第一篇：《四季童趣》 的音樂課程教學設計

《四季童趣》 的音樂課程教學設計

1、感受歌曲中所描繪的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。

2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣。

1、師彈奏《春天在哪里》，生跟唱；

2、說四季；

3、那如果讓你們用顏色來表現這四個季節，你會用什么顏色呢？

4、說的真不錯，那在這四個季節中同學們最喜歡哪個季節呢？為什么？

a、喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗

b、喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c、喜歡春季萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。

d、喜歡秋季秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

5、同學們，你們都會在自己喜歡的季節里做些什么呢？能用動作表現出來嗎？

1、看來，四季給大家帶來了許多樂趣，今天彭老師給大家帶來了一首歌曲，就叫《四季童趣》，讓我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友都在四季中做什么？

春天→放風箏 夏天→小河灣，抓螃蟹

秋天→長竹桿，打棗摘蘋果

冬天→雪撬板去滑雪

2、同學們聽的很認真，下面就讓我們一起來學習這首歌曲。

3、學唱歌曲

先跟老師把歌詞讀一讀。

師范唱，注意前奏與間奏，還有歌曲中有哪些力度記號？

分句跟琴唱。

跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

學生自主的完整的演唱全曲。

有感情的演唱歌曲。

5、輪唱

6、教師組織學生合作表演：

四組同學表演四個不同的季節，教師和其它的同學們演唱歌曲。

第二篇：四季童趣教學設計

《四季童趣》教學設計 教學目標：

１、學生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。

２、通過情景創設學習歌曲，激發音樂情感，體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達歌曲意境。教學重難點：

學生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。教學準備：磁帶、錄音機、多媒體課件 教學過程：

一、組織教學，師生問好！

二、新授

1、謎語引入（媒體出示謎語）

師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉不完。轉得大地變新顏，轉得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）

2、孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？ 請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？

（學生自己討論，并在小組中匯報。）

3、師：今天呢！我們就來學習一首非常有童趣的歌曲 ——《四季童趣》，讓我們一起來聽一聽歌曲中描述了春、夏、秋、冬四個季節的哪些有趣的事情？

三、學習歌曲

1、讓學生聆聽教師范唱歌曲。（出示歌頁）

提問：請同學們說一說歌曲中描述了春天的哪些有趣的事情？

2、再次聆聽錄音范唱。

提問：歌曲的演唱的情緒是怎樣的？

3、學唱歌曲

（1）用“啦啦”教唱歌曲旋律。（2）有感情的朗讀歌詞。

（3）讓學生跟琴填唱歌詞，體會情緒。

（4）處理歌曲難點。

（5）跟音樂范唱完整的演唱歌曲。

（6）用多種形式演唱歌曲（春天的寄語）。

四、為歌曲編創表演

1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節的四幅圖。2.請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同的季節。

3.分組展示他們創編的動作。

4.找出四組（按季節）表演貼切的組，隨著音樂表演。5.教師組織學生合作表演：

（1）四組同學表演四個不同的季節。

（2）教師和其它的同學們演唱歌曲。

（3）以《四季童趣》為主題A，組成回旋曲式。A→春→A→夏→A→秋→A→冬 6.請同學之間相互評價，取長補短。

五、總結本節課的收獲

1.更深的了解了四季不同的特點。

2.學會了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學會的。

第三篇：《四季童趣》音樂教學反思范文

核心提示：《四季童趣》是一首曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。因為歌曲中出現了大量的休止符，而且在后半拍，難度相當大。于是，我采用了“聽唱法”，讓學生……

《四季童趣》是一首曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。

因為歌曲中出現了大量的休止符，而且在后半拍，難度相當大。于是，我采用了“聽唱法”，讓學生在每一次聆聽中帶著不同的問題聽。幾遍下來，我開始用琴帶唱了。在教唱這兩小節時，問題出現了。

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笑聲呀飛上天

接下來的情景可想而知了，為了學會這2小節，一直在糾纏著。我這樣教，學生這樣唱。最后心里窩火了，真是笨及了！這節課就這樣結束了。這堂課上得非常失敗，課后心情很糟糕，哪還談得上工作著，美麗著？

