第一篇：鄂教版六年級下冊生命教育教案

張灣潘臺小學六年級下冊

生 命 教 育 教 案

欣賞生命

第四單元 自信人生

第10課 一棵草 一滴露

教學目標：

1、通過學習，讓學生了解自我，悅納自己

2、通過欣賞自己的活動，掌握培養自信心的方法。教學準備：課件 教學過程：

一、情境導入

1、導入談話：同學們，你們是不是有時候覺得自己很煩惱，覺得自己不受別人的重視？或是覺得自己很沒用，樣樣比不上別人？其實，你沒有問題，是你的自信出了問題。

2、課件出示：清晨，戶外的的草地、露珠。

告訴學生：大自然給大地上的每一種植物都有眷顧，“一棵草”至少都會有“一滴露”。

回想一下，你在生活中得到了哪些照顧和關愛？

二、正確認識自己

1、閱讀《種子的生命》，思考與討論：只要不放棄，生命總會有光彩。你這樣看待古老的種子開花這一現象呢？

2、正確認識自己的外表

教師：同學們，你們覺得自己美麗嗎?我們也許不美麗，但我們卻可以做一個可愛的人。

討論：怎樣讓別人覺得自己可愛？

3、正確對待別人的喜歡

討論：每個人都想做一個受歡迎的人希望身邊的所有人都喜歡自己。但有時，無論你對別人有多友善，還是會有人不喜歡你，甚至討厭你，這時怎么辦？

告訴學生：我們并不需要所有人都喜歡我，我們要做一個懂得肯定、欣賞自己的人。

4、正確看待挫折

課件出示：小鴨想變成天鵝的 學生談感想。

明白：不是所有的努力都能得到回報，只要努力了就無愧。

三、活動與體驗

1、給大家讀一篇你喜歡的文章。

2、請大家來評一評，說文章的優點與缺點。

3、記錄大家的意見，用你喜歡的方式回復大家。

第11課 我的“財富”

教學目標：

1、引導學生發現自己的優點與缺點。

2、學會欣賞自己與別人的優點，直面自己的劣勢，不自暴自棄。教學重點： 學會欣賞自己。教學過程：

一、主題閱讀 讀文章：傻子的價值

引發思考：每個人都有他存在的價值，永遠不要低估自己。盤點一下我們所擁有的“財富”，說說我們的“財富”是什么？

二、學會自信的秘訣

1、珍惜自己的擁有

班級討論：我們擁有什么？我們缺少什么？

怎樣對待擁有的和缺少的？

達成共識：擁有的，要心懷感激，珍惜它。

2、優勢是財富

活動：三分鐘內盡可能多的寫下自己的優點。

和同學交流自己和她的優點，并說出理由。體驗：我出色，我自豪。

3、劣勢可以變成財富 講述：最讓我難受的一件事。同學們為講述者分析。

讀小故事，體驗劣勢可以轉化為優勢。

三、回顧反思

以“我富有嗎”為主題，用10個詞來記錄自己的財富，并寫一篇短文記錄自己的感想。

第12課 天生我材必有用

教學目標：

1、引導學生克服生理、心理的障礙，做個自信的人。

2、正確面對考試壓力，端正心態。教學重點： 學會自信。教學過程：

一、主題閱讀 讀文章：自信的力量

引發思考：

1、三位老師為什么會考出優異的成績？

2、實驗告訴我們什么？

如果你像上面的三位老師那樣，相信自己，也許無數的成功在等待著你。

3、討論：怎樣才能增強自信心呢？

二、學會自信的秘訣

1、相信我能行

講一講身邊或自己成功的故事，共同總結：成功需要哪些因素？

達成共識：人生難免有各種生理、心理缺憾，如果我們向它們屈服，最終會成為失敗者；如果我們超越自己，就會變成生活的巨人。

2、緩解考前緊張

經驗交流：你生活中的壓力來自于哪里?你們又是怎樣緩解這種壓力的？ 出示緩解考前緊張情緒的方法，學生看一看，試一試。

3、自信才能成功

閱讀小故事：自信的力量 自己講述身邊自信的故事。

三、自信展示

我們每個人都有不同的才藝，可能是學習上的，也可能是其他方面的。班上組織一次即興才藝展示活動。

成全生命

第五單元 人有無數可能性

第13課 十字路口

教學目標：

1、學會辨別、多角度認識事物。

2、能夠冷靜選擇，坦然面對認識的挫折。教學過程：

一、引入導言

生命常常將我們推向一個個認識的十字路口，向左走還是向右走，得做出選擇。或許正是那不經意的選擇，將來驀然回首時，我們才知道它多么深刻地影響了我們的生活。

二、閱讀感悟

1、主題閱讀：我的煩心事 思考與討論：

（1）你為什么事煩心懊惱過嗎？后來是怎么處理的？

（2）站在十字路口，我們要學會辨別各種可能性，要學會從多角度認識事物。這樣才能在遇到困難的時候看到希望，在一帆風順時警惕各種危險。你平時是怎樣看待這一觀點的？

2、讀故事，明道理 ：富翁失馬

談一談我們該用什么樣的觀點去看待失敗。

3、在你的人生路上，你有沒有遇到過難以選擇的問題？ 選擇后，你有沒有后悔？

引導認識：我們不可能保證自己的每一個選擇都是正確的，只要我們冷靜、明智的選擇，就勇于承擔后果。

三、活動與體驗

近期我們在學習中那些事不順心？試著換個角度思考問題，分析隱藏在這些事情背后的積極因素。

第14課 把握現在

教學目標：

1、學生認識到不把握今天將失去明天。

2、激勵學生努力學習，把握今天。教學過程：

一、通過名人名言導入

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而令人后悔的是時間。───高爾基

一個人的一生只有三天，昨天，今天，和明天，昨天屬于歷史，明天屬于未來，只有今天能夠把握。───富蘭克林

昨天不能喚回來，明天還不確實，而能確有把握的就是今天。今日一天，當明日兩天。

──耶曼遜

導入新課：生命中的每一天都是珍貴的，已經失去的，我們找不回來；尚未到來的日子，我們只有等待，所以最重要的是要把我現在。

學習新課

1、主題閱讀 把握現在

思考與討論：時間像一條河，我們從過去走來，立足現在，向未來邁進。我們怎樣才能把現在牢牢握在手中？

2、朗誦 《明日歌》

明確：現在是聯系過去和未來的橋梁，我們要把現在握在手中。

3、行動從現在開始

小組討論：怎樣才能把握現在？ 閱讀：對生活的10點忠告。

4、時間辯論會

把大家分成“過去”、“現在”、“未來”三組，證明自己所代表的時間的重要，感悟生命存在的意義。

三、生命感悟

齊朗誦林清玄的《和時間賽跑》。

把自己搜集到的珍惜時間的名人名言、詩歌、散文制成手抄報，和大家分享。

第15課 我的未來不是夢

教學目標：

1、讓學生學會正確看待自己，對自己的未來充滿信心。

2、讓學生了解自己的獨特之處，提高學生辨證思維能力和培養自強不息的奮斗精神。

教學過程：

一、導入新課

播放《我的未來不是夢》視頻歌曲，讓學生思考問題：這首歌曲給我們什么啟示？

師對學生的回答評析：要為自己的夢想而努力奮斗，未來的路還很長，我們一定要抓住現在，好好的把握住每一天，去開創一片屬于自己的天空，做出一番成就！這樣的導入，可以激發情趣，同時引入新課，使學生思考自己的未來。

二、學習新課

1、閱讀《男孩的夢想》并思考問題： 你從這個故事中得到什么啟示？

你的夢想是什么？你打算如何去實現自己的夢想呢？

2、名人的夢想

有夢才有激情，有夢才有前行的勇氣和力量。和同學交流自己的夢想。出示自己搜集的資料，共同看看名人的夢想。

3、找條通向夢想的路

閱讀小故事《成功的啟示》，談談丁磊成功的秘訣在哪里？ 聯系自己，想想怎樣讓夢想成真。

4、制定通向夢想的計劃

活動與體驗：給自己定一個短期的目標，試一試經過幾個星期的努力，目標能否實現。

三、學習感悟

以我的夢想為題，寫一篇小短文與同學分享。

敬畏生命 第六單元 生命是一段旅程

第16課

我們一起走過

教學目標：

1、回顧小學的生活，感受自我的成長。

2、感受同學間的友愛和老師的教育恩，激發對老師和同學的感激和留戀之情，能以恰當的方式表達自己對老師和同學的內心感受。

教學過程：

一、導入： 播放歌曲《送別》

談話：同學們已同窗六年了，這六年里，同學之間是怎樣度過的？這節課讓我們來交流一下吧！

二、小學生活回顧

1、主題閱讀：難忘的小學生活

思考與討論：小學生活即將畫上句號，說說有哪些值得回憶的生活片段。

2、美好的記憶

班級交流：各小組推薦一名同學說說“我和同學間的故事”。

聽了同學講的這些故事，你有什么想說的嗎？

教師小結：六年里的相識、相伴、相知，共同度過的每時每刻，都將成為過去，留下的是無限的懷念和永久的回憶。分手之際，讓我們互相傾訴心聲吧！

3、告別母校

畢業的日子一天天臨近，我們將告別這一段美好的人生旅途。臨行前我們該為母校做點什么？

學生互說心里話。

詩歌朗誦：向昨天說再見

三、贈言活動

我們即獎結束六年的小學生活，告別曾經共同生活過的同學，告別我們敬愛的老師、告別我們熱愛的母校，此時此刻，想對母校、老師、同學說些什么？

引導學生看胡適的贈言，讓學生去體會畢業贈言的意義和價值。使學生在寫畢業贈言時，帶著一份對老師、對同學的真情去寫。

學生互寫互贈臨別贈言。

第17課 下一站——中學

教學目標：

1、引導學生對中學有初步的了解。

2、引導學生形成積極向上的生活態度和欣賞自我意識，從而更好地促進了自己健康地成長。

教學過程：

一、導入

中學是人生的下一個驛站。在小學，我們出示知識的光芒，領略生活的精彩；而中學，將為我們打開一扇更為寬敞的了解世界的窗。讓我們提前領略一下中學生活吧！

二、學習新課

1、主題閱讀：假如我重新走過中學

思考與討論：“重新走過中學”對年過五旬的作家畢淑敏來說，乙不可能了。可作家為什么還有那么多的“假如”呢？

2、初識中學

向同學講講自己了解到的中學里的故事。

讀讀《中學生日常行為規范》，比一比和小學有什么不同。

3、新起點，新形象

說一說小學階段有什么遺憾。

讀故事《一個全新的我》，說說你對中學有什么新的憧憬？

明白：中學是一個新的起點，會給我們帶來新的希望，同時也會有新的問題。

4、海闊憑魚躍 向學生介紹中學生活。

活動與體驗：和同學一起去參觀附近的中學，看看與小學有哪些不同。

三、展望未來

每個人心里都有一個夢，想一想自己升入中學后最大的夢想是什么？

第18課 走好人生的每一步

教學目標：

1、讓學生明白生命的重要，學會珍惜生命。

2、明白自己的職責，學會對生命負責。教學過程;

一、引入

生命是一段旅程，對于我們來說，人生的每一步都是一個新的起點。從小學到中學，這時人生旅途中關鍵的一步。走好這一步，就可能讓我們的生活變得更為順暢、平坦。我們在平平常常的每一天中塑造不平常的自己。

二、學習新課

1、主題閱讀:“半邊棋”上坐一回

思考與討論：你如何理解“人生如棋”這句話？

2、看視頻，說一說，他們這樣對待生命對不對？ 我們應該這樣看待自己的生命？

告訴學生：生命是父母賜予我們的珍貴禮物，我們身上承載者父母 的期望與責任，因此，要珍惜今天的美好生活，對得起這只有一次的生命。

3、學會對自己負責

看視頻，想想這種行為對不對？ 議一議生活中有哪些對自己負責的事情？

4、讀名言，明道理

誰要是游戲人生，他就一事無成； 誰不能主宰自己，就永遠是奴隸。說說自己對這句話的想法。

三、活動與體驗

1、尋找一片美麗的樹葉，說說你是這樣找到它的,并且盡情地欣賞它、贊美它。

2、設想，你能把它變成什么？一枚精致的書簽，一張秋天的名片?

第二篇：鄂教版六年級下冊生命教育教案

六年級下生命與安全教案

第一單元 熱愛生命 第一課 楊光的“陽光”

教學目標：

1．了解人生不可能十全十美，總會遇到一些缺憾，這是人生的常態。

2．認識自身的缺憾及其背后的不合理觀念，學會接納自我，樹立積極樂觀的生活態度。教學重點：學會正確面對人生中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態度。教學難點：樹立積極樂觀的生活態度。課時劃分 一課時 教學過程：

一、活動導入

同學們可曾有過這種體驗，當你因為種種原因雙目失明后，你眼里的世界將會是怎樣的一幅景象呢？你的生活會是什么樣的一種狀況呢？你又將怎樣面對呢？今天，將給大家介紹一位盲人歌手---------楊光。

二、主題活動

（一）生命故事 1.講一講，議一議

請同學聲情并茂地講述楊光的故事，讓學生補充知道的楊光的故事，議一議故事的感人之處。2．想一想，寫一寫

學生思考并與同桌討論：從楊光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句話寫下來并全班交流。

（二）生命探索

1．討論交流 2．小調查

（三）生命氧吧

有感情地朗讀一個真實的故事《天堂鳥》，了解女孩兒身上所發生的事件，討論交流自己的感想。

（四）生命驛站 1．自我對話

學生自己選擇一句教材上自我對話，或重新設計一句激情吶喊，突破自我。2．我的“真情告白”

讓學生先就書上的四幅圖進行“真情告白”。例如：“我怎么這么矮”可以有兩種轉換方式：（1）雖然我很矮，但是如果我加強鍛煉、堅持鍛煉，也許有一天我會比現在高出很多呢！

（2）雖然我很矮，但是我學習成績好，還有很多特長，也許有一天我會成為聞名世界的現代版拿破侖呢！

（五）生命寄語

“接納自己的缺憾，我們的人生便會多一份精彩！” 組織學生誦讀此生命寄語，也可以根據感受自己創作。

第2課我的生命線

教學目標：

1． 學會感知、思考自己的人生歷程，認識到未來生命歷程需要認真規劃。2． 初步學會制定人生目標和規劃。教學重難點：

認識到規劃生命的重要性，初步學會如何制定人生目標和規劃。教學課時 2課時

教學過程：

一、活動導入

六年級下生命與安全教案

地圖上有許許多多的線路，有公路線、鐵路線、河流線等，這些線路指引著人們向著正確的方向前進。如同地圖中的線路一樣，每一個人的生命歷程也像一條不斷延伸的路線，通向未來的人生。那么我們自己的生命線在哪兒呢？下面就一起來做一個有趣的活動----畫出自己的生命線。

二、主題活動

（一）生命萬花筒 1。畫生命線

（1）以丁丁的生命線為例，教師簡要講解生命線的要求：預設自己的生命終點；在AB段標注三件最有影響的重要事件，在BC段標注三個最希望實現的愿望。（2）學生在白紙上畫出自己的生命線。（用紅筆標注正向事件，藍筆標注負向事件。）

（二）生命體驗園

師生討論和分享，回顧過去生命時光的精彩，認識到未來生命時光漫長而重要。1.引導學生思考討論標注星號的幾個問題。

與同伴說一說，怎樣才能實現自己未來的三個愿望？

（三）生命加油站 1.讀一讀

（1）讀一讀《來自哈佛的一項調查》：組織學生閱讀此文，并交流感想。（2）讀一讀《來自馬拉松比賽的啟示》：引導學生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把長遠的大目標分解為若干階段性的小目標，腳踏實地一步一步去實現！2丁丁告訴你

制定恰當目標需要注意：

（1）把長遠目標和近期目標結合；（2）制定目標應符合實際，具體可行；（3）鎖定實現目標的具體時間段；（4）一旦決定，就開始行動，朝著目標堅持不懈第去實現。3我是人生規劃師

