第一篇：2010第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)如何開展（本站推薦）

小學(xué)數(shù)學(xué)科期末復(fù)習(xí)建議

轉(zhuǎn)眼間又到了期末復(fù)習(xí)階段了，為了進(jìn)一步搞好期末復(fù)習(xí)工作，提高復(fù)習(xí)效率，從而進(jìn)一步提高我們數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。為此，提出以下幾點(diǎn)建議：

一．復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂要切實(shí)可行。

各備課組在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神，使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和可行性。課標(biāo)是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。備課組的教師在商討制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),要認(rèn)真研究課標(biāo)，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。復(fù)習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在，做到復(fù)習(xí)有針對性。復(fù)習(xí)時(shí)可以根據(jù)教材的單元安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；最后進(jìn)行綜合訓(xùn)練。切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

二、要注意以教材為中心，切忌舍本求末或本末倒置。

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了“雙基”（基礎(chǔ)知識和基本技能）的強(qiáng)化訓(xùn)練，而基礎(chǔ)知識的重要載體恰恰就是師生手中的教材。在期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)以教材為中心，以課本為復(fù)習(xí)之本，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以教學(xué)綱要為依據(jù)，進(jìn)行“間斷循環(huán)式”的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，做到“放”與“輔”的有機(jī)結(jié)合，落實(shí)好“雙基”的訓(xùn)練和掌握。教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者，要慧眼般準(zhǔn)確無誤地指導(dǎo)學(xué)生更好地去復(fù)習(xí)，以課本為藍(lán)本，要做到既不脫離教材，又不死扣課本，能夠創(chuàng)造性地合理運(yùn)用教材，達(dá)到舉一反三的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

三、復(fù)習(xí)要有針對性，不能貪多求全。

每節(jié)復(fù)習(xí)課都要確定一個(gè)主題，扣準(zhǔn)一個(gè)核心，找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，突出一個(gè)重點(diǎn)。有的放矢，注重實(shí)效。切忌鋪天蓋地地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，要組織學(xué)生弄清本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)（即是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)）；學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是什么（在復(fù)習(xí)時(shí)能否再次攻破）；哪些知識是主要的、常用的；哪些問題是典型的、容易混淆的；哪些是自己已經(jīng)掌握、根本還沒掌握或者一知半解的……更重要的是還要顧及到學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，摸清學(xué)生缺什么就復(fù)習(xí)什么、需要什么就復(fù)習(xí)什么。針對不同層次的學(xué)生去進(jìn)行有效的個(gè)別輔導(dǎo)，力求做到有針對性地查漏補(bǔ)缺，不能盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。要一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)過關(guān)。切忌龍頭蛇尾、前緊后松或半途而廢。

四、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有層次性。

由于個(gè)體的差異，班中幾十名學(xué)生對所學(xué)知識的遺忘是不盡相同。設(shè)計(jì)的練習(xí)太難，容易使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，做而生煩；太淺，容易使基礎(chǔ)好的學(xué)生產(chǎn)生松懈怠慢心理，也不利于個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，復(fù)習(xí)中要配以靈活多變的練習(xí)題，以達(dá)到鞏固知識，理解規(guī)律，強(qiáng)化記憶，靈活應(yīng)用知識為目的。首先在訓(xùn)練的內(nèi)容上要活。要選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈活的習(xí)題訓(xùn)練，創(chuàng)造新的思維意境。其次，在練習(xí)層次上要活。采取鞏固訓(xùn)練、模彷訓(xùn)練、變式訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等靈活方式。再次在訓(xùn)練形式上要活。加強(qiáng)“一題多變”的訓(xùn)練。盡可能覆蓋知識點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)知識線，擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)應(yīng)變能力。加強(qiáng)“一題多解”的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、要注意復(fù)習(xí)策略的研究

1．加強(qiáng)歷年南海區(qū)考題的研究

在復(fù)習(xí)中教師要注意對歷年的南海區(qū)考題進(jìn)行研究，分析各題型命題的特點(diǎn)，以及常考的知識點(diǎn)有哪些，針對學(xué)生掌握的情況，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。

2．面向全體，關(guān)注潛能生。

多給潛能生回答問題或到黑板做題的機(jī)會，這樣便于發(fā)現(xiàn)他們的知識缺陷，教師有的放矢地進(jìn)行講解，同時(shí)，也能調(diào)動潛能生參與課堂的積極性。對于難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優(yōu)生出面。

3．精講多練，提高復(fù)習(xí)效果

在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要注意做到精講多練。對于復(fù)習(xí)的難點(diǎn)、關(guān)鍵、教師要幫助學(xué)生梳理，使學(xué)生理解整個(gè)知識體系。對于解題方法和解題規(guī)律的問題，學(xué)生往往表意不清，這需要教師來規(guī)范學(xué)生的語言，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出各類知識的解題方法和解題規(guī)律。總之，教師要么不講，要講就必須講明白。其次是多練，多練要突出層次。一般的練習(xí)設(shè)計(jì)都遵循：先基礎(chǔ)再拔高，由淺入深的規(guī)律。在練習(xí)中，題目過易、過難都起不到復(fù)習(xí)的效果，基礎(chǔ)性題目與拔高題目的比例一定是突出基礎(chǔ)性題目。

4．注意培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生取得好成績的關(guān)鍵之一，因此,在復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣.。在平時(shí)的復(fù)習(xí)做題中注意滲透做題方法，如：讀題，審題，驗(yàn)算等方法。另外還需要培

