第一篇：快樂游戲學寫作“猜中指”作文教案

酷愛寫作輔導教學設計

設計人：JXN

快樂游戲學寫作1——猜中指

教學內容：

組織開展“猜中指”游戲競賽活動，引導學生記敘活動過程、描寫活動人物、表達內心情感，培養學習積極性，鼓勵學生多途徑獲取寫作素材。教學目的：

1、游戲活動，激發參與興趣、學習多途徑獲取寫作素材。

2、記敘事件，抓重點記敘游戲活動。

3、描寫人物，描寫活動時自己和同學的動作、表情、語言、神態以及心理活動。教學準備：多媒體課件。教學過程：

教學環節一：用好身上五件寶，快樂習作少不了（教學導入、學法指導）

一、教師引導：

歡迎大家再次來到酷愛快樂習作天地！經過幾次學習活動，同學們對自己的作文有什么評價呢？你準備怎樣在我們的酷愛快樂習作班提高寫作能力呢？大家有提高寫作能力的信心和決心嗎？

生自由發言。

二、用好身上五件寶學法指導： 教師引導：

大家有信心和決心，老師非常高興！現在，老師要幫你們找出自己身上能夠幫助你們寫好作文的五件寶貝，好不 好？

投影儀展示：

用好身上五件寶，快樂習作少不了 寫作奧妙我知道，用好身上五件寶。眼睛觀察細，耳朵聆聽明，鼻子聞氣味，嘴巴嘗滋味，還有一雙手，做事真巧妙！有這五件寶，快樂學習成果好！師生朗讀 教師解釋：

用好身上五件寶，就是要我們觀察多方面地去觀察、體驗，積累作文好材料。這樣，我們就為寫好作文打下了成功的基礎！

教學環節二：猜中指（游戲活動，片段寫作訓練）

一、教師環節引導，點明學習主題：

現在，我們就要請出第一件寶貝——眼睛，來幫助大家學習作文。眼睛怎樣幫助我們呢？我們要請他和我們一起做游戲。我們今天游戲學習的主題就是：

投影儀展示：

課題：快樂游戲學寫作1——猜中指

大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。這里的中“三娘”指的是什么？

二、介紹游戲規則：

（一）游戲秘訣：

大家以前玩過“猜中指”的活動嗎？你知道玩這個游戲有什么秘訣嗎？

生自由回答，教師歸納。投影儀展示： 課題：快樂游戲學寫作1——猜中指 猜中指的秘訣

1、不要在手指上留下標記。

2、用眼睛仔細觀察對手的中指長得是什么樣子？他的中指有多長？有多寬？摸一摸，共有幾段指骨？能不能彎曲？關節突出嗎？中指指甲是什么顏色的？指甲的底部有沒有一個白色的小月牙？指甲縫里有污垢嗎？中指上的肌肉多嗎？皮膚光滑嗎？能看清皮下的青筋嗎？中指上的指紋是籮還是簸箕？有沒有以前受傷留下的劃痕？每段指骨交接處的指痕深不深？像什么？

你掌握秘訣了嗎？用好自己的眼睛哦！祝你游戲勝利！

（二）活動規則： 投影儀展示：

課題：快樂游戲學寫作1——猜中指 游戲規則：

1、分輪次開展，每輪每人猜三次。同桌的同學先相互猜，勝利者再開展下一輪比賽。最后決出優勝者。

2、游戲比賽時，請注意觀察對手的動作、表情，想好自己的戰術。

準備好了嗎？游戲開始了哦！

（三）組織學生有序開展游戲比賽。

（四）片段寫作訓練。教師引導：

游戲結束了，熱烈祝賀得到勝利的同學！你們能談談獲勝的秘密嗎？（生發言）

你們很好地使用了自己的眼睛，勤于動腦，獲得了勝利！不管勝利，還是失敗，大家在剛才的游戲中開心嗎？有什么與眾不同的發現或者覺得有意思的地方想寫下來嗎？

片段寫作訓練1——游戲的心情 投影儀展示：

課題：快樂游戲學寫作1——猜中指 游戲的心情

今天，老師宣布我們的酷愛快樂習作班學習的主題是做“猜中指”的游戲比賽，我的心情非常（高興、激動，不以為然，覺得沒什么意思），我想………

請用100字的文段描寫自己的心情，說明原因。片段寫作訓練2——緊張的比賽 投影儀展示：

課題：快樂游戲學寫作1——猜中指 緊張的比賽

1、你和誰的比賽讓你覺得最緊張？

2、你在比賽時認真地觀察了對手的中指和其他手指的區別了嗎？你是怎樣觀察的？觀察到了什么？

3、你是怎樣隱藏自己的中指的？對手是怎樣讓你猜的？對手在比賽時有什么表情？

比賽開始了！我和 的比賽讓我感到最緊張激烈。當我猜的時候，我認真地觀察了對手的中指和其他手指的區別，我發現……我想……結果……；但我給對手猜的時候，我（怎樣藏住中指的？）……結果……