事后想，如果是公開課，不是完蛋了嗎？怎么聽唱、帶唱都不起作用呢？按照學生的唱法，不是解決了，為什么作曲家一定要這樣處理呢？

再次翻看教參、分析：歌曲第1—4小節與第5—8小節旋律的變化重復，使得曲調富于跳躍感。那么，造成跳躍效果的，就是帶有休止符的切分節奏了。也就是說，把休止符去掉的話，這種跳躍的感覺就沒有，沒有這種跳躍的感覺，孩子的童真、童趣就不能很好的表現出來。

找到了問題的癥結所在，就看解決的方法了。于是，自己自彈自唱，一節課下來，我愛不釋手了。很好聽的一首歌呀，為什么讓自己教得這樣糟糕呢？

那么，我是如何解決了這個難點呢？

1）聽——感受歌曲的整體情緒。

2）跟琴唱——熟悉全曲，讓學生有一個完整的感覺，對錯的地方不及時解決。

3）對比唱——解決難點

4）動作代替00——點頭、吸氣

難點就這樣被我們學生輕易地解決了。

第四篇：《四季童趣》音樂教案

《四季童趣》音樂教案

教學目標：

１、情感態度與價值觀：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。

２、過程與方法：通過情景創設學習歌曲，激發音樂情感，體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達歌曲意境。

３、知識與技能：學生能準確感受節拍（休止符），能與同學合作初步感知二聲部聲響。

教學難點：節奏的準確和休止符的停頓

教學過程：

一、組織教學，師生問好！

二、新授

1、謎語引入（媒體出示謎語）

師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉不完。

轉得大地變新顏，轉得人們換新衣。

聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）

2、孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？

3、請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？

師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。

師導入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）

師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。

生：放風箏。。。河邊嬉戲。。。摘果子。。。玩雪橇。。（依次播放四幅圖片）

師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧！（聽歌曲第二遍，學生拍手伴奏）

師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應的四季，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學學這首歌？

6、再次聆聽全曲，感受春夏秋冬的豐富多彩。師：

7、跟音樂齊唱全曲。

第五篇：《四季童趣》音樂教案

《四季童趣》音樂教案

教學目標：

１、情感態度與價值觀：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。

２、過程與方法：通過情景創設學習歌曲，激發音樂情感，體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達歌曲意境。

３、知識與技能：學生能準確感受節拍（休止符），能與同學合作初步感知二聲部聲響。

教學難點：節奏的準確和休止符的停頓

教學過程：

一、組織教學，師生問好！

二、新授

1、謎語引入（媒體出示謎語）

師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉不完。

轉得大地變新顏，轉得人們換新衣。

聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）

2、孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？

3、請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？

師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。

師導入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）

師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。

生：放風箏。。。河邊嬉戲。。。摘果子。。。玩雪橇。。（依次播放四幅圖片）

師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的快樂吧！（聽歌曲第二遍，學生拍手伴奏）

師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應的四季，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學學這首歌？

生：。。。

師：請大家翻開書P ,首先請同學們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看有哪些節奏是你覺得難唱準的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）（22 02 32 01 5-）兩個難點（板書）22 02 32 01 5-55 05 51 2 2--比較

4、節奏接龍

師：看了老師的標記不難發現這就是一個切分音的節奏，那就請聰明的你們一起用這個節奏來回答老師的幾個問題吧！

XX 0 X X X--

問：什么的春天？ 溫暖的春天

XX 0 X X X--

問：什么的夏天？ 炎熱的夏天

XX 0 X X X--

問：什么的秋天？ 涼爽的秋天

XX 0 X X X--

問：什么的冬天？ 寒冷的冬天

師：節奏念準了我們就加入歌詞一起念一念，唱一唱： XX 0X XX X X-

童趣在 春天 放飛蜻蜓 花蝴蝶 用琴帶唱前兩句。

師生對唱，老師唱前一句，學生唱后一句。

5、力度記號的感受

師：你們唱的真好聽。其實還有一個將這首歌推向高潮的關鍵不知道你們發現沒有？就是結尾部分的力度記號，mp mf f 我們一起來表現一下。（在教師的指揮下按照力度記號演唱兩遍）

6、再次聆聽全曲，感受春夏秋冬的豐富多彩。師：

7、跟音樂齊唱全曲。

三、小結，下課

師：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，這就是我們的既美麗又充滿童趣的四季。

師：今天的課就上到這里，再見吧！