第一篇：四年級美術《學畫農民畫》教學設計（定稿）

四年級美術《學畫農民畫》教學設計

《學畫農民畫》教學設計

教材分析：

《學畫農民畫》是人美版第八冊第十課，本課屬于“造型.表現”系列，是通過欣賞、臨摹農民畫，了解農民畫的起源、藝術特色和在民間藝術中的地位,感受其夸張、強烈的表現手法。農民畫與兒童畫從表現手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學習農民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽地運用農民畫的創作風格表現自己的感受。通過本課教學讓學生了解農民畫的裝飾特點和表現手法，學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現生活中的感受，學習改畫、添畫一幅農民畫，激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。另外也可讓學生在學校生活中取材，運用農民畫大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖的方法表現一幅畫。

教學目標：

1、通過欣賞課本的圖版和優秀美術作品，了解農民畫的特點和藝術風格。

2、學習運用農民畫的裝飾手法和風格改畫、添畫一幅農民畫作品。

3、在學習中使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。

教學重點：

了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農民畫的裝飾特點和表現手法，大膽表現生活中的感受，激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。

教學難點

運用裝飾色、裝飾線大膽表現自己的感受。

教學過程：

一、導入——小鯉魚

師：出示新朋友小鯉魚，不夠漂亮。重新形象設計

師：將設計形象后鯉魚展示，完成小鯉魚的形象設計。

生：看設計后鯉魚。

師：通過形象設計后的小魚引起關注紋樣和色彩。

（設計意圖：通過小魚的美麗大變身，讓學生對這種表現手法有一種探究的興趣，引發他們學習的積極性）

二、情景探知：

1、比較欣賞

師：重新設計后的小魚和原本的小魚有什么不同？

生：比較色彩紋樣造型變化

（設計意圖：通過分析農民畫《魚》來初步感受畫面的裝飾和色彩有些怎樣的特點，提高學生的欣賞能力）

2、感受夸張和裝飾手法

師：這樣風格的繪畫作品就叫做《農民畫》。

板書《農民畫》

簡述什么是農民畫。

3、師生探知

讓學生帶著問題欣賞小魚收集的農民畫。

邊欣賞邊小組交流問題。

生：欣賞圖片。

嘗試分析以下問題：

內容：

（設計意圖：在欣賞農民畫作品中進一步加深學生對這種繪畫風格的了解，了解農民畫的特點，了解裝飾手法和夸張的運用，感受民間藝術的美感）

造型（外形）：

（設計意圖：總結歸納農民畫的表現手法，以及它的藝術魅力，通過師生共同探知，讓學生真正領會這種農民畫風格的美感）

色彩：

紋樣（花紋）：

（設計意圖：通過學生自我探知鞏固農民畫特點，體會農民畫風格的美麗，為下面創作打好基礎）

三、探究改添畫：

1、看畫作，學習添畫和改畫方法。

師：看書畫面《磨谷谷》、《猴吸煙》、《舞龍》）這三幅學生作品是怎樣改畫和添畫的。

（設計意圖：通過引導學生觀察分析，對比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環境幾方面進行改畫和添畫的，讓他們找到信心，為今天的作業做好伏筆）

四、作業及展評：

出示簡易農民畫線稿，同學改畫添畫，動物造型

1.提出要求：利用小鯉魚給的動物造型，根據你的想法進行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮艷，構圖飽滿。

2.作業要點：添畫或改畫注意構圖飽滿、紋樣獨特、色彩搭配合理。

小鯉魚給有特色的學生頒發獎勵。

六、根據時間進行拓展延伸

第二篇：學畫農民畫 教學設計

《學畫農民畫 》教學設計

廬江縣萬山鎮明德小學 高潔

設計理念

《小學美術課程標準》指出：美術課程具有人文性，是為了陶冶學生情操提高審美能力，更是為了引導學生參與文化的傳承和交流。“造型·表現”的學習領域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調學科特色的傾向，不是單純知識技能的傳授，而是貼近不同年齡段學生身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。

教材分析：

本課屬于“造型·表現”系列，意圖讓學生了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，農民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖等特點。農民畫與兒童畫從表現手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學習農民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽地表現自己的感受。

