第一篇：我是環保特使教學設計

篇一：綜合實踐《我是環保特使》教學設計

保護家鄉的環境

活動三《我是環保特使》教學設計

一、教學目標：

1．提高公民環境意識和環保法律素質。

2．教育學生從小善待生存環境，熱愛大自然，養成良好的行為習慣。3．培育學生從身邊發現問題、思考問題。

4．把教育寓于各種活動之中，變被動的說教為主動的探究和行為實踐。

二、重、難點：

1．提高公民環境意識和環保法律素質。

2．教育學生從小善待生存環境，熱愛大自然，養成良好的行為習慣。

三、教學過程：

（一）談話導入，揭示研究課題

同學們，說說你周圍的生活垃圾堆放的情況和目前處理垃圾的方式是怎樣的。做為環保特使的你有什么想法。

（二）小組確定研究問題

1、確定本課研究問題

區環保局有一筆10萬元的環保專項基金，用于農村生活垃圾的治理，作為村里的環保特使，為爭取到基金，我們也要出一份力。

2、小組選擇研究問題

（1）利用周末兩天時間，在村里繞一圈，對生活垃圾堆放的情況做記錄。如：發現垃圾的地點、垃圾的主要成分??

（2）順便向幾個村民打聽，得知他們目前處理垃圾的方式是怎樣的。匯報利用周末時間調查的結果。

（1）垃圾堆放、處理的現狀。（2）目前處理垃圾的方式。

（3）針對現狀，談談自己的想法；

（三）小組確定研究途徑

你認為，要改變村民隨意丟垃圾的現狀，可以采取哪些措施？ 生小組討論，交流

匯報：

生1：每戶設一個大的垃圾桶；

生2：把已有的垃圾集中填埋掉，讓地面變干凈；

??

同學們的想法可真不少，那么這些措施是不是真的可行呢？我們還需要實際的分析和考察。下面就讓我們和村委會的工作人員一起來分析一下這些措施吧。

不現實的措施：

建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村里建造不大可能。可考慮改建垃圾中轉站。

可進一點考慮的措施：

為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。

??

（四）小組制定研究方案

我們把可行的措施綜合起來，做一個預算

生小組合作完成師提示：（1）想想如何使基金發揮更大的效益，做更多的事？有沒有節約的余地？（2）哪些措施相對更重要，更迫切？

（五）小組匯報研究方案

萬事俱備，只欠東風了，下面就發揮我們集體智慧的力量，全班交流，寫一份申請書吧！注意要把村里生活垃圾處現狀和你的改善措施、預算都寫進申請書哦！

全班交流，合作完成申請書。

（六）總結

人類為了生存和發展，無休止的索取和掠奪，給地球留下累累傷痕，嚴峻的資源和環境形勢警告我們，假如我國的生態環境繼續惡化而得不到有效控制，那么，我們將失去生存的空間，由此，我們應高度重視和警惕環境污染和生態環境惡化所引起的問題。關注環境、保護環境，這是當今全人類共同的呼聲。作為小學生、小隊員的我們應從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，美化我們的校園、家園，把我們的家鄉建設得更加美麗。只要我們大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。

六、自我反思

通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點：

1、綜合實踐活動是學生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要學校、社會多方面的支持與配合。

2、教師要引導學生善于利用身邊的資源，為自己的學習服務。生活處處有知識，知識就在生活中。

3、活動要重視實踐過程，關注學生的獨特體驗及獲得經驗，繼而培養學生多方面的綜合素質。

篇二：我是環保特使

五年級綜合實踐教案（7）

篇三：《我是環保小衛士》教案

《我是環保小衛士》教案

教學目標

1．通過“綠色使者”事跡，激勵學生積極投入環保事業。2．使學生明白，保護環境是人類共同的責任。3．引導學生從生活的細微處入手開展環保活動。

教學準備

1．教師準備課件、硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。

2．學生課前搜集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者”。教學過程

第一課時

一、導入

教師：同學們，通過前面的學習，我們已經了解了環境污染與生態破壞已經影響到了人們的正常生活。在我們身邊，也有很多人在默默地保護我們生存的環境，他們被稱為“綠色使者”。

二、“綠色使者”事跡回放

1．教師：聞名全國的“造林英雄”張候拉老人和徐州礦務局“環境小記者團”就是令人尊敬的“綠色使者”。

2．播放或閱讀故事《綠色使者》。

3．討論：他們為什么被稱為“綠色使者”；“綠色使者”的意思。4．學生結合自己查找到的資料交流自己了解的“綠色使者”。教師可以補充一些故事或事例。

三、夸夸身邊的“綠色使者”

