第一篇：《面與色的美感》教案

《面與色的美感》教案

教學目標：

(1)掌握對視覺的欣賞有很好的觀賞性。(2)面與色的和諧構成，色彩的調和方法。

(3)研究范圍加入了視覺因素,涉及到生理學、心理學、物理學、藝術形態學等門類，是形象思維和邏輯思維的產物。

教學重點：

讓學生學會色彩調和的方法和進行色彩聯想的正確表達。

教學難點：

準確用色彩的聯想來表達自己的情感。

教學過程：

一、課堂導入

教師：“在生活中，到處可以看到面與色的構成與應用，如墻面、地毯、桌面、花壇。如果我們將一個或幾個基本形狀的面，進行相同或不同的組合排列，并配以色彩的調和，就會產生千變萬化的美感，豐富我們的情感與生活。”

接著展示色彩構成作品和大師的設計作品給學生欣賞，引起學生的學習興趣。

二、課堂發展

1、面是線的移動軌跡。其形狀各異，可分為幾何形、有機形、偶然形、它們給予人的感覺是不一樣的。你能說出有那些不同的感覺？

2、兩種相同的半圓可以產生那些不同的組合方法？

3、怎樣運用基本形與骨格的設計進行面與色的構成？

4、色彩的調和是指兩個或兩個以上的色彩有秩序、和諧地組織在一起，給人以愉悅的感覺。常見用到的色彩調和方法有：

（1）面積優勢的調和（2）互補色互混的調和（3）置入共同色彩的調和（4）色彩分割的調和

5、色彩的聯想，當我們看到色彩的時候，往往會把該色彩與該色有關的事物、現象練習起來，引起某種心理。如紅色可聯想到火、血、太陽、熱情、活力；綠色，可聯想到草地、樹葉、禾苗、和平、生長。藍色，同學們聯想到什么呢？紫色呢？ 小結：通過本課的學習，使學生的色彩的感覺由個人的喜好升華到更科學、更廣泛的、更具普遍意義的色彩美的境界，以培養學生的創造思維，最終達到能靈活運用色彩、自由表達色彩與情感的目的。

三、作業安排

教師：“完成這一個課題，同學們對新鮮的色彩構成知識學習一定非常感興趣，你們一定會認真地投入完成色彩作業，一定會在輕松，愉快的心情下，完成當前的訓練。”

1、請你嘗試用不同的材料區表現面與色的構成，設計時，選擇的形狀與色彩要能反映自己的情感。

2、請你嘗試將大師的作品運用到不同的物品設計中，要盡量符合“實用”、“美觀”的功能。

第二篇：面與色的美感_美術教案

《面與色的美感》教學設計

教學目標：1培養學生理性處理畫面色彩的能力和配色方法。

2培養學生的欣賞作品的能力。

3培養學生的發散性思維能力和語言的表達能力。

教學重點：讓學生學會色彩調和的方法和進行色彩聯想的正確表達。教學難點： 準確用色彩的聯想來表達自己的情感。教學準備：多媒體教學課件、生活色彩圖片 教學過程：

1、給學生觀賞色彩錯覺圖片，欣賞自然界中的風景圖片，和藝術作品播放一副關于色彩的錯覺的圖片。導入課題

2、提出問題師生互動：通過欣賞面的形狀，面的構成，引導學生運用基本形與骨格的設計進行平面設計。

3、欣賞大師蒙德里安的藝術作品色彩培養學生發現問題、分析問題、解決問題能力，實際的運用知識能力。

4、了解了色彩的調和。

1）進一步理解色彩不同的冷、暖屬性所表現的距離感。

2）培養學生對創作的欣賞能力，和學生的表達能力提高了學生對色彩的認識。3）提高了學生的欣賞水平。

4）提高了學生的創造力。要求學生填圖，表現色彩的遠與近，鼓勵學生大膽的用色，運用多種色彩進行創作。

5、展示作品，師生共同點評。、讓學生走進自然，欣賞自然界中美麗的色彩和藝術作品中美妙的色彩。

6、作業：

（1）利用骨格設計一幅點、線、面、色結合的畫。

（2）利用蒙的里安的紅黃藍三原色來設計圖案，運用到不同的物品設計中，符合美觀、實用的視覺效果。

7、小結

第三篇：初二面與色的美感 美術教案（推薦）

第二單元[我們身邊的點、線、面] 第2課 面與色的美感

學習領域：設計·應用 課 時：二課時，教學目標：

知識與技能：

1、色彩的冷暖屬性。

2、知道一些常用的前進色與后退色

3、培養學生理性處理畫面色彩的能力和配色方法

4、培養學生的欣賞作品的能力

5、培養學生的發散性思維能力和語言的表達能力

過程與方法：

通過欣賞常見的風景和家具設計圖片分析出畫面遠近色彩的特點，總結出前進色、后退色，對比色、協調色。引導學生欣賞著名大師經典大師的作品，我們的藝術家是如何應用色彩；進入課堂實踐配色練習。

