第一篇：七年級上冊信息技術教案分解

（七年級上冊信息技術教案）

第一單元 信息技術基礎

活動一 話說信息技術應用

活動背景：

信息技術與人們的生活息息相關。可視電話、網絡購物等就在我們的身邊。現代信息技術不僅改變了人類傳統的信息交流方式，加速了社會、經濟、文化的發展，而且改變了人類生產與生活方式，如蘋果公司推出的平板電腦正在改變人們的閱讀方式，北大方正研制的漢字激光系統帶來了漢字印刷的第二次革命，視頻電話備感親切，網絡購物風靡全球。

活動目標：

知識與技能：

1、了解信息及其特征。

2、了解信息技術及其發展過程。

3、能正確認識信息技術對社會產生的影響。

過程與方法：

能夠從日常生活中發現并利用信息解決問題，并能根據信息的特征對自己所獲取信息的真實性、準確性和相關性進行評價。

情感態度與價值觀：

1、能夠認識到信息對人類的重要性。

2、能夠辨別信息的真偽性。自覺抵制不良信息。

3、激發信息技術的興趣，養成主動學習信息技術的積極態度和習慣。

知識重點難點：

重點： 信息的本質概念。

難點： 信息的概念和特征。

活動時間安排：三課時

活動內容：

任務一：探討信息的奧秘（第一課時）

第一部分 探究活動：

1、什么是信息？信息學研究那些內容？

2、為什么現在掌握信息技術基礎成了我們必備的基本技能之一？

主題：感知信息

1、五光十色看“信息”。

廣義的信息：信息是事物的運動狀態形式的變化，是一種客觀存在。如：日出、月落、花開花謝等。狹義的信息是指人們所能感覺到并被理解的東西，如：人通過手勢、表情、眼神、說話等簡行為來表達某種情感，圖書、報刊、廣播、電視等不時傳遞著各種信息。

2、七嘴八舌說“信息”。

查找資料，收集有關“信息”一詞的不同解釋，并將結果起填寫在表1－1中。通過比較，說一說你對“信息”的理解。

3、信息特征大家談。

通過討論和實例，了解信息的七個特征。

第二部分 創新活動

完成教材P4至P5中三個任務。

任務二：縱觀信息技術發展歷程（第二課時）

第一部分：探究活動

活動主題：了解信息技術的發展歷史

1、解讀古代信息技術。通過實例，了解古代信息的傳遞、存儲及其它信息技術的發展。

2、認識近代信息技術。從電報、電話、無線電等的發明和應用開始，近代信息技術開始快速發展。

3、了解理解信息技術。現代信息技術從計算機的發明開始，現代通信技術、計算機技術、微電子技術、自動控制技術以及人工智能技術一高速發展。

4、體驗人工智能。主要是上網訪問小I機器人，體驗機器人小I的智能性。第二部分：創新活動

1、在班上交流你與小i機器人聊天情況和感受。

2、利用Google Earth（谷歌地球）衛星地圖查找你家房子所在的地理位置。

3、列舉你知道的信息技術產品或信息技術應用項目，將內容填寫在表1－4中，并在班上交流。

任務三：展望信息技術發展（第三課時）

第一部分 探究活動

主題一：展望信息技術新應用或新產品

1、了解增強現實技術（虛擬技術增強人們對真實環境的理解與體驗）

2、了解“云計算”。

3、暢想未來的信息化生活

主題二：探討信息技術對社會產生的影響

1、積極影響和消極影響

2、為迎接信息社會的挑戰做好準備。

了解《全國青少年網絡文明公約》，信息化是人類歷史的必然走向，我們必須正確利用信息技術，增強信息處理能力、信息甄別能力，遵守信息法規，培養良好的信息素養，創造更加美好的未來。

第二部分 創新活動

小組討論：如何正確面對信息技術發展帶來的影響？

教學反思：

活動二 探索信息編碼 活動背景：

信息編碼技術是信息處理的一項重要技術。計算機的誕生和普及，有力推動了信息編碼技術的發展，極大提高了人類處理信息的能力。計算機的應用領域越來越廣，人們對信息處理、傳輸、保存、發布的速度和質量要求越來越高，各種各樣的信息編碼技術便應運而生，如標準ASCII碼，漢字編碼，條形碼等。活動目標

知識與技能：

1.體驗信息編碼的過程，了解信息編碼的基本原理。

2.初步了解計算機中的信息編碼。

3.了解常用的信息編碼的用途。

過程與方法：

通過游戲活動和對生活中常見編碼的討論，了解常見的編碼方式及其對信息處理的意義。

情感態度與價值觀：

通過游戲活動體會信息編碼活動的過程，感受信息編碼給社會和人們生活帶來的影響。

重點、難點

（1）知道計算機內部處理信息是用二進制表示。

（2）了解常見的編碼方式及其對信息處理的意義。

時間安排：三課時

活動內容：

任務一：體驗信息編碼過程（第一課時）

探究活動：

在《泰坦尼克號》電影中，當泰坦尼克號郵輪撞上冰山進水后，船長命令水手向天空發信號彈求救，還用燈光向遠方的航船發出國際求救信號SOS。

活動主題：用光亮時間的長短組合表示不同的字符

1.編制光亮符號

見P14表2－1

同桌同學合作活動：一位同學用手電筒發出光亮，另一位同學依據規則報出長短。

2.發出字符的光亮信號

根據P14表2－2的規則同桌同學合作活動：一位同學用手電發出一組光亮，另一位同學依據規則記錄下長短，并譯成字符。

創新活動

1.根據P15表2－2中的數字字符編碼規律，同桌同學合作繼續編制表2－2中的

字母與光亮長、短碼的對應關系。依據編制的字母字符與光亮長、短碼對應關系，一位同學用電筒在墻上發出字母對應的長、短光亮，另一們同學記錄對應符號，并說出對應的字母。

2.用燈光進行信息編碼，操作簡單，實現容易，應用廣泛。你能說出幾種不同的交通信號燈的意義？在探究、創新活動中，你是否發現用燈光進行信息編碼存在的不足？就你發現問題，提出解決問題的方案。

3.用三個排列在一起的手電筒演示一種編碼。編碼規則：不亮表示0，亮表示1，四人一組合作活動：一人依表2－3報出數，其他三人操作手電筒讓其亮或不亮。任務二：探究計算機中的信息編碼

探究活動

處理信息的工具有許多，人們通常會根據不同的信息處理工具及應用，設計相應的信息編碼。如在人用升狼煙表示信息，航海員用燈光表示信息，警察用手勢指揮交通等。計算機是一種電子設備，可以用半導體晶體管的導通與截止兩個狀態表示“0”和“1”。因此，計算機中就用二進制數的0和1按一定的規則組合來表示信息。

活動主題：認識二進制編碼

1.解讀二進制數。

數制是一種計數規則。在日常生活中，人們最熟悉的是十進制數，其計數規則是逢十進一。計算機使用二進制數。二進制數的兩個基本符號是0和1，如同十進制數逢十進一一樣，二進制數是逢二進一。P16表2－5是十進制數0~4對應的二進制數。二進制數表示簡單，大大簡化了計算機中運算部件的結構。

2.查閱資料，說一說計算機系統中的二進制編碼。生查閱資料，了解計算機系統中的二進制編碼。

3.了解ASCII碼和漢字編碼。

閱讀P17頁有內容，了解什么是ASCII碼。了解漢字編碼的復雜性和幾種常用漢字輸入法的編碼方法。

創新活動：

1.計算機中有時也用八進制、十六進制編碼表示信息。請你列舉生活中的其他進制數的應用實例。

2.通過上網檢索，了解BCD編碼。

任務三：探究條形碼（第三課時）

探究活動：

條形碼在生活中被廣泛應用，其編碼方法容易實現，又方便計算機處理，因此認識條形碼，并初步學習條形碼的制作是信息技術課的基本要求。

活動主題：認識條形碼

1.認識條形碼：出示有條形碼的物體，解讀條形碼的含義。

2.讀一讀有關條形碼的故事。（閱讀教材內容）

3.認識條形碼的作用。條形碼主要就是為了方便對物品進行計算機管理，如圖書館、倉庫管理，如果沒有條形碼，用手工效率就比用計算機處理低多了。

4.設計學校圖書館閱讀卡的條形碼。

生參考教材編制編碼規則，然后制作一個圖2－5例那樣的閱讀卡。

創新活動：

1.根據活動中閱讀卡的編碼規則，畫出自己閱讀卡上條形碼的符號。

2.如圖2－6所示，是一組創意的條形碼，你想用它們分別表示什么產品的信息？

教學反思：

第二單元 計算機系統

活動三 導購電腦設備

活動背景：

自1946年世界上第一臺電子計算機誕生以來，計算機技術日新月異。計算機發展了四代，每一代計算機在技術上都有一次新的突破，在性能上都有一次質的飛躍。計算機體積不斷變小，性能、速度卻不斷提高。

活動目標：

知識與技能：

1、能說出計算機內的基本部件和常用外設及其作用。

2、了解計算機軟件及其分類，了解計算機系統的組成。

3、通過導購計算機活動，體驗根據需求配置計算機的過程。

4、能連接計算機的常用外部設備，使之能正常工作。

5、學會用軟件評估計算機系統的性能。

過程與方法：

通過生活體驗來認識需求與付出的關系，分析現代計算機快速更新的現實情況與購機時的選擇之間的矛盾如何處理好。

情感態度價值觀：

1、體驗計算機設備購置的生活經歷，理解計算機設備購置的性價比。

2、通過活動學會根據需求配置計算機。

教學重點與難點

重點：根據需求設計計算機系統的配置方案；

難點：學生通過實踐和討論對計算機系統的配置方案進行適當的評估。

活動內容： 任務一：認識計算機硬件設備及其作用（第一課時1）

探究活動主題：觀察臺式計算機，認識計算機硬件及其作用

師：出示臺式機實物和圖片。

生：探究臺式機各部分硬件名稱及作用。

主板、CPU、存儲器及存儲容量的計算、顯卡、聲卡、網卡；

計算機常見的外部設備及作用：打印機、顯示器、音箱、手寫板、鍵盤、鼠標、掃描儀等（根據需求配置）。

創新活動：

1.觀察不同類型的計算機，比較它們的輸入、輸出設備。

2.訪問比較著名的IT硬件網站如中關村在線等，查找更多常用的輸入、輸出設備。將查到的設備名稱填入 3－1中。

任務二：認識計算機軟件（第一課時2）

探究活動主題：認識計算機軟件

1.說一說計算機程序

2.放一說計算機軟件

3.了解軟件的分類

創新活動：

1.說一說你知道的計算機軟件的功能。

2、歸納、總結計算機系統的組成，將圖3－4的空白處填寫完整。

任務三：導購個人計算機（第二課時）

探究活動主題：選購家庭多媒體臺式計算機

師介紹基本流程：需求分析、收集配件產品資料，設計配置方案、基本性價評估、下訂單、驗收檢查。

生：通過課內準備和課外實踐，完成一次購機活動，可多人合作，也可代理購機活動。

任務四：連接分體臺式計算機的常用外部設備（第三課時1）

探究活動主題：連接計算機外部設備

師：觀察計算機連接口，對比各設備的接口，看看各接口都是連接哪些設備的？ 注意：在連接設備時，不要過度用力，要注意區別顏色、形狀和方向。

生：試著連接計算機的外部設備，最后接上電源線，開機測試連接是否正確。任務五：評估計算機硬件配置（第三課時2）

探究活動：使用軟件檢測正在使用的計算機系統，并做相應的評估

生：啟動軟件“魯大師”，對正在使用的計算機硬件進行測試和評估，并填寫表3－5和表3－6.活動四 探究操作系統

活動背景：

操作系統是由一系列具有控制和按理功能的程序組成的，它負責對計算機系統中的各種硬件、軟件以及數據資源的管理和協調，是為裸機配置的一種系統軟件。它的輸入輸出設備管理功能，讓用戶可以對鍵盤、鼠標、打印機等外部設備進行數據輸入輸出操作；它的窗口管理功能，讓用戶可以在窗口環境中方便地與計算機交互；它的文件管理功能，讓用戶可以按文件名使用和維護文件。操作系統還為用戶提供一個友好的人機交互界面，如Windows操作系統的圖形化人機交互界面。目前較流行的操作系統還有Unix、Linux、OS2等。

教學目標：

知識與技能：

1、掌握Windows操作系統的基本操作。

2、能通過操作系統對計算機進行簡單的維護與管理。

3、了解文件、文件夾及文件類型，掌握文件操作。

4.養成良好的信息資源管理習慣。

過程與方法：

能根據問題去探索性學習，能總結出探索結果，培養學生自主學習能力。情感態度與價值觀 ：

鼓勵學生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學態度。

重點難點：

重點：

能用操作系統來管理計算機的文件，通過操作系統的管理功能，調整計算機的性能。

難點：能用操作系統來管理計算機的軟件和硬件資源。

活動內容：

任務一：感受Windows XP系統的友好圖形界面

活動主題一：在桌面上創建應用程序的快捷圖標，發揮其便利作用

師：示范在桌面上創建應用程序快捷圖標和使用快捷圖標的方法。

生：實驗在桌面上創建應用程序快捷圖標和使用快捷圖標的方法。

活動主題二：調整屏幕分辨率，獲得更好的視覺效果

師：計算機屏幕分辨率設置的正確與否會影響信息內容的顯示效果。同學們通過百度問題查找有關知識，將自己的計算機分辨率調整到最佳效果。

生：通過查找有關知識，調整自己的計算機分辨率到最佳效果。

創新活動：設置屏幕分辨率為1024*768，觀察屏幕上的文字顯示效果，并查看一下計算機的屏幕的刷新率。

任務二：通過Windows XP“控制面板”維護與管理計算機系統 活動主題一：合理設置電源使用方案，節約用電

1.生操作電源的各種使用方案：系統默認方案、自定義方案、待機和休眠的區別。活動主題二：調整虛擬內存，提高計算機性能

師：內在在計算機中作用很大，電腦中的所有正在運行的程序都要調進內容。如果同時運行程序很大或很多，就有可能導致內存消耗殆盡。為了解決這個問題，Windows操作系統采用了虛擬內存技術，即拿出一部分硬盤空間在充當內存使用，這部分硬盤空間即稱為虛擬內存，但虛擬內存的讀寫性能是比較慢的，所以一般情況下，虛擬內存不能無限制地擴大，取物理內存的1到1.5倍即可。

