第一篇：幼師樂理視唱練耳教學大綱

《樂理視唱練耳》課程教學大綱

一、前言

(一)大綱的適用對象

本大綱適用于學前教育專業教學(二)課程的性質,目的和任務

本課程是學前教育專業必修課,是專業基礎課。課程的目的在于使學生初步掌握五線譜樂理的基礎知識，為學習聲樂，鋼琴，伴奏編配，音樂創編，音樂欣賞，幼兒音樂教學法等課程打下必要的理論基礎。

(三)本課程與相關課程的關系 本課程主要研究音樂基礎知識，對相關的音樂知識如聲樂，舞蹈，鋼琴，手風琴，音樂欣賞，藝術概論等相關姐妹學科有理論上的運用和幫助。

二、基本要求

1，五線譜的視唱教學采用首調唱名法，了解固定唱名法 2，使學生具有視譜既唱得能力，并能達到音準，節奏準確

3，有系統的逐步發展音樂的聽覺，積累音樂語言，并重視音樂注意力與記憶的訓練。4，培養學生聽記譜的能力和聽記幼兒歌曲的能力。

(一)課程基本要求：

要求學生初步掌握的基本理論與基本知識包括: 初步掌握五線譜的基礎知識，記譜法，音樂節奏，音樂術語，音程構造，調式等，學會基本視唱，熟悉看譜，會打節奏。(二)課程的重點和難點

課程的重點:一是基本概念和基本知識;二是要注意把所學理論與相關音樂知識在實踐中的結合，要熟悉運用。

課程的難點是：對一些定理和相關內容的把握，運用到實際中的操作，比如節奏的訓練，音高音準的把握，看譜的能力等。

三、本課程具體內容與要求 第一章：音及其記譜法 學習的目的和要求:

初步了解音的產生，知道基本音級和音區位置，要求熟悉記譜法對象和內容;能熟悉七個音級的唱法。第一節：音

音的產生及其分類，音的物理屬性，音名及其分組，唱名及其唱名法，半音，全音，變化音。

第二節 ：記譜法

五線譜記譜法，簡譜記譜法。

視唱與練耳：單聲部視唱，包括無升降記號，簡單節奏練習法。第二章：節奏

學習目的和要求: 初步了解音樂中的拍子，節奏。讓學生習慣看低音譜號的音符及熟悉節奏的把握，學會擊拍。課程內容: 第一節

節奏，節拍，拍子的種類。

第二節

切分音，弱起小節，連音符。視唱與練耳：掌握混合拍子及變拍子的強弱規律，并能按指揮圖示劃拍視唱，準確唱 準切分節奏的練習曲聽辨單音，唱音階。第三章裝飾音及其常用記號。

學習目的和要求: 掌握什么是裝飾音和五線譜簡譜記法的各種類型的記號

課程內容: 第一節

裝飾音及其種類，常用記號包括力度記號，反復記號，省略記號，其他記

第二節

常用記號包括力度記號，反復記號，省略記號，其他記號音高練習。

視唱與練耳：五線譜視唱練習，聽音節奏節拍練習本。

聽唱g---e之間基本音級中的單音，能獨立唱準練習曲的節拍，節奏，音程。唱準波音，滑音，倚音等裝飾音和二度之間的變化音。第四章 音程

學習目的和要求:

能掌握學純，大，小，增，減音程及其轉位知識。

課程內容: 第一節 音程

了解什么是音程及其類型

第二節

音程的名稱包括音程的級數，音程的音數。第三節

自然音程，變化音程，等音程。

第四節

音程的擴大與縮小，音程的轉位，協和音程與不協和音程

視唱與練耳：八度以內的自然音程，能唱準三度音程為主的二聲部視唱練習曲。回用 二，三，四，六拍子的指揮圖示劃拍視唱。在無升降記號調號的高音譜表上聽記節奏。

第五章調式

學習目的和要求:

