第一篇：《重重復復》教學設計2

《重重復復》教學設計

教學目的：

1．認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養．

2．學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力．

3．聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中．

教學重難點:讓學生掌握重復排列的設計方法．

教學過程:

一、組織教學，師生問好．

二、創設情景，誘導發現，導入新課．

師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了．

1． 教師出示課件范圖，讓學生發現重復排列的特點．

師：同學們邊欣賞，邊思考．這幅畫有什么特點？（點擊課件）

①老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續排列．

②點擊鼠標，魚兒向右重復連續排列．

③點擊鼠標，魚兒向上重復連續排列．

④點擊鼠標，魚兒向下重復連續排列．

2．引導學生概括出重復的概念．

師：誰能把剛才看到的說一說？

小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案．這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容．板書課題：重重復復．

三、觀察質疑，操作交流，講授新課．

1． 讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式．

師：重復構成的規律，真特別．下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？

下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺．把你們所想的都擺出來．教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上．

引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的．

2． 發揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式．

師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學再擺一擺，通過學生動手操作，發現還有多種重復排列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞．

四、自由想象，小組創作，進行課堂練習．

1． 結合課本范圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間．

師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？

引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列．同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內容之多、之廣．

2． 講解作畫步驟．

① 先請學生說說作畫步驟．

② 教師適當給予提示，再歸納．

3． 自由想象，繪畫圖案．

接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺．

4． 教師巡視輔導，學生自由想象，討論、設計、繪畫．

五、展評習作

1． 舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評．

2． 聯系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案．

課堂小結：

3．圖案藝術與我們的生活緊密相連．生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活．希望同學們在今后的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗．

第二篇：重重復復教學反思

《重重復復》是三年級美術造型、表現單元的內容。下面是小編收集整理的重重復復教學反思，歡迎閱讀參考！重重復復教學反思1

在《重重復復》這一課的學習中，幾種排列方式學生較容易理解，但是如果要從圖案的角度來學習就有很多方面要注意了。比如：兩個圖形之間的間距，方向，顏色，不同的排列得到的效果也不一樣。我覺得讓學生理解重復的圖案這個概念并認識到圖案如何才能美觀這一點比較重要。

在教學過程中，學生往往會被重復的規律所局限。在完成作業時，思路不開闊，或者設計的作品不整體，出現散，亂的毛病。針對這種情況，我搜集了一些平面構成的作業和生活中、大自然中的重重復復的現象給孩子們欣賞，有效地開拓了孩子們的設計思路。在以基本形進行重復排列的時候就要考慮到顏色，間距，方向的有規律的變化。可以變一種，也可以幾種一起變。這樣畫面效果才會豐富生動。

《重重復復》是三年級美術造型、表現單元的內容。本節課主要的教學目標是：

1、通過觀察圖片引導學生主動探究圖案紋樣排列、重復的規律；

2、并能夠觀察說出1——5處現實生活中出現的有規律的重復的圖案；

3、能夠選用立體擺拼、剪貼、繪畫等方法表現1——3個有規律重復的圖案。

我將本課的教學重點定為：

1、感受重復圖案產生的美；

2、引導學生掌握重復排列的設計方法。

教學難點是：

設計的圖案是否有創意。首先我讓學生欣賞課本上用橡皮筋、回形針、瓶蓋等材料拼擺的作品。

讓學生觀察思考：

這些作品是用什么材料排列的？怎樣排列的？師引導學生學習課本知識窗重復圖案的概念：一個圖形向左、向右重復有規律的排列，就會形成一個圖案。

接下來讓同學思考：你還能想到用哪些物品排列？這一環節讓學生拓展思維。“老師這邊也有幾張圖片，你們看看是用什么排列的？”課件展示國慶閱兵方陣、舞蹈《千手觀音》和用水果拼擺的圖片。“哇，是用人擺的。”“還有人的手。”“水果和圍棋擺的。”學生的興趣馬上被調動起來了。“這樣的造型你覺得怎么樣？”有說很美的，有說讓人眼花繚亂的。我及時肯定了學生的想法。欣賞完物品排列的重復圖案和造型后，我讓學生欣賞重復圖案裝飾的衣服，鞋子等生活用品。讓學生感受重復圖案和我們的生活密切相關，并且有裝飾美化的作用。本課作業要求學生用繪畫的方法設計一張重復圖案的包裝紙。方法是用圖畫紙對折折出格子線。在折好的格子中設計單元紋樣。強調重復圖案的每個圖形大小要一致。評價標準是：比一比誰的圖形畫的最整齊均勻，誰的圖形設計的最有創意。學生的作業體現了他們豐富的想象力。設計的圖案各具特色，有用幾何圖形設計的，有用動植物等具象圖形設計的，還有同學想到了用漢字來設計。但是也出現了一些問題。有些同學對重復圖案的概念沒有弄清楚，畫成了二方連續紋樣。這兩個概念有相似之處：都是圖形有規律的重復。不同的是重復圖案書本上的表述是一個圖形有規律的重復。