師：示范虛擬內存的設置方法。生：實驗操作，調協自己的計算機的虛擬內存。

創新活動：

1.修改虛擬內存大小為“系統管理的大小”。

2.修改系統電源使用方案，觀察計算機的工作情況。

任務三：分類管理計算機文件，養成良好的信息資源管理習慣

生：閱讀P43內容，了解文件、文件夾、文件命名規則和常見文件類型。活動主題：分類整理電子文檔資料

1、規劃文件夾結構：根據自己常用文件類型，規劃文件夾結構。

2、分析方案：文件夾結構層次不宜過多，最好在三層以內，分類要明確，不明確的以建新文件夾為宜，但也不宜太雜。

3、通過資源管理器創建規劃好的文件夾結構，并將有關文件移動到目標文件夾中，對文件進行分類管理。

創新活動：1.建立本教材的目錄結構文件夾，并將以前的練習文件移到相關文件夾中。

2、說一說使用“我的電腦”與“資源管理器”程序有什么不同，并將你的觀點以文字的形式輸入到“學習心得”文本文件中。

教學反思：

活動五 構筑信息安全屏障

活動背景：

信息技術已經滲透到人們的學習、工作、生活的方方面面，人們在享受信息技術帶來的便利、快捷的同時，也面臨嚴重的信息安全問題。信息安全存在人為和非人為的、有意和無意的多方面威脅。信息安全不僅影響個人的日常生活，也關系到國家的安全，因此，長期以來人們一直在不斷研究各種防御措施，希望構筑維護信息安全的屏障。

活動目標：

1、了解信息安全事件的范疇。

2、了解病毒、木馬的危害及傳播途徑，學會使用殺毒軟件。

3、增強和提高維護信息安全的意識和能力。

重點：了解信息安全事件的范疇，學會使用殺毒軟件對計算機病毒進行防范。難點：掌握計算機病毒、木馬的傳播途，學會使用殺毒軟件。

活動內容：

任務一：探討信息安全事件

1.閱讀教材P50內容，討論：信息系統、信息安全事件、信息破壞事件、信息內容安全事件、網絡攻擊、有害程序事件、設備設施故障、災害性事件。

2、閱讀P51內容，通過案例分析增強維護信息安全的意識。

3、創新活動：

（1）討論、分析“活動背景”中的三個信息安全案例，并填寫案例分析表5－2.（2）說一說你知道的或身邊發生的信息安全事件。

任務二：探究計算機病毒

1.討論：什么是計算機病毒？當前，計算機病毒都有哪些表現？（破壞程序、黑客攻擊、遠程竊取、遠程控制、惡意廣告）。

2、探討計算機病毒危害及傳播途徑。

（1）計算機病毒的四大特點（隱蔽性、傳染性、潛伏性、破壞性??

（2）計算機病毒的傳播途徑：因特網、局域網、可移動存儲設備。

（3）計算機病毒的危害：各種不同的病毒，破壞性是不同的。

任務三：筑起信息安全屏障

探究活動一：安裝360安全軟件

1.認識常見的殺毒軟件和防火墻：瑞星、金山毒霸、卡巴斯基、360、江民等；硬件和軟件防火墻。

2、安裝360安全軟件：主要是360安全衛士和360殺毒軟件。下載、安裝、設置、使用。

探究活動二：從我做起，保障信息安全

1、硬件防護；

2、軟件防護；

3、信息保密；

創新活動：使用360安全衛士的“電腦體檢”功能對計算機安全進行評估，記錄“體檢”報告，按修復建議進行操作。

教學反思：

第三單元 字處理軟件應用

活動六 制作電子板報

活動背景：

板報是一種傳遞、表達信息的媒介，常用于報道事件、宣傳人物、交流思想等，在日常生活中，板報隨處可見，如手抄報、黑板報、墻報等。

隨著電腦和因特網技術的發展，特別是字處理軟件功能的提高和圖形圖像處理軟件應用的普及，越來越多的人運用電腦來加工板報內容、制作電子板報，與傳統的板報相比，電子板報傳播的速度更快、范圍更廣。

活動目標：

1、了解電子板報制作的一般過程。

2、熟悉電子板報的構成要素。

3、了解文本框、分欄、圖形對象組合等技術的應用。

重點難點：

了解電子板報制作的一般過程，能夠自己制作出要素齊全、版面合理、版面較美觀的作品。

活動內容：

任務一：體驗電子板報制作的一般過程

探究活動主題：了解《鷺島印象》的制作過程

閱讀P63至P65內容，回答：

1、電子板報制作一般有幾個步驟？每個步驟具體完成什么任務？

2、電子板報板面一般包括哪些內容？報頭要包含哪些內容？

創新活動：

以小級為單位，擬定電子板報主題及名稱、規劃電子板報內容：

1、主題；

2、標題名稱；

3、素材準備；

4、版面草圖；

5、制作技術。

任務二：制作電子板報的報頭部分版面

探究活動主題：制作《鷺島印象》的部分版面

1、運用藝術字、圖片、文本框等技術制作報頭及導讀欄。

師：示范制作過程。（1）確定板報的版面尺寸大小和頁邊距。（2）確定板報的版面數。

生：想一想作品制作之前先確定電子板報的版面尺寸大小、頁邊距和版面數有什么優點？

師：示范(3)插入板報的標識圖片。（4）插入板報名稱的藝術字。（5）運用豎排文本框制作導讀欄。（6）運用橫排文本框添加主編、刊號、出版單位、出版日期、版面數等內容。

2、運用圖形對象組合制作藝術字標題等。

3、運用分欄進行排版。（試一試：在文本框內能不能分欄？）

創新活動：制作本節課小組擬定的主題的電子板報

要求：

1、板報主題明確、要素齊全、板報內容健康、沒有文法、語法錯誤，沒有錯別字、繁體字。

2、插入藝術字、圖片、文本框，圖文混排合理，色彩搭配協調，版面清晰易讀；

3、版面設計生動活潑，綜合知識運用得當，圖文比例安排合理。

4、板報中有自己對現實的看法和見解，報頭設計精美。

5、能恰當使用圖案、花邊等修飾版面。

教學反思： 活動七 制作電子期刊

活動背景：

期刊又稱雜志，是人們喜聞樂見的一種讀物，也是大家獲取信息的重要途徑之一。與傳統紙質期刊相比較，電子期刊具有顯著的優勢，比如攜帶方便、可以加入多媒體元素等。隨著計算機的發展和因特網技術的普及，電子期刊必將得到進一步的發展，愛到人們的喜愛。

一般來說，期刊是由封面、目錄、正文和封底等組成的。封面是期刊的臉面，讀者接觸期刊的“第一信息”就是封面。精美的期刊封面，不但給人賞心悅目的感覺，而且會激發讀者進一步了爭閱讀的興趣。因此，期刊的封面必須要有吸引力，必須體現出期刊的個性，并且還要有一個統一的風格。目錄是期刊的重要組成部分，通過瀏覽目錄，不但可以快速找到自己感興趣的文章，而且可以了解期刊的組織結構、主要內容等。

在上一個活動中，我們學會了制作電子板報，現在，我們一起來學習如何制作一份屬于自己的電子期刊。充分發揮想象力和創造力，我們也能設計出精美的作品來。活動目標：

1、了解期刊封面、目錄的構成和作用。

2、掌握自選圖形、藝術字、圖片等格式的設置與應用。

3、學會靈活運用文本框。

重點難點：

了解期刊制作過程，能制作較美觀、要素素齊全的期刊設計。

活動內容：

任務一：設計期刊封面

探究活動主題：制作期刊封面

1、用自選圖形組合設計一個期刊的標志。

（1）顯示出繪圖工具欄：視圖?工具欄?繪圖

（2）自選圖形的繪制和填充

（3）自選圖形的組合

（4）制作由五個心形組合成的期刊標志

2、制作一個完整的期刊封面作品。

（1）新建文檔，把做好的期刊標記圖形復制到適當的位置（左上角）。

（2）將封面進行紋理填充

（3）在標志的右邊加上廣告詞（用橫排文本框）及其它文字

（4）用藝術字插入期刊名稱

（5）在封面插入圖片，裝飾封面

（6）將封面左側通過填充紋理地行裝飾

完成的效果如下圖：

創新活動：

1．好的期刊名稱和期刊廣告詞往往會讓人過目不忘，如《新華文摘》 的廣告語：一刊在手，把握中國。《讀者》的廣告語：中國人的心靈讀本。請大家根據自己的興趣愛好，給自己制作的電子期刊取一個響亮的名字，并想出）一句廣告語。

2．用Word軟件設計并制作一個主題為“我愛我家”的作文選封面，充分利用圖文混排效果。

要求：（1）封面的版面布局合理，符合大眾的閱讀習慣。（2）封面要包含標題和雜志社，標題用藝術字，“**雜志社”文字用文本框制作。

（3）在封面中插入的圖片和自選圖形，要切合“我愛我家”的主題。

（4）給封面背景設置合適的紋理效果；調整好封面中各元素的大小、位置和顏色，使其符合審美習慣。

任務二：編排期刊目錄

探究活動主題：制作期刊目錄

師：按P78示范操作方法。

生：閱讀P78至P79內容，觀摩教師示范。

創新活動：給任務一中已經取好名稱的期刊設計制作個性化的目錄，要求：

（1）使用分欄技術把版面分隔成左右兩部分。

（2）使用制表符確保文章的頁碼右對齊。

（3）給目錄背景設置合適的紋理效果；調整好各元素的大小、位置

和顏色，使其符合審美習慣。

任務三：探究頁眉與頁腳

探究活動主題：添加頁眉和頁腳。

師：根據P81頁到P82內容，示范添加頁眉和頁腳的方法。

生：觀摩師示范操作。

創新活動：默認情況下，添加“頁眉”內容以后，頁眉會自動出現一條下劃線，請大家嘗試刪除該下劃線或者修改線條的樣式。

課后反思：

活動八 制作個人簡歷表

活動背景：

在日常工作、學習、生活中，表格簡潔、明晰，如人員名冊、年度工作考核表、課程表等。Word字處理軟件具有強大的表格功能，我們可以用它制作各式各樣的表格。

活動目標：

1． 學會建立表格。

2． 掌握表格的編輯與修飾。

3． 制作學生個人簡歷表。

重點難點：

本次活動的重點是學會在Word中建立表格，并將其應用于日常工作生活中。對于已學過Word基本使用的學生沒有什么難點。

活動內容

任務一：體驗表格建立的過程 探究活動主題：建立表格

師：布置任務；

1、通過“表格”菜單建立表格。

2、用常用工具欄中的“插入表格”按鈕建立表格。

生：參閱教材內容，完成任務。

創新活動：

1、建立一張如表8-2所示的個人基本情況登記表。

2、列舉幾種建立表格的方法。

任務二：編輯、修飾表格

探究活動主題：編輯、修飾表格

師：布置任務；（1）單元格的選定；（2）在表格中插入或刪除表格單元格、行、列；

（3）調整表格行高和列寬；（4）合并與拆分單元格；（5）制作單元格中的斜線；（6）修飾表格線與底紋。

生：參閱教材內容，完成任務。

創新活動：用Word 表格規劃板報版面，如圖8-9所示。

任務三：利用表格工人解決實際問題

探究活動主題：制作個人簡歷表

師：簡歷，顧名思義，就是對個人基本情況、學習歷程、特長、愛好，以及其他有關情況所作的簡明扼要的書面介紹。

示范創建學生個人簡歷表的基本過程，參見表8-1（P85）

基本步驟：（1）建立文檔并保存；（2）設置頁面；（3）輸入表格標題，并設置好格式；（4）插入表格（注意計算好總行數和總列數）；（5）根據表格結構合并和拆分單元格；（6）輸入表格內容，并設置好格式；（7）調整好表格高、寬，并進行美化。

生：參閱教材內容，制作一個如表8-1所示的學生個人簡歷表的設計。教學反思：

活動九 評價Word作品

活動背景：

文字是信息的重要載體，文本信息加工是信息加工的重要形式，也是計算機處理信息的主要內容之一。比如，利用Word軟件編輯學習計劃表、功課表、電子板報、抽查報告、個人簡歷等等。如圖9-1所示，是一份有關讀書主題的電子板報。

作品是指通過創造性思維、借助特定的載體來表達自己的觀點或思想的智力成果。制作作品可以體驗創作過程的樂趣。

評價是我們學習生活中的一種常見行為。比如，瀏覽過一張照片，閱讀過一部小說，我們都會不自學地給它一個評價：這張照片很不錯，我喜歡；這部小說寫得不好等等。評價的過程是一個對評價對象的判斷過程，往往帶有一定的主觀性，我們只有借助制訂一套科學可行的評價方案，才

能做出客觀正確的評價結果。Word作品一般可以從主題確定、內容選取、排版布局、顏色搭配等多方面對其進行了評價。

活動目標：

1、了解評價Word作品的基本方法。

2、能夠對作品做出合理的評價，學會表達自己的觀點；

3、初步形成規劃、管理電子作品創作過程的意識；

4、體驗創作作品的成就感，逐步形成良好的審美觀。

活動內容：

任務

一、探究Word文字作品的評價

探究活動主題：評價文字作品

師：介紹評價的幾個方面：頁面設置、文字格式、段落格式，以合理適用又美觀為原則。

創新活動：根據自己的習慣，在“自動更正”選項對話框中做添加、修改、刪除等操作。

任務二：探究Word表格作品的評價

師：比較表9-

1、表9-2所示的兩張課程表，說一說它們各自的優缺點。表格評價也遵循美觀實用原則：大小是否合適，單元格設置是否合理，行高、列寬是否適當等，表格線、底紋設置是合美觀大方。對齊方式、文字方向等是否恰當。

