(yōu)點(diǎn)放在一起，我們來組合一個(gè)鳥王？（嘴、腳、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花紋）

出示教師PS組合范圖，學(xué)生觀察，并思考：你會(huì)用哪些動(dòng)物的形象來組合？

4、介紹鳳凰：在中國的傳說里，人們把各種動(dòng)物的形象組合起來，在心中想象出了一個(gè)鳥王的形象，這就是——鳳凰。（課件：鳳凰）傳說中的鳳凰是一只神鳥，它從火焰中誕生，它飛到哪兒，就會(huì)給人們帶來吉祥。

在鳳凰的形象里，它的頭像雞，身體的花紋像魚鱗，翅膀和腿像什么呢？（鶴），尾巴呢？（孔雀）

5、總結(jié)：你看，只要敢去大膽的想象，自由的組合，就可以創(chuàng)造出一個(gè)全新的鳥王。想不想嘗試一下創(chuàng)造一個(gè)不一樣的鳥王？

三、畫一畫：不一樣的鳥王；

1、（播放課件展示并提示）讓我們來看看小提示：你希望你的鳥王是什么樣子？有什么色彩花紋？

欣賞：不一樣的鳥。

2、學(xué)生作業(yè)：讓我們來創(chuàng)造一個(gè)新鳥王！

3、教師個(gè)別指導(dǎo)，提示。（什么形狀，什么花紋、色彩，在什么地方，有什么本領(lǐng)，叫什么名字）

四、評(píng)一評(píng)：我們的鳥王們；

1、作業(yè)展示：把你的作品和大家分享。

2、問：你是怎么表現(xiàn)這個(gè)鳥王形象的？它有什么特殊的本領(lǐng)嗎？它叫什么名字？

鼓勵(lì)：這個(gè)鳥王真漂亮，讓我們帶著這個(gè)頭飾學(xué)鳥兒一樣飛回座位，好嗎？（送頭飾）

3、學(xué)生展示：讓鳥兒們飛起來！

總結(jié)：看，我們身邊有了這么多美麗的鳥兒，它們有著不一樣的外形，不一樣的顏色，不一樣的本領(lǐng)和名字，它們都是我們的好朋友。

五、看一看：這是我們的家園；

1、(出示課件圖片——地球)教師：這是什么？

2、（課件同步浮現(xiàn)：地球上的動(dòng)物和人類）教師講述：在茫茫的宇宙里，地球就像一顆耀眼的明珠，在這里，大自然用神奇的雙手創(chuàng)造出了許許多多的生物和我們共同生活，大家看，這里是我們共同的家園。

3、總結(jié)：今天，我們用組合想象的繪畫方式為我們的家園增添了這么多的鳥兒朋友，等我們長大了，讓我們用我們的雙手把家園建設(shè)的更加美好，好嗎？

第4課　會(huì)走的小人

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。

2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”

3、能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：描畫自己喜愛的小人

教學(xué)難點(diǎn)：挖孔大小的合適

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、硬紙、彩色筆等

第一課時(shí)

教學(xué)程序

一、導(dǎo)入：

１、出示課件動(dòng)畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。

二，體驗(yàn)探索

1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。

2、教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動(dòng)畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。）

3、結(jié)合實(shí)物和課件動(dòng)畫，讓學(xué)生明白挖孔時(shí)不要太大，也

不要太小。

４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？

5、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？

三，學(xué)生作業(yè)

播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。

四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)背景，然后在背景和音樂的映襯下進(jìn)行表演。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學(xué)生的興趣。在觀看表演的同時(shí)，學(xué)生也在不知不覺中認(rèn)識(shí)了指偶，以及了解到了指偶的作用。

2、同學(xué)們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過這句話，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——指偶。教師對(duì)指偶作簡單的介紹。

3、板書課題《會(huì)走的小人――指偶設(shè)計(jì)》，點(diǎn)名教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新課。

二、體驗(yàn)：

1、開拓思路：如果請(qǐng)同學(xué)們制作一個(gè)小指偶，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的人物呢？對(duì)于這樣的問題，總是能激發(fā)起學(xué)生們的思維的。教師在聽學(xué)生回答的同時(shí)，主要要引導(dǎo)學(xué)生確定設(shè)計(jì)對(duì)象的范圍。一般學(xué)生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些原創(chuàng)的人物。

2、出示一個(gè)孫悟空的紙樣。學(xué)生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時(shí)候老師一般可以裝傻，要學(xué)生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學(xué)生。

3、教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對(duì)于部分學(xué)生來說，看一次實(shí)際的操作會(huì)理解得比較深刻。

4、多出示幾個(gè)范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。同時(shí)，也可以直觀地告訴學(xué)生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學(xué)生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。

三、設(shè)計(jì)：

1、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長，更多的東西，應(yīng)該留給學(xué)生在制作過程中自己去體會(huì)。剩下來的時(shí)間，學(xué)生開始進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2、這節(jié)課還有一個(gè)重點(diǎn)，就是表演活動(dòng)。制作得比較快的同學(xué)，教師要鼓勵(lì)他們嘗試和其他同學(xué)組合，表演一個(gè)小故事。

四、表演：

最后的時(shí)間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演簡單的指偶劇。讓學(xué)生們感受造型游戲活動(dòng)的樂趣。之后，簡單歸納一下知識(shí)點(diǎn)，就可以下課了。

第三課時(shí)

戴上自己的小人，上臺(tái)表演節(jié)目

評(píng)一評(píng)誰表演的節(jié)目最精彩

第5課

旋轉(zhuǎn)卡

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

3、養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。

教學(xué)難點(diǎn)：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡

導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡

二、觀察分析

1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？

（1）先剪出卡片的外形

（2）設(shè)計(jì)圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。

如：動(dòng)態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）

同一事物可以拆分為兩個(gè)部分。如：樓房，月亮。

（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細(xì)繩

三、小組討論

看那組

理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表現(xiàn)

學(xué)生制作教師巡視

五、游戲活動(dòng)

六、交流評(píng)析

說感受。

第6課　　盤泥條

教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1．（出示一件范品）提問：

這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

2．泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

(3)裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；

根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象

第7課　留住秋天

教學(xué)目標(biāo)：

１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

３、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。

教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）

教學(xué)過程：

第一、第二課時(shí)（畫秋游）

一、談話導(dǎo)入：

１、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲幔吭鯓硬拍芰糇∏镉蔚木仕查g呢？）

２、板書課題：秋游

二、分析畫法：

１、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。

C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

５、學(xué)生作業(yè)。

６、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。

７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

第三課時(shí)

活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印

課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

１、欣賞機(jī)長優(yōu)秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓印）

問題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。

３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：

（1）、拼擺

（2）、交換拼擺

（3）、葉子反面涂色

（4）、拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

第四課時(shí)