1．教師講述某位“綠色使者”的故事。有 2．教師：像這樣的故事和人物，在我們的身邊還有很多。把你了解到的先進人物和先進事跡在小組里進行交流。

3．教師小結：從這些先進事跡中，我們深受鼓舞，我們的家鄉將充滿綠色，我們的生活將充滿希望！

四、人人爭做“綠色使者”

1．教師：你打算怎樣向“綠色使者”學習呢？ 2．學生交流。（注意重點引導學生從“綠色使者”熱愛環保事業的精神，從他們堅持不懈進行環保事業的行為等方面來談）

五、拓展活動

學生查找以環境為主題的紀念日。

第二課時

一、導入

教師：保護環境是所有公民的義務！讓我們用自己的行動喚醒家鄉的人們，共同攜手，創建美好家園吧！為了喚醒家鄉的人們同我們一起行動，西西和東東制作了許多環保宣傳卡。

二、環保宣傳卡

1．出示多張環保宣傳樣卡。

2．引導學生讀宣傳卡上的話，并對卡片的內容作出評價。3．分組制作宣傳卡。

（1）小組商量制作宣傳卡的步驟與方法。

（2）教師引導學生總結制作卡片的方法與步驟。

（3）教師要注意從環保的角度，指導學生利用廢紙或再生紙來制作。并在圖案、文字、形狀等方面給學生以具體指導。

（4）學生用廢舊硬紙片做環保宣傳卡，在卡片上寫上宣傳標語。如“芳草依依，大家珍惜”“綠色與生命時時相伴，環境與健康息息相關”等。4．學生展示作品，師生共同評議。

5．討論：怎樣讓這張卡片發揮它的作用？

三、我為環保做廣告

教師：剛才我們制作的環保宣傳卡，是宣傳環保事業的一種形式。為了喚起更多人的環境意識，我們還可以為環保做廣告。

1．出示各種以環保為主題的公益廣告。（主要突出廣告詞和宣傳畫的震撼力）2．討論：環保廣告詞和宣傳畫的特點。（廣告詞簡潔、鮮明、醒目、意義深刻；宣傳畫主題鮮明、要有創意）

3．學生完成 “我的綠色日記”。

學生用自己喜歡的方式，寫一句廣告詞或畫一幅宣傳畫。完成后，在全班交流、評價。組織學生挑選有創意的廣告詞和宣傳畫，課后重新放大制作，在校園或社區張貼。4．討論：除了寫廣告詞、畫宣傳畫以外，還可以用環保廣告的形成。（如現場演講、小品、歌舞表演、作文、攝影等）

5．教師：只要我們做環保事業的有心人，還會找到很多為環保做廣告的方法。為了樹立人們的環保意識，引起人們對環保事業的重視，我國還確定了許多以環保為主題的紀念日。你們知道有哪些嗎？

四、拓展活動

課后以小組為單位到社區或街頭發放環保宣傳卡，張貼環保廣告。第三課時

一、導入

教師：垃圾處理是我們生活中的難題，水、空氣的污染，甚至動植物的生存危機都跟垃圾有關。保護環境，就要從垃圾處理入手。

二、身邊的垃圾

1．呈現有關垃圾的照片以及說明垃圾危害的資料。

2．教師：你留心過自己身邊的垃圾嗎？下面我們就來談談身邊的垃圾。3．交流：垃圾的數量、種類、與人們的關系等問題。

三、給垃圾分分類

1．教師：在我們身邊，人們是怎樣處理垃圾的呢？有人把垃圾放入垃圾箱中；有人把垃圾扔在垃圾堆里；有人就亂扔在路邊。你認為這些處理垃圾的方式合理嗎？還可以怎樣改進？提出你們的建議吧！討論后把你的好建議記下來。

2．學生討論，提出合理化建議。如：建議政府部門多建垃圾回收站；垃圾分類回收；對于那些亂丟垃圾的人，給予重罰，等等。

3．交流：進行垃圾分類的原因和方法，怎樣進行？

四、我們的“綠色行動指南”