生：針對師提出的問題討論發言。創新活動：用表格制作如圖9-10所示的元旦聯歡會橫幅。

任務三：探究Word圖文混排作品的評價

探究活動主題：評價Word圖文混排作品

師：Word圖文混排作品一般可以從主題立意、內容選取、排版布局、顏色搭配等多方面對其進行評價。觀察圖9-11，我們對其進行評價。

1、主題：“獻給地球的禮物”與綠色節能環保理念想結合，集知識性、趣

味性和科學性于一體。

2、內容選取：主題鮮明、內容豐富，值得一讀。

3、版面布局：靈活多變、緊湊而不雜亂、嚴肅雙不失活潑。

4、顏色搭配：協調而不單一。

總評：比較優秀。

創新活動：大家都制作了電子期刊作品，請對照表9-3的評價量化表，對自己和他人的作品進行了評價。

教學反思：

第二篇：中學信息技術七年級上冊教案

中學信息技術七年級上冊教案

作者：佚名 資料來源：網絡 點擊數：

文 章來

源蓮山 課件 w w w.5 Y k J.Co m

中學信息技術七年級上冊教案

第一課時 課堂上的“信息”技術

教學目標：

通過課堂常規的學習，同學們接授來自老師的課堂規則的有關“信息”，幫助同學們初步理解“信息”的概念；接收并牢記老師的規則里所含有的“信息”；為接下來的教學作鋪墊；同時；老師通過收集同學們有關于信息技術基本情況的一些“信息”，為因材施教作準備；明確任務，幫助同學們適應“任務驅動”教學法；聯絡師生感情；培養同學們對信息技術的興趣，樹立學習好信息技術的信心和決心；力求準確傳遞以上教學中所含有的“信息”。

教學重點難點：

有關于“信息”的概念

教學過程：

關于信息技術老師的“信息”——自我介紹，并且引出信息一意

來自課堂的規則“信息”——課堂常規

1、進入計算機機房，舉止要得體，言談要文明。

2、用好計算機機房的設備等公物，保證設備和系統的正常運行。

A、愛護計算機機房的硬件等設備，禁止對計算機硬件（包括接線、插頭等）的踩、壓、拔等違規操作的發生；

B、為保證計算機網絡系統安全，外來光盤，軟盤，U盤等不經殺毒，一律不準在計算機機房的機器上使用，同時嚴禁刪除計算機的操作系統、應用軟件極其相關文件和文件夾等；

C、愛護地板，愛護門窗，愛護桌椅等公共財物，禁止亂貼亂畫。

3、進入計算機機房要注意衛生保潔工作。

11156 更新時間：2009-11-15 0:44:38 A、進入計算機機房，禁止吃零食、飲料（包括礦泉水）等；

B、進入計算機機房，禁止隨地吐痰、丟廢紙等不文明行為的發生；

C、離開計算機機房之前，上課班級負責打掃教室內外清潔衛生，歸整計算機、桌椅等，責任教師負責監督。

4、進入計算機機房的學生必須對號入座，認真填寫上機登記薄。

三.來自同學們的“信息”——調查表

信息技術課調查表

性別

班級

以前學過計算機嗎（回答是或否）

你能熟練使用計算機嗎（回答是或否）

□程序設計 □word文字處理 □動畫設計 □網頁你現在掌握了那些計算機操作技制作 □網絡基礎知識 □圖形圖像處理 □三維圖能？（請在□內打√）

像處理□一點都不會

家里有無計算機

你平常用計算機干的最多事是什么？

姓名

家里能上網嗎？

有自己的電子信箱、QQ號嗎？

會上網查資料嗎？

你上網主要做那些事情？

你如何看待電腦游戲？

你最喜歡玩的游戲是什么？為什么

喜歡它？

你如何處理游戲與學習的關系？

你怎樣看待信息技術課？

你希望信息技術課會給你帶來什么

樣的收獲？

四．小結

1．強調規則；

2．收集整理調查情況并及時公布；

3．表彰先進，激勵后進，提出要求，提升希望；

第二課時 信息編碼中的二進制轉換 教學目標：

1、知道數據在計算機中的表示。

2、懂得計算機的語言是二進制數。教學重點： 信息編碼中有關于十進制跟二進制的轉換。教學難點：

知道計算機中的數據為什么要采用二進制來表示。教學過程：

一、數據在計算機中的表示 計算機中所有的信息都是采用“0”和“1”來表示的。在我們的日常工作中，計算機中信息的形式是多種多樣的，最常見的有文字、聲音、圖片等。如果我們要用計算機處理這些信息，就需要先將它們轉化為“0”和“1”，即信息數字化。

二、計算機的語言——二進制 我們人腦可以借助語言進行思維，計算機處理信息也有自己的語言，它的語言是二進制。二進制與十進制的區別：我們平時在數學科目里接觸到的數據大都是十進制數，它由0—9十個數字組成，特點是“逢十進一”、“借一當十”。二進數它只有“0”和“1”兩個數字，所以它“逢二進一”、“借一當二”。計算機語言為什么要用二進制而不用十進制的原因：這是因為計算機是有電子元件構成的，它們工作時只有兩種狀態：即“通過”與“沒有通過”或“有”與“無”，或“亮”與“不亮”。二進制數剛好只有兩個數字“0”和“1”來表示電子元件的工作狀態，而十進制數有十個數字，可以表示十種狀態。因此在計算機中采用二進制是最穩定與最簡單的。三、十進制與二進制的轉換 利用較簡單的對照轉化二進制表來進行組織教學，能較為簡單快速的令學生理解轉換的方法。小結 1．強調課堂紀錄； 2．收集整理學生對于轉換方法的掌握情況； 3．表彰先進，激勵后進，提出要求，提升希望；

第三課時 信息編碼中的ASCII碼 教學目標： 通過上一節課的教學，同學已經對于十進制跟二進制的轉換有一定的了解，這節課上通過引入信息編碼中，非數字（如英文字母，符號）的二進制表示方法來引入ASCII碼，并通過課堂學習，讓同學了解有關于ASCII碼再信息編碼領域中的重要地位和應用領域。教學重點： 信息編碼中有關于數字，字母，符號跟的ASCII碼轉換方法。教學難點：

計算機中的字符編碼 教學過程： 復習上節課----組織學生進行自我小測，令同學再次鞏固有關于十進制跟二進制的轉換方法，為這節課的教學打好基礎 二.引入ASCII碼的概念----為了讓計算機能識別字符，必須將字符轉換成二進制代碼。目前國際上普遍采用的一種字符編碼是ASCII碼（美國信息交換標準代碼）。每一個編碼占7位二進制位，共有128個編碼。例如： B：01000010 b：01100010 三．同學們自我學習----同學們再老師的指導下認真的看書本第9頁的ASCII碼對照表。

四．課堂互動----老師引導學生利用ASCII碼表做出幾道有關于字符等的轉換的習題（如BOOK,LOOK）然后讓學生提問，讓其他學生上來黑板進行解答老師則對下面的同學進行學習指導。小結 1．強調課堂紀錄； 2．收集整理學生對于ASCII碼轉換方法的掌握情況； 3．表彰先進，激勵后進，提出要求，提升

希望；

第四,五課時 信息技術與我們的生活 教學目標：

1、知道當今社會是一個信息社會。

2、懂得什么是信息，信息在人們周圍的表現形式。教學重點： 信息的定義及表現形式；信息技術的基本概念。教學難點： 通過了解身邊的“信息”，從而得出“信息”的重要性，并懂得當今現代信息技術對我們的影響。教學過程：

一、幾種形式的信息，并定義“信息”。

1、時間信息、新聞信息、知識信息、社會信息

2、信息的表現形式有：語言、文字、符號、圖像、數字、聲音、情景等，它們所表示的內容都包含了信息。

3、信息的定義。“信息”一詞源于拉丁文，英文為Information，原意為通知或消息。我們把“信息”定義為：是客觀存在的事物，是通過物質載體所產生的消息。計算機出現以后，我們把數據中所包含的一切可傳遞和可交換的內容都稱為信息。在我們信息技術課中談到的信息是指計算機處理的數據、文字、圖形、聲音、圖像等，以及經過采集、存儲、復制、檢索和分類處理后得到的信息。

二、計算機的發展史 世界上第一臺計算機是1946年在美國的賓夕法尼亞大學誕生，名叫埃尼阿克，英文名ENIAC，意義為“電子數值積分和計算機”。它是也個龐然大物，占地170平方米，重30噸，耗電140千瓦，5000次加減運算/秒。它的問世標志著計算機時代的帶來，具有劃時代的意義，是人類科技史上重要的里程碑。計算機的誕生雖只有半個多世紀，但其發展速度十分驚人，經歷了四個時代：即電子管時代（1945~1958）→晶體管時代（1959~1964）→集成電路時代（1965~1970）→超大規模集成電路時代（1971至今）。計算機的發展極其迅速，每隔半年就要提高一個檔次，預計未來的計算機將會朝巨型化、微型化和網絡化的方向發展。

三、計算機的誕生背景與信息技術的應用 人類社會進入20世紀以后，人們獲取的信息量越來越多，特別是在國防科技上需要處理的信息量多得十分驚人，于是人們開始想用一種機器工具來代替繁雜的人工計算。計算機就是在這種背景下誕生的，它最初應用在國防上，后來人們把它應用到各行各業（如撰寫文章、圖形繪制、數據統計、機械控制等），逐漸成為一種功能強大的信息處理機器。正因為計算機得到廣泛運用，人們利用計算機處理信息的手段就得到進一步的發展。這就有了“信息技術”一詞，準確地講應是“現代信息技術”。現代信息技術包括感測技術、通信技術、計算機技術、控制技術和微電子技術。其中通信技術、微電子技術和計算機技術是整個現代信息技術的核心。信息技術的主要特點就是擴展人們利用信息的能力。目前現代信息技術已經廣泛應用于軍事、工業、農業、科研、交通、商業、教育、醫學等各個領域（教師作簡要說明）。

第三篇：初中七年級信息技術上冊教案

初中七年級信息技術上冊教案

第一章： 生活在信息社會 第1 課時 信息與信息社會 第2 課時 信息技術及其應用： 第3 課時 信息技術的發展 第4 課時 信息社會的道德和意識 第二章： 學會操作計算機

第5 課時 計算機的基本結構及工作原理 第6 課時 計算機的分類及計算機的文化 第7 課時 計算機的硬件系統和軟件系統 第8 課時 學會正確開、關機

第9、10 課時初識Windows XP 與鼠標操作 第11 課時鍵盤操作與練習第12 課時 漢字輸入

第13 課時 Windows 的畫圖—繪圖工具箱 第14 課時 畫方形和圓形圖形 第15課時 文件和文件夾的基本操作 第16 課時 文件與文件夾的管理 第17 課時 資源管理器 第三章：上網瀏覽（6 課時）第一課 走進Internet 第二課 認識瀏覽器 第三課 網上瀏覽和搜索 第四課 瀏覽“中國少年雛鷹網 第五課 下載信息 第23 課時 網絡與道德 第四章：word 的使用

文字處理軟件WORD2000（8 課時）第一節 WORD 基本操作 第二節 文本的基本編輯 第三節 表格的建立與編輯 第四節 圖文混排 制作小報（2 課時）

第一章： 生活在信息社會

第1 課時 信息與信息社會 教學內容：信息與信息社會

教學目的：了解信息技術的基本涵義和主要特點，知道人們獲取信息的基本途徑，增強信息意識。教學過程：

一、學生看書，并進行實踐。

二、精講：

1、信息：人們通常把數據圖片、文字、影像等在載體中傳遞，叫著信息。

2、信息的獲取： 人們主要用眼及其它感官來獲取信息。

3、信息的處理： 人工處理 機器處理：主要是指用計算機處理。

4、信息社會：

三、小結： 信息的概念和信息的處理方法

四、學生練習： 什么是信息？什么是信息技術？

第2 課時 信息技術及其應用： 教學內容：信息技術及其應用：

教學目的：了解信息技術的基本涵義及其在生產生活中的廣泛應用。教學過程：

一、學生看書：

二、精講：

1、通信技術的應用

2、微電子技術及其應用

3、電子計算機及其應用 科學處理 數據處理 實時控制 計算機輔助設計和輔助教學 辦公自動化 人工智能 多媒體應用 網絡應用

三、小結： 各種信息技術的應用

四、練習： 什么是信息技術？它由那些技術組成？ 什么是通信技術？ 電子計算機主要用于那些領域？

第3 課時 信息技術的發展 教學內容：信息技術的發展

教學目的：了解以計算機技術通信技術為代表的信息技術的發展趨勢。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、計算機的發展歷程

2、通信技術的發展

3、計算機的發展趨勢 小型化 網絡化

4、生物計算機

三、小結： 計算機的發展趨勢

四、練習：

1、計算機發展經歷了那幾代？

2、計算機向什么方向發展？

3、我國計算機發展的情況怎樣？

第4 課時 信息社會的道德和意識 教學內容：信息社會的道德和意識

教學目的：

1、了解計算機病毒的特征以及計算機病毒的防治。

2、引導學生遵守網絡上的道德規范以及了解學習信息技術的意義與方法。

3、教育學生養成計算機使用的良好習慣。教學重點： 1．計算機病毒的幾個特征。2． 計算機病毒的防治。教學難點： 計算機使用的良好習慣

教學過程： 一．導入： 同學們一定都生過病，人為什么么會生病，很多情況下是因為感染了病毒。不但人體會感染病毒，電腦也會感染病毒。計算機病毒已經被越來越多的人所知曉，各類媒體對計算機病毒的報道越來越多。同學們一定聽說過計算機病毒，計算機病毒會給計算機帶來很多危害，下面我們請同學來交流一下你們聽說過的病毒以及病毒會給計算機帶來一些什么危害。（請同學交流）二．新授：

