第一篇：小學班會課《走進花的世界》教學設計

待到春花爛漫時主題班會（教案）

邵敬槽

一、教學目標：

1、學生通過“尋花拍花“的活動，感受春花的魅力。

2、認識到身邊不文明的賞花行為，明確自己的職責。

3、動手設計“文明賞花”的宣傳海報。

4、培養自己熱愛自然、熱愛生活的健康審美情趣。

二、導入揭題

時至春季，百花競相綻放。整個世界頓時成了花的海洋。正是這些婀娜多姿、美艷芬芳的鮮花裝點了我們的世界，也讓我們的生活更加的美好！有詩云：待到山花爛漫時，她在叢中笑！

二、詩人眼中的春花

1、過渡：其實，“愛花”對花的喜愛，可不僅僅是現代人的追求。在我們國家花自古以來就是文人墨客心中的寶貝。他們留下自多和花有關的古詩名句。下面我們就來欣賞幾首。

2、出示和桃花、杏花等有關的古詩。3請同學們說說自己的感受。

明確：古人不僅僅是喜愛花，而且還會借助花來表達自己的思想情感。

4、你能背出幾首和話有關的古詩呢？男女生競賽背誦。

5、小結：

由此可見，在古人的眼中，鮮花不僅僅是觀賞的玩物，也可以說是自己情感的寄托，某種程度上也可以說是自己的朋友。

三、我們眼中的春花

1過渡：老師課前布置了一份作業，要求同學們利用周末，帶上相機，去外面拍攝鮮花的照片。同學們完成的非常好，老師選擇其中幾幅作品和大家一起分享一下。

2、看了這么多同學的作品，你有什么樣的感受呢？ 明確：指名回答，師生交流。

四、文明賞花

1、過渡：不管什么樣的人都喜歡花，都喜歡在有花的地方留下自己曼妙的身影。好讓這美麗的瞬間一直陪伴自己。

2、讓我們來看看幾則新聞：

新聞1：近日，一則有關不文明賞花的微信在朋友圈內被熱傳，摘花、折樹枝、踢樹干造花雨、爬樹求合影等不文明現象被曝光，其中，華中農業大學也不幸遭殃，胳膊粗的桃花樹樹枝都被游客折斷。昨天，記者探訪了幾個有名的賞花景點，發現游客的不文明現象難以杜絕。

昨天上午，記者在華中農業大學探訪，華農的同學們告訴記者，“華農很受 傷”：學生活動中心旁邊的桃花園很多桃花被游客摘走了，上周末少數游客甚至將樹枝都折斷了。

昨天中午，記者在武漢大學看到，一名女游客將櫻花摘下來，夾在自拍桿上拍照，還有一名女游客爬上樹后，踩到樹干上摘花放到鼻下做嬌羞狀拍照。

昨天下午，記者在東湖梅園看到，一名游人施展“黯然銷魂掌”，不停晃動樹枝，大片花瓣落下。

新聞2：【環球網綜合報道】日本進入櫻花季，為了賞櫻赴日的中國游客激增。不過，日本媒體最近揭露，中國游客爬樹、拉下樹枝拍照，還有人摘下櫻花戴在頭上。繼“爆買”后，日媒再發明新詞“中國式花見(賞花)”。對此，有電視臺主持人建議為中國游客設“拍照專區”。

臺灣東森新聞云4月7日報道稱，3、4月是日本最美的季節，大片滿開的櫻花吸引了大量游客。根據統計，今年去日本賞櫻的游客是去年的大約3倍。不過，日本有電視臺近日披露，在東京賞櫻圣地——上野公園，一名中國女子闖入禁區拍照，被提醒后宣稱沒看到告示。還有另一名女子說，“感覺櫻花很稀奇啊，想帶回國。”

而大坂城公園內，也有不少中國游客觸摸樹枝，甚至把花折下來戴頭上。于是繼續“爆買”后，日本媒體又給中國游客取了新詞“中國式花見(賞花)”。除了國內的賞櫻，日媒還報導了南京的賞櫻方式，例如有人踹樹制造櫻花雨。

3、看了上述兩則新聞，你有什么樣的感受呢？

預設：這些游客套沒有素質了，不僅僅在國外不能這樣，在國內也不能這樣。

4、你如果在現場，看到這樣的場景，你會怎么做呢？

明確：及時制止，不僅自己不要那樣做，還要奉勸被人也不要這樣做。

5、我們身邊還有哪些不文明的傷害現象呢？你有看到過哪些？請你來說說看。（1）指名回答，師生交流。

五、行動起來，愛護一花一木。

過渡：當我們遇到這樣的現象的時候，作為一名少先隊員，我們應該怎樣做呢？

1、請同學們同桌討論，交流這個問題。

2、師生交流，明確自身責任。

3、預設：

（1）自己堅決不能夠破壞花草樹木。（2）看到不文明的現象，堅決去制止。

（3）還要向身邊的人們宣傳愛護花草樹木的重要性。

4、小結：

是啊，身為少先隊員的我們不僅僅要自己文明賞花，還要向更多的人宣傳文明賞花的重要性。這可是我們義不容辭的事情啊。

六、行動起來，設計一張宣傳海報。

第二篇：走進信息世界教學設計

走進信息世界教學設計（精選5篇）

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的走進信息世界教學設計（精選5篇），希望對大家有所幫助。

