第一篇：一語上識字(一)4、操場上教學設計

一語上識字

（一）4、操場上教學設計

設計施教者：江西省寧都縣固厚小學 過永祥

（2011、10）

課題：

4、操場上

教學內容：指導學生識字，讀文 教學要求：

1、認識14個字，認識“王、足、口、讠、亻”5個偏旁,鞏固“扌”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：認識本課14個生字及其相關偏旁，鞏固“扌”。教學難點：認識偏旁，培養良好的識字等學習習慣。

教學準備：

1、指導課前預習（a指導學生初步看圖，師不作任何解釋；b讀詞、韻文，讓學生自由讀，只為學困生輔導；c讓學生自己給要認的字畫圓圈，并在書上的格子里的生字注音、組詞；多讀幾遍生字，準備口頭組詞。）；

2、字詞、偏旁（拼音）卡片；

3、小黑板；

4、實物球；

5、板書好本課生字詞等，遮住。教學過程：

引入新課，激發學生學習興趣。（2分鐘內）

小朋友，你們下了課參加了哪些活動？（生自由答）

2、看圖，他們下了課在什么地方參加活動？生自由看圖，作答，師隨機板書課題：

4、操場上

二、看圖說話，讀課文，劃生字，學習生字。（10分鐘內）

1、圖上的小伙伴參加哪些活動？

（師指導學生從左到右觀察說話，個別反饋，其余補充。）

出示抄有拼音的字詞的小黑板，讓學生自由讀，并在書上和圖連線。（師巡視輔導）

指名到前反饋讀，并告訴大家該活動在圖中的位置，師生評正。

做小游戲讀詞：逐詞抹去小黑板上的拼音，指名讀詞，和老師比賽：擦得快，讀得快，后師生正音。

指幾名學生反饋，師在小黑板詞中圈出生字。

逐字揭開黑板上詞中要認的生字，指名學生說它們的拼音，口頭組詞，師逐字揭開拼音并板書和部分學過的字組成的詞。

這些體育活動對我們有用嗎？讀了短文就知道。學生自由拼讀短文，把圈下的生字重新多讀幾遍，準備口頭組詞。

范讀短文，學生注意聽，聽清圈下生字的讀音，后集體反饋：短文里告訴我們什么?我們今后該怎樣做呀？

9、逐字揭開黑板上短文中要認的生字，指名學生說它們的拼音，口頭組詞，師逐字揭開拼音并板書和部分學過的字組成的詞。

三、歸類識字，認識偏旁，鞏固“扌”。（22分鐘內）

1、看小黑板上的詞，上面一行詞中圈到的生字有什么相同的一部分嗎？復習已學過的偏旁提手旁，做相應的動作說說為什么都帶提手旁。說說還認識哪些帶有提手旁的字。

2、找出下面一行詞中圈到的生字，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。

3、開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。

4、口字旁的字還有一個，是誰？“課、體”各是什么偏旁，是什么結構？

5、做游戲，鞏固生字。（男女人數相等，分組比賽獎紅旗）

（1）出示實物球，讓學生說說這是什么？（相機讓學生說說球的偏旁）傳遞實物球，當接到球時就要說“球”字拼音并組詞，說對了就獎一面旗，然后傳下一個??（男女人數相等，6人開小火車）

（2）出示生字卡（無拼音），指男女生共2名，進行搶讀比賽（搶先讀準音，口頭組好詞贏一張字卡，字卡多者獎紅旗）。

（3）出示偏旁及其拼音和相關生字（包含“踢”字），指男女（人數相等）生到前面，分成兩組，進行找朋友比賽，只要有一組全找到，找到的學生每人獎一面旗。

6、齊讀課文全部。

四、小結課堂，拓展延伸。（4分鐘內）

1、評定比賽結果。

2、小結講話：這節課，你有什么收獲？（結合識字和體育活動項目的作用上去引導。）

3、拓展延伸：你還喜歡哪些體育活動和交流好的學習習慣（特別是好的識字習慣）

五、布置作業（2分鐘內）

1、指導完成課后“讀讀畫畫”練習。

2、課后做生字詞卡片，比一比，同學們評一評誰的做得最好。板書設計

4、操場上

dǎ

bá

pāi tí shǒu páng

qiú

wáng zì páng 打

拔

拍

（扌）

球（王）

tiào

pǎo zú

zú zì pángr

gāo

bù 跳

跑

足

（)

