第一篇：三年級美術下冊 重重復復 1教案 人教新課標版

重重復復

教學目標：

1.認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。2.學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。

3.聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。教學重難點：

讓學生掌握重復排列的設計方法。教學準備：

課件 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、課件創設情景，誘導發現，導入新課

師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。1.教師出示課件范圖，讓學生發現重復排列的特點。

師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件）（1）老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續排列。（2）點擊鼠標，魚兒向右重復連續排列。（3）點擊鼠標，魚兒向上重復連續排列。（4）點擊鼠標，魚兒向下重復連續排列。2.引導學生概括出重復的概念。師：誰能把剛才看到的說一說？

小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。板書課題：重重復復。

三、觀察質疑，操作交流，講授新課

1.讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。

師：重復構成的規律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？

下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。2.發揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學再擺一擺，通過學生動手操作，發現還有多種重復排列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。

四、自由想象，小組創作，進行課堂練習

1.結合課本范圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間。

師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？

引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內容之多、之廣。

2.講解作畫步驟。

（1）先請學生說說作畫步驟。（2）教師適當給予提示，再歸納。3.自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺。4.教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。

五、展評習作

1.舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。2.聯系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。

課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

第二篇：三年級美術下冊 重重復復教案 人教新課標版

重重復復

授課年級：小學三年級（下期）課時：1課時 教學目標：

1.能感知圖形與圖案的關系并能進行回憶、想象。2.會用剪紙的方法完成一幅圖案。（主要目標）3.有創作的欲望，并從中感到快樂。（主要目標）教學內容：

知識點：圖案是由單個的圖形有規律的重復排列形成的 關鍵詞：圖形 圖案 重復

技能點：將不同顏色的紙分別折疊、剪出相同的圖形，有規律地將這些圖形進行重復排列，創作出自己心中想要表現的圖案。教學材料：

典型材料：小學三年級美術課本第三課的圖片和文字、符號。強化材料：ppt展示的部分網絡圖片

延伸及檢測材料：來自互聯網的精美設計圖片（設計形式主要是圖形的重復排列）教學重點：

學生學會用重復并有規律的排列方式設計出圖案作品。教學難點：

“重復”這個抽象的字眼通過實際操作具象化。教學方法：

啟發思考、設疑、對比、引導、講解、展示、歸納總結 教學過程：

知識點導入：“品”字導入。老師在黑板上寫上一個“品”字，提問：同學們想一想，“品”字有什么特點嗎？同學們紛紛討論發言，并肯定他們的回答，如果有偏得較遠的地方老師進行引導：我們從這個字可以得出三個特點：第一，它是“口”字的重復，第二，它是有規律的重復，老師講這三個“口”字換了位置排列，它就不是字了，第三，它是一個字。大家想想，有這三個特點的字是不是很多啊，同學們紛紛回答（晶、森、??），老師轉向主題：那我們來看看生活中除了字外，有這三個特點的事物有哪些？老師出示一些重復構成的圖案進行引導。（2分鐘）

知識點揭示：展示ppt ：請大家看看利用重復單一的圖形構成的圖案：它們有簡單的幾何型圖案，有復雜的二方連續圖案，還有精美的包裝設計圖案??這些漂亮的圖案都有一個共同的特點：美化我們的生活。然而，不是所有圖形重復都能給我們生活增加美感，大家請看：展示ppt(都是重

愛心

用心

專心 1

復中很難看的圖片)，所以我們的重復需要??學生異口同聲：有規律，好，那到底我們怎么來理解“有規律”呢？學生回答，老師肯定學生的回答，老師解答：我們可以這樣理解它，上下左右重復、一排一排的重復、一行一行的重復、間隔性重復、對角線重復、半覆蓋式重復、??（展示ppt相關圖片）、現在我相信大家都很想自己也制作一幅精美的圖案為我們的班級或者學校增加美感，那是不是我們想做什么就做什么呢？老師告訴大家，我們學習要講究方法，循序漸進，一口不能吃一個胖子，所以我們先學會制作幾何圖案，把幾何圖案做得夠好了，再去嘗試做更加復雜一些的二方連續的圖案，有植物類的、有動物類的、有相互組合的??現在我給大家講一下作業要求：（1）制作一幅有美感、有創意的圖案作品。（2）要求利用有規律的重復的方式。（3）利用你們手中的剪刀剪出你們需要的圖形，然后進行重復組合、排列，可以利用不同色彩的圖形相排列、組合。（13）

知識點強化：學生分組動手制作，老師巡回輔導指點，引導學生制作出理想的作品。（17分鐘）知識點的回歸與檢測：上課最后10分鐘，老師問學生：同學們都做好了嗎？有學生沒有做好，那老師再給大家2分鐘時間，抓緊一點唷，最后8分鐘，老師要求每一個組將他們完成的作品帶到講臺前，問他們為什么想做這樣的圖案，再對他們的作品的優點進行贊揚，若想更加完美，還需要怎么怎么改進??（用時6分鐘）

