第一篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 女媧補天3

最新版

女媧補天

教材分析

第八單元是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務。完成了這一任務，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實，單元內各部分內容成為了一個互相聯系的有機整體，有利于全面實現課程目標。而《女媧補天》通過一個優美的神話故事，告訴我們為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福的故事，學習女媧無私奉獻的精神。

教學目標

1．會認本課的2個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。

教學準備

布置學生搜集關于女媧的神話故事資料

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課。

我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創造出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，創造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創造出一個個動人的故事。

《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）

二、整文感知課文（自讀課文）。

1．出示自學提綱：

（1）自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？

（2）文中哪些地方使你感動？為什么？

（3）有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。

2．學生自學。

2017.3.1 最新版

點評：初讀課文，使學生對課文先有一個整體的、感性的認識，為學生進一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎。

三、檢查自學情況（反饋）。

1．指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。

（1）讀準”窟、隆、冶”的讀音。

（2）指導書寫生字。

注意以下字形。

媧：右下部是”內”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。

窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”

煉：是火字旁，右邊不是東。

（3）讀生字，查字典或聯系上下文理解字意。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能釀成災害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

點評：這個環節的設置，體現了對學生語文能力的培養。雖然理解詞語并不是本課的重點，但是評價一個人語文能力的高低很重要的一點就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來自于平時的日積月累，在孩子的學習初期就幫助他們養成良好的學習習慣，能力提高不成問題，更會使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。

2.課文寫了一件什么事？

天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。

3.說出使你受感動的地方。（學生說）

說說你為什么受感動？能把這部分內容讀一讀嗎？（朗讀指導）

4.質疑。（師生評議解決）

提出新的問題：

（1）女媧為什么補天？

（2）女媧怎么補天？

（3）女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？

點評：學生邊讀課文邊想，初步培養學生的良好讀書習慣。在學生獨立閱讀的基礎上，合作交流自主閱讀的結果，然后再抓住重點句子進行整理和有感情藍讀，深化了學生對課文的理解和認識，同時培養學生的合作精神。

四、總結。

第二課時

一、復習。

1.讀后說說課文主要內容。

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2.學習課文，解決上節課學生提出的三個問題。

（1）女媧為什么補天？

（2）女媧怎么補天？

（3）女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？

二、學習課文第一自然段，解決第一個問題。

1.默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經過。

2.小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。

學生A：因為天塌地裂、燒起大火、發洪水，給人們帶來痛苦。

學生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

學生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。

學生D：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業的幸福生活。

學生E:人們還記得???

3.指導學生從內容想開去：

如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）

三、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

1.女媧難過極了。

聯系課文第一句來體會。“創造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。

2.從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

3.小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

四、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經過，解決第二個問題。

1.大聲自由讀文。

2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

（1）結合掛圖理解補天這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補上”。

（2）引導生用自己的話說說天的經過。

3.指導朗讀這兩段話。

4.齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業，過上幸福快樂的生活。

五、總結全文。

1.聯系科學上的補臭氧層漏洞，培養學生對科學、對環保的熱愛之情。

2.引導學生讀課前備好的神話故事，激發學生對我國古代文化的熱愛之情。

3.齊讀課文，小結。

六、拓展延伸。

1.在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂的天空象帳篷似的張開來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什么？

2.女媧如此辛苦的補天，我們現代人應該做些什么？怎樣保護者得來不易的美好環境呢？

點評：簡單的說話練習，既能檢查學生對課文的理解情況，又能訓練學生語言表述能力。還能對學生進行情感態度價值觀進行教育。最后，又把學生引向課外，為進一步培養學生的閱讀興趣打下良好基礎。