學習了上述方法厚樸，著重結合自身實際，重新調整、設定未來的生命線，學習更加合理地規劃人生目標。

（四）生命寄語

組織學生誦讀艾默生的名言。

第3課我們的閑暇時光

教學目標：

1.了解有關閑暇的相關知識，知道閑暇就是可以自己支配的時間。

2.學會反思自己對閑暇的興趣、態度、習慣，初步養成自我監控意識和決斷意識，提高自主支配和利用閑暇時間的能力。

教學重難點：培養自主支配閑暇時間的意識和能力。課時劃分 2課時 教學過程：

一、活動導入

游戲：奇妙樂園

通過游戲激發學生參與課堂活動的興趣，相互促進開闊思路，為進一步的教學做好鋪墊。

二、主題活動

（一）生命萬花筒 1.小調查

（1）調查分析。學生自主進行同伴調查，了解受訪人最近一個周末主要從事了什么活動，心情和感受怎樣。

（2）匯報交流：為什么受訪人會有這樣的心情和感受？ 2.案例再現

六年級下生命與安全教案

（1）學生用生動講述、角色扮演等方式再現，吧教材提供的兩組案例呈現出來。（2）引導學生從中進行分析討論：自己是否有過類似情況？為什么同樣的周末活動會有不一樣的安排？導致不同感受的原因是什么？ 1）打電腦游戲

A.安排上：有目標、有計劃、有節制。感受：真棒！B.安排上：隨意、無目的、活動單一。感受：無聊！2）學國畫

A.感受：興趣盎然。可能原因： 很喜歡、自主選擇、有作品獲獎等。B.感受：百無聊賴。可能原因：被迫、畫不好、不喜歡等。

（二）生命體驗園

1.結合教材提供的四個場景，引導學生分小組討論后全班交流：它們有什么價值和意義，同學們可以從中收獲什么? 2.說你說我

引導學生們就自己安排的精彩活動進行交流，要說出自己最得意的地方。

（三）生命加油站

1組織學生計算后匯報：一年里大約有多少天節假日。

2算一算自己一天里有多少或長或短的閑暇時間，加起來大約有幾個小時。3組織討論：從這些數據里看到了什么？

（四）生命接力賽

指導學生結合自己的實際情況，制定出切合實際合理的閑暇計劃。

第二單元：安全生活

第四課：震后互救 安全第一

教學目標：

1理解救援時被埋壓人員的意義，體悟幫助別人是一種崇高的社會美德。

2、明白自己的生命與別人的生命同等重要，參與救援必須以確保安全為前提。

3、知道震后互救中容易出現的安全隱患，掌握安全救援具體方法和措施。教學重難點：

1、理解自己的生命與被救援者的生命的同等重要性，參與救援絕不能逞一時之勇。

2、認識震后互救中容易出現的安全隱患，理解具體的安全救援方法和措施背后的理由。課時劃分：2課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題 震后互救，安全第一

二、新授 1 安全小問號

看教材案例，如果你是小雪，你會怎么做？

肯定小雪行為的正面意義，也要讓學生明白小雪行為鹵莽的一面。理解救人忽然保護自己的生命同等重要性

2、安全小博士

請學生說說遇到地震時我們該如何自護自救。教師根據學生的回答列出以下幾點：

（1）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要靜靜地聽外面的動靜，一旦聽掉到有人時，要馬上想辦法和外界聯系，可以大聲呼救，也可以敲擊物體。

（2）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又沒有人時，一定要冷靜，要積極行動，尋找出來的通道，要先把手腳掙脫出來，要清理身上的堆積物，然后用磚頭、木棍等支持可能不塌的物體，擴大空

六年級下生命與安全教案

間。這時，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰塵嗆悶而造成窒息。（3）如果被砸骨折，千萬不可亂動。

（4）救人時，要先弄清頭部的位置，先使頭部露出，清除口，再將胸、腹部露出。（5）對脊椎損傷的人，要平抬平放。

（6）對四肢骨折的人，要就地取材，制作臨時夾板固定；抬起時要托好骨折處。

1、安全小衛士

做情報員 做臨時護士 心理陪伴員

2、安全小提示

為了能更快地救出更多的人，在救援過程中，應當遵循一些通用的原則。教材提供了國際通行的震后互救的五原則。

三、小結：

自然災害發生后，專業救援隊不可能立即趕到現場，必須依靠災區群眾自救互救，才能最大限度的減少傷亡。一般情況下，因體力和經驗等原因，我們不提倡學生參與災后救援。不過，在地震等大災面前，只要能確保自身安全，學生可以參與一些力所能及的外圍救援工作。

第五課：正確滅火

教學目標：

1、懂得科學滅火方法的重要性，初步了解三種滅火方法及其基本原理。

2、掌握滅火器的使用方法，能正確操作滅火器滅火。

3、掌握家庭常見初起火災的正確滅火方法。教學重難點：

1、滅火器的操作要領。

2、不同初起火災的滅火方法。課時劃分：2課時 教學過程：

一、導入

火災歷來是生活中的大敵，發生時候，該如何有效滅火，如何撤離，如何保護好自己的生命、財產等問題，本節課我們將一起討論。

1、安全小問號

圍繞教材案例討論：不正確滅火的危害。說出正確滅火的方法。

2、安全小博士

三種滅火的基本方法及原理

燃燒必須同時具備三個條件，采取措施以至少破壞其中一個條件則可達到撲滅火災的目的，滅火的基本方法有三個：

（1）冷卻法：將燃燒物質降溫撲滅，如木材著火用水撲滅；

（2）窒息法：將助燃物質稀釋窒息到不能燃燒反應，如用氮氣、二氧化碳等惰性氣體滅火。

（3）隔離法：切斷可燃氣體來源，移走可燃物質，施放阻燃劑，切斷阻燃物質，如油類著火用泡沫滅火機。

3、實踐活動

干粉滅火器：它的使用性非常廣泛，除煤氣氣體類、放射性類等不適應，其它象木材、電器、油類、橡膠、塑料等火災的滅火都適用。使用方法：

第一步撥去滅火器頭邊上的安全栓，一手提著滅火器，一手拿皮噴管，從火勢的正上方，避著風頭，對準火源，按下把手，開關，實施滅火。

二氧化碳滅火，主要是隔絕空氣，窒息滅火，而干粉、“1211”等屬化學滅火，通過中斷燃燒的鏈式反應，使火熄滅。用干粉、“1211”滅火器滅火時，噴嘴要對準火源上方往下掃射；而用二氧化碳滅火器滅火時，噴嘴要從側面向火源上方往下噴射，噴射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆蓋著

六年級下生命與安全教案

火源。

3、安全小衛士

認識家庭生活中常見的火災的滅火方法。油鍋起火 電路起火 家具 衣柜 門窗起火等

4、游戲體驗

游戲的組織由學生自己完成，直至“火”被撲滅，然后進行交流。

5、安全小提示

火災發生時，首先應該選擇逃生和報警的基本常識。（1）火勢蔓延失去控制的意義是什么？

（2）火勢蔓延失去控制后正確的做法是什么？（3）火災逃生時要注意什么？（4）報告火警需要注意那些事項？

三、小結

了解了基本的方法及原理，同學們面對時要正確、冷靜的應對。

第六課：見義巧為

教學目標：

1、樹立見義巧為的意識，拒絕魯莽行事。

2、掌握常見的見義巧為的方法。

教學重難點：理解見義勇為、見義巧為、見義有為之間的區別。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、導入

請少年正處在成長時期，閱歷淺，社會經歷不夠，缺乏對潛在危險的判斷能力，不具備獨立處理險情的能力，容易受到傷害。

二、新授

1、安全小問號

面對危險，必須見義有為，但是不等于見義勇為，見義巧為。學生觀察圖片分析討論：（1）、我在現場會怎么做？（2）、我為什么要這樣做？（3）、這樣做和會有什么樣的結果？ 老師分析：（1）、不能袖手旁觀，見義不為，要有所作為。（2）、作為不等于貿然的勇為，如果不顧自己的一切去救，可能會失去自己的性命。（3）、提倡巧為，在保證自己安全的情況下，做自己力所能及的事情，如：撥打報警電話、奔走呼喊等

2、安全小博士

參看書上兩案例，必須是確保自己的生命安全的前提下，不冒險一博，魯莽行事。面對危險時，講智慧，講策略，巧為，不做無謂的犧牲，用最好的方式達到最佳的效果。

3、安全小衛士

設計一些情景題，供師生巧妙應對，以小組形式合作，相互討論。

4、安全小貼士

生活中每個人面對的險情是不一樣的，見義巧為也沒有固定的模式，但是我們可以從中探尋許多小竅門。

三、小結

總之，我們學了這課，要明白，首先要學會保護自己，然后才是機智救人，理智救災。

第七課：預防踩踏

教學目的：

六年級下生命與安全教案

1、了解踩踏事故的嚴重危害性，知道那些場所或情景容易發生踩踏事故。

2、了解踩踏事故的主要原因，增強防范意識。

3、掌握預防踩踏事故的方法。教學重難點：

不同情景下踩踏事故的預防方法。課時劃分：3課時 教學過程：

一、導入

近年來，學校及一些公共場所不斷發生踩踏事故，對中小學生生命安全構成了嚴重威脅，中小學安全管理工作面臨的形勢依然比較嚴峻，必須引起各級教育行政部門和全體教育工作者的高度重視。

二、新授

1、安全小問號

2、安全小博士

容易導致踩踏事故的情緒主要是“興奮、恐慌、憤怒”等，教育學生疏忽里安全防范意識，規范自己的行為，避免事故發生。

3、安全小衛士

遭遇擁擠的人群怎么辦

（1）發覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。（2）如果路邊有商店、咖啡館等可以暫時躲避的地方，可以暫避一時。切記不要逆著人流前進，那樣非常容易被推倒在地。

（3）若身不由己陷入人群之中，一定要先穩住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。

（4）遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不

4、安全小貼士

三、小結：通過對案例的分析，我們應該意識到事故的危險，樹立安全防范意識，增強自我保護能力，避免事故發生。

第三單元：健康生活 第八課：遠離煙酒

教學目標：

1．知道香煙中那些物質對身體有害。2．知道酒精對人體回造成那些危害。

3．通過問卷調查、親身體驗等學習，加深學生對煙酒吸煙的認識，培養起追求健康生活的意識，并用行動遠離煙酒。教學重難點

知道煙酒對青少年身心的巨大危害，樹立健康生活的意識，能言行一致的自覺遠離煙酒。課時劃分：2課時 教學過程

一、導入

近年來，青少年逐漸成為吸煙人群的主力軍，這已成為一個不容忽視的社會問題。社會家庭環境等影響是造成青少年吸煙、喝酒現象的重要因素。

二、新授

（一）議一議：吸煙有害健康嗎？

1、健康小問號

觀察案例思考；在生活中你遇到過哪些類似的情景？

六年級下生命與安全教案

活動一：觀察空煙盒

香煙對人體的危害有多大？

活動二：香煙對水中生物的影響。

香煙里面到底有什么？他怎樣危害人體？

2、健康小博士

了解香煙的主要危害來自尼古丁、焦油和一氧化炭等。

討論：吸煙對人體到底有哪些危害？對于青少年又有什么危害？

3、健康小行動

用實際行動來拒絕吸煙。

(二)議一議：飲酒危害健康嗎？

1、健康小問號

隨著科技的進步，人們越來越認識到酒對健康的危害。

2、健康小博士 了解喝酒的兩種主要危害。

3、健康小行動

討論：喝酒對小學生的身體會造成哪些嚴重傷害？ 三：小結

引導學生遠離煙酒，獲得健康的生活。

第九課：預防血吸蟲病

教學目標：

1、讓學生初步了解血吸蟲

2、使學生知道什么的血吸蟲病，了解血吸蟲病人的危害。

3、使學生知道怎樣預防血吸蟲病 教學重、難點：

1、掌握血吸蟲的生活史。

2、懂得如何預防血吸蟲病。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、導入新課

師：我們已經學習過有關幾種寄生蟲病的知識？誰能說說記得哪些？ 師：同學們，你們知道什么是血吸蟲病嗎？

血吸蟲病是由于人或哺乳動物感染了血吸蟲所引起的一種疾病。人得了血吸蟲病會嚴重損害身體健康。由于血吸蟲病嚴重危害人類的健康，影響疫區經濟發展，因此，人們稱它為“瘟神”。師：寄生蟲病的特點是什么？

二、學習新課 什么是疫水呢？

有血吸蟲生活的水面，甚至是一小滴水都會傳染血吸蟲病，這些水就叫疫水。如何預防血吸蟲病呢？

①普查普治病人和病牛以控制傳染源； ②滅螺以切斷傳播途徑；

③糞便管理，防止人畜糞便污染水源，保護水源，改善用水衛生； ④盡量避免接觸疫水，必須接觸時應采取個人防護措施。

師：我們今天來了解一種新的寄生蟲病—血吸蟲病。聽說過這種病嗎？從名稱看，你們認為這種病會和人的哪個部分有關系？

六年級下生命與安全教案

師：血吸蟲是一種寄生在人體血液循環系統里的生物。人體的血液循環系統包括哪些部分？ 生：血管，心臟。

師：除了人體有血液循環系統外，還有哪些生物也有血液循環系統？ 生：牛，羊等。

師：既然血吸蟲是生活在血液循環系統中的寄生蟲，那么它可以在哪些生物內寄生呢？ 師：根據課文介紹，血吸蟲是什么形狀的？大概有多大？

師：對，不喝生水也是不可忽視的。因為生水里可能會有血吸蟲卵或尾蚴，人喝下去就會得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道這是為什么？

師：看來大家都明白了其中的道理。不知道你們有沒有注意到一個現象。在發生水災的地區，政府都要安排衛生防疫工作人員到災區進行廣泛的宣傳示范，知道為什么嗎？

三、結束語

師：希望大家能把今天學到的知識，用到平時的生活中去，大家都來積極行動，預防和杜絕血吸蟲病

欣賞生命 第四單元 自信人生

第10課 一棵草 一滴露

教學目標：

1、通過學習，讓學生了解自我，悅納自己

2、通過欣賞自己的活動，掌握培養自信心的方法。教學準備：課件 教學過程：

一、情境導入

1、導入談話：同學們，你們是不是有時候覺得自己很煩惱，覺得自己不受別人的重視？或是覺得自己很沒用，樣樣比不上別人？其實，你沒有問題，是你的自信出了問題。

2、課件出示：清晨，戶外的的草地、露珠。

告訴學生：大自然給大地上的每一種植物都有眷顧，“一棵草”至少都會有“一滴露”。回想一下，你在生活中得到了哪些照顧和關愛？

二、正確認識自己

1、閱讀《種子的生命》，思考與討論：只要不放棄，生命總會有光彩。你這樣看待古老的種子開花這一現象呢？

2、正確認識自己的外表

教師：同學們，你們覺得自己美麗嗎?我們也許不美麗，但我們卻可以做一個可愛的人。討論：怎樣讓別人覺得自己可愛？

3、正確對待別人的喜歡

討論：每個人都想做一個受歡迎的人希望身邊的所有人都喜歡自己。但有時，無論你對別人有多友善，還是會有人不喜歡你，甚至討厭你，這時怎么辦？

告訴學生：我們并不需要所有人都喜歡我，我們要做一個懂得肯定、欣賞自己的人。

4、正確看待挫折

課件出示：小鴨想變成天鵝的 學生談感想。

六年級下生命與安全教案

明白：不是所有的努力都能得到回報，只要努力了就無愧。

三、活動與體驗

1、給大家讀一篇你喜歡的文章。

2、請大家來評一評，說文章的優點與缺點。

3、記錄大家的意見，用你喜歡的方式回復大家。

第11課 我的“財富”