通過本課教學讓學生了解農民畫的裝飾特點和表現手法，學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現生活中的感受，學習改畫、添畫一幅農民畫，激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。

教學目標：

知識目標：通過欣賞課本的圖版和優秀美術作品，了解農民畫的特點和藝術風格。

能力目標：學習運用農民畫的裝飾手法和風格改畫、添畫一幅農民畫作品。培養學生添畫、改畫能力的能力。

情感目標：在學習中使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。

教學重難點：

重點：了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農民畫的裝飾特點和表現手法，大膽表現生活中的感受，激發學生熱

愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。難點：運用裝飾色、裝飾線大膽表現自己的感受。教學準備：

教師：PPT課件，尋找相關資料。準備好學生作業紙。學生：課前網上欣賞圖片，油畫棒、勾線筆、三幅農民畫。教時安排：一教時 教學過程

一、游戲導入——誰是真假美猴王

1、談話：可愛的孩子們，你們好！歡迎你們來到快樂的游戲城堡。喲，不信？瞧你們眼睛瞪得大大的，小腦袋里也冒出了許多小問號。忘記介紹自己了，我是農民的女兒，善良淳樸是咱農民身上的優秀品質。相信我沒錯，跟著我一起玩游戲，好嗎？從大家震耳欲聾的回答中，我感受到你們的激情澎湃呀，現在游戲開始。

2、第一關：真假美猴王。

出示兩組圖片請欣賞兩組圖片，認真觀察、思考。猜一猜這兩組美術作品哪一組出自農民之手，為什么? 請欣賞

（生：農民應該很忙，哪有功夫整天游山玩水呢，所以左邊雞鴨鵝應該是農民畫的。）

師：這么多的同學都認為是第二組圖片，往往真理掌握在大多數人的手里。恭喜你們闖關成功。

3、看樣子，你們的功夫了得，一眼就能辨別真偽。教師板書課題：學畫農民畫

二、賞析作品——火眼金睛

1、引導學生介紹農民畫。

（生一：農民畫大多產生于我國北方的農村。）

（生二:顧名思義，就是幾乎沒有經過專業的美術學習，農民畫的畫。）

師給農民畫下定義。

師：看樣子，同學們都是對農民畫做了很多的了解，中國是個農耕民族，同學們都是農民的后代。所以農民畫如同是傳家寶，我們一定要 代代相傳下去呀。

2、第二關游戲更有挑戰性，小勇士們，你們敢接受挑戰嗎？火眼金睛。老師相信在座的每個學生，只要肯認真觀察，都能有一雙敏銳的眼睛呢。

3、出示農民畫圖片。

讓學生小組合作找出農民畫的共同特點。農民畫給你怎樣的感受？ 從色彩、造型、內容等方面入手。

4、交流農民畫的顯著特點。

色彩：色彩艷麗，大多很喜慶，人們希望日子過得像畫里一樣紅紅火火，寄托著咱農民對美好生活的向往和追求。

（生：貼福的那幅，以紅色為主，讓人一看就很喜慶。）造型：大膽夸張，富有想象力。

內容：大多選擇他們身邊熟悉的花花草草和勞動生活場景，富有濃厚的鄉土氣息，讓我們倍感親切。

（生：剛剛那幅畫畫的真好，大人們在扳手腕，許多孩子在樹下自由自在的玩耍，不像我們連對門的人都不認識，非常的孤單。）

4、師：農民畫大多創造于60年代的北方的農村，以其鮮艷的色彩，夸張大膽的造型描繪農村的自然風光、風土人情，以及他們的勞動、生活場景。展現農民健康積極的生活面貌，寄托他們對美好生活的追求和向往，是獨特而又珍貴的民間藝術財富。

