第一篇：美術(shù)教學(xué)設(shè)計-服裝設(shè)計課例

美術(shù)教學(xué)設(shè)計－服裝設(shè)計課例

周阿杰

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解我國歷代服裝和我國各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計的興趣及對“美”的感悟。

2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)自己家鄉(xiāng)的服裝特色來培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。

3、技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)來表達(dá)自己的個性，讓他們體會到親手設(shè)計服裝的樂趣。

[教學(xué)內(nèi)容和重點難點]

1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)服裝知識，設(shè)計制作服裝。

2、重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、難點：引導(dǎo)學(xué)生對服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計、制作。[教學(xué)準(zhǔn)備]：（多媒體教學(xué)）

1、為學(xué)生準(zhǔn)備手頭資料。

2、為學(xué)生準(zhǔn)備布、剪刀等工具。（或?qū)W生自己帶）[教學(xué)過程]

一、組織教學(xué)：

將同學(xué)進(jìn)行分組，六人一組并選出組長和模特

二、導(dǎo)入新課：

1、播放服裝大賽表演VCD，讓學(xué)生感受時尚生活的美。

課堂摘要：

師：同學(xué)們看了后有什么感覺？ 生：老師，很有視覺沖擊力。生：模特的身材好棒。生：他們的衣服很漂亮。

師：你們想不想當(dāng)模特？想不想穿漂亮衣服。生：想。（學(xué)生有躍躍欲試的感覺）

師：那我們今天就來學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的知識，自己來當(dāng)服裝設(shè)計師，自己走臺步。（屏幕顯示首頁）：

2、欣賞、討論我國的歷代服裝：

學(xué)生分組討論：

教學(xué)感想：充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，以貼近生活的內(nèi)容為主題，更能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：美術(shù)教案-服裝設(shè)計課例-教學(xué)教案

《自己設(shè)計時尚的服裝》教學(xué)理念：現(xiàn)代基礎(chǔ)教育以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，在以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中，我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于偏向?qū)W科知識的機(jī)械記憶、淺層次理解和簡單應(yīng)用層面上開展教學(xué)活動，學(xué)生是知識的接受者，他們很少有機(jī)會成為學(xué)習(xí)的主體，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)如何提高？素質(zhì)教育如何進(jìn)課堂? 美術(shù)學(xué)科是一個綜合類學(xué)科的領(lǐng)域，在這個領(lǐng)域中，我嘗試新的教學(xué)方式，使之成為學(xué)生開放性學(xué)習(xí)活動的 一個新的空間。《自己設(shè)計時尚的服裝》是根據(jù)最新的新課程標(biāo)準(zhǔn)自編的一堂課，在編制過程中，我有意識的降低教材的難度，盡可能的避免專業(yè)化，教學(xué)貼近學(xué)生的實際生活，深入淺出，課堂上利用多媒體教學(xué)來啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整堂課我以創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，引導(dǎo)學(xué)生主動參與審美活動，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、開發(fā)創(chuàng)新潛力。作業(yè)的練習(xí)中，學(xué)生可以毫無顧慮、自由自在的進(jìn)行設(shè)計、表演，通過學(xué)生的親身體驗在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識與技能。服裝與人的日常生活緊密聯(lián)系，被稱為人的“第二皮膚”。服裝的產(chǎn)生，首先是為了御寒、遮體的實用需要，隨著社會不斷發(fā)展，人們對服裝的審美要求不斷的加深。中學(xué)生正處于蓬勃的青春期，“愛美之心，人皆有之”，現(xiàn)在的中學(xué)生對“美”的認(rèn)識逐漸提高，他們不但懂得美，更懂得怎樣通過服飾來表達(dá)自己的美，表達(dá)自己的個性。這節(jié)課中，我作為教師，當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們以探究的方式去發(fā)現(xiàn)各種關(guān)于服裝的問題，研究解決自己發(fā)現(xiàn)的問題。我不再局限于課本，更多的是讓學(xué)生與現(xiàn)實生活、社會背景相聯(lián)系，通過服裝來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。通過學(xué)生親身體驗設(shè)計服裝的樂趣，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。在這堂課中我采用的是綜合性、探究性、合作性的學(xué)習(xí)方法。綜合性表現(xiàn)在將服裝與社會學(xué)科、音樂表演、現(xiàn)實生活、歷史背景等相聯(lián)系；探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自己根據(jù)資料對我國歷代服裝和各民族服裝進(jìn)行探究，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)在于學(xué)生以六人小組合作，共同學(xué)習(xí)知識，共同完成作業(yè)。教學(xué)方案：[課 時]1課時[課 型]綜合課（知識、欣賞、實踐）[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解我國歷代服裝和我國各民族服裝的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計的興趣及對“美”的感悟。