比賽的比分是……我看到對手有著……的表情！請用250字的文段有重點的記敘你的比賽過程吧！詞句超市：

用盡力氣、包在手心、5個手指很團結、提出來、藏中指、探頭探腦的、小手指捏得很緊、看了看、猜測、躲躲閃閃、假裝的中指、得意洋洋、垂頭喪氣 片段寫作訓練3——比賽的結果和心愿 投影儀展示：

課題：快樂游戲學寫作1——猜中指 比賽的結果和心愿

比賽結束了，我得到了 的成績，我感到……我希望……

請用100字的文段介紹你的比賽成績，描寫自己比賽后的感受，表達自己的愿望吧！今天的比賽，你用好了眼睛這件寶貝了嗎？你有什么收獲？

教學環節三：寫出一篇好作文（整理訓練成果形成作文）教師環節引導：

同學們發現了嗎？在寫作訓練中，大家已經積累了不少的作文材料了。現在，就讓我們動腦又動手，把這些材料整理組合成一篇好作文吧！

課題：快樂游戲學寫作1——猜中指 寫出一篇好作文

題目： 的猜中指游戲 內容：

1、游戲時心情。

2、游戲的過程。注意寫清楚你和對手的動作、心情、表情哦！

3、游戲的結果和自己的心愿。要求：600字的作文。加油！你能行！

第二篇：三年級作文教案：猜中指

《猜中指》作文教案

教學目的：

觀察5個手指頭中的中指的細微特點，抓住猜的心理和猜的過程，把文章寫生動。

教學過程：

一、激趣導入

1、做手指操

師：請大家和老師一起做手指操：大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。

2、認識手指 師：你們覺得哪個手指最有特點？為什么？

二、揭題板書

師：是呀，他們五兄弟各有特點。今天我們玩的游戲就 和中指有關——“猜中指”。（板書）

三、游戲：猜中指

1、觀察中指

師：要想玩好這個游戲，就要仔細觀察中指，看看它有什么和其它手指不同的地方。

（1）師出示中指讓學生觀察，看看有什么特點？（2）同桌互相觀察中指，看看有什么特點？ 同桌的中指長得什么樣兒？多長，多寬？中指分為幾截？摸一摸，共有幾段指骨？能不能彎曲？關節突出嗎？中指指甲是什么顏色的？指甲的底部有沒有一個白色的月牙？指甲縫里有沒有污垢？中指上的肌肉多嗎？皮膚光滑嗎？能看清皮下的青筋嗎？中指指肚是籮還是簸箕？有沒有以前留下的劃痕？每段指骨交接處的指痕深不深？像什么？

（3）指名說，引導學生從多角度觀察

2、怎樣藏中指

（1）請將自己的左手的5個手指緊緊捏在一起。用整個右手包住，不要被桌友看到，然后把被右手包著的左手伸給桌友看，請他猜猜哪個是中指。可以連續猜兩次，猜對了，就算勝利了。然后換一換，他藏你猜。

（2）師生商量藏中指的好辦法，引導學生發散思維（指名說，相機板書）

（3）師生猜中指，并采訪學生你是怎么猜的

3、同桌互玩

（1）老師當記者，采訪藏的同學：你是怎么藏的？（師：你能把藏的動作說清楚，觀察得真仔細！板書：動作）

（2）采訪猜的同學：你是怎么猜的？心里怎么想的？（相機板書）（師小結：你能抓住猜的時候的心理活動，真棒！

板書：心理活動）

（3）引導學生把游戲過程說完整

四、習作

1、師小結

2、生寫片段，把游戲過程寫詳細

五、交流反饋

1、指名讀作文，相機評價

六、總結

師：今天的游戲很有趣，同學們玩得也很開心。課后給這個片段加上開頭、結尾，把它變成一篇完整的文章。

板書設計： 猜中指

動作

心理

語言 藏 猜

教學反思：

本課把游戲貫穿課堂，先讓孩子觀察五個手指中的中指，再根據中指的特點和老師、同桌進行“猜中指”的游戲。在游戲中，引導孩子抓住“猜”的心理和“猜”的過程，并鼓勵學生加上平時積累的好詞好句把游戲過程敘述清楚。課堂上，學生學習的積極性較高，玩得很開心，說得也比較到位。但在指導過程中，指導得還不夠具體，目的性不強，好多學生只顧得玩了，而沒有注意觀察，以后要加強觀察目的性的指導

