第一篇：2014-2015學(xué)年新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)教案

第一單元《混合運(yùn)算》

1.在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程，理解混合運(yùn)算（兩步計(jì)算）的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

例：3×4+12和50-5×8的計(jì)算中，應(yīng)先算乘法，再算加減法。9+18÷2和42÷6+7的計(jì)算中，應(yīng)先算除法，再算加減法。

一、做手工。

（1）、如果做4面小旗，還剩下多少顆星星？

（2）、如果做8面小旗，還差多少顆星星？

二、下面算式解決的是哪個(gè)問題？選一選，并算一算。

（80－20）÷2 8×5＋4 100－8×6 2.體會(huì)“先乘除后加減”的合理性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡單的整數(shù)混合運(yùn)算（兩步），激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的興趣。

三、說一說先算什么，再計(jì)算。

67－4×9 23＋5×7 3×8－12 100－（46＋52）（39＋33）÷8 76－29－26（99－45）÷6 19＋74－84

四、他們買這些文具，一共花了多少元？ 3.能學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或者綜合列式解決實(shí)際問題。例：說一說，再列式算一算。

六、你能用不同的方法解決下面的問題嗎？

第二單元《觀察物體》

1、解題時(shí)，要把自己想象成站在圖面前去觀察。要有移動(dòng)的思想：看上面的用翻的方法；看側(cè)面用轉(zhuǎn)的方法。

如：觀察課桌，站在不同的位置看一看，最多能看到幾個(gè)面？

2、結(jié)論：同一物體，從不同的角度去看，看到的形狀是不一樣的，觀察一個(gè)物體最多看到3個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。

二、連一連。

第三單元《加與減》

1.在分析和解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)連加和連減法的意義，感受連加、連減、加減混合運(yùn)算在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.會(huì)借助簡單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，能有條理地表達(dá)自己的思考過程，逐步積累提出、分析、解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、1、兩個(gè)年級(jí)共有多少人？

2、劇場(chǎng)樓上有118個(gè)座位，樓下有348個(gè)座位，三、四年級(jí)同學(xué)一起去看電影，還有多少個(gè)空座位？

二、食品店的進(jìn)貨單不小心被弄臟了，你能將表格填完整嗎？與同伴交流你的方法。（單位：瓶）

三、張奶奶想分三個(gè)月付款買下電視機(jī)，她應(yīng)該選擇哪種付款方式？

第四單元《乘與除》

（一）一、口算乘法

1、乘法算式的意義：

例：25×4讀作：“二十五乘以四”，“表示4個(gè)25的和是多少，或25的4倍是多少”。

2、口算方法：

例：①200×4＝，先算2×4＝8，再在積的末尾添兩個(gè)0，即200×4＝8。

②25×4＝，想：把25分成20和5，20×4＝80，5×4＝20，80＋20＝100。

3、口算都是從高位算起。

二、筆算乘法

（一）、一位數(shù)乘二、三位數(shù)

1、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則有兩條：

(1)從個(gè)位起,用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)；(2)哪一位上乘得的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。．

2、掌握計(jì)算法則主要包括四個(gè)方面： ①、豎式的書寫格式：相同數(shù)位要對(duì)齊； ②、乘的順序：從個(gè)位乘起；

③、積與多位數(shù)的對(duì)位方法：從低位對(duì)齊，即個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，百位對(duì)百位； ④、進(jìn)位問題：將進(jìn)位數(shù)字變小寫在所進(jìn)位數(shù)的橫線上，哪一位滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

（二）、中間、末尾有0的乘法

1、一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法：

①、一個(gè)因數(shù)中間有0，積中間也有0：203×3＝，704×2＝，1502×3＝。②、一個(gè)因數(shù)中間有0，而積中間沒有0：407×4＝。③、一個(gè)因數(shù)中間沒有0，可是積的中間有0：243×7=。判斷：一個(gè)因數(shù)中間有，積的中間也就有。（）

2、一個(gè)因數(shù)中末尾有0的乘法：

①、末尾有0的乘法的簡便運(yùn)算200×4＝800，先算2×4＝8，再在積的末尾添兩個(gè)0。②、積末尾的0的個(gè)數(shù)與一個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)的關(guān)系：

A、一個(gè)因數(shù)末尾有，積的末尾也一定有。250×7＝，60×9＝，1110×5＝ B、一般積末尾的多于或等于一個(gè)因數(shù)末尾的：多于1500×6＝，等于2700×3＝

（三）、估算與連乘

1、估算只是求近似數(shù)，不算精確結(jié)果；

2、估算的方法：先把多位數(shù)看成一個(gè)與它最接近的整

十、整百、整千數(shù)，再與一位數(shù)相乘。

3、估算橫式要寫“≈”（約等號(hào)），答句中要加上“大約”。

如：198×5≈（把198看成200），308×7≈（把308看成300），147×2≈（把147看成150），998×6≈（把998看成1000）。

4、連乘時(shí)要一步一步細(xì)心地計(jì)算。45×4×7 20×8×5 125×8×7 360×（2×5）

第四單元《乘與除》

（二）——口算除法

1、除法的讀法以及表示的意義 ①、除法的兩種讀法：如：360÷9（1）從被除數(shù)讀起：“三百六十除以九”；（2）“從除數(shù)讀起：九除三百六十”。

②、除法的意義：48÷3＝16，“表示把48平均分成3份，每份是多少？”，或“48里面有幾個(gè)3”。

2、一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)的口算；例：8000÷2，先算8÷2＝，再在商的末尾添（）個(gè)0。

