第一篇：五年級語文第5 課第一課時教學設計

5、古詩詞三首

教學目標

1.會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。正確讀寫“洛陽、榆關、那畔、千帳”等詞語。

2.朗讀、背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。

3.學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

4.體會作者的思鄉之情，比較各自的表達方法。

第一課時

一、導入

今天來研究王安石的泊船瓜洲，回顧一下我們曾經學習古詩的方法。學生各抒己見。

二、指導朗讀、三、指導學生自學

1、了解作者、解題

2、理解重點詞語 泊船：停船靠岸

瓜洲：在長江北岸，揚州市南，和京口相對。京口：在長江南岸，現在江蘇省鎮江市。

鐘山：現在南京紫金山。數重：幾層。

綠：本是形容詞，這里用作動詞，有“吹綠了”的意思。

何時：什么時候。

3、圖文結合理解詩句意思

“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山?！弊髡哌@兩句詩提到了三個地方之間的距離，他到底要說的是什么意思呢？ 板書： “一水間”

“只” 離家近——想家鄉

“數重山 “春風又綠江南岸，明月何時照我還?！弊髡吆螘r離開家鄉？明月表示什么？ 板書： 春又綠

何時還 思家切——不能還

四、悟詩情

這首詩表達了作者什么思想感情？你能體會思念家鄉的滋味嗎？

五、欣賞、總結

1、熟讀成誦

2、說說這首詩的大意。

3、體會作者的表達方法

第二篇：五年級語文第5課教學設計

5、古詩詞三首

學習目標

1、識記本課四個生字并正確書寫、運用。

2、體會詩人借不同景物抒發情懷的寫法。

3、感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉之情。課前準備

1、了解王安石的生平。

2、了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德。教學過程

第一課時

導游介紹，激趣導入(出示地圖，標明“瓜洲”“京口”的大略位置。)

1、談話：今天老師給你們當導游，好不好? A、“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮頭.”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚州南面，長江北岸.川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經是“江北重鎮、千年古渡”.B、而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句：王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，(if-件展示詩句.)還有一首廣為傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》。

2、板書詩題，讀題。

3、過渡：為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧。

〖老百〗 整體感知.直奔重點

1、學生用自己喜歡的方式讀古詩.2、指名讀，正字音.尤其注意“一水間、數重山、照我還”.3、反復多讀幾遍這首詩，結合課文注釋，想想詩句的意思.你會有怎樣的感受呢?

4、指名交流.(我覺得詩寫得很關，寫出了詩人想念家鄉的感情.)

5、你最欣賞詩中的哪一句呢? 賞析詩句.感悟詩境

1、剛剛同學說得最多的就是這句詩，(課件出示“春風又綠江南岸，明月何時照我還”。)我們一起來讀一讀吧。(生齊讀)

2、能說說為什么喜歡這句詩嗎?(指名答)

3、有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色.那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么。

4、同桌之間互讀、練說。

5、指數名學生說。

6、小結：你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。

7、那就用朗讀把感受表達出來吧.小組內練讀，指名讀。

8、聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光。

9、指名答。(在江岸兩邊大面積出現的是草地、樹木、青山??)

10、是呀，作者放眼望去，看見了—— 練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?近處()的小草()的柳樹，遠處()的樹林()高山.(學生口述)

11、詩人此時正遇早春時節，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了。

12、可別小看了這個“綠”字，它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什么呢?

13、指名答.(感受到春天里的“綠”有著層次關，遠近各不相同；“綠”還寫出了春天景物的變化??)

14、同學們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生賽讀。

15、小小的“綠”字卻有大大的文章!引導閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事.16、聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答)

17、小結：是呀，一位如此優秀的詩人能為了一個字修改十多次，難道我們在平時的習作中不能做到嗎?“世上無難事，只怕有心人?！?/p>

18、這首詩正是因為這個故事，讓人們更加贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。

品評詩句.升華情感

1、過渡：這么美的綠，這么迷人的風光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答)

2、詩人想回哪里去?詩中的家鄉是指哪兒?引導從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數重山”等處理解。

3、你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩。

4、學生上臺指明.(老師點擊課件，顯示“鐘山”的位置)簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對鐘山即現在的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉。

5、你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉呢?

