第一篇：熒屏樂聲公開課教案(詳細)

《熒屏樂聲》教案

教材分析

音樂劇《音樂之聲》是美國作曲家理查德.羅杰斯和劇作家奧斯卡.哈默斯坦第二于1959年完成的，1965年改編成同名電影。同年，影片獲奧斯卡金像獎?！兑魳分暋分械牟迩抖鄟磉洹?、《雪絨花》、《孤獨的牧羊人》等十分著名。

歌曲《雪絨花》是一首優美的三拍子歌曲。樂曲為一段體，旋律優美抒情，表達了歌唱家的愛國之情。教學目標

1、通過《雪絨花》的學唱，培養學生用優美聲音演唱歌曲的能力；

2、通過學唱《雪絨花》，對電影歌曲產生興趣，并能主動思考音樂在電影藝術中的作用。

3、通過學唱《雪絨花》，能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲，培養學生的愛國之情。

教學重點

1、讓學生在欣賞的基礎上唱好電影歌曲《雪絨花》，加深對音樂的體驗。

2、引導學生認真傾聽音樂，積極思考音樂在電影中的作用。教學用具 多媒體教學設備、教學課件 教學過程

(一)、組織教學：

播放《孤獨的牧羊人》的音樂進教室，師生互相問好(二)、導入新課：

1、猜一猜，想一想。

回憶以前學過的歌曲，利用搶答歌曲名字導入，營造一個輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣。從而引出《雪絨花》這首歌曲，提問《雪絨花》是選自哪一部電影作品。

2、簡單介紹電影《音樂之聲》的故事情節，對照畫面加以欣賞，從中體會音樂貫穿主題，發展情節，刻畫人物內心世界的作用。

《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。其中《哆來咪》和《孤獨的牧羊人》最為人們所唱。（播放片斷1、2）(三)、學唱歌曲《雪絨花》

1、電影《音樂之聲》中的歌曲流傳廣泛，我們這節課的重點就要學唱其中的一首歌曲《雪絨花》。教師作范唱，學生跟唱。

2、通過學唱《雪絨花》，培養學生用優美聲音演唱歌曲的能力；

3、對比欣賞影片中的《雪絨花》，引導學生認真傾聽音樂，積極思考音樂在電影中的作用。

當上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌，就是這首《雪絨花》從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。

（播放片斷3）

后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。

（講解完后播放片斷4）

歌曲《雪絨花》在電影中出現了兩次，歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）

4、有了大家情感上的投入，很多同學已經能跟著唱了。那就讓我們用最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。（學生跟伴奏唱一遍，教師有感情地指揮，激發學生情感的表現強度。）(四)、創作與表演

對電影《音樂之聲》片段的再創作及表演，請同學們根據《音樂之聲》中的片段《孤獨的牧羊人》進行模仿表演。(五)、課堂小結

通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》和《孤獨的牧羊人》已經成為了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且還進行了創作表演。不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我們對這部電影有更多的了解。

第二篇：熒屏樂聲教案

《雪絨花》教案

山東省濟南泉城中學 孫秀梅

教材分析：

《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，格調幽雅恬靜，旋律非常優美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風格深深抓住了聽眾的心，現已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對祖國、對家鄉深深的懷念和祝福。

設計理念：

隨著“音樂新課程標準”的出臺，音樂教學已疾步進入一個新的階段。為深化課堂教學改革，扎扎實實推進素質教育，努力培養并提高學生的創新精神、合作參與意識和音樂實踐能力，本課以學習歌曲《雪絨花》為主，從感受音樂入手，圍繞著歌曲進行欣賞、聆聽、感受、歌唱、表演等活動，把音樂教學中的“感受與鑒賞”、“實踐活動”、“音樂與相關文化”等有機結合起來。運用多種教學方法，激發學生學習興趣，注重培養學生的內心聽覺、啟發學生的音樂想象力和創造力，讓學生在特定的教學環境中輕松愉快、積極主動地學習，使學生的思維、情感活動同教師的“教”融為一體，充分體現和發揮師生雙邊活動效能。教學目標：