養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣。并根據(jù)學(xué)生平時(shí)易出現(xiàn)的情況，加強(qiáng)學(xué)生做題的檢查訓(xùn)練．

5．多運(yùn)用激勵手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚是導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不能提高的原因之一。因此，在復(fù)習(xí)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多采取激勵的措施，課堂上多采取形式多樣的學(xué)習(xí)方式，多開展一些競賽活動，多挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6．注重考前心理指導(dǎo)。

考試前教師一定為學(xué)生上一堂“考前準(zhǔn)備課”，一方面為學(xué)生“減壓”，緩解過度緊張的心理，使其充滿自信的面對考試；另一方面為學(xué)生傳授一些考試技巧，把考試中可能出現(xiàn)的問題應(yīng)對策略考慮周全。另外，還要對平時(shí)做題馬虎、不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，談話以鼓勵為主。

總之，在復(fù)習(xí)中，教師要靈活運(yùn)用各種方法，努力使復(fù)習(xí)做到有效.2010學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，本學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在學(xué)校及教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)年開展的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。

本學(xué)年，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益。

1、發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學(xué)年，每位數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)公開課，課后及時(shí)召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議，并填寫了聽課反思。在余姚教研室開展的區(qū)域或市級交流活動中，通過聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了教師更深層次的思索。

2、結(jié)合平時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)，組織公開課教研活動和課堂教學(xué)展示課。參老師結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)，找出自己的“亮點(diǎn)”，并在實(shí)踐課中得以充分體現(xiàn)。部

分老師雖然未上過《數(shù)學(xué)廣角》，但也認(rèn)真聽課，評課。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。

三、具體開展的活動。

1、期初制定了數(shù)學(xué)組教研計(jì)劃，各組員制定了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

2、組織開展了全組的公開課教學(xué)活動，每位老師均上一節(jié)公開課，并進(jìn)行聽課、研討。

3、進(jìn)行了期初、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。

4、組織進(jìn)行了全校的數(shù)學(xué)期中檢測工作。

5、校內(nèi)組織高段數(shù)學(xué)競賽，并參加鎮(zhèn)級高段數(shù)學(xué)競賽取得不錯(cuò)的成績。

6、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試。

四、存在的不足與改進(jìn)的方向。

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。

羅江小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

2011年1月

第二篇：2009-2010第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

2009-2010學(xué)年第一學(xué)期理工科期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一章

1.無窮小的定義，無窮小的比較；

2.利用等價(jià)無窮小替換、分子分母有理化、兩個(gè)重要極限求極限；

3.函數(shù)在一點(diǎn)處的連續(xù)性，及間斷點(diǎn)類型的判定；

4.利用零點(diǎn)定理證明方程根的存在性。

第二章

1.函數(shù)在一點(diǎn)處導(dǎo)數(shù)的定義及其應(yīng)用（求極限）；

2.隱函數(shù)的一階導(dǎo)數(shù)及微分，參數(shù)方程所確定的函數(shù)的一階及二階導(dǎo)數(shù)，抽象函數(shù)的一階導(dǎo)數(shù)，冪指函數(shù)的一階導(dǎo)數(shù)，顯函數(shù)的一階及二階導(dǎo)數(shù)；

第三章

1.羅爾定理、柯西定理的條件及應(yīng)用（構(gòu)造輔助函數(shù)證明含?的等式）；

2.洛必達(dá)法則求極限；

3.函數(shù)單調(diào)性、極值與曲線拐點(diǎn)的判定，列表討論函數(shù)的單調(diào)區(qū)間與極值，曲線的的凹凸區(qū)間與拐點(diǎn)；

4.利用函數(shù)單調(diào)性證明不等式和方程根的唯一性，利用拉格朗日定理的推論證明恒等式；

5.計(jì)算函數(shù)在一點(diǎn)的曲率和曲率半徑。

第四章

1.原函數(shù)的定義及應(yīng)用，微分和積分的混合運(yùn)算；

2.利用直接積分法、兩類換元積分法、分部積分法求不定積分；

3.計(jì)算有理函數(shù)的不定積分。

第五章

1.定積分中值定理及其應(yīng)用；

2.積分上限函數(shù)的導(dǎo)數(shù)；

3.利用兩類換元積分法、分部積分法求定積分；

4.計(jì)算反常積分。

第六章

1.在直角坐標(biāo)系下計(jì)算平面圖形的面積，旋轉(zhuǎn)體的體積；

2.弧長元素公式。

第三篇：高二第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)動員會講話稿

國旗下講話

老師們、同學(xué)們：

早上好！

一個(gè)學(xué)期快要過去了，你們在學(xué)習(xí)和生活中取得了不小的進(jìn)步，在自己的人生道路上又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。令我們更加感到高興的是在你們中間涌現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)刻苦、成績突出的優(yōu)秀學(xué)生；一批工作積極主動，深受同學(xué)們擁戴的模范班干部；一批勇于探索、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)進(jìn)步標(biāo)兵。他們在課堂上、班級中、校園里播撒了辛勤的汗水和聰明才智，獲得了驕人的成績，得到了廣大師生的普遍認(rèn)可和贊譽(yù)。

