第一篇：初中音樂“同課異構(gòu)”比較式課例教案-《雪絨花》與《熒屏樂聲》教學(xué)設(shè)計(jì)比對

初中音樂“同課異構(gòu)”比較式課例教案-《雪絨花》與《熒屏樂聲》教學(xué)設(shè)計(jì)比

對

教案一

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

瓜瀝二中

韓毓

課

題： 《雪絨花》 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第13冊第六單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》，能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛之情。

2、聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲，通過演唱等活動體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息。對所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣，能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。

3、能根據(jù)電影場景設(shè)計(jì)不同的表演形式，樂于參與表演當(dāng)中。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱好二聲部并初步了解影視音樂的作用。

教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、樂器（長笛、口琴、豎笛）

教學(xué)過程：

步

驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)

入

組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生入座，聽音樂帶動學(xué)生律動起來

聽音樂進(jìn)教室，和老師一起律動起來

創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境

用長笛吹奏《雪絨花》第二聲部旋律

快速聽辨歌曲的名字

引出課題，熟悉第二聲部旋律

新

課

教

學(xué)

聆聽學(xué)生講述劇情給予補(bǔ)充

播放《音樂之聲》插曲《雪絨花》片段。

簡介劇情。

欣賞音樂劇《雪絨花》歌曲片段

通過對第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱，更好的體會、感受歌曲，為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。

請學(xué)生思考歌曲是幾拍子的，找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分

3/4拍子，旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出現(xiàn)，高潮在第三樂句

教師鋼琴彈奏歌曲的第一聲部，為學(xué)生伴奏

根據(jù)對音樂的欣賞與分析，有感情的演唱《雪絨花》第一聲部

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，找出：1）旋律的主要音2）多次重復(fù)的小節(jié)3）與第一聲部重復(fù)的樂句

以自學(xué)為主，用自備的樂器吹奏歌曲的第二聲部，鞏固第二聲部旋律

以學(xué)唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在和老師的合作中學(xué)會相互配合及聲音和諧統(tǒng)一。

用長笛吹奏第一聲部，與學(xué)生合奏

吹奏第二聲部旋律，反饋?zhàn)詫W(xué)效果

彈奏第二聲部旋律，糾正演唱不準(zhǔn)的地方。

先用“l(fā)u”模唱，再隨鋼琴伴奏完整的演唱第二聲部歌詞。

演唱第二聲部，引導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)相互配合及聲音的和諧統(tǒng)一。

輕聲演唱歌曲的第一聲部，體會合唱效果。

鋼琴為較弱的聲部伴奏或與學(xué)生齊唱

自由組合，分成兩個(gè)聲部合唱《雪絨花》

展

開

播放劇中第二次演唱《雪絨花》的片段，簡單的介紹這一片段劇情。

仔細(xì)觀察劇中的每一個(gè)人物，為下面的表演選擇一個(gè)自己想扮演的角色。

在影片欣賞過程中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境，對音樂有不同的處理。通過場景表演，調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會音樂有貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內(nèi)心世界的作用。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色（上校、修女、孩子、觀眾）

根據(jù)自己所理解的，表演這一片段。先由報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”然后表演者上場演唱，其他同學(xué)當(dāng)觀眾與表演者合唱。

引導(dǎo)學(xué)生吸取上幾位同學(xué)表演好的地方，重新處理不理想的地方。

對表演的同學(xué)簡單進(jìn)行評價(jià)。

由表演者推薦自己的好朋友再次表演。

教師給予歸納和總結(jié)。播放影視音樂片段

通過欣賞與親身體驗(yàn)，說說自己所熟悉的反映影視主題的歌曲或插曲，思考音樂在影視中的作用。

小 結(jié)

對本堂課簡單概括，播放薩克斯演奏的《雪絨花》，在音樂聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。

利用課余時(shí)間完整的欣賞音樂劇《音樂之聲》收集劇中的好聽歌曲。

懷著對生活、對音樂的熱愛之情離開教室。

教案二

熒

屏

樂

聲

課型：綜合課 年級：初一年級 執(zhí)教：朝暉初中

金麗娜

設(shè)計(jì)理念：本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，以審美體驗(yàn)為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，采用欣賞、比較、討論、對比等方法引導(dǎo)學(xué)生自主感受、體驗(yàn)音樂在影視中的作用，使學(xué)生真正的通過自己的學(xué)習(xí)掌握新知識，在學(xué)習(xí)的過程中理解影視音樂對影視的作用。