師板書： 色彩鮮艷 造型夸張

5、出示老師作品。我也畫了幅畫送給你們，看看符不符合農民畫的特點。因為是馬年，所以畫了匹馬，寓意是祝你們馬上闖關成功，馬上都能變成農民畫的小畫家。

三、探究畫法——看我七十二變

老師真高興，同學們已經了解了農民畫的基本特點，那書本上又是怎么去創作農民畫呢？讓我們接著進入游戲第三關：看我七十二變。

1、同學們打開課本，看看對農民畫的幾番改造。

游戲之前，先考考你們，看看老師的變化。我只是將如此喜慶的農 民畫戴到頭上了，好看嗎？談談農民畫還可以運用到哪些地方？

請打開課本，尋找變化過程，數數共有幾番變化。

2、觀看幾組對農民畫的改畫和添畫，讓學生自己發現、總結。

3、師在剛剛的作品中示范改畫和添畫。

四、創作作品——大鬧天宮

光說不練假把式，進入第四關游戲：大鬧天宮，請你們在畫紙上大膽改畫、添畫。要求：

1、色彩和造型的選擇符合農民畫的風格特點，可以在原畫基礎上添一添、改一改。

2、時代的變遷，改畫的內容也適當變化，給農民畫賦予新的時代氣息。

3、學生創作，教師巡視輔導。

五、展示作品

說說自己創作的方法和想法。（添畫作品，我給這副農民畫在添了買新車的場景，因為我舅舅家在農村，去年就買了車）

是呀，如今的農村不再是過去的窮溝溝，人們富裕了，寶馬奔馳也不再是個稀罕物了，今天，農民畫家筆下要畫的東西更豐富了。

六、拓展延伸、1總結：今天我們認識了農民畫，也學會了畫農民畫。它特有的方式表現了農民對生活的熱愛。我們的血管里流淌的是農民的血，心中沸騰著對農民畫深深的眷戀和喜愛之情。如今，新的時代農民有了更美好的生活，也讓農民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了都市，走向了整個地球村，成為全人類共同的文化財富和藝術瑰寶。我們感到由衷的自豪和驕傲，老師也希望我們班的同學將來能出幾個農民畫的畫家呢，讓農民畫傳承下去。

2、作業：農民畫還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等，請同學們課下搜集更豐富的農民畫，辦一個小小農民畫展。

第三篇：學畫農民畫教學設計及反思

公 開 課 教 案

學 畫 農 民 畫

《學畫農民畫》教學設計

教學目標：

知識目標：通過欣賞課本的圖片和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。

能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。教學重難點：

重點：了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農民畫的裝飾特點和表現手法，大膽表現生活中的感受，激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。難點：裝飾色、裝飾線的大膽應用。教學方法：

教法：情境法、啟發式教學法、賞析教學法、演示法、討論法 學法：探究法、自學嘗試法、合作學習法 教學準備：

教師：農民畫資料、油畫棒、教學課件、學生優秀作品。學生：圖畫紙、油畫棒、水彩筆。教學過程：

（一）農民畫《山間蜜糖果》導入：

1、這幅農民畫表現的什么場景？

2、你從畫中能感受到什么？

揭示課題：今天我們來學習反映農民的純樸、熱愛生活的農民畫。并 板書課題。

【設計意圖】農民畫直接導入，初步感受農民畫的繪畫形式。

（二）分析農民畫特點。

1、引導欣賞農民畫并介紹什么是農民畫？

2、對比分析，農民畫中的形象與真實生活中的形象有什么不同？ 問題：比較一下，農民畫中的蜜糖果和現實中的蜜糖果有什么不同？（1）花紋：農民畫的花紋是生活中常見的花草、動物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。

（2）色彩：色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現了農民對美好生活的向往。

3、農民畫造型的特點

對比分析，農民畫中的形象與真實生活中的形象有什么不同？ 總結農民畫造型的特點：造型大膽、夸張。

【設計意圖】引導學生發現花紋與色彩的特點是難點，通過這一環節加深學生對重難點的理解，輕松有趣。

（三）合作探究

老師真高興，同學們已經了解農民畫的基本特點，那又該怎么畫農民畫呢？

1、根據自己興趣，以小組合作的方式研究討論一下: a、《磨谷谷》b、《猴吸煙》c、《舞龍》這三幅學生作品是怎樣改畫和

添畫農民畫的。（引導學生觀察分析，對比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環境幾方面進行改畫的？)