同學(xué)們，雖然你們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯覀兏鼞?yīng)該看到自身的不足。有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績不進(jìn)反退，不認(rèn)真分析成績滑坡的原因，仍然我行我素，把責(zé)任推給客觀因素。有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，每天呆在學(xué)校不知道自己該做什么，整天無所事事，不知道珍惜時(shí)間，只知道手機(jī)上網(wǎng)、聊天、玩游戲，虛度年華。有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不認(rèn)真聽講，不完成老師布置的作業(yè)，即使能交上作業(yè)，不是抄襲，就是隨便交差應(yīng)付。有的同學(xué)不能正確對待考試，在月考和期中考試中弄虛作假，抄襲別人的答案。有的同學(xué)拉幫結(jié)派、抽煙喝酒、打架斗毆、談情說愛，違反了校紀(jì)校規(guī)，給學(xué)校、班級、老師、同學(xué)們帶來負(fù)面影響。上述種種現(xiàn)象，都是阻礙我們進(jìn)步的絆腳石。

忙碌又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺中我們又迎來了新的一年和期末。再過20多天，我們將迎來高二第一學(xué)期期末考試。本次考試為全省統(tǒng)考，考試時(shí)間2月4日至6日，共9科（文科還要考理化生，理科還要考政史地）。對同學(xué)們來說，考試是一種磨練、考試是一次考驗(yàn)、考試也是一面鏡子、考試

更是一次自我認(rèn)識。回眸一個(gè)學(xué)期，你是否詮釋了拼搏的意義，留下奮斗者的足跡？是否為忙碌、充實(shí)而問心無愧，或是為自己的渾渾噩噩、碌碌無為而扼腕嘆息！誠然，我們不能要求每個(gè)人都成為優(yōu)勝者，但我們希望同學(xué)做一名思想純正、追求進(jìn)步、超越自我的勇敢者。阿里巴巴集團(tuán)主席兼首席執(zhí)行官馬云有言：今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但大多數(shù)人死在明天晚上，看不到后天的太陽。只有那些真的勇士、敢于直面考試的考驗(yàn)，敢于正視激烈的競爭，才能見到后天的太陽。為了幫助同學(xué)們搞好期末復(fù)習(xí)和最后的考試，今天，利用這個(gè)機(jī)會，我從紀(jì)律、期末復(fù)習(xí)迎考兩個(gè)方面分別給各位同學(xué)提建議和要求：

第一個(gè)方面：紀(jì)律要求

第一、嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這個(gè)“規(guī)矩”就是紀(jì)律。我們知道，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識的保障。在一個(gè)有良好的校風(fēng)、班風(fēng)的環(huán)境中，必然受到良好學(xué)風(fēng)的熏陶。一個(gè)紀(jì)律渙散的集體，不可能有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)也就得不到保證。因此，好的環(huán)境，好的秩序，必須靠健全嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律來維持。

作為一名學(xué)生，要嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做到：尊師愛友，自強(qiáng)自律；誠實(shí)守法，文明禮貌；遵守公德，愛護(hù)公物。

進(jìn)入高二以來學(xué)校對我們高二年級嚴(yán)重違紀(jì)且屢教不改的四名同學(xué)進(jìn)行了勸退處理，這就意味著他們永遠(yuǎn)失去了在鄉(xiāng)寧一中寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。同時(shí)，視情節(jié)還分別給予一些同學(xué)校內(nèi)試讀、留校察看、記大過等處分。嚴(yán)肅的處分

警醒全體同學(xué)從中汲取教訓(xùn)，引以為戒，培養(yǎng)自覺遵守校紀(jì)校規(guī)和國家法律的良好習(xí)慣，人人爭做文明、守紀(jì)的中學(xué)生。今后對于以大欺小，以強(qiáng)凌弱，拉幫結(jié)派，內(nèi)外勾結(jié)、糾集團(tuán)伙參與的架斗毆的；對于違反學(xué)校管理規(guī)定，翻墻上網(wǎng)的；對不聽勸告玩手機(jī)、男女生交往過密的發(fā)現(xiàn)一例，處理一例，決不姑息遷就。要求學(xué)部及各班嚴(yán)格落實(shí)“鄉(xiāng)寧一中學(xué)生行為規(guī)范量化考核”登記，嚴(yán)格按規(guī)定兌現(xiàn)獎懲。這里特別提醒德育扣分較高的學(xué)生，一定要積極表現(xiàn)，爭取德育獎分，減少罰分，做浪子回頭金不換的表率。

第二、正確處理各種矛盾和糾紛。遇到困難找老師，找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，及時(shí)向老師反映，向?qū)W校報(bào)告，決不能糾集親戚朋友甚至社會青年來毆打與其發(fā)生矛盾的同學(xué)。

第三、同學(xué)們：雖然，在生活中我們有著不同的生活習(xí)慣，但遵守紀(jì)律卻是我們每一個(gè)人應(yīng)該重視而牢記的。學(xué)校作為我們接受知識的平臺，傳授知識的神圣殿堂，應(yīng)該是一個(gè)和諧的集體。當(dāng)然更是需要鐵的紀(jì)律。也許有人會說，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的課堂是死板的課堂，它失去了活力，可是同學(xué)們，試想一下在一個(gè)亂哄哄的教室里。我們又如何安靜的學(xué)習(xí)。

無規(guī)矩不成方圓，無紀(jì)律不成校園。有了紀(jì)律我們的秩序更加井然，有了它我們的生活更加自由，有了它我們攀登的腳步更加堅(jiān)實(shí)。

