第一篇：人教版小學音樂第三冊教案

第一課 問聲好

第一課時 教學要求：

1、表演《早上好》

2、編創與活動 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、提出本學期學習要求

復習上學期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。

三、編創與活動

1、出示幻燈：（說說小朋友在干什么），圖上畫了什么？

學生自由說，教師適時鼓勵。

2、按節奏朗讀歌詞

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ

太陽天空照，（拍手）花兒對我笑（拍手），小鳥說 早早早，你為

ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║

什么 背上 小書 包（拍手）。

3、分組編創（家動作，打擊樂，編不同節奏）。

4、分組表演。

5、學生評價。

四、新歌教學：

1、導入：

師；每天早上見到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語“早上好”怎么說？

跟老師讀一讀“MORNING”

2、聽錄音，感受歌曲。

3、聽后說說你覺得歌曲怎么樣？

學生自由說。

4、聯系拍手、跺腳

2/4 第一拍跺腳 第二拍拍手拍腿

3/4 第一拍跺腳 第二拍拍手 第三拍拍腿

5、聽錄音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶這學生拍手，跺腳

教師提示：感覺到有什么不同？

學生討論

再來一邊

6、教師范唱，邊常邊拍節奏，學生跟著做，心里默唱。

7、聽歌曲錄音，學生自己拍節奏，小聲跟唱。

8、聽老師彈琴，學生自己拍節奏，小聲跟唱。

分組唱

9、唱著歌，走一走

10、分組編創〈上學路上〉，邊唱邊表演。

如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

五、小結師生再見。第二課時 教學要求：

1、表演〈小麻雀〉

2、復習〈早上好〉 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、復習〈早上好〉 邊跺腳拍手、拍腿唱一邊

指名學生唱一唱。其他學生律動。

三、新歌教學：

1、導入：

師；請小朋友聽一首歌曲，說說聽到了什么？你覺得小麻雀怎樣？（有禮貌、彬彬有理，惹人喜愛）

幻燈出示圖畫，說說圖上畫了什么？ 學生自由說

2、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲旋律

要求：放錄音讓學生試著分別拍擊三拍子和二拍子。放錄音，按三拍子拍節拍。

3、邊聽錄音邊拍節拍，用“LU“輕聲哼唱。

4、聽教師范唱，學生輕唱歌詞 注意：休止處。

5、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作記憶歌詞。

6、聽錄音，分組編創歌詞和動作。

7、將六組學生編的歌詞和動作綜合成六段，分段表演。A、分組邊唱邊表演。B、學生評價

8、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 A、出示圖譜

B、讓學生自行選擇

C、分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起練習，嘗試搭配的效果，下節課演示給大家聽，看哪一組演奏得協調、好聽。D、分組活動。

四、小結，布置下節課帶好水彩筆，師生再見。

第三課時 教學要求：

1、聆聽〈森林水車〉

2、復習〈小麻雀〉用打擊樂器伴奏

3、表演，〈早上好〉 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、復習〈早上好〉 邊唱邊表演

三、復習〈小麻雀〉

1、拍節拍唱一邊。

2、邊唱邊表演

3、選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示：第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球 第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

4、演示：

合著學生的歌聲伴奏，看哪一組學生演奏得協調、好聽。分組演示

學生評價，并說說為什么

Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木魚或雙響筒 0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串鈴或沙球 0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角鐵或碰鐘

四、聆聽〈森林水車〉

1、初聽

提示：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？ 注意聽音樂（小溪潺潺流水聲，小鳥啾啾叫，仿佛輕風吹拂著）

2、結合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車。

水車是歐洲農村里最常見的大型灌溉工具，它整體為圓形，周圍裝有許多水斗，用水力或風力牽引，在我國南方的農村也有這種水車。

曲作者一日到森林里游玩，看到水車后萌發了創作欲望，即興寫成。

3、復聽音樂

要求用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲和太陽升起的感覺。學生談感受 再說說為什么？

五、小結，師生再見。

第二課 時間的歌

第 一 課 時

教學要求：

聆聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、復習歌曲《早上好》、《小麻雀》 要求：邊唱邊表演

三、聆聽《在鐘表店里》

1、導入：

請小朋友們聽一首樂曲，聽后爍爍這段音樂，你仿佛來到了什么地方？好象看到了什么？

2、初聽音樂 聽后討論

師：你聽到了哪些鐘表的聲音？

你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么？ 學生討論回答：杜鵑報時鐘、小鬧鐘

師：那些低、粗、長、慢的聲音又表現了什么？ 學生討論回答：大鐘

3、復聽音樂

要求：聽到相同的音樂舉手表示

師：你覺得音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽一聽。

4、學生講故事。

四、聆聽《調皮的小鬧鐘》

1、導入：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒它的主人了，于是小主人開始修理這個小鬧鐘，他修好了，心里美孜孜的，你們聽，他修好了嗎？

2、聽錄音

要求：學生隨著課本上的圖形譜按節奏用手指點。

3、師：你發現小鬧鐘有什么特點呢？

請小朋友再聽一邊，聽到后都用手點出來，表示你聽到了。復聽音樂，學生用手指點。

4、師：鈴聲響了幾次？ 學生討論回答

師：請你把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看誰畫的次數準確。

5、再聽音樂，學生用筆畫。討論后再評價。

五、小結師生再見。

第 二 課 時

教學要求：

1、表演《時間像小馬車》

2、用打擊樂器伴奏 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習歌曲《小麻雀》

邊唱邊表演

檢查背唱

三、新歌教學

1、導入：幻燈出示圖片

師：圖上畫了什么？為什么我們常說時間像小馬車？ 學生發揮想象，自由說

師：請小朋友聽一首歌曲，聽聽歌中是怎樣說的。聽范唱錄音 學生自由說

師：在同樣的時間里人們各自做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成。

2、師：你會做騎馬動作嗎？ 指名做

師：還有哪些動作？

學生表演揚鞭、甩鞭動作。

放歌曲錄音，學生做動作（兩邊）

3、朗讀歌詞

4、學唱歌詞

聽錄音跟唱，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。重點練唱“噠”。要求用舌尖動作，吐字清晰，唱時有力。注意節拍重音，字頭清楚。跟老師的琴唱一邊。跟錄音唱。

5、分組聽錄音編創歌曲動作，教師做適當指導

6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏

討論：選擇哪些打擊樂器伴奏比較合適呢？ 串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板

提示：哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？

分組活動

7、分組匯報

一組學生表演，一組學生唱歌、一組學生用打擊樂器伴奏 把學生分成二批，讓每組學生自由選擇。

四、小結，師生再見。

第 三 課 時

教學要求：

1、表演《這是什么》

2、用打擊樂器伴奏

3、拍電報游戲 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、復習《時間像小馬車》 邊唱邊表演 指名學生背唱

三、新歌教學

1、導入：請小朋友聽一首歌曲，聽后說說歌曲中唱的是什么？為什么？

2、聽錄音

自由訴說，并用畫畫出來。

3、聽錄音，畫鐘表

4、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿

5、朗讀歌詞

小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞。

6、學唱歌詞

輕唱歌詞，教師彈琴，學生唱詞。重點：“滴答”唱得整齊輕巧。“當當”相對要強，連貫。

7、連唱，用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌

8、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚？ 學生評價

9、用打擊樂器伴奏 提示：怎樣敲最合適？ 看書上伴奏譜練習。重點：二聲部處

教師彈旋律，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。

四、編創與活動：

1、探索生活中的聲音

師：請小朋友說說生活中哪些物品能發出聲音？

學生自由說。

出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品

師：怎樣使他們發出高低、長短、強弱不同的聲音？ 學生討論

探索，發現自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長短的聲音。敲出來給同學們聽。

五、小結，師生再見。

第三課 童話故事

第 一 課 時

教學要求；

聆聽《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：出示圖，教師講《天鵝湖》的故事

放背景音樂

2、初聽音樂

提示：聽到音樂，你感覺小天鵝是怎樣舞蹈的？ 聽后討論

3、復聽音樂

讓學生扮演小天鵝即興舞蹈？

提示：看誰的動作輕盈，能合上音樂。

4、再聽，用打擊樂伴奏

師：請小朋友選一件樂器微微樂曲伴奏，同時，請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合？

5、介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基

師：這一首曲子好聽嗎？你想知道是誰寫的嗎？ 出示圖片，介紹俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

三、聆聽《糖果仙人舞曲》

1、導入：請小朋友聽一首樂曲，聽后說說在音樂中聽到什么奇特的聲音，請你用動作表示。

（鋼片琴的聲音，可用手做敲擊的動作）

2、初聽音樂

師；音樂使你想到了什么？ 聽后討論

3、教師講故事

4、復聽音樂

師：請你想象劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

四、小結，師生再見

第 二 課 時

教學要求：

1、表演《小紅帽》

2、改編歌詞 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、新歌教學：

1、導入：

師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？ 師生合作講故事 邊講邊出示圖

師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？

2、聽范唱錄音

師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？ 放錄音，學生即興表演

師：你能聽出歌曲是一二還是一二三 聽音樂，學生試拍

3、邊聽音樂，學生邊打二拍子

4、朗讀歌詞

5、輕聲跟錄音唱歌詞

輕聲跟琴唱歌詞

注意發現問題及時糾正

連唱，要求聲音輕快，咬字積極

四小節換氣，換氣前的私憤音符唱得短一些

第八小節的 2——5 要唱得親切自然，后一個飲稍弱

第五樂句用稍弱的音量演唱

注意唱好每句末尾的韻“ANG”

6、邊唱邊表演

看課本上的圖做動作一起練習：動胯托帽，動胯揮手，踏點動胯，動胯揮帽 師：你還會其它的動作嗎？ 放音樂，學生邊唱邊表演。

7、師：你能根據談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演嗎？ 分小組創編 分組表演 學生評價

8、跟著老師唱歌譜。

三、小節，師生再見。

第 三 課 時

教學要求：

表演《有一個人在林中》 教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：

師：下面請小朋友聽歌曲猜謎語 聽完后用畫畫下來，猜猜看是什么？

2、聽歌曲錄音，學生畫畫 教師出示野薔薇，介紹

3、跟老師唱效率兩次

提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？ 找出相同的旋律唱一唱。

4、有感情地朗讀歌詞（跟教師讀）

5、輕聲跟錄音唱歌詞

提示：注意弱起的第一個飲不要“被吃掉” 5 1 6 4 紫 紅 的

“紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱準 采用摸唱法練唱。

6、練唱歌曲

指名學生唱，其他學生評價

7、師：你們能把這朵美麗的野薔薇表演出來嗎？ 學生分小組分角色表演 教師做適當的指導 匯報表演。

三、編創與活動：填格子

1、出示 D R M 三個音 分別讓學生唱一唱

2、講解要求：

請小朋友任意組合這三個音，可以DRM DMR MDR 等等然后填在書上，形成三組音，想一想，這三個字母譜怎樣填寫更合適。

3、唱一唱，想辦法讓它們重復得少些。

4、比一比，看誰唱出的旋律多

一部分學生在書上填寫，請一組學生上來操作（在黑板上畫出九個圓點的格子）學生活動。

5、把自己填好的唱給大家聽一聽。

四、小結，師生再見。

第四課 跳起舞 第一課時 教學要求：

表演《多么快樂，多么幸福》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、新歌教學

1、導入： 教師邊唱邊舞

請小朋友說說唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？

師：老師帶同學們到西藏走一走看一看。

多媒體出示西藏風景，教師解說（服飾、風俗）。

2、播發西藏舞蹈，學會上跳一跳，記住一兩個動作。

3、放歌曲錄音，學生跳一跳

教師可教一個踢踏步和三步一靠動作 放歌曲錄音，學生跟著跳一跳

4、聽一聽歌曲是一二還一二三？ 隨音樂劃拍

5、朗讀歌詞

要求：讀出歡快、熱烈的情緒。

6、學唱歌曲

隨錄音輕聲用“LU”哼唱，注意自己的音色。輕唱歌詞 跟錄音唱

再跟教師唱一唱，找出難唱處共同解決。

重點：襯詞“扎拉羊卓拉”用微笑的感覺唱，既連貫，又要唱足，唱滿時值。連唱，用高興的心情，連貫的聲音演唱歌曲。

7、嘗試用踢踏步和三步一靠動作跟著歌曲錄音跳一跳。邊唱邊跳。

8、分組編創動作表演 學生匯報表演 互相評價。

三、小結，師生再見。

第二課時 教學要求：

1、聆聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》

2、聽著鼓聲走和停。教學過程：

一、組織教學： 師生問好歌。

二、復習歌曲《多么快樂，多么幸福》 要求：邊唱邊舞。

三、聆聽《在北京的金山上》

1、導入：

師：剛才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面請你們聽一首西藏民歌。

2、初聽歌曲

學生隨音樂輕輕拍手，聽后歌曲情緒。

3、學生談感受

師：那你覺得可以用什么動作來表演？ 學生隨著音樂自由跳一跳

教師將好的動作組合起來大家一起學一學。

4、復聽歌曲

師生一起合著音樂跳一跳。

四、聆聽《雪蓮先北京》

1、導入：

師：請小朋友們聽一首歌曲聽后說說你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？

2、初聽歌曲，聽后討論

3、復聽歌曲

看圖，請小朋友說說選擇哪一種動作邊聽邊表演。試著做動作，師生共同設計 邊聽歌曲邊表演。

五、游戲

1、出示走、跑、停的圖形譜，講清區分的方法。

2、講清游戲規則：

學生聽教師的鼓聲走或停、跑。

鼓聲響起之前，教師給速度一二一起，聽到Х Х Х Х 走，聽到 ХХ ХХ ХХ ХХ 換成小跑步，當鼓聲停止時，學生心理數一、二 三 四 可做點頭，拍手，揮手、等動作，當時嘴里不能有聲音。

3、鼓聲起，按上面方法走或跑。

4、分里、外兩圈反方向走，比一比哪一組同學的動作準確率高，在游戲過程中，出現錯誤的同學要表演節目。

六、小結，師生再見。

第三課時 教學要求：

1、復習《多么快樂，多么幸福》

2、表演《我的家在日喀則》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《多么快樂，多么幸福》 齊唱一邊 邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：

師：小朋友們，我國是一個多民族的國家，你們知道我國有多少個民族？你能說出他們的名字嗎？今天老師要帶你們到全國各地走一走看一看，喜歡嗎？ A、（多媒體出示）看，來到了什么地方？（內蒙古）

內蒙古在遼闊的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞嗎？誰來表演你個動作？我們一起來表演吧！放錄音表演《草原就是我的家》B、告別了遼闊的大草原，看，來到了？（新疆）新疆以出產（）出名，你會跳新疆舞嗎？誰來表演你個動作？ 我們一起來好嗎？放錄音，表演《頌祖國》。C、下面請小朋友聽一首歌，猜一猜，我們又到了哪里？

2、范唱聽錄音，多媒體出示

介紹西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青蔥的森林” “布達拉宮”介紹男女穿著

師：西藏人民更是能歌善舞，你會跳西藏舞嗎？ 放多媒體，學生模仿動作。

3、放錄音《我的家在日喀則》，學生跟著歌曲跳一跳

4、揭題，介紹日喀則

5、學唱歌曲 跟著錄音輕唱

找出難唱的地方共同練唱 練唱：襯詞 連唱

學生唱后談感受，你覺得這首歌曲怎樣？應該怎樣演唱。學生情緒飽滿，用輕快的聲音連唱。

6、邊唱邊表演（分組）

7、用打擊樂器伴奏：學生可以自選樂器為歌曲伴奏 雙響筒ХХ ХХ |Х 0 0‖ 串鈴 0 0 |ХХ Х‖ 三角鐵 Х 0 | Х-‖ 先分后合，教師講解示范

想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果最好。

8、分組伴奏，看哪一組合作得最好。

9、表演展示

部分學生演唱，一部分學生表演，一部分學生用打擊樂器伴奏。

10、拓展，欣賞《青藏高原》

四、小結，師生再見。

第五課 愛勞動

第 一 課 時

教學要求： 聆聽《勞動歌》

表演《不再麻煩好媽媽》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、聆聽《勞動歌》

1、導入：

師：講故事（師生共同講《白雪公主和七個小矮人》的故事

2、初聽 聽后說說：《勞動歌》給你怎樣的感受 學生自由感受

3、復聽，學生自由編動作表演

分組設計動作，提示：“用力”動作該怎樣做。師：小矮人還會做哪些事？ 生：自由回答，并做一做

4、師生一起隨音樂律動。

三、表演《不再麻煩好媽媽》

1、導入：在家里誰最辛苦？你想對媽媽說些什么？（放背景音樂）學生：自由回答

2、看圖片

師：這些孩子在做什么？

把課前為媽媽記錄的一天勞動的流水帳與小朋友交流

3、跟著音樂編創動作

4、學唱歌曲

輕聲跟著范唱錄音唱一唱 找出難唱的地方，一起練唱 重點練唱： 5 6∣5 3 0 1 ∣ 4 3 ∣ 2 0∣ 媽 媽 媽媽 您 歇 會兒 吧 前八分休止處唱準確

“會兒”一音兩字要唱好連唱師：請小朋友說說媽媽是怎樣關心、呵護你，而她自己是如何辛勞的？唱時應該用怎樣的聲音？生：自由敘述 用柔和的聲音，真摯的情感演唱歌曲

5、邊聽歌曲邊分組分類合作，進行自理比賽

師：通過以上的比賽，我們可以驕傲地告訴大家：自己的事情自己會做了，可以讓我們的媽媽歇會兒了。你還會做哪些事情？你會編成歌來唱嗎？ 生：分組討論，編創歌詞 分組匯報