2、添畫：添加了哪些內容？

【設計意圖】了解改畫和添畫的基本方法，為下一步繪畫打基礎。同時與學生作業的對比觀察、發現，明確對農民畫改畫、填畫的內容。

（四）學生創作

1、提出作業要求：你想創作一幅什么樣的農民畫？

根據你的想法進行改畫、添畫，注意構圖飽滿、色彩鮮艷。

2、學生創作，教師巡視輔導。

【設計意圖】欣賞學生作品是開拓學生創作思路，為學生的獨立創作提供素材。

（五）、學生作品展評、欣賞

1、展評學生作品。

2、談談自己對農民畫的理解。

【設計意圖】通過欣賞評述同學的作品，提高加深學生對農民畫的認識。

（六）、教師小結，課后拓展。

今天我們認識了農民畫，也學會了畫農民畫。但農民畫除了這些還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等民間藝術。它來源于生活，也充實了生活。以它特有的方式表現了農民對生活的熱愛。【設計意圖】拓展、豐富學生對農民畫的知識，讓學生開闊自己的視野，進而去認識感受美術不同領域對生活的影響。

《學畫農民畫》教學反思

這節課屬于“造型·表現”系列，其意圖是讓學生了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，農民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖等特點。

從一年級開始，每個學期的課本中都不時有農民畫的身影出沒。然而除了欣賞，從未獨立進行創作過。課堂中我通過網上收集的農民畫的作品，民間剪紙，年畫，還有不同風格的農民繪畫作品使學生欣賞，還給他們講述一些民間藝術的淵源和故事，孩子們很感興趣。

在導入部分，我先讓學生欣賞農民畫，讓學生靜下心來思考農民畫的特點。自己去發現問題。接著向學生介紹農民畫，并把課文中的蜜糖果中農民畫的形象和生活中的形象進行對比分析，使學生了解農民畫的造型特點——夸張。認識農民畫中的花紋和色彩是這節課的難點，我通過出示許多農民畫作品供學生欣賞，并讓學生以小組合作的方式研究討論農民畫的花紋和色彩的特點。同學們發現農民畫的花紋是生活中常見的花草、動物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩方面，色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現了農民對美好生活的向往。最后結合書本上的作品《磨谷谷》、《猴吸煙》、《舞龍》，讓學生了解改畫和添畫的基本方法，為下一步的繪畫打下基礎。

本課的作業是讓學生從課本中選一幅喜歡的農民畫，根據自己的想法進行改畫、添加。學生的學習興趣濃，想象力豐富，學習效果良好。

通過這一節課的教學，我想我應該更注重平時各方面知識的積累，這樣在課堂上就可以運籌帷幄，令學生信服。在學生作業時，遇到不懂、不會的要及時輔導。要對各組學生探究的情況有所了解，這樣有利于更好的掌控課堂時間，調動課堂氣氛。

第四篇：學畫農民畫

《學畫農民畫》教案設計

課題：人美版第10課《學畫農民畫》 課型：造型·表現 課時：1課時 教學目標

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。教學重點

讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。了解農民畫的特點，學習改添畫的方法。教學難點：

使學生感受生活與美息息相關，運用裝飾線、裝飾色大膽想法進行改畫、添畫。教學準備：

老師：農民畫圖片、圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。學生：水粉畫顏料及相關用具、勾線筆、農民畫資料。教學過程：

一、導入新課：

1、引導欣賞農民畫

今天上課之前老師要和大家一起看一次特別的畫展，為什么說特別呢？因為這些畫都出自普通的農民之手，大家一起欣賞一下，看看那會是怎樣的一些作品……（學生欣賞）

2、介紹農民畫的藝術價值和表現風格

你喜歡這些作品嗎？說說理由。相信同學們也和老師一樣被畫面所傳達出的質樸而熱烈的情感所打動，每一幅畫都有著真實生活的影子，農民藝術家用豐富而強烈的色彩表達了他們對生活的熱愛和對美好生活的追求。其實農民畫是民間藝術的重要的組成部分，它有著悠久的歷史，有著非常濃郁的民間藝術特點。

3、引出課題

今天老師就和同學們一起來學畫農民畫。

二、講授新課：

1、了解農民畫的創作手法

要想畫好農民畫首先我們要了解農民畫的創作手法，老師這里有一幅農民畫，請同學們從這三個方面比較一下，它與生活中的實景作品有什么不同？ 板書：色彩、造型、構圖（生答……）1）出示農民畫作品

