第一篇：小學音樂教案

第一單元快樂的doremi

第一課時

教學內容：《快樂的doremi》

教學目標：演唱歌曲《快樂的do re mi》感受和表現歌曲歡快活潑的情緒，認識和演唱音符doremi，掌握附點音符和切分節奏。

重點：識記doremi三個音。

難點：掌握附點音符和進行音樂創編活動。

教學準備：錄音機、節奏卡片。

教學過程：

一.導入你都知道哪些音符？誰的耳朵靈？初聽《快樂的do re mi》師：這首歌曲里都演唱到了哪幾個唱名？（doremi）今天我們一起來學習一首歌曲《快樂的doremi》。

二.學習歌曲

1.播放《快樂的doremi》歌曲。

師：歌曲里唱的是哪幾個音符？它們出現了幾次？(3次)

2.出示歌譜，教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌中的doremi。

師：你能聽出來這首歌是幾拍子的歌曲？你覺得這首歌哪一句比較難唱？哪位同學來幫幫他。

3、節奏練習①××│×××│××│×-│

②××│×××│××│×-│

提問：這兩種節奏有什么不同？哪一種比較有跳躍感？

③ ×× ××│×××│×·× ×│×-│

④×××│×× │×-│× O│

4、學生用自己喜歡方式表示四分體止符。

5、聽錄音學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱加以指導。

難點5 66 6 │ 161│ 7·12│1-│

你變成了小 鳥 的歌曲。

1 │22│1-│（注意跳音）。

7、學習演唱二、三段歌詞

8、歌表演。

三、總結：同學們學習的情緒很高漲，但整個歌曲的節奏掌握的不是很好，還需要鞏固。

第二課時

課題：我是小小音樂家

課型：唱歌綜合課

教學目標：

1、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

2、了解豎笛，學習吹奏1、2、3，并引導學生用123三個音進行音樂創編活動。

教學重點：

1、學生能感受出歌曲的歡快氣氛，演唱時有一定的表現力。

2、能熟練認知1、2、3三個音。

教學難點：

用1、2、3三個音進行的音樂創編

教具準備：電子琴、錄音機、等

教學過程：

一、導入

師：歡迎同學們又一次走進歡樂的音樂課堂，在今天的課堂上，老師將帶領你們學習一首新歌，認識一些新朋友，請聽下面的幾首歌曲：（師播放《找朋友》《快樂的do re mi》）

二、學習歌曲

1、師：聽了剛才的幾首歌曲，老師看出同學們熱情洋溢，快樂的情緒早已寫在了臉上，現在請同學們聽——

（師播放歌曲《我是小小音樂家》

A 你聽了這首歌曲有什么感受？

B 這首歌曲是幾拍子的？）

學生活動：討論思考回答

教師針對學生的回答給予鼓勵性評價。

3、教師分句教唱歌曲。

師：同學們聽好老師的演唱，然后輕聲的跟著老師模唱。

學生自主活動：輕聲唱詞

學習1、2、3三個音符

音樂知識：跳音記號

4、解決難唱的樂句（學生找出難唱的樂句）

a 提示學生弱起小節和 0 1 1 節奏。

b 重點教唱 0 5 4| 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 |

C 學生小組活動：交流演唱歌詞

視唱教學:

教師教唱第一句曲譜:1 1 2 2∣3 3 5 4∣3 3 2∣1??

5、教師進行階段性評價，進行思想教育

6、處理歌曲：

師：你們最喜歡哪幾句，為什么？用什么情緒演唱最好？

生答（略）

師：下面，我們根據剛才對歌曲的處理，再有感情的唱一次吧，空拍處將手指放在嘴唇上。

教師進行階段性小結。

三、課堂小結

第三課時

教學內容：欣賞《哆來咪》

課型：活動課

活動目標：

1、認識代表do到si的七個音符。

2、理解歌曲內容，感受歌曲活潑歡快的風格。

3、體驗表演的樂趣。

活動準備：

1、會唱do到si的唱名

2、代表do到si七個音符的音符卡片各一張

3、在場地周圍設置7個音符的家。

活動過程：

1、認識do到si的音符娃娃

⑴認識代表do到si的音符娃娃

⑵以“七個音符娃娃表演節目”導入主題。

2、欣賞歌曲

⑴第一次單旋律欣賞歌曲，通過提問:“這首歌曲你覺得 好聽嗎？是活潑的還是很抒情的？你聽到了什么?”

⑵分別提問七個音符是 什么？并結合點擊電子琴中的7個音符進行分句欣賞，幫助同學理解 歌詞內容。

3、角色表演

⑴讓同學們到音符的家選擇自己喜歡的頭飾隨音樂進行表演。⑵根據情況提出要求，再次表演。

4、同學們與音符娃娃道別，自然結束

第二篇：小學音樂教案

小學音樂教案

《螃蟹歌》教案設計

李官華銅學校 戰秋艷

教學目標：

1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。

2、在豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受歌曲幽默的特點，體驗不同地域的文化特點。

教學重點：掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。

教學難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。

教學過程：

一、快樂有序、組織教學：

1、教師播放《動物狂歡節》的音樂片段及畫面。

2、學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。

二、創設情境、寓教于樂：

1、描述動物特征：師：同學們表演的好極了，哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。

2、復習歌曲：師：現在我們就一起來復習一首前幾天我們才學過的、大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）

三、談話激趣，引入課題：

1、輕松導入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）

2、相關文化介紹：師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄象），不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽，那么誰能來介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽一遍錄音范唱，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？

四、愉快學習，審美體驗：

1、聽錄音范唱，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）

師：同學們都說這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環境里經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什么？

2、再次聽錄音范唱，感受歌曲描寫的有趣內容。

3、了解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學生）講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