教學(xué)目標(biāo)： 1．

通過欣賞《平原游擊隊(duì)》和《嘎達(dá)梅林》中的片段，分析體會影片及其音樂，并能說出電影音樂在影視作品中的作用； 2．

能夠根據(jù)音樂提示設(shè)計(jì)人物形象； 3．

通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

1．播放電影《獅子王》片段，學(xué)生進(jìn)教室欣賞。

2．教師提問：大家看過這部影片嗎？是什么題目？ 學(xué)生回答：《獅子王》

3．教師：《獅子王》這部影片的故事情節(jié)很感人，畫面很精美，而且音樂非常棒。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。

我們一起來欣賞一段音樂，請同學(xué)們想象一下，這段音樂要表現(xiàn)怎樣的人物形象？

4．播放《平原游擊隊(duì)》——“鬼子進(jìn)村”片斷（音樂）。5．學(xué)生欣賞并哼唱這一主題：。。。（用LA來模唱）。6．教師：音樂描寫哪類人物形象？ 學(xué)生回答：日本鬼子的形象。

7．教師：非常好，下面我要請同學(xué)們?yōu)檫@一人物形象設(shè)計(jì)一組動作。

學(xué)生討論設(shè)計(jì)動作隊(duì)形。

8．學(xué)生跟隨音樂一起表演電影場景。

9．教師：下面我們?nèi)タ纯措娪皩?dǎo)演給這段音樂配備了怎樣的畫面和人物。

10．播放電影《平原游擊隊(duì)》——“鬼子進(jìn)村”片斷。

11．教師歸納：由此我們可以了解到，電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，比如編劇、繪畫、攝影、配音、后期剪輯等等涉及到了美術(shù)、戲劇、文學(xué)等諸多藝術(shù)形式，音樂當(dāng)然是電影中必不可少得藝術(shù)形式。其實(shí)最早的電影是無聲電影。電影從無聲到有聲經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)變。早期的有聲電影是用放映機(jī)和留聲機(jī)同時(shí)工作來發(fā)聲的，放映電影時(shí)，工作人員必須手持唱機(jī)磁頭，眼望銀屏，在需要配樂時(shí)立刻把唱機(jī)磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時(shí)也掩蓋了放映機(jī)的噪音。二．電影片斷欣賞－《嘎達(dá)梅林》 1．

教師：同學(xué)們聽說過一位名字叫“嘎達(dá)”的蒙古族英雄嗎？在遼闊的內(nèi)蒙古草原，流傳著一個(gè)家喻戶曉的故事。六十多年前，東部哲里木盟的一位蒙族英雄嘎達(dá)梅林不忍看著人民平靜的生活遭受破壞，為了奪回屬于人民的土地，率領(lǐng)人民起來反抗封建王爺和反動軍閥的腐敗統(tǒng)治，最后壯烈犧牲了。草原人民為了紀(jì)念他，寫下了這首長篇敘事歌《嘎達(dá)梅林》。接下來我們就要一起去美麗的內(nèi)蒙古大草原看看，去感受一下蒙古族特有的音樂風(fēng)格。同時(shí)請大家思考一個(gè)問題，這回我們的音樂在電影中又有什么樣的作用？影片中還出現(xiàn)了一樣蒙古族特有的樂器是什么？ 2．

播放電影《嘎達(dá)梅林》中主題旋律的片斷。（學(xué)生欣賞完后回答：馬頭琴）3．

教師歸納：影片中的馬頭琴一響起，便把我們帶到了美麗遼闊的草原上。所以說電影音樂不但能刻畫性格鮮明的人物形象，還能夠反映民族特色和地方特色。

三．奧斯卡最佳歌曲獎 1．教師：

在了解了電影音樂在影片中的幾個(gè)作用之后，我們再去看一看音樂在觀眾的內(nèi)心引起了怎樣的共鳴。

相信同學(xué)們對“奧斯卡金像獎”應(yīng)該不會陌生吧。其實(shí)它正式的名稱應(yīng)是“美國電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎”。奧斯卡音樂獎分為：最佳音樂創(chuàng)作、最佳配樂和最佳歌曲三個(gè)獎。其中最佳音樂創(chuàng)作獎授予為大型故事片而創(chuàng)作整套音樂的作曲家的；最佳配樂獎不單指選配現(xiàn)成的樂曲，而是指創(chuàng)造性地使用與主題有關(guān)地音樂素材；最佳歌曲獎授予專為影片而創(chuàng)作的歌曲的作者。