3、一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算；例：48÷4＝ 想：把48分成（）和（），（）÷4＝（），（）÷4＝（），（）＋（）＝（）。

4、一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)；例：360÷9＝ 想：（）個(gè)十除以（）等于（）個(gè)十。

5、連除、乘除混合運(yùn)算：先確定先算哪步后算哪步，再進(jìn)行計(jì)算。

一、做一做，算一算。

二、算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎？ 20÷2=10 22÷2=11 24÷2=12 26÷2=13

三、1、買4支鋼筆多少元？

2、每盒水彩筆多少元？

四、淘氣記錄了班級(jí)里四個(gè)小組的人數(shù)如下。

五、算一算。

50×6 720÷9 55÷5 31×2 68÷2 100×7 13×4 160÷2 18×5 39÷3 19×3 88÷4

第五單元《周長》

一、圖形的認(rèn)識(shí)

1、周長的概念：圍成一個(gè)圖形所有邊長的總和，叫做這個(gè)圖形的周長。

2、基本圖形的特征及區(qū)別。

二、求周長（公式必須背）

3、平行四邊形的周長用長方形的周長計(jì)算公式：平行四邊形的周長＝（長+寬）×2

4、注意：周長的長短與圖形的形狀沒有關(guān)系

正方形的周長與邊長有關(guān)，長方形的周長與長和寬有關(guān)

5、求拼擺圖形的周長

6、在解題中，求長方形的周長時(shí)，必須先看長與寬的單位是否一致。

一、瓢蟲沿著圖形的邊線繞一周，請(qǐng)將它們走的路線畫出來。

二、舉例說一說什么是周長，并數(shù)一數(shù)下面圖形的周長。

第六單元《乘法》

一、圈一圈，算一算。24×3= 205×4=

二、用豎式計(jì)算。

243×4 350×7 6×420 175×5 305×7 3×509

三、36×4×3（710＋190）×6 450×2×5 800－24×5 125×8×7 360＋25×4

四、爸爸出差回來為笑笑買了四個(gè)玩具，每個(gè)售價(jià)138元，他一共花了多少錢？

五、1、包裝一箱需要多少個(gè)草莓？ 2、3名工人每天能包裝多少盒草莓？ 3、1名工人一星期（按5天計(jì)算）能包裝多少盒草莓？

六、連一連。

哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果在400～500之間？ 哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果在800～1000之間？

七、小紅帽去姥姥家。

小紅帽從家出發(fā)，先要走山路到河邊，然后再乘船過河到對(duì)岸的姥姥家。

1、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？說一說，畫一畫。

2、小紅帽要走900米山路才能到河邊，她從家到?jīng)鐾び昧?分，每分約行45米。她還要走多少米才能到河邊？

3、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并嘗試解答。第七單元《年、月、日》

（一）1、基本知識(shí)結(jié)構(gòu)

平年365天（平年和閏年相差一天）一年有12個(gè)月 閏年366天

日（1、3、5、7、8、10、12月）日（4、6、9、11月）日（閏年2月）日（平年2月）

1日＝24時(shí) 1小時(shí)＝60分 1分＝60秒

2、判斷平年、閏年

一般年份除以4，遇到整百、整千年份就除以400，有余數(shù)的是平年，沒余數(shù)的是閏年。2008÷4＝（年），2006÷4＝（年），1900÷400＝（年），2000÷400＝（年）。

3、巧記大月與小月

①、拳頭記憶（左拳）：關(guān)節(jié)突出部分記大月，兩關(guān)節(jié)間凹下部分記小月和特殊月2月。②、歌訣記憶：（一三五七八十臘，三十一日永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏二月把一加）4、24時(shí)計(jì)時(shí)法

①、區(qū)別24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法：前邊有（表示時(shí)候）修飾詞語的是普通計(jì)時(shí)法（12時(shí)計(jì)時(shí)法），沒有修飾詞語的24時(shí)計(jì)時(shí)法。

②、24時(shí)計(jì)時(shí)法的寫法：例 21時(shí)——21：00 ； 17時(shí)——17：00 ③、24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的互相換算：

A、普通記時(shí)法→24時(shí)記時(shí)法：去掉時(shí)間詞語，下午和晚上要+12，如下午4時(shí)→4＋12＝16時(shí)。B、B、24時(shí)記時(shí)法→普通記時(shí)法：加上時(shí)間詞語，超過12時(shí)的要-12，如23時(shí)→23－12＝11，即晚上11時(shí)。

④、區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻

“時(shí)刻”：指確定的時(shí)候，如9時(shí)、14時(shí)；“時(shí)間”：指的是兩個(gè)時(shí)刻之間的間隔長短，如5時(shí)到9時(shí)之間的一段；

時(shí)刻用“時(shí)”表示，時(shí)間用“小時(shí)”表示。

第七單元《年、月、日》

（二）一、計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的幾種常例：

1、說一說。

（1）、2012年7月27日至8月12日，第30屆夏季奧運(yùn)會(huì)在倫敦舉行。這一年是平年還是閏年？這屆奧運(yùn)會(huì)共歷時(shí)多少天？

