第一篇：教師考試之地理學科知識

教師考試之地理學科知識

一、整體性原則

地理教學設計把教學過程視為一個由諸要素構成的系統，強調在遵循系統理論的基礎上應用系統方法，即需要用系統思想和方法對參與教學過程的各個要素及其相關關系做出分析、判斷、操作和評價。這里的系統方法是指教學設計從“教什么”入手，對教學大綱或課程標準、教科書和學生實際情況進行分析，然后從“怎樣教”思考，確定具體的教學目標和教學內容，選用恰當、經濟、實用的媒體，制定行之有效的教學策略，并根據反饋信息并對設計實施的效果做出合理評價，在此基礎上調整教學設計的各個環節。即地理教學的具體設計必須在通盤考慮的基礎上展開，而且盡可能將參與教學的各個環節考慮周全，以期獲得最佳的教學效果。在實際的地理教學設計過程中，教學目標、內容、方法、媒體等之間相互聯系、相互制約的關系，要求教學設計要圍繞目標的實現展開其他環節設計，保證目標、內容、策略、過程一致性，發揮各要素的整體效應。

二、可操作性原則

教學目標的設計，教學方法的選擇、教學形式的組織、教學活動的安排等不能僅從理論上的最優化出發，而應考慮到教師的自身的教學特點、能力水平、專業層次等其他的因素。例如，在教學媒體設計過程中，更多的是考慮學校的教學水平、實施媒體的條件和環境和課程資源的可利用性，而非簡單的選擇理論的最好。

教學設計的可操作性還應體現在教學設計的具體性上。教學設計必須圍繞學生學什么、學到什么程度、通過何種手段訓練地理技能和能力、如何達到思想教育的目的、怎樣檢測學習效果等一系列具體問題必須具體考慮和設計。對教學策略的設計也是如此：教師需要考慮教學方法的選擇、教學活動的具體安排、教學順序的確定、教學形式的組織等，甚至還要考慮教學失敗的補救的方法和措施。在地理教學設計過程中，對具體的問題考慮的越是詳細、全面和具體，失誤就越少，但具體并非面面俱到。教學設計實施的可行性和可操作性應該貫穿教學設計的始終。需要說明的是，教學設計要給教師課堂上創造性地實施教學留有發揮的余地和空間。

三、科學性原則

地理教學設計的科學性主要體現在最大程度上擺脫了憑借主觀經驗進行教學設計的傾向，特別是其充分考慮了學習或者教學的背景及其導向，在教學和背景之間進行適當的調整。特別是其注重對學習者本身的細致且全面的分析，減少了教學過程充滿盲目性和隨意性。在地理教學設計中，學習需要的分析指出了學習者學習的目前狀況與所期望達到的狀況之間的差距。學習需要的分析目的在于找出“是什么”與“應該是什么”之間的差距，發現教學中存在的問題，尋找主要的原因，為教學設計方案的決策提供科學的依據。在地理教學設計的過程中，需要明確的判斷學習需要是哪樣的一種類型，具體的表現在那些具體的方面。如：學習者是否達到教學目標的要求；教師所采用的教學策略是否有效、學習內容的難易程度如何等。學習內容的分析是對學習者起點能力轉化為終點能力所需要的從屬知識、技能和態度等進行詳細闡述的過程。在此過程中，教師需要根據課程標準和教材確定學習內容的類型、學習內容的范圍和深度，揭示學習內容中各項知識與技能的相互關系。如果缺乏對教學過程各個要素

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第二篇：[競賽試題]九年級學科知識競賽理綜試題

九年級學科知識競賽理綜試題

物理部分

時間：60分鐘滿分：70分

一、填空題（每空1分共15分）

1．“余音繞梁，三日不絕”，這句話從物理學的角度看，說的是________現象。

2．如圖所示是研究電磁鐵實驗的示意圖。通過該實驗能夠

得出的結論是：（請寫出兩條）

（1）____________________________________________。

（2）____________________________________________。

3．古代詩人對光充滿了虔誠的贊嘆，寫出了許多優美的詩句，贊美神奇的光現象。詩人曾經這樣贊美到：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，這句詩體現了光的______現象，你能否再寫出一句或找出一句

體現光的另一種現象的詩句_______________________________。

4．“城市尚余三伏天，秋光先到野人家”說明在陸游時代人們就已覺察到城市暖于郊區，分析“熱島效應”的主要原因，一是工廠，交通工具排放大量的______；二是建筑群，馬路中的沙石，水泥的______小，在相同日照條件下溫度上升更明顯；三是城市水面小，水的_____吸熱少；四是樓群林立，難以形成對流。

5．物體A在滑輪組的作用下，10s內沿水平地面勻速移動了1m。

拉力F的大小如圖所示，不計繩和滑輪重，拉力F的功率_____W，若該滑輪組的機械效率為70％，則物體A所受的摩擦力大小為___N。

6．如圖所示，用繩子拉著物體將其浸沒在水中，繩

子所受的重力及拉力的圖示如圖，那么該物體所受

3的浮力為____N，此物體的密度是________kg/m。

（g=10N/kg）7．將材料、橫截面積均相同的三段電阻絲R1、R2、R3 2N 接入如圖所示的電路，其長度分別為20cm、30cm、50cm，當開關閉合時電壓表V1、V2 的示數分別為3V和4.5V，電流表A2的示數為0.3A，則甲電路中的總電阻_____，電流表

