第一篇：三年級音樂四季童趣教案

三年級（上）音樂

《四季童趣》教案

丹林小學

盧燕

教學目標：

1．讓學生學會唱歌曲四季童趣這首歌，還要學會背唱。

2．讓學生去感受四季童趣的快樂，感受自己的童年，珍惜自己的童年生活，而且還要開開心心的感受童年中一年四季帶給自己的樂趣。

3．讓學生學會歌曲中出現的音樂力度記號比如說：p、mp、f、mf的強弱。并去掌握它們。

教學重點：學生學會歌曲《四季童趣》并且能夠背唱。

教學難點：讓學生體驗自己的童年趣事，并在四季中都能做自己快樂的事。讓學生學會音樂的力度記號，學習歌曲時因注意節奏的強弱關系。教學過程： 師生問好！一導入：

1.師：同學們在上課之前老師要請出四位小老師來給我們主持這堂課，老師把課堂交給你們，下面有情四位小老師閃亮登場，同學們掌聲鼓勵。生：學生鼓掌

2四位小老師： 各位同學，各位老師大家好！今天有我們為大家主持這堂課，A B C D分別介紹自己的名字。

3.A小老師：同學們！今天的課題請同學們來猜一猜是什么歌曲？待會會有四個小組的同學來給大家表演一段，請同學們認真看。4.表演：A組、B組、C組、D組并請同學猜猜是什么？ 5．生：四季童趣

6.A小老師：請老師出示課題（板書：四季童趣）

二、教授新課

1.B小老師：初聽歌曲，在聽這首歌之前請同學們和我一起看著黑板要注意三個要求和我一起讀一遍。第一：熟悉歌曲的歌詞和節奏。第二：學生哼唱歌曲。第三：請小組討論歌曲中寫了春、夏、秋、冬的哪些趣事？ 2.B小老師：請老師播放音樂《四季童趣》 3.生：認真聽。

4.B小老師：同學們你們熟悉了歌曲了嗎？ 生：回答。

5.B小老師：能夠哼唱了嗎？ 生：回答。

6.B小老師：小組討論歌曲中寫了春、夏、秋、冬的哪些趣事了嗎？給你們一分鐘時間討論‘ 生：討論并回答。

三、學唱歌曲

1.C小老師：請同學們一起來學唱這首歌。2.C小老師：請老師教唱，學生跟唱。老師唱，同學們唱。

3.C小老師：請同學們和老師一起唱。生：和老師齊唱。4.C小老師：同學們齊唱。

四、再次聆聽歌曲

1.D小老師：在聆聽歌曲之前請同學們來認識下面的幾個音樂力度記號：p、mp、f、mf ▼并在書上找到它們。（老師板書）2 D小老師：請同學們感受這些記號的強弱關系。3.D小老師：請老師播放音樂《四季童趣》 生：認真聽。D小老師：請同學回答哪些是表示強的力度記號？哪些是表示弱的力度記號？ 生：回答。D小老師：學生表演音樂力度記號并講解。生：表演。

5.D小老師:同學們都記住了嗎？請同學們看黑板和我一起再讀一遍。(師板書)生：齊讀。6.D小老師:同學們都記住了就跟老師的琴聲一起學唱歌曲旋律的紅色部分。師：出示

五、拓展練習1.請小老師教唱。2.分小組演唱比賽。六．總結

第二篇：《四季童趣》音樂教案

《四季童趣》音樂教案

教學目標：

１、情感態度與價值觀：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。

２、過程與方法：通過情景創設學習歌曲，激發音樂情感，體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達歌曲意境。

３、知識與技能：學生能準確感受節拍（休止符），能與同學合作初步感知二聲部聲響。

教學難點：節奏的準確和休止符的停頓

教學過程：

一、組織教學，師生問好！

二、新授

1、謎語引入（媒體出示謎語）

師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉不完。

轉得大地變新顏，轉得人們換新衣。

聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）

2、孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？

3、請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？

師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。

師導入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）

師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。

生：放風箏。。。河邊嬉戲。。。摘果子。。。玩雪橇。。（依次播放四幅圖片）

師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧！（聽歌曲第二遍，學生拍手伴奏）

師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應的四季，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學學這首歌？

6、再次聆聽全曲，感受春夏秋冬的豐富多彩。師：

7、跟音樂齊唱全曲。

第三篇：《四季童趣》音樂教案

《四季童趣》音樂教案

教學目標：

１、情感態度與價值觀：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。

２、過程與方法：通過情景創設學習歌曲，激發音樂情感，體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達歌曲意境。

