第一篇：《始終眷戀著祖國》教學設(shè)計(八年級)

教學設(shè)計

《始終眷戀著祖國》教學設(shè)計 教學目標：

1、整體感知課文內(nèi)容，了解錢學森的人生歷程。

2、學生學會自我感悟，能抓住重點詞句進行品悟，有自己獨特的體驗，在教學中說、讀、悟結(jié)合。

3、在整個教學中始終貫穿著良好的價值觀的熏陶，讓學生有深度地、創(chuàng)造性地理解文本。教學過程：

一、從世界上的一些偉人進行生活化的導(dǎo)入

1、你認識圖片上的這些人嗎？請用一句話進行概括。安徒生（世界童話之父）、諾貝爾（世界炸藥之父）、貝多芬（世界音樂之父）、袁隆平（中國雜交水稻之父）。

2、出示錢學森年輕時、年老時的圖片，也請用一句話進行概括。（幻燈顯示：中國導(dǎo)彈之父、中國航天之父、中國火箭之王）那錢學森到底為中國作出了哪些杰出的貢獻呢？ 學生自學以下資料：

1956年，受命組建中國第一個火箭、導(dǎo)彈研究所——國防部第五研究院并擔任首任院長。他主持完成了“噴氣和火箭技術(shù)的建立”規(guī)劃，參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和中國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗，參與制定了中國近程導(dǎo)彈運載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗，參與制定了中國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學等。在空氣動力學、航空工程、噴氣推進、工程控制論、物理力學等技術(shù)科學領(lǐng)域作出了開創(chuàng)性貢獻。是中國近代力學和系統(tǒng)工程理論與應(yīng)用研究的奠基人和倡導(dǎo)人。

1957年獲中國科學院自然科學一等獎。1991年10月獲國務(wù)院、中央軍委授予的“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號和一級英雄模范獎?wù)隆?995年1月獲“1994年度何梁何利基金優(yōu)秀獎”。1999年，中共中央、國務(wù)院、中央軍委決定，授予他“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?/p>

3、資料上只是從1956年開始介紹的，這樣一位偉大的科學家，他在之前的學習工作是怎樣的呢？

在美國的20年他是怎樣度過的呢？請打開課本52頁。齊讀課題。

（設(shè)計意圖：用世界上學生熟知的偉人來喚起學生的舊有經(jīng)驗進行導(dǎo)入，并訓(xùn)練學生的語言駕馭能力和思維概括能力，通過資料的自然引入，讓學生初步了解錢學森的生平事跡，同時，又留有空白，為下一個學習活動的開展埋下伏筆。自然，流暢，學生不知不覺已經(jīng)進入文本的情境中。）

二、檢查預(yù)習，自學和概括1-4自然段內(nèi)容

1、學生默讀課文能利用以下一些詞語，大致講講錢學森在美國的學習、工作經(jīng)歷。詞語如下：深造拜讀 門下 博士得意門生 第一流

終生教授肩負權(quán)威 卓越 先驅(qū)創(chuàng)始人

（學生自學5分鐘后，先同桌互說，后集體交流）

（過渡：錢學森在美國的生活待遇是十分豐厚，工作條件是非常優(yōu)越，有現(xiàn)代化的實驗室，還有高級別墅、名貴轎車、高薪，最關(guān)鍵的是，他已經(jīng)是美國科學界舉足輕重的人物，他的事業(yè)也將在美國政府的重視下如日中天。）

2、顯示：

一位美國海軍次長的話，他認為：“錢學森無論在哪里都抵得上五個師。

第二篇：始終眷戀著祖國

8、始終眷戀著祖國

教學目標： 知識與技能

1、通過閱讀課文，掌握文中的生字詞，了解錢學森的生平事跡，體會錢學森身上體現(xiàn)的中國知識分子的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、學習本文選材精當，條理分明的寫法。學會按時間順序組織材料。過程與方法

1、指導(dǎo)學生預(yù)習課文，掌握重點生字詞，找出標明時間的詞語，調(diào)動學生學習過程中的積極性。

2、從對“眷戀”一詞的理解入手，讓學生明白文章的暗線。理解一些重要語句的含義，感情錢學森愛國報國的赤子深情。情感、態(tài)度與價值觀

閱讀課文，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，積極進取的學習態(tài)度，用科學文化知識來充實自己的人生價值。教學重、難點：

