第一篇：美術教學設計《驕傲的螃蟹》

美術學科《驕傲的小螃蟹》教學設計

馬傳波

一、教材分析

本課是根據《美術課程標準》中對第一學段學生的要求而設計的一節校本課。螃蟹是孩子們熟悉的很有特色的動物，關于螃蟹的故事也很多，本課以兒歌導入，激發學生的興趣，用繪畫和剪貼相結合的方式來表達螃蟹，培養學生審美情趣和對環境保護的意識。

二、教學目標：

1、通過說唱兒歌、多角度觀察螃蟹，逐漸引導學生對螃蟹產生興趣從而提高對螃蟹的認知。

2、運用現代化的教學手段展示螃蟹的圖片和視頻資料，引導學生總結螃蟹的特點，并用線條和撕紙粘貼的方式表達出來。

三、教學重點、難點

教學重點：通過對螃蟹的觀察，引導孩子展開想象，表達自己感受。教學難點：運用各種材料表現驕傲的螃蟹。

四、教具、學具準備：

關于螃蟹的視頻資料、圖片資料；記號筆、有色紙、色卡紙等各種身邊熟悉的紙材；水粉顏料、油畫棒等畫材。

五、教學過程

（一）教師導入

兒歌：小螃蟹

小螃蟹，真驕傲，橫著身子到處跑；嚇跑魚，撞倒蝦，一點也不懂禮貌！教師和學生邊說兒歌變有節奏的做模仿螃蟹的動作，對螃蟹的外形和動態進行深入的了解和感知。

1、師：同學們，螃蟹是我們生活中非常熟悉的小動物，也是非常好吃的美味，剛才兒歌中的螃蟹是一個不懂禮貌的家伙，現實中的螃蟹又是什么樣的呢，它生活在什么地方？請小朋友們認真看一部短片。（播放視頻資料）

2、師：哪位小朋友來說說，你見到的螃蟹是什么樣的？

找同學說說螃蟹的與眾不同的地方：有大鉗子、八條腿，肉長在骨頭里等等……

學生回答后教師講解有關螃蟹的知識（外形特征、生活習慣、種類等），同時出示各種螃蟹的圖片。

（二）講授新課

師：大家看過這位橫著身子到處跑的朋友，有什么樣的感覺，你覺得它是怎樣的一種動物？想不想和大家一起把這個長的怪怪的小動物畫出來呢？

引導學生觀察：

1、螃蟹的形狀

2、螃蟹的顏色

3、螃蟹的動態特征

（三）學生在教師的引導下創作

1、教師引導學生運用線描的方式將螃蟹畫在各種顏色的卡紙上，注意要將螃蟹的特點表達出來。

2、教師引導學生們將畫好的螃蟹小心地撕下來，粘貼在另外一張卡紙上，并用水粉、油畫棒等自由添畫螃蟹的生活環境和背景，或者有關螃蟹的故事，盡量讓每個孩子的作品不一樣，有自己的想法和感受。注意色彩的對比，學生要獨立完成作業。

（四）師生互評

1、師：同學們，我們這節課既動筆又動手，表現出各種各樣生動活潑的小螃蟹，你們高興嗎？哪些同學想把自己的作品拿到臺前展示給大家看看？（鼓勵大家將作品拿到前面展示給同學們看，培養孩子的自信心）

2、教師請作者自己介紹本次作業所表現的內容以及自己的想法，再引導其他同學發表自己的看法，以表揚鼓勵為主，保護學生的興趣和自尊心不受到傷害。評價后無論結果如何都給予掌聲鼓勵。

（五）教師總結

師：同學們，這節課我們運用各種材料和我們聰慧的大腦、靈巧的雙手創作出我們喜歡的螃蟹的形象，螃蟹是屬于大自然的，大自然用她喜歡的方式創造了整個世界，不過，越來越多的人們由于各種原因正逐漸的毀壞這個世界：天空不再晴朗，海水不再蔚藍，自然環境遭受著前所未有的破壞，老師希望同學們從自己做起，從現在做起，人人正當保護環境的使者，讓驕傲的螃蟹永在，讓人們的笑臉永恒。

美術學科《驕傲的小螃蟹》教學設計

馬 傳 波

第二篇：大螃蟹(美術)

大螃蟹（美術）

目標：1.學習利用各種方法表現螃蟹的主要特征。

2.培養幼兒的觀察力和動手能力。

準備：大螃蟹數只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶

繪畫材料（油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等）

重點：尋找螃蟹的主要特征

難點：探索螃蟹的表現方法

過程：

一、引起興趣

師：今天給你們帶來了一位朋友。（螃蟹）

師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，是螃蟹爸爸，瞧長得多神氣。今天把的孩子也帶來了，請你們仔細看看的孩子長得什么樣。

二、幼兒觀察、尋找特征

螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。請你來學學螃蟹走路的樣子。（幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演）

三、幼兒操作

出示圖片：照相館里的叔叔給的孩子拍了許多好看的照片，請你們看。（幼兒進行觀察討論，各種不同的螃蟹的特征，個別幼兒進行講述）你們會給的孩子拍照片嗎？們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。

