第一篇：一年級語文第一學期期末復習教案

一年級語文第一學期期末復習教案

復習計劃

一、班級情況分析

1、知識能力掌握情況：

班中學生能比較熟練地拼讀音節,利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。大部分學生具有初步的識字能力，能運用偏旁分析字形，聯系上下文理解詞義。初步學會使用聯系上下文和生活實際理解句子，大部分學生掌握了問號、句號、嘆號的用法。初步學會默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標上序號，理解自然段的內容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事和講故事，能看圖較為連貫地說一段話。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內容。

2、后進生情況：

班中有個別學生字、詞掌握得不夠好，經常寫錯，總是多點少畫，學過的生字極容易回生。有一部分同學，閱讀短文有一定的困難。看圖寫話有時不夠通順，錯別字較多。

二、具體措施：根據班級的具體情況，在復習時我制定了以下幾條措施：

1、重點復習一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學字詞，2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學生復習的興趣。

3、加強閱讀訓練，讓學生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導學生閱讀短文，讓學生先學后練，先學習后知道，提高學生的閱讀能力。

4、加強后進生的輔導，查漏補缺。

拼音（3課時）

教學目標：

1、復習字母表，能默寫字母表。

2、區分平翹舌音、前后鼻音。

3、復習拼讀音節，能正確、熟練地拼讀音節。教學過程：

一、復習字母表（52頁）

1、背誦字母表。

自由背誦—組內檢查—臺上展示（拼音接龍）

2、考查。

（1）將聲母、韻母或整體認讀音節補充完整。如：ao ou

?e er（2）能挑出聲母、韻母或整體認讀音節。如：找出整體認讀音節，用“

”畫出來。（3）聲母、韻母、整體認讀音節分類。如：我能送拼音寶寶回家。

二、能正確區分平翹舌音、前后鼻音。

1、分類。

翹舌音：zh ch sh r平舌音：z c s 單韻母：a o e i u ?

復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e 特殊韻母：er 前鼻韻母：an en in un ?n 后鼻韻母：ang eng ing ong

2、考查。

如：（1）出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。

（2）出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。

三、能準確區分形和音相近的聲母、韻母。

1、形相近的聲母：b—d p—q f—t 音相近的聲母：z—zh c—ch s—sh l—n 形相近的韻母：ui—iu ie—ei un—?n 音相近的韻母：an—ang en—eng in—ing 音相同的聲母與韻母： y—i

w—u

2、考查。

如：出示相近字母，指名拼讀。

四、能正確拼讀音節。

jù

shú

sú

qún

lún xu?

n?a

juàn

tuán duī diū

zǒng

zhǒng tóu

tuó

五、把音節和詞語連起來。

ya

sa

馬路 chuí

liǔ

打鼓 zh?

zhǐ

搭積木 dü jī mù

折紙 dǎ

gǔ

垂柳

mǎ

lù

夜色

(書中出現的“我會讀”的詞語）

六、選擇正確的讀音，在下面打“√”。如：誰的尾巴最（zhuì

zuì）好看？

七、聽寫拼音。

八、拼音專項復習試卷。

識字寫字（3課時）

教學目標：

1、復習學過的筆畫，掌握易錯的字的筆順。

2、復習偏旁部首，能給字加、去、換偏旁。掌握識字方法。

3、能區分音近字、形近字、同音字。

4、能正確、端正、整潔地書寫漢字。教學過程；

一、認識《識字表》中的300個漢字。（115—117頁）考查方式：字不離詞，不離句。

比如：詞語與音節連線；選擇合適的字號填入括號中;在正確的讀音下畫“√”等形式。如：睡覺（jào

jiào）

二、知道36個常用偏旁部首的名稱。（120頁）

考查方式：圈出偏旁相同的字；加偏旁變新字；把字和部首連起來；也可以通過常用偏旁與音節連線的形式考查。

三、會認的字要求能辨析： 如：選字填空（只填序號）

① 小

②少

1、我是（）學生。

2、你有多（）支鉛筆？

①吧

②嗎

③呀

1、公園里的花好看（）？

2、你自己去山上看看（）！

3、我怎么看不見（）？

四、會寫《寫字表》中的100個漢字，認識22個基本筆畫。（118—119頁）

（1）準確掌握書中119頁“漢字筆畫名稱表”，能將筆畫名稱與音節連線。[筆順規則]

1、先橫后豎：

十、下等。

2、先撇后捺：人、八、入、木等。

3、先上后下：

二、三等。

4、先外后內：如月、同等。

5、先中間后兩邊：小、水等。

6、從左到右：兒、林等（2）易錯的筆畫：

橫折彎鉤（幾）、豎折折鉤（馬）、彎鉤（手）、斜鉤（我）、臥鉤（心）

五、加一筆、減一筆、換一筆變成新字。加一筆或減一筆：

大—天

口—日（中）

了—子

月—用

日—目（白、田）目—自

牛—生

十—土

木—本

二—工（土）人—大 換一筆：大—個

日—中

兒—幾

白—田

工—土

六、區分音近字、形近字、同音字。

1、形近字 ：

鳥（）

月（）

山（）里（）

西（）

馬（）用（）

出（）果（）

四（）

木（）

日（）

小（本（）

目（）

水（禾（）

白（）

少（自（）

2、同音字 ：

目()

有（）

幾（木()

又（）己（3、多音字:長

著

地

數

1、說說下列字的筆順：

土、火、門、長、山、出、車、少、水、巴、己、里、果、雨、東、西、四、我

2、易錯筆順的練習：

“果”的第五筆是（）

（）

“出”的第一筆是（）

（））））））

“山”的第二筆是 “車”的第三筆是

“心”的第三筆是（）

“水”的第二筆是（）

“牙”的第二筆是（）

“小”的第三筆是（）

“長”的第三筆是（）

“正”的第四筆是（）

“衣”的第五筆是（）

3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認為難寫的字寫一寫。

八、聽寫生字。

九、生字專項復習試卷。

詞語（3課時）

教學目標：

1、能正確的進行詞語搭配。

2、能寫出反義詞。

3、注意詞語的積累。

4、能把詞語歸類。

5、能用一些常用的詞造句。教學過程：

一、能正確的進行詞語搭配。

1、數量詞+名詞：例：一（座）房子

一（雙）眼睛 補充練習[數量詞] 一頭牛

一頭蒜

一只貓

一只鳥

一群羊 群人

一群雞

一群鴨

一個蘋果

一個桃

一個西瓜個人

一把傘

一把草

一把扇子

一把米

一把火 支筆

一本書

一幅畫

一堆土

一堆杏子

一朵云

一雙手

一雙鞋

一條狗

一條尾巴

一張畫 張桌子

一顆棗

一顆心 一顆星星

一一一一

2、形+名：例：（高高）的大樹

（美麗）的彩虹

（溫暖）的春天

3、完成練習[合適的詞] 如：金色的（太陽）

雪白的（浪花）

快活的（小鳥）

二、能寫出反義詞。

反義詞：63頁“識字加油站”。

1、如：上--（）大--（）多--（）去--（2、連線：

南

去

少

上

小

短

里

遠

下

北

大

多

來

外

長

近

3、補充練習：

黑--白

大--小

上--下

左--右

長--短

里--外 正--反

出--入

前--后

開--關

長--短

高--低

遠--近

來--去

哭--笑

早--晚

有--無

三、積累詞語。

1、照樣子寫詞語。先練習后反饋。

2、詞語補充完整，再讀一讀。

3、說說我們還學過哪些四個字的詞語。

4、課后抄一抄這些詞語。

四、詞語專項復習試卷。）句子（2課時）

教學目標：

1、能初步了解什么是完整的句子

2、能按要求寫一個簡單的句子。

3、學會理解簡單的句子。

4、能按課文內容填空。教學過程：

一、學會幾種簡單句式，能將不完整的句子補充完整。（1）沙沙在。（誰做什么）（2）

有

。（哪有什么）（3）彎彎的月亮像。

（4）

嗎？

呢？

吧？

二、按要求寫簡單的句子

1、[誰干什么]

樂樂洗水果。

牛牛拍皮球。

沙沙跳舞。

文文讀書。

明明踢毽子。

月月跳繩。

2、[---從---]

雨點從云彩里飄落下來。

小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋里跑出來。

小魚從水里跳出來。

小鳥從窩里飛出來。

小馬從山上走下來。

月兒從云朵里鉆出來。

太陽從東方升起來。

3、[疑問句]

你去北京嗎？

他去上學嗎？

我的書包呢？

呢？

他就是你的朋友吧？

吧？

4、[---越---越---]

雨越下越大。

飛機越飛越高。

人越來越多。

5、[---是---]

我是春天。

生。

媽媽是一名醫生。

北京是我國的首都。

6、[---愛---]

我們愛北京。

我們愛爸爸。

我的本子這就是你的書包

天越來越黑。

風越來越大。

鳥越來越少。

小明是一年級學

他是少先隊員。

我們愛五星紅旗。

我們愛老師同學。

7、[---有---]

我家門口有一棵小樹。

江上有一座大橋。

屋子里有一臺電視。

教室里有一位老師。

山上有一頭牛。

水里有一條魚。

8、[---畫---]

小雞畫竹葉。

小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉。

小馬畫月牙。

三、讀句子按要求填詞。

1、讀懂句子。

2、獨立完成練習。要求學生看清問題，讀一個提示對照句子做一題。

3、反饋、矯正。

四、按課文內容填空。

1、復習背誦有關的課文。

2、按課文內容填空。考查方式：

如：古詩填空（課文中的古詩）： 如：根據原文填空：

如：書中的語文園地和課外必背古詩：（1）排序：

汗滴禾下土。（）

鋤禾日當午，（）

粒粒皆辛苦。（）

誰知盤中餐，（）（2）古詩連線：

白毛浮綠水

粒粒皆辛苦

誰知盤中餐

紅掌撥清波

3、交換校對。

五、句子專項復習試卷。

閱讀（2課時）

教學目標：

1、建立完整句子的概念，知道“。？！”表示一句，會數句子。

2、感知自然段的形式，會數出共有幾個自然段。

3、能夠找出文章中都有誰或按要求找出相應的詞語。

4、能通過讀短文認識新的生字。

5、理解文章內容，會找出相應的句子。

6、能夠正確劃出人物或動物說的話。

7、根據文章內容判斷、選擇（√、×）教學過程：

一、教師指導完成閱讀短文。

1、讀通短文，了解主要內容。反饋，抽生讀。

2、對照短文完成課后練習。做一題，反饋討論一題。

3、對照短文，檢查一遍。

4、總結閱讀短文的方法，講講應該注意的地方。

二、閱讀短文，完成作業。

1、讀短文按步驟獨立完成練習。

2、討論，校對。

3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在后面的練習中改正。

三、閱讀專項復習試卷。

說話寫話（2課時）教學目標：

1、能根據例句仿寫句子

2、能看懂圖意，寫一句通順、完整的話。教學過程：

一、照樣子寫句子。雨越下越大。___越____越______。

二、把句子補充完整。天上有____________。

三、看圖寫句子。（寫一句意思完整的句子,注意標點）

1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖寫一句話

3、小組討論，看圖說話。

4、抽生說一說，集體評議。

5、寫下來，注意格式、標點符號，不會寫的字用拼音代替。寫好后自己讀一讀。

6、批改訂正。

四、說話寫話專項復習試卷。

第二篇：一年級語文第一學期期末復習教案

一年級語文第一學期期末復習教案

復習計劃

一、復習字母表（52頁）

1、背誦字母表。

2、考查。

（1）將聲母、韻母或整體認讀音節補充完整。如：ao ou

?e er（2）能挑出聲母、韻母或整體認讀音節。如：找出整體認讀音節，用“

”畫出來。（3）聲母、韻母、整體認讀音節分類。如：我能送拼音寶寶回家。

二、能正確區分平翹舌音、前后鼻音。

1、分類。翹舌音：zh ch sh r平舌音：z c s 單韻母：a o e i u ?

