第一篇：南方出版社信息技術七年級上冊教案

教材分析

本冊教材共3個單元，第一單元由3課和1個單元項目活動組成，第二單元由4課和1個單元項目活動組成，第三單元由5課和1個單元項目活動(該項目活動安排2個課時)組成，總共包含17課時的教學內容。

本冊教材的內容以《中小學信息技術課程指導綱要》為依據，全冊的知識點設置呈螺旋式上升，提供了靈活多樣的教學方法和科學合理的評價機制。并且，通過實施項目化課程，讓學生在“項目活動”中體驗完整的學習過程，內化與項目相關的知識，使學生的信息意識、信息情感、信息能力、信息倫理道德等信息素養得以全面提升。

第一單元《走入信息與數字世界》，主要介紹信息、信息技術的發展和信息社會的生活，信息的數字化，計算機的成長發展，在全冊整體上主要體現了信息活動流程的第一個環節——“信息獲取”。

第二單元《計算機的奧秘》，主要介紹了計算機硬件結構，計算機操作系統安裝，計算機系統安全與維護，軟件的系統備份與恢復，在全冊整體上主要體現了信息活動流程的第二個環節——“信息加工”。

第三單元《網絡探秘》，主要介紹了網絡世界組成，網絡的資源共享，信息搜索技能提升，(以論壇為主線)參與社區活動，共建和諧社區，主要著重于信息的交流、共享、發布應用，并加強了在虛擬網絡空間中的信息文明道德構建，在全冊整體上主要體現了信息活動流程的第三個環節——“信息交流”。

三個單元的內容循序推進，前后呼應，前一單元的學習為后一單元的任務展開做好鋪墊，比如，第一單元介紹計算機的成長，第二單元介紹計算機結構；前面單元的問題在社區活動中再探討，前面單元信息活動中的成果在社區活動中交流和發布。從全冊的整體上看，三個單元的學習過程貫穿了信息活動的完整流程，每個單元從內容推進上也體現一個信息活動的完整流程，單元末的項目活動都以綜合實踐形式開展，是該單元的信息交流、發布環節，也是該單元學習的總結和提升，學生在學習過程中較自然地體驗了信息活動的基本程序，有利于信息能力的形成。

同時，本冊教材內容設置與學生生活實際緊密聯系，并嘗試了信息技術課與其他學科學習的“融合”，比如在信息技術、計算機的發展學習中融合歷史學習，在二進制學習中融合數學學習，在信息道德構建中融合思想政治學習，在信息搜索學習、社區生活交流中也將學科學習問題研究作為學習需求，通過這些課程的學習活動，為信息技術與各學科課程 “整合”進行了有效的研究試驗。

第1課 信息社會探秘

教學內容分析

本課的教學內容讓學生在體驗豐富多彩的信息、了解日新月異的信息技術的過程中，增強學生的信息意識，對學生進一步了解信息的特征，認識信息技術對社會的發展有重要的影響，使學生對信息技術這門學科產生濃厚的興趣。通過本課的學習，要使學生學會根據問題確定信息需求和信息來源，選擇恰當的方法獲取信息，掌握信息價值判斷的基本方法，學會評價和鑒別信息。

教學對象分析

學生已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也比較活躍，能夠和同學一起來對一些問題進行探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。

教法建議

教師可以采用實例教學的方式，這樣可以使教學內容更加生動、有活力，學生注意力也會得到提高。教學方式上可以由問題及現實，采用分組談論的形式。也可以采用知識競賽的形式，讓學生分組進行競賽，既提高了學生的學習興趣又達到了教學的效果。

本課是信息技術課程的第一課，要讓學生認清信息不僅僅局限于計算機，生活中也充滿了信息。由于學生無時無刻不在接觸信息，學生對于信息總體來說不陌生但缺乏條理，應積極組織學生回答問題，活躍課堂氣氛，老師還可以給學生展示一些圖片、文字、視頻等等來讓學生從中獲取信息。

教學過程中讓學生平時組織收集信息，然后進行討論，既鞏固了課堂知識又豐富了課外文化，還讓學生加深了對信息的了解。讓學生調查如何正確面對信息技術帶來的負面影響、培養自身的信息素養、提高信息社會的生存能力，先在小組范圍內集中整理意見，并將意見記錄表中，然后在班級內以小組為單位進行呈現和交流。

教學目標

1．知識與技能：

了解什么是信息和信息的特點；了解豐富多彩的信息世界里有著良莠并存的信息。2．過程與方法：

通過初步接觸計算機房和計算機設備，感受信息設備的奇妙之處。3．情感、態度與價值觀：

（1）培養喜愛信息課技術程的情感；

（2）養成良好的學習習慣，引導學生不斷學習、實踐；

（3）能夠自覺識別并抵制不良信息，避免信息技術發展帶來的消極影響。教學重點和難點

本課的重點與難點為讓學生了解什么是信息和信息技術，了解如何獲取信息，并利用計算機的渠道，實時關注各類信息，了解信息為我們帶來的好處。教學準備

計算機，學習資源素材等。教學過程

一、引入新課

設問：你是如何獲取有關2010年世界杯的信息的？

活動：學生之間進行討論與交流，總結出獲取2010世界杯信息的途徑。

設問：你是如何利用信息技術和相關的信息獲取技能與方法獲取有關2010世界杯信息的？

小組討論總結出了解信息的方法、途徑，并歸納出信息的特點。

二、講授新課

進入課堂。

由此，教師順勢引出信息技術。

信息技術(Information Technology,簡稱IT)，是指獲取信息、存儲信息、處理信息、傳遞信息等過程中所采用的方法和技術。

配合幻燈片講解信息技術的五次革命：語言的產生、文字的使用、印刷術的發明、電報電話廣播電視的發明與普及、計算機技術與通信技術的快速發展與廣泛應用。

在講解印刷術的發明時，重點講解算盤、指南針和印刷術的發明是由中國人完成，以培養學生的愛國情操。

講解完畢后總結，總的來說，信息技術是由低級向高級，由落后到發達的漸進過程。

列舉出我們高度發達的信息社會的一些現象：如網上虛擬市場，電子商務，網上娛樂節目；

配合幻燈片教師總結信息社會的特征：信息技術的高度發達與廣泛應用。

教師：信息社會給我們帶來了諸多便利，但凡事有利也必有弊。有同學能說出發達的信息技術給我們帶來的相關的害處嗎？

學生回答，教師加以引導和補充完善。

教師分別講解信息社會的安全問題，信息污染問題，以及對身心健康的影響。

教師應當配合幻燈片結合實際生活給學生列舉生活中真實的例子。

提問：碰上諸類問題，我們該如何處理呢？

學生自由回答，教師引導，并總結，得出答案。

三、課堂小結與評價

授課完畢，總結本課的知識要點，并布置學生完成學習任務。

第2課 神奇的數字化

教學內容分析

本課主要講述數字化的含義和特征，信息的編碼和度量單位等知識。為完成以上知識與技能目標，本節通過學習活動，以及配套光盤中有關數字化在現代社會中的應用的材料，讓學生直觀感受信息和信息技術的文化內涵，加深學生對信息與信息技術的理解，使學生關注與日常生活和學習密切相關的信息技術新發展，并積極利用信息技術支持其他學科的學習。在這種類似科學研究的探究過程中，通過對過程的記錄和結果的討論，學生的研究能力和創新能力將逐步得到提高。

教學對象分析

學生有了自己的方法和思維方式，對信息技術學習持有濃厚的興趣。根據學生活潑好動、求知欲強、但注意力不夠持久的年齡特征，在教學過程中，盡可能多地采用直觀性、趣味性及富有變化的教學方法和教學手段，吸引他們的注意力，以提高學習興趣和效果，使他們在輕松愉快中練習及鞏固知識。

教法建議

《神奇的數字化》作為教材的第2課教學內容，基本上是概念與知識的介紹，缺乏操作技能方面的教學內容，較難滲透情感態度與價值觀的教學目標，教師處理這一節課時，往往感到非常棘手。如果照本宣科，進行概念和理論知識的灌輸，不但無法調動學生的學習積極性，還會影響到學生對本課程的興趣。

信息技術的學習過程不能是機械的知識傳授過程，而應該是一個充滿體驗、實踐、探究、創造的過程，為此本課應注意讓學生體驗和經歷數字化的一般過程，幫助學生理解數字化的概念和特征。

1．老師上課前需用問題引導學生進行思考，如，計算機里有哪些常見的信息，人們平常是如何記錄社會中大量的信息的，并讓學生回答。

2．本課為本單元學習的第2課，有前一課對信息和信息技術的初步了解之后，學生已經基本了解的信息一般特征了。本課學習的就是計算機是如何對這些信息進行數字化表達和存儲，如圖片、歌曲、視頻、文字等的存儲。這里需介紹到二進制，老師可以先引入萊布尼茨與二進制的例子，然后再進行進一步的介紹，在學二進制時，老師不妨先讓學生進行一個關于二進制的填數字游戲，讓學生更直觀的了解二進制，有利于學生對知識的理解，同時聯系十進制，進行聯系與比較，讓學生理解得更透徹。

3．在學習二進制的同時，老師還需介紹一些常用的存儲工具，如，光盤、U盤、硬盤等。

4．讓學生對平時遇到的信息進行存儲，并相互交流和討論。

教學目標

1．知識與技能：

了解什么是數字化；掌握二進制整數與十進制整數的相互轉換的方法；掌握信息的度量單位。

2．過程與方法：

通過介紹萊布尼茨與二進制的例子讓學生了解什么是二進制，聯系十進制做進一步的介紹，介紹計算機的存儲單位、過程、原理和存儲實例。

3．情感、態度與價值觀：

（1）培養喜愛信息技術課程的情感；

（2）養成良好的學習習慣，引導學生不斷學習、實踐與探索。教學重點和難點

本課的重點在于讓學生了解什么是數字化、計算機的存儲和二進制；難點在于在了解數字化的過程中對學生創新精神和審美能力的培養。教學準備 計算機，學習資源素材等 教學過程

一、引入新課

教師活動：展示教學課件《神奇的數字化》第一張幻燈片，內容為老師和學生的聲音、照片、視頻文件，引導學生分析幻燈片中包含的信息，引導學生積極獲取身邊的信息。

學生活動：學生觀察圖片、圖像、視頻。

二、講授新課

進入課堂

教師提問：計算機內部所有的信息都是什么形式的？

學生回答，教師引導，由此引出信息的數字化。

教師引入萊布尼茨與二進制的例子，然后再作進一步的介紹。在講解二進制時向學生講解中國的八卦與二進制的關系，并讓學生了解這樣的一個史實：是我們的祖先最先發現了二進制，由此培養學生的愛國情操。

在學習二進制時，老師先讓學生進行一個關于二進制的填數字游戲，讓學生更直觀的了解二進制，有利于學生對知識的理解，同時聯系十進制，進行聯系與比較，讓學生理解得更透徹。

(1)信息的數字化表示

計算機內部采用二進制來處理信息。

(2)二進制的概念

二進制數由“0”和“1”兩種符號組成，運算規則為“逢二進一”、“借一當二”。

(3)ASCⅡ碼的概念

計算機內的字符以二進制編碼的形式來表示。其中使用最廣的是ASCⅡ碼，即美國國家信息交換碼。標準的ASCⅡ碼用一個字節中的7位來表示，其中數字和字母是按順序排列的。

教師提問：二進制數據與十進制數據如何轉化？（設疑，引出下面的內容）

教師講解二進制與十進制之間的轉化方法。

十進制轉換為二進制時，用“除二取余”法；

二進制轉換為十進制時，用“按權相加”法。

例：(1)把1100100轉換成十進制；

(2)把78轉換成二進制。

老師引入：在計算機系統中，存儲器的容量大小是怎么衡量的呢？

師生探討：老師展示圖文并茂的教學課件，師生共同探討教學內容，并由老師進行總結。

(1)計算機處理信息的最小單位是比特(Bit)，也就是一位二進制位（0或1）；最基本的容量單位是字節(Byte)，縮寫為B；一個英文字符占1個字節，一個漢字占2個字節；常見的容量單位有比特、字節、千字節（KB）、兆字節（MB）、吉字節（GB）。

(2)換算關系： 1Byte=8bit

1KB=1024B

1MB=1024KB 1GB=1024MB

三、課堂小結

授課完畢，總結本課的知識要點，并布置課堂作業。

第3課 計算機的成長

教學內容分析

本節是計算機基礎知識中的重點內容，要求學生認識了解計算機的發展簡史，消除學生對計算機的神秘感，為學習與應用計算機打下良好基礎，為今后的教學作好鋪墊。具體教學過程要注意知識之間的關聯性，這些知識的關聯不僅可以幫助學生熟練掌握操作技巧，而且可以鞏固學生對這些基本概念的認知。教學對象分析

1．初一年級學生的認識主要以感知為主，因此教學過程中要注意以直觀形象為主。通過讓學生暢想、討論及觀看圖片、動畫，讓學生的思維能活躍起來，以多種形式來理解、掌握本節課的內容，避免純理論性的講述，把信息這個概念與其特征盡量由淺入深地講授，讓學生從感性認識中理解。

2．由于學生原有的計算機基礎不一樣，學生之間的學習信息技術能力存在較大的差異，在教學中要堅持因材施教。

3．初一學生已有一定的文字閱讀水平，通過前面的學習，能理解信息技術的一些常用的和最基本的術語。在教師指導下有進行自學的能力。

教法建議

本課已經是本單元學習的第三課，通過對本課的學習及之前的學習，學生將會對計算機及其存儲、功能、發展等有了一定了解，本課主要是通過介紹計算機的發展歷史的理論知識，然后開發學生的發散性思維，培養其創造力。

經過前幾節課的講授，老師對于學生的基本情況已經了解，教學中可以發動一些基礎好的同學帶動那些對計算機并不太了解的同學，進行協作學習。

本節課要詳細介紹計算機的發展史，結合實例，讓學生更進一步的全方面了解和認識計算機，老師可以結合現實的實例讓學生一起討論分析。如：1997年，“深藍”計算機戰勝了國際象棋世界冠軍。這件具有歷史意義的事件曾引起人們的廣泛討論，計算機是否會取代人這個問題，讓學生分組討論，既能提高上課的積極性又能達到教學目的。

布置課外作業，讓學生充分發揚其探索精神。如：除了平常家庭、學校、辦公室所用的通用計算機外，還有專用計算機。專用計算機是專為解決某一特定問題而設計制造的電子計算機，一般擁有固定的存儲程序。你所見過和知道的專用計算機有哪些呢？請列舉出來，并談談這些專用計算機的功能，并思考未來的計算機的發展方向及其功能。教學目標

1．知識與技能：

回顧計算機的發展簡史；了解計算機的硬件知識；對計算機未來形成初步的認識。

2．過程與方法：

通過學習計算機從第一代發展到現在的歷史，了解計算機是如何發展的，聯系實際，讓學生親歷觀察思考、交流討論、合作競爭等學習過程，培養學生的自主學習能力、合作探究能力和信息處理能力。根據計算機的發展方向，思考未來計算機的發展。

3．情感、態度與價值觀：

(1)聯系生活實際，讓學生感受知識的價值；

(2)小組合作競賽，鼓勵交流討論、合作探究，培養團隊協作精神。教學重點和難點

本課的重點在于介紹計算機的硬件知識；難點在于對計算機未來發展方向的把握。教學準備

計算機，學習資源素材等 教學過程

一、引入新課

教師引入：隨著科技的發展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，你們對計算機的了解又有多少呢?

學生討論交流，學生回答，師生互評。

二、講授新課

教師展示教學課件，展現第四代計算機的精彩圖片，并小結計算機的發展史。

練習與提高：老師設計有關計算機發展史的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”等形式激發學生參與課堂的熱情。

教師引入：今天我和大家一起來認識計算機結構組成，進一步了解計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。

模擬學習：觀看介紹計算機發展史的影像，給學生以感性認識。

自主學習：學生結合所看影像，學習教材中計算機發展史的知識。

合作競爭學習：老師打開教學資源光盤，組織學生完成第三課學習園地中的任務實施中的任務一，讓學生結合所學知識進行討論，師生互評。

三、課堂小結

小結任務：小組合作討論，同學們都學習了哪些計算機知識？

課堂評價：評選課堂“優秀之星”和“優秀合作小組”。

第4課 神奇的計算機

教學內容分析

“神奇的計算機”是對計算機軟硬件知識的介紹。本課的教學內容主要是學習計算機的基本結構、組成部件和每個部件分別起的作用。教學對象分析

1．學生經過前面的學習,對信息技術已經有了初步的了解，思維較活躍，有過小組合作探究的經驗，能積極參與討論，探究學習的能力比較強。

2．學生活潑好動，好表現，喜歡交流。

3．學生以形象思維為主，理性認識問題的能力還不高。

4．學生在平常的學習和生活中已經接觸到過一些零碎的關于計算機硬件和軟件的例子，但并不系統和深入，對身邊隱含的計算機知識興趣濃厚。教法分析

本課主要是結合實際，讓學生充分全面認識計算機，了解計算機系統及各組成部分的功能。

結合現有的計算機對學生提出問題，由問題引入，然后開展教學。

介紹組成計算機的硬件和軟件，同時介紹其功能，進行系統的教學。讓學生聯系自己平時對計算機的了解，畫出計算機的組成圖，然后老師進行評價，分析補充。教師在評價和補充時可以馮·諾依曼體系結構為基礎，將計算機中的部件劃歸到馮·諾依曼體系結構的五大部件中，加深學生對計算機硬件的理解，也有利于學生把握計算機未來的發展方向。

讓學生學習計算機各硬件的組裝，從形狀、顏色、接口的圖案等方面觀察計算機主機箱上的接口，并進行實例組裝。并以小組為單位，每個成員都描述一下自己曾經所見過、用過的計算機的組成和特點，曾用計算機做過哪些有意義的事情？

教學目標

1．知識與技能：

了解計算機的硬件和軟件知識；了解計算機硬件與軟件的關系。

2．過程與方法：

通過實際接觸計算機硬件，了解計算機的硬件構成，理解計算機系統各部分的功能，消除對計算機的神秘感。

3．情感、態度與價值觀：

（1）為培養學生的實踐操作能力、形成知識體系打下基礎；

（2）培養學生的協作能力，增強學生的團隊精神與責任感；

（3）引導學生成為學習的主體，讓信息技術成為學習的工具，為學習、生活服務。教學重點和難點

本課的重點在于了解計算機系統的組成；難點在于理解計算機系統中各部分的功能。教學準備

計算機，學習資源素材等 教學過程

一、引入新課

師生回顧：師生共同回顧計算機的發展史。

小組活動：各小組展開討論在計算機發展過程計算機系統中各個部件發展情況，并選擇與其他小組進行相互討論，由老師點評。

二、講授新課

教師展示教學課件，展示現代計算機的精彩圖片。

練習與提高：結合現有的計算機對學生提出問題，由問題引入，然后開展教學介紹組成計算機的硬件和軟件，同時介紹其功能，進行系統的教學。讓學生聯系自己平時對計算機的了解，畫出計算機的組成圖，然后老師進行評價分析和補充。

教師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。

模擬學習：觀看介紹計算機硬件的影像，給學生以感性認識。

自主學習：學生結合所看影像，學習教材中的計算機硬件知識。

合作競爭學習：老師打開機箱，展現計算機內部的實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答，師生互評。

體驗學習：學生接觸實物部件，給學生更直觀的認識，消除對計算機的神秘感。

練習與提高：老師設計有關計算機硬件的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發學生參與課堂的熱情。

老師引入：如果計算機只有硬件，那它就是一堆廢鐵，要讓計算機完成我們想做的工作，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件，軟件是計算機的靈魂。

模擬學習：觀看介紹計算機軟件知識的影像，給學生以感性認識。

自主學習：學生結合所看影像，學習教材中的計算機軟件知識。

師生探討：老師展示圖文并茂的教學課件，師生共同探討教學內容，并由老師進行總結。

計算機軟件大體上可以分為系統軟件和應用軟件兩大類：

系統軟件包括操作系統、程序設計語言處理系統和數據庫系統等。

操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協調一致地工作，是一個最基本、最重要的系統軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統才能正常工作。常見操作系統有Windows、Unix、Linux等。