活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫。

課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。

教學(xué)過程：

一、秋景欣賞：

１、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

２、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲（課件出示）

１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

可選樹葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲二，拼擺。

三、作業(yè)欣賞評(píng)析

１、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

２、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)評(píng)析：

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

第８課　玩偶大本營

教學(xué)目標(biāo)：

１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

２、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。

３、在玩偶人的過程中，體驗(yàn)游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。

教學(xué)準(zhǔn)備：１、多媒體可見，２、玩偶實(shí)物，３、示范用剪刀、４、膠棒，彩色紙等

教學(xué)過程：

第一課時(shí)　手指偶

一、游戲?qū)?/p>

１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！

２、請(qǐng)大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對(duì)，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

二、探索體驗(yàn)

１、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結(jié)：對(duì)，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。

２、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。

３、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。

４、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。

５、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？

你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？

６、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？

三、學(xué)生制作

１、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。

２、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。

四、表演，展示

１、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）

２、方式二：表演對(duì)話式展示（適用于做得快的學(xué)生）

五、總結(jié)下課

第二課時(shí)　　蛋殼偶的制作

一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來。

或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶

第三課時(shí)　　吊線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。

第9課

花樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間美術(shù)的簡單知識(shí)和特點(diǎn)

2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析

教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入——說花樣

1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛。

2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國面族文化的結(jié)晶。

二、欣賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。

2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點(diǎn)？

3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。

三、給花樣命名（課件）

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲（課件）

（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？

（２）師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯(cuò)。

（３）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來。

五、自主表現(xiàn)

１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。

２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評(píng)。

第10課

紙盒城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：分工合作，講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，2、紙盒“城堡”實(shí)物，3、泡沐板展臺(tái)，4、剪刀，雙面膠，紙盒。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國王。國王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個(gè)城堡呢？

3、揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評(píng)述，開拓眼界。

1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？

讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。

1、分析制作方法。

a、課件出示城堡（1），這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長的紙盒搭城堡柱子的方法。

c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?

兩個(gè)學(xué)生比賽。

3、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。

同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）

5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼）

6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。（課件圖片）

四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）

2、作業(yè)要求：

四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？

五、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說說城堡的故事。

2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？

六想象拓展，課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！

第11課

開心臺(tái)歷

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

2、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣

3、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）

教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化

教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料

教學(xué)過程；

一、導(dǎo)入

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺(tái)歷來看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？

出示課題：“開心臺(tái)歷”

二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？

生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折/

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）

5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

如何使之作更精細(xì)——畫后，用鉛筆畫以后再剪

6、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。

教師出示范品（正誤對(duì)比）（1）日期寫得很小，寫得亂。

（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

8、討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開心”的臺(tái)歷。

第12課

我是生活小主人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。

3、在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡單的整理方法。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、欣賞居室，導(dǎo)入主題

課件：進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞學(xué)生的居室！提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？

討論并回答

二、參與比賽展現(xiàn)本領(lǐng)

全員參與居室整理的游戲比賽，看清要求、比方法、速度。

參照效果、比合理、美觀。

小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏詈芏嗍虑榭偸亲约旱氖伦约鹤觯瑸榱苏故灸銈儎趧?dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰最能干？

提問：為什么有的同學(xué)整理起來更快更省力？

三、書房欣賞培養(yǎng)能力

利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。

小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請(qǐng)你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？

四、整理書桌關(guān)心生活

學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。

這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時(shí)間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個(gè)五角星？

五、參與活動(dòng)拓展延伸

提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)了《我是生活小主人》這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？

學(xué)生回家參與整理活動(dòng)。

第13課

幸福樂園

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì)，表達(dá)感覺；

2、提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動(dòng)場景；

2、分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺(tái)布景；

3、人物特征的表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、等。

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一

（一）組織教學(xué)，檢查工具。

（二）新授：

1、教師問：少年宮是用來干什么的？

生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所。可以看書、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技……

2、說說少年宮的模樣：

教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。

3、說說在游樂場最快樂的事情。

4、欣賞教材中的范作：

a、近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對(duì)比強(qiáng)烈；

b、有主次之分；

（三）作業(yè)要求：

想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿；

畫少年宮的某一局部，人物突出，有動(dòng)態(tài)，色彩鮮艷。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（五）展評(píng)小結(jié)。

活動(dòng)二

（一）組織教學(xué)，檢查工具。

（二）新授：

1、六年級(jí)“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？

2、教師講述一個(gè)簡單課本劇（睡美人）

師化妝，請(qǐng)學(xué)生說說合適嗎？

不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。

公主、王子各是什么樣？

3、嘗試作業(yè)：化妝。

解決角色化妝，抓住特征。

4、教師出示各種材料，提問：它們適合裝飾在哪些位置。

5、分小組發(fā)劇本：

討論角色各有什么特征，如何運(yùn)用已有材料。

（三）作業(yè)要求：

根據(jù)節(jié)目內(nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（五）學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。

（六）總結(jié)下課。

活動(dòng)三

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1、教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺(tái)布景。

2、設(shè)計(jì)：

a、為什么這樣設(shè)計(jì)？說細(xì)節(jié)。

b、談動(dòng)機(jī)。

c、討論還可以做什么樣的舞臺(tái)布景？

3、欣賞書中舞臺(tái)布景圖，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

a、主題是否突出？

b、是否有創(chuàng)意？

c、是否有一定可操作性？

4、提出作業(yè)要求：

為主題隊(duì)會(huì)畫一幅舞臺(tái)布景圖樣。突出主題，有價(jià)值。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（四）展示作業(yè)，小評(píng)。

第三篇：三年級(jí)美術(shù)教案

人美版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)

第一課

我的小天地

教學(xué)目的：

1.簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。教學(xué)難點(diǎn)：

繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系 教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹.二.導(dǎo)入新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來欣賞一幅外國名作.學(xué)生欣賞討論:（1）從畫中你看到了什么?感覺怎樣?（2）從畫中、文字中你了解到了那些東西？

教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí)：

揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等課件 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見過沒有呢？

二、形象回憶作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場合的講究規(guī)則。

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談，有的同學(xué)可能過年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學(xué)在民俗村見過，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動(dòng)手制作過，談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

三、小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細(xì)膩，黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼 看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、動(dòng)手操作

介紹幾種不常見但實(shí)用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。

五、自主創(chuàng)作

結(jié)合不同的造型手法，創(chuàng)造一個(gè)自己喜愛的形象。

六、互相交流

面塑博覽會(huì)開幕啦！組織學(xué)生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談?wù)勛约悍謩e的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設(shè)計(jì)，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進(jìn)行

（2）想想開合的冰棒棍像什么動(dòng)物的嘴？學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

二、新課教學(xué)：

（1）結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。

小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。

（2）布置學(xué)生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。

小組中進(jìn)一步新的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

三、布置作業(yè)：創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)教師巡視輔導(dǎo)。

美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

四、小結(jié)。提問：說說制作冰棒棍的體會(huì)。教學(xué)反思：

第四課

植物籽粒拼圖 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。

2、感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

3、提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)會(huì)制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：