1、通過欣賞、感受等活動培養學生對音樂的感受力、審美力，讓學生對所學歌曲及相關電影產生興趣，了解電影音樂的作用，擴大音樂視野，激發學生的愛國熱情。

2、通過歌曲學唱，培養學生的音樂表現力，指導學生用悠長的氣息與優美的聲音演唱歌曲。

3、通過動手參與表現，培養學生的音樂表現力和創造力，鼓勵學生嘗試用多種不同的方式表現歌曲。

教學重點：啟發、指導學生聲情并茂地演唱歌曲。教法和學法：

整堂課充分體現“以人為本”的教學理念，十分關注學生的態度，以音樂審美為核心，以興趣、愛好為動力，以音樂實踐為羽翼，在寬松民主教學氛圍中，培養學生自信、合作等人文素養，凸現音樂作為人文學科的重要功能。教師緊緊圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學思想，通過激趣、啟發、引導、示范以及多媒體輔助教學等手段，使學生學得有趣，學得生動，學得主動，教學活動始終以“情感”為主線，充分利用各種感官讓學生由表及里、由淺入深、循序漸進地進行情感體驗，最終步入佳境，體驗音樂創造活動帶來的成功與喜悅。

教學準備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器 教學過程：

一、導入

播放《貓和老鼠》片段(無聲)學生思考：片段中缺少什么？

播放《貓和老鼠》片段(有聲)學生思考：音樂在這個片段中起到了怎樣的作用？（渲染氣氛）

二、《音樂之聲》——《雪絨花》

1、播放《雪絨花》演唱片段。

學生思考：歌曲名字及初聽音樂的感受？是哪一部電影中的插曲？（抒發人物情感）

2、描述《音樂之聲》的大體故事情節。

3、讓學生帶著對影片的理解來欣賞《雪絨花》在劇中的第二次出現。

學生思考：電影音樂的作用？ 總結電影音樂的作用:

1)、渲染烘托畫面的情緒與氣氛，加強視覺形象的情緒與節奏。2)、抒發人物情感，刻畫人物性格及心理變化。3）、推動劇情發展。4）突出主題。

三、學唱歌曲

1、教唱歌曲。

2、處理歌曲。（找不同學生唱，其他同學找出不同點）

a、歌曲中句和句之間唱時要做到聲斷而氣不斷，情不斷。b、兩個樂段在情緒、力度上的變化

3、完整唱。

四、拓展實踐

學習柯爾文手勢來表現歌曲《雪絨花》。

目的激發學生積極動手、主動參與的意識。鼓勵學生可以嘗試用柯爾文手勢表現其他歌曲，如《七子之歌》。

五、總結本節課內容

1、了解了電影音樂的作用。

2、學唱《雪絨花》。

3、用柯爾文手勢表現歌曲

同學們電影音樂還有許多，老師希望同學們在課下可以多收集一些不同的電影音樂，來提高我們自己音樂知識的積累和音樂欣賞水平的提高。

最后在《孤獨的牧羊人》中結束本課。

第三篇：新教材小學音樂第一冊熒屏樂聲《雪絨花》精品教案

新教材小學音樂第一冊熒屏樂聲《雪絨花》精品教案 [教材分析] 電影歌曲是新教材第一冊第六單元中安排的主要學習內容。在這節課中把重點放在《雪絨花》的欣賞與學唱上，同時瀏覽性的欣賞另外三首作品，使學生對電影歌曲及音樂產生興趣，鞏固學生對電影歌曲的了解，進而激發學生的愛國熱情。能主動思考音樂在電影藝術中的作用，樂于參與探討電影音樂的特點。讓學生能在學唱與欣賞中有所感悟。同時還可以結合學生喜歡的電影選擇其音樂歌曲加以介紹，使教學更具時代感。

[學生分析] 學生在欣賞和演唱他們喜愛的歌曲時，只是大概的知道一些歌曲曾經在某部電影中出現過，而對于這些歌曲在電影藝術中的作用和電影音樂的特點則一無所知。因此，通過本單元的學習，可以讓他們通過自己所熟悉的歌曲對電影音樂有一個大概地了解，并能夠對電影音樂有更深一步的了解和認識。在學唱和欣賞中有所感悟，樂于參與探討電影音樂的特點。

[教學目標]

