第一篇：5.2心中有愛 服務社會 教學設計

魯人版九年級上冊道德與法治

5.2心中有愛 服務社會 教學設計

山東省曹縣：孫亞鐘

【學習目標】

1.知道社會需要熱心腸的原因。

2.懂得如何服務社會和他人，提高社會實踐能力。

3.增強為他人和社會服務的意識，積極參與社會公益活動。【學習重難點】服務他人和社會。【學習過程】

環節一：創設情景，導入課題

每個人的成長和發展都離不開他人和社會的關愛。我們也應該回報他人和社會，積極地幫助他人、服務社會。我們為什么要關愛他人、服務社會？中學生應怎樣服務他人和社會呢？本節課探討這方面的話題。《心中有愛 服務社會》 環節二：出示目標

環節三：合作探究，交流分享 活動一：自主預習

請大家仔細閱讀課本P57—P60，完成下面的思考題，要求大字慢看，小字快讀，并且用雙色筆圈點勾畫，時間5分鐘。

1、我們的成長需要哪些關愛？

2、為什么要關愛他人、服務社會？（播撒愛心、獻出溫暖的原因）

3、中學生怎樣服務他人和社會？

4、公益活動的內容和形式有哪些？ 板塊一：社會需要“熱心腸” 活動二：閱讀與思考

科學家愛因斯坦曾說：“我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識和信仰都是別人創造的，由別人傳授給我們的......個人之所以成其為個人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠他個人的力量，不如說是由于他是偉大人類社會的一個成員，從生到死，社會都在支配他的物質生活和精神生活。” 討論思考：

1、愛因斯坦的這段名言告訴我們什么？ 每個人的成長和發展都離不開他人和社會。

2、他人和社會為我們的生活和成長提供了什么？（我們的成長需要哪些關愛？）家人的呵護、老師的教誨、朋友的幫助、還有社會各方面的關愛，給予了我們不可缺少的物質支持和精神鼓勵。還享有法律的特殊保護，受到專門組織的愛護，得到來自全社會的特別關愛。

3、我們又能為他人和社會做些什么？

體貼父母、尊敬老師、關愛同學、善待鄰里、對那些身處困境的人們主動關心和幫助、積極參與公益事業等。

4、我們為什么要關愛他人、服務社會？

（1）我們的成長離不開他人和社會的關愛，我們也應該回報他人和社會。（2）幫助他人、服務社會，我們會感到由衷的幸福。

（3）我們都渴望在一個人人友善、相互關愛的和諧社會中生活。美好的社會離不開無私的奉獻和不計回報的付出。

（4）驅除生活中的冷漠，需要我們從點滴細節中播撒愛心、獻出溫暖。

（5）主動關心和幫助周圍的人，就能形成一個“我為人人，人人為我”的溫暖社會氛圍。

板塊二：服務他人和社會

活動三：走進生活：熱心公益 服務社會

材料：某社區倡導人人都是志愿者，人人參與公益活動，用每一個人的熱情去激活社會正能量，實現“微志愿――微文明――大文明”的轉變。請結合材料，回答下列問題：

（1）青少年為什么要積極參加公益活動？

①積極參與公益活動是服務他人和社會的好形式，參與公益活動是共建美好社會生活對所有公民的要求。

②參與公益活動，幫助他人、服務社會，我們會感到由衷的幸福。

③積極參與公益活動，有利于形成一個“人人為我，我為人人”的溫暖社會氛圍。

④積極參與公益活動，有利于增強社會責任感。

⑤積極參與公益活動，有利于形成良好的社會文明風尚，構建和諧社會。（2）現實生活中你可以參加哪些力所能及的公益活動（至少寫出兩例）志愿者服務、環保公益宣傳、為災區捐款、清除小廣告、關愛弱勢群體（扶助老弱病殘）等。（3）請你評析

有的同學認為，我們中學生的學習任務已經很繁重了，熱心公益，服務社會，是專業的志愿者和政府機關的事，和我們中學生無關。請你根據所學知識，評析這一觀點。

錯。①我們的成長離不開他人和社會的關愛，我們也應該回報他人和社會。②參與公益活動，幫助他人、服務社會，我們會感到由衷的幸福。

③服務他人和社會，我們可以從關心幫助周圍的人做起，從小事做起。作為一名中學生，我們可以依據學習生活實際選擇恰當的學習方式參加公益活動。④一個人的能力雖然是有限的，但只要具有為他人和社會服務的意識，總可以為社會公益事業作一份貢獻。