第三篇：猜詞游戲作文寫作素材庫

文慧作文與閱讀解除你作文的煩惱

猜詞游戲作文寫作素材庫

開頭寫法：

1、今天，老師和我們玩了一個游戲，想知道嗎？別急，還得聽我慢慢說，我先說一下

游戲名稱，是“做動作猜詞”。

2、“哈哈哈哈，太好玩了!”一陣陣笑聲、吶喊聲從教室里傳出。原來，我們正舉行一

次別開生面的猜詞游戲。

3、今天課堂上玩的是盼望已久的猜詞游戲，大家都特別高興。老師先和我們說明了游

戲規則，每組選出兩人，一個做動作、一個猜詞，也可以用語言表述，但如果說出了詞語中的任何一個字就視為失敗。

4、今天的作文課真有趣，因為老師帶我們做了一次“猜詞秀”的游戲。

5、今天上午，老師說我們來玩猜詞游戲，全班同學聽了都歡呼雀躍起來，陳老師說了

游戲規則后，我們就開始做游戲了。

結尾寫法：

1、這個游戲讓我認識了兩種語言，一是口頭語言，二是肢體語言；在生活中，書面語言也是不可少的。

2、這場游戲不僅鍛煉了我們的語文表達能力，更帶給了我們無窮的喜悅，我真喜歡這個游戲！

3、游戲結束了，我覺得這節課真有趣，我還真有些意猶未盡呢！這個游戲不但鍛練了我們的表達能力和思維能力，還增強了我們之間的合作意識，真是一舉多得啊！

4、今天玩的游戲真有趣呀！

5、這次猜詞游戲在一陣又一陣的歡聲笑語中結束了。我希望以后能多開展一些這樣既能動腦筋又很有意義的游戲。

寫作提綱：

第一部分：〈游戲前〉直接交代清楚游戲以及游戲規則

第二部分：〈游戲中〉重點介紹同學們在游戲中的表現，要詳細描寫同學的表情、語言、動作、心理描寫……（詳寫）

第三部分：〈游戲后〉總結在這次活動中的收獲 文中可能用到的詞語：

樂趣 趣味 狂歡 興奮 追逐 躲閃 搗蛋淘氣 躲藏 配合 默契 賭氣 招架 歡呼 歡叫歡笑 歡心 機靈 機智 機會 靈活 笨拙 敏捷 手足無措 手忙腳亂笨手笨腳 七手八腳 垂頭喪氣搖頭晃腦 大搖大擺 大為惱火大吃一驚 大驚小怪 得意忘形 笑逐顏開歡呼雀躍 擠眉弄眼 四腳朝天躲閃不及 防不勝防

文化成就夢想，智慧改變人生——文慧教育！踏進文化之門，啟迪智慧心靈——學作文，學做人！

第四篇：猜游戲作文

猜游戲作文15篇

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的猜游戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

猜游戲作文1

今天下午，上課文興趣班的時候，老師教我們玩一個游戲---猜中指。它的游戲規則是：藏的人用一只手把另一只手的五指包住，只露出一點點指尖；猜的人用手指點牢他猜的中指，藏的人就要松開手掌，看看是否被點中中指。如果被猜中的話，藏的人就有要受到懲罰，相反，猜的人也要受到懲罰。

于是，我就和同桌玩起了這個游戲。我藏她猜，但她百發百“歪”，總是沒猜中：一會兒猜我的無名指，一會兒猜我的食指。猜錯了要受到懲罰，被 我刮了好多下鼻子，我感覺這個游戲很好玩！

回到家，我玩興未了，就和爸爸、媽媽一起玩這個游戲。可每次都被爸爸猜中，我好不甘心啊！突然，我想到一個好辦法了。就跟爸爸要求再玩一次。這一次，爸爸猜的時候猶豫了好一會兒，說：“可能是這根吧！”我得意地松開手說：“這哪有中指啊，你上當啦！”---原來我把中指藏到掌心了！