一、學唱《雪絨花》第一聲部，體驗、感受歌曲的情感，能以對祖國滿懷深情的歌聲背唱歌曲。引導學生認真傾聽音樂，積極思考音樂在電影藝術中的作用。

二、本單元所學唱的電影歌曲及所欣賞的電影音樂產生興趣，并能了解探討電影音樂的特點。能體驗領會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信息。

[教學用具] 鋼琴多媒體教學設備 [教學實錄]

一、情境導入

師：同學們喜歡看電影嗎？ 生：喜歡！

師：你們注意到電影里出現過的那些歌曲嗎？請同學們說一說你喜歡的電影歌曲都有哪些呢？

生：《閃閃的紅星》中的《紅星歌》、《世上只有媽媽好》、《游擊隊歌》等等。

[教學設計：以討論的方式創設情境，導入新課，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中開始新課的學習。]

二、寓教于樂

1、自主感受

（1）

教師先用英文演唱一遍《雪絨花》。并提出問題：歌名是什么，選自哪部電影？ 生回答。

師：講解電影《音樂之聲》的故事內容，欣賞上校在電影中第一次的演唱錄像。（邊放電影畫面邊介紹）

音樂劇《音樂之聲》，創作于1959年，1965年改編成同名電影，同年獲得奧斯卡金像獎。關于奧斯卡金像獎的情況，同學們有興趣的話，可以上網去查尋。

這部電影講述了發生在20世紀30年代，奧地利薩爾茨堡的故事。在薩爾茨堡古老的修道院中有一名叫瑪麗亞的年輕修女，她生性活潑、熱愛生活、喜歡唱歌。后來，瑪麗亞到特拉普上校家擔任家庭教師，瑪麗亞用愛心和歌聲與幾個失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間瑪麗亞和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶遥闲１缓⒆觽兊母杪曮@呆了，他情不自禁地拿起六弦琴，唱起了這首《雪絨花》。

生：欣賞上校在家中演唱的錄像，引導學生隨著上校的歌聲做一些簡單的律動。

師：同學們認為這首歌曲的情緒是怎樣的？（利用多媒體出示問題）

生：抒情、優美。

師：說的很好，這首歌曲帶有濃郁的奧地利民歌風格，旋律優美，樸實感人。（多媒體出示總結）

（2）聆聽教師范唱。

（要求學生輕輕打著拍子，為歌曲伴奏，注意三拍子的強弱規律。）

師：通過再一次對歌曲的欣賞，你們認為這首歌曲表達了什么內容？（討論回答）

生：這首歌曲通過對雪絨花的喜愛和贊美，表達了對祖國的熱愛和祝福。[教學設計：以不同的方式多次欣賞這首歌曲不同形式的演唱，讓學生自主感受歌曲所要表達的情感，并在無意識的記憶中熟悉了歌曲的旋律。通過身體的積極參與，培養學生對音樂的表現力。]

2、自主學唱

（1）學生用“lu”音隨著鋼琴模唱歌曲的旋律，指出歌曲中出現的相同旋律。

（2）學生隨范唱錄音，自由學唱歌譜、填唱歌詞，生生進行交流、合作，師巡視指導。

（3）師重點教唱學生難掌握、容易出現錯誤的地方。[教學設計：通過學生自主、合作學習，發現難點并及時解決難點，讓學生學會學習，使學生形成自主發展的能力，從而提高教學效率。既建立了一種平等、民主、和諧、相互交流的教學氛圍，又激發了學生的學習興趣，使學生能積極主動地參與到新課學習實踐中。]

3、演唱體驗

師生可共同討論歌曲由幾部分組成？歌曲的速度、力度及歌曲的體裁風格，根據歌曲的內容確定用什么樣的情緒速度、力度來表現歌曲。（利用多媒體出示問題）師生討論并回答。

生：樂曲由A、B兩部分組成。

師：每部分表現的內容和情緒是否一樣？

生：第一部分表現的是對雪絨花的喜愛和贊美，該用抒情、柔和的聲音來演唱；第二部分是對祖國的熱愛和祝福，該用激動、熱情的聲音來演唱，力度也要相對強一些。（1）師調動學生根據分析，用自己的聲音表現音樂形象、表現歌曲。有感情地演唱歌曲。

