第一篇：小學音樂教案

小學音樂教案

《螃蟹歌》教案設計

李官華銅學校 戰秋艷

教學目標：

1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。

2、在豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受歌曲幽默的特點，體驗不同地域的文化特點。

教學重點：掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。

教學難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。

教學過程：

一、快樂有序、組織教學：

1、教師播放《動物狂歡節》的音樂片段及畫面。

2、學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。

二、創設情境、寓教于樂：

1、描述動物特征：師：同學們表演的好極了，哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。

2、復習歌曲：師：現在我們就一起來復習一首前幾天我們才學過的、大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）

三、談話激趣，引入課題：

1、輕松導入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）

2、相關文化介紹：師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄象），不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽，那么誰能來介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽一遍錄音范唱，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？

四、愉快學習，審美體驗：

1、聽錄音范唱，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）

師：同學們都說這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環境里經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什么？

2、再次聽錄音范唱，感受歌曲描寫的有趣內容。

3、了解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學生）講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

4、聽錄音伴奏帶，教師與學生分接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。

5、學習歌曲：

（1）、教師彈琴，學生用“Lu”哼唱旋律。

（2）、學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。

（3）、一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。

（4）、歌曲處理：學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好的表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）

（5）、學生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。

五、大膽創新、想象表現：

師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等等。

六、拓展視野、總結全課：

師：老師通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有興趣的同學可以利用課余時間調查一下，下節課把資料帶來說給我們大家聽聽，好么？

第二篇：小學音樂教案

第一單元快樂的doremi

第一課時

教學內容：《快樂的doremi》

教學目標：演唱歌曲《快樂的do re mi》感受和表現歌曲歡快活潑的情緒，認識和演唱音符doremi，掌握附點音符和切分節奏。

重點：識記doremi三個音。

難點：掌握附點音符和進行音樂創編活動。

教學準備：錄音機、節奏卡片。

教學過程：

一.導入你都知道哪些音符？誰的耳朵靈？初聽《快樂的do re mi》師：這首歌曲里都演唱到了哪幾個唱名？（doremi）今天我們一起來學習一首歌曲《快樂的doremi》。

二.學習歌曲

1.播放《快樂的doremi》歌曲。

師：歌曲里唱的是哪幾個音符？它們出現了幾次？(3次)

2.出示歌譜，教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌中的doremi。

師：你能聽出來這首歌是幾拍子的歌曲？你覺得這首歌哪一句比較難唱？哪位同學來幫幫他。

3、節奏練習①××│×××│××│×-│

②××│×××│××│×-│

提問：這兩種節奏有什么不同？哪一種比較有跳躍感？

③ ×× ××│×××│×·× ×│×-│

④×××│×× │×-│× O│

4、學生用自己喜歡方式表示四分體止符。

5、聽錄音學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱加以指導。

難點5 66 6 │ 161│ 7·12│1-│

你變成了小 鳥 的歌曲。

1 │22│1-│（注意跳音）。

7、學習演唱二、三段歌詞

8、歌表演。

三、總結：同學們學習的情緒很高漲，但整個歌曲的節奏掌握的不是很好，還需要鞏固。

第二課時

課題：我是小小音樂家

課型：唱歌綜合課

教學目標：

1、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

2、了解豎笛，學習吹奏1、2、3，并引導學生用123三個音進行音樂創編活動。

教學重點：

1、學生能感受出歌曲的歡快氣氛，演唱時有一定的表現力。

2、能熟練認知1、2、3三個音。

教學難點：

用1、2、3三個音進行的音樂創編

教具準備：電子琴、錄音機、等

教學過程：

一、導入

師：歡迎同學們又一次走進歡樂的音樂課堂，在今天的課堂上，老師將帶領你們學習一首新歌，認識一些新朋友，請聽下面的幾首歌曲：（師播放《找朋友》《快樂的do re mi》）

二、學習歌曲

1、師：聽了剛才的幾首歌曲，老師看出同學們熱情洋溢，快樂的情緒早已寫在了臉上，現在請同學們聽——

（師播放歌曲《我是小小音樂家》

A 你聽了這首歌曲有什么感受？

B 這首歌曲是幾拍子的？）

學生活動：討論思考回答

教師針對學生的回答給予鼓勵性評價。

3、教師分句教唱歌曲。

師：同學們聽好老師的演唱，然后輕聲的跟著老師模唱。

學生自主活動：輕聲唱詞

學習1、2、3三個音符

音樂知識：跳音記號

4、解決難唱的樂句（學生找出難唱的樂句）

a 提示學生弱起小節和 0 1 1 節奏。

b 重點教唱 0 5 4| 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 |

C 學生小組活動：交流演唱歌詞

視唱教學:

教師教唱第一句曲譜:1 1 2 2∣3 3 5 4∣3 3 2∣1??

5、教師進行階段性評價，進行思想教育

6、處理歌曲：

師：你們最喜歡哪幾句，為什么？用什么情緒演唱最好？

生答（略）

師：下面，我們根據剛才對歌曲的處理，再有感情的唱一次吧，空拍處將手指放在嘴唇上。

教師進行階段性小結。

三、課堂小結

第三課時

教學內容：欣賞《哆來咪》

課型：活動課

活動目標：

1、認識代表do到si的七個音符。

2、理解歌曲內容，感受歌曲活潑歡快的風格。

3、體驗表演的樂趣。

活動準備：

1、會唱do到si的唱名

2、代表do到si七個音符的音符卡片各一張

3、在場地周圍設置7個音符的家。

活動過程：

1、認識do到si的音符娃娃

⑴認識代表do到si的音符娃娃

⑵以“七個音符娃娃表演節目”導入主題。

2、欣賞歌曲

⑴第一次單旋律欣賞歌曲，通過提問:“這首歌曲你覺得 好聽嗎？是活潑的還是很抒情的？你聽到了什么?”