【教學目標】

１、了解過去和現在信息傳遞的方式，體會信息傳遞方式的變化給我們的生活、學習帶來的影響，懂得正解利用現代媒體獲取信息。

２、學會利用網絡等到多種手段搜集信息，初步學習圍繞主題整理、篩選、分析信息。

３、學習利用信息寫簡單的研究報告。

４、在實踐活動中，培養合作、探究的意識和精神，策劃、組織能力及語文實踐能力。

【教學準備】

１、學校提供上網條件，開放圖書室，教會學生圖書查閱法：明確門類——目錄查找——速讀摘記。

２、教會學生利用網絡查找資料，給學生提供搜索引擎。

３、Ａ３紙、信息記錄表格、Ｕ盤、展板、照相機等。

４、準備若干獎品。

專題一

信息傳遞改變著我們的生活

〖教學過程〗

一、導入談話

同學們，今天我們生活的時代是信息時代，每天我們會從電視、網絡上接收到大量的信息，這個單元就讓我們走進信息世界，了解信息傳遞的簡單歷史，感受它的變化以及對我們生活、學習的影響。

二、閱讀指導

指導學生分兩三步讀閱讀材料：

１、讀《古代傳遞信息的故事》，了解古代人傳遞信息的方式。

２、讀閱讀材料２、３、４，了解現代信息傳遞方式，感受因特網和電腦給我們帶來的便利。

３、熟讀閱讀材料五，做好參加小組演講比賽的準備。

三、探索實踐

１、用簡筆畫或簡短的詞句等辦法反映從古代到現代傳遞信息的方式的變化過程，評選最有創

意的表現方法。

２、采用查資料、向人請教、上網搜索等方法收集古代其他傳遞信息的故事，到班上和同學們

交流。

３、選取閱讀材料２、３、４中自己感興趣的一個故事，講給同學或家人聽。

４、在班上開展題為《把握自己》的演講競賽。可先在小組內競賽，再每組選一

名好的同學到班上演講，參加比賽，發揮集體的力量，增強競爭性。要求做到盡量脫稿，聲情并茂，目中有聽眾。

５、開展一次調查，用下面的表格記錄全家人一天中獲得的信息：

信息采集表

家人稱呼

一天中了解到的信息

信息來源

備注

爸爸

媽媽

指導學生將采集到的信息按來源的不同用餅狀或其它形式統計圖繪制在備注欄內。

６、舉行小型辯論會。

辯題：正方──多看電視、多上網好處多。

反方──多看電視、多上網壞處多。

⑴ 自由選擇正反方，將全班分成兩組，分頭準備辯論材料。

⑵ 指導學生從生活、學習等多方面組織材料，收集典型事例。

⑶ 指導學生分別對各組收集到的材料進行評選、整理，選出好的形成觀點。

⑷ 每組選出３～５名辯手，分工準備。

⑸ 開展辯論：

辯論的過程中，各方其他成員可以補充發言，豐富本方的觀點；提醒學生注意尊重對方，以理服人，禮貌待人。

⑹ 小結頒獎。

四、成果展示

將實踐活動中的成果（包括活動照片）用展板展示出來。全班同學一起設計版面，選擇內容，制作展板。還可先進行版面設計評比，然后選擇比較好的作母版，進行制作。

五、自我總結

要求學生把參加各項活動的感受寫成日記，并進行講評。

【教學目標】

１、學習短文《把握自己》，進一步學習討論新《守則》、新《規范》。

２、通過對網吧危害的討論認識，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網絡傳播的不良信息。

３、呼吁社會、學校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網絡信息空間。

【預習作業】

搜集網吧危害的事實。

【教學用具】

課件（范讀、展示《中小學生守則》）。

【教學過程】

一、談話激趣，導入新課

１、師導：我們生活在一個信息世界里，信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂，同時也帶來了不良的侵害。在這信息高速發展的現代社會，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來聽一聽一位朋友的演講吧。

２、出示課題，聽錄音范讀。

二、閱讀課文《把握自己》

１、默讀課文，讀準字音，讀通短文。

２、再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？不懂的地方做上記號，把自己體會最深的地方勾出來多讀讀，體會體會，把自己的感受寫在旁邊。