教學目標：

1、引導學生發現自己的優點與缺點。

2、學會欣賞自己與別人的優點，直面自己的劣勢，不自暴自棄。教學重點： 學會欣賞自己。教學過程：

一、主題閱讀 讀文章：傻子的價值

引發思考：每個人都有他存在的價值，永遠不要低估自己。盤點一下我們所擁有的“財富”，說說我們的“財富”是什么？

二、學會自信的秘訣

1、珍惜自己的擁有

班級討論：我們擁有什么？我們缺少什么？

怎樣對待擁有的和缺少的？

達成共識：擁有的，要心懷感激，珍惜它。

2、優勢是財富

活動：三分鐘內盡可能多的寫下自己的優點。

和同學交流自己和她的優點，并說出理由。體驗：我出色，我自豪。

3、劣勢可以變成財富 講述：最讓我難受的一件事。同學們為講述者分析。

讀小故事，體驗劣勢可以轉化為優勢。

三、回顧反思

以“我富有嗎”為主題，用10個詞來記錄自己的財富，并寫一篇短文記錄自己的感想。

第12課 天生我材必有用

教學目標：

1、引導學生克服生理、心理的障礙，做個自信的人。

六年級下生命與安全教案

2、正確面對考試壓力，端正心態。教學重點： 學會自信。教學過程：

一、主題閱讀 讀文章：自信的力量

引發思考：

1、三位老師為什么會考出優異的成績？

2、實驗告訴我們什么？

如果你像上面的三位老師那樣，相信自己，也許無數的成功在等待著你。

3、討論：怎樣才能增強自信心呢？

二、學會自信的秘訣

1、相信我能行

講一講身邊或自己成功的故事，共同總結：成功需要哪些因素？

達成共識：人生難免有各種生理、心理缺憾，如果我們向它們屈服，最終會成為失敗者；如果我們超越自己，就會變成生活的巨人。

2、緩解考前緊張

經驗交流：你生活中的壓力來自于哪里?你們又是怎樣緩解這種壓力的？ 出示緩解考前緊張情緒的方法，學生看一看，試一試。

3、自信才能成功

閱讀小故事：自信的力量 自己講述身邊自信的故事。

三、自信展示

我們每個人都有不同的才藝，可能是學習上的，也可能是其他方面的。班上組織一次即興才藝展示活動。

成全生命 第五單元 人有無數可能性

第13課 十字路口

教學目標：

1、學會辨別、多角度認識事物。

2、能夠冷靜選擇，坦然面對認識的挫折。教學過程：

一、引入導言

生命常常將我們推向一個個認識的十字路口，向左走還是向右走，得做出選擇。或許正是那不經意的選擇，將來驀然回首時，我們才知道它多么深刻地影響了我們的生活。

二、閱讀感悟

1、主題閱讀：我的煩心事 思考與討論：

六年級下生命與安全教案

（1）你為什么事煩心懊惱過嗎？后來是怎么處理的？

（2）站在十字路口，我們要學會辨別各種可能性，要學會從多角度認識事物。這樣才能在遇到困難的時候看到希望，在一帆風順時警惕各種危險。你平時是怎樣看待這一觀點的？

2、讀故事，明道理 ：富翁失馬

談一談我們該用什么樣的觀點去看待失敗。

3、在你的人生路上，你有沒有遇到過難以選擇的問題？ 選擇后，你有沒有后悔？

引導認識：我們不可能保證自己的每一個選擇都是正確的，只要我們冷靜、明智的選擇，就勇于承擔后果。

三、活動與體驗

近期我們在學習中那些事不順心？試著換個角度思考問題，分析隱藏在這些事情背后的積極因素。

第14課 把握現在

教學目標：

1、學生認識到不把握今天將失去明天。

2、激勵學生努力學習，把握今天。教學過程：

一、通過名人名言導入

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而令人后悔的是時間。───高爾基

一個人的一生只有三天，昨天，今天，和明天，昨天屬于歷史，明天屬于未來，只有今天能夠把握。───富蘭克林

昨天不能喚回來，明天還不確實，而能確有把握的就是今天。今日一天，當明日兩天。──耶曼遜

導入新課：生命中的每一天都是珍貴的，已經失去的，我們找不回來；尚未到來的日子，我們只有等待，所以最重要的是要把我現在。

學習新課

1、主題閱讀 把握現在

思考與討論：時間像一條河，我們從過去走來，立足現在，向未來邁進。我們怎樣才能把現在牢牢握在手中？

2、朗誦 《明日歌》

明確：現在是聯系過去和未來的橋梁，我們要把現在握在手中。

3、行動從現在開始

小組討論：怎樣才能把握現在？ 閱讀：對生活的10點忠告。

4、時間辯論會

六年級下生命與安全教案

把大家分成“過去”、“現在”、“未來”三組，證明自己所代表的時間的重要，感悟生命存在的意義。

三、生命感悟

齊朗誦林清玄的《和時間賽跑》。

把自己搜集到的珍惜時間的名人名言、詩歌、散文制成手抄報，和大家分享。

第15課 我的未來不是夢

教學目標：

1、讓學生學會正確看待自己，對自己的未來充滿信心。

2、讓學生了解自己的獨特之處，提高學生辨證思維能力和培養自強不息的奮斗精神。教學過程：

一、導入新課

播放《我的未來不是夢》視頻歌曲，讓學生思考問題：這首歌曲給我們什么啟示？

師對學生的回答評析：要為自己的夢想而努力奮斗，未來的路還很長，我們一定要抓住現在，好好的把握住每一天，去開創一片屬于自己的天空，做出一番成就！這樣的導入，可以激發情趣，同時引入新課，使學生思考自己的未來。

二、學習新課

1、閱讀《男孩的夢想》并思考問題： 你從這個故事中得到什么啟示？

你的夢想是什么？你打算如何去實現自己的夢想呢？

2、名人的夢想

有夢才有激情，有夢才有前行的勇氣和力量。和同學交流自己的夢想。出示自己搜集的資料，共同看看名人的夢想。

3、找條通向夢想的路

閱讀小故事《成功的啟示》，談談丁磊成功的秘訣在哪里？ 聯系自己，想想怎樣讓夢想成真。

4、制定通向夢想的計劃

活動與體驗：給自己定一個短期的目標，試一試經過幾個星期的努力，目標能否實現。

三、學習感悟

以我的夢想為題，寫一篇小短文與同學分享。

敬畏生命 第六單元 生命是一段旅程

第16課

我們一起走過

教學目標：

1、回顧小學的生活，感受自我的成長。

六年級下生命與安全教案

2、感受同學間的友愛和老師的教育恩，激發對老師和同學的感激和留戀之情，能以恰當的方式表達自己對老師和同學的內心感受。

教學過程：

一、導入： 播放歌曲《送別》

談話：同學們已同窗六年了，這六年里，同學之間是怎樣度過的？這節課讓我們來交流一下吧！

二、小學生活回顧

1、主題閱讀：難忘的小學生活

思考與討論：小學生活即將畫上句號，說說有哪些值得回憶的生活片段。

2、美好的記憶

班級交流：各小組推薦一名同學說說“我和同學間的故事”。

聽了同學講的這些故事，你有什么想說的嗎？

教師小結：六年里的相識、相伴、相知，共同度過的每時每刻，都將成為過去，留下的是無限的懷念和永久的回憶。分手之際，讓我們互相傾訴心聲吧！

3、告別母校

畢業的日子一天天臨近，我們將告別這一段美好的人生旅途。臨行前我們該為母校做點什么？ 學生互說心里話。

詩歌朗誦：向昨天說再見

三、贈言活動

我們即獎結束六年的小學生活，告別曾經共同生活過的同學，告別我們敬愛的老師、告別我們熱愛的母校，此時此刻，想對母校、老師、同學說些什么？

引導學生看胡適的贈言，讓學生去體會畢業贈言的意義和價值。使學生在寫畢業贈言時，帶著一份對老師、對同學的真情去寫。

學生互寫互贈臨別贈言。

第17課 下一站——中學

教學目標：

1、引導學生對中學有初步的了解。

2、引導學生形成積極向上的生活態度和欣賞自我意識，從而更好地促進了自己健康地成長。教學過程：

一、導入

中學是人生的下一個驛站。在小學，我們出示知識的光芒，領略生活的精彩；而中學，將為我們打開一扇更為寬敞的了解世界的窗。讓我們提前領略一下中學生活吧！

二、學習新課

1、主題閱讀：假如我重新走過中學

思考與討論：“重新走過中學”對年過五旬的作家畢淑敏來說，乙不可能了。可作家為什么還有那

六年級下生命與安全教案

么多的“假如”呢？

2、初識中學

向同學講講自己了解到的中學里的故事。

讀讀《中學生日常行為規范》，比一比和小學有什么不同。

3、新起點，新形象

說一說小學階段有什么遺憾。

讀故事《一個全新的我》，說說你對中學有什么新的憧憬？

明白：中學是一個新的起點，會給我們帶來新的希望，同時也會有新的問題。

4、海闊憑魚躍 向學生介紹中學生活。

活動與體驗：和同學一起去參觀附近的中學，看看與小學有哪些不同。

三、展望未來

每個人心里都有一個夢，想一想自己升入中學后最大的夢想是什么？

第18課 走好人生的每一步

教學目標：

1、讓學生明白生命的重要，學會珍惜生命。

2、明白自己的職責，學會對生命負責。教學過程;

一、引入

生命是一段旅程，對于我們來說，人生的每一步都是一個新的起點。從小學到中學，這時人生旅途中關鍵的一步。走好這一步，就可能讓我們的生活變得更為順暢、平坦。我們在平平常常的每一天中塑造不平常的自己。

二、學習新課

1、主題閱讀:“半邊棋”上坐一回

思考與討論：你如何理解“人生如棋”這句話？

2、看視頻，說一說，他們這樣對待生命對不對？ 我們應該這樣看待自己的生命？

告訴學生：生命是父母賜予我們的珍貴禮物，我們身上承載者父母 的期望與責任，因此，要珍惜今天的美好生活，對得起這只有一次的生命。

3、學會對自己負責

看視頻，想想這種行為對不對？ 議一議生活中有哪些對自己負責的事情？

4、讀名言，明道理

誰要是游戲人生，他就一事無成； 誰不能主宰自己，就永遠是奴隸。

六年級下生命與安全教案

說說自己對這句話的想法。

三、活動與體驗

1、尋找一片美麗的樹葉，說說你是這樣找到它的,并且盡情地欣賞它、贊美它。

2、設想，你能把它變成什么？一枚精致的書簽，一張秋天的名片?

第三篇：鄂教版六年級音樂下冊教案

第一單元《明天的太陽更美麗》

教學內容：《畢業歌》 《明天的太陽更美麗》 《鳳凰展翅》 《共同走向未來》 教學目標：

1、欣賞這首歌曲，培養學生的責任感，引導學生準確的把握進行曲的風格特點。

2、以節奏練習的方式，準確解決歌曲中的幾個難點問題。

3、通過欣賞該樂曲，使學生認識中國古老的民族樂器——笙。

4、通過學唱感受歌曲輕快流暢的旋律和歡快活潑的情緒。教學重難點：

以節奏練習的方式，準確解決歌曲中的幾個難點問題。教學準備：鋼琴，多媒體 教學時間安排：二學時

第一課時

教學內容：聽一聽《畢業歌》《明天的太陽更美麗》 教學過程：

一、組織教學

二、新課教授：聽一聽《畢業歌》

1、完整聆聽歌曲，感受歌曲情緒及風格。

2、歌曲簡介：

這首歌曲表現了一群健康活潑的小學生在即將告別小學升向初中時的快樂情景，作者在這里表達了新中國少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛國熱情和長大以后報效祖國的堅定信念。

3、節奏練習。（復習附點節奏、切分節奏、休止符。）2/4 o x xx │x.x

xx │ x xx │x xx │x-‖ ①畫出拍線.②分小組熟讀節奏.③找出此條節奏在歌曲中的位置.并試著唱一唱旋律。

4、讀讀歌詞節奏。

5、引導學生復聽全曲，感受進行曲風格。

6、課后練習（創編上下行樂句）1=C 2/4 s’

f’

m’

r’ | d’

l | s

l t

r’ | d’

— || 注：也可自行創編，并唱一唱。

三、聽一聽《明天的太陽更美麗》

1、完整聆聽全曲，感受歌曲情緒。

2、復聽，說說你對音樂的感受

3、課后練習：改變旋律，比較不同。

①比較拍號的不同，說說兩條旋律有何相同不同點。②引導學生說出只改變拍號和小節數。節奏、音高不變。

四、小結，下課。

第二課時

教學內容：聽一聽《鳳凰展翅》

玩一玩《共同走向未來》。教學過程：

一、組織教學

二、聽一聽《鳳凰展翅》

1、初聽，感受歌曲旋律

2、介紹樂器——笙

笙，又稱“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分組成，以笙片震動發音。是中國古老的民間吹奏樂器，是世界上先存大多數簧片樂器的鼻祖。笙的演奏技巧有各種吐音、打音、花舌音、顫音、滑音等，但是沒有笛子那樣靈活。演奏多聲部音樂是笙的特點，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音優美、豐滿，容易與其他吹奏樂器音響混合一體，是民間吹打樂隊中不可缺少的樂器。

3、再聽：體會和了解由笙演奏的樂曲的音樂特征和音樂特點。笙的音色：甜美、柔潤。巴烏的音色：豐滿、厚實、柔美。

三、玩一玩《共同走向未來》

1、初聽，回憶C大調音階。

2、視唱歌曲旋律。

3、熟讀歌詞節奏。

4、自學歌曲。

5、全班齊唱。

四、小結、下課。第二單元浪漫的旋律

教學內容：《阿瓦日古麗》 《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 《溜冰圓舞曲》 教學目標： 《阿瓦日古麗》、引導學生準確的把握維吾爾族歌唱風格。2、通過學唱《阿瓦日古麗》，了解商調式結構特點。《小狗圓舞曲》、欣賞全曲，引導學生展開想象，體會樂曲表現的音樂形象。2、讓學生初步了解肖邦的音樂。《花之圓舞曲》

欣賞和了解柴可夫斯基舞劇作品的音樂風格及特點。《溜冰圓舞曲》、在聆聽音樂的過程中感受音樂的情緒。、引導學生在欣賞的過程中了解該樂曲所具有的典型的圓舞曲風格。3、學習劃分樂段，并用不同德色彩表現出來。、在音樂實踐的過程中培養學生的音樂表現力和音樂想象力。課時分配： 兩課時 第一單元

教學內容：《阿瓦日古麗》 教學過程：

一．組織教學 二．歌曲教學

1.播放維吾爾族民風民俗的音樂視頻。

2.學生初聽《阿瓦日古麗》的音樂，討論聽后感。

3.教師范唱，通過節奏練習引導學生體驗三拍子的強弱規律。4.聽音樂學唱歌曲。5.教唱重難點。三．結束

第二課時

教學內容：《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 ：《溜冰圓舞曲》 教學過程

一．組織教學 二．歌曲處理 三．欣賞教學 《小狗圓舞曲》

小狗是人們喜愛的寵物，這是一首以狗命名的帶有童話色彩的鋼琴作品。樂曲表達的內容就是一只非常可愛的德國牧羊犬，它經常在陽光下嬉戲，并在身體快速轉圈的同時追咬自己的尾巴。

《花之圓舞曲》

1.首先應引導學生認真地欣賞音樂，聽唱主題，介紹舞劇《胡桃夾子》劇情。2.根據舞曲所表現的內容及情緒，自編自演，充分發揮他們的積極性，激發他們的藝術潛質。

3.帶領學生隨音樂翩翩起舞，表現柴可夫斯基音樂作品中美好的意境。《溜冰圓舞曲》

1.聆聽音樂并啟發學生隨著音樂晃動身體，感受樂曲中圓舞曲的風格。2.為樂曲劃分段落，分段欣賞，說說情緒是怎樣，可以用什么樣的動作表現。四．結束

第三單元閃亮的心

教學內容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 《美麗的心靈》 《螢火蟲》 教學目標： 《雨天等媽媽》

1.學唱歌曲，引導學生回憶自己是否有類似的體驗。2.指導學生以小組為單位創作并表演《雨天等媽媽》。《我們的心愿》

1.學唱歌曲《我們的心愿》，對比感受前后兩個樂段音樂的效果。2.了解這首歌曲的創作方法，并能嘗試運用模進手法進行創編。《美麗的心靈》

1.接觸形式不同的單二部曲式結構，了解藝術與勞動者的關系。2.通過欣賞，提高學生環境保護，熱愛勞動，尊重勞動者的意識。《螢火蟲》

1.能自己學唱歌曲，培養學生的自學能力和音樂綜合能力。2.用分組比賽的方式激發學生學習興趣。課時分配：二課時

第一課時

教學內容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 教學過程：

一．組織教學 二．歌曲教學

1.導入教學，設計有關在家如何關心父母的問題導入。2.教師范唱，讓學生熟悉歌曲旋律。

3.請幾位學生分別朗讀歌詞，并讓學生評價，然后全體一起朗讀。4.分男女組演唱歌曲。5.學生完整唱歌曲。三．欣賞《我們的心愿》

1.引導學生以聆聽為主熟悉全曲，體驗歌曲模進的過程。2.分段提煉難點節奏。3.指導學生完整聽歌曲。四．結束

第二課時

教學內容：《美麗的心靈》 《螢火蟲》 教學過程：

一，組織教學 二，欣賞教學 《美麗的心靈》

1.訓練：講解難點節奏。

2.采用擊掌，分聲部敲擊節奏的方法跟唱旋律。

3.在學生對歌曲節奏有了初步認識以后通過提問引導的方式講解和聲小調的特點。《螢火蟲》

1.課前讓學生準備自制的打擊樂器。

2.讓學生先自學歌曲，在分組用打擊樂器配樂。3.學生表演。三．結束

第四單元軍營飛歌

教學內容：《軍營男子漢》 《騎兵進行曲》 《真是樂死人》 《愛艦愛島愛海洋》 教學目標：

《軍營男子漢》《騎兵進行曲》《真是樂死人》

1.欣賞和了解同時代的軍旅歌曲的特點，體會這些歌曲對同一內容的不同表達方式。

2.通過這些軍樂曲，感受軍樂曲雄壯威武的氣勢，增強學生保家衛國，為祖國奮斗的愛國情感。《愛艦愛島愛海洋》

1.感受部隊歌曲雄壯有力的進行曲風格。2.集體創編節奏。課時分配：二課時

第一課時

教學內容：《軍營男子漢》 《騎兵進行曲》 《真是樂死人》 教學過程： 一． 組織教學 二． 欣賞教學

1.這3首歌曲創作的年代相隔較遠，具有不同的時代氣息，表現了不同時代的軍人風貌。在課堂教學時可以以時代風貌為主線，達到了解不同時代軍旅歌曲的特點的目的，內容還可以擴展至其他軍隊有關的歌曲或樂曲。