幼兒自選分組操作，教師進行指導，要求幼兒盡量表現出螃蟹的主要特征，同時注意畫面的整潔。準備材料：

①蠟筆畫（記號筆、油畫棒、繪畫紙）

②粘貼畫（各種不同形狀的彩紙做螃蟹身體、細長條的做螃蟹腿、漿糊、棉簽、抹布等）③泥工（各種不同顏色的橡皮泥）

④拓印（泡沫板制作的螃蟹若干只、調好的各色顏料數盆）二：

四、結束活動

你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看，們一起去跟著螃蟹爸爸跳個舞吧。（幼兒隨著音樂邊念兒歌邊舞蹈）

附兒歌：是一只，大螃蟹呀，兩個大鉗，八條腿呀，眼一瞇呀，腳一伸呀，爬呀爬呀，爬回家啊！

第三篇：《螃蟹歌》教學設計

《螃蟹歌》教學設計

（唱歌課）

一、教材分析

這是一首流傳于四川地區的民歌。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發生在它身上的故事。

學習歌曲并運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

二、教學目標

1.能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。

2.在豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。

三、教學重、難點

（一）教學重點

掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。

（二）教學難點

歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。

四、教學過程

（一）組織教學

教師：今天，我們首先舉辦一個“動物聯歡會”，希望同學們積極扮演角色，大膽表現自己，為我們的聯歡會增添更多的歡樂。

1.欣賞《大象》動畫。

2.學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。

（二）創設情境、寓教于樂 1.描述動物特征

教師：同學們表演得好極了，大家都非常準確地抓住了各種小動物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰？哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。

2.復習歌曲 教師：欣賞《在動物園里》動畫，同學們能不能唱唱跟這些動物有關的歌曲？（學生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。）

教師：我們就一起來復習一首前節課學過的大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？

學生回答：歡快、活潑?? 3.講解情緒的重要性

教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學們還學過其他情緒的歌曲或樂曲嗎？每首歌曲或樂曲由于情緒的不同，我們的演唱風格和表演形態都不一樣，可見情緒在音樂表現中的重要性。（樂曲聽辨）

（三）引入課題 1.輕松導入。

教師：剛才開“動物聯歡會”時，老師觀察大家所扮演的動物大都是和陸地有關，小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）

2.相關文化介紹。

教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動作呢？

螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動物群類中是獨一無二的。螃蟹的頭胸部兩側具有五對胸足，除第一對為螫足外，其余四對為步足。由于步足的關節只能左右移動，所以只得靠一側步足側向推進，另一側步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強壯的雙螫，可以對敵人發動進攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對付它們。它們倆有時還打得不分上下呢！今天我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》。

（四）審美體驗

1.欣賞《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）教師：同學們都說這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環境里經常會見到螃蟹，有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣？我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什么？

2.聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內容。

3.了解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學生）講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)4.聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學生以接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。

（五）《螃蟹歌》歌曲學習1.學習歌曲

教師：同學們都知道語言對民歌音樂風格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現出濃郁的地方風格特色，下面我們就一起來學唱這首歌曲。

（1）教師彈琴，學生用“Lu”哼唱旋律。

（2）學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。（教師隨時指導學生掌握好本首歌曲的難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。）

（3）一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。

2.歌曲處理

引導學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好地表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？學生分小組自由討論后進行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。）

3.完整演唱

（1）學生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。（2）學生活動：學會歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分組分段接唱。

（五）想象表現

教師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事好嗎？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。

1.學生分小組討論，在小組長的帶領下分好角色進行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設計好符合歌曲情節的動作，隨音樂表演。聲音好的學生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設計旁白在前奏和間奏之間加入。其余學生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等）進行伴奏。

2.小組匯報表演。

3.師生共同評價，選出優勝小組，進行獎勵。

（六）拓展視野、課堂總結

通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當然這得經過科學的加工和處理。有興趣的同學可以利用課余時間調查一下，下節課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？并且還能用自己創編出的動作來表演、用自己配的節奏來伴奏。希望同學們今后繼續發揚這種敢想敢創的精神，善于發現美、表現美、創造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長。

第四篇：螃蟹歌教學設計

《螃蟹歌》教學設計

【教學目標】

１、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點。

2、能夠根據歌曲內容自主表演，感受歌曲節奏，培養合作能力。

3、激發學生熱愛民歌的思想情感。【教學重點】

學會演唱歌曲，體驗表演樂趣。【教學難點】

歌曲旋律中大跳6—5連續高音的演唱技巧，學習運用四川方言演唱歌曲。

【教學準備】

《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。【教學過程】

一、創設情景組織教學。

學生進教室坐成半圓形。（播放背景音樂《螃蟹歌》伴奏音樂，多媒體出現課題）

1、（背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，我給大家帶來一個謎語，看看聰明的你們誰最先猜出來。