1、理解一些主要語句的含義，感受愛國報國的赤子深情。

2、了解精心選材對于表達中心所起的作用。教學方法 閱讀討論 教 學 過 程

一、導(dǎo)入新課 描述兩彈騰空的壯觀景象，引出“導(dǎo)彈之父”——錢學森

1964年6月29日，隨著“點火”的口令，導(dǎo)彈底座噴火，彈體緩緩升空，飛馳上云空，帶著一條瀟灑的白線，導(dǎo)彈漸漸隱去，我國第一顆自行設(shè)計的彈道式導(dǎo)彈發(fā)射成功了。

1964年10月16日，在羅布泊中心，升騰起一片蘑菇云，中國第一顆原子彈爆炸成功。

中國航天事業(yè)的發(fā)展是與錢學森的名學聯(lián)系在一起的。錢學森是我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”，今天，我們學習的正是他的故事——《始終眷戀著祖國》。

二、檢查預(yù)習

1、寫出你認為文中的重要字詞

眷戀 深造 搖籃 得意門生 募集 據(jù)理力爭 遨游 誣蔑

2、本文的體裁是（人物通訊）

3、用自己的語言概括本文的主要內(nèi)容

三、自主學習

自學課文，注意解決以下問題：

1、這篇文章是按什么順序?qū)懙模慨嫵瞿鼙砻鬟@一順序的詞語。文中有一個段落沒有沿時間線索一路寫下去，而是做了一個小小的變通，這是哪一段？它在全文中起了什么作用？（第5節(jié)）（結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上點明主題——“然而”一句）

2、用小標題的形式理清文章思路。明確 本文是按照“拜師求學——創(chuàng)業(yè)輝煌——決心回國——飽受折磨——勝利

歸來”的思路組織課文的。

3、在美國時，錢學森在學術(shù)上取得了哪些成就？作者寫這些內(nèi)容的原因是什么？

關(guān)于錢學森的成就，文中既有正面敘述，也有側(cè)面表現(xiàn)。正面說明有：“最早研究火箭技術(shù)的三名成員之一”、“有關(guān)高速空氣動力學方面的博士論文”“研究用火箭發(fā)動機推進導(dǎo)彈這一重大軍事課題”、“加州理工學院最年輕的終身教授”、擔任各種重要職務(wù)、“被世界公認為力學界與應(yīng)用數(shù)學界的權(quán)威以及流體力學研究的開路人之一”“卓越的空氣動力學家、現(xiàn)代航空科學與火箭技術(shù)的先驅(qū)、工程控制論的創(chuàng)始人” 側(cè)面表現(xiàn)的有：美國空軍的贊揚和專欄作家的評價，還有后來美國海軍次長說的話。

這些都表明錢學森不僅是火箭技術(shù)的開創(chuàng)人，而且在更廣泛的學術(shù)、科技研究領(lǐng)域所取得了輝煌成就，也從另一方面說明了中國知識分子在攀登科學高峰方面的勤奮、刻苦和卓爾不群。

4、錢學森回國受到哪些險阻和折磨？ 明確 險阻有三：（1）美移民局的無理阻撓；（2）美聯(lián)邦局的非法逮捕、關(guān)押；（3）美移民局非法限制。

5、面對敵人的阻撓和迫害，錢學森做了哪些努力和斗爭？ 明確 “擺好三只輕便的小箱子”、“隨時準備搭飛機回國”、“租住的房子都只簽訂一年的合同”，五年搬了五次家，教育孩子心中裝著祖國親人，不停地向親友、祖國求救。

6、從以上事件可以看出錢學森是一個怎樣的人？

明確 不為困難嚇倒，即使回國的困難重重，但是他都絲毫不為所動，表明了他熱愛祖國、眷戀祖國。

7、你認為本文的線索是什么？

明線→以時間先后為序 暗線→眷戀祖國的深情

8、課文詳寫的是哪件事？談一下作者在選材上的特點？

明確 錢學森回國進行的斗爭詳寫，選材特點有詳有略，選材精當。

9、小結(jié)：本文是一篇通訊，記敘了錢學森在取得學術(shù)上的輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心。