⑵分別提問七個音符是 什么？并結合點擊電子琴中的7個音符進行分句欣賞，幫助同學理解 歌詞內容。

3、角色表演

⑴讓同學們到音符的家選擇自己喜歡的頭飾隨音樂進行表演。⑵根據情況提出要求，再次表演。

4、同學們與音符娃娃道別，自然結束

第三篇：小學音樂教案

人教版小學四年級音樂下教材分析

2009-05-29 21:46:55| 分類： 人教版小學四年級 | 標簽：無 |字號大中小 訂閱

四年級：

四年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。三個班的學生情況大同小異，每班大約有20％--25％左右的學生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向，也不敢表現自己，因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。

四年級：

本冊教材分為八個單元，即第一單元“林中的鳥聲”；第二單元“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學戲曲”；第五單元“環球采風”；第六單元“中國功夫”；第七單元“小小音樂劇”；第八單元“花的旋律”。每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。

學期教學目標

1、知識目標：

（1）、認識延音線，學習四三拍的指揮手勢，并能在歌曲中運用。

（2）、認識樂器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂器，并了解其音色。

（3）、認識和了解不同的民族生活風俗。

（4）、能創編簡單的動作為歌曲伴舞。

（5）、通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。

2、能力目標：

（1）、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字來有感情地進行歌唱。

（2）、通過學習本冊教材，培養學生能創編簡單的舞蹈動作的能力。

（3）、通過音樂活動，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

3、情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的新人。

4、質量目標：基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，自創打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創編簡單的舞蹈動作。

四年級：

教學重點：

1、繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

2、進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養學生的音樂審美能力，創造

能力，合作能力。

教學難點：

1、引導學生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。

2、引導學生發揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解。

3、通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。

四年級：

第一單元林中的鳥聲3課時1—2周 第二單元綠水江南3課時2—3周 第三單元五十六朵花3課時4—5周 第四單元學戲曲6課時6—8周 第五單元環球采風4課時9--10周 第六單元中國功夫3課時11—12周 第七單元小小音樂劇4課時13—14周 第八單元花的旋律4課時15—16周

復習考試4課時17—18周

第一單元 林中的鳥聲（總三課時）第一課時

教學內容：歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環境保護與小鳥的關系 教學目標：

l、初步學會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在討論論環境保護與小鳥的關系時能普遍參與，思維活躍。教學重、難點：學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

教學過程：

1、導入：

今天學唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這里草地像綠海”“這里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學們看，這是多么美麗的景色啊！只有在這樣的環境中小鳥才能婉轉歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題——環境與小鳥的關系，請同學們思考大膽發言。教師總結：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經有很多的新聞：某地由于環境保護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，后來當人們改善了環境鳥兒們又紛紛回來了。

今天我們學唱的歌曲就是表現少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。

2、學唱歌曲

(l)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內容。(3)隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。(4)隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。(5)討論： 我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？（學生回答）

教師：對，第二句增加了一小節。將“小鳥”重復了一次就產生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

“這里樹木長成排” “這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動。“這里草地像綠海” “這里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發出來、現在再請同學們唱一遍（要求聲情并茂）。（6）現在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。

學生隨教師的歌聲學唱歌譜，必要時可以教師唱一句學生唱一句。在教唱過程中應注意 的節奏和八分休止符，并要求學生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

3、小結：小結本節課學習的收獲，要求學生自學歌曲的第二樂段。第二課時 教學內容：

1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節奏創造。

教學目標：

1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參與節奏創造活動，挖掘學生的創造潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發．改善自己的歌聲。教學重、難點：初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。教學準備：多媒體課件

教學過程：

1、導入：上節課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復習一遍（學生唱）

2、學習合唱部分

（1）現在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍錄音（放錄音）。第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯系呢。（學生回答有許多與第一樂段相同的旋律）現在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和 “自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結尾也是練習的重點，這一句音調較高，并有七拍的長音。

教師一定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學唱第二聲部。

第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有第二段結尾中有很多Mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓學生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的配合

教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去，不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。

在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。

在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結尾也應作多次配合練習，才能真正提高合唱的質量，達到教學的目標。

3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關懷紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）

我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內容，同時也應注意演唱者的聲音和表現，錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿，大多是小學高年級的學生，他們能夠唱這么好，我們經過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“XO XO”的節奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學習，而且是比自己歌唱更為重要的學習，下面請同學們再仔細聽一遍（再放一遍錄音）

4、節奏創造

在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調），那么它的節奏是什么呢？（學生回答是“ ”）。讓我們來學唱這首歌中的這一句：（學生學唱）

我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？ 學生：記得（唱）

這兩者節奏有什么不同？（學生回答）

對!所以，音樂的表現不是千篇一律的，每個人都有自己的創造，只要能較為準確生動地表現鳥鳴，用什么節奏都可以自由創造，這是沒有標準答案的。下面，請同學們為“嘀嚦嚦”或“嘀哩哩”創造出各種節奏。（學生們創造）

大家看，我們創造的節奏是多么豐富啊!（學生們一一評論，試唱）

如果將這些節奏配上音高，就可以用到歌曲中去了 學生試唱

5、師：可見音樂創作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創造出美妙的音樂來。

第三課時

教學內容：欣賞《百鳥朝鳳》

教學目標：

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想象力。

2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。教學重、難點：了解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。教學準備：實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

教學過程：

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂 導言引導學生思考。

（1）樂曲表達了什么樣的情緒？（2）這是什么樂器演奏的？

（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？（4）嗩吶演示。

1、用心聆聽、體驗。

2、表達聽后的感受。

（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。

（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。（3）民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。引導學生思考：（1）鳥類的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？（4）還可以起其他名字嗎？

1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲

1、引導學生思考：我仿佛聽到??，我仿佛看到??。

2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。（1）引子：用語言敘述。（2）主題。

（3）模擬各種鳥的叫聲。（4）小組活動。（5）小組匯報。

學生對音樂的感受進行二次創作。

四、小組活動、總結

1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？（1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）

（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發學生了解更多的知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。

板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？ 第二單元 綠水江南（總三課時）第一課時

教學內容：《少先隊員采茶歌》

教學目標：

1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。教學重、難點：創編舞蹈動作

教學過程：

（一）復習歌曲

1、注意第一小節五度音程的音準。要具有跳躍感。

2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

3、注意第三小節附點四分音符的時值。

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好象是有節奏的采茶動作一樣。

5、后一個樂句第三小節的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

（二）欣賞有關采茶的音樂作品。

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（三）創編采茶的舞蹈動作 板書設計： 純凈、優美

第二課時 教學內容：

1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》

2、了解與西湖相關的音樂和文化知識。

教學目標：

1、隨音樂的節拍輕輕晃動身體。

2、感受合唱的聲音效果。

3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。

教學重、難點：感受合唱的聲音效果。

教學過程：

（一）了解西湖的美景

1、播放有關西湖的錄象片，簡要介紹有關西湖的傳說。

2、有學生介紹自己搜集的有關西湖的文字、圖片資料。

（二）欣賞歌曲《西湖春曉》

1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

3、第二遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。

4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

（三）補充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。

1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

2、朗讀揚萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（四）板書設計：蘇軾《飲湖上初晴后雨》 楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（五）課后小結