復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e 特殊韻母：er 前鼻韻母：an en in un ?n 后鼻韻母：ang eng ing ong

2、考查。

如：（1）出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。

（2）出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。

三、能準確區分形和音相近的聲母、韻母。

1、形相近的聲母：b—d

p—q f—t 音相近的聲母：z—zh c—ch s—sh l—n 形相近的韻母：ui—iu ie—ei un—?n 音相近的韻母：an—ang en—eng in—ing 音相同的聲母與韻母： y—i

w—u

2、考查。

如：出示相近字母，指名拼讀。

四、能正確拼讀音節。jù

shú

sú

qún lún xu?

n?a

juàn

tuán duī diū

zǒng zhǒng tóu

tuó

五、把音節和詞語連起來。ya

sa chuí

liǔ zh?

zhǐ dü jī mù dǎ

gǔ mǎ

lù

(書中出現的“我會讀”的詞語）

馬路 打鼓 搭積木 折紙 垂柳 夜色

六、選擇正確的讀音，在下面打“√”。如：誰的尾巴最（zhuì

zuì）好看？

七、聽寫拼音。

八、拼音專項復習試卷。

識字寫字

一、認識《識字表》中的300個漢字。（115—117頁）考查方式：字不離詞，不離句。

比如：詞語與音節連線；選擇合適的字號填入括號中;在正確的讀音下畫“√”等形式。如：睡覺（jào jiào）

二、知道36個常用偏旁部首的名稱。（120頁）

考查方式：圈出偏旁相同的字；加偏旁變新字；把字和部首連起來；也可以通過常用偏旁與音節連線的形式考查。

三、會認的字要求能辨析： 如：選字填空（只填序號）① 小

②少

1、我是（）學生。

2、你有多（）支鉛筆？ ①吧

②嗎

③呀

1、公園里的花好看（）？

2、你自己去山上看看（）！

3、我怎么看不見（）？

四、會寫《寫字表》中的100個漢字，認識22個基本筆畫。（118—119頁）

（1）準確掌握書中119頁“漢字筆畫名稱表”，能將筆畫名稱與音節連線。[筆順規則]

1、先橫后豎：

十、下等。

2、先撇后捺：人、八、入、木等。

3、先上后下：

二、三等。

4、先外后內：如月、同等。

5、先中間后兩邊：小、水等。

6、從左到右：兒、林等（2）易錯的筆畫：

橫折彎鉤（幾）、豎折折鉤（馬）、彎鉤（手）、斜鉤（我）、臥鉤（心）

五、加一筆、減一筆、換一筆變成新字。加一筆或減一筆：

大—天

口—日（中）

了—子

月—用

日—目（白、田）目—自

牛—生

十—土

木—本

二—工（土）人—大 換一筆：大—個

日—中

兒—幾

白—田

工—土

六、區分音近字、形近字、同音字。

1、形近字 ： 鳥（）

月（）

山（）里（）

西（）馬（）用（）

出（）果（）

四（）木（）

日（）

小（）

本（）

目（）

水（）

禾（）

白（）

少（）

自（）

2、同音字 ：

目()

有（）

幾（）

木()

又（）己（）

3、多音字（也可以出現在句子中選擇正確讀音）：

長 cháng（）

著zhe（）

地dì（）

數shǔ（）zhǎng()

zháo（）

de（）

shù()

七、按筆順把字寫得端正正確。

1、說說下列字的筆順：

土、火、門、長、山、出、車、少、水、巴、己、里、果、雨、東、西、四、我

2、易錯筆順的練習：

“果”的第五筆是（）

“山”的第二筆是（）“出”的第一筆是（）

車”的第三筆是（）“心”的第三筆是（）

“水”的第二筆是（）“牙”的第二筆是（）

“小”的第三筆是（）“長”的第三筆是（）

“正”的第四筆是（）“衣”的第五筆是（）

3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認為難寫的字寫一寫。

八、聽寫生字。

九、生字專項復習試卷。

詞語

一、能正確的進行詞語搭配。

1、數量詞+名詞：例：一（座）房子

一（雙）眼睛 補充練習[數量詞] 一頭牛

一頭蒜

一只貓

一只鳥

一群羊

一群人

一群雞

一群鴨

一個蘋果

一個桃

一個西瓜

一個人 一把傘

一把草

一把扇子

一把米

一把火

一支筆

一本書

一幅畫

一堆土

一堆杏子

一朵云

一朵花

一雙手

一雙鞋

一條狗

一條尾巴

一張畫

一張桌子

一顆棗

一顆心 一顆星星

2、形+名：例：（高高）的大樹

（美麗）的彩虹

（溫暖）的春天

3、完成練習[合適的詞] 如：金色的（太陽）

雪白的（浪花）

快活的（小鳥）

二、能寫出反義詞。

反義詞：63頁“識字加油站”。

1、如：上--（）大--（）多--（）去--（）

2、連線：

南

去

少

上

小

短

里

遠

下

北

大

多

來

外

長

近

3、補充練習：

黑--白

大--小

上--下

左--右

長--短

里--外

正--反

出--入

前--后

開--關

長--短

高--低

遠--近

來--去

哭--笑

早--晚

有--無

三、積累詞語。

1、照樣子寫詞語。先練習后反饋。

2、詞語補充完整，再讀一讀。

3、說說我們還學過哪些四個字的詞語。

4、課后抄一抄這些詞語。

四、給詞語歸類。

補充練習：

蘋果

冬瓜

稻谷

電視機

五、詞語專項復習試卷。

句子

一、學會幾種簡單句式，能將不完整的句子補充完整。（1）沙沙在。（誰做什么）（2）

有

。（哪有什么）（3）彎彎的月亮像

。（4）

嗎？

呢？

吧？

二、按要求寫簡單的句子

1、[誰干什么]

樂樂洗水果。

牛牛拍皮球。

沙沙跳舞。

文文讀書。

明明踢毽子。

月月跳繩。

2、[---從---]

雨點從云彩里飄落下來。

小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋里跑出來。

小魚從水里跳出來。

小鳥從窩里飛出來。

小馬從山上走下來。

月兒從云朵里鉆出來。

太陽從東方升起來。

3、[疑問句]

你去北京嗎？

他去上學嗎？

我的書包呢？

我的本子呢？

他就是你的朋友吧？

這就是你的書包吧？

4、[---越---越---]

雨越下越大。

天越來越黑。

飛機越飛越高。

風越來越大。

人越來越多。

鳥越來越少。

5、[---是---]

我是春天。

小明是一年級學生。

媽媽是一名醫生。

他是少先隊員。

北京是我國的首都。

五星紅旗是我國的國旗。

6、[---愛---]

我們愛北京。

我們愛五星紅旗。

我們愛爸爸。

我們愛老師同學。

7、[---有---]

我家門口有一棵小樹。

江上有一座大橋。

屋子里有一臺電視。

教室里有一位老師。

山上有一頭牛。

水里有一條魚。

8、[---畫---]

小雞畫竹葉。

小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉。

小馬畫月牙。

三、讀句子按要求填詞。

1、讀懂句子。

2、獨立完成練習。要求學生看清問題，讀一個提示對照句子做一題。

3、反饋、矯正。

四、按課文內容填空。

1、復習背誦有關的課文。

2、按課文內容填空。考查方式：

如：古詩填空（課文中的古詩）：

如：根據原文填空：

如：書中的語文園地和課外必背古詩：（1）排序：

汗滴禾下土。（）

鋤禾日當午，（）

粒粒皆辛苦。（）

誰知盤中餐，（）（2）古詩連線：

白毛浮綠水

粒粒皆辛苦

誰知盤中餐

紅掌撥清波

3、交換校對。

五、句子專項復習試卷。

說話寫話

一、照樣子寫句子。雨越下越大。___越____越______。

二、把句子補充完整。天上有____________。

三、看圖寫句子。（寫一句意思完整的句子,注意標點）

1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖寫一句話

3、小組討論，看圖說話。

4、抽生說一說，集體評議。

5、寫下來，注意格式、標點符號，不會寫的字用拼音代替。寫好后自己讀一讀。

6、批改訂正。

第三篇：一年級語文期末復習教案

一年級語文期末復習教案

復習漢語拼音（二課時）

第一課時

一、激趣導入，板書課題。

二、識讀聲母表。

1、出示聲母表。

2、指名讀23個聲母，再分兩大組輪讀。

3、提醒注意zh ch sh r z c s的順序。重點指導區分b、d、p、q四個聲母。

4、齊讀表上的23個聲母。

三、識讀韻母表。

1、出示韻母表。指名讀24個韻母。

2、重點指導復韻母、前后鼻音和特殊韻母。

3、分四個組，每組讀一行韻母。

4、齊讀表上24個韻母。

四、識讀整體認讀音節表。

1、出示卡片。

2、分四組每組讀一行音節。

3、找找此表排列順序及規律。

4、齊讀16個整體認讀音節。五、四人小組互相默寫：聲母表、韻母表、整體認讀音節表。

六、師重點抽查并反饋。

七、作業。

1、復習并鞏固所有字母。

2、將所有的聲母和韻母用自己喜歡的方式制作成字母卡片，比比看誰的卡片做的最漂亮。第二課時

一、復習所有字母，指名背誦，著重抽查拼音基礎薄弱的學生。

二、抽查聽寫部分不容易區分及易錯的字母。（b、d、p、q等）

三、背誦標調歌，（卡片出示字母或音節）練習標調。

四、出示音節，自由拼讀。

1、練習將j、q、x分別與小v和ve相拼。

指名背誦兒歌：小v見到j、q、x，擦掉眼淚，笑嘻嘻。

2、出示兩拼和三拼音節，小組互相指認。

3、師抽查認讀并相機聽寫部分重點音節詞語。

五、評比展示，評選出拼音小能手。

六、作業：將聲母和韻母做成的字母卡片自由組合，讓它們交到更多的朋友吧！

單元復習（六課時）

第三課時

一、引憶，出示學習任務（復習第一單元）

師：一個學期快結束了。這個學期，我們認識了多少字？要掌握好這些字，你們有什么好辦法？（多讀、多記、多寫、多練）

今天，我們一起復習第一單元的生字和課文。

二、以游戲過關的方式，指導復習第一單元的字詞。第一關：讀（出示本單元的詞語幻燈及生字表中的生字）來去 里面 日月 耳朵 山羊 小鳥 白兔 禾苗 竹子 沙發 報紙 臺燈 電視 晚上 書架 掛鐘 茶幾 送上 水果 笑了 也是 打球 拔河 跳高 跑步 下課 真是 身體 響聲 拍皮球 踢足球 扔沙包

1、自由讀。讀上面的詞語。（帶拼音的部分）

2、抽出二類字去掉拼音再讀，把不認識的字圈出來，想辦法認識它。

3、開火車讀、正音，再齊讀。

4、鼓勵評價。

第二關：記

1、回憶學過的識字方法。

2、看二類生字表，小組討論。匯報交流。

3、師重點指導記憶學生掌握得不好的字。（把握時間、提高實效）

耳、羊、鳥、竹、報、送、拔、跳

4、教師小結把規律性的東西反饋給學生，及時拓展并板書。

5、小結鼓勵評價。

第三關 ：練

1、開火車給二類字組詞并擴句。

2、從本單元的14個一類字中挑選重點再次指導書寫。（出示一類字幻燈）

一 二 三 十 木 禾 上 下 土 個 八 入 大 天

3、重點抽查聽寫生易錯的生字和詞語。

4、展示優秀習作。

三、朗讀本單元的所有兒歌，并開展競賽：看誰讀的好，看誰記的牢。評選出背書小能手。

四、小結布置作業。

第四課時

復習第二單元：

一、復習檢查(第二單元生字)導入

還有一些生字寶寶來到了我們的課堂,我們一起來認認它們好嗎?

二、以游戲方式檢測生字掌握，指導復習第二單元的生字

第一關：讀（出示幻燈或生字表中的生字）

1、自由讀。讀生字表（帶拼音的部分）

再讀去掉拼音的生字表，把易錯、易混的字字圈出來，想辦法認清它。

2、開火車讀、正音，再齊讀。

3、鼓勵評價。

第二關：記

1、回憶學過的識字方法。

2、看生字表，小組討論。匯報交流。

3、師重點指導記憶學生掌握得不好的字。（把握時間、提高實效）

如：春 聲 圓 夏 雪 游 流 綠 窗 暖 熱 穿

4、教師小結把規律性的東西反饋給學生，及時拓展并板書。

5、小結鼓勵評價。

第三關 ：練

1、開火車組詞、擴句。

2、從本單元的19個一類字中挑選重點再次指導書寫。

3、重點抽查聽寫生易錯的生字和詞語。

4、展示優秀習作。

三、朗讀課文,讓學生感受大自然的優美,并激發他們保護環境的意識.《畫》

1.朗讀課文，從課文中你知道了什么？

2.為什么看到水卻聽不到聲音？春天走了，花還開著；人來了，鳥不怕？

3.你從文中能找到反義詞嗎？你能再說幾個嗎？ 《四季》

1.男女生比賽讀文，并思考：四季分別指的是什么？ 2.你能照樣子說句子嗎？

⑴草芽會對小鳥說：“我是春天。” ⑵ 會對青蛙說：“我是夏天。” ⑶ 會對 說：“我是秋天。” ⑷ 會對 說：“我是冬天。” 3.你還知道它們景物特點嗎？趕快說一說。《小小竹排畫中游》

1.比賽背誦課文，并回憶課文主要描述了什么樣的景物？ 2.同學們你們知道這里是哪里嗎？ 3.為什么說是在“畫中游”呢？ 《哪座房子最漂亮》

1.同學們和老師一起背誦課文好嗎？ 2.到底是哪座房子最漂亮呢？為什么？ 3.根據課后“讀讀說說”內容進行口語訓練。《爺爺和小樹》

1.去聲音看動畫，你能把故事講下來嗎？ 2.同學們，爺爺和小樹之間到底發生了什么呢？ 3.你更喜歡誰？為什么？ 4.有感情朗讀課文。

5.根據課文“讀讀說說”進行語言練習。《語文園地二》

1.平翹舌音區分，鼻音、邊音區分。2.形近字。

3.記憶生字偏旁并分類。4.詞語積累。

5.練習句子表達完整。6.背詩并理解。

（四）小結布置作業。

第五課時

一、談話導入，出示學習任務（復習第三單元）

師： 今天，我們一起復習第三單元的生字和課文。

二、以游戲過關的方式，指導復習第三單元的生字

第一關：讀（出示幻燈或生字表中的生字）

安靜 夜空 目光 故鄉 小船 看見 閃閃 星星 藍天 陽光 影子 朋友 比賽 尾巴 猴子 公雞 鴨子 金子 早晨

1、自由讀。讀生字表（帶拼音的部分）再讀去掉拼音的生字表，把不認識的字圈出來，想辦法認識它。

2、開火車讀、正音，再齊讀。

3、鼓勵評價。

第二關：記

目 耳 頭 米 見 白 田電 也 長 山 出 飛 馬 鳥 云 公 車

1、回憶學過的識字方法。

2、看生字表，小組討論。匯報交流。

3、師重點指導記憶學生掌握得不好的字。（把握時間、提高實效）

教師范寫。提示寫這字時要注意每一筆之間的距離。

4、教師小結把規律性的東西反饋給學生，及時拓展并板書。

5、小結鼓勵評價。

第三關 ：練

1、開火車組詞、擴句。

2、從本單元的18個一類字中挑選重點再次指導書寫。

3、重點抽查聽寫生易錯的生字和詞語。

4、展示優秀習作。

三、朗讀本單元的所有課文，相應引導： 《靜夜思》

1.朗讀古詩，從古詩中你知道了什么？ 2.你從古詩中了解了什么意境？ 《小小的船》

1.朗讀兒歌，從兒歌中你知道了什么？ 2.用自己的語言描述兒歌中美麗的畫面？ 《陽光》

1、朗讀課文，從課文中你知道了什么？ 2.為什么說陽光像金子，陽光比金子更寶貴？ 《影子》

1、朗讀課文，從課文中你知道了什么？

2、生活中你觀察過影子嗎？不同的時間和方位影子都有什么變化？ 《比尾巴》

1.用拍手的形式讀兒歌，說說你知道了什么？ 2.用自己的語言說說文中描寫的動物尾巴的特點。3.你還知道哪些動物尾巴的特點？

《語文園地三》

1、復習數筆畫

2.記憶生字偏旁并分類。3.練習詞語搭配。4.背誦方位兒歌。

四、小結布置作業。

第六課時

一、引憶，出示學習任務（復習第四單元）

師： 今天，我們一起復習第四單元的生字和課文。

二、以游戲過關的方式，指導復習第三單元的生字

第一關：讀（出示幻燈或生字表中的生字）黃牛 花貓 鴨子 小鳥 杏子 桃子 蘋果 紅棗 面包 牛奶 火腿腸 牙膏 毛巾 洗衣粉 鉛筆 尺子 作業本 茄子 辣椒 黃瓜 豆角 蘿卜 南瓜 白菜 卷心菜 西紅柿