制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。

學(xué)具準(zhǔn)備：各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個(gè)自己喜歡的立體面具。教學(xué)難點(diǎn)：

五官的粘貼。

學(xué)具準(zhǔn)備：對(duì)開的報(bào)紙或其他紙一張，16開紙一張，剪刀、膠水等。教學(xué)過程：

一、上課，師生問好，展示面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發(fā)性談話：教師根據(jù)準(zhǔn)備好的面具讓學(xué)生編一個(gè)小故事激起學(xué)生的興趣。如果簡單些，可讓學(xué)生戴好面具依次走進(jìn)教師，以其新奇、好玩引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)制作欲望。

二、介紹制作步驟

1、制作面具底坯。用對(duì)開大小的報(bào)紙或掛歷紙，按圖所示步驟折出面具的底坯。

2、想好做成什么樣的面具。

3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。

4、粘貼。粘貼時(shí)要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可先戴在頭上 做個(gè)眼睛部位的記號(hào)，然后再剪個(gè)圓洞洞，這樣就不會(huì)妨礙視線；二是先后順序，應(yīng)先主后次。如人物面具，應(yīng)先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。

三、展示部分學(xué)生作品，教師或?qū)W生進(jìn)行講評(píng)。

1、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評(píng)判，然后呼喚位置 評(píng)判。

2、請(qǐng)制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？ 怎么繪想到制作這種面具的。

3、請(qǐng)幾個(gè)有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說 上幾句話。

五、下課，清潔教室。教學(xué)反思：

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？

平時(shí)你還見到哪些紅色的物體？ 2．欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？

（1）欣賞書上作品（感受紅色在繪畫作品中的美感，學(xué)生從無意識(shí)到有意識(shí)的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？

生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點(diǎn)？

生：都以紅色為主。

總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。

（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫面層次更豐富。）

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？

師：這副畫中有哪些紅色？

師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？（學(xué)生自由調(diào)色）

（3）欣賞其他作品（拓展學(xué)生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認(rèn)識(shí)了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的？

四、學(xué)生實(shí)踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對(duì)紅色的感受也表現(xiàn)出來？）

1.啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

黃色和藍(lán)色的畫 綠色是怎么來的？

紫色是怎么來的？

橙色是怎么來的？

原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調(diào)出其它的顏色。

間色：由兩種原色調(diào)成的顏色。

師：黑板上這些作品都是同學(xué)們完成的，請(qǐng)你說一說你認(rèn)為那一幅好，好在什么地方。

三、小結(jié)

我們今天學(xué)的色彩知識(shí)只是色彩王國中的一小部分，在以后的教學(xué)中老師將和同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的色彩知識(shí)。同學(xué)們想不想學(xué)？ 教學(xué)反思：

第八課

機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。

2、能畫或做一個(gè)機(jī)器人。

3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。

2、生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。

2、在歡樂的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體驗(yàn)?zāi)愕奶匦?/p>

2、以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作，小工具的使用。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。

二、導(dǎo)入：欣賞原始時(shí)代的陶藝作品。

1、這些器物的造型讓你想到了什么？

2、你知道他們使用什么做的嗎？

3、哪個(gè)造型讓你覺得非常有趣？

4、古代的先人們用什么方法制造的？

三、新授：

1、教師講授示捏泥方法。

揉、捏、搓、按、搟……

2、探究：利用自己帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。

3、欣賞書上作品

你喜歡哪一個(gè)？他給你什么啟迪？如果讓你做，你打算做個(gè)什么？小組討論。

嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體學(xué)生實(shí)踐，發(fā)言調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

四、學(xué)生作業(yè)。

五、小結(jié)

作業(yè)展評(píng)：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。

互相評(píng)價(jià)： 教學(xué)反思：

34、共同欣賞分析：

（1）《端陽嬰戲圖》蘇焯(宋)這幅畫是用哪種繪畫方法表現(xiàn)的?描繪的是哪個(gè)時(shí)期的人物?畫中描繪的是哪個(gè)節(jié)日?他們?cè)谧鍪裁?你可以通過表演的方式再現(xiàn)畫中的情景嗎?(學(xué)生表演)（2）《翻身奴隸的兒女》于月川

畫面中的人物是哪個(gè)民族的?她們?cè)谧鍪裁?這幅畫所描繪的內(nèi)容發(fā)生在什么年代? 一幅為國畫工筆重彩，用筆細(xì)膩。一幅為國畫小寫意，用筆灑脫。二者都具有“形神兼?zhèn)洹忭嵣鷦?dòng)”的中國畫特點(diǎn)。

（3）《戰(zhàn)斗中成長》秦大虎、張定釗(重點(diǎn)分析作品的思想內(nèi)涵)解決問題：(小組成員以搶答形式回答問題，其他小組補(bǔ)充)這幅畫的表現(xiàn)方法有何特點(diǎn)?畫中描繪的是什么樣的場面?看到這幅畫你聯(lián)想到了哪部影片?戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同?（4）《冬天的陽光》王今棟(重點(diǎn)分析藝術(shù)表現(xiàn)形式)解決問題：(學(xué)生自設(shè)問題，共同解決。)從這幅作品中，你看懂了什么?你還想了解關(guān)于這幅作品的哪些知識(shí)?

三、總結(jié)

1、學(xué)生總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)童年有了哪些新的理解。

2、教師總結(jié)：這些藝術(shù)作品不僅讓我們感受到了藝術(shù)家的情感，體會(huì)到了藝術(shù)的形式美，它更向我們展現(xiàn)了一幅歷史的畫卷，使我們對(duì)不同年代的美好童年有了不一樣的理解。課后，你還可以問一問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時(shí)代的美好往事。

童年永遠(yuǎn)是人們熱衷的一個(gè)亙古不變的話題，隨著年齡的增長，你會(huì)在每個(gè)不同的年齡段體味到人生不同的快樂。而對(duì)于大多數(shù)人來說，童年的那段時(shí)光留給我們的往往是最純粹、最難忘，同時(shí)也是最美好的記憶。

四、課后作業(yè)：

5討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）

龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。

四、學(xué)生作業(yè)

原來怪獸就是這樣創(chuàng)造出來的，這是多么奇特的想像啊！如果讓你來創(chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。

2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

教學(xué)反思：

第十二課

連環(huán)畫 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。

２、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。

難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

第十三課

對(duì)印版畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解對(duì)印版畫的簡單印制技巧。

2、學(xué)習(xí)對(duì)印版畫不同的表現(xiàn)方式。

3、培養(yǎng)學(xué)生感受分析表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫，學(xué)習(xí)簡單的對(duì)印技巧。教學(xué)難點(diǎn)：