第三課時

教學內容：欣賞民樂合奏《江南好》 教學目標：

1、感受民樂合奏《江南好》優美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的樂曲結構。

3、知識拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。教學重、難點：分辨《江南好》的樂曲結構

教學過程：

一、導入

1、師：同學們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都??）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉之稱）

2、師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉”，又以 江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉）

3、師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區，南北朝時江南地區就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經濟中心）、師：大家還知道哪些關于江南的風情？（生： 江南的特產：江南的物產豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生： 江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻，歷代文學藝術繁榮發達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）

二、欣賞：

1、師：現在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？ a)初聽《江南好》

b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）

c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？

d)復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優美、第二部分歡快）

2、分段復聽

a）師：同學們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？ b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷??。

c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。d）師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？ e）生：速度：中速、稍慢。情緒優美（教師進行評價）

f 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。g）生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現了什么？）

h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??（速度是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現了幾次？我們為它們排排順序。j）生：做練習（教師進行巡視，并且進行指導。）

3、完整欣賞樂曲《江南好》

師： 聽完了樂曲我們已經知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學進行吹奏展示）

三、知識拓展

師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？

1、詠江南 課件展示詩詞兩首。讀一讀：組織學生一起朗讀。《憶江南》 ——白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？ 《送人游吳》 ——杜荀鶴

君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉的秀麗風光。引出下一個環節：

2、看江南

（1）小橋 流水 人家

（課件展示江南的風光，民居）看一看：

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。談一談：對江南建筑的感受。（2）蘇州園林

（課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色）

欣賞： 蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。說一說：身邊的園林景色。

3、唱江南

（課件穿插VCD，播放《太湖美》）

聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。

4、舞江南

（課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）演一演：模仿舞蹈動作

5、畫江南

（課件展示描繪江南的繪畫作品）

四、課堂小結：今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課后繼續搜集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。

6、板書設計： 《憶江南》 ——白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？ 《送人游吳》 ——杜荀鶴

君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

7、課后小結：

第三單元 五十六朵花（總三課時）第一課時

教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》 教學目標：

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。

教學重、難點：

1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。

教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學過程：

一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

二、創設情境，了解故事，激發情趣

1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？ 生：對。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？ 生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？ 鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？ 大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？ 荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？ 鴛鴦水面共白頭。什么結果抱娘頸？ 木瓜結果抱娘頸，什么結果一條心？ 香蕉結果一條心，什么結果包梳子？ 柚子結果包梳子，什么結果披魚鱗？ 菠蘿結果披魚鱗。什么有嘴不講話？ 菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？ 銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？ 財主有腳不走路，什么無腳走天下？ 銅錢無腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐??。生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？ 生：對唱。

師：很好，什么是對唱？

生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。什么生來頭戴冠？ 中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來肚皮大？ 莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？ 生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。生：滑稽的。

師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？ 生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？ 師：這要從故事的開頭說起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？ 生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？ 生：廣西壯族的。師：很好。

三、學唱歌曲：

1、導入：

師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？ 生：想。

2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？ 生：（聽錄音）。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？ 生：中速、優美地、婉轉地。生：委婉動聽地。生：甜美柔和地。

師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。

師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子”。

生：（齊說）變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？ 生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。1）師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。生：（略）

師：唱時注意附點的韻味。生：（視唱）

2）師：（出示卡片）歌中還有一處 “哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？

生：旋律一樣，節奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）

師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。

3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。

師：結束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：

1）教師彈琴，學生演唱。

2）歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？ 生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生：（隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設計演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是??。生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。生：討論并演唱：

1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領唱與齊唱。

3）創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。

四、知識拓展

壯族風俗歌會“歌圩”簡介： 師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀??。

生：（齊讀）壯族風俗歌會“歌圩”。

師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識？ 生：想。

師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉風情（大屏幕）。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。

生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生

3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。

生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。

生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。

五、課堂小結

師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌曲?? 生：《唱山歌》。

師：還簡單了解了壯族風俗歌會?? 生：“歌圩”。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領唱與齊唱）。

五、板書設計：中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。

六、課后小結：

第二課時 教學內容：

1、欣賞侗族大歌《小山羊》

2、欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》

教學目標：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風格。

2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

3、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。

教學重、難點：熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。教學過程：

1、激發興趣，導入《小山羊》的聽賞。

2、初聽作品，組織簡短的討論。

3、第二次聽賞作品，引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。

4、組織學生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄音哼唱。

5、組織學生簡短討論。

6、巧設“話題”，轉移欣賞內容。

7、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》

8、組織簡短討論。引導學生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題

9、再次欣賞《天山之春》。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。

10、板書設計：曲名及簡譜

11、課后小結

第三課時 教學內容：

1、學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。

2、即興創編。

教學目標：

1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。

2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用，并能以風趣的演唱進行表現。

3、主動參與創編實踐，并能作出簡單的填詞創編或欣賞別人作出的有價值的創編。教學重、難點：

1、簡單的填詞。

2、欣賞別人作出的有價值的創編。

教學過程：

1、創設情境，激發興趣。

2、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。

3、組織簡單的討論。

4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情。

5、引導學生關注錄音范唱后，聽取學生的評述。

6、指導學生練習襯詞的朗讀和演唱。

7、完整演唱及多種形式的練唱。

8、引導學生按曲調即興填詞。

9、個人表現與小組合作表現。

10、學生公認的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。

11、板書設計：久不唱歌忘記歌 樂觀 風趣

12、課后小結

第四單元 學戲劇（總六課時）教學內容：走進京劇大世界

教學目標：通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。

教學重、難點：模仿京劇的唱念做打

教學過程：

一、隨京劇武場音樂進教室。

二、導入新課。

1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？ 生：京劇。

2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

3、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：

講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請學生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；

講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；

講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。

三、京劇的形成。

1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？ 生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當的介紹。

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請學生表演。師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。