（一）信息安全

1、計算機病毒的特征 其實啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫字板”“畫圖”一樣，不過“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會給我們的電腦搞破壞。剛剛同學們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來總結一下電腦病毒的特征：(1)隱蔽性

計算機病毒一般依附在別的程序上,這樣就不易被察覺和發現.當病毒事先設定的條件得到滿足時,計算機病毒便發作,對計算機系統發起攻擊。(2)傳染性

計算機病毒都有很強的自我復制能力，這也是其最本質的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等，通過交替使用和網絡，迅速傳染到別的計算機系統。(3)破壞性

剛才也有同學講了很多計算機病毒帶來的危害。計算機病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數據、修改文件、搶占存儲空間。計算機病毒甚至可以使一個大型計算機中心的正常工作中斷，或使一個計算機網絡處于癱瘓狀態，從而造成災難性的后果，甚至危害到國家經濟和安全。2.計算機病毒的防治

同學們現在知道了計算機病毒的危害有多么大,但是我們也沒有必要過于擔心和害怕.只要加強預防, 就可以減少被病毒感染的可能性.同學們想一下，我們應該做些什么工作呢？（學生交流發言）好，現在我們來總結一下：（1）軟盤和光盤是計算機病毒傳播的主要途徑 因此不要隨便與別人通過軟盤光盤交換數據.如果必須使用他人的軟盤和光盤,可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用.（2）網絡是計算機病毒傳播的一個主要橋梁 只要計算機連在網絡上,就有被病毒傳染的可能,因此在網絡上瀏覽的時候,應該注意不要輕意去打開來歷不明的文件或電子郵件.（3）定期用殺毒軟件查毒 養成隔一定時間用殺毒軟件檢查系統的習慣.但是必須認識到,沒有萬能的殺毒軟件.同時,要注意經常對殺毒軟件進行升級.（4）安裝病毒監視軟件 現在有不少殺毒軟件都提供了這種功能,它能夠在系統中安裝一個監視器,時刻監視系統的使用情況,一旦發現可疑情況即會自動報警并運行查毒軟件.(二)網絡上的道德規范

剛才我所講的四點預防病毒感染的方法,只是客觀上要求我們要注意的,而且也是同學們比較容易做到的.做到了這四點,同學們以后在使用因特網時就會減少由計算機病毒帶來的許多麻煩和苦惱,但是,就像一切事物都有著兩面性一樣,我們都知道因特網在為人們打開一個絢麗多彩的世界的同時,也形成了不可避免的負面影響.所以在使用因特網時要注意做到: 1.上網要有節制,不應終日沉湎于網絡,影響正常的學習和生活.2.選擇能夠開闊眼界,啟迪思維的有益內容,自覺抵制不健康的信息.3.培養高尚的情趣,不發表低級趣味的或不負責任的言論.4.提高自己的道德修養,增強法律意識.這四點要求就需要同學們依靠自身的力量去做了,只有自己加強自身修養,遵守道德規范,相信同學們會在網絡的世界里找到一片新天地,享受到網上沖浪的感覺.(三)學習信息技術的意義與方法 同學們一定都很喜歡上網,上網就要與計算機打交道,目前以計算機技術和網絡技術為核心的信息技術正以前所未有的速度迅猛發展,它極大地提高了科研、生產、學習和管理效率，同時也有力地推動了其他學科的發展，因此學習信息技術具有十分重要的現實意義。在現代信息社會，一個人如果不掌握信息技術，就不能適應現代信息社會對人的發展的要求，從而很難立足社會，更談不上發展，也就不可能成為一個真正的現代人。掌握科學的學習方法，對于學好信息技術是十分重要的，下面我就來給同學們講一些建議：

1、多實踐

2、勤動腦

3、善應用

（四）計算機使用的良好習慣 三．課堂總結：

1．電腦病毒的特征有哪些？ 2.使用電腦要注意那幾點防病毒？ 3.上網時我們要注意做到哪幾點? 4.學習信息技術有什么意義?怎樣學習? 5.我們使用計算機應該養成哪些良好的習慣? 四.課堂反饋: 作業:練習一、二。

第二章： 學會操作計算機

第5 課時 計算機的基本結構及工作原理 教學內容：計算機的基本結構及工作原理

教學目的：了解計算機的分類及其基本結構，知道計算機的基本工作原理。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、計算機的基本結構

2、計算機的基本工作原理

三、小結： 計算機的工作原理

四、練習： 計算機是怎樣工作的？ 計算機的工作真是全自動的嗎？

第6 課時 計算機的分類及計算機的文化 教學內容：計算機的分類及計算機的文化

教學目的：了解計算機的分類，了解計算機文化的主要特點。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、計算機的分類： 按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機 按工作原理可以分為數字計算機和模擬計算機

2、計算機文化 所謂計算機文化就是因為計算機的產生與使用使人類社會的生存方式發生了根本變化從而產生的一種新的文化形態。

三、小結： 計算機分類和計算機文化

四、練習：

1、計算機是怎樣分類的？

2、什么是計算機文化？

第7 課時 計算機的硬件系統和軟件系統 教學內容：計算機的硬件系統和軟件系統

教學目的：了解計算機的硬件的基本組成，能正確識別計算機上的主要部件，并知道其作用。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

三、小結： 計算機的硬件系統和軟件系統

四、練習： 計算機的硬件系統由那幾部份組成？

第8 課時 學會正確開、關機 教學內容：學會正確開、關機 教學目的和要求 學會開、關機 教學難點：

1、了解計算機外設的開、關順序

2、正確學會開、關機 教學準備：計算機、網絡

教學過程：

一、教學導入 同學們，在你們面前看到的是什么呀？ 對了，是電腦。老師告訴你們電腦現在正在睡覺，這個大懶蟲，到現在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學習好不好？

二、教學新課

（一）教師示范講解 在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個最最簡單的問題，小朋友們早上醒來第一件事是干嗎？老師再重復一遍，是第一件事。剛才小朋友們說了很多，有的說穿衣服，有的小朋友說是洗臉，還有的小朋友說疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們早上醒來的第一件事是做什么？ 對了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學習。所以 第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？

1、教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化 光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動起來，那第二步我們應該怎么做？其實很簡單，就是接通電源。

2、教師出示電源開關“POWER”標志，同時逐臺電腦巡視開機情況 按下它之后，我們請小朋友們說一說你發現了什么？ 左邊的三個燈會同時閃一下，同時第一個燈變綠了，其它兩個燈熄滅了。現在電腦就會和小朋友一起來學習了。比如說畫畫了

3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學生做示范。剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來學習如何關機。

4、教師一步一步示范，手把手教學生關機，并重復幾次。小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電 腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬不要讓電腦的睜著眼睛睡覺。記住了要把電腦的顯示器關掉。

5、教師示范關顯示器。

（二）、學生練習開、關電腦 在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關閉電腦。教師巡視指導。

第9、10 課時初識Windows XP 與鼠標操作 教學內容：初識Windows XP 教學目標(1)初步認識Windows XP、桌面和開始菜單。(2)了解鼠標指針的含義。(3)初步掌握鼠標器的五種基本操作方法。(4)學會Windows XP 的啟動和退出操作。

(5)喜歡Windows XP 的圖形界面，為進一步的學習打好基礎。重點難點

(1)重點：了解Windows XP，掌握啟動、退出的操作。(2)難點：鼠標器的操作，Windows XP 桌面和開始菜單。教學過程

一、導入 同學們了解了計算機有這么多的功能和用途，現在應該再也坐不住了，大家都想打開計算機去看夠究竟。今天啊，老師就帶領大家去瞧瞧！(板書：第4 課 初識WindowsXP)

二、新授

1．Windows XP 的啟動

我們首先來學習怎樣打開計算機，打開計算機的步驟是：打開顯示器—打開主機電源“(板書：先打開顯示器，再打開主機電源)學生試一試打開計算機，向學生說明顯示器和主機電源的位置。

2．Windows XP 是什么(1)Windows XP 的作用

打開計算機后我們發現計算機屏幕上出現了Windows XP，那么WindowsXP 是什么呢？Windows XP 是美國微軟(Microsoft)公司推出的、具有圖形化界面的計算機系統軟件。Window 是“窗口”的意思，XP 是版本號。(板書：Windows XP 是系統軟件)計算機僅有硬件設備是沒有辦法工作的，有了Windows XP 計算機才能為我們所用，Windows XP 是管理計算機硬件和軟件資源和為軟件運行提供環境。(板書：管理硬件和軟件，提供環境)。(教師廣播邊說邊演示)Windows XP 的操作界面直觀圖形化。精美的繪圖；音樂和VCD 的播放；運行多媒體輔助教學軟件；??功能。

(2)認識桌面 現在，同學們的計算機都啟動了，出現在我們面前的畫面如同一張桌子，我們可以在上面擺放和移動物品，所以我們叫它Windows 桌面(板書：桌面)。同學們一同來看看桌面上有那些東西？(教師廣播邊說邊演示)桌面最下邊的我們叫它任務欄，任務欄的左邊是“開始”按鈕，右面是輸入法顯示區和時間顯示。打開兩個窗口或應用程序，任務欄上會顯示對應的小圖標(按鈕)，單擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標可以將任務欄拖到桌面的上邊、左邊或右邊。桌面上許多小圖形們把它叫做“圖標”，每個圖標代表不同的對象。指針指向“我的電腦”，再雙擊“我的電腦”，查看所使用計算機中的硬件和軟件資源。指針指向“回收站”，再雙擊“回收站”，講述“回收站”是暫時存放被刪除硬盤文件的地方，可以刪除文件或者恢復被刪除文件。桌面上可以移動的箭頭，我們把它叫做鼠標指針。指針可以在桌面上移動。3．鼠標器的操作(板書“鼠標器的操作”)

(1)認識鼠標器 常見的鼠標器有左右兩個鍵，底部有滾球。指導學生觀察鼠標器。使用鼠標器時，通常將右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器。當我們移動右手時，鼠標指針也隨之移動。[試一試] 右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器輕輕的移動右手，觀察鼠標指針的變化。我們還要知道在不同的任務時，鼠標指針會出現不同的形狀。同學們可以查看課本中相關內容做一定的了解。

(2)鼠標器的5 種操作(板書鼠標器的操作)我們怎樣使用鼠標器呢？鼠標器的基本操作有5 種(板書：指向、單擊、拖動、雙擊、右擊)(講解，學生動手試一試)指向：移動鼠標器，使指針移動到指定的位置。將鼠標指針移動到我的文檔上。單擊：指針指向對象以后，食指單擊一下鼠標左鍵。將鼠標指針移動到“開始”按鈕上單擊鼠標左鍵，看效果。雙擊：指針指向對象以后，食指連續擊兩下鼠標器左鍵。學生反復練習雙擊；指針指向“我的電腦” 雙擊鼠標左鍵，打開“我的電腦”。右擊：指針指向對象以后，中指擊一下鼠標器的右鍵。學生將指針指向桌面的空白處練習右擊，打開快捷菜單。拖動：指針指向對象以后，食指按住鼠標左鍵不放(強調按住不放)，移動鼠標器，將對象移動到指定位置后，再放開鼠標器左鍵。練習拖動“我的電腦”，移動鼠標指向單擊鼠標左鍵不放，再移動鼠標，可以發現我的電腦跟著鼠標指針一起移動，移動到桌面的空白處放開鼠標左鍵。4．WindowsXP 的關閉(板書：Windows XP 的關閉)(教師廣播邊說邊演示)(1)認識開始菜單 移動鼠標指向“開始”按鈕，單擊“開始”按鈕，打開了“開始”菜單。“開始”中有“程序(P)” “收藏夾(A)”“文檔(D)”“設置(S)”“幫助(H)”和“關閉系統(U)”等命令，這樣的命令我們叫它菜單命令。

(2)學習關閉Windows XP 單擊“開始”按鈕打開“開始”菜單，單擊“開始”菜單中的“關閉系統(U)”命令，彈出“關閉 Windows”對話框。再單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令(這時左邊的小圈子中便出現小黑點)，然后單擊“是(Y)”按鈕，計算機開始關閉Windows XP 系統。[試一試] 關閉Windows XP(老師指導口述步驟)。

三、鞏固練習[練一練](1)Windows XP，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。

(2)用鼠標器把任務欄拖動到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。(3)移動指針指向任務欄右端顯示的時間上，可顯示當前的日期。

(4)依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對

R”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，計算機重新啟動Windows 話框中的“重新啟動計算機○98 系統。(5)依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，關閉Windows XP 系統。

四、小結 同學們今天學會了做什么啊？(學生回答自我總結)

第11 課時鍵盤操作與練習

教學任務: 1.了解鍵盤的分布，掌握八個基本間的功能。

2.培養學生正確的姿勢和擊鍵的方法與技巧。

3.學會啟動和關閉計算機的操作,培養學生的良好的操作習慣。4.學會利用打字軟件訓練指法。

教學重點：正確的擊鍵姿勢、方法和技巧 教學難點 ：正確的運用指法

教學準備：組織學生在微機室上實習課

教學過程 ： 組織學生進入微機室等待上課：（每人一機）

一、引入新課 同學們你想親自動手操作計算機嗎？那么如何進行操作呢？那么下面我們首先學習計算機的基本操作，我們先來認識一下計算機的輸入設備—鍵盤。

二、教學新課 請同學們看大

屏

幕

：

（提

出

任

務

1)

打

開

網

頁

：http://ldya.y365.com/kecheng/jichu/jbpz02.htm(各國各地區的不同還有不同布局的鍵盤看下面的網頁：)http://slowe.myrice.com/english/culture/keyboard/keyboard.htm 1．計算機鍵盤的分布為四個區