2.整體欣賞，增強學生保家為國，為祖國努力奮斗的愛國情感。三． 結束

第二課時

教學內容： 《愛艦愛島愛海洋》 教學過程：

一．組織教學 二．玩一玩

1.聽歌曲，邊聽邊踏步，感受進行曲的速度。

2.揭示課題，提問：表現部隊生活的歌曲，適合用什么樂器演奏？ 3.請學生自己創編節奏，為歌曲伴奏。4.在熟悉歌曲后，用有彈性的聲音演唱歌曲。三．結束。

第五單元美麗的彩霞

教學內容：《彩霞告訴我》 《夕陽簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學目標： 《彩霞告訴我》

1.學唱這首歌曲，引導學生感受歌曲的清新、秀美的音樂主題以及歡快、跳躍的音樂情緒。

2.了解羽調式歌曲的情緒特點，掌握調式中主音屬音的唱名，幫助學生初步了解歌曲構成要素等方面的概念。《夕陽簫鼓》

1.通過欣賞此曲，使學生對我們民族音樂的表現詞匯有一個充分的認識。2.立足于此曲，讓學生貴我國民族五聲調式音階及表現力有一個充分的認識。《漁舟唱晚》

1.能夠背出樂曲的主要旋律。

2.通過欣賞此曲，使學生更加熱愛祖國的大好河山。《飛越彩虹》

1.感受歌曲優美動人的旋律，能用親切的語調、清晰的吐字、飽滿的氣息延長此歌。

2.為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現出來。3.拓展課堂知識進行音樂的積累。課時分配：二課時

第一課時

教學內容： 《彩霞告訴我》 教學過程：

一．組織教學 二．歌曲教學

1.播放歌曲錄音讓學生感受音樂旋律。

2.視唱教學，讓學生感受歌曲的音樂形象，引導學生逐步了解羽調性作用。3.歌曲教學時，運用奧爾夫節奏律動教學法，讓學生在律動中感受歌曲的旋律、節奏、調性、曲式結構特點，幫助學生更便捷的把握歌曲的藝術形象。

4.歌曲的合唱教學中，可放慢速度，運用聲部間音量對比的教法進行適應性的二聲部視唱。

5.教唱歌譜，學唱歌曲。三．結束

第二課時

教學內容： 《夕陽簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學過程：

一． 組織教學 二． 欣賞教學 《夕陽簫鼓》

1.首先讓學生描繪鐘聲、江上漁火的情景，再聆聽音樂對這些情景的描繪，將兩者進行對比，加深印象和感受。

2.說說樂曲表現的情景。《漁舟唱晚》

1.能夠背出樂曲的主要旋律。

2.通過欣賞樂曲，使學生更加熱愛祖國的大好河山。《飛越彩虹》

1.感受歌曲動人的旋律，能用親切的語調、清晰的吐字、飽滿的氣息演唱此歌曲。

2.為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現出來。3.拓展課堂知識。

第六單元小小故事會

教學內容：《小鳥的舞會》 《丑小鴨》 《海和辛巴德的船》 《國王的新衣》 教學目標： 《小鳥的舞會》

1．學唱歌曲，引導學生全身心的感受歌曲風趣、明快的音樂形象。

2．進一步了解羽調式的歌曲情緒特點以及調式中主音、屬音的作用，幫助學生形成調式構成要素方面的概念。《丑小鴨》

1．學唱歌曲，引導學生體會歌曲中描繪的歡快、逗趣的音樂形象。2．通過學習歌曲，讓學生了解天鵝小時候的體態體貌。

3．通過音樂實踐活動，發掘學生的音樂潛能，增強他們對音樂的表現力。《海和辛巴德的船》

1．通過聆聽《天方夜譚》第一樂章，是學生感知傳說故事中鮮活的音樂形象，體會獨具民族特色的旋律，從而產生聯想。

2．在聆聽的過程中體會旋律及聲音的變化。3．積累一定的交響樂知識。《國王的新衣》

1．故事歌曲歡快活潑、詼諧風趣的音樂情緒。2．學生自己創編音樂小品。

3．培養學生的音樂感受力，表現力及創造力。課時分配：二課時

第一課時

教學內容：《小鳥的舞會》 《丑小鴨》 教學過程：

一． 組織教學

二． 歌曲教學《小鳥的舞會》 1．聽錄音范唱。

2．學生采用視唱教學法學習歌曲。3．引導學生進入二聲部合唱練習。4．熟練歌曲。三．《丑小鴨》

1．從朗誦歌詞入手，逐步掌握歌曲的節奏。2．在學生學會歌曲后，分角色表演唱。3．播放丑小鴨成長的圖片。

4．德育滲透，激勵學生用積極的人生態度面對生活。四．結束

第二課時

教學內容：《海和辛巴德的船》 《國王的新衣》 教學過程：

一． 組織教學

二． 欣賞教學《海和辛巴德的船》

1．播放有關大海的視頻資料，幫助學生深刻理解音樂對大海的描寫。2．聆聽全曲，讓學生了解作品的創作背景。

3．復聽，引導學生聽辯出音樂的主題，樂曲用不同的樂器塑造不同的音樂形象。三．《國王的新衣》

1．初聽，請學生談談歌曲中唱的與我們以前聽到的故事也沒用不一樣的地方。2．組織學生參加音樂小品表演。四．結束

第七單元戲曲園地

教學內容：《對花》 《我正在城樓觀山景》 《風吹楊柳條條線》 《誰說女子享清閑》 教學目標： 《對花》

1．學唱戲曲《對花》，感受黃梅戲音樂的旋律特點。

2．讓學生了解民間藝術的形式，培養學生熱愛祖國戲曲文化的興趣。《我正在城樓觀山景》

1．激發學生對京劇的興趣。

2．通過聆聽京劇唱段，了解相關的歷史文化背景，增強學生對傳統民族文化的認識，提高學生對京劇的熱愛和民族自豪感。《風吹楊柳條條線》

1．了解荊州花鼓戲的發展背景即唱腔特點。2．讓學生跟音樂哼唱，體會荊州花鼓戲的獨特韻味。《誰說女子享清閑》

1．感受這部戲曲鏗鏘有力的唱腔，了解豫劇的特點。2．嘗試哼唱這首選段。課時分配：二課時

第一課時

教學內容：《對花》 教學過程：

一．組織教學 二．學唱歌曲《對花》

1．采用聽唱法，讓學生先欣賞歌曲，在隨音樂哼唱。2．教師啟發學生體會黃梅戲的韻味，教唱重難點。3．學生分組演唱 4．學生分角色演唱。三．結束

第二課時

教學內容：《我正在城樓觀山景》 《風吹楊柳條條線》 《誰說女子享清閑》 教學過程：

一，組織教學 二，欣賞教學 《我正在城樓觀山景》

1．給學生講解《空城計》的故事。

2．在多次聆聽的基礎上，請同學們隨音樂哼唱。《風吹楊柳條條線》

1．介紹荊州花鼓戲。2．初步聆聽，感受樂曲。

3．再聽，讓學生說說用了哪些樂器。《誰說女子享清閑》

1．給學生講解花木蘭替父從軍的故事。2．初步聆聽，完成書中問題。3．學生隨音樂哼唱。四．結束

第八單元

中國功夫

教學內容：《中國功夫》

《少林、少林》

教學目標：

1．通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

2．通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。

3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

第一課時 教學內容：

《中國功夫》 教學過程：

一、新課導入

播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學們，知道這是什么運動項目嗎？這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內要用這么大的篇幅來表現武術呢？誰知道中國的武術都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？

師：其實武術不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。

師：今天我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？

二、歌曲新授

1、教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。

師：剛才在播放錄音的時候，老師發現很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式——說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？

2、教師與學生一起按節奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、教師帶領學生再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發現了嗎？有什么不同呢？（速度不同，節奏也不一樣。）

師：對，第1段速度較慢，它表現了什么樣的情緒呢？應該怎么演唱呢？ 生：表現了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應該怎么演唱呢？

（表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量，有活力。）

4、教師介紹歌曲節奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發生變化。學生視唱兩段不同的曲譜，打節奏。唱曲譜后再唱歌詞。

師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠八面風”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？

5、學生演唱全曲。

三、感受與表現

1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？

2、學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。

師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發現有些同學的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學來的啊？

師：誰知道有關黃飛鴻的事呢？

3、學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。老師補充，并播放有關黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！

4、教師播放《男兒當自強》音樂

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？

5、學生回答，師生交流。

四、小結

第二課時

教學內容：欣賞《林、少林》 教學過程：

一． 組織教學。

二． 復習歌曲《中國功夫》 三． 欣賞

1．初聽全曲，指導學生從第五小節開始，強拍上的弱起節奏恰當的表現了一種蓄勢待發，自信、神秘的情愫。

2．觀看武術表演的視頻。

3．請會武術動作的學生表演武術動作。4．學生隨音樂唱歌曲。四．小結

第四篇：鄂教版六年級信息技術下冊教案

六年級信息技術下冊教案

肖老師

第一課： 人工智能知多少

一、教學目標1、2、3、認識人工智能

了解我們身邊的人工智能 體驗人工智能在我們生活中的應用

二、教學重難點

了解我們身邊的人工智能 舉例生活中的人工智能應用

三、教具學具：課件

四、課時安排：1課時

五、教學過程

一、導入新課

同學們了解人機國際象棋比賽的故事嗎？最終計算機戰勝了人類，計算機是一種機器，計算機在某些模仿人類的行為時，甚至在某些方面超過了人類的能力。

二、認識人工智能

看課本理解下人智能的意義

人工智能，就是有人工制造出來的“機器”能模仿或者是代替某些人的智能

我們可以上網理解有關人工智能的生活應用實例

三、了解我們身邊的人工智能

看課本第三頁，你有碰過這些機器人的智能行為嗎？ 在日常生活中你還碰到過哪些人工智能的應用呢 學生：我們走廊的感應燈，學校的鈴聲，手機

教師：很好！這些都是的。

四、體驗人工智能1、2、3、用手機的識別軟件寫一條短信 學用“金山快譯軟件” 完成互動評的表格

第二課 智能家居新生活

一、教學目標1、2、3、了解智能家居產品 感受智能家居生活

開展“智能家居住宅”我設計

二、教學重難點1、2、開展“智能住宅我設計”活動 了解智能家居

三、教具學具

教學課件

四、教學過程

一、導入新課

高智能化家居逐漸的進入了人們的日常生活中，成為了高質量的生活標志。你了解智能家居嗎？

二、了解智能家居產品

看課本6—7頁，你了解哪幾種智能家居產品？具體說說 學生：智能家電 智能家具 智能轎車

教師：你了解智能家具生活用品嗎？或者你家里有智能家具的產品嗎？

學生：感應燈、電熱水器、冰箱、空調、全自動洗衣機等

三、感受智能家居生活

我們上網搜索下智能家居用品下，看完后談談你的感受

四、開展“智能家居住宅我設計”

1、2、上網查找相關資料，完成表格 比一比誰得的紅花多

第三課、進入奇妙的LOGO世界

一． 學習目標： 學會啟動，退出LOGO系統。認識小海龜和LOGO窗口。學會使用顯龜、藏龜及清屏幕等幾個常用命令。了解LOGO系統的主要功能。培養對信息技術的興趣。在操作過程中培養認真觀察、獨立思考能力。二。學習重難點： 學會啟動、退出LOGO系統 認識小海龜和LOGO窗口。學會使用顯龜、藏龜及清屏幕等幾個常用命令。掌握顯龜、藏龜及清屏幕等幾個常用命令的使用方法以及主要作用。三。學習過程：

1、LOGO的介紹（出示課件）（Hi，你們好，我是LOGO王國的國王小海龜，歡迎大家到我這里來學本領，我的本事還算挺大的，能寫會畫，懂數學，還擅長演奏音樂。如果你們要學這些本事，必須開動腦筋，積極思考，全力發揮你們的創造能力，敢想敢做，勇于嘗試。）

教學意圖：把LOGO軟件中的小海龜擬人化，讓學生在輕松愉快的童話氛圍中學習，解決語言編程的枯燥。

2、啟動LOGO系統 1）出示課件（小朋友們，真高興你們想與我交朋友，但你們要注意一件事：你們想見到我與我交朋友，學會我的本事，必須先學會我的語言：LOGO語言。

要學和用我的語言必須進入我的王國，看看哪位同學比較聰明能找到王國的入口。）2）嘗試啟動LOGO 設想：①找不到 ②順利打開 ③不知打開什么

對策：給學生5～10秒鐘的操作時間。師：有哪些同學成功地進入了LOGO王國？如果沒有，提示以前打開畫圖、寫字板的時候去哪里找，用相同的方法找到“PC Logo”。

教學意圖：根據以前學習知識的遷移，鼓勵學生自己打開LOGO軟件，掌握打開的方法。

3、認識LOGO窗口 “學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現。”（波利亞語）嘗試是一種相對獨立的操作行為，它需要有獨立嘗試的意識、方法、空間和機制作保證。教師給學生充分的時間，讓學生去嘗試每一個工具的用途，與同學之間交流結果保證嘗試的效國 師：（輸入HT）小海龜很調皮和我們玩起了捉迷藏，你知道他是怎么藏起來的嗎？ 如果學生不會說讓一名學生到前面來看著我操作。小海龜藏

起來了，你們能想辦法把它找出來嗎？ 老師和它談一談看他會不會出來。（輸入ST）剛才我是怎么做的？

你們也來試一試？HT ST有什么作用？

學生練習觀察小海龜的 變化

2）調入文件

師：為了表示對同學們的歡迎小海龜想表演一個拿手好戲請看（調入文件），你要注意看是怎樣進行表演的。

那位同學看清楚了？（點名演示）

請你指揮小海龜畫圖吧！

學生練習

師：你們剛才指揮小海龜畫畫用的是什么命令？

（板書：18BH）在命令窗口仔細觀察除了剛才我們輸入的命令外還哪里有18BH？ defined就是被定義的意思，18BH被定義我們輸入18BH就可以畫出圖。2）打開程序文件

教師說學生做 File→Open→選擇18瓣花

師：這個彈出的是編輯窗口，上面的字母數字全部是LOGO語言，通過今后的學習我們就能讀懂它了。3）清屏命令 師：你們還想讓小海龜畫一些圖案嗎？那得先讓小海龜把剛畫的18瓣花擦掉應該怎么辦呢？

估計：①用橡皮

對策：我們在畫圖里用的是橡皮，那么到這里應該怎么辦呢？

②輸入一些命令。

對策：你真聰明對我們需要輸入CS。

學生練習調入其它程序。

教學意圖：教師用LOGO語言自己編寫一些不用輸入參數的小程序，并且教給學生看defined前是什么程序被定義，輸入程序名就可以畫出圖案的方法，學生掌握后，在后面的練習中就非常輕松，每一次的成功使學生增強信心，增加興趣。

第四課 會跳躍的小海龜

一． 教學目標：

了解命令串的概念； 掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法； 進一步練習用LOGO命令畫圖； 二．教學重難點： 理解抬筆命令和落筆命令的作用；使用LOGO命令畫出較復雜一些的圖畫。