（2）、今天是幾月幾日？這個(gè)月有多少天？是大月還是小月？（3）、小明的生日在6月的倒數(shù)第二天，他是六月幾日出生的？

2、填一填。

（1）、星期日，淘氣早上（）時(shí)（）分來到公園，中午12時(shí)20分離開。他在公園里玩了（）時(shí)（）分。

（2）、14時(shí)，淘氣開始畫一幅畫，經(jīng)過1時(shí)20分后完成。淘氣畫完時(shí)是下午（）時(shí)（）分。

二、搭配中的學(xué)問：

要做到不遺漏，不重復(fù)搭配，就必須按一定的順序。（可以用乘法或加法計(jì)算可以搭配的種數(shù)）如：三種葷菜跟四種素菜（一葷一素）搭配，（3×4＝12）有12種配菜方法； 兩件上衣和三條褲子的搭配方法（2×3=6)有6種。5支球隊(duì)要比賽的場(chǎng)數(shù)（4+3+2+1＝10）10場(chǎng)；

4個(gè)球每次借2個(gè)不同的球的搭配方法（3+2+1＝6）有6種。

第八單元《認(rèn)識(shí)小數(shù)》

1、初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；

2、掌握小數(shù)大小的比較方法；

3、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單生活問題；

4、能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡單交流。

一、寫一寫，讀一讀。

二、奇奇、明明和洋洋買日記本所花的錢數(shù)如下表。

1、他們分別花了幾元幾角？

2、誰買的最貴？誰買的最便宜？

三、四、1、買一盒白兔牙膏比買一盒小象牙膏少花多少錢？ 2、20元買兩盒牙膏，可以怎樣買？分別需要多少錢？

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

期末總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)的口算和筆算，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，質(zhì)量單位與時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。復(fù)習(xí)目的：

１．較熟練筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

２．會(huì)口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

３．認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

４．認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四方形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

５．認(rèn)識(shí)長度單位“千米”，建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，初步建立一噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

６．初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。７．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形和計(jì)量單位等。課時(shí)安排：六課時(shí)

第一課時(shí):復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法和有余數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第120頁及相關(guān)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。2培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：1連續(xù)進(jìn)位的加減法和連續(xù)退位的加減法。

2、培養(yǎng)并使學(xué)生會(huì)解決有余數(shù)除法的問題。教具準(zhǔn)備：口算卡片、投影片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片，學(xué)生依次說結(jié)果。

二、基本練習(xí)

1、課本P120第1題。a、先估算再計(jì)算。

b、出示黑板上的題，錯(cuò)在哪里？ c、計(jì)算時(shí)要注意什么？ d、如何進(jìn)行驗(yàn)算？

2、課本P120第2題。

3、課本第120頁第3題。

4、學(xué)校回收廢電池，三年級(jí)四個(gè)班共上繳廢電池38節(jié)，平均每班上繳幾節(jié)？還剩幾節(jié)？

5、課本P121第4題。

三、思維訓(xùn)練

1、課本第124頁第1題。

2、課本第124頁第2題。

3、這個(gè)月媽媽用節(jié)余的錢買了一套迷你小音響，花了528元，又用199元為我買了一臺(tái)收音機(jī)。音響和收音機(jī)共用了多少元？音響比收音機(jī)多花了多少元？

4、課本第124頁第3題。

5、課本第124頁第4題。

6、三（2）班的30名同學(xué)一起去春游，劃船處每4外可乘坐一條船，她們至少需要多少條船？

7、用火柴棍擺正方形，小軍有23根火柴棍，最多能擺幾個(gè)正方形？

8、有一串一珠子是按“三紅、二黃、四綠”的規(guī)律串起來的，你知道第32個(gè)一珠子是什么顏色的嗎？第64個(gè)呢？

四、課堂小結(jié)（略）

第二課時(shí):復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)和四邊形

一、教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)課本第121頁及相關(guān)練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計(jì)算方法，能夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)，并能夠解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生理解周長的意義，能熟練地計(jì)算長方形和正方形的周長，能夠靈活、正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能夠熟練、正確的筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)。

2、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間概念。

四、教具準(zhǔn)備

口算卡片，投影片。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

出示口算卡片，學(xué)生在練習(xí)本上寫得數(shù)。

（二）基本練習(xí)

1、課本第121頁第5題。（1）估算后連線。（2）計(jì)算后驗(yàn)證。

2、課本第121頁第6題。

3、買兩個(gè)書包，每個(gè)59元，一共需要多少元？

4、三（2）班組織羽毛球比賽，買6付球拍，每付39元，一共需要多少元？

5、什么是周長？怎樣計(jì)算一個(gè)圖形的周長？

6、課本第121頁第7題。

7、小立家的餐桌布是正方形的邊長1米，桌布的四周縫著一圈金線，請(qǐng)你算算這圈金線的長度。

8、有一塊長5米、寬3米的長方形廣告牌，現(xiàn)在要在它的四周做一個(gè)鋁合金外框，需要多長的鋁合金？

（三）思維訓(xùn)練

1、課本第125頁第5題。在書上完成

2、課本第125頁第6題。

3、課本第122頁第8題。

4、課本第125頁第7題。

5、李奶奶在屋前的空地上用籬笆圍了一塊長方形得花地，長5米，寬1米，其中一面靠墻。籬笆至少需要多長的籬笆？

6、李華有一張長40厘米的長方形紙，沿一邊剪下一個(gè)長方形后，剩下的部分正好是一個(gè)正方形。求剪下的長方形的周長要。

（四）課堂小結(jié)（略）

第三課時(shí):復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒、千米和噸

教學(xué)內(nèi)容：課本P122、123時(shí)、分、秒，千米和噸的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，知道它們之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡單的時(shí)間的計(jì)算和估算。