4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、師講解。

師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

2、請學生討論，教師總結。唱：演唱

念：念白，具有音樂性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。打：打斗時的表演動作。

3、欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。

4、師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教師做適當的旁白介紹。

5、請生學一學打斗的動作，形式多樣的參與。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人 說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手如何？

1）請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。2）請女生出來表演花旦。

3）請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。

4）請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）

六、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感。

師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

七、總結本課

1、媒體出示板書。

2、以提問的方式總結。

八、下課。

1、用京劇念白作師生告別。

2、用京劇武場音樂做跑龍套動作出教室。

九、板書設計：花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。

十、課后小結： 第二課時

教學內容：欣賞《生旦凈末丑薈精粹》

教學目標：通過學生小組學習的方式，了解京劇行當的分類以及表演的特點。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》，進一步準確把握各行當演唱特點；通過欣賞、模唱感受體驗京劇藝術的深厚文化底蘊。

教學重、難點：準確把握各行當演唱特點。

教學過程：

1、導入：播放課件《走進京劇大世界》

2、專題學習：《走進京劇大世界》——京劇行當

（1）學生分成若干個組，利用教師提供的網頁或書籍作為學習的工具。（2）以小組為單位，學生研究、了解一個行當的分類以及演唱特點。

3、分小組介紹學習研究成果。（1）學生介紹：行當的含義。

（2）學生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等。

老生：老生即中年以上的劇中人，都戴“鬢口”，即胡子。特點是唱和念白都用本嗓。小生：是劇中的青年人，特點是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結合，用小嗓演唱。

武生：是擅長武戲的角色，武生分為長靠武生、短打武生和特型武生。長靠武生身穿靠，頭戴盔帽，腳穿厚底靴子，一般使用長柄武器。短打武生穿短衣褲，用短兵器。特型武生扮演精靈、鬼怪，如孫悟空。

娃娃生：娃娃生是專門扮演兒童一類的角色。一般由小孩串演或女性演員客串。（3）教師導學：

A、播放《空城計》片段和《轅門射》片段

提問：這兩個唱段哪一個是老生演唱的，哪一個是小生演唱的？為什么？ B、播放《空城計》選段：《我站在城樓觀山景》 提問：有誰知道這場段選自哪出戲？

戲中的人物是誰？他在做什么？他的心情是怎樣的？

他在演唱時速度和表現出的情緒是怎樣的？他為什么這樣做？ C、出示劇照：翎子生、紗帽生、扇子生、老生

D、欣賞演員的舞臺表演：播放特型武生片段——《孫悟空打鬧天空》（4）學生介紹旦行：

扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、老旦、武旦、刀馬旦等。（5）教師導學：

欣賞《釣金龜》和《賣水》中數板凳段落。（6）學生介紹凈行（7）教師導學：

欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》（8）學生介紹（9）教師導學：

欣賞《膏藥章》選段《報藥名》

６、拓展作業：今天我們共同學習了京劇行當，了解各行當的特點。課下我們繼續收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

7、板書設計：老生 小生 武生 娃娃生

8、課后小結

第五單元 環球采風（總四課時）第一課時 教學內容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、為歌曲設計打擊樂器伴奏。教學目標：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫賣”的藝術形式。教學重、難點：用較長的氣息來歌唱。

教學過程：

（一）學唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、創設“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。

2、欣賞臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續切分節奏時要注意用較長的氣息來歌唱。

4、為歌曲設計打擊樂器伴奏。

（二）表現歌曲

1、分小組討論設計“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）

2、分小組表演匯報、評價。

3、板書設計：木瓜恰恰恰 賣湯圓 賣玉米餅

4、課后小結

第二課時

教學內容：《尼羅河主題曲》 教學目標

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

2、與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識。

教學過程：

（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽用常規樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？

2、簡介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A。

5、第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A旋律。

（二）了解有關埃及和尼羅河的音樂文化知識。

1、由教師或學生介紹有關埃及或尼羅河的知識

2、欣賞埃及的民間音樂。

（三）第三遍欣賞全曲，啟發學生談談欣賞了樂曲后體會。

（四）板書設計：尼羅河主題曲

（五）課后小結

第三課時 教學內容：

1、學唱歌曲《紅蜻蜓》。

2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網小調》

教學目標：

1、運用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。

2、畫出歌曲的旋律線，根據旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音樂作品。教學重、難點：學唱二聲部歌譜

教學過程：

（一）學唱歌曲《紅蜻蜓》

1、導語：簡介日本。

2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。

3、學唱二聲部歌譜。

4、練習均勻的氣息：每人準備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。

5、學唱二聲部歌詞。

（二）表現歌曲

1、畫出歌曲的旋律線，根據旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。

2、為歌曲的三段歌詞設計不同的演唱形式，如領唱、用哼鳴伴唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌

教師播放錄音或由教師、學生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網小調》等。

（四）板書設計：《櫻花》《拉網小調》

（五）課后小結：

第四課時 教學內容：

1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風琴或豎笛演奏第1—17小節旋律。

2、創編節奏為《火車咔咔咔》伴奏。

教學目標：

1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。

2、用口風琴或豎笛演奏第1—17小節旋律。

3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。

教學重、難點：樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。教學過程：

（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》

師：同學們好，今天，請大家欣賞一首歡快的樂曲，想一想樂曲好象在表現什么情景？你能給樂曲起個名字嗎？ 生：欣賞并回答。

師：同學們的想象力非常豐富，這是一首表現火車行進的樂曲，名字叫《火車咔咔咔》。這是一首阿根廷的樂曲，是用馬林巴這種樂器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？ 生：回答。

師：（出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構成的，不同長度的硬木音條，按由長漸短的順序并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來增強音量。

馬林巴與樂隊用的木琴沒有大的區別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩列，用一對球形頭的錘敲擊。

木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現在也用在管弦樂隊和獨奏中，增加了它的表現力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現歡快的樂曲，下面我們再欣賞一遍《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒。生：第二次欣賞樂曲。

（二）用節奏樂器為第1—17小節旋律伴奏

師：樂曲的第1—17小節是這首樂曲的主題，我們假定它為“火車”主題。現在，讓我們一起哼唱一下。

生：哼唱“火車”主題。

師：在這首樂曲中，打擊樂器擔任伴奏的聲部非常突出，增添了樂曲的歡快的情緒，這也是阿根廷音樂的一種特色。現在，讓我們試著用打擊樂器為這段旋律伴奏。

生：用教師提供（或自制）的節奏樂器，按教科書提供的節奏譜為“火車”主題伴奏（也可自編節奏）。

（四）表現音樂 師：阿根廷是一個美麗的國家，阿根廷的民間音樂非常豐富。人們經常聚集在一起載歌載舞，用音樂表達他們對生活的熱愛。下面我們以“火車”主題為一個獨立的分段，分小組來設計表演，根據你們設計表演的內容，也可以為這段音樂重新起個名字。生：分小組排練。