4、聽錄音伴奏帶，教師與學生分接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。

5、學習歌曲：

（1）、教師彈琴，學生用“Lu”哼唱旋律。

（2）、學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。

（3）、一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。

（4）、歌曲處理：學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好的表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）

（5）、學生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。

五、大膽創新、想象表現：

師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等等。

六、拓展視野、總結全課：

師：老師通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有興趣的同學可以利用課余時間調查一下，下節課把資料帶來說給我們大家聽聽，好么？

第三篇：小學音樂教案

人教版小學音樂二年級下冊

第三單元《理發師》教案

教學目標：

1.能夠較準確而有表情的演唱歌曲《理發師》，并進行表演。

2.通過音樂活動，結合歌曲內容，加入打擊樂器，培養學生節奏感，韻律感，并且增強學生的合作能力。

教學重點：

用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發師》。

教學難點：

邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理發師》。

教學過程：

一、導入部分：

師：老師一進來就發現同學們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭

發也剪的很清爽，同學們頭發長了要去哪里修剪呢？

老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發型特別漂亮，你想不想去看看？

二、聽賞歌曲《理發師》

1.初聽歌曲，感受歌曲情緒

師：（獎勵認真聽歌曲的一兩名同學，調動學生的積極性！）

理發店里播放著一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？

2.復聽歌曲 感受歌曲情緒

師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？

3.復聽歌曲 熟悉內容（課件：歌詞）

師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理發時都用到

哪些工具？（獎勵發言者）

4.復聽歌曲 熟悉歌詞

師：誰能來說一說，這些工具都發出什么樣的聲音呢？

5.復聽歌曲 看視頻 發揮想象

師：說的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學們在給身邊的同學理

發我們一起看看吧！回憶自己去理發時是這樣嗎？

三、熟悉歌詞

1.師：我們來做一個小測試：老師讀歌詞，同學們來模仿，我們比一比

是男生模仿的準確還是女生模仿的準確？

（師帶領學生有節奏的讀歌詞）。

評價：女生讀的節奏很準確；男生讀的更有力一些！（獎勵）

2.師：接下來老師彈旋律帶領學生再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更

準確呢？

3.師：同學們做的不錯，不過，老師要強調一點：“快快噴霧沙沙沙沙沙

— — ”最后是不多也不少，正好3拍長！如果多了或者少了，就會導致給客人里的發型不好看！這樣就不是一個優秀的理發師了對不對？

四、學唱歌曲

1.師：不過我發現咱們班里的同學很聰明，已經在小聲的跟著旋律唱歌曲

了？那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。

請注意:用你最好聽的聲音來演唱歌曲 好嗎？

2.師：我們來玩游戲：對唱（師一句生一句）、分組（男生、女生）、接

龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評價獎勵）

五、歌曲表演

1.師：同學們唱的不錯，（獎勵）

你想不想給你的好朋友也剪個漂亮的發型呢？

現在我們分成幾個小組工作。（前后排、左右排 理發師和顧客可

以互換，均根據課堂情況調節）

評價：哪個小組表現突出，及時給予獎勵！

2.師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，你認識它們分別是什么嗎？（分

別簡單講解使用方法①手鈴②響板③沙錘）

師：接下來老師告訴大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當中去！

①講解每樣樂器怎樣使用！在哪里加入！

②請同學們演唱歌曲，老師來用打擊樂器伴奏好嗎？

師：同學們做的都不錯，現在老師把打擊樂發到同學們手里，我們來

比一比：誰能夠讓你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節奏！(獎勵安靜拿樂器的同學)

③老師指揮同學們有序的為歌曲伴奏，強調其他同學要用好聽的聲音來演唱歌曲！.師：同學們做的都不錯，老師想請幾位同學來前面表演，誰愿意？（評

價+獎勵）

師：同學們今天的表現只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？

六、拓展部分：

師：這節課老師過的開心，你呢？

師：我們今天學習的這首理發師是一首勞動者在勞動的同時自己也獲得

了快樂的歌曲，那請問同學們，你熱愛勞動嗎？你愿意做一名勞動者嗎？

師：同學們都這么熱愛勞動，老師送給的大家兩首關于勞動的歌曲，請

聽《粉刷匠》、《勞動最光榮》。（讓學生進一步感受勞動創造幸福、勞動更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內涵。）

七、結束課堂

師：讓我們聽著勞動的歌聲，走出教室，去做一件關于熱愛勞動的事情

好嗎？

第四篇：小學音樂教案

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1、老師你好

教學目標：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現。

2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學過程： 第一課時 入學教育

師生相互介紹認識 音樂課堂常規訓練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節奏訓練，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × × 第二課時

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、；“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。（2）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪

歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。

4、聽賞歌曲并參與表現

能用什么體態動作參與歌曲的表現

5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

第三課時

一、學習歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習伴奏

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。

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（4）解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜。

4、隨琴演唱歌曲

二、歌曲表演

用歌聲表現歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現歌曲。

三、嘗試填詞

2、折紙船

教學目標：

能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。知道正確的唱歌姿勢，培養良好的歌唱習慣。

能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現力，并能分辨其音色。教學重點難點：

學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 一課時： 教學過程： 組織教學

創設情景、引發興趣（1）找臺灣

讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣

讓學生介紹自己了解的臺灣，說說其風土人情與富饒的物產。后老師綜合。（3）聽相關音樂

播放《鼓浪嶼之波》，讓學生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。新歌教學

1、聽賞全曲：

讓學生先聽歌曲，說出歌曲表達的內容或聽賞后的感受。

2、隨樂律動

讓學生手拿紙船，隨著旋律進行方向移動。使學生體驗到船兒在起伏的海上進行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。

3、隨琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小組唱、男女聲對唱等形式 第二課時： 教學過程：