2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的長度、質(zhì)量單位記進(jìn)率，使學(xué)生能正確的使用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，使學(xué)生養(yǎng)成惜時(shí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的能力。課前準(zhǔn)備：投影片、鐘表。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些時(shí)間單位？它們的進(jìn)率時(shí)多少？

2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位？它們的進(jìn)率時(shí)多少？

3、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些質(zhì)量單位？它們的進(jìn)率時(shí)多少？

二、基本練習(xí)1、2時(shí)＝（）分 180秒＝（）分 300分＝（）時(shí) 3千米＝（）米 6厘米＝（）毫米 7米＝（）分米 5000千克＝（）噸 4000克＝（）千克 3噸＝（）千克

2、出示課本第122頁第10題。A獨(dú)立在書上完成。B全體交流。

3、填上合適的單位。方便面重340（）。一袋大米重（）。一罐花生醬重（）。一支鋼筆長13（）。

小李每天跑4（）。一輛卡車能拉水泥5（）。講臺(tái)桌高1（）。

4、列式計(jì)算

A5噸比3000千克多多少噸？ B2千米比3000米少多少千米？ C1時(shí)與90分相差多少分？

5、早晨8點(diǎn)到中午11點(diǎn)30分，經(jīng)過（）時(shí)（）分

6、一輛小貨車的載重量時(shí)500kg，10輛這樣的小貨車

三、思維訓(xùn)練

1、課本第122頁第9題。

2、課本第125頁第8題。

四、課堂小結(jié)（略）

第四課時(shí):復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),解決問題

教學(xué)內(nèi)容：課本第123頁分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和解決問題及練習(xí)二十六相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，理解含義，并能使學(xué)生正確、熟練的計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

2、使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)與他人交流，并能對(duì)生活中的一些簡單分?jǐn)?shù)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：

能應(yīng)用分?jǐn)?shù)表達(dá)自己的見解，提高分析問題、解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：投影片、小彩筆。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)你任意說一個(gè)分?jǐn)?shù)。

2、這個(gè)分?jǐn)?shù)可以怎樣得到？

3、你還記得分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？

二、基本練習(xí)

1、看圖先寫分?jǐn)?shù)，再比較大小。（投影片出示）

2、課本第123頁第11題。

3、課本第123頁第12題。

4、比一比誰算的又對(duì)又快。（課本第126頁的第9題）

5、看誰涂得又快又好。（課本第126頁得第10題）

三、思維訓(xùn)練

1、小明看一本書，第一天看了全長得1/5，第二天看了全書得2/5。A兩天一共看了全書得幾分之幾？ B還剩全書得幾分之幾？

C第一天比第二天少看了全書得幾分之幾？

2、課本P123的思考題。

3、課本P126的第11題。

4、課本第126的思考題。

5、小兵、小李、小光分別看同一本書。小兵說：“我已經(jīng)看了這本書的1/8。”小李說：“我已經(jīng)看了這本書的3/8。”小光說：“我看了這本書的1/9。”聽了他們的談話，請(qǐng)你說說，（）看得最多，（）看得最少。

四、課堂小結(jié)（略）

第五課時(shí)至第六課時(shí)：綜合練習(xí)（做練習(xí)卷）

教學(xué)過程（略）

第三篇：新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第一單元《混合運(yùn)算》

1.在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程，理解混合運(yùn)算（兩步計(jì)算）的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

例：3×4+12和50-5×8的計(jì)算中，應(yīng)先算乘法，再算加減法。9+18÷2和42÷6+7的計(jì)算中，應(yīng)先算除法，再算加減法。

一、做手工。

（1）、如果做4面小旗，還剩下多少顆星星？

（2）、如果做8面小旗，還差多少顆星星？

二、下面算式解決的是哪個(gè)問題？選一選，并算一算。

（80－20）÷2 8×5＋4 100－8×6 2.體會(huì)“先乘除后加減”的合理性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡單的整數(shù)混合運(yùn)算（兩步），激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的興趣。

三、說一說先算什么，再計(jì)算。

67－4×9 23＋5×7 3×8－12 100－（46＋52）（39＋33）÷8 76－29－26（99－45）÷6 19＋74－84

四、他們買這些文具，一共花了多少元？

3.能學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或者綜合列式解決實(shí)際問題。例：說一說，再列式算一算。

六、你能用不同的方法解決下面的問題嗎？

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第二單元《觀察物體》

1、解題時(shí)，要把自己想象成站在圖面前去觀察。要有移動(dòng)的思想：看上面的用翻的方法；看側(cè)面用轉(zhuǎn)的方法。

如：觀察課桌，站在不同的位置看一看，最多能看到幾個(gè)面？

2、結(jié)論：同一物體，從不同的角度去看，看到的形狀是不一樣的，觀察一個(gè)物體最多看到3個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。

