第一篇：《四季童趣》教案

《四季童趣》教案

【教學內容】 表演《四季童趣》。【教學目標】

大自然的四季變化給音樂創作帶來了無限生機，本課的幾首作品反映了少年們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

【教學重點】

通過表演歌曲，理解音樂的風格情趣。【教具準備】

電子琴，錄音機，錄音帶。【教學過程】

（一）師生互相問好。

（二）激趣導入。

1.同學們，你們知道現在是什么季節嗎？ 冬季。

2.請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？（1）喜歡冬季：可以堆雪人，打雪仗。

（2）喜歡夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。（3）喜歡春季：萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。

（4）喜歡秋季：秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

（三）學習歌曲。1.聆聽錄音范唱。

2.請同學們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？ 春天→放風箏。夏天→小河灣，抓螃蟹。秋天→長竹桿，打棗摘蘋果。冬天→雪撬板去滑雪。

1/2

3.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。4.學唱歌曲。（1）用聽唱法學習。

（2）逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。（3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。（4）學生自主的完整的演唱全曲。（5）有感情的演唱歌曲。

5.利用書上的插圖做輔助，引導學生們用不同的情緒演唱不同的四個季節，并唱好此首歌曲。

（三）為歌曲編創表演。

1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節的四幅圖。2.請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同的季節。

3.分組展示他們創編的動作。

4.找出四組（按季節）表演貼切的組，隨著音樂表演。5.教師組織學生合作表演。

（1）四組同學表演四個不同的季節。（2）教師和其它的同學們演唱歌曲。

（3）以《四季童趣》為主題A，組成回旋曲式。A→春→A→夏→A→秋→A→冬 6.請同學之間相互評價，取長補短。

（四）總結本節課的收獲。1.更深的了解了四季不同的特點。

2.學會了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學會的。

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第二篇：四季童趣教案

《四季童趣》教學設計

昆陽二小

宋瓊妮

教學內容：《四季童趣》 教材分析：

這是三年級音樂課的第八課《四季的歌》其中的一首。這個單元是描寫四季的歌曲。歌曲《四季童趣》這是一首曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調式。歌中出現了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第1-4小節與第5-8小節旋律的變化重復，使得曲調富于跳躍感，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節音調上下三度音區移動進行，旋律呈現起伏，抒情而又歡樂。第20-21小節的節奏突然緊縮，小節內曲調重復，形成了相互的呼應，更增添了玩耍、逗樂、滑雪的歡樂情緒。緊接著旋律起伏舒展，句尾結束在主音上。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時時在人們耳邊回響。學情分析：任教的是三年級的學生，已有一定的音樂基礎。教學目標：

1、通過學唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，從而更加熱愛大自然，熱愛生活。

2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。

3、引導學生認真仔細地聆聽音樂，感受歌曲中出現的一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景。

教學重點：能夠有感情的演唱歌曲，理解音樂的風格情趣。

教學難點：認識連音線，并掌握它的用法與作用；能準確地唱出歌曲中的休止符；注意力度記號的演唱。教學過程：

（一）師生互相問好

（二）激趣導入

師：同學們，你們喜歡什么季節？為什么？（生：……）

同學們說的真棒！是呀，四季都有不同的美景，今天老師就讓咱們每一組代表一個季節。a.春季，萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了，是最富有生機的季節。（點擊課件師唱：我們第一組就是 5 5 0 5 5 1 2︱2-0 ︱）

最 快 樂 的 夏天 c.秋季，這可是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天真美。（點擊課件唱： 5 5 0 5 5 1 2︱3 6 6--︱）

冬 天 是寒 冷 冬 天

師：是啊，四季就是一副美麗的畫，今天我們要學的歌曲就是《四季童趣》。板書：四季童趣

（三）學習歌曲 1.聆聽錄音范唱。

2.師：請同學們認真聽聽，說一說歌曲當中是怎樣描繪四季的？（讓學生熟悉歌詞）（出示）：春天→放風箏 夏天→小河灣，抓魚蝦螃蟹 秋天→長竹竿，打棗摘蘋果 冬天→雪撬板去滑雪