四、合作探究

通過小組合作學習來完成下列題目。

1、（第5段）他在寫給父親的信中，不止一次地發(fā)出“旅客生涯作到何時”的感嘆。他告訴父親，他不止一次夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子。兩個“不止一次”，在文中起了怎樣的表達作用？你能用貼切的成語來形容錢學森流露的眷戀情思嗎？

表現(xiàn)對祖國魂牽夢繞的眷戀！第一個“不止一次”是對祖國的眷戀；第二個是對故土的眷戀。

成語：魂牽夢繞、望眼欲穿、歸心似箭等。

2、（第7段）這位次長大為震驚。他認為：“錢學森無論在哪里都抵得上五個師。”他說：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國。”

寫美國海軍次長的態(tài)度對文章內(nèi)容和感情的表達起著什么作用？如果把引用的話改成客觀敘述，你認為好不好？為什么？

美國海軍次長的態(tài)度不僅說明了錢學森的價值，更預(yù)示了錢學森回國的道路將艱難而曲折，會受到美國當局的重重阻撓，同時，也反襯了錢學森眷念祖國的深情。

如果改為客觀敘述不好。那樣不能形象地說明錢學森在美國軍界首腦人物心目中的重要地位，也不如引用原話顯得真實可信。

3、（第15段）1955年6月，飽受折磨的錢學森為了早日回到祖國，寫信給人大常委會，向祖**親發(fā)出求救的呼聲。

從錢學森向祖國的人大常委會求救這一舉動，你能揣摩他心里想的是什么嗎？請說說看。

錢學森寫信給人大常委求救，說明了他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。4、20世紀50年代，海外學子不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學子紛紛歸來報效祖國。你知道哪些？請介紹給同學。

例如李四光（地質(zhì)學家）、李忠堯、鄧稼先（“兩彈一星”、原子彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星）郭永懷（他帶著力學所二部到國防部門，對發(fā)展我國的軍事高技術(shù)建立了卓越的功績）等科學家。

五、課堂訓(xùn)練

錢學森在美國取得了那么大的成就，生活待遇那么豐厚，可是為了報效祖國，他還是克服一切困難，毅然決然地回國了，這種眷戀祖國的赤子之情值得我們學習，如果有一天，你出國留學了，你將會怎么想，怎么做？

六、布置作業(yè)

搜集抒發(fā)愛國情懷的古詩文

板書設(shè)計：

始終眷戀著自己的祖國

拜師求學 創(chuàng)業(yè)輝煌

決心回國 愛國報國，赤子之心 飽受折磨 勝利回來

第三篇：始終眷戀著祖國

《始終眷戀著祖國》教學設(shè)計

教學目標：

1、整體感知課文內(nèi)容，了解錢學森的人生歷程。

2、學生學會自我感悟，能抓住重點詞句進行品悟，有自己獨特的體驗，在教學中說、讀、悟結(jié)合。

3、在整個教學中始終貫穿著良好的價值觀的熏陶，讓學生有深度地、創(chuàng)造性地理解文本。教學過程：

一、從世界上的一些偉人進行生活化的導(dǎo)入

1、你認識圖片上的這些人嗎？請用一句話進行概括。

安徒生（世界童話之父）、諾貝爾（世界炸藥之父）、貝多芬（世界音樂之父）、袁隆平（中國雜交水稻之父）。

2、出示錢學森年輕時、年老時的圖片，也請用一句話進行概括。（幻燈顯示：中國導(dǎo)彈之父、中國航天之父、中國火箭之王）

那錢學森到底為中國作出了哪些杰出的貢獻呢？ 學生自學以下資料：

1956年，受命組建中國第一個火箭、導(dǎo)彈研究所--國防部第五研究院并擔任首任院長。他主持完成了“噴氣和火箭技術(shù)的建立”規(guī)劃，參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和中國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗，參與制定了中國近程導(dǎo)彈運載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗，參與制定了中國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學等。在空氣動力學、航空工程、噴氣推進、工程控制論、物理力學等技術(shù)科學領(lǐng)域作出了開創(chuàng)性貢獻。是中國近代力學和系統(tǒng)工程理論與應(yīng)用研究的奠基人和倡導(dǎo)人。1957年獲中國科學院自然科學一等獎。1991年10月獲國務(wù)院、中央軍委授予的“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號和一級英雄模范獎?wù)隆?995年1月獲“1994何梁何利基金優(yōu)秀獎”。1999年，中共中央、國務(wù)院、中央軍委決定，授予他“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?/p>