2．教師：接下來老師要為大家唱一首獲得過奧斯卡最佳歌曲獎的歌曲，歌名叫《多來咪》。我希望等下同學(xué)們可以跟我一起唱起來。

3．師生配合演唱歌曲《多來咪》。

4．教師：有誰知道這首歌曲選自哪一部電影？

學(xué)生回答：《音樂之聲》。

教師歸納：同學(xué)們回答得很好。這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡最佳配樂獎、最佳歌曲獎的影片《音樂之聲》。

四．<<雪絨花>> 1.教師講述故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。教師：

《音樂之聲》講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因?yàn)樗痪械奶煨员徽J(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開了修道院，到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處煛Ｌ乩仗厥俏黄夤殴值啮姺颍軔鬯暮⒆觽儯瑓s不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師（參看課本34頁插圖1）。瑪麗亞用愛心與音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱（參看課本34頁插圖2）。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲打動了上校，激發(fā)了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》（參看課本34頁插圖2）。讓我們一起來聽一聽這首后來舉世聞名的歌曲《雪絨花》。

2.播放片段《雪絨花》。思考：當(dāng)時(shí)上校的心情如何？ 學(xué)生：欣賞影片片段，會唱的同學(xué)跟唱。回答：上校懷著激動，開心，欣喜的心情唱完這首歌。

3.教師：下面讓我們用英文來學(xué)唱一下這首《雪絨花》。用英文演唱《雪絨花》。（難度大的地方著重學(xué)唱）

教師提問：這次是在哪里唱的？面對誰？表達(dá)了怎樣的思想內(nèi)涵？

學(xué)生回答。

教師出示幻燈：地點(diǎn)：家里；對象：純潔的孩子；表達(dá)內(nèi)涵：真、善、美。

4.教師：

我們接著故事。瑪麗亞在上校家贏得了孩子們的心，上校向瑪利亞求婚了。就在他們外出蜜月回家時(shí)，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，還要讓他到海軍去服役。上校是個(gè)熱愛祖國的軍人，不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往瑞士（參看課本34頁插圖4）。就在他們整裝逃跑時(shí)，被敵人發(fā)現(xiàn)。上校偽稱是去參加音樂節(jié)的演出，敵人對他們進(jìn)行了嚴(yán)密的監(jiān)視。特拉普特上校家庭合唱團(tuán)在這個(gè)晚會上表演的第一個(gè)節(jié)目就是《雪絨花》。當(dāng)這首象征著祖國的歌曲回蕩在劇場時(shí)，聽眾們的內(nèi)心都沸騰了，人們懷著對祖國的必勝的信念，一齊唱起來，歌聲使敵人感到恐慌。

同學(xué)們，如果我們此時(shí)就在那劇院的舞臺下，看到自己的家鄉(xiāng)飽受敵人的欺凌，看到特拉普特上校哽咽地唱不出聲的時(shí)候，讓我們跟瑪麗亞和孩子們一樣，幫助特拉普特上校一起來唱完這首《雪絨花》好嗎？

5．教師提示歌曲的情緒：沉重，傷感。全體演唱《雪絨花》。6．欣賞第二次演唱的《雪絨花》。思考：這次上校唱起這首歌的時(shí)候是怎樣的心情？

學(xué)生回答：上校懷著沉重、憤怒的心情唱完這首歌。

教師：同一個(gè)人用完全不同的心情唱完了同一首歌曲，下面再讓我們一起來找找這兩首《雪絨花》的出現(xiàn)有哪些不同。

7.比較兩次出現(xiàn)的同一首歌曲《雪絨花》（出示幻燈片）

第一次唱

第二次唱

地點(diǎn)