6、引導學生從“一水間”“只隔數重山”“又”“何時照我還”這些詞句理解.(指名答)

7、練習讀出詩人無限的思鄉情緒和急切盼望回家的感情?；貧w整體.深化體驗

1、這真是“露從今夜白，月是故鄉明.”漂泊在外的游子對家鄉是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩。

2、練習背誦

3、王安石，北宋時期著名的文學家、詩人、政治家，立志于國家改革.這首詩是他第二次出任宰相途經瓜洲時所寫.短短28個字，展現了早春江南的一片嫩綠，抒發了久思故鄉的一寸衷腸，更暗示了他對自己前途的擔憂.此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭??更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個“綠”字令人不得不佩服他的風范!

第二課時

樂調情

1、播放歌曲《故鄉的云》。

2、聽!來自遠離家鄉游子們的聲聲吶喊.故鄉的云總是那樣的白，故鄉的人總是無比的親!王安石借春風問明月，何時才能榮歸故里?那么，宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達胸中滿溢的情懷呢? 讀入情

1、讀一讀《秋思》和《長相思》，要求讀準、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。

2、指數名學生讀，正音.(注意讀準“意萬重”“聒”)

3、看看詩詞的題目，你能發現什么?(指名答)

4、這相同的兩個“思”表達了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復讀上三遍之后，再好好想想。

5、讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說.(指數名答.)品悟情

1、詩人那濃厚的化不開的思鄉之情，都藏在哪個句子中呢?默讀，畫出來。

2、指名答。

3、“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重?！睆倪@句詩中你讀懂了什么?

4、學生同桌互相說一說；指名說。

5、指導朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺。

6、這句詩中詩人是借什么景物來抒發情感的呢?(指名答)

7、你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內交流。

8、引讀“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封”。

9、這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉親人的掛念。

10、就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。(齊讀)

11、王安石見明月而惆悵，張籍見秋風而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?

12、小組內討論交流，各抒己見。

13、全班交流，師引導注重體會“風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲”。

議深情

1、學生任選一首配樂背誦。

2、在你背誦時，眼前出現了怎樣的畫面呢?(指名答)

3、總結：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同.我們不可能到詩人生活當中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉情我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含著對故鄉的想念、對家鄉的思念。讓我們一起再來背一背這首感人的詩詞吧。

記生字

1、找到本課四個生字，讀讀相關句子。

2、說說你有什么好辦法記住它們?(指名答)

3、指導書寫：都是左右結構的字，注意寫得左窄右寬。

4、學生練寫。

教學反思：

這次教學古詩，感覺有幾個亮點。

第一、講故事。詩歌中總是包含了許多動人的故事，一聽說講故事孩子們全都精神大振。老師將那幾千年前的故事娓娓道來，學生也在故事中慢慢的走進了詩人的內心世界，理解起詩歌來事半功倍。第二、在教學《泊船瓜洲》時我帶領學生填空（）又（）江南岸。學生充分發揮了想象力，除了（春風）又（到、至、吹、過）江南岸外，一些學生還對出了（雪花）又（白）江南岸，（江花）又（紅）江南岸，特別是一位學生對出了（秋風）又（落）江南岸。這個“落”字用得很傳神??！經過推敲，學生們不僅拓展了思路，而且體會到了詩人用詞的精妙與不易。

第三篇：五年級語文第5課預習

詩詞意思

《泊船瓜洲》詩意：

從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江南岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。

《秋思》詩意： 一年一度的秋風，又吹到了洛陽城中，催我寫一封家書，將萬重心意與親人溝通。捎信人即將出發，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。

《長相思》的詞意：

爬山走一程,涉水走一程,朝著關外山海關那個方向 走,到了夜深人靜的時候,千家萬戶都點起了燈火.風一陣陣,雪一陣陣,嘈雜的聲音打碎我思鄉的心和未做完的夢,而在故鄉的家園卻沒有這種雜亂的聲音.作者表達的感情

