第一篇：7年政治教案4-2

第四課 第二課時 感悟青春

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識青春期在思想和行為上的誤區(qū)。

理解真正獨立的意義。

感悟青春，提升精神境界。

能力目標(biāo)：能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。

能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。

能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵，解讀青春‘

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

學(xué)會認(rèn)識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。認(rèn)識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。

教學(xué)重點和難點

1、青春誤讀，需要通過彼此的尊重來體會青春成長的美好。

2、青春暢想，從多角度全面認(rèn)識青春內(nèi)涵，將自己對青春的理解提升。教學(xué)用具：多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

青春是人生最美好的階段，多少人熱情地謳歌它，多少人在失去它的時候充滿了惋惜。來，讓我們一起感悟青春。

電腦呈現(xiàn)板書——感悟青春

師：對于青春，我們充滿了好奇，又充滿了困惑。這不僅需要我們通過與同學(xué)相互交流，彼此共享成長的體驗，也需要我們及時與父母和老師溝通，并接受他們的教誨和指點。這樣才能很好體會到青春成長的美好。但在生活中，我們卻常常看到這樣一幕。（電腦顯示活動一的相關(guān)內(nèi)容）

學(xué)生對材料中的第一個問題進(jìn)行探討、回答（略）

老師對學(xué)生的觀點進(jìn)行相應(yīng)的評價，然后總結(jié)：我認(rèn)為在同學(xué)們中間會出現(xiàn)材料中的現(xiàn)象，最根本的原因是對青春的誤讀，相信同學(xué)們在了解認(rèn)識自己的生理變化后，都會注意自己的言行，堅持彼此尊重的基本原則，做到尊重別人、尊重自己。

電腦顯示板書——

（一）青春誤讀 學(xué)生接下來繼續(xù)探討材料中的第二個問題（在此過程中老師應(yīng)及時對學(xué)生不同的看法和意見給予點評和引導(dǎo)）

教師就學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行評析總結(jié)：通過同學(xué)之間的相互交流，可以彼此共享成長的體驗，增長知識，消除對生理變化的神秘感。但在談?wù)撨^程中，一定要互相尊重，講究語言文明。只有在彼此尊重與關(guān)愛的環(huán)境下，我們才能進(jìn)一步體會青春成長的美好，品嘗到人與人之間關(guān)系的和諧與幸福。

電腦顯示板書——

1、怎樣看待取笑別人的生理發(fā)育特點 接下來進(jìn)行第二項活動（電腦顯示漫畫《家庭**》，結(jié)合課本P40的材料，引導(dǎo)學(xué)生探討如何理解長大的含義。）電腦顯示板書——

2、怎樣理解長大的含義

教師總結(jié)：青春使我們渴求用豐富的色彩來裝扮自己，但我認(rèn)為，真正的青春裝扮應(yīng)是符合自己年齡和身份前提下的個性化裝扮，真正的成長和長大應(yīng)是逐漸擺脫依賴，并能為自己的行為負(fù)責(zé)。

電腦顯示活動三的內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)主要情節(jié)表演小品《學(xué)校**》并對小品中的現(xiàn)象進(jìn)行評論。

教師總結(jié)發(fā)言：男女同學(xué)之間的正常交往不僅可以讓我們這個集體更加團(tuán)結(jié)、更有力量，同時，還能使男女同學(xué)在心理、智力、能力方面的優(yōu)勢得到互補和發(fā)展。但男女同學(xué)之間的交往和同性之間的交往畢竟有所不同，所以掌握適當(dāng)?shù)姆绞骄惋@得很重要了。（提出個人的建議：要自然地、落落大方地和同學(xué)交往，在交往中要學(xué)會尊重對方，要懂得自愛。）電腦顯示板書——

3、正確看待男女同學(xué)之間的交往（過渡）對青春的誤讀，可能會使我們無意中做出一些傷害他人的事情，也不利于我們健康成長。那么，什么是青春？青春究竟意味著什么？下面讓我們一起來暢想青春。

電腦顯示板書——

（二）青春暢想 引導(dǎo)學(xué)生探討課本P41的問題

教師總結(jié)：青春是生命的春天。當(dāng)我們想到青春的時候，會想到很多美好的事物……（提問）青春是否只限于隨著年齡的增長而帶來的身體的變化？它是否更意味著一種新的就精神世界呢？（引導(dǎo)學(xué)生正確理解青春的內(nèi)涵）

電腦顯示板書——

4、青春的內(nèi)涵——青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的年齡變化，青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志。

（提問）青春是如何體現(xiàn)在一個人的心理狀態(tài)、意志和氣質(zhì)、想象力和情感中呢？請同學(xué)們用自己最喜歡的一句話來概括一下。（學(xué)生的回答略）

教師：青春是一個不可思議的偉大力量，它催發(fā)著青年人的軀體，啟迪著他們的智慧，同時它也灌輸著熱烈的情感和堅強的意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和冒險的魄力。青春會使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生的歡樂。

（過渡）青春是美好的！但遺憾的是，青春是短暫的。同學(xué)們，你認(rèn)為我的觀點正確嗎？下面請同學(xué)們就這個話題進(jìn)行討論分析。（學(xué)生的討論略）

總結(jié)：青春既是短暫的又是永恒的。說青春是短暫的，主要是從年齡這個角度講的，主要是希望我們抓住有限的時光，去學(xué)習(xí)無窮的智慧。說青春是永恒的，是從心理狀態(tài)來說的，說的是心境。歲月可以使人的容顏變得蒼老，但我們的夢想不能蒼老。如果我們擁有信心，擁有愛與美麗的夢想，我們將永遠(yuǎn)年輕。

青春是書的第一章，是永無終結(jié)的故事，就讓我們始終保持昂揚的斗志，譜寫一曲曲蕩氣回腸的青春之歌吧！課堂小結(jié) 相信同學(xué)們在積極踴躍的參與下，一定會對青春期易出現(xiàn)的一些認(rèn)識和行為上的誤區(qū)有了一個正確的認(rèn)識，也相信大家對青春應(yīng)達(dá)到的精神境界有了深入的了解。希望大家能認(rèn)真記下自己的感悟和收獲，它將成為你們成長的見證。

第二篇：7年政治教案3-3

第三課 第3課時 讓生命之花綻放

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間長短之分，更有質(zhì)的差別；知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起。

能力目標(biāo)：學(xué)生判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能夠作出正確的價值判斷，永不放棄生的希望；形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅強的意志；珍愛生命，熱愛生命，立志提升自身生命的價值。

教學(xué)重點：日常生活中的基本求生知識 教學(xué)難點：如何延伸生命的價值。教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程

導(dǎo)入：名詩賞讀

“世界是這樣的美麗／讓我們把生命珍惜／一天又一天／讓晨光拉著我／讓夜露挽著你／只要我們擁有生命／就什么都可以爭取／一年又一年／為了愛我們的人／也為了我們自己” 詩歌告訴我們什么道理？（要珍惜生命，熱愛生命）

一、永不放棄生的希望

1.自行閱讀“艱難抉擇”故事并思考：

（1）伐木工人是怎樣一步一步拯救自己的生命的？（2）當(dāng)你遇到如此艱難抉擇時，你能果斷求生嗎？

結(jié)論：永不放棄生的希望的信念和意志無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

2.比一比：求生知識

匪（刑）警報案電話、火警報案電話、交通事故報案電話、急救中心求助電話的號碼分別是多少？假如自己所在的房屋起火了，你打算怎樣保護(hù)自己？遇到溺水者，你準(zhǔn)備怎樣救助他？如遇壞人綁架，你應(yīng)該怎么辦？有人觸電了，你知道怎么去救他嗎？如果發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄露，正確做法是？

師：珍愛我們的生命，要求我們無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要像課本中的伐木工人那樣，在遇到生與死的艱難抉擇時，果斷地選擇求生，而不是等死，要求

生，就應(yīng)知道在緊急情況下所必備的一些求生知識。不然，想求生也是惘然。所以掌握一些基本的求生知識是必須的。

二、肯定生命，尊重生命

1.議一議：一個生命來到世界上，還會給人帶來哪些快樂和幸福？（P30）2．談一談：學(xué)生談?wù)勆拼氖吕＠蠋焸湟粋€事例。一天晚上，上海某廠女工唐偉珠，在婦女保健醫(yī)院產(chǎn)時大出血，生命十分危機。消息一傳出，周圍各家醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員迅速趕到婦女保健醫(yī)院幫助搶救。各方面的群眾聽說后，紛紛趕來主動要求為病人輸血。他們中，有工人、農(nóng)民、學(xué)生、干部、科技人員；有結(jié)婚才十幾天的新郎，也有剛剛斷奶的媽媽；有健壯的小伙子，也有動過大手術(shù)的老工人。“救人要緊!”千百只手臂伸到