家里

劇院

對象

純潔的孩子

兇惡的敵人

表達(dá)內(nèi)涵

真、善、美

假、惡、丑

8．教師：由此我們又可以看出，電影音樂還能夠表達(dá)電影的主題，抒發(fā)影片人物的感情，塑造人物內(nèi)心的變化。五．拓展欣賞：（機(jī)動）

教師：《音樂之聲》在全球公映以后，《雪絨花》、《多來咪》和《孤獨(dú)的牧羊人》，都成為了世界有名的歌曲。下面就讓我們?nèi)タ纯丛谏闲ｋx家的時(shí)候，瑪麗亞和孩子們排練的節(jié)目。

欣賞：《音樂之聲》——《孤獨(dú)的牧羊人》。

六．教師歸納：最后讓我們再回顧一下電影音樂的幾大主要的作用：

·能刻畫人物的性格形象；

·能反映民族特色、地方特色；即背景氣氛的作用

·能表達(dá)電影主題，渲染烘托氣氛。

當(dāng)然電影音樂的作用遠(yuǎn)不止這些，更多的有賴于我們自己在觀賞影片的時(shí)候?qū)λ母惺埽瑢W(xué)們可以在課后收集一些優(yōu)秀的電影音樂在今后的課上一起分享。最后在音樂聲中結(jié)束此刻教學(xué)。

第二篇：初中音樂“同課異構(gòu)”比較式課例教案-《雪絨花》與《熒屏樂聲》教學(xué)設(shè)計(jì)比對

課程計(jì)劃

雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)

甜瓜兩個(gè)韓玉

學(xué)科：

雪絨花

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第13冊單位6

教學(xué)目標(biāo)：

1，學(xué)會使用一個(gè)和諧統(tǒng)一的聲音唱歌雪絨花，可以充滿感情的歌曲表達(dá)對祖國的愛。

2，聽，享受電影音樂的音樂情節(jié)，通過唱歌等活動體驗(yàn)音樂傳達(dá)的情感信息。對電影的音樂感興趣，可以主動考慮音樂在電影藝術(shù)中的作用。

3，根據(jù)電影場景設(shè)計(jì)不同形式的表演，樂于參與表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌唱兩部分，并初步了解電影和電視音樂的作用。

教學(xué)設(shè)備：

鋼琴，多媒體教學(xué)設(shè)備，樂器（長笛，口琴，單簧管）

教學(xué)過程：

腳步

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)計(jì)劃 指南

在 組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住，聽音樂帶動學(xué)生節(jié)奏

聽音樂進(jìn)入教室，和老師的節(jié)奏在一起

創(chuàng)造一個(gè)美麗，輕松的音樂環(huán)境

與長笛演奏Edelweiss第二部分的旋律

快速聽歌的名字

引導(dǎo)主題，熟悉旋律的第二部分

新

類

教

學(xué)習(xí)

聽聽學(xué)生的故事

播放音樂的聲音劇集Edelweiss剪輯。

故事介紹。

聽著音樂Edelweiss的歌曲剪輯

通過第一部分的研究和歌唱，更好的體驗(yàn)，感受歌曲，為第二部分學(xué)習(xí)做床上用品。

請學(xué)生思考這首歌 幾拍，找到歌曲反復(fù)重復(fù)的旋律和高潮部分

3/4拍，旋律3-5│2│有三次，高潮在第三節(jié)

教師鋼琴演奏學(xué)生伴奏的歌曲的第一部分

根據(jù)對音樂的欣賞和分析，有情感唱歌的Edelweiss第一部分

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，找出：1）旋律的主音2）重復(fù)重復(fù)的部分3）和第一部分的短語重復(fù)

要自學(xué)，用自己的樂器演奏歌曲的第二部分，鞏固第二部分的旋律

唱歌的第二部分。運(yùn)用學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。和老師在合作，學(xué)會互相合作，健康的和諧統(tǒng)一。