如何巧妙地將印好的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

老師有一個(gè)問題要問大家，你們喜歡畫畫嗎？都喜歡畫什么？

我今天給你們介紹一位朋友，她叫蒙蒙，他和你們一樣，特別喜歡畫畫，空閑的時(shí)候她總會(huì)趴在桌前，認(rèn)真的畫畫，那么現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯此此裉飚嫷氖裁础Ｍ瑢W(xué)們，請(qǐng)你們幫助蒙蒙想個(gè)辦法，怎樣把原來的畫變成一張漂亮的作品？（同桌之間、小組之間互相說一說，你想到什么辦法？）

二、講授新課

1、你們幫助蒙蒙想了這么多的辦法，她非常高興，剛才××同學(xué)想的辦法呀還是一種作畫的方法呢，叫對(duì)印。這節(jié)課我們就一起來體驗(yàn)對(duì)印的樂趣，請(qǐng)同學(xué)們把美術(shù)書翻到13課，對(duì)印版畫。

版畫也是一種藝術(shù)表現(xiàn)方法，你們看，是不是很漂亮？這些畫可不是畫出來的，你認(rèn)識(shí)對(duì)印的圖形，而是印出來的，不同的工具和材質(zhì)也會(huì)有不同的效果，藝術(shù)家們最會(huì)充分應(yīng)用這些不同來創(chuàng)作，具體都有什么方法呢？我們以后去慢慢了解，今天讓我們先來體驗(yàn)一種最容易掌握的制作方法，對(duì)印版畫。（板書課題）

1、了解爬升玩具的制作方法。

2、進(jìn)行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。

3、感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、制作的樂趣，提高學(xué)生選擇材料、色彩進(jìn)行創(chuàng)作和動(dòng)手制作的能力。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)。

2、作品的新穎，制作的精美、實(shí)用。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入：出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

四、授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考

小玩具為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。學(xué)生觀察，思考、討論、回答

2、示范說明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。

3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

五、布置作業(yè)：

拿出材料，開動(dòng)腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小 組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。

1畫畫成，他機(jī)智地利用這一小點(diǎn)墨，加上幾筆，依它的形狀，點(diǎn)染成一只小蒼蠅，畫得又細(xì)致又逼真，栩栩如生。過了兩天，孫權(quán)把這張屏風(fēng)畫要去，佇立畫前欣賞，發(fā)現(xiàn)屏風(fēng)上畫的是一籃楊梅，籃子旁邊的有一個(gè)小蒼蠅，似乎在爬動(dòng)。他就用衣袖對(duì)著蒼蠅揮動(dòng)一下，想把它趕走，不料蒼蠅卻動(dòng)也不動(dòng)。孫權(quán)又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動(dòng)，這時(shí)，他定睛細(xì)看，才看清那是一只畫上去的蒼蠅，孫權(quán)不禁高興地稱贊起來畫家來：“真是畫中圣后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”這就是繪畫史上為人津津樂道傳作美談的“誤筆成蠅”，這位有高超寫實(shí)技巧的畫家叫曹不興。

2、回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫的作畫步驟：

潑（把墨倒在紙上）——形（形成一定形狀的墨跡）——添（根據(jù)形狀想象添畫）——成（成為一個(gè)具體或者抽象的形狀）

3、名家作品欣賞。看看大師和小朋友們?nèi)绾瓮ㄟ^潑墨的方法，形成各種有趣的形象的。

三、表現(xiàn)：

同學(xué)們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。下面我們來看看怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品；

1、潑：讓學(xué)生自己先動(dòng)動(dòng)腦筋，想想應(yīng)該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中，幫助學(xué)生掌握各種潑墨的方法和竅門。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成學(xué)生直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。同時(shí)也需要讓學(xué)生知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨，使畫面更富于變化。

2、形：水墨在生宣紙上滲透、擴(kuò)散，會(huì)形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多余的墨吸掉。

3、添：這里是本節(jié)課的重難點(diǎn)所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫，以防添加的墨線擴(kuò)散。在等待的過程中，我們會(huì)結(jié)合添畫步驟圖，看看大師們是怎樣把墨跡的基礎(chǔ)上添畫的。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡

3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)特色，感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

2、感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征。教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對(duì)超市真熟悉！今天老師也開了個(gè)小小超市，想不想看？（師揭布）喜歡嗎？

（1）請(qǐng)你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？（2）你喜歡什么？為什么？（3）哪個(gè)地方最合你的心意？（4）你呢，想選哪件？說說原因。

看來，小朋友對(duì)既實(shí)用又美觀的東西都很喜歡。

以鮮明生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲。一個(gè)鮮明生動(dòng)的形象，無疑會(huì)引起孩子們觀察及感知對(duì)象的極大興趣。教師在教學(xué)中，通過直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以形象去感人，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲，從而了解美術(shù)的基本因素——形狀、花紋、色彩等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力。可以說，設(shè)置形象是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣最關(guān)鍵最重要的一步。

二、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、書上的小朋友也找到了好多東西，請(qǐng)大家把書打開，p34-35，我們來欣賞一下。這些東西，你們都熟悉吧？請(qǐng)選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。

5（2）集體評(píng)

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。（3）師生互評(píng)

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請(qǐng)這些小朋友向大家介紹一下。

我們把最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?lì)C給他們。

4、總結(jié)：

小朋友，我們的身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計(jì)，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動(dòng)腦子，動(dòng)起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會(huì)覺得我們生活中的每一樣?xùn)|西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！

教學(xué)反思：

728-

第四篇：三年級(jí)美術(shù)教案

三年級(jí)美術(shù)教案

第1課 水墨游戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

3、工具的使用。

4、用筆、用墨的訓(xùn)練。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：

教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。

（3）紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用

（4）硯臺(tái)：收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。

4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生

第2課 重重復(fù)復(fù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：（第1課時(shí)）

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說好嗎？ 師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫就知道了。

2、新授：

教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？（1）引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。（2）師：誰能把剛才看到的說一說？

小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。（3）板書課題：重重復(fù)復(fù)。

3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、自由想象，進(jìn)行課堂練習(xí)。

師：除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。

四、小結(jié)：

圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

五、收拾整理

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)

1、復(fù)習(xí)知識(shí)：什么是重復(fù)？

2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、欣賞、評(píng)價(jià)

你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請(qǐng)你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第3課 曲曲直直 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3、通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用

2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、教師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng)，曲線形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀察說出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺。

師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’。”（教師板書“曲曲直直”。）

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。

（1）、播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。（2）、繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

（3）、欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷汀⒘鲃?dòng)、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。

3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。學(xué)生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？

四、小結(jié)：作品展示，評(píng)出有創(chuàng)意的作品。

五、環(huán)境收拾整理

第五篇：三年級(jí)美術(shù)教案DOC

第一課時(shí)：親昵 江蘇版教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作“親昵”。親昵 江蘇版教案

2、欣賞作品，同時(shí)感受自己制作作品的美，體驗(yàn)親昵成功的喜悅。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計(jì)出各具特色的親昵作品。重點(diǎn)：學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作“親昵”。親昵 江蘇版教案 難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)出各具特色的作品。

