第一篇：三年級音樂：第二課《美妙童音童趣》教案

第二課 美妙童音童趣

教學目標：

1、能完整演唱歌曲。在學唱過程中體驗歌曲不同的音樂情緒，帶著愉快的情緒來演唱歌曲，體驗童年快樂的生活。

2、引導學生在自主、合作、探究的學習氛圍中輕松學習歌曲。

3、掌握反復跳躍記號和頓音記號。

重點難點：

教學重點：

1、即興創編、表演，體會童年的美好時光。教學難點：

1、頓音記號和反復跳躍記號的唱法。

2、前

十六、后十六以及切分音節奏型的掌握。教學過程：

第一課時 演唱《搖船調》

教學目標：

1、通過學唱歌曲讓學生體會問答對歌的特點。

2、通過學唱歌曲，體會附點音符及切分節奏在歌曲中的運用。教學重難點：了解問答對歌的演唱特點。教學過程：

一、組織教學

課前律動：以《搖船調》的伴奏音樂為背景，讓學生律動進教室。

二、新課教學

（一）節奏問答

1、導課：師：同學們，你們喜歡玩游戲吧？那老師要跟你們來玩個節奏問答的游戲，我拍你拍，跟著我的節奏。我問你答，你們可以不拍節奏，但是要跟著我的節奏回答。

（師）看來你們節奏問答的本領可真強。你們看這幾條節奏就是我問你們的節奏。同學們讓我們一起把它按節奏讀一讀。

2、節奏練習

（出示節奏

1、ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ—‖ 什 么 圓 圓 在呀在半 天？

2、ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ 0‖ 什 么 圓 圓 在呀在半 天 呦？

3、ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ 0‖ 什 么 圓 圓 在呀在河 邊 呦？

4、ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ．︱ⅹ．ⅹ ⅹⅹ ⅹ．0‖ 什 么 圓 圓 在 呀 在河 邊？

（師）你們有著一雙靈敏的耳朵，節奏問答一點也不比老師遜色。同學們，平時我們交流問題都是通過說來交流，可是你們知道嗎？有很多人他們在日常生活中除了用說還常用唱來交流，不信啊，你們聽。

（二）欣賞對歌片段

1、欣賞《猜調》：

師：這是云南兒童在游戲的時候唱的。

2、欣賞《搖船調》： 師：請你們認真聽聽這兩段歌曲有什么相同的地方？誰來說說看？ 生：回答

師：你聽的很仔細，說的也非常完整，他們有個共同的特點就是，有問有答，這種一問一答的歌曲形式就叫對歌。

（三）、學唱對歌《搖船調》

1、初聽歌曲《搖船調》

師：今天我們就要來學習這首對歌《搖船調》，他是一首臺灣民謠，一看題目就知道，這首歌曲是在劃船時候唱的，你們聽聽哪句歌詞最有劃船的感覺？

2、復聽歌曲 生：回答問題

師：是啊，海呀羅的嗨喲就好象有很多人在劃船時發出的加油聲。是一句襯詞，沒有明確的意思，但是如果少了它，歌曲就缺少了民歌應有的民族特點。

誰來做一下劃船的動作？ 生：做劃船的動作

師：同學們，讓我們一起來做做劃船的動作

師：想不想真正感受在船上邊搖船邊對歌的感覺？ 生：想

師：那好，我們趕緊先把歌曲學會吧，你們看看這首歌曲有一個（反復跳躍記號）。

3、學唱歌曲（分成兩部分學唱，讓學生自主學習）（1）前半段旋律教學

a.觀察旋律，找規律,自主學習旋律

師：同學們你們先看看，這段旋律有什么特點？（讓學生來找找相同的地方）

生：回答（說出相同的小節，讓學生自己試著演唱）

師：第一樂句與第三樂句非常接近，兩個樂句只差了最后半拍；而第二樂句與第四樂句也非常接近，他們也只是最后一拍有點不同。現在請你們看清歌譜，我唱一個樂句，你們唱相似的樂句。（請注意唱好跟我不同的部分）