活動四：討論與交流

中學生應怎樣服務他人和社會？

(1)服務他人和社會，我們可以從關心幫助周圍的人做起。

(2)組織開展社會公益活動，是我們服務他人和社會的好形式。參與公益活動是共建美好社會生活對所有公民的要求。作為一名中學生,我們可以依據學習生活實際選擇恰當的方式參加公益活動。

(3)服務和建設自己所在的社區，也是我們能夠做到的。如關心幫助孤寡老人、愛護社區環境衛生、積極參加社區文體活動。

(4)一個人的能力雖然是有限的，但只要具有為他人和社會報務的意識，總可以為社會公益事業作一份貢獻。環節四：收獲平臺

學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？ 環節五：達標測試

1、在我們的社會中，許多政策、法規和公益活動，都將關愛帶給需要幫助的人。下列選項體現了這些舉動的是（）

①為了幫助弱勢群體用法律維護自己的合法權益，國家實施了《國務院法律援助條例》②在希望工程的幫助下，許多失學兒童得以重返校園 ③國家實行助學金制度，幫助那些家境貧困的大學生④王老師下班后，留下來為后進生小東林習功課

A ①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

2、積極參與公益活動，是我們每個公民應盡的責任，我們可以參與的公益活動是()①全民健身②志愿服務 ③公益宣傳④為災區捐款 A ①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

3、小偉竭力想成為一名志愿者，是因為（）A成為志愿者能給他帶來物質利益 B成為志愿者能讓他迅速走紅

C.成為志愿者能讓他奉獻社會，營造溫暖的社會氛圍

D.成為志愿者能讓他得到更多人的幫助

隨著“微公益”理念的深入人心，公益活動中涌現出越來越多的“95后”“00后”。他們或在學校和家長的帶領下，或獨立自主，積極思索并參與社會問題的解決，嘗試通過參與公益項目或公益活動來反哺、認識社會。他們統一被稱為“公益少年”。

4、關于公民積極參與公益活動，下列說法錯誤的是（）

A有利于構建社會主義和諧社會B有利于傳遞友愛，傳遞正能量

C可以增進人們之間的相互信賴D可以吸引眾多關注的目光，獲得一時的滿足感

5、.對“微公益”，你的正確態度是（）A.贊成，“微公益”能以小付出換取個人大回報 B.贊成，小小公益活動體現了我們的愛心與責任 C.反對，“微公益”微不足道，只有大公益活動才對社會發展有好處

D.無所謂，我們現在還小，長大后再考慮公益活動

6、中學生李曉與好友組建了一支志愿都民務隊，經常開展“獻愛心”活動，此事引來了不少非議：有人說她們是出風頭，有人說她們．是掙表現…… 連她們的家長也不理解，認為做此事既辛苦又沒什么好處，但李曉和好友并未因此有所改變，仍然堅持開展“獻愛心”活動。對此，下列認識正確的是（）①李曉和好友積極參與社會公益活動，服務社會 ②大家應共同營造“人人為我，我為人人”的氛圍 ③從事志愿者活動意味著承擔更多的責

任，得不到回報 ④李曉和好友開展“獻愛心”活動，努力做負責任的公民 A．①③ B．②③ C．①④ D．③④

7、近年來，我國部分城市相繼推出志愿者公眾微信號，市民可以通過公眾號注冊成為志愿者，并可報名參加照顧老人、扶貧幫困、環境保潔等志愿服務活動。對志愿者參加志愿服務活動的行為，認識不正確的是（）

①都是為了能獲得較高的榮譽稱號 ②有利于促進社會的和諧 ③只是為了換取他人的贊美和欣賞 ④能使自己在奉獻中提升自身價值 A.①② B.①③ C.①④ D.②④

第二篇：心中有愛

心中有愛

我們每個人心中，都保留有一份愛。而那份愛，猶如冬日里的一縷陽光、沙漠中的一滴甘露，給我們找到了幸福的源泉。因為心中有愛，所以這個世界才如此豐富多彩。

在雷鋒心中，溫存著他對人民的愛。無論自己有多困難，生活有多困窘，雷鋒總會給窮人們無私地送去幫助，送去溫暖。在戰友入不敷出時，他第一個伸出了援助之手；當他已經精疲力盡時，仍然要把別人的活攬來做。但雷鋒從不后悔，以為人民服務為榮，他的名字永遠地刻在了人民的心中。