準(zhǔn)備：教師：范圖、教師和學(xué)生作品、廢舊物品、剪刀、膠水等

學(xué)生：水彩筆、顏料、毛筆、水、調(diào)色盤、蠟筆、彩色鉛筆、廢舊物品、剪刀、膠水等。過程：

一、組織教學(xué)

二、討論、欣賞

1、如果讓你設(shè)計(jì)“親昵”你該設(shè)計(jì)怎樣的？

2、你準(zhǔn)備用什么材料來設(shè)計(jì)？

3、以組的形式進(jìn)行交流并欣賞作品。

4、看完作品，你有新的想法嗎？

（1）用畫面表現(xiàn)的同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ?）用手工表現(xiàn)的同學(xué)也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（3）以次相互得到啟發(fā)。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生具體欣賞作品

(1)繪畫作品：

(a)構(gòu)思新穎在什么地方？它應(yīng)用了那些工具？效果如何？

(b)如果你要畫你還會(huì)應(yīng)用那些工具？出現(xiàn)那些效果？

（2）手工作品：

(a)運(yùn)用的材質(zhì)是否合理？

(b)如果你做會(huì)用些什么材料？（學(xué)生例舉多例）

(c)此創(chuàng)作的新意何在？

三、學(xué)生作業(yè)

1、用你喜歡的方式，設(shè)計(jì)制作“親昵”。它不僅是一座現(xiàn)實(shí)生活中的，而是想

象中的。展開你們的想象吧！

四、巡回指導(dǎo)

1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。

2、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行初稿的輔導(dǎo)。

五、小結(jié)

1、讓學(xué)生對(duì)自己的作品作一簡單介紹。

2、布置下一節(jié)課所帶工具。

第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、欣賞

1、欣賞學(xué)生作品（一部分是現(xiàn)實(shí)的作品，一部分是想象的作品）

2、但這些作品都是用平面來表現(xiàn)的，鼓勵(lì)學(xué)生用立體的手法來表現(xiàn)。

三、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

1、完成你設(shè)計(jì)的“親昵”，并畫出周圍的環(huán)境。加進(jìn)自己的想象。

2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。

3、大膽展開想象，不拘泥。

四、巡回指導(dǎo)

1、小組間交流作品，指導(dǎo)一部分學(xué)生作業(yè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生綜合各種工具表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出精彩的作品。

五、小結(jié)

1、展評(píng)學(xué)生作品。

2、自己說明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自己或他人繪畫作品。

天外來客

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛；欣賞影視或繪畫作品中的天外來客，了解運(yùn)用想象、大膽組合的造型方法；操作領(lǐng)域：嘗試用各種工具和材料、表現(xiàn)奇思妙想的外星朋友，挖掘創(chuàng)造潛能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種外星生命創(chuàng)造性設(shè)計(jì)構(gòu)思的思維訓(xùn)練。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過人、動(dòng)物、植物等原形啟發(fā)，能夠根據(jù)事物的造型、材質(zhì)、功能，大膽組合，完成作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種外星生命的奇思妙想、影視或繪畫作品，人類探索外星生命的文字資料或圖片；學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩紙、廢舊材料、膠棒、雙面膠等。

教學(xué)過程：

一、激趣

1．教師板書“UFO”：“同學(xué)們，你們知道‘UFO’代表什么嗎？”

（UFO——Unidentified Flying Object“不明飛行物”的英文縮寫）

師：世界各地有許多人曾經(jīng)親眼目擊過天空中出現(xiàn)不明飛行物，雖然有一些后來被證實(shí)是墜落的隕石、或者是飛機(jī)飛行中造成的假象、或者是其他我們已知的事物，但還是有人用照相機(jī)或攝像機(jī)捕捉到大量不明飛行物或發(fā)光體，其外形多呈圓盤狀（碟狀）、球狀和棍子狀，在空中高速或緩慢移動(dòng)，有人猜測那是外星人乘坐的飛行器！（展示飛碟照片）

師：沒有人知道這些外星人為什么要頻頻光顧我們的地球。

2．師：生命離不開空氣、水和適當(dāng)?shù)臏囟龋庑乔蛏系纳彩沁@樣，人類已經(jīng)通過探測確定在太陽系內(nèi)除了地球，其他星球上都不具備生命存在的條件，但距離我們更遙遠(yuǎn)的星球上，是否有生命存在呢？誰也不知道。

科學(xué)家們認(rèn)為地球一定不是生命的唯一載體，在浩瀚的宇宙中，肯定有其他的若干個(gè)“地球”存在，甚至有比我們地球人類文明更高級(jí)的外星人文明的存在呢！雖然我們目前還不知道他們出于何種原因來到地球，但我們還是把他們當(dāng)作遠(yuǎn)道而來的客人，歡迎他們來到地球做客。（揭題——“天外來客”）

一、認(rèn)識(shí)“天外來客”

1．了解人們“看”到的外星人形象。

師：你想象中的外星人是什么樣的？（學(xué)生回答）

據(jù)一些目擊者的講述，外星人的形象很奇怪——矮矮的個(gè)子、大大的腦袋和眼睛、綠色的或者白色的皮膚、發(fā)出的聲音怪怪的、一句話也聽不懂……展示圖片(外星人)

師：由于目擊過“天外來客”的人很少，并且沒有確鑿的證據(jù)，外星生命一直是個(gè)謎，于是許多人發(fā)揮豐富的想象力，創(chuàng)造了各種各樣的外星生命的形象。在科幻小說里、在影視作品里，我們可以欣賞到非常有趣的“天外來客”的模樣！請(qǐng)大家分析一下它們的模樣像地球上的啥物體? 邊展示“外星人”圖片邊出示貼圖

二、分析“外星生命”的形象，啟發(fā)學(xué)生作發(fā)散性思維和想象。

1．外星人的長相

師：外星生命除了指外星人以外，還指生活在外太空的生物，這些充滿了想象力的造型有地球上的人或其他東西的影子，它們是怎么被塑造出來的呢？可以舉例說明。

A．尤達(dá)大師——蝙蝠的頭、人的身體；B．人形或動(dòng)植物的變異；C．外星人“ET”——類似機(jī)器，走起路來搖搖擺擺象鴨子，它的脖子可以伸長縮短。

師根據(jù)學(xué)生的回答，完善板書，總結(jié)創(chuàng)作方法：“改頭換面、夸張變形”。

2．外星人的本領(lǐng)

師：外星人不僅長得奇怪，大多還具有神奇的本領(lǐng)。影片《ET》描述了一個(gè)被匆忙離開的宇宙飛船丟下的可愛的外星人ET。這個(gè)長相滑稽古怪的外星人不但心地善良，而且聰明睿智。但是在多疑的科學(xué)家的追捕中，ET和孩子們結(jié)成了好朋友，通過他們，ET學(xué)會(huì)了地球上的一些風(fēng)俗習(xí)慣，但是不久他就病死了。后來又復(fù)活并在孩子們的幫助下逃回了來接他的宇宙飛船……