３、全班交流：這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？（現代信息傳遞方式在造福于人類的同時，也會帶來負面影響）

三、展開討論，提高認識

１、師導：有些孩子在進入網絡以后，由于自控能力差，常沉迷在網吧虛擬世界中不能自拔。今天，我們就來討論討論這個社會關注的話題。

２、小組交流并整理搜集的資料情況：

⑴小組交流：通過網絡，你們都搜集到哪些不良網吧對我們的危害？把自己搜集的資料在小組內交流交流。

⑵全流交流：展示各小組分類處理之后的資料。

如：養成不良習慣，影響學習和身體，心理不健康，遠離親情，危及生命等。

四、暢談愿望，制定網絡文明公約

１、引導交流身邊的青少年沉迷網吧的事例。

２、分小組討論：對于這種癡迷于網絡的青少年，看看有沒有辦法來幫助他。

３、全班交流：如何勸說幫助這些迷失的青少年？

４、師導：對于電腦、網絡，我們要自覺抵制危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。告別網吧需要我們大家的實際行動，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達我們心中的愿望！或寫幾句宣傳語，或唱歌、或畫畫等來表達。

５、小組合作交流。

６、全班交流：各組用自己喜歡的不同方式交流、表達愿望和心聲！

７、屏幕展示：

教育部近日發布新修訂的《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，要求中小學生“遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧。”小學生“不進入網吧等未成年人不宜人內的場所。”

８、小組研究制定網絡文明公約。

９、各組網絡文明公約展示。

五、總結升華

教師小結：網絡中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。

【附板書】

把握自己………………把握人生航向

把握自己………………把握未來晴空

【學習目標】

選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。

【學習過程】

一、談話引入，明確任務

１、教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。

２、其實從古代到現代，信息傳遞方式發生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》等閱讀材料。

二、默讀材料，了解大意

１、默讀閱讀材料，思考：

⑴材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？

⑵現代的因特網傳遞信息有什么特點？

邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。

２、課堂交流：

⑴學生自由發言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。相機引導學習：

古代信息傳遞方式的特點：

①速度慢。例句：

哪知瓶子在海上足足漂了３５９年，到１８５２年才被人發現。

當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發，一刻不停的跑了４０多千米……

②不精確。例句：

各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

⑵……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。

因特網傳遞信息的特點：

①速度快。例句：

計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經不再是夢想。

②多媒體。例句：

這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面……

③不受地域阻隔。例句：

他趕緊問：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。

２、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？

⑴重點閱讀《因特網將世界連成一家》，畫出關鍵詞語。

⑵嘗試填寫：

古代：驛差長途跋涉。

近代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

現代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

當代：廣播、電視和＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、根據課堂討論，填寫下面的題目：

種類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

特點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

古代信息傳遞方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

現代信息傳遞方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、了解現狀，生活拓展

說說你在生活中接觸到哪些信息傳遞方式？舉幾個例子。并想想這些信息傳遞方式給我們帶來了哪些方便？

教學目標：

1、初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦。

2、認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。

3、學會媒體播放機的.使用方法。

課時安排：

1課時。

課前準備：

多媒體文件：圖像和影像

教學重點：

學會使用媒體播放機。

教學難點：

理解多媒體的含義，認識多媒體文件。

教學過程：

1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫，悅耳的音樂，精彩紛騁的電視節目，情節感人的動畫片，夢幻般的游戲世界……從而讓學生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發進一步學生的興趣。

2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現給學生，教師也可以把機房里現有的機器作為實例呈現給學生看，有條件的學校，教師可以把各部分配件拆下來供學生觀看，學習。

3、介紹多媒體文件時，可以結合圖標進行，以便于學生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件，并去打開它們，看看里面有些什么信息。

4、媒體播放機在外形上和家用VCD很相似，因此學生在按鈕的使用上不會有太大的困難。這里的重點是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應的文件類型，這里教師可以結合前面的講的多媒體文件，逐步引導學生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類型，再選擇想要欣賞的文件。

教學小結：

初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦，認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。

活動目標

1．初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、利用信息進行研究的方法。

2．初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

3．認識5個生字。

活動課時安排

一課時：兩則閱讀材料（了解研究方法的問題）

活動過程

一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？

二、讀報告，了解研究方法。

1）今天我們要學習的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什么獨特之處？（找出形式上或內容上的獨特 如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等）

2）師小結：研究報告有很強的科學性，不能像其他文章一樣進行想象、夸張等，它必須是真實、準確的。

3）我們該怎樣進行調查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。

師相機板書：研究的方法──收聽天氣預報（收集信息）列成表格（整理信息）向專家請教（分析信息）

4）看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什么啟示？

5）研究的內容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報刊，走訪有關部門，向別人咨詢，上網）

6）將兩個表格進行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。

三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內容進行研究，你準備研究什么？和小組同學交流，說說你選擇這個研究內容的理由。