3.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。

師：請同學們再聽聽這首歌，聽完后說說歌曲的演唱速度和情緒。（讓學生感受歌曲的速度和情緒）生： 4.學唱歌曲（1）認識連音線

師：你們仔細看看歌譜，音符上有條彎彎的弧線，這個就是我們今天要認識的新朋友——連音線。它有兩個雙胞胎：延音線和圓滑線。這對雙胞胎長得一模一樣,連音線媽媽怎么來區分它們呢？ 延音線：標在兩個相同音上的線。如：55 圓滑線：標在兩個以上不同音上的線。如：53 師：延音線是延長這個音，圓滑線的作用是讓這幾個音唱的連貫。（讓學生了解連音線，并了解連音線的作用）（2）難點旋律練習

師：你們來看看以下的旋律，找找連音線，并想想怎么唱了？（出示旋律）55 05 51 2︱2-0 ︱ 55 05 51 2︱36 6--︱ 3 5 5 65︱5--︱ 用聽唱法學習。

b.逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。

師：你們看看這兩個朋友，還記得它們嗎？ 板書：0（八分休止符，休止半拍）0（四分休止符，休止一拍）

逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。（3）跟著教師一起解決歌曲中的難點。

師：同學們剛剛學的真棒，你們能不能跟老師一起輕聲“U”演唱歌曲旋律了。（像春天般清新的感覺演唱）（4）力度記號的學習（出示旋律）

師:同學們，你們唱的真不錯。再找找看，歌譜中還有什么不一樣的符號？

對了，是 p mp mf f，它們分別表示弱、中弱、中強、強。你們可不要小看它們了，它們的魔法可大了，有了它們，我們就可以把聲音變大變小，歌聲就變得更動聽，更有感情了。我們現在來試試它們的魔法吧。（分句唱，讓學生感受力度變化，更好的表現歌曲）

師：這四個力度幾號如果讓大家分別代表一個季節的話，大家怎么選擇呢？

師小結：p 冬天寒冷的感覺，所以唱的時候輕輕的，mp 春天清晰的感覺，mf 秋天和春天很相似，比春天稍微強一點，f代表最熱烈的夏天，所以要在四個季節中要唱得最強。（6）分角色演唱第四句

師：老師想請第春天和夏天組的同學唱第一個魚蝦螃蟹，第秋天和冬天組的同學唱第二個魚蝦螃蟹，四處逃也是一邊一句，齊唱笑聲在追趕。（學生有表情的演唱這句，調動學生的演唱情緒）（7）有感情的演唱歌曲。

師：同學們唱得真不錯，那現在我們把魔法帶入整首歌曲吧，別忘了分句唱哦。

（四）拓展歌曲 聽師范唱。在（童趣在夏天 一條小河灣 兩處加上二聲部）師：有誰愿意加入老師的隊伍。。請出個別同學來演唱第二聲部

（五）欣賞歌曲（收集有關四季的歌曲）（擊動）

師：四季的景色真美，四季的生活也很甜美，請同桌相互談論，等下請同學來說說還有哪些歌曲是有關四季的歌呢。《春姑娘》《歡樂的知了》《秋天多么美》《小雪花》 教師小結：

今天我們學習了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時代的快樂時光，同時讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的，愿同學們能不斷發現身邊的美，天天快樂。

第三篇：《四季童趣》教案

《四季童趣》教案

教學目標：

1、學唱歌曲。

2、體會少年們在四季的各個階段的童趣生活，感悟他們對生活的情趣與熱愛。

教學重、難點：

1、通過表演歌曲，理解音樂的風格情趣。

2、學唱歌曲、體會歌曲感情。

教學過程：

一、師生互相問好。

二、激趣導入。

請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？

1、喜歡冬季，可以堆雪人，打雪仗。

2、喜歡夏季，可以游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

3、喜歡春季，萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。

4、喜歡秋季，秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

三、學習歌曲。

1、聆聽錄音范唱。

2、請同學們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？ 春天→放風箏。夏天→小河灣，抓螃蟹。秋天→長竹桿，打棗摘蘋果。冬天→雪撬板去滑雪。