在愛迪生的心中，溫存著他對科學的愛。可是，他在世界科學史上有著不可動搖的地位，他對人類發展起著舉足輕重的作用。誰能想到，愛迪生在走向成功的路上，僅僅為了發明電燈，就足足經歷了10000次失敗！無數人知難而退，無數人被失敗打垮，只有愛迪生，他用他的不懈努力在字典上光榮地添上了“電燈”一詞。

在邁克爾〃杰克遜心中，溫存著他對孩子的愛。正是因為自己失去了快樂的童年，他才會對孩子倍加關愛。雖然身為“流行音樂之王”，但他在孩子面前卻是如此的和藹可親，就像是一個永遠長不大的孩子。正是由于他的樂善好施，邁克爾〃杰克遜曾有過兩次的諾貝爾和平獎提名，并且因為是捐助慈善事業最多的藝人而被載入了吉尼斯世界紀錄！那么，在你的心中，是否也溫存著一份愛？心中有愛，就是給你的成功找準了方向盤；心中有愛，就是給世界點燃了不滅的明燈；心中有愛，就立即用你的行動讓他發光發熱，讓自己綻放光彩！

第三篇：只要心中有愛

只要心中有愛，你也可以感動中國

韓琴（教師）

同學們：

我很充實，因為我和你們分享了《2012感動中國頒獎晚會》；我很欣慰，因為低頭拭淚的一瞬間，我看見你們青春的面頰滑下晶瑩的淚滴，我讀懂了你們的純真。為什么我們的眼睛里飽含淚水，是因為他們施與的大愛感動你我。感動的淚水，宛如沁人心脾的甘泉，我們的心因此澄澈明亮；感動的淚水，仿佛吹拂心田的春風，我們的心因此純凈寬敞。

感動中國不分年齡大小。最小的年僅12歲的花樣少女何玥，淡定面對死亡，捐出自己的遺體，把生的希望帶給更多的人；年紀最大的75歲老人高秉涵，他捧回大陸的哪是一罐罐骨灰，分明是一壇壇鄉愁啊！當你聽到何玥的父親撕心裂肺地唱起“你快回來——”，當你看見清瘦老人顫顫悠悠地往返于海峽兩岸，你難道不會為他們的大愛而雙淚長流嗎？

感動中國不分能力強弱。丈夫背上的女鄉村醫生周月華，只是一個衛校畢業的中專生，卻能憑借對山村農民的熱愛，長年累月行走在坎坷不平的山路上，把健康帶給村民；大字不識一個的高淑珍，灑下了善良的種子，已經生長成關愛殘疾兒童的參天大樹。當你看見高淑珍為了孩子們四處推銷，你難道不覺得，我們應該為她們的樸實灑下敬重的淚水嗎？

感動中國沒有性別區別。他們中間有七尺男兒，每天背著癡呆母親上班；有海風吹打茁壯成長的將士，還有最美女教師張莉麗，憑借最具魅力的純正師德將生的希望留給學生，可她自己，永遠失去了修長的雙腿。當你看見學生跪倒在輪椅前：“老師，我們想你”，當你聽見學生嚎啕大哭，你不覺得也有一種想抱住她失聲痛哭的沖動嗎？

也許你覺得《感動中國》是一項偉大的事業，凡夫俗子不可為。雖然我們很平凡，但我們也可以做出感動中國的大事。我們可以從課堂做起，感動一（4）；我們可以從課間做起，感動東高；我們可以在假期做，感動父母；我們可以在校園做，感動老師。只要你心中長存善念，都能成為感動中國的炎黃子孫，我們的華夏民族定能震撼世界！

第四篇：只要心中有愛

只要心中有愛

藁城市南孟鎮東只甲小學

杜秀衛

有人說：有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種愛心，才能收獲幸福。今天我演講的題目是《只要心中有愛》。

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻越分越多，您也許會驚奇的問我：那是什么呢？那就是“愛”。不管是父母的愛，戀人的愛，還是教師對孩子的愛??我相信，我們每個人都曾在愛中徜徉。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”今天，當我走上這個講臺時，我感到神圣與自豪。相信在座的各位老師也有著相同的感覺，因為我們都從事著葉的事業，我們都是人民教師。