醫(yī)護(hù)人員的面前。鮮紅的血，流入了病人的血管，竟相義務(wù)獻(xiàn)血的人群松了口氣。他們不為金錢，不為名譽，就是為了搶救一個普通女工的生命。

三、延伸生命的價值

1.寫一寫（屏幕展示一組中學(xué)生的生命箴言）參考來自中學(xué)生的箴言，也寫出一條自己的生命箴言。（箴言寫好后，以小組為單位交流，每組推選兩條箴言在全班交流）

2.想一想

張海迪，1955年出生在山東文登，5歲時因患病導(dǎo)致胸部以下完全失去了知覺，只能靠坐輪椅走動，生活不能自理。醫(yī)生們一致認(rèn)為，像這樣高位截癱的病人，一般很難活過27歲。在死神的威脅下，張海迪意識到自己的生命也許不會長久，更加珍惜自己生命的分分秒秒，用勤奮的學(xué)習(xí)和工作去延長生命。她在日記中寫道：“我不能碌碌無為，活著就要學(xué)習(xí)，就要多為群眾做些事情。既然是顆流星，就要把光明留給人間，把一切奉獻(xiàn)給人民。”她學(xué)醫(yī)，讀了十幾種醫(yī)學(xué)書籍，為群眾治病達(dá)一萬多人次；她學(xué)習(xí)無線電技術(shù)，維修家用電器：她學(xué)習(xí)英語、日語、德語和世界語，翻譯了《海邊診所》《呂蓓卡在新學(xué)校》《小米勒旅行記》等書；她創(chuàng)作了《輪椅上的夢》《生命的追問》和《絕頂》等書籍；她學(xué)油畫，在國內(nèi)外舉辦了3次個人畫展；她拍MTV，還出了兩盤錄音歌帶；她攻讀哲學(xué)博士學(xué)位，考取了文藝學(xué)博士研究生，參加亞太地區(qū)殘疾人運動會的射擊比賽，出席第四屆世界婦女代表大會??2000年，張海迪被評為全國勞動模范，她在輪椅上唱出了高昂激越的生命之歌!（1）生命的意義在張海迪身上得到了怎樣的體現(xiàn)？（2）張海迪的事跡對你認(rèn)識生命的價值有何啟示？ 3.填一填、演一演

在下列的橫線上，填上你所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣巧?/p>

在家庭中，我是__________。在學(xué)校中，我是__________。在社區(qū)里，我是__________。在商店中，我是__________。在公園內(nèi)，我是__________。在過去，我是__________。在現(xiàn)在，我是__________。在將來，我可能是__________。

情境表演：設(shè)置家庭、學(xué)校、公園等幾個情境，由學(xué)生進(jìn)行表演，通過模擬的具體活動，表現(xiàn)如何擔(dān)當(dāng)好自己的社會角色。

我們每個人都身兼好幾種社會角色，要實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，就要從一點一滴做起，擔(dān)當(dāng)好自己的社會角色。

小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們明白了這樣的道理：要珍愛自己的生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。課堂練習(xí)：小黑板上的選擇題及判斷題 作業(yè)：練習(xí)冊 板書：

第三節(jié) 讓生命之花綻放 一 永不放棄生的希望 二 肯定生命，尊重生命 三 延伸生命的價值

第三篇：7年上學(xué)期政治教案6-1

第六課 第一課時 豐富多樣的情緒

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo):認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。能力目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極

樂觀的情緒狀態(tài)。

教學(xué)重點：了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。教學(xué)難點：情緒的含義。教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程：

一、引入新課

談話：上課的鈴聲響了，大家見到有這么多的老師來聽課，誰愿意說一說自己現(xiàn)在的心情是怎樣的？

我們來做個游戲，緩解一下緊張害怕的心情怎么樣？

（游戲內(nèi)容：老師悄悄告訴一名同學(xué)一個詞，請這位同學(xué)來做動作，其他同學(xué)們猜一猜他的動作可以用哪個詞來形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發(fā)雷霆??）

笑聲中，老師感覺到同學(xué)們緊張的心情已經(jīng)放松了許多。現(xiàn)在老師采訪剛才表演的同學(xué)，說說自己在生活中有沒有過大發(fā)雷霆的時候、手舞足蹈的時候呢？那時你的心情是什么樣的？

像同學(xué)們說的，高興、生氣、傷心??這些都是我們的情緒感受。在我們成長的過程中，我們有著豐富多樣的情緒感受。今天我們就來一起感受《豐富多樣的情緒》。

二、講授新課

（一）豐富多樣的情緒

1.活動一：情境表演《身邊的故事》。

在我們的生活中每天都會發(fā)生許多故事，讓我們一起走進(jìn)《身邊的故事》。

學(xué)生情景表演：小洪起床，發(fā)現(xiàn)自己長出了青春痘，很自卑;上學(xué)了，遇到同學(xué)夸獎她的衣服漂亮，心情頓時很高興；上課了，老師公布了考試成績，當(dāng)聽到自己的成績很低，而且老師要找家長時，她很害怕，此時同學(xué)又和她吵架，小洪很生氣，與同學(xué)吵了起來。

提問：故事中主人公幾個環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出的不同情緒能用一個合適圖片的小臉譜來表示嗎？（出示喜、怒、哀、懼圖片。）

通過看這幾幅圖片，你能不能用一個詞概括出圖片表示的情緒？板書（喜 怒 哀 懼）人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒的分類方法也有很多種，最常見的是把情緒分成這四大類。在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒。如開始上課時，同學(xué)們聽說做游戲非常高興，可是又擔(dān)心自己表現(xiàn)不夠好。生活中的驚喜“悲喜交加”等就是比較復(fù)雜的情緒。2.活動二：《小調(diào)查》。

下面我們來做一個小調(diào)查，看看我們在不同的情境中都會產(chǎn)生什么樣的情緒？

幻燈片出示：

情境；情緒表現(xiàn)；產(chǎn)生情緒的原因。

（1）得到自己喜歡的禮物。

（2）聽到別人說自己的話。

（3）獲悉明天老師將帶大家去郊游。

（4）爸爸把我正看得著迷的電視節(jié)目關(guān)了。

（5）考試得了100分。（6）上課不專心，受到老師的批評。

（7）上體育課時，被同學(xué)絆了一跤，摔倒了。

（8）小弟弟不聽我的話。

通過剛才的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）情緒與生活 3.活動三：《情緒故事》。

進(jìn)入我們下一個環(huán)節(jié)：生活中的《情緒故事》。

出示材料：

英國科學(xué)家法拉第，年輕時體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查。醫(yī)生沒有給他開藥方，只送了一句話：“一個小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)。”法拉第細(xì)細(xì)品味這句諺語，悟出了其中的道理。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊度假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體也逐漸康復(fù)了。

從這則材料中，你是否對情緒又有了一定的認(rèn)識？(說明情緒對人的身體有消極、積極的影響)情緒猶如雙刃劍，一方面可以充實人的體力和精力，促使我們健康成長；另一方面，情緒也會使人感到難受，影響人的身體健康。

4.活動四：《調(diào)查與研究》。

情緒除了對人的身體有一定的影響外，還對人產(chǎn)生神奇的作用。

我們看一份小調(diào)查：出示調(diào)查資料。

某學(xué)校的兩個班都在預(yù)定時間背誦一篇外語課文，中間檢查時都有一部分學(xué)生背誦不出來，其中一個班的老師對背下來的同學(xué)給予表揚，同時對沒有背下來的同學(xué)也做了恰如其分的肯定和鼓勵。全班皆大歡喜。大家互相幫助，結(jié)果全班在預(yù)定的時間都背會了。另一位老師對全班發(fā)了一通脾氣，并提出背不下來就不下課。同學(xué)們提心吊膽，非常緊張，結(jié)果拖延了半個小時，仍然沒有一個同學(xué)完全背下來。

這個小調(diào)查告訴我們什么道理？（情緒對人產(chǎn)生的作用，有時使人干勁倍增，有時使人無精打采。情緒影響著人的行為和生活）

播放歌曲《祝你平安》，學(xué)生自由設(shè)計。

老師有個建議，我們把自己的小書簽、設(shè)計的畫??送給我們的同學(xué)、朋友，或者送給來課的老師，或者留給自己的爸爸媽媽。相信通過我們的真情傳遞，我們周圍的人都會有個 心情，都會快樂平安，我們也祝愿所有的人平安、快樂！小節(jié)：請同學(xué)們談?wù)勛约哼@節(jié)課所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容 練習(xí)：開屏幕上的選擇題，討論之后完成。布置作業(yè)：練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題