掌握關系大小調，懂得調式的概念，能識別歌曲樂曲的大小調式，能掌握常用記號的用法，了解力度，速度和表情術語的含義。課程內容: 第一節 調式

調式的一般常識

第二節

音階

第三節

大調音階與大調式，小調音階和小調式

第四節

調，調號。包括調號的產生的規律，平行大，小調，怎么樣識別大小調

視唱與練耳：用首調唱名法視唱高，低音譜表上的練習曲，能唱準以三度音程為主的 二聲部視唱練習曲。聽辨音程，大小三，純四，純五度和聲音程。第六章中華民族調式 學習目的和要求:

掌握我國民族調式的種類，表現特性及其識別方法。

課程內容: 第一節

五聲調式

1、五聲調式的種類 2、五聲調式的結構特性 3、五聲調式的表現特性 第二節 六聲調式 第三節 七聲調式

1、清樂音階

2、雅樂音階

3、燕約音階 第四節

民族調式的識別，包括大調式與民族調式的識別，民族調式的識別

視唱與練耳：音高練習，單聲部，二聲部的視唱練習曲，能用首調唱名法視唱高音譜 表上的練習曲。節奏節拍的練習。聽辨大小和聲音程，力求在三遍后能正確地寫出所 聽得旋律。

第七章和弦

學習目的和要求:

掌握三和弦的名稱，類別，表現特性，標志及其轉位的知識。能掌握七和弦的標志及 其轉位的知識。課程內容:

第一節

和弦，分解和弦

第二節

三和弦、三和弦的構成，名稱，標記。

2、三和弦的類型、正三和弦與副三和弦 4、三和弦的表現特性 5、三和弦的轉位 第三節 七和弦、七和弦的構成

2、大小調中的屬七和弦，屬七和弦的轉位。

視唱與練耳：轉復雜節奏的單聲部視唱練習曲，能和諧的視唱復調性的二聲部練習曲，轉調的視唱練習曲。聽辨原位大小三和弦，能正確地寫出所聽得幼兒歌曲

教材：

人民教育出版社音樂室編著，幼兒師范學校教科書《樂理，視唱，練耳》。

第二篇：《視唱練耳》教學大綱

《視唱練耳》教學大綱

一、使用說明

（一）課程性質：（基礎能力課）

本課程是音樂學習中一門重要的專業基礎課程，在專業音樂院校和綜合大學藝術課里被設置為一門必修課?！兑暢毝纷鳛橐婚T重要的基礎學科，對提高和培養音樂修養具有重要的意義。

（二）教學目的：

視唱練耳是音樂專業學生必修的音樂基礎技能課，目的是組織并發展學生的音樂聽覺（包括內心聽覺），培養領會、分析和表達音樂語言各種要素的能力，發展音樂記憶力。通過本課程的教學，使學生擴大音樂視野，積累音樂語匯，提高音樂素養，培養創造意識。為學生學習各自的專業課打下堅實的基礎。