教學設計和生活緊密相關。我覺得讓學生理解重復的圖案這個概念并認識到圖案如何才能美觀這一點比較重要。課后引導學生從自己的身邊尋找可重復排列的材料。例如：樹葉、幸運星、圍棋子、豆子、瓜子等等。學生搜集這些材料的過程也是很好的一種體驗、收獲和思考。學生的設計作品新穎而精致，給人耳目一新的感覺。課堂效果也反映出孩子們豐富的想象力和觀察能力。各種有趣的排列方式也使“圖形的重復”這項單調的作業變得豐富多彩。

第三篇：人教 三年級美術下冊《第2課 重重復復》教學設計

《重重復復》教學設計

教材分析：本課教學活動內容屬于“設計

應用

”和“造型

表現

”兩大學習領

域。生活中到處可見重復的現象：一排排的書桌，一排排的高樓，大

樹上的綠葉等等。本課所學習的重復是指色彩造型上的重復現象。在學習過程中，注重與生活、自然相聯系。教學所使用的圖片也都是學

生在生活中常見的物體或物品，這樣，易于學生認識和掌握所學知識。

提高設計與創造能力。

教學目標：1、認識重復現象，感受其在生活和自然中的獨特魅力，了解重復在藝術表現中的作用。

2、以“重復排列”作為設計元素，用繪畫或拼貼、剪貼等制作方法，表現有重復規律的圖案。

3、以“重復”為主題進行創作，培養學生在生活中的設計意識。

教學重點：通過設計體驗，讓學生學會以“重復排列”進行簡單的圖案設計，并

體會其作用和意義。

教學難點：如何利用“重復排列”的形式創作富有設計美感的圖案。

教師用具：課件，范畫等。

學生用具：繪畫、拼擺、剪紙、拓印等使用的工具和材料。

學習目標：1、我能認識重復圖案的不同排列方式和變化。

2、我能了解重復圖案在大自然及生活中的運用。

3、我能表現出有創意的重復圖案。

教學過程：

一、欣賞導入。

1、出示范畫。引導學生觀察發現。

2、教師拼擺演示。直觀形象，引導學生概括出課題“重重復復”。

3、教師強調：重復圖案的概念。

4、板書課題：《重重復復》

二、觀察對比、探究發現。

1、教師先后出示幾幅范畫，讓學生分別找出它們的不同之處。

（1）有規律的排列方式不同：

成行成列排列

斜線排列

等間距排列

覆蓋排列

散點式排列

（2）有變化：

顏色變化

圖形大小的變化

圖形方向的變化

圖形的變化

2、學生欣賞課件范畫作品，強化以上所學知識。

三、嘗試排列、聯系生活。

1、請幾位學生到黑板上拼擺自己喜歡的重復圖案，其他學生在桌面上拼擺。

（師生共同評價）

2、認識重復圖案的作用：（美化作用）

教師出示兩條毛巾：一條白色的，一條帶有重復圖案的。通過對比，引導

學生說出重復圖案的作用——具有整齊有秩序的美感，起到美化的作用。

3、請同學們找出生活和大自然中，有哪些物品和物體帶有漂亮的重復圖案？

（小組交流討論，回答問題）

4、課件欣賞一些生活或大自然中帶有重復圖案的物品、植物、動物等。

加強學生的記憶，知道重復圖案來源于生活，并在生活中廣泛運用，美化

我們的生活。

四、勇于創新，自主表現。

1、讓學生選擇自己喜歡的方式（繪畫、彩紙粘貼、拓印等）去設計、去表現

重復的圖案。

2、學生也可選擇自己喜歡的物品（如毛巾、手提袋、包裝紙、圍巾、帽子、花瓶、罐子等）設計重復圖案，進行裝飾。

3、教師可出示一些單獨圖形，讓學生參考、選擇、運用。

五、作品展示與評價。

自評、互評、師評相結合。

六、課后小結。

圖案藝術與我們生活緊密相連，圖案來源于生活，而且能美化生活。希望我們同學能有一雙發現美的眼睛。學好美術，在將來能用自己所學的美術知識把我們的生活裝扮得更加美好！

第四篇：三年美術(下)第二課 重重復復 教案

[三年美術（下）第二課 重重復復 教案]