2017.3.1 最新版

3.閱讀課外神話故事。

2017.3.1

第二篇：人教新課標三年級下冊語文教案 女媧補天教學設計

女媧補天

第一課時

教學內容：初讀課文、學習生字詞。

教學目標：

1.會認5個生字，會寫13個生字，正確讀寫“轟隆隆”等詞語。

2.了解課文內容，積累優美生動的詞語。

重點、難點或關鍵：了解課文內容。

教學具準備：小黑板、生字卡片、掛圖。

教學過程：

一、激趣導入

1.小朋友，我們每天抬頭看著藍藍的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會想些什么呢？

2.質疑：讀了課題之后，你想了解什么？

二、初讀感知

1.提出要求

(1)借助拼音讀準字音，讀通句子；

(2)畫出不理解的詞句，聯系上下文或查詞典理解；

(3)邊讀邊想揭題時提出的問題。

2.檢查情況

(1)指名輪讀課文，看看是否讀通讀順。

(2)理清課文的脈絡及課文講了什么？

三、學習生字詞

1.自學生字詞

(1)自由拼讀生字、詞語。

(2)把生字詞讀給同桌聽。

2.檢查：

(1)你認為哪些字的讀音要提醒大家注意？

(2)猜字游戲。

(3)開火車認讀生字。去掉拼音讀生字。

(4)奪紅旗讀詞語。（小黑板出示）

四、熟讀課文，了解大意

1.抽生讀自己喜歡的段落。

討論：課文講了一件什么事？

2.師歸納。

五、作業

1.熟練、有感情地朗讀課文。

2.把自己喜歡的詞語抄下來。

課后反思：

第二課時

教學內容: 精讀課文、理解內容。

教學目標:

1.有感情地朗讀課文，復述故事。

2.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的可貴精神。重點、難點或關鍵:

了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；感受故事神奇。

教學具準備: 教學插圖、小黑板。

教學過程:

一、復習導入

1.聽寫詞語。

2.朗讀課文，說說故事大意。

二、精讀課文，感受神奇

1.精讀，感悟故事的神奇：

圍繞課文后面的“女媧真了不起！”展開討論。

天空塌露的悲慘景象；求雨神熄滅天火（勾畫、討論），突出女媧的神力，造船拯救人們，神火冶煉五彩石。

2.找出表現女媧補天艱難的詞語、句子。

3.引導匯報。

4.教師點撥。

三、積累優美生動的詞語、句子。

1.天塌情景疊詞的運用，如：

“轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火”等。

2.冶煉五彩云石動詞的運用，如：

“找、挖、放、煉、化、裝、端、潑”等。

3.結尾段抒情、流暢，余味深長。

四、熟讀課文，進行復述。

五、熟讀課文，記住故事情節，看板書回憶。

六、教師示范部分或全篇，要用自己的話，不背全文。

七、給同桌講故事，盡量詳細，清楚明白。

（提示：為什么補天——怎樣補天——結果怎樣）板書設計：

31女媧補天

找雨神滅火

課后反思：神奇造船救人 煉石補天 不怕危險 了不起！不怕困難 甘于奉獻

第三篇：三年級下冊語文教案-女媧補天_人教新課標

《女媧補天》教學設計

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，用自己的話講講這個故事。

2、學習女媧冒著生命危險拯救人類的勇敢精神和高貴品質。

3、通過讀文，讓學生對閱讀神話故事產生興趣，并從中感受我國古代人民豐富的想象力。

教學重點：了解女媧怎樣冒著生命危險，克服重重困難把天補好的。

教學難點：在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高貴品德，感受我國古代勞動人民的豐富想象力。教學過程：

一、談神話傳說，激閱讀興趣

1、同學們，今天老師為大家帶來一些英雄人物，你知道他們的故事嗎？點擊出現（神話故事的題目）。學生交流、齊讀神話故事題目。

2、在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，今天我們就來學習優美動人的《女媧補天》這個神話故事。板書課題：22 女媧補天

3、讀了這個課題，你心中有什么疑問嗎？（學生質疑）

二、初讀課文，感知大意

1、自由讀。那趕快打開書22課讀課文吧！請大家讀準字音，讀通句子，把難讀的詞語、句子多讀幾遍，想一想課文主要講了什么事？

教師巡視學生的合作學習情況，待學生讀完之后及時地提出表揚。

2、檢查學生讀書情況，（出示詞語）順勢正音。指名讀-齊讀強調：“轟隆

第 1 頁 隆、掙扎”的讀音、區分冶與治的字形。

3、交流：課文主要講了什么故事？用簡短的話說一說。

師：是啊，女媧為了拯救處于危險中的人們，冒著生命危險煉石補天。同學們已經學會了把長文讀短，抓住了文章的中心內容。

二、學習第一部分，感受危險。

1、師：同學們，自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了。（播放巨大聲響），天啊，發生了什么可怕的事情，請同學們讀讀課文第一自然段，找出句子畫下來。

2、學生讀文找句子。

3、把你找到的句子讀給大家聽。

4、（出示句子）發揮想象，發生了什么可怕的事情？人們遭受什么苦難？（概括板書：天塌地裂）借助圖片與上下文理解“圍困”“掙扎”。想象說話：這時候，你聽到了（），看到孩子在熊熊大火中哭喊著（）。面對這樣的場面，你的感受是什么？（學生談感受）誰能用朗讀再現這可怕的一幕？