二、連一連。

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第三單元《加與減》

1.在分析和解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)連加和連減法的意義，感受連加、連減、加減混合運(yùn)算在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.會(huì)借助簡單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，能有條理地表達(dá)自己的思考過程，逐步積累提出、分析、解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、1、兩個(gè)年級(jí)共有多少人？

2、劇場(chǎng)樓上有118個(gè)座位，樓下有348個(gè)座位，三、四年級(jí)同學(xué)一起去看電影，還有多少個(gè)空座位？

二、食品店的進(jìn)貨單不小心被弄臟了，你能將表格填完整嗎？與同伴交流你的方法。（單位：瓶）

三、張奶奶想分三個(gè)月付款買下電視機(jī)，她應(yīng)該選擇哪種付款方式？

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第四單元《乘與除》

（一）一、口算乘法

1、乘法算式的意義：

例：25×4讀作：“二十五乘以四”，“表示4個(gè)25的和是多少，或25的4倍是多少”。

2、口算方法：

例：①200×4＝，先算2×4＝8，再在積的末尾添兩個(gè)0，即200×4＝8。

②25×4＝，想：把25分成20和5，20×4＝80，5×4＝20，80＋20＝100。

3、口算都是從高位算起。

二、筆算乘法

（一）、一位數(shù)乘二、三位數(shù)

1、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則有兩條：(1)從個(gè)位起,用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)；(2)哪一位上乘得的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。．

2、掌握計(jì)算法則主要包括四個(gè)方面： ①、豎式的書寫格式：相同數(shù)位要對(duì)齊； ②、乘的順序：從個(gè)位乘起；

③、積與多位數(shù)的對(duì)位方法：從低位對(duì)齊，即個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，百位對(duì)百位； ④、進(jìn)位問題：將進(jìn)位數(shù)字變小寫在所進(jìn)位數(shù)的橫線上，哪一位滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

（二）、中間、末尾有0的乘法

1、一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法：

①、一個(gè)因數(shù)中間有0，積中間也有0：203×3＝，704×2＝，1502×3＝。②、一個(gè)因數(shù)中間有0，而積中間沒有0：407×4＝。③、一個(gè)因數(shù)中間沒有0，可是積的中間有0：243×7=。判斷：一個(gè)因數(shù)中間有，積的中間也就有。（）

2、一個(gè)因數(shù)中末尾有0的乘法：

①、末尾有0的乘法的簡便運(yùn)算200×4＝800，先算2×4＝8，再在積的末尾添兩個(gè)0。②、積末尾的0的個(gè)數(shù)與一個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)的關(guān)系：

A、一個(gè)因數(shù)末尾有，積的末尾也一定有。250×7＝，60×9＝，1110×5＝ B、一般積末尾的多于或等于一個(gè)因數(shù)末尾的：多于1500×6＝，等于2700×3＝

（三）、估算與連乘

1、估算只是求近似數(shù)，不算精確結(jié)果；

2、估算的方法：先把多位數(shù)看成一個(gè)與它最接近的整

十、整百、整千數(shù)，再與一位數(shù)相乘。

3、估算橫式要寫“≈”（約等號(hào)），答句中要加上“大約”。

如：198×5≈（把198看成200），308×7≈（把308看成300），147×2≈（把147看成150），998×6≈（把998看成1000）。

4、連乘時(shí)要一步一步細(xì)心地計(jì)算。45×4×7 20×8×5 125×8×7 360×（2×5）

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第四單元《乘與除》

（二）——口算除法

1、除法的讀法以及表示的意義 ①、除法的兩種讀法：如：360÷9（1）從被除數(shù)讀起：“三百六十除以九”；（2）“從除數(shù)讀起：九除三百六十”。

②、除法的意義：48÷3＝16，“表示把48平均分成3份，每份是多少？”，或“48里面有幾個(gè)3”。

2、一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)的口算；例：8000÷2，先算8÷2＝，再在商的末尾添（）個(gè)0。

3、一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算；例：48÷4＝ 想：把48分成（）和（），（）÷4＝（），（）÷4＝（），（）＋（）＝（）。

4、一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)；例：360÷9＝ 想：（）個(gè)十除以（）等于（）個(gè)十。

5、連除、乘除混合運(yùn)算：先確定先算哪步后算哪步，再進(jìn)行計(jì)算。

一、做一做，算一算。

二、算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎？ 20÷2=10 22÷2=11 24÷2=12 26÷2=13

三、1、買4支鋼筆多少元？

2、每盒水彩筆多少元？

四、淘氣記錄了班級(jí)里四個(gè)小組的人數(shù)如下。

五、算一算。

50×6 720÷9 55÷5 31×2 68÷2 100×7 13×4 160÷2 18×5 39÷3 19×3 88÷4

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第五單元《周長》

一、圖形的認(rèn)識(shí)

1、周長的概念：圍成一個(gè)圖形所有邊長的總和，叫做這個(gè)圖形的周長。

2、基本圖形的特征及區(qū)別。

二、求周長（公式必須背）

3、平行四邊形的周長用長方形的周長計(jì)算公式：平行四邊形的周長＝（長+寬）×2

4、注意：周長的長短與圖形的形狀沒有關(guān)系

正方形的周長與邊長有關(guān)，長方形的周長與長和寬有關(guān)