《泊船瓜洲》：

這是一首著名的抒情小詩，抒發了詩人眺望江南、思念家園的深切感情。

《秋思》：

作者以寄家書時的思想活動和行動細節，異常真切細膩地表達了羈旅之人對家鄉親人的深切思念。

《長相思》：

表達了詞人對故鄉的深深思念，也反映了詞人渴望建功立業的雄心壯志。

這三首詩表達感情的不同之處

泊船瓜洲：借景抒情、直抒胸臆

秋思：敘事抒情 含蓄感人

長相思：寫景敘事 傾訴心聲

表達思念家鄉的詩詞或歌曲

詩詞：

1.《除夜作》2.《歸家》3.《鄉思》4.《京師得家書》5.《聞雁》 歌曲：

1.離家的孩子2.故鄉的云3.橄欖樹4.故鄉5.念親思

第四篇：第5課教學設計

《哲學與人生》

第5課、發展變化與順境逆境

教學目標：

認知：了解事物是變化發展的，理解發展是前進性與曲折性的統一。情感態度觀念：樂觀進取、不怕挫折、積極向上。運用：正確對待自己成長中的困難和挫折。

教材分析：本書是北京師范大學出版的《哲學與人生》第二單元第5課題目是變化發展與順境逆境本節通過世界是變化發展的引出發展的前進性與曲折性從而讓學生懂得人生道路不是一帆風順的。學情分析：

1.現在的學生不少是獨生子女，他們少受磨難，對社會的認識比較粗淺。遇到困難和挫折會一籌不展，找不到解決問題的方法。教師要引導他們進入社會以后如何去正確面對人生道路上的各種磨難。3.理論有些偏多且深，學生難以理解。

4.基于以上情況，不能把本門課程上成面面俱到的理論課，而應深入淺出教育學生學會如何正確面對人生道路上的各種磨難。教學重點：

1、發展是前進性與曲折性的統一

2、如何正確面對人生道路上的各種磨難。教學難點：量變和質變關系原理。教學課時安排：1課時

教學方法設計：多媒體教學、講授法、案例教學法。

教學過程設計：

1、通過復習導入新課

2、出示多媒體圖片讓學生了解什么是變化發展。

3、通過和學生互動方式引出新事物和舊事物

4、舉例說明事物發展的前進性與曲折性

5、舉例說明人生發展的前進性與曲折性

一、復習舊課：提問：什么是聯系？

二、講授新課：

第5課、變化發展與順境逆境

一、事物發展的永恒性及其本質

1、一切事物都處在變化發展中

概念：發展：是自身性質的突破和飛躍，是新事物代替舊事物，前進的、上升的運動。

新事物：符合客觀發展規律，具有強大生命力和遠大發展前途的事物。舊事物：喪失了存在的必然性，日趨滅亡的事物。

2、發展是由量變到質變的過程 量變：逐漸的、不顯著的變化。質變：事物根本性質的變化。

3、發展是前進性和曲折性的統一 小結：總結本節重點難點。

布置作業：“天將降大任于斯人也.......”包含的哲學道理。教學反思：通過本節教學今后在舉案例的時候多貼近學生的生活，加強與學生的交流。

第五篇：第5課教學設計

第二單元 社會主義制度的建立與社會主義建設的探索

第5課 人民代表大會制度的確立

【課標精解】

1、課標要求：了解人民代表大會制度，知道第一部《中華人民共和國憲法》。

2、課標分析：在經濟建設取得初步成就的基礎上，我國的民主法制建設也有發展，頒布了第一部社會主義類型的憲法。

【教材分析】

經濟發展又是我國民主法制建設的基礎，也為下一課的三大改造奠定了物質基礎?！緦W情分析】

學生根據生活經驗對工業發展有一些體會，因此本課學生對問題的理解要容易一些，教師充分利用生活中工業發展的資源，追根溯源引導學生認識建國初期工業發展情況，學生的學習熱情肯定要好些。