先自己練習--指名展示-----配樂朗讀。

5、面對如此悲慘的場面，（出示）女媧難過極了，她做了什么？（學生借助文中的句子回答），從這一舉動，你看到了什么樣的女媧？

學生回答:善良的女媧，勇敢的女媧……

三、學習找石、煉石補天部分

師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火，善良的女媧決定冒著生命危險，把天補上。

第 2 頁

1、為了補天，女媧做了什么？請同學們讀一讀課文第3、4自然段，說一說女媧補天的過程，把你感受最什么的句子畫下來，多讀幾遍，體會到什么？把感受寫在句子旁邊。

2、學生讀文，找句子，寫感受。

3、全班交流。

根據提示，理清故事脈絡：女媧為了補天，她先，接著，最后。

板書 找石-煉石-補天 預設句子：

（1）到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。（“零零星星”一詞體會到五彩石難找）

（2）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少了一種純情石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

體會：①從這句話中，你體會到什么？從哪個詞語看出找石的艱苦？ ②通過“找啊找啊”一詞，想象女媧會到什么地方找五彩石，會遇到什么危險？

③學生根據老師的提示，想象說話。

④尋找五彩石如此困難，讓我們一起來感受一下，讀句子。

⑤師:女媧為了找齊五彩石，翻山越嶺，踏遍懸崖峭壁，此時，女媧的全身（傷痕累累），雙手（滿是傷痕），可她沒有放棄。她找啊，找啊，終于在一眼清清的泉水中找到，此時，你什么感受？（替女媧高興）

⑥此時，女媧又給你留下什么印象？通過朗讀，把你的感受讀出來。師：同學們讀得如此動情，看來都被女媧戰勝困難的精神深深感動了。要把

第 3 頁 五彩石煉成液體，難度就更大了。你找到了哪些句子？

指名讀句子。

出示句子：五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

① 女媧煉石真不容易啊，看看這個“端”字，體會到什么？ ② 女媧不畏艱險，對準大窟窿一潑，天就補好了。“潑”又體會到什么？

③（動詞變紅），這些詞語把女媧煉石補天的部分寫得生動極了，帶著體會再讀著段話。

四、感悟女媧精神，升華情感。

師：天那么高，地那么遠，女媧找石忙了幾天幾夜，又煉了五天五夜，她對準大黑窟窿一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了。你體會到的是什么？（神奇）

你還想怎樣夸夸女媧？ 學生回答。

師：懷著對女媧的贊美、感激之情，齊讀課文最后一段。

五、課堂總結，布置作業

師：女媧的精神就像這天邊的云霞，把愛的陽光灑滿人間，讓我們記住這個勇敢、善良的女神（女媧），記住這個美麗的神話故事（女媧補天）。

推薦閱讀《中國古代神話故事》《古代神話故事》《希臘神話故事》…… 板書設計：

第 4 頁 31 女媧補天

天塌地裂

找石 善良 勇敢

煉石補天 無私奉獻

第 5 頁

第四篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 絕招 3

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絕招

學習目標：

知識目標：

認識本課生字詞，正確流利的朗讀課文。

情感目標：

理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

能力提高：

1.激發努力學習本領，刻苦學習的愿望。

2.培養獨立閱讀能力。課前準備：

發動學生把自己的拿手本領和同學交流。教學過程：

一、談話導入課題。

1.師：你們都喜歡看動畫片嗎？

喜歡誰啊？他有什么本領呀？

生：我喜歡??，他有??

2.師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

3.師板書課題：《絕招》，齊讀

4.提問：什么叫絕招？

是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？

（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）

二、初讀課文，讀準字音。

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開始吧。

1.學生自由讀。

2.讀準下列字音：

憋氣

腮幫子

蔫蔫

鏟餡

攥餃子 攥得快

尷尬

撇到

下巴頦 咧開

羨慕

握拳

生自讀——指名讀——齊讀

三、再讀課文，了解課文大意。

1.請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

2.這些小朋友幾次比絕招啊？

3.第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊？第二次呢？

4.用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。

（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）

（一）學習課文1-5自然段。

1.第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學們自由讀一讀課文的1~52017.3.1 最新版

自然段，找一找小柱子表演的絕招。

2.找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。

（二）學習6-11自然段。

1.小柱子蔫蔫地回家了，發生了什么呢？請同學們自由讀6-11自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。