1、自由讀。讀生字表（帶拼音的部分）

再讀去掉拼音的生字表，把不認識的字圈出來，想辦法認識它。

2、開火車讀、正音，再齊讀。

3、鼓勵評價。

第二關：記

牛 羊 小 少 巾 牙 尺毛 卜 又 心 風 力 手 水

1、回憶學過的識字方法。

2、看生字表，小組討論。匯報交流。

3、師重點指導記憶學生掌握得不好的字。（把握時間、提高實效）

教師范寫。提示寫這字時要注意每一筆之間的距離。

4、教師小結把規律性的東西反饋給學生，及時拓展并板書。

5、小結鼓勵評價。

第三關 ：練

1、開火車組詞、擴句。

2、從本單元的18個一類字中挑選重點再次指導書寫。

3、重點抽查聽寫生易錯的生字和詞語。

4、展示優秀習作。

三、復習課文。《比一比》

1、圖片里面有哪些動物？哪些水果？

2、自讀韻文，比一比，認識量詞。（堆，個，群，只）

3、用“群，堆”，你發現了什么？（數量多）《自選商場》

1、自讀課文，看看商場里都有哪些商品？

2、你在讀這些詞語的時候，發現有什么規律嗎？

3、說說，自選商場有什么優點？ 《菜園里》

1、讀文，想想：兒歌告訴我們什么？

2、你知道哪些蔬菜？它們有些什么特點？

四、小結布置作業。

第七課時

一、引憶，出示學習任務（復習第五單元）

今天，我們一起復習第五單元的生字和課文。

二、以游戲過關的方式，指導復習第五單元的生字

第一關：讀（出示幻燈或生字表中的生字）

（告訴，北京城，升旗，數不清，飄落，回答，這些，自己，學會，美景，什么，仔細）

1、自由讀。讀生字表（帶拼音的部分）

再讀去掉拼音的生字表，把不認識的字圈出來，想辦法認識它。

2、開火車讀、正音，再齊讀。

3、鼓勵評價。

第二關：記（走，業，自，己，東，西，片，皮）

1、回憶學過的識字方法。

2、看生字表，小組討論。匯報交流。

3、師重點指導記憶學生掌握得不好的字。（把握時間、提高實效）

4、教師小結把規律性的東西反饋給學生，及時拓展并板書。

5、小結鼓勵評價。

第三關 ：練

1、開火車組詞、擴句。

2、從本單元的1８個一類字中挑選重點（見上）再次指導書寫。

3、重點抽查聽寫生易錯的生字和詞語。

4、展示優秀習作。

三、朗讀本單元的所有課文，相應引導： 《我多想去看看》

1.朗讀課文，從課文中你知道了什么？ 2.升國旗時你會做什么？ 《雨點兒》

1.朗讀課文，從課文中你知道了什么？ 2.如果是你，你想去哪？ 《平平搭積木》

1.你喜歡平平嗎？為什么？ 《自己去吧》

1.小鴨和小鷹是怎么學會本領的？ 2.你有什么想法？ 《一次比一次有進步》 1.你喜歡誰，為什么？ 《語文園地五》 2.記憶生字偏旁并分類。3.詞語積累。

4.練習句子表達完整。

四、小結布置作業。

第八課時

一、引憶，出示學習任務（復習第六單元）

今天，我們一起復習第六單元的生字和課文。

二、以游戲過關的方式，指導復習第六單元的生字

第一關：讀（出示幻燈詞語或生字表中的生字）

（花生、旁邊、每天、自言自語、鮮艷 參加、梅花、青蛙、布熊、睡著、禮物怎樣、孩子、知道、起來、砍樹、動物、美麗、舍不得、左右、兩個、今天）

1、自由讀。讀生字表（帶拼音的部分）

再讀去掉拼音的生字表，把不認識的字圈出來，想辦法認識它。

2、開火車讀、正音，再齊讀。

第二關：記

（生、里、果、幾、用、魚、正、雨、兩、瓜、衣、來、年、左、右）

1、回憶學過的識字方法。

2、看生字表，小組討論。匯報交流。

3、師重點指導記憶學生掌握得不好的字。（把握時間、提高實效）

4、教師小結把規律性的東西反饋給學生，及時拓展并板書。

第三關 ：練

1、開火車組詞、擴句。

2、從本單元的16個一類字中挑選重點（見上）再次指導書寫。

3、重點抽查聽寫生易錯的生字和詞語。

4、展示優秀習作。

三、朗讀本單元的所有課文，思考： 《小松鼠找花生》

1.朗讀課文，從課文中你知道了什么？ 2.花生真的被摘走了嗎？

3.我們吃的食物當中哪些也是長在土里的？ 《雪地里的小畫家》

1.男女生比賽讀文，并思考：雪地里的小畫家分別指的是什么？ 2.填空：

下雪啦，下雪啦，雪地里來了一群（）。小雞畫（），小馬畫（），小鴨畫（），小狗畫（）。《借生日》

1.比賽讀課文，并回憶課文主要寫了什么？ 2.小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？ 3.為什么小云要把自己的生日借給媽媽呢？ 《雪孩子》

1.同學們和老師一起讀課文好嗎？ 2.雪孩子還會回來嗎？為什么？ 《小熊住山洞》

1.去聲音看動畫，你能把故事講下來嗎？ 2.小熊為什么一直住在山洞呢？ 3.你喜歡小熊嗎？為什么？ 4.有感情朗讀課文。《語文園地六》 1說出相同偏旁的字。2.我會連。3.讀讀說說。4.我會猜。

5.練習句子表達完整。6.背詩并理解。

四、小結布置作業。

第四篇：第一學期一年級語文期末復習計劃

2008~~2009學第一學期一年級語文期末復習計劃

復習目標：

1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

復習形式：

以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

復習內容：

1、夯實語文基礎知識，加強拼音（聲母、韻母、整體認讀音節）的復習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。復習類型：

1、復習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。

2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

3、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

4、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

5、填空練習。

6、重點課文的理解和閱讀練習。

復習措施：

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

復習資料的準備：

第一部分：漢語拼音

掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

第二部分：字詞的復習

掌握本冊400個生字、7個多音字；辨析形近字、音近字；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞；填上適當的詞、選字填空。

第三部分：句子的復習

認識句子；認識標點符號。會把詞語排列成句子。

第五篇：一年級語文第一學期教案

一年級語文第一學期教案

學習目標：

入學教育

1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快

2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規

3、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

1、每天師生第一次見面的問候及學生與家長的道別。

2、讓學生懂得上課要遵守紀律，并逐步養成這一良好的學習習慣。

3、初步培養學生良好的讀寫姿勢。樂。

教育和良好的學習習慣的養成教育。教學重點：

教學難點：使學生初步了解遵守紀律與課堂民主的關系。教學準備：課文圖片 課時安排：2課時

課時目標:

觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛。據畫面提示，對學

一、談話導入

從今天起，小朋友都有兩個名字了。一個是你自己的名字，一個是大家共同的名字，這就是小

二、聯系實際，看圖說話 你在校門口看到什么？ 模仿練習師生行禮。

你從這幅圖上還看到了什么？他們在做什么？他們可能在說什么？ 今早，是誰送你來的？他走時還跟你說了什么？你向家長道別了嗎？

5、回憶我們學校的旗桿設在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式。

6、模擬練習。

課時目標：

觀察圖畫內容，使學生初步了解學語文學習的快樂。依據畫面提示，對學生進行良好的學習習出示圖二，觀察畫面

1、圖上畫著哪些人？

2、這位小女孩在干什么？

2012-2013

第一課時

生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育。

學生。你知道小學生和幼兒園的小朋友有什么不一樣嗎？

第二課時

慣的養成教育。

3、這時候，其他的小朋友是怎么做的？

4、老師是怎樣做的？

二、出示圖三，說說做做

1、看圖說話：讀書的正確姿勢。

2、學生做讀書的姿勢，教師巡視糾正。

3、模擬練習讀書。

三、出示圖四，說說做做

1、看圖說說寫字的正確姿勢。

2、小結：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。

3、指導握筆姿勢。

4、按正確的寫字姿勢練習寫自己的名字，師巡視糾正：沒有規矩不成方圓，就要先要求坐好。

四、鞏固和延伸

1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。2．同桌競賽，互相提醒。

3．教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生，戴小紅花。延伸：這位小女孩如果把“牛”的卡片貼到了馬圖的下面，你說坐在下面的小朋友會怎么做呢？

教學反思：

漢語拼音

ɑ

o e 教學目標

1、學會a o e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。

3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

4、激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣。

課時安排：2課時

課時目標：

學會單韻母a，能認清形，讀準音。認識書寫漢語拼音的興趣，會在四線格內正確抄寫單韻母。

一、觀察畫面，激趣導入。

（自由觀察，自由發言，引導學生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。

二、學習單韻母ɑ

看圖說話，引出ɑ發音。

第一課時

小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學生想象唱）

2012-2013

在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1—/

老師示范ɑ的發音，學生觀察老師的口型。學生用小鏡子自檢發音口型。反復練習ɑ的發音，學習順口溜。

三、指導書寫，認識四線格。

認識四線格：看著拼音格“老師說，學生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，四、學習ɑ的四個聲調。

1、觀察圖，說說汽車是怎樣走的。

2、認識聲調符號；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學生根據聲調符號做動作。練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀

五、學習兒歌，復習鞏固。

ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，ā á ǎ à。

七、課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線

下格。

格中正確地描寫a。課時目標：

第二課時

認識聲調符號，在教師的提示下正確認讀帶調的三個單韻母。能直接讀出帶調a、o、e的音。

一、游戲復習韻母ɑ和四個聲調。

1、老師變序讀ɑ的四個聲調。學生用手勢做調號。

2、老師出示卡片，學生開火車讀。

二、學習o和e。

1、讀準音。

（1）、學習順口溜，識記“o”：“大公雞喔喔叫，叫我早起上學校”；“e”：“一只大公雞伸著脖子（2）、跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。（3）、用e說詞，說句。

2、認清形，指導書寫。

（1）、看圖認形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個 圓圈o、o、o；河里一（2）、認識書寫格式：找一找，o和e的家在哪？

（3）、老師在拼音格中范寫，也寫出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、（4）、老師示范寫，學生跟讀筆畫。學生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導，作業展示，三、布置回家作業：打亂順序讀a o e的四聲。叫鵝鵝鵝.”

oˉ

oˊ

oˋ

只大白鵝，它的倒影e、e、e。

三線，連接成圓，一筆寫成o；e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆寫成e。評議等。（教師提示要寫滿格。）課后反思：

2012-2013

教學目標：

i u ü

y w

1、初步體驗學習漢語拼音的樂趣，激發喜歡學習拼音的興趣。

2、圖文結合，正確讀寫i、u、ü及其四聲音調，記憶yi wu yu三個整體認讀音節及四聲音

3、拓展認識漢字“單韻母”“聲母”“音節”，了解生活處處有語文，初步激發生活中識字的興趣。調，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，y w是聲母。教學重點：1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuü的四聲。教學難點：i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。教學時間： 2課時

教學準備： 1.本課的教學掛圖

2.拼音卡片 教學過程：

課時目標：

第一課時

1、學會i、u、v三個單韻母，能認清形，讀準音。

2、學會正確認讀帶調的三個單韻母。知道i上標調時上面的小圓點不寫。

3、會在四線格內正確抄寫三個單韻母.一、復習

1、上節課認識了幾個好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？

2、教師示范書寫三個單韻母，學生書空。

（一）學習i、u、ü

1、認讀

①出示圖片，讓學生看圖說話，②根據學生的發言，隨機在圖片相應位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小③圖文對照，認讀拼音。注意口形，準確認讀。

2、書寫

(二)學習四聲聲調

1、結合故事，展開教學

2、多種形式，讀記拼音

（運用多種形式：如闖關大比拼，讀卡片、打氣球等）

3、親手實踐，練寫拼音。（可直接寫在書上）

三、總結

1、這六個字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。

2、贈送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個學生一張卡片，卡片上寫著“單韻母”三個字，讓

四、作業

1、認：讀讀認人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲字罐”，讀讀認認。

2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。

二、新授

朋友真能干，都找出來了。

學生儲藏起來。）

2012-2013

第二課時

教學目標：

1、學會聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu，能認清形，讀準音。

2、正確抄寫兩個聲母。

3、較熟練地讀出yi、wu、yu以及四聲。

一、復習導入

（一）認讀單韻母

（二）故事導入：自從得了四頂帽子后，i、u、ü很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。

二、探究學習

（一）學習y、w(二)讀寫整體認讀音節yi、wu及四聲

1、繼續故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu），這樣一個聲母和韻母在一起，我們叫他“音節”（跟讀），人家一看就認得他們，叫出了他們的名字，（開火車認讀），所以他們又叫“整體認讀音節”（跟讀）。