6、邊唱邊表演，看誰表演得好。

四、小結，師生再見。第 二 課 時

教學要求：

1、表演《種玉米》

2、用打擊樂器為歌曲伴奏 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《不再麻煩好媽媽》

1、跟伴奏完整地唱一邊

2、邊唱邊表演

3、指名學生邊唱邊表演，其他學生評價

三、新歌教學

1、導入：幻燈出示插圖，請學生說說圖上畫了什么？他們在干什么？

你會用動作做一做嗎？

2、放音樂

學生做鋤地、割草動作

3、師：玉米長勢好，果實象瑪瑙，為什么玉米會長得這么好呢？ 生：自由發言

師：你會做施肥動作嗎？

師：下面請一部分學生鋤地，一部分學生割草，一部分學生施肥，跟著音樂再來一邊。

4、放音樂，學生做動作

5、朗讀歌詞

男同學讀第一段，女同學讀第二段

6、跟范唱錄音唱歌詞 重點練唱： 3 4 5 ∣3 1 2 ∣3 2 ∣1 —∣

幼 芽 嬌 嫩 需 要 勤 澆 水3 1 1 1 ∣1 — ∣2 1 7 6∣5 —∣你 帶 來 鐮 刀 我來 鋤 地2 2 2 3 ∣4 5 4 3 2 ∣1 —∣ 埋 下 種 子 撒 下 希 望 “鋤”“要”“種”三個附點要唱清楚 連續的兩個附點不可以忽略 兩拍的長音要唱足

7、連唱

請學生選擇用歡快還是用有力的聲音來演唱（跳躍、連貫）分別嘗試后選擇

用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊涵著力量

8、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂器為歌曲伴奏

其他學生可以選其余打擊樂器，設計敲擊的方法，進行初始效果 一部分學生唱，其他學生齊奏一邊

9、一部分學生唱，一部分學生表演，一部分學生用打擊樂器伴奏 看哪一組配合得好 分組表演學生評價

四、小結，師生再見。第 三 課 時

教學要求：

1、聆聽《海娃的歌》

2、編創與活動

3、復習《種玉米》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《種玉米》

1、跟琴齊唱一邊

2、跟伴奏帶邊唱邊表演

3、指名學生邊唱邊表演 其他敘述評價

三、聆聽《海娃的歌。

1、導入：小朋友你是否去過海邊見過大海退潮的情景嗎？

退潮后海灘上都有什么？

學生自由說

師：你揀過貝殼、小蝦嗎？有一個小朋友叫海娃，他也去海邊了，玩得高興時，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌嗎？

2、初聽

歌中唱出了哪些內容？小海娃給你怎樣的印象？ 聽后學生討論

3、復聽

4、邊聽邊做動作表演

四、編創與活動

1、出示風琴（鍵盤）認識字畫譜 d r m f s

2、填寫唱名字頭

以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好，唱得準確

3、在教室里畫個格子，填上字畫譜邊走邊唱

4、看誰唱出的旋律多。

5、學生分組匯報 其余學生評價

五、小結，師生再見。

第六課 可愛的動物 我的小綿羊

教學內容：

1、表演《我的小綿羊》

2、編創與活動 教學目的：

1、指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱《我的小綿羊》，并表演。

2、教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養學生保護動物的意識。

3、通過編創動作、歌詞，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。教學重點、難點：

指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱《我的小綿羊》，并表演。教具準備：

風琴 錄音機 磁帶 投影儀 投影片 小綿羊頭飾 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

三、教授新歌

1、導入 師：現在就讓我們去游覽大森林吧！（投影出示大森林，放《我的小綿羊》伴奏錄音）你們可知道大森林里面住著哪些小動物嗎？（學生自由回答）森林里還住著羊 媽媽和它的小綿羊，有一天小綿羊獨自出去玩了，可把羊媽媽急壞了，它想讓你們幫它找一找，小綿羊究竟躲到哪里去了。

2、帶著問題聽《我的小綿羊》，聽完后回答：小綿羊躲到新的樹叢里去了。師：我們一起把它找出來吧。師生一起聽音樂表演。

3、學唱歌詞

師：小綿羊不肯出來，怎么辦呢？

生：各抒己見（用我們的歌聲把它吸引出來）。

掛圖出示歌詞，小朋友看歌詞輕輕地跟著范唱錄音唱。師提示：注意歌詞演唱的順序

生：找出難唱的地方跟琴演唱，唱準附點四分音符的時值。

4、卡片出示小綿羊

師：誰能說說這是一只怎樣的小綿羊？你喜歡嗎？那你怎樣用歌聲來表達呢？ 學生討論怎樣演唱，并互相范唱。

教師指導小朋友用輕快而親切的聲音演唱。

5、師：小綿羊是怎樣叫的？請你把它的叫聲加在你認為最合適的地方并唱一唱。

生：分小組討論，演唱。

集體跟著伴奏錄音用輕快而親切的聲音演唱，并加進小綿羊的叫聲。

指名學生扮演小綿羊，其他學生扮演尋羊者一起歌表演。

四、編創與活動

師 ：小綿羊終于讓我們找出來了。森林里住著這么多小動物，你最喜歡那種動物？你能模仿它的叫聲和動作嗎？能不能將它們也編進歌詞呢？

生：小組討論編創歌詞，每一小組選擇一種動物編創歌詞。表揚小小創作家

將小朋友們編創的歌詞整理為幾段，集體邊唱邊表演。

第七課 小小音樂家

第 一 課 時

教學要求：

1、表演《快樂的音樂會》

2、用活潑歡快的情緒唱《快樂的音樂會》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、新歌教學 幻燈出示圖片：

1、導入：今天，森林里可熱鬧了，小狗、小貓、小熊、小猴可忙壞了，你們想知道它們在趕什么？下面請小朋友們聽一首歌曲，聽了就知道了。

2、聽范唱錄音，學生拍手 提示：歌曲中唱了那些內容？ 聽后回答

師：原來是動物王國的小動物們在開音樂會 他們開音樂會時有哪些樂器？是什么樣子的？ 生：自由回答

課件出示：小胡琴、小喇叭、小銅鼓師：小胡琴會發出什么聲音？ 生：自由模仿師：小喇叭會發出什么聲音？生：自由模仿師：那小銅鼓又會發出什么聲音呢？生：自由模仿，敲一敲師：你會用動作模仿這些樂器演奏嗎？生：邊聽音樂邊模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小銅鼓的動作師：再來一邊好嗎？ 生：放音樂，學生隨音樂徒手模仿樂器演奏

師：如果邊唱歌邊做動作就更開心了。今天我們就來唱一首新歌《快樂 的音樂會》

3、學唱新歌

放范唱錄音，學生輕聲唱歌詞兩邊

師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？ 你認為還有哪一句不會唱，我們一起來唱。重點練唱： 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0∣ 滋 扭 扭 滋 扭 扭 扭 得兒 喂 八分休止處要唱好，唱準“得兒” 師生接唱（一句一唱）連唱

師：你覺得歌曲怎樣？是歡快的還是優美的？ 你會用活潑、歡快的情緒演唱嗎？生：指名唱，評價一下，誰能比他唱得更好？一起用活潑、歡快的情緒演唱一邊。

師：小動物們唱、拉、敲得多高興呀！我們一起來參加它們的音樂會好嗎？

請小朋友分組分段唱歌，徒手做演奏動作，并討論喜歡唱哪一段、表演哪一段，自己選擇練習，然后分組表演：看哪一組唱、奏得好。

4、分組展示

其余學生評價，表演好的一組給予掌聲鼓勵。第 二 課 時

教學要求：

1、用明亮、柔和的聲音演唱《嗩吶配喇叭》

2、表演《嗩吶配喇叭》] 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《快樂的音樂會》 邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：今天老師帶來了兩件樂器（出示幻燈：嗩吶和喇叭）你們知道它們的名字嗎？ 老師介紹：嗩吶、喇叭

師：小朋友看看這兩件樂器有什么特點？ 生：嗩吶長，喇叭短

師：你會做吹喇叭的動作嗎？ 還有其它的動作嗎？ 生：自由做動作

師：請小朋友合著音樂做動作。

2、放音樂，學生多吹喇叭的動作。

出示圖，師：你會學圖上的小朋友的動作做一做嗎？ 放音樂，跟著老師一起上身前傾做小后腿踢步四次

兩個學生對著吹 跟著音樂跳。

師：如果邊唱歌曲邊吹喇叭就更開心了。今天我們就來學唱一首《嗩吶配喇叭》。

3、跟著范唱錄音輕唱兩邊

師：你最喜歡唱哪一句，你唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱，我們一起來唱一唱。重點：襯詞“里樂拉”唱得輕快、有彈性

“喇”“嗩”在歌中是一字多音，要以重音強調唱出 跟琴連唱

師：你覺得歌曲怎樣？是歡快的還是優美的？

你能唱一唱嗎？

師生一起隨音樂邊唱邊表演。

4、用打擊樂器伴奏

學生以小組為單位，徒手按課本上的標記做打擊樂器敲擊動作，邊唱邊做。選幾個學生用打擊樂伴奏，注意打擊樂的合奏效果 提示：學生傾聽與演唱合作得是否協調 分組表演

第 三 課 時

教學要求：

1、聆聽《小樂隊》、《百鳥朝鳳》

2、編創與活動 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《快樂的音樂會》 邊唱邊表演

復習《嗩吶配喇叭》邊唱邊表演

三、聆聽《百鳥朝鳳》

1、出示圖片（嗩吶）師：上一節課我們認識了嗩吶，并聽了它的音色，今天我們來聽一聽由嗩吶演奏的樂曲

2、初聽師：樂曲表現了什么景象？使你想到了什么？

聽后學生說一說 出示圖

3、復聽：嗩吶模仿了多少種鳥的叫聲》？你能學一學嗎 生：隨著音樂自由模仿。

四、聆聽《小樂隊》

1、看樂曲圖，認識樂器

（單簧管、小提琴、小號、定音鼓、圓號）

2、聽一聽每樣樂器的音色（《苗嶺的早晨》小提琴； 《那不勒斯舞曲》小號；

《電閃雷鳴波爾卡》定音鼓）聽音樂片段

3、初聽樂曲師：歌中唱出了幾種樂器？（大鼓、小提琴、小號、圓號、單簧管）聽后師生討論

4、復聽

模仿演奏樂器 小提琴演奏 小號、圓號演奏 單簧管演奏

定音鼓演奏

邊聽音樂邊模仿演奏樂器

五、編創與活動

1、出示節奏：

Ⅹ Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣3 5 1 3 2 Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣ Ⅹ Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ —∣

2、拍打節奏，學生拍打

3、教師范作

4、分組編創

5、唱一唱，聽誰的旋律好聽

6、學生評出唱準的學生，教師在其課本上畫上紅五角星

六、小結，師生再見。

第八課 幸福生活

第 一 課 時

教學要求：

1、聆聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》

2、編創與活動：試著做一做 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、聆聽《阿細跳月》

1、導入：教師彈奏《彝家娃娃真幸福》，讓學生猜一猜歌名。

學生邊唱邊表演

2、出示幻燈：

簡介彝族的風俗、服飾特點

3、聽音樂：邊聽邊拍手

提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？

彝族同胞在做什么？

4、聽后討論

師：你會用動作來表達你的心情嗎？

生：自由表演

5、復聽

學生用輕快的動作隨著音樂跳舞，表現樂曲的歡快情緒

6、師：我國是一個多民族的國家，有著及其豐富的民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。

你能唱出哪些少數民族的民歌，唱給大家聽一聽。

生：想一想，再演唱

師：對能哼唱出歌曲的學生給予表揚。

7、拓展

聆聽合唱《阿細跳月》

三、聆聽《歌聲與微笑》

1、師：下面請小朋友聽另一首歌曲，聽后說說歌曲的情緒是怎樣的？

與《阿細跳月》有什么不同？

初聽，邊聽邊拍手

聽后討論

2、復聽，自編動作表演。

四、編創與活動：試著做一做

1、出示紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶

師：怎樣讓這些物品發出聲音？一種物品能發出幾種聲音？

是否能發出高、低、長、短不同的聲音？

2、分小組嘗試

分組表演

3、尋找身邊的物體，想辦法讓它發出不同的聲音。

學生活動

可以讓好的同學予以展示，再評價。

五、小結，師生再見。第 二 課 時

教學要求：

表演《同座小竹排》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：（放電影錄象《閃閃的紅星》，聆聽影片中的插曲《小小竹排江中游》，聽后說說，最吸引你的是什么？）

看后學生討論 師：剛才小朋友看到的電影里面的景色美嗎？它就是在廣西壯族桂林象鼻山下的漓江拍攝的（幻燈出示插圖，說說圖中畫了什么？）

出示插圖，說說圖上的小朋友在干什么

師：你坐過竹排嗎？你剛才看到的小竹排是怎樣的？

學生描述

師：圖上的哥哥帶著妹妹在小竹排上邊劃邊唱歌，可真開心呀，你想知道他們唱的是什么歌嗎？

2、放錄音，學生感受旋你會用拍手和跺腳表現出你對音樂的感受嗎？

師生一起隨著音樂做拍手、跺腳動作

3、師：小朋友感覺到有什么不同？

放音樂，隨著音樂做拍手、跺腳動作再來一邊。（前面是一二三后面是一二）

師：小朋友想想，這學期學過的哪一首歌曲也是前面是一二三后面是一二（《早上好》）

揭題：今天我們就一起來唱一唱《同座小竹排》

4、輕聲跟著范唱錄音唱兩邊

師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？

你還有哪一句不會唱？我們一起來練唱。重點練唱：

師生對唱 分組唱

處理：

師：你會做撐船動作嗎？

生：邊唱襯詞邊做撐船動作

師：你覺得這句應該唱得怎樣？

生：連貫

師：撐船有時快有時慢，你覺得是撐得快還是慢？

四拍要唱足

連起來唱一邊

5、用打擊樂伴奏

分兩組進行伴奏，一組前四小節，另一組后四小節

學生自己看圖譜試著敲擊

再邊唱邊敲擊

分組敲擊

兩組連起來合著音樂敲擊，要求兩組銜接要準確 一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏，要求：注意傾聽打擊樂與歌聲的協調。

第 三 課 時

教學要求： 表演《西倫達》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習《同座小竹排》

1、完整地唱一邊

2、指名學生唱，其他學生拍手、跺腳

三、新歌教學

1、導入：復習《小紅帽》

唱后說說是哪國歌曲，今天我們再來學唱一首巴西的歌曲《西倫達》

2、聽范唱錄音，聽后說說歌曲給你怎樣的感受？

聽后討論（歡快、活潑）

3、跟著錄音輕唱（2~3邊）

找出難唱的地方，一起練唱

重點練唱：

5‖ 1 1 3 3 ∣ 5 5 4 3 ∣ 西 倫 達 西 倫

達那 5 ∣ 4 3 2 1 ∣7 5 4 2 ∣3 1 2 7 ∣ 1 5 ‖ 大 家 扭過 半個 身 體 還 要 再 走 一 圈 半 弱起的第一個音不要唱強，強調的是第一拍 唱準音

連唱，第二句前要很快地換氣 用輕松愉快的聲音演唱 指名學生唱

分男、女學生接唱

4、游戲

講要求：學生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。

選一名學生唱第二段，被他們叫出名字的學生跨進圈子里表演節目

第二邊，圈里的學生再叫下一個同學的名字，循環游戲 放音樂，學生開始游戲

5、用打擊樂伴奏

出示：

ХХ ХХ∣Х 0∣ХХХХ∣Х 0∣ХХХХ∣ХХХХ∣ХХХХ∣Х 0‖

學生拍手

用雙響筒敲擊

練習用沙秋和鈴鼓敲擊

合起來演奏

四、游戲

將學生粉腸兩組，一組學生敲擊打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌詞后后，由打擊樂同學敲擊右下角的節奏

互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲再次開始

第九課 美麗的動物

教學要求：

1、表演《金孔雀輕輕跳》

2、編創與活動 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、新歌教學

1、激趣導入

師：想不向看老師跳一個舞啊？

放《金孔雀輕輕跳》錄音，教師隨音樂表演傣族舞。師：老師跳的是什么舞？小朋友想不向學呀？

我們一起來學把吧！

生：看著VCD學跳傣族舞，放《金孔雀輕輕跳》錄音。師：你學會了哪幾個動作？能表演一下嗎？生自由表演

你能不能試著編一些其他的動作呢？ 生：自由編動作

師：我們一起來學一學 師生一起學動作

師：我們一起跟著音樂跳吧。師生一起跟著錄音表演傣族舞。

師：老師有個提議，不如咱們找自己的餓好朋友一起跳吧。師生再次一起跟著錄音表演傣族舞。師：你們覺得孔雀舞美嗎？跳得開心嗎？

如果我們能邊唱邊跳就更開心了。今天我們就來唱一首《金孔雀輕輕跳》，先請小朋友聽一聽這首歌曲。

生：仔細聽歌曲

師：你們覺得這首歌曲怎樣？

生：自由發言

2、學唱歌曲

師：請小朋友眼睛看歌詞，輕輕到跟著錄音唱（二邊）你最喜歡唱哪一句？能唱給大家聽一聽嗎？

你還有哪一句不會唱？有誰能唱給他聽一聽？我們一起練唱。

重點練唱：1——5 五度音程

生：自由發言

師：說得真好。我們怎樣唱才能把這只孔雀的美麗表現出來呢？

爭：討論，發言

師：小結，句尾每個字收音要短，尤其是結束句。

那就讓我們把這只美麗的孔雀唱給大家聽一聽吧！也可以用動作表演。

師生一起歌表演

第 二課 時 大鹿

教學要求：

1、復習《金孔雀，輕輕跳》

2、表演《大鹿》 教學過程：

一、組織教學

師生問好歌

二、復習《金孔雀，輕輕跳》

邊唱邊表演

指名演唱

三、新歌教學

1、導入：講故事 師：在一個美麗的大森林里住著大鹿、小兔、小松鼠等動物，當然還有林中的獵人和大灰狼。有一天發生了這樣一件事情。聽音樂學生敘述。

2、學唱歌曲

（1）聽著錄音拍手輕讀歌詞，重點： 兔兒 兔兒 快進 來ˇ咱們 手把 手挽 牢— 讀得清晰，正確（2）輕聲跟唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會唱，一起來唱 重點練唱： 3 3 3 | 3 2 4 4 4 | 5 5 6 7 | 1 —║