四、布置作業：想想你準備采用哪些方法進行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。

二課時：閱讀兩篇材料（學習研究報告的寫法）

一、我們大家已經對研究方法有了一定的了解，那么，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節課，我們繼續閱讀兩篇材料，學習研究報告的寫法。

二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀。看看報告中寫了哪些內容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。

三、指名匯報閱讀第一篇材料的收獲，（師相機板書：調查研究的原因 調查研究的方法 調查研究的結論 應對辦法）

四、指名匯報閱讀第二篇材料的收獲。（師相機板書：問題的提出 調查方法 調查情況和資料的整理 結論）

五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個研究內容，由組長組織進行分工合作）

六、師小結：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的結果，都是因為作者有條有理，準確簡練地寫出了研究報告。

七、布置作業：小組內同學分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內匯總再進行進一步整理、取舍，為撰寫報告做準備。

第一課時 搜集信息

一、我們了解了怎樣寫簡單的研究報告，大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題。現在各組根據你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。

1．明確計劃內容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。

2．搜集的資料應當和研究課題有關，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

3．介紹搜集資料的方法：可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。

多媒體出示：

搜集資料的方法優點不足適用范圍

自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象

調查、訪問比較真實可信工作量大小范圍調查

從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時

利用網絡搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時

二、學生充分利用各種渠道去搜集信息。

提供建議：小組內的同學分好工，每人負責搜集某一方面的資料，或根據自身優勢，每人負責從某一種渠道搜集資料。允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。

第二課時 整理信息

一、各組分別匯集所搜集的資料。

二、瀏覽和篩選材料。

篩選的標準是：

①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。

②這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。

三、整理篩選后的材料。

第三課時 寫簡單的研究報告

一、出示撰寫研究報告的基本要求。

1．問題明確。

2．方法恰當。

3．資料比較充足并有合理的分析。

4．結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續探討什么）。

二、怎樣寫簡單的研究報告

研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：

1．標題。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。

標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，XX學校XX班。

2．前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地

說明下列內容：

（1）課題提出的緣由；

（2）研究這一課題的意義；

（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。

3．研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。

4．結果。這一部分將研究結果作為客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。

三、小組成員討論，由一個同學執筆，然后集體討論修改。

第四課時

活動內容：

1．交流簡單的研究報答。

2．評價本次綜合性學習成果。

活動過程

一、引入

我們生活在一個信息世界里, 我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動, 我們感受到了信息傳遞方式的快速發展, 信息給我們的學習，工作和生活帶來了很大的影響。我們學會了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報答了。今天，我們就來開一個匯報會，把你們在本次活動中的成果盡量展示出來吧!

二、匯報撰寫的研究報答。

1．小組內成員交流本組撰寫的研究報答。

2．在全班交流, 匯報。

①小組內派一名同學對本組的研究作簡單的匯報。

②組內其他同學對匯報進行補充或發表不同的意見。

③聽眾提出疑問，請匯報人或組內其他同學解答。

④聽眾對匯報作評價。

3．師小結：各個小組撰寫的研究報答格式正確，提出的問題恰當，研究方法各式各樣，結論客觀、正確，是比較規范的研究報答，真不錯！

三、評價本次綜合性學習的成果。

（本次活動采用型成長啟示, 即把活動各階段的資料納入成長記錄。）

1．本組成果再次清查收錄的材料:

活動計劃：

活動記錄：

搜集到的資料：

小組的研究報告：

活動掠影：

……

2．本組成員對這次綜合性學習進行自我評價。

3．師進行評價。

四、提出要求：

在今后的學習和生活中，我們要注意搜集信息, 不斷提高利用信息解決問題的能力。

1．經常瀏覽報紙、雜志、書籍，關注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，并進行歸類、整理，以便以后查找。

2．經常和別人進行信息交流，并養成在學習和生活中留心信息運用信息的習慣。

第三篇：《走進寓言世界》教學設計

《走進寓言世界》群文閱讀教學設計

教學目標：

1.通過閱讀寓言故事，了解故事內容，領會故事中蘊藏的道理。2.在閱讀中學會閱讀方法，潛移默化地接受閱讀方法的訓練。3.感受閱讀寓言故事的樂趣，激發閱讀寓言故事的興趣。