（2）生用英文演唱歌曲的第一樂段，注意s、t的發音要收在第三拍的結束音上。

[教學設計：鼓勵學生用自己的聲音表現歌曲，提高了學生的聲音表現能力。用英文演唱歌曲，激發了學生的學習興趣和求知欲，并借此培養學生的自信心。]

三、創造表現

（1）讓學生以小組的形式互相討論，用自己喜歡的方式來表現歌曲。例如：詩歌、器樂、舞蹈、合唱等形式。（讓學生自由組合）

（2）老師帶領全班同學一起用舞蹈的形式表現歌曲。[教學設計：給學生創造一個展示自己的空間，培養學生的想象力和創造力，體驗成功的喜悅。]

四、拓展延伸 音樂在電影中的作用：

（1）欣賞特拉普上校家庭合唱團在音樂節上的演唱。（播放電影進行講解，讓學生在另一種電影情境中欣賞這首歌曲。）

隨著劇情的發展，歌曲《雪絨花》在電影中也以不同的形式出現?，旣悂喸谏闲＜亿A得了孩子們的心，上校向瑪麗亞求婚了，在他們外出度蜜月，回到薩爾茨堡時，德國法西斯侵占了上校的祖國，并要求他到海軍去服軍役，上校深愛著自己的祖國，他不肯為敵人工作，他決定帶領全家逃亡瑞士。在他們整裝逃跑之際，被敵人發現了，上校偽裝是去參加音樂節的演出。在敵人的嚴密監視之下，特拉普上校家庭合唱團鎮定自若地唱起了這首《雪絨花》。

（欣賞上校的演唱時，達到了高潮，提示學生跟著一起齊聲高唱。）

（2）師：討論，《雪絨花》在電影中一共出現了兩次，兩次給人的感覺一樣嗎？為什么會有這樣的效果？（多媒體出示問題）

生：演唱場合不同，第一次是在家里，氣氛溫馨愉悅，唱得親切、柔和；第二次是在即將逃離祖國的音樂節上，即有對敵人的憎恨，又有對祖國的深深眷戀，心情激動復雜。演唱形式發生了變化，第一次是獨唱和二重唱，第二次是領唱和觀眾的齊聲高唱，情緒變得激昂，振奮人心。

師：正是因為出現的場合不同，演唱形式的改變，使這首原本柔和、抒情的歌曲情緒發生了重大變化，當這首象征祖國的歌曲回蕩在大廳時，引起了觀眾的強烈共鳴，人們齊聲高唱起來，把歌曲的情感推向了高潮。由此可見，音樂所具有的巨大感染力，從這里，我們也體會到，音樂在電影中所發揮的重要作用，它推動了劇情的發展，突出了電影的主題，那就是對祖國的深厚感情。

（3）欣賞電影《閃閃的紅星》中的一段畫面，無配樂。師：討論沒有音樂的畫面會給人一種怎樣的感覺？

生：展開想象，為這段畫面配樂，情緒、速度，或選擇合適的樂曲。

（4）欣賞《紅星歌》。師：討論音樂在電影中的作用。生：抒發感情、突出主題。

（5）欣賞動畫片《哪吒傳奇》的片尾曲，討論音樂的情緒、速度，內容，對刻畫哪吒的形象所起的作用。

[教學設計：播放電影《音樂之聲》片段，讓生在電影情境中欣賞這首歌曲，生隨著電影情節激情演唱，并把課堂氣氛推向了高潮。通過欣賞無配樂的電影畫面，并讓學生創造性的為電影選擇合適音樂，從中體會音樂在電影中突出主題、推動劇情發展、刻畫人物形象的作用。拓寬學生的音樂視野，豐富學生的文化知識，更好地完成教學目標。]

五、完美結課

電影音樂從20世紀出現以來，已經成為電影藝術的一個重要組成部分，通過這節課的學習，我們也領略了電影音樂的無窮魅力，希望同學們喜歡電影音樂，并有興趣關注探討電影音樂藝術。

[評析] 本節唱歌課比較成功，教師能以音樂為主線，合理拓展電影藝術，靈活的運用教學模式，做到有模式但又不拘泥于模式，讓學生積極參與探討電影音樂的特點，主動思考音樂在電影藝術中的作用，突出了教學實踐，注重學生創新能力的培養，將本課上得栩栩如聲、惟妙惟肖，給人以美的享受。