高

步

xiǎng 口zì páng

ka

yán zì páng

zhēn

shēn tǐ

dānlìran 響

(口)

課（讠）

真

身

體（亻）

教學反饋：

第二篇：一語下《識字4》教學設計

識字4

主備：楊碧薇 執教：閭琳

教學目標:

1．學會本課生字，認識3個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2．通過本課學習，初步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，樹立學好漢字的信心。

3．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦兒歌。重點難點: 1．學會本課生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字形結構把字寫端正，寫美觀。

2．讓學生初步了解形聲字的構字特點。教學準備：課件、生字卡片。

第一課時

教學目標：

1． 學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫“輪、軌、載、轉”。2． 正確、流利地朗讀兒歌。教學重點：識字寫字。

教學難點：借助偏旁，讓學生初步了解“車字旁”的字都和車、交通有關系。教學過程:

一、觀察字盤、揭示課題。1.師板書：“車”。

小朋友們，你們認識這個字嗎？齊讀“車”。

2師出示轉盤，今天“車”找了許多好朋友，組成了一個個新的生字。它們來了，想認識它們嗎？

2.學生試學：仔細觀察轉盤并請學生上臺指著自己認識的字讀給大家聽。3.認識新的偏旁“車字旁”，全班書寫筆順。4.你知道哪些車？

轎車、卡車、火車、動車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、水車、風車 5.今天這節課我們來學習和“車”有關的識字韻文，板書課題《識字4》。

二、讀準字音，學習生字。

1．學生借助拼音，自由讀生字新詞。要求讀準字音，詞連讀。

合作共學：四人小組交流哪些字的讀音容易讀錯，在書上做記號，多讀幾遍。2.檢查指導。

（1）請小老師轉轉盤，領讀新字，教大家讀三遍。（2）出示卡片，開火車讀字詞。

相機指導：“輪”是邊音，“車、裝、轉、輸”是翹舌音，“載”是平舌音。

（3）導學提示：說說從讀中發現了什么。（“車字旁”的字通常和車、和交通有關系。）

教師相機滲透形聲字的知識：這幾個字都是形聲字，“車”是形旁，它們的意思都和“車”有關；另一部分是聲旁，表示讀音。

（4）將字詞連起來反復認讀，加深鞏固。

三、分析字形，指導書寫。

指導書寫：車、輪、軌、載、轉

說“車子旁”。“車”作偏旁時，發生了變化，請小朋友仔細看，注意觀察發生了哪些變化？ 小結：筆畫發生了變化，橫變成了提；筆順發生了變化，先豎后提。請小朋友拿起手來跟老師一起寫車子旁。

1.學生試學：請學生《練習1》中的筆順表，記住生字的筆順。2.學習新偏旁。3.合作共學：

（1）指名說筆順、組詞。

（2）交流識字記字的方法。說說寫字時要注意哪些關鍵筆畫。4．教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。5.反饋糾正。

五、課堂小結。

這節課我們認識了本課的生字。下節課我們繼續學習《識字4》，一起去了解坐上和諧號是怎樣的感受。

六、作業設計：

1．正確、流利、有感情地朗讀韻文。2．生字描紅，完成習字冊上相關內容。板書設計：

識字4 車 輪 軌 載 轉

第二課時

教學目標：

1．能正確、美觀地書寫本課生字，進一步了解同一個偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關聯的。2．背誦兒歌，理解兒歌。教學重點：背誦兒歌，理解兒歌。