課

題：第2課

重重復復

課

時：1課時

領

域：造型 表現

設計 應用

教學目標：

1.認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養，三年美術（下）第二課 重重復復 教案。

2.學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。

3.聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中.教學重難點:讓學生掌握重復排列的設計方法.教學準備：課件

教學過程:

一、組織教學，檢查學生用具。

二、引導階段

出示課件

師：同學們，有一家大商場要印制一批新的包裝袋，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給商場，你們說好嗎？

師：但是商場要求很嚴格，接下來我們看看他們有哪些要求？

1.教師出示課件范圖，讓學生發現重復排列的特點。

師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件）

①老師點擊鼠標，鳥兒向左重復連續排列。

②點擊鼠標，鳥兒向右重復連續排列。

③點擊鼠標，鳥兒向上重復連續排列。

④點擊鼠標，鳥兒向下重復連續排列。

2.引導學生概括出重復的概念。

師：誰能把剛才看到的說一說？

小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容，教案《三年美術（下）第二課 重重復復 教案》。板書課題：重重復復。

三、發展階段

1.讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。

學生根據自己帶來的材料，進行重負排列。

教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。

2.發揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。

師：除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學再擺一擺，通過學生動手操作，發現還有多種重復排

列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。

四、自由想象，小組創作，進行課堂練習。

1.結合課本范圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間。

師：除了我們手中的

圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？

引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內容之多、之廣。

2.講解作畫步驟。

①先請學生說說作畫步驟。

②教師適當給予提示，再歸納。

3.自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。

五、展評習作

1.舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。

2.聯系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。

課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

教學反思：

利用教室里的窗簾、桌布及學生衣服上的圖案等請學生分析“哪些圖案是重重復復的？屬于哪一種重復的類型？在觀察和探索中，學生習得了知識，在并很快了解了有關“重重復復”的相關內容。因此說，課堂要貼近學生的生活。

第五篇：安康杯復飛重點題2

1、煤塵爆炸的條件？ ①煤塵本身具有爆炸性

3②煤塵濃度在爆炸極限范圍內45—2000g/m ③高溫熱源610℃—1050℃ ④氧氣濃度不低于18%。

2、安全生產十二字方針？

安全第一、預防為主、綜合治理

3、為什么不準帶電搬遷電氣設備？ ①容易引起火花，導致煤塵瓦斯爆炸 ②容易造成人員觸電事故 ③可能導致電氣設備損壞

3、預防瓦斯爆炸的技術措施由哪些? 答：⑴防止瓦斯積聚；

⑵防止瓦斯引燃；

⑶防止瓦斯爆炸范圍擴大。

4、防止瓦斯積聚超限的措施？

a.加強通風

b.嚴格瓦斯管理

c.及時處理局部積聚的瓦斯 d.瓦斯抽放

5、防止瓦斯引燃的措施？

a.防止明火 b.防止電火花

c.防爆破引燃瓦斯

d.防止機械摩擦沖擊靜電火花

6、當火災發生在井下哪些地點時需全礦井反風，為什么？

礦井進風井筒，井底車場、進風大巷等處，發生火災時，高溫煙流和有害氣體對井下人員的安全構成嚴重威脅，應立即采取礦井反風措施，使火災沿煙流由原進風井筒排出，保證井下人員的安全撤離和縮小災害范圍。

7、預防掘進工作面冒頂事故的措施？ ①嚴格執行敲幫問頂制度，嚴禁空頂作業

②放炮前后應對距工作面10m范圍內的支護進行加固

③支護時應先上后下，由外向內逐架進行，嚴禁人員進入工作地點以里 ④嚴格執行落實作業規程的規定作業

8、礦井水災的危害有哪些？

①影響礦井正常生產，威脅采掘工作面或礦井安全 ②造成人員傷亡和財產損失

③影響井下作業人員的身心健康 ④縮短井下生產設備的使用壽命

9、煤礦安全生產三并重原則？ “管理、裝備、培訓”