與紀(jì)律同行，去實(shí)現(xiàn)我們每一個(gè)人的夢想。與紀(jì)律同行，使我們的人生更加燦爛輝煌。

第二個(gè)方面：期末復(fù)習(xí)迎考

一、確定一個(gè)能激勵自己的目標(biāo)。

有這樣一個(gè)故事：一天，一個(gè)年輕人在沙灘上散步，無意間，他轉(zhuǎn)了一下

頭，卻發(fā)現(xiàn)自己走過的兩行腳印是彎曲的。他很不解,剛才自己明明走得很直,腳印怎么會彎曲呢? 這時(shí),他看到不遠(yuǎn)處有一塊礁石,于是朝著礁石的方向走去。等他再回頭看時(shí),發(fā)現(xiàn)沙灘上印著兩行清晰筆直的腳印......其實(shí)，在生活中,不論我們做什么事,心中都要有一個(gè)目標(biāo)。只有這樣,才會找準(zhǔn)方向、少走彎路。期末復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，更應(yīng)如此。

關(guān)于目標(biāo)，注意兩點(diǎn)：一是目標(biāo)要明確清晰。當(dāng)一個(gè)人沒有明確的目標(biāo)的時(shí)候，自己不知道該怎么做，別人也無法幫到你！自助者天助，當(dāng)自己沒有清晰的目標(biāo)方向的時(shí)候，別人說的再好也是別人的觀點(diǎn)，不能轉(zhuǎn)化自己的有效行動；二是目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，看得見，摸得著，這樣才能成為一個(gè)有效的目標(biāo)，才會形成動力，幫助人們獲得自己想要的結(jié)果。

我希望同學(xué)們要盡快確立自己的期末考試目標(biāo)，并把它寫下來，貼在明處，時(shí)時(shí)提醒自己，時(shí)時(shí)鞭策自己。

二、制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們每一個(gè)老師，都已將期末的復(fù)習(xí)教學(xué)按課時(shí)安排好了。我們的同學(xué)有沒有給自己的復(fù)習(xí)定個(gè)計(jì)劃呢？每一位同學(xué)除了跟著老師的進(jìn)度，按照老師的要求復(fù)習(xí)外，還應(yīng)根據(jù)自己的情況，給自己的薄弱學(xué)科，和各學(xué)科中的薄弱章節(jié)適當(dāng)?shù)脑黾有?fù)習(xí)時(shí)間和練習(xí)。不要還像以前那樣，有些同學(xué)在完成了老師布置的作業(yè)之后，晚自習(xí)就無所事事，不知道該干什么，甚至交頭接耳講話擾亂自習(xí)紀(jì)律、進(jìn)進(jìn)出出，這是我們不愿看到，也不能容忍的。所以，每個(gè)同學(xué)一定要制訂詳細(xì)而科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把每天的任務(wù)寫在每日學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表上, 讓自己清楚每天完成作業(yè)后該干什么，一項(xiàng)一項(xiàng)的完成。如果自己自制力不強(qiáng)，最好能請老師或同學(xué)監(jiān)督自己。

三、積極的態(tài)度和良好的心態(tài)決定成敗。

在接下來的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該把良好的學(xué)習(xí)態(tài)度放在首位，上課認(rèn)真，勤做練習(xí)，不懂就問，課下積極主動查漏補(bǔ)缺，入室則安，留室則靜，以不怕苦，不怕累的精神，踏踏實(shí)實(shí)地搞好復(fù)習(xí)迎考。

復(fù)習(xí)過程中，由于時(shí)間緊，科目多，任務(wù)重，同學(xué)們定然會倍感壓力，遭遇到這樣那樣的困難，那么我們一定要保持自信、樂觀和沉穩(wěn)的心理狀態(tài)，堅(jiān)持信念，勇往直前，避免出現(xiàn)心情浮躁、無所適從的狀況。那么，我們怎樣才能集中注意力，全神貫注地學(xué)習(xí)呢？

首先要戰(zhàn)勝內(nèi)部干擾。

1、不要做白日夢。我經(jīng)常看到一些同學(xué)兩只手支著頭，一付專注的樣子，頭腦中想入非非，一節(jié)課就這樣過去了，這也是時(shí)間的浪費(fèi)。其實(shí)，胡思亂想是不自覺地逃避艱苦學(xué)習(xí)的一種手段。胡思亂想雖然能使你感到滿足，但你的學(xué)習(xí)絕不會因此提高一點(diǎn)。所以我們要培養(yǎng)一個(gè)立即有效地投入學(xué)習(xí)中去的良好習(xí)慣，對人終生都有益。

2、正確處理個(gè)人問題。每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活過程中都有可能碰上各種各樣的個(gè)人問題，特別是處在青春期的中學(xué)生，富有青春活力，感情豐富，人生觀、價(jià)值觀、世界觀正處于一個(gè)可塑性極強(qiáng)的時(shí)期，處理問題常常比較沖動，感情用事。所以要妥善處理好各種感情上的問題，否則，你的學(xué)習(xí)將很難進(jìn)行下去。

3、處理好由某一門課、某一次檢測所引起的擔(dān)心。進(jìn)入期末復(fù)習(xí)了，也許發(fā)現(xiàn)有一門課怎么也學(xué)不好，又一次模擬檢測沒考好。如果你不善于處理，就有可能使你對所有的課程、整個(gè)學(xué)習(xí)都產(chǎn)生消極情緒，這時(shí)，消除憂慮的一

個(gè)辦法就是找老師好好談?wù)劊蠋煏o你幫助，給你提出好的建議。

其次要限制注意力轉(zhuǎn)移。注意力不時(shí)的轉(zhuǎn)移是很自然的，當(dāng)有人從你身邊走過，你會自然的抬抬頭看一看；當(dāng)周圍發(fā)出一些與環(huán)境不協(xié)調(diào)的噪音時(shí)，你會不自覺的產(chǎn)生煩惱情緒等等，這些對學(xué)習(xí)的干擾也是明顯的。