A1的示數____，甲電路中消耗的功率為_______

。乙 1 2 甲

二、選擇題（每小題2分共20分）

8．下面是關于聲音的幾種說法，正確的是（）

A．聲音在不同介質中的傳播速度不同，只要是同種介質，其傳播聲音的速度就相同

B．物體只要振動就能發聲C、音調高的聲音，響度一定大

D．為了保證工作和學習，應控制噪聲不超過70dB

9．假設地球表面不存在大氣層，那么人們早晨觀察到的日出時刻與實際存在大氣層的情況相比（）

A．將提前B．將拖后C．在某地區將提前，在另一地區將拖后D．不變

10．一個物體在兩個力的作用下，以2m/s的速度作勻速直線運動。關于該物體受力和運動的說法中有：①這兩個力大小相等，方向相同；②該物體受到的合力一定為零；③如果撤去其中一個力，該物體的運動狀態一定改變；④若同時撤去這兩個力，該物體將停止運動。下列四組答案中，全部正確的是（）

A．①②B．①③C．②③D．③④

11．分別用銅、鐵、鋁三種金屬（ρ銅>ρ鐵>ρ鋁）制成質量相等的a、b、c三中實心正方體，將它們分別放在水平地面上，則它們對地面的壓強pa、、pb、、pc的關系是（）A．pa最大B．、pb最大C．pc 最大D．無法確定

12．如圖所示是兩種物質的熔化和凝固圖像，把兩物質混合時，在120℃～150℃溫度間，它們處于的狀態是（）A．a、b都是液態B．a、b都是固態C．a是液態b是固態D．a是固態b是液態13．一小孩從公園中的滑梯上加速滑下，對于其機械能的變化情況，下列說法正確的是（）A．重力勢能減小，動能不變，機械能減小B．重力勢能減小，動能增加，機械能減小 C．重力勢能減小，動能增加，機械能增加D．重力勢能減小，動能增加，機械能不變 14．將一蠟燭放在平面鏡前，如圖所示，如果將平面鏡沿垂直于紙面的方向向外運動，蠟燭在鏡中的像（）

A．隨平面鏡一起向外運動B．不動C．沿垂直于紙面的方向向里運動D．無法確定

15．一臺四缸四沖程柴油機，飛輪轉速為600r/min

做功沖程每次做功7300J，那么這臺柴油機的功率（）

A．7.3×104WB．3.65×104WC．5.84×105WD．1.46×105W

16．如圖所示，R為定值電阻，電源電壓不變，在a、b間接一個“2.5V0.5A”的小燈泡時恰能正常發光，若換接一個“2.5V 0.6A”的小燈泡時，則（）

A．仍能正常發光B．比正常發光亮

C．比正常發光暗D．條件不足，發光程度不能確定 17．如圖所示的電路中，閉合開關，當變阻器滑片向左移動時（）A．電流表示數變大，電壓表示數變小B．電流表示數變小，電壓表示數變大 C．電流表示數變大，電壓表示數不變D．電流表示數變小，電壓表示數不變

三、作圖題（每小題3分共6分）

18．請在圖中畫出這位同學在平面鏡中看到足球的光路示意圖（只要一條光線即可）

19．小明和父母三人想采用投票的方式決定假期是否外

出旅游，如果父母中至少一人同意，同時小明也要去的話，他們就決定去旅游。為此，小明用三只開關、兩節干電池 和一個小燈泡制作了一只表決器，三人各自控制一只開關（閉合表示同意，斷開表示不同意），表決后只要燈亮就決 定去旅游。請按上述要求在右邊虛線框內設計此投票機的 電路（請在開關旁注明控制的人）。

四、實驗與探究（12分）

20．電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定導體的材料、長度和橫截面積。實驗證明，計算金屬導線電阻的公式為R＝ρL/S。式中表示導線的電阻，L表示導線的長度，S表示導線的橫截面積，ρ是導線材料的電阻率。導線的材料不同，ρ的大小一般也不同。由公式R＝ρL/S，可以得出ρ＝RS/L。現有一段粗細均勻的細金屬絲，請你用初中物理中學過的儀器和掌握的實驗方法，測出這段金屬絲的電阻率ρ。要求：（1）簡要寫出實驗的方法步驟；

（2）畫出必要的電路圖

21．小明與小芳為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能好壞，兩人設計并做了一個實驗。他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓他們自然冷卻，利用溫度計和計時器測量兩燒瓶中的水溫和時間變化的情況。

（1）保證實驗的準確性，實驗前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶相同、水的初溫相同、環境因素相同和_____相同。（2）照計劃操作，小明與小芳把實驗測得的時間和溫度數據填在了下列表格中 分析上表數據可知：他們實驗時的室內溫度是______℃，降低40℃，泡沫塑料包的燒瓶所用的時間_____min；而棉絮包的燒瓶所用的時間____min。由此可以得出的實驗結論是： ____________________________________。

（3）除了采用降低相同的溫度比較所用的時間來比較這兩種材料的保溫性能外，根據上表數據你還可以采用__________________________________方法來比較這兩種材料的保溫性能。

三、計算題（17分）

22．在《創新素質教育實踐行》活動中，某中學“STS”課題組到某廠的鍋爐車間進行實踐活動，得到相關的一手資料如下：

（1）圖（甲）為鍋爐保險閥，安全壓強值p=1.2×105Pa，當蒸汽壓力超過安全值時，圓柱體重錘A被頂起，排出部分蒸汽。已知A的底面積S=10cm2，則鐵錘A應重多少？圖（乙）中的冷水自控裝置，利用什么原理做成的？

（2）車間內有一臺直流電動機，在220V電壓下工作，電流為10A，用它勻速提升質量為100kg的煤，在2s內將煤提升3m。則這臺電動機的效率是多少？（g=10N/kg）