2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)自己家鄉(xiāng)的服裝特色來培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。

3、技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)來表達(dá)自己的個性，讓他們體會到親手設(shè)計服裝的樂趣。[教學(xué)內(nèi)容和重點難點]

1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)服裝知識，設(shè)計制作服裝。

2、重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、難點：引導(dǎo)學(xué)生對服裝進(jìn)行大膽的設(shè)計、制作。[教學(xué)準(zhǔn)備]：（多媒體教學(xué)）

1、為學(xué)生準(zhǔn)備手頭資料。

2、為學(xué)生準(zhǔn)備布、剪刀等工具。（或?qū)W生自己帶）[教學(xué)過程]

一、組織教學(xué)：將同學(xué)進(jìn)行分組，六人一組并選出組長和模特

二、導(dǎo)入新課：

1、播放服裝大賽表演vcd，讓學(xué)生感受時尚生活的美。課堂摘要：師：同學(xué)們看了后有什么感覺？生：老師，很有視覺沖擊力。生：模特的身材好棒。生：他們的衣服很漂亮。師：你們想不想當(dāng)模特？想不想穿漂亮衣服。生：想。（學(xué)生有躍躍欲試的感覺）師：那我們今天就來學(xué)習(xí)跟服裝有關(guān)的知識，自己來當(dāng)服裝設(shè)計師，自己走臺步。（屏幕顯示首頁）：

2、欣賞、討論我國的歷代服裝：學(xué)生分組討論：學(xué)生根據(jù)教師下發(fā)資料和播放圖片進(jìn)行討論：a、服裝的作用有那些？b、中國服飾有什么規(guī)律可循？c、我國各朝代服飾的特點。（用一句話概括）教師和學(xué)生共同探討前三個問題。（學(xué)習(xí)服裝知識并進(jìn)行愛國主義教育）教師總結(jié)：“服飾在人類生活中占有極其重要的地位。。。。中國人民創(chuàng)造了無數(shù)精美絕倫的服飾，為世界服裝之林作出突出貢獻(xiàn)，中國服裝具有強(qiáng)大的生命力和藝術(shù)感染力。”

3、由我國歷代服裝引入我國各民族服裝。學(xué)生配合各民族服裝特點（資料），采用七個常見的民族出示圖片請同學(xué)到黑板上連線教學(xué)。

第三篇：美術(shù)教學(xué)課例分析

《變幻無窮的形象》課例分析

洮硯九年制學(xué)校 周琴

教材分析

《變幻無窮的形象》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）第六冊第十四課，屬于造型?表現(xiàn)、設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。它通過開動學(xué)生的腦筋，借助美術(shù)語言和身邊常見的物品形象，變化創(chuàng)意出心中的形象來，是富于趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚(yáng)。教學(xué)內(nèi)容和活動方式充分考慮開放性立體性，使教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較大的立體選擇空間。本課主要引導(dǎo)學(xué)生借助熟悉的臉蛋開啟思維、展開聯(lián)想，通過形象的變化來表達(dá)心中的形象。