3、再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。

4、學唱歌曲。（1）用聽唱法學習。

（2）逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。（3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。（4）學生自主的完整的演唱全曲。（5）有感情地演唱歌曲。

5、利用書上的插圖做輔助，引導學生們用不同的情緒演唱不同的四個季節，并唱好此首歌曲。

四、為歌曲編創表演。

1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節的四幅圖。

2、請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作、肢體語言來描繪這四個不同的季節。

3、分組展示他們創編的動作。

4、找出四組（按季節）表演貼切的組，隨著音樂表演。

5、教師組織學生合作表演：（1）四組同學表演四個不同的季節。（2）教師和其它的同學們演唱歌曲。

（3）以《四季童趣》為主題A，組成回旋曲式。A→春→A→夏→A→秋→A→冬。

6、請同學之間相互評價，取長補短。

五、小結。

通過本節課的學習，大家不僅學會了一首活潑、歡快情緒的歌曲，并且更深入地了解了四季不同的特點。回家記得和爸爸媽媽分享你的感悟哦。

第四篇：《四季童趣》教案

《四季童趣》教案錦集5篇

《四季童趣》教案 篇1

教具準備

多媒體課件、電子琴、打擊樂。

教學理念

新課標提出：音樂課應以學生發展為本，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐創作。

表演《四季童趣》

教學基本要求

1.這首帶有通俗歌曲風格的少兒歌曲在演唱時要按句聽唱與教唱，不要按小節或音節為單位進行學唱，不然效果往往會適得其反。

2.可反復多次聽范唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調與歌詞，在這基礎上再隨教師的伴奏學唱。演唱時要表現出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發學生進入角色，注意強弱的力度變化，讓學生以發自內心的喜悅唱出對生活的熱愛。

3.分組編制回旋曲：

分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

編創與活動：

編自己的歌

1.這是一個按五聲音階創作4小節短曲的作業，它的要求有兩點，即在 的范圍內，包含二分、四分、八分音符的`組合，因此其范圍非常寬，可以是五聲中的任何一個調式，節奏變化更是多樣無比，課文中例子的羽調式僅僅是一個說明而已。

2.編歌活動強調即興創作，讓學生充分發揮，不要加以限制，符合要求的及時表揚，鼓勵學生的創作積極性。

自制樂器：

“碗琴”

1.課前先通知學生每組帶五個相同質體的器皿，教師也準備幾組器皿，上課時供學生選用。

2.在器皿內注入不同量的水，用棒敲擊器皿發出不同音高的聲音。要求把五個器皿發出的音高組成do、re、mi、sol、la。

拓展：

1，分組編創春、夏、秋、冬（情景動作）。

2，畫一幅自己喜愛的季節圖。

3，學生小結：用四種顏色代表四季。

課堂小結：

師：同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

教學反思

1、這首曲子曲調比較活潑有趣，比較容易調起學生的學習興趣，學生興致比較高。

2、節奏是這首歌曲學習所要解決的主要難點，教師可以用范唱和強調的方式讓學生熟記歌曲的節奏和旋律。

3、教師在教學中要多動腦，設計一些有趣的情景導入讓學生更快進入歌曲中的角色。

《四季童趣》教案 篇2

教學內容：

1、學唱歌曲《四季童趣》

2、表演歌曲《四季童趣》

3、自制碗琴

教學目標：

一、引導學生用聽唱法學唱歌曲《四季童趣》，引導學生認真仔細地聆聽音樂曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發了他們熱愛生活的心情。、

二、引導學生創編動作與師生互動的`交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

三、自制碗琴要求有兩點，即在6——6的范圍內，可以是五聲中的任何一個調式，活動強調即興創作，讓學生充分發揮，不要加以限制，符合要求的及時表揚，鼓勵學生的創作積極性四、通過樂器學習歌曲《小漁簍》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：復習前課內容：表演及唱。