教學重點：

1.通過閱讀寓言故事，了解故事內容，領會故事中蘊藏的道理。

2.讓學生在閱讀中感受閱讀寓言故事的樂趣，并激發閱讀寓言故事的興趣。

教學難點：

1.在閱讀中學會閱讀方法，潛移默化地接受閱讀方法的訓練。

教學時間：1課時

課前準備： 1.收集文本。2.整理文本。3.制作讀書卡。4.制作課件。5.認真備課。

教學過程：

一、游戲導入

1.通過談話，讓學生明白什么是“寓言”。

2.借助“看圖猜寓言”小游戲，導入課題——“走進寓言世界”。3.板書課題。

二、學習寓言故事《寡婦與母雞》 1.出示學習要求。2.播放寓言故事。

3.學生快速閱讀寓言故事，回顧故事內容。4.師生共同完成讀書卡。5.歸納學習方法并板書。

三、自主閱讀

1.出示閱讀文本。2.出示閱讀要求。

3.學生自主閱讀，并小組合作完成讀書卡。4.閱讀成果交流匯報。

5.師生共同回顧思考，三則寓言故事告訴了我們什么道理。

四、課堂小結

1、學生小結：通過這節課的學習，你有什么收獲？

2、老師總結： 有人說：“寓言是一個‘魔袋’，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。”

還有人說：“寓言是一個‘怪物’，當它朝你走過來時候，分明是一個故事，生動活潑，而當它轉身要走開時，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。”

多讀寓言故事，會讓我們明白更多的道理，希望同學們在利用空閑時間多讀寓言故事。

3.好書推薦：《伊索寓言》、《中國古代寓言故事》、《寓言故事》、《影響孩子一生的世界經典寓言》。

第四篇：走進水果世界教學設計

《走進多彩的水果世界》綜合實踐活動教學設計

盧龍縣雙望鎮李黑石小學 郝美紅

一、活動背景

人們熱愛大自然，大自然也給了人類豐厚的回報——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛的外形、甜美的味道、豐富的營養深受大家的喜愛。我課間與學生閑聊時發現：水果已成為人們生活中不可缺少的一員，許多家庭已把一些常見的、營養豐富的水果作為每天必吃的食物。學生們不僅喜歡吃水果，對不同水果的外形、營養、種植等也充滿了好奇。于是，我和學生們就走進了多彩的水果世界，開展綜合實踐研究活動。

二、活動目的

1、認識各種水果、研究水果，對水果的知識有更多、更深入的認識，感受到大自然的神奇魅力，培養積極向上的生活熱情，引起學生對身邊事物的關注。

2、通過觀察、調查訪問、上網查找等活動方式，培養學生的觀察能力、探究能力、收集處理信息的能力以及與人協作交往的能力。

3、學會開展研究活動的一般步驟與方法，獲得實踐體驗，感受到成功的滿足。

三、活動過程

（一）談話導入

水果是我們的日常食品之一，它品種豐富、風味各異，深受大家的喜愛。同學們都很愿意去了解它、研究它。因此，近階段我們全班分成三組分別對水果的外形、營養和種植進行了研究。從確定課題到現在也有一段時間了，同學們研究得怎么樣？有什么收獲？我想利用這節課讓大家來交流一下。

（二）各組由組長帶頭交流研究情況

1、水果外形組

師：我發現同學們在這次活動中的收獲都是很大的。像外形組的同學去了樂購超市、農貿市場等，拍回了許多漂亮的水果照片，還寫下了調查心得。下面就有請外形組的同學為大家匯報他們的調查情況。組長：我們組是負責調查各種水果外形的。我們在搜集資料時，搜集了一些有關水果的謎語，不知大家有沒有興趣呢？我們小組已經為大家準備好了獎品，凡是答對的同學都能為你們小組獲得一個水果。下面有請我們組的同學為大家出題???（1）謎語競猜。

組長：在前幾個星期天，我和王法如在我媽媽的帶領下，去了湖塘的樂購超市，我們組的 陸濤、王芳、陳辛可等分別去了南宅農貿市場以及路邊的水果攤進行了調查。首先請大家欣賞我們拍攝的水果照片。

（2）出示市場調查員拍到的水果照片并介紹。

組長：我們小組的同學還根據水果的外形，創作了快板。請大家欣賞。

（3）展示學生創作的快板《說水果》 水果品種真不少，請聽我們來介紹。又大又圓的紅蘋果，金黃金黃的水晶梨。香蕉彎彎一大把，圓滾滾的是西瓜。草莓枇杷很新鮮，不妨買點嘗嘗鮮。榴蓮硬刺長滿身，好象刺猬打個滾。甜瓜黃里透著嫩，芒果菠蘿紅毛丹。這里水果說不完，說——不——完！（4）出示水果價格調查表，談調查心得。

組長：我們還把看到的、問到的水果價格一一記錄下來，到學校后進行比較和匯總。(學生實物投影調查的表格)這是我們匯總后的表格，從這張匯總表上我們發現：同一種水果，進口的通常要比國產的貴，反季節的通常要比時令的貴，大型超市或批發市場要比小攤上便宜一點。我想，如果買同一種水果，根據不同情況還會付不同的價錢呢，沒想到這里還有這么多的學問。