（三）教學時數：

總學時：136學時周學時：2學時

開課學期 ：第一、二、三、四學期共2學年

（四）教學方法：

本課程采用集體授課方式，以視唱、聽覺，練耳、聽寫的形式進行教學，這三種形式相互緊密聯系，在整個教學過程中同時并進、相互補充。

（五）面向專業

音樂表演專業

二、教學內容：

視唱：.單聲部

（1）高音譜表、低音譜表。

（2）兩個升降號以內自然大、小惆式、和聲、旋律、調及民族調式。（3）基本節拍：四二、四四、四三拍，簡易八六、八三拍。

（4）基本節奏型：八分音符、十六分音符組合、附點節奏、弱起、三連音等。念讀、聽辯、聽記所學過的各種節拍內各類節奏型。

2、聽辯、構唱三個升、降號以內上述調式音階。

練耳

（一）聽寫單聲部旋律聽寫預備性練習。.單聲部樂句、樂段、進度與視唱內容相同。

3.三個升、降號的自然大、小調式、和聲、旋律調式及民族調式。

（二）聽覺訓練.和聲聽覺訓練（聽辯、構唱、聽記）.節拍、節奏訓練

念讀、聽辯、聽記較復雜節奏。.三個升、降號以內各調式音階。

（三）聽寫

音調和節奏較復雜的單聲部旋律。

第一學期：

教學目的：

通過這一學期的訓練，使學生基本掌握C調、a自然小調的旋律。

基本要求：

要求熟悉和掌握作為表達音樂內容的各基本要求。（包括曲調、調、調式、拍子、節奏、力度、速度等）

教學要點：

大調、自然小調、宮系統五聲調式；節拍、節奏：2/4拍的常規節奏、3/4拍與附點節奏等

教學時數：

30學時

教學內容：

1．調式調性：C大調a小調C宮系統五聲調式

2．節拍節奏：2/4拍的常規節奏、3/4拍與附點型節奏

4/4拍與常規節奏

附點八分音符與十六分音符

切分節奏

3/8拍常規節奏型

3．單音

4．曲式：音樂作品中的模進、重復和旋律發展的方法

第二學期：

教學目的：

通過這一學期的學習，使學生了掌握G大調、e小調、G宮系統五聲調式。F大調、d小調、F宮系統五聲調式。

基本要求：

較熟練地掌握一個升、降號的旋律。

教學要點：

掌握一個升降號的旋律的視唱與聽記

36學時

教學內容：

1．調式調性：

G自然大調、e小調的三種形式、G宮系統民族調式

F自然大調、d小調的三種形式、F宮系統民族調式

2．拍子與節奏

（1）常規與非常規節奏綜合練習

（2）弱起節奏及其應用

（3）6/8拍子

（4）十六分音符的變化與組合（5）含延音線節奏識別

3．和聲音程

第三學期

教學目的：

通過這一學期的教學，使學生了掌握D大調、b小調、D宮系統民族調式。B大調、g小調、B宮系統民族調式。

基本要求：

較熟練地掌握兩個升、降號的旋律。

教學要點：

掌握兩個升降號的旋律的視唱與聽記。

教學時數：

34學時

教學內容：

1．調式調性

D自然大調、b小調的三種形式、d宮系統民族調式

bB自然大調、g小調的三種形式、bB宮系統民族調式

2．音程：和聲音程

3．和弦：大三和弦、小三和弦、增三和弦、減三和弦

bb

教學目的：

通過這一學期的教學，使學生了掌握A大調、#f小調、A宮系統民族調式。E大調、c小調、E宮系統民族調式。

基本要求：

較熟練地掌握三個升、降號的旋律。

教學要點：

掌握三個升降號的旋律的視唱與聽記。

教學時數：

36學時

教學內容：

1．調式調性

A自然大調、#f小調的三種形式、A宮系統民族調式

bbbE自然大調、c小調的三種形式、E宮系統民族調式 b

2．音程：和聲音程

三、考試考核

1.考試目的視唱練耳學習成績的評定，是對學生的學習情況做出的量化檢驗和評估。旨在對師生的教和學起到雙向的促進作用。有目的、有計劃的進行考試，不僅是對學生的一種促進，也是對教師的一種檢驗。通過考試，可以了解學生視唱練耳對的掌握情況，即使發現教學中的不足，以便進一步的改進。同時，學生也能更清楚的了解自己在學習中的進步和不足，明確今后的努力方向。