【教學目標】

1、知識與能力

掌握第一部社會主義憲法的誕生過程，歸納、概括及綜合分析其內容和意義。

2、過程與方法

引導學生閱讀課文，根據教材提供的數據，教師提供的影像資料、史料和圖片，訓練從資料中提取有效信息、分析、歸納我國第一部憲法的性質。

3、情感態度與價值觀

第一屆全國人民代表大會制定的新中國第一部憲法，證明了中共在民主法制建設方面同樣成績斐然。引導學生加深對共產黨的熱愛，進一步認識沒有共產黨就沒有現在的有中國特色的社會主義中國。

【教學重、難點解讀】

1、教學重點：知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。

重點解讀：為了工農業生產能順利進行，需要憲法的保駕護航，同時工農業發展又使民主法制建設有了經濟基礎。

處理方法：新憲法的性質采取教師講解與學生探究相結合的方式，根據“社會主義”特征設計針對性的問題，引導學生得出直接結論。

2、教學難點：《中華人民共和國憲法》的性質 難點解讀：中華人民共和國第一部憲法是我國第一部社會主義性質的憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。因為憲法的性質這一問題很抽象，對初二學生來說，很難理解，因而將它確定為本課的難點。

處理方法：同上。【課時】 1課時 【課型】 新授課 【教學策略】

1、對比臨時憲法與正式憲法的異同，理解正式憲法的真正含義所在。

2、教師講述與學生探究相結合的教學法：對于一些概念性的難點問題教師講解分析更有利于學生合作探究的順利展開和解決問題，保護和提高學生探究的熱情和興趣。

【教學過程】

1、新課導入（用時5分鐘）復習“一五”計劃的成就

導語：為了給經濟建設保駕護航，我國的民主法制建設也在逐步展開，頒布新中國第一步正式憲法，即《中華人民共和國憲法》。

人民代表大會制度的確立 新聞鏈接：

資料一：2012年3月3日，全國人民代表大會和全國政協會議在北京召開。全國人大代表們通過行使審議權、提議案權、選舉權、表決權、質詢權、罷免權等權利，參加行使國家權力。

資料二：2012年3月13日，全國人民代表大會閉幕，代表們對政府工作報告、最高人民法院和最高人民檢察院:工作報告、國民經濟和社會發展計劃和計劃執行情況報告、國家的預算和預算執行情況報告進行審議，并做出相應的決議。

問題1：根據資料分析全國人民代表大會的代表有什么權力？又有什么義務？ 教師總結：人民代表大會制度是我國根本的政治制度，全國人民代表大會是我國最高權力機構，在全國人民代表大會上做出的決議一旦生效就具有法律效應，必須遵照執行。

學生閱讀教材：

要求：掌握第一屆全國人大召開的時間、地點、通過的憲法及新憲法的性質。學生探究：《中華人民共和國憲法》的性質。學生根據教材介紹，解答下列問題 問題1：這部憲法能否代表全國人民的意志和利益？請用數據說明你的觀點。問題2：請用憲法中的原話解答我國的國家權力屬于什么人？

問題3：結合政治所學解釋人民行使權力的機構是什么？最高權力機構是什么？ 資料：《中華人民共和國憲法》的部分內容

第四條 中華人民共和國依靠國家機關和社會力量，通過社會主義工業化和社會主義改造，保證逐步消滅剝削制度，建立社會主義社會。

第六條 國營經濟是全民所有制的社會主義經濟，是國民經濟中的領導力量和國家實現社會主義改造的物質基礎。國家保證優先發展國營經濟。

問題:4：根據憲法內容分析，新中國追求的生產資料的所有制形式是什么？希望中國走什么樣的道路？

問題5：根據上述四個問題你能判斷出中國第一部憲法的性質嗎？ 教師解釋：《共同綱領》與1954年憲法的區別 ①產生方式不同：

1949年，共產黨邀請民主黨派、人民團體、解放軍、各地區、少數民族及華僑等方面代表共635人，組成政治協商會議。與當年9月29日，政治協商會議第一屆全體會議通過了《中國人民政治協商會議共同綱領》，共7章、60條。在內容上規定了建國初期國體、整體、軍事、外交、公民權利等方面的內容。