3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一聽、二加減、三定、四換、

1）通過師生合作制作碗琴的過程，讓學生感受到加水不同，出現聲音的高低不同。

2）考慮課堂的時間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的，原來就是有差別的。所以，要重在與體驗加了不同的水音高就有區別了就好了。

二：新課學習：

1：聽歌曲錄音《四季童趣》（規范要求同學們聆聽時動作）

1）討論并談談《四季童趣》的歌曲內容

2）復聽時可自由選擇動作進行表演。

2：學習歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《四季童趣》；

2）教師范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激發情趣)

3）豎笛演奏《四季童趣》旋律

4)，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲中斷音的唱法(不講知識，只提醒學生注意音要唱得短促)

5)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意斷音處要唱得有跳躍《草原上》感）。

4：簡單表演歌曲《小漁簍》：即興表演

錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進行練習與表演

小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

《四季童趣》教案 篇3

教學目標：

1、情感態度與價值觀：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲，感受歌曲

中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。

2、過程與方法：通過情景創設學習歌曲，激發音樂情感，體會歌曲所描繪

四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達歌曲意境。

3、知識與技能：學生能準確感受節拍（休止符），能與同學合作初步感知

二聲部聲響。

教學難點：節奏的準確和休止符的停頓

教學過程：

一、組織教學，師生問好！

二、新授

1、謎語引入（媒體出示謎語）

師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個伙伴真奇怪，每年忙著轉不完。轉得大地變新顏，轉得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）

2、孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？

3、請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節，為什么？

師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。

師導入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事

呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）

師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當中有

哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家。

生：放風箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅圖片）

師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的'拍手再體會一下童年的快樂吧！（聽歌曲第二遍，學生拍手伴奏）

師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應的四，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學學這首歌？

生：。。。。。

師：請大家翻開書P,首先請同學們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看

有哪些節奏是你覺得難唱準的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）

《四季童趣》教案 篇4

學習目標：

1、感受歌曲中所描繪的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。

2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣。

教學重點：能夠完整流暢地演唱歌曲

教學難點：節奏的準確和休止符的停頓

課型：音樂綜合課

課時：一課時

教具準備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等

教學過程：

一、師生問好（問好歌）

二、激趣導入

1、師彈奏《春天在哪里》，生跟唱；

2、說四季；（問歌曲表現的是哪個季節？問一年有幾個季節？）

3、那如果讓你們用顏色來表現這四個季節，你會用什么顏色呢？

（春天：綠色，萬物復蘇，最富有生機的季節；夏天：紅色，烈日炎炎；秋天：黃色，豐收的季節；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）

4、說的真不錯，那在這四個季節中同學們最喜歡哪個季節呢？為什么？

a、喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗

b、喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c、喜歡春季萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。

d、喜歡秋季秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

5、同學們，你們都會在自己喜歡的季節里做些什么呢？能用動作表現出來嗎？

三、學習歌曲

1、看來，四季給大家帶來了許多樂趣，今天彭老師給大家帶來了一首歌曲，就叫《四季童趣》，讓我們一起來聽一聽歌曲中的'小朋友都在四季中做什么？

春天→放風箏夏天→小河灣，抓螃蟹

秋天→長竹桿，打棗摘蘋果冬天→雪撬板去滑雪

2、同學們聽的很認真，下面就讓我們一起來學習這首歌曲。

3、學唱歌曲

（1）先跟老師把歌詞讀一讀。（按節奏帶讀歌詞）

（2）師范唱，注意前奏與間奏，還有歌曲中有哪些力度記號？

（3）分句跟琴唱。

（4）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

（5）學生自主的完整的演唱全曲。

（6）有感情的演唱歌曲。

5、輪唱（把學生分成“春、夏、秋、冬”四個組。分組輪唱。）

6、教師組織學生合作表演：

四組同學表演四個不同的季節，教師和其它的同學們演唱歌曲。

四、拓展。（表現歌曲）

1、鼓勵學生用自己喜歡的方式表現歌曲意境。老師提供給孩子四個方案：A喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選一幅的貼在黑板上）；B喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創編舞蹈；C喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；D喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。同時，鼓勵孩子采用其它方式表現歌曲意境。2、在充分地準備之后，各組成果展示。3、教師做小結：小朋友通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