用長笛演奏第一部分，和學(xué)生合奏

播放第二部分的旋律，反饋?zhàn)詫W(xué)效果

播放第二部分的旋律，糾正音樂會不允許放置。首先用lu模型唱歌，然后用鋼琴伴奏完成歌詞的第二部分。

唱第二部分，引導(dǎo)學(xué)生彼此合唱，和諧和團(tuán)結(jié)的聲音。

輕輕地唱首歌的第一部分，體驗(yàn)合唱效果。

鋼琴是伴奏的較弱的部分或與學(xué)生唱歌

自由組合，分為兩部分合唱Edelweiss

展覽

打開

播放第二場音樂會Edelweiss片段，簡要介紹這片情節(jié)。

仔細(xì)觀察游戲中的每個(gè)角色，并為以下演奏選擇您要玩的角色。

在電影欣賞的過程中，讓學(xué)生在不同環(huán)境中找到相同的歌曲，音樂有不同的對待。通過現(xiàn)場演出，動員學(xué)生的熱情。讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的主題，劇情的發(fā)展，人們在世界范圍內(nèi)的表征 該部門的作用。

為學(xué)生創(chuàng)建場景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入他們的角色（上校，修女，兒童，觀眾）

根據(jù)自己的理解，這個(gè)片段的性能。首先由學(xué)生的屏幕宣布校園Trappe家庭合唱團(tuán)為大家唱歌Edelweiss然后表演者玩，其他學(xué)生時(shí)觀眾和表演者合唱。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)好的地方為學(xué)生表演，重新處理不是理想的地方。

學(xué)生的表現(xiàn)只是評價(jià)。

由表演者推薦自己的好朋友再次表演。

教師總結(jié)和總結(jié)。

播放視頻剪輯

通過欣賞和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撍麄兪煜さ碾娪昂碗娨暩枨騽〖闹黝}，思考音樂在電影和電視中的作用。

小

結(jié)

簡單介紹這一課，演奏薩克斯演奏Edelweiss，在本課結(jié)束的聲音教學(xué)。時(shí)間享受音樂音樂來收集歌曲的歌曲。

以愛的生活，愛離開教室。

課程計(jì)劃二

屏幕音樂

課程：全面的課程

成績：一年級

教練：趙暉初級中學(xué)金麗娜

使用全部

設(shè)計(jì)理念：本課程的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，以美學(xué)體驗(yàn)為核心，從學(xué)生的愛好開始，利用欣賞，比較，討論，對比等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，體驗(yàn)音樂在電影和電視，真正通過自己學(xué)習(xí)掌握新知識，在學(xué)習(xí)的過程中了解電影和電視音樂在電影和電視上的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.享受平原游擊隊(duì)和Gada Meil??in的片段，分析電影及其音樂，并可以告訴電影音樂在電影和電視作品中的作用;

2.能夠根據(jù)音樂提示設(shè)計(jì)角色;

3.通過享受電影音樂的聲音，可以使用歌曲表達(dá)歌曲雪絨花創(chuàng)造的心情和情感，并可以有唱歌的感覺。

教學(xué)過程：

一。進(jìn)口

1.玩電影獅子王剪輯，學(xué)生進(jìn)教室享受。

教師問題：你看過這個(gè)視頻嗎？問題是什么？

學(xué)生回答：獅子王

3.老師：獅子王電影的故事很感人，圖片很漂亮，音樂是偉大的。今天我們會想要感覺屏幕音樂。

我們一起來享受音樂，請學(xué)生想象，這個(gè)音樂能顯示什么樣的人物？

4.玩平原游擊隊(duì)惡魔進(jìn)入村莊片。

11.教師歸納：從這里我們可以理解，電影音樂可以表征人物的性格。完成一部電影，需要很多方面的工作，如編劇，繪畫，攝影，配音，后期編輯等相關(guān)藝術(shù)，戲劇，文學(xué)等多種形式的藝術(shù)，音樂，當(dāng)然，這部電影是必不可少的藝術(shù)形式。事實(shí)上，最早的電影是無聲電影。電影從沉默到聲音都經(jīng)歷了巨大的變化。電影的早期聲音是使用投影機(jī)和留聲機(jī)同時(shí)工作來發(fā)聲，顯示電影，工作人員必須拿著播放器頭，眼睛銀色的屏幕，需要音樂立即把播放器頭部記錄下來。這種方法一方面用音樂呈現(xiàn)故事，而且掩蓋了投影機(jī)的噪音。

二。欣賞電影剪輯孤獨(dú)的牧羊人。

六。教師導(dǎo)師：最后，讓我們看看電影音樂的幾個(gè)主要作用：

可以表征人物的性格;