1．教師：同學們，保護環境人人有責。我們除了盡我們的力量去宣傳環保事業以及提出我們的建議之外，保護環境還應該從我做起，從小事做起。2．出示或播放一些學生開展的環保活動的圖片或錄像。（如制作鳥巢、制作廢電池回收箱、拒絕使用一次性用品等）

3．小組交流、討論：保護環境，我們少年兒童能做些什么呢？應該做些什么呢？ 4．制訂“綠色行動指南”。學生自由發言，教師將學生的想法一一記錄到黑板報上，作為學生的“綠色行動指南”。

六、總結

同學們，你們是建設美好家園的希望，讓我們積極行動起來，做一名真正的“環保小衛士”。

第二篇：《我是環保小衛士》教學設計

《我是環保小衛士》

活動目標：

1、通過“綠色使者”事跡，激勵學生積極投入環保事業。

2、引導學生從生活的細微處入手，主動積極參與環保活動。

3、通過自身的行動，使學生明白，保護環境是人類共同的綠色事業。活動準備：

1、硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。

2、課前收集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者”。活動過程：尋找“綠色使者”

一、談話導入：

同學們，通過前面課文的學習，我們已經了解到環境污染與生態破壞已經影響到了人們的正常生活。但在我們身邊，有很多人在默默地保護我們生存的環境。他們被稱為“綠色使者”。

二、“綠色使者”事跡回放

1、師：聞名全國的“造林英雄”張候拉老人和徐州礦務局“環境小記者團”就是令人尊敬的“綠色使者”。

2、播放或閱讀《“綠色使者”》的故事（教材P50）

3、討論：他們為什么被稱為“綠色使者”？你知道“綠色使者”的意思嗎？

4、交流：在我國，還有許多像他們一樣的“綠色使者”。（學生結合自己查找到的資料交流，老師可以補充有關故事）

三、夸夸身邊的“綠色使者”

1、教師播放課前采訪的一位身邊的 “綠色使者”的錄像，或講述他的故事。有條件的話也可以請到課堂上來。

2、師：像這樣的故事和人物，在我們的身邊還有嗎？把你了解到的在小組里進行交流。

3、教師總結：從同學們的贊嘆聲中，我們深受鼓舞，我們的家鄉將充滿綠色，我們生活將充滿希望！

四、人人爭做“綠色使者”

1、師：你打算怎樣向他們學習呢？

2、學生交流。注意重點引導學生從“綠色使者”熱愛環保事業的精神，從他們堅持不懈進行環保事業的行為等等方面來談。

3、在眾多的“綠色使者”中，有聞名全國的“造林英雄”，有“全球環境500佳”，有綠色學校，有綠色社區??你們知道這些稱呼的含義嗎？

（1）學生交流課外查找到的資料。

（2）老師補充有關“全球環境500佳”，綠色學校，綠色社區的資料。激發學生創先的愿望和熱情。

五、拓展活動： 你知道有哪些以環境為主題的紀念日？查查資料。

我的綠色廣告

（一）、導入：

師：保護環境是所有家鄉人民應盡的義務！讓我們用自己的行動喚醒家鄉的人們，共同攜手，創建美好家園吧！為了喚醒家鄉的人們同我們一起行動，西西和東東小朋友制作了許多精美的環保宣傳卡。

（二）、精美的環保宣傳卡

1、出示多張精美的環保宣傳樣卡。

2、交流：引導學生讀讀宣傳卡上的話語，說說話語的意思。并從卡片的材料、外觀、美工、內容上面做出自己的評價。

3、分組制作宣傳卡

（1）小組商量做宣傳卡的步驟與方法。（2）教師引導學生總結制作卡片的方法與步驟。

（3）教師要注意從環保的角度，指導學生利用廢紙或再生紙來制作。并給予學生圖案、文字、形狀等方面的具體制作指導。

（4）學生用廢舊硬紙片做一張環保宣傳卡，學生分小組合作做，在卡片上寫上親切的話語。如：芳草依依，大家珍惜；綠色與生命時時相伴，環境與健康息息相關。

3、學生展示作品，師生共同評議。

4、討論：怎樣讓這張卡片發揮它的作用？

學生回答，教師歸納：可以送給同學、朋友；可以送給父母；可以送給鄰居；可以到社區派送??如果設計成環保簽名卡的形式，那就成為了“環保連鎖信”了。

（三）、我為環保做廣告

師：剛才我們制作的環保宣傳卡，是宣傳環保事業的一種形式。為了樹立更多人的環境意識，我們還可以為環保做廣告。

1、出示各種以環保為主題的公益廣告。（主要突出廣告詞和宣傳畫的震撼力）

2、討論：你覺得這些廣告詞和宣傳畫各有什么特點？（廣告詞簡潔、鮮明、醒目、意義深刻；宣傳畫主題鮮明、很有創意）

3、學生完成第四篇“我的綠色日記”