一、復習歌曲《折紙船》

二、活動導入

創設一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。引導學生唱《風兒的歌》。

三、聽賞歌曲

1、讓學生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》

2、體會不同演唱者的聲音特點 讓學生了解與討論人聲的分類。

再聽幾首歌唱作品，讓學生運用掌握的知識進行判斷。課堂小結

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3、山野童趣

《采 山》 教學目標：

1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。

2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學重難點：

1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節奏，即掌握知識有增強了樂趣；

2、系統的學習和理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。教學準備： 錄音機、電子琴、響板、地面圖譜 教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

三、編創與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。四、小結 第二課時 教學過程： 談話導入

小朋友們到過農村么？誰能跟大伙說說農村是個什么樣子？

大家都說的很好！農村的風光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農村有關的畫，請大家欣賞。出示圖畫，欣賞樂曲

同學們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之 3 祁陽縣 下馬渡鎮 云盤町完小 楊軍收藏 3456248

笛》，后來根據我國傳統歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優秀鋼琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學生對本曲的旋律、節奏情緒以及作品所表現的內容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結。（時間如充許，讓學生再聽一遍樂曲）

三、課堂小結及布置作業：

教師對本課的教學情況和學生的學習情況及課堂紀律等作個簡短的小結，表揚上課表現突出的同學，鼓勵上課發言不夠大膽的同學，激勵同學們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節目，養成經常欣賞音樂愛好習慣，努力提高欣賞音樂的水平。

4、音樂家聶耳

第一課時 《賣報歌》 教學目的

1． 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。2． 認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。3． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

教學重點難點 1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

課前準備：掛圖，錄音機等。教學過程： 第一課時

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一、組織教學師生問好，檢查坐姿。

二、新課

（一）、簡介聶耳

1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

（二）、學唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望。

2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

6、.難點訓練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

（三）、課堂小結，下課。

音樂欣賞《金蛇狂舞》 教學目標：

通過欣賞教學，讓學生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導學生感受樂曲所描述的端午節賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導學生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現樂曲，培養學生的想象力，創造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養學生對祖國音樂藝術的感情和對民族器樂的情感。教學重點：

感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學難點：

體會音樂情境，表現音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。教學過程： 組織教學：

聽《賣報歌》進教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。新課教學：

導入新課：（出示課件）簡介作品。

整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面

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C 祖國山河的美麗景色

學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件 分段賞析

第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞

在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音

請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？

師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什么節奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節奏型）師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節奏。（出示課件）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。

師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現在我們眼前。接下來我們繼續欣賞樂曲的第二樂段。

第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優美抒情

根據欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現的基本情境是：A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 學生評價：哪一組的答案正確？ 第三樂段：

欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？

師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。

B： 為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

（四）復聽全曲，參與表現

要求：學生分組討論，設計方案，并用身體動作，打擊樂器表現出來，充分發揮學生的想象力，表現力，創作力。

（全班學生集體隨樂表演）課堂總結：

師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統，音樂表現性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！第五課

在祖國的懷抱里 教學目標

1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學重點

1、用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。

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教學準備

課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教學過程

一、活動《音符之家》（課件展示音符之家畫面）

1）師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。全音符 二分音符 四分音符

2）老師拿出準備好的音符娃娃卡片：你們認識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并將音符卡片貼在想應音符名稱旁。

師：請同學們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請同學們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。

3、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有哪些調皮的小音符跑出來了？ 2）教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請三名同學把它們送回家。

3）學生在教師的指導下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。

小結：同學們來到音符之家，不僅認識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調皮的小音符找到了家，你們真棒！

二、歌曲《在祖國的懷抱里》

導入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？

1、聆聽歌曲（課件出示歌單）

2、播放歌曲《在祖國懷抱里》（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃）

師：同學們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（課件按音樂的順序展示出來）

2）將全班分成四個小組，由組長帶領同學們視唱旋律。3）各組交流視唱學習情況。4）全班試著隨琴模唱整首旋律。

3、朗讀歌詞

（課件展示帶有節奏的歌詞）

師：下面老師和同學們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學們讀下一句。

4、學唱歌詞（課件展示歌單）

師：同學們通過剛才的學習，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現在看看哪位同學都最先學會唱歌詞。1）學生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。

師：同學們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處？

5、（分女同學、男同學對唱及齊唱的形式進行演唱。）

三、創編歌表演

師：同學們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？ 生：我們國家有56個民族。

師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族

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1、創編歌詞與表演動作。

2、交流與評價

3、設計伴奏形式

4、分組展示

5、綜合評價

四、教師總結

我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們全國各民族的小朋友一起幸福成長！

（播放《娃哈哈》的歌曲，學生自由律動下離開教室。）

我為祖國守大橋

（《在祖國懷抱里》 第二課時）教學目標

1、能認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現活動。

2、能認識到節奏、旋律、力度、速度等是表現音樂形象的重要因素。教學重點

感知音樂作品的音樂形象。教學難點

認識節奏、旋律、力度、音區、和聲等是表現音樂形象的重要因素。教學過程

一、導入新課唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。

師：今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》

二、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（課件展示樂曲的音樂主題）

2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題

老師用手風琴彈奏音樂主題。學生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。

3、再聽全曲

指導學生聽賞全曲，分析主題出現幾次？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現幾次？每次出現時請舉手，老師用*標示。同時，學生再聽全曲并回答問題。

師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

1、指導學生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。

2、指導學生感受主題與變奏2音區上的變化，并用律動表現。

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師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學一學。

3、感受主題與變奏3在速度上進行變化后所表現的音樂。（快、慢）

4、感受主題與變奏4在力度（強、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經走遠了。

四、聽賞全曲，參與表現

1、靜聽全曲（用卡片擺出結構圖）

2、參與表現全曲

師生一同唱一唱，動一動、說一說，進行參與表現。

3、小結

師：同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設它保衛它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。第九課