猜游戲作文2

“大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，去看戲。手心手背，心肝寶貝。”每當聽到這首童謠，我就情不自禁的回憶起這個“猜中指”的游戲。

同桌的中指大約8cm長，寬約10cm，中指分為三節，共有3段指骨，能自由彎曲，很平滑，關節不突出，中指指甲是淡淡的粉色，指甲的底部有一個白色的小月牙，指甲很干凈，中指頭的肌肉呈橢圓形，皮膚很光滑，能看清皮下的青筋，中指指肚上的指紋是“簸箕”。

開始玩“藏中指”游戲了，我把中指放在小拇指的地方，把小拇指“變成”中指，用右手緊緊包住，以防同桌會猜出來。

我想：“他一定猜不出，我包的那么好。”但他盯著我的手指目不轉睛地看，我心里愈來愈緊張，手心冒出了一層細細的汗水，我不由想：“會不會因為盯了那么久，而看出破綻呢？”

結果，沒想到，他一下子抓住了我的無名指，我得意洋洋地張開手掌，哈哈大笑，果然，我的藏手指功力蠻高的嘛！

輪到我開始猜同桌的手指了，我看著那被同桌擠成一團的手指，心里感到莫名的心慌：“會不會猜錯呢？…不會吧…選哪個好呢？”我越想越亂，在我手足無策時，突然，我發現一根手指明顯的突出，說不定是他使的詭計，我不能上當。我思來想去選了一根不起眼，躲在角落里的指頭，果然，他失望的抬起頭，慢慢張開包住指頭的手掌，我看他那副失落的樣子就知道我猜對了，真是個奇跡，用網絡語言來說就是“我和我的小伙伴都驚呆了”。

我很喜歡今天這堂作文課，因為從猜中指的游戲中，我明白了一些道理，凡是要認真，要學會觀察，開動腦經想辦法才能取得成功！

猜游戲作文3

今天上作文課，林老師讓我們做一個游戲，叫猜中指。我們互相看看對方的中指。我先看了看蔡宏坤的中指。他的中指有一道很長的傷痕，中指有點皺紋。我熟記他中指的特征。開始猜了，我轉個方向，我把中指放到中間，我怕太容易被人猜到，心想：“不行，不行”。我重新藏，我把中指放到第一個，并把 中指往下挪一點。我把三個手指遮得嚴嚴實實的，只探出一點點的手指頭。當宏坤點點手指時，我暗暗得意，心想我一定勝利了。這狡猾的蔡宏坤移到中指時，我心怦怦直跳，我假裝如無其事，當我最緊張的時候，他突然移動手指就選中了，他輸了。他愁眉苦臉的，像泄了氣的皮球。輪到我猜了，我數了一下，就選中了最低的手指頭，我猜對了。“我勝利了，我勝利了”我高興的一蹦三尺高。

這個游戲真需要仔細觀察，認真思考，如果我不記得蔡宏坤的手指特征，我不一定能贏呢。這是一堂特別難忘的作文課。

猜游戲作文4

今天，我來到翰林寫作，老師帶我們玩了一個有趣的“你做我猜”游戲。

你知道這個游戲的規則嗎？讓我來告訴你吧。兩人一組，一個人面對著大屏幕用語言或者動作描述屏幕上的卡通人物，另一個人背對著大屏幕猜，計時兩分鐘，哪一組猜對的人物最多，哪組就獲勝了。

游戲開始了，我和賈云飛一組，我們是第二組上場的。上場時我既緊張又激動，心砰砰地跳個不停。猜人物時，我和賈云飛一個接一個地猜出來四個人物，把一組和三組都比了下去。但是四組和我們猜的一樣多，也是四個，所以老師讓我們組和四組又比了一場。當屏幕上出現“阿喲”這個人物的時候，我怎么猜也猜不出來，急得我像熱鍋上的螞蟻一樣，到最后也沒能猜出來。

比賽結束了，四組取得了最后的勝利。看著勝利的那組同學高興得喜出望外，我卻像泄了氣的皮球。

通過這次游戲，我懂得了一個道理：在平時的生活中要善于觀察，做一個有心人。

猜游戲作文5

我和爸爸玩了一個有趣的游戲。

爸爸先想好一個數字，偷偷寫在本子上讓我來猜。剛開始，我覺得挺難的，這么多的數怎么猜呢？爸爸鼓勵我：“猜數游戲很好玩，學會找尋線索，縮小范圍，就很容易了。”好吧，那我就試一試吧。

