第一篇：認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：識(shí)字課

教材分析

“識(shí)字三”通過路路識(shí)字只認(rèn)半邊鬧出笑話的經(jīng)歷。告訴學(xué)生認(rèn)識(shí)新字要注意查字典。

教學(xué)要求

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.讀懂課文，掌握同音，音近字的識(shí)字方法。

3.養(yǎng)成查字典識(shí)字的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.掌握識(shí)字方法，養(yǎng)成查字典識(shí)字的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.掌握識(shí)字方法，養(yǎng)成查字典識(shí)字的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。

2.小黑板或投影。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利地讀懂課文。

教具準(zhǔn)備

1.生字卡片。

2.小黑板（投影）。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.齊讀題目《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》，誰能回答這個(gè)問題。

2.學(xué)習(xí)課文，看看行不行。

二、初讀課文學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

2.出示生字卡片認(rèn)識(shí)。

（1）先組詞，再認(rèn)生字。

（2）憑借生字卡片，指名讀—開火車讀—齊讀。

（3）讀準(zhǔn)字音。

翹舌音、后鼻音：證、癥、帳、脹、賬、長

多音字：長zhǎng（長大）cháng（長短）

（4）引導(dǎo)點(diǎn)撥，識(shí)記生字。

①在小組內(nèi)介紹自己的識(shí)字方法，同學(xué)間互相補(bǔ)充、啟發(fā)。

②全班交流識(shí)字方法。

（5）把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，讀正確。

3.指導(dǎo)寫字。

（1）出示要寫的字的生字卡片，分別口頭組詞。

（2）同桌讀，互相糾正，開火車讀。

（3）指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。

“火”當(dāng)部首時(shí)，第四筆是點(diǎn)。

左右結(jié)構(gòu)字：左窄右寬

上下結(jié)構(gòu)字：上短下長

獨(dú)體字：注意寫在田字格中間。

（4）生書寫，師巡視指導(dǎo)。

三、讀課文

四、作業(yè)

抄寫生字新詞。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀懂課文。

2.養(yǎng)成查字典識(shí)字的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

養(yǎng)成查字典識(shí)字的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成查字典識(shí)字的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

小黑板。（投影）

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.出示生字卡片抽讀。

2.讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1.讀課文第一自然段。

（1）哪些字和它的偏旁的讀音一樣？

（伴、拌、絆、證、政、癥）

（2）你也能舉出這樣的字嗎？（福、輻、幅、蝠）

師：這字是部首不同，音相同。

（3）哪些字和它的偏旁的讀音非常相近？

（飽、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帳、脹、賬、張、長）

（4）類似這樣的字你們學(xué)過嗎？（請(qǐng)、情、清、晴、睛）

師：這些字是部首不同，音相近。

（5）路路找到了什么竅門？（認(rèn)字認(rèn)半邊）

師：路路的這個(gè)小竅門管用嗎？

2.齊讀第二自然段。

（1）發(fā)生了什么事，路路覺得“認(rèn)字認(rèn)半邊”不管用？

（“涸”讀成了“固”，“涸”字和它的偏旁讀音完全不同。）

（2）你們也曾有過這樣的事嗎？

（讓學(xué)生舉例說明。如：“佝、枸”，不念“句”）

（3）你們說“認(rèn)字認(rèn)半邊”行嗎？

3.讀第3-5自然段。

（1）為什么有的字可以認(rèn)半邊，而有的字卻不能呢？

（2）齊讀爸爸說的話。

（3）我們要怎樣認(rèn)字？（查字典）

三、師小結(jié)

“認(rèn)字認(rèn)半邊”可以幫你們認(rèn)一些字，但是大多數(shù)是不能用這種辦法認(rèn)的，不然就會(huì)鬧笑話。今后，我們遇到這樣的字，要查查字典。

四、作業(yè)

查查字典還有哪些形近字的讀音一樣，讀音相近，讀音完全不同。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎

不行

要查字典

第二篇：認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎案例

《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》教學(xué)案例

廟臺(tái)小學(xué) 王紅香

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字寫字教學(xué)是基礎(chǔ)教育語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。它直接關(guān)系著語文教學(xué)的質(zhì)量，也關(guān)系著以語言文字為基礎(chǔ)工具的其他學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。孩子如果能盡早閱讀，對(duì)學(xué)好各門課程，主動(dòng)獲取信息、豐富知識(shí)，對(duì)他們一生發(fā)展，都具有重要意義。所以在教學(xué)時(shí)要利用教材的優(yōu)勢(shì)，有效地引導(dǎo)孩子進(jìn)行識(shí)字，讓識(shí)字變得輕松、愉悅，讓閱讀提前實(shí)現(xiàn)。可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁部首，聯(lián)系它的意思，創(chuàng)設(shè)分析、歸納的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有效識(shí)字。