擺手舞 教學目標

能學會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識。

能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。教學重點

模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。教學難點

擺手舞風格的模仿及隊形的排練。課前活動

課前，學生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關資料，并自備具有土家族特色的道具。課時安排 四課時。教具準備

多媒體課件、土家風情蠟染一幅、照相機一部。教學方法 引導模仿。第一課時

教學過 程 教學形式 教師活動 學生活動 教學說明 走進土家寨 情境導入 播放《土家喜愛咚咚喹》。導入情境。

播放CAI土家族民族風光片。進入情境。

看風光片，聽民俗介紹。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創設身臨其境、走進土家山寨的氛圍。體驗土家樂 了解風格 組織學生展示課前收集的素材并討論、交流。①引導從舞蹈方面談。②引導從音樂方面談。③引導從服裝、家居方面談。④引導從民俗方面談。⑤引導從自己的親身經歷談。

播放《咚咚喹》錄像。簡介咚咚喹。引導學生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節奏。播放錄相，重點介紹“打溜子”。引導學生即興模仿表現。展示素材。展開討論交流。

與教師互動喊：“舍巴日”。

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觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿。

展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進一步展做鋪墊。進入第一個教學重點：土家樂器演奏。讓學生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力。唱唱擺手歌 學唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導學生感受土家歌曲的旋律風格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發音方法。用多種形式引導學生學唱。

指導學生在歌曲前奏處和著 2/4X X X的節奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。練唱“伢兒”的發音方法。

主動上臺并用領唱齊唱等不同形式演唱。

合著節奏在前奏呼喊“舍巴日”。進入第二個教學重點：土家歌曲的風格化演唱。利用多種形式學唱歌曲，表現歌曲。

加入“舍巴日”的節奏喊唱以增強《擺手舞》演唱的表演性。第二、三課時

教學過程 教學形式 老師活動 學生活動 教學說明

跳跳擺手舞 引導模仿 播放CAI《擺手舞》錄相，指導學生模仿擺手舞。邀請學生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。觀看錄像中的分解動作，引導學生模仿。領跳。邊看錄像邊模仿。個別學生主動上臺展示。

在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。進入第三個教學重點：學習土家族擺手舞的基本動作。鼓勵學生大膽上臺表演，培養學生勇于表現自我的精神。

老師力求在輕松、民主的氛圍中使學生進一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學生創造性的發揮。參與表演 指導學生掌握握基本動作

引導并鼓勵學生在基本動作的基礎上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作。分小組合作表演。分組比賽。討論與評價。

過過擺手節 情境表現 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫，引導學生上臺布置“擺手堂”。

表演擊鼓，引導、鼓勵并邀請學生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”。

主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節的節日氣氛。告別土家寨 總結全課 引導學生在情境中結束全課。師生再見。跳擺手舞出教室。教師的總結在本單元中有承上啟下的作用。第四課時 《乃喲乃》 教學目標

能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學會唱這首歌。

能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現。能認真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》。教學重點

學會吹奏“1”和“5”兩個音。教學難點

引導學生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏。課時安排

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一課時。教學準備

CAI課件、豎笛若干、音符卡。教學過程

課件：播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學生

1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學生回答）

2、師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？

2、復習豎笛的吹奏技巧

師： 我們以前也認識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？ 師：請一位同學上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（學生上臺。）

（教師根據學生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。

兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！

還記得老師教過應該用怎樣的氣息來吹？（）（學生自由練習。）師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀？

（學生回答。）

師：這個音是“5“，我們一起來試一試。

（全班齊奏。）3．找一找，吹一吹

師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？

（學生分小組邊討論邊嘗試。）

（分小組交流討論結果。）

師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個什么音符？（學生回答“1”。）

師：真棒！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹。

（全班齊奏，）練一練，吹一吹

教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學生根據出示的卡片練習吹奏相對應的音符。

說明：學生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學習的難度降低，便于學生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學生自主地參與到學習中來，從而也培養了學生的探究能力與小組的協作能力。

三、唱一唱土家的歌 聽一聽，找一找

師：你們的豎笛吹得真棒！我準備了一首湘西土家族的歌，想請你們當一當小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。

課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？

（學生回答“1”“3”“5”。）

（學生跟琴唱準“1”“3”“5”三個音。）玩一玩，唱一唱

學生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。

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教師和學生接龍唱1~5的音階。

學生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。

教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學生依次唱出音符。

3．試一試，唱一唱 學生跟著琴聲齊唱歌譜。學生加詞跟琴演唱。

（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）

說明：通過引導學生尋找歌譜的組成規律，有利于學生唱譜，并結合卡片的游戲，調動了學生的學唱的積極性。

四、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？

（學生回答“5”“1”。）

師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學生吹奏伴奏譜。）（教師演唱，學生伴奏。）編一編，吹一吹

師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？

（學生上臺進行創編。）

（吹奏學生自己創編的不同的伴奏譜。）

說明：通過創編伴奏譜這一活動，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習，又使得吹奏練習不單

一、不枯燥，進一步提高了學生對歌曲的感受能力。

五、畫一畫湘西的美景 看一看

教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。課件：出示口笛實物。聽一聽

學生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》。畫一畫

師：你覺得樂曲的結尾重復了哪幅圖的情景？請畫一畫。（學生各自畫一畫。）說一說

學生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？

六、說一說收獲

師：今天這節課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽！

（學生交流。）

（教師根據學生說的進行歸納總結。）

師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！（學生合著《乃喲乃》的旋律出教室。）

第五篇：小學音樂教案

第一單元 奧林匹克風

第一課時

一、教學內容：學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》

二、教學目標：

1、學唱歌曲。

2、了解奧林匹克五環標志的含義。

3、通過歌曲的學習，啟發學生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。

三、教學過程：

1、情景導入：教師出示奧林匹克五環標志。師：有誰知道奧林匹克五環旗的含義？生答，師作補充。

2、學唱歌曲。

（1）聽錄音范唱。提出問題：歌曲內容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學習歌譜。（3）解決難點。（4）學唱歌詞。（5）設計演唱形式。