我想應該先確定數位，就問： “這是一個幾位數呀？”爸爸說： “是一個四位數。”我又問： “是整千、整百、或整十的嗎？”爸爸說： “是整十的。”

“整十的，有那么多的數呢！”但我沒氣餒，接著問：“比5000大嗎？”爸爸笑著點點頭。我接著問： “比7000大嗎？”

爸爸點點頭，摸摸我的腦袋說： “給你一點提示吧。這個四位數，百位上的數是千位上數的一半，十位上的數又是百位上數的一半。你好好想想吧。”

距離答案越來越近了。這時，我忽然想起了偵探破案的情形，感覺我就像是一個大偵探，馬上就能找到真相了，心里不免有點激動。

我根據爸爸的提示，心里琢磨著，這個數比7000要大，那么千位上只有7、8、9三種可能，而根據“百位上的數是千位上數的一半”這個條件就只有8能符合了。確定了千位上的數，百位上的數是8的一半，那就是4，而十位上的數是4的一半，就是2。因為它是一個整十數，所以這個數就是“8420”。哈哈，我猜出來了！我高興得又叫又跳。爸爸也開心地說：“兒子，真聰明！”

爸爸說： “看似無從入手的猜數游戲，考驗的是一個人嚴謹的思維和耐心。”這使我想到了一句話：世上無難事，只怕有心人！

猜游戲作文6

今天我來到小桔燈作文班，老師給我們玩了一個猜字游戲。首先老師講述了游戲規則，游戲分為三個小組，每組三名同學參加，一人比劃兩人猜，限時三分鐘，比賽過程中只能用肢體語言向對方傳達信息，而不能說出任何字。

首先出場的是我們A組。我們派出賴文锜同學來比劃，我們另外兩個同學來猜。賴文锜首先做出了一個像老鼠吃東西一樣的動作，“玉米！”我快速地回答道。“不是。”賴文锜擺了擺手說。于是我的腦子又開始飛快地運轉：“是西瓜？”他又做出了敲東西的手勢。“敲人的腦袋？”我旁邊的馬子未說道，瞬間逗得全班哈哈大笑起來。可還是錯誤的，他又跑去敲了一下門，還沒等我反應過來時，馬子未就喊道：“敲門！”答對了。緊接著是下一個詞，只見賴文锜迅速地跑去拿起墻邊的滅火器走來。馬子未趕忙說：“滅火。”我又大叫了一聲，“器！”哈哈，就是這么完美的合作，我們又答對了一道題。接著到了下一個詞，賴文锜把桌子給舉了起來，馬子未疑惑地問道：“這個是什么東東。”我們絞盡腦汁都想不出來，最后老師說：“是舉重。”我們頓時恍然大悟了。

這節課真有趣，我喜歡這一節課。

猜游戲作文7

“是梅花卡片”“是空氣”“是紅筆”…… 同學們這是在干什么呢？恭喜你答對了！這是在做一項有趣的活動――猜物游戲。同學們這是在寫博社團，可是在一個偶然機會才玩呢！

“接下來，我們進行一個有趣的活動。”老師說罷便在黑板上寫了四個字：猜物游戲。接著神神秘秘地把手舉了起來，讓同學們猜猜里面是什么，同學們一下 子就都進入了氛圍，有的同學臉上擺著疑惑的'表情，有的同學躍躍欲試，可是又怕自己的不對，所以一個個手忽高忽低的，“是紙團”有一個同學興奮地說，可是被 老師“無情”地拒絕了他頭上像潑了一盆冷冰冰的冷水垂頭喪氣地坐了下來，不一會他又緊鎖眉頭，沉浸在幻想的世界，有個同學左顧右盼，交頭接耳，有的同學冷 靜地苦思冥想，我也在絞盡腦汁地想可是所想的都被別人給“搶走了”，大家七嘴八舌地議論著老師還是微揚著嘴角“是小紅五角星”“這個同學答對了”老師把五 角星“光榮”給了她……