（3）2s內電動機的導線產生的熱量是多少？有效地全部利用這些熱量，相當于節約了多少無煙煤？（q無煙煤=7.0×107J/kg）

（4）（丙）是鍋爐工作時的外景，存在的主要問題是什么？請你提出一種合理化的建議來改善它。

參考答案

一、選擇題

二、填空題

11．回聲（聲音的反射）12．（1）電磁鐵磁性的有無可以通過通斷電來控制（2）電磁鐵的磁性強弱可以通過改變匝數來實現（3）電磁鐵的磁性強弱可以通過電流大小來控制 13．反射潭清疑水淺14．熱量比熱蒸發15．1.26W8.82N16、4N2×103 17．15Ω0.2A0.6W

．

四、實驗與探究

20．（1）①用刻度尺測出這段金屬絲的長度L（1分）②把細金屬絲在圓鉛筆上緊密排繞若干圈，用刻度尺測出這個線圈的總長度，算出細金屬絲的直徑，進而算出它的橫截面積S（1分）③把細金屬絲全部接入如圖所示的電路中，用電壓表測出金屬絲兩端的電壓，用電流表測出通過金屬絲的電流，算出金屬絲的電阻R（1分）④把測得的金屬絲的長度L、橫截面積S和電阻R代入公式ρ＝RS/L，即可算出細金屬絲的電阻率ρ。（1分）（2）電路如圖所示（2分）

21．（1）熱水的質量（1分）（2）203023泡沫塑料的保溫性能好（4分）

（3）比較相同的時間內水降低的溫度（1分）

五、計算題

22．（1）由題意知：若考慮大氣壓，則物體受三力，大氣向下壓力和重力之和等于鍋內氣體向上壓力，設大氣壓為p0，鍋內氣壓p內，即（1分）

p0S+G=p內S（1分）

G=（p內－p0）S

=（1.2×10－1.0×10）×10×10(1分)=20N（1分）杠桿原理（1分）

－

4不考慮大氣壓，則物體受二力，向下重力和鍋內氣體向上壓力為一對平衡力（1分）即 G=p內S（2分）=1.2×10

5×10×10－4

（1分）=120N（1分）（2）、由W總＝UIt得（1分）

W總＝220×10×2J=4400J(1分)W有＝Gh(1分)W有＝100×10×3J＝3000J（1分）

η＝W有/ W總＝3000J/4400J＝68％（1分）（3）由題意知：Q＝W總－W有（1分）

Q＝4400J－3000J＝1400J（1分）由q＝Q/m得(1分)

m＝Q/q＝1400/7.0×107＝2×10－5kg(1分)

（4）存在大氣污染（1分）改善燃燃條件，使燃料盡可能完全燃燒，或用液體燃料等。

2分）

（

第三篇：教師資格證考試 完整的教學設計(初中英語學科知識與教學)

完整的教學設計：

一、分析教材和學生 1.分析教材：

（1）懂：懂教材的基本思想，基本概念

（2）透：透徹教材構成結構，重難點以及掌握知識的邏輯（3）化：教師的思想感情要與教材的思想性，科學性融在一起 2.分析學生

（1）學生原有的知識和技能質量（2）學生的興趣和思想狀況（3）學生的學習方法和習慣

（4）基于以上三點，預測學習新知識時，會出現哪些困難問題，需要采取什么措施來預防或解決（這一點經常用于教案設計中的 difficult points）

二、確定教學目標（這一部分內容用于教案設計中的teaching objectives）1.知識目標：（1）語音、（2）詞匯、（3）語法，（4）話題（具體看表格中要求）2.技能目標：（1）聽（2）說（3）讀（4）寫 3.學習策略：

（1）認知策略：完成具體學習任務而做的行為和采用的方法（2）調控策略：對自己的學習進行評估，調整，采用新辦法的策略（3）交際策略：增加交際機會，提高交際有效度的策略（4）資源策略：采用多方資源的策略

4.情感態度：提升學生興趣，合作能力，和堅持學習的態度

5.文化意識：了解國外的文化，比如表示禮貌的用語，用餐習慣等等。

敲黑板：：：在完成設計教案teaching objects的時候，這五個方向不一定同時出現，基本分為：

范例一；teaching objectives（1）knowledge and skillobjectives A.…….B.………

（2）processobjectives（3）emotion objectives 范例二：teaching objectives（1）knowledge objectives A.…….B.………

（2）skill objectives A.…….B.………

（3）emotion objectives

三、設計教學策略（教學方法）

（這一部分內容用于第五部分教案設計中的activities and justification）（這一部分內容有可能用于第四部分教案評估中，用于判斷所給教案采用的是什么教學方法，特點是什么，優缺點是什么，并提出修改方案）

四、設計教學過程：warming up－main part－summary and homework

warming up(lead in)1.目的：

（1）指向作用：是學生集中注意，明確學習任務和課程話題（2）激發作用：激發求知，啟發思維，產生興趣（3）鋪墊作用：聯系舊知，以做鋪墊。

（4）溝通師生情感：良好的導課是接通師生信息的橋梁

2.方法：

（1）利用多媒體方式：圖片，音樂，視頻等＋書面記錄或口頭討論 例一：Show students some pictures of sb or about sth： ……………………

例二：a.Play the Jurassic Park VCR, let the students have intuitive impressions on the dinosars

b.Lead in the topic of describing people and objects by filling the chart below（后面附有表格）（2）傳統模式：引用名人名言讓學生討論，通過話題相關問題提問，講一段故事然后提問

Teacher puts forward some questions about … , such as :