2．介紹主鍵盤區各鍵的功能、介紹編輯鍵區、功能鍵區、數字小鍵盤區（請同學們觀察自己的鍵盤在自己的鍵盤上找到四個不同的區，分別說出他們的名稱。）

3．八個基本鍵：A、S、D、F、J、K、L、；（請同學們在自己的鍵盤上找到）要操作計算機就要有正確的操作姿勢，并養成良好的操作習慣，否則就會身體疲勞同時也會影響操作的速度，介紹操作姿勢。

4．操作姿勢（介紹）（提出任務2）(知道了鍵盤的結構和正確的坐姿后，同學們會迫不及待了)（介紹開關機的方法，并強調要養成正確開關機的好習慣）（任務3）試一試：同學們你可以試著開機了（教師巡視同學們的操作方法，發現問題要及時糾正，檢查學生的坐姿是否正確。）

5．提問回答有關功能鍵的名稱與用途：ALT CTRL BACKSPACE CAPSLOCK END SHIFT 試一試：請同學們使用鼠標的左鍵進行下列操作：開始→程序→附件→寫字板(任務4)這樣我們就可以進行打字練習了：

三、練習鞏固 練一練：請同學們打開課本P22 按照課本上的格式練習，看誰做的又快又正確。（教師巡視學生的坐姿、手在鍵盤上的位置是否正確，要及時的糾正學生的不良習慣）提示同學們注意：操作鍵盤時手要做到 ①要點：輕、準、快 ②手指要到位，各手指要做到“和平共處”不要“互相侵犯”。③以基本鍵A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作為手指的“根據地” 每擊一鍵，手指要立即回到基本鍵上。讀一讀:結合以上的要點和技巧，學習下面的練習歌：（打開軟盤上 的歌謠,在大屏幕上播放,全體同學齊聲朗讀）姿勢端正且自然，雙手輕放在鍵盤。拇指輕觸空格鍵，其余輕放基本鍵。手指個個有任務，分工擊鍵要記住。輕準快，有節奏，按照指法來擊鍵。記鍵位，憑感覺，不看鍵盤看稿件。樹信心，加恒心，熟練來自勤苦練。

四、課堂總結 本節課我們學習了計算機的基本操作：鍵盤的操作和指法練習，這是最基本的計算機的操作，希望同學們把有關的注意事項一定要記住，養成操作計算機的良好的習慣，同時才能提高計算機的操作速度和你的工作效率。

五、作 業： 1.記住八個基本鍵

2.熟記練習歌（指導同學們關閉剛才的寫字板窗口，按正確步驟關機）

第12 課時 漢字輸入 教學內容：漢字輸入 教學要求

1、了解漢字輸入的編碼

2、掌握漢字輸入法的轉換

3、熟練掌握智能ABC 輸入法 教材分析：本節內容是在學生掌握英文輸入法的基礎上，進一步深入學習鍵盤輸入技術：漢字輸入法。它對以后學生學習中文處理軟件，具有承前啟后的重要作用。

教學重點：智能ABC 輸入法

教學難點： 詞組的輸入、同音字的輸入、拼音分隔符的使用。

教學方法：以學生自學自練為主，兼有講授、討論、多媒體教學等多種方法 教學內容及教學任務教學方法及學生活動形式 每課一練：指法練習3/任務： １、通過課課指法練習，加快學生英文輸入速度。２、順利過渡到新的教學內容。

引入新課：利用鍵盤我們可以輸入英文字母，那么我們能不能利用鍵來輸入漢字呢？2.4.2 漢字輸入法簡介 ５/簡介漢字的四種編碼方案：A、分類序號碼。B、音碼C、形碼D、音形結合碼在windows98 下，默認的是英文輸入法，那么怎樣啟動漢字輸入法呢？ １、用鼠標選中右下角“任務欄”上的EN ２、利用鍵盤ctrl 和空格鍵來啟動或關閉利用鍵盤ctrl+shift 鍵在英文及各種輸入法之間切換。將練習文件：“英文指法練習”文檔傳給學生，學生打開文檔，使用正確指法對照練習。演示：講授學生動手試著操作 教學內容及教學任務教學方法及學生活動形式 其它的輸入技術的發展：語音輸入、手寫輸入、掃描輸入。２.４.３拼音輸入法初學者最常用的輸入法是： “全拼”和“智能ＡＢＣ”

１、“智能ＡＢＣ輸入法”簡介用鍵盤拼音并擊空格鍵即可出現漢字。熟悉輸入狀態按鈕的功能（圖見課本，略）鼓勵學生自已動手熟悉各按鈕的功能因學生對半角和全角不理解，提前做演示解釋。

２、單字的輸入輸入拼音后，按空格鍵，有重碼，按翻頁鍵；其它的，直接按空格鍵或序號鍵輸入。對于漢語拼音中的ü 用英文字母v 來代替。

３、詞組的輸入為提高漢字的輸入速度，應盡量使用詞組的方式輸入。輸入詞組的四種方法：a．兩個字的聲母和韻母。b．第一個字的聲韻母，第二個字的聲母c．第一個字的聲母，第二個字的聲韻母d．兩個字的聲母。

４、標點符號的輸入直接擊鍵盤上對應的標點符號鍵盤即可。講練結合：１、學生看課本Ｐ４３，自已學習啟動“記事本”２、用多種方法啟動輸入法：選擇”智能ＡＢＣ”

3、自己熟悉輸入狀態按鈕的功能（邊學邊練）輸入漢字或符號集體練習： 輸入“微”字，“綠“字師生共做：通過輸入演示后，再總結集體練習：輸入：“計算機”、“西安”兩個詞。學生對照課本在“記事本”上練習。注意：上檔鍵的使用。教學內容及教學任務教學方法及學生活動形式 課堂練習：中文輸入法綜合練習5?6?7請對照輸入漢字或符號。

1、西安、白云、綠樹

2、。，；：？！“”?6?7?6?8（）《￥》??、—

3、abcdａｂｃｄ（輸入提示：半角和全角的轉換）強化輸入法練習。（電子教室系統）5?6?7課堂綜合練習：請將正確的答案填在括號內

1、智能“ABC”輸入法是一種（）碼的編碼方案。

2、在windows98 下，按（）來啟動或關閉中文輸入法。

3、在windows98 下，按（）在英文及各種輸入法之間切換。

4、輸入漢字時，輸入錯誤的拼音字母，可以用（）鍵來刪除字母。

5、輸入漢字時，出現重碼，可以按（）向后翻頁？

6、拼音ü 可以用英文字母（）來代替

7、對詞組的輸入，最多有（）方法輸入。課堂小結：見以上練習題內容課后記載：下傳文件：“中文輸入法綜合練習”學生對照輸入教師巡回指導。關閉記事本窗口，將所輸入的文檔以lx1 作為文件名保存。利用電子教室的聊天室功能，提高學生輸入練習興趣。下傳文件：“理論練習”學生先做練習，然后師生一起訂正答案。退出記事本，保存文檔。采用正確的方法關機 課時 Windows 的畫圖—繪圖工具箱 教學目的和要求

1.使學生知道Windows98 系統中自帶一個畫圖軟件。2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣。

教學重點：繪圖軟件的操作與應用。

教學難點 ：曲線工具的運用。教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。教學過程

一、新課導入 談話：“畫圖”軟件是windows 操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習win98 畫圖軟件的操作與運用。

二、新課教學

1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操 作步驟。A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單； B.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序” 菜單。C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。啟動后的屏幕窗口如圖1 所示：

2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28 種顏色供選擇。(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區域。(7)繪圖區:在該區作圖、繪畫。

3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。(4)涂色工具:用前景色對封閉區填充。(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫線,(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態有12 種,使繪圖更 為豐富。(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不 同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環。(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

4.實例:“畫小雞” 畫雞身（課件、范圖演示）畫雞頭 畫雞眼 講解并演示作畫步驟: 畫雞腳 畫雞嘴 涂顏色 圖2 5.作品存盤退出:（講解并演示）講解：選擇”文件”菜單下的”保存”命令, 將所繪制的圖畫保存磁盤上。退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕； b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3 所示;圖3 c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序； d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出畫圖程序； e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續使用畫圖程序。

6．練習：選擇”文件”菜單下的”新建”命令, 打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。課時 畫方形和圓形圖形

教學目的和要求

1、習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。

教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學難點 : “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。教學準備:計算機、網絡及輔助教學軟件 教學過程

一、復習提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學生口答

二、新課導入

1、出示圖例： 師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？ 出示：其實許多規則的圖形 都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？ 今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形”（投影出示課題）

三、教學新課

1、教學“矩形” 畫圖工具（1）教學畫長方形 ①選擇矩形工具單擊； ②將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現一個矩形； ③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。（2）教學畫正方形 ①選擇矩形工具單擊 ②按下Shift 鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現一個正方形。③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學“圓角矩形” 畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學“橢圓” 畫圖工具（1）教學畫橢圓 引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟（2）教學畫圓 說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎么畫？

4、教學“多邊形” 畫圖工具 操作步驟：（師生討論得出）教學畫45 度和90 度角的拐角。

5、教學畫一幢房子。引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現？（1）畫房子的主體，用矩形工具（2）畫房子的門，用矩形工具（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具（4）畫房頂，用多邊形工具（5）畫煙囪，用橢圓工具 課時 文件和文件夾的基本操作 教學課題：文件與文件夾的基本操作 教學重點：文件或文件夾移動和復制。

教學難點：把《東南風光》網站中圖片保存在指定文件夾中。教學資源：

教學方法： 任務驅動、網絡支持教學。通過對教材內容的分析，可知大部分知識點集中在基本概念與基本操作之中，所以如果教師仍然采用傳統的課堂講授方法，往往會使學生感到單調和枯燥，很難激發起學生的學習積極性。加上對高一新生而言由于初中時所掌握的信息技術程度參差不齊，很難按照教材的順序一步一步地“灌輸”給學生。因而利用學生喜好上網瀏覽的特點，把教學內容嵌入到網頁中，以它為教學內容的切入點，通過“認識平陽 風景”這一具體任務來達到教學目的。與此同時，學生在教師指導下通過自主學習、協作探究這一學習過程，培養學生的創造性思維和創新精神。教學過程： 課前準備：

師： 完成上課前的一切準備工作。如資源的復制、學生的組織等基礎工作。在課前5 分鐘開始播放一段反映平陽風景風光的錄像（東南風光網站提供）。

生：按學習小組就座，開機登錄教室局域網，做好上課前的準備工作。觀看錄像（重點是了解平陽幾個大景區）。情境創設：

師：以錄像為切入點，通過提問（你所看到的場景是什么地方？），進而來介紹平陽風景，吸引學生的注意。生：了解的自己家鄉。確定課題：

師：通過教師提供的資源介紹引出主題：文件與文件夾的操作。生：明確學習內容。知識點講解：

師：Windows 系統中資源管理器的作用。介紹資源管理器窗口。文件的新建、移動、復制、刪除、重命名。教師只講一種方法其余的（包括文件夾）供學生自主探究。用類比的方法，告訴學生文件夾和學校、大樓、教室的共同點。

生：注意觀察教師操作過程，初步了解各知識點的要素，為進一步探究性學習打下基礎。引導主體： 師：發布第一個任務（個人任務）：瀏覽平陽風景簡介網頁。通過大屏幕投影指導學生補全網頁內容（復制或移動）。發布第二個任務（個人任務）：找到“碧溪渡1.gif”文件，并重命名為“碧溪渡.gif。理解任務內容，定位處理問題知識對象。構思任務處理的初步設想。

生：根據頁面的提示，將相關圖片復制到相應的文件夾中。自主學習：

師：發布第三個任務（小組任務）：建立“南雁”、“南麂”、“順溪”三個文件夾，然后打開《東南風光》網站，將“行行攝攝”欄目中的精彩圖片保存在相應的文件夾中，每個文件夾的圖片不少于3 個。

1、教師演示如何在網頁上保存圖片；

2、將學生按預設的小組座好，宣布該任務為小組任務，小組長負責帶領組員完成；

3、教師宣布任務開始后就巡視全體學生，對出現的問題及時指導。

生： 在前一步成功經驗的激勵下，學生通過實踐探究、歸納總結來突破這個難點。完善提高：

師： 問：現在“順溪”景區已經合并在“南雁”景區中了，同學們的文件夾應該做怎樣的修改？（加深對“移動”這一操作的印象）發布第四個任務（小組任務）：創建一個文件夾以小組組長的姓名來命名，在這個文件夾內再創建一個 文檔文件取名為“平陽風景”，然后再把自己做好的“南雁”、“南麂”兩個文件夾。共享（設置為只讀）新創建的文件夾，供其他同學瀏覽。

第16課時

文件

第四章 上網瀏覽（6課時）

如何在語文課堂上進行有效的字詞教學

說到初中的字詞教學，很多老師肯定認為不值一提。因為字詞教學不是初中語文教學的重點，再說初中生已經有很強的自學能力了。因此，大部分老師都不會在字詞教學上下功夫。但事實上，每一次檢測的結果顯示，學生對字詞的掌握遠遠沒有達到考綱的要求。尤其是在初三總復習階段，這個問題就暴露得非常明顯了。好多字詞在書上已經出現過很多遍了，但是學生還是不能正確朗讀和書寫。盡管在總復習期間花了很長時間去讓學生復習，但效果還是不太好，在卷面上造成了不必要的失分。而現在的課程改革更強調學生的自主學習,于是有的老師干脆把字詞一項忽略不計,留給學生自己去消化理解。但是，我們如果認真學習語文課程標準,就會發現,其中對7-9年級的識字和寫字的要求是這樣的 ：

1.能熟練的使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。

2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

這些內容不僅突破了過去大綱上僅僅規定識字量的限制，而且對識字教學在知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀方面都提出了新的要求。新的語文課程標準強調全面提高學生的語文修養，強調語文課要指導學生正確的理解和運用祖國語文。豐富語言的積累，培養語感,發展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,口語交際能力。這就已經把識字寫字能力提高到與讀寫、交際能力同等高的位置了。

