第一篇：課文《四季童趣》教學反思

本課依據義務教育新課程標準所設計，通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感。為音樂所表達的境界所吸引，與之產生共鳴，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

1、學生通過聽唱和教師分句的教唱，基本掌握歌曲的演唱技巧、節奏，以及歌曲演唱時的情感處理、歌曲所表現的生活情趣。再加入笛子伴奏則更加吸引學生的注意力，開闊學生的音樂知識面。

2、進一步加深對歌曲和四季的印象，通過自己的想象和對一年四季的印象，讓學生自己編創一組動作，可以根據歌曲的內容或自己的生活體驗，在歡快的旋律聲中即興的表演和創作，既活躍課堂氣氛，又提高學生的興趣和豐富的想象力。

3、通過編創歌詞，讓學生體會音樂的樂趣。能夠在一堂課里自己參與動手動腦，活躍和啟發學生的思維與想象力，也能夠更深層次的理解和掌握歌曲，讓音樂與我們的生活更接近。

課堂教學反思

本課是一節音樂綜合課，教學內容是“四季的歌”。我并沒有把教學重點放在單一的歌曲教學上，而是結合一年四季不同的生活情趣，結合自己的生活體驗，拓寬學生的知識范圍和學習空間。由于教學內容比較豐富，所以本課教學目標定位在：營造寬松自由、平等和諧的學習氛圍，讓學生積極參與、熱情表現，通過師生、生生的相互交流，感受優美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活。

通過這節課的學習，學生基本上掌握了歌曲的演唱技能。在學習歌曲的時，通過游戲互動和歌詞的編創活動，深刻的體會到了音樂與生活的美，了解了四季變化的一些常識，表達了他們對生活的情趣與熱愛。我想，如果在課件的設計上再豐富一些，如加一些與四季有關的圖片或動畫之類的音像資料的話，在課堂里學生就能夠更加深刻的感受四季的情趣了。

第二篇：四季童趣教學反思

篇一：四季童趣教學反思

本課依據義務教育新課程標準所設計，通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感。為音樂所表達的境界所吸引，與之產生共鳴，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

1、學生通過聽唱和教師分句的教唱，基本掌握歌曲的演唱技巧、節奏，以及歌曲演唱時的情感處理、歌曲所表現的生活情趣。再加入笛子伴奏則更加吸引學生的注意力，開闊學生的音樂知識面。

2、進一步加深對歌曲和四季的印象，通過自己的想象和對一年四季的印象，讓學生自己編創一組動作，可以根據歌曲的內容或自己的生活體驗，在歡快的旋律聲中即興的表演和創作，既活躍課堂氣氛，又提高學生的興趣和豐富的想象力。

3、通過編創歌詞，讓學生體會音樂的樂趣。能夠在一堂課里自己參與動手動腦，活躍和啟發學生的思維與想象力，也能夠更深層次的理解和掌握歌曲，讓音樂與我們的生活更接近。

二、課堂教學反思

本課是一節音樂綜合課，教學內容是“四季的歌”。我并沒有把教學重點放在單一的歌曲教學上，而是結合一年四季不同的生活情趣，結合自己的生活體驗，拓寬學生的知識范圍和學習空間。由于教學內容比較豐富，所以本課教學目標定位在：營造寬松自由、平等和諧的學習氛圍，讓學生積極參與、熱情表現，通過師生、生生的相互交流，感受優美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活。

通過這節課的學習，學生基本上掌握了歌曲的演唱技能。在學習歌曲的時，通過游戲互動和歌詞的編創活動，深刻的體會到了音樂與生活的美，了解了四季變化的一些常識，表達了他們對生活的情趣與熱愛。我想，如果在課件的設計上再豐富一些，如加一些與四季有關的圖片或動畫之類的音像資料的話，在課堂里學生就能夠更加深刻的感受四季的情趣了。

篇二：四季童趣教學反思

聆聽是新課標比較重視的一個教學方法，聆聽能讓學生對歌曲整體感知，提高學生的樂感，培養學生的音樂感知和聽覺體驗。我認為對音樂的感知，首先應當是建立在聆聽的基礎上的，新歌教學，巧妙運用聆聽，對歌曲的教學有著“磨刀不誤砍柴工”的效果。

第三篇：課文《四季》教學反思

今天下午，我有幸參加了學校組織的“有效課堂”教學比賽活動，按照學校要求，我講授內容是五年級第四課--四季的第二課時。我是這樣設計教學過程的：

首先復習歌曲《童心是小鳥》，然后聆聽根據青海民歌改編的管弦樂《四季歌》，接下來表演歌曲《一把雨傘圓溜溜》。但因一些環節上把握不好，沒有能夠完成教學任務。課后我進行了反思：

