第一篇：《給學(xué)校畫張“地圖”》教案2

《給學(xué)校畫張“地圖”》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)和實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間的把握能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備

1、讓同學(xué)們觀察生活中的現(xiàn)象，注意太陽(yáng)從哪邊升起，北極一直掛在那個(gè)方向。

2、讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們自己是怎么辨別方向的。

3、學(xué)生回憶畫學(xué)校平面圖的步驟，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

4、根據(jù)學(xué)校大門，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個(gè)方向。

5、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫好路線圖。

二、外出活動(dòng)

學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具畫一畫我們的校園。

三、匯報(bào)探路情況

1、說(shuō)清楚探路的方向，沿路經(jīng)過(guò)了哪些地方，把看到的記錄下來(lái)。

2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤的地方。

四、完成學(xué)校周邊的線路圖

1、啟發(fā)學(xué)生為醫(yī)院、山、報(bào)亭、圖書館、橋等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例。

2、討論畫線路圖和畫學(xué)校平面圖有什么不同。

3、小組合作，完成線路圖。

4、通過(guò)投影點(diǎn)評(píng)一張線路圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見(jiàn)。

5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖。

五、讓同學(xué)們畫一畫自己從家到學(xué)校的路線

1、先做好調(diào)查再一步步的畫。

2、如果要畫的東西太多就用剛才學(xué)的圖例來(lái)表示。

六、說(shuō)一說(shuō) 請(qǐng)3-5個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己從家到學(xué)校的路線和沿途的建筑和其他設(shè)施。

七、談一談今天有什么收獲

1、今天我們學(xué)到了不少知識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@。

2、試試用今天學(xué)的方法繪制一張你去外婆家的路線并用圖例記下沿途的建筑和其他設(shè)施。

第二篇：給學(xué)校畫張地圖教案

給學(xué)校畫張地圖

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)了解地圖，了解地圖的作用，知道地圖上的方向。

2、學(xué)習(xí)畫地圖的方法，并能在生活中使用。教學(xué)重點(diǎn)：怎么給學(xué)校畫地圖。

教學(xué)難點(diǎn)：怎么確定周圍景物在地圖上的方向。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、了解什么是地圖？

地圖是按照一定的比例運(yùn)用符號(hào)、顏色，文字標(biāo)注的描繪，顯示地球表面的自然地理，行政區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的圖形。

二、地圖的種類很多,常用的大多是平面圖.（課件展示）

三、地圖上的方向 怎樣定方向？

1、在大自然里你怎樣很快找的方向？

2、在地圖上的方向又是怎樣定的呢？

3、下面就讓我們跟著小明一起到向陽(yáng)小學(xué)的操場(chǎng)中間。去看看他們學(xué)校的建筑都在操場(chǎng)的什么方向呢？

四、畫地圖的步驟

1、選中心；

2、定方向；

3、按方向畫內(nèi)容；

4、填色

2、怎樣將校園的這些建筑畫在紙上,形成我們學(xué)校的平面圖形呢？

下面讓我們一起來(lái)看看小明是怎么畫的？ ①如果你是小明首先畫什么呢？首先畫中心點(diǎn)的操場(chǎng)，你畫對(duì)了嗎？然后畫中心點(diǎn)周圍的建筑，注意方向。②你發(fā)現(xiàn)小明把學(xué)校的建筑都是用什么圖形代替的？ 操場(chǎng)是什么圖形代替的？

③想想我在畫這些操場(chǎng)，教學(xué)樓的圖形時(shí)可不可以隨便畫？（比如說(shuō)操場(chǎng)畫的很小，教學(xué)樓也畫得很小，校門畫的很大，這樣比例不協(xié)調(diào)的平面圖?）那我們?cè)谟闷矫鎴D形畫示意圖時(shí)一定要按照一定的比例。大的東西圖形畫的稍微大一點(diǎn)點(diǎn)。小的地方，圖形就要畫的稍微小一點(diǎn)點(diǎn),要符合實(shí)際情況。