2、認讀四聲

師：小ü沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節課再想辦

一、復習導入

1、認讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w

2、承接上節課故事，引發興趣，鞏固整體認讀音節yi、wu及四聲音節。

1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據故事續編“小ü檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。”也可以根據

2、正確書寫

三、小結延伸 法。

第三課時

教學目標：

1、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

2、認讀wu ya、yu 三個音節。

二、學習yu及四聲

書上的圖片續編“小ü脫掉帽子行個禮。”或其他個性化的創造。）

三、練習聲母y、w與單韻母的拼讀

四、小結

2012-2013 贈送今天的“字寶寶”（音節）

1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節拼拼讀讀。

2、認：認認積累的“字寶寶”，比比誰積累的多。

五、作業

課后反思：

教學目標：

b p m f 學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

學會帶調拼讀音節及b p m f 與單韻母組成的音節，樂于拼音。認識3個生字，正確讀詞。

通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

教學重點： b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法、認識漢字。教學難點：韻母帶調拼音 課時安排：2課時

課前準備： 字母卡片、黑板上畫好四線格 教學過程：

第一課時

課時目標： 學會聲母b、p，讀準音，認清形，正確書寫。學會四個聲母m、f，讀準音，認清形，正確書寫。

一、復習導入

翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調。

2、今天我們還要認識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。讀音

小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）

師指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發出的聲音不像單韻母那樣認形

小朋友們再看b，你發現了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯系生活，大膽想象）書寫

聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。生書空，再練寫，師巡視，個別輔導。讀音

（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）

（2）師指導讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。（3）小朋友發現了，b和p發音非常像，怎么區別呢？我們一起來做個小試驗。（給每個學生認形

（1）再看p，你還發現什么了？

（2）編順口溜，區別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp

二、圖畫與字母結合，學習b 響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

三、圖畫與字母結合，學習p（師范讀，開火車讀）

發一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發音：發b時薄紙基本不動，發p時薄紙有明顯的顫動。）

2012-2013

書寫

（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）

（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導。

同桌互學mf的音和形，匯報學習結果，師生評議。書寫指導m和f（方法同b和p）開火車，鞏固b p m f的發音。

歸納已經學過的聲母、單韻母和整體認讀音節，說明單韻母有聲調，聲母沒聲調。

四、學習m f

五、復習鞏固

課時目標：

2、認識3個生字，正確讀詞。

第二課時

1、學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節.一、創設情境，復習舊知

1、小朋友們，我們已經在拼音王國里玩了這么多天了，認識了哪些好朋友啊？（板書：單韻母：a o e i u ü

聲母：y w b p m f

音節：yi wu yu)

2、你們知道嗎？當聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，我們一起來看看。

1、學習拼讀音節，領悟方法。

（1）指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）（2）小結拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習拼讀，并讀出四個聲調（自由讀，指名讀，小老師帶讀）

2、交流

（1）這是誰？（八戒）卡片上的數字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰在打靶？你打過靶嗎？（4）用ba組詞或說句子。

小朋友們，我們已經學會了拼音，從現在起，我們就可以用拼音來認字了，以后學完了全部的同桌合作學習，拼讀生詞。老師指導輕聲的讀法，男女生賽讀。學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？

二、激發情趣，學習新知

三、認讀字詞，看圖說話

拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！

四、作業。

1、書寫。

2、拼讀。課后反思：

2012-2013

教學目標：

d t n l 運用已有知識學會d、t、n、l，在小老師帶領下讀準音，并能在游戲中，準確拼讀d、t、n、l展開想象，與生活中事物聯系，記住形； 認真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；

認識5個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，產生對花草樹木的愛護之情。與單韻母組成的音節；

教學重點：聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。課時安排：2課時

教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

課時目標： 學習d t二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫，認識生字，看圖說話。教學流程：

一、復習引入

二、圖畫記憶，學習d

1、讀音

（1）出示課件d指名認讀；個別認讀，（2）請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀；伸手在嘴邊感受氣流強弱（4）開火車認讀

2、記形

（1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記； 想象，在書上畫；（3）請學生上黑板畫

3、書寫

（1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。（2）看書觀察：d在四線格中的位置；

根據回答在四線格中范寫

桌寫d

在書上描紅一個，再寫一個

1、讀音

（1）出示課件t指名認讀；

（2）請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀；(3)感受氣流強弱，與d比較

伸手在嘴邊感受氣流強弱，與d比較，知道t的氣流較強

2012-2013

第一課時

兒歌記憶（自由說，個別說）

三、圖畫記憶，學習t

（4）開火車認讀

2、記形

（1）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個別說）

（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象，在書上畫（3）請學生上黑板畫

3、書寫

（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。看書觀察：t在四線格中的位置；

（2）根據回答在四線格中范寫

桌寫t 在書上描紅一個，再寫一個。根據音節做示范動作（dǎ dī tà tī）

雙手叉腰，一起做動作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低頭，tī左踢踢，tī右踢踢；tà

四、課中操：游戲鞏固

踏左腳，tà踏右腳。）

五、故事激趣，認字詞

課時目標： 學習n l二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。

一、復習引入

二、運用已學方法學習n、l

1、出示課件n、l，讀準音；（注意舌尖的位置，可用手來演示）

2、想一想，用什么好方法記住形（個體、小組交流）

3、仔細觀察四線格，正確書寫。

1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學過的音節。

2、同桌互讀，互幫

3、指名讀兒歌，評一評誰讀得好？

4、加動作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導孩子愛護花草樹）

2012-2013

1、師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”……

2、說一說：你在圖中看到了什么？根據學生的回答出示帶拼音的詞語。

3、讀一讀：這些字你認識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流

4、師繼續故事描述：正在這時候，小馬聽到后面傳來著急的叫喊聲：“小馬小馬，等一等……”

5、說一說：這是誰？打打招呼（強調“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）

6、編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？

7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。（出示課件：田野中馱米的馬兒）

（課件出現小兔）

第二課時

三、誦讀兒歌，悟情感

5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）

1、出示音節：nǔ lì 拼讀

用“努力”說一句話：根據音節說話練習（自由說——個別說）

2、貼出各種水果形狀的音節卡片、生字卡片，做摘果子游戲。會讀的小朋友上來摘下果子，帶領大家念。

四、擴展活動

課后反思：

教學目標：

準確認讀6個單韻母、10個聲母。正確區分形近的聲母、韻母并抄寫。

復習一

能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

教學準備：拼音字母卡片 教學時間：2課時 教學設計：

一、我會讀 游戲導入：小朋友們，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）

小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、ü的發音）指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？ 讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、l的發音）同桌互抽卡片互讀互聽。字母比較：

兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）

第一課時

我會寫

得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。

2012-2013

辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據學生的回答出示：b—p—d

n—m

學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區分u—ü這組形近韻母時，建議學生用兩抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？ 指名學生說。

練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！出示音節，拼讀音節。課件出示喇叭圖。

你知道它是干什么用的嗎？你能學著發發它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）請你用喇叭來說一句話。

其余三幅方法同上。（注意yī fu輕聲讀法，pù bù兩個音節形似、音近，要提示學生看清讀準）開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。

下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節和相應的圖用線連起來。學生練一練，說一說。bù pǐ

mù mǎ

dì tú

bó bo

f—t

u—ü等。

個小拳頭代替ü上兩點。當讀到u時手不動；讀到ü時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

二、看看讀讀

三、拓展練習（機動）

第二課時

課前操：b—d—p 生起立，師喊口令。當b時，將右手叉右腰；當d時，左手叉左腰；當p時，右手放在頭頂。看誰做得又快又正確！

一、我會連

1、小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？

2、出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）

這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你學生拼讀音節（小組活動）（1）讀音節，找出動物的家。

（2）到動物家做客，路線怎么走？照“鴨，yā”的樣子畫一畫，連的線要最短。

4、作業點評。

5、游戲：找名字。

把寫有6 個音節的卡片和6 個動物頭飾分別發給12個學生，請戴頭飾的學生上臺說：“我的們能不能自己拼一拼音節，讀準它們的名稱？

名字在哪里？”拿到相應卡片的學生上臺拼讀，帶讀。

二、我會認

2012-2013

1、我們知道了動物的家，還認識了另外幾個小伙伴，小動物們可真高興！這不，邀請咱們一

2、出示“我會認”中的字編成句子，讓學生把這些字找出來。

3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，一個認，再互換練習；四人小

4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。1.游戲：“看口形，猜字母”

教師做字母的發音口形，讓學生猜；或一學生做口形，讓大家猜；或學生做口形，讓教師猜。

2.詩歌：《雨媽媽》 起到它們家做客呢！不過，它們還要先考考我們！

（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地。……）組練習讀字詞；自己認讀，再向同學展示）

三、擴展活動

課后反思：

教學目標：

1、學會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

ｇ k h 教學重點：1.讀準個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。

2.學習三拼連讀的方法，練習三拼音。

教學難點：教給學生三拼連讀的拼音方法。

教學準備：1.本課的生字、生詞卡片。；畫有四線格的小黑板。

2.自制課件。

課時目標： 學會三個聲母g K h，讀準音，認清形，正確書寫。

1、出示卡片，讓我們一起來復習已學過的聲母（生齊讀）

2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀

b、m、f、p、d、n、l、t

b—d m—n f—t b—p

指導讀

二、看圖總體感知 看：指導學生仔細觀察，從圖上看到什么？他們在干什么？

2012-2013 3.學生準備：ｇ、ｋ、ｈ、a、o、e、i、u、?的字母卡片

課時安排：2課時（也可適當調整為3課時）教學過程：

第一課時

一、復習導入

說：學生在老師的指導下練習說話（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他們在什么地方干什么？水中有什么？）相機出示教學，孩子先說到哪個就教哪個，的教學順序可以適當的調整。三.學習的ｇ音、形以及書寫

（一）1、(1)出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。）

（2）指名試讀

2、學生練習發音，體會發音要領

3、利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發音要領。

（二）練習拼音 1復習拼音方法。

2讓學生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3指名拼讀音節。

（三）指導書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。學生學寫字母1—2個

四、學習k的音、形、書寫。

1、正象我們小朋友找的一樣，這個圖里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪水草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

8、范寫k，學生書空練寫。（指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學生學寫字母1—2個）

9、讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

五、學習h的音、形、書寫。

問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？

2.字母h的形，我們應當怎樣來記呢？

教兒歌：一把椅子h h h 練習四聲：he 讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。

區別字形：與n比較，強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

課中休息：把g k h三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。

2012-2013

六、鞏固練習

老師讀兒歌，學生聽。

課時目標：

第二課時

讀準三個聲母與單韻母相拼的音節。初步掌握三拼連續的拼音方法。認識五個生字，會讀兒歌。

一、復習舊知 激發興趣 做找朋友的游戲：讓學生把聲母：g k h與單韻母：a o e I u ? 的卡片找出來，教師讀音節，學生迅速把相應的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。游戲中學習“三拼法”

1、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學生認一認，說一說他們的名稱。2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ幾個音節分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導學生發現這

3、在學生討論的基礎上，教師以ｇｕā為例告訴學生：

這叫三拼音節，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和幾個音節與以前學過的音節有什么不同(由三個字母組成)。

韻母。），a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節。

教師范讀：（要多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學生學讀。

（演示）小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節

教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。板書：hu?,說出哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。小組做三拼練習，進一步掌握發音要領。k

—u—a—

kua h

hua

d

duo t

—u—o—

tuo n

nuo

1、帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。

2、讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。

3、（1）看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導學生借助拼音讀準字音和輕聲。

（2）看圖用新詞說話。

4、認讀五個生字，注意區別“畫—花、個—哥”的聲調。

5、（生字卡片）開火車讀，指名讀。

g

gua

三、認讀字詞，讀兒歌

四、擴展活動

1、拼讀三拼音節，說說它們是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。

ｇā—ｇｕā ｋā—ｋｕā ｈā—ｈｕā

ｇū—ｇｕō ｈú—ｈｕó

ｋù—ｋｕò

3、讀一讀，2012-2013

連一連。

ｈｕā ｈｕà

ｇē

ｇè

畫

花

哥

個

五、作業：拼讀

六、注意事項

習

七、板書

ｈｕǒ

ｈｕā

ｇｕō

課后反思： 盡管這節課的重點是三拼音，但是也不能忽視五個要求會認的生字，一定要落實扎實，所以，可以根據孩子的接受情況和教學目標的落實情況，適當的調整課時，可以再加一課時，進行鞏固學

j q x

學習目標：

1、學會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。

2、通過形式多樣的拼讀，激發學習拼音的興趣，鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。

3、寓教于樂，在兒歌和自我創作中學會傾聽，學會創造，學會合作，感受學習的快樂。

教學重點：重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。

教學難點：難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

教學準備：

1、配合學習ｊ、ｑ、ｘ發音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。課時安排 2課時

一、談話，導入新課

孩子們，從開學到現在，能干的你們認識了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。今天，二、教學聲母jqx

1、學習jqx的發音（1）學習j 小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，還沒進門，就聽見從墻頭傳有個小伙伴知道這個消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩，你們愿意嗎？

第一課時

課時目標: 學會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。

來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來是——（公雞）。

2012-2013

邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個聲母的讀音相同。范讀——跟讀——指名讀 出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。汽車上面真擁jǐ，彎腰來把鞋帶jì

邊打節拍邊朗讀（2）學習拼音q 出示：

一二三四五六七，七個氣球齊飛起。一起飛到北京去，qī qí qǐ qì。

（指名直接讀出——齊讀）（3）學習拼音x 邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母。指名讀——全班開火車讀 出示：西瓜大又圓，味道甜又香。一塊又一塊，xī xí xǐ xì。