第四篇：200體驗?zāi)ゾ?年高考政治備考策略

2007年高考政治備考策略

1.以本為本，以綱為綱，夯實基礎(chǔ)，記死學(xué)活，注意與大學(xué)教材靠攏。

基礎(chǔ)知識成為高考的第一依據(jù)，越是基礎(chǔ)的就越有決定性意義，基礎(chǔ)不實是學(xué)生失分的第一原因，越是基礎(chǔ)的就越有區(qū)分度，培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)均離不開基礎(chǔ)知識的理解和記憶。這就要求我們在平時教學(xué)和復(fù)習(xí)中做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理，以綱為綱，認(rèn)真研究教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）。將識記、理解、運用的知識爛熟于胸，在復(fù)習(xí)中認(rèn)真研究考試大綱，做到點點清、點點明、點點通，真正將基礎(chǔ)知識落實到位，構(gòu)筑完整的知識體系，對原理的理解要準(zhǔn)確簡練，使用政治術(shù)語要規(guī)范。就建構(gòu)完整、準(zhǔn)確的知識體系而言，應(yīng)做到點、線、面的結(jié)合。要全面地掌握《考試大綱》所列考點的基本概念、基本觀點、基本原理等決不遺漏。大綱中規(guī)定了166個考點，2006試題中涉及到十幾個，不到考點總數(shù)的10%，需要學(xué)生全面掌握全面的考點知識。只有如此，方能“以不變應(yīng)萬變”。試題無論怎樣的新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”，比如復(fù)習(xí)貨幣時，聯(lián)系銀行。對知識點的復(fù)習(xí)還要注意把一些容易混淆的概念加以區(qū)分，例如：“商品流通”和“商品交換”，通過聯(lián)系、比較，那今年的24題就好做了。要注意適當(dāng)用多種語言說話，如矛盾的對立也就是作為矛盾雙方是不同質(zhì)的事物, 要注意適當(dāng)擴展，矛盾雙方有對立、有統(tǒng)一、可依存、可轉(zhuǎn)化、可包含。對知識線的歸納要“清”，形成基本線索。弄清各知識點的前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會貫通，觸類旁通。否則，零散的識記肯定是不牢固的或會因某些疏漏而遺憾。例如當(dāng)復(fù)習(xí)“國家宏觀調(diào)控”這一知識點時，首先應(yīng)該回憶一下“市場經(jīng)濟優(yōu)點”，接著復(fù)習(xí)“市場經(jīng)濟缺點”，然后再復(fù)習(xí)“宏觀調(diào)控的主要任務(wù)和手段是什么及如何調(diào)控”。這樣圍繞“國家的宏觀調(diào)控3w”把相關(guān)的知識點串聯(lián)在一起。對知識面的輻射要“寬”，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。從縱向可把經(jīng)濟常識的八課、哲學(xué)常識的四塊和政治常識的五課分別融會成一個有機整體。如經(jīng)濟常識，可以把這八課內(nèi)容按經(jīng)濟理論、生產(chǎn)、分配、交換、消費進(jìn)行整合。從橫向來說，關(guān)心時事政治，關(guān)注社會熱點，也不要放棄冷點，用復(fù)習(xí)到的理論分析現(xiàn)實鮮活材料，從而進(jìn)一步加深對理論的把握，提高理論聯(lián)系實際的能力,，并適當(dāng)拓展，靠攏大學(xué)教材。

2.關(guān)注現(xiàn)實、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)，體現(xiàn)政策取向，反映國家意志。

大政方針成為高考命題的熱點，熱點不熟是學(xué)生失分的又一因素，時政教育成為課堂教學(xué)的延伸；考查能力成為高考命題的主要功能，思維不活躍是學(xué)生獲不了高分的關(guān)鍵原因，培養(yǎng)能力成為教改研究的重點課題。高考改革一直致力于“素質(zhì)考查、創(chuàng)新精神”的探索，今年也在史實熱點中情景化，以材料題形式出現(xiàn)，這就要求我們在教學(xué)中要引入源源不斷的活水去充實教學(xué)內(nèi)容，去更新我們的教學(xué)手段，使學(xué)生在與時俱進(jìn)中養(yǎng)成終生受益的學(xué)習(xí)思維，從而提高運用所學(xué)知識去綜合分析解決現(xiàn)實問題，在分析解決現(xiàn)實問題時提高自己多方面能力。高中政治課還應(yīng)是學(xué)生德育的主渠道，因此，提高學(xué)生的政治科素質(zhì)也是我們必須高度重視的，高中生的政治科素質(zhì)主要體現(xiàn)在政治覺悟的提高上。反映在卷面上，反映在思維過程中，就必須體現(xiàn)政策取向，反映國家意志，堅持與國家立場相一致的原則。總的來說，這點基本不成問題，但學(xué)生最大的缺陷是不會說政治術(shù)語，學(xué)生腔嚴(yán)重。因此，我們在平時就應(yīng)不斷地向?qū)W生灌輸政治術(shù)語，讓學(xué)生在潛移默化中感受國家意志。一些重要句子的表述，應(yīng)強化記憶。在平時的復(fù)習(xí)中更加注重貫徹理論聯(lián)系實際的原則。一是聯(lián)系教材中的事例，以往很多學(xué)生并不注重課本中的事例，只是滿足于對教材黑體字的掌握，美國的金錢政治就在書上，處理好黑體字與楷書、小體字部分的關(guān)系相當(dāng)重要，所以不可忽視課本。二是聯(lián)系日常生活中的事例，特別是貼近學(xué)生生活的事例，用所學(xué)知識與校園內(nèi)外、高三學(xué)生思想傾向相聯(lián)系，然后運用基本概念和基本原理來分析。如：“農(nóng)業(yè)稅”問題，可以從社會主義本質(zhì)、稅收作用、普遍聯(lián)系、黨的宗旨、國家性質(zhì)、職能、組織和活動原則等基本原理去分析；對叢飛認(rèn)識可以用人生價值等知識來分析說明。三是聯(lián)系國內(nèi)、外重大時事，把社會熱點與高考考點有機結(jié)合起來，深入淺出，以此把握時代脈搏。要把以知識復(fù)習(xí)帶動社會熱點的學(xué)習(xí)和以分析社會熱點帶動知識復(fù)習(xí)結(jié)合起來。具體做法是：以某個熱點問題去分析其所反映的基本原理（一題多理法），或以某個知識點去統(tǒng)率熱點問題（一理多題法），兩種方法互相滲透，交替使用。

3.更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)思維方法，樹立人文精神。

思想指導(dǎo)行動，為適應(yīng)綜合考試，要求教師必須樹立科學(xué)的教學(xué)觀，由傳授記憶變發(fā)現(xiàn)、加工、研究知識；必須樹立正確的教師觀，由知識傳授者變學(xué)習(xí)指導(dǎo)者；必須樹立正確的學(xué)生觀，由使學(xué)生被動接受變學(xué)生主動探究，在培養(yǎng)興趣中去關(guān)注科學(xué)，在收集各方面資料中培養(yǎng)人文精神。抓住抓好綜合思維。人類的思維可以基本分為兩類：分析思維與綜合思維。分析思維是去粗取精，去偽存真，由整體到要素；綜合思維是由此及彼，由表及里，由要素到整體。多年來，我國的教育重視培養(yǎng)分析思維，卻忽視了綜合思維，而高素質(zhì)的復(fù)合型人才應(yīng)該二者兼?zhèn)洌沂怯袡C地統(tǒng)一。現(xiàn)在，高考改革無論是從綜合考試的設(shè)置還是單科考試來說，都強調(diào)考查綜合能力。所以，在繼續(xù)重視分析思維的同時，要注意強化綜合思維能力的培養(yǎng)。政治科目中很多知識點是相互關(guān)聯(lián)的，在復(fù)習(xí)時一定要把各個知識點聯(lián)系起來，不能孤立。還要關(guān)注熱點，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。高考試題往往以重大現(xiàn)實問題立意并作為問題的切入點。2006高考文綜試題，在對熱點問題的處理上，“冷”“熱”結(jié)合。但是熱點問題較多且可以以不同的角度來闡述，這樣以來，全部應(yīng)付是不可能的。我們必須對問題進(jìn)行篩選，冷靜處理很熱的問題。與考綱及中學(xué)生知識無關(guān)的問題，考試可能性不大，要關(guān)注學(xué)科知識中與生產(chǎn)、生活實際密切聯(lián)系的知識，如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，可持續(xù)發(fā)展問題，科技發(fā)展動態(tài)，文化思想的發(fā)展，培養(yǎng)人文精神，提高人文素質(zhì)，關(guān)注國家、世界和人類的命運，樹立人與自然和諧相處、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。當(dāng)然，在處理這些問題時應(yīng)與理論結(jié)合，回歸教材，突出基礎(chǔ)性，加強對知識的遷移。同時對常識性的知識給以必要的關(guān)注，避免完全時政化。