用自己喜歡的方式，寫一句廣告詞，畫一幅宣傳畫。完成后，在全班交流、評價。組織學生挑選很有創意的廣告詞和宣傳畫，課后重新放大制作，在校園或社區張貼。

4、討論：除了寫句廣告詞，畫宣傳畫以外，我們還可以用哪些形式為環保做廣告？（現場演講、小品、歌舞表演、作文、攝影??）

5、師：只要我們做環保事業的有心人，還會找到很多為環保做廣告的方法。為了樹立人們的環境意識，引起人們對環保事業的重視，我國還確定了許多以環保為主題的紀念日。你們知道有哪些嗎？

（四）、拓展活動

課后以小組為單位到社區或街頭贈送環保宣傳卡，張貼環保廣告。

第三篇：《我是環保小衛士》教學設計

《我是環保小衛士》教學設計

一、活動背景

一直以來，環保問題是現在社會發展面臨的重要問題，它關系著我們的生活空間和生活質量。但是，現在許多人都沒有環保意識，隨意破壞環境。所以，環抱教育迫在眉睫，要從小抓起。剛好，我們學校編寫的校本課程《學生行為規范與綜合實踐活動》的第五章就是《保護環境》。因此，圍繞“我是環保小衛士”這個活動主題，設計了一系列的活動在四年級中開展。讓學生在實踐活動中理解環保的重要意義，樹立環保意識，從而養成保護環境的行為習慣。使得綜合實踐活動與校本課程得到較好的整合。

二、活動目標

1、讓學生感受大自然的美，認識破壞環境的危害性，樹立環保意識。

2、通過提出建議、創作標語等綜合實踐活動，讓學生形成強烈的環保意識，養成自覺的環保習慣。

3、懂得廢物可以再利用，教育學生愛護資源。

4、培養學生的動手能力和創新精神。

三、活動目標

1、收集優美的自然風景圖片和破壞環境的圖片。

2、調查破壞環境的情況，填寫調查表。

3、準備彩色卡紙、彩筆、剪刀。

4、收集廢棄物品并準備好進行廢物制作的工具。

四、活動程序

（一）看一看：我們的生活環境。

1、播放優美環境的圖片，學生談觀后感。

2、交流破壞環境的情況社會調查結果。

3、說一說破壞環境的危害性。

（設計意圖：通過優美環境與破壞環境的對比，讓學生自己去探索、去發現保護環境的重要意義。）

（二）寫一寫：我們的環保建議。

1、學生提出環保小建議，并制作成精美的卡片。

2、創作環保小標語，并寫在紙條上。

（以上兩個活動分組同時進行）

3、全班交流作品，制成環保墻報。

（設計意圖：一系列的調查、討論、制作等活動之后，學生們的環保意識增強了，心理沖擊更強了，適時進行環保小建議和小標語的創作，抓住時機對學生進行環保行為的養成教育。）

（三）做一做：我們的廢物利用。

1、出示《垃圾——21世紀的資源》的資源。

2、展示由廢物制成的工藝品。

3、分組進行廢物小制作。

4、作品展示。

（設計意圖：讓學生動手制作，既培養了學生的動手能力和創新精神，又讓學生認識到愛護資源的意義。）

（四）說一說：我們的環保宣傳。

請學生向周圍的人宣傳環保的意義，宣傳保護環境的小建議。

（設計意圖：讓學生走出校園，到社會中去進行實踐，使活動得到延伸。）

活動反思：

１、自主源于有效指導。

蘇霍姆林斯基說過：“在人們的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。” 綜合實踐活動課程是充分發揮學生主體性的課程，要求學生積極參與、自主實踐、自主探究，這就要求教師有針對性地加以引導和指導。本節課一開始，就先播放優美的風景片，讓學生談觀后感。接著播放破壞環境的圖片，并結合課前的有關破壞環境的社會調查，交流破壞環境的危害性。教師創設了一美一丑兩種不同環境的對比，對學生形成強烈的心理沖擊，樹立了環保意識，從而產生了想為環保做貢獻的沖動。這時，學生自主探索的欲望被充分激發了。接著，針對提出環保小建議和創作環保小標語這兩個活動，教師鼓勵學生自主選擇其中一個活動來開展，將學生的需要置于核心地位，為其個性的充分發揮創造空間，也為學生的自主探索提供了充分的活動空間。就如《綜合實踐活動課程教師指南》中說的那樣：學生能獨立思考，教師不揭示；學生能獨立操作的，教師不代替；學生能獨立解決的，教師不示范。