b．學生自己完整地演唱旋律。（瞧，你們自己找規律學會了旋律，真不錯，相信帶入歌詞后會唱的更有趣的，試試看）

c、讓我們一起把歌詞按節奏朗讀一遍，邊讀邊根據歌詞的意思，加上簡單的動作。（同學們都很有即興表演才能）d、帶入歌詞演唱

e、現在我們請男生唱問的部分，女生唱答得部分。（同學們你們這樣一問一答，我覺得非常有趣，如果能夠在問答的時候與同學交流一下，那效果一定會更好的，試試看）現在請你與你的同桌對唱交流。f、同桌對唱交流（2）練唱后半段旋律

師：學會演唱上半段，讓我們一起來看看后半段旋律。a、看看歌譜，區別最后一句。c、學唱歌曲后半段旋律 d、邊唱邊加上劃船的動作。

(3)完整的聽一遍歌曲，聽聽歌曲前半段和后半段是用什么樣的聲音來演唱的。

（4）學生完整的演唱對歌

（5）分組演唱對歌。加上動作練習。可以分男女組，也可以兩組對，還可以找自己喜歡的同學對。

（四）表演對歌

師：學完對歌，我們一起來看看日常生活中人們是怎么對歌的，觀看《劉三姐》視頻。我們也來表演一下對歌 生：表演對歌

（師）對歌的同學要走到小組前面，其他同學你們就當船夫，劃好你們的船。

總結：（師）同學們唱起對歌聲情并茂非常生動，今天我們學習了對歌《搖船調》，這首歌曲出自臺灣，臺灣是祖國的寶島，與福建泉州僅隔海相望，兩岸人民都盼望祖國早日統一，我們期盼著有一天也能與臺灣小朋友一起對歌。

最后，讓我們在一起完整的演唱一遍《搖船調》，在歌聲中結束我們這堂課。

第二課時 聆聽《猜調》

教學目標

1.知識目標：感悟謎語的音樂表達樂趣，體驗木偶表演的童趣。2.能力目標：進行即興節奏問答的創作活動和用謎語編創的音樂游戲。

3.情感目標：感受云南兒童游戲時唱的對歌所富有濃郁的生活氣息。教學過程：

一、復習導入

復習演唱《搖船調》。

二、聆聽

（一）導入

1、歌曲感受和體驗

2、樂曲的感受和體驗

3、編創活動 初聽《猜調》。

（二）設問：你能否聽出歌曲中問的是什么？答的是什么？

1.再聽《猜調》歌曲。

2.思考并描述歌曲的演唱形式及歌曲的速度有什么變化。

3.復聽歌曲了解歌詞內容，介紹歌曲的地方色彩。

4.跟著音響小聲地哼唱。

三、小結下課。

第三課時 演唱《一只鳥仔》

教學目標：

1、通過學習臺灣民歌，讓學生了解臺灣是中國領土的一部分，我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。鳥類也是人類的好朋友，我們大家都應該愛護鳥類，保護環境。

2、用有表現力的聲音和生動有趣的神態來表現歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。

3、了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現力。

4、有節奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。教學過程： 一、導入

（一）師生問好，組織教學

今天梁老師帶來了一段美妙的音樂，請你們用靈敏的小耳朵聽一聽，是誰在快樂的歌唱？

（二）故事形式導入

1、節奏訓練

在美麗的森林里住著各種各樣的鳥兒，他們快樂幸福地生活著。瞧！樹枝上停著很多鳥（鳥圖片），我們一起來數一數，一只兩只三只四五六七。忽然飛來了一只陌生的鳥兒，森林里的鳥兒都沒有看到過它，都連忙躲了起來。它們想看看這到底是一只什么鳥兒，從哪里來的？同學們讓我們一起來猜一猜！