4.謀劃復(fù)習(xí)策略，改變復(fù)習(xí)方法，做好“知識重組”，施展“立體復(fù)習(xí)”。首先，科學(xué)安排教學(xué)與三輪復(fù)習(xí)。第一輪（2月底前）：看好自己的門，適當(dāng)串串門，將本學(xué)科知識理解記憶清楚，重組成網(wǎng)，在這個過程中，用基本知識去分析現(xiàn)實問題。第二輪（3月－4月底）：內(nèi)強素質(zhì)，苦練內(nèi)功，以學(xué)科內(nèi)綜合的復(fù)習(xí)為主，注意“走出去”用本學(xué)科知識去分析其他學(xué)和有關(guān)知識，尋找結(jié)合點，“請進(jìn)來”──用其他學(xué)科知許分析本學(xué)科的有關(guān)知識，尋找交叉點，適度進(jìn)行跨學(xué)科綜合訓(xùn)練。用熱點問題帶基本知識，著重培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息能力，分析評價及解決問題能力。事實上，在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二階段復(fù)習(xí)，從本質(zhì)上講，就是要將學(xué)過的知識和已經(jīng)具備的基本技能和方法運用于解決問題的一種復(fù)習(xí)。因此，本輪復(fù)習(xí)應(yīng)不再注重知識結(jié)構(gòu)的先后次序，應(yīng)本著解決問題的目的，將知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。做好“知識重組”，施展“立體復(fù)習(xí)”，是首選策略。最好構(gòu)建新型的強調(diào)知識結(jié)構(gòu)和知識之間內(nèi)在聯(lián)系的專題復(fù)習(xí)模式：縱向延伸－橫向拓寬－學(xué)科滲透－強化訓(xùn)練。重視基礎(chǔ)知識和基本理論的復(fù)習(xí)并不意味著死記硬背，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，不能理解為是章、節(jié)、框題知識的簡單壓縮，需要找出聯(lián)系這些知識點的主線，把握其內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系。比如復(fù)習(xí)“意識”時需要把意識－意識能動性－主觀能動性－認(rèn)識（理性認(rèn)識、真理、科學(xué)理論）－實踐等概念聯(lián)系起來理解，用一條主線把相關(guān)的知識聯(lián)系到一起。按照這一復(fù)習(xí)思路，可以把經(jīng)濟常識分為市場經(jīng)濟主體、客體、社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)、分配制度、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整五個板快。政治常識按上述原則可以劃分為國家（國際）、公民，政黨、民族、宗教五個部分。在本輪復(fù)習(xí)中，切忌簡單的機械重復(fù)和平面化的“復(fù)述教材”，要打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu)，優(yōu)化組合教材知識，選擇最能體現(xiàn)該知識運用的角度，跨框、節(jié)、課甚至跨知識體系地進(jìn)行知識梳理。為此必須構(gòu)建知識體系、編織知識網(wǎng)絡(luò)、突出知識主干，因為無論是學(xué)科內(nèi)綜和，還是跨學(xué)科綜和，都在強調(diào)綜合，而把知識融會貫通起來最有效方法莫過于構(gòu)建知識樹，編織知識網(wǎng)，將知識由點到線，由線到面，由面成體，做到宏觀在胸，微觀在手，一拉一條線，一抓一大串，能夠針對問題充分調(diào)動知識儲備，整體把握，全方位思考。由于文綜考查不求點全，但求點精，不求知識覆蓋,但求靈活運用、融會貫通,不求問題適應(yīng)知識,但求知識適應(yīng)問題。所以在教學(xué)時應(yīng)注意全面把握，在復(fù)習(xí)時應(yīng)突出重點。

第三輪（5－6月份）：則應(yīng)提升修養(yǎng)、鞏固強化、三科并舉、全面開花，即進(jìn)行全方位的跨學(xué)科綜合訓(xùn)練，進(jìn)行重點、熱點、焦點問題與各學(xué)科知識交叉點專題的訓(xùn)練，以實現(xiàn)全面提升跨學(xué)科綜合能力的目的。高考命題是以“現(xiàn)實問題立意”的形式來體現(xiàn)“能力立意”原則的，而客觀事物并不是按照人安排好的學(xué)科路線進(jìn)行發(fā)展的。因此，在復(fù)習(xí)時就要根據(jù)客觀事物本身發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，從不同的角度分析、評價和論證這些事物。就拿文綜來說，政、史、地三個學(xué)科盡管在知識上有許多內(nèi)容互相滲透，但這三個學(xué)科在能力要求上大相徑庭。地理重在考查較為形象的空間判斷和思維能力；政治考查的是抽象邏輯思維能力；歷史重在對事件的回顧和思考。文綜試題要求考生在同一單位時間內(nèi)將大腦中儲存的三個學(xué)科的信息不斷地進(jìn)行轉(zhuǎn)換使用，具有較大的難度；更難的是要求考生將三個不同學(xué)科的學(xué)科能力不停地變換運用。鑒于此，我們在跨學(xué)科復(fù)習(xí)過程中，要從現(xiàn)實生活和歷史中選取能夠承載多個學(xué)科的學(xué)術(shù)信息，適合不同學(xué)科進(jìn)行設(shè)問的情景材料，或?qū)δ承┎牧线M(jìn)行加工處理，使其內(nèi)容延伸，觸及到多個學(xué)科領(lǐng)域，從不同的角度設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生對過去所學(xué)知識進(jìn)行重組整合，并運用所學(xué)知識從不同的角度來分析、解釋、評價、論證這些問題，達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。要分析、整理、歸納前一階段練習(xí)、作業(yè)及模考中所暴露出來的問題，從相互的聯(lián)系上歸納出若干個基礎(chǔ)知識和方法體系中的問題。應(yīng)該分析錯題錯在什么地方，是概念問題還是思路問題？需從知識與知識的聯(lián)系中，從知識的體系中進(jìn)行分析認(rèn)識，得到正確的結(jié)果。彌補知識網(wǎng)絡(luò)體系的漏洞。邊練習(xí)查缺、邊復(fù)習(xí)補漏是這一階段又一特點。

5、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)答題技巧，突出做題能力，突破表達(dá)能力。當(dāng)前高考命題已由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意。在完成基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的前提下，培養(yǎng)能力和強化能力訓(xùn)練是下一階段復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。做題能力是核心，表達(dá)能力是外顯。就做題能力而言，從我們現(xiàn)在的學(xué)生實際看來，主要應(yīng)注意兩個方面：一是審題的問題。要讓學(xué)生養(yǎng)動筆答題前反復(fù)研讀試題設(shè)問指向的習(xí)慣，要杜絕一看試題就動筆，憑感覺答題的馬虎作風(fēng)。審好題是答好題的關(guān)鍵，模擬訓(xùn)練要從審題入手，而審好題的訣竅就是多讀題，審題最好的辦法是抓住主要概念，抓住主要概念就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)散：從概念到課，從課到節(jié)，這樣整理出相關(guān)的知識體系，然后組織相關(guān)語言做答案。二是實際聯(lián)系理論的問題。要讓學(xué)生養(yǎng)成看到材料、看到事例就聯(lián)想、思考理論的習(xí)慣。在具體操作策略上，要求學(xué)生在解每一個訓(xùn)練題時，都應(yīng)養(yǎng)成用語言描述自己思維過程的習(xí)慣，樹立對于一個問題，你可以不寫答案，但不能不會思考的理念。學(xué)科表達(dá)能力是通過試卷外顯出來的，主要反映在主觀性試題的解答上。長期以來考生中普遍存在的“答不到點上”、“邏輯性差”等問題都是這一能力欠缺的表現(xiàn)。在本輪復(fù)習(xí)中，我們要求學(xué)生對每一道練習(xí)題都要按照高考要求答卷，做到嚴(yán)謹(jǐn)、精練、準(zhǔn)確。我們要把主要精力放在：要求學(xué)生寫意思完整的話、寫有條理的話、寫有專業(yè)術(shù)語的話、寫有邏輯性的話，要求學(xué)生盡最大可能地減少錯別字、減少不通順的句子、杜絕卷面臟、亂、差現(xiàn)象。只有從這些最基礎(chǔ)性的工作做起，才能逐步提高考生的表達(dá)能力。