（變化節奏，師示范打節拍讀——生跟讀）

2、識記jqx的形

（1）、現在小魚娃會讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小魚娃聽。（2）、一下子認識了三個聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個親——指名讀

熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

孩子們，咱們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

3、書寫jqx 我們字母新朋友jqx已經休息了，我們的另一個新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特地出示：

j、q、x,j、q、x, 三個朋友在一起。蝴蝶飛來找小雞，七個氣球齊飛起。右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。

這首順口溜里不僅告訴我們關于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，想

三、鞏固

送給咱們一件禮物。

跟他說些什么呢？

四、鞏固練習：1.讀字母。

2.背誦學過的聲母。

2012-2013

第二課時

課時目標: 學會jq、×與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀！、q、×開頭的三拼音節;識生字，學習兒歌。

一、復習音節

讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西。” 故事導入：在美麗的郊外，住著可愛的小v.他有一頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。一天，他

二、j q x 和v的拼讀

正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？——隨著課件出示，——你們是誰呀？我們來自我介紹吧！指名說（評價中引導學生注意禮貌）——原來是j-q-x！真高興認識你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。

2012-2013 你們瞧，他們手一拉，你有什么發現？ 看圖：圖上有哪些人在做什么？ 自己輕聲讀讀音節，再回答。

拼讀音節：

下棋

洗衣服

搭積木

復習整體認讀音節yi，輕聲fu。（若單獨念是第二聲）

讓學生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學生到兒歌里去找到這個字，認讀出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。爸爸好下棋，愛思考。

丁丁搭積木，味道好。紅紅喂小雞，樂陶陶。孩子們，快去讀讀，你發現什么了？ 你也能學著這樣的構詞方式，說一說嗎？ 讀兒歌。連一連、讀一讀

摘蘋果：把生字和音節寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節，就把蘋果送給誰。說說在日常生活中我們在哪些地方也見到這些生字。

三、認字詞，讀兒歌

出來。

四、開展活動

課后反思：

教學目標：

Z C S

1、學會z c s，讀準音，認清形，正確書寫

2、學會z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節

3、學會zi ci si 3個整體認讀音節，會讀它們的四聲

4、認識5個生字，會讀兒歌。

重點：z c s發音及zi ci si的整體認讀 難點：z c s的發音及熟練記憶，還有s的書寫 課時安排：3課時

課前準備：音節卡片、“蘋果”（一面帶有字母或音節）

讀音節.一、創設情景，揭示課題

1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學習，看看誰來了？今天它將和我們一起學習新知識。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）

二、教讀聲母z c s

（一）、看插圖，引出z c s

過渡語： 我們今天要認識的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？

1、教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發短輕音，就是今天我們要學的一個聲母“z”。老

2、教學聲母c s，看圖說話，刺猬的“刺”發的輕短就是我們今天學的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發老師范讀，學生跟讀，小組讀，開火車讀。

3、讀著讀著你發現了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）過渡語：你們都會讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現在想不想開動你的小腦袋根據插圖（通過情境圖編兒歌，一來可以與剛學的拼音交上朋友，二來可以訓練學生的思維和達到語言

第一課時

課時目標: 學會z c s，讀準音，認清形，正確書寫;學會z c s與單韻母組成的音節，能準確拼師范讀學生聽，指名讀檢查發音。輕短就是我們今天學的“s”。

(二)、自主認識字形

自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。文字的訓練。）

（三）、學習拍手歌

過渡語：看剛才同學們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。你拍z我拍z，像個小2zzz。你拍c我拍c，像個半圓ccc。你拍s我拍s，半個8字sss。

(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時鞏固剛學過的拼音。)

三、學寫聲母z c s

2012-2013

1、教師在四線格里范寫，學生觀察。

你發現了什么？（發現了，都是在四線格里的同一個格里，而且都是一筆寫好的）

2、書空寫

在書上描紅，再寫一個

3、學生練寫時，注意提醒，寫字的姿勢，相機指導。

過渡語：這三個聲母朋友要和我們以前認識的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬，看，它請我1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？

3、誰能用以前我們學過的方法自己拼讀（學生自己聯系拼讀）

4、誰能當小老師來交大家讀？生教生，練習拼讀zɑ ze zu zuo 開火車讀 zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調的音節組詞。重點是

5、自主拼讀c s，方法同上。

四、z c s拼讀音節 們幫忙啦！

zuo。

第二課時

課時目標：學會zi ci si 3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

一、復習導入新課

談話激趣：上節課我們認識了聲母家族的三個新成員，它們是——Z C S，它們要帶著我們去但通往寶藏的路上有好多難關，有沒有信心克服這些困難？

尋找拼音王國的寶藏。

二、學習整體認讀音節zi ci si

（一）、第一關：學習zi

小粗心，愛喝醋，cī cí cǐ cì 拿著醋瓶真糊涂．

小粗心，別粗心，粗心叫你喝不到醋。

1、掌握讀音：聽老師讀z 和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，2、認清字型：比較z 和zi 有什么不同與相同之處

3、兒歌鞏固：zi 整體認讀音節，可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢： 紫色樹, 紫色花, 紫花開了結紫瓜, 紫瓜柄上長小刺, 紫瓜里面裝芝麻。zī zí zǐ zì

1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。

2、兒歌鞏固：

讀長一些。注意：整體認讀音節是一體的，不拼讀。）

（二）、第二關：學習ci

（三）、第三關：學習si

2012-2013

1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。

2、兒歌鞏固： 蠶寶寶，白胖胖，sī sí sǐ sì

z—zi c—ci

s—si

zi—za

ci—cu

si—se 書空，自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。

吐銀絲，造新房，造了新房送工廠，織出衣服千萬丈。

（四）、第四關：讀一讀，比一比。

三、書寫指導

第三課時

課時目標: 認識5個生字，會讀兒歌。

一、復習及整體認讀音節

二、認讀字詞，讀兒歌

教學目標

學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。能準確拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成的音節。學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節。

認識7個生字，會讀兒歌。

重點：zh、ch、sh、r的發音和整體認讀音節的發音。難點：zh、ch、sh、r的發音。

第一課時：學會zh、ch、sh、r四個聲母和zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節，讀準音，認第二課時：學會拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母組成的音節，認讀字詞，會讀兒歌。復習5個生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)

1、拼讀詞卡。（課文插圖內的詞語）

2、說話練習：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說一句話。

3、看圖說話：把這幅畫連起來說一說。

4、聯系生活，說說你在家里會做哪些家務事？

三、看圖讀詞語

四、爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環節將留做家庭作業）

zh ch sh r 課時安排 清形，正確書寫。

教學準備：字母卡片、畫有四線格的小黑板 教學時間：2課時 教學過程：

2012-2013

課時目標:

學會zh、ch、sh、r四個聲母和zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節，讀準音，認清形，正確

（一）復習新知，導入新課

1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認讀音節“zi ci si”。

2、指名讀，讀對的獎給他。

3、齊讀。

（二）觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”

1、師：故事發生在一個美麗的大森林里，是什么時候？

2、圖上有哪些動物？

3、這只兇猛的獅子想要干什么？

4、獅子吃到小猴了嗎？為什么？ 書寫。

第一課時

（三）借助語境歌學好“zh ch sh r”

1、學習語境歌。師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？

2、聯系表音表形圖，讓學生探究字母讀音小組學習：

（四）、游戲鞏固

1、做游戲“看誰聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發音）

（五）教學“zhi chi shi ri”

1、教學zhi chi shi ri的讀音。

（6）集體練讀。

2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。

（1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來？（2）自由練習，同桌檢查。（3）指名讀。（4）選音組詞。

2012-2013（1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上（2）出示：zhi chi shi ri（3）師：誰會來當小老師讀一讀？（4）指名讀。

（5）小結：這叫整體認讀音節，“i”不發出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。

了。“zh ch sh r”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。

2010－2011

第二課時

課時目標:學會拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母組成的音節，認讀字詞，會讀兒歌。認讀翹舌音zh ch sh r及相應的整體認讀音節zhi chi shi ri.認讀蘑菇上的帶調音節zh? zhuō shé chē shú ruo rè

rù.1、看看圖，說說圖上畫著什么，圖上的人在干什么？ 指名讀，認字。

（1）、說說你是怎樣記住生字的？給“出”字編個順口溜。（2）、開火車讀，指名讀。

（3）、用“讀

騎

車

”口頭組詞，看誰說得多。

（4）、開火車組詞，一個人說一個詞，不重復，看哪列火車最長。

1、學生自己拼讀紅色音節。

2、找找還有哪些音節自己會拼，讀給同桌聽。

3、這首兒歌中藏了一個生字“話”，你能給它找找朋友嗎？

4、教師指導讀兒歌。

5、誰知道“臺灣”在哪兒？如果臺灣的小朋友來到我們學校，你想和他們說什么？

6、學生熟讀兒歌。

一、復習導入

二、拼讀音節

三、認讀字詞

四、讀兒歌

課后反思：

教學目標：

復習二

1、通過有趣的練習形式復習23個聲母，體會學拼音的樂趣。

2、讀音節，區分形近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物，將詞語初步思維訓練，鞏固拼

3、復習認識的字 讀方法。

教學準備：聲母卡片、若干小棒、一根毛線 教學時間：2課時 教學設計：

2012-2013

第一課時

一、導入：

小朋友，你們想不想玩游戲？這節課，我們就一起到“復習二”去玩幾個有趣的游戲。

二、做游戲，鞏固聲母

游戲一：吃水果（“讀讀記記”）

1、激趣：

出示色彩鮮艷的西瓜、草莓、獼猴桃、橘子、蘋果、梨子、香蕉7種水果圖。每種水果圖后

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2、介紹游戲方法：

師：小朋友，你們想吃哪種水果？（生……）只要你能快速準確地讀出圖后的聲母，就能得過渡：先同桌合作，拿出聲母卡片考考伙伴。

3、同桌合作，互相練讀

4、做游戲： 指名讀----男女賽讀----小組讀----齊讀

過渡：小朋友，這些聲母的本領真多。瞧，我們的姓中就有呢！比如說程老師的“程”(cheng),游戲二：助人為樂

1、黑板上板貼9張聲母卡片

g k h j q x zh ch sh

2、介紹游戲方法：

想一想，我們班哪個小朋友的姓里有上面這些聲母？

3、指名交流

4、幫同桌找到“姓”中的聲母，如果哪一組的小朋友都找對了，那這一組就可被評為“最佳助人

5、同桌交流

6、各組上臺匯報，并從黑板上找出聲母

7、評出“最佳助人為樂組”

8、說說爸爸媽媽的姓里有什么聲母？

過渡：小朋友，我們除了用筆來寫出聲母，還可以用什么來表示？

1、師生交流：

（小棒、毛線、手勢、身體……）

2、教師示范：

現在我用3跟小棒擺出一個“z”,你們動手試試吧！

3、學生動腦動手擺字母

4、交流：

（1）用物擺：毛線、小棒……

（2）用肢體造型：彎腰就是n……

(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂擺出一個y…… 有2-4個聲母，鼠標點擊一個圖案，就會出示其后的聲母：

到水果貼圖。

就有聲母c。

為樂組”

游戲三：擺一擺

2012-2013

第二課時

一、復習導入：

1、師：上節課，我們玩了三個有趣的游戲，把23個聲母記得更牢了。來跟他們打打招呼。(抽過渡：聲母媽媽生了幾對雙胞胎，可像了。誰來認認？

2、認讀z-zh

c-ch s-sh r-l p-q b-d 過渡：認了聲母，咱們趕緊去看運動會吧！瞧，運動員們舉著牌子雄赳赳地走來了。牌子上寫讀23個聲母卡片)著什么，你知道嗎？

二、運動會，復習字母

（一）認牌

2012-2013

1、生自由拼讀

2、怎樣才能準確拼讀音節呢？誰來給大家提個醒？

3、提醒：讀準平翹舌音

4、同桌練讀

5、指生交流

6、男女生賽讀

1、課件出示一棵長有兩種不同的水果：紅蘋果和梨子。而且梨子代表一等獎，紅蘋果代表二

2、指生頒發二等獎，并公布名單：

讀、過、洗、服、樂、做、話、地

3、指生頒發一等獎，并公布名單：

哥、弟、雞、車

4、這三行你發現了什么？

5、用上其中的幾個字，說說句子。過渡：獲獎名單公布了，有什么獎品呢？

1、生自由拼讀

2、同桌練讀

3、指生交流，糾正讀音

4、哪些音節容易讀錯，你們是怎樣幫助同桌的？

5、思考：qi che 與

huo che為什么可以用一條線連起來？

6、生獨立思考，連線

7、指生交流，說說連線的理由

8、有請頒獎嘉賓，頒發獎品（不過告訴你們，這些可都是模型哦！）

（二）公布獲獎名單 等獎。現在有兩位嘉賓頒獎。

（三）領獎

課后反思：

教學目標：

ai ei ui

1、學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節，正確書寫音節。

3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學重點：1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節。教學難點：讀準復韻母的音 教學準備： ai ei ui 的四聲卡片、教學掛圖或課件 教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1、學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節，正確書寫音節。

一、復習引入，故事揭題。

二、學習ɑi ei ui及其四聲。

三、學習聲母與ɑi ei ui的拼讀。１、告別了拼音王國的國王，小兔子和復韻母們來到了一片廣闊的空地，在這里它們又遇到了聲母寶寶。原來聲母寶寶給復韻母們送來了扇子，也送來了清風，多體貼呀！小朋友，我們來比比看，哪一組拼讀得準，拼讀得快。自由練讀――開火車比賽讀。（表揚說：小兔子喜歡第 組）

２、復韻母們玩累了，你看小兔子給它們準備了什么？（課件）黑莓、雞腿、白菜、咖啡。你３、小兔子和復韻母們吃飽喝足后就念起了兒歌，你們想念嗎？（課件）（每人一份）hēi tù bà bɑ huì zhòng cài 黑 兔 爸 爸 會