鳥兒說： “我來自祖國的寶島，那兒有一個美麗的澎湖灣；有景色怡人的日月潭。你們猜到我是來自哪里的嗎？

原來這是一只來自臺灣的鳥仔，那它為什么會來到這片美麗的森林里呢，讓我們在歌聲中尋找答案。

二、新課

1、出示課題（課件《一只鳥仔》歌譜），聆聽范唱。

2、師講解歌詞大意

一天清晨鳥仔和好朋友水雞一起從臺灣出發來大陸旅游，在飛行途中，鳥仔感到口渴，就來到一條水溝邊喝水，發現了這片美麗的森林，被這里的美景所吸引，不知不覺迷了路找不到回家的路了。太陽落山的時候，水雞還站在田地邊呼喊著鳥仔，它找不到朋友好焦急好孤獨啊！看來，鳥兒遇到困難了，你們愿意幫助她們嗎？

3、模仿鳥叫聲，解決歌曲生僻歌詞的咬字

用之前數鳥的節奏分別模仿鳥仔和水雞的聲音（課件顯示象聲詞和標注拼音）

我們用鳥兒的語言發一個求助信號吧！

1）課件出示歌譜，找一找每一行歌詞的“（）”處有什么字 解釋“伊都”是一個襯詞，沒有實際的意義。

（設計意圖：避免個別學生認為這也是鳥叫聲。）2）師分句彈奏歌曲旋律，請學生彈舌模仿節奏。用“岋”分句模唱歌曲旋律

按節奏念歌詞（讓我們把鳥仔它們的遭遇告訴森林里其它的鳥兒，讓它們也一起來找一找。）

師念第一段歌詞；第二段歌詞接龍游戲，師念前半句，生接后半句。看看我們合作得是否有默契？注意也要加上這個節奏哦。

4、復聽范唱，要求學生輕聲跟唱

1）師彈琴伴奏，生唱第一段（提示學生唱歌的狀態：“大白鵝”的脖子，閃閃的眼睛，可愛的笑臉）對學生的演唱及時評價，錯誤處予以糾正。找一找歌譜上面有一個什么記號（課件）

師對比有無下滑音的樂句，如：站在水溝(伊都)岋一個岋。請學生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再講解下滑音，使歌曲顯得生動有趣，富有動感。讓學生模仿唱。你還能唱唱其他幾處嗎？ 2）生自學第二段，師鋼琴伴奏 3）生完整演唱兩段

5、在四分休止符“o”處用“XX”拍出（表示群鳥收到求助信號）1）將歌曲分成四個樂句分別用“XX”拍出（課件四種顏色表示出四個樂句）師鋼琴彈奏歌曲旋律，學生模仿鳥的翅膀上下揮動，在“o”處用“XX”拍出。

2）播放歌曲伴奏，要求學生邊唱邊在四分休止符“o”處用“XX”拍出。

6、歌曲情感處理

1）四個樂句分別用什么樣的心情演唱比較合適？分析：第一、第二樂句歡快、高興。第三樂句焦急、擔心。第四樂句難過、無奈。（課件：三種人物表情）2）師彈琴伴奏，生唱兩段

3）學生或者老師設計動作，播放歌曲伴奏師生表演唱。請表演好的學生示范

7、打擊樂伴奏 1）講解雙響筒和鈴鼓的節奏，重點練習雙響筒的節奏（X XX︱X XX︱X XX︱XO）。讓學生分別嘗試，打四個小節的節奏型。(課件顯示雙響筒和鈴鼓的節奏型)

2）分工合作用打擊樂為歌曲伴奏

三、小結

臺灣是我們祖國媽媽的一個孩子，我們盼望它的早日回歸。我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。也希望可愛的鳥仔下次能帶著它的朋友一起歸來！鳥類也是我們人類的好朋友，我們要愛護它們。最后讓我們在歌聲中歡送鳥仔回家吧！