兔兒 兔兒 快進 來ˇ咱們 手把 手挽 牢— 師生接唱（分角色）

師：第一部分應唱得怎樣？ 學生討論（短促有力）

第二部分表現了兔子怎樣的心情？請小朋友說說應唱得怎樣？ 學生討論，試唱（著急，情緒飽滿）

6、音樂劇表演：

分小組，學生自選角色表演（房子、樹木、花、草、大鹿、兔子、獵人和其他各種小動物）

四、小結，師生再見。

龜 兔 賽 跑

教學目標：

1、過欣賞《龜兔賽跑》，初步感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象。

2、通過邊欣賞邊表演來理解這首樂曲所表現的內容。教學過程：

一、創設情景 故事導入

師：在很久很久以前，有一片美麗的大森林，森林里住著許多小動物，（多媒體出示）有小鳥、松鼠、小猴、小鹿，還有驕傲的小兔子和勤懇的烏龜……

提問：兔子是怎樣走路的？（播放由單簧管演奏的兔跳音樂和動畫兔的形象）生：自由模仿不同兔子的跳走動作。

師：那烏龜又是怎樣走路的？（播放由大管演奏的龜走音樂及龜走的形象）生：自由模仿烏龜走路的動作。師：我們都知道兔子走路和烏龜走路是不一樣的，那我們剛才聽的分別表現它倆走路的音樂一樣嗎？

生：不一樣，兔子走路就像我們小朋友走路，蹦蹦跳跳的，表現它的音樂也很輕快，烏龜走路就像老爺爺走路，慢吞吞的，表現它的音樂也很慢。師：（小結）由于不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的音樂現象也不同的。

二、聆聽音樂 親身實踐

1、欣賞整首樂曲

師：驕傲的兔子認為自己比烏龜跑得快，很想在朋友面前顯示一下，它會做什么呢？ 生：它會和烏龜進行比賽。

師：今天我們就一起聽一聽由大管、單簧管主奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。欣賞時，當你們聽到兔子跑的音樂就輕輕地跳一跳，聽到烏龜走的音樂就做烏龜慢慢爬的動作。生：邊聽邊做動作。

（師邊聽音樂邊講故事稍加提示學生是那位主角出現了，并用肢體語言表現美麗的大自然景色。）

師：聽完后，多媒體出示連線圖。

生：把烏龜、小兔子和描繪它們特色的詞語連接起來。

2、重點欣賞龜兔賽跑這段音樂

師：多媒體播放烏龜和兔子賽跑這一段。生：討論是誰在跳或走？再用動作表示。

3、邊聽音樂邊用動作表現《龜兔賽跑》 師：接下來，我們一起來表演《龜兔賽跑》。

生：分角色戴好頭飾表演（喜歡誰的動作就表演誰的動作，教師表演小猴一起參加）要求：表演的“小動物”相互配合，并根據不同的音色及時變換動作。

4、選擇打擊樂器演繹兔子和烏龜

師：出示各種打擊樂器（串鈴 小鼓 三角鐵 木魚等）生：A分小組討論

B小組活動演示

師生共同評價并將小獎品獎給演示打擊樂器優秀的小組

三、改編故事 拓展延伸

師：一場有趣的比賽就這樣結束了，聽了這首樂曲你有什么感受？ 生：自由談感受 第十課 過新年

第一課時

教學要求： 聆聽《窗花舞》、《晚會》 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、聆聽《窗花舞》

1、導入：講故事《白毛女》

2、初聽，聽后說說樂曲的情緒是怎樣的？ 你覺得喜兒是個什么樣的人？ 聽后學生討論

3、復聽

師：你會剪窗花嗎？

生：邊聽音樂邊剪窗花，撕紙花 聽后談感受

4、再聽，自編動作表演貼窗花 跳自編的窗花舞。

三、聆聽《晚會》

1、初聽，聽后說說音樂讓你想到了什么？ 你的心情是怎樣的？ 聽后學生討論

2、簡單介紹賀綠汀(1903--1997)作曲家、音樂教育家。1903年出生于湖南邵陽縣一個農民家庭。1923年入長沙岳云學校藝術專修科學習音樂。大革命期間曾參加湖南農民運動、廣州起義。1928年創作了《暴動歌》曾在海陸豐一帶流傳。1931年入上海國立音專，從黃自學理論作曲，從查哈羅夫、阿克薩可夫學鋼琴。1934年所作鋼琴曲《牧 童短笛》、《搖籃曲》在亞歷山大·齊爾品舉辦的“征求中國風味的鋼琴曲”評選中獲頭獎和名譽二等獎。此后進入電影界，參加歌曲作者協會，為左翼進步影片 《風云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等寫音樂，其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲廣為傳唱。半個世紀以來，他共創作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首鋼琴曲、6首管弦樂曲、10多部電影音樂以及一些秧歌劇音樂和器樂獨奏曲，并著有《賀綠汀音樂論文選集》。 教師進行彈奏片段，哼唱幾句

3、復聽音樂，學生隨著音樂做動作 你會跳秧歌舞嗎？指名學生跳

四、編創與活動

1、出示打擊樂

師：你會用這些打擊樂創造出過新年的熱烈氣氛嗎？ 教師先示范，然指名學生敲一敲

2、分小組編創

3、展示每個小組的合奏效果 學生評價

五、小結，師生再見。

第 二 課 時

教學要求：

1、表演《過新年》

2、用打擊樂伴奏 教學過程

一、組織教學 師生問好歌

二、新歌教學

1、復習歌曲《龍咚鏘》 邊唱邊表演

2、過新年了開心嗎？你是否注意到在過年時家門上貼的對聯？你喜歡哪一幅？抄在課本上，讀給同學們聽（課前布置）

3、學生讀對聯放《過新年》音樂

4、放《過新年》VCD，看后說說你看到了什么？聽到了什么？ 學生討論

“咚咚咚咚嗆”是什么聲音？你會用動作模仿嗎？ 放歌曲錄音學生徒手模仿打擊樂器的動作

5、學唱歌曲： 輕聲跟錄音哼唱 你最喜歡哪一句？

哪一句你還不會唱？誰來唱給他聽一聽？ 重點練唱： 6 6 5 3︱2 2 3 5︱ 6 —︱ 幸 福的 生 活 甜呀 甜有 香 1 6 ︱5 3 0 ︱ 5 6︱1 0 ︱ 咚 嗆 咚 嗆 咚 咚 嗆

唱好休止處和反復記號處，讓學生聽錄音后說說唱幾邊？ 再采用A、連唱B、師生接唱C、生生接唱的方法練唱 指名學生唱，其他學生評價

6、用打擊樂器為歌曲伴奏

師：選擇哪些打擊樂為歌曲伴奏比較叫合適？ 生：自由選擇

聽錄音邊徒手模仿打擊樂的敲打動作 分組編創伴奏 分組展示

選一組同學為歌曲伴奏，其他同學唱歌 學生評價

三、創編

師：哪些節日也是很開心呢？學生創編 為新年晚會對歌

出示1 2 3 4 5 學生唱一唱

分小組編創，唱給大家聽，音唱不準是教師可以用琴伴奏提示 聽一聽，比一比，誰編的旋律好聽。

四、小結，師生再見。第 三 課 時

教學要求：

1、表演《小拜年》

2、用打擊樂伴奏 教學過程：

一、組織教學 師生問好歌

二、復習歌曲《過新年》 完整地唱一邊 邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：看VCD，看后說說湖南人民是以怎樣的方式過新年的？ 師：簡單介紹湖南人民歡度新年的風俗

2、聽錄音，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍

3、師：你會模仿舞龍燈、獅子燈嗎？

學生邊聽音樂邊舞龍燈、獅子燈

聽著音樂再來一邊

4、跟著老師的琴聲默唱歌曲

5、朗讀歌詞

跟著老師的琴聲讀歌詞

6、學唱歌詞

輕聲跟錄音唱詞（2邊）

找出喜歡唱的樂句和不會唱的地方

重點練唱：第一句 3 3︱6 1︱3 6 3︱1 6︱ 正月里 好耍 獅 子 燈 呀 1 1 3 5 6 1︱6 3 1 6︱5 —︱ 耍起 那個 獅 子燈 拜個 新 年 逐句練唱 連唱

你覺得這首歌曲怎樣？ 用歡快的情緒演唱 分男女個唱一段

指名學生演唱，其他同學評價

7、聽音樂分小組編創動作 學生展示，評價 邊唱邊跳

8、用打擊樂伴奏

徒手敲鑼打鼓

用鑼鼓鍤等為歌曲伴奏

一部分學生唱，一部分學生用打擊樂伴奏。

四、小結，師生再見。

第二篇：人教新課標小學第三冊音樂教案

人教新課標第三冊音樂教案

第一單元 媽媽、老師 設計理念：

在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮。在教學形式上，以豐富多彩的教學內容激發、培養音樂愛好，聆聽音樂感受音樂。第一課時：《鮮花愛雨露》 教學目標：

1、學會歌曲《鮮花愛雨露》。

2、通過學唱歌曲，激發學生對老師的尊敬和熱愛。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、導入：（師）我們又迎來了第20個教師節。在這個教師節里，同學們會用各種方式來表達對老師的愛。一束花，一張卡片，或者是一張燦爛的笑臉，都是大家對老師真誠的愛，謝謝你們。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛雨 露，lu lu lu lu lu。

3、按節奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ ×× × │ ×× ×× │ × — ‖ 花兒 鮮 花兒 艷 花兒 真美 麗

×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖ 鮮花 愛雨 露 我們 愛老 師

4、用“Lu”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）

四、拓展延伸，表現歌曲。

師：從大家的歌聲中感受到了對老師濃濃的愛。那么小朋友們還想再說些什么、寫些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：《我愛米蘭》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、復習歌曲《鮮花愛雨露》

2、通過歌曲欣賞，激發學生對老師的尊敬和熱愛。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。

2、模仿并創設音樂活動。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《鮮花愛雨露》。

三、新授

1、導入:在我的印象中，歌頌老師的歌曲比較深刻的有《每當我走過老師的窗前》，還有今天要和大家一起學習的《我愛米蘭》。那么，就讓我來聽一聽吧，大家在歌聲中感受到什么？

2、聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節奏。

3、創新表現，注意歌曲表現的內容。

師：我們現在初步的聆聽了歌曲，那么米蘭是怎樣的一種形象？大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？通過米蘭，也就看到了老師的形象。

4、復聽歌曲。

四、拓展延伸，表現歌曲。（師）從大家的歌聲中，感受到了對老師濃濃的愛。那么，還想再說些什么，寫些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲，唱一唱。或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時：《小烏鴉愛媽媽》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并創編表演。

2、通過學唱歌曲，使學生懂得孝敬父母，關心父母。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生思考并表述媽媽、老師對自己的關懷、愛護。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽世上只有媽媽好進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、律動 ：今天老師帶大家到小動物的王國參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這是小熊。看洋娃娃在和小熊跳舞呢。我們跟著他們一起來跳一跳好不好？

三、導入：講《烏鴉媽媽家》的故事

聽！這是一個有關烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已經老得飛不動了，一個人孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學習小烏鴉？

小烏鴉真孝順啊？我們為這感人的故事取一個名字吧！（出示課題）

四、學唱歌曲

1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節奏。這是一首2/4拍的節奏它的強弱規律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節奏。

2、模奏練習：

2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×

× │ ×× × │ × — ‖

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？

2、律動：（師）同學們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想，自己編一編。可以按照節奏做動作也可以看歌詞想想動作。

六、課堂小結 ：通過這首歌，我們知道了烏鴉媽媽辛不辛苦啊？小烏鴉知道媽媽那么辛苦后他做了些什么？用歌聲來回答老師！那我們的媽媽辛不辛苦？我們又能為我們的媽媽做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發自己梳。聽《小烏鴉愛媽媽》飛出教室。課時小節及體會：

第二單元 我愿住在童話里 設計理念：

注重創設情景，把學生引入童話故事，走進童話世界，引發學生的學習興趣。在教學，面向全體學生，使學生走進童話音樂，并在反復聆聽和模唱中感受音樂的情緒，從而有感情的背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》。通過合作、探究和表現等多種形式，讓學生在感受和學唱歌曲的同時，自主創編動作、歌詞，以達到培養學生的創造思維能力和表現能力的目的。第一課時：《小紅帽》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、學唱歌曲《小紅帽》。

2、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。教學重點、難點：

1、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、聽音樂做律動

三、學唱歌曲《小紅帽》

1、導入：講故事

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

3、節奏練習：

2/4 ×× ××│ × ×× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、聽歌曲范唱。

5、用“La”小聲模唱歌曲旋律。

6、用聽唱法學唱歌曲，小聲跟著伴奏演唱歌曲。

7、難點：“他家 住在 又 遠又 僻 靜的 地 方”、“我 要趕 回家”。

四、創編活動

1、學生分組創編動作。（討論、交流、合作）

2、歌表演

1）一組：一名演大灰狼、一名演小紅帽、四名演花草。2）二組：有表情的演唱歌曲。3）三組：選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學生自評，老師給予鼓勵。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：《龜兔賽跑》 備課日期 月 日 上課日期 月 教學目標：

日

1、復習歌曲《小紅帽》

2、感受聆聽音樂《龜兔賽跑》，用圖示表示出來。教學重點、難點：

1、聽辨、感受表現烏龜和兔子的不同音樂，邊聽邊做動作。

2、聆聽音樂《龜兔賽跑》，用圖示表示出來。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《小紅帽》。體驗感知，律動表演。

三、新授

1、導入：聽音樂片段談感受進入課題。

2、情景創設：看圖畫講故事。

3、游戲：聽音樂做動作。

4、完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》。

5、用不同的顏色、線條圖畫音樂中烏龜忽然兔子的形象。

四、創編：分角色表演

1、歌表演學生分組創編動作。（討論、交流、合作）

2、個別表演：一名演烏龜、一名演兔子、六名演花草、樹木及其他小動物

3、學生自評，老師給予鼓勵。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時：《森林小衛士》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、根據插圖聽辨音樂情緒，配上相應的畫面。

2、通過講《森林小衛士》的故事，培養學生聆聽音樂的習慣與鑒賞音樂的能力。教學重點、難點：配樂講故事《森林小衛士》。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

2、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《小紅帽》。體驗感知，律動表演。

三、導入

1、請給圖片排順序，看圖片講故事。

2、為圖片選擇音樂。

四、新授：配樂講故事《森林小衛士》

1、學生自由選擇角色。

2、分組討論怎樣表演，教師進行指導。

3、聽音樂故事，共同表演。

4、學生自評，老師給予鼓勵。

五、節奏模奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×

× │ ××

× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │×× ×× │ ×× × ‖

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第四課時：《大鹿》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、能用輕快的、有表情的聲音演唱歌曲。

2、引導學生根據歌詞即興創編動作、歌詞并進行表演。教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲。

2、引導學生根據歌詞即興創編動作、歌詞并進行表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、律動 ：今天老師帶大家到小動物的王國參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這是小熊。看洋娃娃在和小熊跳舞呢。我們跟著他們一起來跳一跳好不好？

三、新授

1、聽歌曲《大鹿》的范唱錄音，感受歌曲的情緒。

2、按節奏讀歌詞，有感情的朗讀歌詞。

3、模奏練習： ×× ×× │ ×× × ‖

4、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛雨 露，lu lu lu lu lu。

5、錄音范唱，用“LU”小聲模唱歌曲旋律。

6、學唱歌詞。

7、重點難點句教唱：“兔兒 兔兒 快進 來咱們 手把 手挽 牢”。

8、跟著伴奏演唱歌曲。

9、錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的著急。

四、創編動作歌表演

1、學生分組討論，創編動作。（討論、交流、合作）

2、歌表演：一組演唱、一組表演、一組伴奏。

3、學生自評，老師給予鼓勵。

五、課堂小結：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。課時小節及體會：

第五課時：《永遠住在童話里》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：通過聆聽音樂，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。教學重點、難點：主旋律的音準、培養學生創編的能力 教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、復習歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

1、發生練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛雨 露，lu lu lu lu lu。

2、復習歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

3、模奏練習：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、教師對學生的表現進行評價。（以鼓勵為主）

三、導入：表演本單元學習的童話故事，激發興趣。

四、欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1、聆聽歌曲范唱，感受音樂的情緒。大家在歌聲中感受到什么？（交流）。

2、提問：歌曲中都唱了哪些動物人物？

3、表演動畫人物，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

五、童話故事表演

1、選擇自己喜歡的童話，自由組合進行表演。

2、可以選擇配樂、朗誦、歌唱、講故事等形式表演。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會： 第三單元 月兒彎彎 設計理念：

注重創設情景，引發學生的學習興趣。在教學，面向全體學生，使學生走進音樂，并在反復聆聽和模唱中感受音樂的情緒，從而有感情的背唱歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。通過合作、探究和表現等多種形式，讓學生在感受和學唱歌曲的同時，自主創編動作、歌詞，以達到表現音樂和創造音樂的目的。