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我在教育這方舞臺上已走過十個的春秋。每當我披著一絲朝陽置身于美好的校園，我總在叩問自己：你熱愛教育么？不管寒來還是暑往；每當帶著許多煩惱走進明亮的教室，我總在叩問自己：你熱愛你的學生嗎？不管聰穎還是無知；每當帶著一身疲倦走進空蕩的家，我總在叩問自己：這就是教師的生活嗎？不管上班還是假日。這時，一句話總會回響在耳畔：教師是個良心活。只要心中有愛！

我永遠記得這個日子，農歷2007年11月24日，星期三。那天是我27歲生日，正好輪到我要值晚自習，再加上從周一到現在一直沒回家，心情有些低落。上課時，我有些極不情愿的走進教室，推開門，屋里一片漆黑，我剛要發火，只聽“啪”的一聲，我的眼前一亮，一個大大的生日蛋糕上面點燃了27根蠟燭，接著耳畔響起一陣歌聲：“祝你生日快樂”。祝福寫在他們帶笑的眼神里，關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“杜老師，我們愛你，生日快樂”！淚水控制不住地流滿了我的臉頰。寫到這時，我想起了在去年5·12特大地震中一位極其平凡的“園丁”---張米亞老師。他用寶貴的生命和無私的愛雕刻了一座璀璨的師德豐碑。當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的教學樓一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊的摟著兩個孩子，孩子還活著，而他已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬了，救援人員只得含淚將之鋸掉，才把孩子救出。這就是年僅二十九歲的張米亞老師。“摘下我的翅膀，送給你翱翔！”多才多藝、最愛唱歌的他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢地把守住了生命之門。他的動人事跡將永遠激勵著我們，成為我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。

“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生的老師，他才能教育好學生。”老師只有熱愛學生，才能精心培養學生。“愛”源于崇高的師德，“愛”意味著無私的奉獻。作為教師的我們要用心愛學生，用愛鑄造師德。因為我們要明白：教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利，粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。我們要模范踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神；我們要甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給教育事業，獻給學生。只有這樣，才無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮而神圣的稱號。

我堅信！只要心中有愛，那么明天升起的太陽一定會燦爛、無邊！

第五篇：心中有愛作文

愛在心中

愛，是潤滑劑，是氨基酸，是人生的蜜糖。因為愛，我們的心田碧波蕩漾；因為愛，我們的生活洋溢著芬芳；因為愛，我們的學業蒸蒸日上；因為愛，我們的靈魂熠熠生輝！我們每個人都離不開愛，所以我們每個人“心中有愛”。

但是愛也分很多種，比如親情中的愛：溫暖而深切，社會中的愛：廣大而博遠;等等。親情中的愛只是個人，家人與家人之間的愛；而社會中的愛，是大家的，每個人都可以享有社會中的愛，這個愛更遠大，更值得大家心中懷有這份愛。我就要說說社會中的愛，社會很復雜，有善惡之分，或許有一部分是來自“愛”。善良的人，因為和善，心中有愛，他可以愛別人，更可以把愛奉獻給別人，把愛奉獻給大家，自然也就獲得別人的愛戴和尊敬。而有一些在人眼里微不足道，讓人憎惡的人，因為他心中沒有更多的愛，大部分的愛都是給自己，從沒把愛奉獻給大家，也就不會得到別人的愛。只要我們多為別人著想，不自私，用“愛”來包容，不去斤斤計較，自然而然周圍的一切也會因此改變。這次四川。汶川大地震，對全中國人民震驚非常大，各方各地的人都感到汶川縣去幫助那些受災人民。雖然我們不是血肉相連的親人，但是我們心在一起，心中有愛，所以我們情同手足，勝似親人！俗話說的好：“一方有難，八方支援。”這句話體現了中華民族的傳統美德。汶川這次大地震，死傷無數，給不少人帶來了極大的痛苦，多虧了人民解放軍和一些前來幫助的志愿者，汶川這次才能度過難關，我相信只要我們每個人心中有愛，什么困難都能越過。這次大地震就是和很好的例子，這次事件包含了人與人之間的“愛”，雖然社會中的愛沒有親情中的愛細致入微，深切溫暖，但是這種愛是出自與我們每個人的心中，這種愛偉大而深刻，這種愛會讓每個人銘記在心。