這個游戲在歡笑中結束了……

猜游戲作文8

今天，這次作文課變成游戲課。老師鄭重地宣布：“我們今天要做一個游戲——你做我猜！”大家立刻歡笑起來，期待著美好時光的到來！

比賽拉開了序幕，只見兩個同學自信滿滿地走上了講臺，看了看手上的紙條，第一個同學立刻擺了一個尖尖的嘴巴，用力地點頭，一個喊了一聲：“啄”另一個同學脫口而出：“啄木鳥！”對了，答案就是啄木鳥，我們快樂隊的人開心地笑著，成長隊卻垂頭喪氣的。

成長隊的同學看看紙條說：“扁扁的嘴巴，雪白的身體。”有的說是鴨子，有的說是白鵝。后來，他又補充了一句：“走路搖搖擺擺的。”這時，大家恍然大悟，原來是企鵝呀！也有幾個對大家來講是小菜一碟的詞語，比如：孫悟空，同學一比出孫悟空的經典動作——抓耳撓腮的動作。大家就叫了起來：“孫悟空！”老師沒辦法，只好兩隊都加100分！讓我印象最深刻的是狼吞虎咽的那一局。同學抬起手就開始吃東西，我想：這肯定和吃有關！我想來想去，突然，一陣聲音：“狼吞虎咽！”對啦！我特別高興，太好啦！

游戲結束了，快樂隊比成長隊少了100分。但是我依然沉浸在快樂的氣氛當中！

猜游戲作文9

吃過午飯，媽媽提議說：“我們做個猜成語的游戲吧!游戲規則是：一個人用動作來表示成語的意思，其他人猜。”我和爸爸爽快地答應了。

媽媽自告奮勇地說：“我先來。”她轉身從茉莉花上摘下一片葉子放在眼前。我在心里暗暗地想：這個成語好熟悉呀，是一葉遮天嗎?我問媽媽，媽媽搖搖頭說：“不對。”爸爸趕緊搶答：“一葉障目!”媽媽說：“對了。”

“看我的。”說著，我從書房拿出了十幾張兒童紙幣和一支彩筆放在桌子上。爸爸皺起了眉頭，媽媽托著下巴想。過了好久，媽媽一拍大腿，說：“一字千金。”我說：“對了。”媽媽興奮地為自己鼓掌。

該爸爸了，他踮起了腳尖跳起來天鵝舞，可這哪里是天鵝，分明就是一只大狗熊，我和媽媽被逗得哈哈大笑。媽媽猜的是“翩翩起舞”，我猜的是“手舞足蹈”。爸爸說：“甜甜猜對了。”

我們各猜對了一個成語，媽媽給我們頒發獎品——一個又大又紅的石榴。我們全家人一起開心地吃了起來。

猜游戲作文10

今天，作文課上，老師說“現在，我們來玩一個游戲，名字叫做‘猜字謎’”。

游戲開始了，老師把我們分成兩組，分別是：快快隊、樂樂隊，我是快快隊的，還沒有開始，我就已經迫不及待了，我看見有些同學和我一樣躍躍欲試了。游戲開始了，老師先教給我們一些方法，分別是：象形法、會意法、組合法。第一輪開始了，老師給我們出了三道謎語：牛過獨木橋、皇帝的新衣、一家十一口。第一個答案很快出來了，是“生！”有一個同學喊道，“對”我們異口同聲的說。第二個可就難了，同學們有的冥思苦想，有的議論紛紛，有的寫寫畫畫，我們還是猜不出來。等了一會，老師說：“你們看過‘皇帝的新衣’嗎？”還沒等老師說完，楊洋馬上舉手說：“我知道皇帝光屁股了”，“哈哈哈……”大家笑得合不攏嘴、前仰后合，最后，老師說出了答案：“皇帝是古代的真龍天子，龍加衣等于‘襲’，襲擊的‘襲’”。我們恍然大悟。第三個特別簡單，大家都知道是“杏”字。

第二輪開始了，是看圖猜字，可簡單了，我們每次都搶答的特別快，已經分不清是快快隊答的還是樂樂隊的了。

這次猜字謎游戲真愉快！通過這節課，我明白了中國的漢字是多么有趣、神奇啊！

猜游戲作文11

“太好了，太好了！”班級里發出了一陣陣一浪高過一浪的聲音，這是怎么回事呢？告訴你吧，今天作文老師要帶我們玩有趣的猜字謎游戲，你說，我們能不樂嗎？

“誰來出謎語？”老師的話音剛剛落下，同學們已經迫不及待地舉起了小手，有的同學斜著身子要抓老師的胳膊，有的同學叫道：“我……我……”還有的同學好像要跑到講臺上來，而我，靜靜地坐在座位上，等著回答問題，老師叫到了李昊朗上來出謎，李昊朗大搖大擺地走了上來，說：“寫的是方的，畫的是圓的。”這時，班里馬上安靜了下來，有人說：“是口。”有人說：“是回。”還有人說：“是品。”可是都被李昊朗給一一否定了，于是，李昊朗說“是日。”這時，大家都非常不開心，李昊朗開心地回到了座位上，像打了一場勝仗一樣。