5、求拼擺圖形的周長

6、在解題中，求長方形的周長時(shí)，必須先看長與寬的單位是否一致。

一、瓢蟲沿著圖形的邊線繞一周，請(qǐng)將它們走的路線畫出來。

二、舉例說一說什么是周長，并數(shù)一數(shù)下面圖形的周長。

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第六單元《乘法》

一、圈一圈，算一算。24×3= 205×4=

二、用豎式計(jì)算。

243×4 350×7 6×420 175×5 305×7 3×509

三、36×4×3（710＋190）×6 450×2×5 800－24×5 125×8×7 360＋25×4

四、爸爸出差回來為笑笑買了四個(gè)玩具，每個(gè)售價(jià)138元，他一共花了多少錢？

五、1、包裝一箱需要多少個(gè)草莓？ 2、3名工人每天能包裝多少盒草莓？ 3、1名工人一星期（按5天計(jì)算）能包裝多少盒草莓？

六、連一連。

哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果在400～500之間？

哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果在800～1000之間？

七、小紅帽去姥姥家。

小紅帽從家出發(fā)，先要走山路到河邊，然后再乘船過河到對(duì)岸的姥姥家。

1、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？說一說，畫一畫。

2、小紅帽要走900米山路才能到河邊，她從家到?jīng)鐾び昧?分，每分約行45米。她還要走多少米才能到河邊？

3、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并嘗試解答。

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第七單元《年、月、日》

（一）1、基本知識(shí)結(jié)構(gòu)

平年365天（平年和閏年相差一天）一年有12個(gè)月 閏年366天

日（1、3、5、7、8、10、12月）日（4、6、9、11月）日（閏年2月）日（平年2月）

1日＝24時(shí) 1小時(shí)＝60分 1分＝60秒

2、判斷平年、閏年

一般年份除以4，遇到整百、整千年份就除以400，有余數(shù)的是平年，沒余數(shù)的是閏年。2008÷4＝（年），2006÷4＝（年），1900÷400＝（年），2000÷400＝（年）。

3、巧記大月與小月

①、拳頭記憶（左拳）：關(guān)節(jié)突出部分記大月，兩關(guān)節(jié)間凹下部分記小月和特殊月2月。②、歌訣記憶：（一三五七八十臘，三十一日永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏二月把一加）4、24時(shí)計(jì)時(shí)法

①、區(qū)別24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法：前邊有（表示時(shí)候）修飾詞語的是普通計(jì)時(shí)法（12時(shí)計(jì)時(shí)法），沒有修飾詞語的24時(shí)計(jì)時(shí)法。

②、24時(shí)計(jì)時(shí)法的寫法：例 21時(shí)——21：00 ； 17時(shí)——17：00 ③、24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的互相換算：

A、普通記時(shí)法→24時(shí)記時(shí)法：去掉時(shí)間詞語，下午和晚上要+12，如下午4時(shí)→4＋12＝16時(shí)。

B、B、24時(shí)記時(shí)法→普通記時(shí)法：加上時(shí)間詞語，超過12時(shí)的要-12，如23時(shí)→23－12＝11，即晚上11時(shí)。

④、區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻

“時(shí)刻”：指確定的時(shí)候，如9時(shí)、14時(shí)；“時(shí)間”：指的是兩個(gè)時(shí)刻之間的間隔長短，如5時(shí)到9時(shí)之間的一段；

時(shí)刻用“時(shí)”表示，時(shí)間用“小時(shí)”表示。

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第七單元《年、月、日》

（二）一、計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的幾種常例：

1、說一說。

（1）、2012年7月27日至8月12日，第30屆夏季奧運(yùn)會(huì)在倫敦舉行。這一年是平年還是閏年？這屆奧運(yùn)會(huì)共歷時(shí)多少天？

（2）、今天是幾月幾日？這個(gè)月有多少天？是大月還是小月？（3）、小明的生日在6月的倒數(shù)第二天，他是六月幾日出生的？

2、填一填。

（1）、星期日，淘氣早上（）時(shí)（）分來到公園，中午12時(shí)20分離開。他在公園里玩了（）時(shí)（）分。

（2）、14時(shí)，淘氣開始畫一幅畫，經(jīng)過1時(shí)20分后完成。淘氣畫完時(shí)是下午（）時(shí)（）分。

二、搭配中的學(xué)問：

要做到不遺漏，不重復(fù)搭配，就必須按一定的順序。（可以用乘法或加法計(jì)算可以搭配的種數(shù)）

如：三種葷菜跟四種素菜（一葷一素）搭配，（3×4＝12）有12種配菜方法； 兩件上衣和三條褲子的搭配方法（2×3=6)有6種。5支球隊(duì)要比賽的場(chǎng)數(shù)（4+3+2+1＝10）10場(chǎng)；

4個(gè)球每次借2個(gè)不同的球的搭配方法（3+2+1＝6）有6種。

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第八單元《認(rèn)識(shí)小數(shù)》

1、初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；

2、掌握小數(shù)大小的比較方法；

3、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單生活問題；

4、能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡單交流。

一、寫一寫，讀一讀。

二、奇奇、明明和洋洋買日記本所花的錢數(shù)如下表。

1、他們分別花了幾元幾角？

2、誰買的最貴？誰買的最便宜？

三、四、1、買一盒白兔牙膏比買一盒小象牙膏少花多少錢？ 2、20元買兩盒牙膏，可以怎樣買？分別需要多少錢？

第四篇：北師大版三上冊(cè)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第一單元《混合運(yùn)算》