因此，要盡可能將它限制在我們手頭正做的功課之內(nèi)。無論是工作或?qū)W習(xí)，我們務(wù)必心到，神到，力到。就同學(xué)們而言，學(xué)生時(shí)代的首要任務(wù)是：心思要花到學(xué)習(xí)上，神情要專注到學(xué)習(xí)上，力量要落實(shí)到學(xué)習(xí)上。

列寧曾告誡過青少年朋友：“我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，是學(xué)習(xí)；第二，是學(xué)習(xí)；第三，還是學(xué)習(xí)。正如毛澤東同志所言：“中國我們來建設(shè)，我們必須努力學(xué)習(xí)。”

之所以強(qiáng)調(diào)“神到”，因?yàn)閻鄣仙钣畜w會地說過：“全神貫注在你所期望的，必如所期。”之所以強(qiáng)調(diào)“力到”，愛因斯坦曾說過，“你要有知識，你就得參加變革現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐。你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃，一切真知都是從直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)源的。”

四、要腳踏實(shí)地地付諸行動，要全力以赴，刻苦學(xué)習(xí)。

無論多么激動人心的目標(biāo)，多么完美翔實(shí)的計(jì)劃，如果不付諸于行動，那至多是一個(gè)念頭和一張廢紙，只有行動才是走向成功的惟一途徑。雖然我們不提倡那種“兩眼一睜，學(xué)到熄燈”的苦行僧式的學(xué)習(xí)，但我們相信“天道酬勤”。

美國前女國務(wù)卿賴斯，其奮斗史頗具傳奇色彩，她用了二十年時(shí)間，從一個(gè)備受歧視的黑人女孩，成為了世界著名外交家。有人問她成功的秘訣，她簡明扼要地說：因?yàn)槲腋冻隽恕鞍吮兜男羷凇薄?/p>

如果你急切渴望成功卻又總覺得與成功無緣，也無須怨天尤人，不妨先問

問自己是否付出了“八倍的努力”？

我們還是學(xué)生，我們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就必須要刻苦。大家可以回顧，古往今來所有的成功人士，包括我們的父輩，哪一個(gè)沒有經(jīng)過一個(gè)刻苦的階段？再看看我們的前后左右，哪一個(gè)成績好的沒有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)？為什么要刻苦學(xué)習(xí)？因?yàn)閷＜乙呀?jīng)研究過，人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強(qiáng)。

五、學(xué)習(xí)要講究方法。

復(fù)習(xí)階段，重在抓牢基礎(chǔ)。基礎(chǔ)不牢，地動山搖，基礎(chǔ)不穩(wěn)，做題不準(zhǔn)。從課本、課堂學(xué)案上的例題入手，習(xí)題入手。抓住幾根主線，梳理成條，對知識點(diǎn)和基本題目要進(jìn)行重點(diǎn)過關(guān)。基礎(chǔ)題要做到：考必得分、得必滿分。原來基礎(chǔ)欠缺的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，寧可學(xué)少點(diǎn)，也要學(xué)好點(diǎn)。

復(fù)習(xí)階段，改錯(cuò)糾錯(cuò)很重要。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)會把所有的學(xué)案和測試卷拿出來，將易錯(cuò)題重新整理一遍，再做一些同類的題目進(jìn)行鞏固。比起勞神傷身的“題海戰(zhàn)術(shù)”的土辦法，這真是一個(gè)非常聰明的巧辦法。每位同學(xué)要充分利用錯(cuò)題集，狠抓易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)不放松，反復(fù)練，練反復(fù)，直到練會、練準(zhǔn)為止。原來比較優(yōu)秀的同學(xué)，也要常常提問自己，“還有什么不懂？”主動請教老師，將問題消滅在考試前。

復(fù)習(xí)階段，答題習(xí)慣很重要。要注意培養(yǎng)良好的“審題”習(xí)慣和規(guī)范答題習(xí)慣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成將最大限度地避免考試中的主觀失分。

復(fù)習(xí)階段，爭取時(shí)間很重要。有人說一個(gè)用“分”計(jì)算時(shí)間的人，比一個(gè)

用“時(shí)”計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間多出59倍！我們要“見時(shí)間之縫，插學(xué)習(xí)之針”，充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭取多記幾個(gè)公式，多背一段文章、幾個(gè)單詞，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)。保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，鍥而不舍，才可能聚沙成塔，把有限的時(shí)間變成無限的力量！

復(fù)習(xí)中要追求高的效率。在你長時(shí)間寫作業(yè)，精力不能集中時(shí)，能否看一會兒書，或者文理科交替復(fù)習(xí)？

記得一位名人曾經(jīng)說過“好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石”，同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，在刻苦努力的基礎(chǔ)上，多和老師溝通，勤與同學(xué)交流，不僅僅向他們請教知識，更重要的是，學(xué)習(xí)借鑒他們獲取知識的方法。最終找到適合自己的方法，高效地復(fù)習(xí)。

同學(xué)們，我們有著高遠(yuǎn)的志向，我們都有理想中的大學(xué)，我們選擇了讀高中，選擇高考之路，就意味著要拼搏，要奮斗，要吃苦，要全力以赴，奮戰(zhàn)到底！期末考試是我們迎接高考和實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)必經(jīng)過程。同學(xué)們，期末臨近，你做好準(zhǔn)備了嗎？你下定決心了嗎？你咬緊牙關(guān)、發(fā)下狠心了嗎？人生能有幾回搏，此時(shí)不努力更待何時(shí)，讓我們勇敢起來，行動起來，向青春的天空發(fā)出我們的最強(qiáng)音：全力以赴，奮戰(zhàn)到底，頑強(qiáng)拼搏，永不放棄！