教學難點：感受中國軌道交通的發展迅速；激發學生學習漢字的興趣。教學過程：

一、復習導入 1.抽讀生詞卡片。

2.今天我們將繼續學完《識字4》。

二、認讀兒歌。

1.猜謎：身子長長似條龍，從頭到尾節節通，一日千里不歇腳，運輸線上日夜忙。（猜一交通工具）火車也叫列車，今天我們來學習一首與火車有關的兒歌。

出示兒歌，學生借助拼音，自由練讀。要求讀準字音。

2.學生試學：同桌互相檢查，注意正音，同桌讀得好的送給一個大拇指。3．指名讀，教師相機正音。4．合作共學：去拼音讀。

四人小組合作讀，一人一行。比比哪組讀得好。師生相機評價。5.學生試學：看圖理解“車輪”、“軌道”。（1）指名說哪些車都是在軌道上行駛的。

補充：火車為什么要在軌道上行駛？ 火車要在光滑的軌道上行駛是為了更省力。在100多年前，蒸汽機發明后，就出現了用鋼鐵做的軌道，火車輪子滾動的阻力大大降低了。另外，火車非常重，如果讓火車像汽車那樣行駛，一般的路面都難以承受那樣的壓力。鋼軌下架設枕木就降低了火車對地基的壓強。教師相機出示圖片。

6.合作共學：結合生活實際理解“裝載”、“運輸”的含義。

（1）請學生說說這三個詞語的意思，可以用這個詞說一句話的形式進行交流。

教師相機指導。用車運送旅客就叫載客，用車運送貨物就叫載貨。把車、船等上面的貨物全部搬下來就叫“卸載。”

7.再次認讀詞語和生字。

1.合作共學：借助相關資料和插圖，理解“和諧號，跑得快”。

⑴了解“和諧號”的名稱由來2007年4月18日起在中國鐵路第六次提速調整后開行的CRH動車組列車。CRH為英文縮寫，全名China Railways High-speed，中文意為“中國鐵路高速”，是中國鐵道部對中國高速鐵路系統建立的品牌名稱。

⑵感受“和諧號”運行的速度世界上短跑速度最快的動物是獵豹，最高時速可達到每小時100公里。“和諧號”每小時運行速度可達200公里以上，最高可達350公里。怪不得兒歌里說“和諧號，跑得快”。

請做過動車或火車的同學來談談自己的感受。

從兒歌中找一找，你從哪個字或是哪個詞中能感覺到“跑得快”。交流：撲面、飛、轉眼

理解“撲面”：你坐在車上，看車窗外的景色，有什么感受？是呀，我們坐在動車上，經常會產生錯覺：覺得自己沒動，而車外的景物、建筑物在飛快地往后跑。

理解“飛”：一般鳥雀的平均飛行速度是每小時32—61公里，長途飛行最快的雨燕，每小時可達110公里，和諧號每小時可達200—350公里，大約是雨燕的3倍，真厲害呀！

理解“轉眼”：表示極短的時間。從北京到上海，乘坐普通火車，（出示綠皮火車的圖片，這種火車只有車頭有動力）要二十幾個小時，差不多要一天一夜，如果乘坐動車，可以縮短一半時間，大約11-12個小時，如果乘坐高鐵，又能縮短一半時間，大約五六個小時就能抵達，真是快捷又方便。