第一課時：《小小的船》 備課日期 月 日 上課日期 月 日

教學目標：

1、學會并能熟練演唱歌曲《小小的船》。

2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握三拍子的強弱規律。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入：請同學們來形容、描述一下船的樣子。老師給大家帶來了一條特別的、漂亮的船，想知道是什么樣子嗎？（播放歌曲《小小的船》錄音）

三、學唱歌曲。

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強弱規律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

8、為歌曲創編動作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現歌曲。

在課后，大家可以收集更多的有關月亮的歌曲，唱一唱。或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、認識唱名d r m f s l s d。

六、課堂小結：太空有多美妙，我們小朋友現在就要好好學科學，讓我們乘著小白船一起上太空遨游！

課時小節及體會：

第二課時：《月亮月光光》 備課日期 月 日 上課日期 月教學目標：

1、復習歌曲《小小的船》

2、感受聆聽音樂《月亮月光光》，引導學生積極參加音樂活動。教學重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、通過演唱、欣賞、活動讓學生體驗音樂，使學生產生探究的愿望。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、體驗感知，律動表演。實踐模唱，復習歌曲《小小的船》。

三、新授

1、導入：聽音樂片段談感受進入課題。

2、情景創設：大家通過欣賞聆聽音樂，看到了什么。

日

3、歌詞解釋：“起厝田中央，親象水化園”是閩南方言。

4、完整的聆聽音樂《月亮月光光》，閉上眼睛，身體隨音樂晃動，感受這首歌曲是優美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達的意境。

四、音樂游戲——感受音的高低

1、用手勢來表達d r m f s他們的高低。

2、唱唱名：按順序唱，打亂順序唱。

3、學生排列出旋律線，先用手勢表達出來，再跟著琴唱出來。

4、老師給予鼓勵。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時：《我和星星打電話》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、學會并能熟練演唱歌曲《我和星星打電話》。

2、充分激發學生的想象能力。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握領唱、齊唱這一演唱形式，并能夠準確的背唱歌曲。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入：當你仰望星空看到美麗的星星，你想到了什么？（播放歌曲《我和星星打電話》錄音）

三、學唱歌曲。

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強弱規律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

8、為歌曲創編動作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現歌曲。

在課后，大家可以收集更多的有關月亮的歌曲，唱一唱。或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。

五、課堂小結：美麗的星空中存在著許許多多的奧妙，等待著小朋友去探索、去發現，就像歌曲中唱的那樣，讓我們好好學本領去解開那些無窮的秘密吧。課時小節及體會：

第四課時：《阿細跳月》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、復習歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。

2、能安靜的聆聽音樂《阿細跳月》，感受音樂的舞蹈節奏。教學重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、通過演唱、欣賞、音樂活動讓學生體驗音樂，使學生產生探究的愿望。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。

3、律動：邊唱歌曲邊表演，自由創編。

4、老師給予鼓勵。

三、新授

1、導入：聽音樂片段談感受進入課題。

2、情景創設：教師講解“阿細人跳月”的故事。

3、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

4、復聽音樂，讓學生隨音樂拍手或做一些音樂舞蹈，感受這首歌曲是優美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達的意境。

四、歌表演《螢火蟲》

1、播放歌曲，感受音樂形象與情緒。

2、教師進行表演，邊唱邊舞，調動學生的表演欲望。

3、學生小聲模唱，并加入各種打擊樂器為歌曲伴奏。

4、模奏練習：

2/4 ×× ××│ ×.× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │ ×.× │ × × ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

5、學生充分表演練習，老師給予鼓勵。

五、課堂小結，下課。

課時小節及體會：

第四單元 快樂的游戲 設計理念：

以興趣愛好為動力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮。

第一課時：《阿里西里》 備課日期 月 日 上課日期 月教學目標：

1、學會并能熟練演唱歌曲《阿里西里》。

2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。教學重點、難點：

1、啟發、引導學生有感情的演唱，以情帶聲。

2、認識打擊樂器及其演奏方法。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、導入：播放有關彝族的圖片，讓學生進一步了解彝族的特點。

三、學唱歌曲。

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

3、模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟伴奏演唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

日

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？

7、為歌曲創編動作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現歌曲。

1、認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并掌握其演奏方法。

2、用這些打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結：在課后，大家可以收集更多的少數民族的歌曲，唱一唱。或者通過詩歌朗誦、或者創作、或者繪畫等多種形式表達出來。課時小節及體會：

第二課時：《轉圓圈》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、復習歌曲《阿里西里》。

2、能安靜的聆聽音樂《轉圓圈》，感受音樂的歡快情緒并即興表演動作。教學重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、通過演唱、欣賞、音樂活動讓學生體驗音樂，使學生產生探究的愿望。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《阿里西里》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

3、老師給予鼓勵。

三、新授

1、導入：聽音樂做游戲，播放歌曲《轉圓圈》，教師跳舞，學生可以自由跟著跳。

2、出示歌曲名《轉圓圈》，教師進行介紹。

3、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

4、復聽音樂，讓學生隨音樂拍手或做一些音樂舞蹈，感受這首歌曲是優美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達的意境。

四、創編活動

1、播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，邊唱邊舞，調動學生的表演欲望。

2、生分組設計舞蹈動作并展示，教師進行適當的評價。

3、學生小聲哼唱，并加入各種打擊樂器為歌曲伴奏。

4、模奏練習：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時：《拔河》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、用彈性和有力度的聲音有表情的演唱歌曲《拔河》。

2、聆聽音樂《踢毽子》，感受音樂的歡快情緒并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、歌表演《拔河》、《踢毽子》時，能反應靈敏、動作協調，達到用動作來理解音樂、表現音樂。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、毽子。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《阿里西里》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、新授

1、導入：聽音樂做游戲，播放歌曲《踢毽子》。

2、踢毽子是一項體育活動，同學們還喜歡哪些體育活動？（同學們回答）

3、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

4、復聽音樂，讓學生隨音樂拍手或做一些音樂舞蹈，感受這首歌曲是優美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達的意境。

四、學唱歌曲

1、謎語導入：“一跟繩兒長又長，小朋友們站兩旁，拉拉隊員加油忙，一、二、三、四齊努力，團結一心力量強。”

2、聆聽歌曲《拔河》的范唱錄音，邊聽邊引導學生描繪拔河場景，為正確的表現這首歌曲打下基礎。

3、播放歌曲錄音，找學生上臺做徒手拔河的游戲。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、教師領唱、學生齊唱，學生領唱、齊唱。（反復練習）

五、創編活動

1、歌表演：播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，邊唱邊舞，調動學生的表演欲望。

2、分組設計舞蹈動作并展示，教師進行適當的評價。

3、學生小聲哼唱，并加入打擊樂器為歌曲伴奏。組織比賽的形式鞏固歌曲。

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第四課時：《布老虎》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現的內容。

2、聆聽音樂《士兵進行曲》，能按節拍敏捷的做出種種動作。教學重點、難點：

1、在各項音樂活動中培養學生的創造能力。

2、《士兵進行曲》的動作變化較多，讓學生能反應靈敏、動作協調，達到用動作來理解音樂、表現音樂的目的。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、模奏練習：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、實踐模唱，復習歌曲《拔河》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

4、老師給予鼓勵。

三、新授

1、介紹有關布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國很多地方的農村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺時還有老虎枕頭??

2、引導學生說出小時侯玩過的動物玩具。（同學們回答）

3、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

4、復聽音樂，引導學生分辨兩個不同的“老虎”主題，一個貌似兇猛的，一個溫柔可愛的。

四、音樂活動

1、聆聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。

2、讓學生觀察課本上的圖示，并做動作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，調動學生的表演欲望。

3、師生合作。（反復練習）

4、學生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂聲中，學生列隊行進，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時小節及體會：

第五課時：《士兵進行曲》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，了解有關布老虎的民俗。

2、聆聽音樂《士兵進行曲》，能按節拍敏捷的做出種種動作。教學重點、難點：

1、在各項音樂活動中培養學生的創造能力。

2、《士兵進行曲》的動作變化較多，讓學生能反應靈敏、動作協調，達到用動作來理解音樂、表現音樂的目的。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、模奏練習：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、實踐模唱，復習歌曲《拔河》、《阿西里西》。

三、欣賞感受樂曲

1、提問：有關布老虎的民俗。

2、聆聽音樂，分辨兩個不同的老虎的形象，進一步理解音樂，說說感受。

四、音樂活動

1、聆聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。

2、讓學生觀察課本上的圖示，并做動作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，調動學生的表演欲望。

3、師生合作。（反復練習）

4、學生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂聲中，學生列隊行進，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時小節及體會： 第五單元 動畫城 設計理念

本單元充分挖掘教材中“美”的因素與創造性因素，在開放與動態的學習活動中，突出了“審美為核心，音響感知為前提，情感體驗為中心，能力培養為主線”的音樂學科特點。留給了學生充 分的時間和空間，學生在教師精心設計的充滿藝術與情感和諧美的情景中，自由想象、自由創作、自由表現，在民主平等的學習活動中溝通了情感，學會了自主學習和與他人合作學習。在積極主動的參與教學活動的過程中，充分展示了自己的個性特長和創造潛能。第一課時：《快樂的小木匠》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、學唱歌曲《快樂的小木匠》，鼓勵學生創編歌詞并用動作表現歌曲。

2、通過優秀的動畫片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生對音樂的想象力、創造力及口語表達能力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。教學重點、難點：

1、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

2、啟發學生大膽表現內心對音樂的感受，發展學生的肢體語言。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，聽音樂做律動。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、學唱歌曲

1、導入：講故事

2、發聲練習： 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la

3、節奏練習：

2/4 ×× ××│ ×× × │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、聽歌曲《快樂的小木匠》的范唱。

5、用“La”小聲模唱歌曲旋律。

6、用聽唱法學唱歌曲，小聲跟著伴奏演唱歌曲。

7、提問：那些詞語表現了木匠勞動的情形？（“嚓嚓嚓”“沙沙沙”）。

三、創編活動

1、教師啟發學生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不引人注意，但人們又離不開它。（討論、交流）

2、教師鼓勵學生把這些行業工作的環境、工具、聲音、姿態等列舉出來，改變成歌詞，唱一唱并表演創編的歌曲。

3、學生自評，老師給予鼓勵。

四、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時：《三個和尚》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、通過欣賞器樂曲《三個和尚》，讓學生認識到一個集體團結和互相幫助是很重要的。

2、通過優秀的動畫片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生對音樂的想象力、創造力及口語表達能力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。教學重點、難點：

1、讓學生多聆聽音樂，體味音樂的神奇魅力。

2、啟發學生大膽表現內心對音樂的感受，發展學生的肢體語言。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，聽音樂做律動。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《快樂的小木匠》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、欣賞樂曲

1、導入：邊聽音樂邊講故事。

2、前奏部分：“從前，有座山，山上有座廟??”

3、主題音樂第一次響起：“一個小和尚背著行李，來到寺院??”

4、主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚背著行李，來到寺院??”

四、創編活動

1、繼續聽音樂，由學生把故事講完。

2、請大家思考：樂曲中和尚的主題音樂出現了幾次？使用了哪幾種打擊樂器？

3、播放音樂，表演故事情節。

4、老師給予評價（以鼓勵為主）。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第三課時：《大風車》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、用彈性和有力度的聲音有表情的演唱歌曲《大風車》。

2、聆聽音樂《藍皮鼠和大臉貓》，感受音樂的歡快情緒。教學重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、啟發學生大膽表現內心對音樂的感受，能反應靈敏、動作協調，達到用動作來理解音樂、表現音樂。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、毽子。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、復習歌曲《快樂的小木匠》，邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、新授

1、導入：聽音樂做游戲，播放歌曲《藍皮鼠和大臉貓》。

2、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

3、復聽音樂，讓學生隨音樂拍手或做一些音樂舞蹈，感受這首歌曲是優美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達的意境。

四、學唱歌曲

1、導入：我們每天都看中央電視臺的少兒節目，那你們有沒有留意節目的主題曲是什么啊？（生回答《大風車》）這是一首非常好聽的少兒歌曲，讓我們一起來學習吧。

2、聆聽歌曲《大風車》的范唱錄音，感受歌曲的情緒。

3、播放歌曲錄音，找學生上臺跟著音樂做律動。

4、節奏練習

2/4 ×O ×O │ ×O ××│×× ××│ × — ‖ × × × │ × × ×│ ×.× │ × — ‖ ×× ××│ × — │×× ××│ × — ‖ ×× ××│ × ×× │ ×.× │ × — ‖

5、用聽唱法學唱歌曲。

6、教師領唱、學生齊唱，學生領唱、齊唱。（反復練習）

五、創編活動

1、歌表演：播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進行表演，邊唱邊舞，調動學生的表演欲望。

2、分組設計舞蹈動作并展示，教師進行適當的評價。

3、學生小聲哼唱，并加入打擊樂器為歌曲伴奏。組織比賽的形式鞏固歌曲。

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第四課時：《一只鳥仔》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目標：

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護鳥”，增強環保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發展聯想。

2、運用開放式的教學形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、復習歌曲《快樂的小木匠》和《大風車》。

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、學習四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

3、有“La”模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學習歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、欣賞音樂

1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。

六、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第五課時：《草原上》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。教學重點：

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。教學難點：掌握四分音符和二分音符。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復習歌曲《大風車》、《一只鳥仔》。

三、導入

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。

2、情境想象，進入主題 師：草原是不是很美麗呀？

生：是！（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風格

師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

四、學習歌曲《草原上》

1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

4、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實踐活動：（師）現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動，共同評選出最有創意、合作得最好的一組

六、課堂小結

內蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）

課時小節及體會：

第三篇：人教新課標第三冊：識字5教案-精選文檔

人教新課標第三冊：識字5教案

教學目標:

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養學生有積累諺語的興趣。

教學重點:識記對5條諺語的理解是本課的難點。教學難點:10個生字是本課的重點。教學準備:教學過程

第一課時

一、故事導入（一根筷子和一把筷子的故事）體會團結的重要性。

師:其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節課我們就學習《識字5》。

二、整體感知，讀準字音。

1、自由讀課文

要求認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、找出自己最喜歡的諺語，認真讀給伙伴聽

三、學中發現，積極探究。

1、讀中你發現了什么？你還發現什么？讓學生自由議論。

2、組內說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

(1)“人心齊，泰山移”舉例抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀 廣，柴多火焰高。”理解“計謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

第 1 頁(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

再做“搓繩”的動作，來理解這句諺語的意思。

(5)“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”出示春天的畫面

師:春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，背誦給大家聽，并說說自己喜歡的理由

四、指導認字

1、開火車讀生字卡片

2、自主識記

3、交流識記方法

第二課時

一、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯系，再齊讀全文

2、小組學習，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、端正書寫

二、總結 今天這節課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

三、實踐活動，交流收集起來的諺語讀讀背背。

第 2 頁(1）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。(2）眾人劃漿開大船。(3)寧可做過，不可錯過。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風大就涼，人多就強。(7)一爭兩丑，一讓兩有。修改意見:

第 3 頁

第四篇：小學第三冊音樂教案

第一單元 奇妙的聲音

第一課時

課題：美妙的琴聲

教學目的：

1、學習即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強學生在歌曲表現中的感性體驗。

2、引導學生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節奏型，使學生能完整地演唱這首歌。

教具：

多媒體、錄音機

教學過程：

一、導入新課：

介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。

安東尼·德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個小旅館主和肉商的家庭，十六歲時進布拉格風琴學校學習，后入布拉格臨時劇院（后改建為國家劇院）樂隊拉中提琴，并正式開始創作。首次為音樂界所注目的作品是表現愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。

翌年，辭去劇院樂隊職務，到教堂作管風琴師，以便騰出更多的時間從事創作，后結識勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯·里希特、漢斯·封·彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯的友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、俄國，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學院作曲、配器和曲式教授。同年英國劍橋大學授予他榮譽音樂博士學位。1892年被邀任紐約國家音樂學院院長。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》。回國后，繼續在布拉格音樂學院任教和進行演出活動。1901年升任院長。他的室內樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。

二、播放歌曲《美妙的琴聲》

讓學生初步感受樂曲的美妙

三、引導學生朗讀歌詞

四、教唱歌曲《美妙的琴聲》

五、學生練習演唱

師引導學生進行“漸強、漸弱”等表情處理

六、小練習：見書

第二課時

課題：《楚商》

教學目標：

欣賞《楚商》，讓學生認識中華民族樂器中國寶級的樂器——編鐘，領略編鐘音樂的藝術魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要歷史。

教具：音樂磁帶、編鐘圖片等

教學過程：

一、導入新課

二、欣賞編鐘音樂《楚商》

1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂

2、介紹編鐘及編鐘音樂

編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調高低的次序排列起來，懸掛在一個巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發出不同的樂音，因為每個鐘的音調不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。

《楚商》是一首最能體現楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優美抒情、古樸典雅。因為這首樂曲是楚國的一首商調式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節奏使樂曲的旋律優美而流暢。樂曲表現了楚國人民幸福生活的情景。

3、欣賞樂曲《楚商》

三、課堂小結

第三課時

課題：《旱天雷》

教學目的：

欣賞《旱天雷》，讓學生認識和了解廣東音樂的特點、民族樂器——高胡的演奏特色以及用音樂表現人們歡樂心情時的方式。

教具：圖片、多媒體

教學過程：

一、導入新課

二、欣賞廣東音樂《旱天雷》

1、介紹廣東音樂

“廣東音樂”是流行在中國廣東地區的一種民間器樂表演形式，它起源于當地的地方戲劇和民間音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個世紀二十年代前后，“廣東音樂”作曲家和演奏家呂文成先生對二胡進行了大膽的改革，他把傳統二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。