3.注意事項：

（1）導入要有趣，切忌刻板乏味。倒入內容要新穎，要有創意，否則達不到導入的效果。

（2）導入要切題，切忌隨心所欲。導入內容盡量與本課所教授的內容相關聯，以便更好更自然地過渡到本節課的學習中去。

（3）導入要實用，切忌重知識輕能力。無論課堂導入的方法多么精彩，最終必須“落葉歸根”，落腳到整節課的教學效果上，課堂導入必須服從并服務于整個教學過程。

（4）倒入要簡潔，應迅速將學生引入學習狀態，以最少的時間取得最好的教學效果。導入時間不宜過長，45分鐘的課堂，導入時間5分鐘左右即可。

真題練習： 2016下半年

（1）請說說該教學活動環節的目的及注意事項。（10分）

（2）請談談該教學環節的實際意圖及方法。（10分）

（3）請談談該教學活動環節存在的問題。（10分）2014上半年

簡答題（20分）

31.簡述課文教學“導入”活動的目的和注意事項，并以“talking about likes and dislikes”為例，用英文寫出兩句相應的課堂導入語。

Main part根據教學方法不同有所變化。后續根據教學法進行補充

Summary and Homework

summary 可以由老師做：Discuss what students have learned in this class with them and make a brief summary.也可以由學生完成：ask students to summarize the content they have learned today and then teacher will add some other content left again.Homework 一定要貼近課程：

比如：speaking課程的作業要練習口語：find a student and interview his life..Blackboard 簡單的板書設計

五、設計教學評價

1.教學評價的概念：搜集有關學生行為的材料，對比

題型：教學設計題 題目分析

1.題目要求英文作答，在準備過程中要注意積累常用詞，同時避免語法錯誤。2.題中交代了學生情況，提供了語言素材。注意學生特點和語言素材中的知識點。

3.題目要求：15分鐘，閱讀教學。在設計活動時，應注意時間分配。結合課程類型選擇適合的教學方法。4.要求包括的要點：

teachingobjectives/teaching contents/key and difficult points/ major steps and time allocation/activities and justifications 一個都不能少啊

各部分的內容和注意事項 Teaching Contents

teaching contents 選擇材料的題目或者材料的話題

例一：Teaching contents: The passage tells us that many teenagers have such bad eating habits that they are overweight and the doctors give some advice about their diet.例二：The passage is a letter that Yu Mei writes to her friend Jenny, which mainly introduces Yu Mei’s study life on Friday.As a result, students will discuss school life in this class.Teaching Objectives 1.teaching objectives包括五個方面，一般分為三部分寫 范例一：teaching objectives（1）knowledge and skill objectives（2）processobjectives（3）emotion objectives 范例二：teaching objectives（1）knowledge objectives（2）skill objectives（3）emotion objectives

2.teaching objectives 的注意點：

（1）教學目標的主體應是學生：學生掌握了…，理解了…，學會運用了…。Student is able to use new words and sentences structure to talk about study life.（2）教學目標應明確，不能隨意混淆。同時，應明確提出學生應該掌握的程度。（3）教學目標是三維目標，應按照上述范例進行闡述。

3.teaching objectives的分類范例 knowledgeobjectives To grasp the new words and expressions, such as junk food, overweight and be good for and so on.Students can learn some new words and expressions to describe a friend’s appearance, character, interest and what you usually do.Students can develop

skillobjectives（1）聽students can improve their listening and speaking abilities by listening to dialogue and talking with partners.（2）說students develop the speaking ability to describe a friend’s appearance, character, interests and what you usually do.（3）讀Students’ reading skill of skimming, scanning and careful reading skills will be enhanced through practice.Students can improve their reading skills and master main idea of the passage.（4）寫 Students can form the ideas about introducing their ideas.processobjectives: Students’ cooperation ability and practical use of English will be improved by free talk, discussion and making investigations.The students can expand their horizons by discussing and collecting information.emotion objectives Students are able to know about the importance of keeping healthy eating and form healthy eating habits.Students’ awareness of cooperation will be strengthened.To get a deeper understanding about friendship and strengthen the friendship with friends

Key and Difficult Points key points 部分是本節課要講的知識點或者要培養的技能

Students can make use of the new words and expressions, such as junk food, overweight and be good for and so on.Students can get the main idea of the whole passage.difficult points 一般都與設計的活動、情感目標有關

Students can understand it is very necessary to form the healthy eating habit and begin to refuse junk food.Teaching Procedure 這部分包括：major steps and time allocation/activities and justifications 所以每部分的結構應該是 major steps(time allocation)activity 1 activity 2 activity 3 justification

major steps寫這部分的名稱比如lead in time allocation 寫具體的時間分配 5min’

activity部分寫具體的活動安排（在描述過程中，注意用語，以學生為主的活動要以學生作主語）

justification 部分寫出設計這個活動的原因或目的最后要加入homework和blackboard 的部分

第四篇：教師資格證學科知識初中數學

《數學學科知識與教學能力》（初中）

一、考試目標

1．學科知識的掌握和運用。掌握大學專科數學專業基礎課程的知識、中學數學的知識。具有在初中數學教學實踐中綜合而有效地運用這些知識的能力。

2．初中數學課程知識的掌握和運用。理解初中數學課程的性質、基本理念和目標，熟悉《義務教育數學課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課標》）規定的教學內容和要求。