3、總結。教學隨筆：學生通過學習歌曲，了解奧運五環標志的含義，能正確把握歌曲的情緒。

第二課時

一、學內容：欣賞《奧林匹克號角》。

二、教學目標：

1、欣賞《奧林匹克號角》。

2、了解奧林匹克運動的相關知識。

三、教學過程：

1、請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。學生匯報完后，師總結。導入欣賞內容《奧林匹克號角》。

2、欣賞《奧林匹克號角》。

（1）初聽樂曲。什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品。

（3）分段欣賞。聽賞第一主題。這段旋律的速度？力度？情緒？聽賞第二主題。這段旋律的速度、節奏有何變化？與第一主題有何不同？聽賞第三主題。這段旋律與第一、二主題又有何不同？

（4）總結曲式結構。（5）完整欣賞。（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3、觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4、總結。教學隨筆：通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。

第三課時

一、教學內容：音樂活動“奔向2008”。

二、教學目標：

1、為畫面選配適當的音樂。

2、了解有關奧運會的相關文化。

三、教學過程：

1、情景導入。教師播放音樂《運動員進行曲》，學生由教室外步入教室。

2、分組準備。師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運動會將在北京舉行。你們準備好了嗎？好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動——“奔向2008”。咱們幾個小組的同學比一比，看哪個小組的同學準備得更充分。好不好？生：好！師：咱們推選兩個主持人吧。學生推選兩個小主持人。

3、分組展示、匯報（每個小組各有一個同學戴福娃頭飾）。（1）各組展示自己小組創編的入場式音樂。（2）各組匯報、展示自己小組創編的入場式音樂。（3）第一組同學（貝貝）介紹奧運五環標志的含義。全班同學一聽歌曲《手拉手》。

（4）第二組同學（晶晶）介紹2008年北京奧運會主體育場、游泳館；唱《當五環旗傳到北京的時候》。

（5）第三組同學（歡歡）介紹奧運會開幕式，為北京奧運會設計開幕式圣火點燃方式（其他組的同學也可以匯報自己小組的設計）。全班同學一起聽《奧林匹克號角》。

（6）第四組同學（迎迎）介紹奧運會會徵；全班同學一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運會會徵。

（7）第五小組同學（妮妮）介紹奧運會吉祥物；介紹北京奧運會吉祥物。

（8）分組為幾幅畫面選配音樂。

4、總結、評價。教學隨筆：學生積極參與音樂活動，體現創新精神，對奧運會的相關知識有一定的了解。

第二單元 星空暢想

第一課時

一、教學內容：

1、學唱歌曲《我愛銀河》．

2、欣賞歌曲《啊，高山》．

二、教學目標：

1、啟發學生的想象力，激發學生努力學習科學知識的熱情。

2、能自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優美。

3、初步學會八六拍的指揮圖式。

三、教學過程：

1、導入。師：本單元的標題是“星空暢想”。星空能引起人無數的遐想。自古到今，關于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學們還知道哪些有關星空的美麗傳說？生答。師講解銀河知識。