三、教學過程 復習引入復習上課學習的LOGO基本命令。學生回答、討論。

1、教小海龜“寫”漢字學習命令串的書寫方式

1、示范講解用命令串方式書寫和鍵入命令的格式；

2、要求學生上機操作，驗證教材P11第二行的命令串是否正確。學生操作：輸入教材P11第二行的命令串，驗證與教材圖2-1中的正方形是否一致。“寫”連筆漢字

1、與學生討論圖2-2中左上角的“日”字應該怎樣畫，通過討

論，引導學生明白：（1）可以不按筆順來畫；（2）在一條線上再重復畫線，不會影響已經畫好的線；（3）可以用多種方式來完成。

2、要求學生上機操作，用LOGO命令畫出圖2-2中的“日”字及另外任選一個漢字。學生參加討論； 學生操作：用LOGO命令畫出圖2-2中的“日”字及另外三個任選一個漢字。學習抬筆命令和落筆命令，“寫”分體結構漢字

1、T：像“舊”這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。在寫這些字的時候，需要把筆尖抬起來，使筆畫之間斷開，這就要用到抬筆命令PU和落筆命令PD；

2、示范講解抬筆命令PU（教材圖2-3）；

3、示范講解落筆命令PU（教材圖2-4）；

4、示范講解用抬筆命令和落筆命令畫出“舊”字（教材圖2-

5、圖2-

6、圖2-7）；

5、要求學生上機操作，在抬筆命令和落筆命令的幫助下，畫出“做一做”1中的后兩個漢字（“回”字和“同”字）。（由于時間關系，在大部分學生完成其中一個漢字時，即可進入下一環節）學生傾聽； 學生操作：體會抬筆命令的作用； 學生操作：體會抬筆命令的作用； 學生操作：在抬筆命令和落筆命令的幫助下，完成“做一做”1，畫出圖2-9中的后兩個漢字（“回”字和“同”字）。

2、教小海龜畫簡筆畫指導學生用LOGO基本命令畫圖

1、與學生討論教材圖2-8中的圖形，明確圖形是由兩個不相連的部分組成的，需要用到抬筆命令和落筆命令；

2、要求學生上機操作，用LOGO命令畫出圖2-8中的圖畫。學生參加討論； 學生操作：用LOGO命令畫出圖2-8中的圖畫。拓展訓練

1、要求已經完成圖2-8中圖畫的學生，用LOGO命令畫出圖2-10中的圖畫。學生操作：用LOGO命令畫出圖2-10中的圖畫。小結

1、小結本課內容：（1）什么叫命令串；（2）抬筆命令和落筆命令；

2、小結學生學習情況，展示學生作品。部分學生展示自己用LOGO命令畫出的圖畫。

第五課 重復命令

一． 教學目標：

了解重復命令的作用，掌握重復命令的使用格式； 了解用重復命令畫多種正多邊的方法學習用重復命令畫圓的方法； 學習用重復命令嵌套的方法畫圖。二．教學重難點： 掌握重復命令的使用格式； 用重復命令畫多種正多邊的方法； 三．教學過程 復習引入復習用LOGO命令畫正方形的方法

1、T：還記得畫出正方形的

命令嗎？我們可以把它寫成四個命令串： FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90仔細觀察可以發現，畫正方形一共用了8個命令，其實就是把FD 60 RT 90這個命令串重復執行了四次。凡是這種有規律的內容，LOGO語言提供了一個“重復命令”來簡化它，這就是 REPEAT 命令

2、T：這一課，我們就來學習重復命令。學生傾聽。

1、用重復命令畫正方形和長方形學習重復命令的使用格式

1、以正方形為例，講解重復命令的使用格式；學生傾聽； 用重復命令畫正方形和長方形

1、以長方形為例，與學生討論如何用重復命令畫長方形；

2、要求學生上機操作，鍵入畫長方形的重復命令，觀察畫出的長方形是否正確。學生操作：鍵入畫長方形的重復命令，觀察畫出的長方形是否正確。

2、用重復命令畫正多邊形用重復命令畫正多邊形

1、示范講解用重復命令畫正三角形；

2、示范講解用重復命令畫正五邊形；

3、示范講解用重復命令畫正六邊形。學生操作：用重復命令畫正三角形； 學生操作：用重復命令畫正三角形； 學生操作：用重復命令畫正三角形。總結用重復命令畫正多邊形的規律

1、通過以上用重復命令畫正多邊形的例子，總結出重復命令中每次轉動角度和轉動次數之間的關系： 轉動角度X重復次數=360度

2、由這個規律，我們就能得到正多邊形轉角度數的計算方法：轉動角度（外角）＝360度÷邊數

3、以正十邊形為例，重復命令應該為repeat 10[fd 50 lt 36]

4、要求學生上機操作，鍵入畫正十邊形的重復命令，觀察畫出的正十邊形是否符合要求。學生操作：用重復命令畫正十邊形，觀察畫出的正十邊形是否符合要求。

3、用重復命令畫圓用重復命令畫正三十六邊形來模擬圓

1、用談話法和討論法，與學生討論如何用重復命令畫正三十六邊形；

2、要求學生上機操作，畫出正三十六邊形；

3、T：通過觀察你會發現，正三十六邊形已經很像一個圓了，所以今后我們說畫圓，就是讓小海龜畫一個正三十六邊形來模擬一個圓；

4、與學生討論，改變重復命令中的哪一個命令可以改變圓的大小？得出結論：改變重復命令中FD命令的步數，就會改變圓的大小。學生參加討論； 學生上機操作，用重復命令畫出正三十六邊形并仔細觀察； 學生參加討論； 學生上機操作，用重復命令畫出幾個不同大小的圓。（教材圖3-12）

4、重復命令嵌套用重復命令嵌套的方法畫出復雜圖形

1、T：在重復命令里面又有一個重復命令，就叫做“重復命令嵌套”。使用重復命令嵌套的方法，畫出的圖形千變萬化，常常出現意想不到的美麗圖案。

2、以圖3-14

為例，講解使用重復命令嵌套，畫出復雜圖形的方法；

3、以圖3-16為例，講解使用重復命令嵌套，畫出復雜圖形的另一種方法；學生欣賞教材圖3-13中的漂亮圖案；拓展訓練

1、與學生討論教材“做一做”2中的四個圖形，參考提示的內容，說一說它們是怎樣畫出來的；

2、要求學生上機操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。學生參加討論； 學生上機操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。小結

1、小結本課內容：（1）重復命令的使用格式；（2）用重復命令畫多種正多邊的方法；（3）用重復命令畫圓的方法；（4）用重復命令嵌套的方法畫圖。

2、小結學生學習情況，展示學生作品。部分學生展示自己用LOGO命令畫出圖畫。

第六課：彩色繪圖

一． 教學目標

掌握設臵彩色畫紙和畫筆的方法；知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；二。教學重點：

如何設臵彩色畫紙和畫筆 用填充語句FILL給圖形填充顏色。三．教學過程

一、師引入：前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。板書：（彩色繪圖）

二、新課教學 師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設臵畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？生：（探索性操作）師板書：

一、選擇彩色畫紙和畫筆師：（巡視）設臵好的請舉手 師：哪位同學能介紹你設臵彩色畫紙的方法？ 生：……師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？ 生：…… 師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？ 師：根據同學的操作和學生的回答總結。師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？生：（操作）師：（巡視）師：展示同學的作品，并點評。師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。生：自由練習師：巡回指導，展示作品 師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。師板書：（二、給圖形填上顏色）

（一）填充顏色 師演示：

1、事先準備一個沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動、落筆將小海龜移動到正方形內，執行填充命令FILL，結果會出現漏色現象，引

導孩子們類比畫圖找出漏色原因；

2、清屏后制作一個封閉正方形，再正確填充，引導孩子們總結，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；

3、啟發，我們能不能在紅色邊框內填充綠色或別的顏色呢？讓同學試一試，再回答結果； 生探索性操作：……師生共同總結：封閉圖形內只能填充與邊框相同的顏色。

（二）填充模式剛才我們給圖形填充的是一遍色，應用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。師演示：圖形的填充模式 師小結：今天我們學習了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。

（三）課堂練習畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：板書設計：彩色繪圖

一、選擇彩色畫紙和畫筆

二、給圖形填上顏色 要求：封閉圖形 只能填充與邊框相同的顏色

三、選擇填充模式

第七課：LOGO語言的過程

一． 教學目標

知道什么叫過程；知道什么叫過程；過程的定義和使用；過程的修改和調試。二。教學重難點：

什么是過程；過程的定義和使用。過程的定義和使用；過程的修改和調試。三。教學過程：

一、引入

1、師布臵上機任務，同時也是復習的過程： 請一組的同學畫一個邊長為30的正方形； 請二組的同學畫一個邊長為60的三角形； 請三組的同學畫一個邊長為5的圓；

2、生操作、教師巡視

3、隨機再要求學生清屏后，調整參數再完成畫正方形、三角形和圓。師引導學生思考： 在命令小海龜畫圖的時候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個很大的缺點，那就是所有的命令都不能保存，畫錯了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。另外，小海龜只會做前進、后退、左轉或右轉等簡單動作，如何我們要小海龜畫一個正方形，必須告訴它怎么畫，那怕它剛畫了一個正方形，還是不能記住畫圖的命令和過程。其實不是小海龜太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務的命令和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決這一問題，LOGO語言為同學們準備了一個特殊的方法叫做“LOGO語言的過程”（板書：LOGO語言的過程）。簡單地說，“過程”可以把畫一個圖形的所有命令組合在一起，給它取一個名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個過程的名

字，小海龜就能聽懂，并老老實實地畫出這個圖形來。也就是說，小海龜學會了畫這個圖形的新命令。

二、新課教學 板書：

一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執行的所有命令組合在一起就叫過程。師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？

二、如何編寫和定義過程

1、過程的編寫：EDIT ZFX 師：下面我們來看看如何編寫一個讓海龜畫正方形的過程。師演示在命令窗口輸入：EDIT ZFX 這里EDIT是指打開編輯窗口，ZFX是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。師：（強調過程的格式）這時，LOGO就會打開一個編輯窗口，窗口中第一行TO ZFX 稱為過程頭，其中ZFX是這個過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位臵。

第八課：了解機器人

一 教學目標：

知道機器人在人類生活中的重要作用；了解機器人技術的發展趨勢以及人類大力發展機器人技術的目的。培養學生學科學，愛科學的情感。

二、教學重難點： 通過本課學習得出“隨著科學技術的不斷發展，智能的概念越來越豐富，人們一定能創造出更多、更好、更豐富、更智能的機器人”的結論。對收集的信息進行有效的分析并得出合理的結論。

三、教學過程

（一）、談話引入： 同學們，我們在電視里、新聞中經常聽到“機器人”這個詞語，那么機器人到底是什么樣子呢？今天我就一起走進機器人的世界，共同學習到底什么是機器人。（板書課題）課前，各個小組已經就機器人的相關知識進行了一些調查，希望同學們能暢所欲言、就自己調查的問題積極參與討論。

（二）、分組討論： 討論目的：合作、討論分享數據、得出結論、解釋結論，并進一步改善項目策略。討論內容：對調查內容進行分析過程中遇到的問題和根據問題得到的結果。討論方式：全班分為四個大組，學生先在組內就調查的內容展開討論，分別發表自己的意見，重點說一說機器人的特點、人類制造機器人的原因以及未來機器人技術的發展方向，組長做好記錄，做好歸納總結，并代表組內在全班展開交流。在學生討論的時候，教師作為其中一員參與學生的討論，并注意引導學生的討論內容要圍繞調查的主題開展。要求全班同學們積極開動腦筋，對每個大組得出的結論展開討論，說一

說他們的結論完整嗎？有科學依據嗎？是否有需要補充的地方？請說出你的理由。

（三）、教師總結學生發言： 真是不說不知道，一說嚇一跳。通過剛才的討論我們知道了機器人技術近40年來有了飛速的發展，已成為現代化高科技的重要發展方向之一。

1、根據剛才同學們的討論，機器人的特點可以歸納為以下兩點：（出示板書）（1）、機器人是具有一些類人的功能的機械電子裝臵，又叫自動化裝臵并具有類人功能；（2）、機器人是根據程序來完成相應地工作。

2、那么，我們人類為什么要制造機器人呢？（出示板書）（1）、主要是因為機器人可以在有毒、有害、高溫或危險環境工作；（2）、它可以從事大量的、重復性的勞動密集型工作或人類不能完成的工作。

3、因為機器人都是為了適應各種需要和各種特殊環境而設計制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。（出示錄象，展示幾種不同用途的機器人如舞蹈機器人、爬墻機器人、體操機器人等）

（四）、機器人的三個發展階段： 目前，我們人類的機器人技術發展到了哪個階段了呢？未來的機器人又是什么樣子的呢？請同學們仔細閱讀教材P.55—56(機器人的發展)并回答剛才老師所提的兩個問題。通過閱讀我們知道了到目前為止，機器人的發展共經歷了三個不同的階段，第一代機器人叫示教再現型機器人，由計算機控制一個能任意轉動的機械，通過演示教會機器人工作；第二代機器人是帶感覺的機器人，它的感覺器官就是各種各樣的傳感器（出示“樂高”教學機器人的幾種傳感器如：光電傳感器、觸動傳感器、溫度傳感器……）；未來的機器人也就是第三代機器人，是我們機器人科學中一個理想的所追求的最高級的階段，叫智能機器人，只要告訴它做什么，不用告訴它怎么去做，它就能完成運動，感知思維和人機通訊的功能和機能。老師這里有關于未來機器人的視頻資料，我們一起來了解一下吧。（出示電影“機械公敵”的片段）目前機器人技術的發展還是相對的只是在局部有這種智能的概念和含義，但像剛才電影中大家看到的真正完整意義的這種智能機器人實際上并不存在，而隨著科學技術的發展，智能的概念越來越豐富，它的內涵越來越寬，我們制造的機器人也將會更加完善、更加智能。

六、機器人與人類能友好相處嗎？ 隨著科學技術的發展，機器人會越來越智能，那么，在將來智能機器人與我們人類能友好相處嗎？會出現機器人統治世界的情況嗎？（介紹“智能機器人棋手殺人事件”，請同學們就剛才的小故事相互討論并發表你的看法）教師匯總學生的討論結果，引導學生得出結論：展望21

世紀，機器人將是一個與20世紀計算機的普及一樣，會深入地應用到人們日常生活的各個領域。我們相信，隨著機器人技術的發展，不會出現“機器人上崗，工人下崗”的局面，因為人們隨著社會的發展，機器人技術實際上是把人們從繁重的體力和危險的環境中解放出來，使人們有更好的崗位去工作，去創造更多更好的精神財富和文化財富，人類仍然是機器人的主人，我們堅定的相信人與機器人一定能成為朋友的。

第九課：認識設計機器人

一、教學目標：

與人類的相似點與不同點。讓孩子通過對機器人的認識了解，從而對機器人的搭建和程序設計產生濃厚的興趣。

二、教學過程 1．教學內容

一、引入 孩子們，你們想設計一個什么樣的機器人呢？ 將你設計的機器人與人作對比，看看你的機器人和我們人類有哪些相似的地方？

孩子們介紹自己設計的機器人的功能。從這些功能來分析機器人最基本的特點。（身體、會走路、會發出聲音……）類比人與機器人的差異，從而引導孩子了解機器人的基本特征。教師活動學生活動教學設想 2教學內容二通過上面的比較之后，我們分別來介紹機器人的“大腦”、“手”和“腳”、“眼睛”、“聽”、“說”各個部件。

1、RCX(大腦)

我們每個正常人的言行都是靠我們的大腦思維發出指令的，同樣我們的機器人也是如此。展示RCX、RCU圖片讓孩子們理解：RCX、RCU就是機器人的大腦，它知道在各種紛繁復雜的環境中怎樣去處理各種問題。只要你在計算機上設計好機器人的程序，也就是給他下達命令，當然要機器人能夠理解的語言，通過一條能夠連接機器人和電腦的下載線將命令送到機器人的大腦（CPU）讓你的機器人去執行這個任務。孩子們喜歡電腦嗎？正如我們的電腦有一個CPU一樣，為什么孩子那么喜歡電腦啊，你看，你在電腦上打開你的游戲，馬上漂亮有趣的游戲界面馬上就會映入你的眼簾，電腦的反應這么快，在很大程度上都依賴著我們的CPU!學生觀看視頻：下載一個走軌跡的程序，并讓機器人完成走軌跡 的任務。教師活動學生活動教學設想教學內容

