第一篇：小學音樂教案 第十冊 音樂 每周兩課時

音樂第十冊教案

陳媛

第一課 春意

教學內容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音 教學目標：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。

教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛 教學難點：音樂知識：切分音的運用 課 時：三課時

第一節

教學內容：

1、聆聽《致春天》

2、表演《小鳥小鳥》 教學目標：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。

2.聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

3.表演《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。教學重點：通過聆聽體會身邊的春天 教學難點：表演《小鳥、小鳥》 教學準備：音樂、鋼琴

教學過程：

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.初聽《致春天》。

(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。

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3.復聽《致春天》。要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。4.完成教材中的書面作業。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。5.三度(欣賞)創作。讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》

1.生態環保導入。

(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號)(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景? 3.學唱曲調

(1)教師范唱曲調。設問：曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱

——第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方? b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。

c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。設問：聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的贊美。

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第二節

教學內容：《春雨蒙蒙地下》 教學目標：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。

2.表演《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。

教學重點：表演歌曲

教學難點：音樂知識：切分音 教學準備：音樂、鋼琴

教學過程：

一、學習歌曲

1氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!設問：(1)還有哪一種天氣現象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨給大地帶來了什么生機? 2.欣賞歌曲范唱。

(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。(2)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學唱曲調，學習切分音。(1)教師范唱曲調。

(2)講解切分節奏及切分音唱法。

（3)在教師指導下學唱開始的9小節曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節奏)。(4)學生自學第17小節以后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，有重點地指導有讀譜困難的學生。

(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。6.學唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

(2)歌詞詞義討論。設問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發芽”，談談你是怎樣理解的?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、有情。

二、音樂知識：切分音

1.正常的強弱節奏：

2.改變了強弱關系，產生了切分音：改寫成節奏，并唱一唱：

三、課后小結

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第三節

教學內容：聆聽《春水》 教學目標：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

教學重點：領會音樂作品中的“春水” 教學難點：按節奏譜給音樂伴奏 教學準備：音樂、鋼琴

教學過程：

一、聆聽音樂

1、自然現象的變化導入。春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里?請聽音樂。

2.欣賞童聲合唱《春水》。(1)歌曲創設了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節線(如一次不成，可多聽幾遍)。

二、兒歌與打擊樂。

1、按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4、學生為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節奏譜)。

5、分組討論，選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

三、拓展與研究。

1、設問：能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……

2、重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、要積極表揚學生的創造性表演，表揚他們的創新精神。

四、課后小結 教學反思：

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第二課歡樂的村寨

教學內容:

1、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》

3、編創與活動 教學目標: 1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區民族歌舞，舉行各族兒童聯唱實踐活動。

2.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

3.用優美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續學習，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現該地區的民族音樂風格。教學重點：體會祖國的多民族音樂 教學難點：切分音型的掌握 教學準備：音樂、鋼琴 課時：三課時

第一節

教學內容：

1、聆聽《北京喜訊到邊寨》

2、表演《巴塘連北京》 教學目標: 1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區民族歌舞，舉行各族兒童聯唱實踐活動。

2.聆聽《北京喜訊到邊寨》從各種豐富多彩的音色中感受在少數民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

3.用優美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》以表達藏族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續學習，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現該地區的民族音樂風格。

教學重點：體會少數民族的音樂氣氛

教學難點：掌握音樂的強弱韻律，唱好歌曲 教學準備：音樂、鋼琴

教學過程：

一、聆聽《北京喜訊到邊寨》

1.猜謎導入：(播放樂曲第一主題音樂)謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風格是中國的還是外國的?描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰爭場面?演奏的樂隊是中華民族樂隊，還是西洋管弦樂隊?演奏的形式是合奏還是獨奏? 2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。(1)為什么喜訊是從北京傳出?

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(2)“邊寨”是什么地方? 3.熟悉各主題音調。

播放各主題音調(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習。

4.視聽樂曲，了解作品的結構。

仔細聆聽樂曲，同時根據剛熟悉的各主題音調，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號。教師可從學生的舉手示意中獲得反饋，了解學生的聽賞水平，及時地加以指導。5.師生討論。

設問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達各主題的舞蹈場景嗎?完成課本右上角的練習。

6.復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。

(1)分組討論選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。教師巡視，分別作指導(根據教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。

(2)聆聽全面，當進入某一主題時，相應的該小組同學到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場景。

7.小結：我國西南邊疆的各少數民族，載歌載舞熱情奔放。當首都北京有特大喜訊傳入邊寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達他們的歡樂情景。

二、表演《巴塘連北京》

1.地理地貌知識導入：

青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長。公路的修筑是非常困難的。每當一地的工路修筑起來當地的人民的心情是非常激動。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

2.邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結合，效果更佳。3.學唱曲調。

(1)教師范唱曲調，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。

(2)在教師指導下，學生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。

(3)學生分組視唱后5小節，教師巡視，學生間相互交流學習。(4)完整地唱好全曲。注意強弱節拍感。

4.復習切分音節奏，找出歌曲中跨小節的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流暢完整地唱好曲調的基礎上，學唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現藏族歌曲風格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡樂的情緒。

三、課后小結

第二節

教學內容：

1、聆聽《阿佤人民唱新歌》

2、表演《迷人的火塘》

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陳媛

教學目標: 1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區民族歌舞，舉行各族兒童聯唱實踐活動。

2.聆聽《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

3.用優美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，以表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續學習，切分音的另一種形式，以更好地表現該地區的民族音樂風格。

教學重點：切分節奏的掌握 教學難點：切分節奏的掌握 教學準備：音樂、鋼琴

教學過程：

一、聆聽《阿佤人民唱新歌》

1.從地理知識上導入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風格一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》。

2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。

設問：歌曲表達的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)3.板書前奏6小節曲調：學生在教師指導下學唱這6小節曲調。在曲調出現最多的音，給你印象最深的是哪幾個音? 板書最后一小節的襯詞及曲調： 并在教師指導下學唱。這是佤族的語言，表示歡樂、友好。

4.再次復聽《阿佤人民唱新歌》，在尾句時全體一起唱“江三木啰”。5.反復聆聽，學生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好?？傊纬梢粋€載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達少數民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。

二、學唱《迷人的火塘》

1.以民族的風情風俗導入：侗族同胞在喜慶節日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風格。你還能舉出幾個少數民族的風土人情嗎? 2欣賞《迷人的火塘》范唱：先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個初步的感受。

3解決重點：切分節奏

教師范唱第四樂句(即第7、8小節)。這兩種節奏是什么節奏?與學過的切分節奏有什么聯系?——師生討論，復習節奏。歸納并講授新知識，切分音的另一種形式。它是屬特殊的節奏型，也稱切分節奏，該音稱切分音。4.在教師指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。

三、課后小結

第三節

教學內容：

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陳媛

1、表演歌曲《迷人的火塘》

2、編創與活動

3、聽辨訓練 教學目標: 1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區民族歌舞，舉行各族兒童聯唱實踐活動。

2.用優美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，以表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續學習，切分音的另一種形式，以更好地表現該地區的民族音樂風格。

教學重點：表現歌曲的情緒 教學難點：編創與活動 教學準備：音樂、鋼琴

教學過程：

一、表演歌曲《迷人的火塘》

1、齊唱歌曲復習旋律

2、在教師的指導下，學唱第一、二樂句(即第1—4小節)，并能流暢地唱好。

3、全班分為兩個大組，分別承擔兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學各自的聲部。教師分別巡視指導。

4、兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復調聲部，如果兩個聲部對自己的聲部都能流暢地唱好，合成時，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。

5、有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。

6、以中速、抒情優美地演唱歌曲。

7、表演歌曲。

（1）選擇打擊樂器伴奏。由學生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。

(2)作情景表演。按教材圖示圍成兩圈，內圈學生揮動紅綢作火塘的火苗，外圈的學生手拉手邊唱邊轉動歌舞。

8、小結：歡樂的侗家村寨。

二、聽辨活動

1.這兩條曲調的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數小節的強拍節奏不一樣，A是“”，而B是“”聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節奏型，這是本課切分音知識點的復習鞏固與實踐的環節。

2.聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽，通過唱的實踐更能體驗兩種節奏的對比。如果班級學生的識譜能力較好，也可以不必跟琴唱。

四、課后小結 教學反思：

第三課 幻想

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陳媛

教學內容：

聆聽：《天地在我心》、《望月節》、《水星——飛行使者》 表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》

教學目標：

1.幻想是創造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創造性學習的動力。通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發展。

2.通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。

3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創作。

4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放式進行以“幻想”為內容的音響小品命題創作活動。

教學重點：通過音樂和歌唱表演讓學生展開幻想的翅膀 教學難點：唱好兩首歌曲，用聲音表達“幻想”的主題 教學準備：音樂、鋼琴 課時：三課時

第一節

教學內容：聆聽《寶蓮燈》二首作品。

教學重點：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品簡單介紹電聲音樂、電子合成器。教學難點：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品體會電聲音樂帶來的不同音樂感受。教學準備：音樂、鋼琴

教學過程：

一、聆聽《天地在我心》

1.由電影故事導入。設問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)2.欣賞《天地在我心》童聲獨唱。討論：

(1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內容。3.聆聽《天地在我心》。

(1)邊聽邊展開聯想與想像，說說聽后感。

(2)熟悉的學生可以隨錄音輕聲哼唱，也可以用動作來表達自己聆聽的感受。

二、聆聽《望月節》

1.以對比導入。播放錄音《望月節》。

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陳媛

設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內容?在影片中的畫面是怎樣的? 2.聆聽《望月節》。在聆聽前，先提示：要仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產生的因素? 3.教師簡單介紹電子合成器。

三、音樂小知識——電聲音樂、電子合成器

電聲音樂是電子高科技的產物，是電子科學運用在樂器上并轉化為音響，通過演奏進行音樂表現的.電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發出各種模擬的音響。

四、課后小結

第二節

教學內容：

1、表演《小白船》

2、聆聽《水星》

教學重點：表演歌曲 教學難點：聽辨練習教學準備：音樂、鋼琴

教學過程：

一、聆聽《水星》

1、以天文知識導入：看誰的天文地理知識知道得最多!設問：太陽系有幾顆行星?(太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環繞它運動的天體所構成的系統。太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛星以及許多慧星和流星體。)2.欣賞《水星——飛行使者》第一主題(片段)。這段音樂的情緒是怎樣的? 你能描繪一下，你想到的情景? 3.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：《水星——飛行使者》?，F在請你按作曲家的標題展示你的想像。

4.再次欣賞樂曲第一部分。

自由議論：按樂曲的標題，請大家自由議論，說說你的想像。

5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨奏開始)。

設問：按樂曲的標題從第一部分的發展到第二部分聽后，說說你想到的故事?要放開你的想像。

6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。

7.完整地聆聽樂曲，聽后要分組討論。(1)樂曲分幾個部分?(2)你能編個故事講一講嗎? 8.小組討論：每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。

9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學生講故事時，樂曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。

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10.教師學生共同點評選出班級“故事大王”。11.再次完整地欣賞。

由班級“故事大王”演講并請班級“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。

12.教師小結：表揚學生們豐富的想像，發展形象思維，開發右腦，希望大家多聽音樂多想像。

二、表演《小白船》

1.以天文知識導入。

設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系?(月球是地球的衛星，地球是太陽的行星)2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關于月亮的傳說與想像。3.歌曲范唱。設問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內容是什么? 4.板書節奏譜 先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器。5.學唱第一樂段曲調。

(1)教師范唱曲調(前16小節)。學生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。

(2)學生學唱第一樂段曲調，教師用打擊樂為學生伴奏。6.學唱第二樂段曲調。

(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調。

(2)高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調，教師巡視，重點指導低聲部。(3)高、低聲部分別匯報自學成果。

(4)請兩位高聲部的學生與教師重唱(教師唱低聲部)。

(5)在教師指導下二聲部合成(注意二聲部的諧和)?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：

(6)配上打擊樂伴奏。

7.完整地、優美地、流暢地唱好全曲。

8.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發學生的想像。9.學唱歌詞。

(1)二個聲部的學生分別學唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

10.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發師生的想像。

主要讓學生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱……

三、聽辨練習：聽辨哪一首曲調帶有切分節奏? 1.目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強切分節奏的練習。2.教師分別彈奏兩條曲調。設問：在這兩條曲調中有什么相同，有什么不同? 3.跟琴學唱曲調→離琴視唱曲調。

四、課后小結

第三節

教學內容：

1、表演《讓幻想展翅飛翔》

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陳媛

2、音響小品創作活動 教學重點：引導學生唱好歌曲的兩個聲部 教學難點：編創與活動 教學準備：音樂、鋼琴

教學過程：

一、表演《讓幻想展翅飛翔》

1.談話導入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。

2.聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內容及其演唱形式。3.音程基本訓練： 4.學唱歌曲。

(1)教師分別范唱二聲部曲調。

(2)學生分聲部自學第一部分曲調。(到第一個反復記號為止，教師巡視指導。)(3)二聲部合成，教師在鼓勵學生自學成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學生獲得成功的喜悅與美的享受。