可以反映國家特色，地方特色;也就是說，背景氣氛的作用

·可以表達(dá)電影主題，渲染氣氛。

當(dāng)然，電影音樂的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，更多的取決于我們自己在看電影的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他們可以在下課后分享一些優(yōu)秀的電影音樂。最后在音樂結(jié)束時(shí)在教學(xué)的時(shí)刻。

第三篇：同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)：

同課異構(gòu)

認(rèn)識平均分

二年級數(shù)學(xué)組

同課異構(gòu)

除法的初步認(rèn)識---認(rèn)識平均分

教學(xué)內(nèi)容：課本第50.51.52頁內(nèi)容以及相關(guān)習(xí)題

教材分析：

本節(jié)是在學(xué)生已有了分東西的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)的分成及相同加數(shù)相加等知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除法是數(shù)學(xué)知識體系的重要組成部分，而理解平均分的含義則是認(rèn)識除法的重要前提。教材通過森林里的故事——豐盛的宴會，引導(dǎo)學(xué)生在給小動物們分食物的活動中來充分感知平均分，使學(xué)生在有趣有意義的情境中主動地展開學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，并為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合情境圖理解平均分。

2.經(jīng)歷平均分的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步概括能力。3.在初步認(rèn)識平均分的同時(shí)嗎，感受數(shù)學(xué)與沈國的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解平均分的含義 教學(xué)過程：

一、情境引入：（課件出示情境圖）“森林里的小動物今天要舉行盛大的聚會，請小朋友仔細(xì)觀察，都來了哪些小動物？”

二、探究新知：

師：“宴會開始了，面對這么多誘人的食物，小動物們都饞壞了，看，小熊貓正盯著竹筍呢，你知道它在想什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生提出問題，把竹筍分給小熊貓，該怎么分？

1、隨意分。“請拿出自己的圓片代表這六個(gè)竹筍分一份。學(xué)生自由分”

（1）交流分法。

（2）老師概括分法。觀察分法每一份不一樣多和同樣多。“像這樣，每份分得同樣多就是“平均分”。（板書：平均分）

2、理解平均分（1）嘗試平均分

A 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息窗提問題，“平均每個(gè)猴子分幾個(gè)桃子？”剛才同學(xué)們用平均分的方法幫小熊貓分了竹筍，他們這樣分很好，猴子也要求平均分，12個(gè)桃子分給三個(gè)猴子你能提個(gè)問題嗎？ “你會這樣分么？”

B 學(xué)生拿出來自己的12個(gè) 圓片代表桃子分一份 C 交流分的方法。

D 歸納方法：“盡管我們剛才分的方法不一樣，我們都最終得到了一個(gè)結(jié)果，每份分得同樣多，都是4個(gè)，也就是說，你們都是平均分。（2）體驗(yàn)平均分。

A 提出問題，讓學(xué)生根據(jù)信息提出另一個(gè)問題：如果每只小兔子分四個(gè)蘿卜，這些蘿卜可以分給幾只兔子？ B 學(xué)生分一份，然后交流分法 C 動態(tài)演示分的過程，理解平均分。

三、鞏固練習(xí)

（1）基本練習(xí)：課本第52—53的1、2題（2）開放練習(xí)：用學(xué)具擺一擺：

12人排隊(duì)每個(gè)排有6人，可以排成幾排？ 12人排隊(duì)排成4排，平均每排有幾人？

四、概括小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？和同桌說一說。然后匯報(bào)

板書設(shè)計(jì)：

平均分

每份分得同樣多

教學(xué)反思：

本節(jié)是在學(xué)生已有了分東西的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)的分成及相同加數(shù)相加等知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。除法是數(shù)學(xué)知識體系的重要組成部分，理解平均分的含義是認(rèn)識除法的重要前提。引導(dǎo)學(xué)生在給小動物們分食物的活動中來充分感知平均分，從而使學(xué)生在有趣有意義的情境中主動地展開學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)一開始我就以情境導(dǎo)入“（課件出示情境圖）“森林里的小動物今天要舉行盛大的聚會，請小朋友仔細(xì)觀察，都來了哪些小動物？”“宴會開始了，面對這么多誘人的食物，小動物們都饞壞了，看，小熊貓正盯著竹筍呢，你知道它在想什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生提出問題，把竹筍分給小熊貓，該怎么分？”班級里沒有象別的班級出現(xiàn)的可喜之處。，此處的設(shè)計(jì)線條比較粗，所以導(dǎo)致學(xué)生回答沒有出彩的地方。