2、眼睛和感覺器官（傳感器）（1）光電傳感器（眼睛）原來機器人是通過光電傳感器來識別這條黑線，并且沿著這條黑線走。光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機器人的大腦（RCX），讓RCX做出判斷接下來該怎么走。（2）觸碰傳感

器視頻或實物演示（3）溫度傳感器視頻或實物演示 正如我們能感受冷、熱一樣，溫度傳感器比我們的皮膚能更準確的感知溫度。

3、“聽”、“說”能力機器人的耳朵可以說就是一個錄音機或麥克風，把聽到的聲音轉換成音頻電信號傳給RCX，看它對接下來的事情怎么處理。正如我們在聽課一 完這個機器人去完成這個任務，孩子們，請你們來告訴我，這個機器人接到了一個什么樣的任務，它又是怎樣去完成任務的？ 讓學生討論，機器人是怎樣認路的？結論是：機器人有“眼睛”。讓學生自己討論總結機器人的觸動、溫度傳感器。并可以舉例來說明其應用。觸碰傳感器可以讓我們的機器人遇到障礙后調轉方向行走。一個綜合使用機器人“眼睛”、“聽”、“說”視頻： 清晨，天亮了，光感檢測到一定的數值后，讓RCX給下達命令，機器人發出聲音，當機器人聽到主人發出聲音或擊掌后，停止發聲。孩子們在觀看視頻或實例后，讓他們自己參與研究討論機器人完成的任務，能夠更清楚的認識各部分感應器或積木塊的作用及功能。

4、機器人的“手”和“腳”說了這么多機器人的重要部件，我們忘了一樣機器人最基本也最重要的東西，就是我們的機器人無論完成什么任務，他都需要具備一個“健康”的身體呀！還有就是馬達，可以說是機器人產生運動的原因，沒有它，即便是有再多的骨骼也不能讓我們的機器人活動起來讓學生觀察發現機器人怎樣“看”、“聽”和“說”。

這里的健康是機器人具有好的搭建結構，我們所看到的積木塊都是機器人的骨骼，要完成一個任務，可以搭建出很多機器人，但你需要選擇一個自適宜的搭建結構，這個過程也是我們在調試程序的過程中不斷完善。讓學生進行簡單結構的搭建。幾個部件即可。從中體會到積木塊的作用是不可缺少的。

教學內容

5、機器人的能源器人的能源重要來自電能和光能，不同的機器人所需要的電池也不一樣，這一點需要按照每種不同廠家的機器人的要求來。

四、總結 學完今天這一課，相信孩子們對機器人有了一個初步的了解，那請你來幫我們總結一下機器人能夠完成一些什么事情，都能用到哪些東西。展示太陽能機器人。這里的太陽能不一定就是太陽光，我們同樣可以用燈光代替太陽能。應用今天所了解到的機器人的各種感應器，設計一個你的機器人，介紹它的功能，并能夠說說原因！相信你做得到！通過孩子們自己的介紹，能夠了解他們是否真正認識了機器人。

第十課：與機器人“對話”

一、教學目標： 了解與通用機器人“對話”的途徑；掌握如何與通用機器人“對話”，學會用LOGO語言編寫程序指揮通用機器人運行。

二、教學重難點： 用機器人能夠識別的語言編寫程序，并運用仿真程序進行測試。

三、教學準備：機器人跳舞視頻

四、教學過程

（一）引入：

1、展示視頻：機器人跳舞 師：同學們想想為什么機器人能按我們的要求跳舞呢？它能聽懂我們的話嗎？ 引導學生討論

2、揭示課題：第十課

與機器人“對話” 師：今天我們就來學學怎么樣和機器人“對話”

（二）講授新課

1、給機器人請一個“翻譯”： 瀏覽教材75頁，師生交流： 誰是機器人的“翻譯”？ 通用機器人能聽懂我們學過的哪種語言？

2、給機器人發布命令 1）

進入通用機器人的編程環境 師：現在我們就來一起看看通用機器人的編程環境吧！步驟：單擊“開始——程序——通用機器人多語言教學系統——通用機器人”

2）帶問題自學教材76—79頁 要求：a、了解“通用機器人多語言教學系統”窗口由哪幾部分組成？ b、怎樣在編輯窗口中編寫程序 c、了解：機器人走一步的距離是多少厘米？ d、試著編寫程序讓機器人“走邊長是50厘米的正方形” 3）學生交流自學成果 師：程序用LOGO語言表達出來之后，機器人就能明白我們的意思了，那么我們就用仿真運行一下，看看機器人是否真的明白我們的意思，并能正確執行了呢？

4）學生活動：參看教材上的方法，運行編寫的LOGO程序 5）探究活動 師：在第七課中我們學過用過程嵌套的方法編寫DIE程序，嘗試讓機器人畫一只蝴蝶吧！指導學生探究活動。展示部分學生作品，并點評學生的程序編寫情況

（三）總結： 師生回顧學習心得：通過在“通用機器人LOGO語言教學系統”中編寫LOGO程序，我們已經可以讓通用機器人畫“走正方形”和“畫蝴蝶”了，其實機器人還可以做很多事情，只要掌握了它的編程語言，就能夠教會它按我們的命令做事。

板書設計：

與機器人“對話”

一、器人的“翻譯”

二、機器人發布命令

1、進入通用機器人的編程環境

2、給機器人編寫程序運行機器人程序

第十一課：讓機器人動起來

一、教學目的

設計、搭建機器人；使用LOGO語言或者ROBOLAB編程軟件寫出使機器人能在普通的地面或者桌面上動起來的程序；然后將程

序下傳給機器人，并進行測試和調試；最后讓機器人按照我們的意愿運動。

二。教學重難點了解和掌握整個機器人活動的流程：機器人的設計、搭建——程序設計——下傳程序——調試程序——完成任務。掌握下傳程序的步驟和方法； 三。教學過程

導入： 同學們，前面我們系統學習了機器人能“懂”的LOGO語言，也充分的了解和認識了機器人，還通過虛擬平臺與機器人進行了“對話”。那么大家想不想親手制作一個機器人呢？又想不想讓自己制作的機器人聽你的話呢？（大家都回答“想”）那請同學們都跟著老師的思路一起來學習今天的內容。

一、設計、搭建機器人

目前教學使用的機器人有兩種形式：

1、有固定外形的機器人，如通用機器人，其特點是：方便安裝；

2、積木式機器人，如樂高機器人，其特點是：變化多端。

二、安裝編程、管理軟件

需要在計算機上安裝機器人的編程、管理平臺，這些軟件需要在機器人活動之前就安裝在計算機上。常使用的有：“通用機器人多語言教學系統（LOGO）”和“ROBOLAB圖形化的編程軟件”。

三、將機器人與計算機連接

要將計算機中編好的程序傳送到機器人的“大腦”中，就必須在計算機與機器人之間建立聯系，以便程序下傳。

通用機器人有連接線，操作步驟如下（親自演示）： 第一，將機器人通訊電纜的一端插入計算機的串行口里； 第二，將通訊電纜的另一端與機器人的五線數據插頭相連，注意兩端的紅色數據線相對。樂高機器人則利用紅外連接（拓展知識）。

四、下傳程序（以通用機器人為例）

1、打開機器人電源開關。

2、單擊工具欄的“連接機器人”按鈕。

3、此時可以看到“LOGO語言下傳過程名”窗口中已經有了正方形過程名“ZFX”。（如果不是，請輸入過程名）

4、單擊“確定”按鈕，此時可看到“機器人通訊”窗口顯示正常連接。如果顯示未連接，請選擇另一個串口試試。

5、單擊“下傳”按鈕，機器人通訊窗口將顯示下傳進度，同時可以看到通訊電纜綠色指示燈變亮，表示數據正在傳輸。

6、程序下傳成功后，在機器人通訊窗口中將顯示“程序下傳正確”和程序占用機器人“大腦”空間的百分比，此時單擊“OK”按鈕，完成程序下傳。

五、程序的執行和調試 程序下傳后，還需要讓機器人執行，以測試機器人是否能按照要求完成任務。

1、關閉機器人電源開關。

2、將

機器人與通訊電纜分離。

3、找一個合適的場地，打開機器人電源開關，觀察機器人的運動情況，看看機器人是否按你的要求“走”了一個正方形。

4、根據情況調整程序參數，再下傳、執行，直至達到任務的要求。（如果有不準確的地方，就需要我們對其參數進行一些修改）

六、讓機器人按我們的意愿運動 根據實際情況還要做以下修改：

1、調整移動系數；

2、調整轉動系數；

3、加入等待時間。

七、探究活動

P87—P89 第十二課：自動光控路燈和報曉機器人

一、教學目的

以樂高機器人為例，指導學生設計制作一個自動光控路燈；以通用機器人為例，指導學生設計制作一個報曉機器人。

二。教學重難點 了解光電傳感器的作用和使用方法； 做好機器人的測試和程序的調試。

三。教學過程

導入： 同學們，上節課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機器人的大腦，使機器人真正在我們身邊動了起來。但機器人的功能僅僅是在我們身邊運動嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機器人來實現我們在日常生活中的一些簡單需求。

一、自動光控路燈

利用準備好的樂高機器人器材設計制作一個自動光控路燈。

1、所需器材：光電傳感器一個、導線、RCX一個、燈泡一個、組件若干。

2、光電傳感器的使用及原理： 樂高光電傳感器被封裝在兩個2*4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個燈，光電傳感器工作時，紅燈發出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來的光線，同時，在RCX上會顯示接收到的反射光值。樂高光電傳感器的光值以0至100的數的形式返回，光線越亮，數值越大；光線越暗，數值越小。（根據書上P91先完成試一試的內容）

3、自動光控路燈的設計 A、任務分析 白天馬路邊的路燈關著，天黑了，當光電傳感器接收到的光線變暗時，RCX會自動打開路燈；天亮了，光電傳感器接收到的光線又變亮時，這時RCX將自動關閉路燈。這樣通過自然光的

變化便能實現自動光控路燈。B、具體步驟 a、搭建自動光控路燈（看老師演示）； b、程序的創建（看課件演示或多媒體現場演示制作、程序略）； c、下傳程序（RCX是利用紅外線發射塔）； d、運行程序，觀察結果； e、進一步修改程序和參數，完善任務。

二、報曉機器人

再以通用機器人為例，設計制作一個報曉機器人。

1、所需器材：利用通用機器人的左右光敏傳感器。

2、通用機器人光敏傳感器的使用及原理： 通用機器人有16個雙向I/O（輸入/輸出）端口，打開和關閉不同的I/O端口，機器人就會有不同的反應。通用機器人的左、右光敏傳感器分別位于車身前端下面的左、右兩側，端口分別是PIN14和PIN15[可理解為14號、15號（輸入/輸出）端口]。通用機器人的光敏感器只能分辨淺色和深色。

3、制作報曉機器人 A、任務分析 晚上，地面是黑色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為1，這時我們讓機器人也安靜地睡覺。天亮了，地面是白色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為0，這時我們讓機器人為我們唱歌，叫醒我們。B、具體步驟 a、程序的創建（看課件演示或多媒體現場演示制作、程序略）； b、下傳程序（用機器人和計算機的連接方式完成）； c、運行程序，觀察結果； d、進一步修改程序和參數，完善任務。

四、探究活動 P99—P100

第十三課：機器人尋光

一． 教學目的：初步了解機器人識別障礙物、“認識”路的原理。初步會編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務。二。教學重難點：

編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務教學方法：講授、演示、實踐三。教學過程：

一、演示演示機器人沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止。

二、引導觀察機器人能完成沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止，說明機器人具有什么功能？答：機器人具有“看”路和“看”站牌的功能。機器人為什么具有“看”的功能呢？ 16

答：機器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機器人的“眼晴”。這個機器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

三、引導探索機器人“眼睛”的特性實驗一：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器，看看機器人有什么反應？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到物體。因為手擋在光電傳感器的前面，一部分光就會被反射回去。這時光電傳感器接收到反射回來的光，機器人的“大腦”就會有一定的反應，從面感知物體的存在。實驗二：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器并且前后移動你的手，看看機器人有什么反應？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到不同距離的物體。實驗三：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器和沒有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機器人有什么反應？

四、根據機器人完成的任務編制程序見書P103頁圖13—2程序

五、設計仿真場地具體設計步驟見書103頁設計仿真場地部分

六、仿真運行 具體操作步驟見書106頁仿真運行部分

第五篇：鄂教版六年級科學下冊教案

里港小學六年級科學下冊教案

1、放大鏡

【教學目標】

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節。

2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。過程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。情感態度價值觀

1、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。【教學重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分 【教學難點】放大鏡是“凸”“透”鏡 【教學準備】

分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結 構等）。【教學過程】

一、為什么要用放大鏡觀察

1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開。

2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構造——鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用??

4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網狀圖。

二、放大鏡下的新發現

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等 看誰會有新的發現！將新發現用文字或圖片記錄在科學記錄本上。

3、交流新發現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

三、放大鏡的特點

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。

2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發現圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數最大。

四、小結

1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什么新的發現或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節）

2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發現。板書設計： 放大鏡

構造：鏡架、鏡片（凸 透 ——“凸透”鏡）作用：“放大”物體的圖像、放大細節 用途：??

里港小學六年級科學下冊教案

2、放大鏡下的昆蟲世界

教學目的標：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節

過程與方法：使用放大鏡觀察身體結構的細部和活動情感態度價值觀

1、認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體

2、發展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

【教學重點】能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節 【教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性 【教學準備】

分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡

教師演示器材：有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件或圖片資料

【教學過程】

一、奇特的身體構造

1、科學家故事導入：

2、用肉眼觀察昆蟲肢體 1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發現些什么？把你們的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。

2)分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（因這個寒假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發現可能不會很多。可能的發現：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾??）

3、用放大鏡觀察昆蟲肢體

1)師：這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發現，同樣把你的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。2)交流觀察發現：

二、昆蟲的生活習性

1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉

2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢??把你們的發現記錄下來。可供觀察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂??

（為使學生能堅持觀察，可在科學活動室內布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學生的觀察發現和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發學生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網上開辟一個這樣的空間。對于學生的發現 和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持久的研究熱情。）板書設計： 放大鏡下的昆蟲世界

奇特的身體構造：復眼——由小眼組成 觸角——形狀結構各異 足——密布細毛，有鉤爪 ??

實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活

里港小學六年級科學下冊教案

３、放大鏡下的晶體

【教學目標】

科學概念：一些固體物質的內部有一定的結構，如果構成這些物質的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規則的幾何外形，這就是晶體。過程與方法：

1、用放大鏡觀察常見固體物質的晶體。

2、用圖記錄觀察結果。

3、自制食鹽等晶體。情感、態度、價值觀：

1、激發了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。【教學重點】觀察放大鏡下的晶體。【教學難點】制作晶體。【教學準備】

分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體??

教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材 【教學過程】

一、觀察美麗的晶體

1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

上節課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質的小顆粒。物質 糖 鹽 味精 記憶中 放大鏡

2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。（也可畫在書上第７頁方框中）

3、關于晶體 交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規則幾何外形的固體物質叫做晶體。

閱讀第８頁關于晶體的內容，欣賞第８頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞，讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體

1、晶體的形成

師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發得到鹽的結晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發水分的方法來制作鹽的晶體。

2、制作我們的晶體

師：（出示其他班級已經制作的晶體）瞧，這便是用蒸發的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？

師提供一些濃食鹽溶液，讓學生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）

3、拓展活動

師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第９頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。板書設計： 放大鏡下的晶體

晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

規則幾何外形

固體

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４、怎樣放得更大 【教學目標】

1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。

2、顯微鏡的發明拓寬了觀察領域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。過程與方法：

1、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。

2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

3、閱讀課文中列文虎克發現微生物的故事。情感、態度、價值觀：

1、認識到人類發明顯微鏡是一個了不起的進步。

2、科學的不斷發展，會促使技術不斷地改進，而技術的發展，又會 促進科學研究的發展。

4、學習科學家對科學執著的追求和不懈的探索精神。【教學重點】懂得人類的不懈追求促進了顯微技術的不斷進步 【教學難點】自制簡易顯微鏡 【教學準備】

分組實驗器材：兩個不同放大倍數的放大鏡、卡紙（或現成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。

教師演示器材：兩個不同放大倍數的放大鏡，自制的顯微鏡，相關課件（如顯微鏡的歷史等）。【教學過程】

一、顯微鏡的發展

1、如何放得更大？

師：同學們我們已經能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？ 生：用顯微鏡，用電子顯微鏡??