種

菜，bái tù mā mɑ lái shāo cài 白兔 媽

媽 來 燒

菜，xiǎo xiǎo huī tù ài chī cài

小

小 灰

兔愛 吃

菜。xiǎo tù quán jiā zài yī qǐ

小 兔 全

家 在 一 起，huān huān xǐ xǐ lè wú bǐ

歡

歡 喜 喜 樂 無 比。

摘蘋果游戲：指名拼讀新音節――指名讀兒歌――加動作讀――拍手讀。

１、復韻母們玩累了，要和聲母寶寶一起回家了，可小兔子也很累了，送不動它們了，我們來２、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注意手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌喜歡吃那個，就拼讀哪一個。――指名讀，其余生跟讀。我會讀（圈出今天認識的新音節，拼一拼，讀一讀。）

四、鞏固拼讀，正確書寫。

送它們，好嗎？范寫，注意什么呢？（挨得近）選擇兒歌里八個新音節中的三個，寫一寫。一拳。

2012-2013

一、復習導入

1、抽讀復韻母 ai、ei、ui及其四聲。

2、指生說標調規則。

第二課時

教學目標：認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

3、拼讀音節nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。

1、演示課件：春天植樹圖

師描述：春天來了，和風吹拂，空氣濕潤，萬物生長。在這多彩的春天里，小朋友們帶著工

2、說一說：圖上有什么？他們在干什么？小姑娘在說什么？師隨即出示帶拼音的句子。

3、拼一拼：這些音節你認識嗎？同桌互相讀一讀------師生交流

4、想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰？

5、練一練：學著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。

二、激趣導入，學習句子

具，來到郊外植樹……

三、讀兒歌，認字詞

四、擴展活動

1、戴帽子的游戲：學生看拼音和字，幫他們找到各自的帽子。

2、猜謎語：（老師說，學生猜）

（1）用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

（2）上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。

教學目標

學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。認識8個生字，能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

ao、ou、iu的發音、聲母與它們組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。課后反思：

ao ou iu 教學重點：

教學難點：iu的發音，iu和“ui”的字形及標調的區別。教學用具： 拼音卡片、收集兒歌、“ai ei ui”的頭飾、制作蘋果樹（蘋果拼音卡片）課時安排：2課時 教學過程：

2012-2013

教學目標：

第一課時

1、學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀兩拼音節。

重

點：學會復韻母“ao ou iu”的發音。拼讀有關音節。了解“iu”的標調。

教學難點：“ao”的發音是難點，口型唇位到位，才能正確發音。“iu”的教學也是難點。發“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字 形相近，學生容易混淆。

一、復習導入

二、學習ao、ou、iu 師：小朋友們，你們在歡迎ai ei ui時，他們三就悄悄地對我說：“章老師，15班的小朋友真是夠厲害的，不過，我們倒想看看不用你介紹，他們自己能不能發現我們的名字。”小朋友們，有信心嗎？

出示圖片——奧運五環旗 問：你們知道這是什么？

師：讓我們感到激動的是，在2008，奧運會要在中國北京舉行

奧運會的“奧”跟我們要奧運會的“奧”跟誰有關？——是ao的第四聲。出示ao（1）誰喜歡跟ao打招呼 指讀——教師糾正發音方法，ao是由兩個字母組成的。發音時，從認識的哪位拼音朋友有關？——是ao的第四聲。（點擊出示：ao）

前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的音了。同桌互聽互讀→全班抽查→師：你喜歡 ao，我也喜歡ao，哈哈我們都喜歡ao。秋天倒了，天氣涼了，咱們給可愛的ao戴上帽子好嗎？——指名板演四聲。（其他學生背聲調兒歌）

（2）四人小組合作學會“ao”的四聲，（組內讀-匯報讀-男女賽讀）（3）四聲都會讀的有嗎？——把打亂順序的卡片（指讀、同桌抽讀）

（4）誰有好辦法記住 “ao”？（順口溜：奧運盛會北京開，左a右o“ao” “ao” “ao” 師：小朋友，我們快樂的比賽著，草地上，小動物們也想舉行比賽。他們都是誰？（5）m-ao-mao b-ao-bao

3、gou

hou看看狗和猴的音節，你們又發現了誰？——“ou”（1）師：哦，“ou” 你真棒！

誰愿意當老師教教小朋友？（小朋友仔細聽）你是怎樣叫“ou”的？

指讀正音教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然后口形收攏發出u的咱們就聽這位小老師的，一起叫叫“ou”

-——對了學生說ou” 你真棒！（2）拼讀gou

hou

4、“niu

師：“你們又有什么新發現？”

師：你真優秀？小朋友們說該怎么叫“iu”學生一起讀

2012-2013 音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。

三、課中操：拍皮球

四、讀兒歌（鞏固ao、ou、iu的讀音）

交有ao、ou、iu三個拼音朋友幫忙，我們的本領又大了，不但能用上o、ou、iu說話，還能學（1）自主選擇兒歌，小組合作學習。（可以選喜歡的，可以選會讀的，可以選有困難的）推選兒歌呢，（出示兒歌）

一名讀得好的來展示學習成果。方法：找出今天交的韻母朋友拼一拼，讀一讀——一起結合自己已學的拼音和字合作學習兒歌。

（2）交流（匯報讀——選同一首的起讀——帶領小朋友讀）及時獎勵學得好得小組和個人。

五、書寫練習。——做拼音卡片

第二課時

課時目標:復習鞏固復韻母,學習課文和兒歌,并會認本課字.教學過程： 課前復習

開火車認讀復韻母。用復韻母給紅花取名字。開火車讀四聲。

森林爺爺要過生日了，邀請了許多動物來參加它的生日宴會。它準備了豐盛的食物招待客人。看圖學話。

有新鮮的魚、嫩嫩的草、香噴噴的肉。小貓、小狗、小馬、小牛都來參加生日宴會了，森林爺爺想請一（5）班的同學當它的助手，幫助它分食物。但是它先出了一道題目考考同學們。（把動物和它喜愛的食物連起來。）

2012-2013 出示句子，指名讀。

你還知道哪些動物喜歡吃什么？試著用拼音拼一拼。認字。（選你最喜歡的字給它找一個朋友。）把剛認的生字帶回家。這節課你學會了什么？

三、鞏固練習

四、總結。課后反思：

教學目標：

學會復韻母ie üe、特殊韻母er及其四聲讀準音認清形，正確書寫。學習聲母與復韻母ie üe 組成的音節，能準確拼讀。學會整體認讀音節ye yue。

認識8個生字,正確朗讀句字、兒歌。

ie ue er 教學重點: ie üe er 的發音，聲母與üe組成音節的拼讀以及認字 教學難點:er的發音 課時安排：2課時

教學目的：

1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書2．學會整體認讀音節ye、yue。3．初步進行ie ue 的拼讀練習。

1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

一、創設情境，復習導入

1．今天，老師給大家帶來了一位新朋友——丁丁。

國慶節放假的時候，丁丁準備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，2．來，讓我們跟他們打個招呼吧！（生齊讀）

3．丁丁說：“別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！”

誰來幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）

我們把這一隊拼音寶寶叫做——（復韻母）

二、合作探究，學習新知

1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發吧!飛寫。

第一課時：

教學重點：

教學流程：

瞧，他們出來了！（出示：ui ou ai ei ao iu）

機“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風景真美啊！丁丁一邊看（出示椰子圖），一邊聽（出示耳朵圖），不知不覺已經到了晚上（出示月亮圖）。小朋友，你們仔細看，看到什么了？（指名回答）

2．是啊！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復韻母兄弟呢！你們發現了嗎？”3．大家仔細看看圖，想一想，這三個復韻母該怎么讀？（學生自由試讀）4．全班反饋交流

5．學習整體認讀音節：ye yue 6．小小組合作自主學習ie ue er ye yue的四聲

2012-2013（出示三個復韻母：ie ue er）

三、學習拼讀音節

1．出示音節：nue lue jue que xue 自由拼讀 2．指名讀——開火車讀——齊讀 3．拼著這些音節，你又有什么發現？（ü碰到jqx，頭上的兩點帽子就沒有了。）

復習兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。4．交流后，全班齊讀

過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下干什么呢？ 四．學習音節詞

1．仔細看圖，你都看到了什么？

2．小小組組長拿出音節卡片，檢查組內同學的拼讀情況 3．全班匯報交流。教師拿卡片，指名讀。4．看圖用音節詞說話訓練

你能用這些音節詞說話嗎？用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了！

第二課時

教學目標：繼續練習拼讀與ie ue組成的音節。正確朗讀句子，兒歌。學會8個生字。教學重點：音節的拼讀，學會8個生字。教學過程：

一、創設情境，引入新課

小朋友課間休息的時候會做什么呢？今天我們就到另一所學校看看那里的小朋友課后都做些二．讀句子，識生字。

1．觀察圖畫，說說圖畫上的小朋友在做什么？

2．根據學生回答隨機出示生字卡片“飛機”，齊讀。教學“飛機”，“飛”的字形像一只展翅飛翔的3．出示句子。

（1）。學生自由拼讀——同桌互讀——全班交流（用紅色標出帶有ie ue的音節，加強拼讀。）

（2）。學習四個生字。“家”先反復讀，再讓學生組詞。“有”認讀后連成詞句讀。能用“有”說一4．再讀句子，體會“有趣極了。”指導有感情地朗讀。三．讀兒歌，識生字

1．這些活動多有趣啊！別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發現了很多有趣的2．認讀兒歌。

（1）。指名讀紅色拼音。

（2）。同桌互讀——教師指導讀（提醒學生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子

2012-2013 什么？

鳥兒，“機”可以讓學生找找朋友。

句話嗎？

東西，我們一起來聽一聽吧！（課件出示圖片，同時播放兒歌錄音。）的末尾讀輕聲。）

（3）。自由讀兒歌，圈出生字。3．指導識字。

4．再次朗讀，鼓勵背誦。

四、指導書寫ie、üe、er1．說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。2．它們在書寫時應占什么格？

3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學4．在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。課后反思：

教學目標：

比較形近韻母，熟練拼讀音節。

正確、熟練地認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養創新意識和動手能力。生兩個字母要寫緊湊。

復習三

課前準備：音節卡片、詞語卡片 教學時間：2課時 教學過程：

一、復習形近韻母

談話激趣：一個陽光明媚的日子，森林里可熱鬧了。動物們正在舉行一場生動的動物運動會。課件出示兔子、企鵝，小熊舉著韻母牌子

你們認識他們的名字嗎？能準確地讀出來嗎？在小組中試一試。（個人讀——同桌互讀——齊四聲練習

這些復韻母長得可想像了，不仔細看很容量出錯。如果你仔細看，認真學，就一定能讀準它，拼讀音節練習：

j

d

b q

ie

t

ue

p

i

ao

x

n

m 瞧！運動員們舉著牌子走來了。

讀）

記住它。

二、拼讀音節

三、認讀詞語

1、森林運動會，有許多人都想來參加呢，看一看有誰。（看書自由讀詞語）

2、在老師這兒有一些請柬，請你來送一送，邀請他們來參加森林運動會吧。（1）分發詞語卡片，小組里自由認讀。（2）學生拿著找門牌，對號入座。

2012-2013

人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟 動物：小雞、小魚、河馬、水牛 動作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服

客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起來讀讀這些詞語。

小結：原來小朋友按一定的規則來找人，怪不得速度這么快。你們還能幫森林主人找到這樣的一起來讀讀這些詞語，注意該讀輕聲的要讀輕聲。

運動會馬上要進入最緊張最激動的時候，大家快來做好準備。看看書，放聲讀讀兒歌，不會讀的音節向同學老師請教。檢查交流：個人讀——小組讀——全班讀——師生評議。

比賽開始了，用圓、不同長短的直線組成各種圖形，試一試。（個體活動）學生展示交流.客人嗎？（詞語拓展）

四、讀讀拼拼

課后反思：

an en in un ün 教學目標：

1、學會an en in un ün，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節yuan、yin、yun。

3、認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序。看圖讀兒歌。前鼻音的發音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻音組成音節的拼讀以及認字識本課教學的重

2、學習聲母與前鼻音組成的音節，能正確拼讀。讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規律。重點、難點：

點。三拼音節的拼讀識難點。課時安排：3課時 課前準備： 教學掛圖、音節卡片 教學過程：

課時目標:

第一課時

要求學會五個前鼻韻母，讀準音、認清形、正確書寫；學習二拼音節、三拼音節的拼讀。

一、復習導入

二、看——發現

今天復韻母家族的隊伍又壯大了，來了幾個新朋友。現在讓我們一起來看看它們都長什么樣？

2012-2013

我們暫且只看不說。好，現在誰來說說你發現了什么？

生說發現（它們每個韻母后面都有一個n）問：誰也有相同的發現？老師真佩服你們！

三、聽——發現

小朋友一個發現很可貴，但聰明的小朋友相信不會只滿足這樣，更會不斷地發現。聽老師讀這五個音，聽完后說說你的發現。小結發音規律：單韻母+韻尾（n）發準韻尾n（舌尖抵住上面牙齒的后面）快速開火車讀（訓練面要廣，重點糾正發音）

剛才小朋友們通過自己的發現，找到了規律。一個單韻母加一個韻尾“n”就組成了前鼻韻母，還有什么辦法也能幫助我們讀準這五個音嗎？

四、圖——發現

出示：天安門。這是什么？你能用一句話來向全班小朋友作個介紹嗎？ 出示“an”，說說聯系圖你發現了什么？ 你能編個順口溜嗎？ 抽一小組開火車讀。

剛才我們通過自己的發現找規律，通過看圖說話發準了它的音。下面還有4個鼻韻母，你也能

五、同桌合作讀。

這么短的時間，通過同桌合作學習，很快就讀準了這五個鼻韻的發音，真棒！現在，電腦老師出示標調音節：按順序標調讀——不按順序標調讀

六、小結：當單韻母和聲母在一起時，一律戴在單韻母的頭上。

七、書寫指導

小朋友，在拼音王國里玩得高興嗎？現在，讓我們把這五個前鼻韻送回到四線格的家中。看老師范寫，你們用心來看，說說寫時要注意什么？ 自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。