3.數學教學知識的掌握和應用。理解有關的數學教學知識，具有教學設計、教學實施和教學評價的能力。

二、考試內容模塊與要求

1.學科知識

數學學科知識包括大學專科數學專業基礎課程、高中數學課程中的必修內容和部分選修內容以及初中數學課程中的內容知識。

大學專科數學專業基礎課程知識是指：數學分析、高等代數、解析幾何、概率論與數理統計等大學專科數學課程中與中學數學密切相關的內容。

其內容要求是：準確掌握基本概念，熟練進行運算，并能夠利用這些知識去解決中學數學的問題。

高中數學課程中的必修內容和部分選修內容以及初中數學課程知識是指高中數學課程中的必修內容、選修課中的系列1、2的內容以及選修3—1（數學史選講），選修4—1（幾何證明選講）、選修4—2（矩陣與變換）、選修4—4（坐標系與參數方程）、選修4—5（不等式選講）以及初中課程中的全部數學知識。

其內容要求是：理解中學數學中的重要概念，掌握中學數學中的重要公式、定理、法則等知識，掌握中學常見的數學思想方法，具有空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力以及綜合運用能力。

2．課程知識

了解初中數學課程的性質、基本理念和目標。

熟悉《課標》所規定的教學內容的知識體系，掌握《課標》對教學內容的要求。

能運用《課標》指導自己的數學教學實踐。

3．教學知識

掌握講授法、討論法、自學輔導法、發現法等常見的數學教學方法。

掌握概念教學、命題教學等數學教學知識的基本內容。

了解包括備課、課堂教學、作業批改與考試、數學課外活動、數學教學評價等基本環節的教學過程。掌握合作學習、探究學習、自主學習等中學數學學習方式。

掌握數學教學評價的基本知識和方法。

4．教學技能

（1）教學設計

能夠根據學生已有的知識水平和數學學習經驗，準確把握所教內容與學生已學知識的聯系。

能夠根據《課標》的要求和學生的認知特征確定教學目標、教學重點和難點。

能正確把握數學教學內容，揭示數學概念、法則、結論的發展過程和本質，滲透數學思想方法，體現應用與創新意識。

能選擇適當的教學方法和手段，合理安排教學過程和教學內容，在規定的時間內完成所選教學內容的教案設計。

（2）教學實施

能創設合理的數學教學情境，激發學生的數學學習興趣，引導學生自主探索、猜想和合作交流。能依據數學學科特點和學生的認知特征，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行數學課堂教學。能結合具體數學教學情境，正確處理數學教學中的各種問題。

（3）教學評價

能采用不同的方式和方法，對學生知識技能、數學思考、問題解決和情感態度等方面進行恰當地評價。能對教師數學教學過程進行評價。

能夠通過教學評價改進教學和促進學生的發展

三、試卷結構

四、題型示例

1．單項選擇題

A．充分

不必要條件B.必要不充分條件

C.充要條件D.既不充分也不必要條件

（2）在初中數學教學中，課堂小結的方式多種多樣。有一種常見的小結方式是：結合板書內容梳理本課教學重點和難點的學習思路，同時提醒學生課下復習其中的要點。這種小結方式的作用在于

A.升華情感，引起共鳴B.點評議論，提高認識

C.巧設懸念，激發興趣D.總結回顧，強化記憶

2．簡答題

（1）為什么（-1）+（-1）=(-2)?

（2）一位教師講了一堂公開課《函數》，多數聽課教師認為他講出了函數概念的本質，但課堂教學有效性不足，突出表現在課堂提問方面。你認為應注意哪些問題才能提高課堂提問的有效性（請結合自己對函數的教學設想來談）？

3．解答題

4．論述題

在初中數學課程中，把函數安排在代數式與方程之后。談談你對于這種安排的看法。

5．案例分析題

閱讀下面教學片段，結合案例，闡述數學教學中預設與生成的關系。

6．教學設計題

請你創設一個引入“負數的概念”的問題情境，并完成本節課引入的教學設計。

第五篇：民理考試

民理考試

第一章 民族的一般特征

一、單項選擇（20題）

1．斯大林在《馬克思主義與民族問題》中首先提出完整科學的民族定義的時間是 A．1912年 B．1913年 C．1914年 D．1915年

2．不同部落結成民族的主要因素是 A．物質關系和利益聯系 B．共同反抗外來侵略 C．共同族源 D．共同心理認同

3．在民族六要素中，起基礎作用的要素是 A．共同語言 B．共同文化 C．共同生產方式 D．共同心理認同

4．在民族六要素中，起精神紐帶作用，具有相當穩定性、歷史連續性和持久性的要素是 A．共同心理認同 B．共同文化 C．共同生產方式 D．共同風俗習慣

5．把民族劃分為古代民族、近代民族、現代民族主要是側重于民族的 A．自然屬性 B．社會屬性 C．生物屬性 D．特征屬性

6．把民族劃分為奴隸制民族、封建主義民族、資本主義民族、社會主義民族，主要是側重與民族的 A．自然屬性 B．社會屬性 C．生物屬性 D．特征屬性

7．在我國55個少數民族中，最后被確認為一個少數民族的是 A．土家族 B．赫哲族 C．基諾族

D．畬族 8．“非我族類，其心必異，楚雖大，非我族也”出自以下著作 A．《夏夷論》 B．《馬克思主義與民族問題》 C．《左傳》 D．《三國志》

9．不同民族成分的成年人之間發生的收養關系、婚姻關系，如何確定各自的民族成分 A．不改變各自的民族成分

B．雙方協商并報有關部門確定 C．由法院判決 D．由公安機關認定

10．上個世紀五十年代初，為了確認土家族的民族成份，中央確定了一批學者調查研究“土家”，其中一位著名的專家先后寫成了《湘西北的“土家”與古代的巴人》、《訪問湘西北“土家”報告》、《湘西北、鄂西南、川東南的一個兄弟民族──土家》等文章，這位著名專家是 A．吳文藻 B．潘光旦