學(xué)生分析

三年級是新課程課改實驗?zāi)昙壍膶W(xué)生，在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)教學(xué)下，學(xué)生已經(jīng)善于觀察、思考，初步具備了應(yīng)用美術(shù)語言和應(yīng)用各種生活素材來創(chuàng)造表達(dá)自己的感受，大膽表現(xiàn)心中的想法，這一年齡段的學(xué)生想象力容易被激發(fā)，老師稍作啟發(fā)就能有豐富的創(chuàng)意。

教學(xué)設(shè)計意圖：

三年級學(xué)生想象力豐富，為了“讓每位學(xué)生都得到發(fā)展”的教育理念，根據(jù)本校新課改的理念實驗課題《小學(xué)美術(shù)“高效合作”的課堂教學(xué)策略實踐與研究》和本課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，實施教師引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生個體差異。學(xué)習(xí)過程包括四個環(huán)節(jié)了（交流預(yù)習(xí)、合作探究、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、總結(jié)評價）。編制原則：一主題性原則、二探索性原則、三啟發(fā)性性原則、四靈活性原則、五梯度新原則、六分層設(shè)置性原則、七創(chuàng)新型原則。在課堂教學(xué)中，按照學(xué)生客觀存在的技能水平、興趣愛好個體差異進(jìn)行分層。即：優(yōu)等生、一般生、學(xué)困生。將三層學(xué)生進(jìn)行小組組合成三個大組六個小組，每組都含有這三個層次的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。教學(xué)流程：

教學(xué)組織形式：采用小組交流式。課前要求學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師根據(jù)學(xué)生興趣愛好和學(xué)習(xí)能力差異，將三種不同層次學(xué)生組合成組。使整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充滿個性化的學(xué)習(xí)，為不同層次學(xué)生發(fā)展開辟廣闊的空間。作業(yè)要求方面，按照學(xué)生的差異設(shè)置梯度漸進(jìn)不同層次的作業(yè)要求，采用星級制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平自由選擇★，★★，★★★的作業(yè)，激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。使每個學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗到學(xué)習(xí)帶來的快樂和愉悅。教學(xué)目標(biāo)：

1、能辨識和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。

2、培養(yǎng)不同層次學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造設(shè)計能力

3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對繪畫的興趣，使學(xué)生更加熱愛生活。教學(xué)重、難點：

1用繪畫或手工的方式，把身邊常見的物品變化出奇特的形象。2想像添畫，用夸張的手法，艷麗的色彩來實現(xiàn)多樣變化的效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集各種生活用品或廢舊材料、美術(shù)工具、圖片、彩色筆、油畫棒等． 教學(xué)過程設(shè)計： 第1課時

一、激趣導(dǎo)入：

每個學(xué)生在自己的作業(yè)紙上畫一張大臉，比一比誰的臉畫得又大又快 【利用畫臉比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為教學(xué)做鋪墊。】

二、探索研究

1、提問，引導(dǎo)思考。

師：“這么一張大臉，五官占據(jù)的地方太少了，還有那么多空白的地方，咋辦呢？”

【制造疑惑，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，能吸引學(xué)生的注意力，并誘發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。】

2、引導(dǎo)欣賞京劇臉譜的藝術(shù)美和設(shè)計特點。

師：“我們來看看京劇演員的臉和我們畫的臉有什么不同？” 師：“川劇演員是怎么變臉的呢？”

【分析臉譜造型、色彩與臉譜的設(shè)計意圖，感悟形象的變幻無窮及臉譜設(shè)計和表現(xiàn)技巧。通過觀察、分析、總結(jié)出變幻的主要元素。】

3、小結(jié)并導(dǎo)出課題：真是變幻無窮的形象啊！（板書：變幻無窮的形象。）【經(jīng)過前面的鋪墊，自然又恰倒好處地導(dǎo)出課題。】

4、師生互動

1）師：“看了這么美的臉譜，我也很想把這張普通的臉變成一個美麗有趣的大花臉，可怎么變呢？”