因此，我覺得初中語文教師應該要充分重視字詞教學。并且要根據初中生的特點，進行有效性教學。語文教學大師魏書生的字詞教學的五種方法是：第一，集中學習；第二，反復練習運用；第三，定期考試；第四，教給學生解詞的方法；第五，教給學生辨析近義詞的方法。借鑒他的經驗并結合我校學生的特點和我的教學實際，現在我通常將字詞教學訓練分三個階段進行，似乎覺得更符合語文教學規律，同時也使語文實踐活動更具開放性和彈性，老師和學生的活動空間更為廣闊了。采用這樣的方法我也深感不但最大程度的節省了課堂上的時間，而且增強了語文學習的趣味性。

第一階段：認知階段

注音解釋、多讀多寫是認知最直接的方法，也是掌握字形最直接的途徑。現行語文版的語文書，每一課課后都有“字詞積累部分”, 在預習的過程中,讓學生會使用多種檢字法,在字典詞典中查找這些生字詞,.獨立識字,讀準字音.在響亮悅耳的語音中感受漢字的音韻、節奏美。還要會寫,掌握字形,能熟練的書寫,力求別寫錯別字,而且要寫的工整規范，教師從旁指導。充分利用書法課（寫字課），激活學生識字寫字的興趣，這樣，就讓字詞教學和書法練習相結合了起來。“體會書法的審美價值”要求學生在認讀拼寫方塊字的同時，也認同方塊字的文化價值，在寫字實踐中感受方塊字的文化底蘊和美感。對于在語文實踐中使用頻率較高的或學生方言與普通話讀音容易混淆的詞語我會領著同學們集中去注音、解釋，剩下的可讓學生自己制卷去考同桌。在這一環節的實際操作中，我發現學生不但興趣很濃，而且基本上都愛找一些自己認為容易出錯的字詞去考對方，往往會收到意想不到的效果。

第二階段：提高階段

1.要求學生能夠聯系上下文感知詞語的語境意義，把握詞語在具體語境中的意蘊。學生在查字典詞典的過程中，能準確找出某個詞的恰當義項，這只是能簡單的、孤立的掌握了這個詞的意義，只停留在字面上是不夠的，還應結合上下文意義，甚至把這個詞放在全文全段具體的語境中進行賞析，感受詞語帶來的情感體驗，讓詞語教學動起來，進而培養學生賞析品讀文章的語感。

比如：語文版九年級下冊《再別康橋》一課，有詩句“軟泥上的情荇，油油的在水底招搖”，其中“招搖”一詞，是“故意張大聲勢引人注意”的意思，本來是個貶義詞，可在這句詩中卻不能這樣理解，結合語境及詩意揣摩，就會發現它這里應是一個褒義詞，是“讓人喜愛的引人注意”。所以，對一個詞的理解，有時還需要引導學生調動所積累的詞匯和閱讀中的體驗與感悟，也可以用詞語替換的方式比較、體會這個詞所傳達的作者的感情，培養學生語境義的辨析能力，從而激發學生品讀的興趣，使其學會對詞語理解欣賞的方法。

2.為了幫助學生積累詞語，建立一個隨時可用的“詞語庫”，在完成了第一個環節后，我常常讓學生再將“字詞積累部分”中的詞語進行分類。按照課文后面所列詞語的多寡和性質特點，或按感情色彩分類、或按詞性分類；或按詞語的表達作用分為寫人的、寫事的、寫景的，不一而足。我想能夠正確分類，應該是以正確理解為基礎的。通過這個基礎的訓練，學生對詞語的理解會進一步加深。

第三階段：聯想運用階段

1.在學生初步建立“詞語庫”的基礎上，我有時會在課文中找一兩個詞，以其中的某個語素為詞頭或詞尾，讓學生再找幾個類似的詞。開始時，我讓學生根據自己的生活實際合理發揮想象，擷取生活中最美的一朵浪花，創造性地寫幾句或一段話，當然要用上“詞語庫”中的幾個詞語。這詞語可以是教師規定的，也可以讓學生自由選擇，三個五個詞不限，讓學生連綴成文。這樣的訓練之后，教師還可以提出限定，要求學生或用最簡潔的語言表達最豐富的內容，或用生動形象的語言來表達特定的情境。這樣激發了學生的想象力，將字詞教學和作文片斷訓練巧妙地結合起來，使學生興趣盎然。

比如:語文版九年級下冊,<<廢墟的召喚>>課后的”字詞積累”中有這些詞語“廢墟: 甲胄 停滯 凝固 充塞 囁嚅 迤邐 憑吊”.有學生這樣寫道:“我們是新我們是新我們是新我們是新世紀的一代世紀的一代世紀的一代世紀的一代,我們充滿生機充滿活力我們充滿生機充滿活力我們充滿生機充滿活力我們充滿生機充滿活力,不要讓陳舊的想法永遠停滯,不要讓古老的方法將大腦凝固將大腦凝固將大腦凝固將大腦凝固,我們要用知識的甲胄武裝自己,迎接未來的一切挑戰.讓懦弱停留在從前吧,任它怎樣囁嚅,讓膽怯在枯萎中憑吊吧,讓我們迤邐的人生充滿激情,充滿色彩..”他選擇了其中的6個詞語，寫出一段充滿激情讓人奮進的一段文字。這些詞語看起來似乎是風馬牛不相及,可由此也可以看出這位學生豐富的聯想及組織語言的能力.就是同樣的幾個詞語,不同的學生也會有不同的選擇,寫出不同片斷.<<家 >>課后詞語有”:瑣屑 休憩 冥想 縈繞 舉止泰然 黯然失色”.一個學生這樣寫道“:深冬的一場大雪,似乎把一切縮寫的東西都覆蓋了似乎把一切縮寫的東西都覆蓋了,整個世界都在休憩.雪花滿天飛舞.在枝枝杈杈間縈繞徘徊.一棵蒼老的大樹舉止泰然,她似乎在冥想,春天何時到來”另一個學生寫道“:又是中秋節了又是中秋節了!望著滿天的繁星,金黃的明月,朦朧中感到眼前的景色全都黯然失，.思鄉的念頭又縈繞在我的腦海.會想起家中的瑣屑,父母的嘮叨,也是那么親切.倦鳥思巢,落葉歸根,這是我才明白 ,家才是我最好的休憩之所`朋友的叫喊聲打破了我的沉思冥想,抬頭仰望明月, 她依然是那么明亮.”在限定的時間里,學生的思維得到了很好的開拓，詞語的使用中強化了語言的表達。2.加強作文評改中的字詞糾正。習作是學生對字詞的具體運用，忽視習作中的字詞糾正，等于放棄了對字詞應用的檢驗。重視學生對字詞“認”“辨”，而忽視“用”，這是本末倒置。總而言之，初中語文教師對字詞教學是不能等閑視之的。重視字詞教學，將知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀這三維目標很好地貫穿于字詞教學之中，進行多種方法的教學嘗試和訓練。這樣，既有助于學生對字詞知識的理解、掌握和強化，還促進了學生讀寫等其他能力的形成。同時學生在字詞教學中，感受到了祖國的文字美，培養了語感，開拓了思維，激發了學生的學習興趣，使學生在對字詞的學習和訓練中不斷迸發出智慧的火花，也讓字詞教學更加生動有趣。

第四篇：七年級信息技術上冊教案(新疆版)

信息和信息處理工具

教學目的和要求

1、了解什么是信息;

2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術;

3、知道;

4、了解信息高速公路;教學重點與難點:信息的各種心態及其本質含義。教學方法: 從感性認識到理性認識、啟發學生對問題深入思考。教學準備:

1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。

2、課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

1、什么是信息你知道嗎(學生回答)

簡單地說、信息就是指對人么有用的數據、消息。(有用、即有價值。信息具 有價值)

2、信息無處不在、無時不有。(舉例啟發后、請學生自己舉例)

只要我們留意一下周圍世界、就會發現信息無處不在、無時不有。十字路口 的信號燈…… 教室里的板書、掛圖…… 圖書館里的書報…… 春節聯歡晚會的現場直播……大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息…… [可用幻燈片展示以上圖片]

二、新課教學

解釋: “

一、信息通常是指數據、消息中所含的意義。”

科學角度研究的信息主要指:一是經過計算機<>技術處理的資料和數據、如文字、圖形、影像、聲音等;二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。

信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來、而這些符號通常人們用數據來記錄它。

二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術、計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。

1、信息的獲取

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的;

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備、掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

2、信息的傳遞

信息只有通過交流才能發揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機<>網絡

3、信息的處理

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算、加工成某種要求的數據形式、如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。

三、信息社會

人類進入20世紀以后、科學技術的發展速度越來越快、當今信息同物質、能源一樣重要、是人類生存和社會發展的三大基本資源之

一、是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

信息社會是以信息生產為中心、促進政治和經濟迅速發展起來的社會。“ 信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。

四、信息高速公路

'信息高速公路'是一個計算機<>技術和通訊技術為基礎、以光導纖維(也叫光纜)為干線、集電腦、電視、電話為一體、以各種圖、文、聲、像等信息為'貨物'、覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸的信息網。全課總結

1、什么是信息

2、信息技術包括哪些重要的技術

3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢

4、什么是信息高速公路

二、我國計算機<>事業的發展

雖然我國計算機<>事業起步較晚、但發展很快。1956年我國開始規劃電子計算機<>研制工作、1957年由中國科學院計算機<>研究所和北京有線電廠著手進行、1958年8月1日成功地研制出了第一臺電子管計算機<>、即DJS-1型計算機<>、這臺計算機<>共計用了4200個電子管、4000個晶體二極管、每秒鐘運算速度是1萬次。此后、在我國計算機<>科學工作者的努力下、計算機<>事業發展迅速、1964年每秒鐘運算5萬次的晶體管計算機<>正式投入運行、1973年以集成電路為主要元器件的150型和665型計算機<>相繼研制成功。1983年2月每秒鐘運算達1億次的銀河-I巨型計算機<>由中國國防科學大學在長沙研制成功、1992年11月每秒鐘運算10億次的銀河-II巨型計算機<>研制成功、1997年11月每秒鐘運算達100億次的銀河-III巨型計算機<>研制成功、標志著我國計算機<>技術已經快入了國際先進行列。

課后記：

不足之處及建議：

學生之間的差異比較大，比較難兼顧全面。這說明學生的態度很關鍵，他們不是不會做，而是對這門學科不重視。所以怎樣兼顧所有學生的全面發展是以后教學中應重點注意的問題。

玩”紙牌“游戲

教學目的和要求

1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法、使學生從玩中學計算機知識。

2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、培養學生動手動腦能力。增強學計算機<>的興趣。教學重點:

1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、掌握紙牌的規則。教學難點:掌握紙牌的規則

教學準備:計算機網絡及輔助教學軟件。教學過程

一、引言導入

我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。

二、新課教學

1、啟動紙牌游戲

師(講解并演示)啟動紙牌游戲的操作方法是:(1)先在”程序管理器“窗口中雙擊”游戲“組圖標、打開游戲組窗口。(2)雙擊”紙牌“程序圖標、此時就打開了紙牌游戲窗口。

2、紙牌游戲的規則

師(講解):開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別，從A開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起、也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區 的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的牌無法移動時、可以在發牌區發牌、尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時、你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3、用鼠標玩紙牌游戲的方法

移動牌:正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面、也可以將牌移動到目標位上。翻牌:用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌:就能當窗口中所有的牌都已無法移動時、用鼠標單擊一下發牌區、可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上:用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如:雙擊A、就可以使A快速移動到目標空位上。

4、重新開始

師(演示):將牌局重新開始的方法是:單擊”游戲“窗口菜單條下的”游戲“一欄。再將鼠標移動、單擊”發牌“選項。紙牌游戲重新開始。

5、退出游戲

師(講解并演示):通常退出紙牌游戲、有兩種方法。可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕、退出游戲。

也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的”游戲“欄、將命令選單打開、再選擇”退出“命令。練習: 使用”附件“中的”紙牌"游戲、進行活動。全課總結

你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎

課后反思：

玩是學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了一個“玩開心紙棒”的小游戲，使學生一下就進入了上課角色，玩得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。在下面的教學中，我始終在貫徹執行這種教學思想，無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲，如：“甩紙炮”“打紙牌”“投彈練習”等讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。

了解窗口與鼠標的使用

教學目的：通過學習使學生認識鍵盤，了解操作鍵盤的指法。教學內容：鍵盤與指法

教學準備：

1、調試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：

一、復習

師：我們前面講的都是用鼠標操作的，除了鼠標外，還有別的輸入設備嗎？

生：有。

師：那是什么設備？ 生：是鍵盤。

師：鼠標與鍵盤都是計算機常用的輸入設備。如圖是一種常見的鍵盤。

生：咦，這么多按鍵！一下子怎么記得住呢？

師：不急，我們先弄清鍵盤的幾個分區。請同學跟老師一起去找。生：好。

二、新授

1．請看屏幕。2．指法。

擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工如圖所示。

3擊鍵時要注意擊鍵要領，以提高擊鍵速度且不會導致手指疲勞。

（一）手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；

（二）擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；

（三）手指擊鍵要輕，瞬間發力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；

（四）擊鍵速度要平均，節奏均勻；

（五）擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。

三、練習

請同學打開“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習。（教師個別輔導）

四、想一想

你認為未來的計算機的鍵盤會不會發生變化？能否為未來的計算機設計一個鍵盤？

課后反思

鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。在前面學生已經學習了鼠標操作的能力，這節課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規律的。學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。教學內容安排了鍵盤分區，功能鍵區、指示燈區、主鍵盤區、光標控制鍵區、數字鍵區。其中主鍵盤區是本課重點，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。每個鍵區上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。