3、資料上只是從1956年開始介紹的，這樣一位偉大的科學家，他在之前的學習工作是怎樣的呢？

在美國的20年他是怎樣度過的呢？請打開課本52頁。齊讀課題。（設(shè)計意圖：用世界上學生熟知的偉人來喚起學生的舊有經(jīng)驗進行導(dǎo)入，并訓(xùn)練學生的語言駕馭能力和思維概括能力，通過資料的自然引入，讓學生初步了解錢學森的生平事跡，同時，又留有空白，為下一個學習活動的開展埋下伏筆。自然，流暢，學生不知不覺已經(jīng)進入文本的情境中。）

二、檢查預(yù)習，自學和概括1-4自然段內(nèi)容

1、學生默讀課文能利用以下一些詞語，大致講講錢學森在美國的學習、工作經(jīng)歷。

詞語如下：深造 拜讀 門下 博士 得意門生 第一流

終生教授 肩負 權(quán)威 卓越 先驅(qū) 創(chuàng)始人（學生自學5分鐘后，先同桌互說，后集體交流）

（過渡：錢學森在美國的生活待遇是十分豐厚，工作條件是非常優(yōu)越，有現(xiàn)代化的實驗室，還有高級別墅、名貴轎車、高薪，最關(guān)鍵的是，他已經(jīng)是美國科學界舉足輕重的人物，他的事業(yè)也將在美國政府的重視下如日中天。）

2、顯示：

一位美國海軍次長的話，他認為：“錢學森無論在哪里都抵得上五個師。”（指名讀、讀出語氣）

但他又說：：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國。”（指名讀、讀出語氣）

自己再自由讀讀，你有什么體會？

（過渡：美國是什么國家？想必大家也有所知道。他們自以為手中擁有霸權(quán)，他們是說得出、做得到的。）

（設(shè)計意圖：巧妙地以描寫錢學森的重點詞語，來簡要介紹他在美國的學習生活經(jīng)歷，既自學運用了詞語，又初步整體感知了課文的1-4自然段。再通過美國海軍次長的話的品味，產(chǎn)生情感上的對比，初步進入文本價值的理解中。）

三、了解美國政府對錢學森的阻撓行為

1、迅速瀏覽課文，美國政府在針對“錢學森的回國問題”上，他們又采取了哪些非人道的做法？找出有關(guān)語段讀一讀，說一說。

①他們對錢學森進行恐嚇，非法搜查了他的住處，進行人格誣蔑。②他們非法逮捕了錢學森，并關(guān)押了15天。

③他們監(jiān)視錢學森的生活，屢次來搗亂和對住處進行檢查。小結(jié)：整整五年，錢學森處于與世隔絕的生活狀態(tài)，身心飽受折磨。這就是自詡為自由國度的美國的人權(quán)和民主。

2、特別要提的是，作為一名世界聞名的的科學家，在１９５０年９月，錢學森竟然被美國當局以“莫須有”的罪名逮捕，送到一個孤島上關(guān)押了１５天，對于視時間為生命，視榮譽為生命的錢學森來說，他在獄中會怎么想？會怎么做？ 請大家走進錢學森的內(nèi)心，想一想，用第一人稱“我”說一說。

3、小結(jié)：但是錢學森始終眷戀著祖國。再次齊讀課題。

（設(shè)計意圖：簡要了解美國政府對錢學森的阻撓，反向襯托出錢學森的人物形象。同時抓住關(guān)鍵句進行有效的說話訓(xùn)練，讓學生走進人物的內(nèi)心，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的理解文本。同時始終圍繞文本的核心價值展開教學。張弛結(jié)合，學生在逐步進入價值和思維的發(fā)展中。）

四、感受錢學森的眷戀之心。

1、課文不止一處，通過他的行動和心理想法寫出了錢學森的這顆眷戀之心，請同學們輕聲朗讀課文５－１５自然段，劃出來關(guān)鍵語段，在旁邊寫出自己的體會，準備集體交流。

①他在寫給父親的信中，不止一次地發(fā)出“旅客生涯作到何時”的感嘆。他告訴父親，他不止一次夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子。