２、發展始自實踐活動。

綜合實踐活動不是教師“教”出來的，也不是學生“聽”來的，而是學生“做”出來的。綜合實踐活動課程是一門實踐性、經驗性課程，因而，學生只有在活動中發展，在實踐中成長。這節課要求學生課前要收集資料，進行社會調查。學生在這些實踐活動中學會如何收集材料、整理材料，培養了學生調查、訪問的能力。同時學生的合作能力和人際交往能力也得到發展。在廢物小制作這個環節里，學生通過實踐制作活動，他們的動手能力和創新精神得到了發展。同時，懂得了愛護資源，開闊了視野，增長了知識。可以說，學生在綜合實踐活動里所獲得的發展是以往在書本里難以實現的。綜合實踐活動的價值就體現在實踐活動中。

[《我是環保小衛士》教學設計]

第四篇：《我是環保小衛士》教學設計

《我是環保小衛士》教學設計

一直以來，環保問題是現在社會發展面臨的重要問題，它關系著我們的生活空間和生活質量。但是，現在許多人都沒有環保意識，隨意破壞環境。所以，環抱教育迫在眉睫，要從小抓起。剛好，我們學校編寫的校本課程《學生行為規范與綜合實踐活動》的第五章就是《保護環境》。因此，圍繞“我是環保小衛士”這個活動主題，設計了一系列的活動在四年級中開展。讓學生在實踐活動中理解環保的重要意義，樹立環保意識，從而養成保護環境的行為習慣。使得綜合實踐活動與校本課程得到較好的整合。

1、讓學生感受大自然的美，認識破壞環境的危害性，樹立環保意識。

2、通過提出建議、創作標語等綜合實踐活動，讓學生形成強烈的環保意識，養成自覺的環保習慣。

3、懂得廢物可以再利用，教育學生愛護資源。

4、培養學生的動手能力和創新精神。

1、收集優美的自然風景圖片和破壞環境的圖片。

2、調查破壞環境的情況，填寫調查表。

3、準備彩色卡紙、彩筆、剪刀。

4、收集廢棄物品并準備好進行廢物制作的工具。

1、播放優美環境的圖片，學生談觀后感。

2、交流破壞環境的情況社會調查結果。

3、說一說破壞環境的危害性。

1、出示《垃圾——21世紀的資源》的資源。

2、展示由廢物制成的工藝品。

3、分組進行廢物小制作。

4、作品展示。

請學生向周圍的人宣傳環保的意義，宣傳保護環境的小建議。

１、自主源于有效指導。

蘇霍姆林斯基說過：“在人們的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。” 綜合實踐活動課程是充分發揮學生主體性的課程，要求學生積極參與、自主實踐、自主探究，這就要求教師有針對性地加以引導和指導。本節課一開始，就先播放優美的風景片，讓學生談觀后感。接著播放破壞環境的圖片，并結合課前的有關破壞環境的社會調查，交流破壞環境的危害性。教師創設了一美一丑兩種不同環境的對比，對學生形成強烈的心理沖擊，樹立了環保意識，從而產生了想為環保做貢獻的沖動。這時，學生自主探索的欲望被充分激發了。接著，針對提出環保小建議和創作環保小標語這兩個活動，教師鼓勵學生自主選擇其中一個活動來開展，將學生的需要置于核心地位，為其個性的充分發揮創造空間，也為學生的自主探索提供了充分的活動空間。就如《綜合實踐活動課程教師指南》中說的那樣：學生能獨立思考，教師不揭示；學生能獨立操作的，教師不代替；學生能獨立解決的，教師不示范。