下面我們來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。

2、學唱歌曲。

（1）聽范唱錄音。（2）簡介“銀河合唱同”。（3）隨錄音學唱第一樂段的歌譜和歌詞。

（4）隨教師的琴聲學唱第二樂段。

（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主處理速度、力度和演唱方法。

3、欣賞歌曲《啊，高山》。

（1）初聽歌曲錄音。（2）根據歌詞內容進行討論。（3）學習八六拍。（4）復聽。聽后完成課后練習。

4、小結。教學隨筆：學生學習效率高，演唱歌曲時聲音和諧優美。

第二課時

一、教學內容：

1、復習歌曲《我愛銀河》。

2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。

二、教學目標：

1、能將《我愛銀河》唱得更加優美生動。

2、初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。

3、通過神舟五號、神舟六號發射成功的事例進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。

三、教學過程：

1、復習《我愛銀河》。

2、學唱歌曲《藍天向我們召喚》。

（1）從神

五、神六引出歌曲的主題——藍天向我們召喚。學生展開討論。

（2）朗讀歌詞。請學生說說對歌詞的理解和感受。

（3）欣賞歌曲的范唱錄音。（4）隨錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。

（5）學唱合唱部分的第一聲部。（6）學唱合唱部分的第二聲部。（7）兩聲部合唱，做到節奏、音準基本準確。

3、隨歌曲錄演唱。

4、小結。教學隨筆：對神州飛船熱切的關注，對航天英雄們的敬仰是學生們學習熱情高漲。

第三課時

一、教學內容：

1、復習歌曲《藍天向我們召喚》。

2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。

3、器樂演奏、旋律創作。

二、教學目標：

1、較為完整、熟練地演唱《藍天向我們召喚》。

2、啟發音樂想象力，繼續培養欣賞器樂曲的能力。

3、能用課堂樂器演奏《歡樂頌歌》的旋律，并能自己創作4--8小節旋律進行演奏。

三、教學過程

1、復習歌曲《藍天向我們召喚》。

2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。（1）導入欣賞內容。教師播放樂曲。

（2）在教師的帶領下，學生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學生邊聽邊揮拍。

（3）教師完整地演奏這段音樂，學生邊聽邊揮拍。（4）復聽。回答書中問題。

3、器樂演奏。用豎笛演奏樂器。

4、創造。完成書中的創作題。學生可兩人合作。教師巡視輔導。

5、作品展示。

6、小結。教學隨筆：欣賞器樂曲時非常投入。視譜水平有所增長。創作旋律時積極投入。

第三單元 旋轉的舞步

第一課時

一、教學內容：欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》。

二、教學目標：

1、欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

2、感受這首充滿活力、抒情優美的樂曲。

3、通過本課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。

三、教學過程：

1、導入。播放教師自制的錄像片段，畫面是春天來臨的景色，背景音樂是《藍色多瑙河圓舞曲》。

問：什么季節？表現了什么？背景音樂有誰聽過？

2、新授內容。

（1）初聽：歌曲表現了什么內容？（2）出示曲名：《藍色多瑙河圓舞曲》。（3）復聽：歌曲是幾拍子的？

（4）分段欣賞。聽賞第一圓舞曲。第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點？

聽賞第二圓舞曲。速度、旋律有什么變化？表現了怎樣的情景？給這段舞曲起個名字。聽賞第三圓舞曲。這段旋律的音區發生了什么變化？表現了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。

聽賞第四圓舞曲。這段旋律的節奏與第三圓舞曲相比較發生了什么變化？表現了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。

聽賞第五圓舞曲。（方法同上。）

3、介紹曲作者。

4、對比欣賞管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

5、拓展。

6、小結。教學隨筆：學生能在聽賞的過程中積極主動地提出問題并尋找問題的答案。

第二課時

一、教學內容：學唱歌曲《兒童圓舞曲》。

二、教學目標：

1、學唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。

2、在音樂的伴奏下，準確把握樂曲的節奏；學會跳一段集體舞，培養學生協調的運動能力。

三、教學過程：

1、導入。播放歌曲《兒童圓舞曲》。問：歌曲的情緒？

2、學習歌曲的旋律。

3、學唱歌詞，演唱指導。

4、介紹圓舞曲。

5、請學生觀賞一段圓舞曲的錄像。

6、跟著老師學習三拍子舞蹈的基本步伐。

7、在《兒童圓舞曲》的音樂伴奏下邊唱邊跳。

8、欣賞學生收集的小約翰-施特勞斯的其它圓舞曲。

9、小結。教學隨筆：學生積極參與音樂活動，在音樂的伴奏下，肢體動作協調，準確，對音樂節拍的感受能力強。

第三課時

一、教學內容：欣賞《小步舞曲》。

二、教學目標：

1、了解音樂神童——莫扎特的故事以及他的代表作。

2、欣賞《小步舞曲》，掌握這首樂曲的結構。

3、創編伴奏圖譜并用打擊樂器為樂曲伴奏。

三、教學過程：

1、請同學們匯報課前收集的有關莫扎特的故事。（1）認識莫扎特。

（2）學生介紹自己收集的有關資料。

2、欣賞《小步舞曲》。

（1）初聽樂曲。什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）分段欣賞。記憶第一主題旋律。這段旋律的速度？力度？用“噠”模唱主題旋律、續編完成圖形譜并用打擊樂器為第一樂段伴奏。

聽賞第二主題。這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？

（3）總結曲式結構。

（4）在教師的指導下，學生自主創編圖譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、介紹“小步舞”。

4、觀看錄像片段：宮廷舞蹈《小步舞》。

5、介紹不同作曲家創作的《小步舞曲》。

6、拓展欣賞。

7、小結。教學隨筆：學生在課前能夠收集一些資料；在課上能夠按照音樂的節奏進行伴奏。

第四課時

一、教學內容：歌曲《開心的感覺真好》。

二、教學目標：

演唱歌曲《開心的感覺真好》，在音樂活動中陶冶情操，培養學生活潑開朗、積極向上的健康心態。

三、教學過程：

1、導入。播放歌曲：《開心的感覺真好》。問：歌曲都唱了什么內容？什么事情會讓你最開心？

2、學唱歌曲。運用視唱法使學生掌握歌曲的旋律。

3、學唱歌詞，指導演唱。

4、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

5、集體舞《開心的感覺真好》。

6、小結。教學隨筆：學生的市場能力、音準程度以及歌曲的表現能力有所提高。在集體舞的環節中，學生積極參與，表現力強。

第四單元 舞劇之窗

第一課時

一、教學內容：歌曲《花香鼓舞》。

二、教學目標：

1、欣賞歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音樂風格，并能舉出類似風格的音樂作品。

2、哼唱歌曲《花香鼓舞》，3、了解舞劇《小刀會》。

三、教學過程：

1、分辨不同地區的音樂風格。

師：同學們學習了很多音樂，你們有沒有發現，許多音樂的風格是不一樣的？有的流暢優美，有的很粗獷，現在我們先來欣賞兩段你們很熟悉的音樂，請同學們談一談有什么不同的感受，并猜一猜是哪個地區的民歌。

學生欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開紅艷艷》，并談感受。師：為什么這兩首歌曲給人的感受是那樣的不同呢？這就是因為音樂的風格不同。

導入欣賞歌曲《花香鼓舞》。

2、欣賞歌曲《花香鼓舞》。聽后師：這首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？

師出示“旋律對照譜”，唱一唱。

3、講解舞劇《小刀會》。

4、再聽。

5、小結。

教學隨筆：感受江南的音樂風格，了解舞劇《小刀會》的劇情。

第二課時

一、教學內容：歌曲《軍民團結一家親》、欣賞管弦樂合奏《快樂的女戰士》。

二、教學目標：

1、用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《軍民團結一家親》。

2、分辨樂曲的曲式結構，感受樂曲歡快活潑的情緒并有一定的聯想，記憶第一樂段主題。

三、教學過程：

1、感受歌曲《紅色娘子軍連連歌》、《軍民團結一家親》不同的音樂情緒。

師：歌中唱了什么？在情緒上有什么不同？

2、介紹舞劇《紅色娘子軍》。

3、學唱《軍民團結一家親》。

師：《軍民團結一家親》是舞劇第四場中《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍戰士的情景，表現人民熱愛子第兵的情感。