3、作業(yè)：想想怎樣畫我們朝陽(yáng)小學(xué)的地圖呢？ 小組討論，匯報(bào)。

①選中心點(diǎn)----校園大道的升旗臺(tái)

②看中心點(diǎn)周圍都有哪些主要建筑或是活動(dòng)場(chǎng), 看看它們?cè)谥行狞c(diǎn)的什么方向？

③在圖紙上按照上北下南左西右東的方向,用平面圖形畫出學(xué)校這些方向的建筑或者是活動(dòng)場(chǎng).④最后涂上自己喜歡的顏色。主要的地方寫上名稱.這樣我們學(xué)校的地圖就畫好了。

五、拓展延伸

1、想想，在生活中你什么時(shí)候可以運(yùn)用地圖幫助他人指路呢？

2、你能畫出從學(xué)校到家的路線圖，方便老師家訪嗎？

第三篇：《給學(xué)校畫張“地圖”》教案1

《給學(xué)校畫張“地圖”》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。

2、提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。

3、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間的把握能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、情感體驗(yàn)，確定方向

1、看一看：太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起，北極星總是在哪個(gè)方向。

2、想一想：其他的各個(gè)方向并指一指。

3、做一做：面向太陽(yáng)升起的方向站好，說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右各是什么方向。

4、記一記：出示課本第31頁(yè)右上的圖，讓同學(xué)們記住“上北下南”、“左西右東”的口訣。

5、選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置，為本組選好隊(duì)名（東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)）。

6、議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實(shí)踐

1、看地圖，找位置：這是一張中國(guó)地圖，看我國(guó)的版圖像什么？對(duì)，她像一只雄雞屹立在世界的東方。

2、探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

三、實(shí)踐運(yùn)用，繪制平面圖

1、情境設(shè)計(jì)：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園，要來(lái)做客，可是它不認(rèn)識(shí)路，請(qǐng)大家為他們指一指方向。

2、校門為入口點(diǎn)，確定校門實(shí)際方位。

3、想一想，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師：根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫面，說(shuō)說(shuō)它所處的位置，并同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。

4、說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)上學(xué)的路線。

5、畫一畫：個(gè)人或合作完成校園平面圖。（用簡(jiǎn)單平面圖形畫出校園的示意圖，涂上自己喜歡的顏色，主要的地方寫上名稱。）

四、情感溝通，談收獲

1、今天我們學(xué)到了不少知識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@。

2、試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。

第四篇：《地圖就是一幅畫》教案3

《地圖就是一幅畫》教案

—多姿多彩的地圖世界

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解不同種類的地圖。

過(guò)程與方法：知道不同種類的地圖有不同的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師搜集一些不同種類的地圖。

2、課前讓學(xué)生也搜集一些不同種類的地圖。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入。

前兩天，我在外地的哥哥來(lái)某某看我，他想自己出去看看某某市的美景，向我要地圖，我在家里找出一張地圖給了他，哥哥拿著地圖就出發(fā)了，但他回來(lái)后對(duì)我大加埋怨，說(shuō)給他的地圖沒(méi)用，害得他費(fèi)了好的勁兒才買到一張新的地圖，大家猜猜看，為什么我給他的地圖會(huì)沒(méi)有用呢？

生發(fā)表自己的看法。

師：大家的猜測(cè)都有一定的道理，那天因上班太急，慌亂中隨手拿了一份，結(jié)果是一張某某省的地圖（課件出示某某省地圖），這張地圖范圍太大，沒(méi)有某某市的一些道路，單位等的具體出示，那大家說(shuō)說(shuō)看，我哥哥又買的是什么樣的地圖？說(shuō)說(shuō)你的理由（某某市交通圖，某某市旅游地圖等等）