2.考試的范圍與內容

練耳考試的范圍和內容，應與教學大綱的要求相適應，主要包括音高、節奏、節拍、音程、和弦、調式等。教師在出題時，既要注意內容的多樣性，又要有所側重。

視唱的考試內容： 一學期所掌握的旋律（任何一條）和從來沒有唱過的旋律（一條）進行一對一的視唱。

3.考試考核的時間和方式

（1）視唱：一對一進行考試占50%。

（2）學期結束前由任課教師命題，采用閉卷形式考試，密封閱卷。占50%。

4.成績評定

成績的評定方式有兩種

（一）平時考察；包括個別抽查、集體測驗、檢查作業。

（二）期末考試：期末考試時對教學質量進行總結性檢查的方法。教師評分要擬定評分標準，防止主觀片面，得出恰如其分的結論。

3．和弦的轉位

四、教材及參考書：

1．上海音樂學院視唱練耳教研組編 《單聲部視唱教程》 上海音樂出版社 2004年2月出版

2．孫虹編《練耳教程》人民音樂出版社1998年10月出版

3．陳洪編著 高等師范院校視唱教程》人民音樂出版社1984年10月出版

4．喬治·治編著 楊民望譯《練耳和視唱》音樂出版社1955年5月出版

5．馮往前編《簡譜視唱與聽力訓練》湖南文藝出版社2005年8月出版

第三篇：視唱練耳教學大綱

《視唱練耳》課程教學大綱

課程類別：專業必修課 課程編號：412006 學 分：2分

總 學 時：132學時，其中，試唱學時：66學時；練耳學時：66學時 適應專業：音樂學本科專業 先修課程：基礎樂理知識

一、課程的性質、目的與任務

《視唱練耳》課是音樂院校各專業的一門具有較強訓練特點的基礎課，具有很強的適應性與實踐性，因而現已成為高等音樂院校音樂教育(師范)專業的一門必修課程。本課程的目的主要有三點：

1、提高音樂素質

一個是“音樂感知力，”一個是“音樂鑒賞力”。音樂感知力包括“音高感”（或稱“音準感”）、“音長感”（或稱“節奏感”）、“音強感”（或稱“力度感”、“節拍感”）、“音色感”包括：ａ、由于不同樂器、不同人聲、不同音區的差異，演奏場所的變動，以及演奏方法的不同所產生的不同的“音的自然色彩”。ｂ、由于不同音程，不同和弦所發出的相異的“音的藝術色彩”，“調性感”（樂曲的調式和調高），“多聲思維感”（和聲、復調、織體），“結構感”（樂曲的句式、段式和曲式）和“音樂表現力。”音樂鑒賞力包括音樂形式和題裁、風格和審美情趣等。

2、發展音樂記憶

音樂記憶力的發展，對每一個音樂學習者都是很重要的。無論是表演、創作、教學、理論研究，沒有良好的音樂記憶力是很難進行工作的。

3、培養創造意識與創新能力

音樂在促進學生豐富的想象力，發展創造性的思維能力方面，是有其獨特功能的。培養創造意識，也是把教學方法從填鴨式往啟發式轉軌的良方。教材的豐富性，教法的多樣化，教師的傳道授業解惑和學生的思考討論評議相結合，都有助于培養學生的獨立思考、創造開拓精神。