C．吳澤霖 D．黃現璠

11．拉薩是西藏自治區首府，藏語音譯，意思是 A．圣地

B．優美的牧場 C．青色的城 D．日光城

12．京族主要分布在 A． 廣東省

B． 廣西壯族自治區 C．貴州省 D．云南省

13．基諾族主要分布在 A．云南省 B．貴州省 C．四川省

D．廣西壯族自治區 14．羌族主要分布在 A．甘肅省 B．青海省 C．西藏自治區 D．四川省

15．門巴族主要分布在 A．西藏自治區

B．新疆維吾爾自治區 C．云南省 D．黑龍江省

16．景寧畬族自治縣位于 A．浙江省 B．安徽省 C．福建省 D．廣東省

17．察布查爾錫伯自治縣位于 A．黑龍江省 B．吉林省

C．新疆維吾爾自治區 D．內蒙古自治區

18．延邊朝鮮族自治州位于 A．黑龍江省 B．遼寧省 C．吉林省 D．山東省

19．涼山彝族自治州首府是 A．馬爾康縣 B．康定縣 C．西昌市 D．汶川縣

20．阿克塞哈薩克族自治縣位于 A．新疆維吾爾自治區 B．內蒙古自治區 C．甘肅省 D．青海省

二、多項選擇（10題）

1．對民族發展起到精神紐帶作用的因素是 A．共同語言 B．共同文化

C．共同族源 D．共同心理認同

2．在民族六要素中，具有比較穩定并表露于外的民族特征是 A．共同語言 B．共同文化 C．共同生產方式 D．共同風俗習慣

3．從斯大林民族定義產生的時代背景和內容來看，它的顯著特點是： A．繼承性和發展性 B．科學性和完整性 C．針對性和批判性

D．唯物性和唯心性

4．斯大林民族定義的基本特征是 A．共同語言 B．共同地域 C．共同經濟生活 D．共同心理素質

5．中國共產黨關于民族六大特征的理論具有以下特點 A．內容豐富，涵蓋面廣，適用性大 B．表述通俗，易于理解，便于運用 C．歸納科學，符合實際，簡明扼要 D．比較辯證，解釋現實，促進融合 6．中華民族識別的必要性

A．落實黨的民族政策，使各少數民族真正成為中華民族大家庭平等一員的需要 B．確定我國民族數量和稱謂的需要 C．實施民族區域自治制度的需要

D．增強民族團結、推動民族發展繁榮的需要 7．中華民族識別的依據

A．民族特征是民族識別的主要依據 B．民族源流是民族識別的重要歷史依據 C．民族意愿是民族識別的重要依據 D．實行相近和就近認同

8．國家關于集體性要求恢復、更改民族成分的主要規定有

A．一個村或街道的相當一些戶，集體要求恢復或更正民族成分的，由地區（自治州、地市級）的民族工作部門審批

B．一個較大范圍地區的群眾要求恢復或更正民族成分的，由省、自治區有關部門進行調查，經省、自治區人民政府審定后，報請國務院有關部門核準。C．凡帶有一定群眾性的要求恢復或更正民族成分的，必須具有作為某一個民族的明顯特點，如語言、文化和風俗習慣等，特點已經消失的，一般不再變更民族成分 D．只要集體上訪，強烈要求更正就可以了

9．不同民族的公民結婚所生子女，或收養其他民族的幼兒（經公安部門確認收養關系的），其民族成分如何確定

A．在滿18周歲以前由父母或養父母商定 B．滿18周歲者由本人決定

C．年滿20周歲者不再更改民族成分 D．由夫妻雙方家族商定

10．我國民族識別必須堅持以下工作原則 A．理論和實際相結合 B．原則性和靈活性相結合 C．實際調查和科學研究相結合

D．科學研究人員和民族工作者相結合

三、判斷對錯（10題, A代表判斷正確，B代表判斷錯誤）

1．民族與宗教是兩種不同的社會現象，民族是一個客觀存在的實體，屬于社會歷史范疇，而宗教屬于思想意識范疇。A 2．孫中山在1924年的《三民主義》一文中認為：造成民族有五種力，即自然力、血統、生活、語言、宗教、風俗習慣。A 3．民族是在一定的歷史發展階段形成的穩定的人們共同體。一般來說，民族在歷史淵源、生產方式、語言、文化、風俗習慣以及心理認同等方面具有共同的特征。有的民族在形成和發展過程中，宗教起著重要作用。A 4．民族，只有民族，才是改造社會的唯一動力。B 5．民族識別，是指對一個族體的成分和名稱的辨別與確定。A 6．民族文化是把組成一個民族的人們聯系在一起的精神紐帶，是民族統一性和繼承性的最顯著的標志，也是一個民族發展進步的內在動力。A 7．古代民族是指存在于資本主義以前各社會發展階段的，與現代民族相對而言的民族。包括奴隸社會的民族和封建社會的民族。A 8．民族風俗習慣具有群眾性和相對穩定性的特點，是顯露于外的民族特征之一，是區別民族的明顯的標志。民族風俗習慣隨著時代發展也不斷發展變化。A 9．共同民族心理具有相當的穩定性、歷史的連續性，對民族的存在和發展起重要作用，是團結本民族成員的重要的精神紐帶。A 10．民族的歷史淵源主要是指地域淵源和族體淵源等。A

一、單項選擇題（20題）1． B 2． A 3． C 4． A 5．A 6． B 7． C 8．C 9． A 10． B 11． A 12． B 13．A 14．D 15．A 16．A 17． C 18． C 19． C 20． C