就像歌里唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”所以我們每個人“心中有愛”，世界才會變的更美好！

桌子上的那縷清香

每天早晨，我背起那沉重的書包踏上學校的路途，傍晚累得氣喘噓噓的回到家時，面對的是爸爸那好像永遠解不開的眉頭。

我們每天幾乎從來都不說話，即使說句話也是媽媽讓他轉告我的，對于這些我早已習以為常。從我記事開始，我就沒在他懷里撒過嬌，看著同學們放學后一個個被高大魁梧的爸爸接走時，我只有躲在媽媽那弱小的懷里，心里充滿了惆悵與無奈。

聽阿姨說我出生的時候他滿心希望我是個男孩，可聽說我是一個女孩之后，便一直陰沉著臉，呆站在那醫院病房的門前。他不敢去看我，不敢去看一個新生的生命。

媽媽為了不讓我寂寞，便給我報各種各樣的興趣班，去充實我那空廖的心靈。所以打小我就懂得用音樂去釋放我內心那滿腔的怒火。我長大后，媽媽告訴了我另一個秘密：報興趣班是爸爸的主意。我認為是因為他不想看見我。這樣一想更加快加重了我對他的怨恨。我和爸爸好象是兩輛背道而馳的汽車，越來越遠，最終將無法相遇。在我的印象中，他沒有盡到一點父親的責任（最起碼我是這樣想的）。他唯一的令我感動的一點是，每天準時在我的桌角放一個已經削好的蘋果。我從來都沒有對他說一聲“謝謝”。那又大又圓的蘋果所散發的清香感動不了我早已受傷的心靈。

可是有一天，我突然想仔細地端詳那誘人的蘋果。一絲鮮紅的血跡印入了我的雙眸，我詫異了。那一天晚上我失眠了，腦海里怎么也抹不掉那一道血跡。

第二天早晨，我看見了他那包裹著紗布的手指。媽媽說那是他昨天削蘋果時不小心割破的。媽媽還對我說“其實你爸爸是很疼你的，每天晚上等你入睡時，他會起來幫你蓋被子。你的進步與退步他都會對給我說，并且幫你分析原因。所以我每次對你的教誨都是他說的。只是你爸爸不善于表達他的意思??你應該原諒他。”

我望著窗外的殘陽，思緒萬千。耳邊回想著媽媽的話。我錯了？對，我錯了。我知道這么多年爸爸用他那寬大的胸懷包容了我這個不聽話的女兒。我真想大聲地呼喊來釋放我的壓抑與喜悅。我不知道爸爸會不會原諒我。我想象不出我對他道歉，他會有什么神態。但我相信他一定會露出他少有的笑容。

我徑直向爸爸的房間走去??

后記：父愛是一座巍峨的大山；父愛是一片遼闊的草原；父愛是燃燒的太陽；父愛是奔涌的江河；父愛是厚重的撫摸；父愛是深情的凝望；父愛是一杯酒，需要你屏息靜神細心品味。簡評：本文作者以自己的親身經歷，形象地闡釋了“距離”話題的新意。本文擬題活潑，選材真實得當，能在家庭生活的細微之處見深意。將父女感情由遠及近的變化過程寫得很細膩、很有感染力。心理描寫很豐富，結尾含蓄而又引人聯想。“后記”既富有詩意，又深化了主題。

一尺雙崖

“世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛你”。

——題記

去年春游時，我看到兩座山崖，它們面對面，只一尺遠，卻截然分開。下面是沙地。在山上走的人晚上走到那兒，都會掉下去，不是摔了胳膊就是摔了腿。

當然，我寫這些不是提醒你們到那兒晚上小心點兒。其實，我和媽媽就是那一尺雙崖。

這事還要從去年說起。去年我愛上打籃球，愛得瘋了似的。每天我和球兒約定好，不打到七點決不回家。由于每天我回家都很晚，所以媽媽不由起了疑心。我的理由一天換一個，最后終于找不到任何理由了，也就支支吾吾說不出話來。這么一來媽媽就更有疑心，問我有沒有打游戲機。我說：“沒去”。媽媽又問：“那么你干什么去了？”我卻又不敢說打籃球去了。媽媽耐不住性子，我又不說，她便更生氣了。她抓起教課用的棍子，對我背上就是一掄。我想：你越打我越不說！但是背不愿意，可我忍著。媽媽又開始打腿，打得痛骨鉆心。我忍不住了，腿一軟跪在地上，淚水流了滿臉，我說：“打球去了”。然后媽媽便放下了棍子，問我為何不早說。接著給我做飯，她又打了班主任的手機，確定我真地去打球了。

