第一篇：一版多色版畫教案

課題 一版多色版畫

楊友祥

教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知：（1）一版多色版畫的含義

（2）凸版區域一版多色版畫

應會：凸版區域一版多色版畫的制版與印刷方法。2．隱性內容與目標：

（1）在學習制版與印刷的過程中，使學生對全局與局部關系的概念有所了解。

（2）培養學生克服困難、解決問題的能力，鍛煉動手能力。

（3）學習怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據具體問題進行具體分析及解決的方法。

教學的重點與難點：

重點：在了解單色版畫基本技法的基礎上如何使用色彩完成版畫創作。

難點：設立畫面的色調（如對比調和），對作品色相設計、歸納、組合、整理、確定后，制版印刷。

教具：教師范畫、吹塑紙板、水粉工具等。學具：吹塑紙板、水粉工具、圓珠筆等。

教學活動過程：

1、組織教學：按常規進行

2、導入：欣賞作品復習14冊《單色版畫》的相關知識

同學們，大家還記得我們在第14冊中學過的《單色版畫》么？制作過程是怎樣的呢？現在請大家回憶一下，哪位同學來說一下呢？

學生回答，教師補充。

同學們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節課我們就來共同學習和探討一版多色版畫的知識和制作方法。

3、新課：

（1）

版畫種類介紹（多媒體演示代表作品）

凸版：

造型部分，著色部分被留下形成高凸部分，其他部分被刻掉。

平版：

相對凸版和凹版而言的，利用化學方法處理版面使其產生親水面和親油面，使用油性印刷材料印刷。

凹版：

和凸版相反，印刷使用的材料滾涂在版的凹槽之間。

孔版：版面上有與造型相同形態的孔，這些孔可以使印刷材料通過完成印刷。（2）

欣賞 教師引導學生進行不同種類版畫代表作品的欣賞。（3）教師示范，演示。吹塑紙版畫的制作過程： 畫稿 → 刻版 → 涂色→ 印刷

4、學生實踐:學生以分組合作形式進行制作嘗試． 教師巡回輔導：

（１）刻畫：（注意力量把握）（２）涂色：（注意水粉材料的特點）（３）印刷：（反復）（4）完成 教學意圖：

鞏固學生以前所學知識讓學生比較全面的了解版畫的不同種類和制作特點，有助于激發學生學習興趣。

讓學生欣賞不同風格的版畫作品。通過教師的直觀演示，學生對版畫的制作步驟有更清楚的認識。鍛煉學生的動手實踐和解決問題的能力。以分組形式，有助于培養學生的團隊意識和協作精神 ５、作品展示評價：

以小組為單位，每組派一個代表展示本組作品并談談在制作過程中的得失，學生互評，教師總結。

６、作業要求：繪制一幅生活場景的版畫 內容不限

板書設計：

一版多色版畫

一﹑種類

平板

凹版

凸版

孔板 二﹑制作過程

畫稿 → 刻版 → 涂色→ 印刷 三﹑注意事項 四﹑作業要求

第二篇：小班活動：彈珠滾色畫的教案

活動名稱：彈珠滾色畫

活動目標：

1、嘗試利用彈珠滾動作畫，體驗新繪畫方法的樂趣。

2、發展手的動作控制能力。

活動重點：學會利用彈珠滾動作畫，體驗繪畫的樂趣 活動難點：培養幼兒動手作畫的控制能力

活動準備：

1、紙盒若干，用白紙剪出的紙裙、紙衣服若干。

2、各色顏料、玻璃彈珠、抹布若干。

3、示范畫1幅。

活動過程：

一、導入

1、教師出示布娃娃，師：今天我們迎來了一位布娃娃客人，她叫紅紅，她穿的是什么服裝？

2、教師：你們喜歡上面的圖案嗎？你知道用什么辦法能制成這樣的圖案嗎？

二、嘗試彈珠滾畫

1、師：今天，老師給你們帶來了一個很好玩的東西，你們想知道是什么嗎？（師出示彈珠）你們看，是彈珠，他還有另外一個名字叫玻璃球。你們知道彈珠可以怎么玩嗎？布娃娃服裝上漂亮的圖案就是這個彈珠畫出來的，老師拿的這幅畫也是用彈珠畫出來的哦（師出示示范畫）。今天老師教你們一個新的玩法，就是用這個彈珠來畫畫。

2、師示范滾畫

師：小朋友，你們仔細看好了，老師先用勺子把放在紅色顏料里的彈珠舀到放著白色紙裙的盒子里，左右滾動，上下滾動，四面八方都滾動，然后把彈珠放回紅色的顏料里，再換一個粘藍色顏料的彈珠放進去，慢慢的滾動，把彈珠放回藍色的顏料里，你們看，現在白色的裙子變成什么樣了？（白色的裙子上畫出了漂亮的圖案）你們想玩嗎？

3、請幼兒動手操作，師注意提醒幼兒彈珠放進盒子了馬上滾動起來，以保證線條的流暢，并且紙盒要放平防止彈珠彈出外面來。

三、分享與交流

師：你們用彈珠做的畫真漂亮，我們一起來欣賞一下吧。請幼兒將自己的作品展出來，相互欣賞

第三篇：幼兒園大班優秀美術教案《拓色印畫》

大班優秀美術教案《拓色印畫》適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒能大膽用色，體驗作畫的樂趣，嘗試用拓色的方法表現瓶花，嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征，快來看看幼兒園大班優秀美術《拓色印畫》教案吧。