楊老師執教的熒屏樂聲——《雪絨花》這節課，我聽了多次，每次都有不同的感受與收獲。楊老師能根據學生的情況及不同的授課地點、教學設備等靈活設計教學環節、充分運用課改新理念，且收到了良好的教學效果。這充分體現了楊老師有較強的音樂教學應變能力、課堂駕馭能力以及音樂專業技能，為課堂教學的成功做了很好的鋪墊。

這節課的教學目標是學唱《雪絨花》第一聲部，體驗、感受歌曲的情感，讓學生欣賞影視音樂，了解音樂在電影藝術中的作用。

首先教師以討論的方式創設情境，導入課題，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中開始新課的學習。

在學習新歌自主感受這一環節，教師以不同的方式引導學生多次欣賞這首歌曲不同形式的演唱，如：教師用英文演唱歌曲、中文范唱歌曲、觀看電影畫面、欣賞上校第一次在家中演唱的錄像、學生隨歌曲律動等形式，讓學生自主感受歌曲所要表達的情感，并在無意識的記憶中熟悉了歌曲的旋律。通過身體的積極參與，培養學生對音樂的表現力。學唱歌曲時，學生自主、合作學習，發現難點并及時解決難點，讓學生學會學習，促進了學生的個性發展，提高了教學效率，使學生在民主、和諧的氛圍中，積極主動地參與到教學活動中。演唱體驗這一環節，教師注重挖掘了歌曲的情感、聲音的表現，讓學生討論歌曲的結構、情緒速度、力度，并用英文演唱歌曲，進一步體驗、感受音樂形象，挖掘歌曲的內涵。

讓學生自由組合交流、討論，用自己喜歡的方式來表現歌曲。學生用舞蹈的形式表現歌曲，教師也饒有興趣的參與其中，這樣，給學生創造一個展示自己的空間，培養了學生的想象力和創造力，同時也讓學生體驗成功的喜悅。

拓展延伸這一教學環節，教師讓學生欣賞電影《音樂之聲》主人翁的第二次演唱——他在劇院面對納粹和同胞演唱。這時教師采用對比式的教學方法，提出問題，讓學生對比兩次演唱有何不同？如：情節、情緒、歌唱形式、音樂的速度、力度、伴奏方面等方面的對比。使學生感受歌曲所表達的“真、善、美”，同時，也體會到音樂在電影中所發揮的重要作用，它推動了劇情的發展，突出了電影的主題。通過欣賞無配樂的電影畫面，并讓學生創造性的為電影選擇合適音樂，這時，學生們的興致極高，思維也活躍起來，豐富學生的文化知識。教師還特意選取了學生們熟悉和喜愛的電影音樂，引起學生的共鳴，讓學生輕松、自然地融入影視音樂之中。

這節課教師穿插運用了互動式、討論式、啟發誘導式、對比式等教學方法，使學生在不知不覺中，了解音樂與影視的密切關系，在潛移默化中認識、感悟音樂，達到了較好的教學效果。

第四篇：《熒屏樂聲》教學設計-中學音樂教案

《熒屏樂聲》教學設計-中學音樂教案

《熒屏樂聲》教學設計長沙市田家炳實驗中學

高麗萍

課

題： 《熒屏樂聲》 教學內容：

義務教育課程標準音樂實驗教材第13冊第六單元 教學目標：、對本課所學電影音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。能主動思考音樂在電影藝術中的作用。

2、學唱《雪絨花》，能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲。學習用二聲部演唱，各聲部注意相互配合，聲音要求和諧統一。

3、聆聽《冰山上的雪蓮》、《我心永恒》兩首電影歌曲，能體驗、領會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信息。