應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。例如辦公自動化軟件OFFICE，圖像處理軟件Photoshop，視頻播放軟件暴風影音，動畫制作軟件Flash MX等。

練習與提高：老師設計有關計算機軟件的問題，采用“學生搶答”或“小組競賽”形式激發學生參與課堂的熱情。

三、課堂小結與評價

小結任務：小組合作討論，同學們都學到了哪些計算機知識？

課堂評價：評選課堂“優秀之星”和“優秀合作小組”。

第5課 讓計算機動起來

教學內容分析

本課是七年級上冊教材的第5課。由于前面已經學習了有關計算機硬件及軟件的相關知識，學生對于計算機硬件及軟件有了一定程度的了解。本課將在前面學習的基礎上，著重學習操作系統軟件的安裝過程。

本課在“神奇的計算機”→“讓計算機動起來”→“系統安全與維護”→“系統備份與恢復”→“我的購機方案”這條任務鏈中屬于第2個任務，各課知識的學習，為“我的購機方案”做準備。本課中就以“操作系統的安裝”為任務組織知識內容的。可見，本課要求學生具有較強的動手操作能力，注重實踐探究。

教學對象分析

安裝操作系統這個知識具有一定實用性，與學生的信息生活聯系緊密，應該是學生比較感興趣的一個知識點，通過老師引導，學生應該會非常主動地參與學習。

教法建議

建議使用任務驅動法。使用該種教學方法，要求學生在教師幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習。在這個過程中，學生會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出獨立探索、勇于開拓的自學能力。

教學目標

1．知識與技能：

了解操作系統安裝的整個過程。

2．過程與方法：

通過系統地介紹常見的操作系統，學習如何進行重裝，然后實例教學，課后通過“闖關測試”，讓學生實際體驗整個過程。

3．情感、態度與價值觀：

安裝操作系統是非常實用的技能，學生會帶著飽滿的熱情學習本課，絕大部分同學應該能順利通過闖關測試，可以增強學生的自信心，學生會有一種學以致用的成就感。

教學重點與難點

靈活掌握安裝操作系統的過程，知道如何做出正確的選擇并大致了解一些選項的含義。

教學準備

計算機、互聯網

教學過程

一、引入新課

教師：上節課我們學習了如何把一臺計算機的外設和主機連接起來。那么，這樣連接起來的計算機就可以工作了嗎？

（學生回答，并說明原因，教師設下疑問：到底能不能呢？這就要用到我們今天學習的知識）

（設計意圖：激發學生思考，調動學習的積極性）

二、講授新課

1．操作系統知識講授（包括其出現和作用，利用PPT展示）

講授操作系統作用的時候，請學生們根據之前學習的系統軟件的知識來進行討論回答，在作答的同時要說明原因，教師對學生的作答進行總結。

2．XP操作系統的安裝

（1）PPT展示安裝的過程。

（2）在需要選擇的關鍵對話頁面，給學生做出解釋，讓學生有理性認識。

（3）質疑探索，安裝過程中常見問題的原因分析。（設計意圖：體現學生自主探究學習法及合作精神）

3．驅動程序的安裝

用PPT展示安裝的原因及過程，同時實際操作演示一下，給學生一個主觀印象。

（設計意圖：培養中學生信息道德和情感）

4．課堂練習

學生到配套光盤“項目園地”中的“闖關測試”實踐體驗，模擬安裝操作系統，老師加以指導。

三、課堂小結

授課完畢，總結本課的知識要點，并可以引導學生課后去探索實踐與探究模塊的內容。

第6課 系統安全與維護

教學內容分析

本課在“神奇的計算機”→“讓計算機動起來”→“系統安全與維護”→“系統備份與恢復”→“我的購機方案”這條任務鏈中屬于第3個任務。本課是以“維護系統安全和穩定”為主線組織知識內容的，可見，本課要求學生具有較強的理論聯系實際的學習能力，注重實踐探究。教學對象分析

“系統安全與維護”這個知識點具有一定實用性，與學生的信息生活聯系緊密，應該是學生比較感興趣的一個知識點，老師加以引導，學生應該會非常主動地參與學習。

教法建議

建議使用任務驅動法。使用該種教學方法，要求學生在教師幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習。在這個過程中，學生會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知欲望，從而培養出獨立探索、勇于開拓的自學能力。

教學目標

1．知識與技能：

了解影響操作系統安全與穩定的基本原因，知道如何上網查找相關資料解決實際問題，真正學以致用。

2．過程與方法：

通過學習影響系統安全和穩定的相關理論知識，然后理論聯系實際，讓學生實際體驗殺毒軟件、優化軟件對系統進行維護的過程。

3．情感、態度與價值觀：

系統安全與維護是非常實用的技能，學生會帶著飽滿的熱情學習本課，絕大部分同學應該能順利使用常用殺毒軟件及系統優化軟件對系統查毒和優化，可以增強學生的自信心，學生會有一種學以致用的成就感。

教學重點與難點

影響操作系統安全與穩定的常見因素，知道如何對癥下藥。

教學準備

計算機、互聯網

教學過程

一、引入新課

上節課我們學習了如何安裝操作系統和驅動程序，安裝好操作系統和驅動程序的計算機可以正常工作了，小明同學想立即上網沖浪，大家覺得小明的行為正確嗎？（學生回答，并說明原因，教師設下疑問：到底可不可以立即上網呢？這就要用到我們今天學習的知識）（設計意圖：激發學生思考，調動學習的積極性）

二、講授新課

1．充電學理論（利用PPT展示）

講授影響因素理論知識的時候，請學生根據自己平時的經歷，談談各自的體會，在作答的同時要說明原因，教師對學生的作答進行總結。

教師：同學們剛才的回答非常正確，小明剛剛安裝完操作系統，還沒有采取任何防護措施，如果這時候貿然上網，是很容易中病毒的，決不能圖一時之快。否則，系統中毒崩潰后，又得重裝系統。

學生：……

教師：剛才大家談了一下各自的體會，說得非常好。其實，影響計算機系統穩定的因素還有很多，這里我們就不一一列舉了，發現問題是為了解決問題，我們應該采取哪些措施來維護系統安全與穩定呢？

2．實戰顯身手（一邊用PPT展示，一邊實際操作演示）

（1）PPT展示對應的措施。

教師：很多電腦新手喜歡剛裝系統就聯網下載系統補丁、殺毒軟件，其實，這是很危險的。網上的病毒很多，小明同學很聰明，沒有犯同樣的錯誤，在這一點上，同學們要向小明學習。

（2）教師實際操作演示殺毒軟件的使用方法

用PPT展示安裝的過程，同時實際操作演示一下如何使用360等殺毒軟件，學生緊接著在教師的指導下自行操作練習，體會軟件每一個模塊的功能。（設計意圖：培養中學生理論聯系實際的動手能力）

（3）教師實際操作演示系統優化軟件的使用方法

用PPT展示安裝的過程，同時實際操作演示一下如何使用優化大師等系統優化軟件，學生緊接著在教師的指導下自行操作練習，體會軟件每一個模塊的功能。（設計意圖：培養中學生理論聯系實際的動手能力）

3．課堂練習

學生上網查詢影響計算機系統穩定和安全的其他因素，并提出應對措施，老師參照配套光盤中的“課堂活動”流程，巡回指導。

三、課堂小結

授課完畢，總結本課的知識要點，并可以引導學生課后去探索“實踐與探究”模塊的內容。

第7課 系統恢復與備份

教學內容分析

本課主要講述關于操作系統的備份與恢復，備份的常用步驟以及備份之后的系統恢復方法。本課內容與學生日常信息生活和學習密切相關，本課安排在操作系統安裝和系統安全與維護之后，學生已經了掌握操作系統的安裝和系統日常維護的方法，但是在計算機的使用過程中，操作系統的崩潰卻是在所難免的。作為系統日常維護的重要一環，是上一節課內容的自然延伸，在單元學習中占有十分重要的位置。

教學對象分析

經過前面的學習，學生對計算機維護的相關知識已經有了一定的了解，具備了必要的操作基礎，同時對這部分知識有著濃厚的興趣，這些都為本節課的教學奠定了基礎。在教學過程中，學生會表現出較強的主動性，如能采用直觀性、趣味性及富有變化的教學方法和教學手段，吸引他們的注意力，應該提高學習興趣和效果，使他們在輕松愉快中操練及鞏固知識。

教法建議

通過設計一些問題導入新課（如：大家在以前有沒有重裝過系統？重裝后是不是很多軟件都要重新安裝??？安裝麻不麻煩？那么大家是否想過有什么方法可以解決這些麻煩嗎？）之后便可以引導正題——系統備份與恢復。

本堂課屬于自主操作的內容，教師應著意于引導學生進行系統備份與系統恢復的操作訓練（如果條件不允許，則可以到配套光盤“闖關測試”中模擬體驗“系統備份與恢復”的整個過程），在實踐活動中逐步完成教學目標。

第一，在開始時做好導入讓學生認識到系統備份與恢復是一件非常有必要和有意義的事情；第二，就是操作方法的陳述，這里教師要根據教學實踐，結合自己的理解，追求靈活性，將枯燥的操作講述得生動化；第三，應著重內容的操作性，在課堂上組織活動，讓學生體驗操作過程、熟悉步驟，課后要求學生也要多操作。

教學目標

1．知識與技能

掌握備份和恢復系統的基本方法。

2．過程與方法

借助機房的計算機，由老師引導學生自主進行備份恢復，在備份恢復的過程中讓學生深刻地理解各個步驟。

3．情感、態度與價值觀

通過學習本課后讓學生正視系統備份和恢復的意義，能夠對自己的計算機或者幫助別人對計算機進行系統備份與恢復。

教學重點和難點

理解記憶各個步驟，并在現實生活中能夠主動進行運用。

教學準備

計算機、學習資源素材等 教學過程

一、引入新課

情景導入：剛剛重裝的系統，非常干凈，此時備份系統是最合適的。可是選用什么軟件呢？ “一鍵GHOST”的出現解決了這個難題，只需要按方向鍵和回車鍵，就可以輕松地一鍵備份/恢復系統。

二、講授新課

活動安排：教師安排學生閱讀課本閱覽室中的材料《幽靈GHOST》。

3分鐘后，教師總結，由此引起學生對“一鍵GHOST”的興趣。

教師演示課件（或實際操作演示），讓學生初步了解“一鍵GHOST”的使用過程。

在演示過程中，老師可結合配套光盤中相關動畫材料，進行聯系與比較，讓學生理得解更透徹。

在教學過程中，教師需讓學生形成如下認識：

1．所謂備份實質上是將整個C盤分區的文件復制一份，然后壓縮并且以一種專門的文件格式（后綴名為GHO，一般稱為鏡像或映像文件）存放到其他的硬盤分區中（一般存放到硬盤的最后一個分區中，譬如F盤）。

2．選擇系統恢復并實施后，原有的系統將會被恢復到備份前的狀態。因此，在系統恢復前要慎重，應先將C盤上有用的資料妥善保存到其他盤上。

教師陳述：現在大家對如何使用“一鍵GHOST”都有了一定的了解，現在自己動手試試吧！（教師組織學生上機訓練，完成書本體驗與建構。可以是真實環境中的實際操作，也可以到配套光盤中的“闖關測試”去模擬體驗整個過程。）

教師總結操作步驟并強調注意事項。

學生自主練習。

學生根據教師的演示和提示，完成對系統的備份和恢復，并相互討論每個步驟的意義，概括總結主要步驟。

三、課堂小結

授課完畢，總結本課的知識要點，并布置課堂作業。

第8課 網絡世界

教學內容分析

對學生來說，本課內容都是一些“熟悉的陌生知識”。平時好像都聽說過，只是不能完全理解。因此，教學設計以“互聯網資源的共享和數據通信→身邊的校園網→網絡的分類→校園網（計算機網絡）的功能→計算機網絡的組成”為線索，從身邊的校園網切入，串起本課的知識點，讓知識更容易理解。

教學對象分析

很多同學都有過上網的經歷，對“計算機網絡”這個名詞應該一點都不陌生，但未必真正了解計算機網絡的系統知識。該主題與信息生活聯系緊密，應該是學生比較感興趣的一個知識點。需要注意的是，該課理論性比較強，需要教師加以引導，最好能夠多結合實際案例來展開教學，提高學生的興趣。

教法建議

該課與學生平時表面上所了解的“網絡”有較大區別，理論性較強。老師講授時應當注意，千萬不要照本宣科，應該多列舉平時的一些涉及網絡應用的教學行為，例如:打印機共享、傳送文件、資源共享等，引導學生注意身邊存在的校園網，授課形式可以活潑些，多讓學生參與，從而培養學生獨立探索、勇于開拓的自學能力。

教學目標

1．知識與技能：

了解什么是計算機網絡以及網絡的功能。

掌握計算機網絡的分類。

了解計算機網絡的組成。

2．過程與方法：

系統地介紹計算機網絡的概念、功能、分類以及組成，結合實例教學（學生實地考察所在機房是否組成了局域網），讓學生更多地參與其中，培養學生觀察能力和思維能力。

3．情感、態度與價值觀：

系統了解計算機網絡知識，對中學生來說，這是一個有一定吸引力的主題，學生會帶著飽滿的熱情學習本課，絕大部分同學通過理論聯系實際，基本能夠形成對于網絡的正確認識，并能夠對自己學校機房的網絡類型進行分類。學完本課可以增強學生的自信心，學生會有一種學以致用的成就感。

教學重點與難點

對學生學習興趣的激發并保持，教師通俗地講解一些比較抽象的概念。

教學準備

1．計算機、互聯網，2．相關實物：雙絞線（沒有加上線纜連接器和加上RJ45接頭的）、光纖尾線、網卡，3．圖片：學校網絡中心設備照片、校園網結構示意圖。

教學過程

一、引入新課

正式上課后，教師當眾演示：從網絡信息中心服務器上獲取教學課件，引入計算機網絡的功能。列舉平時教學行為，例如：打印機共享、傳送文件、資源共享，引導學生注意身邊存在的校園網(設計意圖：從身邊例子出發，激發學生興趣，調動學習的積極性)。

二、講授新課

1．校園網能夠做什么？

教師提問：校園網能夠做什么？

學生：傳送文件，共享打印機……

2．究竟什么是計算機網絡？

教師：從剛才的分析中，大家能不能自己歸納一下，用自己的話談談什么是計算機網絡？

學生：……

3．再次回到計算機網絡的功能（側重點在于互聯網的服務的學習）。

教師提問：因特網有什么用？

學生：訪問網站、電子郵件、實時聊天……

教師結合校園網和互聯網的應用，總結計算機網絡的功能：資源共享、數據通信、分布控制和分步處理。

4．計算機網絡的分類

教師提問：校園網和我們平時上網的因特網有什么區別？湖南省基礎教育資源網只是一個網站嗎？（設計意圖：明確區分標準、各類網絡的特點、分辨網絡與網站兩個概念）

計算機網絡根據不同的劃分標準可以分為不同類型的網絡。其中比較流行和為大家所接受的劃分標準是按網絡的覆蓋范圍進行劃分，可以分為三種類型，都有各自的特性和適用范圍。

在這里要強調：計算機網絡與因特網上的網站有本質的不同。學生對“湖南省基礎教育資源網”的理解是“湖南省基礎教育資源網的那個網站”，要注意引導學生區分兩個概念。

5．計算機網絡的組成

教師：同學們都很喜歡上網，那么一臺獨立的計算機要怎樣設置才能聯網？（家里的計算機要聯上INTERNET，需要什么設備）（設計意圖：講解計算機網絡的組成，同時提出“網絡軟件”，為后面的“通信協議”做好準備）

6．課堂練習

引導學生實地觀察機房的計算機是否組成了網絡，屬于什么類型，用到了哪些網絡硬件。

三、課堂小結

授課完畢，總結本課的知識要點，并可以引導學生課后去探索實踐與探究模塊的內容。

第9課 資源共享

教學內容分析

本節課的主要內容是關于資源共享的，主要介紹軟件共享，具體包括設置共享文件夾的相關步驟、查看計算機名稱的方法、以及訪問共享資源的方法、還有附帶有關于FTP—文件傳輸與共享的利器的知識以及局域網中的資源共享的知識。本課在“實踐與探究”模塊進一步要求學生探索硬件的共享—“共享打印機”，課程內容學習完后能讓學生初步體會到網絡的樂趣與方便之處。

教學對象分析

初一的學生有著自己的方法和思維方式, 對信息技術學習持有濃厚的興趣。根據學生活潑好動，求知欲強，但注意力不夠集中和持久的年齡特征，在教學過程中，由于本課內容較為簡單，可以設置一些小的學習障礙給學生，培養學生的學習成就感和興趣。

教法建議

本堂課適合當做一堂講授型的課，教師在上課時候應當注意課程的導入，利用一些生活中的事例設置一些問題引發學生思考，之后由老師引入資源共享這個概念。對這個概念老師可以做適當的講解，這樣在一定程度上可以激發起學生的好奇心和興趣，那么接下來的上課效果肯定會更好的。

本節課除去知識點的講授外，重點還在于學生的自己操作，只有自己操作過學起來才會更快，而且學習的效果會更好、印象更深刻，因此應該注意給予學生充分的時間去操作。通過前面的講授讓學生知道最基本的知識，然后在操作的過程中發現問題，由老師來幫助學習。

還可以通過競賽的形式檢驗大家的學習結果。老師在自己的計算機上將視頻進行共享并有意設置一些小的障礙，組織學生競賽看誰能夠最先找到這個共享視頻并觀看，并在觀看后將這視頻拷到自己的計算機上再設置成共享文件。老師對于最快的學生進行表揚，從而促進學生的積極性。

最后布置課后作業，要求學生總結共享資源的方便之處，并針對每個好處舉出現實中的例子。這樣一則促使學生提高對于學習內容的重視程度，二則由課堂聯系到實際生活；既符合這套教材的編寫特點，又訓練了學生的理論聯系實際的思維能力。教學目標

1．知識與技能：

掌握資源共享的定義，學會設置共享文件的一些步驟，查看計算機名稱的方法以及訪問共享資源的方法。

2．過程與方法：

通過學生自己動手，在老師的引導下學習各種操作方法，在動手的過程中發現問題、解決問題。

3．情感、態度與價值觀：

培養學生共享文件的興趣，有好的東西可以共享給周圍的朋友以及用資源共享的工具去獲取自己需要或者感興趣的資料內容。教學重點和難點

重點在于學習設置共享文件夾的步驟以及訪問共享資源的方法。難點在于培養學生共享文件的興趣。

教學準備

組接成局域網的若干臺計算機，學習資源素材等。教學過程

一、引入新課

教師引入：同學們，上節課我們已經初步認識了網絡世界，并且知道了什么是局域網，那么這節課咱們繼續學習局域網的知識。首先，老師想知道大家平常是怎樣給別人發送文件，共享自己的資源的呢？

學生討論并回答，得出結論可能有：通過QQ、電子郵件、MSN等。

教師：剛剛同學們所列出的發送文件的方式有一個共同的特征，那就是需要進入互聯網，那么，同學們知道怎樣在計算機未連入互聯網的情況下共享資源嗎？這節課我們就來學習在局域網中共享資源。

出示課題： “資源共享”。

二、講授新課

1．了解共享思路

教師提問：同學們，如果你們要發文件給對方，是不是把自己電腦里的所有資料都發給對方，然后讓他在其中找呢？

學生回答：不是，只要將要發送的文件單獨傳給對方就好了。

教師：對，同學們回答正確。那么同樣的，我們在局域網中共享資源時也只要將需要共享的文件單獨共享便可以了。其他人只要登錄到我們的電腦，便可以看到也只能看到我們共享的那個文件，然后直接復制到自己的電腦上便實現共享了。接下來老師就給大家演示具體的操作步驟，請同學們認真觀察。

2．設置共享文件夾

教師：文件不能直接共享，必須放在一個文件夾內，然后再共享該文件夾，這就好比液體必須用容器裝著才能攜帶是一樣的道理。首先我們創建一個文件夾或直接選擇一個文件夾，將要共享的文件放在其中。右鍵點擊文件夾，在彈出的菜單中選擇“共享與安全”。