啊！今天真是太開心了。

猜游戲作文12

下課后，同學們蜂擁而至的沖出教室跑向操場。為什么同學們這么高興呢？奧，原來下節課是體育課，同學們可以一起玩剛聽說的游戲猜“領袖”。

剛以到操場同學們就迫不及待的分開圍成幾個大圈。我和我的伙伴們也圍成了一個大圈。我們選出小諾當“特務”。李曉涵當“領袖”。游戲開始了，操場上洋溢著歡樂的氣氛，孩子們臉上掛著笑容。我們大聲喊道：“小諾快過來！”小諾一進入大圈就機警的查開了。我們剛開始跟著“領袖”伸出了十個指頭。小諾盯住了小春步步逼近。李曉涵抓住機會馬上換了一個動作。小諾這才反應過來盯錯人了。還輸掉了一次，就剩兩次機會了。小諾開始更加認真，這次好像沒有目標，只是四處張望看看到底是誰切換的動作。李曉涵看到他沒有目標，就放松警惕了，誰知這是小諾的障眼法，小諾剛一轉身，因為看到小諾沒有目標，李曉涵就開始慢吞吞地舉起了手。因為這是小諾的障眼法，所以小諾猛一轉身，李曉涵輸了。輸了有兩個選擇，第一個是表演一段才藝，第二個是當下一場的“特務”。李曉涵選當下一場的“特務”。

第二輪開始了。同學們非常緊張，因為李曉涵剛一進場就盯住了我們的“領袖”王小明。我們為了不讓他抓住“領袖”，我們其中有一個人就晃了一下手，王小明立馬換上了下一個動作就在我們緊張的時候。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下一節課的上課鈴打響了。我們卻還沒有玩完呢！只好郁悶地回到了教室。

這次的游戲，真是讓人意猶未盡，難以忘懷呀！還讓我知道了團結的力量。

猜游戲作文13

星期五下午，第三節課，老師走進教師說：“今天我們放松一下，做一個游戲。”我們高興的歡呼起來。

游戲開始了，老師在黑板上寫了四個大字：“看數猜詞：”老師解釋說：“我寫兩個數，你們根據這兩個數說出一個成語。”接著老師寫了一個1和一個2，我們班的精靈鬼舉起了小手說：“獨一無二”.老實說對了，還有什么？王明亞說：“一心二意“.聽王明亞一說惹得全班哄堂大笑，老師說錯了，后來大家有的皺著眉頭想，有的托起下巴想，還有的正翻成語詞典呢。正在我們思索的時候，盧佳樂說：“一刀兩斷。”接著，我后面的吳佳說：“一窮二白.”還有的同學舉起了手說：“一清二楚。”一分為二.一干二凈.一舉兩得.一不做二不休.......第二輪猜詞開始了，老師在黑板上寫了3和4，我還沒想起什么成語的時候，我們班的林娜說：”不三不四。“接著又是我們班的機靈鬼說：“挑三揀四。”后來有好多的同學舉手班里的氣氛越來越濃。

第三輪猜詞開始了，老說說：“這一輪猜詞有一定難度，你們有信心嗎？同學們齊聲回答：“有。”老師在黑板上寫了三個數1.2.和5.有人舉起了手，這回可不是我們班的機靈鬼啦，是胡雨晴，她說：“丟三落四。“老師說：“為什么是丟三落四。”因為1.2.5之間少了3和4，老師表揚了她。大家想了半天也想不出來，這時老師提示到，你們也可以用加減法的方法呀！我頓時想了出來說：“5+2+7，7+1=8”。聽我這么一說，大家明白了，楊柳青說：“七上八下”。