(4)填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。(5)學習第二部分歌曲并合成。5.表演歌曲。

(1)完整地唱好歌曲。

(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地無限制地設計。

(3)分組展示。

(4)評價、鼓勵為主，表揚學生們的創造性活動。6.小結：發展想像，活躍思維。

二、音響小品創作活動

1.布臵任務，提出要求。任務：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。要求：(1)設計命題及設計表現的過程與內容。(2)運用各種現有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發出聲音的部分。(3)允許自由結合形成小組集體創作。

2.教師提供各種器材，盡量滿足學生的要求。

3.教師引導：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學生發揮想像，設計小品。同時可結合其他學科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術等課程中的內容設計創作。

4.在創作過程中，教師要到學生中間去進行指導、引導、點拔。5.各組展示。

6.評價：表揚、鼓勵學生們的小品創作。7.小結：幻想是一種創造性學習、工作、生活的動力，能發展我們思維能力。教學反饋：

音樂第十冊教案

陳媛

第四課

四季

教學內容：

1、聆聽《四季歌》、《秋收》

2、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

3、編創與活動 教學目標：

1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學習、工作中的縮影的一方面反映。

2.聆聽由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發展聯想與想像，提高對音樂欣賞三度創作的能力。

3.表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。在學唱過程中從歌曲模仿創作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創作活動。

4.繼續學吹豎笛，吹奏二聲部《故鄉親人》。教學重點：編創與活動 教學難點：編創與活動 教學準備：音樂、鋼琴

課時：三課時

第一節

教學內容：

1、表演《童心是小鳥》

2、聆聽《四季》

教學重點：學唱歌曲

教學難點：學唱歌曲 教學準備：音樂、鋼琴

教學過程：

一、表演《童心是小鳥》

1、歌曲范唱導入。

設問：(1)這首歌表達了什么內容?情緒是怎樣的?(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》? 2.教師范唱第一句曲調： 并指導學生視唱這一句。3.設問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節奏、旋律走向去研究。)4.教師表揚學生們進行的研究，并進行歸納。

5.學唱第1——16小節的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。6.學唱第二樂段。

(1)教師范唱(包括跳越反復記號部分)。

音樂第十冊教案

陳媛

(2)學生自學曲調并相互交流。

(3)學唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。7.表演歌曲。

(1)完整地唱全歌。

(2)設問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像?(學生自由結合議論——師生討論。)(3)教師歸納學生的處理方案。選出2—3個方案進行試唱。

(4)設問：能否再用其他方法進行處理創作，使歌曲表演更豐滿、活潑。(5)師生討論、歸納。(6)有感情地表演歌曲。

二、聆聽《四季歌》

1、介紹傳統青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”

2.初聽由小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次聽這一段，請同學生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗青?！盎▋骸钡娘L

3.欣賞全曲。設問：《四季歌》的曲調共出現幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。

4.再次聆聽全曲。設問：

(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯系起來，說說你的想像。

5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調哼唱出來，誰就是優勝者。

三、課后小結

第二節

教學內容：《一把雨傘圓溜溜》 教學重點：準確地唱好歌曲旋律

教學難點：唱準8度大調和跨小節切分 教學準備：音樂、鋼琴

教學過程：

一、《一把雨傘圓溜溜》

1.情景導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢? 2.聆聽范唱

設問：三位學生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣? 3.教師范唱第1—15小節曲調。

(1)設問：這段曲調有什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規律?在節奏上又有什么規律?能找出跨小節的切分節奏嗎?(2)在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節。注意八度大跳及跨小節切分節奏。

(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節曲調。

音樂第十冊教案

陳媛

4.教師范唱后半部分曲調。

(1)先由學生以歡快的情緒唱第1—15小節，然后，教師接唱后半部分曲調(到反復記號為止)。

(2)設問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規律?(3)聽教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。

(4)教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調。5.學唱歌曲。

(1)完整地、歡快地唱好曲調。

(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。(3)完整地唱好歌曲。6.表演歌曲。

(1)設問：怎樣把歌曲的意境表現出來?請各小組討論表演的方法、形式。(2)小組討論，教師巡視指導。(3)各組展示各自的表演。(4)師生互評。

二、課后小結

第三節

教學內容：

1、聆聽《秋收》

2、編創與活動

教學重點：聆聽《秋收》 教學難點：分析樂曲 教學準備：音樂、鋼琴

教學過程：

一、聆聽《秋收》

1.以學唱陜西民歌《秋收》為導入。(1)板書《秋收》歌曲。(2)教師范唱。

(3)學生跟琴唱好第一段歌詞。

(4)師生簡單討論歌曲的情緒與內容。2.初聽器樂曲《秋收》。

(1)設問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關系?(2)指導學生唱教材中的圖形譜(這是民歌的主題A)(3)聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。3.復聽樂曲。

我們把民歌原型的曲調稱作A主題，把與A有關的另一主題稱作B，請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。(1)樂曲演奏的A、B主題順序圖表。

(2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。

音樂第十冊教案

陳媛

4.討論：

根據你自己的樂曲發展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯想，進行創作構思，說出其情緒的發展與變化。

5.小結：四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無窮的生機。

三、課后小結 教學反饋：

音樂第十冊教案

陳媛

第五課 <<你好,大自然>> 教學內容：

1、聆聽：《我們的田野》、《鈴兒響叮當》

2、表演：《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》

3、編創與活動

教學目標：

1、兩個題材內容——“田野”、“雪橇”，一種表現形式——合唱（聽與唱）的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同情緒：一個活潑，一個優美。通過對作品的再創造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。

3、同一首《鈴兒響叮當》，由于不同的版本產生的效果也不一樣，從不同層面感受少年兒童們在大自然冬季的歡樂，初步體驗音樂的變化發展帶來的美感。教學重點：歌曲教學 教學難點：《鈴兒響叮當》二聲部 教學準備：音樂、鋼琴 課時：三課時

第一節

教學內容：

1、表演《田野在召喚》

2、聆聽《我們的田野》

教學重點：二聲部合唱時的聲部間平衡 教學難點：弱起位臵的附點節奏 教學準備：音樂、鋼琴

教學過程：

一、表演《田野在召喚》

1、談話導入。

春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意 大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。

2、聆聽歌曲范唱。

設問：（1）你感受到歌曲怎樣的情緒?（2）歌曲的低聲部有什么特點?

3、視譜，聽教師范唱（奏）曲調（二個聲部分別范唱或奏）。

（1）前8小節由兩個樂句組成。

設問：這兩個樂句在曲調上、在節奏上有什么特點？（包括高、低兩個聲部的進調。）在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達了怎樣的情緒？

（2）學生分成兩個聲部，自學第1—8小節曲調，教師巡視指導。

（3）在教師指揮下，前8小節用二聲部合成。

（4）后8小節也是由二個樂句組成。設問：這兩個樂句在曲調上、節奏上有什么特點?（5）在教師指導下，二個聲部的學生分別學唱各自的曲調。注意弱起拍

音樂第十冊教案

陳媛 的附點節奏。

（6）在教師指揮下，后8小節用二聲部合成。注意二聲部的和諧。

（7）在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。

4、學唱歌曲。

（1）用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。

（2）低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞（按節奏進入）。設問：想像一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景?（3）二聲部的學生在教師指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。

（4）有感情地放聲歌唱。

5、表演歌曲（創造與實踐）。

（1）分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。（教師不給予范圍，但在巡視時，根據學生的研究情況適時給予提示與指導，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏（口風琴、豎笛等），及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。

（2）分組展示各組的創造成果。

（3）評價與表揚。

6、小結：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內容。您好!大自然。

二、聆聽《我們的田野》

1、談話導入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數《我們的田野》這首作品了，歌曲優美抒情，半個多世紀以來經久不衰。

2、朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美景。

（1）課前先準備歌詞的板書（或小黑板或幻燈投影片）。

（2）課前先請班上朗誦好的學生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導，要表達出充滿對祖國大自然的贊美之情。

3、初聽《我們的田野》。

（1）設問：歌曲表現了怎樣的情緒?領唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現了怎樣的情景?

（2）師生討論。

4、復聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調起伏而起伏。

 （1）設問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍色的群山”、“雄鷹在飛翔”?

（2）師生討論，并引導學生看教材線條圖形譜。

5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。

三、課后小結

第二節

教學內容：聆聽《鈴兒響叮當》

教學重點：聆聽歌曲并結合歌曲用其他方式表現自己的情緒 教學難點：聆聽歌曲并結合歌曲用其他方式表現自己的情緒 教學準備：音樂、鋼琴

音樂第十冊教案

陳媛

教學過程：

一、聆聽《鈴兒響叮當》

1、作品簡介：這首童聲合唱是經過變奏和發展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。

2、初聽《鈴兒響叮當》。

（1）設問：你能聽出改編成多少種不同節奏、不同風格的歌聲?（2）討論要求：初步感受不可能太仔細，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。

3、再聽合唱曲。

要求：這次要考考大家的反應能力，看看誰最快，聽到分段請舉手并用手指數，表示第幾段。

4、全班分成二個組（可以是上一內容表演《鈴兒響叮當》的兩個聲部為兩個組），甲組為奇數組，乙組為偶數組，分別排練教材中的10個節奏譜（即甲組排練1、3、5、7、9節奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節奏譜）。

5、試為歌曲配伴奏（在教師指導下，教師適時提醒各組準備進入，適時指揮一下）。因為是試配，以拍手為宜。

6、聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。

（1）各組可以選擇不同的打擊樂器，根據規定的節奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現出不同的風格。

（2）愿意即興舞蹈的學生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動作，抒發自己對音樂的體驗。

7、各組討論對音樂的體驗（甲組主要討論奇數段落，乙組討論偶數段落），用豐富的想象編成每一段的不同情節，并推選出五位同學敘述各段的“情節故事”。

8、配樂講故事。

把童聲合唱《鈴兒響叮當》作為背景音樂（音量少一些，不影響“講故事”），10位同學輪流隨音樂的發展講各自的故事，連成一個“連續劇”。

9、小結：大自然的冬天真有趣。

二、課后小結

第三節

教學內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》 教學重點：聲部間的均衡 教學難點：分聲部學唱歌曲 教學過程：

一、學唱歌曲

1、教師以副歌的第一句范唱為導入：

（1）設問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?（2）教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》；又因為是冬, 天的歌曲而逐漸演變為圣誕節等節日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。

音樂第十冊教案

陳媛

2、聆聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。

3、學唱曲調。

（1）分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調整，要注意聲部人數的平衡。

（2）教師重點輔導第二聲部。

（3）先學習副歌部分的8小節。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當這8小節成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學習的關健處。

（4）學習主歌部分。

主歌的開始8小節沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在后8小節的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將后8小節單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節合成有把握后，再唱主歌部分的16小節。

（5）全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

二、表演歌曲。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂器編創節奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設計，全班分為四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。

4、把歌曲的開始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編，如：多種節奏型的變化，讓學生去發揮。

當學生改編完后，教師要給予表揚，讓學生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調，全班進行試唱，并讓學生說說對不同節拍產生不同情緒的感受。

5、完整地表演歌曲。

三、課后小結 課后反思:

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陳媛

第六課 京韻

教學目標：

1、感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

2、學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

3、聆聽《京調》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。教學內容：

1、聆聽《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調》

2、學唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》

3、編創與活動

教學重點：通過本單元的聆聽與表演培養學生對民族音樂的熱愛 教學難點：體會“京韻” 課時：三課時

第一節

教學內容：

1、聆聽《我們是工農子弟兵》

2、表演《都有一顆紅亮的心》 教學重點：了解京劇

教學難點：感受京劇的韻味 教學過程：

一、聆聽《我們是工農子弟兵》

1、從戲曲知識導入。

（1）戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

（2）我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

2、介紹現代京劇《智取威虎山》，初聽唱段《我們是工農子弟兵》并作簡介。

3、復聽《我們是工農子弟兵》，感受其韻味。

4、簡介戲曲音樂的主要因素。

（1）地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。

（2）唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。

（3）伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

5、試奏京劇鑼鼓經《慢長錘》進行實踐與體驗，一組學生演奏鑼鼓，經打擊樂器不夠可以用嘴念代替），一組學生隨鑼鼓點節奏走圓場。然后雙方交換。

音樂第十冊教案

陳媛

6、聆聽《我們是工農子弟兵》，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。

二、表演《都有一顆紅亮的心》

1、介紹現代京劇《紅燈記》劇情。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內容簡介。

2、解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板”（強拍）“眼”（弱拍）跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。

第一句：從開始到“不登門”。

第二句：從“雖說是”至“還要親”

第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。

演唱時指導學生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。

4、在分句唱好的基礎上，隨錄音完整地跟唱。

5、請基本模唱像樣的1—2位學生試唱。

6、全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。

三、課后小結

第二節

教學內容：

1、聆聽《京調》

2、學唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 教學重點：學唱歌曲

教學難點：唱出歌曲的味道 教學過程：

一、聆聽《京調》

1、從《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現在請聽這段笛子吹出的曲調是什么風格的音樂?