無論是知識記憶還是理解運用以及答題規(guī)范都要注重學(xué)法指導(dǎo)，如關(guān)鍵詞記憶法、奇特聯(lián)想法、編順口溜法、分層記憶法、抓來龍去脈法，分層理解法、概要理解法、比較理解法、遷移理解法等，使學(xué)生記得清、記得牢、理解得深、理解得透。從今年試題來看，如果審題不清極易跑偏。如38題（6）問要求的角度是政治不是歷史。因此在平時練習(xí)中應(yīng)該注意答題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要做到習(xí)題精選、精練、精講。如選擇題注意看背景、抓立意、思設(shè)問、聯(lián)考點；主觀題注意做到審清題意明要求，回憶考點細(xì)思量，根據(jù)問題找原理，分析材料不離題，原理材料聯(lián)一起。文綜試題尤其是主觀性命題大多通過運用新材料、設(shè)置新情境來考查學(xué)生綜合解決問題的能力，而不少考生文綜考試中得分低的重要原因是缺乏綜合理解、分析、推理能力，無法拓展思維。因此做好這類試題，一要認(rèn)真審讀材料及設(shè)問要求，特別要注意設(shè)問的規(guī)定性條件。二要進(jìn)行信息篩選，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，它們是答題的依據(jù)和切入點。三要尋找試題與課本的關(guān)聯(lián)點，作為解題的依托。最后，要恰當(dāng)?shù)厥褂谜涡g(shù)語，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己對問題的認(rèn)識，真正落實新考綱的能力要求。

6、調(diào)整好心態(tài)，考出自己正常的水平，以最佳狀態(tài)復(fù)習(xí)迎考。

高考七成考實力，三成考心態(tài)。學(xué)會正確調(diào)整和放松、合理分配有限的時間，做到月、周、日有計劃，心中有數(shù)，一切按部就班地去做，就不會出現(xiàn)緊張和慌亂。反對提出超出自己正常水平的目標(biāo)。因為如果背上超出自己承受力的負(fù)擔(dān)，高考時思維會僵化，可能會做的也做不出來了。

李德明 李玉芹

第五篇：7年上綜合實踐教案

2018-2019上綜合實踐課教案

《溫度對蒜苗生長的影響》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體驗實驗研究的基本過程。

2、嘗試根據(jù)假設(shè)設(shè)計對比實驗。

3、提高觀察和分析的能力。

【重點難點】 活動重點：通過實驗“溫度對蒜苗生長的影響”讓學(xué)生 體驗實驗研究的基本過程。活動難點：嘗試設(shè)計實驗方案

【活動準(zhǔn)備】

1、發(fā)芽大蒜的圖片。

2、大蒜、盤子、溫度計、量尺、標(biāo)簽紙、筆、裝有水 的容器等。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出假設(shè)

1、教師出示發(fā)芽大蒜的圖片，學(xué)生觀看

2、教師提問：同學(xué)們吃過蒜苗嗎？知道蒜苗是從何而來的嗎？ 知道大蒜通常在什么情況下會發(fā)芽嗎？

3、同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗提出假設(shè)并說明依據(jù)。

二、設(shè)計實驗方案

1、學(xué)生討論實驗方案的構(gòu)成要素 師生總結(jié)實驗方案的要素：實驗材料、實驗環(huán)境（包括實驗組和對照組）、實驗過程和方法。教師板書：實驗步驟

2、學(xué)生確定實驗方案 學(xué)生以小組為單位交流實驗方案的具體內(nèi)容，并加以完善，教師 巡視指導(dǎo)，學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度。

三、開展實驗 教師組織學(xué)生根據(jù)確定的實驗方案開展實驗，學(xué)生觀察、比較，記錄兩組蒜苗的生長情況。

四、整理、分析實驗數(shù)據(jù)

1、學(xué)生整理實驗所得數(shù)據(jù)，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)溫度和蒜苗長度 的數(shù)值，將實驗結(jié)果繪制成圖。

2、小組分析蒜苗的生長數(shù)據(jù)。

3、得出實驗結(jié)論。

4、小組匯報交流。

《切斷的蚯蚓還能存活嗎》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解實驗研究“確立課題和方案—實施方案— 觀察記錄—發(fā)現(xiàn)新問題—進(jìn)一步設(shè)計實驗—得 出結(jié)論”的基本過程。

2、樹立帶著問題閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)新問題的意 識。

3、養(yǎng)成邊閱讀邊記錄的習(xí)慣。

【重點難點】 了解實驗的基礎(chǔ)步驟，體驗科學(xué)研究的基本過程。

【活動準(zhǔn)備】

老師準(zhǔn)備：金魚的圖片，蚯蚓的圖片制作 PPT 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)蚯蚓的資料。【教學(xué)過程】

一、教學(xué)引入 老師出示金魚的圖片，提問：同學(xué)們養(yǎng)過金魚嗎？金魚是否會對 不同的顏色有偏好？ 學(xué)生提出各組的假設(shè)。通過問題情境對金魚的顏色觀產(chǎn)生興趣。

二、學(xué)習(xí)實例 同學(xué)們閱讀課本 10 到 12 頁實例分組討論以下內(nèi)

1、研究問題是如何產(chǎn)生的？

2、第一次實驗是如何進(jìn)行的？

3、通過實驗，產(chǎn)生了什么新的疑問？

4、第二次實驗中，為什么要開展多次重復(fù)實驗？

5、為什么采用表格表示實驗結(jié)果？換作用圖來表示是否可 行？為什么？

6、縱觀整個探究活動，分為哪幾個階段完成？

7、各階段具體的做法是什么？

三、總結(jié)實例

1、看完實例中的內(nèi)容后，關(guān)于金魚的顏色觀，是否仍然有許多 疑惑沒有解開？

2、學(xué)生集體討論所提出課題的可行性，科學(xué)性，歸納出可探究 的課題。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實例中存在“發(fā)現(xiàn)新問題—進(jìn)一步設(shè)計實驗” 的過程。

4、總結(jié)實驗類活動的基本過程。

四、設(shè)計實驗方案 以小組為單位設(shè)計切斷的蚯蚓還能存活嗎的？

《校服的變遷》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解校服的變遷經(jīng)過。

2、嘗試通過多種途徑查找資料，知道查找資料的基本 要求。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的探究精神。

【重點難點】 通過多種途徑了解校服的變遷經(jīng)過。

【活動準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備： 收集我國不同時期校服的圖片，制作成課件。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)校服變遷的資料。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)引入 同學(xué)們對校服熟悉嗎？你們穿過哪些款式的校服呢？ 老師出示我國不同時期的校服的圖片。提問：各個不同時期的校 服的風(fēng)格是否相同？為什么要這樣設(shè)計？ 生看圖片，根據(jù)已有的知識說說校服的變遷過程，猜測不同時期 校服風(fēng)格可能與哪些原因有關(guān)。

二、制訂研究計劃 學(xué)生分組討論：

1、要了解校服的發(fā)展史，可以從哪些地方獲得資料？

2、小組內(nèi)如何分工？

3、時間是怎么安排？ 查找資料時可能會遇到哪些困難？可以從哪兒獲得幫助。學(xué)生制訂研究計劃

三、查找資料 學(xué)生根據(jù)制訂好的研究計劃，展開探究。通過圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)查找所需要的資料，并認(rèn)真記錄下查找 到的資料。

四、整理資料

1、匯總小組內(nèi)學(xué)生查找到的資料，刪除與校服設(shè)計，發(fā)展史無 關(guān)的資料。

2、將篩選所得的資料按校服的不同發(fā)展階段進(jìn)行分類整理，總 結(jié)校服的變遷，思考校服未來的發(fā)展。

3、提出

本組設(shè)計的未來校服的思路和依據(jù)。

《探尋家鄉(xiāng)建筑風(fēng)格的由來》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解家鄉(xiāng)的主要建筑風(fēng)格及其由來。

2、體驗通過各種途徑收集資料的過程，并能在此基礎(chǔ) 上嘗試整理、分析資料。

3、提高多途徑收集資料和整理、歸納的能力。

4、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

【重點難點】 【活動準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：收集圣索菲亞大教堂、松花江畔餐廳等家鄉(xiāng) 不同風(fēng)格建筑的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集我省各種著名建筑的圖片及風(fēng)格。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)引入 老師通過多媒體出示家鄉(xiāng)不同風(fēng)格的建筑的圖片，提問：同學(xué)們 知道這些建筑是什么風(fēng)格的嗎？同學(xué)們可以通過哪些途徑了解這些 建筑風(fēng)格的由來？