1953年1月，中央人民政府委員會開會決定成立憲法起草委員，毛澤東任委員長。3月，毛澤東把中共中央擬定的憲法草案初稿提交給起草委員，作為起草憲法的基礎。征求意見并修改，政府委員會于1954年9月決定將憲法草案提交全國人大審議。1954年9月20日，第一次全國人大一次會議通過了《中華人民共和國憲法》，共4章、106條，分為總綱、國家機構、公民的基本權利和義務等章節。1954年的憲法的規定比較完備，并取得了較好的社會效果，其內容和規定得到有效的實施。

②根本不同：《共同綱領》不是真正意義的憲法，在1954年以前，《共同綱領》發揮著臨時憲法的作用，并為以后正式憲法的制定提供了藍圖。

設計思路：我國的政治制度和憲法的性質屬于政治專業名詞，很抽象，學生很難理解，因此采取教師講解與學生探究相結合的方式，根據“社會主義”特征設計針對性的問題，引導學生得出直接結論。而《共同綱領》與1954年憲法的區別由教師解釋更合適，學生還不能從一定的高度把握。

【課堂小結】

這節課我們主要學習了兩方面的內容：經濟上，“一五”計劃取得重大成就，使我國初步建立了社會主義工業化的基礎。政治上，第一屆全國代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的頒布，使我國基本構成了現有的政治體制。他們通過鞏固了新生的人民共和國政權。

【評價方案】 自我評價

1、為了有計劃地進行社會主義建設，我國政府編制了發展國民經濟的第一個五年計劃。計劃提出要集中主要力量（）

A、發展重工業 B、發展輕工業、農業和商業 C、培養建設人才 D、把生產合作社合并為人民公社 2、1956年，一座宏偉的汽車城——第一汽車制造廠在長春建立。下列與其相關的事件是（）

A、實行土地改革 B、實行農業合作化 C、實行第一個五年計劃 D、中共八大的召開

3、“我國第一個五年計劃取得了重大成就。”下列史實中可以證明這一結論的是（）①武漢長江大橋建成 ②開展了大煉鋼鐵的群眾運動

③長春汽車制造廠、鞍山鋼鐵公司等重工業企業投產 ④新藏、青藏、川藏公路及寶成鐵路修通

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

4、“一五“計劃期間我國建立了東北工業基地，其中心是（）A、鞍山鋼鐵公司 B、長春第一汽車制造廠 C、沈陽第一機床廠 D、寶山鋼鐵公司 5、1957年，一座連接了南北交通的長江大橋在什么地方建成？（）A、武漢 B、沈陽 C、長春 D、鞍山

6、社會主義道路探索時期，中國人民在民主法制建設方面取得的重大成就是（）A、頒布了《共同綱領》 B、頒布《中華人民共和國憲法》 C、制定過渡時期總路線 D、頒布《中華人民共和國刑法》

7、我國第一部社會主義類型的憲法是（）

A、《中國人民政治協商會議共同綱領》 B、《中華人民共和國土地改革法》 C、《中華人民共和國憲法》 D、《中華人民共和國刑法》

8、拓展延伸 走訪身邊的老人，了解第一個五年計劃期間，你的家鄉有哪些重要建設成就? 【教學反思】

1、教師要向學生介紹全國人民代表大會、全國人民政治協商會議、中國共產黨代表大會之間的區別，否則學生會混為一談。

2、本課內容總體上學生還是較感興趣的，特別是與現在生活關系密切的時事、經濟發展概況、國家經濟發展前景等，這也提醒我們教師備課時要把歷史的現實作用放在一定的位置，使學生切身體會到學史是有用處的。

3、本課教師介紹和引導的內容較多，特別是工業化的背景、新憲法的性質等，為了降低學習難度保持他們探究的熱情和興趣，這樣做是必要的。