晚上，她特地買了痛疼藥給我抹上，并一直說我怎么不早告訴她。還洗了個蘋果給我吃。她去給我縫襪子，由于光線暗，她一直沒認上針。看著她駝了的背，白了的發，我的淚就落了下來。媽媽為了我，受的苦太多了，擔的擔太重了。于是我情不自禁地說：“媽媽，對??對不起”。她驚了一路，抹去我的淚說：“哭什么，吃蘋果吧。”

可我的喉嚨哽住了，再也咽不下去一口??

后來我又去了雙崖那兒，那雙崖上都長了樹，雙崖上粗壯的樹枝緊緊地攀緣在一起，纏繞在一起，枝葉間開滿了美麗誘人的花兒?? 簡評：本文擬題新穎，作者以自然界的雙崖，形象地比喻自己和媽媽在心理上、感情上的距離，對誤會消除的過程寫得較為詳細，結尾把母子間感情融合的感受用美麗的形象表現出來。文章結尾一語雙關，富有詩意而又美不勝收。

看，天空中那對隱形的翅膀

棒棒糖，你喜歡嗎？我的小表妹和我都喜歡的不得了。我小時侯喜歡收集棒棒糖的小棒棒，用麥麗素盒子裝著。我小表妹不喜歡收集它們，說那是垃圾，我是收破爛的，什么東西都收起來當寶貝。

我知道她是故意說的。因為我第一次是用鞋盒子裝的，有一次弄濕了，我就把小棒棒放在地上再去找盒子。誰料想，我剛走，小表妹就進來找我玩。剛進門，她還沒反應發生了什么事，就摔了個狗吃屎，嘴都摔腫了，身上也掉了一層皮。她氣得把我的所有的棒棒糖都吃掉。因為那時她在換牙，又把牙弄掉了一顆。這又讓她火上加油，發誓只要看見我有零食就搶，當然大多都搶讓她摔的屁滾尿流的棒棒糖。因此，我和她就因為棒棒糖而疏遠了。

因為是我害她受傷，所以無論如何我也要給她點補償。在以后的日子里，我只要和她見面都給她買棒棒糖吃。久而久之，她也收集起小棒棒來。

前幾年她過生日，我就去了，當然是為了請求她的原諒。其實她早就看在棒棒糖的面子上原諒了我，只是出于自己的面子沒張口。所以在她生日那天，她就在門口設了個陷阱。那天，我高高興興地拿著用我買零食的錢給她買的一盒棒棒糖。我敲了敲門，她就和我說：“謝謝你能來，請進。”我當時心里特別高興，沒想到她能讓我進門，也沒在意腳下。她用自己收的小棒棒擺的陷阱，當然也少不了摔。我摔完了，小表妹雙手將我扶起說：“去年你害我摔了一跤，今天我以棒還棒，咱倆扯平了，而先前你送給我那么多棒棒糖讓我設陷阱有了材料，我還要好好謝謝你呢！” 我們倆由棒棒糖，天空中那對隱形的翅膀相互分離。而又由棒棒糖，兩對翅膀相互重合，還比以前更友好了。

兩個人之間不免會發生誤會或沖突，但是如果你有溝通的翅膀，它就會讓你們飛到一起。

簡評：本文的選材富有童真童趣，表現了少年兒童的那種天真活潑的心理。擬題活潑，記敘完整，主題明確。

窗外的梔子花，真香

“好香啊！”每天，我都是在梔子花樹下讀書。邊讀書，邊聞著梔子花的香味。我特愛聞花香，因為這花香是我和爺爺之間散發出來的。這其中還有一段故事呢！在那個春天??

風，仍然用柔弱的手輕拂著大地；天空，猶如我的心情一片迷蒙。我呆呆地站在門外，任憑淚水往下淌。爺爺，我好恨，我知道自己錯了，我不該不寫作業便跑出去玩??