兩個“不止一次”起了怎樣的表達作用？你能用其他貼切的成語來形容錢學森流露的眷戀情思嗎？

②在新中國成立后的第一個中秋節(jié)，錢學森的內(nèi)心想法。③整整五年中，錢學森居無定所，隨時準備回國。

2、他的兒女理解父母的做法嗎？他們會怎樣問？而錢學森又會怎樣回答？（同桌之間模擬角色進行對話訓(xùn)練。指名兩對集體交流）

3、你能用短語來概括一下錢學森的這顆眷戀之心嗎？ 小結(jié)：拳拳愛國心

（過渡：正是這拳拳愛國心使錢學森想方設(shè)法、毅然決然地踏上了回國的征程。請同學們讀讀第５、１５自然段，看看還有什么牽動著錢學森回國的情思？）

4、感受錢學森的濃濃骨肉情。①學生自由表述。②出示錢學森的家信：兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見信如見兒面，權(quán)當兒在父母身邊，與二老共進年夜飯，共度團圓年……（教師范讀，學生品味）

③小結(jié)：牽動著錢學森的心的還有“濃濃骨肉情”。

（設(shè)計意圖：這個學習活動是整個學習活動的重點，通過對文本重點語段的品讀，緊抓課文的語言文字，感受錢學森的眷戀之心。同時，挖掘文本的深度內(nèi)涵，不局限于簡單的“愛國的層面”，綜合理解他的內(nèi)心，不過分神話他，創(chuàng)造性地理解錢學森的“思念父母、故土”情懷，展現(xiàn)一個有血有肉、富含情感，活的錢學森。還通過設(shè)計錢學森與子女的對話的情境演示，使學生能進一步走進錢學森的內(nèi)心，在有梯度的理解人物基礎(chǔ)上，有自己獨特的體驗。）

五、情感的延伸，有度的拓展

1、正因為這“赤子情懷”，所以錢學森回來了，所以李四光回來了，所以華羅庚回來了，還有鄧稼先、吳文俊、郭永懷等回來了。學生默讀李四光、華羅庚的相關(guān)資料。你有什么感受？

2、引讀式小結(jié)：他們拋棄了在國外的一切榮華富貴，義無返顧回到“一窮二白”的祖國，這是因為他們（始終眷戀著祖國）；他們把全部的身心和愛投入到祖國的建設(shè)中，這是因為他們（始終眷戀著祖國）；他們心中珍藏著最大、最深的愛，最濃最牢固的情結(jié)，這是因為他們（始終眷戀著祖國）。

3、有這樣一首歌唱得好：流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算生在他鄉(xiāng)也改變不了，我的中國心。你會唱嗎？會唱的和著音樂大家一起唱。集體演唱《我的中國心》。

（設(shè)計意圖：合理進行拓展，讓學生從錢學森生發(fā)出去，拓展視野和文本的廣度，了解這類人物的事跡和他們的普遍追求價值。并通過音樂情境的渲染，讓學生自己的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，自己的情感、態(tài)度價值觀，有嶄新的認識和升華，真正做到“披文而入情”。）

六、開發(fā)文本學習和情感教育的時空，有效設(shè)計作業(yè)

1、錢學森在1999年獲得“兩彈一星”功勛獎?wù)拢垶樗麑懸欢晤C獎詞。

2、課后把錢學森的故事講給身邊的朋友和家人聽。（設(shè)計意圖：課外及時進行情感上的鞏固和知識的內(nèi)化，并從口頭語和書面語同步發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的情商。）板書：

美國當局的阻撓 錢學森 ↓ ↓

恐嚇 飽受折磨

始終眷戀著祖國 監(jiān)視

軟禁

與世隔絕 拳拳愛國心 想方設(shè)法 濃濃骨肉情 毅然決然

第四篇：《始終眷戀著祖國》教案

八 始終眷戀著自己的祖國

[教學目標] 感受錢學森愛國報國的深情，探究他身上體現(xiàn)的中國知識分子的優(yōu)秀品質(zhì)。理清文章的條理結(jié)構(gòu)。理解一些重要語句的含義。

[重點難點] 重點：理解一些主要語句的含義，感受愛國報國的赤子深情。難點：了解精心選材對于表達中心意思所起的作用。

[教學時數(shù)] 一教時 [教學過程]