【引導(dǎo)學(xué)生說出點、線、面及對稱與不對稱的表現(xiàn)形式。】 2）師：“我想變一個花仙子的臉譜，該怎么變？誰來幫幫我？” 【引導(dǎo)學(xué)生有主題式的聯(lián)想，從而感悟變幻形象的創(chuàng)意方法。】 3）學(xué)生說想法，老師根據(jù)其說的選擇性地畫。【滲透用圖像符號表達(dá)抽象思維知識，指導(dǎo)表現(xiàn)技巧。】

4）小組討論：“你想畫一個怎樣的大花臉？是美麗的還是兇狠的？是有主題性的還是隨意創(chuàng)意表現(xiàn)的？”（師巡視參與討論）【討論，讓學(xué)生有個思想交流的平臺，以此拓寬想象思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。】

【在你一言我一語的互動中，學(xué)生的思維空間在民主和諧的人際氛圍中膨脹，老師啟發(fā)式語言誘發(fā)學(xué)生的想象，而老師的需要幫助又激發(fā)了學(xué)生的愛心，助長了他們的想象熱情，同時邊思想互動邊范畫又指導(dǎo)了表現(xiàn)技巧，激發(fā)了創(chuàng)作熱情。】

5、讀課文，欣賞范圖中小朋友們大膽創(chuàng)意的有趣而美麗的臉譜。

【小組討論交流，進(jìn)一步學(xué)習(xí)表現(xiàn)技巧，感悟形象創(chuàng)意，激發(fā)創(chuàng)作欲望，導(dǎo)入創(chuàng)作。】

三、作業(yè)練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。

【及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給予啟發(fā)、幫助。】

四、作品展示，經(jīng)驗交流

【給學(xué)生自由交流經(jīng)驗、感受、評價，展示自我的平臺】

五、拓展

1、欣賞比加索等大師的作品，感受大師筆下變幻無窮的形象的藝術(shù) 【進(jìn)一步讓學(xué)生感受變形藝術(shù)特征及其思維方式，拓展視野。】

2、課外思考：除了繪畫還有什么方法可以變形？用生活中的物品是否可以表現(xiàn)？要準(zhǔn)備哪些材料？

【課題延伸，加大知識容量，點燃學(xué)生的創(chuàng)新之火，并下課時做準(zhǔn)備。】 第1課時

一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天周老師收到藝術(shù)宮寄來的邀請函，邀請同學(xué)們?nèi)⒂^一個展覽，不知道大家想不想去？（生答：略）那好，今天周老師就帶大家到神奇的藝術(shù)宮，走一走，看一看，去欣賞那里展出的與眾不同的作品。你瞧，“聰明的小精靈”已經(jīng)在等候著我們呢！，我們趕緊跟隨“聰明的小精靈”進(jìn)去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？（播放件，欣賞作品）。同學(xué)們，看完了這些作品，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？它與以前所見過的美術(shù)作品有什么不一樣？造型上有什么特點？（指生回答）對了！神奇藝術(shù)宮展出的這些作品，都是根據(jù)我們生活中最常見的物品，運(yùn)用繪畫的方式，寫生想象添畫出來的，你們說，這些作品有趣嗎？那么，你們想來試一試嗎？（生答：略）這節(jié)課我們就一起來共同學(xué)習(xí)《變幻無窮的形象》（出示課題）師：“上課時同學(xué)們創(chuàng)造出了這么多有趣的作品，老師很高興，同學(xué)們真棒，讓老師感受到了一個個變幻無窮的形象。來給自己鼓勵鼓勵。（師帶頭鼓掌）”