問題的提出，使學(xué)生陷入思考，思維的火花被點(diǎn)燃。觀察分法每一份不一樣多和同樣多。師順時(shí)歸納小結(jié)“像這樣，每份分得同樣多就是“平均分”。（板書：平均分）主題的導(dǎo)入讓本節(jié)的重點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

接下來的環(huán)節(jié)是嘗試平均分、體驗(yàn)平均分：在這兩個(gè)環(huán)節(jié)里，我充分讓學(xué)生擺了說，說了擺，從而明白這兩種方法都是平均分。動手操作中，孩子們充分感知，理解了平均分的真正含義。

本節(jié)課節(jié)奏略顯慢了些，不夠緊湊，學(xué)生的積極性很高漲，而我略顯得拘謹(jǐn)。教學(xué)語言依然不夠精練，教學(xué)設(shè)計(jì)的理念不夠突出，教學(xué)方法有待改善，思想觀念需要進(jìn)一步更新。

第四篇：同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

“同課異構(gòu)”教案

《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)

裕豐園小學(xué) 童彩紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用加減法解決一些簡單的實(shí)際問題。

2、從小滲透環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、投影儀、電腦課件。

教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能正確列式并計(jì)算。

難點(diǎn)：理解“比多比少”的實(shí)際問題。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入。電腦課件出示圖：

公園里各個(gè)角落都有許多各式各樣的塑料袋和塑料瓶。師：這是教師今天特意去公園拍攝下的，你看到了什么？ 學(xué)生自由談話，教師引導(dǎo)學(xué)生注意到塑料袋和塑料瓶。

師：這都是人們留下的，如果再這樣下去我們美麗的公園將變成了什么樣呀？ 學(xué)生想象，并發(fā)表簡短的感受。

師：是呀，有三個(gè)小朋友也意識到了這個(gè)問題，所以他們決定一起來收集這些塑料袋和塑料瓶。

二、新課教學(xué)

1、出示課件：

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖，一起來認(rèn)識這三個(gè)小朋友。生說出三個(gè)人的名字：小林、小紅和小青。師：他們好像正在討論著什么事情，誰知道？ 請學(xué)生讀出三人的對話。

找出數(shù)學(xué)信息：小林：收集26個(gè)塑料瓶

小紅：我收集的塑料瓶比小林多3個(gè)

小青：我收集的塑料瓶比小林少4個(gè)

2、提出問題：

師：根據(jù)他們的對話，你能提出什么問題？ 生：小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？（1）學(xué)生擺小棒，小組交流討論。（2）集體交流反饋。師：這個(gè)問題誰能解決？ 生：23+6=29（個(gè)）

師：你是怎樣想的，為什么用加法呢？

生1：我是通過擺小棒知道的，小林有23個(gè)，我就先擺23根小棒，小紅多了6個(gè)，我就再增加6。23增加6可以用加法算式23+6來表 示。

生2：小紅說我收集的塑料袋比小林多6個(gè)，也就是說在小林23個(gè)的基礎(chǔ)上再多加6。

師小結(jié)：原來要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)就是用加法的，多了多少就加上多少。

師：剛才同學(xué)們說得真好，還可以提出什么問題呢？ 生：我可以提出，小青收集了多少個(gè)塑料袋？ 師：你能擺一擺小青收集的塑料袋的個(gè)數(shù)嗎？