第四課時 木偶的步態舞

教學目標：

知道樂曲《木偶的步態舞》的作者是法國的德彪西。能動情哼唱音樂主題旋律，感受音樂中切分音節奏和倚音的彈奏是表現小木偶機誡、滑稽、夸張的音樂形象的，在聽辨音樂的基礎上運用小樂器伴奏和肢體語言表演，進一步理解音樂形象。教學過程：

一、復習

復習演唱《一只鳥仔》。

二、聆聽《木偶的步態舞》

1.設問：你們看過木偶戲嗎？誰玩過木偶？哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶走路的姿態？ 2.設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象：活潑？可愛？滑稽？動作機械？??

3.揭示課題——標題名稱。

1）聆聽第一部分音樂，在座位上邊聽音樂邊用肢體和面部表情做無聲的動作。

2）再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，并做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)

3）聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節拍走路。

4.設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現了木偶怎樣的形象？

5.綜合表演：要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發展變化即興地做各人模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好？尤其是“步態”要做得與音樂相吻合。

6.教師總結，下課。

三、小結下課。

第二篇：美妙童音教案3

【教材分析】

《搖船調》是一首臺灣民歌，歌曲采用了問答對歌的形式，生動地表現了孩子們在相互對歌時活潑歡樂的情景。《猜調》是云南兒童游戲時唱的對歌，內容生動，形式活潑富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。【教學目標】

情感態度價值觀：通過學唱和聆聽兩首歌曲了解不同地域少年兒童的童真生活，建立珍愛幸福童年的情感。

過程與方法：通過和同學合作探究、獨自自主地演唱《搖船調》能夠自主創編歌詞。聆聽《猜調》根據音樂的節奏律動。

知識與技能：能用自然優美的聲音有感情的演唱歌曲，認識反復跳躍記號，懂得其演唱的方法。【教學重點】

完整有感情的演唱歌曲《搖船調》，聆聽《猜調》 【教學難點】

認識反復跳躍記號，懂得其演唱的方法 【教學準備】

多媒體課件、鋼琴、打擊樂器 【教學過程】

一、導入

1、律動

2、謎語導入 設計意圖：猜謎環節簡單介紹臺灣民歌，引起學生學習的興趣。

二、學唱歌曲《搖船調》

（一）聆聽歌曲

1、聆聽范唱錄音感受歌曲的情緒。

2、結合律動聆聽，熟悉歌曲內容。

3、師生采用問答的形式有節奏的讀歌詞，解決節奏難點。

4、教師有感情的范唱歌曲。

設計意圖：引導學生初步熟悉歌詞和旋律，運用律動感受歌曲的速度和情緒。

（二）學唱歌曲

1、采用旋律對唱的方式學唱歌曲1-8小節，分別采用師生合作、學生相互合作等多種形式學唱。在練習中體會問、答兩種語氣的演唱方法。

預設：① 學生容易忽略歌曲中第8小節的第二拍 預設: ② 學生容易唱錯歌曲中的附點音符

2、教師隨機指導學唱過程中出現的問題。

3、體會9-10小節劃船的感覺，教師指導唱好休止符。

4、教師演唱歌曲結束句，學生交流，說一說兩段歌詞的結尾的不同，介紹反復跳躍記號，學生演唱。

設計意圖：采用多種方式學習，激發學生演唱興趣。為完整演唱歌曲打下基礎

（三）鞏固練習

1、完整演唱歌曲。老師引導學生有感情地演唱。

2、跟伴奏演唱，分組問答表演，創編動作表演

（四）拓展延伸 小組創編歌詞并展示。

三、欣賞《猜調》

1、初聽音樂，學生感受歌曲的情緒。鞏固對歌的概念。

2、再次聆聽，跟隨歌曲速度的變化用打擊樂器伴奏，通過實踐感受歌曲速度變化，體會云南小朋友童年的樂趣。

四、課堂小結、談體會

第三篇：小學音樂第六冊第二單元美妙童音教案

第二單元：美妙童音

教學內容：歌曲：《搖船調》

《 一只鳥仔》

聽賞：《猜調》

《木偶的步態舞》 《窮人家的孩子早當家》

教學目標：

1、知識與能力：通過欣賞臺灣民歌《搖船調》，讓臺灣音樂的特色。激發學生對民族音樂的熱愛及欣賞興趣。

2、過程與方法：表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。通過音樂作品中的“猜猜謎語”讓學生感受童年生活的樂趣。