2、初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。

（1）設問：哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊?（2）聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學生用手指表示是第一還是第二主題。

（3）哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調。

3、欣賞全曲。

設問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結構圖式是怎樣的?（ABABA）

4、復聽全曲，完成教材下方的作業。

二、表演《蟈蟈和蛐蛐》

1、聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。

設問：歌曲講述什么內容?它給我們什么啟示? 歌曲曲調的風格與情緒怎樣?

音樂第十冊教案

陳媛

2、分段跟唱。先跟唱曲調，然后再跟唱歌詞。（1）第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。

（2）第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。（3）第三段至最后結束。

3、完整唱全歌。

4、討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。

5、表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。

6、回家學一段地方戲曲，下節課在班上唱給同學聽。

三、課后小結

第三節

教學內容：

1、表演《我是中國人》

2、編創與活動

3、簡介京劇小知識

教學重點：通過學唱歌曲培養學生的民族自豪感 教學難點：制作臉譜 教學過程：

一、表演《我是中國人》

1、“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應有的品格。京歌《我是中國人》表現了當代中國人自尊、自豪的形象。

2、聆聽范唱。

全體學生跟隨著范唱用手指點著“板”

3、分句跟唱。

（1）點著“板”跟唱曲調。

（2）點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。

4、跟著范唱，完整地唱好全歌。

5、以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。

6、分組編排表演唱《我是中國人》。

7、召開戲曲演唱會。

二、編創與活動 自制京劇臉譜

1、介紹京劇人物“行當”：生、旦、凈、丑及其臉譜。

2、準備一部分臉譜的圖案供學生自制時作參考。

3、學生在課前也可收集一部分京劇的各種行當的臉譜圖。

4、學生分組自制京劇臉譜。

5、展示會。

學生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓（經）點的伴奏下走著步子，在教室內走圓場。

6、把課上學會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區的文娛表演活動。

三、京劇小知識

音樂第十冊教案

陳媛

?行當?

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。

凈：性格鮮明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。 ?臉譜?

紅臉：表示忠勇正直，如關羽。 白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。 黑臉：表示剛正不阿，如包拯。 藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。

金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

四、課后小結 課后反思：

第七課 友誼

教學目標：

1、師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創舞蹈動作。

教學內容：

1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》

3、編創與活動

教學重點：通過聆聽和歌唱體會友誼 教學難點：藝術創作實踐活動 課時：三課時 第一節

教學內容：

1、表演《手拉手》

2、創作動作：為兒歌譜曲

教學重點：唱出曲調活潑跳躍，富于動感的特點

音樂第十冊教案

陳媛

教學難點：“ ”切分節奏 教學過程：

一、表演《手拉手》

1、從文明禮貌習慣導入。

設問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?

2、聆聽范唱：

（1）說說這首歌講些什么內容? （2）這首歌在節奏上有什么特點?哪一種節奏型出現很多次?你能拍擊一下嗎?

3、學唱歌曲。

（1）在教師指導下學唱第一樂句曲調（第1—6小節），注意樂句的完整性，注意切分節奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節奏。

（2）學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調與第一樂句的關系（是第一樂句的變化重復），以提高學生分析、聽辨的能力。

（3）在能流暢地唱好第一樂段的曲調的基礎上學唱第二樂段。

（4）第二樂段的二聲部并不難學。因8小節的合唱實質上是兩個4小節的重復。可以讓學生自學，在合成時教師注意調整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱。

（5）完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調。（6）填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

4、表演歌曲。

（1）按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。（2）讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“ ”，在歌 譜上有色塊處用“ ”節奏，以烘托熱烈的氣氛。

（4）編創設計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創作動作：為兒歌譜曲



1、讓學生熟讀兒歌，能有感情地背誦。



2、創作好第一句歌詞的曲調，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周

圍的同學聽。



3、在第一句的基礎上創作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手

法進行創作。



4、完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。

三、課后小結

第二節

教學內容：

1、聆聽《我的朋友在哪里》

2、表演《可愛的蘋果》

教學重點：通過聆聽感受音樂中的友誼 教學難點：歌曲的弱起節奏

音樂第十冊教案

陳媛

教學過程：

一、聆聽《我的朋友在哪里》

1、回憶兒時的情景導入。

設問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當時的情景嗎?

2、設問：你聽!這首歌是否也在找朋友?（1）欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。

（2）討論：歌曲的內容、情緒及演唱形式。

3、板書歌詞（有條件的學校，將歌篇掃描到計算機內，在大展幕上展示，效果更好）。看著歌篇再次聆聽。

4、以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設計方案，并請幾位有舞蹈特長的學生設計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學。

5、在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。

6、小結：友誼長在，友愛永存。

二、表演《可愛的蘋果》

1、以水果的形狀導入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。設問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么?

2、聆聽范唱并介紹歌曲。歌曲背景：這首歌曲創作于20世紀50年代，詞作者是北京女三中初二班的學生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創作了這首詞，蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師。

3、分組學唱。

（1）教師范唱曲調（齊唱部分），學生仔細聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節拍及曲調的情緒。

（2）分成兩組學唱——學生自學。教師巡視指導。甲組學唱第1——14小節。乙組學唱第15小節到齊唱結束。（乙組較難唱，教師在分組時要適當顧及學生水平。）

（3）兩組曲調接唱。教師表揚學生自學的能力，并糾正其中的不足之處。（弱起拍的樂句節奏可能學生唱不整齊，需要教師加以指導。）

（4）學唱最后的二聲部合唱。（甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導乙組。）

（5）全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調。

4、表演歌曲。

（1）有感情地朗誦歌詞。（2）有感情地唱好歌曲。（3）分組討論演唱形式。（4）各組展示，師生點評。

三、課后小結

第三節

教學內容：

1、聆聽《讓世界充滿愛》

音樂第十冊教案

陳媛

2、藝術創作實踐活動 教學重點：藝術創作實踐活動 教學難點：藝術創作實踐活動 教學過程：

一、聆聽《讓世界充滿愛》

1、歌曲背景介紹導入。在大型運動會上，經常能聽到郭峰創作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首——《讓世界充滿愛》。

2、欣賞《讓世界充滿愛》。

設問：歌曲反映了什么內容?它的主題思想是什么?

3、看著教材上的歌詞，再次聆聽。

設問歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節奏上有什么特征，你能說說、唱唱嗎?

4、跟著錄音哼唱，也可隨著音樂的節奏邊唱（邊哼）邊跳，或做表示友誼的各種即興動作。

5、小結：“這世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛”。

二、藝術創作實踐活動

1、活動的主題：師生情演。

2、這一活動的要求擬在課前先告訴學生（上節課結束時與學生溝通一下），請他們收集有關材料。

3、匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導。

4、選出節目主持人，在教師指導下編排節目順序及準備簡單串聯詞。

5、教師也應準備節目參與，或參加到學生的節目中去作為普通的一員。

6、“師生情誼”藝術活動展示。

7、小結。

三、課后小結

第八課 百花園

教學目標：

1、通過學習《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活動，猶如臵身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。

3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的崇高品格。教學重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨 教學難點：歌曲《盼紅軍》“ ”的切分節奏 課時：三課時

第一節

音樂第十冊教案

陳媛

教學內容：

1、聆聽《牡丹之歌》

2、完成曲調創作（填空）活動 教學重點：完成曲調創作（填空）活動 教學難點：完成曲調創作（填空）活動 教學過程：

一、聆聽《牡丹之歌》

1、由植物中花的知識導入。

設問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態嗎？（花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。）

2、初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。介紹《牡丹之歌》的背景及含義。

3、欣賞《牡丹之歌》。

設問：你從歌聲中獲得什么啟示?（高貴品格）

二、完成曲調創作（填空）活動

1、從所給的開始4小節曲調及最后的結束小節，可以斷定是小調或羽調式（不給學生講調式）。

2、要求創作第二樂句、第三樂句2小節及第四樂句。啟發學生用已學重復、模仿等手法進行創作。但千萬不要把學生框住，要讓他們放開創作。

三、課后小結

第二節

教學內容：

1、聆聽《花之歌》

2、表演《編花籃》

教學重點：學唱河南小調《編花籃》 教學難點：引導學生唱出歌曲的味道 教學過程：

一、聆聽《花之歌》

1、歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標題是作者的意圖與想像。

2、欣賞《花之歌》。

設問：你能聞到花香嗎？是什么香味？

3、細細品味樂曲的旋律。

（1）聽著音樂讀教材上的譜例。將三個主題先后出現的順序記錄下來。（2）聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨比賽。（3）分組選擇音樂段落，設計舞蹈動作。

4、聆聽《花之歌》并翩翩起舞。

5、將收集到的以花為題材的資料，在下節課我們開一次班級音樂會。

二、表演《編花籃》 

1、設問：在座的同學有沒有老家是河南籍的？能說一兩句河南的地方語言

音樂第十冊教案

陳媛

嗎？聆聽范唱。

2、設問：兩段歌詞各唱出什么內容？

3、（第一段是“編”……第二段是“摘”……）

4、聽琴彈奏曲調，找出最有特點的幾個音。

5、學生劃拍自學曲調。注意裝飾音、附點音符、十六分音符的節奏。

6、找出曲調中最有特點的小節。涂一涂，唱一唱。

7、試唱全曲，教師指導并糾正，注意要唱好風格。

8、學生自學唱歌，與周圍同學交流。

9、自我推薦表演，師生互評。

10、小結：百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲，并進行學唱。

三、課后小結

第三節

教學內容：

1、表演《盼紅軍》

2、音樂實踐與創作活動 教學重點：表演《盼紅軍》 教學難點：音樂實踐與創作活動 教學過程：

一、表演《盼紅軍》

1、以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

2、教師范唱。

設問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

3、聽辨曲調范唱。

設問：這首民歌在節奏上有什么特點？把出現最多的節奏型拍擊出來？

4、學生劃拍自學曲調。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。

5、集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。

6、按節奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

7、跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8、就地取材自制打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發對紅軍到來的殷切

9、小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。

二、音樂實踐與創作活動

1、分組準備與選舉音樂會主持人。

（1）推選節目主持人（2—3）人。主持人的任務是收集各組的節目進行串聯、編排。

（2）分組討論參加全班音樂會節目并進行排練。要有集體節目，也要有個人節目，每組至小要有2—3個節目參與。

（3）形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。

（4）教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協助各組的排練演出，音樂第十冊教案

陳媛

教師也應準備節目參與演出，師生共演師生共樂。

2、音樂會演出開始。主持人主持并報幕。

3、教師小結。

三、課后小結 課后反思：

第二篇：小學音樂教案 第六冊 音樂 每周兩課時

第六冊音樂教案

陳媛

第一課

春天

教學內容：聆聽：《春到沂河》《春》

表演：《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》

教學目標：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學重點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。教學難點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3

第一課時

課 型：表演

教學內容：表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》 教學目標：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學重點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。教學難點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、欣賞《春到沂河》

1．以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。 (1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。

2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。 設問：

第六冊音樂教案

陳媛

(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?

(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受? 介紹柳琴的形狀與音色特征。

3．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。 4．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位臵，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

5．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

三、表演《嘀哩嘀哩》

1.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。

2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 4．講解十六分音符的時值。

 5．再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。

 6．學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節和后16小節。

(1)前16小節的學唱曲：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節，然后在學唱其他8小節。

(2)后16小節從聽辨相同節奏地樂句切入，學唱好8小節，然后再學唱最后8小節。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7．有感情地學唱歌詞，唱好全曲。

 8．讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏，要體現學生的自主性，尊重他們的創作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。

9.教學小結。

第二課時

課 型：表演

教學內容：表演《春天舉行音樂會》聆聽《春》 教學目標：

1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學重點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。教學難點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件、打擊樂器 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

第六冊音樂教案

陳媛

二、表演《春天舉行音樂會》

1．談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音?

這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。 2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。

3．設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學唱第一部分歌曲(前16小節)：

(1)有感情地、有節奏地吟讀歌詞(按音樂節奏)。

學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊。(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲。

5．學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。 6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8．打擊樂的編創有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。

三、聆聽《春》

1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入《春》的欣賞。設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?