學(xué)生小組討論：根據(jù)已有知識，交流圖片上的建筑風(fēng)格說說建筑 產(chǎn)生的歷史背景。

二、制訂研究計劃

1、學(xué)生參考學(xué)生用書 32 頁活動記錄單中的相關(guān)提示，小組討論 并制訂研究計劃。

2、小組交流計劃內(nèi)容，其他小組傾聽發(fā)言并提出意見。

3、交流完活動計劃的內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生相互補充收集資料 的途徑并討論選取搜索關(guān)鍵詞的技巧。教師提示學(xué)生收集資料的途徑，時間安排、資料保存方式等方法。學(xué)生養(yǎng)成動手研究前先制訂計劃的習(xí)慣。

三、收集資料

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生分析身邊可供查閱資料的資源，指導(dǎo)學(xué)生收集 資料。

2、學(xué)生用讀書筆記、摘記卡片等方式保存資料。

四、整理、分析資料

1、學(xué)生整理資料，刪除無關(guān)的資料，并對剩下的資料進(jìn)行進(jìn)一 步核實。

2、將資料按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類整理。

3、小組分析資料，思考不同風(fēng)格建筑的由來。

《初中生使用手機情況的調(diào)查》 教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、關(guān)注和思考社會現(xiàn)象，正確看待中小學(xué)生使用手機問題，形成合理使用手機的意識與習(xí)慣。

2、根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查對象設(shè)計調(diào)查問題，并通過預(yù)調(diào)查 收集反饋信息，完善調(diào)查問卷的設(shè)計。

3、對調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理，并以統(tǒng)計圖表的形 式直觀地表達(dá)數(shù)據(jù)

4、準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見并接納他人的正確意見，發(fā)展合作 交流能力 【重點難點】

重點：關(guān)注和思考社會現(xiàn)象，正確看待中小學(xué)生使用手機問 題，形成合理使用手機的意識與習(xí)慣 難點：根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查對象設(shè)計調(diào)查問題，并通過預(yù)調(diào) 查收集反饋信息，完善調(diào)查問卷的設(shè)計。【活動準(zhǔn)備】

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件 調(diào)查問卷 【教學(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入 提問學(xué)生有關(guān)手機使用的情況，并請學(xué)生表演小品引出話題。請學(xué)生談?wù)剬κ褂檬謾C的看法。揭示活動任務(wù)

二、指導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)查目的、內(nèi)容和方法

1、組織學(xué)生討論調(diào)查目的。

2、組織學(xué)生討論、擬定調(diào)查提綱。

3、引導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)查方法，并簡要介紹問卷調(diào)查的主要操作方 法。

三、指導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)查對象和抽樣方法

1、指導(dǎo)各組確定調(diào)查對象。

2、介紹常用的幾種抽樣方法，引導(dǎo)學(xué)生思考擬采取的抽樣方 法。

四、觀看小品。

1、結(jié)合自己或身邊同學(xué)的經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)生使用手機問題的看法。2、明確調(diào)查本校初中學(xué)生使用手機情況的活動任務(wù)。

3、成立小組，組內(nèi)通過討論明確本組的調(diào)查目的。

4、從調(diào)查目的出發(fā)，分析、列出小組要調(diào)查的主要內(nèi)容。

5、確定采取問卷調(diào)查法，并了解實施調(diào)查時應(yīng)注意的問題。

6、各小組根據(jù)調(diào)查目的和內(nèi)容，確定本組的調(diào)查對象。

7、聆聽教師介紹，小組討論如何進(jìn)行抽樣以及抽取的樣本數(shù)量定為 多少比較科學(xué)。

《初中生課余生活安排調(diào)查》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道學(xué)生的課余生活對學(xué)生成長的重要性。

2、能夠選擇健康的課余生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。【重點難點】

教學(xué)重點：選擇健康的課余生活。教學(xué)難點： 學(xué)生不能按自己的想法和愿望來設(shè)計自己的課余 生活。【活動準(zhǔn)備】

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料及圖片 【教學(xué)過程】

一、揭示課題，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，現(xiàn)在有很多學(xué)生不能按照自己的想法和愿望來設(shè)計自己 的課余生活，我們的課余生活時間被各種學(xué)習(xí)班的所充填，讓我們共 同呼吁，我們的課余生活由我們自己做主吧。

二、課前調(diào)查 課前以小組為單位，對不同的年級同學(xué)的課余生活進(jìn)行調(diào)查，填 寫好調(diào)查報告。

三、討論與交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的課余生活？

2、對你的課余生活內(nèi)容感到滿意嗎？

3、應(yīng)如何合理、科學(xué)地安排自己的課余生活？

4、你期待和希望的課余生活方式是怎樣的？

5、填寫課余生活方式統(tǒng)計表

四、活動延伸：讓我們按照自己的意愿來設(shè)計自己的課余生活好 嗎？

1、學(xué)生對一周的課余生活進(jìn)行設(shè)計。

2、小組內(nèi)交流自己的課余生活設(shè)計。

3、全班匯報，評出優(yōu)秀的課余生活設(shè)計。

五、學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接

1、閱讀相關(guān)鏈接內(nèi)容。

2、說說你的感受。

3、你想對自己的課余生活做哪些調(diào)整？

《我們的寵物專刊》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】

1、身邊的了解小動物并合理的飼養(yǎng)

2、制作雜志的過程和內(nèi)容

3、學(xué)生通過自主感知來制作寵物專刊

4、培養(yǎng)學(xué)生收集并制作專刊的能力

【重點難點】

重點：制作寵物專刊的方法 難點：制作寵物專刊的步驟 【活動準(zhǔn)備】 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件 【教學(xué)過程】

一、教學(xué)引入 現(xiàn)在養(yǎng)寵物的人很多，大家的困惑也越來越多，不如我們自己動 手做一本寵物雜志給大家做個參考。

二、活動環(huán)節(jié)

1、以哪種寵物為主題制作專刊？ 經(jīng)過小組投票，我們決定以小狗這種寵物為主題，制作專刊

2、讀者希望了解哪些相關(guān)的知識？ 我們認(rèn)為，可以采取網(wǎng)絡(luò)，調(diào)查等方法來了解讀者想要知道的與 寵物有關(guān)的信息。小組討論后，我們一致認(rèn)為應(yīng)該將飼養(yǎng)者和寵物店的工作人員作為我們的讀者來收集資料，因此我們的調(diào)查地點選在了寵物店。通過整理收集的信息，我們發(fā)現(xiàn)讀者希望了解的關(guān)于小狗這種寵物的 信息主要有以下幾個方面： 小狗的品種，小狗的生活習(xí)性及如何飼養(yǎng)

3、我們還收集了市場上已有的一些同類雜志，經(jīng)過討論，我 們認(rèn)為有一些欄目和內(nèi)容值得我們借鑒

4、綜合所有收集到的信息，我們展開了小組討論，決定在專 刊中設(shè)計以

下主要欄目 主人與寵物相處過程中發(fā)生的趣事

5、我們在動手制作雜志前進(jìn)行了小組分工：

6、我們?yōu)殡s志設(shè)計了封面，并決定在封面上突出幾塊主要內(nèi) 容來吸引讀者 還選取了一張照片做封面

7、最后，我們對內(nèi)容進(jìn)行了文字加工和圖片美化，還制作了 內(nèi)芯、插頁和封底。小結(jié)：學(xué)生總結(jié)制作工程和方法

《陶藝用品系列》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)生通過了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計色彩搭配的基本規(guī)律，嘗試 運用不同的色彩秩序，設(shè)計自己喜愛的現(xiàn)代產(chǎn)品。2．了解“以人為本，隨類賦彩”的設(shè)計思想，發(fā)展創(chuàng)新意 識和創(chuàng)造能力，提高對生活中的現(xiàn)代產(chǎn)品和自己周邊環(huán)境的審 美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。【重點難點】

1．現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計中色彩搭配的方法。2． 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配原則是 “以人為本，隨類賦彩”。【活動準(zhǔn)備】

教具：自作課件 學(xué)具：彩色鉛筆、水粉顏料、水粉筆、勾線筆、鉛筆、橡 皮等。【教學(xué)過程】

一、教學(xué)引入 同學(xué)們，課前老師布置給大家一項任務(wù)——調(diào)查鉛筆的色彩對 銷售的影響，大家完成了嗎？ 美國流行色彩研究中心也有一項調(diào)查，人們在挑選商品時存在 一個“7 秒鐘定律”，面對琳瑯滿目的商品，人們只需 7 秒鐘就可以 確定對這些商品是否感興趣，在這短暫而關(guān)鍵的 7 秒鐘內(nèi)，色彩的作用占到 67%，成為決定人們對商品好惡的重要因素，可見視覺色彩形 成了人對商品的第一印象。引出課題──現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配。