教師接下來按教材進行講解。

教師提問：在文件夾共享窗口中有一個選框為“允許網絡用戶更改我的文件”，老師想問一下從字面意思理解，它是什么意思？

學生回答：如果選了，則網絡用戶可以更改我共享的文件，否則不能更改。

教師：老師先不評價這位同學回答的對不對，待會兒同學們自己實際操作一下，看他說的對不對。

3．查看計算機名

教師：每臺計算機都有自己的名字，就像每個人都有自己的名字一樣。那么在訪問其他計算機時，我們想要找到它，就必須知道它的名字。

教師演示查看計算機名的步驟。假設教師機計算機名為“teacher”。

4．訪問共享資源

教師：同學們，現在老師的文件夾已經共享了，并且同學們都知道了老師的計算機名，那么老師想請同學們來訪問老師的共享文件夾。請同學們按照教材所講，進入老師的計算機，并成功復制老師所共享的文件，看誰做的又快又好。

教師請學生閱讀教材，并進行操作。同時提示學生網上鄰居圖標在桌面可以找到。

5．教師小結

教師：同學們，先前很多同學都成功的共享了老師的資源，而且都完成得很好。老師剛剛觀察到有一位同學采用了與大家不同的方式找到了老師的電腦，老師想請他跟大家分享一下他的心得。（若沒有，則教師自己補充）

教師點名學生講述他的操作方式。

學生回答：我在“我的電腦”的地址欄中輸入“teacher”，就直接進入了老師的電腦。

教師引導其他學生按這種方法進入教師的計算機。

6．自主練習：查看自己的計算機名；與鄰座的同學互相訪問彼此的資源；體會一下不勾選“允許網絡用戶更改我的文件夾”與勾選后的區別。

學生提出在操作過程中遇到的問題，教師進行解答并示范操作。

7．合作競爭學習：學生分小組完成教材中的“評價與交流”版塊，組內互評。

三、課堂小結

師生一起回顧本堂課所學的內容：進行資源共享的三個主要步驟及互聯網共享的一些方式。

第10課 多彩的信息檢索

教學內容分析

本課介紹的是因特網上信息資源搜索的基本知識與方法技巧，操作性較強，應當詳細地演示操作過程，并應設計有趣的學習任務，激發學生的興趣，提高學習效率。

本課同時強調通過體驗和感悟因特網上信息資源的搜索，培養學生掌握利用因特網獲取信息的過程和方法，為學生的學習、生活的發展提供服務。

教學對象分析

學生有一定的因特網基礎知識，學生求知欲強，競爭心漸強，也具備一定的協作能力。因此，教師可以設計具體的任務來提高學生的興趣與團隊合作能力。學生抽象思維較弱，信息搜索過程的演示是極為必要的。

教法建議

將學生的注意力集中到如何解決問題上，引入搜索引擎的概念，讓學生知道搜索引擎幾乎可以解決所有他們所能想到的問題，如此便能在一定程度上提升學生對學習搜索引擎的興趣。

首先講解搜索引擎的定義。讓學生正確理解搜索引擎的概念，并讓學生自己動手使用搜索引擎，給學生們設置一些問題，讓他們通過使用搜索引擎找到答案。在學生們搜到結果后將學生注意力引導到如何能夠更快更方便地搜索到自己想要的答案，給學生一點思考的時間。之后開始教授學生各種使用搜索引擎的方法。

為鞏固知識，可以讓學生談談各種搜索方法的特點，談談它們到底方便在哪些地方，這個由老師提問之后加以適當的引導由學生自己討論出來。

布置課堂任務，給學生一個信息相對復雜的任務，要求學生分小組完成，小組間進行競爭與評價。這樣能有效地促進學生學習信息及提高學生檢索信息的效率，同時能使學生真實體驗搜索技巧的有效性。

教學目標

1．知識與技能：

使學生了解搜索引擎的定義，并掌握使用搜索引擎的技巧，正確高效地找到自己所需的信息。

2．過程與方法：

通過機房的電腦設施，引導學生自己嘗試使用搜索引擎，通過他們的嘗試讓學生懂得不同的搜索內容有不同的合適的搜索方法。每種方法都用到能夠使學生正確理解各種搜索方法的功能和特點，以達到學生自己能夠辨別何種信息應該使用何種方法的教學目標。

3．情感、態度與價值觀：

通過本課的學習，讓學生能夠正確了解搜索引擎，使得學生養成在以后的生活中遇到問題通過使用搜索引擎解決的習慣，并能夠高效地獲取信息，著重培養學生的信息素養。

教學重點、難點

本課重點在于各種搜索方法的功能和使用，以及培養學生遇到問題可以想到使用搜索引擎的習慣，難點在于搜索邏輯命令。

教學準備

計算機，網絡，學習資源素材等 教學過程

一、引入新課

教師展示一些世界杯的圖片與視頻資料。

教師引入：相信同學們都比較關注世界杯吧，那大家都喜歡哪個國家的足球隊呢？

學生自主回答。

教師：看來很多同學都喜歡這個隊伍，那么，我們如何了解這個隊伍的相關信息呢？

學生自由回答，教師補充，并總結出所有的方法。

教師：想一想，我們平時利用哪種方法最多、最方便呢？

引入因特網信息資源搜索。因特網上，資料豐富，種類齊全。

（設計意圖：從學生喜歡的運動出發，激發學生興趣，調動學習的積極性）

PPT出示課題：多彩的信息檢索。

二、講授新課

1．了解搜索引擎的概念。

教師提問：同學們，之前我們已經討論了，我們用搜索引擎去搜索自己想要的信息是最快捷的，因為很多信息我們不知道在什么地方，只能靠搜索引擎來把它找出來。那么，到底什么是搜索引擎呢？

學生回答可能不準確，但基本可以說出搜索引擎就是用來搜索信息的。

教師：老師幫大家歸納一下，搜索引擎是指網絡上提供信息檢索服務的工具或系統。它以一定的策略在互聯網中搜集信息并對其進行分析、提取、組織和處理，為用戶提供檢索服務，從而起到信息導航的作用。

2．了解常用的搜索引擎。

教師提問：同學們，你們平常要去搜索信息，會先去那個網站呢？

學生回答：百度、谷歌等。

教師：百度和谷歌其實就是兩個很有名的搜索引擎網站，另外呢，還有一些大家可能不是特別熟悉，老師也把它列出來。

谷歌

http://www.tmdps.cn.yahoo.com/

3．提高搜索效率。

教師：同學們，在知道了這么多搜索引擎之后呢，我們就要來用它們搜索信息啦！

教師給出幾個簡單的任務請同學們先用上述提到的搜索引擎進行搜索，如“春節的來歷”等。學生進行操作，教師進行觀察。

教師總結學生在搜索中的一些問題，配合具體操作，演示怎樣提高搜索效率。

如：（1）找準搜索的關鍵字。譬如在搜索“去海南旅游的線路時”時，關鍵字就應該有“海南”、“旅游”、“路線”、“景點”等。

（2）細化搜索條件。在搜索“春節的來歷”時，我們搜索“春節的來歷”要比搜索“春節”得到的結果要少得多，也更接近我們的需要。

4．地圖搜索。

教師：現在很多搜索引擎中都提供了網絡地圖，我們利用網絡地圖能很方便地找到乘車路線或者某一地點。請同學們探索百度中的地圖搜索功能。

學生探索后，師生一起總結。

5．各大引擎搜索的區別。

教師：同學們，各大搜索引擎分屬于不同的公司，那么他們搜集信息的方式也有所不同，老師想請大家在各大搜索引擎分別搜索“夏天感冒的原因”，看看有什么異同。

學生自主操作，自由討論。教師評價：想必同學們會發現在用同一個關鍵詞搜索信息時，不同的搜索引擎返回的結果并不相同，因為不同的搜索引擎它整理信息的方式不一樣，所以我們平常搜索僅集中于某一個搜索引擎是不明智的，再好的搜索引擎也有局限性。合理的方式應該是根據具體要求選擇不同的搜索引擎。

（設計意圖：讓學生學會合理地選擇搜索引擎，提高搜索效率）

布置課堂作業:完成教材配套光盤中“學習園地”中的“課堂活動”模塊。

三、課堂小結

師生一起回顧常用的搜索引擎及搜索技巧。

第11課 我的社區

教學內容分析

第十一課是第三單元“網絡探秘”中較為重要的一課，本課內容主要有關于網絡社區的定義，以及如何找到網絡社區注冊社區會員的基本步驟、如何在社區上討論問題、遵守社區規則等內容。本課程給學生們介紹了豐富的網絡生活，能讓學生對網絡學習有更加濃厚的興趣。

教學對象分析

課堂內容與學生的生活息息相關，學生容易感興趣，因此容易理解知識內容；學生已有一定的網絡知識基礎，因此相對來說，有一定的動手經歷，教師只要適當加以指點，給學生以自主探索的余地；在課程講解的同時，應當給學生以詳細的演示，以助于學生理解。

教法建議

本課內容主要講解網絡社區，那么教師可以將現實的社區同網絡的社區聯系起來講，會比較生活化，學生更容易理解。如導入新課時，先給一些辨析性的問題讓學生在課堂上當場討論，由現實中的課堂討論引入到網絡社區討論的概念。

教師在講析網絡社區的定義時要明確，讓學生正確把握網絡社區的含義。本課重點內容在于學生在網絡社區的體驗，所以教師要示范社區會員注冊以及在社區上發表論題的方法和步驟，引導學生自己動手，去注冊，去討論，增強學生的自主學習能力。

另外，教師要引導學生注意社區文明行為，培養學生良好的網絡行為習慣。

在學生自己動手的時候教師要及時發現問題，并引導學生解決問題。

最后布置互動作業，由學生自己在網絡社區注冊并發起討論，在下節課之前交一份作業。

教學目標

1．知識與技能：

了解網絡社區的概念及網絡社區的相關規則。

學會在網絡社區中發帖、回帖。

2．過程與方法：

通過學生自己摸索，由教師正確引導，使學生在操作的過程中學習注冊使用社區的方法，并清楚網絡社區的規范。

3．情感、態度與價值觀：

通過學習使學生能夠正視網絡社區的價值，學會在現實生活中遇到需要辨析的問題時可以通過社區討論以開闊自己的思維。

教學重點和難點

本課重點在于通過學習促使學生能夠養成使用社區的良好習慣，在往后的學習生活中能夠通過網絡社區解決一些問題。難點在于網絡社區的概念及網絡社區的規范。

教學準備

計算機，學習資源素材等 教學過程

一、引入新課

教師引入：同學們，老師這里有一個問題想請大家討論一下。

展示PPT：請大家討論一下暑假最想去哪個地方旅游。

學生討論，一兩分鐘后，教師終止討論。

教師：剛剛同學們討論地非常熱烈，那如果同學們不在同一個教室，而是在各自的家里，除了用QQ討論之外呢，同學還能想到怎樣一起討論嗎？

學生思考，教師順勢引入虛擬社區討論的概念。

出示課題： “我的社區”。

二、講授新課

1．了解網絡社區的概念。

教師：互聯網的發展與普及，使全球共享一個信息平臺。人們開始習慣以網民的身份參與公共事務。人們生活的一部分已經轉移到虛擬的網絡空間里，這就逐步形成了虛擬社區。我們也可以稱之為“網絡社區”。與現實生活一樣，大家在這里工作、學習和生活。

2．了解論壇。

教師：就好比現實生活一樣，虛擬社區生活也很豐富。虛擬社區有很多交流工具，如：電子信箱、聊天室、即時通訊工具、博客、論壇等。這節課，我們就以論壇為例，讓大家來體驗一番虛擬的社區生活。

教師提問：首先，老師想問一下大家，你們了解現實生活中的論壇是什么概念嗎？

學生回答。（如論壇就是大家一起來交流想法的一個集會，聚在一起開會，討論一些問題）

教師：其實虛擬社區中的論壇跟現實生活中的論壇差不多，我們又可以稱之為網絡論壇BBS，它是Internet上的一種電子信息服務系統。它提供一塊公共電子白板，用戶都可以在上面發布信息或提出看法。用戶在BBS站點上可以獲得各種信息服務、進行討論等。

接下來，老師就帶領大家進入一個論壇體驗一下。

教師利用大屏幕，進行操作演示。學生觀察。

3．進入論壇。

教師利用上節課所學的搜索引擎（如百度www.tmdps.cn）搜索一個論壇（如進入中學生學習網論壇）。

（設計意圖：讓學生回顧上節課所學內容，并切實體會到知識的運用）

教師選擇一個版塊進入，如進入“初中信息技術學習”版塊。

教師為學生介紹論壇版塊界面及相關知識。如：版塊：論壇中將討論的內容分為若干個版塊，如“初中數學學習”和“初中語文學習”便為兩個不同的版塊。

版主：一個論壇版塊的管理員。

帖子：用戶通過發帖和回帖的方式在論壇中進行交流。發一個帖子就是發布了一個交流信息。

4．注冊會員。

教師：同學們，既然進入了論壇，我們也來發個帖子吧。

教師利用學生的興趣，點擊“發布新話題”，彈出要求注冊的窗口。

（設計意圖：讓學生真實感受，確切的明白只有注冊會員才能發帖）

教師講解：在論壇中只有注冊會員才能發帖，這是他們的規矩，就好比考試時，大家都要寫上自己的名字一樣，若大家不寫名字，就不知道是誰的試卷。同樣的，如果匿名發布信息，就不便于版主管理。

教師演示注冊過程。學生觀察。

5．發帖。

教師演示發帖過程。例如發布新話題：“為什么論壇中一定要注冊會員才能發帖？”

教師提問：大家看到發帖的編輯界面上有各種按鈕，同學們可以先想一想它們分別有什么功能。另外，老師想知道如何插入圖片、動畫？如何上傳附件？對于上傳附件有什么限定？

另外老師的帖子還沒有回帖，想讓同學們給老師發的這篇帖子回帖。

（設計意圖：留下問題讓學生主動思考，并激發學生探索的欲望和學習興趣）

6．教師安排學生練習：進入同一網絡社區，注冊并發帖及回帖，并找出教師提問的答案。教師觀察。

7．教師小結。

學生匯報在練習中遇到的問題，教師解答并補充發現學生操作過程中的其他問題。

教師：雖然我們能夠回帖和發帖了，但是還應該把社區規則弄清楚，不然你可能鬧出笑話、還可能因破壞社區秩序而使大家反感。正所謂無規矩不成方圓，所以請同學們繼續學習社區的規章制度，如“用戶須知”、“帖子相關操作”、“論壇發帖規則”等。

合作競爭學習：學生分小組完成教材配套光盤中“學習園地”的“課堂活動”版塊并探索網絡社區中的其他奧秘，組間互評。

三、課堂小結

師生一起回顧本堂課所學內容：虛擬社區、論壇、注冊會員、發帖、回帖等。

第12課 和諧家園

教學內容分析

第十二課為第三單元的最后一課，內容主要是關于網絡行為中的一些不好的現象，包括網絡沉溺、網絡不文明行為、網絡犯罪等，本課的主要目的在于樹立網絡道德規范，培養學生良好的網絡行為。

教學對象分析

初一的學生還較為單純，然而，通過第三單元前三課的學習，他們對網絡世界充滿了好奇與興趣，難免會在網絡上做一些惡作劇或者是上當受騙。教授這一課內容時，我們需要謹小慎微，可以枚舉多個真實事例，讓學生從心理上和行為上徹底規范自己的網絡行為。

教法建議

本堂課適合當做一堂講授型的課，教師可以先列舉一些網絡上的好的和不好的行為，讓學生討論一段時間，再由老師提問好與不好的網絡行為分別是哪些，并說明原因。

由老師提問，學生組成小組討論各自在網絡上一些不好的行為或是習慣，填寫教材上的表格，之后由老師做總結。

由老師提問：“如果在網絡上你沒有謾罵別人，但別人無緣無故罵了你，你該如何應對？”按原來小組進行討論，最后由小組選出一個人做代表陳述自己組的主要應對措施。由老師進行總結。

個案分析：根據教材的安排給出一個例子，老師引導學生發言，多給學生思考空間，讓學生自我認識。最后交由老師總結（注意總結時應當要聯系實際，就是能讓學生們聯想到各自生活的中的一些情景）

布置課后作業：總結自己還有身邊人利用網絡的一些不好的習慣并作出應對措施。并在上節課學習的網絡社區上進行討論，分小組上交討論報告。

教學目標

1．知識技能：

使學生了解建立和諧網絡家園的規范并作出實際行動。

2．過程與方法：

通過老師的引導列舉，由學生自主討論，在討論的過程中明晰網絡好的一面和不好的一面。

3．情感、態度與價值觀：

培養學生文明的網絡道德情感。

教學重點和難點

本課重點在讓學生了解網絡不文明行為和違法行為；難點在于讓學生從根本上養成文明的網絡習慣。

教學準備

計算機，學習資源素材等 教學過程

一、引入新課

教師引入：同學們，前面幾節課我們學習了網絡世界中的相關知識，比如在網絡中搜索信息，在網絡論壇生活等。今天上課之前，老師有兩件事情需要大家討論一下，第一件是：老師發現有一位同學在咱們班上的論壇里惡意謾罵另一位同學。第二件是：有一位同學昨天告訴老師，他的QQ進不去了，總是提示密碼錯誤，老師估計是因為QQ號碼被他人盜取了。

請同學們展開討論，并評價一下上述兩個事件。

學生討論并回答，得出結論可能有：那位謾罵其他同學的學生是不對的，不應該辱罵他人；QQ密碼一定要注意保護好，可以申請密碼保護。

教師：同學們討論得很熱烈，也非常好，老師也相信，上面兩個事件都是同學們不想看到的，在網絡這樣一個虛擬的、開放的空間里，我們需要大家一起來建立和諧家園。

出示課題： “和諧家園”。

二、講授新課

1．了解網絡沉溺。

教師：互聯網串織起分離的時空，使身處各地的人們能夠快捷、便利地獲取和交流信息。然而，科技是把雙刃劍，在技術進步的同時，同樣也給人類帶來了陰霾。如下面一個真實案例：

教師配合電子課件演示案例內容：特殊的時間作息表。

教師提問：同學們，你們能分析出這位大哥哥沉溺網絡的原因嗎？

學生討論回答：……

（設計意圖：讓學生自己思考網絡沉溺的原因，能讓學生避免自身網絡沉溺）

教師評價學生的回答，并給出自己的參考意見：虛擬的網絡環境容易導致人的心理不健康，我們更應該積極地關注自己的身心健康。平時應該正確區分虛擬與現實世界，遠離不健康網站，多參加集體活動，多與人面對面交流，杜絕長時間地使用計算機和網絡。

2．了解網絡不文明行為。

教師配合電子課件演示案例：無故謾罵引發的悲劇。

教師提問：你是怎么看待這樣的事件呢？如果是你遭到了別人的謾罵，你該如何去做？

學生思考并回答，反思自己的網絡行為是否規范。

教師評價學生的回答，并給出自己的參考意見：我們在網絡社區生活要像在現實生活中一樣講文明禮貌，自覺遵守網絡規范，形成良好的基本道德素養。

3．了解網絡犯罪。

教師配合電子課件演示案例：遠程金融盜竊案。

教師提問：你覺得造成此類網絡犯罪案的原因是什么？應該何如減少、避免網絡犯罪的發生？

學生思考并回答。

教師評價學生的回答，并給出自己的參考意見：我們要自覺遵守互聯網相關法律法規，為構建一個健康、安全的網絡家園而不懈努力。

合作學習：完成教材配套光盤中“學習園地”中的“課堂活動”。

4．維護計算機網絡安全

教師：同學們，同學們自己家中的電腦是不是經常中毒？其實那也是網絡不和諧的一種表現。同學們應該定期清除電腦病毒，防范黑客，保護自己的電腦，維護網絡安全。

教師配合PPT介紹幾款常用的殺毒軟件。

三、課堂小結

師生一起回顧本堂課所學的內容。

第二篇：六年級上冊信息技術教案(南方出版社)