播放影片《ET》片段①、②，了解外星人“ET”的特殊本領(lǐng)——用目光使枯死的菊花起死回生；能帶動(dòng)人類朋友騎著自行車飛上天空。

師：你想象外星人會(huì)具有什么非凡的本領(lǐng)？（學(xué)生暢談）

四、設(shè)置情境，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

師：你想象的“天外來客”長著怎樣的外貌，具備什么超人的本領(lǐng)？用你帶來的材料創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)一無二的形象！（學(xué)生作業(yè)）

五、扮演“天外來客”，展示作品。

師：給自己創(chuàng)作的外星生命起個(gè)特別的名字，以他的口氣說幾句話。

六、結(jié)語

1．播放影片《ET》片段③

2．師：“ET”帶著對(duì)孩子們的友情和對(duì)追捕它的人的恐懼離開了地球，回到它那遙遠(yuǎn)而不可知的家園，在天空中留下了一條絢麗的彩虹！

我們?nèi)祟悓?duì)宇宙的認(rèn)識(shí)還不全面，許多未解之謎等著我們?nèi)ソ议_，從古老的嫦蛾奔月神話到第一顆人造衛(wèi)星成功發(fā)射，人類經(jīng)歷了漫長的期待。然而在短短不到半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，人類對(duì)太空的探索已取得了飛速發(fā)展：從人造衛(wèi)星的應(yīng)用到星際探索，從月球探險(xiǎn)到火星、土星勘探計(jì)劃再到彗星“深度撞擊”。迄今為止，人類已經(jīng)研制成功了載人飛船、空間站、航天飛機(jī)等三種不同的載人航天器，人類用各種方式向外星生命發(fā)出友好的問候，希望有朝一日能真正與他們親密接觸！讓我們一起期待吧！

《小泥人》教學(xué)設(shè)計(jì)

仵婷婷

一、教材分析與學(xué)習(xí)時(shí)間安排

《生動(dòng)小泥人》是人美版美術(shù)教材第13冊(cè)第四課的內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分利用隨處可取的黏土材料，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國優(yōu)秀的民間藝術(shù)文化，欣賞各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，特別是了解文化的同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，學(xué)習(xí)三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造能力。

本課我計(jì)劃兩課時(shí)完成。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)，民間藝術(shù)是中國的文化遺產(chǎn)，民間泥塑表達(dá)了勞動(dòng)人民純真、熱烈，樂觀向上的感情，無拘無束的自由想象，反映了濃厚的生活情趣，作品大多運(yùn)用夸張、簡練的基本造型方法，給人以美的享受。

能力目標(biāo)：用黏土捏一個(gè)生動(dòng)的小泥人，體驗(yàn)原始材料的樂趣。情感目標(biāo)：通過欣賞民間泥塑作品，特別是陜西鳳翔泥塑，通過制作陜北安塞腰鼓中的鼓手形象，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞各種風(fēng)格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法。難點(diǎn)：如何運(yùn)用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動(dòng)有趣的小泥人。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：電腦課件、“安塞腰鼓”視頻、鳳翔泥虎彩塑一件 學(xué)具準(zhǔn)備：泥巴、泥塑工具

五、教學(xué)特點(diǎn) 引導(dǎo)、啟發(fā)，將家鄉(xiāng)本土文化貫穿其中，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛民間藝術(shù)的情感和保護(hù)家鄉(xiāng)文化的責(zé)任感。

六、教學(xué)過程

（一）準(zhǔn)備階段：課前5分鐘，課件展示一組民間泥塑作品。（背景音樂：悠揚(yáng)悅耳的二胡音樂）

設(shè)計(jì)意圖：上課前先烘托出一種民間藝術(shù)氛圍，學(xué)生從中領(lǐng)略民間藝術(shù)的稚拙樸素的美感，并通過對(duì)屏幕上圖片的觀察，交流信息，為學(xué)習(xí)本課知識(shí)打下基礎(chǔ)。

（二）新課學(xué)習(xí)

一、激發(fā)興趣，欣賞導(dǎo)入（約15分鐘）

欣賞活動(dòng)一：教師提問“你們見過屏幕上的這些作品嗎？它屬于——？”

學(xué)生異口同聲：“泥塑作品”。

教師簡介泥塑：“泥塑就是用泥巴來造型，是我國民間美術(shù)中重要的組成部分。”

教師再次啟發(fā)學(xué)生：“這些泥塑你知道出自于我國的什么地區(qū)？” 學(xué)生回答：“陜西鳳翔地區(qū)”。老師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定。設(shè)計(jì)意圖：鳳翔泥塑是我們陜西民間文化的重要組成部分，由鳳翔泥塑欣賞起有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情。

請(qǐng)學(xué)生概括鳳翔泥塑的特點(diǎn)：學(xué)生歸納出 “造型生動(dòng)”“夸張”“色彩對(duì)比強(qiáng)烈”“有花紋”等。

教師總結(jié)：我們陜西的鳳翔泥塑是從周朝就開始出現(xiàn)雛形，有流傳至今有兩千多年的歷史，是民間泥塑中歷史最悠久的一員，鳳翔泥塑吸取了我們陜西民間年畫、剪紙、刺繡中的紋飾，造型夸張、色彩鮮艷，深受人們的喜愛。每逢過年或趕廟會(huì)的時(shí)候當(dāng)?shù)厝司鸵阅嗨転槎Y品，在孩子過滿月時(shí)，長輩們要送泥虎。

教師出示鳳翔泥虎實(shí)物，提問學(xué)生送泥虎的原因，學(xué)生回答出：生龍活虎，虎頭虎腦。

教師對(duì)同學(xué)們的回答予以肯定并補(bǔ)充：鳳翔泥虎概括了兇猛動(dòng)物的性格特征，如圓睜的怒目、尖利的牙齒，也有驅(qū)邪避難、吉祥如意的含義，它的色彩運(yùn)用了鳳翔泥塑常用的一套顏色如大紅、桃紅、晶綠、米黃為主色并以黑色勾線進(jìn)行填彩敷色。請(qǐng)同學(xué)們觀察它的造型后討論總結(jié)：夸張，大大的耳朵象兩把扇子，耳朵上和尾巴上都插有娃娃生蓮的形象象征“蓮生貴子”，身上的牡丹花和錢幣圖案象征“富貴榮華”，教師總結(jié)，民間藝人在泥塑作品中敷于美好的愿望。