二、講授新課：

（一）、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的概念

（二）、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計中色彩搭配的基本方法及原則 師生互動：通過圖片分析──提出問題

──回答問題──解決問 題等一系列自主探究形式，完成總結(jié)。1．欣賞現(xiàn)代產(chǎn)品的色彩搭配（配圖）2．提問：這三組各用了哪幾種色彩搭配的規(guī)律？這樣的色彩搭 配有什么樣的視覺感受？ 同類色搭配 鄰近色搭配 對比色搭配 單純、柔和、靜謐、含蓄 豐富、雅致、和諧、耐看 熱烈、明快、醒目、沖突

隨著人們審美要求的不斷提高，設(shè)計的產(chǎn)品要在市場上暢銷，還 需要靈活的運用色彩搭配，才能滿足人們精神上的需求。3．提問：一件成功的設(shè)計產(chǎn)品的色彩能否引起消費者的情感共 鳴，思想上的互動，除了要考慮使用功能和審美功能以外，還要考慮 哪些因素？ 教師總結(jié)：色彩搭配還要考慮消費對象、年齡、性別、文化等因 素。舉例 ：喜之郎水晶之戀《六色果凍篇》：不同的情感選擇不同 的產(chǎn)品

《不做小拖拉主題班會》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】

通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。【重點難點】

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng) 【活動準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備課件 【教學(xué)過程】

一、教學(xué)引入 同學(xué)們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學(xué)講一個有趣的 故事，故事的名字叫(蝸牛搬家)。

二、教師講故事（音樂配音）師：聽完故事，大家想一想，蝸牛最后的結(jié)果怎樣？為什么會有這 樣的結(jié)果？ 這個故事聽了之后，同學(xué)們懂得了什么道理？

三、情境表演 師：；因為蝸牛的懶惰拖拉，失去了朋友們對它的信任，它也只 能永遠(yuǎn)生活在那潮濕陰暗的土坡下。那接不來請同學(xué)們再看一個情景 表演劇，在看的同時，請同學(xué)們認(rèn)真想想丁丁犯了一個怎樣的毛病，如果你是丁丁，你會怎么做，你想對他說點什么？ 1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生丁丁的家。丁丁坐在 中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。2．一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期

一、??；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。教師（在教室里）：

同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上。）同學(xué)甲：丁丁咱們出去打球吧！丁丁：我的作業(yè)還沒做呢！（想了一會兒，好吧，放在家里的書 桌上）跟同學(xué)甲下場，然后回到舞臺中間。日歷翻到星期二 師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（丁丁把作業(yè)拿出來放 在桌子上）同學(xué)乙：丁丁咱們?nèi)ス珗@玩吧！丁丁：我的作業(yè)還沒做完呢！（想了一會兒，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，丁丁不斷地從課桌里 取出練習(xí)冊，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊，越來越高。

3、看了這個小品，你們能不能幫幫丁丁，想對丁丁說點什么呢？ 《學(xué)生自由發(fā)言》 師：同學(xué)們說得非常的好，給丁丁提了這么多好的見意，那么，在你的生活、學(xué)習(xí)中，有沒有類似的拖拉習(xí)慣，敢于正視自己不足的 孩子才是最棒的，大膽地說出來吧。

4、讓學(xué)生結(jié)合自己，談?wù)勛约喝嗽谑裁捶矫娲嬖谕侠黠L(fēng)，以 及應(yīng)怎樣改正。

四、拖拉后果真嚴(yán)重 師：同學(xué)們，作為學(xué)生，如果我們做事拖拉都會有這樣的后果，將來你們長大了有了工作，如果再拖拉的話，那后果更是不堪設(shè)想，如果你當(dāng)了醫(yī)生，因為拖拉延誤了病人的救治時間，那會是什么樣的 效果；如果你長大當(dāng)了警察，當(dāng)了工人，當(dāng)了老師、、、、、、（讓學(xué)生相互討論自由說如果以后走上工作崗位，如果自己拖 拉，會造成怎樣嚴(yán)重的后果。）學(xué)生說后出示課件填空。

五、珍惜時間看行動： 同學(xué)們，老師送你們兩句話： 愚蠢的孩子，今天做昨天的事；聰明的孩子，今天做明天的事；你們懂這句話的意

思嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己理解的意思）

六、古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，現(xiàn)在老師就把這 首，〈明日歌〉送給你們（幻燈出示）。

七、制定我的作息時間表。（放幻燈片）

八、總結(jié) 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，記住老師送給你們的兩句話：愚蠢的孩子，今天做昨 天的事；聰明的孩子，今天做明天的事。

《安全使用天然氣宣傳》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能通過閱讀實例，初步了解策劃類活動“確定宣傳 主題－開展調(diào)查－設(shè)計宣傳方案－做好宣傳前的準(zhǔn) 備－開展宣傳－總結(jié)”各環(huán)節(jié)的基本要求。

2、明白宣傳前應(yīng)開展調(diào)查，知曉宣傳對象對宣傳內(nèi)容 的了解現(xiàn)狀，使宣傳更有針對性，更加有效。

3、提高歸納總結(jié)的能力，養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

【重點難點】 如何正確使用天然氣。

【活動準(zhǔn)備】

教師收集反映使用天然氣的錯誤做法的圖片和正確使用天然氣 的資料制作課件。【教學(xué)過程】

一、教學(xué)引入 同學(xué)們，在以往的消費過程中，你或身邊的人的權(quán)益受到過哪些 侵害？ 學(xué)生交流、記錄幫助消費者維護(hù)自己的權(quán)益的辦法。

二、學(xué)習(xí)實例

1、閱讀實例內(nèi)容，了解策劃宣傳活動各環(huán)節(jié)的基本要求，思考 老師提出的問題。（1）.如果你是實例中的研究者你會在了解法規(guī)之后直接開始策劃宣傳內(nèi)容嗎？（2）.引導(dǎo)學(xué)生閱讀實例中“感想和體驗”部分內(nèi)容。

2、開展小組討論，將本組學(xué)習(xí)實例的收獲和認(rèn)為需要改進(jìn)的地 方記錄下來。

三、總結(jié)實例

1、將自己小組的收獲建議進(jìn)行比較，展開討論。

2、總結(jié)策劃宣傳活動的一般步驟和要點。

四、安全使用天然氣宣傳 進(jìn)行安全使用天然氣宣傳的策劃。確定宣傳主題---調(diào)查---確定宣 傳方案---進(jìn)行宣傳---活動總結(jié)。

《多姿多彩的校園生活》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】

1.留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣 2.使學(xué)生體會到校園生活的多姿多彩，并從中找到學(xué)習(xí)的樂 趣 3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。【重點難點】

重點：使學(xué)生體會到校園生活的多姿多彩，并從中找到學(xué)習(xí)的樂趣 難點： 對校園中出現(xiàn)的問題的正確處理。【活動準(zhǔn)備】 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖 【教學(xué)過程】

一、師生談話，關(guān)注校園生活。

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞如下話題進(jìn)行交流： 課余時間你們喜歡做什么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說到做游戲、跳皮筋、踢毽子、打沙包、和好朋友 聊天??學(xué)生可能會對熟悉的課間游戲說得多一些，而對文藝活動、科技活動、養(yǎng)殖等課外活動說得少一些，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮 自己的優(yōu)勢，向同學(xué)介紹自己所熟悉的活動與樂趣。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩！（隨機板書：豐 富多彩的校園生活）

二、感受校園生活之趣。

1、教師依次出示課本中的五幅單圖，讓學(xué)生觀察圖畫，說出： 圖中的中學(xué)生在課余時間都在做些什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察校園風(fēng)景圖，說一說圖中的中學(xué)生在做些什么？

3、出示課件：引導(dǎo)學(xué)生借助插圖，三、解決學(xué)生面臨的問題

1、找到緩解學(xué)習(xí)壓力的對策

2、利用學(xué)校周邊的社區(qū)資源

3、小劇場表演：如何化解充沖突

4、男女生如何相處

四、作業(yè)布置： 完成課后的記錄，把本課學(xué)習(xí)的體會寫下來。除此之外，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。抓住本色，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，力求達(dá)到在賞析語言中感悟 成長的內(nèi)涵，在感悟多姿多彩校園生活過程中提高素養(yǎng)。

《茶文化》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過探究學(xué)習(xí)活動，初步了解一些中國的茶文化（茶 的起源、中國十大名茶、茶與健康、茶藝等等）。

2、學(xué)生在小組活動中能運用各種探究方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。【重點難點】