六年級上冊信息技術教案

第1課 走進多媒體

一：教學目標

知識與技能：

1．了解媒體、多媒體的概念。

2．了解多媒體計算機的組成及其應用領域。3．學會設計多媒體作品創作方案。

過程與方法

1．向學生講解、展示多媒體作品。2．讓學生自己動手設計多媒體作品創作方案。

情感態度和價值觀：

1．在了解多媒體的過程中提高學生的信息素養。2．在設計多媒體作品創作方案中養成良好的信息倫理習慣。

二：教學重、難點

重點：了解多媒體、多媒體計算機和多媒體作品。難點：設計多媒體作品的創作方案。三：教學準備

接入因特網的多媒體計算機教室。四：教學過程

（一）引入情境

信息技術發展飛速，我們在家里看電視時既可以看到生動的畫面，還可以聽見有趣的聲音；在電影院我們可以看到感人的電影，其實這些就是我們平常所說的多媒體。大家知道什么是多媒體嗎？能舉出幾個例子出來嗎？ 1．學生相互討論。2．回答問題。

引導學生對多媒體進行了解。課堂學習

（一）感受多媒體

我們一起來了解一下比較常見的媒體。

1．文本是十分常見的媒體，它不僅可以準確地描述信息內容，還可以給讀者帶來豐富的想象；展

示文本，并問：同學們從這些文字中可以聯想到什么？

2．圖片能夠直觀地呈現信息，讓瀏覽者一目了然；展示圖片。3．向學生展示聲音媒體。

4．展示動畫和視頻媒體。

1．認真聽教師講解，做好筆記。

2．瀏覽教師展示的媒體素材，思考問題。3．相互交流討論，回答教師的提問。向學生展示豐富的媒體素材，讓學生學習知識的同時也提高學生的學習積極性。

（二）多媒體計算機

1．多媒體計算機是指具有多媒體功能的計算機。它是在個人計算機的基礎上添加一些硬件和相應 軟件組成。

2．多媒體計算機廣泛應用于學校教育、公共信息咨詢、商業廣告和家庭生活與娛樂等領域；向學 生展示畫面。

3．同學們，我們一起來了解一下多媒體計算機在生活中有哪些應用吧。

1．認真聽取教師的講解。2．思考問題，也可以提問。3．觀看教師放映的畫面。4．小組交流討論。

讓學生了解多媒體計算機及其應用。啟發學生的思維能力，培養學生的

小組協作學習的能力。

（三）多媒體作品

同學們，你們知道多媒體作品是怎樣制作出來的嗎？制作多媒體作品需要經過哪些流程呢？

1．在制作多媒體作品前首先要在調查研究的基礎上，確定作品的主題內容和思想，然后對多媒體 作品進行規劃設計，接著搜集素材，加工合成，最后將作品發布出去。2．下面大家根據我剛才所講的來設計一個作品創作方案吧。（以上三個部分可以結合“學樂園”中的“課堂講解”進行講解。）1．認真思考問題，回答問題。2．聽教師講解，做好筆記。3．動手操作，設計方案。

讓學生自主探究，培養其創新意識與解決問題的能力。課堂活動

參照“學樂園”中的“課堂活動”，組織學生設計一個多媒體作品創作方案。

獨自完成活動任務，討論并解決遇到的問題。

讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏 固。請大家思考多媒體計算機對我們的學習有哪些幫助？相互討論，回答問題。課外探究

請同學們下課后探究一下益智園中的任務，設計一個更完美的多媒體作品創作方案。課外探索。

培養學生創造性的解決問題的能力。

第2課 體驗多媒體

教學目標 知識與技能

1．掌握獲取圖片素材和聲音素材的方法。

2．學會利用ACDSee2009管理和加工圖片素材。過程與方法 1．通過觀摩與實踐，學會獲取多媒體素材。

2．通過實踐操作學會管理加工圖片素材的方法和技巧。情感態度和價值觀

1．培養積極思考、主動探求知識的習慣。

2．在獲取多媒體素材的過程中提高學生的信息素養。教學重、難點

重點：學會獲取多媒體素材。

難點：利用ACDSee2009軟件管理和加工圖片素材。教學準備

1． 具備搜索網絡資源的能力，能管理和加工資源素材。2． 接入因特網的多媒體計算機教室。

教學過程：

一、引入情境

要制作多媒體作品就必須要有足夠的素材，不僅要有文本、圖片，還應有聲音、動畫和視頻等素材。大家想想，利用我們以前學過的知識，應該如何獲取這些素材呢？獲取這些素材之后，又該怎樣管理這些素材呢？ 1．相互討論 2．回答問題

鞏固以前學過的知識，建立新舊知識之間的聯系。

二、課堂學習

（一）獲取多媒體素材 1．獲取聲音素材

方法一：準備好麥克風，執行“開始”→“所有程序”→“附件”→“娛樂”→“錄音機”命令，打開錄音機。單擊錄音按鈕錄音，單擊停止按鈕停止錄音。錄音完后保存。

方法二：利用搜索引擎搜索需要的聲音素材，并下載到本地計算機。

2．獲取圖片素材

可以通過數碼照相機拍照，也可以利用網絡搜索下載。結合“學樂園”的“課堂講解”來示范操作過程。1．認真聽教師講解并觀看教師演示。

2．按照教師的操作步驟自己再重新操作一遍。

3．學生認真思考問題，對于不懂的地方相互討論或向教師提問。讓學生在觀察與實踐操作中掌握獲取多媒體素材的基本操作技能。

（二）管理與加工圖片素材 1．認識ACDSee

執行“開始” →“所有程序”→“ACDSee Systems” →“ACDSee相片管理器2009”命令，運行程序“ACDSee相片管理器”，可以閱讀“快速入門指南”來了解該軟件。2．瀏覽與查看圖片

在“ACDSee相片管理器”窗口左側的“文件夾”窗格中可以查找到圖片所在的文件夾，單擊該文件夾便可瀏覽圖片了。可以在“排序方式”中調整圖片的排序方式。3．加工圖片

在“ACDSee相片管理器”中打開要編輯的圖片，執行“修改”→“曝光”→“亮度”命令，然后拖動“曝光”、“對比度”和“填充光線”滾動條來調整圖片，調整后保存。

結合“學樂園”的“課堂講解”來示范操作過程。1．結合講解觀察教師的操作。

2．按照教師的操作步驟自己再重新操作一遍。3．認真思考。

4．相互交流討論，對難解的地方進行提問。

讓學生通過觀察和實踐操作，提高操作技能。課堂活動

請同學們以小組的形式搜集“練功坊”中“交通安全知識”作品素材。分組完成活動任務，討論解決遇到的問題。讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。整理和加工“練功坊”任務中搜集 的多媒體素材。整理和加工多媒體。激發學生的學習興趣與競爭意識。課外探究請大家嘗試為益智園中的任務搜集相關的素材，并對素材進行整理和加工。要求搜集的素材盡可能豐富，且符合要求。課外探索。

培養學生創造性的解決問題的能力。

第3課 淺嘗多媒體作品

教學目標

知識與技能

1．熟悉多媒體作品制作工具PowerPoint2003，掌握基本操作。

2．學會制作簡單的幻燈片，會為幻燈片加標注。3．掌握放映演示文稿的方法。過程與方法

1．通過觀摩與實踐，熟悉制作簡單幻燈片的過程。

2．在制作幻燈片的過程中掌握多媒體作品的制作方法與技巧。

情感態度和價值觀

1．培養積極思考、主動探求知識的習慣。

2．在制作多媒體作品的過程中提高學生的信息素養。

教學重、難點

重點： 學會制作簡單幻燈片。

難點：為幻燈片添加標注，掌握演示文稿的放映方式。教學準備

1．上節課準備好的多媒體素材。2．接入因特網的多媒體計算機教室。

教學過程

（一）引入情境

準備好各種多媒體素材后，接下來就是制作多媒體作品了，同學們知道制作多媒體作品的軟件有哪些嗎？比較常用是哪一個呢？你會用這個軟件合成多媒體素材嗎？ 1．深入思考，相互討論交流。2．回答問題。

鞏固以前的知識，同時建立新舊知識之間的聯系。課堂講解

（一）初識

PowerPoint2003 1．PowerPoint2003是Office2003的組件之一。它被廣泛地應用于學校教學、學術交流和產品展示等領域。執行“開始”→“所有程序”→“

Microsoft Office”→“Microsoft PowerPoint2003”命令，運行該程序。其界面主要由“常用工具欄”、“菜單欄”、“格式工具欄”、“視圖工具欄”、“任務窗格”、“幻燈片窗格”和“繪圖工具欄”組成。

3． 結合“學樂園”中的“課堂講解”示范操作過程，綜合講解。

1．認真聽教師講解及演示。

2．按照教師的操作步驟自己再重新操作一遍。

3．學生認真思考問題，對于不懂的地方相互討論或向教師提問。

讓學生在觀察與實踐操作中掌握PowerPoint的基本操作。

（二）制作簡單幻燈片

1．執行“格式” →“幻燈片版式”命令，在右側窗格的“內容版式”中選擇“空白頁”。

2．執行“插入” →“文本框” →“水平”命令，在幻燈片中拖動鼠標插入文本框，然后輸入幾行文字。

3．執行“插入” →“新幻燈片”命令，插入一張新幻燈片，并設置為空白頁。4．執行“插入”→“圖片”→“來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框，選擇一張圖片并插入進去。5．調整圖片的大小和位置。

1．結合講解觀察教師的操作。

2．相互討論交流，對不懂的地方進行提問。在觀看教師演示的過程中熟悉操作過程。

（三）給幻燈片加標注

1．在繪圖工具欄中執行“自選圖形”→“標注”→“云形標注”命令。

2．在幻燈片中拖動鼠標左鍵插入一個標注。

3．右擊“云形標注”，在下拉菜單中選擇“設置自選圖形格式”設置格式，選擇“編輯文本”輸入文字。

1．結合講解觀察教師演示，總結方法。2．在班上交流自己發現的操作方法。在觀察教師演示的過程中熟悉操作過程。

（四）保存與放映演示文稿

1．執行“文件”→“保存”命令，打開“另存為”對話框，選擇保存位置及輸入文件名來保存文件。

2．方法一：執行“幻燈片放映” →“觀看放映”命令。

方法二：單擊試圖工具欄中的“從當前幻燈片開始幻燈片放映”按鈕。

結合配套光盤中“學樂園”中的“課堂講解”示范操作過程，綜合講解。

1．結合講解觀察教師演示，總結方法。2．在班上交流自己發現的操作方法。

在觀察教師演示的過程中熟悉操作過程。

課堂活動

請同學們自由分成若干小組，各自制作“交通安全知識”多媒體作品。分組完成活動任務，討論并解決遇到的問題。讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。請大家將做好的演示文稿放映給其他成員看，比一比誰做的最漂亮。展示作品

激發學生的學習興趣與競爭意識。課外探究

利用上節課收集的多媒體素材，完成益智園中的任務。課外探索

讓學生自主探究，培養學生創造性的解決問題的能力。

第4課 點綴多媒體作品

教學目標 知識與技能

1．了解藝術字和剪貼畫的基本樣式。

2．學會調整藝術字和剪貼畫的大小、位置。過程與方法

1．熟練掌握藝術字和剪貼畫的插入方法。2．進一步體驗制作多媒體作品的過程。情感態度和價值觀

通過設計藝術字和剪貼畫提升自己的想象力和審美能力。教學重、難點

重點：學會插入藝術字和剪貼畫的方法。

難點：設置藝術字和剪貼畫的大小、位置等，學會合理搭配。教學準備

1．第一單元設計好的多媒體作品。2．多媒體計算機教室。

（一）引入情境

上一單元，我們初步了解了演示文稿的制作過程，這節課將給大家介紹兩個新朋友——藝術字和剪貼畫，它將會給我們的幻燈片增色不少。初步了解藝術字與剪貼畫的概念。激發學生對本節課的興趣。課堂學習

（一）插入藝術字

用個性化藝術字做標題，會讓他們看起來更吸引人。

1．首先打開我們上節課初步制作好的“學校安全知識”演示文稿。2．通過繪圖欄“插入藝術字”按鈕，選擇合適的藝術字樣式，插入藝術字，并調整其大小與位置。學生跟著教師的講解進行實際操作，也可以根據自己的設計思路選擇藝術字樣式、字體和字號等。學生在實際操作過程中掌握相應的方法。

（二）插入剪貼畫

除了插入藝術字，我們還可以插入軟件自帶的剪貼畫讓作品變得更美觀。

1．在剪貼畫任務窗格中通過關鍵字搜索相應類型剪貼畫。2．插入剪貼畫并調整其大小和位置。

3．保存演示文稿。教師可以通過實際操作，或“課堂講解”中的動畫來幫助學生掌握插入方法。

學生根據幻燈片的具體內容搜索所需剪貼畫，并將其插入幻燈片中。

1．激發學生進一步學習的興趣。

2．通過實際操作過程熟悉插入剪貼畫的過程，并體會與插入圖片的區別。課堂活動

1．將全班同學分為兩組，分別為“交通標志”組和“交通工具”組。2．各小組根據活動規則開始比賽，插入藝術字標題查找相應類型的剪貼畫。（若在活動過程中遇到 困難可借助“學樂園”中的“課堂講解”釋疑）3．教師宣布比賽結果，小組之間進行進一步的交流與評價。（具體活動計劃可參考“學樂園“里 “課堂活動”中的設計。

各小組根據自己幻燈片的內容完成藝術字和剪貼畫的插入，并進行相關調整，使整個幻燈片的內

容看起來美觀協調。

1．進一步鞏固相關技能，體會藝術字和剪貼畫的效果和設計方法。2．培養小組之間的團隊合作意識。課外探究

你還想進一步了解藝術字的功能嗎？不妨分小組對藝術字工具欄的各項功能進行進一步探索。你會有意想不到的收獲哦！嘗試使用藝術字工具欄的其他工具按鈕。培養學生的動手操作能力和自主探究的意識。

第5課 美化多媒體作品

教學目標 ： 知識與技能

1．了解幻燈片背景的概念。2．學會設置幻燈片的背景。過程與方法

1．通過完成活動任務，掌握設置幻燈片背景的不同方法。

2．進一步體驗制作多媒體作品的過程。情感態度和價值觀

1．增強自身的安全意識。

2．培養一定的想象力和自主探究能力。教學重、難點

重點：熟設置幻燈片背景的不同方法。

難點：學會為不同的幻燈片設置不同的背景。教學準備

1．上節課已完成的多媒體作品

2．接入因特網的多媒體計算機。教學過程

一、引入情境

充實了演示文稿的內容后，我們再來為其選擇一套漂亮的裝扮，這就是我們今天要學習的如何設置幻燈片的背景。初步認識什么是幻燈片背景。激發學生對本節課的興趣

二、課堂學習

（一）用填充效果設置幻燈片背景

1．在菜單欄中選擇“格式”→“背景”，在彈出的對話框中選擇“填充效果”，可以為背景選擇多種填充方式，這里以“水滴”紋理效果為例。

2．如果需為當前選中的幻燈片添加“水滴”效果，單擊“應用”即可。如果要為演示文稿中的所有幻燈片添加“水滴”紋理，則選擇“全部應用”，一般我們選擇“全部應用”。這樣就為整個演示文稿添加了“水滴”的背景效果。

(1)．教師邊講解學生邊操作。

(2)．選擇自己認為合適的紋理效果。

(3)．嘗試為不同的幻燈片添加不同的紋理效果。

1．讓學生熟悉用填充效果設置背景的基本的操作步驟。2．學生在實際操作過程中掌握相應的方法。

（二）應用設計模板

PowerPoint里面自帶了許多漂亮的模板，我們也可以直接使用這些模板。

1．在菜單欄中選擇“格式”→“幻燈片設計”，在打開的“應用設計模板”窗格中提供了各種風格的幻燈片背景。

2．將鼠標指針置于其中的一種模板上，單擊其右側的箭頭，通過選擇選項中的“應用于所有幻燈片”或“應用于選定幻燈片”，便可為所有幻燈片或部分幻燈片添加選中的模板。

3．同學們可以參考“學樂園”中的“課堂講解”進一步進行學習。1．打開“應用設計模板”窗格，瀏覽各種應用設計模板。

2．選擇適合于幻燈片內容的設計模板并應用，可以多次嘗試不同設計模板的應用效果。

1．掌握多種設置背景的方法。

2．掌握應用設計模板的方法并體會兩種不同設置背景方法的區別和設置后的實際的效果。課堂活動

1．分組。每組推薦一名小組長，要求演示文稿初步制作完成。2．兩個小組分別用“填充效果”和“應用設計模板”兩種方法給幻燈片設置背景。

3．小組內評選出五份優秀的作品進行組間評比。

（具體活動計劃可參考“學樂園”里“課堂活動”中的設計。）各個小組采用相應方法為演示文稿設置背景。1．熟悉不同的設置背景方法所呈現的效果。2．初步形成對多媒體作品的設計思維和方法。課外探究

軟件自帶的填充效果和應用設計模板是有限的，同學們可以充分發揮信息技術的本領，尋找更多

更漂亮的幻燈片背景，這個過程可能會讓你有新的收獲。嘗試從因特網上下載漂亮的幻燈片模板。

培養學生綜合運用信息技術的能力。

第6課 激活多媒體作品

教學目標

知識與技能

1．學會給幻燈片的文字和圖片添加不同的動畫效果。2．了解超級鏈接的概念。過程與方法

1．掌握設置動畫效果和超級鏈接的操作過程。

2．體會動畫效果和超級鏈接在幻燈片中的使用意義。情感態度和價值觀

1．培養思維的邏輯性和系統性。

2．培養一定的想象力和自主探究能力。

教學重、難點

重點：學會為幻燈片中的內容設置動畫效果和超級鏈接。難點：掌握設置超級鏈接的方法和過程。教學準備

1．上節課已完成的多媒體作品。2．接入因特網的多媒體計算機。教學過程

一、引入情境

1．動畫效果和超級鏈接真正體現了幻燈片的魅力，它會讓我們的幻燈片從此動起來。這節課我們就一起來看看是怎樣實現的。2．教師可以先展示幻燈片中的動畫和超級鏈接的效果。初步形成對動畫效果和超級鏈接的印象。在學習本課前對內容有一個整體的認識。

二、課堂學習

（一）設置動畫效果

1．打開“學校安全知識”演示文稿，選擇第一張幻燈片，單擊菜單欄“幻燈片放映”→“自定義動畫”，給藝術字標題添加“飛入”的動畫效果效果。

2．在“自定義動畫”窗格中，單擊“更改”→“進入”→“其他效果”，可以修改以設置的動畫效果。

（二）用信紙寫信 1．大家對比一下美化后的信件的圖片和未經美化的信件的圖片。

2．教師一邊講解一邊演示怎樣添加精美信紙。1．結合教師的提問進行思考。

2．自己探索添加信紙的操作并且選擇自己心儀的信紙。學生通過對比圖片，產生學習興趣。

讓學生自主探究，培養創新意識與解決問題的能力。課堂活動

1．開展“精美郵件大比拼”活動。請同學們自由分成若干小組，將組內同學制作的的“學校安全知識”演示文稿在小組中進行評比，再把大家認為最優秀的作品與其他小組的優秀的作品進行比拼。最終選出班級里最精美的郵件。

2．組內評比時，可通過小組內互發自己制作好的郵件，讓同學們練習查收郵件的操作并且對作品 進行評比

分組完成活動任務，討論并解決遇到的問題。1．讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。2．進一步練習電子郵件查收、添加信紙的操作過程。3．激發學生的學習興趣與競爭意識。課外探究