2、師：對。孩子們，下面，我們就來做個游戲。這就是一個大池塘（用手的動作畫出），看！誰來了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們愿意變成小螃蟹做我的孩子嗎？（學生踴躍）

師：好了！我們說變就變！一、二、三、變！學生自由表現（背景音樂音量變高）

師：（音量變低，走進孩子們的表演圈中）你是個威風的螃蟹哥哥！你是個可愛的螃蟹妹妹。這是個漂亮的螃蟹小姑娘！這是個調皮的螃蟹弟弟??（音量變高）

師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！

學生隨音樂走螃蟹步，最后走回自己座位

二、視聽結合，學唱歌曲

師：我們的池塘真熱鬧，引來了許多小動物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過來了。（動畫鵜鶘飛過）這只鵜鶘飛來以后發生了什么事情呢？請看------

1、（多媒體播放動畫范唱）初聽歌曲。

師：孩子們，有趣嗎？讓我們再看一遍這個故事，再聽一遍歌曲。

2、（重播動畫范唱）第二次聽范唱。

師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們愿意聽嗎？

3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。

師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？

4、學習四川方言的不同發音。

師：對呀！因為這是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來學一學吧。

多媒體出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo）學習讀方言

5、孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細聽-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）

師：我發現，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。

6、用方言學唱歌曲

師：好了，孩子們！現在，我們就用剛學會的四川方言輕聲學唱這首歌。（學生跟鋼琴輕聲哼唱）

師：孩子們，你覺得哪個地方唱得不好

（處理難點）第一句如果唱不準的話，唱到“哥”字時可以把手抬一下，會 唱得更準。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準。??

師：唱得真不錯！請你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！

三、處理歌曲，體驗情緒

1、分段處理 師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃 蟹？

生：威風的螃蟹、兇猛的螃蟹、調皮的??

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風、調皮??

師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的？ 生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子??

2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學生完整演唱歌曲。

師：孩子們，我們來演一演這個生動、有趣故事，好嗎？生：好！（學生積極踴躍）??

師：好，那就讓我們加上動作邊唱邊演吧！

3、（播放伴奏音樂和范唱）學生表演。

集體表演（自由組合，分角色進行表演）

個別表演，其余學生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言

師：對，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來欣賞一首用湖北方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風趣。我們還能認識很多可愛的小螃蟹呢！

（多媒體播放“湖北童謠”——《螃蟹歌》）學生欣賞。

師：孩子們，我發現你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。

師：聽完這首《螃蟹歌》，你知道湖北方言中是怎樣稱呼螃蟹的？

五、結束教學

師：今天，我們學唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運用了方言。方言使民歌更富有獨特的魅力和情趣。孩子們，在說好普通話的同時，也要多多了解自己的家鄉話，了解自己的家鄉用方言演唱的民歌，讓經典民歌源遠流長！

師：孩子們，讓我們在歌聲中結束我們這節課愉快的學習。

（播放四川民歌《螃蟹歌》）學生唱著歌走出教室。

第五篇：《螃蟹賽跑》教學設計

《螃蟹賽跑》教學設計

《螃蟹賽跑》教學設計

設計思路：籃球是感覺綜合活動器材中的一種。學生用背夾住籃球行走,借此發展協調能力。提高合作精神,在游戲中學習往往能取得最佳效果。為了進一步激發學生參加活動興趣,設計了“螃蟹賽跑”這一活動，創造性地利用籃球，開發新的玩法，并創設游戲情景來開展活動。

教學目的：

1.發展學生的靈敏性，協調性，提高學生的合作精神。2.培養學生自我調節和不怕困難的品質。教學過程：

1.教師與學生談話式游戲，學生逐一自我介紹。通過學生的自我介紹，鍛煉學生的膽量，教師幽默風趣的語言活躍了課堂氣氛。

2.通過自我介紹了解到孩子們平時最喜歡玩耍，教師讓學生逐一和老師擊掌，以此來為自己加加油！

3.玩聽信號做動作游戲。教師發號施令學生做動作。例如：讓學生舉起一只小，舉起倆只手，倆只手抓住倆只耳朵，并且張開嘴巴，伸出舌頭。…以此活躍課堂氣氛，提高學生積極性。根據學生的理解能力逐一增加游戲難度。

4.游戲結束后教師導入談話，了解孩子們對螃蟹的認識，請學生利用肢體語言來表演螃蟹是怎樣走路的。讓孩子們形象地表演出螃蟹斜著走的韻味。

5.教師出示“籃球”，告訴學生籃球不光可以用來打和拍，還可以和我們小朋友一起玩“螃蟹賽跑”的游戲。

6.教師讓倆個小朋友一組，背對背夾住籃球。發令后，學生用側身跑的方法前進，看誰先到終點，并且不掉球。教師講解游戲規則：進行時不得用手扶球，如果中途球掉了，趕緊撿起來夾好繼續游戲。

7.學生熱身體驗螃蟹走路后，教師將學生分成紅隊和藍隊，進行“螃蟹賽跑”，游戲過程中發現問題并及時解決問題。盡量讓每個孩子都能掌握游戲技巧。