幻燈片欣賞二：天津泥人張彩塑 通過欣賞比較，教師啟發(fā)同學(xué)們說出天津泥人張彩塑的特點(diǎn)，教師總結(jié)，泥人張彩塑是清道光緒年間發(fā)展起來自張明山先生首創(chuàng)，隨后傳給張玉亭、張景祜、張錫等，流傳到今有100多年歷史，泥人張彩塑一般高不過尺，多取材于民間傳說，神話人物，文學(xué)作品中的人物形象，人物逼真生動(dòng)，用色典雅秀麗。

幻燈片三：江蘇無錫惠山泥人

教師啟發(fā)學(xué)生說出這一組泥塑為江蘇無錫惠山泥人并總結(jié)特點(diǎn)，教師補(bǔ)充并總結(jié)，惠山泥人相傳有400多年歷史，造型胖墩墩、笑盈盈，有的物捧壽桃、元寶，有的身掛金鎖片，色彩鮮明亮麗，體現(xiàn)了老百姓對(duì)美好生活的向往。

幻燈片四：河南淮陽“泥泥狗”

學(xué)生討論總結(jié)河南淮陽“泥泥狗”的特點(diǎn)，教師補(bǔ)充講解，“泥泥狗”是河南淮陽泥玩具的總稱，造型古樸，當(dāng)?shù)厝苏f它是為伏羲、女媧看守陵廟的神狗，若買回去送親友，可以去邪水災(zāi)。它的色彩是以黑色為底，配以紅、綠、黃、白、桃紅等色。制作過程是先用泥捏塑形象，然后放于鍋中煮染黑色，最后用高梁桿削或斜尖蘸顏色，以點(diǎn)、線結(jié)構(gòu)的圖案加以彩繪。

教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞上海、山東高密、北京、浙江海鹽、河北溝鎮(zhèn)等地區(qū)的泥塑作品，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出民間泥塑的特點(diǎn)。教師最后總結(jié)：泥塑是民間美術(shù)的一個(gè)重要分支，是中華民族文化遺產(chǎn)中不可缺少的重要組成部分，它以夸張生動(dòng)的造型、鮮艷強(qiáng)烈的色彩表達(dá)了勞動(dòng)人民純真、熱烈、樂觀向上的感情，無拘無束的自由想象，反映了濃厚的生活情趣。欣賞了這么多精彩的泥塑作品，我們今天也學(xué)著民間藝人的樣子學(xué)習(xí)制作一個(gè)生動(dòng)的小泥人。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞各地泥塑作品，讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)民間泥塑的特點(diǎn)，從而激發(fā)創(chuàng)作熱情，產(chǎn)生想要?jiǎng)邮值脑竿?/p>

二、講授新課：小泥人的技法學(xué)習(xí)

問題一：小泥人的制作方法。圖例《彈吉它的小男孩》 教師分別講解演示泥條法、泥團(tuán)結(jié)、泥板法、塑形法，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖例依次說明什么地方用到了此方法。

設(shè)計(jì)意圖：通過教師演示，同學(xué)們能直觀學(xué)習(xí)制作方法，通過圖例對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生知道小泥人身體的各個(gè)部分用什么樣的方法來完成。

問題二：小泥人的制作步驟。

出示步驟圖解，分別制作頭、身體、四肢道具等，又將各部分粘接，強(qiáng)調(diào)要將接口處抹平。

問題三：如何能使小泥人“生動(dòng)”？ 欣賞：東漢《擊鼓說唱俑》 課堂活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們做擊鼓說唱俑的動(dòng)作，體會(huì)說唱藝人夸張的動(dòng)作和表情。

說唱藝人席地而坐，頭部碩大，裹著頭巾，前額由大笑而布滿皺紋，左臂環(huán)抱一個(gè)圓鼓，右手高舉鼓錘，動(dòng)作手舞足蹈，表情眉開眼笑，仿佛表演已經(jīng)進(jìn)入高潮，雖然我們不了解他說唱的內(nèi)容，但一看到這位熱情、樂觀、充滿生命活動(dòng)和幽默的藝人，都會(huì)受他的情緒感染。

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生嘗試模仿《擊鼓說唱俑》的動(dòng)作到引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《擊鼓說唱俑》的分析，教會(huì)學(xué)生如何使小泥人生動(dòng)起來，突破本課難點(diǎn)。

（三）、課堂練習(xí)

教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了小泥人的制作方法與步驟，感受了《擊鼓說唱俑》中說唱藝人生動(dòng)的動(dòng)作表情，讓我們也嘗試創(chuàng)作一個(gè)具有陜西特色的生動(dòng)的小泥人。我們陜西最有特色，最能表現(xiàn)出西北人民粗獷、豪放氣質(zhì)的要屬陜北的安塞腰鼓了。”（課件出示小資料：安塞腰鼓是陜北特有的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年以上的歷史。每逢歡度節(jié)日、慶祝豐收的時(shí)候，當(dāng)?shù)厝司鸵莩鲅闹d。安塞腰鼓的演出陣容龐大，一般都有60多名鼓手，動(dòng)作豪邁粗獷、舞姿剛勁奔放，體現(xiàn)了陜北人民樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。）“下面讓我們欣賞一段安塞腰鼓視頻，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)。”

視頻播放：陜北安塞腰鼓 請(qǐng)同學(xué)們用一些詞來描繪陜北安塞腰鼓的氣勢(shì)。學(xué)生：“剛毅”、“兇悍”、“豪放”、“震撼力”等。

教師：“請(qǐng)同學(xué)們欣賞由雕刻家劉士銘制做的銅塑《安塞腰鼓》。”使學(xué)生了解：不用做細(xì)節(jié)的刻畫，重點(diǎn)表現(xiàn)了鼓手的動(dòng)作、氣質(zhì)即可。

學(xué)生嘗試制作一個(gè)鼓手形象。（背景音樂：陜北安塞腰鼓）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)目的一是為了弘揚(yáng)陜西的本土文化，二是想使同學(xué)們通過練習(xí)感受一下如何做出“生動(dòng)”，也為了使作業(yè)具有可比性，為下節(jié)課的自由創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

（四）展示、評(píng)價(jià)

將同學(xué)們的泥塑作品統(tǒng)一布置放至班內(nèi)桌子上，舉辦一個(gè)小型泥塑展，請(qǐng)同學(xué)們欣賞評(píng)出最生動(dòng)小泥人。

（五）下課

總結(jié)本課重難點(diǎn)，自我檢測。布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：自由創(chuàng)作一個(gè)生動(dòng)的小泥人。

七、教學(xué)反思

《生動(dòng)小泥人》這一課首先從欣賞民間泥塑入手，讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，同時(shí)在欣賞中產(chǎn)生創(chuàng)作的熱情；在制作方法上我避免了直接傳授技法，而是由學(xué)生欣賞總結(jié)和教師演示想結(jié)合，更好的幫助學(xué)生去理解；在解決難點(diǎn)“如何使小泥人生動(dòng)”的問題上我出示了《擊鼓說唱俑》，引導(dǎo)學(xué)生通過做動(dòng)作、學(xué)表情，分析其生動(dòng)的原因，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作；在練習(xí)上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生來制作陜北安塞腰鼓的鼓手形象，這樣一是為了宏揚(yáng)陜西本土文化，另外安塞腰鼓本身非常生動(dòng)，能夠帶給人一種沖擊力量比較容易表現(xiàn)，同時(shí)將美術(shù)與音樂很好的結(jié)合，使學(xué)生感興趣。