同學們利用益智園里的提示，回家后給自己的好朋友發一封帶賀卡的電子郵件 課外探索

培養學生創造性的解決問題的能力。

第7課 展示多媒體作品

教學目標： 知識與技能

1．熟練地設置幻燈片切換效果。

2．掌握創設“幻燈片切換”和“自定義放 映”的方法。過程與方法

1．通過學生觀摩與實踐操作，學會設置“幻燈片切換效果”和“自定義放映”。

2．在完成活動任務的過程中，通過自主學習與合作探究，掌握展示多媒體演示文稿的方法。情感態度和價值觀

1．在合作與競爭中培養學生制作多媒體作品的興趣。2．培養和提高學生的審美能力。教學重、難點

重點：學會設置幻燈片切換效果和放映方式的操作。難點：熟練掌握設置幻燈片切換效果的方法。教學準備

1．“學校安全知識”演示文稿。2．接入因特網的多媒體計算機教室。教學過程

一、引入情境

經過前幾課的學習，我們已經掌握了一定的演示文稿制作本領，隨著學習的深入，同學們制作的 演示文稿越來越精美了。我們再來和玲玲的作品比較，看看和我們的作品有什么不同（播放玲玲的演示

文稿）？本節課，我們來學習設置幻燈片切換效果與放映方式（板書）。對比玲玲和自己作品的異同，積極思考，發現幻燈片切換方式和放映方式。

通過活動中遇到的真實問題，激發學生的求知欲望，結合掌握的技能去探究新問題。課堂學習

（一）設置幻燈片切換效果

1．我們在播放幻燈片時，都是通過單擊鼠標來實現一張張地輪流播放，顯得有些不便和單調。那 有沒有一種方法，能讓幻燈片的放映更加方便和絢麗多彩呢？教材中介紹了一種好方法。請同學“淘寶屋”中的“設置幻燈片的切換效果”，并且自己動手操縱。

2．教師巡視和對學生遇到的問題進行講解。1．認真聽教師的問題。2．學生看教材并嘗試操作。

3．如果操作上遇到困難，學生可以參考平臺中“學樂園”——“課堂講解”的提示。

讓學生在自主學習與實踐操作中嘗試操作。

（二）創建“自定義放映”

1．怎樣能按照個人要求的方式播放幻燈片呢？ 教師一邊操作一邊講解。

2．學生按教師要求進行操作。1．結合講解觀察教師的操作。

2．為自己的演示文稿設置“自定義放映”。

讓學生在模仿教師操作的過程中，學會自定義幻燈片放映的操作。

（三）設置幻燈片放映方式 1．幫助學生理解操作要求。

2．引導學生按照書中步驟提示完成操作。

3．請一位學生代表，讓他一邊操作一邊對操作中的問題進行講解。4．教師巡視和對學生遇到的共同問題進行講解。1．學生自己操作。

2．撤銷前面的設置操作，再重新設置，體驗不同的放映效果。3．通過學樂園中的“課堂講解”幫助解決學習中的因難。讓學生自主探究靈活多樣的設置方式，培養其創新意識與解決問題的能力。課堂活動

1．請同學們自由分成若干小組，每組

3名同學，協作完成幻燈片切換效果和放映方式的設置。

2．在學樂園的“秀一秀，比一比”課堂活動中競技，鞏固展示演示文稿的技能。

分組完成活動任務，討論并解決遇到的問題。

1．讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。2．激發學生的學習興趣與競爭意識。課外探究

玲玲同學在益智園里又遇到了新問題，請同學們課后幫幫她。課外探索

培養學生創造性解決問題的能力。

第8課 “覓”鴿

教學目標：

知識與技能

1．能熟練地申請163網易免費電子郵箱。

2．了解163網易免費電子郵箱的界面和各模塊功能。過程與方法

1．通過申請163網易免費電子郵箱，培養學生分析問題、解決問題的能力。

2．在自主探究163網易免費郵箱的過程中體驗信息技術的魅力，感受合作學習的快樂。情感態度和價值觀

1．了解國產軟件的優勢，提高民族自信心與自豪感。

2．體會網絡給現實的生活方式帶來的巨大改變，提高對信息技術的興趣。

教學重、難點

重點：理解電子郵箱的作用和原理;掌握申請免費電子郵箱的操作技巧。

難點：熟練掌握申請免費電子郵箱的操作;電子郵箱用戶名和密碼的選擇。

教學準備

1．多媒體課件。

2．接入因特網的多媒體計算機教室。教學過程

一、引入情境

同學們，你們使用過電子郵件嗎？“烽火連三月，家書抵萬金。”自古以來，信件就是人們傳遞、交流信息的重要交通工具。同學們，你們給遠方的親戚朋友寫過書面的信件嗎？分小組交流、討論。通過生活中遇到的真實問題，激發學生的求知欲望 課堂學習

（一）了解電子郵件

1．傳統的郵件傳遞過程將郵件投入郵筒，郵局每天把郵筒中郵件，按照不同收信人的地址，分別

通過汽車、火車、飛機等途徑運輸，然后由郵遞員送到收信人手中。2．隨著計算機網絡的出現和發展，人們有了新的信息交流工具——電子郵件。它不僅傳遞信息準確、迅速，而且使用便捷，費用低廉。電子郵件是指通過網絡來收發郵件，即即E-mail，是因特網上使用最廣泛的服務之一。

1．通過了解傳統郵件的傳遞過程，理解電子郵件的傳遞原理。2．了解電子郵件的含義及傳遞過程

通過對比讓學生產生好奇心，進一步激發學生的學習興趣

（二）申請電子郵箱

1．怎樣為自己申請一個免費的電子郵箱？網易、新浪等網站好比一個個網上“電子郵局”我們提供電子郵件服務，登錄這些網站申請電子郵箱，便可以輕松地收、發電子郵件啦。我們進入網易163來學習申請自己的電子郵箱。

2．教師一邊操作一邊講解。提醒學生注意用戶名和密碼設置。3．及時解決學生操作中的問題 1．結合講解觀察教師的操作； 2．學生按教師要求進行操作。

3．如果操作上遇到困難，學生可以從平臺中“學樂園”中的“課堂講解”獲得幫助。

讓學生在模仿教師操作的過程中，學會為自己申請免費電子郵箱

（三）了解郵箱界面

1．講解郵箱主界面的功能模塊；

2．讓學生自己操作來體驗電子郵箱各功能模塊。3．教師巡視并對學生遇到的問題進行講解。學生自己操作并了解申請成功的電子郵箱界面。

讓學生自主探究學習，培養學生發現新事物、創新意識與解決問題的能力。課堂活動

請同學們為自己申請一個免費電子郵箱，比一比看誰用時最短。同學們完成活動任務，討論并解決遇到的問題。

1．讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。2．激發學生的學習興趣與競爭意識。課外探究

同學們可以在益智園里大顯身手，解決問題。課外探索

培養學生創造性的解決問題的能力。

第9課 訓“鴿”

教學目標

知識與技能

1．能熟練地查收電子郵件。

2．能自由選擇精美“信紙”寫信。過程與方法 1．首先由教師演示經過美化后的信件和未經美化的信件的圖片，通過對比讓學生對“美化信件”有一個感性的認識。

2．教師進行操作演示，學生對教師的操作過程進行一步一步的模仿操作。在操作過程中可以穿插相關知識的講解。情感態度和價值觀

1．形成熱愛信息技術，熱愛自己動手制作的情感。2．形成學生對美的追求，形成正確的審美觀。

3．在使用郵箱的過程中融入個人隱私權保護的概念，讓學生懂得尊重他人的隱私。

教學重、難點

重點：查收電子郵件和培養學生運用電子郵箱寫出精美的信件的能力。

難點：培養學生運用電子郵箱寫出精美的信件的能力。教學準備

1．設計好的“學校安全知識”內容。2 ．接入因特網的多媒體計算機教室。教學過程

一、引入情境

上一節課我們已經申請好了電子郵件，現在我們來討論幾個問題： 1．我們在163電子郵箱中怎樣查收信件？

2．查收步驟是什么？查收過程中注意些什么？ 3．怎樣用申請好的郵箱寫一封精美信件？ 下面，我們通過實際操作來找到答案。

1．在電腦上打開已經申請好的電子郵箱登錄頁面。

2．積極思考問題。鞏固上節課學得的技能，通過提問激發學生思考問題，同時建立新舊知識之間的聯系。

二、課堂講解

（一）查收電子郵件 1．掌握電子郵件的格式

此時，我們就擁有自己的電子郵箱了。我來看看它的表示方法。它是由用戶名、標識符“@”以及郵件服務器名稱三部分組成。請大家注意標識符“@”。

2．登錄自己的電子郵箱電子郵箱申請成功后，網站給我們發來一封歡迎的郵件。我們登錄網易163網站輸入正確的用戶名和密碼，進入自己的電子郵箱，單擊未讀郵件就可以看到自己的第一封郵件啦！1．傾聽并回答教師的問題。2．登錄自己的電子郵箱。

3．學生可以結合“學樂園”中的“課堂講解”的示范，練習操作過程。

讓學生在觀察與實踐操作中掌握基本操作。

（二）用信紙寫信

1．大家對比一下美化后的信件的圖片和未經美化的信件的圖片。2．教師一邊講解一邊演示怎樣添加精美信紙。1．結合教師的提問進行思考。

2．自己探索添加信紙的操作并且選擇自己心儀的信紙。學生通過對比圖片，產生學習興趣。

讓學生自主探究，培養創新意識與解決問題的能力。課堂活動

1．開展“精美郵件大比拼”活動。請同學們自由分成若干小組，將組內同學制作的的“學校安全知識”演示文稿在小組中進行評比，再把大家認為最優秀的作品與其他小組的優秀的作品進行比拼。最終選出班級里最精美的郵件。

2．組內評比時，可通過小組內互發自己制作好的郵件，讓同學們練習查收郵件的操作并且對作品進行評比分組完成活動任務，討論并解決遇到的問題。

1．讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。2．進一步練習電子郵件查收、添加信紙的操作過程。3．激發學生的學習興趣與競爭意識。課外探究

同學們利用益智園里的提示，回家后給自己的好朋友發一封帶賀卡的電子郵件 課外探索

培養學生創造性的解決問題的能力

第10課 用“鴿”

教學目標 知識與技能

1．能熟練地添加、下載附件。2．能自由回復并轉發收到的電子郵件。過程與方法

1．通過觀摩與實踐，體會使用電子郵件分享信息的過程。2．在完成活動任務的過程中，學會電子郵件的收發技巧。情感態度和價值觀

1．在收、發電子郵件中養成良好的信息倫理道德。2 ．在信息共享中形成與人共處的道德品質。教學重、難點 重點：

學會使用電子郵件實現信息的交流與共享。難點：

郵件發、收過程中的“添加附件”與“下載附什”操作。教學準備

1．前兩單元設計好的多媒體作品。2．接入因特網的多媒體計算機教室。教學過程

一、引入情境

上一節課我們已經寫好了電子郵件，現在我們來討論幾個問題： 1．我們是在163電子郵箱的哪個模塊寫信的呢？ 2．請說說寫信的具體步驟。3．我們把信存在哪了？

可以通過操作來幫助我們找到答案。1．在電腦上操作上節課的任務。2．回答問題。

鞏固上節課學得的技能，同時建立新舊知識之間的聯系。

二、課堂學習

（一）發送多媒體作品

1．請同學們登錄自已的郵箱，并打開草稿箱中的“學校安全知識”電子郵件； 我們要想讓別人知

道更多學校安全知識，光寫一封信，夠不夠？

對，我們還可以和人分享我們的多媒體作品。那現在就來學習如何“添加附件”吧！附件添加完

成后我們就可以將其和電子郵件一起發送出去了。2．教師結合“學樂園”中的“課堂講解”示范操作過程。3．學生完成活動任務。1．傾聽并回答教師的問題；

2．打開寫好的“學校安全知識”電子郵件，并將自己的多媒體作品添加成附件；

3．小組同學之間互發含有多媒體作品的電子郵件。讓學生在觀察與實踐操作中掌握“添加附件”的基本操作

（二）接收與保存多媒體作品

1．同學們再次登錄電子郵箱看看，有什么諒喜等著你？ 大家都收到了一封或幾封新的電子郵件。我們來看看吧！2．教師一邊講解一邊演示（重點講解附件的下載過程）3．請同學們自己動手查看來信，并下載好附件。1．結合講解觀察教師的操作； 2．查收同學發來的電子郵件。3．下載并保存附件。

讓學生完成信息活動的全過程，體驗信息共享的價值。

（三）回復與轉發電子郵件

1．在同學們新收到的郵件上方有一排工具欄，上面有很多功能按鈕。你們探索出回復與轉發他人 郵件的方法嗎？

2．請同學告訴大家你發現的方法。1．探索教師布置的活動任務，總結方法。2．在班上交流自己發現的操作方法。

讓學生自主探究，培養創新意識與解決問題的能力。

三、課堂活動

1．請同學們自由分成若干小組，結合“學樂園”中的“課堂活動”，開展“電子郵件接力賽”，將組內最優秀的“交通安全知識”演示文稿在小組中進行一對一的循環傳遞。

2．記錄下各小組完成“電子郵件接力”的時間，并進行排名。3．討論一下信息社會傳遞信息的其他方式。1．分組完成活動任務，討論并解決遇到的問題。2．記錄自己所收郵件的各項信息。

1．讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。

2．進一步練習電子郵件的收、發過程，并體驗分享信息的樂趣，從中養成良好的信息品質。

3．激發學生的學習興趣與競爭意識。

四、課外探究

玲玲同學在益智園里又遇到了新問題，請聰明的同學回家后幫幫她，下節課和我們說說怎么樣？

五、課外探索

培養學生創造性的解決問題的能力。

第11課 養“鴿”

教學目標

知識與技能

1．能熟練地在“通訊錄”中新建組和添加新的聯系人。2．掌握對電子郵箱進行“自動回復”和“反垃圾”設置的方法。過程與方法

1．通過觀摩與實踐，探索電子郵箱的管理方法。

2．在活動過程中形成對信息傳遞工具—電子郵箱的管理技能。情感態度和價值觀

1．在管理電子郵箱中養成良好的信息整理習慣。2．在信息共享中形成與人共處的道德品質。教學重、難點 重點：

學會借助“通訊錄”發送電子郵件。難點：

電子郵箱“通訊錄”中新建組和添加聯系人的方法。教學準備

1．收集好老師、同學及親人的電子郵箱地址。2．接入因特網的多媒體計算機教室。教學過程 引入情境

上一節課我們已經學會了收發電子郵件的基本技能，有同學在使用電子郵箱時發現了幾個問題： 1．發信時記不住同學的郵箱地址。

2．給同學發了電子郵件，不知他是否收到。

3．常收到一些陌生人發來的電子郵件，不知怎么處理。我們一起來想想辦法吧，請同學們分組討論一下。1．分組討論老師提出的問題。

2．登錄自己的電子郵箱，嘗試找出解決問題的辦法。

通過活動中遇到的真實問題，激發學生的求知欲望，結合掌握的技能去探究新問題。課堂學習

（一）巧用“通訊錄”

1．剛才同學們想出了不少好辦法，現在我們來看看玲玲是怎么做的吧！請同學們登錄自已的郵箱，能不能在自己的郵箱首頁找到“通訊錄”呢？ 對，玲玲就是用它來解決第一個問題的?，F在我們就一起來學習——如何使用電子郵箱的“通訊錄”

2．教師一邊操作一邊講解，然后利用“課堂講解”中的動畫強調重、難點。

3．學生完成活動任務。1．傾聽并回答教師的問題。

2．登錄自己的電子郵箱，并按要求管理“通訊錄” 3．使用“通訊錄”發一封電子郵件。

讓學生在觀察與實踐操作中掌握“通訊錄”的基本操作。

（二）設置“自動回復”

1．為了能在接收到他人發來的電子郵件后，第一時間回信，163網易免費郵箱提供了郵件自動回復功能。我們一起來設置“自動回復”吧。

2．教師一邊講解一邊演示。

3．請同學們自己動手試一試，為自己的電子郵箱設置“自動回復” 1．結合講解觀察教師的操作。2．為自己的電子郵箱設置“自動回復”

讓學生在管理信息傳遞工具的過程中，體驗信息技術的無限魅力。

（三）拒收垃圾郵件

1．煩人的垃圾郵件不但浪費我們的時間，還影響著電子郵箱的安全。我們有什么辦法能拒絕它們

嗎？大家到電子郵箱中找一找，看它有沒有這方面的功能。2．請同學告訴大家你發現的方法。1．討論垃圾郵件的危害。

2．探索教師布置的活動任務，總結方法。3．在班上交流自己發現的操作方法。1．在活動中融入信息倫理的教育。

2．讓學生自主探究，培養創新意識與解決問題的能力。課堂活動

1．請同學們結合“學樂園”中的課堂活動，設置個性化的電子郵箱。2．請大家分組討論“垃圾郵件”的相關話題；從因特網上搜索信息，進行加工整理，然后發送到 同學的電子郵箱。

1．分組完成活動任務，討論并解決遇到的問題。2．在信息活動中了解垃圾信息的危害性。

1．讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。2．激發學生的學習興趣與競爭意識。課外探究

玲玲同學在益智園里又遇到了新問題，請聰明的同學回家后幫幫她，下節課和我們說說怎么樣？ 課外探索

培養學生創造性的解決問題的能力。教學反思

第三篇：(南方出版社)六年級上冊信息技術教案

六年級上冊信息技術教案

第1課 走進多媒體

一：教學目標

知識與技能 ：1．了解媒體、多媒體的概念。2．了解多媒體計算機的組成及其應用領域。

3． 學會設計多媒體作品創作方案。

過程與方法

1．向學生講解、展示多媒體作品。2 ．讓學生自己動手設計多媒體作品創作方案。

情感態度和價值觀：1．在了解多媒體的過程中提高學生的信息素養。2． 在設計多媒體作品創作方案中養成良好的信息倫理習慣。

二：教學重、難點

重點： 了解多媒體、多媒體計算機和多媒體作品。

難點： 設計多媒體作品的創作方案。

三：教學準備

接入因特網的多媒體計算機教室。

四：教學過程

（一）引入情境

信息技術發展飛速，我們在家里看電視時既可以看到生動的畫面，還可以聽見有趣的聲音；在電影院我們可以看到感人的電影，其實這些就是我們平常所說的多媒體。大家知道什么是多媒體嗎？能舉出幾個例子出來嗎？

課堂學習

（一）感受多媒體

1．學生相互討論。

2．回答問題。

引導學生對多媒體進行了解。

我們一起來了解一下比較常見的媒體。

1．文本是十分常見的媒體，它不僅可以準確地描述信息內容，還可以給讀者帶來豐富的想象；展示文本，并問：同學們從這些文字中可以聯想到什么？

2．圖片能夠直觀地呈現信息，讓瀏覽者一目了然；展示圖片。

3．向學生展示聲音媒體。

4．展示動畫和視頻媒體。

1．認真聽教師講解，做好筆記。

2．瀏覽教師展示的媒體素材，思考問題。

3．相互交流討論，回答教師的提問。

向學生展示豐富的媒體素材，讓學生學習知識的同時也提高學生的學習積極性。

（二）多媒體計算機

1．多媒體計算機是指具有多媒體功能的計算機。它是在個人計算機的基礎上添加一些硬件和相應軟件組成。

2．多媒體計算機廣泛應用于學校教育、公共信息咨詢、商業廣告和家庭生活與娛樂等領域；向學生展示畫面。

3． 同學們，我們一起來了解一下多媒體計算機在生活中有哪些應用吧。

師的講解。

2．思考問題，也可以提問。

3．觀看教師放映的畫面。

4．小組交流討論。

讓學生了解多媒體計算機及其應用。啟發學生的思維能力，培養學生的小組協作學習的能力。

1．認真聽取教

（三）多媒體作品

同學們，你們知道多媒體作品是怎樣制作出來的嗎？制作多媒體作品需要經過哪些流程呢？

1．在制作多媒體作品前首先要在調查研究的基礎上，確定作品的主題內容和思想，然后對多媒體作品進行規劃設計，接著搜集素材，加工合成，最后將作品發布出去。

2．下面大家根據我剛才所講的來設計一個作品創作方案吧。（以上三個部分可以結合“學樂園”中的“課堂講解”進行講解。）

1．認真思考問題，回答問題。

2．聽教師講解，做好筆記。

3．動手操作，設計方案。

課堂活動

固。

請大家思考多媒體計算機對我們的學習有哪些幫助？

相互討論，回答問題。

激發學生的學習興趣。

課外探究

請同學們下課后探究一下益智園中的任務，設計一個更完美的多媒體作品創作方案。

第2課 體驗多媒體

教學目標

知識與技能

1．掌握獲取圖片素材和聲音素材的方法。

2．學會利用ACDSee2009管理和加工圖片素材。

過程與方法

1．通過觀摩與實踐，學會獲取多媒體素材。

2．通過實踐操作學會管理加工圖片素材的方法和技巧。

情感態度和價值觀

1．培養積極思考、主動探求知識的習慣。

2．在獲取多媒體素材的過程中提高學生的信息素養。

教學重、難點

重點： 學會獲取多媒體素材。

難點： 利用ACDSee2009軟件管理和加工圖片素材。

教學準備

1．具備搜索網絡資源的能力，能管理和加工資源素材。

2．接入因特網的多媒體計算機教室。

教學過程

引入情境

要制作多媒體作品就必須要有足夠的素材，不僅要有文本、圖片，還應有聲音、動畫和視頻等素材。大家想想，利用我們以前學過的知識，應該如何獲取這些素材呢？獲取這些素材之后，又該怎樣管理這些素材呢？