情感態度和價值觀：

培養學生的藝術興趣，讓學生能主動感知自然界美麗的色彩，理性的欣賞藝術作品和運用色彩，從而提高學生色彩的審美和藝術修養。

教學重點：

讓學生學會色彩調和的方法和進行色彩聯想的正確表達。教學難點：

準確用色彩的聯想來表達自己的情感。教學過程：

1、給學生觀賞色彩錯覺圖片，欣賞自然界中的風景圖片，和藝術作品播放一副關于色彩的錯覺的圖片。導入課題

2、提出問題師生互動：通過欣賞一組自然界中的風景圖片引導學生分析畫面近運用發散性思維進行聯想、討論、積極發表自己對色彩的感受，概括總結出畫面中色彩遠景色和近景色的屬性。解決導入時的問題。

3、理性的欣賞大師的藝術作品色彩培養學生發現問題、分析問題、解決問題能力，實際的運用知識能力。

4、了解了色彩的屬性，歸納總結出： 暖色----紅、黃等----前進色 冷色----藍、綠等----后退色

1）理性的認識大師的藝術作品中的色彩，提高學生審美修養。通過學生動手操作能力、用色創造力。

2）進一步理解色彩不同的冷、暖屬性所表現的距離感。

3）培養學生對創作的欣賞能力，和學生的表達能力提高了學生對色彩的認識。4）提高了學生的欣賞水平。

5）提高了學生的創造力。要求學生填圖，表現色彩的遠與近，鼓勵學生大膽的用色，運用多種色彩進行創作。6）要求學生討論，推出小組最佳的作品。

5、處風景的顏色，和遠處的風景顏色。

展示作品，師生共同點評。、讓學生走進自然，欣賞自然界中美麗的色彩和藝術作品中美妙的色彩。

6、實踐操作和鞏固

通過已給出的畫面進行填色，用色彩區分畫面前后距離感，體驗創作的樂趣和培養他們的實際動手操作能力。

7、小結

第四篇：節奏的美感 教案

節奏的美感

教學目標：

1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。教學重點：對美術節奏的理解

教學難點：用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。課前準備：

教具：課件（we will rock you）、彩紙、剪刀、作品若干。學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學過程：

第一課時

一、感受節奏

1、聽——“we will rock you”

2、看——兩幅繪畫作品

⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

⑵二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。

3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

4、生活中有發現的節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？生……

5、師根據學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現節奏的圖形。

二、節奏的運用和表現

1、欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？全班討論：生……

2、師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

三、表現節奏

作業要求：

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。（師寫關鍵詞）

四、交流感受

交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現不同節奏的感受。布置回家搜尋各種材料，下次繼續用拼擺的方式表現節奏。

第二課時：

一、引導交流階段：

請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構思。生……（師生、生生相互交流，互相啟發，不斷開闊創作思維）

二、課堂創作階段：

1、作業要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現“美術節奏”。

2、輔導：針對小組中的問題及時輔導。

三、作品展示：

同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。

通過自評、互評最后評選出優秀作品若干幅進行貼粘展示。板書設計：

節奏的美感

節奏：韻律 變化

第五篇：同類色教案

第3課 同類色與鄰近色

一、教學目標 ：

(一)讓學生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培養學生的觀察能力和表現能力，使其學會辨識同類色與鄰近色。學習運用同類色、鄰近色的相關知識去完成一幅裝飾畫 或生活用品設計。

重點難點

（二）教學重點：同類色與鄰近色的概念與美感特征。

教學難點：正確把握同類色與鄰近色的差異。

二、教學過程

（一）課前預、復習

預習什么是同類色與鄰近色。由茶杯套和小壺的色彩導入，啟發學生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。

同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創造色彩效果。鄰近色：是色相環上相鄰色彩的搭配。

展示同類色和鄰近色在生活中實際應用的圖片，分析其中的色彩關系。學生思考和討論同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點？

學生討論回答，教師總結：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強烈些，而同類色則更加柔和統一。它們的美感有相似之處，又不是完全一樣的。

（二）練習

生生互評，教師補充。

三、小結

應用同類色或鄰近色設計一套生活用品，或設計一張色彩構成。在分析圖片時要注意學生的參與，盡量啟發學生思考、找出 答案，形成知識，并注意與學生的生活實際相結合，讓學生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對美化生活起著重要的作用。