總之，這一課學(xué)生在看看、捏捏、玩玩中體驗(yàn)?zāi)嗨軇?chuàng)作中的樂趣，懂得美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，指導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、在課堂中創(chuàng)造美的能力。學(xué)生在實(shí)踐中體現(xiàn)美、感悟美、用雙手捕捉美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活、熱愛民間美術(shù)的情感。不足之處在于課堂時(shí)間比較緊，不利于學(xué)生制作細(xì)節(jié)，只能表現(xiàn)大體感覺。

對(duì)稱美，秩序美教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、教材分析：

《對(duì)稱美、秩序美》是蘇教版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)教材第十六課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)與實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它融審美、設(shè)計(jì)、造型、應(yīng)用為一體，既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又注重活動(dòng)的功能目的。對(duì)稱與秩序作為美的基本法則，普遍存在于萬物之中，本課教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自然界和生活中尋找出對(duì)稱美和秩序美的例子，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)對(duì)稱美和秩序美，能靈活地表現(xiàn)和運(yùn)用對(duì)稱美和秩序美，明白對(duì)稱美與秩序美在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣與發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：了解對(duì)稱知識(shí)，掌握鏡面對(duì)稱，平移對(duì)稱及旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的特征，并能區(qū)分各種對(duì)稱圖例。

操作領(lǐng)域：能用平移對(duì)稱進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，并盡量展現(xiàn)特有的秩序美感。情感領(lǐng)域：將感受到的秩序美延伸到生活學(xué)習(xí)中，做一個(gè)遵守秩序的小公民。

三、教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞生活中的范例，了解，認(rèn)識(shí)對(duì)稱的秩序美

四、教學(xué)難點(diǎn)：用剪貼的方式表現(xiàn)對(duì)稱的秩序美。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、剪刀、彩紙、膠棒等工具。

生：剪刀、彩紙、膠水、彩筆等

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1、圖片比較

出示一幅雜亂的和一幅有序整齊的圖片。你更喜歡哪一幅，為什么？

是啊，人們穿著統(tǒng)一的衣服，排著整齊的隊(duì)伍，看起來是多么有秩序啊!秩序就是一種美。

2、揭題：秩序美

二、新授

1、了解什么叫秩序

那到底什么叫秩序呢？事物依一種規(guī)律井然有序地存在，就叫做秩序。

2、感受秩序的美（1）欣賞大自然的秩序美

剛才我們看到的是生活中的照片，下面讓我們一起走進(jìn)大自然去感受一下獨(dú)特的秩序美吧！課件出示圖片

誰來說說你看了之后有什么感受？是啊，大自然真是一位頂級(jí)藝術(shù)家，給我們帶來一種視覺上的享受。（2）欣賞生活中的秩序美

如果你細(xì)心留意，我們的生活中也存在著秩序美。課件出示圖片。

通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們了解了井然有序就是一種美。其實(shí)在秩序中，我們還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

3、了解什么叫對(duì)稱 欣賞蝴蝶圖片

請(qǐng)你觀察一下蝴蝶形狀，花紋，顏色有什么特點(diǎn)？

是的，如果畫一條中線，蝴蝶的左邊和右邊是可以對(duì)折重合起來的。你知道這叫什么嗎？在美術(shù)上，左右或上下重復(fù)對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象叫對(duì)稱。請(qǐng)你想一想，生活中還哪些物體是對(duì)稱的？學(xué)生舉例。

4、感受對(duì)稱的美

對(duì)稱又給人一種什么樣的感覺呢？讓我們到大自然和生活中去尋找答案吧。欣賞一組對(duì)稱的例子。人們從大自然中得到啟發(fā)，在建筑、服裝、家俱、生活用品等許多領(lǐng)域大量運(yùn)用對(duì)稱和有序。你覺得對(duì)稱美不美？美。美在哪？ 學(xué)生交流感受。是啊，對(duì)稱給人一種端莊，均衡的美。板書對(duì)稱美。

5、了解對(duì)稱的三種形式

你知道嗎？對(duì)稱還有很多學(xué)問呢！播放視頻（1）鏡面對(duì)稱（2）平移對(duì)稱（3）旋轉(zhuǎn)對(duì)稱

看來對(duì)稱的學(xué)問還真不簡單。同學(xué)們想不想用對(duì)稱的方法來創(chuàng)作一幅漂亮的作品？今天我們主要采用的是剪貼的方法。

6、師生合作示范創(chuàng)作過程 第一步：剪圖形

首先需要剪多個(gè)相同的圖形。有沒有巧妙的方法同時(shí)剪出來？ 多次對(duì)折，畫圖形，再剪。教師示范 怎樣剪一個(gè)對(duì)稱的圖形？對(duì)折剪。教師示范

第二步：選擇一種對(duì)稱方法（平移對(duì)稱）擺一擺，貼一貼 還記得什么叫平移對(duì)稱嗎？平行移動(dòng)，間隔均勻 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上前用平移對(duì)稱的方法擺一擺（橫著擺）

想一想，還有其他的擺法嗎？再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前擺，變化排列方向。（斜著擺）

教師示范第三種擺法，中心擴(kuò)散

原來改變不同的排列方式就能取得不一樣的效果。第三步：豐富畫面（顏色上，內(nèi)容上）

用不同的顏色來裝飾；空的地方可以再剪一些圖形裝飾。作品完成，真像一塊漂亮的花布！同學(xué)們是不是也很想自己來親自試一試。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)：請(qǐng)你用剪貼和平移對(duì)稱的方法，設(shè)計(jì)一塊漂亮的花布。要求：（1）體現(xiàn)對(duì)稱和有序

（2）顏色要有規(guī)律，搭配協(xié)調(diào)（3）可以結(jié)合繪畫表現(xiàn)

四、展評(píng)作業(yè)

選優(yōu)秀的作業(yè)貼在黑板上，貼的時(shí)候也要體現(xiàn)秩序美。學(xué)生說一說自己喜歡的和理由。教師給予點(diǎn)評(píng)。

五、拓展，小結(jié)

今天我們主要是用剪貼的方法來表現(xiàn)對(duì)稱。其實(shí)表現(xiàn)對(duì)稱還有很多其他的方法。比如，課件出示圖片。（繪畫，剪紙，印染，書法，人體藝術(shù)、拼拼擺擺等）。只要我們靈巧地運(yùn)用雙手，方法是多種多樣的。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了秩序讓我們的生活僅僅有條，變得更加美麗。而秩序中的對(duì)稱美使我們的生活更加和諧，精彩！