五、總結

1、師：四季是大自然饋贈給我們的禮物，每個季節都各有特色，今天我們學習了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們感受到四季不同的美，也讓老師想到了童年時代的快樂時光。純真的童心是最可貴的，愿同學們能在今后的生活中去發現更多大自然的美。我們這節課就上到這里，請同學們在四季童趣的歌聲中有秩序的回班級。（聽音樂律動出教室）

《四季童趣》教案 篇5

教學目標：

1、聆聽《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發激發學生感受生活，并且熱愛生活。

2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體驗歌曲中四季的美麗景色和童年樂趣。

教學重點：能夠完整流暢地演唱歌曲。

教學難點：節奏的準確和休止符的停頓。

教具準備：電子琴、課件

課時安排：一課時

教學過程：

1、同學們：瞧，春天來了，（出示多媒體圖片）一切是多么美好，老師忍不住想用歌聲來贊美春天！（師清唱旋律）為了讓我的歌聲更甜美，請你來為我的歌聲拍拍手，（師邊唱旋律邊拍手，請生跟拍）現在請小朋友們加入我的歌聲，讓我們一起來歌唱春天吧！

出示旋律

1 = f 44

5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 |

li

5 — — 0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 — — | 2 2 0 2

li

3 2 0 1 |5 — — — ||

li

將休止符用紅色標出，請生看到休止符時以點頭表示，師示范。

春天是多么美妙呀，你應該用怎樣的聲音來歌唱呢？

（輕快、活潑的語氣，力度上—弱，p）

在哼唱旋律的過程中，讓學生熟悉旋律，注意歌曲中的切分節奏，休止符及長音處氣息的保持。

2、在美妙的歌聲中，我們度過了美麗的春天。看，火熱的夏天來到了，（切多媒體圖片：夏）夏天你都會做些什么呢？生答。讓我們和熱情的夏天一起來游戲吧！但是我們是用聲音來游戲的喔，你注意到我聲音的強弱變化了嗎？師示范念詞。（請生模仿師的狀態念詞）

44

童 趣 在 夏天 | 天 - - 0是 | 一 條 小 河灣 | 灣 - - - |魚蝦 螃蟹 魚蝦 螃蟹，|四處 逃 四處 逃，| 笑聲在 追趕 |趕 - - - ||

做聲音游戲，重在讓學生注意歌唱狀態，咬字位置，氣息的支撐，力度訓練。“魚蝦螃蟹四處逃”處讓學生練練兩句力度的變化，將學生分成兩個組進行練唱，師跟生合作，讓學生對力度變化的感知更加深刻，練完之后請生自己練唱。

3、快樂的夏天過去了，豐收的秋天來了。（多媒體圖片：秋）讓我們隨著音樂一起來摘蘋果吧！

出示歌曲中秋天的旋律，請生跟著音樂節奏摘蘋果，學生能夠對旋律更加的熟悉，加深對切分節奏，休止符及長音處的.把握。

4、冬天雖然寒冷，但是小朋友們不怕，瞧，（多媒體圖片：冬）我們在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可開心了。下面讓我們跟著音樂一起來滑雪橇吧！

出示歌曲旋律線，請生跟著旋律線一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度變化。

5、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，讓我們一起來學學這首《四季童趣》吧!（播放音樂，出示歌譜）

（1）、初聽歌曲,感受歌曲情緒

生欣賞 （天真、活潑地）

（2）、師用“哩”唱歌曲第一段，請生跟琴代詞唱，師指導：力度變化、節奏旋律等處唱的有誤的地方。唱的較差的樂句單獨練練。

“一條”強調下音高走向，“魚蝦螃蟹四處游”處強調咬字清楚，念的時候聲音有彈性，后一句“笑聲在追趕”之前快速的吸氣。春天和夏天兩段的情緒對比，春天：輕快、活潑，從譜面上看節奏較緊湊，師范唱讓生感受；夏天：熱情、奔放，師范唱讓學生感受，音區也是不一樣的。