祝同學(xué)們期末考試取得好成績！

謝謝大家！

2015-1-12 8

第四篇：2012學(xué)年第一學(xué)期化學(xué)期末復(fù)習(xí)小結(jié)-卓

2012學(xué)年第一學(xué)期化學(xué)期末復(fù)習(xí)小結(jié)

初為人師一個(gè)學(xué)期很快就過去了，為了使自己今后的教學(xué)成績有更大的提高，我對2012學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行反思。我覺得在今后的化學(xué)教學(xué)過程中我必須注意以下幾點(diǎn)：

1.注重基礎(chǔ)知識，聯(lián)系生活實(shí)際

學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，要針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量減小落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

還有，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重把基礎(chǔ)知識和生活常識聯(lián)系起來，將化學(xué)知識回歸到實(shí)際生產(chǎn)、日常生活中去，使學(xué)生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。

2.加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，提高書面表達(dá)能力

師父跟我說過，每一年中考學(xué)生因?yàn)椴灰?guī)范書寫而造成失分現(xiàn)象比較嚴(yán)重，所以在教學(xué)中，我們應(yīng)注意化學(xué)用語的規(guī)范書寫，提高學(xué)生書面語言的科學(xué)性，減少不必要的失誤。如①化學(xué)式的規(guī)范書寫；②化學(xué)方程式的配平，條件、狀態(tài)的標(biāo)注；③化學(xué)專有名詞及儀器名

稱的書寫；④計(jì)算題解題格式的規(guī)范性等。

3.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，我覺得利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要。同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)的操作和觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、啟發(fā)思維、形成化學(xué)概念、鞏固化學(xué)知識。同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維品質(zhì)等都有非常重要的意義。在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能，該學(xué)生動手操作的，該學(xué)生探究的，該學(xué)生觀察、推理歸納的都要放手讓學(xué)生去完成，老師不能越俎代庖。

4.加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練

很多同學(xué)對題目要求尚未明確就答題而導(dǎo)致失分，還有部分同學(xué)對一些綜合題感到無從下手。因此，在平時(shí)的教學(xué)中我們多應(yīng)滲透這方面的訓(xùn)練。如在講習(xí)題時(shí)，老師不要幫助讀題，因?yàn)槔蠋熢谧x題時(shí)往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞通過語速、語調(diào)等反映出來了，要加強(qiáng)綜合題的分解訓(xùn)練，一道綜合題都是由若干個(gè)基礎(chǔ)知識點(diǎn)拼接而成的，通過訓(xùn)練要讓學(xué)生具備將綜合題分解成基礎(chǔ)知識點(diǎn)和從中提取有用信息的能力。

5.轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)觀念，杜絕一張?jiān)嚲硪惶谜n

把總復(fù)習(xí)當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程，把單元復(fù)習(xí)、各個(gè)階段的復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。復(fù)習(xí)做到專題化，專題復(fù)習(xí)系列

化。加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練的針對性。復(fù)習(xí)時(shí)做到“堂堂清”。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的同時(shí)，要在學(xué)生能力培養(yǎng)、方法指導(dǎo)上多下工夫，把每一道題目都作為訓(xùn)練能力、方法的載體。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生只會做題目，而是使學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通，能聯(lián)系實(shí)際，能解決新問題。復(fù)習(xí)時(shí)，留給學(xué)生足夠的自主探究、自主建構(gòu)知識體系的時(shí)間和空間，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地成為學(xué)習(xí)的主人。

6.精選例題、習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率

選編例題、習(xí)題是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，選編“精、新、活、透”的習(xí)題，對于鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和良好的解題習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。例題有目標(biāo)性，習(xí)題有針對性，才能提高復(fù)習(xí)的效率。在練習(xí)選擇上做到三點(diǎn)：一是“圍繞重點(diǎn)集中練”，就是結(jié)合所復(fù)習(xí)知識，圍繞重點(diǎn)，及時(shí)練習(xí)鞏固；二是“變換形式靈活練”，就是在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上變換形式，稍加難度，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練；三是“新舊結(jié)合綜合練”，就是將新舊知識結(jié)合，加深理解，學(xué)會運(yùn)用，將已有知識應(yīng)用到新的問題情景中去。

在評講習(xí)題時(shí)，要講透徹，注重一題多解，一題多變，一題多展，讓學(xué)生真正能弄明白這一道題。講題前留給學(xué)生充裕的思考時(shí)間，不急于提示，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。教會學(xué)生把著重點(diǎn)放在如何審題、尋找突破口上，潛移默化地發(fā)展學(xué)生的解題能力。注重解題方法的指導(dǎo)不就題論題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，不正確的思路恰好是同學(xué)們的問題癥結(jié)所在，教師恰好抓住癥結(jié)，對癥下藥，這

樣的效果更好。

第五篇：一年級語文第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案

一年級語文第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、班級情況分析

1、知識能力掌握情況：

班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識字能力，能運(yùn)用偏旁分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，大部分學(xué)生掌握了問號、句號、嘆號的用法。初步學(xué)會默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標(biāo)上序號，理解自然段的內(nèi)容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事和講故事，能看圖較為連貫地說一段話。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。

2、后進(jìn)生情況：

班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好，經(jīng)常寫錯(cuò)，總是多點(diǎn)少畫，學(xué)過的生字極容易回生。有一部分同學(xué)，閱讀短文有一定的困難。看圖寫話有時(shí)不夠通順，錯(cuò)別字較多。

二、具體措施：根據(jù)班級的具體情況，在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施：

1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯(cuò)的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學(xué)字詞，2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高學(xué)生的閱讀能力。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

拼音（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫字母表。

2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，能正確、熟練地拼讀音節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字母表（52頁）

1、背誦字母表。

自由背誦—組內(nèi)檢查—臺上展示（拼音接龍）

2、考查。

（1）將聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)補(bǔ)充完整。如：ao ou

?e er（2）能挑出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。如：找出整體認(rèn)讀音節(jié)，用“

”畫出來。（3）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類。如：我能送拼音寶寶回家。

二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

1、分類。

翹舌音：zh ch sh r平舌音：z c s 單韻母：a o e i u ?