３、知識與技能：學生能準確感受節拍（休止符），能與同學合作初步感知二聲部聲響。

教學難點：節奏的準確和休止符的停頓

教學過程：

一、組織教學，師生問好！

二、新授

1、謎語引入（媒體出示謎語）

師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉不完。

轉得大地變新顏，轉得人們換新衣。

聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）

2、孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？

3、請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？

師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。

師導入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）

師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。

生：放風箏。。。河邊嬉戲。。。摘果子。。。玩雪橇。。（依次播放四幅圖片）

師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧！（聽歌曲第二遍，學生拍手伴奏）

師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應的四季，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學學這首歌？

生：。。。

師：請大家翻開書P ,首先請同學們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看有哪些節奏是你覺得難唱準的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）（22 02 32 01 5-）兩個難點（板書）22 02 32 01 5-55 05 51 2 2--比較

4、節奏接龍

師：看了老師的標記不難發現這就是一個切分音的節奏，那就請聰明的你們一起用這個節奏來回答老師的幾個問題吧！

XX 0 X X X--

問：什么的春天？ 溫暖的春天

XX 0 X X X--

問：什么的夏天？ 炎熱的夏天

XX 0 X X X--

問：什么的秋天？ 涼爽的秋天

XX 0 X X X--

問：什么的冬天？ 寒冷的冬天

師：節奏念準了我們就加入歌詞一起念一念，唱一唱： XX 0X XX X X-

童趣在 春天 放飛蜻蜓 花蝴蝶 用琴帶唱前兩句。

師生對唱，老師唱前一句，學生唱后一句。

5、力度記號的感受

師：你們唱的真好聽。其實還有一個將這首歌推向高潮的關鍵不知道你們發現沒有？就是結尾部分的力度記號，mp mf f 我們一起來表現一下。（在教師的指揮下按照力度記號演唱兩遍）

6、再次聆聽全曲，感受春夏秋冬的豐富多彩。師：

7、跟音樂齊唱全曲。

三、小結，下課

師：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，這就是我們的既美麗又充滿童趣的四季。

師：今天的課就上到這里，再見吧！

第四篇：《四季童趣》教案

《四季童趣》教案

【教學內容】 表演《四季童趣》。【教學目標】

大自然的四季變化給音樂創作帶來了無限生機，本課的幾首作品反映了少年們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

【教學重點】

通過表演歌曲，理解音樂的風格情趣。【教具準備】

電子琴，錄音機，錄音帶。【教學過程】

（一）師生互相問好。

（二）激趣導入。

1.同學們，你們知道現在是什么季節嗎？ 冬季。

2.請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？（1）喜歡冬季：可以堆雪人，打雪仗。

（2）喜歡夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。（3）喜歡春季：萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。

（4）喜歡秋季：秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

（三）學習歌曲。1.聆聽錄音范唱。

2.請同學們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？ 春天→放風箏。夏天→小河灣，抓螃蟹。秋天→長竹桿，打棗摘蘋果。冬天→雪撬板去滑雪。

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3.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。4.學唱歌曲。（1）用聽唱法學習。

（2）逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。（3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。（4）學生自主的完整的演唱全曲。（5）有感情的演唱歌曲。

5.利用書上的插圖做輔助，引導學生們用不同的情緒演唱不同的四個季節，并唱好此首歌曲。

（三）為歌曲編創表演。

1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節的四幅圖。2.請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同的季節。

3.分組展示他們創編的動作。

4.找出四組（按季節）表演貼切的組，隨著音樂表演。5.教師組織學生合作表演。

（1）四組同學表演四個不同的季節。（2）教師和其它的同學們演唱歌曲。

（3）以《四季童趣》為主題A，組成回旋曲式。A→春→A→夏→A→秋→A→冬 6.請同學之間相互評價，取長補短。

（四）總結本節課的收獲。1.更深的了解了四季不同的特點。

2.學會了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學會的。

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第五篇：四季童趣教案

《四季童趣》教學設計

昆陽二小

宋瓊妮

教學內容：《四季童趣》 教材分析：

這是三年級音樂課的第八課《四季的歌》其中的一首。這個單元是描寫四季的歌曲。歌曲《四季童趣》這是一首曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調式。歌中出現了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第1-4小節與第5-8小節旋律的變化重復，使得曲調富于跳躍感，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節音調上下三度音區移動進行，旋律呈現起伏，抒情而又歡樂。第20-21小節的節奏突然緊縮，小節內曲調重復，形成了相互的呼應，更增添了玩耍、逗樂、滑雪的歡樂情緒。緊接著旋律起伏舒展，句尾結束在主音上。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時時在人們耳邊回響。學情分析：任教的是三年級的學生，已有一定的音樂基礎。教學目標：