2.聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，3.讀12自然段。

（三）學習13-17自然段

1.第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們為什么羨慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。

2.還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

（脫口而出、完全正確）

3.不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。

4.小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？

小提示：

清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（）。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（）。

每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（）。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。

當他練絕招，遇到困難時，小柱子就（）。

5.正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

四、小結本課。

同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。

五、拓展練習。

1.引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

2.想一想：生活中還有那些本領可以稱得上是絕招？

3.你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。

2017.3.1

第五篇：人教新課標三年級下冊語文教案——檢閱

檢閱

教學目標：

1、會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺、觀眾、糾正、淹沒、議論”等詞語。

2、會正確流利、有感情地讀課文，理解課文內容。

3、能夠揣摩人物的內心世界，感受人物的內心斗爭。領悟體驗部分詞句。

4、感受博萊克堅強神氣，兒童團員的寬容友愛、真誠善良，以及觀眾博愛的胸懷。

教學準備：課件，通過查資料了解檢閱的意思。教學過程：

第一課時

一、情境導入

1、教師板書檢閱，并請學生說說什么是檢閱。

2、播放國慶60周年閱兵實況錄像片段，感受閱兵式的莊嚴、隆重的場面。

3、說說觀看閱兵式后的感受。

4、教師出示課文掛圖，檢閱是一件多么隆重的儀式啊！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領導人和外國貴賓。同學們，今天你們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人。外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發現了什么(特別的地方)？（一個隊員住著拐杖走在隊伍的的第一排，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。）A這些男孩走得十分整齊，昂首挺胸。

B第一排的一個男孩雖然拄著拐杖，但仍然與全隊保持一致。

5、一個殘疾人怎么會參加這么隆重的檢閱？一個殘疾人，怎么能和其他隊員的動作保持一致？這隊兒童隊員的身上，發生了一個感人的故事。

二、自讀課文，把握生字新詞。

1、請同學們帶著這幾個問題閱讀課文，標記段落。

2、熟悉課文中的生字詞。辨析組詞練習，加強鞏固。

3.指導書寫。重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。

4.抄寫詞語。俱樂部 博士 鴉雀無聲 截肢 隊伍 沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺 觀眾 糾正

5、分男女朗讀課文

三、整體感知內容，全班交流匯報。

1、思考：課文主要寫了一件什么事?找出令你感動的句子。

2、小組交流怎么分部分，然后總結每部分的大意。

3、課文哪幾個自然段描寫檢閱前的情景（第2-9自然段）哪幾個自然段描寫檢閱時的情景（10-16自然段）

4、觀眾們是怎么夸隊員們的呢？請你回家思考這兩句話的深層含義。

第二課時

一、導入。

1.小朋友們，你們見過我國建國六十周年或是國慶節黨和國家領導人及外國貴賓檢閱群眾或軍隊游行隊伍的場面嗎？是什么樣子呢？播放錄相。出示課文教學掛圖。同學們，今天我們看到的是波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面，許多游行隊伍在這一天接受國家領導人、外賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說這都是激動、幸福的時刻，讓我們把目光移到這一隊正經過主席臺前的少年兒童。

2.請你仔細觀察畫面，說說你發現了什么？小朋友們通過上節課的學習你知道是在他們身上發生了一件什么事嗎？指名說。今天我們繼續來學習《檢閱》

二、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀。

1.讀第2—6自然段。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導體會孩子們當時的心理)

小結：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經知道了。接下來我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?

2.投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。

3.討論：觀眾為什么這樣說?

(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。

(2)以小組為單位參與全班的討論。

說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。他并不因為自已是個拄拐的少年而自卑，他是一個自信的對生活充滿熱愛之情的孩子，他的神情是那么專注，完完全全地融入了兒童隊員的游行隊伍，他的自尊、自強，使人們不由得發出了這個小伙子真棒的感受慨。指導讀出博萊克的“棒”,體會博萊克當時的心情。(課文第12自然段)。

說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。敢于充破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的兒童隊員站在第一排，雖然他們曾猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游行隊伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有應得的權利。因此孩子們獲得了雷鳴般的掌聲。贊揚了自信的博萊克，也贊揚了兒童隊員美好善良的心靈。指導讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。

4.練習有感情地朗讀全文。

三、激情總結，引導寫話。

1.總結。

讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?

2.任選一個內容，寫寫你想說的話。

(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：??(請替他把日記寫下來)。

(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：??

3.交流小練筆，評價修改。