3、情感與態度：用甜美、輕盈的聲音演唱歌曲。教學重點：1.感悟謎語的樂趣。

2、完整演唱歌曲 教學難點：切分音符

教具準備:多媒體課件,錄音機,電子琴 課時安排:四課時

第一課時：搖船調

教學過程：

一、組織教學：

師生音樂問好

二、學唱歌曲：今天我們學唱一首這樣的一問一答的臺灣民歌。

1、初聽——了解歌曲的內容

師：我們一起來聽聽這首臺灣民歌《搖船調》中都唱到了什么內容？問了什么，又是怎么回答的？

（用大屏幕配合畫面完整播放歌曲）生：歌曲的第一段是在問，第二段是答。什么圓圓在天邊；什么圓圓在河邊?? 月光圓圓在天邊、石頭圓圓在河邊??

2、復聽——體會音樂的情緒，感悟“搖船”的感覺

師：大家聽得很仔細，下面老師給大家演唱一下，請同學們注意歌曲的情緒、速度是怎樣的？你能感悟到“搖船”的感覺嗎？

（播放伴奏音樂，教師加進律動進行范唱，鼓勵學生一起模仿。）

生：歌曲的速度是中速的，情緒平和、悠揚。仿佛有在水面上唱歌的感覺。師：大家回答太好了。這首《謠傳調》就是臺灣勞動人民在水中劃船時演唱的，有悠揚漂動的感覺，正是“船歌”的特點。

3、律動——再一次聆聽音樂，配合身體動作感受音樂的特點。為后面的歌表演進行鋪墊。

師：讓我們現在就坐上心中的小船，想象自己已經在美麗平靜的水中央了，蕩起槳，劃起船吧。

（學生選擇自己喜歡的方式來模仿劃船的樣子，教師在學生模仿時，提示學生自己的動作一定與音樂的節拍相符。有節奏的進行律動。）

4、學唱歌曲——熟悉歌曲的旋律

師：臺灣勞動人民在船上是一邊勞動一邊演唱的。我們也來模仿他們的樣子，一邊劃船一邊演唱吧。大家可以觀看大屏幕上的歌篇輕聲隨音樂進行模唱。

5、自學歌曲——鍛煉學生的識譜、自學能力。

（在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節的一字多音，切分節奏等。）

6、歌曲表演——對學生的學習情況進行檢驗。

師：大家已經唱得很好了，我們來展示一下吧。大家自由組合自己設計表演，請其他同學來當裁判，看看誰表演得最好！

師：我們分成四個小組，各組排列成船形（四組４條船）老師手執口風琴到各組輪流伴奏，全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的即興表演。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。

3、教師小結：

師：音樂使生活充滿樂趣、音樂讓童年變得美好。音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。

四、課后小記：

這堂課我用學生熟悉的歌曲《吉祥三寶》導入，充分的調動了學生的學習興趣，在課堂教學中我們加入律動，學生的學習積極性也非常高。我們采用多種形式來演唱歌曲，收到了良好的教學效果。讓學生感受到了音樂使生活充滿樂趣、音樂讓童年變得美好。音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。