二、教學內容與學時分配 第一學期包括第一單元和第二單元

（24學時）要求熟悉掌握音樂內容的基本要求。（包括曲調、調、調式、拍子、節奏、音準、和弦、力度、速度等）

1、調式調性：

Ｃ大調 ａ自然小調 Ｃ宮系統五聲調式

Ｇ大調 ｅ小調

Ｇ宮系統五聲調式

2、節拍節奏：

２／４拍的常規節奏

３／４拍與附點型節奏 ４／４拍與常規節奏

附點八分音符與十六分音符 非常規節奏（切分節奏）

３／８拍常規節奏型的識別與應用 切分音的變化與組合

3、音程：

大小二度音程

大小三度音程

純

四、純五度音程，純

一、純八度音程

４、和弦：

大、小、減三和弦原位及轉位

５、曲式：

音樂作品中的模進、重復和通節歌形式，旋律發展的方法

6、視唱：音長感和音強感練習，音高感和音色感練習

１、音程練習

2、音階練習

3、和弦練習

第二學期包括第三單元和第四單元

（36學時）要求采用首調和固定調兩種唱法同時進行訓練 １、調式調性：

F自然大調、d小調的三種形式、F宮系統民族調式、D自然大調、b小調的三種形式、D宮系統民族調式 ２、拍子與節奏：

a、常規與非常規節奏綜合練習

b、弱起拍及其應用 c、十六分音符的變化與組合 d、三連音節奏

e、６／８拍子

ｆ、含延音線時值的復拍子及其節奏識別 ３、音程： 大小六度音程、增四度、減五度旋律及和聲音程 ４、和弦：

三和弦的第一、第二轉位即六和弦、四六和弦、減三和弦的原轉位 ５、曲式與織體： 一般式聽覺分析與主調織體

6、視唱：調性感練習

各種譜表的練習

第三學期包括第五單元和第六單元

１、調式調性

a、bB自然小調

g小調三種形式

以五聲為基礎的七聲調式

bB宮系統的七聲調式 b、A自然大調

#f小調的三種形式

A宮系統各調式

二部曲調 ２、拍子與節奏：

混合拍子

變換拍子 ３、音程：

ａ、大小七度旋律音程及和聲音程 ｂ、增

二、減七度旋律音程、和聲音程 ４、和弦：

屬七和弦

屬五六和弦

屬三四和弦

屬二和弦 ５、曲式

二段式聽辨分析（帶有再現）二段式聽辨分析（不帶再現）

6、織體

復調織體—對比式

a、以和聲為基礎的主調音樂

b、以對位法為基礎的復調音樂

7、視唱：調性變化練習A 調式交替練習

B 轉調練習

8、結構練習

A大小調式的段式練習分清大小調 B、民族音樂的段式練習：

36學時）

（單句式、一段式、多段式、三段式（ABA型 A A∕B A型 ABC型）

第四學期包括第七單元和第八單元

（36學時）１、調式調性：

ａ、ｂＥ自然大調（ｃ）小調的三種形式

ｂＥ宮系統各調式 ｂ、變化助音、變化經過音、同音列調式交替同主音調式交替、轉調 ２、拍子與節奏： 交錯節奏、固定節奏型伴奏 ３、音程：

ａ、增五度、減四度、旋律音程及和聲音程

ｂ、復音程 ４、和弦：

Ⅱ７ Ⅱ５６ Ⅱ３４ Ⅱ２（下屬）５、曲式：

ａ、三段式聽覺分析（完全再現）ｂ、三段式聽覺分析（變化再現）

6、織體：

復調織體—二聲部模仿復調

7、視唱：

ａ、五聲調式和以五聲調式為基礎的七聲調式、非五聲基礎的七聲調式練習ｂ、多聲思維感練習（1）、和音式主調樂曲的辨析（2）、模仿式復調樂曲的辨析（3）、對比式復調樂曲的辨析 ｃ、看譜唱詞訓練（1）、簡譜歌曲訓練（2）、線譜歌曲訓練

三、教學重點及難點

1、音高辨別能力。

2、節奏、旋律記憶能力。

3、調內和弦連接聽辨能力

4、各種風格曲目的聽辨能力

四、教學參考書

1、《視唱練耳》

許敬行 孫虹 編著

高等出版社出版

2、《旋律聽寫教材》

上海音樂學院附中

上海音樂出版社出版

3、《和聲聽覺訓練》

尤家錚 蔣維民 著

上海音樂出版社出版

第四篇：2017學前教育樂理與視唱練耳教學大綱(萬丹)

樂理、視唱練耳 課程教學大綱

Music theory and ear-training

學 時 數:48 學 分 數:3

適用專業:學前教育（?？疲﹫?筆 人:萬丹

編寫日期:2017年6月

一、課程的性質和目的

基本樂理與視唱練耳是培養音樂專業基本技能的基礎課程，將基本樂理和視唱練耳整合為一門課程，其目的是經過整合、優化課程結構，建構基本樂理與視唱練耳新的教學方法，強調在視唱練耳的訓練中同時進行基本樂理的學習，在感性的經驗中掌握、運用和鞏固樂理知識，以視唱帶動基本樂理的學習。學生通過學習，初步掌握音樂的基礎理論，同時具有包括讀譜、視唱、聽辨、記譜以及對各類樂音構成要素以準確把握的音樂能力。

本課程的內容包括基本樂理知識、識譜、認識和理解各種和弦，同時對學生進行系統的視唱訓練，聽音訓練；發展學生的音樂聽覺和記憶；積累音樂詞匯等；要求學生必須具備視唱、聽音等方面的技能。學生通過本課程的學習，不僅能夠掌握基本樂理知識并具有運用能力，并且同時具有包括讀譜、視唱、聽辨、記譜以及對音高音程、節奏節拍、速度、曲調構成、和弦結構、音階、調式調性、轉調移調、聲部進行等各類樂音要素以準確把握的基本能力。學生通過學習，能夠掌握兩種唱名法，具有較好的視唱和聽辨能力，其中主要包括五線譜一升一降的視譜能力和簡譜視譜能力，旋律、音程和和弦的聽辨能