2、介紹各種顯微鏡

1)最早的光學顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學顯微鏡。后來光學顯微鏡經不斷改進，最大放大倍數可達１５００倍左右。2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放 大倍數提高到一萬倍。２０世紀９０年代放大率提高到２００萬倍。3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數可達3億倍。

二、做個簡易顯微鏡

1、怎樣放得更大？

師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學們，你們有什么辦法在現有的放大鏡的基礎上做到放得更大？（先讓學生嘗試回答）

2、我們自制顯微鏡

1)我們已經知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數，但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數也只能達到25倍左右。這個凸透鏡已經不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？ 2)嘗試用兩個放大鏡觀察物體。

調整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復幾次，看看有什么發現？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。（事先讓學生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個，否則課堂上的時間會不夠）

3)用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。

供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。

三、小結 １７世紀時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。板書設計： ４、怎樣放得更大 肉眼看 希望 ——放大鏡 看

——（兩個凸透鏡組合）到 ——光學顯微鏡 更 ——電子顯微鏡 多 ——掃描隧道顯微鏡 ?? ——??

里港小學六年級科學下冊教案

5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（一）【教學目標】

科學概念：洋蔥表皮是由細胞構成的 過程與方法：

1、學習制作洋蔥表皮玻片標本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。

3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態度、價值觀：

1、認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的

2、發展觀察生物標本、研究生物標本的興趣。

3、懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密 【教學重點】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞 【教學難點】正確使用顯微鏡

【教學準備】分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。【教學過程】

一、談話導入

師：這是一個洋蔥，如果從它的內表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？

二、制作洋蔥表皮玻片標本

1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標本。（師演示）

1)在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水

2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能折疊。

3)用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4)從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙 吸掉多余的水。

2、學生以組為單位制作玻片標本

二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮

1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學記錄本上（或書上13頁）

2、發給每位同學放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學記錄本或書上。

3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮

1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發現呢？

2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法

3、每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學可根據13頁的提示進行操作

4、交流我們在顯微鏡下的發現

（洋蔥表皮由一個個比較規則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結構，是洋蔥的細胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發現細胞的故事。

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6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（二）【教學目標】

1、生物都是由細胞組成的。

2、生物細胞的形態是多種多樣的，不同生物的細胞是不同的，生物不同器官的細胞也是不同的。

3、細胞是生物最基本的結構單位，也是生物最基本的功能單位。過程與方法：

1、觀察幾種植物、動物及人體的細胞。

2、畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。

3、閱讀資料了解細胞對生物的作用。情感、態度、價值觀：

1、認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。

2、發展觀察研究生物細胞的興趣。

3、懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。【教學重點】仔細觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。【教學難點】能認真細致觀察、記錄。【教學準備】

分組實驗器材：幾種動物、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。【教學過程】

一、生物細胞的觀察

1、師：上節課我們觀察了洋蔥表皮，發現洋蔥的表皮是由一個個細胞構成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，盡量細致，用于給學生做示范，引導學生細致地觀察記錄）今天我們要繼續用顯微鏡來觀察生物不同部位的結構，看看在顯微鏡下我們能發現些什么。

2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。觀察時可先將觀察到的圖畫到科學記錄本上，然后再用粗記號筆，畫到A4紙上。

3、各組將所畫的細胞張貼在黑板上。

4、如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細胞。

5、交流我們的發現

1)觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規定地點，準備交流觀察發現。

2)先讓學生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發現。

3)根據自己的觀察和黑板上同學們的繪圖，說說你有什么發現？ 4)生命體都是由細胞組成的，細胞的形態是多種多樣的。閱讀16頁資料。

二、細胞的作用

1、師：不同的細胞對于生命體有什么意義呢？

2、觀看21頁資料庫的內容，結合自己課前收集的資料，小組同學 討論并填寫16頁的網狀圖。3 集體交流，完成細胞作用的網狀圖

三、小結：

一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態是多種多樣的，它們具有不同的功能。

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7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（三）【教學目標】 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、在水中生活著很多形態各異的微生物。

3、微生物通常都有特殊的構造和功能，以適應周圍的環境。

4、微生物具有生物的特征，如：對環境有一定的需求、對外界的刺激有反應、能繁殖等。過程與方法：

1、在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態和行為特征。

2、發現微生物的生物特征。

3、對照資料識別微生物的種類。情感、態度、價值觀：

1、發展對微生物進行研究的興趣。

2、培養微生物具有多樣性和復雜性的意識。

【教學重點】運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。【教學難點】記錄并識別水中的微生物。【教學準備】

分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。【教學過程】

一、觀察水中的微生物

1、故事導入

2、制作裝片

1)準備好一塊載玻片2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維3)在池塘水或培養液中取一滴水滴在棉纖維上4)輕輕蓋上蓋玻片5)用吸水紙吸去多余水分

3、搜索觀察顯微鏡下的微生物

1)將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央 2)調整好鏡筒的高度，使視野里出現較清楚的物體影像 3)移動裝片，搜索裝片上的生物

4)找到生物后繼續調整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰 5)初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規則、完整的個體）

a)畫下觀察到的微生物，將觀察到的微生物畫在科學記錄本或18頁上。b)辨別認識微生物

對照18頁，22－24頁的資料，辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養液中的微生物進行觀察，并事先尋找相關的資料與圖片提供給學生作為參考。

4、微生物和我們

請學生思考討論以下問題：

c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？ d)它們是如何生存的？

e)微生物對我們的生活有什么影響？ 板書設計： 水中的微生物

（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）

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8、微小世界和我們(作為單元考核)【教學目標】

1、由于觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大，發現了僅靠肉眼無法發現的自然界的許多秘密。

2、人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發展、社會的進步和人類生活的改善。過程與方法：

1、總結人類在觀察工具開發及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關系。

2、根據學習主題查閱相關資料，并進行整理歸類、交流。情感、態度、價值觀：

1、熱愛科學技術，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。

2、知道我們周圍還有許多沒有被發現的物質及自然界的秘密。【教學重點】知道人類探索微小世界已取得的一些成果。【教學難點】收集整理資料，并進行展示交流 【教學過程】

一、導入語

這一單元，我們經歷了人類對微小世界的認識過程。在這個過程中，我們學會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。

讓我們用流程圖來表示人類在認識微小世界上的發展過程（師一邊解說，一邊板書）：

在放大鏡發明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到更細小的東西，看到更多的細節，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細胞和微生物，光學顯微鏡最大的放大倍數為1500倍左右，分辨率達到0.02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數為1000000倍，分辨本領達到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數為3億倍，分辨率可達0.1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進，我們在微小世界領域所取得的成果也是卓著的，下面就請各組同學為大家介紹人類在微小世界領域的成果。

（nm是納米，um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米；1納米＝10埃 ?）

二、各組匯報展示

1、課前布置學生分醫學、農業、電子、冶金、生物學??等不同領域尋找相關資料。

2、資料內容可以是人類對微生物、細胞、晶體、電子等微小物質的最新發現、研究成果及對它們的利用。

3、將收集到的資料根據自己所學的專題進行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進行展現。可以是文字、圖片或圖文結合。也可以是錄音、錄相等音像內容。錄音、錄像及電子作品需當堂展示，書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。

4、在展示匯報的過程中，匯報的小組可與下面的同學進行互動，可以提問或回答在座同學問題的方式進行。

三、總結

1、聽了看了各組的展示內容，大家有什么想法？（讓學生自由地發表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）

2、人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發展、社會的進步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質世界的一部分，我們周圍還有許多沒有被發現的物質及自然界的秘密，對此我們人類探索的腳步是不會停歇的?? 板書設計： 微小世界和我們

肉眼 能看清螞蟻等較小的動物

放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西 光學顯微鏡 能看清細胞和微生物

電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質的原子、分子 ??

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第二單元 物質的變化

1、我們身邊的物質

【教學目標】：世界是物質構成的，物質是變化的，物質的變化有相同和不同之處。

一些物質的變化產生了新的物質，一些變化沒有產生新的物質。過程與方法：

用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質的變化進行比較分析分類。通過具體的實驗，體驗物質的變化。

情感態度價值觀：認可世界是物質構成的，物質是不斷變化著的。【教學重點】：能通過具體的實驗，體驗物質的變化。【教學難點】：間接感受抽象物質的存在性以及物質的變化。【教學準備】：

師：塑料袋、易拉罐、水結冰圖片 生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙 【教學過程】：

一、理解世界是物質構成的

1、切身環境導入：觀察我們的周圍，由哪些物質構成了我們的教室？

2、學生自由發言，（預計大多為可視性的具體物體）教師指出：我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質。

3、深入探討：我們的教室其實不僅存在這些可以看的見摸的著的物質，還有我們不能直接感觸到的空氣、火、聲音、電、光，它們是物質么？

4、建議作出討論，要求學生列出證據和理由。

5、教師介入抽象物質的界定：對學生見解適當點評，必要情況下以空氣做示例，塑料袋實驗證明。引申教室以外的世界物質構成。

6、小結：無論是實際存在的物質還是我們的感覺器官能感觸的到的物質，都說明了整個世界都是由物質構成的。

二、過渡物質在變化：

以教室為例，教室里同學們所列舉的物質都是一成不變，沒有任何變化的么？

學生會列舉許多變化，教師給予肯定。

1、師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來的兩種物質——易拉罐和水結冰的圖片。討論：捏扁易拉罐和水結冰也同樣是物質發生了變化，它們有什么相同和不同點呢？（物質本身沒有變，形狀改變，變化速度不同）我們生活里還有沒有這樣的例子？

2、分組實驗發現：實驗盒里有火柴和鐵釘，它們會發生變化么？它們的變化又會有什么相同和不同的地方呢？

實驗討論：火柴燃燒過以后變成了什么物質？和之前一樣么？鐵和鐵銹是同一種物質么？（除變化速度不同以外，都產生了新的物質）

我們生活中有這樣的例子么？

3、比較前后兩種實驗：這兩組實驗有什么相同和異同點？（前者沒有產生新的物體，后者產生新的物體）

三、讓物質發生變化：

1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會產生在怎樣的變化呢？（學生的思維面不會停留在課本展示的變化中，要求學生作出適當合理的解釋，教師適當補充，尤其是蠟燭的燃燒）

2、各種變化中有什么相同和不同呢？

（重點在自然產生的變化和人為產生的變化、變化速度的快慢、是否產生新的物質）

3、過渡引申：我們說的是我們現有的物質，對于巖石、房屋、馬路在變化么？世界上有不變的物質么？說出你的依據。

四、總結：

世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質的形態，大小，有些變化就產生了新的物質。我們下節課接著研究。

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2、物質發生了什么變化 【教學目標】： 科學概念：

物質的變化可以劃分為物理變化和化學變化，它們的區別在于是不是產生了新的物質。

一些物質在變化的過程中，會既發生化學變化又發生物理變化。過程與方法：

學習用篩網分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。情感態度價值觀：

養成細心觀察，及時記錄的習慣。

體會到在實驗操作過程中，細致并實事求是地匯報觀察到的現象對于得出正確結論是重要的。

【教學重點】：學生能夠根據觀察到的事實，判斷物質有沒有變化 【教學難點】：對實驗過程的細心觀察和概括

【教學準備】：每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖 【教學過程】：

一、明確課堂內容和要求導入： 今天我們的課堂將以實驗為主，但需要你細心的觀察作為我們這節實驗課的保障。

二、豆子和沙子混合實驗：

1、實驗前的觀察：用豆子和沙子來做混合實驗就要知道它們的本來面目，它們是什么樣的呢？

2、學生根據觀察回答，師簡要板書。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。

3、引導推測：如果我們將豆子和沙子進行混合，它們會發生變化么？依據是什么？怎么做來證實？建議：留取對比樣本。

4、混合實驗。思考：豆子和沙子是否發生變化會和它們的攪拌程度有關么？

5、混合實驗后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰？

6、分離實驗：引導思考，用什么方法分離？怎樣分離，根據所想方法選擇實驗品實驗。

7、觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們預存的實驗前的樣本進行比較，觀察是不是發生了變化。（對于外部形態上出現的細微變化，教師要予以肯定，但要引導本質上的變化比較）

8、小結：類似豆子和沙子的實驗，在混合和分離的前后沒有變化，沒有變為或產生新的物質，我們稱為物理變化。如同上節課我們的易拉罐和水結冰等的變化，都是物理變化。板書：物理變化及其特點

二、糖的加熱實驗

1、相對于物理變化的是化學變化。觀察白糖特點，記錄表格中。

2、預測：給白糖加熱，會發生哪些變化？填在表格中。

3、實驗：a、說明實驗方法和注意事項。b、從實驗盒取出實驗材料，進行實驗。c、教師在巡視中指導觀察和記錄以及安全事項。

4、交流：你們都看到和記錄哪些現象？引導明了：白糖在加熱以后得到的物質還是以前的白糖么？

5、小結并引申：像白糖加熱從白色的糖變為黑色的炭一樣產生新的物質的變化，我們就稱為化學變化。板書：化學變化及其特點 就我們觀察到的現象來看，是不是從加熱那刻開始就是產生黑炭的化學變化的過程呢？（引導比較融化時是物理變化，后期才是化學變化）比較：物理變化和化學變化的根本區別是什么呢？

6、拓延：我們在對糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程，蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢？

三、總結：

在變化中能產生新的物質的變化我們稱為化學變化，不能產生新物質的我們稱為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學的變化，有時像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時出現。做個有心人，觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種。

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3、米飯、淀粉和碘酒的變化 【教學目標】 科學概念：

米飯在口腔里與唾液作用會發生化學變化。

淀粉與碘酒會發生化學變化，生成的新物質是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。過程與方法：

用細心體驗、分析推理、實驗驗證的方法獲得結論。通過實驗檢驗一些食物中是否含有淀粉。情感態度價值觀： 培養探索新事物的興趣。

【教學重點】米飯與淀粉與碘酒的化學變化實驗。【教學難點】米飯甜味的原因。

【教學準備】米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物 【教學過程】

一、談生活經驗：

我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？ 學生談，激起課堂與生活的聯系。

二、品味米飯：

1、要求每位同學都品嘗，馬上請同學邊品邊答味道。2~3分鐘時間后，請同學說說。

2、思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時候怎么不是，后來怎么又甜的呢？

3、試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關。（一部分同學有這方面的知識）

4、閱讀課本30頁資料。認可淀粉的存在、唾液的作用。

三、淀粉實驗：

1、出示淀粉，觀察感受淀粉。

2、實驗感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學生滴管頭不能碰到實驗品。

3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？驗證了我們的資料。

4、思考：藍色的物質還 我們的米飯和淀粉么？是一種新物質么？這是一種化學變化。

四、食物淀粉鑒別：

活動：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測并驗證你們的食物吧，記錄在31頁表格上。

五、激趣拓延：神秘信件

活動：在革命時期，需要要寫一封無字密信傳遞信息，（出示事先準備好的密信），誰能幫我們解讀？ 課外活動：制作神秘無字信件

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4、小蘇打和白醋的變化 【教學目標】 科學概念: 小蘇打和白醋會發生化學反應，產生新的物質。二氧化碳是具有特殊性質的一種氣體。過程與方法：

通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結論。情感態度價值觀：

懂得只有足夠的證據才能做出正確的判斷，得出科學結論需要嚴密的邏輯推理。

【教學重點】小蘇打和白醋的混合實驗以及產生氣體的判斷。【教學難點】對于實驗的合理推想和論證。【教學準備】小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片 【教學過程】

一、觀察小蘇打和白醋導入：

1、材料員領取教師事先準備好量的小蘇打：觀察特點，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發學生興趣，又能聯系生活）板書：小蘇打

2、領取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。板書：白醋

二、混合小蘇打和白醋實驗

1、過渡提出問題：如果我們將這兩中物質混合在一起，會是怎樣的狀況呢？為什么？說說理由。

2、學生討論回答猜想。（可能有同學了解）那就讓我們用實驗來看究竟會怎樣吧！

3、實驗：

Ａ我們該怎樣做這個實驗呢？

Ｂ混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。Ｃ仔細觀察發生現象（看、聽、摸等）

4、實驗交流：在實驗中，怎么做的？有什么現象發生？（重點引導氣泡的產生、來源和性質）

三、驗證產生氣體

1、推測：究竟產生了什么氣體？怎么驗證你的設想？教師對于學生猜想和驗證方法作出評價和調整。（重點是和空氣的區別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）