二、多項選擇題（10題）

1．B．C．D 2．A．D 3．A．B．C 4． A．B.C.D 5．A.B.C.6．A.B.C.D 7．A.B.C.D 8．A.B.C 9．A.B.C 10．A.B.C.D

三、判斷對錯（10題）

1．A 2．A 3．A 4．B 5．A 6．A 7．A 8．A 9．A 10．A

第二章 民族發展的規律

一、單項選擇（20題）

1．一般來說，民族形成的時間是 A．原始社會末期進入階級社會時 B．奴隸制社會末期 C．封建制社會 D．資本主義社會

2．民族與氏族的根本區別在于前者主要以 A．經濟關系 B．血緣關系 C．地域關系 D．利益關系

3．氏族與民族的根本區別在于前者主要以 A．經濟關系 B．血緣關系 C．地域關系 D．利益關系

4．在民族發展中，“同源異流”現象屬于 A．民族組合 B．民族分化 C．民族自然同化 D．民族強迫同化

5．在民族發展中，“異源同流”現象屬于 A．民族組合 B．民族分化 C．民族自然同化

D．民族強迫同化

6．民族形成的一般規律是 A．異源同流 B．同源異流 C．民族同化

D．從部落發展成民族

7．全國人民代表大會最早的常設的專門委員會是 A．全國人民代表大會民族委員會 B．全國人民代表大會法制委員會 C．全國人民代表大會財經委員會 D．全國人民代表大會預算委員會 8．民族聚居區是指

A．少數民族居住比較集中的地區 B．沒有雜居或聚居著其它民族的地區 C．不能有漢族居住的地區

D．兩個或兩個以上不同的民族交錯居住的地區 9．基諾族自稱“基諾”，主要分布在云南省西雙版納傣族自治州景洪縣基諾鄉，其余散居于基諾鄉四鄰山區。基諾的意思是 A．尊敬舅舅的民族 B．住在山上的人 C．住在樹林里的人 D．本地人

10．裕固族主要分布在 A．青海省 B．甘肅省

C．新疆維吾爾自治區 D．內蒙古自治區

11．三都水族自治縣位于 A．貴州省 B．云南省

C．廣西壯族自治區 D．湖南省

12．寧夏回族自治區首府是 A．西吉 B．石嘴山 C．賀蘭 D．銀川

13．珞巴族主要分布在 A．云南省 B．四川省 C．西藏自治區 D．貴州省

14．羌族主要分布在 A．四川省 B．山西省 C．陜西省 D．甘肅省

15．哈尼族主要分布在 A．廣西壯族自治區 B．廣東省 C．云南省 D．貴州省

16．黎族同胞主要居住在 A．湖南省 B．廣東省

C．廣西壯族自治區 D．海南省

17．德昂族主要分布在 A．云南省 B．西藏自治區 C．廣西壯族自治區 D．廣東省

18．景頗族主要分布在 A．廣東省

B．廣西壯族自治區 C．貴州省 D．云南省

19．阿昌族主要分布在 A．廣東省

B．廣西壯族自治區 C．貴州省 D．云南省

20．獨龍族主要分布在 A．廣東省

B．廣西壯族自治區 C．貴州省 D．云南省

二、多項選擇（10題）

1．恩格斯在《家庭、私有制和國家的起源》一書中指出了民族形成具有典型意義的途徑是 A．中國人式 B．希臘人式 C．羅馬人式 D．德意志人式 2．部落的二重性是 A．血緣關系 B．地域關系 C．人們共同體形式 D．原始社會的社會組織形式 3．社會主義社會民族發展的趨勢是 A．問題越來越多 B．矛盾越來越尖銳 C．各民族充分發展繁榮

D．各民族共同繁榮和共同性日益增多 4．民族發展的基本模式 A．常態發展 B．異態發展 C．跳躍式發展

D．滯后式發展

5．民族形成的內在條件有 A．社會生產力的發展 B．私有制的出現 C．產品交換的發展 D．社會主義制度的建立 6．民族形成的外在條件有 A．戰爭 B．暴力沖突 C．商品交換 D．文化互動

7．民族發展的決定性因素是 A．物質資料的生產方式 B．社會生產力的發展 C．階級斗爭 D．民族精神

8．民族發展的基本內容有 A．民族的經濟發展 B．民族的政治發展 C．民族的文化發展 D．民族的人口發展

9．民族發展的基本條件除了自然環境、社會環境外，還有 A．民族屬性 B．民族結構 C．民族素質 D．民族關系

10．民族屬性包括 A．民族自然屬性 B．民族社會屬性 C．民族生物屬性 D．民族血緣屬性

三、判斷對錯（10題）1．有了人類就有了民族。

2．在民族和國家形成的時間上，先有民族后有國家。

3．“同源異流”屬于民族發展的一般規律。

4．從部落發展到民族，一般經過了部落聯盟階段。

5．從某種意義上說，民族自然同化過程是人類歷史向前發展中的一種進步現象。

6．民族同化是指民族在自身發展和社會交往過程中，失去自己民族的特征，接受別的民族的特征，變成別的民族的組成部分的社會現象和社會過程。7．民族消亡只有在階級消亡、國家消亡之后才能實現。8．民族形成是原始社會基本矛盾運動發展的結果。