我在教學(xué)《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》一課中我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，收到了良好地效果。

案例：

教師：從你們做游戲的情況看，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友認(rèn)得好，有些小朋友就有點(diǎn)困難。能否把你記字的好方法告訴其他同學(xué)。說說你是怎么記住這些字的？（先小組交流，再個(gè)別匯報(bào)）

教師：下面我們交流記字方法。學(xué)生1：編字謎。

古時(shí)候有個(gè)人關(guān)在一間屋子里出不來。（固）學(xué)生2：我用編字謎的方法記住泡。“書包沾上水。” 學(xué)生3：我編了一首小兒歌記住了他們。

有水吹泡泡，有手抱一抱，有火放鞭炮。

學(xué)生4：根據(jù)形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)來記“證、癥”“胞、苞”、“帳、賬”。

例：一個(gè)人生病了，就會(huì)表現(xiàn)出一些癥狀，所以“癥”字是病字頭。

證人給別人做證時(shí)總是先把自己看到的，知道的說出來，所以是言字旁。

教師：你們想象力很豐富，能結(jié)合結(jié)合所學(xué)字的特點(diǎn)創(chuàng)編出兒歌、字謎、結(jié)合意思去記字，這種方法活潑有趣、形象生動(dòng)、易學(xué)易記,在幫助你們表達(dá)語言、認(rèn)識(shí)事物、增長知識(shí)方面都能起到作用，你們?cè)谝院蟮淖R(shí)字中可以經(jīng)常使用。

學(xué)生5：換偏旁的方法。伯——泊 極——級(jí) 篇——偏 學(xué)生6：加一加、減一減

秘字是“禾”字加“必”字組成的。

學(xué)生7：我也用運(yùn)熟字加偏旁的方法記住他們，提手旁加包就是抱。三點(diǎn)水加包就是泡。火字旁加包就是炮。

教師：這些字是形近字，它們是帶有同一種字“包”的形聲字，還有許多形近字，都可運(yùn)用熟字加偏旁的方法，并聯(lián)系字意識(shí)記，比 如：水很清，所以青加三點(diǎn)水就是清水的“清”，運(yùn)用這種方法我們能很快掌握字形，并且在以后的學(xué)習(xí)中，見到類似的形聲字，就能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，有效識(shí)字。

學(xué)生3：動(dòng)作演示法。用手做攪拌雞蛋的動(dòng)作。（拌）

用繩子絆住一個(gè)人的腳，使他走路不方便。（絆）

教師：同學(xué)們真聰明，說出這么多識(shí)字的好方法，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)運(yùn)用這些識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)更多的漢字。

總之，在識(shí)字教學(xué)中讓教學(xué)進(jìn)入學(xué)生情感和他們能感覺到的生活領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并憑借情境，把知識(shí)的教學(xué)、文化的熏陶、智力的發(fā)展、想象力的挖掘以及道德情操的陶冶有機(jī)地結(jié)合，使抽象的文字符號(hào)教學(xué)形象化、生活化，就能有效識(shí)字。

第三篇：認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎？教案

《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》教學(xué)案例及教學(xué)心得體會(huì)

在教學(xué)《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》一文時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)定為1.認(rèn)識(shí)“秘、偏、拌、絆、證、癥”等14個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“證、抱、報(bào)、泡、炮、級(jí)、管、固”8個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)從音、形、義記憶生字。教學(xué)重難點(diǎn)是1.引導(dǎo)學(xué)生通過比較識(shí)字，弄清形聲字的特點(diǎn)，掌握一些識(shí)字記字的方法。2.指導(dǎo)寫好字，教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成會(huì)觀察生字在田字格中位置的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字、卡片等。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，真不錯(cuò)！你們把一位小客人也引來了，猜猜，是誰？（出示課件2路路圖）你們大聲叫她的名字，她呀就會(huì)出現(xiàn)在你們面前。

2、師：（戴頭飾扮演路路）大家好，我叫路路，很高興今天來和你們一起上課，你們歡迎嗎？

3、我先給你們講個(gè)小故事，好嗎？（出示有海報(bào)的課件3）

4、師：有一次，學(xué)校帖了一張海報(bào)，同學(xué)們都圍上去看，我也擠了進(jìn)去，還大聲讀了起來。“今天下午??（點(diǎn)擊笑聲）

4、（師不解的表情）同學(xué)們?yōu)槭裁葱ξ夷兀磕睦镒x錯(cuò)了？（出示課件4引出生字）原來我讀錯(cuò)了真不好意思，那你們來當(dāng)小老師教我讀一遍，好嗎？（學(xué)生讀一遍海報(bào)5）（謝謝你們的幫助，我再也不會(huì)讀錯(cuò)了。）