周次：第四周 第二課時：猜調

教學過程：

1、導入：

2、師：云南是中國少數民族最多的一個省，云南的民歌不僅形式多樣而且形式多樣，今天老師就和大家一起來欣賞一首云南少兒歌曲。

3、聽賞《猜調》

4、提問：

（1）歌聲再問什么？你能否嘗試模仿？

（2）這首民歌運用了哪種演唱形式？

生：對唱

教師小結：這是一首云南兒童玩游戲時對唱的歌曲，演唱時因為對方要保持一定的距離，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個唱唱的引腔，再唱主要內容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

5、學唱歌曲：

（1）師生以對答的形式學唱歌曲旋律。

（2）跟伴奏學唱歌詞

（3）加入前倚音演唱

師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結尾加入尾音，表現雙方自信、得意的情緒，生動地表現兒童頑皮、可愛的性格。）

（4）用多種形式演唱歌曲

（師生問答，生問師答。一問多答。多問一答。）

6、猜謎活動

（1)學生分組討論（設計謎語并用對歌形式表現）

（2）學生參與表現（分組進行對答游戲）

7、課堂小結：是總結學生學習狀況及紀律反饋。

8、課后小記：

第三課時：一只鳥仔

一、教學過程

（一）師生問好，組織教學

（二）故事形式導入

1、節奏訓練

在美麗的森林里住著各種各樣的鳥兒，他們快樂幸福地生活著。瞧！樹枝上停著很多鳥（鳥圖片），我們一起來數一數，一只兩只三只四五六七。

解決本課中的主要節奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖）

忽然飛來了一只陌生的鳥兒，森林里的鳥兒都沒有看到過它，都連忙躲了起來。它們想看看這到底是一只什么鳥兒，從哪里來的？同學們讓我們一起來猜一猜！

鳥兒說： “我來自祖國的寶島，那兒有一個美麗的澎湖灣；有景色怡人的日月潭。你們猜到我是來自哪里的嗎？

原來這是一只來自臺灣的鳥仔，那它為什么會來到這片美麗的森林里呢，讓我們在歌聲中尋找答案。

二、教學過程

1、出示課題（課件《一只鳥仔》歌譜），聆聽范唱。

2、師講解歌詞大意

一天清晨鳥仔和好朋友水雞一起從臺灣出發來大陸旅游，在飛行途中，鳥仔感到口渴，就來到一條水溝邊喝水，發現了這片美麗的森林，被這里的美景所吸引，不知不覺迷了路找不到回家的路了。太陽落山的時候，水雞還站在田地邊呼喊著鳥仔，它找不到朋友好焦急好孤獨啊！看來，鳥兒遇到困難了，你們愿意幫助她們嗎？

3、模仿鳥叫聲，解決歌曲生僻歌詞的咬字

1）課件出示歌譜，找一找每一行歌詞的“（）”處有什么字？ 解釋“伊都”是一個襯詞，沒有實際的意義。

3）用“岋”分句模唱歌曲旋律

4）按節奏念歌詞，師念第一段歌詞；第二段歌詞接龍游戲，師念前半句，生接后半句。看看我們合作得是否有默契？注意也要加上這個節奏哦。

4、復聽范唱，要求學生輕聲跟唱

2）師分句彈奏歌曲旋律，請學生彈舌模仿節奏。1）師彈琴伴奏，生唱第一段，對學生的演唱及時評價，錯誤處予以糾正。2）找一找歌譜上面有一個什么記號（課件）

師對比有無下滑音的樂句，如：站在水溝(伊都)岋一個岋。請學生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再講解下滑音，使歌曲顯得生動有趣，富有動感。讓學生模仿唱。你還能唱唱其他幾處嗎？

3）生自學第二段，師鋼琴伴奏 4）生完整演唱兩段

5、在四分休止符“o”處用“XX”拍出（表示群鳥收到求助信號）1）將歌曲分成四個樂句分別用“XX”拍出（課件四種顏色表示出四個樂句）師鋼琴彈奏歌曲旋律，學生模仿鳥的翅膀上下揮動，在“o”處用“XX”拍出。