學生觀看舞蹈片段。學生視唱歌曲。

視唱書中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《軍民團結一家親》和它有什么聯系？

學生視唱《五指山歌》并回答書中問題。學生演唱歌曲。

3、欣賞《快樂的女戰士》。

師：在舞劇的第中場中，還有一段《女戰士與炊事班長》的舞蹈音樂——《快樂的女戰士》，聽一聽，它和《軍民團結一家親》有什么聯系？學生聆聽音樂并回答。

師小結。學生聽賞第一部分。學生哼唱主題。學生欣賞全曲并用自己的方式表示樂曲的結構。

4、小結。教學隨筆：能用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《居民團結一家親》。

第三課時

一、教學內容：

1、管弦樂合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。

2、用固定的節奏型給《西班牙舞曲》伴奏。

3、了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。

二、教學目標：

1、感受樂曲熱烈歡快的情緒。

2、感受小號的音色；能正確的用 X XX X X X X 節奏型為《西班牙舞曲》伴奏。

3、了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。

三、教學過程：

1、欣賞《那不勒斯舞曲》。（1）導語：同學們，今天上課前我先請大家欣賞一段舞蹈，你們知道這是哪一部舞劇的選段嗎？

播放錄像。生答，師小結，簡介舞劇《天鵝湖》。

（2）初聽全曲，感受小號嘹亮的音色。師：你們覺得小號的音色有什么特點？生答后，師小結并簡單介紹小號的演奏方法。

（3）復聽樂曲，分辨樂曲的結構。生用自己的方式表示兩個不同的主題。

2、欣賞《西班牙舞曲》。（1）欣賞舞蹈——西班牙舞。

（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的節奏型。問：在情緒上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？生答師補充。

學生復聽樂曲，選擇節奏型。學生分組練習，并用打擊樂器伴奏。

3、總結舞劇特點和音樂在舞劇中的作用。

教學隨筆：學生能夠感受樂曲熱烈歡快的情緒，能正確運用X XX X X X X節奏型為《西班牙舞曲》音樂伴奏。了解芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節。

第五單元 影視音樂

第一課時

一、教學內容：

1、歌曲《啊！朋友》。

2、欣賞電影《橋》的主題音樂。

二、教學目標：

1、能用樂隊的情緒演唱歌曲《啊！朋友》。

2、感受主題音樂在電影不同場景中的作用。

三、教學過程：

1、欣賞并演唱歌曲《啊！朋友》。師簡介南斯拉夫電影《橋》。播放電影片段1。

師：影片中的配樂是怎樣的？你們認為這首歌曲的情緒是怎樣的？

為什么在那么殘酷的戰爭中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？生答。師補充。

出示歌片，學生欣賞歌曲《啊！朋友》并復述歌詞。師：今天我們就來學唱這首歌曲。先請同學們自己視唱曲譜，也可以兩三個同學一起視唱。

學生視唱曲譜。師：同學們在視唱時有什么問題可以提問。學生提出問題，教師解答或由同學解答并視唱。

學生朗誦歌詞，并演唱歌曲。學生演唱。

2、初步了解音樂在電影中的作用。播放電影片段2。師：這段音樂的情緒又是怎樣的？

生答師補充。播放電影片段3。師：這時的音樂有了什么變化？生答。

師補充：通過以上三段音樂的欣賞，我們了解了音樂在電影中的一些作用，同一段音樂通過不同的表現手法，可以表現不同的情緒和情景。學生演唱歌曲。

3、小結。教學隨筆：學生能用樂觀、自然的聲音演唱《啊！朋友》。能夠感受主題音樂在電影不同場景中的作用。

第二課時

一、教學內容： 電影《諜中諜》主題音樂、《現代啟示錄》配樂、《日瓦戈醫生》主題音樂《重逢有日》。

二、教學目標：

1、通過音樂與畫面的結合，體會音樂在影片中的作用。

2、了解電影《諜中諜》、《現代啟示錄》、《日瓦戈醫生》的故事情節。

三、教學過程：

1、欣賞《諜中諜》主題音樂。

師：上節課我們欣賞了南斯拉夫電影《橋》中的音樂，初步了解了音樂在電影中有很重要的作用。如可以與畫面結合表現情景，也可以烘托氣氛。今天再請同學們欣賞幾首電影配樂，進一步了解音樂在電影中的作用。先請同學們欣賞一段音樂，這段音樂表現了什么樣的緒？

師播放《諜中諜》的配樂。學生聆聽并回答。師補充簡介《諜中諜》的配樂。

學生欣賞《諜中諜》的片段，體會音樂在這個場景中的作用。

2、欣賞《現代啟示錄》配樂。播放《現代啟示錄》配樂。師：這段音樂在影片中有什么作用？ 生答，師補充。學生觀看影片。

3、欣賞《重逢有日》。

欣賞電影音樂《重逢有日》，想象這段音樂應該配以一個什么樣的畫面。學生欣賞音樂并回答。

師簡介電影《日瓦戈醫生》的主題曲。

4、小結。教學隨筆：學生感受三段音樂在電影中的作用。

第三課時

一、教學內容：

1、欣賞樂曲《一路平安》。

2、學唱歌曲《友誼地久天長》。

二、教學目標：

1、感受樂曲《一路平安》優美、抒情的情緒。

2、理解同一段音樂在電影不同場景中的運用。

3、能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長》。

三、教學過程：

1、欣賞歌曲《友誼地久開長》。

師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過半年，你們就是畢業了，畢業之后大家會升入不同的中學，也許你們中間有很多人很長時間都不會再見面，但是在小學六年的友誼是永遠不會忘懷的。作曲家為了表達這種友情創作了很多歌曲，你們能舉幾個例子嗎？生答。