2、展示老師制作的作品形象。

【展示老師自己創(chuàng)作出的作品能誘發(fā)學(xué)生對老師的崇敬之情，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；老師的作品是受學(xué)生作業(yè)啟發(fā)，這能讓學(xué)生的自豪感油然而起，自信燃起的激情為學(xué)習(xí)加油；而用生活物品、廢棄物等創(chuàng)造出的形象又如此生動美麗，如此匠心獨創(chuàng)，形象創(chuàng)新出的形象出人意料，讓人眼睛一亮，讓學(xué)生深受啟發(fā)，在感悟中激發(fā)創(chuàng)作靈感。】

二、探索研究

【引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作技巧，激發(fā)創(chuàng)作靈感。】

1、討論老師的作品是用什么做的？怎么做出來的？

【學(xué)生自由發(fā)言，師邊引導(dǎo)分析邊選擇性地拆裝作品給學(xué)生看，進(jìn)行直觀啟示。】

2、小結(jié)：

1）根據(jù)材料的形象、質(zhì)感，通過組合、拼搭、剪貼等方法做出來的。

2）用了對稱和不對稱的表現(xiàn)形式。

3、學(xué)生以小組為單位根據(jù)自己收集的材料，討論交流想法，如何巧妙利用材料的形象，創(chuàng)意制作出與眾不同的形象。

【給學(xué)生一個自主創(chuàng)意的空間，在討論交流中創(chuàng)新思維空間得到拓展，激發(fā)創(chuàng)作欲望。】

4、請一兩名學(xué)生談想法。

【師及時引導(dǎo)制作步驟，并進(jìn)一步點撥，給學(xué)生靈感。】

三、嘗試創(chuàng)造

1、學(xué)生創(chuàng)意作品，可以個人完成，可以合作完成。

【提倡資源共享，相互幫助，給學(xué)生提供一個自由和諧的創(chuàng)作平臺。】

2、老師巡視輔導(dǎo)

【及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給予啟發(fā)、幫助。】

四、作品展示、交流

【給師生自由交流經(jīng)驗、感受、評價的平臺】

五、小結(jié)、拓展

1、欣賞廢物利用的作品。

2、今天同學(xué)們學(xué)到了許多本領(lǐng)，用生活中的物品創(chuàng)造了許多變幻無窮的形象，真棒。同學(xué)們只要有心觀察、用心發(fā)現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)意，你就能創(chuàng)造出許多變幻無窮的形象，美化生活，并在創(chuàng)造中感受快樂。今天你們快樂嗎？！

【拓寬視野，進(jìn)一步感受創(chuàng)造的無處不在，形象的變幻無窮，潛移默化中培養(yǎng)環(huán)保理念和愛心教育】

六、收拾整理 教學(xué)反思：

一、教“活”教材 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

新課程倡導(dǎo)的理念“用教材教”而不是“教教材”，提倡創(chuàng)造性使用教材，教材只是一個交流平臺，為我們師生提供一種資源和參考。以本教材為本課程活動的引子，以“變幻無窮的形象”為點，我嘗試了從平面教學(xué)到立體教學(xué)，從繪畫表現(xiàn)到手工制作兩課時教學(xué)，把課細(xì)化了，延伸了，由淺入深，巧妙利用教材里的創(chuàng)意元素，拓展教材，創(chuàng)新教材，讓學(xué)生的知識面開闊了，思維豐富了，雙基扎實了。整個課程富于活力，學(xué)生參與課程活動的熱情很高，學(xué)生的作品富于創(chuàng)意、豐富多彩，有許多出人意料之作，不管是平面作品還是立體造型都別具一格。教材教“活”了，學(xué)生的思想激“活”了，潛能激“活”了，促進(jìn)了多元智能的發(fā)展，促進(jìn)了人的發(fā)展。

二、不足之處

此課程如果把繪畫表現(xiàn)與手工創(chuàng)作兩課時都能延長一課時進(jìn)行連續(xù)教學(xué)，學(xué)生將能有充裕的時間進(jìn)行創(chuàng)作與自評、互評，兩個課時時間有些倉速！