1、通過學唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，從而更加熱愛大自然，熱愛生活。

2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。

3、引導學生認真仔細地聆聽音樂，感受歌曲中出現的一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景。

教學重點：能夠有感情的演唱歌曲，理解音樂的風格情趣。

教學難點：認識連音線，并掌握它的用法與作用；能準確地唱出歌曲中的休止符；注意力度記號的演唱。教學過程：

（一）師生互相問好

（二）激趣導入

師：同學們，你們喜歡什么季節？為什么？（生：……）

同學們說的真棒！是呀，四季都有不同的美景，今天老師就讓咱們每一組代表一個季節。a.春季，萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了，是最富有生機的季節。（點擊課件師唱：我們第一組就是 5 5 0 5 5 1 2︱2-0 ︱）

最 快 樂 的 夏天 c.秋季，這可是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天真美。（點擊課件唱： 5 5 0 5 5 1 2︱3 6 6--︱）

冬 天 是寒 冷 冬 天

師：是啊，四季就是一副美麗的畫，今天我們要學的歌曲就是《四季童趣》。板書：四季童趣

（三）學習歌曲 1.聆聽錄音范唱。

2.師：請同學們認真聽聽，說一說歌曲當中是怎樣描繪四季的？（讓學生熟悉歌詞）（出示）：春天→放風箏 夏天→小河灣，抓魚蝦螃蟹 秋天→長竹竿，打棗摘蘋果 冬天→雪撬板去滑雪

3.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。

師：請同學們再聽聽這首歌，聽完后說說歌曲的演唱速度和情緒。（讓學生感受歌曲的速度和情緒）生： 4.學唱歌曲（1）認識連音線

師：你們仔細看看歌譜，音符上有條彎彎的弧線，這個就是我們今天要認識的新朋友——連音線。它有兩個雙胞胎：延音線和圓滑線。這對雙胞胎長得一模一樣,連音線媽媽怎么來區分它們呢？ 延音線：標在兩個相同音上的線。如：55 圓滑線：標在兩個以上不同音上的線。如：53 師：延音線是延長這個音，圓滑線的作用是讓這幾個音唱的連貫。（讓學生了解連音線，并了解連音線的作用）（2）難點旋律練習

師：你們來看看以下的旋律，找找連音線，并想想怎么唱了？（出示旋律）55 05 51 2︱2-0 ︱ 55 05 51 2︱36 6--︱ 3 5 5 65︱5--︱ 用聽唱法學習。

b.逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。

師：你們看看這兩個朋友，還記得它們嗎？ 板書：0（八分休止符，休止半拍）0（四分休止符，休止一拍）

逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。（3）跟著教師一起解決歌曲中的難點。

師：同學們剛剛學的真棒，你們能不能跟老師一起輕聲“U”演唱歌曲旋律了。（像春天般清新的感覺演唱）（4）力度記號的學習（出示旋律）

師:同學們，你們唱的真不錯。再找找看，歌譜中還有什么不一樣的符號？

對了，是 p mp mf f，它們分別表示弱、中弱、中強、強。你們可不要小看它們了，它們的魔法可大了，有了它們，我們就可以把聲音變大變小，歌聲就變得更動聽，更有感情了。我們現在來試試它們的魔法吧。（分句唱，讓學生感受力度變化，更好的表現歌曲）

師：這四個力度幾號如果讓大家分別代表一個季節的話，大家怎么選擇呢？

師小結：p 冬天寒冷的感覺，所以唱的時候輕輕的，mp 春天清晰的感覺，mf 秋天和春天很相似，比春天稍微強一點，f代表最熱烈的夏天，所以要在四個季節中要唱得最強。（6）分角色演唱第四句

師：老師想請第春天和夏天組的同學唱第一個魚蝦螃蟹，第秋天和冬天組的同學唱第二個魚蝦螃蟹，四處逃也是一邊一句，齊唱笑聲在追趕。（學生有表情的演唱這句，調動學生的演唱情緒）（7）有感情的演唱歌曲。

師：同學們唱得真不錯，那現在我們把魔法帶入整首歌曲吧，別忘了分句唱哦。

（四）拓展歌曲 聽師范唱。在（童趣在夏天 一條小河灣 兩處加上二聲部）師：有誰愿意加入老師的隊伍。。請出個別同學來演唱第二聲部

（五）欣賞歌曲（收集有關四季的歌曲）（擊動）

師：四季的景色真美，四季的生活也很甜美，請同桌相互談論，等下請同學來說說還有哪些歌曲是有關四季的歌呢。《春姑娘》《歡樂的知了》《秋天多么美》《小雪花》 教師小結：

今天我們學習了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時代的快樂時光，同時讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的，愿同學們能不斷發現身邊的美，天天快樂。