注意坐姿，寫得好的孩子獎勵他上臺來給鼻韻母戴上你喜歡的帽子。

課時目標: 學習整體認讀音節yuan yin yun；學會正確朗讀兒歌，學習3個生字。

一、復習舊知，引入新課

1、復習五個前鼻韻母。

2、復習聲母與鼻韻母的拼讀。

3、過渡：小朋友，可真能干！這節課我們就用所學的知識來學會拼讀兒歌。從而發準了這五個音，真值得驕傲！

這樣試著找找規律讀一讀嗎？

也想來湊湊熱鬧，考考大家，你們歡迎嗎？

第二課時

二、學習兒歌，拼讀識字

2012-2013

三、學習整體認讀音節：

課時目標:

為復習鞏固音節的拼讀，正確朗讀句子，認讀5個生字。

談話：小朋友們，現在是什么季節？秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機會。我們的拼音朋友們

1、出示：an en in un ün。來，跟他們打聲招呼吧！這一隊叫什么隊呢？

2、出示：yuan yin yun。這又是什么隊呢？他們的名字誰會叫？開火車讀一讀。

3、瞧！這兒又來了一隊。這一隊的隊長是我們全班的小朋友，誰來點名？ 出示：zhuan

shan jin tian（指名讀）這兒有幾位隊員長得特別像，哪位隊長能分清？ 出示：qian dian bian

pian 先指名讀，再開火車讀。

過渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快

一、活動一：隊列訓練，復習拼音。

在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來啦！yuan：

課件出示：足球、排球、皮球、救生圈，說說你發現了什么？（圓的）“圓”的第一聲就是整體認讀音節yuan的讀音。板書yuan，老師范讀，學生觀察口形。

學生體會讀，并試著發音。（開火車大面積檢查讀音）說說讀整體認讀音節的要領。

聯系生活用語，練讀yuan的四聲。如：遠方、遙遠、心愿、醫院。yin

yun：

讀準音。出示yin yun 和in ün.提醒：請仔細觀察，比比誰的眼睛最亮，有新的發現。（學生觀認清形。鼓勵學生編兒歌記憶yin yun.（大y帶in，是整體認讀音節yin yin yin.）聯系生活用語練讀yin yun的四聲。（陰天

引路

手印

白云

運動）

四、書寫指導

1、說一說每個整體認讀音節在四線格中的位置。

2、仔細看老師范寫。

3、書空，自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。察后談發現：yin yun是整體認讀音節，發音與in ün相同。）

第三課時

把學習用品整理好。”

二、活動二：整理書包，鞏固拼讀。丁丁有哪些學習用品還沒整理好呢？我們的小組長都知道。小組長，快拿出來，先讓自己組內的小朋友讀讀拼拼。讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。

2012-2013

學生合作讀卡片：zhuan bi dao

zi dian

wen ju he

qian bi

yuan zhu bi

xie zi ben 小朋友，丁丁有哪些學習用品還沒整理好，你們知道了嗎？瞧，丁丁好不容易把學習用品找回各小組派代表上來將音節卡片貼到相應的圖片下面。師一邊引讀一邊收拾卡片。

過渡：看到丁丁這么快就整理好了書包，媽媽很高興，就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）仔細看圖，說說你看到了什么？

引導學生看圖說一句話，再連起來說幾句話，然后有順序地說說丁丁看到了什么。（在學生說出示課文中的句子，師有感情地范讀，生練習朗讀，指名讀，齊讀。

小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風光。今天，我們還要在這里尋寶呢！瞧！這請你在這幾句話當中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好嗎？ 拿一位學生的書用實物投影顯示，全班齊讀校對。

現在，讓我們把寶貝挖出來吧！出示卡片：山、田、左、片、右。（1）出示一個生字，學生齊讀一個生字。（2）小小組為單位識記字形。

（3）全班交流。說說通過剛才的學習，你認識了哪些生字或幫助哪位同學記住了哪個生字。（4）還能說說“一片”什么嗎？

5、開火車讀生字。

6、猜謎語：左一片，右一片，隔座山頭不見面。

7、回到課文中自由朗讀句子，然后反饋交流朗讀情況。

8、做游戲，突破難點字。（根據老師的語言師生一起做相應的動作，配上背景音樂。）伸也你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼；來了。（貼出圖片）讓我們幫他清點一下，找齊了沒有。

三、活動三：看圖說話，學詞學句。的過程中相機落實生字詞的讀音。）

四、活動四：挖寶游戲，學習生字。

就是我們要尋找的寶貝。課件顯示生字：山、田、左、片、右。

拍拍你的左（師用手指黑板上的“左”字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同“左”）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。

四、作業（機動）。課后反思：

2012-2013

學習目標：

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會學好拼音的作用，激發借助拼音識字的興趣。

ang eng ing ong 學習重點：ang eng ing ong的認讀、聲母和后鼻韻母的拼讀。

學習難點：前后鼻韻母的認讀及后鼻韻母eng ing的發音，三拼音的拼讀。學習安排：3課時 教學設計：

第一課時

學習目標：

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

一、學習體會的交流

出示畫面、文字：學習如品茶，越學越有味。

二、學習-ng

1、拼音王國里還有幾個字母寶寶我們沒認識，今天就讓我們一起和他們交朋友，愿意嗎？

出示：ang eng ing ong 他們叫什么呢？

2、認認真真地看一看，你發現了什么？ 出示：-ng ng和前面學過的-n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。

3、后鼻音怎么發，它和前鼻音有什么不一樣呢？ 小結：嘴巴張開，舌頭往后面縮，鼻孔往外送氣，4、學生練做口型，不發聲。

5、老師發音，學生辨別；老師做口型，學生辨別。

三、學習ang eng ing ong 單韻母和后鼻音組合在一起就成了后鼻韻母。

1、誰來讀？

（讓學生根據前面的學習經驗，嘗試學習，錯了并沒有關系，只要是讓孩子學會自主能動的學

2、點撥：嘴唇和牙齒都要保持張開的程度。

3、開火車讀

4、游戲：你讀我猜（老師指出一個，全班做口型，指名的孩子發音。）

5、學習整體認讀音節ying

ing有一個好朋友，猜猜它是誰？習，在嘗試中舉一反三，利用舊知來掌握新知。）

四、學習拼讀音節

五、寫字

2012-2013

六、課外作業：繞口令：青松頂，停蜻蜓。蜻蜓靜停青松頂。

第二課時

學習目標：復習鞏固后鼻韻母,，正確朗讀短文，認識其中的生字。

一、復習

1、采蘑菇游戲：請小朋友當小白兔來采蘑菇，帶讀。

2、鞏固練習：做聽音節猜韻母的游戲。老師讀音節，學生聽音節，說說韻母是誰——hóng

zhǎng

qīng

chéng

yòng

二、學習短文

1、出示：lǎo shī 指名拼讀——老師

2、出示：jiāo wǒ men yòng jì suàn jī huà

huà 教

我 們

用 計 算 機 畫

畫。自己快速拼讀，并給予提示。

3、出示yì duǒ hóng huā

yì zhī bái é 一

朵

紅

花

一

只

白

鵝 yì tiáo měi lì

de cǎ i hóng 一 條

美

麗的彩

虹

自由讀短文，指名讀。范讀。齊讀。

我用——畫——。

1、“我畫了一條美麗的彩虹。”出示情境圖，看了這幅圖，你想說些什么？彩虹美在哪里？ 出示詞語：雨過天晴

橋

白云

2、朗讀兒歌

（1）出示兒歌，學生找出認識的字母和音節，自己讀一讀。（2）看圖聽老師范讀兒歌。（3）識記生字：雨

天

橋

3、比賽組詞

4、表演朗讀

三、學習兒歌《彩虹》

學習目標：正確朗讀兒歌,認識其中的生字.一、復習

第三課時

1、帶調音節：áng bāng lóng xīng fēng zhèng

2、表演讀兒歌《彩虹》

1、學習音節詞tài yáng

2、練習拼讀。學生書寫。

2012-2013

二、學習音節詞

3、拓展練習，看誰讀得又快又對。dà yàn bāng máng

fēng zheng xìn fēng

nàozhōng

shān dòng dēng long yíng huǒchóng xīng xingsan

1、我會讀詞語：老師 小文 花朵 白鵝 一條 雨天 小橋

2、我動嘴，你動手：

指名不出聲讀生字，其他學生根據口型讀出生字，并報出生字所在的3、我會讀句子：

（1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個文明的小學生。（3）小朋友愛老師。

（4）一條條金魚在水里游來游去。（5）小橋下面有白鵝。

三、鞏固生字

2010－2011 號位。

課后反思：

復習四

教學目標：

1、復習復韻母、鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會、動物找名字的游戲、色塊大闖關等多種形式，聯

3、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

4、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的歸類復習。

1、動物卡片及相應的音節卡片

2、詞語卡片

一、我會連

小朋友，我們的好朋友小魚娃當主人，他邀請了好多的拼音寶寶來聚會。首先來了聲母寶寶，1、拿出自己的拼音卡片自由讀。

2、開火車讀。

3、齊背聲母。

小朋友，這23個聲母很團結，他們在一起本事可大了。看！你連連后就出現一個什么圖形？

2012-2013

系生活實際拼讀音節和拼讀兒歌。

教學準備： 課時安排：2課時

第一課時

我們向他們問聲好，打打招呼吧！

1、自己連2010－2011

2、找規律（一個圓點就是一個聲母；按照聲母表的順序來連連）3 給第一個發現海豚的小朋友表揚。

二、讀讀連連

三、讀讀畫畫：

秋天，天氣多么好，藍天、白云、綠綠的草地。瞧！有一家人出去秋游。他們的旅行袋里都裝

1、小組合作：三個人說，一個人執筆，寫下所想到的東西。

2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。

3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。

4、請一名孩子上臺說，其他孩子畫上顏色。

我們離開草地來到河邊看看，這里發生了什么有趣的故事。

1、指名幾個孩子說一說。

2、小組合作：編編故事。

3、展示：小組選一代表說說故事。

一、色塊大闖關：

小朋友，我們已經學完了所有的拼音。現在，我設了一個游戲（拼音色塊大闖關）。有信心闖

1、游戲前準備：讀紅、黃、藍三色塊（聲母、韻母、整體認讀音節）。

2、指名幾個孩子闖關。

3、給闖過關的孩子發色牌。聽聽一哪位小朋友讀得最標準

1、讀讀詞語

2、選擇幾個詞語說一說

秋天到了，秋風起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的歌。

1、聽《秋風起》

2、說說你聽出了什么是美的

美的景象可以用歌曲來表現，我們還可以用什么形式來表現呢？現在就請小朋友來念念一位小

1、自由念詩歌，發現有困難的字圈出來多念幾次。

2、指名念詩歌。

3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。

4、全班美美地讀全詩。

2012-2013

了什么東西呢？

四、我會講：

第二課時

過去嗎？

二、我會讀：

三、讀讀背背：

朋友寫的詩歌。

課后反思：

教學重、難點：

識字一

1、一去二三里

本課教學重點是認字和寫字，難點是分辨“八”和“入”。

學習目標：

認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。初步感受童謠中所表現的景色美。

教學方法：比較記憶法、以讀代講法教具準備：課文插圖、生字卡片、數字卡片、音樂磁帶課時安排：2課時 教學流程：

第一課時

課時目標：認識12個字，正確、流利、稍帶感情的朗讀課文，初步感受童謠中所表現的景色美。談話激趣。師：今天,我們用學會的漢語拼音本領去學習漢字和文章，你們有興趣嗎？ 借助拼音，初讀感知。

請小朋友打開課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩。這首詩中有哪些數字？用鉛筆圈出來，拼拼拼音讀準他。出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領讀、開火車讀。我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，自由讀詩歌。讀給你的同桌聽一聽，或者同桌一起讀一讀。

指名讀：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀。

師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）借助畫面，再讀感悟。

出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！

看圖。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？ 老師指著行走的孩子學生讀“一去二三里” 老師指著炊煙裊裊的房屋學生讀“煙村四五家” 老師指著亭子學生讀“亭臺六七座” 老師指著路邊的花學生讀“八九十枝花” 老師指著整幅畫學生讀整首詩。情趣練讀，讀出節奏感。

老師以什么樣的速度讀前一句，學生也以什么樣的速度讀后一句。一學生以什么樣的速度讀前一句，另一學生也以什么樣的速度讀后一句。

2012-2013

當小詩人有感情的讀一讀。試背。鞏固生字。

鞏固字音：“你拍一，我拍一”的游戲。鞏固字形：和生字說再見的游戲。（讀卡片）

五、、作業設計

1、今天我們學了10個表示數字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙……比比看，看誰找得多。

2、課后找一找帶有本課生字的詩或兒歌讀一讀。

第二課時

課時目標：鞏固生字，會寫3個字。認識筆畫“一”。復習生字。

二、寫字。

1、認識田字格。

“田字格，四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。” 認識筆畫“一”。指導寫字。

“一”寫在橫中線上，字要居中。

“二”兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。“三”第三橫長，第二橫寫在橫中線，橫與橫之間距離要勻稱。師范寫，學生描紅，再在田字格上練寫。

5、把優秀作業放在實物投影上讓學生看，并加星。

三、作業設計

1、練習寫字。

2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數字？

課后反思：

2、口

耳

目

學習目標：

1、認識12個生字，會寫“十木禾”3個字。認識3種新筆畫。

2、訓練學生觀察能力及自主識字能力。

3、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發熱愛祖國文字的情感。

學習重點：識記12個生字，會寫3個字。“目”和“木和字音相同，容易混淆，注意區分。學習難點：據象形字的特點，識記生字。

課前準備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。田字格小黑板 課時安排：2課時 教學過程：

2012-2013

第一課時

課時目標：認識12個生字，訓練學生觀察能力及自主識字能力，感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣，激發熱愛祖國文字的情感