（1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節奏樂器伴奏。

（2）樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。（4）為旋律填歌詞演唱。如：“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢，（嘿）歌聲在飛揚”等。

師：同學們的設計非常豐富，現在請各組到前面來匯報表演。生：分小組匯報表演，并評價。

（五）板書設計：火車咔咔咔

（六）課后小結

第六單元 中國功夫（總兩課時）第一課時

教學內容：歌曲《中國功夫》

教學目標：

1、通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2、通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。

3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學過程：

一、新課導入

播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學們，知道這是什么運動項目嗎？ 生：武術。

師：這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內要用這么大的篇幅來表現武術呢？

生：因為武術是我們中華民族的傳統項目，又是誕生于中國??

師：對了，誰知道中國的武術都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？ 學生回答略。

師：其實武術不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。師：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？ 生：好！

二、歌曲新授

教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。很多學生跟著錄音唱起來。

師：剛才在播放錄音的時候，老師發現很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？ 生：4段。

師：有哪一段與眾不同呢？ 生：第3段！師：為什么呢？

生：第3段是說的，不是唱的！

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？ 生：好！

教師與學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看這段歌詞都說了些什么好嗎？

師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說的什么啊？ 生：武術中的器械。

師：歌詞中提到的“內練一口氣”“豪氣沖云天”呢？ 生：練武之人的豪氣、正氣。

師：好，我們就再來朗讀一次，要讀出其中的氣勢哦！教師帶領學生再次朗讀歌詞。師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發現了嗎？ 生：是第1段和第2段。師：有什么不同呢？

生：速度不同，節奏也不一樣。

師：對，第1段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？

生：表現了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？

生：表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。教師介紹歌曲節奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發生變化。學生視唱兩段不同的曲譜，打節奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？ 生：好。

學生演唱全曲。

三、欣賞民樂《武術》

四、課堂小結： 第二課時 教學內容：

1、欣賞《少林少林》

2、欣賞《男兒當自強》

教學目標：更好的感受中華武術的精神。

教學過程：

一、組織教學：

二、復習上節課學唱的歌曲

三、欣賞《少林少林》

談談你所知道的少林寺的故事。

四、感受與表現

師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？ 生：是的。

師：老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？ 學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發現有些同學的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學來的啊？ 生：電視、電影。師：什么電影呢？ 生：《黃飛鴻》！

師：誰知道有關黃飛鴻的事呢？

學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。老師補充，并播放有關黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！教師播放《男兒當自強》音樂。

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？ 學生回答，師生交流。

四、小結

師：同學們，中國的武術博大精深，但是只靠武術興國可以嗎？還要靠科技興國，所以希望大家好好學習，為祖國的強大、美好而奮斗！

第七單元 小小音樂劇（總五課時）第一課時

教學內容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。教學重點：初步感受音樂劇的主題音調，為演唱打下基礎。教學難點：創編對話、選配音樂、表演。教學目標：了解故事內容，為表演打下基礎。教學準備：選配音樂劇中主題音樂的伴奏。

教學過程：

一、導入

階段目標：激發學生學習的興趣。師：同學們好！生：老師您好！

師：今天我要給大家講一個小故事。生：太好了，太好了。

師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。生（舉手）：這個故事我聽過。

師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當作學生講故事的背景音樂）。

二、學生講故事

階段目標：讓學生了解《東郭先生》這個故事的梗概。

生（起立到臺前講故事）：在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。

狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。這時，來了一個農夫，東郭先生讓農夫來評理。農夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。眾學生和老師鼓掌。

三、教師唱故事

階段目標：完整地感受整個音樂劇的旋律。

師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。生：（鼓掌）真有意思。

師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？ 生（高興地笑）：愿意，好，好！

四、安排音樂劇中的角色

階段目標：為下節課的表演打下基礎。

師：那我們現在商量一下，故事里都有什么角色？ 生1：有東郭先生，還有兇惡的狼。生2：有獵人。生3：還有農夫。

生3：（笑著說）還有一頭毛驢。

師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！生1（想了想）： 老師，我想扮演村莊里的大樹。生2：我們兩個想扮演房子。生3：我想扮演獵人的小獵狗。

師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現這個故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學們，現在就請你們看教科書，根據書上的提示，討論一下，該作哪些準備呢？ 學生分組討論。

師：下節課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經分配好了角色，請大家回家各自準備道具，下節課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學們，我們下節課再見！生：老師再見。

第二課時

教學內容：創編及表演第一幕。

教學目標：通過選擇樂器、創編對話表現第一幕的內容。教學重點：學唱《敘述者的歌》。

教學難點：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。

人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農夫、毛驢、獵狗、大樹。

準備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。教學過程：

一、導入

階段目標：導入新課。師：同學們好！

生（裝扮好）：老師好。學生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。師（環視學生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！生：對啊！

師：既然是音樂劇，我們還差一個講故事的人，你們推選一名同學來當敘述者吧！學生活動：推選敘述者。

師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！

二、排練第一幕

階段目標：討論第一幕，并排練。

教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家?? 師：請敘述者來講故事。

敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當的打擊樂器模仿毛驢行走的節奏與聲音）??