1．相互討論

2．回答問題

鞏固以前學過的知識，建立新舊知識之間的聯系。

讓學生自主探究，培養其創新意識與解決問題的能力。

讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏

參照“學樂園”中的“課堂活動”，組織學生設計一個多媒體作品創作方案。

獨自完成活動任務，討論并解決遇到的問題。

課外探索。

培養學生創造性的解決問題的能力。課堂學習

（一）獲取多媒體素材

1．獲取聲音素材

方法一：準備好麥克風，執行“開始”→“所有程序” →“附件” →“娛樂” →“錄音機”命令，打開錄音機。單擊錄音按鈕錄音，單擊停止按鈕停止錄音。錄音完后保存。

方法二：利用搜索引擎搜索需要的聲音素材，并下載到本地計算機。

2．獲取圖片素材

可以通過數碼照相機拍照，也可以利用網絡搜索下載。

結合“學樂園”的“課堂講解”來示范操作過程。

1．認真聽教師講解并觀看教師演示。

2．按照教師的操作步驟自己再重新操作一遍。

3．學生認真思考問題，對于不懂的地方相互討論或向教師提問。

讓學生在觀察與實踐操作中掌握獲取多媒體素材的基本操作技能。

（二）管理與加工圖片素材

1．認識ACDSee 執行“開始” →“所有程序” →“ACDSee Systems” →“ACDSee相片管理器2009”命令，運行程序“ACDSee相片管理器”，可以閱讀“快速入門指南”來了解該軟件。

2．瀏覽與查看圖片

在“ACDSee相片管理器”窗口左側的“文件夾”窗格中可以查找到圖片所在的文件夾，單擊該文件夾便可瀏覽圖片了?？梢栽凇芭判蚍绞健敝姓{整圖片的排序方式。

3．加工圖片

在“ACDSee相片管理器”中打開要編輯的圖片，執行“修改”→“曝光” →“亮度”命令，然后拖動“曝光”、“對比度”和“填充光線”滾動條來調整圖片，調整后保存。

結合 “學樂園”的“課堂講解”來示范操作過程。

1．結合講解觀察教師的操作。

2．按照教師的操作步驟自己再重新操作一遍。

3．認真思考。

4．相互交流討論，對難解的地方進行提問。

讓學生通過觀察和實踐操作，提高操作技能。

課堂活動

請同學們以小組的形式搜集“練功坊”中“交通安全知識”作品素材。

分組完成活動任務，討論解決遇到的問題。

讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。

整理和加工“練功坊”任務中搜集的多媒體素材。

整理和加工多媒體。

激發學生的學習興趣與競爭意識。

課外探究

請大家嘗試為益智園中的任務搜集相關的素材，并對素材進行整理和加工。要求搜集的素材盡可能豐富，且符合要求。

課外探索。

培養學生創造性的解決問題的能力。教學反思

第3課 淺嘗多媒體作品

教學目標

知識與技能

1．熟悉多媒體作品制作工具PowerPoint2003，掌握基本操作。

2．學會制作簡單的幻燈片，會為幻燈片加標注。

3．掌握放映演示文稿的方法。

過程與方法

1．通過觀摩與實踐，熟悉制作簡單幻燈片的過程。

2．在制作幻燈片的過程中掌握多媒體作品的制作方法與技巧。

情感態度和價值觀

1．培養積極思考、主動探求知識的習慣。

2．在制作多媒體作品的過程中提高學生的信息素養。

教學重、難點

重點： 學會制作簡單幻燈片。

難點： 為幻燈片添加標注，掌握演示文稿的放映方式。

教學準備

1．上節課準備好的多媒體素材。

2．接入因特網的多媒體計算機教室。

教學過程

引入情境

準備好各種多媒體素材后，接下來就是制作多媒體作品了，同學們知道制作多媒體作品的軟件有哪些嗎？比較常用是哪一個呢？你會用這個軟件合成多媒體素材嗎？

1．深入思考，相互討論交流。

2．回答問題。

鞏固以前的知識，同時建立新舊知識之間的聯系。

課堂講解

（一）初識PowerPoint2003

1．PowerPoint2003是Office2003的組件之一。它被廣泛地應用于學校教學、學術交流和產品展示等領域。執行“開始”→“所有程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft PowerPoint2003”命令，運行該程序。其界面主要由“常用工具欄”、“菜單欄”、“格式工具欄”、“視圖工具欄”、“任務窗格”、“幻燈片窗格”和“繪圖工具欄”組成。

2．結合“學樂園”中的“課堂講解”示范操作過程，綜合講解。

1．認真聽教師講解及演示。

2．按照教師的操作步驟自己再重新操作一遍。

3．學生認真思考問題，對于不懂的地方相互討論或向教師提問。

讓學生在觀察與實踐操作中掌握PowerPoint的基本操作。

（二）制作簡單幻燈片

1．執行“格式” →“幻燈片版式”命令，在右側窗格的“內容版式”中選擇“空白頁”。

2．執行“插入” →“文本框” →“水平”命令，在幻燈片中拖動鼠標插入文本框，然后輸入幾 行文字。

3．執行“插入” →“新幻燈片”命令，插入一張新幻燈片，并設置為空白頁。

4．執行“插入” →“圖片” →“來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框，選擇一張圖片并插入進去。

5．調整圖片的大小和位置。

1．結合講解觀察教師的操作。

2．相互討論交流，對不懂的地方進行提問。

在觀看教師演示的過程中熟悉操作過程。

（三）給幻燈片加標注

1．在繪圖工具欄中執行“自選圖形”→“標注” →“云形標注”命令。

2．在幻燈片中拖動鼠標左鍵插入一個標注。

3．右擊“云形標注”，在下拉菜單中選擇“設置自選圖形格式”設置格式，選擇“編輯文本”輸入文字。

1．結合講解觀察教師演示，總結方法。

2．在班上交流自己發現的操作方法。

在觀察教師演示的過程中熟悉操作過程。

（四）保存與放映演示文稿

1．執行“文件”→“保存”命令，打開“另存為”對話框，選擇保存位置及輸入文件名來保存文件。

2．方法一：執行“幻燈片放映” →“觀看放映”命令。

方法二：單擊試圖工具欄中的“從當前幻燈片開始幻燈片放映”按鈕。

結合配套光盤中“學樂園”中的“課堂講解”示范操作過程，綜合講解。

1．結合講解觀察教師演示，總結方法。

2．在班上交流自己發現的操作方法。

在觀察教師演示的過程中熟悉操作過程。

課堂活動

請同學們自由分成若干小組，各自制作“交通安全知識”多媒體作品。

分組完成活動任務，討論并解決遇到的問題。

讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。

請大家將做好的演示文稿放映給其他成員看，比一比誰做的最漂亮。

展示作品 激發學生的學習興趣與競爭意識。

課外探究

利用上節課收集的多媒體素材，完成益智園中的任務。

課外探索

讓學生自主探究，培養學生創造性的解決問題的能力。

第4課 點綴多媒體作品

教學目標

知識與技能 1．了解藝術字和剪貼畫的基本樣式。2．學會調整藝術字和剪貼畫的大小、位置。

過程與方法 1．熟練掌握藝術字和剪貼畫的插入方法。2．進一步體驗制作多媒體作品的過程。

情感態度和價值觀

通過設計藝術字和剪貼畫提升自己的想象力和審美能力。教學重、難點

重點： 學會插入藝術字和剪貼畫的方法。

難點： 設置藝術字和剪貼畫的大小、位置等，學會合理搭配。

教學準備

1．第一單元設計好的多媒體作品。

2．多媒體計算機教室。

引入情境

上一單元，我們初步了解了演示文稿的制作過程，這節課將給大家介紹兩個新朋友——藝術字和剪貼畫，它將會給我們的幻燈片增色不少。

初步了解藝術字與剪貼畫的概念。

激發學生對本節課的興趣。

課堂學習

（一）插入藝術字

用個性化藝術字做標題，會讓他們看起來更吸引人。

1．首先打開我們上節課初步制作好的“學校安全知識”演示文稿。

2．通過繪圖欄“插入藝術字”按鈕，選擇合適的藝術字樣式，插入藝術字，并調整其大小與位置。

學生跟著教師的講解進行實際操作，也可以根據自己的設計思路選擇藝術字樣式、字體和字號等。

學生在實際操作過程中掌握相應的方法。

（二）插入剪貼畫

除了插入藝術字，我們還可以插入軟件自帶的剪貼畫讓作品變得更美觀。

1．在剪貼畫任務窗格中通過關鍵字搜索相應類型剪貼畫。

2．插入剪貼畫并調整其大小和位置。

3．保存演示文稿。

教師可以通過實際操作，或“課堂講解”中的動畫來幫助學生掌握插入方法。

學生根據幻燈片的具體內容搜索所需剪貼畫，并將其插入幻燈片中。

1．激發學生進一步學習的興趣。

2．通過實際操作過程熟悉插入剪貼畫的過程，并體會與插入圖片的區別。

課堂活動

1．將全班同學分為兩組，分別為“交通標志”組和“交通工具”組。

2．各小組根據活動規則開始比賽，插入藝術字標題查找相應類型的剪貼畫。（若在活動過程中遇到困難可借助“學樂園”中的“課堂講解”釋疑）

3．教師宣布比賽結果，小組之間進行進一步的交流與評價。（具體活動計劃可參考“學樂園”里“課堂活動”中的設計。）

各小組根據自己幻燈片的內容完成藝術字和剪貼畫的插入，并進行相關調整，使整個幻燈片的內容看起來美觀協調。

1．進一步鞏固相關技能，體會藝術字和剪貼畫的效果和設計方法。

2．培養小組之間的團隊合作意識。

課外探究

你還想進一步了解藝術字的功能嗎？不妨分小組對藝術字工具欄的各項功能進行進一步探索。你會有意想不到的收獲哦！

嘗試使用藝術字工具欄的其他工具按鈕。培養學生的動手操作能力和自主探究的意識。

第5課 美化多媒體作品 教學目標

知識與技能 1．了解幻燈片背景的概念。2．學會設置幻燈片的背景。

過程與方法 1．通過完成活動任務，掌握設置幻燈片背景的不同方法。2．進一步體驗制作多媒體作品的過程。

情感態度和價值觀 1．增強自身的安全意識。2．培養一定的想象力和自主探究能力。

教學重、難點

重點： 熟設置幻燈片背景的不同方法。

難點： 學會為不同的幻燈片設置不同的背景。

教學準備 1．上節課已完成的多媒體作品.2．接入因特網的多媒體計算機。

教學過程

引入情境

充實了演示文稿的內容后，我們再來為其選擇一套漂亮的裝扮，這就是我們今天要學習的如何設置幻燈片的背景。

初步認識什么是幻燈片背景。

激發學生對本節課的興趣

課堂學習

（一）用填充效果設置幻燈片背景

1．在菜單欄中選擇“格式”→“背景”，在彈出的對話框中選擇“填充效果”，可以為背景選擇多種填充方式，這里以“水滴”紋理效果為例。

2．如果需為當前選中的幻燈片添加“水滴”效果，單擊“應用”即可。如果要為演示文稿中的所有幻燈片添加“水滴”紋理，則選擇“全部應用”，一般我們選擇“全部應用”。這樣就為整個演示文稿添加了“水滴”的背景效果。

1．教師邊講解學生邊操作。

2．選擇自己認為合適的紋理效果。

3．嘗試為不同的幻燈片添加不同的紋理效果。

1．讓學生熟悉用填充效果設置背景的基本的操作步驟。

2．學生在實際操作過程中掌握相應的方法。

（二）應用設計模板

PowerPoint里面自帶了許多漂亮的模板，我們也可以直接使用這些模板。

1．在菜單欄中選擇“格式”→“幻燈片設計”，在打開的“應用設計模板”窗格中提供了各種風格的幻燈片背景。

2．將鼠標指針置于其中的一種模板上，單擊其右側的箭頭，通過選擇選項中的“應用于所有幻燈片”或“應用于選定幻燈片”，便可為所有幻燈片或部分幻燈片添加選中的模板。

3．同學們可以參考“學樂園”中的“課堂講解”進一步進行學習。

1．打開“應用設計模板”窗格，瀏覽各種應用設計模板。

2．選擇適合于幻燈片內容的設計模板并應用，可以多次嘗試不同設計模板的應用效果。

1．掌握多種設置背景的方法。

2．掌握應用設計模板的方法并體會兩種不同設置背景方法的區別和設置后的實際的效果。

課堂活動

1．分組。每組推薦一名小組長，要求演示文稿初步制作完成。

2．兩個小組分別用“填充效果”和“應用設計模板”兩種方法給幻燈片設置背景。

3．小組內評選出五份優秀的作品進行組間評比。（具體活動計劃可參考“學樂園”里“課堂活動”中的設計。）

各個小組采用相應方法為演示文稿設置背景。

1．熟悉不同的設置背景方法所呈現的效果。

2．初步形成對多媒體作品的設計思維和方法。

課外探究

軟件自帶的填充效果和應用設計模板是有限的，同學們可以充分發揮信息技術的本領，尋找更多更漂亮的幻燈片背景，這個過程可能會讓你有新的收獲。

嘗試從因特網上下載漂亮的幻燈片模板。

培養學生綜合運用信息技術的能力。

第6課 激活多媒體作品

教學目標

知識與技能

1．學會給幻燈片的文字和圖片添加不同的動畫效果。

2．了解超級鏈接的概念。

過程與方法

1．掌握設置動畫效果和超級鏈接的操作過程。

2．體會動畫效果和超級鏈接在幻燈片中的使用意義。

情感態度和價值觀

1．培養思維的邏輯性和系統性。

2．培養一定的想象力和自主探究能力。

教學重、難點

重點： 學會為幻燈片中的內容設置動畫效果和超級鏈接。

難點： 掌握設置超級鏈接的方法和過程。

教學準備

1．上節課已完成的多媒體作品。2．接入因特網的多媒體計算機。

教學過程

引入情境

1．動畫效果和超級鏈接真正體現了幻燈片的魅力，它會讓我們的幻燈片從此動起來。這節課我們就一起來看看是怎樣實現的。

2．教師可以先展示幻燈片中的動畫和超級鏈接的效果。

初步形成對動畫效果和超級鏈接的印象。

在學習本課前對內容有一個整體的認識。

課堂學習

（一）設置動畫效果

1．打開“學校安全知識”演示文稿，選擇第一張幻燈片，單擊菜單欄“幻燈片放映”→“自定義動畫”，給藝術字標題添加“飛入”的動畫效果效果。

2．在“自定義動畫”窗格中，單擊“更改”→“進入”→“其他效果”，可以修改以設置的動畫效 果。

3．動畫效果設置完成后，藝術字和剪貼畫旁便會出現數字標記，這是動畫出場的先后順序標記，通過“自定義窗格”下方的“重新排序”兩側的箭頭，可以調整相應動畫的出場順序。

4．在“自定義窗格”中為動畫添加合適的聲音效果，保存整個演示文稿后瀏覽整體效果。

5．如果對上述操作步驟還有疑問可在“學樂園”中的“課堂講解”里面進一步學習。

1．跟著教師的講解步驟進行操作。嘗試使用各種不同的動畫效果。

2．掌握修改動畫效果的方法。

3．練習改變動畫效果的出場順序。

4．根據實際內容，為所設置的動畫選擇合適的聲音效果。

1．讓學生熟悉設置動畫的基本操作步驟。

2．進一步鞏固所學技能，學會舉一反三，靈活運用相關技巧。

3．鞏固知識與技能的同時養成良好的操作習慣。

（二）設置超級鏈接

超級鏈接可以實現幻燈片之間的自由跳轉，這可以讓我們的幻燈片的呈現更方便。

1．單擊菜單欄“插入”→“文本框”，輸入要設置超級鏈接的文字。

2．通過鼠標右鍵的快捷菜單，為文字設置超級鏈接，將其鏈接到相應的幻燈片內容。

3．保存演示文稿并預覽鏈接效果。

1．理解超級鏈接的概念。

2．根據自己所制作的幻燈片，為其設置文字的超級鏈接，當然也可以充分發揮想象的空間，讓幻燈片更具創意。

1．激發學生進一步學習的好奇與興趣。

2．熟悉設置超級鏈接的基本過程，為學生提供進一步探索的空間。

課堂活動

1．小組協作，將全班同學分為兩大組，每一大組以三人小組為單位完成本次課堂活動的任務。

2．兩個大組分別采用設置動畫效果和設置超級鏈接的方法激活“交通安全知識”演示文稿。對于遇到的問題三人小組之間應進行協作探究。

3．對活動進行評價與交流。

（具體活動計劃可參考“學樂園”里“課堂活動”中的設計。）

1．小組內推選出一名小組長。

2．為“交通安全知識”演示文稿設置動畫效果和超級鏈接。

3．兩組各推選5份優秀的作品，每份作品由一個代表上臺向全班同學展示作品，并介紹作品中所采用的方法。

1．進一步體驗媒體作品的制作過程，掌握制作技巧。

2．培養學生實際動手操作能力，形成思維的邏輯性和嚴謹性。

課外探究

不同的動畫效果會起到不同的作用，這種經驗需要多次的制作才可獲得，不妨小組合作，運用大家的共同智慧共同完成“家鄉水質調查匯報”演示文稿。

分小組合作，進一步完善多媒體作品。對于所遇到的問題小組成員間相互交流并尋找問題的解決辦法。

更深入的體會多媒體作品制作的一些設計原則，培養團隊合作意識。

第7課 展示多媒體作品

教學目標 ：知識與技能 1．熟練地設置幻燈片切換效果。2．掌握創設“幻燈片切換”和“自定義放映”的方法。

過程與方法

1．通過學生觀摩與實踐操作，學會設置“幻燈片切換效果”和“自定義放映”。

2．在完成活動任務的過程中，通過自主學習與合作探究，掌握展示多媒體演示文稿的方法。

情感態度和價值觀

1．在合作與競爭中培養學生制作多媒體作品的興趣。

2．培養和提高學生的審美能力。

教學重、難點

重點： 學會設置幻燈片切換效果和放映方式的操作。

難點： 熟練掌握設置幻燈片切換效果的方法。

教學準備

1．“學校安全知識”演示文稿。

2．接入因特網的多媒體計算機教室。

教學過程 引入情境

經過前幾課的學習，我們已經掌握了一定的演示文稿制作本領，隨著學習的深入，同學們制作的演示文稿越來越精美了。我們再來和玲玲的作品比較，看看和我們的作品有什么不同（播放玲玲的演示文稿）？本節課，我們來學習設置幻燈片切換效果與放映方式（板書）。

對比玲玲和自己作品的異同，積極思考，發現幻燈片切換方式和放映方式。

通過活動中遇到的真實問題，激發學生的求知欲望，結合掌握的技能去探究新問題。

課堂學習

（一）設置幻燈片切換效果

1．我們在播放幻燈片時，都是通過單擊鼠標來實現一張張地輪流播放，顯得有些不便和單調。那有沒有一種方法，能讓幻燈片的放映更加方便和絢麗多彩呢？教材中介紹了一種好方法。請同學看“淘寶屋”中的“設置幻燈片的切換效果”，并且自己動手操縱。