2、引導實驗一：燃燒的細木條放杯內，看到什么現象？說明什么？

3、引導實驗二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面。看到什么現象？說明什么？

4、根據實驗所得信息，再次判斷產生的氣體，并說明為什么。

5、小結并延伸閱讀：并不是僅僅因為以上我們驗證的兩個特點就可以斷定就是二氧化碳的本質，但是經過科學家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。閱讀３３頁，思考科學家是怎樣確定氣

體成分的？

四、小結：

今天我們做了有趣的混合實驗，通過小蘇打和白醋的混合，產生氣體二氧化碳，相對于豆子和沙子的混合來講，是一個有趣的化學變化。那么混合之后杯子里的物質會是什么呢？課外搜集。

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５、鐵生銹了

【教學目標】： 科學概念：

鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。鐵生銹的原因與水和空氣有關。過程與方法：

通過觀察、實驗獲得證據，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質。通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。情感態度價值觀：

懂得確定一種物質是否是新物質需要有足夠的證據，培養證據意識。【教學重點】認識鐵銹是不同于鐵的物質，了解形成原因。【教學難點】能設計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記

錄。

【教學準備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子 【教學過程】

一、出示生活實例圖片：

很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。

二、觀察鐵銹，和鐵形成對比認識

1、提出問題，明了探究任務：鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么？生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質呢？

2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來的），仔細觀察回答，如何支持我們的看法？

3、引導思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗證，尋找證據借鑒課本資料實驗探討填寫３５頁表格。（指出：是對比實驗，注意可變因素的唯一性，以及實驗注意點）

4、反饋交流探討結果，展示填表。如何用你的發現說明你的看法的？

5、小結：我們通過觀察和敲擊、導電、磁鐵的吸引等實驗得到的結果都說明鐵銹不是鐵，是鐵產生的一種新物質，那么就是一種化學變化。是鐵和誰發生的化學變化呢？這是我們控制鐵銹的關鍵。

三、探索鐵銹形成成因

1、教師提出問題：是鐵和誰發生的化學變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。

2、學生大膽討論猜測。

3、制定研究計劃。

4、交流研究計劃，相互質疑補充，（對研究命題作出指導，通過比較“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關？與具體學生單一猜想問題作出比較，指導問題選擇的可行性，人員分工等）

四、總結：

下周我們再上課的時候，相信同學們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。閱讀43頁相關資料——鐵為什么會生銹

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6、化學變化伴隨的現象 【教學目標】： 科學概念：

化學變化會伴隨各種現象，根據這些現象可以初步判斷物質是否發生了化學變化。

硫酸銅溶液和鐵釘會發生化學反應，產生新的物質。過程和方法：

繼續學習“假設—檢驗“得出結論的科學探究方式。情感態度價值觀：

分辨現象與證據的關系，體會證據支持結果的重要性。【教學重點】了解化學反應的一般現象。【教學難點】做好硫酸銅溶液和鐵的化學反應實驗 【教學準備】每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子 【教學過程】

一、直入實驗，觀察硫酸銅與鐵釘的反應：

1、介紹硫酸銅溶液。觀察特征。

2、演示并說明實驗內容和注意事項：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約２分鐘，觀察它們的反應，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘的遠原樣進行比較。

3、各組實驗，教師巡視指導，提示觀察要細致，記錄要清晰。

4、反饋交流：大家看到了怎樣的現象？注重比較和推理。

5、引導思考：硫酸銅和鐵釘的反應屬于化學變化么？你能利用什么證據證明？生答補充。

6、小結：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發生了化學變化，這也是我們判斷是否發生化學變化的方法之一。

二、初步歸納化學變化伴隨的現象

1、觀察37頁圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學變化的淺顯方法。

2、回顧整理：隨著這節課的實驗結束，我們已經學過了哪些化學變化呢？在變化過程中伴隨出現了那些現象？列舉填表。物質的化學變化 伴隨的主要現象 本質特征

１ ２ ３ ４ ５

總結拓延：

無論哪一種化學反應，在反應的同時都會有一些現象伴隨發生，這也是我們進行判斷的方法。課外續填表格：生活中你發現了什么化學變化？現象或判斷理由是什么？ 閱讀４３頁：

在課本資料中的化學反應后，產生了哪些新物質。

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７、控制鐵生銹的速度 【教學目標】： 科學概念：

水和空氣的共同作用，使鐵生銹。

在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關系很大。把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。過程與方法：

繼續學習“假設—檢驗”得出結論的科學探究方式，自己設計對比實驗進行驗證。

用“科學討論會”的方法進行合作學習，互相啟發，以便更好的得出科學結論。情感態度價值觀：

分辨現象與證據的關系，體會證據支持結果的重要性。【教學重點】實驗現象論證生銹條件。

【教學難點】設計合理的對比實驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。

【教學準備】課前經歷5課作業：生銹的條件和生銹速度的影響實驗，作出觀察和記錄。【教學過程】

一、回顧導入：

在第五課中我們學習了鐵生銹化學變化時，布置了課外的實踐作業：生銹的條件和生銹速度的影響實驗。

二、交流展示實驗成果

1、各組回顧實驗過程，整理實驗結果，準備交流

2、集體以小組為單位交流（在交流評價中注重實驗設計中的對比，以及說明的問題）

3、出示38頁實驗記錄表：

分析：根據這個問題設計的實驗合理么？談談。現象的記錄你可以看出什么結果？推理形成這種結果的原因是什么呢？

討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？

4、可以怎樣改進你們的實驗？你的設計過程和記錄有什么需要改進的地方么？

5、小結：鐵生銹是空氣和水共同作用的結果。

三、鐵生銹的快慢

1、和小蘇打與白醋的實驗相比，鐵生銹化學變化的很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。

2、小組討論：根據生銹條件怎樣設計對生銹速度的探究？（可以參考課本資料）

3、制定研究計劃，注意對比實驗設計的合理性。

4、布置課外活動：完成活動探究。

四、防治生銹

我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢？

1、說說你所知道的生活中的防止方法，說明其原因。

2、觀察涂有油漆的鐵片，思考說明其中的道理。

3、課外觀察自行車，自行車是怎樣防生銹的？ 資料閱讀：４８頁——鐵銹的形成

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８、物質變化與我們 【教學目標】： 科學概念：

物質的變化與人類的生產生活有著緊密的聯系，人類進行的所有的生產活動和人類的生活，都是利用了物質的變化。過程和方法：

用總結、整理知識的方法幫助建構科學概念。用閱讀資料、體驗的方法了解知識。情感態度價值觀：

體會到科學知識與生活之間是緊密相關的。

【教學重點】了解物質的變化與人類生產生活的緊密關系。【教學難點】對所學知識相關實驗的總結概括。

【教學準備】收集的關于物質變化與生活之間關系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水 【教學過程】

一、整理概括單元內容

1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質的變化？羅列出來。

2、綜合填表：

物質的變化 伴隨的主要現象 變化類型及特

點 科學概念

水結冰、水蒸發 易拉罐壓扁 彎折鐵絲 混合沙子和豆子 火柴、蠟燭的燃燒 加熱白糖 米飯、淀粉和碘酒 小蘇打和白醋 鐵生銹

硫酸銅溶液和鐵釘

3、交流表格填寫的知識的綜合概括

重點：你覺得物理變化和化學變化的主要區別在什么地方？化學變化伴隨的常見現象有哪些？ 你怎么理解物質是變化的？

二、物質變化與我們的生活聯系

1、交流課前收集的生活物質變化資料（教師可以根據學生所說適當補充和拓延學生的理解領域）

2、閱讀課本介紹的物質變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？

3、小結：物質的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的生活有著密切的關系。

三、活動制作：自制飲料

1、同學們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學變化的眼光來看是怎樣的呢？

檸檬汽水：根據課本資料的配料，小組制作。要求：仔細觀察制作過程中的變化體現。

2、品嘗后談談體會。

四、課外活動：制作橙汁飲料，與家人分享。

里港小學六年級科學下冊教案

第三單元 宇宙

1、地球的衛星——月球 【教學目標】 科學概念：

月球是地球的衛星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。過程與方法：

1、能利用多種渠道搜集有關月球的信息。

2、按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關的信息。情感、態度、價值觀：

1、知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。

2、知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。

3、發展對宇宙天文探索的興趣。

【教學重點】搜集整理月球的資料，根據資料的特征制作自己的“月球卡”。

【教學難點】按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理。【教學準備】

教師準備：有關月球信息的圖片、錄像資料、書籍等 學生準備：課前收集有關月球的信息 【教學過程】

一、人類對月球的探索歷程

1、談話導入：同學們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？（學生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛星。）

2、有關月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?（請幾位同學講故事或者背詩：《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事；《楓橋夜泊》（張繼）：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《嫦娥》（李商隱）： 云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。《靜夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。《從軍行》（王昌齡）： 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）

3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛星——月球》。（板書課題）

4、閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發生了哪些變化？

（梳理板書：肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察）

5、討論：從這些工具的發展過程中，你知道了些什么？

6、師：對這些工具，你有沒有補充的內容，說給大家聽聽。

7、交流：在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發展的？（預設：人類探月的技術與工具越來越先進；人類對月球的數據勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）

二、制作我的“月球卡”

1、師：課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?

2、小組內將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視指導。

（要求：輪流發言；發言者要說明信息的來源；有沖突的地方要記下來，然后分類整理。）

3、各組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息。

4、師：從剛才匯報的情況看，同學們收集的信息主要集中在以下幾個方面：一是月球的運動；二是月球的基本情況和相關數據；三是月球的地形；四是有關人類登月的故事。

5、下面請大家根據各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關的信息填寫在活動記錄中。

（學生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據自己或小組內的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）

6、小結：通過制作“月球卡”，我們發現月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。

三、拓展延伸

1、在課外進行“月球卡”的展示評價活動。

2、在討論中產生的分歧是否已經解決? 請大家課后繼續搜集更多的有關月球的資料。板書設計：

1、地球的衛星——月球

一、對月球的探索歷程：

肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察

二、制作月球卡：

月球的運動、基本數據、地形特點、人類登月故事等 教學后記：

里港小學六年級科學下冊教案

2、月相變化 【教學目標】 科學概念：

1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀。

2、月相變化是月球圍繞地球公轉過程中形成的，變化是有一定規律的。過程與方法：

1、持續地觀察月相的變化過程。

2、根據已有的現象進行簡單的邏輯推理而做出假設，同時能在小組學習中收集整理別人的觀點，并且根據一定的事實對自己的假設進行調整。

3、初步學習利用模型來解釋自然現象。情感、態度、價值觀：

1、初步意識到宇宙是一個變化的系統。

2、培養學生的自主性和合作意識。

【教學重點】月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規律的。【教學難點】要求學生持續一個月進行觀察，在觀察過程中詳細記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農歷時間、太陽在天空的位置。【教學準備】

教師準備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈（瓦數大的）。

學生準備：圓紙片、剪刀、活動記錄等。【教學過程】

一、畫月相

1、創設情境，引出月相話題：

同學們，蘇軾的《水調歌頭》里有“明月幾時有？把酒問青天??月有陰晴圓缺”的詞句，看來人們很早就發現了月球有圓缺變化的情況，說說你曾經見到過的月亮是什么樣的？（當學生說到滿月時，請他說出陰歷時間）

2、講解：月亮在圓缺變化過程中出現的各種形狀叫做月相。

3、你能把看到過的月相畫下來嗎？

（教師給每個學生幾張相同大小的圓紙片，請學生在紙上畫月相，然后把它們剪下來。）

4、讓幾位學生把畫月相的紙片貼在黑板上，全班觀察分析。這些月相相同嗎?有哪些不同？生活中能否見到這樣的月相，為什么?

5、學生提出自己的假設，并且判斷黑板上所畫月相的正誤。

6、說說這些月相分別是什么時候能看到的？

二、給月相排序

1、請每位學生再畫一個月相，并剪下來。

2、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農歷什么時候的？

3、（出示一組標有時間的圓圈的掛圖）你能把剪下來的月相準確地

貼在上面的圓圈里嗎？

（學生根據自己的月相和大致的推測時間，在黑板上的相應位置貼上月相。）

4、觀察黑板上的掛圖上貼出的許多月相，小組討論并交流：有什么發現？有什么問題？

5、教師出示農歷上半月的月相變化過程圖，讓學生們討論：你們認為月相的變化是否有規律？有什么規律？你們認為下半月的月相將如何變化？

6、小結：月相是變化的，變化是有規律性的。農歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。

（其他的說法也正確：

1、一個月中月相的變化規律是：初二向左彎，初八右半邊明亮，十五月圓，二十二左半邊明亮，二十八向右彎（記憶訣竅：“殘”字拼音第一個字母“C”的形狀）。

2、月相的變化經歷新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月的過程。

3、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側。）

三、模擬月相變化

1、設疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運動發生變化的？

2、小組內討論交流：能否用做模擬實驗的方法來研究月相變化？用什么來模擬，怎樣模擬?

3、可參照課本第49頁進行模擬實驗，觀察“月球”的亮面大小一樣

嗎？亮面朝向一樣嗎？

（或者在教室里準備一盞瓦數大的電燈，用這盞燈當作太陽，學生自己當作地球，用皮球當作月球；把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，觀察此時月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公轉一周，觀察月球的明亮部分有什么變化？）（模擬實驗成功的關鍵在于：用來模擬月球的半明半暗的球體，它的明亮一面始終向著“太陽”。即“月球”圍繞“地球”轉動一周時，它只自轉了一周。）

4、提問：通過模擬月相變化的實驗，你有什么發現？

5、學生思考回答。

（預設：月相的變化是月球圍繞地球公轉過程中形成的，跟月球不發光、太陽只能照亮它的一半有關，不是因為月球的形狀在發生變化。）

6、播放月相變化的課件，鞏固并小結：月相變化跟月球不發光有關，跟太陽照射有關，跟月球在圍繞地球公轉有關。

（解釋：月球是一個不發光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。）

7、對比一下，我們前面排序時所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯誤的？

四、觀察白天的月相

1、談話：在給月相排序和模擬月相變化的過程中，我們推測出了月

相變化的規律，同時還產生了許多問題。要知道規律是不是存在，以及問題能否得到圓滿解決，需要我們進行實地的觀察。

2、你們認為什么時間觀察月相比較合適？

3、引導學生確定觀察月相的時間，清晨或傍晚觀察月相。（教師教學時應確認一點：如果自己的教學時間在農歷的上半月，請引導學生在傍晚觀察；反之，則應在清晨觀察。從農歷十六—二十七八月亮升起得越來越晚，因此在清晨觀察比較合適。）

4、思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內容？

5、引導學生了解月相的記錄內容：月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農歷時間、以及觀察時的具體時刻等。

6、討論：如果我們觀察不到天空中的月相，該怎么辦？

7、說說你們認為在觀察過程中，還會有什么問題或困難存在？

五、課外拓展：

1、動腦筋：今年春節晚上，某商店被盜。第二天，公安人員審詢了最有嫌疑的兩個嫌疑犯張三和李四。張三說：“昨晚十點鐘，借著月光我看到李四進商店偷東西。”李四說：“十點的時候，我正在家里睡覺。”請你幫助公安人員判斷，誰最有可能是罪犯，為什么？（答案：張三最有可能是罪犯。因為春節是正月初一，根本沒有月亮，可李四說他借著月光看到李四進商店偷東西，是在撒謊，因此，他最有可能是罪犯。）

2、每天下午放學后的傍晚時分和上午上學前的清晨時分進行觀察，并記錄天空中的月相。

49（月相跟著農歷變，初一初二看不見，初三初四象娥眉，初七初八月半邊，到了十五滿月圓，以后月相逐漸缺，二十二三月似弓，到了月底又不見。）

板書設計：

2、月相變化

一、規律：新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月

二、成因：月球圍繞地球公轉 教學后記：

里港小學六年級科學下冊教案

3、我們來造“環形山” 【教學目標】 科學概念：

1、環形山是月球地形的主要特征。

2、環形山的形成與許多因素有關，隕石撞擊是主要原因。過程與方法：

1、建造月球環形山的模型，并提出有根據的推測。

2、根據現象推測環形山的成因，學習合理地控制多種因素，創造性地用多種方法造“環形山”。情感態度與價值觀：

1、體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設計實驗方案的重要