2．聽《春》的主題音樂。設問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節?說說你的感受。

3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。

5．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發展。想像音樂描寫的情景，啟發學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發展。不要求統一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發揮學生的自主性。

6.教學小結。

第三課時

課 型：復習

教學內容：復習四首音樂作品 教學目標：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學重點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。教學難點：

1.聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件

第六冊音樂教案

陳媛

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、復習

1．啟發引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現一個主題，即大自然的春天。表現春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創作……

2．課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發出聲音的物體都可以來表現)，用你的想像去創作吧。

3．創作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創作。

4．教師還可以自己編三條節奏，讓學生聽辨。 5．可以讓學生創作三條節奏進行聽辨。

6．三條節奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。 7．聽辨后讓全體學生模仿拍擊。8.教學小結。教學反思：

第二課

可愛的動物

教學內容：聆聽《森林深處的杜鵑》《賽馬》,表演歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》 教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。 教學重點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學難點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3

第一課時

課 型：表演

教學內容：表演《頑皮的杜鵑》聆聽《森林深處的杜鵑》 教學目標：

第六冊音樂教案

陳媛

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽；創作4小節曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。 教學重點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學難點：

1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、聆聽《森林深處的杜鵑》

1.解題導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

2．聆聽《森林深處的杜鵑》。 3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來? (2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。 4．師生討論。

 設問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎? 5．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。 6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節》。 7．完成教材下方的練習與思考。

8．在括號內填入單簧管名稱或圖形。

9．復習已學過的音高，注意唱準，尤其是 兩音的音準。

10．講解低音點，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用 來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。 11．唱準 八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。

三、表演《頑皮的杜鵑》

1．出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生視唱。2．在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節。看看誰能以最短的時間，唱的最準確。3．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。)

4．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

5．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。 6．以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規定時間內唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。 7.教學小結。

第二課時

第六冊音樂教案

陳媛

課 型：聆聽

教學內容：聆聽《賽馬》 教學目標：

1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

2、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節奏，感受草原的熱鬧景象。教學重點：

1.學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲。教學難點：

1.聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節奏，感受草原的熱鬧景象。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件、賽馬的視頻 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

4.復習歌曲《頑皮的杜鵑》要用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

二、表演

1．準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏視頻。

2．播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》 3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景? 4．揭題《賽馬》二胡獨奏。

5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發聲，由共鳴箱擴大傳音。

6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛?

7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情 ? 9．再聽第二樂段。

師問：(1)第二樂段的主題反復了幾次?



(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎? 

(3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?

11．復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。12.教師小結

第三課時

課 型：表演

教學內容：表演《花喜鵲和小烏鴉》 教學目標：

1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學生自己創作小歌曲，激發學生創作的積極性 教學重點：

1、學會用活潑歡快的聲音演唱歌曲

第六冊音樂教案

陳媛

教學難點：

1.學生自己創作小歌曲，激發學生創作的積極性 教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、表演《花喜鵲和小烏鴉》

1、用寓言故事導入課題

2、教師范唱歌曲，在聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

4、教師彈琴學生聽歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜

6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正

7、完整的學習歌曲。

8、學習演唱歌曲曲譜

9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏

三、創編活動

1．該曲調的創作要符合三個條件： (1)用 八個音。 (2)用 四種節奏型。 (3)4小節長度。

2．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創作。 3．在學生創作后，要讓學生自己唱自己創作的歌。

4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優秀的創作，教師點評給予鼓勵。5.教師小結 教學反思：

第三課 童趣

教學內容：表演《搖船調》《一支短笛輕輕吹》，欣賞《木偶的步態舞》《猜調》 教學目標：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2.從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。3.掌握反復跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。教學重點：

1.在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學難點：

1.在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3

第六冊音樂教案

陳媛

第一課時

課 型：表演

教學內容：表演《一支短笛輕輕吹》 教學目標：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2.從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。3.掌握反復跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。

教學重點：

1.在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學難點：

1.在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、表演《一支短笛輕輕吹》

1.談話導入：一位小學生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師范唱。要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達怎樣的情緒。3.討論歌曲內容，激發學習興趣。 4.分句學唱：

(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節內同時出現，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調，當曲調唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準確。

(2)學唱第一樂段前8小節與后4小節的曲調。學唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學生在教師指導下，用視唱法學習曲調與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。 (3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。 5.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。

三、聆聽《猜調》

1.《猜調》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。 2.聆聽《猜調》。

 設問：你能否聽出歌中問什么?答什么?

3.再聽《猜調》。

 設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?  4.復聽《猜調》。

5.分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節課交流。

第六冊音樂教案

陳媛

7.音樂知識：反復跳躍記號

⑴.反復記號的一種形式。反復記號有許多形式，當樂譜出現重復時，而在最后結尾處略有不同，往往在反復時跳過不同的小節，這就是反復跳躍記號。

⑵.這一音樂知識，在學唱《一支短笛輕輕吹》時結合歌曲學習講解并實踐。 ⑶.還可以通過本練習，用色快表示曲調進行的順序來理解這一知識。8.教學小結。

第二課時

課 型：聆聽

教學內容：聆聽《木偶的步態舞》 教學目標：

1.為《木偶的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。2.節奏問答編創活動。教學重點：

1.通過節奏問答來訓練學生的節奏感與想像力。教學難點：

1.通過節奏問答來訓練學生的節奏感與想像力。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、聆聽《木偶的步態舞》

1.形象導入。

(1)設問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態舞》作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節拍走路時，教師應及時給予表揚。)

(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械…… 教師適時表揚用詞恰當的學生，表揚他們觀察很細致，總結很得當……) 2.聆聽《木偶的步態舞》。(1)揭示課題——標題名稱。

(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

(3)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節拍走路。

第六冊音樂教案

陳媛

(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態舞》。要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態”要做得與音樂相吻合。

4.小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

5.編創活動：節奏問答

⑴節奏問答主要是訓練學生的節奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節數。

⑵節奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答……。

⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。

6.教學小結。

第三課時

課 型：表演

教學內容：表演《搖船調》 教學目標：

1.表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2.猜謎活動交流。3.單元小結。教學重點：

1.感悟謎語的樂趣。教學難點：

1.感悟謎語的樂趣。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、表演《猜調》

1.由《猜調》導入：一問一答的歌曲上節課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。

2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。

4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節的一字多音，附點節奏等。 6.各人自學歌曲并設計表演。

7.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔）。8.評價小結。

第六冊音樂教案

陳媛

9.猜謎語活動

⑴各人把上節課后收集到的謎語進行交流。

⑵修改收集到的謎語。

⑶為《搖船調》編創新的歌詞。

⑷演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。

⑸單元小結：音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。10.教學小結。教學反思：

第四課 音樂會

教學內容：聆聽《游擊隊歌》《苗嶺的早晨》《匈牙利舞曲》（第五號）《那不勒斯舞曲》

表演《我是小音樂家》《嘹亮歌聲》

教學目標：

1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛……）。

2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習。教學重點：

1.熟悉樂器的音色及種類。教學難點：

1.熟悉樂器的音色及種類。

教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：3

第一課時

課 型：聆聽

教學內容：聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）教 學 目 標：

1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛……）。

2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習。教學重難點：

1.熟悉樂器的音色及種類。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、聆聽《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》

1.聽覺直接導入：

(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

(2)設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？

2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：  《游擊隊歌》——口哨；

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陳媛

 《苗嶺的早晨》——口笛；  3.聆聽《游擊隊歌》：

(1)讓學生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強對作品的理解。 (2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(3)復聽時，可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷。4.聆聽《苗嶺的早晨》：

(1)設問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。

(2)教師簡單介紹口笛樂器。

5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習

⑴這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯系在一起，以提高學生的綜合藝術的能力。

⑵這一練習可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。也可以四個作品聽完后，再完成該練習。

三、聆聽《匈牙利舞曲》（第五號）和《那不勒斯舞曲》

1.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區都有傳統的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節秦，按小節線劃分而循環往復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。 2.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨奏： (1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？ (2)復聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？ 3.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）：

(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。） (2)復聽樂曲。樂曲的主題音調出現幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？

四、教學小結。

第二課時

課 型：表演

教學內容：表演輪唱《嘹亮歌聲》 教 學 目 標：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。 2.活動與練習

（一）教學重難點：

1.掌握輪唱的基本演唱形式。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、表演

1.演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。

第六冊音樂教案

陳媛

2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調分先后進入交叉進行。

3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。4.學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。

(1)設問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什么規律?每隔幾小節的第一拍有一個什么休止符？

(2)每４個小節為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。（教師巡視重點指導第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進入要準確，最后結束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。 6.活動與練習

（一）

⑴教師先范唱內蒙古民歌。

設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？（這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》）

⑵全班學生齊唱。

⑶設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？

⑷分組討論。

常見的可以有這樣兩種：

(1)隔兩小節進入；(2)隔一小節進入。

結束句可以不一起結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束；也可以同時結束，例如隔二拍進入的最后結束時第二聲部最后一小節為 ；隔一小節進入的最后一小節可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設計創造。 7.分組展示、點評。表揚有創新的小組。

三、教學小結。

第三課時

課 型：表演

教學內容：表演《我是小音樂家》 教學目標：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3.活動與練習

（二）。教學重點：

1.學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學難點：

1.學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件

第六冊音樂教案

陳媛

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、表演《我是小音樂家》

1.說說自己的理想?

2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。 3.設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？

4.討論上述問題：

(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)

5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節奏上有什么特點或規律？

（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規律學生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調，邊唱曲調邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。

6.教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節奏，唱好第一、二句曲調（注意樂句的完整性）。

7.學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能理解的。 8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……各地學生可以編當地的民族樂器，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家……

11.音樂知識：八分休止符

⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“0－5”。

⑵結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發學生，在實踐中掌握這一節奏。 ⑷本課的“活動與練習

（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學生認真練習。

⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。 12.活動與練習

（二） ⑴唱熟曲調。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節奏改編，再唱與奏。

教學反思：

第五課 牧童之歌

第六冊音樂教案

陳媛

教學內容：聆聽：《牧童短笛》《孤獨的牧羊人》

表演：《剪羊毛》《小小羊兒要回家》

教學目標：

1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

2.掌握全音符的時值及延長記號。

3.《孤獨的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

4.在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學重點：

1.通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。2.掌握全音符的時值及延長記號。教學難點：

1.通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。2.掌握全音符的時值及延長記號。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件。課時安排：

第一課時

課 型：表演

教學內容：表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》 教學目標：

1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。教學重點：

1.從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學難點：

1.從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、聆聽《牧童短笛》

1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。

2．再聽一遍。設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受? 3．師生討論對第一樂段的感受…… 4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

5．聆聽第二樂段。設問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?

6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。

7．完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段? 8．再次完整地聽全曲，根據你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)

第六冊音樂教案

陳媛

9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。 10．簡單介紹作曲家賀綠汀。

三、表演《剪羊毛》

1．板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學生從課本的插圖中去感悟。)

2．邊看畫面邊聽范唱。設問：歌曲唱些什么內容?這一群牧場上的男女老少在干什么? 3．再連續聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準確?

4．在學生試唱的反饋中學會全歌。(學生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學生補曲；是曲者，請學生補歌。)

5．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。 6．完整地有感情地唱全歌。

7．把歌中的 節奏改為 唱一唱，比較一下感覺如何?為什么? 8．再完整地更有感情的唱好歌曲。

9．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權給學生自己，要完全體現學生的自主性。) 10．各組展示表演并進行點評。

四、教學小結。

第二課時

課 型：表演

教學內容：表演《小小羊兒要回家》 教學目標：

1.學唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。2.掌握全音符的時值及延長記號。教學重點：

1.掌握全音符的時值及延長記號。教學難點：

1.掌握全音符的時值及延長記號。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、表演《小小羊兒要回家》

1．歌名導入。設問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內容、速度與情緒。 3．學唱曲調：

(1)聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。(2)簡單復習已學過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出 出現幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。(6)完整地唱全曲。

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陳媛

4．學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。(2)復習《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。

(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區風格不同；中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長記號。結合歌曲的意境，講述 在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和 延長是怎樣的情景。

(6)創作歌曲伴奏的節奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創作實踐活動，給予鼓勵。 5．表演實踐。

以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。這一環節要體現學生的自主性，教師積極配合、做好服務，如道具、伴奏等，學生要什么盡量服務好，但不是去“發號施令”、“指責”。

三、教師小結

第三課時

課 型：表演

教學內容：表演《孤獨的牧羊人》 教學目標：

1.通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。

2.《孤獨的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

3.在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學重點：

1.在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學難點：

1.在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學準備：鋼琴、錄音機、電腦、課件 教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂進教室 2.師生問好 3.發聲練習

二、表演《孤獨的牧羊人》

1．設問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導入)。(通過多媒體播放一片斷，更能激發學生的興趣。) 2．聆聽《孤獨的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。

3．這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌

第六冊音樂教案

陳媛

曲的演唱特點。

5．復聽歌曲?？蛇吢犨叡硌荨＊?/p>

6．單元小結：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區不

一、風格多彩。7．曲調接龍創作游戲

⑴游戲規則：

①頭尾相接必需是相同的音高。

②有節奏的一個接一個，中間不能卡著脫節。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調。凡卡著的，接錯的，音不準的被淘汰。

⑵游戲開始時，可以由教師開始，也可以由學生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接。看誰堅持到最后為勝者。

⑶初次時不宜太復雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進行，以經常鍛煉學生的即興曲調創作的反應，提高他們的音準、節奏等綜合能力。

三、教學小結。教學反思：

第六課 愛祖國

教學內容：聆聽《我們走進十月的陽光》《紅旗頌》片段《救國軍歌》

第六冊音樂教案

陳媛

表演：《一個媽媽的女兒》《只怕不抵抗》 編創與活動

教學目標：1.在聆聽《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。

2.聆聽《紅旗頌》感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情

3.在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。

課時安排：本課內容擬用三課時完成。

第一課時

課題：聆聽《我們走進十月的陽光》學唱歌曲《一個媽媽的女兒》 教學目標：同上一二

教學準備：教學多媒體課件、鋼琴 教學步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發聲練習

二、聆聽歌曲

1．合唱《我們走進十月的陽光》

這是一首抒發愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調、節奏乃至詞曲的結合，具有現代通俗歌曲的特點，體現了濃郁的時代氣息。

2、聆聽《我們走進十月的陽光》 教學基本要求

課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向學生展示)。1）設問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節、節日……) 2）欣賞《我們走進十月的陽光》。

回答問題：歌曲的內容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式?