10.引起瓦斯煤塵爆炸（燃燒）的火源主要有哪些？

答：明火、電火、自燃發火、放炮火焰、摩擦撞擊火花。

11.發生突水事故的應急原則是什么？

答：報告災情，積極搶救，安全撤離，妥善避災，減小損失。12.老空積水區劃分哪“三線”？

答：積水線、探水線和警戒線。13.經常說的瓦斯集聚是怎樣界定的？

答：所謂瓦斯積聚是指體積大于0.5m3的空間內積聚的瓦斯濃度達到2.0%。14.《煤礦安全規程》對電機車制動距離是怎樣規定的？

答：電機車的制動距離每年至少測定一次，運送物料時不得超過40m，運送人員時不得超過20m。

15.“三下”采煤指得是什么？

答：建筑物下、鐵路下和水體下。16.煤礦安全生產中的“四消滅”？

答：包括消滅“明火照明、明火放炮、獨眼井和自然風。” 17.井下低壓安全供電的“三大保護”是什么？

答：是指“接地、漏電、過電流”保護。

18、“瓦斯超限作業”是指哪些情況？

答：①瓦斯檢查員配備數量不足的；

②不按規定檢查瓦斯、存在漏檢、假檢的； ③井下瓦斯超限后不采取措施繼續作業的。

19、規程規定礦井應多長時間檢查煤塵隔爆設施？檢查要求是什么？ 答：應每周至少檢查1次。

應檢查煤塵隔爆設施的安裝地點、數量、水量和巖粉量及安裝質量是否符合要求。20.采煤工作面上下端頭發生冒頂的主要原因是什么？

答：a.位于工作面與上下順槽的交接處，控頂面積大，應力集中； b.隨工作面推進，控頂范圍內支架經常撤換，造成頂板松動。21.對立井防爆門有何要求？

答：a.面積不小于出風井口的面積

b.正對出風井風流方向 c.嚴密、不漏風 d.掛平衡錘

22.錨噴工應做到哪“四到底”？

答：（1）噴漿前工作面矸石清理到底；（2）兩幫的基礎挖到底；

（3）巷道的浮石、活石找到底；（4）噴漿后回彈物清理到底。

23.掘進巷道的中線、腰線有什么用途？

答：巷道中線，它是掌握巷道掘進的方向線。腰線就是巷道的坡度線。24.斜巷人車應做哪三種試驗？

答：每班進行一次手動落閘試驗，每月進行一次靜止松繩落閘試驗，每年進行一次重載全速脫鉤試驗。

25.安全生產管理的“四全”原則有

答：全員 全過程 全方位 全天候

26、《安全生產法》規定，企業負責人接到事故報告后應怎么辦？

答：接到報告后應迅速采取有效措施，組織搶救，防止事故擴大，減少人員傷亡和財產損失，并按國家有關規定如實報告當地負有安全生產監督管理職責的部門，不得隱瞞不報，謊報或拖延不報，不得故意破壞事故現場，毀滅有關證據等。