復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ?e 特殊韻母：er 前鼻韻母：an en in un ?n 后鼻韻母：ang eng ing ong

2、考查。

如：（1）出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。

（2）出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。

三、能準(zhǔn)確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。

1、形相近的聲母：b—d p—q f—t 音相近的聲母：z—zh c—ch s—sh l—n 形相近的韻母：ui—iu ie—ei un—?n 音相近的韻母：an—ang en—eng in—ing 音相同的聲母與韻母： y—i

w—u

2、考查。

如：出示相近字母，指名拼讀。

四、能正確拼讀音節(jié)。

jù

shú

sú

qún

lún xu?

n?a

juàn

tuán duī diū

zǒng

zhǒng tóu

tuó

五、把音節(jié)和詞語連起來。

ya

sa

馬路 chuí

liǔ

打鼓 zh?

zhǐ

搭積木 dü jī mù

折紙 dǎ

gǔ

垂柳

mǎ

lù

夜色

(書中出現(xiàn)的“我會讀”的詞語）

六、選擇正確的讀音，在下面打“√”。如：誰的尾巴最（zhuì

zuì）好看？

七、聽寫拼音。

八、拼音專項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。

識字寫字（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫，掌握易錯(cuò)的字的筆順。

2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁。掌握識字方法。

3、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。

4、能正確、端正、整潔地書寫漢字。教學(xué)過程；

一、認(rèn)識《識字表》中的300個(gè)漢字。（115—117頁）考查方式：字不離詞，不離句。

比如：詞語與音節(jié)連線；選擇合適的字號填入括號中;在正確的讀音下畫“√”等形式。如：睡覺（jào

jiào）

二、知道36個(gè)常用偏旁部首的名稱。（120頁）

考查方式：圈出偏旁相同的字；加偏旁變新字；把字和部首連起來；也可以通過常用偏旁與音節(jié)連線的形式考查。

三、會認(rèn)的字要求能辨析： 如：選字填空（只填序號）

① 小

②少

1、我是（）學(xué)生。

2、你有多（）支鉛筆？

①吧

②嗎

③呀

1、公園里的花好看（）？

2、你自己去山上看看（）！

3、我怎么看不見（）？

四、會寫《寫字表》中的100個(gè)漢字，認(rèn)識22個(gè)基本筆畫。（118—119頁）

（1）準(zhǔn)確掌握書中119頁“漢字筆畫名稱表”，能將筆畫名稱與音節(jié)連線。[筆順規(guī)則]

1、先橫后豎：

十、下等。

2、先撇后捺：人、八、入、木等。

3、先上后下：

二、三等。

4、先外后內(nèi)：如月、同等。

5、先中間后兩邊：小、水等。

6、從左到右：兒、林等（2）易錯(cuò)的筆畫：

橫折彎鉤（幾）、豎折折鉤（馬）、彎鉤（手）、斜鉤（我）、臥鉤（心）

五、加一筆、減一筆、換一筆變成新字。加一筆或減一筆：

大—天

口—日（中）

了—子

月—用

日—目（白、田）目—自

牛—生

十—土

木—本

二—工（土）人—大 換一筆：大—個(gè)

日—中

兒—幾

白—田

工—土

六、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

1、形近字 ：

鳥（）

月（）

山（）里（）

西（）

馬（）用（）

出（）果（）

四（）

木（）

日（）

小（本（）

目（）

水（禾（）

白（）

少（自（）

2、同音字 ：

目()

有（）

幾（木()

又（）己（3、多音字:長

著

地

數(shù)

1、說說下列字的筆順：

土、火、門、長、山、出、車、少、水、巴、己、里、果、雨、東、西、四、我

2、易錯(cuò)筆順的練習(xí)：

“果”的第五筆是（）

（）

“出”的第一筆是（）

（））））））

“山”的第二筆是 “車”的第三筆是

“心”的第三筆是（）

“水”的第二筆是（）

“牙”的第二筆是（）

“小”的第三筆是（）

“長”的第三筆是（）

“正”的第四筆是（）

“衣”的第五筆是（）

3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認(rèn)為難寫的字寫一寫。

八、聽寫生字。

九、生字專項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。

詞語（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確的進(jìn)行詞語搭配。

2、能寫出反義詞。

3、注意詞語的積累。

4、能把詞語歸類。

5、能用一些常用的詞造句。教學(xué)過程：

一、能正確的進(jìn)行詞語搭配。

1、數(shù)量詞+名詞：例：一（座）房子

一（雙）眼睛 補(bǔ)充練習(xí)[數(shù)量詞] 一頭牛

一頭蒜

一只貓

一只鳥

一群羊 群人

一群雞

一群鴨

一個(gè)蘋果

一個(gè)桃

一個(gè)西瓜個(gè)人

一把傘

一把草

一把扇子

一把米

一把火 支筆

一本書

一幅畫

一堆土

一堆杏子

一朵云

一雙手

一雙鞋

一條狗

一條尾巴

一張畫 張桌子

一顆棗

一顆心 一顆星星

一一一一

2、形+名：例：（高高）的大樹

（美麗）的彩虹

（溫暖）的春天

3、完成練習(xí)[合適的詞] 如：金色的（太陽）

雪白的（浪花）

快活的（小鳥）

二、能寫出反義詞。

反義詞：63頁“識字加油站”。

1、如：上--（）大--（）多--（）去--（2、連線：

南

去

少

上

小

短

里

遠(yuǎn)