課堂小結：最后2分鐘，老師對同學們說，這堂課我們感受到了圖案在生活中的美，我們的服裝上、家具上、產品設計、高高的樓房的建筑??圖案構成的這種重復的方式無處不在，希望同學們要學會觀察生活，發現生活中的各種各樣的美，同時，我們有責任和義務去將生活中不美的地方改進，讓它們變美，所以我們要認真努力地學習。今天大家的表現都很優秀，老師也很滿意，老師相信你們以后一定會做出更多美好的東西來把我們的生活變得更加豐富多彩，你們下去可以嘗試做做更復雜一些的圖案，有需要問的隨時可以到辦公室找老師，老師一定會認真給大家輔導，最后，讓我們“欲窮千里目，更上一層樓”。祝愿同學們天天開心，生活愉快！學習進步！再見！

本教學設計最大特點是鮮明的體現了《幼兒園教育指導綱要》的思想和理念，遵循以人為本的教育原則，使小朋友們在輕松愉快的環境氛圍中獲取經驗，整合知識，體現了在活動中學習的特點，每個小朋友都是快樂的體驗者，主動思考的探索者，成功的表現者，在這一活動中關注每位小朋友的體驗，鼓勵他們大膽表現，體驗過程的快樂、成功的快樂。

通過看看、想想、說說、做做中，嘗試吹畫泡泡的樂趣，萌發初步的審美情趣，激發幼兒創造的興趣，鍛煉幼兒思維的靈活性與敏捷性。教學活動自始至終圍繞目標和視點自然展開，層次清晰，達到教育目標的實現。

愛心

用心

專心 2

第三篇：三年級美術下冊 迷彩服 1教案 人教新課標版

迷彩服

教學目標：

1.感受圖案的裝飾性特點。

2.學習幾種制作方法，拓展學生思維。

3.增強保護動物的意識。

教學重點：

感受圖案的裝飾性特點。

教學難點：

色彩的搭配。

教學過程：

1.導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就像一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？

2.欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？

3.學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。

（1）運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

（2）用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

（3）用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

4.選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

第四篇：三年美術(下)第二課 重重復復 教案

[三年美術（下）第二課 重重復復 教案]

課

題：第2課

重重復復

課

時：1課時

領

域：造型 表現

設計 應用

教學目標：

1.認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養，三年美術（下）第二課 重重復復 教案。

2.學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。

3.聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中.教學重難點:讓學生掌握重復排列的設計方法.教學準備：課件

教學過程:

一、組織教學，檢查學生用具。

二、引導階段

出示課件

師：同學們，有一家大商場要印制一批新的包裝袋，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給商場，你們說好嗎？

師：但是商場要求很嚴格，接下來我們看看他們有哪些要求？

1.教師出示課件范圖，讓學生發現重復排列的特點。

師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件）

①老師點擊鼠標，鳥兒向左重復連續排列。

②點擊鼠標，鳥兒向右重復連續排列。

③點擊鼠標，鳥兒向上重復連續排列。

④點擊鼠標，鳥兒向下重復連續排列。

2.引導學生概括出重復的概念。

師：誰能把剛才看到的說一說？

小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容，教案《三年美術（下）第二課 重重復復 教案》。板書課題：重重復復。

三、發展階段

1.讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。

學生根據自己帶來的材料，進行重負排列。

教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。

2.發揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。

師：除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學再擺一擺，通過學生動手操作，發現還有多種重復排

列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。

四、自由想象，小組創作，進行課堂練習。

1.結合課本范圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間。

師：除了我們手中的

圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？

引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內容之多、之廣。

2.講解作畫步驟。

①先請學生說說作畫步驟。

②教師適當給予提示，再歸納。

3.自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。

五、展評習作

1.舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。

2.聯系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。

課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

教學反思：

利用教室里的窗簾、桌布及學生衣服上的圖案等請學生分析“哪些圖案是重重復復的？屬于哪一種重復的類型？在觀察和探索中，學生習得了知識，在并很快了解了有關“重重復復”的相關內容。因此說，課堂要貼近學生的生活。

第五篇：三年級美術下冊平平穩穩 1教案 人教新課標版

平平穩穩

教學目標：

1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。

2.運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。

教學重點：

理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。

教學難點：

用各種材料來表現對均衡的感受。

教學用具：

圖片 實物投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等

教學過程：

一、導入

用實物投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？

師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。

二、發展階段

引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

小組討論： 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。師小結：這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。

三、作業布置

我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。

四、拓展

可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業。