重點：學(xué)生知道茶起源，十大名茶，茶與健康，茶藝的相關(guān) 內(nèi)容。知道怎樣鑒別茶葉的真假與好壞，會沖泡茶。【教學(xué)過程】

一、教學(xué)引入 同學(xué)們，我們都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，歷史悠久。人們常說，早 晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶，可見茶在生活中有著很重要的地位。同學(xué)們你們想當(dāng)回茶博士嗎？那好這節(jié)可我們就繼續(xù)研究有關(guān)茶的 知識。

二：新課 1 同學(xué)們在課前根據(jù)自己所搜集的資料組成了四個小組，下面請 每個小組的組長分別說說你們組研究的內(nèi)容。（生：茶的起源，中國 十名茶，茶與健康，茶藝）好一會我們分別進(jìn)行匯報，看哪個組匯報 的最精彩。小組匯報后其他小組可以進(jìn)行補充。聽的同學(xué)要學(xué)會認(rèn)真 傾聽，這樣你會受益菲淺。2 先共同走近茶起源小組。（學(xué)生匯報）同學(xué)們你們知道嗎咱們中國的十大名茶已經(jīng)入選上海世博會 了，現(xiàn)在我們看看相關(guān)的報道。（出示視頻），看后你有什么感受？ 4 同學(xué)們現(xiàn)在市場上賣的假茶和陳茶較多，如果讓你到市場去買 茶葉，你能鑒別出茶葉的真假與好壞嗎？那好現(xiàn)在老師想考考你們的 鑒別能力。我這里有真假西湖龍井和好壞鐵觀音。分小組進(jìn)行鑒別（學(xué) 生活動）。指名說。你是從哪知道的 ？ 5 小結(jié)：選購茶葉有兩點是應(yīng)該注意的，一 是干燥度，二是新 鮮度。選購時一定要注意，以免買到不好的茶葉，對身體造成傷害。6 現(xiàn)在共同走近茶與健康小組。（學(xué)生匯報）同學(xué)們一般人們都喜歡喝新買的茶葉，但有一種茶葉儲存時間越 長越好喝，你們知道是什么茶嗎？出示云南普洱。7 接下來我們共同走近茶藝小組。（學(xué)生匯報）8 剛才同學(xué)表演的蓋碗式茶藝很精湛，現(xiàn)在請欣賞一段功夫茶茶 藝視頻（出示視頻）。看后你想說什么？ 9 你們知道喝茶有什么禮儀嗎？現(xiàn)在你們想不想喝？先讓我們 端起茶碗，先要怎么樣？現(xiàn)在整個教室都彌漫著茶的香氣。別急，我 想問問大家喝茶與喝飲料有什么不一樣。對喝茶要細(xì)細(xì)品。品后談感 受。

三：總結(jié)：今天這節(jié)活動課同學(xué)們知道了很多茶的知識。現(xiàn)在你 們已經(jīng)已經(jīng)成為一位真正的茶博士了。回到家里給爸爸媽媽也泡壺好 茶，做個孝敬長輩的好孩子，你們能做到嗎？

《保護(hù)我們的綠色地球》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道常見的環(huán)境問題，了解生態(tài)保護(hù)的主要策 略，知道家中的能源消耗情況及低碳生活。

2、了解保護(hù)環(huán)境的意義和重要性，用實際行動保 護(hù)環(huán)境，推行綠色觀念，樹立主人翁意識和環(huán) 保意識。

3、提高發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，發(fā)展與人合 作的能力。

【重點難點】

1、保護(hù)環(huán)境的意義和重要性。

2、用實際行動保護(hù)環(huán)境。

【活動準(zhǔn)備】

收集反映全球變暖引發(fā)的危害的圖片。【教學(xué)過程】

一、教學(xué)引入 教師出示反映全球變暖引發(fā)的危害的圖片。學(xué)生就已有的知識，談?wù)勅蜃兣瘯θ藗兊娜粘Ｉ钤斐赡男?影響？

二、收集資料、小組交流 學(xué)生以小組為單位收集資料，對全球變暖的有關(guān)知識有較全面的 了解。小組對資料進(jìn)行整理和歸類，小組交流，使同學(xué)們對全球變暖有 更加全面的了解。

三、制作專刊 學(xué)生參考 56 頁“我們的寵物專刊”活動的實例中呈現(xiàn)的制作流 程，即“確定主題和刊名――設(shè)計欄目――收集資料――加工和編輯 資料――設(shè)計封面――排版――裝訂成冊” 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行制作專刊。

四、總結(jié)評價

1、小組分別介紹自己制作的專刊，小組互相評價。

2、教師總結(jié)。

《恐龍的樂園》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過制作模型，了解恐龍的不同種類及形態(tài)特 征，恐龍的生活環(huán)境等知識。

2、激發(fā)學(xué)生的想象力，提高創(chuàng)意設(shè)計能力和動手 能力。

3、在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識和合 作能力。

【重點難點】 了解恐龍的不同種類及形態(tài)特征，恐龍的生活環(huán)境等。【活動準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備 ：準(zhǔn)備恐龍的圖片和科普文章及恐龍生活環(huán)境的視頻資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)恐龍的相關(guān)知識。【教學(xué)過程】

一、教學(xué)引入 教師播放恐龍生活環(huán)境的視頻資料。學(xué)生在觀看視頻的同時激發(fā)自己動手設(shè)計恐龍樂園的興趣。

二、設(shè)計和建造恐龍樂園 學(xué)生以小組為單位選擇一種恐龍種類，查閱資料了解該種恐龍的 身體形態(tài)特點。教師提示學(xué)生通過觀察圖片自己總結(jié)，詳細(xì)了解所造恐龍的形態(tài)，膚色、身體各部位所占的比例等特征。小組討論，對這種恐龍的了解。學(xué)生動手制作各種恐龍的模型。教師要求學(xué)生出謀劃策，發(fā)揮創(chuàng)意，共同建造一個恐龍樂園。

三、展示評價

1、學(xué)生制作完恐龍模型之后，班內(nèi)展示恐龍模型。

2、小組內(nèi)自評、互評。

3、教師選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示評價。

期末考試試卷

一、填空題

1、螞蟻是一種分布非常廣泛的昆蟲，它的身體分為 部分。

2、采集蚯蚓的方法有

3、圣索菲亞教堂位于

4、卜奎清真寺位于 寺包括

5、建筑是 6 是、、7、七臺河的

二、選擇題

1、下列屬于可再生能源的是（哪些是山體滑坡的人為誘因（A、閃電）C、在上坡上種樹）C、站著不動）A、西瓜）A、書籍）。C、使人愛上學(xué)習(xí)C、信息可靠）C、在室內(nèi)報警 B、甲骨文 B、水分 C、金文 C、陽 B、打開排煙灶）A、草書）A、溫度）B、花生 B、互聯(lián)網(wǎng) C、C、）A、煤 B、石油 C、太陽能

2、山體滑坡的形成與很多因素有關(guān)，既有自然因素，也有人為因素。下列 B、在山坡上隨意堆砌土石 B、亂跑 雜 志、、和 封、面、資源是重要的能源。、、、。市道里區(qū)，是拜占庭式建筑的典型代表，是東 市繁華商業(yè)區(qū)卜奎大街的一條深巷里，該 3 部分，1981 年定為今名。的通稱。的 基。本 類 型、、三

來地區(qū)最大的東正教堂。1997 年 6 月，圣索菲亞教堂被修復(fù)交更名為

3、如果在教室里發(fā)生地震，先要用（A、用書包保護(hù)頭部 綠樹

5、瀏覽信息最快捷的方式？（報刊

6、網(wǎng)絡(luò)給人們造成的傷害是（A、沉迷于現(xiàn)實 A、方便快捷

7、利用網(wǎng)絡(luò)交流的優(yōu)點是（B、緩慢 B、沉迷于幻想中

4、我們可以在小區(qū)里種上（8、發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤┦紫葢?yīng)該怎么辦（A、打開門窗，關(guān)閉閥門

9、世界上最早的漢字是（光

三、判斷題

10、影響蒜苗生長最重要的因素是（1、切斷的蚯蚓不能活

2、發(fā)生地震時要站在房子的中心。

3、中學(xué)生自制能力差，所以一定不能上網(wǎng)。

4、大人上網(wǎng)一定沒壞處。

5、網(wǎng)絡(luò)上的信息一定是好的。

6、最早的漢字是金文。

7、青少年缺乏運動危害多。

8、楷書的書寫是十分狂放、剛勁的。

9、煤炭是我國重要能源。出來。（四、簡答題

1、你認(rèn)為手機進(jìn)校園，堵還是疏？）

10、我國地大物博，資源眾多，要下大力氣開發(fā)煤炭資源，能挖的盡可能挖

2、初中生學(xué)習(xí)非常緊張，你有哪些減壓的方法呢？