一、語言表達欠準確：個別語句敘述不到位，使學生不能夠快速做出選擇。

二、提出問題有難度：一些音樂知識方面的問題，挖掘有深度。

三、高估了學生的認知水平：有些知識，以前都接觸過了，本以為他們能夠很快解決的，但好多知識他們都忘卻了，只能重新講解。這就說明，備課時沒有抓住“以生為本”的原則。

四、心理素質有待提高：看學生回答問題不到位，心里有些急躁，使得伴奏出現了幾處錯誤。在以后的教學中，盡量避免類似的差錯，努力做到“以生為本”，提高自己的課堂教學水平。

第四篇：《四季童趣》教案

《四季童趣》教案

教學目標：

1、學唱歌曲。

2、體會少年們在四季的各個階段的童趣生活，感悟他們對生活的情趣與熱愛。

教學重、難點：

1、通過表演歌曲，理解音樂的風格情趣。

2、學唱歌曲、體會歌曲感情。

教學過程：

一、師生互相問好。

二、激趣導入。

請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？

1、喜歡冬季，可以堆雪人，打雪仗。

2、喜歡夏季，可以游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

3、喜歡春季，萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。

4、喜歡秋季，秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

三、學習歌曲。

1、聆聽錄音范唱。

2、請同學們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？ 春天→放風箏。夏天→小河灣，抓螃蟹。秋天→長竹桿，打棗摘蘋果。冬天→雪撬板去滑雪。

3、再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。

4、學唱歌曲。（1）用聽唱法學習。

（2）逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。（3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。（4）學生自主的完整的演唱全曲。（5）有感情地演唱歌曲。

5、利用書上的插圖做輔助，引導學生們用不同的情緒演唱不同的四個季節，并唱好此首歌曲。

四、為歌曲編創表演。

1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節的四幅圖。

2、請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作、肢體語言來描繪這四個不同的季節。

3、分組展示他們創編的動作。

4、找出四組（按季節）表演貼切的組，隨著音樂表演。

5、教師組織學生合作表演：（1）四組同學表演四個不同的季節。（2）教師和其它的同學們演唱歌曲。

（3）以《四季童趣》為主題A，組成回旋曲式。A→春→A→夏→A→秋→A→冬。

6、請同學之間相互評價，取長補短。

五、小結。

通過本節課的學習，大家不僅學會了一首活潑、歡快情緒的歌曲，并且更深入地了解了四季不同的特點。回家記得和爸爸媽媽分享你的感悟哦。

第五篇：《四季童趣》教案

《四季童趣》教案

【教學內容】 表演《四季童趣》。【教學目標】

大自然的四季變化給音樂創作帶來了無限生機，本課的幾首作品反映了少年們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

【教學重點】

通過表演歌曲，理解音樂的風格情趣。【教具準備】

電子琴，錄音機，錄音帶。【教學過程】

（一）師生互相問好。

（二）激趣導入。

1.同學們，你們知道現在是什么季節嗎？ 冬季。

2.請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？（1）喜歡冬季：可以堆雪人，打雪仗。

（2）喜歡夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。（3）喜歡春季：萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。

（4）喜歡秋季：秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

（三）學習歌曲。1.聆聽錄音范唱。

2.請同學們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？ 春天→放風箏。夏天→小河灣，抓螃蟹。秋天→長竹桿，打棗摘蘋果。冬天→雪撬板去滑雪。

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3.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。4.學唱歌曲。（1）用聽唱法學習。

（2）逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。（3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。（4）學生自主的完整的演唱全曲。（5）有感情的演唱歌曲。

5.利用書上的插圖做輔助，引導學生們用不同的情緒演唱不同的四個季節，并唱好此首歌曲。

（三）為歌曲編創表演。

1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節的四幅圖。2.請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同的季節。

3.分組展示他們創編的動作。

4.找出四組（按季節）表演貼切的組，隨著音樂表演。5.教師組織學生合作表演。

（1）四組同學表演四個不同的季節。（2）教師和其它的同學們演唱歌曲。

（3）以《四季童趣》為主題A，組成回旋曲式。A→春→A→夏→A→秋→A→冬 6.請同學之間相互評價，取長補短。

（四）總結本節課的收獲。1.更深的了解了四季不同的特點。

2.學會了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學會的。

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