3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究問題，歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比?！帮L”、“雨”的含義

(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比 5．細致地聆聽全歌曲。研究的問題：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。

三、歌曲《一個媽媽的女兒》

這是一首曲調優美抒情、語言樸實簡練，主題鮮明的兒童歌曲。其曲調采用了川藏地區的民歌音調為素材，使歌曲具有濃郁的民歌風。它熱情地抒發了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

學唱歌曲《一個媽媽的女兒》

1．談話導入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么?  太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。  藏族和漢族是一個媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國。2．聆聽歌曲范唱。討論歌曲的內容及其表達的情感。 3．學唱歌曲：

第六冊音樂教案

陳媛

(1)由于此歌音域較廣“--6”，節奏較復雜，所以對三年級學生有一定難度，宜用聽唱法，反復多聽幾次模仿學唱。歌曲定調建議改為1=F。低聲區的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學唱，先唱第1～12小節曲調，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學生課后再學唱。

4．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。

四、教學小結

第二課時

教學內容：聆聽《紅旗頌》片段 教學目標：同上

二、教學準備：教學多媒體課件鋼琴及相關資料 教學步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發聲練習

二、聆聽管弦樂《紅旗頌》(片斷)

交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，1965年5月作為“上海之春”(音樂節)的開幕曲首次演出。作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國人民所取得的偉大勝利。

1．談話：2001年7月1日是中國共產黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標就是江澤民總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數先烈血染的風采。紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。

2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學生看著譜跟唱曲調。3．欣賞第一部分。

設問：

 (1)樂曲一開始的音調你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調?(國歌) (2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標題出發，你想到什么?  聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。

4．欣賞第二部分。設問：這部分主題音調是什么曲調?與第一部分的主題音調相比較，相同與不 同之處在哪里?(這環節是本教學內容的重點，要細致引導點撥，讓學生從音樂中獲得體驗。)

5．重點討論相同曲調表現出的不同情緒。

(1)要求發表意見的學生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調的不同表現(第一部分抒情歌唱性，第二部分進行曲風格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發。 (2)分析兩部分不同的情緒表現、發揮學生的想像進行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進行對比，加深學生的感受。

6．完整地聆聽全曲。通過以上兩部分的分析、對比，要激發學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：

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陳媛

(1)要保持安靜地聆聽音樂的環境。

(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現各段音樂的發展。當然還可以創造更好的方式來表現。

7．小結：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。

三、教學小結：

第三課時

教學內容：聆聽《救國軍歌》學唱歌曲《只怕不抵抗》 教學目標：同上三

教學準備：教學多媒體課件 鋼琴,課前要求學生到圖書館及網上收集有關抗日戰爭時期的歷史背景及音樂作品。 教學步驟：

一、聆聽《救國軍歌》

歌曲作于1936年，是冼星海從法國歸國后所寫的抗日救亡歌曲中最為成功的一首。當時，日本帝國主義侵占我東北三省，并步步向南進逼，妄圖侵吞全中國。在此大敵當前、國難當頭之際，國民黨當局卻一面采取不抵抗政策，一面則加緊策劃、挑起反共反人民的內戰。因此，“槍口對外”如一聲驚雷，迸發出全國人民的心聲，表達了愛國軍民齊心抗日的堅定決心。這首歌曲立即在全國流傳開來，成為救亡歌詠集會上必唱的歌曲。歌曲的旋律高昂激越，節奏鏗鏘有力，貫穿于全曲的附點節奏及切分節奏，生動地表現了抗日隊伍步伐整齊、勇敢前進的形象。歌曲采用三段體結構。

第一部分(第1～8小節)為兩個樂句，各含兩個樂節。附點節奏與用音重復構成了斬釘截鐵的音調。

第二部分旋律突然躍起，句幅擴展，與前一部分形成對比，切分節奏的運用突出了全國軍民的抗日決心。

第三部分的旋律及歌詞均為前兩部分的綜合再現，最后樂句以上行旋律表現了浩大氣勢，將歌曲推上高潮。 1．初聽《救國軍歌》

設問：為什么提出“槍口對外”?

師生交流收集到的有關抗日戰爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”的含義。 2．再聽歌曲《救國軍歌》。

設問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調、節奏上、風格上……去討論。3．教師歸納學生的討論，音調高昂激越，節奏鏗鏘有力，風格是進行曲隊列歌曲。4．在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導學生，步伐要體現音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。

5．教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創作的救亡歌曲最成功的作品之一。

二、歌曲分析《只怕不抵抗》

這是冼星海所作的一首反映抗日戰爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的節奏、平穩級進和跳進交替出現的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰斗精神。歌曲為三段體結構，第三樂段是第一樂段的變化重復。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。

表演《只怕不抵抗》

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陳媛

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2．聆聽范唱。設問：誰能把歌詞內容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4．學唱歌曲：

(1)板書1—10小節歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準確地唱出?(可以看譜，從實際出發，教師隨時調控自己示范的次數，大致估計75%—80%學生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學唱第二樂段10小節。

(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學生水平出發)，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節方法同(3)]。

(7)學生自學全歌。要求：先學會唱的同學幫助有困難的同學，幫助他人的過程也是鞏固自己學習成果的過程，最終達到能背唱。 5．表演歌曲：

(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

6．綜合表演：順序可以由學生自編，但要包括本單元學過的內容，以突出單元主題－－愛祖國。如：

順序一《只怕不抵抗》A組－《救國軍歌》隊列表演－《只怕不抵抗》B組全班同學唱

順序二：《只怕不抵抗》－《紅旗頌》表演－《一個媽媽的女兒》。

順序三……順序四……順序五……

7．單元小結：愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。

三、教學小結 教學反饋：

第七課 老師的歌

教學內容：聆聽《我愛米蘭》《飛來的花瓣》

第六冊音樂教案

陳媛

表演《每當我走過老師窗前》 《甜甜的秘密》

教學目標：1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。

本課的四首作品均表現了學生們對老師尊敬與愛戴之情。

2.掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調.為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。

3.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。

課時安排：三課時

第一課時

教學內容：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》 教學準備：教學歌曲范唱錄音、鋼琴 教學目標：同上一、二 教學步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發聲練習

二、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》

課前先輔導三位學生朗誦歌詞，每人一段歌詞，在“啊——”處開始，三人齊誦。1．請三們同學為我們表演朗誦《每當我走過老師窗前》(以輕聲歌曲錄音作背景音樂 伴奏）

2．欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 3．學唱曲調：

(1)跟琴哼唱曲調第一樂段。

(2)把全班學生一分為二，一部分學生自學第1—8小節曲調，另一部分學生自學第9—16小節曲調，教師巡視幫助有困難的學生。

(3)兩大組交流自學的成果，教師及時給予指導。(4)跟琴學唱第二樂段。

(5)完整地唱全曲。三位同學再次加入朗誦。(朗誦時，全體學生可用哼唱曲調為他們伴奏。)

4．學唱歌曲：

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。(5)讓學生討論演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。

三、教師小結

第二課時

教學內容：歌曲《甜甜的秘密》復習歌曲《每當我走過老師窗前》

第六冊音樂教案

陳媛

教學目標：同上一、二

教學準備： 鋼琴、歌曲范唱 教學步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發聲練習

二、學唱歌曲《甜甜的秘密》

1．這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。

2．按節奏朗讀歌詞－－有感情地按節奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調同步為朗誦伴奏。)

3．學生在教師的指導下，學唱第1—4小節曲調。

4．跟唱第5—8小節曲調→唱好第1—8小節曲調，→有感情地唱好第一樂段歌曲。論學唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。) 5．學唱第二樂段：

(1)范唱第二樂段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調。(3)唱好第二樂段曲調 → 唱好第二樂段歌曲。 6．完整地唱全歌。

7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。(教師用口風琴為學生伴奏。)

三、聽辨練習

 這一聽辨練習具體操作如下：

(1)學生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

(2)合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學生用手勢回答(靠記憶聽辨。)(3)看譜視唱各條曲調。

四、音樂知識：單純音符與休止符

1．復習已學過的音符(按學過的順序)。以“5”音為例：  5  四分音符 一拍  5 八分音符 半拍  5- 二分音符 二拍

  十六分音符 四分之一拍  5全音符 四拍 2．歸納。

設問：哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符，再一半……

 3．反饋設問：

(1)一個全音符等于幾個四分音符? (2)一個全音符等于幾個十六分音符?

(3)有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱? 4．探究學習：

無(第六冊音樂教案

陳媛

 (1)你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規律?  (2)休止符是怎樣的規律?

四、教學小結

第三課時

教學內容：聆聽《我愛米蘭》《飛來的花瓣》

教學目標：1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。

本課的四首作品均表現了學生們對老師尊敬與愛戴之情。2.掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。3.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。

教學重點：從音樂中體會師生情誼，更理解身邊的老師們更珍惜師生感情。教學步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發聲練習

二、聆聽《我愛米蘭》

1．解題導入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢? 2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。

設問：你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。) 3．再欣賞：《我愛米蘭》，要細細地品味。

(1)要求：從曲調的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。 (2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 4．師生討論歌曲怎樣表達對教師的愛。 (1)曲調起伏大，以

表示出學生在敘述中不平靜的心情。

(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。 (3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。

5．聆聽《我愛米蘭》，從認真聆聽的神態中要表達出對敬愛老師深深的敬意。6．課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個節目向老師問候、慰問。

三、作品分析 歌曲《飛來的花瓣》

人們總習慣將教師由辛勤勞動所培育的豐碩成果比之為“桃李滿天下”，而這些芬芳的“桃李”在老師精心的培育下長大成人，成為國家和社會的有用之材，為祖國的建設發揮著他們的聰明才智。他們怎能不思念和感謝自己的老師呢?看，這些五彩繽紛的花瓣，寄托著學生們片片深情，緩緩飄落在老師的案前……

四、聆聽《飛來的花瓣》

1．如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達對老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會的人們對老師的祝愿。

2．欣賞《飛來的花瓣》。

要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。3．全班師生討論題材與內容。

4．再欣賞《飛來的花瓣》。設問：

(1)歌曲的表演形式是獨唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?

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陳媛

5．討論為什么采用混聲合唱的形式。

6．復聽《飛來的花瓣》要求：從內容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。

7．完成課本上作業要求。

五、教師小結 教學反饋：

第八課 愛和平

教學內容：聆聽《小小白鴿》《歡樂頌》

表演《每人伸出一只手》《友誼花開萬里香》

教學目標：1.白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各國兒童心連心》，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現。

2.從聆聽《小小白鴿》、《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。

3.從編創節奏組合，用

八個音編創自己的歌。

教學安排：本課擬用兩課時完成。 

第一課時

課題：表演《每人伸出一只手》聆聽《小小白鴿》

編創活動

教學準備：教學光碟，錄音，鋼琴 教學目標：同上一、二 教學步驟：

一、聆聽《小小白鴿》

《小小白鴿》這首歌曲，通過擬人化的小白鴿，寄寓了中國兒童對大自然、對和平、對祖國的熱愛。歌曲采用三拍子。引子為一個獨立的樂段，節奏寬松，旋律平穩，伴奏的舞曲節奏音型給歌曲增添了動感。

1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎?

(通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。) 2．聽賞《小小白鴿》。設問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。設問：

(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受? (2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么?

4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。設問：歌曲的節奏有什么特點? ××××|××××|請你用“××××|”節奏輕輕地為歌曲伴奏。 5．聆聽《小小白鴿》，學生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。

(2)隨音樂合著節奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。

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陳媛

(4)合著音樂輕輕擊拍。

教師在觀察學生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。

6．表演《小小白鴿》。選擇部分同學跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫…… 7．小結：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠方。

二、教材分析 歌曲《每人伸出一只手》

這是一首頌揚各國兒童團結、友誼、和平為題材的歌曲。曲調堅定有力，充滿著熱情。全曲為二段體結構。

三、表演《每人伸出一只手》

1．導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。

設問：中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據統計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢?

2．聆聽范唱：要求聽清歌曲內容。 設問：“白色的手”是哪個洲的人種?