師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現毛驢行走的聲音，要用什么樣的節奏型？ 生1：老師，我想用雙響筒表現驢蹄子的聲音。師：好，你來試一試！

生1活動：拿雙響筒敲擊 × ×× | × × | 生眾：聲音還真挺像的！

師：這個樂器可以表現，還有沒有其他的樂器呢？ 生2：老師，我覺得響板也能表現驢蹄子的聲音。師：好，你也來試一試。

生2：用響板敲擊 × × | × × |

生3：我想用碰鈴表現驢脖子上的鈴聲。

師：這個想法很好，很有創意。那你想用什么樣的節奏型呢？ 生3：用碰鈴敲擊以下節奏 × × ｜ 0 × | 師總結：這幾個同學選擇的樂器都很適合表現毛驢行走，那我們現在就來表現一下吧！教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學上臺，和用打擊樂器伴奏的同學一起表演。學生活動：

用打擊樂器的同學敲擊：

扮演毛驢的同學弓著身子跟著節奏走。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。師總結：正在東郭先生得意的時候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學會歌譜再唱歌詞。師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。學生活動：學生分成兩組自由討論，教師指導。師：現在請大家說說討論結果，請第一組先說。

生：我們討論的結果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。師：設計得不錯，第二組你們是怎么設計的？

生：我們是這么設計的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停，下場。學生聽完后馬上鼓掌。

師：第二組的同學把動作編排得很細致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對他說了些什么呢？我們來設計一下。

生1：可能會說：行行好，有獵人追我，救救我吧！生2：狼肯定說了好多好聽的話。師：你覺得狼是怎么說的呀？

生2：狼會說：老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。

師：東郭先生又是怎么說的呢？

生2：東郭先生說：那你快跑吧！這時候狼現出很溫順的樣子跪下來說：您是個大善人，怎么能見死不救呢？

師總結：大家說得都不錯。東郭先生在途中遇見了狼，現在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現一下。學生活動：

東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。狼和東郭先生對話。

師總結：經過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創編好了。今天回家留一個作業，創編第二幕和第三幕。我們下節課來表演！師：同學們再見。生：老師再見！

第三課時

教學內容：創編及表演第二幕及第三幕。

教學目標：創編對話、學習歌曲，表現第二幕的內容。教學重點：學唱故事內容，并能夠有感情地進行表演。教學難點：選配音響。

教學用具：打擊樂器、錄音磁帶等。

教學過程：

一、導入

階段目標：承上啟下，引入第二幕。

師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）

二、排演第二幕

1、學唱第二幕曲調①。

師：我們一起來唱一唱，老師唱領唱，大家一起來合。師活動：演唱“領”的部分。用眼睛和學生交流。（學唱兩遍，指導學生最后一小節的變化。）

2、創編東郭先生與獵人的對話。師：狼剛被裝進口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設想一下。生1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側）。

生2：獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見。”這時獵人看見了東郭先生的大口袋，便問：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說：“這些都是書，都是書。”獵人看了看，又向遠處走去了。學生鼓掌。

師（微笑著說）：設計得真不錯，對話都很詳細。如果要為這一段對話配上相應的音樂，你們覺得應該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。學生聆聽音樂

1、《彼得與狼》中獵人的音樂。

2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。生（想一想）：我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。

生2：我也選擇第一段音樂，因為這段音樂更適合獵人的形象，好像還有打獵槍的聲音。師：好，那我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。學生聽著音樂進行對話。

3、《放出老狼》（齊唱和表演）。

師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？ 生1：得意洋洋地點著頭。師：不錯。

生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。

師：這位同學的神態真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現出得意的樣子。學生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進行表演。

三、排演第三幕

1、演唱歌曲。

師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。教師范唱《狼起殺心》的一段。

學生學唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》的一段）。

2、創編對話。

師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢? 生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。師：那狼又說了些什么呢？ 生1：狼說我要吃了你。

生2：狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現在餓了，你要給我找吃的！

師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現出來了。

生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！

3、《倉惶逃命》。

師：這時候東郭先生是怎么做的呢？ 生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。師：哦，被嚇得到處亂跑。教師范唱《倉惶逃命》一段。學生一起學唱《倉惶逃命》。

學生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領唱，所有同學齊唱。

師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢？ 生1：（拿樂器）我覺得應該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現東郭先生狼狽的樣子。師：可以，還有其他可以選擇的樂器嗎？

生2：（拿樂器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現東郭先生逃命時候，急促的腳步。

師：你們說得都很有道理。現在我們就把第三幕完整地表演一遍。學生一起表演第三幕

第四課時

教學內容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。

教學目標：學生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。教學重點：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。教學難點：設計故事的結尾。

教學過程：

一、導入

師：同學們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續排演這個故事的結尾。教師播放課件。

二、排練第四幕 1．練習齊唱。

師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關頭，忽然來了一個農夫。

表演農夫的同學單獨演唱。

師問：為什么你一下子就能唱出這個曲調了？ 生：因為我發現音樂中的曲調都是相似的。

師：（滿意地笑）這位同學觀察得特別仔細，我們大家一齊來演唱一遍。2．創編對話。

師：這時候老狼、東郭先生和農夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。學生自由討論。學生自己設計，教師指導。學生表演：

東郭先生大聲喊：快來救救我！農夫：發生了什么事？

東郭先生：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！農夫摸摸胡子說：原來是這樣啊??

農夫對狼說：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢？ 狼聽了著急地說：怎么進不去（邊說邊鉆進口袋）？ 敘述者：這時東郭先生和農夫連忙把口袋扎緊。農夫說：你這個沒良心的東西。東郭先生：我打死你！打死你！東郭先生慚愧地低下了頭。學生齊唱《敘述者的歌》

師：你們設計得很好，通過前面的共同探討，同學們已經能夠自己設計故事情節了。你們的對話設計的很生動，動作也很協調。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思啊？

生：大家都批評東郭先生分不清好人壞人。

師：對，這就要批評的語氣，我們再來齊唱一遍！

三、完整地表演音樂劇的第四幕

四、教師小結

師：今天同學們通過合作，自己學會了第四幕的歌曲，并為故事編排了結尾，下節課我們就完整地表演這個音樂劇。同學們，我們下次再見！第五課時

教學內容：排演音樂劇《東郭先生》第四幕。教學目標：演出第四幕，創編結尾。

教學重點：能夠自然地表演出音樂劇《東郭先生》第四幕。教學難點：幕與幕之間的銜接，以及表演時的表現力。教學過程：

準備工作：演員帶好道具在大幕的兩側站好，伴奏的同學拿好樂器。場景：兩個同學扮演大樹，兩個同學扮演房子，雙手交叉搭好。教師為學生鋼琴伴奏。

主持人：由敘述者為大家主持。第一幕：

同學們，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》。學生各就各位，扮演場景。

敘述者：一天清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家。樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學開始伴奏。

東郭先生和毛驢上場。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。教師開始伴奏，敘述者演唱第一幕《敘述者的歌》。

唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追得急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停下。狼與東郭先生的對話：

狼說：“老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。”

東郭先生說：“你快跑吧！”

這時候狼現出很溫順的樣子跪下來說：“您是個大善人，怎么能見死不救呢？” 第二幕：

敘述者：東郭先生聽了狼的甜言蜜語，動了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進了書袋里。教師開始伴奏，學生演唱第二幕的歌。教師領唱，全體學生齊唱。唱完后教師播放《彼得與狼》片段。

獵人急急忙忙地跑過來問：老先生，您看沒看見一只狼從這里跑過去？ 東郭先生：我沒有看見（邊說邊坐在口袋上）。獵人問：您的袋子里裝的是什么東西？ 東郭先生緊張地說：是書，都是書。

敘述者：獵人看看遠方，向樹林深處走去。

教師彈奏《放出老狼》的音樂，學生高興地齊唱。東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。第三幕：

敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。

教師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》這一段。東郭先生說：獵人走了，你出來吧。狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現在餓了，你要給我找吃的！

東郭先生慢慢地說：我哪有什么吃的啊??

狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！

東郭先生嚇得抱頭鼠竄（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追）。

學生活動：一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領唱，所有同學齊唱。拿打擊樂器的同學為歌曲伴奏。第四幕：

敘述者：東郭先生倉惶逃命，老狼在后面緊追不舍，這時來了一位農夫。所有同學一起演唱歌曲。

東郭先生大聲喊：快來救救我！農夫說：發生了什么事？

東郭先生說：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！農夫摸摸胡子說：原來是這樣啊。

農夫對狼說：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢？ 狼聽了著急地說：怎么進不去？（邊說邊鉆進口袋）敘述者：這時東郭先生和農夫連忙把口袋扎緊。農夫說：你這個沒良心的東西。東郭先生：我打死你！打死你！教師彈琴伴奏，學生齊唱最后一段。東郭先生慚愧地低下了頭。

敘述者：小小音樂劇《東郭先生》表演結束了，謝謝大家，再見！

第八單元 花的旋律（總四課時）第一課時

教學內容：歌曲《茉莉花》

教學目標：

1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。

2、培養學生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養學生正確的審美觀和藝術觀。教學重點：歌曲學唱 教學難點：有感情的歌唱

教學方法：聽唱法、欣賞法、討論法

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

1、老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調》(民歌)教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。

2、民歌的題材有幾種？（課件）

同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

放錄音或者范唱

（1）《太陽出來喜洋洋》（2）《放馬山歌》（3）《川江船夫號子》（4）《無錫景》 學生回答。

3、板書：

民歌的體裁： 山歌、小調、勞動號子

4、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》 江蘇民歌 茉莉花

三、歌曲學唱

1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什么特點？ A、婉轉細膩柔美 B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱2—3遍。劃拍唱——難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

5、放開聲音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣賞（課件）

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

2、創編動作

請同學們自己為歌曲編動作

3、欣賞不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》 河北民歌《茉莉花》

4、唱唱歌曲，并表演動作。

五、欣賞各種形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中華民族樂團出訪歐洲時，曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當地觀眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。

1、電子琴曲《茉莉花》

2、古箏曲《茉莉花》

3、薩克斯獨奏《茉莉花》

六、小結：

雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

七、齊唱歌曲，下課。

八、板書設計

優美芬芳的《茉莉花》 江蘇民歌

親切抒情 婉轉柔美細膩 第二課時

教學內容：歌曲《雪絨花》

教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。教學重點、難點：“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。

三、學唱歌曲：

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？ 先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望，對不對？！

六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。第三課時 教學內容：

1、欣賞《櫻花》

2、活動《百花園》

教學目標：了解一些歌頌花的歌曲，欣賞贊揚花的作品。教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、欣賞歌曲《櫻花》

師：櫻花是日本的國花，每到三月競相開放。樂曲《櫻花》是根據日本同名歌曲改編的，樂曲表現了人們結伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來唱一唱這首歌。

2、活動：

（1）播放幾首有關于花的歌曲。

（2）課本上的幾首歌曲請同學們來唱一唱。

（3）許多國家都有自己的國花，在課本上將它們用線連一連。（4）你還知道那些贊美花的藝術作品，說一說。例：課本上《卜算子.詠梅》

三、小結：

第四篇：小學音樂教案

小學音樂公開課教案

湘版二年級上冊《音階歌》

執教：龔麗艷

一、組織教學

1、學生聽音樂拍手進教室。

2、跟著音樂動一動。

律動《我的朋友就是你》

二、復習，游戲

1、復習1-1科爾文手勢

2、出示小矮人圖片

3、介紹游戲規則

4、游戲開始

三、新歌教學

1、送小矮人回家

2、介紹音階

3、播放歌曲《音階歌》

4、學生邊聽音樂邊拍手歡迎小矮人出來。

5、師生接龍唱。

6、部分學生帶領全班同學唱。

7、歌曲難點句指導唱。

7、分男女生唱。

8、齊唱。

四、課堂小結

小學音樂公開課教學反思

湘版二年級上冊《音階歌》

執教：龔麗艷

二年級音樂第六課《音階歌》是一首活潑生動，易學易唱的兒童歌曲。歌曲中的大量歌詞都是旋律的唱名，如：do re mi fa so la si，既有利于學生對歌譜的演唱和認識，又能進一步鞏固和加深學生對音階的記憶。歌曲是由四個樂句組成的一段體結構，旋律平穩而流暢。第一、二樂句采用“同頭換尾”的變化重復手法，第三樂句則是前兩個樂句的壓縮，第四樂句巧妙地把C大調音階的上下行結合在了一起，既把歌曲的情緒推向了高潮，又恰如其分地點了題：《音階歌》。

二年級的學生活潑好動、善于模仿、好奇心強、身心都具有很強的可塑性。對于樂理知識的積累很少，屬于學習樂理的基礎階段。如果教師乏味地單講樂理，而不注意講授的方法和方式，很容易就會讓學生產生厭學的情緒。所以，課堂中以音階圖式、手勢演示來體現音的高低，特別是運用手勢來輔助教學較好地解決音的高低和音準問題，給學生直觀的音高概念，并運用多種音樂游戲，讓學生在玩中學習和體驗，這樣的教學方法，使學生增強參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，從而達到教學目的。上課前，我準備了精美的課件和教具。課堂中各個教學環節把音樂知識的學習融入到了音樂游戲中，使學生在玩中感知音樂，在動中獲得審美體驗，以加強對音樂學習的注意和記憶，學生學得輕松，學得高興，教師也輕松完成了教學任務。課堂上，師生關系融洽，課堂氛圍和諧，并及時滲透了德育教育，較好地完成了教學目標。