2．教師巡視和對學生遇到的問題進行講解。

1．認真聽教師的問題。

2．學生看教材并嘗試操作。

3．如果操作上遇到困難，學生可以參考平臺中“學樂園”——“課堂講解”的提示。

讓學生在自主學習與實踐操作中嘗試操作。

（二）創建“自定義放映”

1．怎樣能按照個人要求的方式播放幻燈片呢？

教師一邊操作一邊講解。

2．學生按教師要求進行操作。

1．結合講解觀察教師的操作。

2．為自己的演示文稿設置“自定義放映”。

讓學生在模仿教師操作的過程中，學會自定義幻燈片放映的操作。

（三）設置幻燈片放映方式

1．幫助學生理解操作要求。

2．引導學生按照書中步驟提示完成操作。

3．請一位學生代表，讓他一邊操作一邊對操作中的問題進行講解。

4．教師巡視和對學生遇到的共同問題進行講解。

1．學生自己操作。

2．撤銷前面的設置操作，再重新設置，體驗不同的放映效果。

3．通過學樂園中的“課堂講解”幫助解決學習中的因難。

讓學生自主探究靈活多樣的設置方式，培養其創新意識與解決問題的能力。

課堂活動

1．請同學們自由分成若干小組，每組3名同學，協作完成幻燈片切換效果和放映方式的設置。

2．在學樂園的“秀一秀，比一比”課堂活動中競技，鞏固展示演示文稿的技能。

分組完成活動任務，討論并解決遇到的問題。

1．讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。

2．激發學生的學習興趣與競爭意識。

課外探究

玲玲同學在益智園里又遇到了新問題，請同學們課后幫幫她。

課外探索

培養學生創造性解決問題的能力。

第8課 “覓”鴿

知識與技能

1．能熟練地申請163網易免費電子郵箱。

2．了解163網易免費電子郵箱的界面和各模塊功能。

過程與方法

1．通過申請163網易免費電子郵箱，培養學生分析問題、解決問題的能力。

2．在自主探究163網易免費郵箱的過程中體驗信息技術的魅力，感受合作學習的快樂。

情感態度和價值觀

1．了解國產軟件的優勢，提高民族自信心與自豪感。

2．體會網絡給現實的生活方式帶來的巨大改變，提高對信息技術的興趣。

教學重、難點

重點： 理解電子郵箱的作用和原理;掌握申請免費電子郵箱的操作技巧。

難點： 熟練掌握申請免費電子郵箱的操作;電子郵箱用戶名和密碼的選擇。

教學準備

1．多媒體課件。

2．接入因特網的多媒體計算機教室。

教學過程

引入情境

同學們，你們使用過電子郵件嗎？

“烽火連三月，家書抵萬金?！弊怨乓詠?，信件就是人們傳遞、交流信息的重要通信工具。同學們，你們給遠方的親戚朋友寫過書面的信件嗎？

分小組交流、討論。

通過生活中遇到的真實問題，激發學生的求知欲望

課堂學習

（一）了解電子郵件

1．傳統的郵件傳遞過程將郵件投入郵筒，郵局每天把郵筒中郵件，按照不同收信人的地址，分別通過汽車、火車、飛機等途徑運輸，然后由郵遞員送到收信人手中。

2．隨著計算機網絡的出現和發展，人們有了新的信息交流工具——電子郵件。它不僅傳遞信息準確、迅速，而且使用便捷，費用低廉。電子郵件是指通過網絡來收發郵件，即E-mail，是因特網上使用最廣泛的服務之一。

1．通過了解傳統郵件的傳遞過程，理解電子郵件的傳遞原理。

2．了解電子郵件的含義及傳遞過程。

通過對比讓學生產生好奇心，進一步激發學生的學習興趣

（二）申請電子郵箱

1．怎樣為自己申請一個免費的電子郵箱？網易、新浪等網站好比一個個網上的“電子郵局”，為我們提供電子郵件服務，登錄這些網站申請電子郵箱，便可以輕松地收、發電子郵件啦。我們進入網易163來學習申請自己的電子郵箱。

2．教師一邊操作一邊講解。提醒學生注意用戶名和密碼設置。

3．及時解決學生操作中的問題

1．結合講解觀察教師的操作；

2．學生按教師要求進行操作。

3．如果操作上遇到困難，學生可以從平臺中“學樂園”中的“課堂講解”獲得幫助。

讓學生在模仿教師操作的過程中，學會為自己申請免費電子郵箱

（三）了解郵箱界面

1．講解郵箱主界面的功能模塊；

2．讓學生自己操作來體驗電子郵箱各功能模塊。

3．教師巡視并對學生遇到的問題進行講解。

學生自己操作并了解申請成功的電子郵箱界面。

讓學生自主探究學習，培養學生發現新事物、創新意識與解決問題的能力。

課堂活動

請同學們為自己申請一個免費電子郵箱，比一比看誰用時最短。

同學們完成活動任務，討論并解決遇到的問題。

1．讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。

2．激發學生的學習興趣與競爭意識。

課外探究

同學們可以在益智園里大顯身手，解決問題。

課外探索

培養學生創造性的解決問題的能力。

第9課 訓“鴿”

教學目標

知識與技能

1．能熟練地查收電子郵件。

2．能自由選擇精美“信紙”寫信。

過程與方法

1．首先由教師演示經過美化后的信件和未經美化的信件的圖片，通過對比讓學生對“美化信件”有一個感性的認識。

2．教師進行操作演示，學生對教師的操作過程進行一步一步的模仿操作。在操作過程中可以穿插相關知識的講解。

情感態度和價值觀

1．形成熱愛信息技術，熱愛自己動手制作的情感。

2．形成學生對美的追求，形成正確的審美觀。

3．在使用郵箱的過程中融入個人隱私權保護的概念，讓學生懂得尊重他人的隱私。

教學重、難點

重點： 查收電子郵件和培養學生運用電子郵箱寫出精美的信件的能力。

難點： 培養學生運用電子郵箱寫出精美的信件的能力。

教學準備

1．設計好的 “學校安全知識”內容。2．接入因特網的多媒體計算機教室。

教學過程

引入情境

上一節課我們已經申請好了電子郵件，現在我們來討論幾個問題：

1．我們在163電子郵箱中怎樣查收信件？

2．查收步驟是什么？查收過程中注意些什么？

3．怎樣用申請好的郵箱寫一封精美信件？

下面，我們通過實際操作來找到答案。

1．在電腦上打開已經申請好的電子郵箱登錄頁面。

2．積極思考問題。

鞏固上節課學得的技能，通過提問激發學生思考問題，同時建立新舊知識之間的聯系。

課堂講解

（一）查收電子郵件

1．掌握電子郵件的格式

此時，我們就擁有自己的電子郵箱了。我來看看它的表示方法。它是由用戶名、標識符“@”以及郵件服務器名稱三部分組成。請大家注意標識符“@”。

2．登錄自己的電子郵箱

電子郵箱申請成功后，網站給我們發來一封歡迎的郵件。我們登錄網易163網站輸入正確的用戶名和密碼，進入自己的電子郵箱，單擊未讀郵件就可以看到自己的第一封郵件啦！

1．傾聽并回答教師的問題。2．登錄自己的電子郵箱。

3．學生可以結合“學樂園”中的“課堂講解”的示范，練習操作過程。

讓學生在觀察與實踐操作中掌握基本操作。

（二）用信紙寫信

1．大家對比一下美化后的信件的圖片和未經美化的信件的圖片。

2．教師一邊講解一邊演示怎樣添加精美信紙。

1．結合教師的提問進行思考。

2．自己探索添加信紙的操作并且選擇自己心儀的信紙。

學生通過對比圖片，產生學習興趣。

讓學生自主探究，培養創新意識與解決問題的能力。

課堂活動

1．開展“精美郵件大比拼”活動。請同學們自由分成若干小組，將組內同學制作的的“學校安全知識”演示文稿在小組中進行評比，再把大家認為最優秀的作品與其他小組的優秀的作品進行比拼。最終選出班級里最精美的郵件。

2．組內評比時，可通過小組內互發自己制作好的郵件，讓同學們練習查收郵件的操作并且對作品進行評比。

分組完成活動任務，討論并解決遇到的問題。

1．讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。

2．進一步練習電子郵件查收、添加信紙的操作過程。

3．激發學生的學習興趣與競爭意識。

課外探究

同學們利用益智園里的提示，回家后給自己的好朋友發一封帶賀卡的電子郵件。

課外探索

培養學生創造性的解決問題的能力。

第10課 用“鴿”

教學目標

知識與技能

1．能熟練地添加、下載附件。

2．能自由回復并轉發收到的電子郵件。

過程與方法

1．通過觀摩與實踐，體會使用電子郵件分享信息的過程。

2．在完成活動任務的過程中，學會電子郵件的收發技巧。

情感態度和價值觀

1．在收、發電子郵件中養成良好的信息倫理道德。

2．在信息共享中形成與人共處的道德品質。

教學重、難點

重點： 學會使用電子郵件實現信息的交流與共享。

難點： 郵件發、收過程中的“添加附件”與“下載附什”操作。

教學準備

1．前兩單元設計好的多媒體作品。

2．接入因特網的多媒體計算機教室。

教學過程

引入情境

上一節課我們已經寫好了電子郵件，現在我們來討論幾個問題：

1．我們是在163電子郵箱的哪個模塊寫信的呢？

2．請說說寫信的具體步驟。

3．我們把信存在哪了？

可以通過操作來幫助我們找到答案。

1．在電腦上操作上節課的任務。

2．回答問題。

鞏固上節課學得的技能，同時建立新舊知識之間的聯系。

課堂學習

（一）發送多媒體作品

1．請同學們登錄自已的郵箱，并打開草稿箱中的“學校安全知識”電子郵件； 我們要想讓別人知道更多學校安全知識，光寫一封信，夠不夠？

對，我們還可以和人分享我們的多媒體作品。那現在就來學習如何“添加附件”吧！附件添加完成后我們就可以將其和電子郵件一起發送出去了。

2．教師結合“學樂園”中的“課堂講解”示范操作過程。

3．學生完成活動任務。

1．傾聽并回答教師的問題；

2．打開寫好的“學校安全知識”電子郵件，并將自己的多媒體作品添加成附件；

3．小組同學之間互發含有多媒體作品的電子郵件。

讓學生在觀察與實踐操作中掌握“添加附件”的基本操作

（二）接收與保存多媒體作品

1．同學們再次登錄電子郵箱看看，有什么諒喜等著你？

大家都收到了一封或幾封新的電子郵件。我們來看看吧！

2．教師一邊講解一邊演示（重點講解附件的下載過程）。

3．請同學們自己動手查看來信，并下載好附件。

1．結合講解觀察教師的操作；

2．查收同學發來的電子郵件。

3．下載并保存附件。

讓學生完成信息活動的全過程，體驗信息共享的價值。

（三）回復與轉發電子郵件

1．在同學們新收到的郵件上方有一排工具欄，上面有很多功能按鈕。你們探索出回復與轉發他人郵件的方法嗎？

2．請同學告訴大家你發現的方法。

1．探索教師布置的活動任務，總結方法。

2．在班上交流自己發現的操作方法。

讓學生自主探究，培養創新意識與解決問題的能力。

課堂活動

1．請同學們自由分成若干小組，結合“學樂園”中的“課堂活動”，開展“電子郵件接力賽”，將組內最優秀的“交通安全知識”演示文稿在小組中進行一對一的循環傳遞。

2．記錄下各小組完成“電子郵件接力”的時間，并進行排名。

3．討論一下信息社會傳遞信息的其他方式。

1．分組完成活動任務，討論并解決遇到的問題。

2．記錄自己所收郵件的各項信息。

1．讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。

2．進一步練習電子郵件的收、發過程，并體驗分享信息的樂趣，從中養成良好的信息品質。

3．激發學生的學習興趣與競爭意識。

課外探究

玲玲同學在益智園里又遇到了新問題，請聰明的同學回家后幫幫她，下節課和我們說說怎么樣？

課外探索

培養學生創造性的解決問題的能力。

第11課 養“鴿”

教學目標

知識與技能

1．能熟練地在“通訊錄”中新建組和添加新的聯系人。

2．掌握對電子郵箱進行“自動回復”和“反垃圾”設置的方法。

過程與方法

1．通過觀摩與實踐，探索電子郵箱的管理方法。

2．在活動過程中形成對信息傳遞工具—電子郵箱的管理技能。

情感態度和價值觀

1．在管理電子郵箱中養成良好的信息整理習慣。

2．在信息共享中形成與人共處的道德品質。

教學重、難點

重點： 學會借助“通訊錄”發送電子郵件。

難點： 電子郵箱“通訊錄”中新建組和添加聯系人的方法。

教學準備

1．收集好老師、同學及親人的電子郵箱地址。2．接入因特網的多媒體計算機教室。

教學過程

引入情境

上一節課我們已經學會了收發電子郵件的基本技能，有同學在使用電子郵箱時發現了幾個問題：

1．發信時記不住同學的郵箱地址。

2．給同學發了電子郵件，不知他是否收到。

3．常收到一些陌生人發來的電子郵件，不知怎么處理。

我們一起來想想辦法吧，請同學們分組討論一下。

1．分組討論老師提出的問題。

2．登錄自己的電子郵箱，嘗試找出解決問題的辦法。

通過活動中遇到的真實問題，激發學生的求知欲望，結合掌握的技能去探究新問題。

課堂學習

（一）巧用“通訊錄”

1．剛才同學們想出了不少好辦法，現在我們來看看玲玲是怎么做的吧！請同學們登錄自已的郵箱，能不能在自己的郵箱首頁找到“通訊錄”呢？

對，玲玲就是用它來解決第一個問題的?，F在我們就一起來學習——如何使用電子郵箱的“通訊錄”。

2．教師一邊操作一邊講解，然后利用“課堂講解”中的動畫強調重、難點。

3．學生完成活動任務。

1．傾聽并回答教師的問題。

2．登錄自己的電子郵箱，并按要求管理“通訊錄”。

3．使用“通訊錄”發一封電子郵件。

讓學生在觀察與實踐操作中掌握“通訊錄”的基本操作。

（二）設置“自動回復”

1．為了能在接收到他人發來的電子郵件后，第一時間回信，163網易免費郵箱提供了郵件自動回復功能。我們一起來設置“自動回復”吧。

2．教師一邊講解一邊演示。

3．請同學們自己動手試一試，為自己的電子郵箱設置“自動回復”。

1．結合講解觀察教師的操作。

2．為自己的電子郵箱設置“自動回復”。

讓學生在管理信息傳遞工具的過程中，體驗信息技術的無限魅力。

（三）拒收垃圾郵件

1．煩人的垃圾郵件不但浪費我們的時間，還影響著電子郵箱的安全。我們有什么辦法能拒絕它們嗎？大家到電子郵箱中找一找，看它有沒有這方面的功能。

2．請同學告訴大家你發現的方法。

1．討論垃圾郵件的危害。

2．探索教師布置的活動任務，總結方法。

3．在班上交流自己發現的操作方法。

1．在活動中融入信息倫理的教育。

2．讓學生自主探究，培養創新意識與解決問題的能力。

課堂活動

1．請同學們結合“學樂園”中的課堂活動，設置個性化的電子郵箱。

2．請大家分組討論“垃圾郵件”的相關話題；從因特網上搜索信息，進行加工整理，然后發送到同學的電子郵箱。

1．分組完成活動任務，討論并解決遇到的問題。

2．在信息活動中了解垃圾信息的危害性。

1．讓學生自主地完成任務，實現技能的進一步鞏固。

2．激發學生的學習興趣與競爭意識。

課外探究

玲玲同學在益智園里又遇到了新問題，請聰明的同學回家后幫幫她，下節課和我們說說怎么樣？

課外探索

培養學生創造性的解決問題的能力。

教學反思

第四篇：中學信息技術七年級上冊教案

中學信息技術七年級上冊教案

作者：佚名 資料來源：網絡 點擊數：

文 章來

源蓮山 課件 w w w.5 Y k J.Co m

中學信息技術七年級上冊教案

第一課時 課堂上的“信息”技術

教學目標：

通過課堂常規的學習，同學們接授來自老師的課堂規則的有關“信息”，幫助同學們初步理解“信息”的概念；接收并牢記老師的規則里所含有的“信息”；為接下來的教學作鋪墊；同時；老師通過收集同學們有關于信息技術基本情況的一些“信息”，為因材施教作準備；明確任務，幫助同學們適應“任務驅動”教學法；聯絡師生感情；培養同學們對信息技術的興趣，樹立學習好信息技術的信心和決心；力求準確傳遞以上教學中所含有的“信息”。

教學重點難點：

有關于“信息”的概念

教學過程：

關于信息技術老師的“信息”——自我介紹，并且引出信息一意

來自課堂的規則“信息”——課堂常規

1、進入計算機機房，舉止要得體，言談要文明。

2、用好計算機機房的設備等公物，保證設備和系統的正常運行。

A、愛護計算機機房的硬件等設備，禁止對計算機硬件（包括接線、插頭等）的踩、壓、拔等違規操作的發生；

B、為保證計算機網絡系統安全，外來光盤，軟盤，U盤等不經殺毒，一律不準在計算機機房的機器上使用，同時嚴禁刪除計算機的操作系統、應用軟件極其相關文件和文件夾等；

C、愛護地板，愛護門窗，愛護桌椅等公共財物，禁止亂貼亂畫。

3、進入計算機機房要注意衛生保潔工作。

11156 更新時間：2009-11-15 0:44:38 A、進入計算機機房，禁止吃零食、飲料（包括礦泉水）等；

B、進入計算機機房，禁止隨地吐痰、丟廢紙等不文明行為的發生；

C、離開計算機機房之前，上課班級負責打掃教室內外清潔衛生，歸整計算機、桌椅等，責任教師負責監督。

4、進入計算機機房的學生必須對號入座，認真填寫上機登記薄。

三.來自同學們的“信息”——調查表

信息技術課調查表

性別

班級

以前學過計算機嗎（回答是或否）

你能熟練使用計算機嗎（回答是或否）

□程序設計 □word文字處理 □動畫設計 □網頁你現在掌握了那些計算機操作技制作 □網絡基礎知識 □圖形圖像處理 □三維圖能？（請在□內打√）

像處理□一點都不會

家里有無計算機

你平常用計算機干的最多事是什么？

姓名

家里能上網嗎？

有自己的電子信箱、QQ號嗎？

會上網查資料嗎？

你上網主要做那些事情？

你如何看待電腦游戲？

你最喜歡玩的游戲是什么？為什么

喜歡它？

你如何處理游戲與學習的關系？

你怎樣看待信息技術課？

你希望信息技術課會給你帶來什么

樣的收獲？

四．小結

1．強調規則；

2．收集整理調查情況并及時公布；

3．表彰先進，激勵后進，提出要求，提升希望；

第二課時 信息編碼中的二進制轉換 教學目標：

1、知道數據在計算機中的表示。

2、懂得計算機的語言是二進制數。教學重點： 信息編碼中有關于十進制跟二進制的轉換。教學難點：

知道計算機中的數據為什么要采用二進制來表示。教學過程：

一、數據在計算機中的表示 計算機中所有的信息都是采用“0”和“1”來表示的。在我們的日常工作中，計算機中信息的形式是多種多樣的，最常見的有文字、聲音、圖片等。如果我們要用計算機處理這些信息，就需要先將它們轉化為“0”和“1”，即信息數字化。

二、計算機的語言——二進制 我們人腦可以借助語言進行思維，計算機處理信息也有自己的語言，它的語言是二進制。二進制與十進制的區別：我們平時在數學科目里接觸到的數據大都是十進制數，它由0—9十個數字組成，特點是“逢十進一”、“借一當十”。二進數它只有“0”和“1”兩個數字，所以它“逢二進一”、“借一當二”。計算機語言為什么要用二進制而不用十進制的原因：這是因為計算機是有電子元件構成的，它們工作時只有兩種狀態：即“通過”與“沒有通過”或“有”與“無”，或“亮”與“不亮”。二進制數剛好只有兩個數字“0”和“1”來表示電子元件的工作狀態，而十進制數有十個數字，可以表示十種狀態。因此在計算機中采用二進制是最穩定與最簡單的。三、十進制與二進制的轉換 利用較簡單的對照轉化二進制表來進行組織教學，能較為簡單快速的令學生理解轉換的方法。小結 1．強調課堂紀錄； 2．收集整理學生對于轉換方法的掌握情況； 3．表彰先進，激勵后進，提出要求，提升希望；