直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤時，我做了一個課件，將鍵盤分為五個區，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區的名稱。然后再讓學生在自己的鍵盤上找到五個區，加深了學生對鍵盤分區的認知力。

學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“打老鼠”等游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有同學提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。在教學中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

整理優秀作文集——文本的編輯

教學目的：

1、學會使用“查找和替換”命令中的“高級”選項，可以去除多余的符號

2、學會使用“表格轉換成文本”命令中的“文字分隔符“選項可以清除文 本中的表格

教學重點、難點：

學會使用“表格轉換成文本”命令中的“文字分隔符“選項可以清除文 本中的表格 教學過程：

一、導入

信息社會，網絡為我們提供了豐富的學習和生活資源，很多同學能從網上收集比較經典的優秀作文。問題是，從網上復制的文章粘貼到WORD文件中時，常會出現一些多余的符號和表格，怎么處理呢？我們今天就來學習文本的編輯。

二、教授新知

（一）去除多余符號

打開收集的“優秀作文集“文檔后，單擊“常用工具欄”中“顯示/隱藏編輯標記”，就可以看到文檔中多余的字符了。

1、去除空格

（1）單擊菜單欄中的“編輯”——“替換”命令，在彈出的對話框中打開“高級”選項。

（2）在搜索選項中將“區分全/半角”復選框中的“對勾”取消，接著將光標定位到“查找內容”所在位置，在“特殊字符”選項中選擇“空白區域”，而“替換為”這項不需要輸入任何字符。

（3）單擊“全部替換”即可去除多余空格。

2、去除回車符

去除回車符的方法與去除空格的方法相差無幾，動手試一試

（二）表格轉換成文本（1）選擇整個表格

（2）在菜單欄選擇“表格”——“轉換”——“表格轉換成文本”選項，再在彈出的對話框中選擇合適的“文字分隔符”

（3）單擊“確定”

（三）設置文檔結構圖

1、文檔結構圖

2、具體操作步驟

（1）在菜單欄選擇“視圖”——“文檔結構圖”命令，選中第一篇作文的題目。（2）打開格式工具欄中的“樣式”下拉列表，選擇一種合適的標題樣式即可。

四、思考練習課本上第19頁

五、課后反思

有的孩子比我有耐心，也有孩子比我脾氣急，急脾氣的真是控制不住自己的就去動手幫忙了。想一想，挺同情接受幫助的孩子的，不少孩子不是不學，就是動手機會太少，太不熟練了，所以總也跟不上趟，越落越遠啊。一個班要只有這樣一個孩子也就罷了，有的班是六七個，真顧不過來啊。我告誡自己要有耐心，不要害怕他們進步得慢，我還學要不斷提醒自己，也提醒那些幫忙的小老師。

設計教室壁報——圖文混排

教學目標：

1、掌握Word中圖片的插入。

2、掌握Word中圖片位置、大小、環繞方式的調整。

3、掌握Word中圖片對比度、亮度的調整。

4、掌握Word中圖片背景水印的制作。

教學重點：

1、圖片的插入和位置調整；

2、圖片環繞方式的設置 教學難點：圖片環繞方式的設置 教學過程：

一、教授新知

（一）制作報頭

1、插入藝術字

報頭中的題目一般使用藝術字或者特殊字體

回憶一下，小學階段同學們是怎樣在WORD文檔中插入藝術字的，現在試一試。

2、插入圖片

報頭只有漂亮的藝術字是遠遠不夠的，還需要插入圖片

（二）美化小報

1、分欄

2、文本框

（1）改變文本框形狀（2）設置文本框填充色

（3）設置文本框線條

（三）完成小報

1、利用文本框完善報刊要素

2、利用頁眉頁腳完善報刊要素

二、思考練習課本上第26頁

課后反思

給學生操作留了不少時間。沒有帶著一步一步做。這時候那些操作極不熟練的孩子就覺得更難了，不同的操作內容碰到一起，顧此失彼的現象出現了。這些孩子的困難，我鼓勵他們互相幫助。

展示自己的成果——排版與打印

教學目標：

1、設置“紙張”大小和頁邊距

2、設置邊框和底紋

3．將保存在自己的文件夾里

教學重點：設置邊框和底紋

教學難點: 設置“紙張”大小和頁邊距

一、導入：

用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。怎能么樣，想試試嗎？

二、探究新知

（一）打印預覽

1、縱覽全局

打印之前一定要預覽，否則如果有不妥之處，就會浪費紙張和耗材。

2、減少多余頁

（二）排版技巧

1、取消已插入的頁碼

（1）在頁碼編號上用鼠標左鍵雙擊進入編輯狀態。

（2）選中需取消的頁碼號，按delete鍵即可取消已經插入的頁碼。

2、輕松去掉頁眉的橫線

（1）在頁眉區域雙擊鼠標左鍵激活頁眉。

（2）單擊“格式”“邊框和底紋”命令，在彈出的對話框中把邊框設置為“無，并在“應用于”下更改為“段落”

（３）單擊“確定”按鈕即可發現該橫線已被去除。３、讓標題不再排在頁末

1）把插入點移到標題所在段落，單擊鼠標右鍵。2）在彈出的快捷菜單中選擇“段落”選項。

3）在彈出的對話框中選擇“換行和分頁”選項卡。4）勾選“與下段同頁”復選框，單擊“確定”按鈕即可。

（三）打印技巧

１、取消無法繼續的打印任務

2、打印清晰圖片

3、雙面打印文本

（四）將文檔保存在自己的文件夾里

以前，我們都是把文檔保存在“我的文檔”中的。現在，能不能把它保存在自己的文件夾中呢？

1．單擊“文件”菜單中的“另存為”。

2．在彈出的“另存為”對話框的“保存位置”處，選擇自己的文件夾所在盤符。

3．再打開自己的文件夾，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕（圖11—6）

課后反思

學生沒有打印機，所以整體效果不能展示出來。

個人電子大檔案——多媒體的合成

教學重點、難點

重點：了解作品制作流程；親歷作品設計過程，畫出作品框架結構圖。難點：親歷作品設計過程，畫出作品框架結構圖。教學過程：

一、新課學習

布置任務1:根據設想,利用PPT制作作品,不少于5張幻燈片,時間為10分鐘.邀請一位學生跟自己合作,依照任務一的要求共同制作作品。

請2位學生展示作品，匯報設計思想，引導其他學生參與評價。(5分鐘)請一起合作的學生展示作品，其他學生一起交流設計思想。(5分鐘)引導學生總結制作經驗，得出作品制作的規范流程:確定作品主題，設計作品框架;收集相關信息，進行分類快理;制作作品;完善作品。說明本節課處于該流程的第一個環節(5分鐘)布置任務二:不愛幻燈片張數的限制,重新設計作品,依照規范格式畫出框架結構圖.在大屏幕上投影出框架結構圖的格式.巡視輔導。

二、鞏固練習

制作個人電子檔案，把你認為有意義的事，以文本、圖片、音頻、視頻等方式展現出來。

課后反思

１．情境的創設上較能引起學生的興趣，語言引導還不夠到位，不能很好地引導學生就從哪些方面介紹連云港、如何介紹等展開積極的思考。

２．在新課學習的主題探究環節，教師邀請一位學生一起合作，共同制作作品。令人有些意外的是：參與師生合作的學生在經驗交流時表現非常好，語言表達能力強，且思路清晰。在以后的課堂教學中，可以適當運用此類舉措，提高課堂教學效果。讓學生的主觀能動性和個性得到很好的發揮。

3、但也有些小組，無從下手，拿不出作品，這說明在分組的時候還有考慮不周的地方。在以后的教學中要引起重視。

自己來做編輯——電子刊物的制作

教學目的和要求

1、掌握簡單的文字編輯，并對文章進行排版。

2、學會設置背景、插入藝術字和圖片。

3、使學生在知識的實際運用中提高軟件的操作技能，發展審美，創意構圖等綜合能力。使學生獲得成功的體驗。

4、提高學生自我表現及評介他人作品的能力。

5、培養學生發現問題、解決問題的能力和審美能力。

6、培養學生創新思維能力和設計意識及自學的能力。教學重點

使學生在知識的實際運用中提高軟件的操作技能，發展審美，創意構圖等綜合能力。

教學難點

運用插入圖片和插入編輯藝術字體的知識自由創作電子報刊。教學過程

一、創設情景

導入新課

1、上課之前石老師要作一個調查，請做過黑板報的同學舉手。

2、請做過手抄報的同學舉手。

3、很多同學做過手抄報，下面我們就一起來欣賞幾位同學做的手抄報。

剛才我們欣賞的手抄報都做得很好，各有特色，還有很多同學的手抄報做得也不

錯，老師就不一一展示了。

4、誰來說說，做手抄報的主要工具是什么？

師小結：剛才我們欣賞的手抄報是同學們在紙張上用筆設計和制作出來的

5、同學們能不能在電腦上用鼠標和鍵盤也制作一張報紙？

6、在電腦上做的報刊我們叫它什么報刊？

師小結：對，叫電子報刊。我們這節課就來學習制作電子報刊。

二、新授

（一）、體驗問題情境

1、同學們欣賞過電子報刊嗎？

2、誰來說說你對電子報刊的認識？

3、現有我們就一起來欣賞一張電子報刊，（二）、討論提出問題

1、看了這張電子報刊之后，你有什么想法？想了解什么？或者說想提出什 么問題？

2、通過剛才的電子報刊欣賞，誰來說一說：電子報刊與手抄報比有何優點？

3、誰再來說一說：

手抄報和電子報刊在制作、設計上又有什么相同之處？

4、通過剛才觀察、交流和討論，我相信同學們對電子報刊的制作有了一定的了解，誰再來概括地說一說：制作電子報刊的形式要求

5、我們再看一看這些內容的具體表現形式：

6、我們了解了制作電子報刊的主要形式，那么在制作時對它的藝術形式、文字和插圖處理，以及排版格式等有什么要求？

7、我想很多同學已經躍躍欲試了，還有誰在哪方面的操作上有困難？我們來一起解決。

8、誰來示范操作？

9、我們對制作電子報刊的形式和要求有了一定的了解，誰再來告訴大家，可在什么軟件下制作電子報刊？

A、作品欣賞

生欣賞用Fower point軟件制作的電子報刊： 生欣賞用Front page軟件制作的電子報刊：

B、今天，我們就運用同學們已掌握的知識與技能，在Fower point軟件下，設計和制作出一張具有自己特色與風格的電子報刊。

（三）、確定研究主題

1、誰來說一說，你今天設計的電子報刊準備選擇哪方面的內容，主題是什么？

2、在選擇主題上，同學們都有自己的設想，那么，這節課的電子報刊的主題到底是什么？

(我們要做的電子報刊的主題隨你所好，只要內容健康，主題鮮明都行。)

（四）、實踐探知 思維創新

1、在制作時，同學們可以獨立完成，也可以合作制作。

在合作制作過程中，可根據自己的操作情況以及優勢，或以伙伴形式共同 設計同一版面；或以小組分版面設計。

2、開始吧，同學們就八仙過海各顯神通，發揮你的想象，運用你的智慧，制作出一張主題鮮明、設計合理、富有個性和特色的電子報刊吧。

1、生自主探索、協作學習：

2、生合作學習、共同探研：（1）、以小組進行綜合設計。（2）、以組合作，各施其責，再組合。（3）、以小組分版面設計。

2、師巡視指導。

三、在線交流

（一）、自我推薦作品

1、誰愿意把自己的作品展示給大家看？

2、作品展示。

3、學生簡介創作思路與意圖，以及合作學習的方法。

4、學生評議（說出優點和建議）。

（二）、學生推薦作品

1、觀察你附近同學的電子報刊作品或通過網上鄰居，推薦一張你映象比較 深的作品。

2、作品展示。

3、為什么要推薦這張電子報刊，請說出原因？

4、誰再說說自己的看法？

5、作者簡介創作思路與意圖，以及合作學習的方法。

6、學生評議（說出優點和建議）。

7、師評價、激勵。

四、作品收集,形成資源.五、總結

根據學生學習情況進行總結。

課后反思

這樣做的效果很有意思，學生對于完成一項刪除一個要求感覺很有趣，每刪掉一項就能看出自己的進展。同時，這也是幻燈片編輯的技能之一，學生邊用邊學倒是非常自然。以后，我會要求他們每完成一項就改變一項的字體、字色等等吧。到時候就變成了不斷的練習。

第五篇：七年級上冊信息技術教案

第一章 走進信息社會——信息與信息技術 第一節 調查周圍人群的信息需求

一、教學目標

1、知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；培養學生分析問題、解決問題的能力。

2、過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。

3、情感態度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

二、教學重點

信息與人類的關系；信息特征的認識。

三、教學難點

信息的含義。教師引導下的主動學習，并通過排出現象、探討分析、歸納總結的過程獲取知識。

四、教學過程

談話引入：下面請同學們說一說，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）

生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

生3：從網上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等 生4：在報紙上可以了解國內外的信息。……

師：同學們舉的例子非常好。

其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。

師：更確切一點，信息是事物表現的一種普遍形式，人們通過信息來認識事物和周圍的世界。

師：古長城將士點燃的烽火是信息嗎？ 生：（齊）是

師：其實點燃的烽火本身只是信息的載體，它里面包含的意義即有外敵入侵，這才是信息（生覺悟），引出信息與信息的載體之間有一定的關系，又指明信息和信息的載體不是同一個概念。例如：書中記載的內容屬于信息，書就是信息的載體。因此，信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體簡稱媒體。

師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它 們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣,大家的表情依附于我們的臉皮而存在。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現象嗎？ 生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，…… 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？ 生：（討論）找不到。師：這說明了什么？ 生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而?分享?的同時也說明信息可傳遞、可存儲。師：

1、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體形式多種多樣，如：印刷型、機器型、聲像型、網絡型等。（4）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家帶來快樂，下課的鈴聲能給大家帶來興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？ 生：（齊）信息的存在有一定的價值性。師：