9．在民族形成以前，人們共同體是以血緣關系為紐帶的氏族、部落或部落聯盟。

10．隨著階級的消亡和國家的消亡，各民族逐漸形成為一個共同整體的現象叫民族融合。

一、單項選擇題（20題）

1．A 2．C 3．B 4．B 5．A 6． D 7． A 8． A 9． A 10． B 11．A 12．D 13．C 14．A 15．C 16．D 17．A 18．D 19．D 20．D

二、多項選擇題（10題）

1．BCD 2．CD 3．CD 4．ABC 5．ABC 6．AB 7．AB 8．ABCD 9．ABCD 10．ABC

三、判斷對錯（10題）

1．B 2．B 3．B ４．A 5．A 6．A 7．A 8．A 9．A 10．A

第四章 民族問題

一、單項選擇題（10題）

1．民族問題產生的基本原因。A.民族矛盾

B.民族的社會原因 C.民族差異 D.民族交往

2．民族關系的基本表現形式是。A.民族成員個人之間的關系 B.民族群體之間的關系

C.民族整體與個人之間的關系 D.不同民族成員之間的關系 3．階級問題產生的基本原因是 A.文化差異 B.經濟地位差異 C.政治地位差異 D.民族成份差異

4．民族關系中關鍵性問題是 A.民族利益 B.民族權利 C.民族發展 D.民族文化

5．以下屬于民族問題國際性表現的是 A.近代民族國家的建立 B.民族問題長期存在 C.經濟全球化

D.國際社會對少數民族人權保護 6．民族發展的決定性因素是 A．政治制度 B．經濟制度 C．文化制度

D．社會生產力的發展

7．民族的發展表現在政治、經濟、文化等方面，其中起決定作用的是 A．政治發展 B．經濟發展 C．文化發展 D．社會發展

8．民族問題的長期性是由于 A．民族問題太復雜 B．民族問題太敏感

C．民族的自身特點和發展規律 D．社會主義初級階段

9．首次揭示民族問題的內涵包括民族自身的發展的國家領導人是 A．毛澤東 B．鄧小平C．江澤民 D．胡錦濤 10．民族消亡

A．是在階級消亡、國家消亡之后 B．是在階級消亡、國家消亡之前 C．與階級和國家同時消亡 D．是不可能的

二、多項選擇題（10題）

1．民族與國家的關聯性表現在 A.民族與國家相伴而生 B.民族與國家長期相依而存

C.國家對民族發展有著至關重要的作用 D.民族對國家的生存發展至關重要

2、民族關系有多種表現形式，主要有

A.以國家為依托表現的國與國之間的民族關系 B.以民族群體相互交往中表現出來的民族關系 C.以國家與民族地區關系形式表現出來的民族關系 D.以不同民族成員之間相互交往中表現出來的民族關系 3．民族問題具有普遍性和 A.長期性 B.復雜性 C.國際性 D.重要性

4．民族問題的內涵主要包括

A.民族自身發展問題 B.民族之間關系問題

C.民族與階級的關系問題 D.民族與國家之間的關系問題 5．民族與階級的聯系主要有

A．在階級社會里，民族是由不同的階級組成的 B．民族壓迫是階級壓迫和剝削制度造成的 C．要消滅民族壓迫，首先必須消滅剝削制度 D．要實現民族平等，就必須消滅階級 6．民族與階級的區別是

A．兩種不同的社會現象；二者產生的基本原因不同 B．民族問題比階級問題存在的時間更長

C．在同一時間同一空間范圍內，民族壓迫的內容比階級壓迫的內容廣泛復雜 D．反抗民族壓迫的斗爭一般具有全民族的性質 7．民族問題產生的社會原因有 A．國家政權的性質 B．社會制度的性質 C．民族政策的性質 D．民族差異

8．對國家而言，民族問題的重要性主要表現在 A．民族問題關系到國家的治與亂 B．民族問題關系到社會的進與退 C．民族問題關系到人民的福與禍 D．民族問題關系到個人的榮與辱

9．國家對民族發展有著至關重要的作用，是由于 A．國家能提供有利于民族發展的良好的國際環境 B．國家為民族發展提供良好的國內環境 C．國家為民族發展創造良好的內部機制 D．國家與民族相伴而生 10．下列表述正確的是

A．民族問題是社會發展總問題的一部分 B．民族問題的實質是階級問題

C．在我國，民族問題不是什么大問題

D．我國社會主義的民族問題是各民族根本利益一致的情況下所產生的各種矛盾問題

三、判斷對錯（10題, A代表判斷正確，B代表判斷錯誤）1．一切民族問題都可視為階級問題。2．民族問題比階級問題存在的時間更長。

3．國家和民族是在人類歷史的同一時期產生的。

4．民族問題包括民族自身的發展，也包括民族之間，民族與階級、國家之間等方面的關系。5．在當今世界，民族問題具有普遍性、長期性、復雜性、國際性和重要性。

6．國家政權和社會制度的階級性質及與之相聯系的民族政策，是民族問題產生的社會根源之一。

7．民族問題的長期性，是由民族的自身特點和發展規律決定的。

8．社會主義時期階級斗爭在一定時期一定范圍內還存在，這些階級斗爭有時還會反映到民族問題上來。

9．民族問題的國際性，是指一國的民族問題會引起其它國家或國際社會的反應。10．民族問題并不具有普遍性。

參考答案

一、單項選擇題（10題）

1．C 2．B 3．B 4．B 5．D 6．D 7．B 8．C 9．C 10．A

二、多項選擇題（10題）

1．ABCD 2．ABCD 3．ABCD 4．ABCD 5．ABCD 6．ABCD 7．ABC 8．ABC 9．ABC 10．AD

三、判斷對錯（10題）

1．B 2．A 3．A ４．A 5．A 6．A 7．A 8．A 9．A 10．B