師：有了這張地圖，哥哥能很快找到要去的地方。

二、引入新課。1．師導(dǎo)語(yǔ)：

師：你或你熟悉的人在什么情況下使用過(guò)地圖？

師：看來(lái)地圖與我們的生活息息相關(guān)，地圖的歷史很悠久，傳說(shuō)人類在發(fā)明文字以前就有地圖了。請(qǐng)看大屏幕，課件出示：手繪金華府輿圖、手繪黃河圖。

師：“手繪金華府輿圖”是古代人手工繪制的彩色地圖，和大家前面自己畫的地圖有些類似，它非常細(xì)致地描繪了當(dāng)時(shí)金華府的駐軍狀況，現(xiàn)被英國(guó)國(guó)家圖書館收藏。

師：“手繪黃河圖”則是描繪了我們的母親河黃河的壯麗景觀，現(xiàn)被美國(guó)收藏。

2、小組活動(dòng)：探究與討論。

師：隨著時(shí)代的發(fā)展，出現(xiàn)了各種各樣的地圖，從而滿足人們的不同需求，課前我讓大家收集了地圖，我想問(wèn)問(wèn)大家，你們都收集到了什么樣的地圖？

師：相信大家在收集的過(guò)程中，已經(jīng)了解了關(guān)于地圖的許多知識(shí)，請(qǐng)小組對(duì)收集到的地圖在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：你們都了解到哪些有關(guān)地圖的知識(shí)？1.記錄員要做好記錄，不重復(fù)不遺漏，2.小組長(zhǎng)要對(duì)小組成員的合理安排。3.比一比哪個(gè)小組記錄最快，記錄的知識(shí)點(diǎn)最多。

3、全班交流。

各小組向全班介紹自己小組的發(fā)現(xiàn)。

（不同種類的地圖相應(yīng)的主要用途，師進(jìn)行引導(dǎo)匯報(bào)）交通圖、旅游圖、政區(qū)圖讓學(xué)生說(shuō)。

三、師補(bǔ)充介紹，開(kāi)闊學(xué)生眼界。

師：看來(lái)大家在課前對(duì)地圖的知識(shí)都進(jìn)行了調(diào)查學(xué)習(xí)，那老師也在課下進(jìn)行了研究，想看看我的調(diào)查嗎？

地形圖、軍事地圖的用途：中國(guó)有句諺語(yǔ)：大將運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外。意思就是說(shuō)大將軍只在大帳中根據(jù)軍事地圖來(lái)進(jìn)行指揮打仗，但卻能讓千里之外的戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利。正因?yàn)檐娛碌貓D如此重要，無(wú)論在古代和現(xiàn)代軍事地圖都屬于國(guó)家機(jī)密，一般情況我們?cè)谏钪惺强床坏降摹?/p>

中國(guó)地形圖：紅色部分代表高原，淺綠色部分代表平原，根據(jù)上北下南，我們能清楚的看到我國(guó)的地勢(shì)是西高東低的。

綠能電動(dòng)車的2007年某某省售后網(wǎng)絡(luò)分布圖：你覺(jué)得這張地圖有什么樣的用途？（電動(dòng)車壞了可以找到維修的市縣，也是綠能電動(dòng)車公司對(duì)自已公司的宣傳。）

師：隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展，又產(chǎn)生了許多的地圖。請(qǐng)看大屏幕（出示觸覺(jué)地圖）師：如果讓你設(shè)計(jì)，你想設(shè)計(jì)出什么樣的地圖？

師：看來(lái)同學(xué)們都具備科學(xué)家的頭腦了，而且有些同學(xué)的設(shè)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，比如：（觸覺(jué)地圖，電子地圖、三維遙感影像圖等等）

四、實(shí)際應(yīng)用，回歸生活。

師：看到這些高科技地圖，想不想和它親密接觸接觸：由學(xué)生或老師實(shí)際操作使用地圖。師：我們是優(yōu)勝路小學(xué)的學(xué)生，那我們來(lái)看看這張地圖對(duì)不對(duì)（操作）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們優(yōu)勝路小學(xué)的具體位置？（勞衛(wèi)路與優(yōu)勝北路的交叉口）