4、在給電影畫面配上適當音樂的進程中，領悟電影音樂的特性與主要功能。教學重點：

1、讓學生先欣賞，在聽的基礎上唱好二聲部電影歌曲《雪絨花》，加深對音樂的體驗。

2、引導學生認真傾聽音樂，積極思考音樂在電影藝術中的作用。教學用具：

鋼琴、多媒體教學設備、多媒體教學光盤、磁帶

教學過程：

教學

步驟 教師的活動 學生的活動 留意點 效果評估 導

入

新

課

現在開始上課

大家最近都看了哪些電影？你對哪一部電影的印象最深刻？

回憶看過的電影，并且不由自主地說出幾部電影名字。

可以讓學生單個進行回答，也可以七嘴八舌地議論

利用談話式導入，營造一個輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣。

播放電影片斷，思考一個問題：電影中缺少了什么？感受如何？

欣賞電影片斷，積極思考老師提出的問題。關掉音響

聽學生回答剛提出的問題，因勢利導，引出課題?；卮饐栴}

對學生的回答要給予肯定或鼓勵。新

課

教

學

學唱︽雪絨花︾

播放電影歌曲《雪絨花》，讓學生說出是哪一部電影的插曲？

聆聽二部合唱曲

《雪絨花》

學生答不出來沒關系，可以向學生推薦《音樂之聲》這部電影。

結合影片的情節變化，讓學生在特定的情境中演唱，可以水到渠成地達到感染教育的目的。

播放《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》。

欣賞上校特拉普特吉他彈唱《雪絨花》的電影片斷。

可以簡單介紹電影故事情節。

鋼琴伴奏，讓學生輕聲唱《雪絨花》第一聲部。輕聲唱第一聲部歌詞 屏幕打出歌單 范唱第二聲部歌詞 聆聽第二聲部歌詞

單獨打出二聲部的曲譜。彈奏第二聲部旋律

第一遍唱曲

第二遍唱詞

唱第一聲部 齊唱第二聲部 播放伴奏帶 鋼琴伴奏 分聲部演唱

播放伴奏帶

提出演唱要求，注意合唱的整體效果，要求聲音和諧統一。

合伴奏，有表情地演唱《雪絨花》。老師指揮

教學

步驟 教師的活動 學生的活動

留意點 效果評估 新

課

教

學

欣賞︽冰山上的雪蓮︾

播放《冰山上的來客》的電影片斷，在欣賞過程中要求學生劃出旋律線。

欣賞電影片斷，聆聽《冰山上的雪蓮》，邊聽邊劃出旋律線。

提醒學生按照平時上課劃旋律線的方法劃。

通過動覺、視覺及聽覺上對旋律變化的感受加深對音樂的體驗。

欣賞︽我心永恒︾

播放《泰坦尼克號》中的電影片斷，節選《我心永恒》這首歌曲在主人公初識、相愛、生死決別幾個場面播放。

欣賞《泰坦尼克號》的電影片斷，體會音樂的主課思想——深沉、刻骨銘心的永恒愛情。

可以讓學生邊聽邊輕輕哼唱。

對照畫面加以欣賞，從中體會音樂貫穿主題，發展情節，刻畫人物內心世界的作用。思

考

練

習

分析電影場景選擇適當的音樂

播放兩段沒有音樂的電影畫面，讓學生進行分析，這兩段電影畫面適合選用什么類型的音樂？畫面播放之后再播放四個音樂片斷，供學生選擇。

畫面：

1、《音樂之聲》片斷

2、動畫《撲克牌》片斷

音樂：、《哆來咪》

2、《小夜曲》

3、《土耳其進行曲》

4、《單簧管波爾卡》

欣賞電影畫面，聆聽音樂，根據畫面思考選用哪段音樂最合適？

可以讓學生分組討論，最后讓學生代表發言，闡述本組的討論結果，注意讓學生說明選用的原因。

電影音樂的特點及功能在沒有重點討論講解的情況下，學生在學唱、欣賞與練習中感悟到了即達到了教學目標。播放配樂之后的兩段電影畫面。

欣賞配樂之后的電影畫面，檢查自己選對還是選錯。

總結