中國位于哪個洲?中國人的主要膚色是什么顏色?黑色的手又是指哪些國家的人？再聽一次范唱。問題：

(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 4．學唱歌曲：

(1)上節課我們掌握了單純音符、休止符的長短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點的音符，那么這些音該唱多長呢?有關這方面的知識將在四年級學習?，F在大家跟著我的教棒在曲譜上點的時間長短來唱。

(2)教師用點譜法在板書的曲調⒈按節奏點譜，帶領學生識譜。要及時糾正學生的音高與節奏，在大跳音程時可用手勢提示唱準。當曲調掌握后，適時把歌詞填上。

(3)用同樣方法學唱Ⅱ.曲調。但開始速度不能用小快板，應放慢速度，當基本唱會后，逐步恢復原速。

(4)完整地唱全歌。

5．輪唱與齊唱。可以讓學生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學生的二度創作。

6．按教材提示排練集體舞，也可重新設計表演。總之，要表演出熱烈的氣氛，以體現世界兒童大團結。

三、編自己的歌創作活動

1．創作活動分兩步進行：

(1)節奏編創：在每瓣花葉上填上編創已學過的二拍節奏型，然后把新編創的二拍節奏與花盆二拍節奏組合。(2)旋律編創：用

八個音按花葉與花盆組合成的節奏編自己的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節奏組合。在旋律創作時可以選其中一條或二條創作，當然五條全部創作更好。

2．花盆的節奏型也可讓學生自己創作?？傊滩纳系膬H僅是一個樣子，師生在實際教與學的過程中，可以也應該去發展、創新。例如不是二拍而是三拍、四拍。

三、教學小結

第二課時

第六冊音樂教案

陳媛

課題：聆聽《歡樂頌》表演《各國兒童心連心》 教學目標：同上一、二

教學準備：教學多媒體課件、鋼琴、音樂錄音 教學步驟：

一、基本部分

1、師生問好

2、發聲練習

二、音樂知識

人聲的分類 按性別和年齡，人聲可分為女聲、男聲和童聲。按音域和音色特點，女聲和男聲又各可分為高、中、低三種：

女高音——音域通常是—(或)，按其音色特點可細分為三類：抒情女高音，音色秀麗，優美抒情；花腔女高音，音域更高，音色清脆。靈活纖巧；戲劇女高音，音色較濃，寬厚壯實。

女中音(或稱次女高音)——音域通常是a-(或)，音色柔和豐滿。

女低音——音域通常是f-(或)，音色渾厚堅實。在合唱中，把女中音看作女低音。

男高音——音域通常是c-(或)。按其音色特點可細分為兩類：抒情男高音、音色明亮抒情；戲劇男高音，音色強勁有力。

男中音——音域通常是G-(或)，音色剛毅，雄壯有力。

男低音——音域通常是E-(或)，音色深沉渾厚。

童聲是指少年兒童尚未變聲前的聲音，音域通常是-，音色嬌嫩，清脆纖細，較接近女聲。

三、聆聽《歡樂頌》

1．設問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱?

本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩，表達了人們對和平、自由、平等的愿望。

2．初聽《歡樂頌》。要求感受莊嚴而宏偉的氣勢。 3．再聽《歡樂頌》。

思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現的先后你能一一說出來嗎? 4．復聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領唱及各聲部進入的聲音類別名稱。 5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)

四、表演《各國兒童心連心》

這是一首曲調短小精練、情緒歡快而又熱烈的兒童歌曲。采用4/4拍，羽調式，全曲只有四句歌詞，一段體結構。

1．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關鍵還是“心”要連在一起，這樣，團結、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。 2．欣賞范唱。

設問：這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內容題材、情緒、風格上有什么相同與不同?

3．師生討論兩首歌曲的對比。

(討論時，有必要可分別放錄音和復習《每人伸出一只手》)。 4．學唱歌曲：

(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調，不能唱的曲調聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。

第六冊音樂教案

陳媛

(2)教師隨時調控、及時給予指導。四分附點節奏可采用點譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。

(4)齊唱曲調，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。 5．表演歌曲：

(1)分組選擇及編創打擊樂伴奏。(2)通過展示，評估選擇一組伴奏。

(3)學生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進行表演。教師適時給予指導，加工提高。6．單元小結：大家團結友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實現。教學反饋：

第九課 家鄉美

教學內容：聆聽《黃土高坡》《洞庭魚米鄉》《鄉下的陽光》

教學目標：1.“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。2.認識高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。

課時安排：三課時

第一課時

課題：學習《全都認識我》；聆聽《鄉下的陽樂》。教學目標：同上一、二

教學準備：教學多媒體課件、鋼琴 教學步驟：

一、基本部分

1、師生問好

2、發聲練習

二、表演《全都認識我》

1．由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養的貓、狗認識主人一樣。

2．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。感受歌曲的內容與情調。 3．學唱曲調：

1)教師范唱一次曲調。

2)分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節；第6—10小節；第11—16小節；第17—20小節。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。

4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

第六冊音樂教案

陳媛

4．學唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲? 發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。

(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。

5．推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎 6．分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。 7．完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

8．課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。

二、聆聽《鄉下的陽光》教材分析

每一個人都愛自己的家鄉，把家鄉看作為最美的地方。家鄉的一草一木，山山水水，家鄉的父老鄉親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發著濃濃的鄉情。

聆聽《鄉下的陽光》

1．一學期緊張的學習生活即將結束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉下的陽光》，先從音樂中去感受一下。 2．欣賞歌曲《鄉下的陽光》。

感受一下他們在暑假里多么快樂多么瀟灑，他們在講述些什么? 3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學生看著譜再聽一遍。討論問題：

(1)“鄉下的陽光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能說說嗎?

4．如果你認為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。

5．這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細細品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉下的陽光多透明”……我們再聆聽一遍。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學唱。

三、教學小結。

第二課時

課題：聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》

學唱《山里的孩子心愛山》

教學目標：同上一、二

教學準備：教學多媒體課件、鋼琴、歌曲錄音 教學步驟：

一、基本部分

1、師生問好

2、發聲練習

二、聆聽樂曲：

1．歌頌贊美自己家鄉的歌成千上萬，尤其是用當地民歌素材創作的歌曲，聽來更為動人心弦，現在介紹一南一北的二首歌曲。

2．欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》(不告訴歌名)。問題：這兩首歌反映的地區、地域在哪里?為什么?

3．討論：兩首歌的地域、地區。從歌唱的內容上，從音樂風格上去展開討論。

第六冊音樂教案

陳媛

(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細膩、抒情。)

4．分別欣賞?？梢愿鶕W生的喜愛程度，適當多放幾遍。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉》。

設問：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的獨唱? 你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。

5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調。(1)《鄉下的陽光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚米鄉》。

二、教材分析：歌曲《山里的孩子心愛山》

這是一首贊美家鄉的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉真摯的情感。表演《山里的孩子心愛山》

1．人們對自己的家鄉有說不盡的眷戀之情，因為這里有養育自己的土地。 2．聆聽范唱《山里的孩子心愛山》(最好教師能示范)。 設問：

(1)為什么山里的孩子心愛山?(2)歌曲的情緒是怎樣的?

3．學唱第一樂段。(由于歌曲的節奏旋法較難，擬用聽唱法。)(1)朗讀歌詞。設問：可分為幾句?(四句)

(2)分句跟唱(2小節一句)，嚴格注意樂句的完整性。(切忌一小節，或更小的一拍為單位進行教唱。)

(3)先歌詞后曲調。先跟唱后聽唱。適時穿插認識“ ”。聽唱法成功與否，取決教師能否有感情地范唱去吸引學生，激發學生學唱的興趣。分句的范唱也要充滿激情。(4)分句鞏固，分組反饋，個別指導，及時糾正，才能教唱好抒情婉轉的歌曲。4．學唱第二樂段：

(1)聽唱曲調，分句學唱。(2)填入歌詞。 5．完整地唱好全歌。

6．分組討論演唱形式：齊唱、領唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱…… 7．分組表演，評出最佳方案，給予表揚。

三、音樂知識：認識高音“ ”

1．音符的書寫在簡譜中我們已學過哪幾個音?

2．高音的音符“do”用“”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“ ”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位臵(教師示范，學生模仿)3．結合歌曲曲調《山里的孩子心愛山》，認識高音“ ”，順帶進行。 4．復習鞏固“—”十三個低、中、高音符。

五、創作活動

1．這是本學期最后一次創作活動，創作的幅度從學生的實際水平出發，不要作劃一的規定，可以4小節也可以是6小節、8小節。

2．學生們相互可多交流，創作的曲調可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導，發現優秀的創作，如有學生能詞曲一并創作，更要加以表揚鼓勵。

3．書面展示與演唱展示相結合。推薦與自薦相結合把學生的創作在教室周圍張貼，大家參觀展示。推薦好的創作進行表演，鼓勵自薦演唱。重在參與，增強自信心。

第六冊音樂教案

陳媛

六、綜合藝術活動：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉

1．這一活動在本單元第一課時就布臵，給學生作為開放式教學內容。讓學生通過家長、親友、圖書館、網上等尋找與自己家鄉有關的資料。

2．各人按自己的特長贊美自己的家鄉。能唱則唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，一個主題：贊美自己的家鄉。

3．推選一位節日主持人，推選一位節目策劃人，在教師指導下先了解各人準備情況，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯歡會。教學反饋：

第三篇：第十冊音樂教案

第一課 春意

教學目標：

1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。

2、通過聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，從中體驗到音樂豐富的表現力，進一步培養對音樂的感受能力和表現能力。

3、通過表演、演唱《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，感受歌曲借景抒情，節奏、節拍的不同變化來表達對春天的贊美。培養對音樂審美能力、對歌曲的演唱能力的創作手法。教學內容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音

教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛 教學難點：音樂知識：切分音的運用

教具準備：錄音機、磁帶、光碟、多媒體設備、電子琴。課時安排：四課時

第 一 課 時 教學內容：

表演《小鳥小鳥》

教學重點：通過聆聽體會身邊的春天 教學難點：表演《小鳥、小鳥》 教 學 過程 ：

一、導入：

1、談話：同學們，隨著春風暖暖的吹來，讓我們感受到春天的到來。來讓我們深吸一口氣??（師生同做），享受一下春天給我們帶來的暖意。你能用什么詞語來描繪春天的詞語呢？

2、師生交流。（春光明媚，鳥語花香，春暖花開??）

二、學習歌曲《小鳥小鳥》

1、引入學習：“瞧，春天的小鳥小鳥也在歌唱了！”

2、聆聽歌曲，感受歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？

3、交流體會。

4、學唱歌曲調：（1）老師范唱曲調。

設問：曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？（弱拍起唱——第六拍起唱）（2）先學唱第一部分（第一樂段）

A、老師范唱——“邊聽邊找出相同與相似的地方。” B、復習6/8的指揮圖式。

C、在老師的指導下邊劃拍邊放慢速度視唱第一樂句（兩小節）。D、學生自學第一樂段的其他三個樂句。E、完整的演唱第一部分的曲調。（3）學唱合唱部分（第二部分）曲調。A、老師分別范唱兩個聲部的曲調。B、分聲部學唱。

C、分聲部練習，重點輔導低聲部。（4）練習合唱

A、在老師指導下，兩聲部先唱好第二樂段的第一樂句（兩小節）。B、指導開頭音的和聲練習。

C、合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

5、學唱歌詞

（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。（2）用“LA”唱全歌。

（3）填入歌詞要唱的更有感情。

（4）指導演唱：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。

6、表演歌曲：在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理。表達對春天的贊美。

三、老師小結。

第 二 課 時

教學內容：

1、聆聽《致春天》

2、復習《小鳥小鳥》

教學重點：有效聆聽《致春天》，通過聆聽體會身邊的春天。教學難點：表演《小鳥、小鳥》 教學過程：

一、復習歌曲《小鳥小鳥》

1、分聲部演唱歌曲。

2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。

二、欣賞《致春天》

1、介紹作曲家的國籍及作品的創作背景為導入：

挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

3、初步聆聽，想：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落。

4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。

三、完成作業

1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。

2、完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。

四、學生小結。

第三課時

教學內容：《春雨蒙蒙地下》 教學重點：表演歌曲 教學難點：音樂知識：切分音 教學過程：

一、新課引入：

1、氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？

2、引入歌曲《春雨蒙蒙的下》，揭示課題。

二、學習歌曲《春雨蒙蒙的下》

1、聽范唱——思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？

2、交流體會——老師指導，練習模仿下雨聲。

3、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。

4、學唱曲調，學習切分音。（1）老師范唱曲調

（2）講解切分節奏及切分音唱法

（3）在教師指導下學唱開始的9小節曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。

（4）學生自學第17小節后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。（5）用小快板的速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。

5、學唱歌曲：

（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱（2）理解歌詞的含義（3）再次有感情地演唱。

三、表演歌曲。

四、音樂知識：切分音

1、正常的強弱節奏。

2、改變了強弱關系，產生了切分音。

3、改寫成 節奏，并唱一唱。

五、教師總結。

六、師生再見。

第四課時

教學內容：聆聽《春水》

教學重點：領會音樂作品中的“春水” 教學難點：按節奏譜給音樂伴奏

教學過程：

一、聆聽音樂

1、自然現象的變化導入。

設問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里?請聽音樂。

2、欣賞童聲合唱《春水》。設問：

(1)歌曲創設了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?