2、介紹高胡：

高胡是高音拉弦樂器，其形、構造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊中，高胡按實際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域為a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優美、抒情以及秀麗、活潑的曲調，并經常與二胡構成八度奏。

3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現人們在久旱逢甘霖時的歡樂情景的。

三、課堂小結

第四課時

課題：音樂游戲《火車咔咔咔》

教學目標：

1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節奏。

2、在節奏游戲中學習輪奏的知識，用口琴演奏教材中的“輪奏練習曲”。

教具：多媒體

教學過程：

一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運行節奏

二、游戲：

播放樂曲，學生和著節奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動的聲音

三、學習輪奏的音樂知識：

看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節兩拍，分兩組進行。第一組先讀一個小節后第二組加進來。

師生共同進行輪奏練習。

全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進行練習；分組分聲部吹奏。

四、課堂小結

第二單元 時光

第五課時

課題：唱一唱 時光

教學目標：

1、在教師的引導下學習歌曲《時光》，并體驗童謠問答式歌曲形式的演唱特點。

2、嘗試和聲音程的聽辨，學習簡單的二聲部的和聲對位合唱練聲曲，為學習二聲部的合唱打下基礎。

教具：

多媒體、錄音機、磁帶等

教學過程：

一、導入新課：

古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”同學們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學唱一首歌《時光》

二、學唱歌曲《時光》

1、介紹歌曲

2、教唱歌曲

3、引導學生劃拍視唱

4、分組對唱

三、課堂小結

第六課時

課題： 聽一聽 良宵

教學目的：

通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現特點，提高對民族器樂和民族音樂的認識。

教具：多媒體、視頻、圖片

教材分析：

劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學習了解劉天華的生平事跡和對音樂的貢獻，增強學生對家鄉、對民族音樂的熱愛。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經典作品獎”。

教學過程：

一、組織教學、師生問好

二、圖片導入：

師：同學們：上面這些圖片拍的是什么地方？

生：香山、上山路、香山寺

師：香山是我們張家港的旅游風景區，風景迤儷，她流傳著美麗動人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學也就是今天的南沙小學，培育了一代又一代的。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道

生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農，劉天華，劉北茂

出示圖片：劉氏三兄弟雕像

師：他們分別是做什么？

生：文學家 音樂家 文學家

師：今天我們就來了解劉天華生平、創作的作品和他對民族音樂的貢獻。

誰知道他的一些經歷。

生：

師：補充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學，業余參加學校軍樂隊，學吹號及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團”軍樂隊，１９１４年先后在江陰、常州中學教音樂。師：同學們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？

生：二胡的演奏及教學，師：詳講，劉天華是中國現代民族音樂事業的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現力達到前所有的境地。

師：那你們了解二胡嗎？

生：知道一些

師：請同學介紹二胡，二胡有哪幾部分組成生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓

師：老師詳細介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。

師：同學們，你們還有什么疑問？

師：二胡的聲音如何？

生：柔美動聽

師：有同學會演奏嗎？如果不會，你也可以上來試試。

生：、、、、、學生動手，談談體會。

師：下面老師為你們演奏一首小曲，進一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？

生：射雕英雄傳主題曲

師：同學們，二胡最適合表現怎樣的樂曲？

生：悲傷的

師：還可以表現這樣的樂曲？

生：歡快的、高興的、喜悅的

師： 《今天我們請同學欣賞劉天華一首創作時間最短的一首樂曲良宵，良宵指的是什么時候？你覺得良宵應該是怎樣的情緒？

生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同

師：劉天華這首良宵是在怎樣的時代背景下創造的呢？讓我們一起來了解。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當時，國樂改進社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個學生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。

師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達了怎樣的心情？

略

生：怡然自得，輕松愉快

師：剛才是老師演奏的，下面請同學欣賞演奏家演奏的樂曲，進一步感受音樂形象。說說樂曲有幾段？ 生：一段體

師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時間最短的一首二胡曲，簡單易學。

師：同學們，這首良宵可以用二胡表現，還可以用其他方法表現嗎？

生：豎笛、笛子、小提琴、等

師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。

生：學生演奏

1、哼唱旋律

2、分句練習指法

3、學生練習

4、齊奏

5、個別演奏,試用不同的速度演奏

6、加入碰鈴演奏

師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。

1、小提琴演奏

2、再聽由洞簫演奏的良宵

師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。

生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進會“華人２０世紀音樂經典作品獎”。

師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥語》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨弦操》、《燭影搖紅》（當劉天華逝世時，在紀念會上有人用這十大二胡名曲標題的首位字聯成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯：“良月苦獨病，燭光悲空閑）。

師：劉天華的一生，是勤奮學習、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學、創作、學習、研究四個方面結合起來，為二胡藝術的發展作出了話時代的貢獻，這是永遠值得我們懷念的。由于他在創作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發展我國民族音樂做出了巨大貢獻。

三、課后作業：

課后請同學再到網上查詢劉天華的有關資料，聽聽他的其他音樂同作品。用豎笛演奏良宵。

第七課時

課題：玩一玩 金梭和銀梭

教學目的：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認識到要珍惜時間。

2、能隨著音樂節拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。

教具：

多媒體

教學過程：

一、導入新課

二、師范唱《金梭和銀梭》

三、請學生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意

四、播放歌曲，全班同學隨著音樂即興編動作，感受歌曲歡樂的情緒

五、朗誦歌詞：

1、指名一生有感情地朗誦歌詞

2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞

3、學生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗歌曲的快樂之情。

第三單元 童話天地

第九課時

課題：聽一聽 糖果仙子舞曲

教學目標：

讓學生了解芭蕾舞劇的音樂特點和表現形式，增強對柴可夫斯基音樂的感性認識。

教學重難點：

準確指導學生感受優美的情緒，準確學唱旋律選段

教學過程：

1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受樂曲的情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。

2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

4、再次欣賞樂曲，引導學生想象音樂表現的情景。

5、欣賞樂曲第三遍，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。

6、現在，老師再給同學們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請同學們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？

7、還能用其他的音樂配嗎？

8、現在主同學們為老師播放音樂，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。

9、小結。

第十課時

課題：聽一聽 黃鶴的故事（節選）

教學目標：

了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現故事情節的方式。

教具：

多媒體

教學過程：

一、介紹背景材料（略）

這部交響詩是根據一個古老的民間傳說寫的。

二．作者簡介

施詠康(1929～)作曲家。《黃鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學院的畢業作品。

三、播放交響詩，讓學生欣賞

四．樂曲分析（師做簡單介紹）

五、介紹交響詩

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響話。

交響詩，由李斯特于19世紀40年代末創用，他認為：“標題能賦予器樂以各種各樣性格上的細微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯系起來。

 交響詩題材廣泛，風格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結合為特點，管弦色彩豐富。

六、再完整地欣賞一遍

第十一課時

課題：玩一玩 龜兔賽跑

教學目的：

1、通過欣賞樂曲使學生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現中的作用。

2、通過欣賞童話音樂，使學生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。

3、在欣賞樂曲的過程中培養學生的音樂感受力和表現力。

教學準備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

2、引導學生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現：小朋友們好，我是藍貓）

師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現好的給予藍貓小標貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。

（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）

師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？

（4）、學生聽音樂至故事結束。

藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？ 引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能驕傲自大。

3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）

（三）、結束活動。

學生隨音樂出教室。

第四單元 月光奏鳴曲

第十二課時

課題：月亮姐姐快下來

教學目標：

1、在教師的引導下學習歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對話培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

2、學習二部輪唱合唱形式，在歌唱學習中嘗試兩個聲部間的協調與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現歌曲的藝術形象。

教具：

多媒體

教學過程：

一、導入新課

你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？

二、新課：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學生的歌唱欲望

2、用劃拍視唱的方法教學生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。

3、引導學生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學生的視唱能力。

4、學生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感

5、分小組視唱

6、全班齊唱

三、課堂小結

第十三課時

課題：月光奏鳴曲

教學目標：

欣賞《月光奏鳴曲》，領略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。

教具：多媒體

教學過程：

一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡單介紹樂曲。

有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據說是由德國詩人路德維希·萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。關于此曲還有一個美麗的傳說，說是貝多芬給一對盲人兄妹演奏鋼琴時，風將蠟燭吹滅了，當時月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創作了《月光》奏鳴曲。

《月光》的情感其實就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現力極其豐富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無與倫比。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節奏，表現了熱烈的情感和堅強的意志。尾聲中，沸騰的熱情達到頂點，突然沉寂下來，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。

今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。

二、引導學生傾聽音樂，靜靜地體會音樂的意境。

三、通過游戲體驗音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。

a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：

老師先擺個固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又擺個新造型不動了。

b、引導學生聽音樂玩游戲。

第十四課時

課題：阿細跳月

教學目標：

通過欣賞彝族阿細人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風格特點，增強對中華民族大家庭中多種音樂和少數民族音樂的認識。

教學準備：

1、相關的音像資料：《阿細跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節錄像。

2、電腦可見或圖片： 彝族阿細人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。

3、文字資料：有關火把節的介紹。

教學過程：

一、教師語言節奏導入

同學們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細人的火把節。你們可要注意別掉隊！

（邊拍腿邊說出節奏，自然寅初杰拍的特點，掌握5拍子的特點）

二、欣賞《阿細跳月》的音樂

介紹火把節的故事；討論歸納音樂的特點引導學生哼唱旋律，幫助學生捕捉旋律中出現最多的5 1 3三個音，使學生了解彝族音樂的骨干因。

音樂特點：ｘｘ

ｘ

ｘ ｘ ｘ

ｘｘ

ｘ，為典型節奏，５１３為骨干音樂，樂曲以不斷重復的方式出現。

讓學生完整地聽音樂，要求：在每小節重復的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動作參與欣賞，聯系節奏。

三、練習“跳月”的基本舞步。

左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。

四、交流討論

跳完這段舞蹈的感受？

師生交流討論：簡單的舞步，每個人都能跳；阿細人的生活方式是火熱的，這是一個能歌善舞的民族；阿細人音樂舞蹈具有典型的特征。

五、復聽 《阿細跳月》的音樂。

簡單的介紹作品：樂曲特征—主體多次變化重復并伴有轉調；樂曲的音色—各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨奏、合奏、領奏；力度速度—后部分漸快漸強，將樂曲推向高潮。

六、體驗歌舞風情。

設計“火把節”場景，男女學生圍成圈跳舞，來模仿阿細人手持“火把”跳“細月”的情景。

第十五課時

課題：月亮

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；

2、認識裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；

3、能按照節奏創編歌曲唱名，進行音樂知識的積累，培養學生的音樂創造力。

教學過程：

一、導入新課：

二、新課：

1、聆聽歌曲：

引導學生感知歌曲的內容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆聽歌曲

說說這首歌曲的特點。

了解和認識裝飾音，體會裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？

3、輕輕唱一唱歌譜

老師拍出每一個樂句的節奏，學生按節奏唱唱名

4、用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌

5、完成課后創編練習：

學生自由創編

學生展示自己的作品

三、課堂小結

第十六課時

課題：月出歌 教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風格。

2、通過學習，增強學生的天文知識。

3、在指揮、演唱的過程中培養學生的音樂表現力。

教學過程：

一、導入新課：

“我們唱了月亮的歌曲，現在再讓我們聽一首關于月亮的兒歌。”（播放《月出歌》）

二、新課：

1、學生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？

學生：知道了月亮在不同時候的變化。

2、一起來讀一讀。

（師生接龍或生生接龍讀）

初一初二看不見

初三初四一條線

初五初六像鐮刀

初七初八缺半邊

初九初十像金桃

十五圓得賽銀盤

3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？

學生：每組派代表在黑板上畫出不同時候的月亮的變化。

4、聆聽《月出歌》，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。

5、一起拍擊書P27上的節奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風格

三、課堂小結

第五單元 鳥兒在歌唱

第十七課時

課題：鷹

教學目標：

1、通過學習日本歌曲《鷹》，讓學生感受到音樂中所表現的熱望、穩健的情緒。

2、學習簡單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來表現遠眺的意境。

教學重點：力度記號的識記與運用

教學難點：二聲部合唱能力的訓練

教學準備：鋼琴、錄音機、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個、發聲練習曲譜等。

教學過程：

一、組織教學：聽《大雁歌》進教室，師生問好。

二、誘發情感、導入新課：師問：進教室時聽的是什么歌？大雁在什么季節由南往北飛？春天你喜歡放風箏嗎？看！放風箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細聽聽他唱什么？

三、發聲練習：

· 2 35 65 | 1|1 · 6 53 23 | 1|| 春 天 來 到 了。風 箏到 處 飛。

1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發聲練習曲譜后，第三、四小節看著譜多練兩遍。

2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂形象？）飛來飛去的形象。

3、用什么力度演唱才能表現這種形象？試著唱唱。（漸強、漸弱）

4、你知道的力度記號還有哪些？板書在發聲練習曲譜上，生說一個師寫一個：PP P mP mf f ff f mf mP P PP

5、緊接著他的好朋友也牽著風箏唱著歌跑來了，再聽聽，他的好朋友又

是怎樣唱的？

0 0 1 · 2 | 35 65 1--|| 春 天 來 到 了，風 箏到處 飛。

步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問：他的風箏掉下來了嗎？想象著形象再唱一遍。

分聲部合唱：

（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節多

背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、請同學們乘著音樂的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問：隨著音

樂，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲簡介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來感受這首歌曲的音樂形象。（放錄音帶）

3、這首歌表現的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。（生說后師做總結）

4、分析歌譜：

（1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號所表現的形象。（為什麼要用漸強、漸弱記號？）

（2）合唱部分應怎樣唱：先輪唱后合唱。

5、重點練唱合唱句的高聲部（難點突破）。

6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時重點聽高聲部，第二段時重點聽低聲部。

7、分聲部慢速跟琴唱，并進行難點突破。

8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。

9、分聲部跟伴奏帶唱。

10、自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。

11、歌曲分析、藝術處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學習的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結：雄鷹具有勇敢無畏、不達目的不罷休的拼搏精神。我們應向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未來去實現自己的遠大理想。

五、表現與創作：

1、分聲部創編表演動作。

2、全體同學隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動。

3、分聲部各推選兩名代表上臺戴雄鷹頭飾表演，其余同學分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。

六、課堂小結：通過這課的學習，我們加深了對力度記號的認識，提高了合唱的能力，同時還了解了雄鷹的精神。愿同學們從小刻苦學習，練就過硬的本領，將來像雄鷹那樣搏擊長空，實現自己的理想。

七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。

第十八課時

課題：鸚鵡

教學目標：

通過對菲律賓民間音樂《鸚鵡》的欣賞，了解當地的民族民間音樂文化，以及民族樂器昂格隆的演奏特色。使學生進一步開闊視野，增強對不同民族、不同國家的藝術形式的認識。

教學過程：

一、導入新課：

簡介昂格隆。

簡介昂格隆合奏，菲律賓音樂《鸚鵡》。

二、新課

1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》

2、欣賞菲律賓音樂民間音樂《鸚鵡》

3、說一說：在中國的民族樂器中那件樂器的形狀音色和昂格隆相似

4、播放《鸚鵡》，讓學生隨著音樂翩翩起舞，體會樂曲所表現的情緒。

三、課堂小結

第十九課時

課題：蔭中鳥

教學目標：

領略竹笛的演奏特點，以及竹笛表現自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣味。

教學準備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等

教學過程：

一、提問導入課題

1、同學們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？

根據學生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學生觸摸試吹。

（設計意圖：通過讓學生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實物，使學生初步了解笛子家族的種類。）

2、教師出示各種鳥的圖片

教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。

指名說一說：你認識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？

（設計意圖：讓學生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調動學生學習熱情。）

3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。

二、展開教學

1、認識中國竹笛

剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細介紹我們中國的竹笛。

竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔。

竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區別在哪兒呢？ 首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。

其次它們流行的區域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。

再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學生也試一試、吹一吹，以激發興趣。

3、師：說了那么多，看了那么多，現在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。

初聽樂曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象——歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??

（組織學生展開討論，說出全曲留給你的印象）

師：剛才同學們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認為能分段的地方舉

手示意。

提示介紹引子：單獨欣賞引子部分，試著聽辯引子處運用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）

肯定同學們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽賞第一段

師提出要求：第一段主要表現了什么？節奏如何？使你聯想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節奏跳躍、歡快。使人聯想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）

（2）聽賞第二段

師：請同學們仔細聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？

（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉??。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。）

師：同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？

生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現的惟妙惟肖。（3）聽賞第三段

師：你聽出第三段和第一段有什么聯系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢？

（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結束時，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結束。寓意鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復，我們通常叫做再現。）

5、完整再聽賞全曲一遍。

同學們可以隨音樂自由地表現鳥飛、鳥叫。進一步感受樂曲帶給你的美。

6、對比欣賞

（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。

要求感受曲笛的音色。（設計意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比，加深學生對笛子的了解和對民族藝術的熱愛。）

（2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。

（設計意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學生對笛子家族有更多的了解，同時也讓學生情緒稍做平靜。）

三、全課總結：

師：通過今天這節音樂課，同學們又有哪些收獲？

生： ???