一、導(dǎo)入：學生搜集資料并整理有關(guān)錢學森的事跡，在班上交流。

錢學森簡介：錢學森是我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”。

1934年，錢學森從上海交通大學機械工程系畢業(yè)，1936年在美國獲航空和數(shù)學博士學位。1955年，錢學森回到祖國的懷抱。1956年，錢學森受命組建我國第一個火箭、導(dǎo)彈研究所，他參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和我國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗，參與制定了我國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學等。

二、學生朗讀課文，讀完后學生復(fù)述課文。

要求：復(fù)述不超過3分鐘，要抓住課文中敘述的主要事件； 不看課文，復(fù)述的語言要簡明、流利，力求生動。

三、自讀課文理清文章思路，列出結(jié)構(gòu)提綱。

學生討論交流明確：

課文共18段，可分為兩個部分。

第一部分（1—5）：敘述錢學森成才的簡歷和他在美國期間學術(shù)上所取得的輝煌成就，突出他對祖國的無限眷戀之情。

第二部分（6—18）：敘述錢學森為回到新生的祖進行了長達五年多的艱苦斗爭，突出了他報效祖國的堅如磐石之志。

四、解決問題：

（一）、這篇課文是按什么順序?qū)懙模慨嫵瞿鼙砻鬟@一順序的詞語。

（二）、錢學森歸國遇到哪些險阻？最后怎樣歸國？這件事與中心有關(guān)嗎？

（三）、課文詳寫的是哪件事？談一談作者在選材上的特點。明確：

（一）時間順序

（二）美移民局的無理阻撓；美聯(lián)邦調(diào)查局的非法逮捕、關(guān)押；美移民局非法限制。最后錢學森向祖國發(fā)出求救信，周恩來同志親自過問此事，才促成錢學森一家順利回國。這件事既表明了他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情，也表現(xiàn)了祖國對科學家的關(guān)愛以及新中國的強大力量，有力地體現(xiàn)了文章的中心。

（三）錢學森為回國進行的斗爭詳寫。選材精當，有詳有略。其中精彩鏡頭使人物形象顯得生動，增強了文章的感染力，有力地突出了中心。探究

五、讀讀句子，討論問題。（結(jié)合書后練習）

1、他在寫給父親的信中，不止一次地發(fā)出“旅客生涯作到何時”的感嘆。他告訴父親，他不止一次夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子。兩個“不止一次”起了怎樣的表達作用？你能用貼切的成語來形容錢學森流露的眷戀情思嗎？

2、這位次長大為震驚。他認為：“錢學森無論在哪里都抵得上五個師。”他說：“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國。”

寫美國海軍次長的態(tài)度對文章內(nèi)容和感情的表達起著什么作用？如果把引用的話改成客觀敘述，你認為好不好？為什么？ 3、1955年6月，飽受折磨的錢學森為了早日回到祖國，寫信給人大常委會，向祖**親發(fā)出求救的呼聲。

從錢學森向祖國的人大常委會求救這一舉動，你能揣摩他心里想的是什么嗎？

明確：

1、文中兩個“不止一次”生動地表現(xiàn)了錢學森對祖國魂牽夢繞的眷戀。前一個“不止一次”側(cè)重于表現(xiàn)錢學森對現(xiàn)有境況的感慨，突出他對祖國的懷念之情；后一個“不止一次”側(cè)重于表現(xiàn)錢學森對童年時代生活的縈系，突出他對祖國的眷戀之情。

有關(guān)成語，例如：魂牽夢繞，望眼欲穿、望穿秋水、歸心似箭等等。

2、美國海軍次長的態(tài)度不僅說明了錢學森的價值，更預(yù)示了錢學森回國的道路將艱難而曲折，會受到美國當局的重重阻撓，同時，也反襯了錢學森眷念祖國的深情。

如果改為客觀敘述不好。那樣不能形象地說明錢學森在美國軍界首腦人物心目中的重要地位，也不如引用原話顯得真實可信。

3、錢學森寫給人大常委會求救，這表明了他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。

六、全文總結(jié)

這篇人物通訊記述了錢學森在取得學術(shù)上的輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心。

七、課外延伸

你還了解哪些學成歸來、報效祖國的海外學子的事跡？講給大家聽一聽

八、拓展訓(xùn)練

錢學森在美國取得那么大的成就，生活待遇那么豐厚，但為了報效祖國，他還是克服一切困難，毅然決定回國了。本文是對學生潛移默化的愛國主義教育的好教材，啟發(fā)學生以“如果我出國了”為題，或進行討論，或做演講，或?qū)懗晌恼隆?/p>