師：在外出調查時你們有沒有碰到困難呢？如果有的話，你們又是如何解決的？（5）學生談調查中碰到的問題以及解決的辦法。

師小結：看來外形組同學在調查過程中嘗盡了調查的酸甜啊。組長：是啊，所以我們在外出調查時，順便買了一些水果，今天帶來給大家嘗嘗，希望大家在品嘗體味這些水果的酸甜時，也能體味到我們調查時的辛苦。

2、水果營養組

師：：謝謝外形組的同學盛情。同學們，外形組同學為大家準備的水果好吃嗎？那大家知道這些水果的營養價值嗎？這些我們營養組的同學就展開了研究。下面就請營養組的同學來給大家介紹一下你們的研究情況吧！

（1）介紹各種水果的營養成分表

組長：我們組的學生把搜集到的信息匯總起來制成的一張水果營養成分表，請大家看大屏幕，（實物投影出示營養成分表）介紹：該表顯示各種水果里面除了含有大量水分以外，還含有豐富的維生素、纖維質和鈣、鐵、鋅等微量元素。如：一百克菠蘿里有46卡熱量，87克水，還有大量的維生素A、維生素C和鉀、纖維質等，可以說水果的營養價值極高。當然，各種水果也有差異：草莓的維生素C是蘋果的30倍，西瓜里含有的維生素A是蘋果的32倍，香蕉中含有豐富的鉀。還有一些水果的成分特點沒有從表上反映出來，如：草莓中含有豐富的鈣、櫻桃中鐵的含量比蘋果、橘子、梨要高出20到30倍，橙子中的胡蘿卜素含量比梨、桃要高出1倍。所以，人們在食用時可根據自己的身體狀況選擇適合的水果。（2）采訪介紹。

組員：水果里的營養成分能使我們的身體健康，但對于我們少年兒童來說又該如何正確食用水果呢？我們利用課余時間去采訪了我們學校的健康老師王老師，請看我們的采訪錄像。

學生介紹：通過王老師的介紹，我們知道了最適合我們兒童吃的水果是獼猴桃，因為獼猴桃富含維生素C和鎂元素，以及大多數水果沒有的氨基酸，有增加人體免疫功能的作用，有助于骨骼合成和蛋白質能量代謝，以及生長激素的釋放，很適合兒童食用。王老師還告訴我們：菠蘿，杏，李子，葡萄，西瓜等，這些水果屬于生冷食物，我們最好不要多吃，這些水果中的酸性物質，可導致人體內酸堿度失去平衡，吃得過多還會中毒呢！

（3）互動游戲：盒子中摸水果，并介紹摸出水果的營養成分。（4）課外資料：不讓水果營養流失的妙招。

師：看來我們營養組的同學在這次調查中收獲很多呀，掌握了許多書本以外的知識啊！

3、水果種植組

師：水果是果農們辛辛苦苦種出來的。關于果樹的種植問題，種植組的同學也展開了研究。一起來聽聽他們的介紹。

（1）介紹水果的不同生長形態，把各種水果按類別進行分類。組員：我們首先調查了水果的不同生長形態，調查后發現大多數水果都是高高掛在枝頭的，有的水果是結在藤上的。我們為大家準備了一些水果圖片，請同學們將他們分分類。各小組的同學可以先商量一下，把拿到的水果先分好類，再進行回答。分類全對的小組又可以為你們小組獲得一個小橘子。同學們，加油啊！（2）展示本地的幾種優質水果

組員：我們本地的水果品種也很多，而且有不少水果因為品味好已經遠近聞名，比如潘家的水蜜桃、南宅的葡萄、風水梨等，平常人家也會在房前屋后種幾棵桃樹、梨樹、葡萄、桔子樹等，到收獲季節也總能品嘗一番。（3）對果農的采訪

組員：而且，我們還在老師的帶領下，參觀了南琦村的葡萄園，了解了一些葡萄的種植知識呢！請看我們的采訪錄像。

星期天上午，我們種植組的同學在老師的帶領下，去南琦村參觀葡萄園。

來到葡萄園，我就看見一大片葡萄架！我們很是好奇，哪個是葡萄開的花呢？在蔣叔叔的指點下，我們認識了這就是葡萄的花。蔣叔叔還給我們介紹了葡萄園里的葡萄品種：有早熟的“京亞”、紫紅的“藤捻”、個兒較大的“巨峰”、香甜可口的“紅富士”。蔣叔叔還給我們介紹了葡萄園里的兩種葡萄架，一種是籬笆式葡萄架，另一種是大棚式葡萄架。大棚式葡萄架比籬笆式葡萄架要好，因為比較透氣，陽光充足。