6、你們想知道我為什么會(huì)把“涸”讀成“固”把“泊”讀成“白”嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字三《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》，你們就會(huì)找到答案了。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)大家打開課本104頁，齊讀課文第一自然段。（生讀）你們能從書中找到這些字的讀音嗎？（出示課件6）你們從這些字里發(fā)現(xiàn)了什么？（有些字加形旁后讀音與聲旁讀音相同或相近）

2、師：于是路路就找到了認(rèn)字小竅門：認(rèn)字認(rèn)半邊。（板書：認(rèn)字認(rèn)半邊）可是從剛才的小故事中，你們認(rèn)為認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎？（板書：行嗎？生答，板書：不行！）你們能教教我再遇到生字怎么辦？（板書：勤查字典）

3、聽說同學(xué)們都是識(shí)字大王，字典老師讓我?guī)硪桓鄙謸淇伺瓶伎寄銈儭Ｐ〗M長帶領(lǐng)組員打牌吧，比一比哪個(gè)小組打得又快又準(zhǔn)。預(yù)備，開始！（小組學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字）

4、師：有不會(huì)打的牌嗎？（教讀）那我們來開火車讀字吧！（出示課件7我會(huì)讀）（去掉帽子還會(huì)讀嗎？）（出示課件8）

5、同學(xué)們的火車開得真快真好！字典老師還準(zhǔn)備了小字謎，（出示課件9）（讓學(xué)生猜出一類字）（出示課件10“證、抱、泡、炮、管、固、報(bào)、級(jí)”）

6、師：這些就是我們交的生字新朋友，來，我們跟他們打個(gè)招呼吧！（讀生字）這個(gè)朋友叫什么？（重點(diǎn)讀“證”）

7、新朋友都認(rèn)識(shí)了，你們會(huì)用他們組詞嗎？請(qǐng)選一個(gè)組詞。

8、同學(xué)們的詞語真豐富。獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來玩打氣球游戲。（出示游戲課件12：打氣球）

9、同學(xué)們打的真準(zhǔn)。字典老師又出了個(gè)難題（課件13出示選“抱、泡、炮、報(bào)”填空）。

10、輕松一下大家一起來個(gè)拍手讀順口溜怎么樣？（出示課件14順口溜）（“包”字加不同偏旁組字）

11、（出示課件15生字“證”）問：看，誰來湊熱鬧了。“證”字怎么寫才好看？（左窄右寬）（師書寫“證”言字旁長得瘦得寫細(xì)長，正字短豎和中間的斷橫分別寫在橫中線豎中線上）（出示課件16生字“抱、報(bào)、泡、炮”）這幾個(gè)字也要寫得左窄右寬。

12、瞧，謎語又出現(xiàn)了。讀讀猜猜謎語（17管）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看（課件18演示竹變成部首）你看到了什么？（出示課件19）管字怎么寫？（生書空）

12、（出示課件20）我們來寫這8個(gè)字寶寶吧！看誰寫得最漂亮！（播放音樂學(xué)生寫字）寫好評(píng)議。

三、師總結(jié)。

附板書 ： 勤查字典

認(rèn) 怎 字 么

認(rèn) 認(rèn)

半 生

邊 → 行嗎？ → 不行！→ 字 [教學(xué)反思感悟]：

在教學(xué)這節(jié)課后，我反思我做到了三點(diǎn)：

1、靈活運(yùn)用識(shí)字方法。

二年級(jí)的學(xué)生因有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，識(shí)字能力大大提高了，而且學(xué)生天性好奇、好勝，富有個(gè)性的問題就能引起學(xué)生的興趣。課堂上我設(shè)計(jì)了一些問題，如：你怎樣記住這些字，你有什么記字好方法告訴其他同學(xué)嗎？富有個(gè)性的靈活的識(shí)字方法層出不窮，如加法識(shí)字，換偏旁，猜字謎等等，讓學(xué)生在識(shí)字過程中，懂得了識(shí)字方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字能力。

2、在游戲中識(shí)字

愛玩好動(dòng)是孩子的天性，為保持學(xué)生注意力，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字，如打氣球，玩生字撲克牌游戲等，讓學(xué)生在一種快樂的氛圍中不知不覺就識(shí)記了生字。

3、注重在低年級(jí)開展小組合作學(xué)習(xí)

在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。組織學(xué)生在小組中玩生字撲克牌游戲，在這種合作學(xué)習(xí)方式中，更能體會(huì)到識(shí)字的快樂，也激發(fā)了識(shí)字的積極性，在課堂上真正做到讓學(xué)生人人 參與，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)共同進(jìn)步。

不足的地方是在教學(xué)時(shí)不能面面俱到，識(shí)字課應(yīng)加強(qiáng)從字的音、形、義引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，還要學(xué)會(huì)正確地用字，以后繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。