A、這里的農民畫主要用了哪些色彩？

引導學生觀察畫面的用色，學生答后師小結：這些農民畫大多以紅黃藍（三原色）橙綠紫（三間色）為主色調，少量輔以其他色彩。色彩明快、鮮亮、對比強烈，用色不受自然色局限，強調主觀的感情色彩，追求裝飾效果。（板書）（板書：色彩鮮艷）

B、對比分析，農民畫中的形象與真實生活中的形象有什么不同？ 總結農民畫造型的特點：造型夸張。C、問：農民畫的構圖給你什么感覺？

學生答后師小結：畫面構圖給人感覺很飽滿，以平面化為主，不講究近大遠小的透視關系，但往往一幅畫中出現多視點組合：平視、側視、仰視、反視、內視。2）、看農民畫范畫《誰的魚最大》

問：畫中的魚和你平常見過的魚一樣嗎？農民畫中的魚在造型上有何特點？ 師小結：農民畫大多來源與剪紙、年畫、刺繡，所以在造型上吸取它們的特點，利用裝飾線和生活中常見的動植物圖案裝飾因此造型夸張、變形，不著意追求視覺上逼真，舍技巧而重裝飾效果，具有裝飾性。

2、學習改畫、添畫的方法

通過欣賞同學們也了解了農民畫的特征和藝術形式，這節課要讓同學們用學到的知識來改畫或添畫農民畫，那么具體怎么改，怎么添呢，我們還是先來看看同學們是怎么做的吧。

1)、多媒體展示《猴吸煙》和學生添畫作品。

問：請你仔細觀察這兩幅作品，說一說這兩幅畫變化最大的地方在哪？ 學生答后教師小結：像這樣在原農民畫的基礎上添加內容的方法叫——添畫。（在一幅農民畫為基礎添加內容）

2）展示農民畫作品《磨谷谷》和學生改畫作品。

問：左邊的是農民畫畫家的作品，右邊是學生學畫的作品，學生學畫的作品與農民畫家的作品最大的不同之處是什么？

學生答后教師小結：通過仔細的觀察，我們發現主要改變了色彩，主體內容基本不變，我們把這種方法叫——改畫。（以一副農民畫為基礎，將部分內容進行改畫）

3、嘗試練習

以一幅畫為例，小組討論交流，說一說你認為這幅畫可以怎樣改怎樣添？

4、提出本課作業要求

了解了民間畫的藝術特征和創作手法，這節課請同學們用學到的知識來改畫或添畫一幅民間畫。

三、學生實踐，教師指導

輔導要點：裝飾線和裝飾色的運用。

四、展評作業：

展評作業，問你喜歡哪幅畫，為什么？（評價要求：色彩鮮艷，構圖飽滿）教師總結：表揚裝飾性強的學生作業

五、課堂總結：

通過這節課的學習，我們了解了農民畫。也學會了農民畫的表現手法，希望同學們能像農民藝術家一樣用這種繪畫語言表達自己對生活的熱愛，更希望同學們能用自己的雙手把農民畫這門民間藝術發揚光大。

六、板書設計：

第10課

學畫農民畫

內容：貼近生活

色彩：鮮艷

農民畫特點

造型：夸張

改添畫

構圖：飽滿

裝飾性強

第五篇：四年級 第15課《學畫農民畫》

第15課、《學畫農民畫》

教學目標：

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。能力目標：培養學生改畫、添畫的能力。

情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。教學重點和難點：

重點：啟發調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。難點：使學生感受生活與美息息相關，根據想法進行改畫、添畫。教學方法：講解 教學手段：示范 教學過程：

一、學生自由欣賞：

提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導入本課的教學目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農民畫。

農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創作。廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。

這些農民畫的創作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農民畫的創作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現在他們的畫面中。課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

從這引起具有鄉土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實踐

1、談談自己喜歡的一幅農民畫。

2、根據自己的想法進行改畫、添加等。

3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

四、評價展示

1、學生展示自己優秀的美術作品

2、談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。

3、收集更多的優秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。

五、教學小結

板書設計：

第15課、《學畫農民畫》

色彩鮮艷

構圖飽滿