師：現在請同學們欣賞一首歌曲，看看誰知道是什么名字？ 學生欣賞歌曲《友誼地久天長》并回答。師簡介歌曲。

2、學唱歌曲。學生邊聽音樂邊默唱。學生演唱。學生跟電子琴視唱二聲部旋律。學生完整演唱全曲。

3、欣賞樂曲《一路平安》。播放《一路平安》音樂。師：這首樂曲和《友誼地久天長》有什么關系？有哪些相同和不同？生聽后回答。師簡介歌曲。

再欣賞。進一步感受音樂的情緒。師講解電影《魂斷藍橋》。學生觀看電影片段。

4、舞蹈《一路平安》。

學生在《一路平安》的伴奏下學跳三步舞。

5、小結。教學隨筆：在音樂中感受優美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂跳三拍子的舞步。

第四課時

一、教學內容：創編《人魚的童話》小劇本，分角色表演。

二、教學目標：

1、能通過集體討論創編《人魚的童話》小劇本，并為表演選配合適的音樂。

2、能擔任一個角色，積極參與表演。

三、教學過程：

師：同學們，上幾節課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂在電影中的作用，今天我們就來親自實踐，自編自導一部我們自己的小電影《人魚的童話》。

1、創編故事《人魚的童話》。讓學生看書上五幅插圖。學生分小組進行創編。把學生分成五個小組，每組任選一幅，把它當成一個獨立的故事去思考，最后對它們進行串聯。師到每個組進行啟發引導。

2、學生分小組匯報創編內容。

3、師生互評。每組進行修改、定稿。

4、完整表演小電影《人魚的童話》。

師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。

生答，師補充。師為學生具體分工：（1）導演。（2）演員角色。（3）化妝。（4）群眾演員。

（5）道具。（6）講解。（7）燈光。（8）音響。（9）雜務。

3、小結：教學隨筆：學生積極參與音樂活動。

第六單元 我的祖國

第一課時

一、教學內容：

學唱歌曲《一個媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。

二、教學目標：

1、提高學唱歌曲的效率，能較快學會歌曲《一個媽媽的女兒》。

2、對藏族民歌及其音調感到興趣。

3、初聽《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽出其中有《中華人民共和國國歌》的音調。

三、教學過程：

1、導入。這個單元的主題是“我的祖國”。熱愛自己的祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應通過具體的音樂作品來激發我們的愛國熱情。音樂是情感的藝術，也最能激發起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量。

2、欣賞樂曲《紅旗頌》。

下面我們就來欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀華人音樂經典”的優秀作品。同學們知道《中華人民共和國》的前奏嗎（學生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學生加深印象。

同學們可以聽出這一音調基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進行，顯得更有氣勢和緊迫感。這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學們可以看教科書41頁。師在琴上彈奏。播放《紅旗頌》錄音。生聽完后，互談感受。

3、學唱歌曲。

（1）聽一遍歌曲《一個媽媽的女兒》范唱錄音。

（2）請學生朗讀一遍歌詞，并與學生裝共同討論這首歌詞的含義與風格。

（3）簡介藏族。（4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學唱歌詞。（5）克服難點。

（6）請學生回答教科書上的兩個問題。（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。

4、小結。教學隨筆：學生學習歌曲效率高，聽賞音樂時非常專注。

第二課時

一、教學內容：學唱歌曲《我的家在中國》、繼續深入欣賞《紅旗頌》。

二、教學目標：

1、初步學會歌曲《我的家在中國》。

2、能熟練地演唱“紅旗主題”。

3、學習用課堂樂器演奏“紅旗主題”。

三、教學過程：

1、導入。上節課我們學唱了表現藏漢一家親的歌曲《一個媽媽的女兒》，今天我們來學習一首合唱歌曲《我家在中國》。請同學們朗讀一遍歌詞。教科書中有一個問題，說一說你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說”“今天我總是這樣自豪地說”這兩句歌詞的？生答。師補充。

2、學唱歌曲《我家在中國》。

（1）聽范唱錄音。（2）學習歌曲的第一樂段。（3）學習第二樂段合唱部分的第一聲部。

3、繼續欣賞《紅旗頌》。

（1）上節課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？

（2）現在我們來學唱“紅旗主題”。（3）再次欣賞《紅旗頌》。（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學生為第一樂句填詞。

4、小結。教學隨筆：學唱新歌效率高。

第三課時

一、教學內容：繼續學唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。

二、教學目標：

1、完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。

2、記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個樂段在音樂情緒上的對比。

3、在演唱和欣賞過程中繼續激發學生的愛國熱忱。

三、教學過程：

1、導入。上節課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節課我們要欣賞一首既優美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀華人音樂經典”，聽來使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛國之情。簡介歌曲。

2、欣賞歌曲《我的祖國》。（1）初聽一遍。（2）請學生說說聽賞的感受。（3）復聽。隨錄音哼唱第一樂段的歌詞。

（4）學生完成課本上填空。（5）再欣賞一遍，要求學生記住歌名及主要旋律。

3、繼續學唱歌曲《我家在中國》。

（1）復習第二樂段。（只唱第一聲部）（2）共同學習合唱部分的第二聲部。（3）分兩聲部合唱。

（4）學習反復記號，這個記號常用在結尾部分。（5）學習結尾句。（6）學習第一樂段的歌譜。

（7）富有感情地演唱全歌。

4、小結。教學隨筆：學生學習兩聲部合唱時效果良好，對歌曲表現出極大的關注。