2.信息的價值性。

(1)信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面： ① 能滿足人們精神生活的需要；

②信息可以促進物質、能量的生產和使用；(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人們利用，才有價值。師：（提問）信息能提供給人們物質需要嗎？ 生：（齊）能 生：（討論、舉例）當你學習累了，到操場上打球、跑步等方式放松心情。在這個鍛煉的過程中，人通過鍛煉從而把心情放松，說明信息能提供給人們物質需要。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場上某種產品供不應求，而產家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。師：臺風?維達?給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風?維達?的天氣預報當時對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎？過去的流行歌曲和現在的流行歌曲，大家喜歡哪一種？…… 生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，…… 生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。師：

3.信息的時效性

(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯系在一起。師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現的。

師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、…… 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師： 4.信息可以共享（1）信息資源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同時利用。（3）信息共享不會丟失、改變。

師：同學們對以上的信息形態分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？ 生：（齊）有

師：繼續提問：你們認為還有哪一些呢？ 生：（齊）信息還可以傳遞、處理。師：對了，那么對這些特征的分析就由大家回去找其它資料對它進一步的理解。教學反思

這節課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養學生的相互協作精神，也激發學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統教學方式。通過實踐題鞏固這節課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節課，如果這節課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。

第二節 探究信息技術對人們工作、生活的影響

一、教學目的與要求：

1、了解什么是信息技術；

2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；

3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；

4、了解信息高速公路；

二、教學重點與難點：

信息的各種心態及其本質含義；

三、教學方法：

從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。電腦動畫課件教學

四、教學器材：電教室內利用電腦播放自制的教學課件

五、教學過程：

（一）新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。

十字路口的信號燈……

教室里的板書，掛圖……

圖書館里的書報……

春節聯歡晚會的現場直播……

大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息…… [可用幻燈片展示以上圖片]

（二）新課教學 解釋：

一、信息通常是指利用聲音、文本、圖形、圖像、動畫和視頻等形式表現出來的，可以傳遞和交換的信號、消息或情報等有意義的內容。

（三）深入分析

科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。

信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。

?

二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。? [利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術] ?

1、信息的獲取?

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。?

2、信息的傳遞?

信息只有通過交流才能發揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網絡 ?

3、信息的處理?

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。

4、數制與編碼

數制

日常生活中最常用的數制是十進制，逢X進一就是X進制。計算機中的常用數制（二進制、八進制和十六進制）

注：二進制數、八進制數和十六進制數分別以B、O和H結尾

數制之間的轉換

1.二進制和十進制之間的轉換

位權相加法

2.十進制和二進制之間的轉換

除二取余，自下而上

邏輯運算

非NOT、與AND（邏輯乘）、或OR（邏輯加）

編碼

用來表示特定信息的0、1符號的組合稱為編碼

1.ASCII碼（美國標準信息交換碼）

七位二進制編碼，可表示27即128個字符，分為控制代碼和可打印代碼，ASCII碼字符用一個字節來表示，最高位置零。

2.BCD瑪

3.漢字編碼

（1）漢字基本字符型6763，一級漢字3755，二級漢字3008；

（2）區位碼

為漢字和國際上其他文字間交換信息而編制的國際標準 代碼，由區號和位號兩個字節組成；

（3）漢字內碼

帶有漢字標識符的國標碼(每個字節最高位為1)，稱為機器內部漢字代碼，簡稱漢字內碼；

?

三、信息社會?

人類進入20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。?信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。? 信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。?

四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也 叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網。? [利用電腦展示什么是信息高速公路]

五、樹立信息意識，培養信息道德，規范使用信息技術。

信息素養是指利用各種信息工具的能力，是識別獲取、評價判斷、加工處理、恪守責任、生成創造、參與交流信息的能力；是一種終身學習和自主學習的態度、方法和能力。其核心就是運用信息資源進行解決問題和創新活動。

（四）小結：

1、什么是信息？

2、信息技術包括哪些重要的技術？

3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？什么是信息高速公路？

第二單元 購置計算機——認識計算機

選購計算機 安裝計算機

教學目標：

認識、理解計算機的主要部件。

了解各種部件的不同品牌和市場價格。教學重點：計算機的組成

教學難點：認識計算機的主要部件，了解計算機組裝的過程 教學方法： 自學 探討、講授 教學過程： 導入：

如果想要自己組裝電腦，需要哪些硬件設備呢，你知道嗎？ 今天我們就來了解電腦硬件的主要部件 新知教學：

認識微型計算機的硬件設備

計算機硬件是指組成計算機看得見、摸得著的實際物理設備。一般PC有下面幾部件組成（個人計算機）

主機箱（主板、CPU、內存、硬盤、光驅、顯卡、聲卡、電源）顯示器、鍵盤、鼠標、音箱

1、CPU CPU 的英文全稱是“Central Processor Unit”，翻譯成中文就是“中央處理器單元”。它在PC機中的作用可以說相當于大腦在人體中的作用。所有的電腦程序都是由它來運行的。CPU的主要生產廠家

目前微機中普遍使用的CPU主要有兩個美國生產商生產：Intel和AMD。主板 主板又叫母板或主板機。它其實就是一塊電路板，上面密密麻麻都是各種電路。它可以說是PC機的神經系統，CPU、內存、顯示卡、聲卡等等都是直接安裝在主板上的，而硬盤、軟驅等部件也需要通過接線和主板聯接。如果說CPU是電腦的心臟，那么，主板就是血管和神經，有了主板，電腦的CPU才能控制硬盤、軟驅等周邊設備。

3、內存（內存條）

內存是指CPU可以直接讀取的內部存儲器，主要是以芯片的形式出現。內存又叫“主存儲器”，簡稱“主存”。我們一般見到的內存芯片是條狀的，也叫“內存條”，它需要插在主板上的內存槽中才能工作。我們一般說一臺機器的內存有多少兆，主要是指內存條的容量。

4、硬盤

硬盤是存儲數據和程序的設備，斷電后信息不丟失，存取速度快、容量大。由一個或者多個鋁制或者玻璃制的碟片組成。這些碟片外覆蓋有鐵磁性材料。絕大多數硬盤都是固定硬盤，被永久性地密封固定在硬盤驅動器中。

5、CD-ROM 光驅

CD-ROM光驅又稱為只讀光盤驅動器，已經成為個人電腦的基本配置。CD-ROM容量大、兼容性強、速度快、盤體成本低、使用方便，是集光、電、機和磁一體化產品，是計算機上很重要的輸入設備，安裝軟件、聽 CD、看電影等都要用到CD-ROM光驅，CD-R/RW 驅動器

往光盤上寫入內容就要使用CD-R/RW驅動器，俗稱光盤刻錄機。CD-R盤片只能進行一次性寫入，CD-RW盤片可以進行反復讀寫光盤。DVD-ROM驅動器 DVD全稱是Digital Vertile Disk（數字通用光驅），光盤容量大，DVD-ROM除了具備CD-ROM 的全部功能外，還可讀取DVD 電影和數據光盤。

6、顯卡

又被稱為：視頻卡、視頻適配器、圖形卡、圖形適配器和顯示適配器等等。它是主機與顯示器之間連接的?橋梁?，作用是控制電腦的圖形輸出，負責將CPU送來的的影象數據處理成顯示器認識的格式，再送到顯示器形成圖象。顯卡主要由顯示芯片、顯存、數模轉換器、VGA BIOS、各方面接口等幾部分組成。

7、顯示器

它是電腦的輸出設備之一，外形與電視機相似，顯示器清晰度比一般電視機要高。目前有兩種:CRT顯示器和LCD液晶顯示器兩種

8、電 源

電腦的電源是為電腦提供原動力的重要部件，電源質量如何直接影響到電腦系統的穩定性和電腦其他硬件設施的安全，可以想象到電源猶如電腦的動力源泉，脫離了電源，電腦里面的配件就無法正常工作了，同時電源的品質和電腦能夠穩定工作也是密不可分的……

9、機 箱 機箱一般包括外殼、支架、面板上的各種開關、指示燈等。外殼用鋼板和塑料結合制成，硬度高，主要起保護機箱內部元件的作用；支架主要用于固定主板、電源和各種驅動器。

二、微型計算機的主要技術指標

1、CPU主頻

CPU主頻也稱工作頻率，是CPU內核(整數和浮點運算器)電路的實際運行頻率。CPU主頻越高，計算機運行速度就越快。

2、字長

字長是指CPU可以同時處理的二進制數據的位數，是最重要的一個技術性能指標。

3、存儲容量

存儲容量是指存儲設備（如內存、硬盤、光盤）能夠存儲數據的數量。計算機存儲信息的最小單位為位。8個二進制位稱為一個字節。存儲容量的基本單位為字節（Byte，簡稱B），由于計算機的存儲容量和數據處理量極大，經常用KB（千字節），MB（兆字節）、GB（千兆字節）來做計量單位。1KB＝1024B 1MB＝1024KB 1GB＝1024MB 課外活動

擬訂價格在3000~5000元的裝機報告 提示：

1、瀏覽計算機硬件資料的網站。

2、閱讀包含有計算機硬件資料的報紙、雜志。

3、電腦市場的實地調查。

第三單元 校際協作學習——因特網上的信息服務 建立網絡研究小組 建立信息的交流平臺和發布平臺

教學目的和要求

1、了解操作系統的基本概念和作用

2、掌握啟動和關閉計算機

3、初步認識winXP 教學重點、難點

啟動與關閉計算機，認識winXP 教學過程

引入：

計算機系統由硬件和軟件兩個部分組成

對計算機進行操作都是由操作系統來完成的。操作系統OS是計算機的靈魂所在。新授：

一、操作系統簡介

1、操作系統的功能（1）處理器管理（2）存儲器管理（3）文件管理（4）設備管理

2、操作系統的誕生與發展 學生自學，然后提問讓學生回答

3、常用操作系統（1）DOS 是應用于計算機的磁盤操作系統（2）Windows操作系統

是20世紀80年代發展起來的圖形界面操作系統（3）UNIX/Xenix操作系統一種多用戶，多任務操作系統。（4）Linux操作系統一套專門為個人計算機所設計的操作系統。

從使用形式上看，計算機的操作系統有兩種功能：一種是以文字為主的操作界面，一種是以圖形為主的操作界面。

二、啟動與關閉計算機

1、啟動計算機

計算機的啟動分為?冷啟動?和?熱啟動?。冷啟動即接通計算機電源啟動計算機。講解 熱啟動計算機是指在計算機接通電源的情況下不斷開電源，重新啟動計算機。

（1）學生自主完成（2）完成練一練

（3）思考想一想，并回答問題。

2、操作?關閉計算機?

三、認識WindowsXP

1、WindowsXP桌面

2、認識?開始?菜單

3、快捷菜單

4、任務欄及其操作（1）認識任務欄

（2）任務欄的基本操作 改變任務欄的基本操作 音量控制

修改日期和時間 隱藏任務欄

5、認識?我得電腦?圖標

6、認識?Internet Explorer?圖標

7、認識?回收站?圖標第四單元 安全防護我先行——計算機安全 解決計算機安全問題 主動維護計算機安全

教學目標

1、交流計算機安全問題

2、解決計算機感染病毒的問題 教學重點

解決計算機感染病毒的問題

教學難點：

解決計算機感染病毒的問題 教學用具 多媒體電腦 教學方法

討論法、任務驅動法 教學過程

一、課題引入：

我們在使用計算機時，難免會遇到一些問題，其中有不

少可能安全問題，如計算機運行速度越來越慢，上網時頻繁彈出廣告頁面等。這些就需要我們掌握一些基本方法，去解決各類常見的安全問題。

二、新授：

1、交流計算機安全問題

我們在使用計算機時，應該留意計算機出現的種種異常故障，盡早發現計算機的安全問題。

計算機病毒是一些人出于不良動機故意設計出來專門用于破壞計算機正常運行的一種程序。計算機病毒具有傳染性和破壞性等特點。它能將自身附在某個正常的文件上，然后隨文件的復制或傳輸而蔓延。當病毒發作時，可能會給計算機系統帶來嚴重的損害，如數據丟失、系統癱瘓。

2、完成以下學習單

我班同學常遇到的計算機安全問題。現今，計算機病毒已是信息化社會的公害。各種計算機病毒的產生和蔓延，已經給計算機安全造成了巨大的威脅和損害

二、解決計算機感染病毒的問題

防病毒軟件也稱殺毒軟件，是計算機中不可缺少的應用軟件。防病毒軟件主要提供防毒和殺毒兩大功能：前者是通過實時的監控能力，防止病毒侵入計算機；后者是查出已感染計算機的病毒，并將之清除。防病毒軟件的種類較多，常用的有金山毒霸、瑞星、江民、諾頓、卡巴斯基等。

一般來說，計算機中安裝一種防病毒軟件，并定期升級，就能防殺大多數 病毒。

要注意的是：

一臺計算機中不要同時安裝一種以上的防病毒軟件，否則軟件之間易產生 沖突。如果要安裝一種新的防病毒軟件，應先卸載已安裝的原防病毒軟件。

1、完成以下學習單

檢查我的計算機，我發現防病毒軟件已安裝，且開機即啟動，該軟件是： 末安裝，我計劃安裝的防病毒軟件是：

目前，病毒的種類數以百萬計，且呈爆炸式增長。對于層出不窮的新病毒，任何防病毒軟件總是滯后的。為了使計算機中安裝的防病毒軟件能有效地防御、查殺新病毒，必須定期升級防病毒軟件的病毒庫。一般來說，升級病毒庫的方法主要有兩種：

一種是先下載防病毒軟件網站上提供的病毒庫升級文件的壓縮包，再在計算機上打開該壓縮包，升級病毒庫；

另一種是利用防病毒軟件的升級服務在線升級。此外，通過對防病毒軟件的設置，也可以讓計算機定期自動在線升級病毒庫