師：同學們今天學習的不錯，老師希望同學們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學習演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時，老師也希望同學們熱愛大自然，熱愛人類的朋友——鳥。讓我們在這動聽的笛聲中結束這節課吧（再放樂曲——蔭中鳥，同學們隨音樂做鳥飛狀，學鳥叫聲離開教室）

附板書設計：

蔭中鳥

制作材料

流行區域

音色特點

外形

竹笛

竹制

梆笛

流行于北方

高亢明亮

較短

曲笛

流行于南方

柔和秀麗

較長

笛子

豎笛

塑料

長笛

金屬

引子——活潑俏皮的鳥鳴

A 段——活潑歡快，好似鳥兒在樹林里盡情對歌。

B段——鳥鳴段落。生動地表現了百鳥爭鳴的景象。

A段——變化再現段。寓意鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生活。

第二十課時

課題：《小鳥》《小鳥小鳥》

教學目標：

1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風趣的情緒，體驗本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創編的過程中培養學生的音樂感受力、表現力和創造力。

2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲6/8拍搖蕩的節奏特點。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲的節拍飛翔。

教學過程：

一、以《小鳥小鳥》音樂律動入室。

你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？

請學生用手當翅膀，學一學，比一比，看誰學得最像最好。

合著歌曲《小鳥小鳥》的節拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節奏特點。

二、傾聽音樂《小鳥》，引導學生展開聯想，說說自己聽到了什么？

三、引導學生填空：

師在鋼琴上彈奏旋律，讓學生感受一下樂句中節奏的組合

可愛的小鳥想請你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能把這些卡片上的音樂正確地填入括號里嗎？

師引導學生填主音，培養學生對音樂結束句的感受

四、學生作品展示：

請同學們唱一唱自己創作的樂句

五、課堂小結

第六單元 小舞曲

第二十一課時

課題：快樂的節日

教學目標：

1、通過學習歌曲《快樂的節日》，感受樂曲所描寫歡度節日的快樂情景，表達少年兒童生活的幸福、快樂。

2、通過用簡單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現場伴奏的活動，培養和提高學生綜合性音樂表現的能力。

教學重難點：

聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色

教學過程：

一、談話導入

（一）最喜歡的節日是什么？

（二）描寫小朋友快樂過節的小詩《快樂的節日》

1.讀一讀這首小詩

2．出示描寫過節的資料（課前準備）

二、學唱歌曲《快樂的節日》

（一）初聽

1.仔細聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂

2.了解樂曲的創作背景和作者

（二）復聽

1．聽歌曲《快樂的節日》和打擊樂器演奏的《快樂的節日》

2．比較兩個作品的相同和不同，感受樂曲表達的相同的快樂情緒

3．說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現的是怎么樣的一群少年兒童？

（三）再聽

1．分辨樂曲中的幾種樂器

2．認識鈴鼓和爵士鼓

（四）學唱歌曲《快樂的節日》

三、表現《快樂的節日》

1．用鈴鼓為樂曲伴奏

2．分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲

3．啟發學生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動動胯跟著樂曲自由律動

4．跟著樂曲唱一唱《快樂的節日》

5．分組選擇表現形式，比如：舞蹈、歌唱、律動、樂器伴奏等等方式表現《快樂的節日》，進行大聯歡

四、課后拓展

1．指導搜集各種表現快樂節日的作品、收集各國兒童的不同節日資料

2．相互交流

第二十二課時

課題：欣賞《單簧管波爾卡》

教學目標：

1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、了解樂曲的曲式結構——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養學生對旋律的記憶，并通過身體的動作來表現音樂。

教學重點：感受樂曲的情緒，培養學生對音樂的理解力。

教學難點：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點。

教學方法：排列字母、掛圖區分、曲式對比、律動表演等方法。

教學過程：

一、組織教學、師生問好

二、新課教學

（一）導入新課

1、出示手偶，放音樂《單簧管波爾卡》，進行手偶表演。

2、激發學生表演欲，引出欣賞課題。

（二）體裁介紹

1、由已學華爾茲舞曲導入二拍子圓圈舞——波爾卡

2、聽樂曲，感受愉快的情緒。

3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。

（三）演奏樂器介紹

1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂曲內容；場景；演奏樂器等）

2、聽樂曲辨別演奏樂器。

3、出示單簧管圖片，復習單簧管知識。

（四）力度、速度、旋律、節奏特點分析

1、聽樂曲想一想力度和速度特點。

2、學生回答力度——較強；速度——快速。

3、聽音樂感受節奏與旋律特點。

4、在教師引導下總結出節奏——緊湊；旋律——跳躍的特點。

（五）介紹曲式結構

1、聽音樂分樂段。學生用手勢比出樂段——共五樂段。

2、聽第一主旋律并記憶主旋律A

3、完整聽樂曲，說說主旋律A出現了幾次。1、3、5樂段

4、聽2、4樂段主旋律B、C

5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。

6、為更好掌握曲式，學生用掛小手偶的方法加強記憶。

7、小結：像這種ABACA結構的曲式，就叫回旋曲式。

8、聽回旋曲式的樂曲《獻給愛麗斯》。

三、手偶表演

1、教師與學生共同表演手偶。

2、學生分男、女、一起舞蹈表演。

四、課堂小結

板書設計

單簧管波爾卡

節拍 情緒 速度 力度 節奏 旋律

2/4 歡快 快速 較強 緊湊 跳躍2 3 4 5 曲式結構 A B A C A 回旋曲式

第二十三課時

課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

教學目標：

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂形象的關系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

教學重難點：

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

教學過程：

（一）復習

播放課前音樂《圣桑-天鵝》提問曲名，作者，出處。

（二）新課導入

師：我們模仿的是誰的動作呀？（天鵝）

師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？

生：這是活潑快樂的天鵝，它們在做游戲，在跳舞。

聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、介紹樂曲的曲名，出處和作者

這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。

2、老師介紹作品，進行作品分析。

《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。

師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學學天鵝的動作，邊看邊來學習一下好不好同學們？

3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）

師：你學到了哪些動作呀？

教師示范并教學生做兩個不同的動作

4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）

師：同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱樂曲的主旋律

師：聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？

請個別學生來哼唱旋律

師：讓我們一起輕輕地用“啦”來試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。

大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律

師：老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現了幾次？

生：出現了兩次

（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞

1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》

2、想一想，這兩首樂曲表現的是怎樣的天鵝？

《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛。《圣桑-天鵝》: 高貴典雅，安閑優美。

3、“那是什么讓天鵝的形象發生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？師可提示從 節奏，節拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放兩首樂曲，學生看影片一起舞蹈，用學到的兩個不同動作來分別表示兩段不同節奏、旋律音樂。

（四）小結

今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們人類的朋友，我們要保護天鵝。同時，你們在老師心中也是一只潔白活潑又可愛的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂的成長。

第二十四課時

課題：快樂小舞曲

教學目標：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、學習換氣記號的音樂知識，并能正確使用換氣記號演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏樂曲中的兩個樂句。

教學準備：口琴、小鼓等

教學過程：

一、導入新課：

介紹快樂小舞曲

二、新課：

1、多媒體播放歌曲《快樂小舞曲》

2、老師用口琴吹奏，學生合著音樂拍手，感受歌曲歡樂的情緒

3、請學生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲

4、將歌曲的第一樂句的唱名寫在黑板上，學生集體視唱

5、學生用口琴集體吹奏

6、師生玩吹奏接龍游戲

7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的換氣記號，老師講解，戴上換氣記號的頭飾，演唱《快樂小舞曲》

三、課堂小結

第二十五課時

課題：玩一玩 《水草舞》

教學目標：

1、聆聽樂曲，感受樂曲中的音樂形象。

2、用肢體語言表現樂曲中的音樂形象。

教學過程：

一、導入新課：

二、新課：

1、多媒體播放樂曲《水草舞》

師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現的有何不同。

2、聽全曲 師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場中的一段獨舞。形象生動的表現海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過幾段來表達的？這樣的結構就是三段體的結構。

3、聽《噴泉》 1）聽全曲 師：那么我們再來聽一聽《噴泉》。這首樂曲又能分為幾段？用簡單的圖形表現出來。

2）分段感受

師：還是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請大家多提寶貴意見（感受音樂形象）樂曲是描寫了什么？

3）聽全曲

4、欣賞重點：

感受兩首鋼琴獨奏曲的音樂形象。

（1）聽兩首樂曲。

（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動。所以在欣賞時，應充分啟發學生隨著音樂展開聯想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。

（3）感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現方式。

（4）評析兩首樂曲，說說自己的感受。

5、思考：

（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂曲的旋律線有什么不同？

（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂形象？

師：為了能更好的演奏，我得仔細再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好了，還是得請各位多多指教呢。

三、總結下課

四、作業

完成課后的思考練習。

第七單元 鄉村美景

第二十六課時

課題：銀色的樺樹林

教學目標：

1、通過學習《銀色的樺樹林》，讓學生感受森林的多姿多彩、喚起他們對森林的向往，激發他們的環保意識。

2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度表現歌曲的不同情緒。

3、引導學生積極參與音樂活動，學習用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動作表現音樂。

教學重點：

用連貫的聲音演唱歌曲

教學難點：

掌握歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型。

教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生在音樂生中相互問好。

二、律動，感知樂曲風格。

1、看地球儀導入

教師：今天，老師想帶同學們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來認識一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰來說說？（學生回答）

【多媒體播放加拿大風光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】

2、觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】

教師：同學們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。

思考：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學生回答）

3、師生律動，感知樂曲風格。【播放伴奏音樂】

教師：樂曲旋律深情、委婉，具有異國風味。讓我們跟著這輕松的音樂跳起來吧！

三、學習演唱歌曲。

1、創設情景、導入新課。

教師：老師今天接到邀請，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們在舞會上還要表演節目呢！表演什么呢？我們一起來跳個舞吧！大家可以根據我唱的這段旋律先來編幾個動作。【教師范唱襯詞部分，學生創編動作】

2、為樂曲伴奏

教師：為了能讓這節目更出彩，我需要幾個搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊為大家伴奏！【教師請學生上臺演奏打擊樂，同時演唱襯詞部分。】

3、師生合作、表演節目

教師：我們現在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現在就要表演了，同學們你們給我伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！我唱完了，請大家想一想，在什么地方加入打擊樂好？

4、聽唱法學唱第一段歌詞

教師：唱會歌曲就可以得到演唱會的入場券，參加他們的聚會啦。入場券可是個神秘的小禮物喲！請大家翻到第10頁，跟老師的琴聲輕輕學唱第一段歌詞。

5、觀看錄象、處理歌曲

教師提問：看了錄象，你有什么感受嗎？想說些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來描述呢？【學生回答】

教師小結，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國風情的樺樹林。

6、生演唱第二、第三樂段。

7、學生合作表演歌曲

教師幫學生分組，一組學生伴奏、一組學生律動、一組學生演唱。

五、課堂拓展

1、觀看錄象、引申環保。

教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，可是，請看你們又想說些什么呢？

2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》

教師小結：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

第二十七課時

課題：鄉下的陽光

教學目標：

1、通過學習少兒歌曲《鄉下的陽光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語言來表達心聲。

2、引導學生像歌中唱的那樣，細心觀察生活，將點滴體會用音樂的形式表現出來。

教學過程：

一、組織教學：

二、學唱《鄉下的陽光》

1、由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認識我。好象你家養的貓、狗認識主人一樣。

2、聆聽范唱。感受歌曲的內容與情調。

3、學唱曲調：

（1）教師范唱一次曲調。

（2）分組分句學唱曲調。以學生自認為主，教師分配為輔。

分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

（3）分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標。表揚唱得好的小組。

（4）分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

4、學唱歌曲：

（1）填上歌詞

（2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？

發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。（3）教師歸納學生的意見：用親切地、自豪地??情緒來演唱。

5、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。（每人一段，或二人唱一段）評出最佳演唱獎。

6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。

四、課堂小結：通過此課學，表達我們熱愛家鄉的純樸真摯的情感。通過演唱《鄉下的陽光》，表達我們濃濃的鄉情。

第二十八課時

課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨奏）

教學目標：

1、熱愛祖國的山山水水。愛護森林，愛護樹木。

2、基本掌握豎琴的音色特點及表現特色。

教學過程：

一、播放樂曲，讓學生聆聽，導入新課

二、介紹豎琴：

豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調性有限。現代豎琴是由法國鋼琴制造家S·埃拉爾于1810年設計出來的，有四十七條不同長度的弦，七個踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調性。豎琴的外型精致、優美，極富藝術性氣質，高雅、清純如珠玉般晶瑩，如朝露般清澄的音色。廣闊的音域，獨特的演奏效果，余韻悠長、彈來趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。

三、介紹樂曲《山澗溪流》

《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。

樂曲的第一段，奏出清澈、寧靜的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復演奏更突出了這一音樂形象。

樂曲的第二段，音樂流暢、起伏、富于變化，表現了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂曲由低到高，由弱到強，由慢到快，不斷擴展，仿佛一條涓涓細流匯集在一起，沖下山岡。

四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達的情感

五、課堂小結

第二十九課時

課題：山村變了樣

教學目的：

1、通過這首樂曲使學生們感受農村的新變化，讓學生喜愛自己的家鄉。

2、通過這首樂曲使學生們感受二胡在音色、表現力上的獨特魅力，以期使學生愛上二胡，并以此來激發學生熱愛民族樂器和器樂曲。

過程：

一、導入新課：

二、初次聆聽樂曲：

1、師播放樂曲，學生聆聽

2、學生說說自己的感受

三、介紹樂曲：

山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創作的一首二胡名曲，在六十年代曾風行全國，倍受贊譽。這首樂曲以清新質樸的格調，親切優美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風貌，樂曲如同陣陣春風，吹綠了人們的心田。

樂曲由引子和四個樂段組成，在曲體結構上屬于帶再現的復三部曲式。

引子由揚琴奏出，以清新的主題動機為素材，略帶山歌風味，猶如在人們面前展開了一幅優美的風景畫，生動地描繪出江南小山村雨過天晴后的優美景色。

第11小節起是樂曲的第一樂段，它本身是一個帶再現的單三部曲式，以輕快的中速來演奏，節奏爽朗，曲調悠揚，音樂上生機盎然、朝氣蓬勃。二胡進入的第一個“2”音可用略帶音頭的回滑音來奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來在作為裝飾。這一段在演奏時要特別注意滑音與氣口的運用，尤其是換把時的滑音，更要奏得圓潤、甜美。左手的滑音動作不要過快，運弓要連貫，配合要默契；每四小節以一個小小的氣口來分句，使之富有歌唱時的感覺。第28小節至40小節是第一樂段單三部曲式的中段，節奏比較自由，如：標有“自由地”的第31和36小節，都可用慢起漸快的奏法來處理，而且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時的感覺。第39小節稍稍漸慢，為主題的再現作好準備。第41小節起是第一樂段單三部曲式的再現段，它實際上只再現了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個層次，以求變化；然后是薩那小節漸慢的結尾句，滑音要圓潤，運弓要寬闊，同時伴有力度上的漸弱，非常柔美地結束樂曲的第一樂段。

四、再次聆聽樂曲：

說說自己對二胡曲的感受（流暢自如）

五、課堂小結：

第三十課時

課題：美麗的黃昏

教學目標：

1、感受歌曲中用輪唱的形式表現的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂聲中激發學生的學習興趣。

2、在音樂實踐中學習輪唱的知識，并培養學生的音樂表現力。

重 點：唱好二部輪唱。

難 點：二部輪唱。

教學過程：

一、組織教學：學生聽音樂走進教室。

二、表演《美麗的黃昏》

1、這是本套教材中第一首要求進行輪唱的歌曲。在教學中只要求讓學生進行二聲部輪唱的實踐訓練，而不要求在認知上知道其知識。

2、在聽教師范唱和錄音范唱的基礎上，要求學生想象歌曲所描繪的景色，讓學生理解歌曲的意境。

3、這首歌的曲調是比較簡單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽范唱的基礎上，可在教師指導下進行分句視唱，教師重點指導第一樂句前6小節并畫出圖形譜，然后要求學生自學第二樂句，自己畫出第二樂句的圖形譜。

4、本歌的重點是解決二部輪唱的難點。

唱好輪唱有兩個關鍵，首先是學生的聽覺要既能聽到自己的聲部也能聽到另一聲部的歌聲，另一關鍵是教師的指揮要有準確的動作提示，讓第二聲部進入，當然學生也要知道在何處進入，譜上已明確提示“第二組在（2）進入。要唱好本歌，三拍子的節奏感要好，不然不能表現本歌的意境。

5、本歌輪唱的結束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后6小節“叮咚”重復與第二聲部同步結束，另一種不同步結束即第二聲部比第一聲部晚結束6小節。

6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏，要指導學生從這首歌的情調意境出發，所以應選擇三角鐵為主。在教學中要盡量滿足學生提的方案并鼓勵其參與進行實踐試驗，最后讓學生自己評選，教師切忌包辦代替。

三、編創與活動：編自己的歌

1、按指定的節奏編曲。

2、用1 2 3 5 6 1六個音，如果學生用1 2 3 4 5 6 7 1八個音也應該鼓勵。

三年級的編曲創作，不要求規范化，要鼓勵學生的參與和創作積極性。

四、課堂小結：

同學們，這節課我們一起學習了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領略了歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經都感受到了音樂的無窮魅力！

第八單元 雨中情景

第三十一課

課題：小小雨點

教學目標：

1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學會用自然、親切的歌聲來演唱歌曲，表達對春天、對大自然的熱愛之情。

2、能夠準確發好帶“ǖ”的音。

3、能夠打擊樂器和自制樂器為歌曲伴奏。

教學重難點：

1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲

2、準確發好帶“ǖ”的音。

3、指導學生在歌曲中的第二和第四樂句正確換氣。

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、導入新課：

1、律動開課：師：“哇，我們的教室真美啊，我好象來到了一個春天的世界，喲，有小樹啊，來跟我招招手吧！還有小花、小鳥呢！來你們也跟我招招手吧！來，讓我們一起跟美麗的春天跳個舞吧！——律動《嘀哩嘀哩》