1.在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程，理解混合運(yùn)算（兩步計(jì)算）的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

例：3×4+12和50-5×8的計(jì)算中，應(yīng)先算乘法，再算加減法。9+18÷2和42÷6+7的計(jì)算中，應(yīng)先算除法，再算加減法。

一、做手工。

（1）、如果做4面小旗，還剩下多少顆星星？

（2）、如果做8面小旗，還差多少顆星星？

二、下面算式解決的是哪個(gè)問題？選一選，并算一算。

（80－20）÷2 8×5＋4 100－8×6 2.體會(huì)“先乘除后加減”的合理性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡單的整數(shù)混合運(yùn)算（兩步），激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的興趣。

三、說一說先算什么，再計(jì)算。

67－4×9 23＋5×7 3×8－12 100－（46＋52）（39＋33）÷8 76－29－26（99－45）÷6 19＋74－84

四、他們買這些文具，一共花了多少元？ 3.能學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或者綜合列式解決實(shí)際問題。例：說一說，再列式算一算。

六、你能用不同的方法解決下面的問題嗎？

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第二單元《觀察物體》

1、解題時(shí)，要把自己想象成站在圖面前去觀察。要有移動(dòng)的思想：看上面的用翻的方法；看側(cè)面用轉(zhuǎn)的方法。

如：觀察課桌，站在不同的位置看一看，最多能看到幾個(gè)面？

2、結(jié)論：同一物體，從不同的角度去看，看到的形狀是不一樣的，觀察一個(gè)物體最多看到3個(gè)面，并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。

二、連一連。

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第三單元《加與減》

1.在分析和解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)連加和連減法的意義，感受連加、連減、加減混合運(yùn)算在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.會(huì)借助簡單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，能有條理地表達(dá)自己的思考過程，逐步積累提出、分析、解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、1、兩個(gè)年級(jí)共有多少人？

2、劇場(chǎng)樓上有118個(gè)座位，樓下有348個(gè)座位，三、四年級(jí)同學(xué)一起去看電影，還有多少個(gè)空座位？

二、食品店的進(jìn)貨單不小心被弄臟了，你能將表格填完整嗎？與同伴交流你的方法。（單位：瓶）

三、張奶奶想分三個(gè)月付款買下電視機(jī)，她應(yīng)該選擇哪種付款方式？ 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第四單元《乘與除》

（一）一、口算乘法

1、乘法算式的意義：

例：25×4讀作：“二十五乘以四”，“表示4個(gè)25的和是多少，或25的4倍是多少”。

2、口算方法：

例：①200×4＝，先算2×4＝8，再在積的末尾添兩個(gè)0，即200×4＝8。

②25×4＝，想：把25分成20和5，20×4＝80，5×4＝20，80＋20＝100。

3、口算都是從高位算起。

二、筆算乘法

（一）、一位數(shù)乘二、三位數(shù)

1、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則有兩條：(1)從個(gè)位起,用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù)；(2)哪一位上乘得的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。．

2、掌握計(jì)算法則主要包括四個(gè)方面： ①、豎式的書寫格式：相同數(shù)位要對(duì)齊； ②、乘的順序：從個(gè)位乘起；

③、積與多位數(shù)的對(duì)位方法：從低位對(duì)齊，即個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，百位對(duì)百位； ④、進(jìn)位問題：將進(jìn)位數(shù)字變小寫在所進(jìn)位數(shù)的橫線上，哪一位滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

（二）、中間、末尾有0的乘法

1、一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法：

①、一個(gè)因數(shù)中間有0，積中間也有0：203×3＝，704×2＝，1502×3＝。②、一個(gè)因數(shù)中間有0，而積中間沒有0：407×4＝。③、一個(gè)因數(shù)中間沒有0，可是積的中間有0：243×7=。判斷：一個(gè)因數(shù)中間有，積的中間也就有。（）

2、一個(gè)因數(shù)中末尾有0的乘法：

①、末尾有0的乘法的簡便運(yùn)算200×4＝800，先算2×4＝8，再在積的末尾添兩個(gè)0。②、積末尾的0的個(gè)數(shù)與一個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)的關(guān)系：

A、一個(gè)因數(shù)末尾有，積的末尾也一定有。250×7＝，60×9＝，1110×5＝ B、一般積末尾的多于或等于一個(gè)因數(shù)末尾的：多于1500×6＝，等于2700×3＝

（三）、估算與連乘

1、估算只是求近似數(shù)，不算精確結(jié)果；

2、估算的方法：先把多位數(shù)看成一個(gè)與它最接近的整

十、整百、整千數(shù)，再與一位數(shù)相乘。

3、估算橫式要寫“≈”（約等號(hào)），答句中要加上“大約”。

如：198×5≈（把198看成200），308×7≈（把308看成300），147×2≈（把147看成150），998×6≈（把998看成1000）。

4、連乘時(shí)要一步一步細(xì)心地計(jì)算。45×4×7 20×8×5 125×8×7 360×（2×5）北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第四單元《乘與除》