那天放學以后，我把書包一扔，哼著小曲便跑了，不管在后面喊我的爺爺。我一直玩到七點多鐘才回家。爺爺很生氣，打了我兩巴掌，并將我趕出家門。

我站在門外，無言地流著淚??我真的好悔恨。我以后改，行不行？可是爺爺全然不顧淚流滿面的我，背著手，陰沉著臉，默默地回屋了，只剩下我孤獨的身影呆在門外。我幾次都想進屋道歉，可又不知道怎么說。最后，我毅然走進屋，“爺爺，對不起！”我以為爺爺會原諒我，誰知，“一句對不起就完了？”我愕然了。我真希望爸媽早點下班回來，打破這短暫的尷尬。沒想到爺爺還不肯原諒我，而且還不停地嘮叨我，我受不了了，抓起書包便沖進臥室，把門鎖得死死的。為了控制情緒，我將隨身聽放到了最大音量，這樣，就聽不見爺爺的嘮叨了。可我的眼睛已經哭腫了。

一連幾天，我都沒理爺爺。他在這屋，我去那屋；他在那屋，我去這屋。我和爺爺之間好象隔了一堵厚厚的墻，即使斧子再尖，也砸不倒。這樣的事一直持續到第二年春天。

媽媽早已知道我和爺爺不和快一年了，但她也不知道該怎么辦！其實，我早已原諒了爺爺，可爺爺卻還不理我。

我心灰意冷。那一天，我拖著沉重的步子來到窗前：啊，我又看到了一個讓我熟悉的背影，白發蒼蒼、駝著背，手顫抖著，是爺爺！他好像在種什么。突然，爺爺喊我：“慧慧，別在窗前站著，快來幫我種花！”咦，奇怪，他怎么知道我站在窗前，聽到喊聲，我心想，爺爺喊我是不是代表他原諒我了？我趕忙跑出了屋子。

“來，幫爺爺種花，這是梔子花。唉，過去是爺爺不對，不原諒你，對不起！我今天特地去買了一株梔子花，咱們一起種，就當是‘友誼樹’吧！”聽他說完，我早已淚流滿面，心里有好多話說不出來，只是默默地幫爺爺種花??

現在，梔子花開了，白白的一片，香極了。我和爺爺常坐在樹下下象棋、玩游戲。有了這顆樹，兩人的心已融和到了樹里，在不斷地循環。夜間，倘若你趴在樹邊，屏住氣息，你可以聽見有兩個聲音在說悄悄話呢！

簡評：這是一篇充滿詩意的文章。文章以在梔子花下讀書引起對往事的回憶，詳細地記敘了爺孫二人產生隔閡的經過，又以今天梔子花的美麗形象收束本文，使文章首尾都溢滿了美麗的梔子花的芳香。文中對人物心理的描寫較為細膩生動。

語文之美

你是用語言無法表達出來的詞語，是世界上最美的語言，你就是漢語。

漢語，你是我們的母語，是我們心中最美的語言。無需色彩，隨意揮灑就是書法，無需奏樂，平平仄仄就是韻律，從甲骨文到小篆到隸書到楷書到行書，你一路走來，以包容一切的氣度凝成一個個方塊的漢字，融合的華夏民族。形成了中華民族這一部厚厚的歷史。你一直以來都是我們的驕傲，你承載著漢文化，滋養著一代代愛國之人。你用你那豪放灑脫的氣概使我折服，在你的精心呵護下，我成為了中華這大家庭中的一員。當我慢慢了解你時，我才懂得作為一名中國人是多么自豪；當我慢慢讀懂你時，我才明白什么是炎黃，才懂得我們為什么被稱為炎黃子孫；當我慢慢認識你時，我才明白我國五千年的歷史，以及那時的輝煌。漢語，你在詩人們的筆下活靈活現，你在勞動者們的筆下堅韌頑強，你在商人們的筆下精打細算，但這卻好像都還不能將你真正的才華顯現出來。因為你就像是一只鳥，三年不飛，一飛可沖天，三年不叫，一叫可震天。或許有一天，你的才華終于展現出來，那么你將不止是我們中國人心中最美的語言，而將是世界上最美的語言！雖然這也許要很久，但我卻能夠相信，這一天總會到來，因為你是永遠是那么神秘，永遠是那么神奇！