2）播放歌曲伴奏，要求學生邊唱邊在四分休止符“o”處用“XX”拍出。

四、課堂小結：

臺灣是我們祖國媽媽的一個孩子，我們盼望它的早日回歸。我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。也希望可愛的鳥仔下次能帶著它的朋友一起歸來！鳥類也是我們人類的好朋友，我們要愛護它們。最后讓我們在歌聲中歡送鳥仔回家吧！

五、課后小記：

周次：第五周

第四課時：窮人的孩子早當家

教學過程：

一、師生問好導入：

二、回顧老生演唱的特點：

啟發學生回憶在欣賞《四大行當》時介紹的老生的演唱特點：平、直、剛勁。

三、學習唱段：

1、看課件，欣賞《窮人的孩子早當家》。

2、理解唱詞含義：

在學生觀看過《紅燈記》的基礎上進行談話：（1）這個唱段是劇中哪個人物的唱段？（李玉和）

（2）這個唱段在整出戲的什么位置？（戲一開場）李玉和唱的是誰？（李鐵梅）（3）讀唱詞：

討論：①李鐵梅是一個怎樣的孩子？（勤勞、能干、聰明）

②李玉河是帶著怎樣的心情來演唱這個唱段的？（贊賞）

3、教師范唱：

教師謙虛地表示自己也和同學們一樣，接觸京劇的時間不長，但非常喜歡京劇，唱得不好但敢于演唱，鼓勵學生大膽演唱，拉進師生之間的距離。

4、介紹這一唱段的板式，用拍手的方法區分西皮原板和垛板。（1）學生觀察曲譜，找出唱段里用的兩種不同的拍子：2/4和1/4。（2）教師介紹唱段中的兩種板式：

西皮原板：2/4，一板一眼，常用于敘述事物，表達心情、描寫景物。垛 板：1/4，速度快，節奏比較緊湊，每個分句的停頓不太明顯，換氣時進行偷氣，講究吐字清楚，出字要有力度。（3）拍手感受西皮原板和垛板的不同。