2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來了一位春天的小天使，你們聽它是誰？——放錄音范唱

4、生答——小雨點。師“對了，就是我們可愛的小雨點。現在請小朋友聽老師唱一次，看誰聽的最仔細，請你們說說我們的小雨點都落到哪里了？”

5、師范唱，生答——雨點落到花園里，魚池里和田野里。

6、師“你們聽的真仔細。來，就讓我們一起跟著小雨點一起去看看吧”——跟錄音拍節拍。

7、師“小朋友，剛才你們跟著小雨點去玩，你們的心情怎樣？”——快樂，高興

8、師：請小朋友用我們的歌聲來表現我們快樂的心情吧，”分別用小鳥的“嘰”、小豬的“嚕”和小魚的“魚”跟琴哼唱。師及時給予表揚和鼓勵

9、師：“小朋友，現在我想考考你們的小耳朵，看看誰的耳朵最靈。請你們聽老師唱，看看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂句，并用手勢表現高低音。

10、師：“小朋友，你們聽的真仔細。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分組唱，師及時糾錯并加以表揚和鼓勵

11、完整的用“魚”哼唱

三、學讀歌詞

1、跟師讀第一段歌詞——指導用跳躍、活潑的聲音讀

2、指導讀好“落在花園里，花兒樂得張嘴巴”，——師運用對比的方法，從情緒上指導學生在逗號處換氣。

3、有感情的齊讀第一段

4、“小朋友，可愛的小雨點又落到了魚池里，我們一起去看看吧。下面，我們一起把第二段歌詞，讀一讀，看看誰讀的最有感情。”——師及時糾錯

5、“小朋友，我們的小雨點在田野里向我們招手了。請小朋友自己讀第三段”

四、學唱歌曲

1、“小朋友，你們真棒，小雨點最喜歡跟你們交朋友了。下面我們跟著老師的琴把歌曲默唱一次。”

2、跟琴輕聲唱

4、讓學生想象雨點滴到地上的聲音，并模仿——滴答滴答。從中指導學生用輕快跳躍的聲音唱好第一段。

5、用同樣的方法，唱好第二、三段，指明示范——選擇你最喜歡的一段唱一唱，表現好的請她在全班示范，然后把方法告訴全班。

6、游戲：歌曲接龍

7、跟音樂伴奏有感情的演唱

五、音樂活動

小朋友，讓我們開一個春天的音樂會吧。首先請出我們的小花小草還有小樹和小鳥。師發打擊樂器。全班在音樂中結束新課.第三十二課時

課題：雨打芭蕉

教學目標：

1、了解廣東音樂音調清新、節奏明快、形象性強、追求詩情畫意、寫景抒情的特色；

2、感受音樂的速度的變化對塑造意境的作用；

3、認識民族樂器古箏、高胡、揚琴的形制、音色特征，了解樂器的演奏姿勢；

4、激發學生對中國特色傳統民族音樂的認知欲。

教學過程：

一、導入新課：

二、初次聆聽樂曲：

三、介紹樂曲和廣東音樂：

1．《雨打芭蕉》是廣東音樂中早期的優秀曲目之一。樂譜初見于1917年(也有人說約于1920年以前或1921年)左右丘鶴儔編著的《弦歌必讀》。此曲最早由廣東音樂名家呂文成等灌制成唱片，后幾經修改編配，版本很多。在“十年**”期間，為免遭“四人幫”的禁錮，曾改名為《蕉林喜雨》。粉碎“四人幫”之后，此曲才得以正名。

《雨打芭蕉》以流暢明快的旋律，表達了人們的喜悅之情；一連串分裂的短句，頓挫的節奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉，使人聯想到芭蕉婆娑起舞之態，更使人想像到芭蕉豐收之后人們的欣喜之情。因此，樂曲所表現的意境極富南國之情。

《雨打芭蕉》的結構具有連續性的特征，因而很難斷然地將其劃分成幾個段落。但是，為了使分析樂曲方便，我們把樂曲分成三部分：

第一部分由三個樂句組成。其旋律緊密銜接、優美抒情，歌唱性很強，演奏得連貫而流暢，表現了人們歡快愉悅的心情，也展現了詩情畫意般的嶺南風光。

這部分旋律，前兩個樂句采用了換頭合尾的手法寫成。其合尾的旋律為

后兩個樂句則采用了合頭換尾的手法寫成。其合頭的旋律為

這樣，使得這段旋律既統一又有變化。

第二部分的音樂是展開性的。其句幅短小，氣息緊湊，節奏活躍，以不規則的連續不斷的垛句組成。它與第一部分的旋律形成鮮明的對比。輕盈的頓音和旋律的切分進行，表現出運動著的落雨變化，更表現出人們觀賞落雨、喜看芭蕉豐收時的活潑、輕快心情。

第三部分的旋律在圍繞“商”音(Re)旋轉后，形成一個簡短的結束部分。它似宮音結束全曲。

2．廣東音樂是我國民間器樂的一個樂種。它主要流傳于珠江三角洲一帶。目前，不僅在全國廣為流傳，在海外華僑中也有很大影響。

廣東音樂的前身主要是粵劇過場音樂和烘托表演用的小曲。20世紀初發展成為獨立的器樂樂種。廣東音樂在獨奏時多用琵琶或揚琴。在合奏時有兩種基本編制。其一稱做“五架頭”或“硬弓組合”。它使用的樂器包括二弦、提琴(近似板胡的一種民間樂器)、三弦、月琴、橫簫(即笛子)五件樂器。其二稱做“新五架頭”或“軟弓組合”。它使用的樂器包括高胡、揚琴、秦琴、椰胡、洞簫五件樂器。這后一種組合以高胡和揚琴為主，具有鮮明的特色，因而流傳頗為廣泛。20世紀50年代后，又在新五架頭的基礎上增加了一些樂器。如：中胡、大阮、低音提琴等。因此，表現力得到進一步加強。廣東音樂的旋律，一般以流暢、自然、活躍為主要特點。旋律進行中，常用一定的慣用音型進行裝飾。如：“冒頭”(在一句之前起引導和連接作用的裝飾音群)、“迭尾”(把句尾長音加以變化，不使單音拖得太長)等。廣東音樂的傳統曲目有：《旱天雷》、《連環扣》、《賽龍奪錦》、《平湖秋月》、《鳥投林》等。

四、再次聆聽樂曲

說說這首樂曲的速度有什么變化？

五、課堂小結：

第五篇：第三冊音樂教案

第一單元 老師、媽媽

第一課時 教學內容

1．學唱歌曲《鮮花愛雨露》。2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。教學目標

1．學會歌曲《鮮花愛雨露》。

2．通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發學生對老師的崇敬之情。3．培養和營造良好的師生情誼，使學生養成尊師的行為習慣。教學過程

（一）唱歌《鮮花愛雨露》

1．觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。2．提示學生注意歌曲的情緒以及歌詞內容，然后復聽一遍。3．聽賞后，請學生談談歌曲的情緒及歌曲內容。

4．教師可結合鮮花、雨露等知識向學生講解老師與學生的關系；教師可帶領學生有感情地朗讀歌詞，以使學生更好地體會歌曲的內涵。

5．聽伴奏，輕聲學唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6．為使學生始終對學唱產生興趣，教師應根據學生學唱的熟練程度而改變學唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨演唱等形式。

7．全體學生有感情地、完整地演唱歌曲。

（二）欣賞《我愛米蘭》 1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導入歌曲欣賞。2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節奏，注意歌曲表現的內容。3．請學生談談聽后的感受和聯想。

4．復聽歌曲，學生可隨歌曲哼唱，或根據歌曲情緒進行動作創編。

（三）綜合復習

1．教師將兩首歌曲進行對比，請學生談談有什么不同的感受。2．為歌曲《鮮花愛雨露》創編動作表演（也可根據班級實際情況，將表演較好的同學集中，其他同學拍手或用打擊樂器伴奏）。

3．小結。

課后小結：

第二課時 教學內容

1．復習歌曲《鮮花愛雨露》；復習《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與色彩的關系。

2．音樂活動“音的高低”。教學目標

1．對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。2．能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點。3．培養音樂興趣，激發音樂情感。教學過程:

（一）復習

1．復習歌曲《鮮花愛雨露》，請學生有感情地演唱或歌表演。2．復習聽賞歌曲《我愛米蘭》，請學生邊聽邊隨錄音哼唱。3．從紅、黃、藍三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當的顏色，表示歌曲的情緒。

（二）音樂活動“音的高低”’

1．由教師或學生列舉幾個自然現象或生活中音的高低對比的事例。

2．教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學生分辨。注意讓學生發現和歸納。

3．根據教科書第六、七頁的插圖創設音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物的聲音表演各種角色。

本單元可設三個音樂小活動，可以分別進行，也可以綜合在一起進行，可以由教師啟發或組織進行，也可以由學生分組自發分組創編進行。

三個音樂小活動的題目和游戲形式： ①“小小配音演員”

根據插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學可分開，也可以邊表演邊配音。

②“我編你唱” 唱、念童謠。節奏不變，音高可以由教師或學生自己創編，要求“叮”“當”必須一個高、一個低，就符合游戲規則。

③“看圖、聽音樂、找樂器”

通過觀察教科書上的插圖和其他有關樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對比明顯的樂器演奏片段，使學生感受聲音的高低。課后小結：

第三課時 教學內容

1．學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2．歌表演創作。教學目標

1．學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2．創編歌表演，培養學生的創新能力。教學過程

1．復習歌曲《我的好媽媽》（學生在幼兒園里已學過），導入本課教學。

2．啟發學生談談對媽媽的了解或對媽媽的感情等：

①如“媽媽的職業”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。②談談對媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛聽媽媽講故事”、“我為媽媽做家務”、“我幫媽媽捶背”等。

3．教師用將故事的形式，導入新課《小烏鴉愛媽媽》。4．聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》，可加入課件演示。5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進行）。6．教師再次播放錄音。

7．教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發學生用親切、優美的聲音演唱。根據學生情況，教師應有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。

8．在學生能較完整地演唱歌曲的基礎上，分組討論，為歌曲創設歌表演（一個組表演一段歌詞內容）。要求動作美觀、表達準確。

9．每組選出代表進行歌表演，其他同學伴唱。10．教師要求學生背唱這首歌曲。11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽。課后小結

第四課時

教學內容

1．復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。2．聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。教學目標

1．培養學生從小懂得關心父母。2．培養學生在音樂欣賞活動中的想象力和創造力。教學過程

1．復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。

2．利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。3．教師啟發學生談對“搖籃曲”的初步感受和體驗（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂作背景音樂。

①什么是“搖籃曲”？

②聽賞歌曲時，感受到什么情緒？ ③是誰為誰唱“搖籃曲”？ 4．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。6．教師提示學生：

①聽賞這首歌曲后，你想到了什么？ ②聽賞這首歌曲后，我們應該怎么做？

7．根據歌曲內容進行歌表演，可以分組或集體進行。8．推選一位或幾位同學，說說動作的創設意圖。9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。課后小結：

第二單元 我愿住在童話里 第 一 課 時 教學內容

學唱歌曲《小紅帽》

教學目標

1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。2．學唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3．引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。教學過程

（一）師生問好和《小動物的歌》。

（二）課題導入

1．以童話故事《小紅帽》導入課題：

可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學生講故事等形式。2，教師可邊講故事邊創設情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實物投影等）。

（三）學唱歌曲

1．出示課題聽范唱（教師范唱）。2．學唱歌曲。

①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。

②學唱歌詞。

步驟A．唱準確：聽范唱 →跟唱 →全體跟琴唱。B．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。C．有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。D．全體背唱歌曲。③完整地演唱歌曲。3．跟著老師唱唱名。

全體跟老師學唱唱名，老師唱一句學生唱一句（學生手指唱名）； 師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節老師唱，相對簡單的小節學生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。

4．創編動作進行歌表演。

步驟1：A.學生根據歌詞，小組自編動作。B．教師到各組指導。C.學生分組表演。

步驟 2：A.教師引導全體學生想動作，個別展示。B．教師請學生做動作，當時指導，全體學做。C．全體表演。

（四）教師做本課小結 課后小結

第 二 課 時 教學內容

欣賞樂曲《龜兔賽跑》。教學目標

1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現出來。2．了解表現烏龜的音樂是由大管演奏的，兔子的音樂是由單簧管演奏的。

3．跟著音樂分角色進行表演。教學過程

（一）導入課題

1．聽音樂片斷談感受進入課題

請學生聽由大管演奏的表現烏龜的音樂和由單簧管演奏的表現兔子的音樂。

①問題：

這兩段音樂有什么不同？

如果音樂表現的是兩種小動物，他們會是誰？ ②介紹演奏樂器及其所表現的動物。

③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》 1．點課題并簡介

今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題： 可以用線條、顏色圖畫等分別表現烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？ 3．分角色邊聽音樂邊表演

教師可準備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環等創設情境。

①學生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學扮演這兩個角色。

②老師和其余的學生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環的等等。

③師生共同簡單串演。

④師生共同邊聽音樂邊表演（根據時間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。

（三）師生一起總結本課 課后小結

第 三 課 時 教學內容

音樂活動──配樂講故事《森林小衛士》。教學目標

根據教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應的畫面；配樂講《森林小衛士》的故事。教學過程

（一）看圖片講故事。1．教師貼出書中的六幅圖片。2．請學生給圖片排順序，看圖講故事。

3．為這個故事取名字，將學生取的名字寫在黑板上。

（二）為圖片選擇音樂。

1．聽一段音樂，請學生根據樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？

2．再聽兩段音樂，學生聽辨并選擇圖片。（為什么？）3．教師再播放幾首樂曲，請同學們根據音樂情緒選擇圖片。（為什么？）

可以邊聽音樂邊用動作模仿圖片上發生的事。

3．按故事發展順序聽音樂，學生可以根據故事情節進行模仿人物的表演。

（三）配樂講故事。1．學生自由選擇角色。

①選擇模仿能力強的同學分別扮演主要角色：小狗、獵人。②選擇天鵝、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。③選擇講故事的小朋友。

可以全部由一個小朋友完整的講，也可以由六個小朋友分別講六幅畫面的故事情節（這幾位小朋友要互相商量，協調配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進行指導。3．配樂故事《森林小衛士》開始（教師負責音響，并參與學生的表演）。課后小結

第 四 課 時 教學內容

學唱歌曲《大鹿》 教學目標

1．背唱歌曲《大鹿》。

2．引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。教學過程

（一）導入課題 1．繼續童話世界游

今天我們繼續到童話世界旅游 今天的小主人公又是誰呢？ 2．聽錄音范唱歌曲《大鹿》

學生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》

（二）學唱歌曲 1．學唱歌曲 ①領讀歌詞

A．教師接節奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。

或用幻燈、實物投影、電腦課件等。B．學生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。②學唱歌詞

A．聽范唱→全體跟琴唱→教師指導再唱。

B．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅定的。C．有表情的演唱：個別唱→分組唱→師生共同評價→全體唱。D．用打擊樂進行伴奏。E．全體背唱歌曲。4．創編動作進行歌表演

①教師引導全體學生根據歌詞內容創編動作。

②學生根據歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內容，自編表演動作。

③教師到各組巡視指導學生的表演。

④學生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。

（三）教師小結 課后小結

第 五 課 時 教學內容 欣賞歌曲《永遠住在童話里》。復習本單元的內容。教學目標

1．欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。

2．用歌聲和表演，復習本單元所講的童話故事教學過程

（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1．聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？ 2．聽歌曲：聲像結合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）。

你可以試著唱一唱。

問題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？ 3．聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4．創編新歌詞。

問題：

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事換一換。

教師將學生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學生更改后的歌詞，學生跟著小聲唱。

總結：

童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1．選擇自己喜歡的童話自愿結合成組。

你喜歡我們學習的哪一個故事？或我們沒學的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。

2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3．教師到各組與學生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結本單元內容 課后小結

第三單元 月兒彎彎

第一課時 教學內容 1．學唱歌曲《小小的船》。

2．朗誦有關月亮的兒歌，講述有關月亮的故事，唱有關月亮的歌曲。

教學目標

1．能熟練地演唱《小小的船》。

2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。教學過程

（一）學唱《小小的船》 1．導入新課

老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學們聽一遍，請同學舉手回答下面的問題。

① 這只小小的船是什么？ ② 船應該在什么地方行駛？ ③ 為什么說月亮像船在太空中遨游？

2．老師請同學們翻開書，并請一位同學有表情有節奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學將歌詞朗讀。

3．教師教唱《小小的船》，注意提示： ① 歌曲的速度、強弱、力度。② 歌曲的意境。

③ 在歌唱中身體可以隨音樂律動。

4．請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。教師應給以表場和鼓勵，以激勵更多學生能有主動表現音樂的意識。5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。

（二）講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲。

1．教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？

2．可分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓勵發揚集體協作精神。

3．教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

課后小結

第二課時 教學內容

1．復習《小小的船》。2．欣賞《月亮月光光》。3．唱唱做做。教學目標

1．能背唱《小小的船》。

2．能有想像地去欣賞《月亮月光光》。3．能積極參與音樂活動。教學過程

（一）復習背唱《小小的船》 1．看歌譜齊唱歌曲。

2．邀請一位主動、大方的同學，將歌曲背唱一遍。3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

（二）聽賞《月亮月光光》 1．導入新課：

① 教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言： 起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3．老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題： ① 歌中所唱到的一些景物應在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？

4．聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

5．請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優美還是歡快？

（三）唱唱做做

1．教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘的小黑板上。2．老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。