漢語，你永遠在我心中，永遠是我心中最美麗的語言！

語文，你永遠在我心，你永遠是最美的文化！

語文從我身邊輕輕走過

語文，是李太白的杯中酒；語文，是曹雪芹的夢中淚；語文，是魯迅的彷徨吶喊；語文，是郭沫若的鳳凰涅磐，是千里冰封萬里雪飄的北國風光；語文，是朱自清的和風細雨，是老舍筆下濟南冬天的清透與秀氣．．．．．．

語文，是一位歷史學家。

翻開《三國演義》，我看見了那個風云際會英雄四起逐鹿中原戰火紛飛年代的壯烈，仿佛置身在刀光劍影的戰場上，置身在諸葛亮舌戰群儒的競技場上，置身在火燒赤壁的煙火中??掩卷慨嘆古人之英雄氣魄，心中頓生思古之幽情，倍增幾分豪情。語文是一位音樂家。“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”她用輕快的旋律響起一只農家豐年曲。她用悠揚的琴聲，彈奏起夏日的激情；用圓潤的歌聲驅散夏日的炎熱；用起伏的鳴聲烘托著夏的豪邁和酣暢，使我思緒飛揚。

語文是一位攝影家。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”她用奇情妙思攝下冬的潔白與寥廓，用心靈的眼睛注目冬的壯美與浪漫。她用鏡頭留下冬天永恒的記憶，也攝下我心靈的律動。

語文是一位畫家。

《春》那優美的文字，我仿佛投入那姹紫嫣紅、百花爭艷的春天的懷抱中，以鮮花為伴，與蜂蝶嬉戲，其樂融融；

當最后一朵浮云點綴在空中，當最后一絲余暉消逝在深邃的天邊，當最后一顆星斗照亮墨染的夜空，我發現，你——語文，輕輕地從我身邊走過，撒下了一粒粒希望之種，在我的心中生根，發芽，開出了人間最絢麗的花朵

賞析語文之美，體驗生活之味

語文，一個耐人尋味的東西，在它的世界里，洋溢著幽雅清凈的氣氛，秉持著令人傾服的精神，充滿著世間永恒的話題——亙古不變的情。在它的領域里，一個個整齊的方塊字是主流，不停地在傳遞著無數關于生活的完美的真諦。

很慶幸，我用人生之筆書寫的，正是一直以來都值得人們去探索的中華漢字。我在我的生活中慎重著筆，把我的思緒、心情全都傾吐在字里行間。記錄的，一直都是最難忘的閃光點。沒有語文的生活是枯燥的，我喜歡文學，我喜歡語文，它已經步入我的世界，踏在時光的道路上，它是我的良師益友，它陪伴我，在無數種生活滋味中行走著。

生活中，我們不停地在感受美，欣賞美。于是，我問語文：“美是什么？”

語文告訴我：“拋棄對暴風雨的恐懼，在大海上自由的翱翔是一種勇敢的美；臨行密密縫，意恐遲遲歸是一種賢母愛子的美；放棄安逸舒適而笑臨霜雪是一種孤傲的美；坦然面對，笑看人生是一種灑脫的美。總之，美無處不在，無處不有??”

噢，我終于明白，原來語文你也蘊藏著一種令人向往的美。漫漫人生路，崎嶇難免。想要擁有好的人緣，首先就要和生活中的各種品質精神打交道。有時，朋友之間的矛盾，為人處事的方法，對學科的研討，對未來的努力??都會成為我們煩惱的種種因素。然而，語文會告訴我：“‘進一步，山窮水盡；退一步，海闊天空。’那是一種寬容；‘附首甘為孺子牛’那是一種樸質；‘孔融讓梨’那是一種謙讓；‘愚公移山’那是一種堅持不懈。‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。’那是一種無私的奉獻；‘衣帶漸寬容不悔，為伊消得人憔悴。’那是一種執著；‘不見風雨，怎能見彩虹？’那是一種激勵；‘在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。’那是一種偉大的愛情??”

語文里究竟是什么？我想，遠遠不止這些。語文教給我的太多太多，給予我的是太多的感動和震撼。學習語文，可以用文學的角度去賞識人世間每一人每一物；感受語文，可以洗滌心靈中所沉積的塵埃；走進語文，共享生活，借李白之筆描繪“飛流直下三千尺”的宏偉，體驗曹操“烈士暮年，壯心不已”的雄心壯志！以坦然樂觀的心態去品嘗生活的五味瓶??