3、再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節線(如一次不成，可多聽幾遍)。

二、兒歌與打擊樂。

1、按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。

3、注意速度能與歌曲一樣。

4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節奏譜)。

5、分組討論，選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。

6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

三、拓展與研究。

1、設問：

能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞??

2、重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、教師要積極表揚學生的創造性表演，表揚他們的創新精神。

四、老師總結。

五、師生再見。

第二課 歡樂的村寨

教學目標：

1、我國是個擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂視野，并收集本地區民族歌舞，進行各族兒童聯唱實踐活動。

2、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的餓歡樂場景。

2、用優美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續學習切分音的另一種形式，以更好地表現該地區的民族音樂風格。教學內容：

聆聽《北京喜訊到邊塞》《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘連北京》《迷人的火塘》 教學重、難點：

1、感受民族音樂的風格。

2、學習切分音的音樂知識。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、猜謎導入：

同學們給你們猜個謎語，聽聽下面一段音樂，考考你們的耳朵，這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰爭場面？演奏的餓樂隊是中華民族樂隊還是西洋管弦樂隊？演奏的形式是合奏還是獨奏？（播放樂曲第一主題音樂）

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》

1、揭示并解釋課題。

2、設問：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？

3、聆聽、熟悉各主題音調，要求學生在播放某一主題時就在課本的譜例上指出是第幾主題，并跟著錄音輕聲哼唱曲調，同時聽辨是什么樂器演奏，完成練習。

4、視聽樂曲，了解作品的結構

仔細聆聽提取，同時根據剛熟悉的各主題音調，隨音樂的演奏用手指表示出主題的序號。

5、師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表示各主題的舞蹈場面嗎？

6、復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。

（1）分組討論選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。（2）聆聽全曲，當進入某一主題時，相應的該小組同學到教室空間中表演這一主題舞蹈的場面。

三、小結。

第二課時

一、以地理地貌知識導入：

青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長，公路的修筑是非常困難的。每當一地公路修筑起來，當地的人民的心情是非常激動的。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

二、學習歌曲。

（1）聽范唱，初步感受音樂風格。

（2）復習6/8拍的指揮圖式，慢速度視唱前6小節，注意唱好連線及樂句的完整性。

（3）學生分組視唱后5小節。

（4）復習切分音節奏，找出歌曲中跨小節的切分音。（5）完整地有感情地唱好全曲。

（6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈動作邊唱邊表演，表達藏族同胞歡樂的情緒。

三、老師小結。

第三課時

一、導入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數民族同胞，大家比較熟悉的餓有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》

二、欣賞樂曲

1、初步欣賞，感受樂曲風格。

2、學唱前6小節，思考：在曲調出現最多的音，給你印象最深的是哪幾個音？

3、再次復聽樂曲，在結束句時全體一起唱“江三木羅?！?/p>

4、反復聆聽，學生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊。總之形成一個載歌載舞的場面，猶如身臨其境，以歡樂的情緒表現少數民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。

第四課時

一、以民族的風情風俗導入：

侗族同胞在喜慶節日的晚上，升起篝火圍在火燙四周唱歌跳舞，抒發他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這是侗族人民的風俗。你能舉出幾個少數民族的風土人情嗎？

二、欣賞《迷人的火塘》

1、聽范唱，初步感受旋律。

2、老師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部都有一個初步的感受。

3、解決切分節奏。

4、在老師的指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。

5、在老師的指導下，學唱第一、二樂句，并能流暢地唱好。

6、分聲部演唱。

7、有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。

8、以中速、抒情優美地演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、選擇打擊樂器伴奏。

2、作情景表演。

四、小結。

第三課 幻 想

教學目標：

1、幻想是創造想象的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創造性學習的動力。通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品的學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發展。

2、通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。

3、唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗、想象所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創作。

4、以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開發式進行以“幻想“為內容的音響小品命題創作活動。教學內容：

聆聽《天地在我心》《望月節》《水星—飛行使者》表演《小白船》《讓幻想展翅飛翔》 教學重、難點：

1、通過了解一些神話故事，進一步拓展學生的幻想力，促進思維的發展。

2、聆聽音樂，了解神奇的氣氛是靠電子合成器的音響產生的。

3、學習演唱歌曲時氣息的連貫。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、觀看神話故事《嫦娥奔月》導入。

1、觀看神話故事

2、思考：從這個故事中你知道了什么？

3、加入天文知識：月亮是地球的衛星，地球是太陽的行星。

二、學習歌曲《小白船》

1、（師：今天我們就來學習一首和月亮有關的歌曲。）聽范唱，思考：這是幾拍子的歌曲？歌曲里都唱了什么？

2、節奏練習：X 0 0 | 0 XX X

3、學唱第一樂段曲調

（1）老師范唱曲調，學生分兩組，一組三角鐵及拍手、另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。（2）學生學唱第一樂段曲調，教師用打擊樂為學生伴奏。

4、學唱第二樂段曲調

（1）教師分別范唱高、低聲部的曲調

（2）高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調。（3）分聲部展示學習成果。

（4）請個別高聲部的學生與老師合作，讓其他學生體會重唱的感覺。（5）老師指導兩個聲部的配合，尤其著重指導兩個聲部的和諧及氣息的連貫。

（6）完整、優美流暢的唱好全曲。

5、用打擊樂為歌曲伴奏。

6、把歌詞填入曲調中

7、完整地演唱歌曲。

三、歌表演。

四、老師小結。

第二課時

一、復習上節課學習的《小白船》

二、聆聽《天地在我心》

1、由電影故事導入，設問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事？老師歸納。

欣賞《天地在我心中》男聲獨唱。

2、思考：這首插曲是哪個角色在演唱？表達了什么樣的感情？演唱形式，其音色歸屬哪個聲部？旋律的情緒是怎樣的？

3、簡單敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內容。

4、聆聽《天地在我心》

（1）邊聽邊展開聯想與想象，說說聽后感。

（2）熟悉的學生可以隨錄音輕聲哼唱，也可以用動作來表達自己聆聽的感受。

5、請學生自由學唱。

6、跟著音樂演唱歌曲。

三、欣賞《望月節》（1）聆聽，設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同？它敘述了一個怎樣的內容？在影片中的畫面是怎樣的？

（2）聆聽，老師提示：樣仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產生的？

（3）聽后師生討論：音樂神奇色彩產生的因素？（4）教師簡單介紹電子合成器。

四、老師小結。

第三課時

一、談話導入：

什么是幻想？幻想是人們對未來遠景的一種想象。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么？

二、學習歌曲

1、聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內容及其演唱形式。

2、音程訓練

3、學唱歌曲

（1）老師分別范唱二聲部曲調。（2）學生分聲部自學第一部分曲調。

（3）二聲部合成，教師在鼓勵學生自學成果的前提下，指出問題再次合成。

（4）填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲。（5）學習第二部分歌曲，并配合。（6）完整有感情地演唱歌曲。

三、歌表演

（1）分組討論，采用什么形式表演歌曲？（2）分組展示。（3）評價

四、小結。

第四課時

一、復習歌曲《讓幻想展翅飛翔》

二、欣賞《水星——飛行使者》

1、導入：太陽系有幾顆行星？

2、欣賞樂曲第一主題，設問：這段音樂的情緒是怎樣？你能描述一下你想到的情景嗎？

3、揭題

4、再次欣賞歌曲的第一部分，自由討論，說說你的想象。

5、欣賞樂曲的第二部分，設問：按樂曲的標題從第一部分的發展到第二部分聽后，說說你想到的故事？

6、跟著伴奏哼唱樂曲第一、二部分主題，以加深對主題印象。

7、完整地聆聽樂曲，聽后分組討論。（1）樂曲分幾個部分？（2）你能編個故事講一講嗎？

8、小組討論：每人說說自己的故事。

9、每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。

10、評價。

11、再次完整得欣賞。

三、教師小結。

第四課 四 季

教學目標：

1、一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學習、工作中縮影的一方面反映。

2、聆聽青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發展聯想與想象，提高對音樂欣賞三度創作的能力。

3、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。在學唱過程中從歌曲模仿創作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創作活動。教學內容：

聆聽《四季歌》《秋收》表演《童心是小鳥》《一把雨傘圓溜溜》 教學重、難點：

1、演唱歌曲，體驗歡樂情緒，進行曲式創作活動。

2、欣賞樂曲，體會音樂的變化，發展聯想，提高三度創作能力。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、學習歌曲《童心是小鳥》

1、歌曲范唱，設問：這首歌曲表達了什么內容？情緒是怎樣的？

2、你怎樣理解歌名？

3、聽老師再次范唱，請你找出與第一樂句相同或相似的樂句，說說它們熱鬧系統與相似之處并唱一唱。

4、跟著老師的伴奏唱曲調。

5、把歌詞按節奏朗讀。

6、完整地演唱歌曲。

7、設問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想象？

8、學生嘗試有感情地演唱。

二、歌表演。

三、小結。

第二課時

一、復習歌曲《童心是小鳥》

二、欣賞《四季歌》

1、介紹青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。

2、初聽有小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。

3、再次復聽這一段，請學生看譜跟唱，體驗青?！盎▋骸钡娘L格。

4、欣賞全曲，設問：《四季歌》的曲調共出現幾次？它們在力度上有什么變化？請用力度記號把她記錄下來。

5、再次聆聽全曲

（1）全曲在音色上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？

（2）從力度于音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯系起來，說說你的想象。

6、比比誰的記憶力好？誰能最完整地把《四季歌》的曲調哼唱出來，誰就是優勝者。

三、總結。

第三課時

一、學習歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1、導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學有傘，如果你是那位有傘的同學你回怎么做呢？

2、聆聽范唱，思考：三位學生在大雨中他們是怎么做的呢？

3、用2/4的指揮圖式來感受前一部分的效率。

4、跟著老師的伴奏，學唱前一部分旋律。

5、思考這段曲調有什么特點？在節奏上有什么規律？能找出跨小節的切分音嗎？

6、自己哼唱。

7、自由學唱夠一部分旋律。

8、學唱歌曲

（1）完整地、歡快地唱好曲調。（2）朗讀歌詞，把歌詞填入，試唱歌曲。（3）完整地唱好歌曲。

三、歌表演

1、思考：怎樣把歌曲的意境表現出來？分小組討論。

2、自由討論

3、各組展示。

4、師生互評。

四、音樂活動

1、創作條件與要求：按書上以知道兩個小節，要求用模仿重復方法創作發展成4小節。

2、講解范例，復習模仿方法要求。

第四課時

一、以學唱陜西民歌《秋收》為導入

1、老師范唱

2、學生跟琴唱第一段歌詞。

3、師生討論歌曲的情緒及內容。

二、欣賞歌曲

1、初聽，感受在器樂曲《秋收》中，民歌的原形旋律出現幾次？還有什么旋律與民歌原形旋律有關系？

2、指導學生唱教材中的圖形譜。（主題A）

3、聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。

4、討論：根據你自己的樂曲發展的記錄圖表，說說你聆聽后想象。請圍繞樂曲的標題，根據A與B及其樂器音色的變化展開你的想象于聯想，進行創作構思，說出其情緒的發展與變化。

5、小結。

第五課 您好！大自然

教學目標：

一、通過兩個題材內容——“田野”、“雪橇”，一種表現形式——合唱（聽與唱）的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

二、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同情緒：一個活潑，一個優美。通過對作品的再創作與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。

三、同一首《鈴兒響叮當》，由于不同的版本產生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童們在大自然冬季中的歡樂，初步體驗音樂的變化發展帶來的美感。教學內容：

聆聽《我們的田野》《鈴兒響叮當》表演《田野在召喚》《鈴兒響叮當》

教學重、難點：

1、用優美、和諧的聲音演唱合唱歌曲。

2、充分體驗歌曲的演唱情緒，準確的表現出來。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入：

同學們都喜歡參加春游活動，在活動當中最讓你感到開心的是什么場面？（生答略）哦！因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的少年是怎樣去郊游的嗎？我們一起去感受一下吧。

二、初步感受《田野在召喚》旋律說說體驗。

1、你感受到歌曲怎樣的情緒？

2、歌曲的低聲部有什么特點？

三、學習歌曲：

1、再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。

2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。

3、學生跟著伴奏學唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學幫忙。

4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。

5、繼續聆聽歌曲，四人小組學習按節奏讀歌詞。

6、請學生當老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學。

7、全班有感情的朗讀告辭。

8、跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱。

9、老師隨機指導。

10、學生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。

四、學習歌曲的二聲部

1、聽老師彈奏低聲部旋律，學生哼唱。

2、學生跟錄音學唱。

3、把襯詞帶到旋律當中演唱。

4、指導低聲部的演唱。

五、老師小結。

第二課時

一、分別復習歌曲《田野在召喚》的高、低聲部。

二、練習兩個聲部的配合。

1、先配合前四個樂句，指導學生用輕柔的聲音演唱。

2、再配合后面的樂句，要求聲音要統一。

三、音樂活動——創造與實踐。

1、分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣？

2、分組展示各組的創造成果。

3、評價與表揚。

4、小結：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內容。您好！大自然。

四、聆聽《我們的田野》

1、談話導入：

描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲要數《我們的田野》這首作品了，歌曲優美抒情，半個書記以來經久不衰。