電影音樂是20世紀新出現的一種音樂藝術體裁，它是一門綜合藝術，也是電影中的一個重要組成部分，希望同學們通過這節課的學習能夠對電影音樂感興趣，喜歡電影音樂。

第五篇：美洲樂聲 教案

美洲樂聲·教案

一、導課

師：同學們看黑板，你們認識這是哪個大洲嗎？

（美洲）

美洲古老而美麗，是唯一一個整體在西半球的大洲，美洲音樂豐富多彩，是世界民族音樂寶庫中璀璨的明珠，這節課就請同學們和我一起走進美洲，走進《美洲樂聲》！

二、欣賞 1.初聽

師：請同學們欣賞一首歌曲，聽完之后告訴老師這首歌曲的旋律和情緒是怎樣的？

（旋律：平穩 情緒：優美抒情）

師：正是旋律的平穩進行才能給我們優美抒情的情緒體驗，這種體驗就是加拿大民歌《紅河谷》帶給我們的。

《紅河谷》這首歌曲描寫了移民者在這里開墾荒地、建設家園的場景，同時又表達人們對于未來美好生活的向往！2.復聽

師：帶著這種美好的向往，請同學們再次聆聽并小聲哼唱，聽完之后告訴老師它是幾拍子的歌曲、有幾個樂句組成？（四拍子 四個樂句）

師：四拍子的強弱規律是“強、弱、次強、弱”（一起拍一下）。

以四分音符為一拍每小節有四拍，但是仔細觀察第一小節發現卻只有一拍，這種弱拍起唱的歌曲叫做“弱起樂曲”。

師：這首歌曲有幾個樂句呢？

（四個樂句）

這四個樂句有一個共同的特點——都是弱拍起唱！師：哪位同學告訴我，它的演唱形式是什么？（合唱/二聲部合唱）

三、學唱第一聲部

同學們的音樂素養都很高，我們來看一下第一聲部。師：我們直接視唱第一聲部旋律。（不準確的地方重點教唱）

要求：輕唱。師：加歌詞。

要求：1.輕唱。

2.跟鋼琴伴奏完整演唱。

四、學唱第二聲部

師：同學們唱的真棒，我們趁熱打鐵接著挑戰第二聲部！

1.師：請同學們先來聆聽第二聲部，熟悉旋律。

2.師：與一聲部相比二聲部有更多的平穩進行，我們來試唱第二聲部的旋律。（不準確的地方重點教唱）

要求：a.教師帶領輕唱。b.學生自己輕唱。c.輕唱“lu”。

師：為同學們點贊，下面我們嘗試加入歌詞！

要求：a.輕唱。

b.跟鋼琴伴奏完整演唱。

五、合唱

師：有人說世界上最美的聲音是人聲，最美的人聲是合唱，合唱起源于歐洲中世紀的教堂音樂，至今已有千年！

首先我們先用“合唱”的耳朵再次欣賞《紅河谷》。

要求：分聲部，一、二聲部的成員聽自己的聲部并小聲跟唱。我們試著將兩個聲部合起來唱一下（適時低聲部加口風琴）。1.師、生分別擔任一、二聲部無伴奏輕聲合唱。2.學生分聲部無伴奏輕聲合唱。3.學生跟鋼琴伴奏合唱。4.學生跟錄音伴奏合唱。

六、拉庫卡拉查

師：同學們今天的表現真精彩，接下來老師還帶來了一首歌曲，請同學們欣賞。

1.這首《拉庫卡拉查》與《紅河谷》的對比。（填表）

師：這首《拉庫卡拉查》是墨西哥民歌，墨西哥語意為蟑螂的意思，描寫的是人們在看到蟑螂的時候大聲尖叫、拍打、抬腳亂跳想把蟑螂消滅的狀態。

歌曲情緒熱烈歡快并伴隨舞蹈，在舞蹈中常常有歡呼聲和掌聲。2.師：同學們如果我們把這首歌曲分成兩個樂段，應該如何劃分？（前兩行第一樂段 后兩行第二樂段）

請同學們再來看，紅框和藍框處的音程進行相同嗎？（紅框音程下行 藍框音程上行）

師：第一樂段的每個樂句結束在上行音程，第二樂段的每個樂句結束在下行音程。兩個樂段環環相扣，一氣呵成為單二部曲式。

3.讓我們把兩個樂段分別加入不同的動作，感受一下。

七、總結

同學們，這就是美洲音樂，它如優美動人的《紅河谷》又像歡快活潑的《拉庫卡拉查》！

早在15世紀末，哥倫布不畏艱難困阻橫渡大西洋，發現了美洲新大陸，才能帶給我們這么豐富多彩的美洲音樂。

希望同學們在今后的學習和生活中能像哥倫布這樣勇敢、堅強，發現屬于自己的新大陸。