活動目標：

1、嘗試用拓色的方法表現瓶花。

2、能大膽用色，體驗作畫的樂趣。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

4、培養幼兒初步的創造能力。

活動準備：

拓色底版、水粉顏料（每組六色）、水粉筆（每組7支）、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。

活動過程：

1、引出主題：

幼兒進入活動室，參觀展示臺及多媒體的瓶花。

活動室里發現了什么？

你覺得美嗎？美在什么地方？

你還在什么地方見過？有什么用？

出示范畫，你們知道這幅畫是怎么畫的？

2、講解示范：

①出示繪畫用品，觀察畫板，找出與以往不同。

②你喜歡怎樣的花瓶？（示范花瓶）、喜歡怎樣的花（示范花）、（示范葉子）。提示用色和用筆的要求。

③拓印：強調放上后不能移動，再用力壓。

④欣賞成品。

3、幼兒印畫：

①要求：簡潔提示用筆、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。

②幼兒作畫，教師巡回。

4、講評、延伸。

你覺得哪幅畫最美？為什么？

生活中有更多的美等著我們去發現。

本文擴展閱讀：畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術，在中世紀的歐洲，常把繪畫稱作“猴子的藝術”，因為如同猴子喜歡模仿人類活動一樣，繪畫也是模仿場景。

第四篇：大班美術優質教案《拓色印畫》

活動目標：

1、嘗試用拓色的方法表現瓶花。

2、能大膽用色，體驗作畫的樂趣。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

拓色底版、水粉顏料(每組六色)、水粉筆(每組7支)、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。

活動過程：

1、引出主題：

幼兒進入活動室，參觀展示臺及多媒體的瓶花。

活動室里發現了什么?

你覺得美嗎?美在什么地方?

你還在什么地方見過?有什么用?

出示范畫，你們知道這幅畫是怎么畫的?

2、講解示范：

①出示繪畫用品，觀察畫板，找出與以往不同。

②你喜歡怎樣的花瓶?(示范花瓶)、喜歡怎樣的花(示范花)、(示范葉子)。提示用色和用筆的要求。

③拓印：強調放上后不能移動，再用力壓。

④欣賞成品。

3、幼兒印畫：

①要求：簡潔提示用筆、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。

②幼兒作畫，教師巡回。

4、講評、延伸。

你覺得哪幅畫最美?為什么?

生活中有更多的美等著我們去發現。

活動反思：

一、選擇的教學內容與幼兒的知識經驗不相適宜。

“體驗、探索、創作”是我上這節課的設想。課前我雖然認真準備了教案、教具，但我忽略備“學生”，忽略了我所執教的對象只是大班的幼兒。他們從來沒有接觸過水粉工具，也不理解“印畫”和“對折”這兩個詞的含義，對于成人來講這是再簡單不過的詞，可對五歲左右的幼兒卻是從未接觸過的，我的教學內容沒有與幼兒的知識經驗聯系起來，幼兒面對一些聽不懂的詞，感到既沒興趣又無法引起他們積極地思考。

二、教師的教學用語缺乏藝術性。

在本節課中，除了教學內容偏難導致教學效果不理想之外，還有一個原因那就是教師的教學用語缺乏藝術性。

1、教師提問的教學用語方向不夠明確。

對于任何年齡段的人來說，有具體、明確的要求都是很重要。對幼兒更有必要。他們年齡小、目標意識弱，在做事之前很難清楚地知道自己做什么。這時，教師的語言指導顯得尤為重要。

“請小朋友仔細觀察，你發現了什么？”結果幼兒的回答都是與本堂課無關的發現，幼兒始終沒有關注對印畫每一幅畫的左邊、右邊都是相似的這一關鍵性問題。這是因為教師的教學指導用語不夠具體、明確。

“你發現了什么？”是開放性的語言，沒有方向，幼兒沒有明確的`目的。因而迷失了探索的方向。如果改為“請小朋友仔細看看，這些畫的左邊、右邊長得是不是一樣？”會更好，更能引發幼兒的思考。

2、教師的教學用語沒有“兒童化”。

幼兒園的課堂教學更要求老師的教學用語“兒童化”。教師要煥發童心，進入角色，用純真的語言，天真的表情，吸引幼兒的注意力，開啟他們的好奇心，本堂課，這一點我是非常缺乏的。

有人說：“有行為，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高”，通過這一堂課的教學，我積極地作了反思，發現了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今后的幼兒美術教學中該注意、該重視的問題，希望自己通過不斷的學習、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學更機智，更富有特色與魅力！

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第五篇：同類色教案

第3課 同類色與鄰近色

一、教學目標 ：

(一)讓學生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培養學生的觀察能力和表現能力，使其學會辨識同類色與鄰近色。學習運用同類色、鄰近色的相關知識去完成一幅裝飾畫 或生活用品設計。

重點難點

（二）教學重點：同類色與鄰近色的概念與美感特征。

教學難點：正確把握同類色與鄰近色的差異。

二、教學過程

（一）課前預、復習

預習什么是同類色與鄰近色。由茶杯套和小壺的色彩導入，啟發學生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。

同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創造色彩效果。鄰近色：是色相環上相鄰色彩的搭配。

展示同類色和鄰近色在生活中實際應用的圖片，分析其中的色彩關系。學生思考和討論同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點？

學生討論回答，教師總結：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強烈些，而同類色則更加柔和統一。它們的美感有相似之處，又不是完全一樣的。

（二）練習

生生互評，教師補充。

三、小結

應用同類色或鄰近色設計一套生活用品，或設計一張色彩構成。在分析圖片時要注意學生的參與，盡量啟發學生思考、找出 答案，形成知識，并注意與學生的生活實際相結合，讓學生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對美化生活起著重要的作用。