力，復雜節奏的感知和表達能力，以及音樂的記憶及感知能力，兩種譜式的記寫和轉譯能力等。

二、課程教學環節的基本要求 課堂講授：

本課程以課堂講授和練習為主，把理論教學和實踐教學相結合，根據學生實際應用的需要,培養良好的聽記能力,熟練掌握音樂基礎知識。教學方法主要以講授法、練習法為主，以鋼琴為主要教具練習視唱，同時以五線譜本作為課堂習題，增加學生的理解，將薄弱部分及時處理。作業方面：

《基本樂理》作業以書面為主，以達到掌握音的分組、和弦的構造與轉位，正確辨別民族調式和西洋調式為目的。

《視唱》掌握C調、F調、G調的首調和固定調視唱，同時輔以少量簡譜視唱。考試環節：

本課程的考核方式分為現場抽唱和筆試，現場抽唱主要考查學生的音準及節奏的視唱水平，了解學生對各類調視唱的熟練程度。筆試在題型上采取以主觀試題為主，客觀試題為輔的形式，充分發揮學生的自主分析能力，重點考查學生掌握基本樂理的程度?！痘緲防怼罚洪]卷書面的形式。內容：音的分組 裝飾音 和弦的構造與轉位 調式。（筆試）《視唱》：單人抽唱 所學的所有旋律，要求音準節奏準確，聽記單音、（單人抽唱）期末成績以期末考試為主，并適當參考平時

成績進行評分。

三、課程的教學內容和學時分配： 第一講 音的高度與記譜法（8課時）

教學內容：

1、音樂緒論，音的產生與類別、音的性質，樂音體系、音列、音級。

2、基本音級、音名、唱名，記譜法、譜號、譜表。

3、音的分組音域、音區，變音及變音記號，自然半音、全音、與變化半音、全音。

4、等音、國際標準音。

5、聽辨音的高低（兩音一組）視唱1-15條，高音譜表、低音譜表及2/4拍旋律。

教學要求：

1、了解音的產生分組、音符的種類、音域的區分。掌握并靈活運用變音記號，找出7個基本音級的等音。

2、視唱C調旋律，掌握四分音符、八分音符、十六分音符的時值。重點：掌握音符的種類并靈活運用，記譜法的規律和變音記號的使用。難點：將音組正確分組，形成良好的音樂世界觀。

第二講 復習音符，同時對應相關休止符，了解增長音值的三種方法，節奏、節拍、節奏型拍子(8學時)教學內容：

1、2、熟練掌握音符與休止符的運用。

正確區分節奏、節拍、節奏型。熟練運用拍子的分類、弱起小節、音值的組合法。

3、我國民族音樂中的板眼，聽辯2/4拍、3/4拍節奏，準確視唱。教學要求：

1、了解拍子的種類，音值的組合法。、掌握拍子的分類，用正確的將音值特殊劃分。重點：拍子的種類和各種常見拍子的運用。難點：正確組合音值并劃出小節線。

第三講 裝飾音、略寫記號與其它記號、切分音，幾種常見節拍揮拍的基本圖式；速度、力度及感情術語(8學時)教學內容：

1、2、裝飾音、略寫記號、其他常用記號。

速度在音樂表現中的意義；力度在音樂表現中的意義，常用音樂術語。

3、用“噠”的方式打出各種節奏型。視唱C調旋律16-30條。

教學要求：了解音樂中的表情記號，掌握基本的常用音樂術語。熟練揮拍與擊拍，完全掌握2/4 3/4 4/4拍揮拍圖示。重點：熟練掌握裝飾音的類別與演（唱）奏方法。難點：在樂曲中結合各類指揮圖示揮拍，準確視唱。