整節課我注重教學的有效性，注重師生互動、生生互動。我相信在下一節課再加強鞏固，學生的識譜能力和音準將會得到較大提高，為進一步學習音樂打下良好的基礎！

第五篇：小學音樂 教案

嘀哩嘀哩

一.導入：

1我先出一道謎語考考你們:”三人同日出,百花其爭艷---打一個字(春)3-5分鐘 在過程中可以提示.也可最后自己回答

(出示課件)是的春的春天到了,那你們能不能告訴你們看到的春天多有什么呢?? 生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫。……

師:生機勃勃的春天，萬物復蘇，花紅了，樹綠了，太美了。你喜歡春天嗎？ 生:喜歡

師:那咱們用心去看，去感受，其實就在咱們每個小朋友的眼睛里，一起來聽聽看看吧！出示課件：[《嘀哩嘀哩》] 二.節奏練習（解決難點）

看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？（生：想）可是老師現在遇到了一個困難，不知你們能否幫助老師來解決。出示：

XX X X X ∣ X X X O ∣ XX X X X ∣ X-‖ 1)讓學生先自己試一試。（教師指出八分休止符）2）指名打擊。3）教師示范。4）全班齊打。

5）出示小黃鸝：模仿小黃鸝叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩 三.學習歌曲

下面，我們再來聽一遍請同學告訴老師春天在哪里呢？（學生回答）

剛才我們在欣賞的時候，老師就發現一些同學忍不住唱了起來，下面我們就一起來隨音樂唱歌.[設計意圖：在這里教師沒有按照一句一句的教唱，因為大多數學生對這首歌曲較為熟悉，加之在欣賞MTV時很多學生已經忍不住唱了起來，在這種情況下，學生想唱歌想展示自己的的欲望非常強烈，教師強行壓制這種欲望也就是壓制了孩子們學習的積極性，所以在這里干脆讓孩子們唱起來，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。] 師:剛才唱時啊,發現還有些同學在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩時還不太會那有沒有哪組同學愿意當一次小老師再唱一遍啊??? 師:恩唱得很好

師：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，我請同學告訴我你認為歌曲的情緒是怎樣的？

什么樣的聲音來表現歌曲呢？(引導學生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鸝的歌聲一樣。)師:那就讓我們用活潑的.明亮的聲音來再唱一遍吧~!結束語: 的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗

豐收之歌

教學過程：

一、情境創設，感受音樂

1、豐收的季節到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？

2、音樂游戲“猜謎語”

①、在這個豐收的季節，老師也到田野里轉了一圈，收獲了很多好東 西，都是什么呢，請同學們猜猜看。（出示課件，請學生回答。）

②、除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農民伯伯在忙碌著，你們知道 他們在忙些什么呢？

二、節奏練習

1、田間的農民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。

（收割：刷刷刷

挑擔：嘿喲

加油聲：加油干）

2、老師給農民伯伯們配上了節奏，同學們試試看： 收

割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷 刷刷

刷刷刷刷

刷刷 刷刷

刷

挑

擔：X X X | X X X | X X X | X

X ‖ 嘿 喲喲

嘿 喲喲

嘿

喲喲

嘿

嘿

加油聲：X X | X X X

| X X

| X X X ‖ 加 油

加油干

加 油

加油干（分組表演，加動作，然后合起來）

三、學唱歌曲《豐收之歌》

1、看課件，初聽歌曲：

師：除了這些，老師還帶回來一首歌，請大家聽一聽看一看。（播放課件）在

這首歌曲中，你們看到了什么景象啊？人們的情緒是怎樣的？請你給歌曲取個名字。（生回答）

2、出示歌譜，教師范唱,請學生用點拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。

3、學習歌譜

⑴、學生隨琴用“lu”輕聲哼唱旋律，師及時指導；

⑵、再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱； a、i 53 | 1 35 | 1 35 | i i || b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||(3)、完整的唱歌譜

4、加上歌詞唱一唱

⑴、學生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導難點（如一拍兩字，半拍兩字）⑵、學生完整演唱歌曲，教師評價。

5、分析處理，表演歌曲

a、教師分析講解，多媒體出示板書

節拍：2/4拍

情緒：歡樂地

演唱方法：跳躍的，有彈性的

b、按分析要求，有表情的演唱，師點評小結。

快樂的節日

教學目標： 教學過程：

一、師生問好。

二、課前五分鐘基礎樂理知識講解（主要學習一拍前附點、二八節奏、跳音和連音線）

三、導入新課

師：同學們，你們說說中國都要哪些節日呢？（生自由發言）師：那你們知道有哪個節日是屬于我們小朋友的呢？ 生：。。。

2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？他們的心情是怎樣的？（活潑、快樂、幸福）

4、聽曲律動（用手中的小樂器為歌曲伴奏）

5、介紹歌曲創作背景。

6、分男女生演唱歌曲，用手中的樂器伴奏。

師：同學們，這首歌曲大家基本唱會了，但是還不夠完善，感情還沒處理到位，請同學們結合歌詞互相研究一下我們在演唱歌曲時該怎么對其進行藝術處理呢？

四、歌曲藝術處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實踐。

3、綜合討論意見總結。

4、分組按要求演唱，并展示。

5、跟琴完整地演唱歌曲，結束課程。

五、課堂小結。

學生是祖國未來的希望，是國家的棟梁，國家為我們創造了這么優越的環境，我們應該努力學習，不要辜負祖國和人民對我們的希望。

小白船

1、以天文知識導入。設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系?(月球是地球的衛星，地球是太陽的行星)揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關于月亮的傳說與想像。

2、聆聽歌曲《小白船》。

3、作品分析。

4、再聆聽歌曲《小白船》要求學生隨音樂輕聲哼唱。

5、節奏分析：×、××、×——、×—— ——，設問：這是幾拍子的歌曲?

三拍子的節奏特點是怎樣的？

6、教唱譜（分樂句）教師范彈(唱)[要求擊拍]

7、再聆聽歌曲《小白船》要求學生隨音樂輕聲唱譜

8、視唱歌詞：強調歌曲中出現的連音線記號。

9、完整視唱歌詞。

10、打擊樂練習（有多余時間）

11、小結