一、復習生字，情境導入。

1、復習：卡片認讀前一課的數個生字。

2、新課導入：現在識字王國里有幾位生字朋友正焦急的等著與大家見面呢。瞧，他們來了。（課件先展現“生字王國”畫面，創設情境，再出示本課所有生字及圖片。）

二、圖文結合，整體感知。

1、學生自由觀察，各抒己見：這些新朋友有趣嗎，為什么？

2、了解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經認識的？你是怎么認識的？

小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起。這節課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

三、揭示課題，讀準字音。

出示課題，學生試讀，教師范讀、帶讀。重點指導：耳。

1、看圖讀字

2、學生看圖說說，圖上畫著什么。

3、比形認字：圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字“日”有什么相像的地方。

4、課件展示象形字的演化過程。

5、識記生字，學生交流各自識記生字的方法。

1、嘗試認字。

（1）圈出認識的字讀一讀。（2）同桌互教互讀。

2、借助拼音，讀準字音。

（1）教師出示12個生字，請學生看拼音讀一讀。（2）請一個學生帶領大家讀。

（3）教師重點點撥“竹”、“羊”的讀音。（4）齊讀、“開火車”讀。

3、討論識記方法。

先小組交流，再選出代表在班上交流。（1）觀察畫面，記憶生字

（2）編順口溜記憶容易忽略的筆畫（如：“鳥”，小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；“兔”，兔（3）鼓勵用更獨特的辦法記憶字形。

1、看圖說話，鼓勵學生說話，用上數量詞，或組詞說。

2012-2013

四、圖字對照，學習“日”字。

五、聯系生活，自主識字。

子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；“禾”，禾苗有穗兒，比木多一撇等）

六、玩玩說說，鞏固生字。

2、帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀，齊讀

3、做登山游戲，復習12個生字

1、認識新筆畫：豎。范寫筆畫。書空筆畫。書寫筆畫。

2、分析：十有幾畫？

七、指導書寫，評評議議。

第二課時

課時目標：鞏固生字，會寫“十木禾”3個字。認識3種新筆畫。

一、游戲引路，復習鞏固。

1、給字寶寶戴帽子。

出示字寶寶和12頂帽子（拼音），學生連線。

2、拾貝殼。

（1）出示沙灘圖，將寫有生字的貝殼反貼在沙灘上。（2）指名上臺拾貝殼，拾到貝殼后領讀背后的生字。

（3）給貝殼分四類，并說說為什么要這么分。（按器官、動物、天體現象、植物這四類分）

3、猜字謎 編字謎

（1）師出謎語，如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀；東邊升，（2）生試編字謎，讓大家猜。

讀讀，說說與該事物有關的話題。（如，“鳥”，啟發學生說說，你認識哪些鳥，該保護哪些鳥西邊落，看時圓，寫時方等。

二、交流各自制作的生字卡片。等。）

三、完成課后練習，適當拓展。

1、出示課后“我會連”。

2、動手操作

3、課外你們還認識哪些象形字？學生舉例。

師舉例，課件展示幾個常見的象形字（人、大、門、分、魚、鼠、雨、山、竹、水）。

1、認識新筆畫：撇、捺。范寫筆畫。

2、觀察田字格里的范字，然后說說他們有什么相同的地方和不同的地方。師范寫。

3、學生分別描一個、寫一個。

4、評議、練寫。

四、指導書寫“木”“禾”。

五、鞏固作業：練寫生字 課后反思：

2012-2013

3、在 家

里

教學要求：

1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個2．能正確流利的朗讀課文。

3．培養尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。偏旁。培養學生認字的興趣。

教學重難點：識字與寫字 課前準備:

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。課時設計： 2課時

課時目標：認識詞組中的生字，會寫“上”“下”兩個字。認識筆畫“點”和新偏旁。

“鈴鈴鈴”是誰的電話？（接電話狀）哦！原來是小紅同學打來的電話，她邀請我們去她家做客，2、教學掛圖與生字卡片。

第一課時

一、創設情境，導入新課。

你們想去嗎？好，我們現在就出發吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。

出示課題：zài jiā lǐ

在 家 里（齊讀課題）

A、看圖說話。（用“有……有……還有…”句式）B、讀準字音。C、學習偏旁

D、認清字形

三、鞏固練習，課外拓展。

1、在“熱氣球”里識字，并給字娃娃找找朋友。

2、除了這些，你還學會了書上的哪個字？請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。

3、課外展示。今天我們去參觀了小紅的家，認識了許多的家具、電器。除了這些，你家還有

二、看圖說話，學習生字詞。

什么不一樣的家具、電器？請你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒，請你們來展示。

4、四人小組匯報，把畫帖在黑板上。“現在就由四人小組組成一個家，哪一家愿意來介紹介紹。”

輩，熱愛勞動的良好品行。

一、復習舊知，導入新課。

二、學習生字詞，初讀課文。

1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互

2012-2013

學生讀出四幅圖上的漢字。

第二課時

課時目標：認識短文中的生字，會寫“土、個”2個生字，能正確流利的朗讀課文，培養尊敬長

相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。

2、自主探究，識記生字

1）出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。（學生自讀。）誰愿意當小老師帶著大家讀？（指名領讀。）2）沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關，把生字讀準嗎？

開雙軌火車讀。我們來進行計時比賽，看那一小組是我們這節課的識字大王？ 3）擴展活動：游戲摘生字果

大家的生字學得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？

（摘生字蘋果再領讀。）

三、讀短文，明意思。

1、指導朗讀短文：按照標點停頓，并讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

（想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么？小紅又會說什么？）

4、你平時在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結合課后第二題說一說）

四、寫字。

學習目標：

1、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

課后反思：

4、操

場

上

教學重難點：識字與寫字 課前準備：

1、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？

2、制作卡片：詞語卡片 教學時間：2課時 教學過程：

2012-2013

課時目標：

第一課時

認識詞組中的生字，會寫4個字。認識“足字旁”。

1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問好呢！他們特別想知道你們在課間都玩些什么?

2、揭題：這節課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。

3、讀題。

1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？

（隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？

1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。

2、開火車認讀。

3、游戲：你演我猜。（學生表演動作，一生猜詞語）

4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字

5、小組合作認讀詞語卡片，想想你有什么發現？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？

6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應予以鼓勵肯

7、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

一、揭題：

二、看圖說話：

三、認識生字：

旁”？

定。）

四、課中操：

五、鞏固知識：

1、給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）

2、、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

這節課，我們又認識了一些生字，還學了一些知識，請同學們回去做一做以下的作業：（學生讀一讀今天認識的詞語。

課外找一找帶有“提手旁”或“足字旁”的字。

你還知道哪些體育運動？

你能用今天學的詞語編一首兒歌嗎？ 看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

六、小結： 自由選擇做那些題）

課時目標：

第二課時

1、認識兒歌中的生字，會寫4個字。認識“口字旁，言字旁，單人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

2012-2013

一、復習詞語：

1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齊讀詞語。

二、學習兒歌：

三、背誦兒歌：

四、讀讀畫畫：

1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放

2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

1出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。風箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

五、指導書寫： 課后反思：

學習目標：

語 文 園 地 一

1、鞏固漢語拼音，區別聲母、韻母，讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，在活動中

3、復習鞏固認識的字,把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中識字、學習語文

4、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。鞏固漢語拼音和已學的生字。

1、在生活中學習反義詞

2、引導學生建立句的概念

1、配套課件

2、拼音卡片

3、生字卡片 的興趣和愿望。教學重點： 教學難點：

教學準備： 教學時間 ：2課時 教學過程：

一、激趣導入，學習“我會寫”。

1、小朋友們，今天的天氣真不錯，咱們的老朋友聲母和韻母要帶你們到它們家玩，高興嗎？

2、小組開火車讀火車上的聲母和韻母，及時糾正讀音，鞏固發音方法。隨時鼓勵學生，讓每3、出示“拼音之家的課件”。火車開啊開，我們終于到達拼音之家了。可是我們的拼音朋友反瞧，他們正在開著火車迎接我們呢！趕快來和他們打招呼吧。（出示拼音火車的課件）個學生獲得成功的喜悅。

小糊涂了，一個個都認不著自己的家了。小朋友們，你們能幫它們送回家嗎？先想一想，看誰送得

第一課時

2012-2013

又對又準。

4、四人小組先以自己喜歡的方式讀一讀，再互相合作討論，將聲母、韻母分類。請一個小組

5、寫一寫。聲母和韻母都很感謝小朋友的幫忙，讓他們回到了溫暖的拼音之家。他們多么希

6、通過實物投影進行評價。

1、反話游戲：剛才小朋友們在拼音之家的表現都很不錯，現在我們輕松輕松，玩個反話游戲的同學到電腦前拉動字母，將聲母、韻母正確分類。

望你們能把他們記在心上，念在嘴上，寫在紙上啊。現在就請小朋友把聲母、韻母寫在書本上吧。

二、玩玩學學，完成“我會連”。

吧。這個游戲很有趣，就是老師說一個字，你們就要用手做一個和老師說的相反的動作。比如說，老師說“大”，你們就要做一個“小”的動作，會嗎？（大--小

前--后

左--右

高--矮）

2、引導過渡：老師剛才說的話和小朋友們做的動作正好是相反的，我們生活中還有很多這樣

3、玩對字游戲。游戲規則：如，一個同學說“我是出”，另一個則說“和你相反，我是入”。找

4、連一連。請小朋友們把是意思相反的朋友連一連吧。

1、游戲激趣：擺長龍。游戲規則：給每個小組分一份生字卡片，小組長負責將卡片分給每個的事物，你們都知道哪些呢？學生自由發言。并相機評價引導。自己喜歡的伙伴一起將所學的反義詞的卡片完對字游戲。

三、游戲識字，學習“我會讀”。

成員。每個成員依次一邊擺卡片，一邊讀出字音。如果讀錯字或不會讀，可請求小組成員幫忙。如能順利完成，就可以得到小紅花。

2、小組合作，將你們認為你是同一類擺在一起。（教師巡視，參與討論。學生自由討論，動手

3、請最先完成的同學當小老師到電腦前指讀。（先打亂順序讀，再分類讀）

4、全班開火車讀。

1、出示：翻詞條。

2、學生自由讀詞語，不會的字可以互相交流，或想老師求助。

3、請學生選擇自己喜歡的詞條當小老師讀。讀準后，課件將出示相應的圖片。

4、學生自由選擇詞語說一句話。

5、學生在書上完成連線題。

6、同桌互相檢查、幫助。

一、聯系生活，讀讀說說。

1、小朋友們，你們平時在家里的時候，發現你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽都在做什么呢？

2、學生自由發言。

3、過渡引導：就像你們剛才說的一樣，“誰干什么”就是一個句子。現在你們就想一想小朋友

4、出示一副校園課間圖。用“誰干什么”說話。

2012-2013

擺一擺）

四、玩玩做做，學習“我會連”。

第二課時

和你們自己，你能用“誰干什么”說一句話嗎？

5、瞧，老師這里也有幾個句子。出示課文中的句子，學生讀一讀。（同桌互相讀。指名個別有

6、出示課文插圖，讓學生完成句子：沙沙

。先按插圖說，再讓學生自由說，沙沙困難的學生大聲讀）還有可能在做什么。

二、玩玩認認，學習“我會認”。

教學目的

1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

2.學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有--無，遠--近等反義詞。3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。準備教具生字卡片、掛圖、教學過程：

一、觀察圖畫導入新課

1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？

二、初讀課文，自學字詞

1、我們每個人都有自己的姓名，你認識多少姓呢？愿意和大家說說嗎？

2、學生自由說自己所知道的姓。

3、認認涂涂。明確要求：看到自己認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。涂好后，和小組成員交

4、看誰的花開得最漂亮。學生邊涂邊認，教師相機指問：你是怎么認識的？

5、請認識較多的小朋友，到電腦前涂色并交流識字方法。

1、出示課文插圖。小朋友們，在藍天碧水中，你看見了什么？

2、過渡：這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。

3、出示古詩。反復誦讀：教師范讀，學生試讀（借助拼音讀），和老師比賽讀。

4、引導學生評價，并點撥引導學生體會“鵝”的快樂、可愛的樣子，和對這只白鵝的喜愛之情。

5、引導背誦。結合圖片，想象畫面，自由背，比賽背。流。如果同學又教你認識了新的姓氏，就可以繼續涂。

三、看圖說話，讀讀背背。

學生自由發言。注重學生的體會和觀察 他就是駱賓王，那時候他和你們一樣才七歲。

課后反思：

1、畫

第一課時

教學目標： 1.同上 2.學會七個生字 3.能正確朗讀課文

2012-2013

1.提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？

2.學生自讀課文。

3.指名試讀，正音：色、近、驚

三、對照圖畫，再讀課文

1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？ 2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）

3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。

四、講讀課文，理解詩意

（一）講讀第一、二行

1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，話說說山怎么樣，水又怎么樣？

2.想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音啊？你能學一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）

3.小結：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？

4.扮演詩人，遠看山，近聽水。

（二）講讀第三、四行

1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？ 2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？

3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？ 4.教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）5.指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

五、朗讀全文

六、小結：通過這節課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！

七、作業：在田字格中指導書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。

教學目標：

1.鞏固字詞，掌握“有--無”、“遠--近”等反義詞。2.指導朗讀，背誦，默寫課文。教學過程：

一、復習字詞

1.認讀生字卡片（開火車）

2.課堂作業本第一題

3.形近字比較，組詞 遠（）近（）京（）聲（）

運（）聽（）驚（）色（）

第二課時

2012-2013