２、發展始自實踐活動。

綜合實踐活動不是教師“教”出來的，也不是學生“聽”來的，而是學生“做”出來的。綜合實踐活動課程是一門實踐性、經驗性課程，因而，學生只有在活動中發展，在實踐中成長。這節課要求學生課前要收集資料，進行社會調查。學生在這些實踐活動中學會如何收集材料、整理材料，培養了學生調查、訪問的能力。同時學生的合作能力和人際交往能力也得到發展。在廢物小制作這個環節里，學生通過實踐制作活動，他們的動手能力和創新精神得到了發展。同時，懂得了愛護資源，開闊了視野，增長了知識。可以說，學生在綜合實踐活動里所獲得的發展是以往在書本里難以實現的。綜合實踐活動的價值就體現在實踐活動中。

第五篇：《我是環保小衛士》教學設計

《我是生態小衛士》

第1課時 活動目標：

1、通過“綠色使者”事跡，激勵學生積極投入環保事業。

2、引導學生從生活的細微處入手，主動積極參與環保活動。

3、通過自身的行動，使學生明白，保護環境是人類共同的綠色事業。活動準備：

1、硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。

2、課前收集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者”。

活動過程：尋找“綠色使者”

一、談話導入：

同學們，通過前面課文的學習，我們已經了解到環境污染與生態破壞已經影響到了人們的正常生活。但在我們身邊，有很多人在默默地保護我們生存的環境。他們被稱為“綠色使者”。

二、“綠色使者”事跡回放

1、師：聞名全國的“造林英雄”張候拉老人和徐州礦務局“環境小記者團”就是令人尊敬的“綠色使者”。

2、播放或閱讀《“綠色使者”》的故事（教材P50）

3、討論：他們為什么被稱為“綠色使者”？你知道“綠色使者”的意思嗎？

4、交流：在我國，還有許多像他們一樣的“綠色使者”。（學生結合自己查找到的資料交流，老師可以補充有關故事）

三、人人爭做“生態小衛士”

1、師：你打算怎樣向他們學習呢？

2、學生交流。注意重點引導學生從“愛家鄉愛校園”等方面來談。

3、討論交流：爭做“心態小衛士”，你打算具體從那些方面做起？

四、拓展活動： 你知道有哪些以環境為主題的紀念日？查查資料。

我的綠色廣告：

第2課時 我是生態小衛士

（一）、導入：

師：保護環境是所有家鄉人民應盡的義務！讓我們用自己的行動喚醒家鄉的人們，共同攜手，創建美好家園吧！為了喚醒家鄉的人們同我們一起行動，西西和東東小朋友制作了許多精美的環保宣傳卡。

（二）、精美的環保宣傳卡

1、出示多張精美的環保宣傳樣卡。

2、交流：引導學生讀讀宣傳卡上的話語，說說話語的意思。并從卡片的材料、外觀、美工、內容上面做出自己的評價。

3、分組制作宣傳卡

（1）小組商量做宣傳卡的步驟與方法。

（2）教師引導學生總結制作卡片的方法與步驟。（3）教師要注意從環保的角度，指導學生利用廢紙或再生紙來制作。并給予學生圖案、文字、形狀等方面的具體制作指導。

（4）學生用廢舊硬紙片做一張環保宣傳卡，學生分小組合作做，在卡片上寫上親切的話語。如：芳草依依，大家珍惜；綠色與生命時時相伴，環境與健康息息相關。

3、學生展示作品，師生共同評議。

4、討論：怎樣讓這張卡片發揮它的作用？ 學生回答，教師歸納：可以送給同學、朋友；可以送給父母；可以送給鄰居；可以到社區派送??如果設計成環保簽名卡的形式，那就成為了“環保連鎖信”了。

（三）、我為環保做廣告

師：剛才我們制作的環保宣傳卡，是宣傳環保事業的一種形式。為了樹立更多人的環境意識，我們還可以為環保做廣告。

1、出示各種以環保為主題的公益廣告。（主要突出廣告詞和宣傳畫的震撼力）

2、討論：你覺得這些廣告詞和宣傳畫各有什么特點？（廣告詞簡潔、鮮明、醒目、意義深刻；宣傳畫主題鮮明、很有創意）

3、學生完成第四篇“我的綠色日記”

用自己喜歡的方式，寫一句廣告詞，畫一幅宣傳畫。完成后，在全班交流、評價。組織學生挑選很有創意的廣告詞和宣傳畫，課后重新放大制作，在校園或社區張貼。

5、師：為了樹立人們的環境意識，引起人們對環保事業的重視，我國還確定了許多以環保為主題的紀念日。你們知道有哪些嗎？

（四）、拓展活動

課后以小組為單位到社區或街頭贈送環保宣傳卡，張貼環保廣告。