第四篇：認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎教學(xué)反思

該如何讓孩子在輕松愉悅的氛圍中識(shí)字，是我一直在探索并追尋的目標(biāo)。幾次磨課下來，始終感覺欠缺點(diǎn)什么，最后，在吳**、劉**、汪**等老師的幫助和指點(diǎn)下，終于在上課前一天晚上將環(huán)節(jié)定下來，尤其是PPT的最后定型，讓我真正體會(huì)到成長的快樂，因?yàn)橹白约褐荒苤谱饕恍┖?jiǎn)單的動(dòng)畫，通過向同仁們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，有了一點(diǎn)小進(jìn)步，由衷地感到：有時(shí)，不逼自己一把，可能永遠(yuǎn)就只能原地踏步！

課堂中，我先為孩子們講一個(gè)關(guān)于形近字的小故事，讓他們明白要部首的重要作用，然后通過由“半”和“正”派生出的兩組同音字，引導(dǎo)孩子觀察，總結(jié)出“認(rèn)字認(rèn)半邊”的小竅門，然后再通過“長”和“包”派生出的音近字，再次驗(yàn)證可以“認(rèn)字認(rèn)半邊”，不斷給孩子挖坑，當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)他們看電影《干涸的湖泊》時(shí)，孩子就很自然地掉進(jìn)了前面挖好的坑里，這時(shí)，孩子才幡然醒悟：原來不是所有的字都可以認(rèn)半邊。這時(shí)，讓孩子們找出能正確識(shí)字的好方法：查字典，這樣就很自然地突破了難點(diǎn)。最后，通過小組合作查字典比賽的方式，讓孩子鞏固部首查字法查不認(rèn)識(shí)的生字的技能。整堂課以闖關(guān)為主線，通過自主、師友、小組等學(xué)習(xí)方式，充分利用微課、錄音等現(xiàn)代信息化手段突破難點(diǎn)，讓孩子在輕松、愉快的課堂氛圍中既完成了識(shí)字任務(wù)，提高了識(shí)字的積極性，又讓他們明白了遇到不認(rèn)識(shí)的字盡量通過查字典的方法來解決。

但是，整堂課感覺部分孩子的積極性還沒能完全調(diào)動(dòng)起來，沒能達(dá)到我想要的課堂氣氛及其活躍的效果，這跟我沒能很好地發(fā)揮過渡語、提示語的作用，同時(shí)，我自己也沒能將自己調(diào)整到完全亢奮的狀態(tài)有關(guān)。另外，課堂中，有部分孩子課堂行為比較隨意，將在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步規(guī)范孩子的行為，給課堂一個(gè)積極、向上的精神面貌。

第五篇：《認(rèn)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

第五單元：認(rèn)數(shù)

（一）教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)1－5（教材P11頁例題，第12頁“想想做做”第1－3題。）

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解1～5各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。

3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生寫1－5各個(gè)數(shù)字，特別是3和5。

教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒 教學(xué)過程

一、激情引趣

1、你會(huì)數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽嗎？

2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來，你能告訴同學(xué)和老師一些你認(rèn)識(shí)的數(shù)字嗎？（絕大部分學(xué)生已知道，讓他們充分說）

二、動(dòng)手操作，合作探究

1、初步感知1—5各數(shù)

出事例題場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說說圖意。（適當(dāng)進(jìn)行思想點(diǎn)撥。）你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？

（1塊黑板，2盆花，3個(gè)小朋友，4個(gè)氣球，5個(gè)字）

2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)（1）認(rèn)識(shí)“1”。

“1”可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個(gè)圓點(diǎn)表示，還可以用一個(gè)方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字“1”來表示）你會(huì)用“1”來說一句話嗎？ 你能寫一個(gè)很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自寫一個(gè)“1”。）你想把這個(gè)“1”寫得再漂亮一點(diǎn)嗎？（描寫課本上的“1”）再寫兩個(gè)“1”和同桌比一比誰棒！

（適當(dāng)指導(dǎo)：寫“1”時(shí)，要寫得稍微斜一點(diǎn)，筆畫要直。）（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。寫“2”時(shí)說明要在哪里拐彎，拐彎時(shí)要寫得流暢一些。寫“3”時(shí)說明3的字形像兩個(gè)半圓，開口向左。寫“4”時(shí)說明4的字形像小旗。寫“5”時(shí)說明5的字形像稱鉤。

3、強(qiáng)化1—5各數(shù)

拿出1—5的是數(shù)字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個(gè)數(shù)。

三、鞏固新知

1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。

2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個(gè)圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個(gè)圓嗎？自己涂一涂。

3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。

四、總結(jié)全課

1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。

2、回家用1—5這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。