我們正玩得高興的時候，下課了，我們依依不舍地離開了教室

猜游戲作文14

今天，我玩了一個名叫“觸覺猜謎”的游戲，相當有意思。

組長從老師那里領取了一個小物件后，把它緊緊地握在手心里。

開始玩游戲了，我自高奮勇決定第一個來玩。只見他把一個小物件放在了我的手心上，就在一旁一邊監視我有沒有用手指去摸一邊開始倒計時。

“10、9、8……”組長開始倒計時。我努力感覺著，發現這個小物件火熱火熱的，是長方體。

“8、7、6……”組長繼續倒計時，時間所剩無幾。我突然發現這個小物體很堅硬，好像是金屬做的，大小和打火機一樣，但是我并沒有把它猜出來。

我期待著第二次能成功地猜出來。

接下來，組長終于同意我用手指觸摸了。我仔細摸了摸，發現它又扁又圓，上面刻著一些字符，大約厚1毫米，我沉思片刻，大聲地說：“是硬幣！“對！“組長高興地說。

這個游戲真好玩！還讓我懂得了因為手指尖皮磨的細胞核神經末梢最豐富，最發達，所以手指的觸覺也就最靈敏的常識。

猜游戲作文15

今天我要去霍老師家輔導作文。我一到霍老師家，霍老師就開始講課。

霍老師先說了我們人有兩個世界，一個是外在世界，令一個是內在世界。外在世界和內在世界完全不同，因為外在世界是我們看得見、聽得到的世界。內在世界是我們看不見、聽不到的世界。

霍老師把這兩個世界說完就開始跟我們猜謎語了。第一個謎語是：一字十八口，我們經過一番沉思，但卻只有兩個人想了出來——一個是杏，一個是呆。第二個是一條狗四張嘴，這次的題目太簡單啦，答案就是器字。第三個題目是十月十日，這次我只猜對了一半，不過也有兩個同學猜對，是萌字。哈哈！最后一個題目是九十九，聽到這個題目，同學們都有點疑惑，于是霍老師讓我們先思考三分鐘，然后再把思考的過程寫下來可三分鐘已經過去，我就是不會寫，所以不抽讀。不過我們的江班長還是以他靈活的思維做了出來。

今天，我真高興！

第五篇：猜數游戲教案

《猜數游戲》教案

王麗娟

活動目標：

1，通過“猜數”游戲，進一步理解加法算式中部分數之間的關系。

2，發展幼兒的觀察力，運算能力及思維的敏捷性。

3，能與同伴合作，體驗數學游戲活動的快樂。

活動準備：

洞洞板 塑料玩具一個

重、難點：

1，重點：理解加法算式中部分數之間的關系。

2，難點：能準確計算出結果。

活動過程：

1，復習5以內的加法：

玩法：由老師晃動鈴鼓，請幼兒快速傳一個玩具。鼓聲停，由手拿玩具的幼兒回答白板上的算式題，（五以內的加法算式）由幼兒說出答案。

板書：1+4=2+3=3+2=4+1=

引導幼兒發現：得數是5的加法算式，其中加號前后的兩個數可以組成5，也就是5的組成。

2，通過“猜數”游戲，進一步理解加法含義。

（1）游戲“猜數”

玩法：告訴幼兒老師手中一共有6個棋子，一只手里有4個棋子，請幼兒猜一猜另一只手里藏了幾個棋子？

板書：4+（）=6

請幼兒先自己動手在洞洞板上擺一擺，在回答。幼兒答對后，請幼兒說一說自己是怎么知道的。（鼓勵幼兒用自己喜歡的方式算出結果）

（2）游戲“猜數”

玩法：告訴幼兒老師手中一共有6個棋子，一只手里有2個棋子，請幼兒猜一猜另一只手里藏了幾個棋子？

板書：2+（）=6

請幼兒先自己動手在洞洞板上擺一擺，答對后，在說一說你是怎么知道的？

（3）比較算式：

比較4+（）=6和2+（）=6這兩道算式，并提問：你發現了什么？

引導幼兒理解加號前后的數互換位置以后，總數不變。

3，教師與幼兒合作玩“猜數”游戲，在操作中練習10以內加法。

（1）玩法：教師擺出 8個棋子，請幼兒觀察并記憶，在請幼兒閉上眼睛，此時老師拿掉的其中的 3個棋子，請幼兒睜開眼睛觀察。并猜一猜我拿掉了幾個棋子。板書：5+（）=8

（2）同樣的玩法： 算式是4+（）=7

4，兩人合作玩游戲“湊10”

先由老師在計數板上擺出1個數，由幼兒在自己洞洞板上擺出可以和它湊成10的數，再由兩名幼兒合作下棋，并說一說幾和幾組成10.幾加幾等于10.