2、朗誦歌詞，感受這首詩歌描繪的美景。

3、初聽《我們的田野》

（1）歌曲表現了怎樣的情緒？合唱與領唱聲部是以怎樣的心情去表達的？尤其是合唱聲部用輕聲“唔”來襯托，表現了怎樣的情景？（2）師生討論

4、復聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調起伏而起伏。（1）歌曲的旋律線有什么特征？它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍色的群山”、“雄鷹在飛翔”？（2）師生討論，并引導學生觀察圖形譜。（3）完成作業。

5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少年兒童的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。

第三課時

一、讓學生聆聽歌曲《鈴兒響叮當》的副歌部分導入：

1、這首歌曲叫什么名字？是什么國家的歌曲？它描繪了什么樣的情景？

2、老師總結：美國歌曲《鈴兒響叮當》因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》，又因為是冬天的歌曲，又逐漸演變為圣誕節等節日歌曲，深受人們喜愛。

二、聆聽歌曲范唱。

三、學唱歌曲

1、再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。

2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。

3、學生跟著伴奏學唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學幫忙。

4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。

5、繼續聆聽歌曲，四人小組學習按節奏讀歌詞。

6、請學生當老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學。

7、全班有感情的朗讀告辭。

8、跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱。

9、老師隨機指導。

10、學生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。

四、學習歌曲的二聲部

1、聽老師彈奏低聲部旋律，學生哼唱。

2、學生跟錄音學唱。

3、把歌詞帶到旋律當中演唱。

4、指導低聲部的演唱。

5、全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

五、表演歌曲。

第四課時

一、復習二聲部歌曲《鈴兒響叮當》

二、播放另一版本的《鈴兒響叮當》讓學生欣賞，感受與我們唱的在風格上有什么不同？

三、作品簡介：這首兒童合唱是經過變奏和發展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。

四、欣賞樂曲：

1、聆聽，你能聽出改編成幾種不同節奏不同風格的歌聲？

2、大家討論。

3、再次聆聽，看看大家的反應能力，看看誰最快，聽帶分段請舉手并用手勢表示。

五、選擇節奏型，為歌曲伴奏。

六、創編故事情節。

七、小結：大自然的冬天真有趣。

第六課 京 韻

教學目標：

一、感受、體驗我國民族民間藝術寶庫戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

二、學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚人格。

三、聆聽《京腔》，表演《蟈蟈與蛐蛐》、《我們都是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學“做一個堂堂正正的中國人”。教學內容：

聆聽《我們是工農子弟兵》《都有一顆紅亮的心》《京調》表演《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》 教學重、難點：

1、充分體驗京劇的博大精深。

2、運用了解的京劇唱腔來演唱歌曲。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

了解戲曲知識：戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。它產生于北京，有二百多年的歷史。

二、欣賞《我們是工農子弟兵》

1、簡介現代京劇《智取威虎山》，知道《我們是工農子弟兵》是選自其中的唱段。

2、初聽，感受其韻味。

3、結合音樂，簡介戲曲音樂的主要因素。

（1）地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎的。（2）唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。我們今天聽的這是二黃腔。（3）伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

4、試奏京劇鑼鼓經（慢長錘）進行實踐與體驗。

5、再次聆聽《我們是工農子弟兵》，學生輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇中人物的品格。

6、老師小結。

第二課時

一、欣賞現代京劇《紅燈記》錄象，聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內容簡介。

二、簡單介紹“西皮流水”是什么意思？——西皮是腔、流水是板。

三、復聽音樂：

1、全曲可以分為幾個樂句？

2、逐句學唱、體驗。

3、老師知指導學生用手指打著“板”（強拍）“眼”（弱拍）跟唱。

4、在分句唱好的基礎上，隨錄音完整跟唱。

5、全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗晉級的韻味及劇中人物的品格。

四、在聆聽了前兩首現代京劇的基礎上欣賞笛子演奏的《京調》

1、初聽第一主題的笛子主奏調與第二主題笛子的曲調。（1）哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊？（2）聽辨老師彈奏這兩個主題中的某一主題，請學生用手指表示是哪一主題。

（3）哼唱：視譜哼唱這兩個主題的餓曲調。

2、欣賞全曲：

全曲分為幾個部分？如果第一主題A表示，第二主題用B表示，那全曲的結構圖式是怎樣的？

3、復聽全曲。

五、老師小結。

第三課時

一、初聽歌曲《蟈蟈與蛐蛐》，感受旋律情緒。

二、再次聆聽，思考：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？ 三學習歌曲：

1、學唱歌譜

2、按節奏讀歌詞

3、把歌詞帶入旋律當中學唱。

4、完整的演唱全曲。

四、討論歌曲的演唱情緒及分角色設計表演唱。

五、布置作業：回家學一段地方戲曲，下節課在班上唱給同學聽。

第四課時

一、播放奧運賽場上我們中國運動健兒的拼搏場面，讓學生體會作為中國人的驕傲。

二、聆聽《我是中國人》，讓學生聽后說說作為一個中國人應該有怎樣的品格？

三、學習歌曲：

1、再次聆聽，感受歌曲的演唱情緒，并跟隨音樂手指點著“板”。

2、分句學唱

（1）點著“板”跟唱曲調

（2）點著“板”跟唱歌詞，盡量做到“字正腔圓”。（3）跟著范唱，完整地唱好全歌。

3、分組表演唱《我是中國人》。

四、召開戲曲演唱會。

五、布置作業：自制京劇臉譜

第七課 友 誼

教學目標：

1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》作品，讓我們進一步體驗友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并創編舞蹈動作。教學內容：

聆聽《我的朋友在哪里》《讓世界充滿愛》表演《手拉手》《可愛的蘋果》

教學重、難點：

1、用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲。

2、欣賞樂曲創編舞蹈。教學課時：四課時 教學過程：

第一課時

一、導入：

師：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作？（學生回答略）

二、初步感受音樂：

1、初聽歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）

2、復聽，思考：這首歌曲在節奏上有什么特點？哪一種節奏型出現得比較多？你能試著拍一下嗎？

三、學唱歌曲

1、再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。

2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。

1、學生跟著伴奏學唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學幫忙。

2、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。

3、繼續聆聽歌曲，四人小組學習按節奏讀歌詞。

4、請學生當老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學。

5、全班有感情的朗讀告辭。

6、跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱。

7、老師隨機指導。

10、學生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。

四、學習歌曲的二聲部

1、聽老師彈奏低聲部旋律，學生哼唱。

2、學生跟錄音學唱。

3、把襯詞帶到旋律當中演唱。

4、指導低聲部的演唱。

五、表演歌曲

1、按要求分組自由選擇表演形式。（疊加節奏、采用打擊樂器、創編舞蹈等）

2、分組展示、3、評價

六、老師小結。

第二課時

一、復習歌曲《手拉手》

二、欣賞《我的朋友在哪里》

1、做“找朋友”的游戲導入（分組進行，播放《找朋友》音樂）

2、說說心情。

二、欣賞歌曲

1、初聽《我的朋友在哪里》

師：你們聽！下面這首歌曲也和找朋友有關，聽聽！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎樣？

2、有感情的朗讀歌詞

3、試著哼唱。

三、表演歌曲

1、以歌曲為背景音樂，討論集體舞的形式。

2、請有舞蹈特長的同學示范舞步，全班跟跳。

3、在音樂聲中，全班跳集體舞。

4、小結：友誼長在，友愛永存。

四、創作活動：為兒歌譜曲

1、讓學生熟讀兒歌，并有感情地背誦

2、創作好第一句歌詞的曲調，反復哼唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學聽。

3、在第一句的基礎上創作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手法進行創作。

4、完整地唱給周圍的同學聽，征求意見進行修改后為大家表演。

第三課時

一、導入：

1、播放一小段有關山村教師與學生在一起生活、學習的錄象，讓學生觀看后說說感想。

2、聯系實際，說說我們現在與老師之間的感人事情。

二、學習歌曲

1、聆聽，感受歌曲情緒

2、簡介歌曲：這首歌曲創作于20世紀50年代，她們懷著對老師的崇敬心情，集體插座了這首歌曲，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師。

3、再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。

4、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。

5、學生跟著伴奏學唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學幫忙。

6、著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。

7、繼續聆聽歌曲，四人小組學習按節奏讀歌詞。

8、請學生當老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學。

9、全班有感情的朗讀告辭。

10、跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱。

11、老師隨機指導。

12、學生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。

四、學習歌曲的二聲部

1、聽老師彈奏低聲部旋律，學生哼唱。

2、學生跟錄音學唱。

3、把歌詞帶到旋律當中演唱。

5、指導低聲部的演唱。

五、采用不同的形式來表演歌曲。

第四篇：小學音樂第十冊小鳥小鳥教案

《小鳥，小鳥》教學設計

教學目標：

1、情感目標：通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。

2、過程與方法目標：掌握6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱，能用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

3、知識與技能目標：滲透熱愛大自然，保護鳥類的情感教育。教學重點：能較熟練的演唱歌曲。教學難點： 1、6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。

2、演唱時注意1音到6音的六度音程的音準。教學過程：

一、導入：動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好的世界。大自然中的小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同學們會唱與鳥類有關的歌曲嗎？（小燕子、杜鵑圓舞曲、布谷等相關歌曲）下面我們再來聽一首描述小鳥的歌曲，聽后請你們說說自己的感受。

二、探究新知

1、問：初聽歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？

2、學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地??

小結：“春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱??”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥語花香的樹林里，鳥兒們自由飛翔、迎著朝陽歌唱的情景。抒發了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人類渴望自由的心情。

3、再次聆聽歌曲，小聲跟著唱一唱，熟悉歌曲內容。

三、學習歌曲：

1.節奏練習：6 /8拍（以八分音符為一拍，每小節六排，x就是一拍）A、展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）xx|x o xx x x xx ||x o xx x x xx | 愛春天 愛陽光 愛湖 水 愛花 香

B、展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）xx x xx | | x.x x x xx | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱

2、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。

3、生跟琴完整地學唱歌曲。

4、加強歌曲第二段式合唱部分的練習，先唱熟低聲部，再把高聲部加進去。讓學生會充分體會和感受合唱曲子的魅力。（根據時間而定，也可以作為第二課時學）

5、全班學生熟練演唱歌曲。（教師提問

1、演唱時用什么樣的聲音來表現？

2、用什么樣的表情表現歌曲？）

小結：第一段是跳躍、活潑、快樂的，第二段舒展、自由，小鳥在天空翱翔的感覺。

7、歌曲情緒處理： 演唱歌曲時把有休止符和力度記號得地方，表達出它們對歌曲、抒發情感所起的作用。

全曲可用 mpmp 等力度記號來處理。

8、小組，男女生唱，檢查孩子的掌握程度。

9、創編動作，更好地表達歌曲。

四、總結升華

啟發學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命；激發學生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結束本課。

第五篇：小學五年級第十冊音樂試題范文

小學五年級第十冊音樂試題

一、寫出下列符號

前倚音（）后倚音（）上滑音（）下滑音（）上波音（）下波音（）

二、填空題

1、民族打擊樂器有------、-----、-----、-----、-----。

2、民族打擊樂器有-----、-----、-----、-----、------、-----、------、--------、---------。

3、D.C.是反復記號的一種，它表示從-----開始，至--------處結束。

4、《黃河船夫曲》選自《黃河大合唱》，演唱形式是---------、歌曲具有鮮明的----------特點，詞作者是--------、曲作者是--------。

5、《保衛黃河》選自《黃河大合唱》，演唱形式是--------,---------作詞，-------作曲。

6、冼星海是人民音樂家，他的代表作有--------------、---------------------、------------------------、----------------------、-----------------------------，------------------------。

三、連線題

童年管弦樂選自《海霞》組曲

蔭中鳥笛子獨奏劉管樂曲

雨花石電視劇《紅紅的雨花石》主題歌

牧歌無伴奏合唱 內蒙民歌漁歌巴烏、箏、笙三重奏

彼得與狼交響童話作者[蘇]普羅科菲耶夫

鳳陽花鼓安徽民歌

喜慶勝利嗩吶獨奏曲

花蛤蟆山東民歌

豐收鑼鼓民樂合奏曲

四，嗩吶、木魚、云鑼、蕭、鈸、笙、板鼓、梆子

以上樂器屬于民族吹管樂器的是--------、--------、---------。

屬于民族打擊樂器的有-------、--------、--------、----------、---------。

五、《黃河大合唱》是--------作詞，---------作曲，其中《黃河船夫曲》具有鮮明的----------特點，《保衛黃河》的演唱形式是----------。

六、識譜題

* 《我們多么幸?！返牡谝恍凶V子

l《真善美的小世界》的第一行譜子

l《鳳陽花鼓》的第一行譜子

* 《花蛤蟆》的第一行譜子

七、創作題