平面的作業(yè)形式不夠多樣，如在繪畫上可加上剪貼、物品拼貼等不同表現(xiàn)形式，嘗試平面與浮雕相結(jié)合的表現(xiàn)；

四、探討：

1、化責(zé)備為鼓勵，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，2、教學(xué)中，有學(xué)生沒帶好學(xué)習(xí)工具，我知道此時批評只會影響其學(xué)習(xí)，我對其小組成員說：“沒帶工具或沒帶齊工具怎么辦呢？小組同學(xué)獻(xiàn)愛心幫助他，資源共享好嗎？”然后我在電腦里課堂常規(guī)記錄表中送給幫助他的同學(xué)一顆愛心，極力創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主的人際環(huán)境；一種激勵的、寬松的、愉悅的，利于創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境，師生同行；追求一種學(xué)習(xí)即快樂，教育即發(fā)展，創(chuàng)造即享受，樂教樂學(xué)師生共同成長的境界，讓學(xué)生在愉快中學(xué)。進(jìn)行愉快模式教學(xué)活動，再從而產(chǎn)生感性體會后再進(jìn)行動手表現(xiàn)，達(dá)到智力發(fā)展與實踐表現(xiàn)相結(jié)合。通過欣賞、了解表達(dá)方式的多樣性，通過繪畫表現(xiàn)和手工創(chuàng)造，用美術(shù)元素來表達(dá)自己的思維中的變幻形象。能較好地啟迪學(xué)生的思維，通過語言與繪畫來表達(dá)心中變幻的形象，感受抽象藝術(shù)的美。

第四篇：服裝設(shè)計課教學(xué)隨筆

服裝設(shè)計課教學(xué)隨筆

西苑小學(xué)

服裝設(shè)計課教學(xué)隨筆

服裝設(shè)計課是一門時尚又新穎的課程，就單從設(shè)計方面來講，它就鍛煉了學(xué)生動手動腦的能力，又能提高學(xué)生的審美、服裝搭配等能力。起初接到教授課程的任務(wù)時，我對自己以及和孩子們并沒有什么信心，我本身接觸服裝設(shè)計不是很多，孩子們呢更是不知“設(shè)計”為何意。但就在慢慢的接觸中發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了這門課，也就是在與學(xué)生、與這門課程慢慢的磨合中才發(fā)現(xiàn)只有它才是適合自己的。

教學(xué)工作中的開心，大部分是源于服裝設(shè)計課程的存在，當(dāng)學(xué)生們通過小組活動，將那些廢棄物變?yōu)橐患恋囊路r，就如一個個新生命的誕生。是孩子們把它們創(chuàng)造出來，是孩子們賦予了它的存在！一件件的作品是獨一無二的！看到孩子們臉上洋溢的笑容，我也收獲了快樂。

下面我想談?wù)勗诜b設(shè)計教學(xué)實踐中的幾點反思：

一、重視入門，由淺入深，實行“模塊式”目標(biāo)教學(xué)

服裝能美化自身和生活，而愛美之心人皆有之，作為教師，應(yīng)把握時機(jī)，抓住學(xué)生的心理特點，正確引導(dǎo)，維護(hù)好學(xué)生對服裝的興趣，使學(xué)生明確服裝設(shè)計課程在生活和學(xué)習(xí)中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計課程的興趣和積極性。教師必須根據(jù)實際組織教材，實施“模塊化課程設(shè)計”，單元目標(biāo)明確，知識由淺入深，循序漸進(jìn)，實踐操作分步到位，技能訓(xùn)練不斷強(qiáng)化，大大提高學(xué)生對該課學(xué)習(xí)的積極性。

服裝設(shè)計教學(xué)課程必須靠特色吸引學(xué)生，教學(xué)改革就要以課程改革為切入點。我們本著“低起點，淡理論，重實踐”的教學(xué)原則，適當(dāng)減少對學(xué)生理論知識的灌輸，在他們認(rèn)識了解了服裝文化后，就以創(chuàng)新和制作為主要教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。