（4）再聽唱段，拍手體會、區分西皮原板和垛板的不同。

5、教師教唱西皮原板部分：

（1）學生觀察唱詞，四句，前三句為七字句，第四句多了一個“的”。（2）教師唱一句，學生唱一句，逐句指導。

第一句：提籃小賣（m –ai 行腔中收音，收在ai上）拾煤（m-ei）渣（直接唱出）

第二句：擔水（sh-ui-ei）劈柴也（三聲字稱賞聲字，滑唱，有力量）靠她 第三句：里里（l-i）外外一（y-i）把（四個音都唱出來，）手

第四句：窮人的孩子早（前倚音很快地拐一個小彎）當（四個音都唱出來）家（j-i-a 發花折，收在a上）

（3）學生完整演唱西皮原板部分。

6、京劇社團學生教唱后半部分（垛板轉西皮原板）

7、教師指導學生演唱后半部分：（1）垛板：一長兩短，長音要有力量。（2）“花”：輕一點。

8、學生跟范唱演唱。

9、學生跟伴奏用贊賞的語氣完整演唱。

四、體會唱段人物的身法：

1、京劇社團的同學教幾個簡單的動作。

2、全體同學邊唱邊表演。

五、對比欣賞傳統京劇：

1、欣賞傳統京劇《三家店》中老生秦瓊的唱段《兒行千里母擔憂》。

2、從服飾和唱詞的吐字發音上對比現代京劇與傳統京劇的區別。

六、課后小記：

第四篇：三年級音樂四季童趣教案

三年級（上）音樂

《四季童趣》教案

丹林小學

盧燕

教學目標：

1．讓學生學會唱歌曲四季童趣這首歌，還要學會背唱。

2．讓學生去感受四季童趣的快樂，感受自己的童年，珍惜自己的童年生活，而且還要開開心心的感受童年中一年四季帶給自己的樂趣。

3．讓學生學會歌曲中出現的音樂力度記號比如說：p、mp、f、mf的強弱。并去掌握它們。

教學重點：學生學會歌曲《四季童趣》并且能夠背唱。

教學難點：讓學生體驗自己的童年趣事，并在四季中都能做自己快樂的事。讓學生學會音樂的力度記號，學習歌曲時因注意節奏的強弱關系。教學過程： 師生問好！一導入：

1.師：同學們在上課之前老師要請出四位小老師來給我們主持這堂課，老師把課堂交給你們，下面有情四位小老師閃亮登場，同學們掌聲鼓勵。生：學生鼓掌

2四位小老師： 各位同學，各位老師大家好！今天有我們為大家主持這堂課，A B C D分別介紹自己的名字。

3.A小老師：同學們！今天的課題請同學們來猜一猜是什么歌曲？待會會有四個小組的同學來給大家表演一段，請同學們認真看。4.表演：A組、B組、C組、D組并請同學猜猜是什么？ 5．生：四季童趣

6.A小老師：請老師出示課題（板書：四季童趣）

二、教授新課

1.B小老師：初聽歌曲，在聽這首歌之前請同學們和我一起看著黑板要注意三個要求和我一起讀一遍。第一：熟悉歌曲的歌詞和節奏。第二：學生哼唱歌曲。第三：請小組討論歌曲中寫了春、夏、秋、冬的哪些趣事？ 2.B小老師：請老師播放音樂《四季童趣》 3.生：認真聽。

4.B小老師：同學們你們熟悉了歌曲了嗎？ 生：回答。

5.B小老師：能夠哼唱了嗎？ 生：回答。

6.B小老師：小組討論歌曲中寫了春、夏、秋、冬的哪些趣事了嗎？給你們一分鐘時間討論‘ 生：討論并回答。

三、學唱歌曲

1.C小老師：請同學們一起來學唱這首歌。2.C小老師：請老師教唱，學生跟唱。老師唱，同學們唱。

3.C小老師：請同學們和老師一起唱。生：和老師齊唱。4.C小老師：同學們齊唱。

四、再次聆聽歌曲

1.D小老師：在聆聽歌曲之前請同學們來認識下面的幾個音樂力度記號：p、mp、f、mf ▼并在書上找到它們。（老師板書）2 D小老師：請同學們感受這些記號的強弱關系。3.D小老師：請老師播放音樂《四季童趣》 生：認真聽。D小老師：請同學回答哪些是表示強的力度記號？哪些是表示弱的力度記號？ 生：回答。D小老師：學生表演音樂力度記號并講解。生：表演。

5.D小老師:同學們都記住了嗎？請同學們看黑板和我一起再讀一遍。(師板書)生：齊讀。6.D小老師:同學們都記住了就跟老師的琴聲一起學唱歌曲旋律的紅色部分。師：出示

五、拓展練習1.請小老師教唱。2.分小組演唱比賽。六．總結

第五篇：《四季童趣》音樂教案

《四季童趣》音樂教案

教學目標：

１、情感態度與價值觀：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。

２、過程與方法：通過情景創設學習歌曲，激發音樂情感，體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達歌曲意境。

３、知識與技能：學生能準確感受節拍（休止符），能與同學合作初步感知二聲部聲響。

教學難點：節奏的準確和休止符的停頓

教學過程：

一、組織教學，師生問好！

二、新授

1、謎語引入（媒體出示謎語）

師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉不完。

轉得大地變新顏，轉得人們換新衣。

聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）

2、孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？

3、請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？

師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。

師導入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）

師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。

生：放風箏。。。河邊嬉戲。。。摘果子。。。玩雪橇。。（依次播放四幅圖片）

師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧！（聽歌曲第二遍，學生拍手伴奏）

師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應的四季，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學學這首歌？

6、再次聆聽全曲，感受春夏秋冬的豐富多彩。師：

7、跟音樂齊唱全曲。