第四講 音程；視唱F大調旋律，聽辯二拍子、三拍子。(6學時)教學內容：

1.了解音程、音程的組成形式，音程的級數和音數。2.掌握基本音程的構造和轉位。3.熟練運用增減音程

4.準確視唱F大調旋律，視唱31-46條。了解交響樂、室內樂、弦樂四重奏的組成方式。教學要求：

1.熟練運用音程的原位與轉位，并標記出原位音程與轉位音程的名稱。

2.分別用首調與固定調視唱F大調旋律。重點：了解音程的結構特征。難點：熟練掌握音程的轉位。

第五講 和弦；視唱G大調旋律(6學時)教學內容：

1.和弦概述：三和弦、七和弦、等和弦。2.和弦的種類，及轉位后的名稱。教學要求：

1．熟練運用音程的原位與轉位，并標記出原位和弦與轉位和弦的名稱。

2．分別用首調與固定調視唱G大調旋律。重點：了解和弦的結構特征。

難點：熟練掌握和弦的轉位，并準確視唱47-62條。

第六講 調式(8學時)教學內容：

1.主音、調式、音階、調性。2.主音、屬音、下屬音。

3.西洋大小調 4.民族調式 教學要求：

1．能夠辨別大小調、自然大小調、旋律大小調、和聲大小調的調式特征。

2.掌握七升七降的調號寫法，同時掌握各個調式的主音位置。3．掌握五聲調式與七聲調式的辨別。4.掌握同宮系統調、同主音調。

5．視唱6/8拍旋律，聽記單音、音程、旋律。

重點：熟練書寫七升七降的調號，并找出其主音位置。難點：民族調式與西洋調式的辨別。第七講 復習考試(4學時)

四、本課程和其它課程的聯系與分工

本課程是的《聲樂》、《合唱指揮》及學習器樂等課程的先修課，為《鍵盤實訓》奠定基礎。

五、建議教材和教學參考書

[1]尹鐵良、孫蘭鵑編著.《音樂基礎教程》.高等教育出版社.[2] 賈方爵編著.《基本樂理》.西南師范大學音樂系西南師范大學出版社。

第五篇：學習樂理和視唱練耳的好處

學習樂理和視唱練耳的好處

視唱練耳和基本樂理作為兩門音樂基礎課，對學習鋼琴非常重要。許多學生和家長常常忽視學習視唱練耳和基礎樂理，這是不利于兒童綜合音樂素質和鋼琴演奏能力發展的。那么學習樂理和視唱練耳對學鋼琴到底有什么好處呢？

1、河南省中招藝術考試制度的要求。根據河南省人民政府辦公廳出臺的政策，計劃從2017年新生開始實施中招藝術考試制度，音樂、美術將納入中考考試。音樂以初中階段現行教材的教學內容為考試范圍。視唱為必考項目，選考項目為考生根據自己的特長，從聲樂、器樂、舞蹈中任選一項。

2、中國音樂學院的考級要求。為提高考級質量，中國音樂學院決定從2018年暑假開始把音樂基礎知識與所報專業進行掛靠，凡報考專業4——10級者，必須分別出示中國音樂學院樂科一二三級證書。

3、學習樂理能讓孩子逐步學會識譜，加快學習進度，培養學生獨立學習的能力。

4、基本樂理知識的學習，能使學生真正了解和掌握音樂語言的特點和規律，進而全面提高音樂的才能和素養。

5、通過學習樂理，學生會懂得和聲語言的規律，從而能把和聲彈奏得更有邏輯性，更有說服力，便于記憶，有利于提高音樂表達能力。

6、學習樂理后，學生開始會分析和總結樂曲的規律性，不再是茫然地重復性練習，會覺得老師所教的曲子簡單了很多。

7、視唱練耳的學習，不僅能幫助兒童提高音樂的感知力，還能加強對音樂的節拍、曲調、調性和結構的復合感覺和辨別能力，建立對音高、音值、音色的敏銳感知能力。

8、學習樂理能夠在不知不覺中節省家長一大筆學琴費用。鋼琴的練習中必須運用到樂理，如果孩子在這方面缺乏系統的訓練，那鋼琴老師就不得不占用一部分上課時間來講授，有時可能要講解一節課也不見得能完全掌握，這從經濟角度分析無疑是不合算的。

9、通過學習樂理和視唱練耳，孩子的音樂知識就會積累得日趨深厚，對音樂的欣賞能力與表現能力也會增強，形成真正的音樂興趣。這適用于各種樂器專業的學習，并且這筆財富即便日后孩子不是走專業道路，也會讓他受用一生，為他的生活增添許多樂趣。