（3）、請生用摘蘋果、滑雪橇的姿勢學唱歌曲第二段。

（4）、生完整地演唱全曲。

小結：

春夏秋冬是我們生活中的好朋友，讓我們再次唱響四季的歌去我們的校園中尋找更多美好的童趣吧。（聽音樂律動出教室）

第五篇：四季童趣教案

教學目標：

1、聆聽《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發激發學生感受生活，并且熱愛生活。

2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體驗歌曲中四季的美麗景色和童年樂趣。教學重點：能夠完整流暢地演唱歌曲。教學難點：節奏的準確和休止符的停頓。教學過程：

1、同學們：瞧，春天來了，（出示多媒體圖片）一切是多么美好，老師忍不住想用歌聲來贊美春天！（師清唱旋律）為了讓我的歌聲更甜美，請你來為我的歌聲拍拍手，（師邊唱旋律邊拍手，請生跟拍）現在請小朋友們加入我的歌聲，讓我們一起來歌唱春天吧！出示旋律 1 = F 44 5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 | Li 5 — — 0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 — — | 2 2 0 2 Li 3 2 0 1 |5 — — — || Li 將休止符用紅色標出，請生看到休止符時以點頭表示，師示范。春天是多么美妙呀，你應該用怎樣的聲音來歌唱呢？（輕快、活潑的語氣，力度上—弱，P）

在哼唱旋律的過程中，讓學生熟悉旋律，注意歌曲中的切分節奏，休止符及長音處氣息的保持。

2、在美妙的歌聲中，我們度過了美麗的春天。看，火熱的夏天來到了，（切多媒體圖片：夏）夏天你都會做些什么呢？生答。讓我們和熱情的夏天一起來游戲吧！但是我們是用聲音來游戲的喔，你注意到我聲音的強弱變化了嗎？師示范念詞。（請生模仿師的狀態念詞）44 童 趣 在 夏天 | 天---|| 做聲音游戲，重在讓學生注意歌唱狀態，咬字位置，氣息的支撐，力度訓練。“魚蝦螃蟹四處逃”處讓學生練練兩句力度的變化，將學生分成兩個組進行練唱，師跟生合作，讓學生對力度變化的感知更加深刻，練完之后請生自己練唱。

3、快樂的夏天過去了，豐收的秋天來了。（多媒體圖片：秋）讓我們隨著音樂一起來摘蘋果吧！

出示歌曲中秋天的旋律，請生跟著音樂節奏摘蘋果，學生能夠對旋律更加的熟悉，加深對切分節奏，休止符及長音處的把握。

4、冬天雖然寒冷，但是小朋友們不怕，瞧，（多媒體圖片：冬）我們在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可開心了。下面讓我們跟著音樂一起來滑雪橇吧！

出示歌曲旋律線，請生跟著旋律線一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度變化。

5、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，讓我們一起來學學這首《四季童趣》吧!（播放音樂，出示歌譜）（1）、初聽歌曲,感受歌曲情緒 生欣賞（天真、活潑地）

（2）、師用“哩”唱歌曲第一段，請生跟琴代詞唱，師指導：力度變化、節奏旋律等處唱的有誤的地方。唱的較差的樂句單獨練練。

“一條”強調下音高走向，“魚蝦螃蟹四處游”處強調咬字清楚，念的時候聲音有彈性，后一句“笑聲在追趕”之前快速的吸氣。春天和夏天兩段的情緒對比，春天：輕快、活潑，從譜面上看節奏較緊湊，師范唱讓生感受；夏天：熱情、奔放，師范唱讓學生感受，音區也是不一樣的。

（3）、請生用摘蘋果、滑雪橇的姿勢學唱歌曲第二段。（4）、生完整地演唱全曲。小結：

春夏秋冬是我們生活中的好朋友，讓我們再次唱響四季的歌去我們的校園中尋找更多美好的童趣吧。