師：我是緯四路小學(xué)的老師，我想請(qǐng)你們有空的時(shí)候來(lái)我所在的學(xué)校坐客，你們知道緯四路小學(xué)在哪兒?jiǎn)?？這張某某市電子地圖可以告訴你它的位置（現(xiàn)場(chǎng)操作）

師：那怎樣從我們學(xué)校到緯四路小學(xué)呢？這張地圖也可以告訴你（現(xiàn)場(chǎng)操作），地圖上顯示路線（讓學(xué)生運(yùn)用方位來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何去走？）

師：希望大家有空來(lái)我所在的學(xué)校坐客。

師：看完和聽(tīng)完我的介紹后，這么多的地圖展現(xiàn)在你的面前，你想說(shuō)些什么？（地圖世界可真是多姿多彩）。

五、教師全面總結(jié)。

師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地圖的種類還會(huì)愈來(lái)愈多，幾乎所有的行業(yè)和部門都可制作與其相關(guān)的地圖，而且正在向著千家萬(wàn)戶滲透。相信在不久的將來(lái)，大家能用自己的智慧和雙手創(chuàng)造出更多有用的地圖，為多姿多彩的地圖世界增加新的成員。大家有信心嗎？

第五篇：品社三年級(jí)上冊(cè)-給學(xué)校畫張地圖-教學(xué)設(shè)計(jì)-羅小高佳如

品德與社會(huì) 課題設(shè)計(jì)

遵化市 蘇家洼鎮(zhèn)羅秀莊小學(xué) 高佳如

《給學(xué)校畫張“地圖”》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、鉛筆、橡皮、尺子、黑筆、彩筆。

三、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：讓學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）真實(shí)情感體驗(yàn)，明確四個(gè)方向。

1、看一看：太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起。

2、想一想：其他的各個(gè)方向并指一指。

3、做一做：面向太陽(yáng)升起的方向站好，說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右各是什么方向。

4、選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置，為本組選好隊(duì)名（東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)）。

5、議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“看一看、想一想、做一做、選一選和議一議”這五個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)到東、南、西、北這四個(gè)方向。）

（二）用地圖創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行探究實(shí)踐。

1、看地圖，找位置：這是一張中國(guó)地圖，看我國(guó)的版圖像什么？對(duì)，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的河北省，基本上就在“雄雞”的雞脖子這個(gè)位置。

2、探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“上北下南，左西右東”。找一找最南部的省份和北部的省份。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“看地圖，找位置”，讓學(xué)生在地圖上找到自己家鄉(xiāng)的大體位置；讓學(xué)生在地圖上找一找最南部和最北部的省份，加深了學(xué)生們對(duì)地圖上的方向“上北下南，左西右東”的理解。）

（三）理論聯(lián)系實(shí)際，動(dòng)手繪制平面圖。

1、情境設(shè)計(jì)：大頭兒子和小頭爸爸知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園，要來(lái)做客，可是他們不認(rèn)識(shí)路，請(qǐng)大家為他們指一指方向。

（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生所熟知的動(dòng)畫片主人公引入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

2、校門為入口點(diǎn)，確定校門實(shí)際方位。

3、想一想，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師：隨機(jī)播放教師演示繪制校園平面圖的課件；再讓學(xué)生根據(jù)回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫面，說(shuō)說(shuō)它所處的位置。

4、畫一畫：小組合作完成校園平面圖。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀看教師演示后，自己親手做一做，理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成，注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和集體意識(shí)。）

（四）師生情感溝通，共談收獲。

1、今天我們學(xué)到了不少知識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@。

2、試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并提出更高的要求。）

五、板書設(shè)計(jì)：

給學(xué)校畫張“地圖”