誰還知道還有什么詞語也能表示時間是非常短的？相機出示詞語：眨眼、瞬間、剎那。幫助學生積累詞語。

8.學生試學：誰能抓住剛才找到的詞語，用朗讀的形式讓我們感受到“跑得快”。

學生自由練讀。指名讀。相機評價。

9.看到我們中國的動車能開這么快，你想說點什么？ 讓我們帶著自豪的語氣把兒歌完整地讀一遍。10．和諧號為什么能跑這么快呢？

①“和諧號”車頭呈流線型，可以降低空氣阻力，而且每一節車廂都有動力，所以跑起路來特別快。②精密的軌道，也是實現高速運行的重要因素之一。高鐵線路，還要求路基特別堅固，“不怕壓”。夯實路基時，采用不容易沉陷的AB級土質，再加上混凝土碾壓，固化后，用鎬都刨不動。1000多噸的運輸車不會在路基上留下印痕。軌道便鋪設在這層路基上。普通鐵路鋪軌，是用25米長的鋼軌焊成100米鋼軌。當列車行駛在焊接點上，會發出聲音，焊接點越多，聲音越頻繁。京港高鐵軌道上，不再有普通鐵軌上散碎的石子。軌道被混凝土澆筑成一個牢固的整體，武廣客專全部采用100米長的鋼軌，然后焊接成500米長。接頭處，采用無縫焊接工藝，并打磨降噪。每隔500米才有一個無縫接頭，看起來像一根一樣。“因此更快、更安靜也更安全。”

11.學生試學：試背兒歌。人類越來越聰明，科技越來越發達，給我們的生活帶來更多的便捷，讓我們帶著贊美的語氣，試著來背一背兒歌吧。

同桌互背互查。

三、指導書寫。指導書寫：美、京、海

1.學生試學：請學生《練習1》中的筆順表，記住生字的筆順。2.學習新偏旁。3.合作共學：

（1）指名說筆順，組詞。

（2）交流識字記字的方法。說說寫字時要注意哪些關鍵筆畫。4．教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。5.反饋糾正。

四、作業設計：

1、背誦兒歌。

2、完成習字冊相關內容。板書設計：

識字4 美 京 海

第三篇：識字4《操場上》教學設計 文檔

一年級《操場上》教學設計

一、概述：本課共2課時

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱。第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景。告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

二、教學目標：

1、知識與技能：

(1)認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、響、課、真、身、體” 14個生字，會寫“

八、人、大、天”4個字.(2)認識“足”字旁、“口”字旁、“讠”字旁“亻”共4個偏旁。(3)能正確流利地朗讀課文；

2、過程與方法：

借助拼音，在朗讀中識字；引導合作，在自主學習中會讀和會寫。用動作演示來加強識記效果。

3、情感態度價值觀：

在朗讀和寫字學習中體驗學習樂趣，結合個人活動經歷，培育積極參加體育活動的愿望。

三、重難點

1.教學重點：按活動與偏旁關聯歸類識字，指導正確書寫4個字；

2、教學難點： 體會偏旁部首與字義的關系。

四、學習者特征分析：

學生已經有了相當的拼音基礎和一定的識字經驗，對簡單的筆畫和寫字的筆畫順序有了初步感受。但學習基礎的差異也會直接反映在新課認讀學習中。

五、教學資源

本冊課本圖文和制作的PPT課件。

六、教學策略

情景感染與動作演示；偏旁部首與字義聯系的認識，在閱讀中識字解義。

第一課時

一、教學目標：

1.感受漢字偏旁部首與漢字字義的關聯性； 2.會讀14個生字，會寫四個字。3.初步感受課文情景。

二、教學重難點

1、教學重點：認識14個生字，會寫4個字。2.教學難點：初步認讀課文，感受課文情景； 教學過程：

一、談話導入，引入情景：（3分鐘）（設計意圖：調動學生經驗，創設情景聯系）

教師：小朋友們，下課后大家常常愛去的是哪兒呀？你們平時都在操場上干什么呢？好玩嗎？說說你愛做的活動是什么？ 現在我們看看別的學校的孩子們在干什么，好嗎？ 出示課件。

二、觀察說話，整體感知（5分鐘）

（設計意圖：進入情景，表達感受，為認讀詞語鋪墊）

1.教師：讓我們看看，圖畫里面的孩子們都在做什么運動呢？ 學生自由說話，教師相機評議激勵。

提示學生試圖把圖畫情景的內容說全面一點。2.教師提示用“有的。。。有的。。。”把情景多說幾條。

三、讀詞語認生字，學習書寫（12分鐘）

（設計意圖：借助情景和拼音認讀生字，學習4個有共同筆畫的字的書寫）1.教師出示六個詞語課件，引導學生認讀拼音，讀出詞語。請一個學生讀詞語，另一個學生做動作。教師可以用當地方言解說不熟悉的活動名稱。2.個別演示認讀詞語，分組朗讀詞語。