3．當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現出來，并有節奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4．請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學在下面有節奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。

5．老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。

6．教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優美的旋律線。

課后小結

第三課時 教學內容

學唱歌曲《我和星星打電話》。教學目標

1．能較準確地掌握領唱、齊唱這一種歌唱形式。2．能主動參與齊唱或領唱。教學過程

1．教師將錄制好的領唱、齊唱《我和星星打電話》完整地放一遍。并介紹領、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱″一領眾和″。

2．朗誦歌詞。請一位同學朗誦領唱部分，其余同學一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。

3．教師教唱歌曲幾遍。① 注意突出音準、節奏的準確。② 注意對話語氣要盡量表現出來。

4．教師引導同學們就歌曲所描寫的內容進行簡短的討論： ① 我們的生活中有科幻小說、科幻電影等等。我們今天學唱的歌詞是否也充滿了科學幻想，為什么？

②我們應不應該有幻想，為什么﹖

5．老師領唱、同學們齊唱，要求齊唱部分準確、整齊。6．請一位同學或幾位同學領唱，其余同學齊唱。課后小結

第四課時 教學內容

1．欣賞《阿細跳月》。2．歌表演《瑩火蟲》。教學目標

1．能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節奏。2．能積極參與集體歌舞表演。3．能自選打擊樂器為歌舞伴奏。4．學會《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。教學過程：

（一）歌表演《螢火蟲》

一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學，手提點亮的紅燈籠站在同學們的前面。

（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內容）

1．教師請同學猜那位同學的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發出亮光的昆蟲）。

2．將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。

3．跟老師輕聲學唱歌曲《瑩火蟲》，并學會幾個舞蹈動作。4．將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數不限。

舞蹈隊要求：

① 動作優美、大方、表情自然，愉快。② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節拍。歌唱隊要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。② 節奏、音準正確。打擊樂隊要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。② 幾種打擊樂器能協調配合。③ 節奏準確、強弱分明。

（注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時出示歌曲《瑩火蟲》的歌詞。）在表演開始前老師可分組進行輔導，然后再合成。

5．同學們對三個組的表現進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。

6．每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。7．老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現的同學提出表揚。

（二）聽賞《阿細跳月》

1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細人跳舞的錄像片。

2．教師將音樂完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。

3．教師講解阿細人的″跳月″故事。

4．再聽音樂一遍，老師帶著學生隨節奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學們拍手伴奏。

課后小結

第四單元 快樂的游戲

第一課時 教學內容

1．唱歌《阿西里西》。

2．打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚。教學目標

1．初步學會歌曲《阿西里西》。

2．學會堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。3．能積極探索堂鼓等樂器的其它演奏方法。教學過程

1．從第三單元的欣賞曲《阿細跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂，前者是表現青年們的舞蹈，后者是表現兒童們的游戲。

2．聽《阿西里西》的錄音數遍，學生跟著錄音輕聲哼唱。3．教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現歡樂的襯詞）的含義。并與學生一起回憶彝族的一些風土人情（這在以前的學習中已經介紹過）

4．學生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。5．展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器，請學生說出名字，學生可能將堂鼓說成小鼓，將小鈸說成是小镲，這也無妨。

教師分別介紹并示范這三種打擊樂器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時擊都是基本的演奏方法；小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。

6．學生分三組，分別學習堂鼓、小鈸和木魚的基本演奏方法。堂鼓可奏“× × ×× ×”的節奏，小鈸奏“× ×× × ×”的節奏，木魚奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的節奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。

7．各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發音、用鼓槌擊木魚等，總之，要求學生在同一件樂器身上探索發出幾種不同音色的聲音，這一練習是很有意義的。

8．用堂鼓、小鈸和木魚為歌曲《阿西里西》伴奏，請學生在課外作好設計，下一節課大家共同來實踐。

9．復習一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節奏為歌曲伴奏。課后小結

第二課時 教學內容

1．復習歌曲《阿西里西》。2．欣賞歌曲《轉圓圈》。教學目標

1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。

2．感受《轉圓圈》所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動作。

3．能用堂鼓等打擊樂器為《阿西里西》作伴奏。教學過程

1．復習歌曲《阿西里西》。

2．隨教師學唱《阿西里西》的歌譜。

3．出示“× ××”與“×× ×”兩張卡片，讓學生能清楚地區別兩者的不同，再請學生找一找在《阿西里西》的歌譜中“× ××”和“×× ×”各使用了幾次，“×× ××”用了幾次。

4．引導學生進行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學生富有表情地演唱《阿西里西》。

5．請學生分組設計如何用堂鼓、下鈸、木魚為《阿西里西》伴奏（為每種打擊樂器設計兩小節節奏型），師生共同比較、歸納、綜合，作出幾套方案。

6．部分學生歌唱，部分學生用堂鼓等伴奏，掀起本節課的第一個高潮。

7．教師介紹合唱歌曲《轉圓圈》的相關資料，并與已欣賞過的《阿細跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細跳月》是青年人的舞蹈，《轉圓圈》是兒童們的游戲歌曲。

8．出示《轉圓圈》的歌詞，聽賞《轉圓圈》。

9．聽賞幾遍后，引導學生跟看錄音哼唱以下兩個片斷： 10．部分學生用已學會的彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統一，只求與音樂合拍，表演自信大方，教師應啟發、鼓勵更多的學生參加表演，掀起本節課的第二個高潮。

課后小結

第三課時 教學內容 1．唱歌《拔河》。

2．欣賞管弦樂曲《踢毯子》 教學目標

1．能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。2．能用人聲和打擊樂器表現拔河的情景，并用打擊樂器為歌曲《拔河》伴奏。

3．能隨著樂曲《踢踺子》的韻律，即興表演踢踺子的動作。教學過程

1．用拔河的圖片或提問的方式引入歌曲《拔河》的教學，請學生用語言描繪拔河時歡快、熱烈的氣氛。

2．提問“拔河的音樂應當是怎樣的？”“演唱時在聲音上應具有什么特點？”啟發學生想象表現拔河場面歌曲的音調特點一熱烈、歡快、緊張。

3．聽賞歌曲《拔河》的范唱錄音，聽幾遍后通過提問的方式，加深學生對這首歌曲的認識，為正確地表現這首歌曲打下基礎。

4．錄音學唱歌曲。

5．教師領唱、學生齊唱，學生領唱、齊唱。

6．按課本上的要求，用打擊樂器（或小喇叭、喊聲、跺腳等）表現歌曲《拔河》熱烈、緊張。歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來。

7．邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評論。8．欣賞管弦樂曲《踢踺子》，引導學生注意由木琴奏出的主題。9．教師表演踢踺子動作（也可將踺子帶到課堂上來，因有些學生可能沒有見過和玩過踢踺子），開始時兩拍踢一下，后可變為一拍踢一下，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。

10．學生隨音樂即興地做踢踺子的動作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達到“用動作來理解音樂、表演音樂”的目的。

11．復聽一遍《踢踺子》以加深印象，并要求學生能在以后播放這段音樂時立即說出曲名。

12．歌表演《拔河》將掀起本節課的高潮，但以徒手表演拔河為好，不要使用真的繩子，以免目標轉移。表演的動作可由學生自己設計，各組表演的動作可以不同，每組約11人（五人一隊分列兩邊，一人當裁判），部分學生可用打擊樂器、人聲為歌曲伴奏。課后小結

第四課時 教學內容

1．音樂活動《士兵進行曲》。2．欣賞管弦樂曲《布老虎》。教學目標

1．能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現的內容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵進行曲》音樂的基礎上，能按節拍敏捷地作出種種動作。

教學過程

1．出示布老虎的圖片或實物后，初聽管弦樂曲《布老虎》。2．介紹有關布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。“麻胡”是民間傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅惡除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。

3．復聽《布老虎》，引導學生分辯兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛的，一個是比較溫和的。

4．初聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。

5．請學生仔細觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個動作。同時要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。

6．教師隨音樂作示范。

7．這個練習的難點是既要做動作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學生可能會感到困難，因此可帶領學生先隨音樂學做動作，再同時念出聲音。

這段音樂一共有八個樂句，每句四小節，如只做一遍動作，可用第1、2、7、8樂句，即：

如連續做兩遍動作，可用整首曲子。8．可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。

9．教師彈琴，部分學生做動作，部分學生列隊行進（模仿木偶兵的形象），將掀起本節課的高潮。

10．學生自己設計動作，自由表演。課后小結

第五單元 動畫城

第一課時 教學內容

1．學唱《快樂的小木匠》。

2．表演小小音樂劇《小熊貓學木匠》。教學目標

1．教唱歌曲《快樂的小木匠》。

2．鼓勵學生創編歌詞和表演與歌詞相關的動作。3．引導邊唱著歌曲邊表演小小音樂劇《小熊貓學木匠》。教學過程

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。

1．播放歌曲《大風車》。

播放歌曲《大風車》，《動畫城》節目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。

（二）聆聽歌曲《快樂的小木匠》。

1．今天的《動畫城》播放什么動畫片呢？老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。

2．教師播放歌曲《快樂的小木匠》，學生根據歌詞回答，歌曲表現了小熊貓做木匠的情形。

3．教師放第二遍錄音并提問：哪些詞語表現了木匠勞動的情形？學生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。

4．教師引導學生邊聽歌曲，邊根據對木匠了解和觀察，做兩到三個律動動作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運、擺放木頭等動作。

（三）聽并學唱歌曲。

1．學生在教師的范唱中繼續表演木匠勞動的動作。

2．教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。3．請學生自己完整地演唱第一段歌詞。

（四）創編歌詞并表演動作。

1．教師啟發學生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開它的。學生回答，理發師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工等。

2．教師鼓勵學生把這些行業工作的環境、工具、聲音、姿態等列舉出來，并改變成歌詞，替換《快樂的小木匠》的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當當當當鐵錘響，我是快樂的小鐵匠，嗨！嗨！快樂的小鐵匠。”等。

3．請同學們把創編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。

（五）根據故事情節串接和編排小小音樂劇《小熊貓學木匠》。1．教師介紹小熊貓學木匠的過程，鼓勵學生們根據《小熊貓學木匠》的故事情節進行表演。（劇情參照“

七、相關參考資料”）。

2．請學生分組分別扮演其他各個行業的勞動者，如理發師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工，并演唱和表演前面創編的歌詞與動作。

3．完整地表演并演唱。

4．鼓勵學生回家準備相關的頭飾、服裝或道具，以備“六·一”演出表演。

課后小結

第二課時 教學內容

1．欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》。

2．音樂活動《跟著隊長》，隨著音樂做律動。教學目標

1．欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》《跟著隊長走》。2．隨著音樂做律動。教學過程

（一）《藍皮鼠和大臉貓》

1．播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。2．教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢？

教師播放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導學生完整地欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片名稱。

3．教師自己或請學生介紹《藍皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍皮鼠和大臉貓》的片頭。

（二）模仿老鼠與貓的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分。1．請學生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準確范唱老鼠和貓的聲部。

2．請學生繼續聽錄音，跟著錄音學唱老鼠與貓的伴唱部分。

（三）聆聽歌曲，選擇合適的節奏，幫助老鼠與貓找到自己的家。1．教師自己或請學生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒有任何特殊標記，請學生說出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？

2．教師在黑板上出示節奏卡片，引導學生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節奏相對應。請一位學生將兩張節奏卡片粘貼在兩間房子上。

3．教師請另一位學生指出房子分別屬于誰。

4．一位學生放卡片，另一位學生找房子，視時間的多少，游戲可繼續進行。

（四）聆聽《跟著隊長走》，播放動畫片《小飛俠》片斷。1．播放歌曲《大風車》，拉開第二個《動畫城》節目的序幕。2．教師提問：動畫城現在播放什么動畫片呢？

教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導學生完整地欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片名稱。

3．教師順勢介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請學生指出《跟著隊長走》出現在劇情發展的什么時候。

（五）隨著音樂設計與動畫片相關的律動。

1．請學生說說隨著歌曲《跟著隊長走》的音樂響起，動畫片中的小孩子們做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等）。

2．請學生模仿動畫片中的人物，用動作表現穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。

3．學生圍成圓圈，領頭的做隊長，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂做一個動作，其他學生模仿他的動作。第一遍音樂結束，頭飾交給第二個同學，由第二個同學做隊長，做一個動作，其他學生模仿他的動作。依次循環，表現穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。

（六）隨著音樂設計其他律動。

1．引導學生用《藍皮鼠和大臉貓》的音樂，繼續做律動。2．啟發學生回憶看過的動畫片，激發學生伴隨著《跟著隊長走》的音樂，做其他律動。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。

3．啟發學生選擇情緒不同的音樂，用不同的動作表現。課后小結

第三課時 教學內容

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。2．學唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。教學目標

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。

2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。3．引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。教學過程

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。1．播放歌曲《大風車》。

2．教師設問：動畫城節目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來??”

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來······”音樂到此為止。“接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

4．同學們給故事起名字。

教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏

1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創作的音樂。

2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

1．教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想（勤快與懶惰等）。3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。

（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。

1．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。2．啟發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯想）。

3．在動畫片中，有這么一個故事情節：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

教師啟發學生，表現上述情景配上哪段音樂比較合適。

4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。課后小結

第四課時 教學內容 1．學唱歌曲《大風車》。2．復習整個單元歌曲與樂曲。教學目標

1．學唱歌曲《大風車》。

2．鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。教學過程

（一）播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。

（二）分組搭架“大風車”。1．啟發學生講述風車的形狀。2．引導學生四人一組搭建一個風車。

3．所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。

4．邊唱歌曲，邊旋轉“大風車”。

（三）隨音樂旋轉“大風車”，說出歌曲與樂曲名稱。1．教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉“大風車”。

2．一首音樂結束時，停在教師面前的“大風車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。

（四）結束全單元課程。課后小結

第六單元 下雪了

第一課時 教學內容

1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。2． 跟著錄音學唱歌曲《江雪》。教學目標

1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。2． 用動作表現雪花飛舞的情景。

3． 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學唱。

教學過程

（一）《雪花飛舞》

1． 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學主題。2． 為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。3． 單獨聽賞樂曲，教師應啟發學生，樂曲是怎樣表現紛紛揚揚的雪花的？

4． 有條件的學校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。

5． 教師啟發學生，隨著音樂展開想象，用動作表現雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。6． 可由個別學生上臺表演自己的動作設計。

7． 全班同學一起表演。但不要求動作絕對統一，仍鼓勵學生大膽、自由地創編動作。

（二）《江雪》

1． 初步聽賞歌曲《江雪》。

2． 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片，幫助學生理解古詩。3． 學生跟著老師朗讀古詩。

4． 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。5． 跟著錄音學唱歌曲。課后小結

第二課時 教學內容

學唱歌曲《雪花》。教學目標

1． 通過學唱歌曲，了解“雪”的形成。2． 能正確表達歌曲情緒。

3． 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。教學過程

1． 復習欣賞樂曲《雪花飛舞》。

2． 請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。3． 導入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？ 4． 播放錄音帶。5． 教師分句教唱。

6． 在學生基本學會歌曲后，啟發學生（教師示范）： ①注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節中頓音的唱法，應唱得有跳躍感。

②注意歌曲情緒的變化。

雖然歌曲是多樂句組成的一段體結構，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應唱得跳躍，而第二、四樂句則應抒情等。

③注意力度的變化。

在演唱這首歌曲時，應注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節，應唱得富有彈性，第三、四小節唱得連貫一些，力度也應由弱漸強；后四小節再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。

7． 最后，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。課后小結

第三課時 教學內容 歌曲《小雪橇》。教學目標

1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發學生的創造力。教學過程

1． 教師播放有關滑雪橇的畫面。

2． 聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇時，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應該是怎樣的情緒？

3． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。4． 教唱過程中，應注意啟發學生的情緒。5． 教唱第二段歌詞。

6． 在學會歌曲后，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導，啟發學生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節奏也不要太復雜。

課后小結

第四課時 教學內容

學唱歌曲《小動物告別會》。教學目標

1． 通過學唱歌曲，為下一步表演作準備。

2． 注意區分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。教學過程

1． 教師播放有關動物冬眠的畫面。2． 聽錄音范唱，3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4． 教唱第一樂段過程中，注意啟發學生的情緒，應唱得抒情、優美。

5． 教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節拍、情緒、速度等幾方面的區別。

6． 教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。

7． 學會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學生背唱有一定難度。學生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學生還有機會進一步熟悉這首歌曲。

8．下課之前，教師可將全班同學分為三個小組，布置學生根據歌詞內容，在課下小組同學討論，分別為歌曲的三段設計幾個動作。

課后小結

第五課時 教學內容

表演《小動物告別會》。教學目標

1． 復習歌曲，為下一步表演作準備。2． 教師與學生一起共同排演動作。教學過程

1． 為了上好本節課，事先要有一些準備，教師要準備一些頭飾、面具，音樂教室也要適當布置一下，還要事先培養各班的音樂骨干，讓他們在活動中起帶頭示范作用。準備好《小動物告別會》歌曲的磁帶，還應精心設計好教學程序，使這項音樂活動既熱烈，又井然有序。

學生方面也可自己準備一些頭飾或面具，并設計幾個舞蹈動作。2． 播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設計的動作，并組織大家簡單討論。

3． 教師與學生中的骨干分子領先起舞，另兩組同學，一組伴唱，一組學生用打擊樂器奏出三拍子的節奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。4． 其他學生陸續加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協調，也沒有關系，關鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

5． 如場地條件稍差，無法讓全班學生同時表演，也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段。總之教師要因地制宜，設計出恰當的教學形式與方法，把這一課上好。

課后小結