現在不是葡萄成熟的季節，因此我們沒能見到那一串串誘人的葡萄。不過，蔣叔叔給了我們幾張照片，以彌補我們這次參觀的遺憾。現在我們就一起來看看吧！（實物投影展示）

組員：參觀完葡萄園，我們又去了另一位果農的果園，了解了一些其他果樹的種植經驗呢。我們一起來欣賞。（4）課外資料展示

組員：對于種植方面的知識，我們還從課外書上了解到果樹的收成還分大小年呢？請看課外書上的介紹。（實物投影課外書）師小結：真羨慕種植組同學有這樣親自實踐體驗的機會。我想你們的采訪經歷就已經是不錯的收獲。

三、激勵評價

師：剛才各組都把研究情況向大家作了介紹，同學們在這次活動中非常投入，我對大家的表現很滿意。為了表示鼓勵，我們還要評出活動最佳小組，現在每組可以給你們一分鐘的拉票時間，請各組同學討論，作最后的展示。

（1）各組代表上臺展示形象進行拉票

（2）客人老師投票，根據每組得到的橘子的多少，評出活動最佳小組。

（3）當場為獲獎的小組頒獎。

四、總結延伸

老師非常高興，同學們通過各種途徑，了解到了關于水果外形、營養和種植方面的知識，還提高了搜集處理信息的能力。據我所知，在這次活動中大家還能互幫互助，團結合作，加強了彼此間的情誼。希望我們繼續發揚這樣的合作精神，爭取在下節課的“水果拼盤”比賽中取得更好的成績。

第五篇：走進信息世界教學設計

走進信息世界 教學設計

一、教材分析：

本課是吉林省義務教育課程標準實驗教科書《信息技術》七年級上冊第一章的內容，共分三節。內容主要有：無處不在的信息；蓬勃發展的信息技術；信息安全三個小節。學好這一章節是學習信息技術的良好開端，對學生今后學習本門課程會產生持續和積極的影響，使學生對信息技術的體驗更深化，對信息與信息技術的了解更系統和全面。

二、學生情況分析：

初一學生剛升入初中，在各方面和小學沒有多大區別，他們活潑、好奇、注意力容易分散。由于他們小學來自不同的學校，知識層次有著很大的差別。有的同學根本就沒學習過信息技術，有的從三年級就開始學了，但主要還是停留在“玩電腦”的層次上，他們一提起信息技術就會問學校能不能上網，會想到游戲和QQ。如何端正他們的學習態度，激發他們的學習興趣，引導他們自覺地將信息和信息技術與自己的生活和學習有機聯系起來，在生活與學習中不斷深化對信息和信息技術的體驗，建立科學正確的信息意識和習慣是教學中的首要任務。

三、教學策略：

由于初一學生信息技術水平層次有著一定的差別，本課內容主要采取小組活動的形式展開，把基礎好的同學和基礎差的同學搭配起來分成小組，教師引導學生對精心選擇的、富有時代和生活氣息的問題進行討論分析，培養他們自主探究問題的能力，與同學間合作交流的精神。

四、教學目標：

1、知識與技能

（1）了解人類歷史上比較重要的信息技術；

（2）了解現代信息技術應用的五個方面及其產生影響；（3）了解計算機的主要技術特點。

2、過程與方法

（1）能認識到信息和信息技術對于人的重要性；

（2）能理解計算機在現代信息技術中的核心地位和重要作用。

3、情感態度與價值觀

（1）能用信息與信息技術的視角觀察社會；

（2）能認識到學習信息技術課程的必要性和重要性；（3）能與同學建立積極互助合作學習伙伴關系。

五、教學重、難點：

重點：

（1）了解信息和信息技術對于人的重要性；

（2）了解計算機在現代信息技術中的地位和作用；(3)中學生應培養哪些信息道德。難點：

了解信息和信息技術對于人的重要性

六、課時、課型：

3課時、新授課

七、教學方法：自主探究、合作交流討論法

八、教學過程：

第1課時 無處不在的信息

【教學目標】

1、了解信息的基本概念；

2、認識信息的重要性；

3、了解收集、傳遞與處理信息的意義。【教學重點】

信息的重要性 【教學難點】

信息的重要性 【教學方法】

從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。【教學課時】

1課時 【教學過程】

一、新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）簡單地說，信息就是指對人們有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈?? 教室里的板書，掛圖?? 圖書館里的書報?? 春節聯歡晚會的現場直播??大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息??