3、學(xué)生動手?jǐn)[，然后表示。

教師對著學(xué)生擺的小棒提問：你會列式計(jì)算嗎？ 學(xué)生列出算式：26-4= 教師提問：你為什么用減法計(jì)算？

生：因?yàn)樾×质占乃芰洗?6個(gè)，小青收集的比他少4個(gè)，就要從26個(gè)里減去4個(gè)。

師小結(jié)：哦，小紅比小林多，我們就是在26的基礎(chǔ)上加，現(xiàn)在小青比小林少，我們也就在26的基礎(chǔ)上減。

師：通過他們?nèi)说呐Γ珗@漂亮了許多，而且環(huán)境也得到了保護(hù)。

4、出示智慧老人的話，全班齊讀。

三、鞏固練習(xí)。

1、練一練的第1題。課件出示圖。

（1）觀察圖，找出已知條件。（2）學(xué)生同桌擺小棒。（3）獨(dú)立列式。師：你是怎樣列式的？ 生：42+6=48（只）師：說說你是怎樣想的？

生：笑笑比淘氣多6，也就是比42多6，所以就是42+6

2、練一練第2題。（1）觀察圖，弄清題意。

師：“我們班再捐12本書，就和你們班捐的一樣多”這句話怎樣理解？ 生1：也就是說笑笑班沒有淘氣班捐的多。生2：應(yīng)該比淘氣班少12本。（2）獨(dú)立列式計(jì)算。

3、比比誰算得快（練一練第3題）學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說你是怎樣算的。

4、看圖提教學(xué)問題。投影出示圖。

師：圖上告訴我們哪些條件？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（1）小組交流。（2）集體反饋。

四、課堂總結(jié)。

師：今天我們又學(xué)習(xí)了一種應(yīng)用題，說說這種應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？你有什么好的解決方法和大家一起分享？ 五：作業(yè)。

1、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第3題。

2、完成第4題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，組織交流，并寫出算式的得數(shù)。

（做完后集體訂正）

第五篇：同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題研究資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

《求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

中衛(wèi)九小 孫守福

教學(xué)內(nèi)容：教材第85頁例2，練習(xí)十八第7、8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)的方法，并能在計(jì)算中靈活運(yùn)用。

2.使學(xué)生掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少” 這類應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)：

1、口算 ：把下面各數(shù)改成百分?jǐn)?shù)：

0.02= 1.5= 1.004= 8=

（說說小數(shù)，分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。）

2、創(chuàng)設(shè)情境,激趣質(zhì)疑：

（1）課件出示：春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的1/5，春蕾小學(xué)有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？（獨(dú)立列式解答。）

（2）、出示例2：春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的20％，春蕾小學(xué)有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？

（3）過渡:數(shù)量關(guān)系式是什么？求一個(gè)數(shù)的百分之幾和求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義是一樣嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)——求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多課題研究資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

少的問題。（板書課題：求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題）

二、嘗試探究: 1.自主探究,嘗試探疑:(1)自主列式計(jì)算。

(2)百分?jǐn)?shù)不能直接參與計(jì)算，可以把百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成什么數(shù)來計(jì)算？百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)和分?jǐn)?shù)分別是怎樣轉(zhuǎn)化的？并寫出兩種轉(zhuǎn)化的計(jì)算過程。

2.小組合作,解惑答疑: 百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)的方法是什么？轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的方法又是什么？ 3.展示互動,點(diǎn)撥釋疑:(1)小組展示交流兩種解法及轉(zhuǎn)化方法。

(2)總結(jié)建模：百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)方法：先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再直接寫成小數(shù)。（概括為把小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，再去掉百分號。）百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的方法：先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再約分成最簡分?jǐn)?shù)，再直接用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。（強(qiáng)調(diào)，其實(shí)百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。）

(3)完成書中例1的省略號，總結(jié)快速轉(zhuǎn)化的方法。

三、學(xué)以致用：

1、完成“做一做”的第1題。第3題（熟練百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)，小數(shù)的方法。）（根據(jù)及格率的意義求及格人數(shù)）

2、練習(xí)十八的第7、8題.（利用數(shù)軸和表格熟練分?jǐn)?shù)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化。）

3、一輛自行車原價(jià)是312元，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85％，現(xiàn)價(jià)是多少元？ 4、4、某商販今日購進(jìn)水果36千克，賣出去了60％，還剩下多少千克水果沒有賣出？（先求剩下的百分率，再求剩下的水果重量。）

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)會了什么？在進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算時(shí)要注意什么？（求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少用乘法。在進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算時(shí)要注意百分?jǐn)?shù)不能直接參與計(jì)算，要先把百分?jǐn)?shù)化為分?jǐn)?shù)和小數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。）

五、課堂作業(yè)：練習(xí)十八的第9、10題.