下

北

大

多

來

外

長

近

3、補(bǔ)充練習(xí)：

黑--白

大--小

上--下

左--右

長--短

里--外 正--反

出--入

前--后

開--關(guān)

長--短

高--低

遠(yuǎn)--近

來--去

哭--笑

早--晚

有--無

三、積累詞語。

1、照樣子寫詞語。先練習(xí)后反饋。

2、詞語補(bǔ)充完整，再讀一讀。

3、說說我們還學(xué)過哪些四個(gè)字的詞語。

4、課后抄一抄這些詞語。

四、詞語專項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。）句子（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步了解什么是完整的句子

2、能按要求寫一個(gè)簡單的句子。

3、學(xué)會理解簡單的句子。

4、能按課文內(nèi)容填空。教學(xué)過程：

一、學(xué)會幾種簡單句式，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。（1）沙沙在。（誰做什么）（2）

有

。（哪有什么）（3）彎彎的月亮像。

（4）

嗎？

呢？

吧？

二、按要求寫簡單的句子

1、[誰干什么]

樂樂洗水果。

牛牛拍皮球。

沙沙跳舞。

文文讀書。

明明踢毽子。

月月跳繩。

2、[---從---]

雨點(diǎn)從云彩里飄落下來。

小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋里跑出來。

小魚從水里跳出來。

小鳥從窩里飛出來。

小馬從山上走下來。

月兒從云朵里鉆出來。

太陽從東方升起來。

3、[疑問句]

你去北京嗎？

他去上學(xué)嗎？

我的書包呢？

呢？

他就是你的朋友吧？

吧？

4、[---越---越---]

雨越下越大。

飛機(jī)越飛越高。

人越來越多。

5、[---是---]

我是春天。

生。

媽媽是一名醫(yī)生。

北京是我國的首都。

6、[---愛---]

我們愛北京。

我們愛爸爸。

我的本子這就是你的書包

天越來越黑。

風(fēng)越來越大。

鳥越來越少。

小明是一年級學(xué)

他是少先隊(duì)員。

我們愛五星紅旗。

我們愛老師同學(xué)。

7、[---有---]

我家門口有一棵小樹。

江上有一座大橋。

屋子里有一臺電視。

教室里有一位老師。

山上有一頭牛。

水里有一條魚。

8、[---畫---]

小雞畫竹葉。

小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉。

小馬畫月牙。

三、讀句子按要求填詞。

1、讀懂句子。

2、獨(dú)立完成練習(xí)。要求學(xué)生看清問題，讀一個(gè)提示對照句子做一題。

3、反饋、矯正。

四、按課文內(nèi)容填空。

1、復(fù)習(xí)背誦有關(guān)的課文。

2、按課文內(nèi)容填空。考查方式：

如：古詩填空（課文中的古詩）： 如：根據(jù)原文填空：

如：書中的語文園地和課外必背古詩：（1）排序：

汗滴禾下土。（）

鋤禾日當(dāng)午，（）

粒粒皆辛苦。（）

誰知盤中餐，（）（2）古詩連線：

白毛浮綠水

粒粒皆辛苦

誰知盤中餐

紅掌撥清波

3、交換校對。

五、句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。

閱讀（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立完整句子的概念，知道“。？！”表示一句，會數(shù)句子。

2、感知自然段的形式，會數(shù)出共有幾個(gè)自然段。

3、能夠找出文章中都有誰或按要求找出相應(yīng)的詞語。

4、能通過讀短文認(rèn)識新的生字。

5、理解文章內(nèi)容，會找出相應(yīng)的句子。

6、能夠正確劃出人物或動物說的話。

7、根據(jù)文章內(nèi)容判斷、選擇（√、×）教學(xué)過程：

一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。

1、讀通短文，了解主要內(nèi)容。反饋，抽生讀。

2、對照短文完成課后練習(xí)。做一題，反饋討論一題。

3、對照短文，檢查一遍。

4、總結(jié)閱讀短文的方法，講講應(yīng)該注意的地方。

二、閱讀短文，完成作業(yè)。

1、讀短文按步驟獨(dú)立完成練習(xí)。

2、討論，校對。

3、糾錯(cuò)，找出錯(cuò)誤的原因，以便在后面的練習(xí)中改正。

三、閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。

說話寫話（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)例句仿寫句子

2、能看懂圖意，寫一句通順、完整的話。教學(xué)過程：

一、照樣子寫句子。雨越下越大。___越____越______。

二、把句子補(bǔ)充完整。天上有____________。

三、看圖寫句子。（寫一句意思完整的句子,注意標(biāo)點(diǎn)）

1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖寫一句話

3、小組討論，看圖說話。

4、抽生說一說，集體評議。

5、寫下來，注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號，不會寫的字用拼音代替。寫好后自己讀一讀。

6、批改訂正。

四、說話寫話專項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。