提示學生在右面的兒歌中找出剛才認讀的詞語。學生自主認讀兒歌，教師糾錯提示指導。3對照生字表，在課文中找出要認識的字。

4.出示4個要求會寫的字的課件，先讓學生觀察課本上描紅的筆畫順序，試著說說名稱和順序。

用漢字筆順演示軟件演示書寫規則，學生用手書空模仿。5.請一個學生上板書空演示筆畫順序。學生在課本上描紅書寫，教師指導。

6。記住兒歌：人字離開就成八，天字減一就是大。

四、擴展材料，快樂閱讀：（10分鐘）（相關擴展，增添情趣，擴大識字面）

指定與課文同步閱讀頁面，學生自主閱讀，教師巡視 五，想象發揮，說話寫話：（10分鐘）

（鞏固與運用所學，訓練思維與表達）

1.教師：請同學們閉上你的眼睛，想一想，怎么才能用今天學過的詞語說說你的感受和你的活動呢？

學生輪流說話，教師激勵評點，引導；

2.能把你說的話寫一下嗎？不會寫的字就用拼音代替，好嗎？ 學生學習寫話，教師巡視點評指導。

第二課時

教學目標：

1.正確流利地朗讀課文詞語和兒歌，鞏固認讀的生字； 2.認讀課后“讀讀畫畫”中的詞語，涂色游戲。，3.感受課文情景，體會童樂童趣。大膽說話寫話。教學重點

朗讀兒歌，說話寫話 教學難點 說話寫話 教學過程

一、復習鞏固，讀文入題（4分鐘）（設計意圖：溫故知新，導入課題）1.出示詞語和生字課件，學生認讀朗讀

2.指名認讀詞語生字，其他學生指出圖畫中相應的活動情景。

二、讀兒歌，學認字（10分鐘）

1.學生自主認讀兒歌，教師巡視指導。

2.提示按照生字表上生字，圈出兒歌中的生字。3.出示生字課件，學生自主認讀。指名上板演示讀字。

三、觀察想象，擴充內容（6分鐘）

（豐富學生認知內容，擴大相關活動詞匯）

1.教師：除了我們在課本上看到的情景，我們平時還有那些活動呢？ 學生可以搶答。

教師按照課本上沒有的內容提示說出。2.看課本后面的“讀讀畫畫”，拼讀拼音，認識詞語 教師巡視，讓讀得準的學生范讀詞語，而后分組朗讀。

教師提示：這里的那些活動你非常喜歡，就把它用彩色涂出來。

四，快樂閱讀。（10分鐘）

（設計意圖：培育閱讀興趣，擴展閱讀范圍，鞏固與提高并重）

學生自主認讀《閱讀擴展資料》上指定的篇目； 基礎好的學生還可以自由選讀篇目。

五，想象說話，練習寫話（10分鐘）

（設計意圖：說話寫話，訓練想象思維與表達能力）

1.教師：同學們平時的活動真豐富，讓大家心情快樂，還鍛煉了身體。能把你玩的時候的情景給大家說一下嗎？

學生可以舉手說話，也可以由老師激勵不搶答的同學展示。2.想不想把我們的話寫下來呢？

現在，讓我們把剛才的話寫在小本子上，看誰寫得好。教師巡視，學生寫話，教師提示，不會寫的字就用拼音。3.小組內互相傳看，4.讓寫得好的學生朗讀自己的作品。

第四篇：2018人教版一語上識字4教案

人教版小學語文第一冊

識字設計者 ：

識字4 日月水火

教學目標：

1.通過觀察，發現圖畫與漢字的關系，認識“日、月”等 8 個生字。2.會寫“日、田”等 4 個字和捺、點 2 種筆畫。3.初步了解象形字的構字特點，感受學習漢字的樂趣。教學重點：初步了解象形字的構字特點，識記生字。教學難點： 筆順規則正確書寫“禾、火”等字。課時安排： 1課時。教學過程：