二、新課教學 〈一〉、什么是信息（解釋）

科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。

信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。

信息是指有價值的消息。〈二〉、信息的收集、傳遞與處理

1、信息收集（舉例啟發后，請學生自己舉例）人類天生的信息收集工具——眼睛、耳朵、鼻子、皮膚

2、信息傳遞（學生自己舉例）語言

3、信息處理（學生自己舉例）信息處理包括對信息進行分析、整理和保存。信息處理工具由簡單到復雜，由低級到高級。

三、思考與練習題：（學生分組討論）教學后記：

第2 課時

蓬勃發展的信息技術

【教學目標】

1、列舉信息技術的應用意識，了解信息技術的發展變化及其對工作和社會的影響；

2、了解說出信息技術的五次革命；

3、通過對五次信息技術革命背后發展規律的理解，預測信息技術發展的趨勢，并能聯系實際領會信息技術人性化和大眾化的發展均勢。【過程與方法】

調查、研究信息技術的歷史和發展趨勢。情感、態度與價值觀：

（1）明確學習信息技術知識的重要意義，提高學習的自覺性。（2）激發學生對信息技術的學習興趣。

（3）增強學生利用信息技術處理信息的意識。（4）培養學生正確的學習觀。【教學重、難點】

理解信息技術的概念和發展趨勢，合理使用信息技術。

信息技術的發展趨勢及對人類產生的深遠影響。【教法、學法】

任務驅動法，讓學生主動參與到學習當中，充分自主學習【教學課時】

1課時 【教學過程】

1、情境設置：觀察11頁圖，說說信息技術給我們生活帶來的便利。再問：那到底什么是信息技術？（討論及提問，激發學生學習興趣，引出新課信息技術概念）

2、現在大家思考一下，現在的信息技術給我們的生活帶來了諸多便利，那么在過去，人們又是怎樣傳遞信息的呢？根據學生回答，介紹信息技術的五次革命。（引導學生進行發散式思維，通過學生主動探究，有益于知識的深刻掌握。）

3、通過五次信息技術的革命發展規律，閱讀收13至16頁。小組思考、討論，推導出信息技術發展的趨勢。（設計意圖：引導學生自主學習，加深知識的學習與掌握）

4、綜合實踐：討論下家中哪些是和信息技術有半的設備。并說說用途（設計意思：任務驅動，提高學生自主學習能力和總結歸納的能力）

5、作業：信息技術帶來的變化

課后主題2。為分小調查，寫一篇調查報告。（提高學生團結協作能力，以及搜集、處理信息的能力）

【教學反思】

第3課時 信息安全

【教學目標】

1、知識與技能：學習信息安全方面的知識；學會辨析日常信息活動中的安全問題；初步了解信息道德規范及相關法律法規知識。

2、過程與方法：利用有趣的動畫引入，激發學生學習興趣；通過對案例的分析與討論，教會學生認識信息安全問題與道德規范知識；通過網絡交流討論活動，讓學生學會利用網絡來交流和探討信息安全問題。

3、情感態度與價值觀：培養自覺遵守信息道德規范和國家法律法規的意識；初步樹立科學的信息安全意識，保障信息安全；提高學生與他人交流合作的能力，利用網絡探討問題的意識。

【教學重難點】

1、重點：分析信息活動過程中存在的問題；網絡使用道德規范；信息安全法律法規。

2、難點：學會計算機病毒的查殺操作；認識計算機犯罪的表現形式及其危害性，能夠對計算機犯罪進行防范；了解并關注信息安全的法律法規。

【教學課時】 1課時 【教學過程】

（一）信息安全問題

問題引入：我們先看一個案例，“入侵”為牟利。同學們，思考問題：

（1）中學生應培養哪些信息道德？

(2)信息環境污染主要體現在哪些方面？（3）電腦為什么會中病毒？

（4）電腦中毒后造成了什么后果？（5）你是怎樣保護個人信息安全的？

（二）信息系統安全維護

維護信息安全，可以理解為確保信息內容在獲取、存儲、處理、檢索和傳送中，保持其保密性、完整性、可用性和真實性。

保密性：指保證信息不泄漏給未經授權的人。完整性：指防止信息被未經授權者篡改。

可用性：是指保證信息及信息系統確實能夠為授權者所用。真實性：指針對信息及信息系統的使用和控制是真實可靠的。

（三）信息安全法律法規及道德規范

1、網上道德規范

1、閱讀教材P22中的案例

2、加強網絡道德和素養，自覺遵守網絡道德規范。

【總結】通過本單元學習，了解更多的信息技術及安全方面的知識和更多的信息道德及相關法律法規知識，樹立信息安全意識和自覺遵守信息道德規范意識，并通過活動，提高學生在各方面的水平。

九、教學反思

首先讓學生了解信息傳遞方式發生的變化，感受信息傳遞方式的快速發展，并通過自己搜集資料、調查訪問、親身操作體驗等形式，體會不同的信息傳播方式對人們的學習、工作和生活帶來的影響。其次是指導學生學會利用信息，寫簡單的研究報告。為了能夠使學生對所學內容形成完整的認識，實現學生的整體發展。

吉林省扶余市弓棚子鎮第一中學 韓立軍