九、布置作業(yè)

課后練習二。

第五篇：《始終眷戀著祖國》教案

【設(shè)計理念】

新課程語文教學標準要求老師在教學中起主導(dǎo)作用，而學生則處于教學的主體地位。教學過程就是在教師的適時、適度、適量的引導(dǎo)下學生發(fā)現(xiàn)的過程，幫助學生打開知識之窗，重現(xiàn)知識的形成過程；引導(dǎo)學生體驗知識，感受知識的存在；指導(dǎo)學生應(yīng)用知識，增強對知識的記憶與理解；幫助學生回歸知識，促使教材知識活化。學生主動地進行自主學習、合作探究學習，要自我思考和探索事物，親自去發(fā)現(xiàn)問題的結(jié)論和規(guī)律，成為一個發(fā)現(xiàn)者。【教學目標】 「知識與能力」

1.通過閱讀本文，掌握文中的生字新詞，學會按時間順序組織材料。2.整體感知課文，了解錢學森簡要生平事跡和科學領(lǐng)域取得的成就。3.理解課文中重要語句的含義，提高對語言的感受能力。「過程與方法」

以學生自主學習為主，教師引導(dǎo)并結(jié)合采用“探究式學習”的方法。「情感、態(tài)度與價值觀」

1.體會錢學森身上體現(xiàn)的中國知識分子的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學生愛國的感情，積極進取的學習態(tài)度，用科學文化知識來充實自己的人生價值。【教學重點】 理解一些主要語句的含義，在整個教學中始終貫穿著良好的價值觀的熏陶，讓學生有深度地、創(chuàng)造性地理解文本。

【教學難點】 了解精心選材和組織材料對表達中心意思所起的作用。【教學時數(shù)】 1課時 【教學過程】

一、新課導(dǎo)入(出示課題)陸游在很多年前就說過“位卑未敢忘憂國。”我們無法選擇父母和生死，同樣，我們也無法選擇出生的國家，人跟國家之間的聯(lián)系是命定的，沒有人可以改變那種與生俱來的炎黃子孫的血種，愛國是一種崇高的民族情感。

古語說“狐死必首丘，獸猶如此，人何以堪？”今天我們一起來學習《始終眷戀著祖國》這篇文章，走近一位被美國人稱為“在哪里都抵得上五個師”的中國人，我國著名的物理學家——錢學森，歷盡艱難，依然心向祖國，現(xiàn)在讓我們?nèi)ンw味他那拳拳愛國之心吧！（設(shè)計意圖：“課伊始，意亦明”的直接導(dǎo)入。調(diào)動學生的積極性，點明課堂教學的主要內(nèi)容，為講授新課作好鋪墊。）

二、走近錢學森

錢學森于1911年12月11日出生在上海，1934年畢業(yè)于上海交大。1935年赴美留學，1934年，錢學森從上海交通大學機械工程系畢業(yè)，1936年在美國獲航空和數(shù)學博士學位。1955年，錢學森回到祖國的懷抱。1956年10月，以錢學森為院長的中國第一個導(dǎo)彈研究機構(gòu)正式成立，此后，在錢學森的帶領(lǐng)下，中國的火箭和導(dǎo)彈事業(yè)突飛猛進，震驚了世界。

中國航天事業(yè)的發(fā)展是與錢學森的名字聯(lián)系在一起的。錢學森是我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”。“兩彈一星功勛獎?wù)隆鲍@得者之一。他直接領(lǐng)導(dǎo)和參與了我國的導(dǎo)彈、原子彈、人造衛(wèi)星的研制工作。江澤民在授獎儀式上致辭，高度評價了錢學森對我國科技事業(yè)做出的貢獻。由于錢學森在中國航天科技方面的卓越成就，1989年6月，國際理工研究所向他辦法了羅克韋爾獎?wù)拢?991年10月，我國政府授予他“杰出科學貢獻家”的稱號。(多媒體演示)（設(shè)計意圖：學生會具體了解有關(guān)錢學森簡要的生平事跡，體會錢學森身上體現(xiàn)的中國知識分子的優(yōu)秀品質(zhì)。