27、防止瓦斯擴大的措施？

a.礦井每年應編制切實可行的《礦井災害預防與處理計劃》 b.礦井實行分區通風，通風系統力求簡單穩定合理

c.回風井設臵防爆門，建立礦井反風實施，每年進行1次反風演習d.井下建立避難硐室

e.每一入井人員必須隨身攜帶自救器 f.設隔爆棚

g.礦井應加大在通風安全技術上的資金投入，增強礦井防災抗災能力 h.礦山救護隊積極投入搶險救災。

28、處理瓦斯局部聚集的方法？

①掛風障引導法； ②風筒導風法；

③移動泵站抽放法； ④尾巷排放瓦斯法； ⑤局部風機吹散法 ⑥充填法

29、當井下發生瓦斯事故時，煤礦主要負責人接到事故報告后,為使事故損失降到最小，應做出哪些應急對策？

①撤出災區和可能影響區的人員 ②切斷災區電源

③向上級部門匯報并召請救護隊 ④成立搶險指揮部制定救災方案

⑤保證主要通風機和空氣壓縮機正常運轉 ⑥保證升降人員的井筒正常提升 ⑦清點井下人員，控制入井人員

⑧礦山救護隊到礦后，按照救災方案部署救護隊搶險遇險人員，偵查災情撲滅火災，恢復通風系統，防止再次爆炸 ⑨命令有關單位準備救災物質

30、對井下機電設備的防爆管理有哪些具體要求？ ①防爆電氣入井前應檢查“產品合格證”“煤礦礦用產品安全標志”及安全性能，檢查合理并簽發合格證后方準入井

②井下電氣設備應由電氣防爆檢查組全面負責集中管理 ③加強檢查全面負責集中管理

④失爆的電氣設備，必須立即處理或更換，嚴格繼續使用 ⑤井下電氣設備實行牌板管理

31、預防掘進工作面冒頂事故的措施？ ①嚴格執行敲幫問頂制度，嚴禁空頂作業

②放炮前后應對距工作面10m范圍內的支護進行加固

③支護時應先上后下，由外向內逐架進行，嚴禁人員進入工作地點以里 ④嚴格執行落實作業規程的規定作業

32、礦井水災的危害有哪些？

①影響礦井正常生產，威脅采掘工作面或礦井安全 ②造成人員傷亡和財產損失

③影響井下作業人員的身心健康 ④縮短井下生產設備的使用壽命

33、煤礦安全管理的基本任務是什么？（《安全生產法》規定）①貫徹執行國家安全生產法律法規、方針政策

②預先發現、分析、研究、評價企業生產建設過程中的各種不安全因素 ③從組織、技術、管理、培訓等方面采取措施，消除或控制危險源

④預防事故發生或最大限度控制事故范圍及程度，實現最優安全化狀態，為企業生產建設的順利進行和經營目標的實現提供保障

34、《煤礦安全規程》11種圖紙？ 礦井地質及水文地質圖；

井上下對照圖；巷道布臵圖； 采掘工程平面圖；

安全檢測裝備布臵圖；

通風系統圖；井下運輸系統圖；

排水、防塵、防火、注漿、壓風、充填、抽放瓦斯等管路布臵圖； 井下通信系統圖；

井上下配電系統圖和井下電氣設備布臵圖； 井下避災路線圖。

35、編制特大生產安全事故應急預案的目的？

①貫徹執行預防為主和防治結合的原則，采取有效措施，防止可能發生的災害，保障礦井安全生產

②預先做好防備，一旦發生事故時能及時采取措施，消除已發生的事故，有效地控制事故擴大蔓延，迅速搶救遇險人員，把事故降到最低

36、礦井災害和預防處理計劃的內容？

①礦井可能發生災害事故地點的自然條件，生產條件及預防的事故性質、原因和預兆②預防可能發生的各種災害事故的技術措施和組織措施③實施預防措施的單位及負責人④安全迅速撤離人員的措施⑤確定礦井發生災害事故時的處理方法和措施⑥救災人員的分工⑦有關圖紙資料

37、煤礦發生特大事故后應立即報告上級有關部門，其報告的內容？

①事故單位概況②事故發生時間、地點及事故現場情況③事故簡要經過④事故已造成或者可能傷亡的人數（包括下落不明的人數）⑤已采取的措施⑥其他應當報告的內容

38、炸藥、雷管向工作面地點運輸時有哪些注意事項？ 答：①分開搬運；

②在運輸中不得停留；

③輸送炸藥人員不得與他人同行； ④在運輸炸藥時不得兼做其它工作。

39、處理礦井火災事故時應遵循哪些原則？

（１）控制煙霧的蔓延，不致危及井下人員的安全。（２）防止火災擴大。

（３）防止引起瓦斯、煤塵爆炸，防止火風壓引起風流逆轉而造成危害。

（4）保證救災人員的安全，并有利于搶救遇險人員。（５）創造有利的滅火條件

40、井上、下必須裝設防雷電裝臵，并遵守哪些規定？

答：①經由地面架空線路引入井下的供電線路和電機車架線，必須在入井處裝設防雷電裝臵。

②由地面直接入井的軌道及露天架空引入（出）的管路，必須在井口附近將金屬體進行不少于２處的良好的集中接地。

③通信線路必須在入井處裝設熔斷器和防雷電裝臵。

41.老空水一般有什么味道？巷道接近老空水時有什么現象發生？

答：老空水中往往溶解有硫化氫氣體，隨水流涌出后則出現臭雞蛋味道。巷道接近時煤壁浸出的水會發澀，含鐵物質附著在裂隙表面形成暗紅色，說明已接近老空積水區。

42.采煤工作面上下端頭發生冒頂的主要原因是什么？

答：a.位于工作面與上下順槽的交接處，控頂面積大，應力集中； b.隨工作面推進，控頂范圍內支架經常撤換，造成頂板松動。43.對立井防爆門有何要求？

答：a.面積不小于出風井口的面積

b.正對出風井風流方向 c.嚴密、不漏風 d.掛平衡錘

44.錨噴工應做到哪“四到底”？

答：（1）噴漿前工作面矸石清理到底；（2）兩幫的基礎挖到底；

（3）巷道的浮石、活石找到底；（4）噴漿后回彈物清理到底。

45.在日常運行中，對隔爆電氣設備須進行定期巡視和檢查的要求是什么？

答：緊固螺栓必須齊全、擰緊；電纜的連接牢固、可靠、不會被拔脫；接地裝臵可靠連接；外殼無損傷痕跡；電動機各部分的溫升正常。46.國家將在全國煤礦建立完善井下安全避險六大系統，請問井下安全避險六大系統指的是什么？“六大系統”建設的總體目標要求是什么？