一、談話激趣，看圖導入

導入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認真觀察的小朋友才能找到它們。

二、圖文結合，引導識字 1.學習“日”字。

(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？ 預設：

我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順：。2.學習“月”字。

(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導學生仔細觀察，交流：你有什么發現？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)(2)交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？

3.學習方法小結：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學會了漢字，這些就是學習象形字的主要方法。

三、合作學習，教師點撥

1.小組合作：仔細觀察老師發給同學的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

2.學生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？

四、融會貫通，反復練習

1.出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2.游戲鞏固，兩名同學一組，一名同學根據字形或其象形特征進行表演，另一名學生猜一猜是哪個字。

3.生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。

五、指導書寫，掌握筆順 1.強調書寫習慣。

2.動畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識？哪些筆畫寫起來有難度？ 4.教師解答學生的疑問，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進行范寫。人教版小學語文第一冊

識字4

設計者 ：

教學札記：

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第五篇：《4 操場上》教學設計

《4 操場上》教學設計

《4操場上》教學設計

第一時識字教學

【教學目標】

．借助文插圖，練習說完整的句子。

2．借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3．學會寫“八”和“入”字，能夠規范、端正、整潔地書寫。

【教學重、難點】

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

【教學過程】

一、創設情境，激情導入：、同學們，今天我們學校要舉行大間活動，想參加嗎？

一起到操場上看看吧！請舉起小手和我一起寫題。（板書：操場上。）

2、誰來讀一讀？（讀得很準確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。）

二、學習詞語：、真熱鬧啊！仔細看圖，操場上同學們在干什么？（先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎？誰在干什么？你說的很清楚。）

能用這樣的方式說一說嗎？

（說話訓練：有的??有的??還有的??

根據學生回答，板書詞語貼紙。）

2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎？請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧！

指名讀：誰愿意讀給大家聽？（根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。）

齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧！

3．去掉拼音，你們還認識嗎？

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧！

（同桌兩人互相讀生字。）

4、認清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開（手勢）。

這組開得又準又穩。哪列火車還起來？這組聲音真洪亮。

、讓我們一起讀讀吧！（全班齊讀生字。）

去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀！

三、學習生字：、大家這么認真學習，看！把誰吸引來了？（劉翔）

劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關，大家愿意嗎？

讓我們馬上進入第一關吧！

2、請看第一關：快樂拼讀！

今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

它們真調皮呀！都跳到我的手上來了！快讀一讀吧！

同學們讀得又準確又響亮！恭喜大家！順利闖過第一關！

3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招

同學們這么快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎么記住它們的？

（1）出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發現了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關？（提手旁的字大都與手有關系）你還認識哪些帶有提手旁的字？請大家跟著老師一起做放松操吧！

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；

拍拍手，我們一起拍拍手；

打打球，我們一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發現了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關呢？（與腳有關的動作。）認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇）

（3）你能用組詞的方法記住這兩個字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語）

（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）

（）還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字？（出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什么？請讀：“高——矮”或“高——低”。

同學們識字的辦法真多呀！又幫劉翔度過了一個難關了！他非常感謝大家！

4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰！（熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞）

四、寫字指導：、有信心過第三關嗎？請看：我是小小書法家。這節大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。

3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？

區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

4、說寫法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。）請伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）書空。

、老師范寫。

6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開4頁，描紅，寫一個。

7、投影評價。

五、兒歌鞏固學習：

同學們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關，看！他已經拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什么？

是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

今天我們學會了寫八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下后借助拼音讀準字音，下節讀給大家聽好嗎?

下。

板書設計：

操場上

提手旁

打球

拔河

拍皮球

指、提、抬??

足字旁

跳高

跑步

踢足球

蹦、跨??