二、精心制定教學(xué)計劃和課程

我們自己制定了教學(xué)計劃，自編校本課程。都是通過教師的精心設(shè)計的，本著整體優(yōu)化，合理編排，相互協(xié)調(diào)，化繁為簡；化難為易的原則。側(cè)重了對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能“吃得下，消化得了”。近一學(xué)期來實踐證明，這樣的教學(xué)流程更貼近學(xué)生，更適合學(xué)生口味，深受學(xué)生歡迎。

三、定期組織小組比賽，“T臺秀”也是一種比賽形式

比賽是提高學(xué)生創(chuàng)新制作水平的一種措施，通過組織比賽，不僅可以提高學(xué)生整體水平，而且可以及時發(fā)現(xiàn)技術(shù)尖子，樹立榜樣，從而進(jìn)一步加速整體水平的提高。可以以小組為單位，各自發(fā)揮特長，做出不同風(fēng)格、不同色彩、不同材料的衣服來參賽，以打分制來決勝高低。所制作的衣服為打分的一項，“小模特”所穿參賽衣服是否適合、合體又為打分的一項，“T臺走秀”是打分的第三標(biāo)準(zhǔn)。每次比賽都力爭使學(xué)生目的明確，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。以上就是我的幾點教學(xué)心得。未來的教學(xué)之路還很漫長，我將會不斷充電來完善自我，讓服裝設(shè)計活動課更加的豐富有內(nèi)涵。

第五篇：美術(shù)技法課教學(xué)設(shè)計

初一美術(shù)課教學(xué)設(shè)計：

一、學(xué)情分析：

（一）學(xué)生的結(jié)構(gòu)素描已告一段落需要結(jié)合光影進(jìn)行下一步教學(xué)。

（二）通過觀察比較的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主判斷處理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察了解物體間的固有色差并主觀處理出來。

三，教學(xué)重難點

（一）重點：掌握理解物體固有色差的方法。

（二）難點：對于不同物體間的色差掌握。

教學(xué)過程：

（一）回顧結(jié)構(gòu)素描中的理論。

（二）對比不同物體間的色彩明度差。

（1）講黑白瓶分別置于黑白灰三色的背景中，分析各自不同的明度差。

（2）在白瓶子與灰色背景布對比中分析白瓶在光照射下有了明暗，瓶子暗部色調(diào)依然沒有灰色襯布暗，所以在處理中這兩處的色調(diào)必須區(qū)分開。

（3）擺好靜物引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分物體明度有幾個色差。（靜物有;黑瓶子、石膏與白

盤子、灰色襯布。分別為黑白灰三個色層、）

（三）打開靜物燈分析投影的變化

（1）在上調(diào)子過程中一方面考慮物體間固有色差，另方面就是物體本身煩人的受光面與背光面的明度差別。

（2）投影的一般規(guī)律：

光源強(qiáng)時——投影明顯，邊界線清晰

光源弱時——投影模糊，邊界線模糊

光源在上方——投影較短

光源在側(cè)面——投影變長

（四）引導(dǎo)學(xué)生開始作畫，強(qiáng)調(diào)素描的作畫步驟（構(gòu)圖、起形、鋪大色調(diào)、深入、調(diào)整）

（五）小結(jié)：

通過結(jié)構(gòu)素描理解的結(jié)構(gòu)的重要性，學(xué)習(xí)光影素描更能飽滿的刻畫物體而股有色的車差別以及投影的變化規(guī)律則是他們最需要掌握的（六）作業(yè)：

要求：完成一組靜物畫。

總結(jié)：

本課主要以教師引導(dǎo)學(xué)生觀察的方法來實現(xiàn)學(xué)生對專業(yè)知識掌握的目的，結(jié)構(gòu)素描是形體的骨架而光影素描則是形體最華麗的外衣，對光影素描的掌握直接影響他們刻畫物體的生動性。