第三課時 信息編碼中的ASCII碼 教學目標： 通過上一節課的教學，同學已經對于十進制跟二進制的轉換有一定的了解，這節課上通過引入信息編碼中，非數字（如英文字母，符號）的二進制表示方法來引入ASCII碼，并通過課堂學習，讓同學了解有關于ASCII碼再信息編碼領域中的重要地位和應用領域。教學重點： 信息編碼中有關于數字，字母，符號跟的ASCII碼轉換方法。教學難點：

計算機中的字符編碼 教學過程： 復習上節課----組織學生進行自我小測，令同學再次鞏固有關于十進制跟二進制的轉換方法，為這節課的教學打好基礎 二.引入ASCII碼的概念----為了讓計算機能識別字符，必須將字符轉換成二進制代碼。目前國際上普遍采用的一種字符編碼是ASCII碼（美國信息交換標準代碼）。每一個編碼占7位二進制位，共有128個編碼。例如： B：01000010 b：01100010 三．同學們自我學習----同學們再老師的指導下認真的看書本第9頁的ASCII碼對照表。

四．課堂互動----老師引導學生利用ASCII碼表做出幾道有關于字符等的轉換的習題（如BOOK,LOOK）然后讓學生提問，讓其他學生上來黑板進行解答老師則對下面的同學進行學習指導。小結 1．強調課堂紀錄； 2．收集整理學生對于ASCII碼轉換方法的掌握情況； 3．表彰先進，激勵后進，提出要求，提升

希望；

第四,五課時 信息技術與我們的生活 教學目標：

1、知道當今社會是一個信息社會。

2、懂得什么是信息，信息在人們周圍的表現形式。教學重點： 信息的定義及表現形式；信息技術的基本概念。教學難點： 通過了解身邊的“信息”，從而得出“信息”的重要性，并懂得當今現代信息技術對我們的影響。教學過程：

一、幾種形式的信息，并定義“信息”。

1、時間信息、新聞信息、知識信息、社會信息

2、信息的表現形式有：語言、文字、符號、圖像、數字、聲音、情景等，它們所表示的內容都包含了信息。

3、信息的定義?！靶畔ⅰ币辉~源于拉丁文，英文為Information，原意為通知或消息。我們把“信息”定義為：是客觀存在的事物，是通過物質載體所產生的消息。計算機出現以后，我們把數據中所包含的一切可傳遞和可交換的內容都稱為信息。在我們信息技術課中談到的信息是指計算機處理的數據、文字、圖形、聲音、圖像等，以及經過采集、存儲、復制、檢索和分類處理后得到的信息。

二、計算機的發展史 世界上第一臺計算機是1946年在美國的賓夕法尼亞大學誕生，名叫埃尼阿克，英文名ENIAC，意義為“電子數值積分和計算機”。它是也個龐然大物，占地170平方米，重30噸，耗電140千瓦，5000次加減運算/秒。它的問世標志著計算機時代的帶來，具有劃時代的意義，是人類科技史上重要的里程碑。計算機的誕生雖只有半個多世紀，但其發展速度十分驚人，經歷了四個時代：即電子管時代（1945~1958）→晶體管時代（1959~1964）→集成電路時代（1965~1970）→超大規模集成電路時代（1971至今）。計算機的發展極其迅速，每隔半年就要提高一個檔次，預計未來的計算機將會朝巨型化、微型化和網絡化的方向發展。

三、計算機的誕生背景與信息技術的應用 人類社會進入20世紀以后，人們獲取的信息量越來越多，特別是在國防科技上需要處理的信息量多得十分驚人，于是人們開始想用一種機器工具來代替繁雜的人工計算。計算機就是在這種背景下誕生的，它最初應用在國防上，后來人們把它應用到各行各業（如撰寫文章、圖形繪制、數據統計、機械控制等），逐漸成為一種功能強大的信息處理機器。正因為計算機得到廣泛運用，人們利用計算機處理信息的手段就得到進一步的發展。這就有了“信息技術”一詞，準確地講應是“現代信息技術”。現代信息技術包括感測技術、通信技術、計算機技術、控制技術和微電子技術。其中通信技術、微電子技術和計算機技術是整個現代信息技術的核心。信息技術的主要特點就是擴展人們利用信息的能力。目前現代信息技術已經廣泛應用于軍事、工業、農業、科研、交通、商業、教育、醫學等各個領域（教師作簡要說明）。

第五篇：七年級上冊信息技術教案

第一章 走進信息社會——信息與信息技術 第一節 調查周圍人群的信息需求

一、教學目標

1、知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；培養學生分析問題、解決問題的能力。

2、過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。

3、情感態度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

二、教學重點

信息與人類的關系；信息特征的認識。

三、教學難點

信息的含義。教師引導下的主動學習，并通過排出現象、探討分析、歸納總結的過程獲取知識。

四、教學過程

談話引入：下面請同學們說一說，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）

生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

生3：從網上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等 生4：在報紙上可以了解國內外的信息?！?/p>

師：同學們舉的例子非常好。

其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。

師：更確切一點，信息是事物表現的一種普遍形式，人們通過信息來認識事物和周圍的世界。

師：古長城將士點燃的烽火是信息嗎？ 生：（齊）是

師：其實點燃的烽火本身只是信息的載體，它里面包含的意義即有外敵入侵，這才是信息（生覺悟），引出信息與信息的載體之間有一定的關系，又指明信息和信息的載體不是同一個概念。例如：書中記載的內容屬于信息，書就是信息的載體。因此，信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體簡稱媒體。

師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它 們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣,大家的表情依附于我們的臉皮而存在。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現象嗎？ 生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，…… 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？ 生：（討論）找不到。師：這說明了什么？ 生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而?分享?的同時也說明信息可傳遞、可存儲。師：

1、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體形式多種多樣，如：印刷型、機器型、聲像型、網絡型等。（4）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家帶來快樂，下課的鈴聲能給大家帶來興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？ 生：（齊）信息的存在有一定的價值性。師：

2.信息的價值性。

(1)信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面： ① 能滿足人們精神生活的需要；

②信息可以促進物質、能量的生產和使用；(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人們利用，才有價值。師：（提問）信息能提供給人們物質需要嗎？ 生：（齊）能 生：（討論、舉例）當你學習累了，到操場上打球、跑步等方式放松心情。在這個鍛煉的過程中，人通過鍛煉從而把心情放松，說明信息能提供給人們物質需要。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場上某種產品供不應求，而產家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。師：臺風?維達?給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風?維達?的天氣預報當時對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎？過去的流行歌曲和現在的流行歌曲，大家喜歡哪一種？…… 生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，…… 生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。師：

3.信息的時效性

(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯系在一起。師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現的。

師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、…… 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師： 4.信息可以共享（1）信息資源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同時利用。（3）信息共享不會丟失、改變。

師：同學們對以上的信息形態分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？ 生：（齊）有

師：繼續提問：你們認為還有哪一些呢？ 生：（齊）信息還可以傳遞、處理。師：對了，那么對這些特征的分析就由大家回去找其它資料對它進一步的理解。教學反思

這節課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養學生的相互協作精神，也激發學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統教學方式。通過實踐題鞏固這節課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節課，如果這節課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。

第二節 探究信息技術對人們工作、生活的影響

一、教學目的與要求：

1、了解什么是信息技術；

2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；

3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；

4、了解信息高速公路；

二、教學重點與難點：

信息的各種心態及其本質含義；

三、教學方法：

從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。電腦動畫課件教學

四、教學器材：電教室內利用電腦播放自制的教學課件

五、教學過程：

（一）新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。

十字路口的信號燈……

教室里的板書，掛圖……

圖書館里的書報……

春節聯歡晚會的現場直播……

大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息…… [可用幻燈片展示以上圖片]

（二）新課教學 解釋：

一、信息通常是指利用聲音、文本、圖形、圖像、動畫和視頻等形式表現出來的，可以傳遞和交換的信號、消息或情報等有意義的內容。

（三）深入分析

科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。

信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。

?

二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。? [利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術] ?

1、信息的獲取?

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。?

2、信息的傳遞?

信息只有通過交流才能發揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網絡 ?

3、信息的處理?

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。

4、數制與編碼

數制

日常生活中最常用的數制是十進制，逢X進一就是X進制。計算機中的常用數制（二進制、八進制和十六進制）

注：二進制數、八進制數和十六進制數分別以B、O和H結尾

數制之間的轉換

1.二進制和十進制之間的轉換

位權相加法

2.十進制和二進制之間的轉換

除二取余，自下而上

邏輯運算

非NOT、與AND（邏輯乘）、或OR（邏輯加）

編碼

用來表示特定信息的0、1符號的組合稱為編碼

1.ASCII碼（美國標準信息交換碼）

七位二進制編碼，可表示27即128個字符，分為控制代碼和可打印代碼，ASCII碼字符用一個字節來表示，最高位置零。

2.BCD瑪

3.漢字編碼

（1）漢字基本字符型6763，一級漢字3755，二級漢字3008；

（2）區位碼

為漢字和國際上其他文字間交換信息而編制的國際標準 代碼，由區號和位號兩個字節組成；

（3）漢字內碼

帶有漢字標識符的國標碼(每個字節最高位為1)，稱為機器內部漢字代碼，簡稱漢字內碼；

?

三、信息社會?

人類進入20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。?信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。? 信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。?

四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也 叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網。? [利用電腦展示什么是信息高速公路]

五、樹立信息意識，培養信息道德，規范使用信息技術。

信息素養是指利用各種信息工具的能力，是識別獲取、評價判斷、加工處理、恪守責任、生成創造、參與交流信息的能力；是一種終身學習和自主學習的態度、方法和能力。其核心就是運用信息資源進行解決問題和創新活動。

（四）小結：

1、什么是信息？

2、信息技術包括哪些重要的技術？

3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？什么是信息高速公路？

第二單元 購置計算機——認識計算機

選購計算機 安裝計算機

教學目標：

認識、理解計算機的主要部件。

了解各種部件的不同品牌和市場價格。教學重點：計算機的組成

教學難點：認識計算機的主要部件，了解計算機組裝的過程 教學方法： 自學 探討、講授 教學過程： 導入：

如果想要自己組裝電腦，需要哪些硬件設備呢，你知道嗎？ 今天我們就來了解電腦硬件的主要部件 新知教學：

認識微型計算機的硬件設備

計算機硬件是指組成計算機看得見、摸得著的實際物理設備。一般PC有下面幾部件組成（個人計算機）

主機箱（主板、CPU、內存、硬盤、光驅、顯卡、聲卡、電源）顯示器、鍵盤、鼠標、音箱

1、CPU CPU 的英文全稱是“Central Processor Unit”，翻譯成中文就是“中央處理器單元”。它在PC機中的作用可以說相當于大腦在人體中的作用。所有的電腦程序都是由它來運行的。CPU的主要生產廠家

目前微機中普遍使用的CPU主要有兩個美國生產商生產：Intel和AMD。主板 主板又叫母板或主板機。它其實就是一塊電路板，上面密密麻麻都是各種電路。它可以說是PC機的神經系統，CPU、內存、顯示卡、聲卡等等都是直接安裝在主板上的，而硬盤、軟驅等部件也需要通過接線和主板聯接。如果說CPU是電腦的心臟，那么，主板就是血管和神經，有了主板，電腦的CPU才能控制硬盤、軟驅等周邊設備。

3、內存（內存條）

內存是指CPU可以直接讀取的內部存儲器，主要是以芯片的形式出現。內存又叫“主存儲器”，簡稱“主存”。我們一般見到的內存芯片是條狀的，也叫“內存條”，它需要插在主板上的內存槽中才能工作。我們一般說一臺機器的內存有多少兆，主要是指內存條的容量。

4、硬盤

硬盤是存儲數據和程序的設備，斷電后信息不丟失，存取速度快、容量大。由一個或者多個鋁制或者玻璃制的碟片組成。這些碟片外覆蓋有鐵磁性材料。絕大多數硬盤都是固定硬盤，被永久性地密封固定在硬盤驅動器中。

5、CD-ROM 光驅

CD-ROM光驅又稱為只讀光盤驅動器，已經成為個人電腦的基本配置。CD-ROM容量大、兼容性強、速度快、盤體成本低、使用方便，是集光、電、機和磁一體化產品，是計算機上很重要的輸入設備，安裝軟件、聽 CD、看電影等都要用到CD-ROM光驅，CD-R/RW 驅動器

往光盤上寫入內容就要使用CD-R/RW驅動器，俗稱光盤刻錄機。CD-R盤片只能進行一次性寫入，CD-RW盤片可以進行反復讀寫光盤。DVD-ROM驅動器 DVD全稱是Digital Vertile Disk（數字通用光驅），光盤容量大，DVD-ROM除了具備CD-ROM 的全部功能外，還可讀取DVD 電影和數據光盤。

6、顯卡

又被稱為：視頻卡、視頻適配器、圖形卡、圖形適配器和顯示適配器等等。它是主機與顯示器之間連接的?橋梁?，作用是控制電腦的圖形輸出，負責將CPU送來的的影象數據處理成顯示器認識的格式，再送到顯示器形成圖象。顯卡主要由顯示芯片、顯存、數模轉換器、VGA BIOS、各方面接口等幾部分組成。

7、顯示器

它是電腦的輸出設備之一，外形與電視機相似，顯示器清晰度比一般電視機要高。目前有兩種:CRT顯示器和LCD液晶顯示器兩種

8、電 源

電腦的電源是為電腦提供原動力的重要部件，電源質量如何直接影響到電腦系統的穩定性和電腦其他硬件設施的安全，可以想象到電源猶如電腦的動力源泉，脫離了電源，電腦里面的配件就無法正常工作了，同時電源的品質和電腦能夠穩定工作也是密不可分的……

9、機 箱 機箱一般包括外殼、支架、面板上的各種開關、指示燈等。外殼用鋼板和塑料結合制成，硬度高，主要起保護機箱內部元件的作用；支架主要用于固定主板、電源和各種驅動器。

二、微型計算機的主要技術指標

1、CPU主頻

CPU主頻也稱工作頻率，是CPU內核(整數和浮點運算器)電路的實際運行頻率。CPU主頻越高，計算機運行速度就越快。

2、字長

字長是指CPU可以同時處理的二進制數據的位數，是最重要的一個技術性能指標。

3、存儲容量

存儲容量是指存儲設備（如內存、硬盤、光盤）能夠存儲數據的數量。計算機存儲信息的最小單位為位。8個二進制位稱為一個字節。存儲容量的基本單位為字節（Byte，簡稱B），由于計算機的存儲容量和數據處理量極大，經常用KB（千字節），MB（兆字節）、GB（千兆字節）來做計量單位。1KB＝1024B 1MB＝1024KB 1GB＝1024MB 課外活動

擬訂價格在3000~5000元的裝機報告 提示：

1、瀏覽計算機硬件資料的網站。

2、閱讀包含有計算機硬件資料的報紙、雜志。

3、電腦市場的實地調查。

第三單元 校際協作學習——因特網上的信息服務 建立網絡研究小組 建立信息的交流平臺和發布平臺

教學目的和要求

1、了解操作系統的基本概念和作用

2、掌握啟動和關閉計算機

3、初步認識winXP 教學重點、難點

啟動與關閉計算機，認識winXP 教學過程

引入：

計算機系統由硬件和軟件兩個部分組成

對計算機進行操作都是由操作系統來完成的。操作系統OS是計算機的靈魂所在。新授：

一、操作系統簡介

1、操作系統的功能（1）處理器管理（2）存儲器管理（3）文件管理（4）設備管理

2、操作系統的誕生與發展 學生自學，然后提問讓學生回答

3、常用操作系統（1）DOS 是應用于計算機的磁盤操作系統（2）Windows操作系統

是20世紀80年代發展起來的圖形界面操作系統（3）UNIX/Xenix操作系統一種多用戶，多任務操作系統。（4）Linux操作系統一套專門為個人計算機所設計的操作系統。

從使用形式上看，計算機的操作系統有兩種功能：一種是以文字為主的操作界面，一種是以圖形為主的操作界面。

二、啟動與關閉計算機

1、啟動計算機

計算機的啟動分為?冷啟動?和?熱啟動?。冷啟動即接通計算機電源啟動計算機。講解 熱啟動計算機是指在計算機接通電源的情況下不斷開電源，重新啟動計算機。

（1）學生自主完成（2）完成練一練

（3）思考想一想，并回答問題。

2、操作?關閉計算機?

三、認識WindowsXP

1、WindowsXP桌面

2、認識?開始?菜單

3、快捷菜單

4、任務欄及其操作（1）認識任務欄

（2）任務欄的基本操作 改變任務欄的基本操作 音量控制

修改日期和時間 隱藏任務欄

5、認識?我得電腦?圖標

6、認識?Internet Explorer?圖標

7、認識?回收站?圖標第四單元 安全防護我先行——計算機安全 解決計算機安全問題 主動維護計算機安全

教學目標

1、交流計算機安全問題

2、解決計算機感染病毒的問題 教學重點

解決計算機感染病毒的問題

教學難點：

解決計算機感染病毒的問題 教學用具 多媒體電腦 教學方法

討論法、任務驅動法 教學過程

一、課題引入：

我們在使用計算機時，難免會遇到一些問題，其中有不

少可能安全問題，如計算機運行速度越來越慢，上網時頻繁彈出廣告頁面等。這些就需要我們掌握一些基本方法，去解決各類常見的安全問題。

二、新授：

1、交流計算機安全問題

我們在使用計算機時，應該留意計算機出現的種種異常故障，盡早發現計算機的安全問題。

計算機病毒是一些人出于不良動機故意設計出來專門用于破壞計算機正常運行的一種程序。計算機病毒具有傳染性和破壞性等特點。它能將自身附在某個正常的文件上，然后隨文件的復制或傳輸而蔓延。當病毒發作時，可能會給計算機系統帶來嚴重的損害，如數據丟失、系統癱瘓。

2、完成以下學習單

我班同學常遇到的計算機安全問題?，F今，計算機病毒已是信息化社會的公害。各種計算機病毒的產生和蔓延，已經給計算機安全造成了巨大的威脅和損害

二、解決計算機感染病毒的問題

防病毒軟件也稱殺毒軟件，是計算機中不可缺少的應用軟件。防病毒軟件主要提供防毒和殺毒兩大功能：前者是通過實時的監控能力，防止病毒侵入計算機；后者是查出已感染計算機的病毒，并將之清除。防病毒軟件的種類較多，常用的有金山毒霸、瑞星、江民、諾頓、卡巴斯基等。

一般來說，計算機中安裝一種防病毒軟件，并定期升級，就能防殺大多數 病毒。

要注意的是：

一臺計算機中不要同時安裝一種以上的防病毒軟件，否則軟件之間易產生 沖突。如果要安裝一種新的防病毒軟件，應先卸載已安裝的原防病毒軟件。

1、完成以下學習單

檢查我的計算機，我發現防病毒軟件已安裝，且開機即啟動，該軟件是： 末安裝，我計劃安裝的防病毒軟件是：

目前，病毒的種類數以百萬計，且呈爆炸式增長。對于層出不窮的新病毒，任何防病毒軟件總是滯后的。為了使計算機中安裝的防病毒軟件能有效地防御、查殺新病毒，必須定期升級防病毒軟件的病毒庫。一般來說，升級病毒庫的方法主要有兩種：

一種是先下載防病毒軟件網站上提供的病毒庫升級文件的壓縮包，再在計算機上打開該壓縮包，升級病毒庫；

另一種是利用防病毒軟件的升級服務在線升級。此外，通過對防病毒軟件的設置，也可以讓計算機定期自動在線升級病毒庫