（二）——口算除法

1、除法的讀法以及表示的意義 ①、除法的兩種讀法：如：360÷9（1）從被除數(shù)讀起：“三百六十除以九”；（2）“從除數(shù)讀起：九除三百六十”。

②、除法的意義：48÷3＝16，“表示把48平均分成3份，每份是多少？”，或“48里面有幾個(gè)3”。

2、一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)的口算；例：8000÷2，先算8÷2＝，再在商的末尾添（）個(gè)0。

3、一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算；例：48÷4＝ 想：把48分成（）和（），（）÷4＝（），（）÷4＝（），（）＋（）＝（）。

4、一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)；例：360÷9＝ 想：（）個(gè)十除以（）等于（）個(gè)十。

5、連除、乘除混合運(yùn)算：先確定先算哪步后算哪步，再進(jìn)行計(jì)算。

一、做一做，算一算。

二、算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎？ 20÷2=10 22÷2=11 24÷2=12 26÷2=13

三、1、買4支鋼筆多少元？

2、每盒水彩筆多少元？

四、淘氣記錄了班級(jí)里四個(gè)小組的人數(shù)如下。

五、算一算。

50×6 720÷9 55÷5 31×2 68÷2 100×7 13×4 160÷2 18×5 39÷3 19×3 88÷4 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第五單元《周長》

一、圖形的認(rèn)識(shí)

1、周長的概念：圍成一個(gè)圖形所有邊長的總和，叫做這個(gè)圖形的周長。

2、基本圖形的特征及區(qū)別。

二、求周長（公式必須背）

3、平行四邊形的周長用長方形的周長計(jì)算公式：平行四邊形的周長＝（長+寬）×2

4、注意：周長的長短與圖形的形狀沒有關(guān)系

正方形的周長與邊長有關(guān)，長方形的周長與長和寬有關(guān)

5、求拼擺圖形的周長

6、在解題中，求長方形的周長時(shí)，必須先看長與寬的單位是否一致。

一、瓢蟲沿著圖形的邊線繞一周，請(qǐng)將它們走的路線畫出來。

二、舉例說一說什么是周長，并數(shù)一數(shù)下面圖形的周長。北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第六單元《乘法》

一、圈一圈，算一算。24×3= 205×4=

二、用豎式計(jì)算。

243×4 350×7 6×420 175×5 305×7 3×509

三、36×4×3（710＋190）×6 450×2×5 800－24×5 125×8×7 360＋25×4

四、爸爸出差回來為笑笑買了四個(gè)玩具，每個(gè)售價(jià)138元，他一共花了多少錢？

五、1、包裝一箱需要多少個(gè)草莓？ 2、3名工人每天能包裝多少盒草莓？ 3、1名工人一星期（按5天計(jì)算）能包裝多少盒草莓？

六、連一連。

哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果在400～500之間？ 哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果在800～1000之間？

七、小紅帽去姥姥家。

小紅帽從家出發(fā)，先要走山路到河邊，然后再乘船過河到對(duì)岸的姥姥家。

1、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？說一說，畫一畫。

2、小紅帽要走900米山路才能到河邊，她從家到?jīng)鐾び昧?分，每分約行45米。她還要走多少米才能到河邊？

3、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并嘗試解答。北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第七單元《年、月、日》

（一）1、基本知識(shí)結(jié)構(gòu)

平年365天（平年和閏年相差一天）一年有12個(gè)月 閏年366天

日（1、3、5、7、8、10、12月）日（4、6、9、11月）日（閏年2月）日（平年2月）

1日＝24時(shí) 1小時(shí)＝60分 1分＝60秒

2、判斷平年、閏年

一般年份除以4，遇到整百、整千年份就除以400，有余數(shù)的是平年，沒余數(shù)的是閏年。2008÷4＝（年），2006÷4＝（年），1900÷400＝（年），2000÷400＝（年）。

3、巧記大月與小月

①、拳頭記憶（左拳）：關(guān)節(jié)突出部分記大月，兩關(guān)節(jié)間凹下部分記小月和特殊月2月。②、歌訣記憶：（一三五七八十臘，三十一日永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏二月把一加）4、24時(shí)計(jì)時(shí)法

①、區(qū)別24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法：前邊有（表示時(shí)候）修飾詞語的是普通計(jì)時(shí)法（12時(shí)計(jì)時(shí)法），沒有修飾詞語的24時(shí)計(jì)時(shí)法。

②、24時(shí)計(jì)時(shí)法的寫法：例 21時(shí)——21：00 ； 17時(shí)——17：00 ③、24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的互相換算：

A、普通記時(shí)法→24時(shí)記時(shí)法：去掉時(shí)間詞語，下午和晚上要+12，如下午4時(shí)→4＋12＝16時(shí)。

B、B、24時(shí)記時(shí)法→普通記時(shí)法：加上時(shí)間詞語，超過12時(shí)的要-12，如23時(shí)→23－12＝11，即晚上11時(shí)。

④、區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻

“時(shí)刻”：指確定的時(shí)候，如9時(shí)、14時(shí)；“時(shí)間”：指的是兩個(gè)時(shí)刻之間的間隔長短，如5時(shí)到9時(shí)之間的一段；

時(shí)刻用“時(shí)”表示，時(shí)間用“小時(shí)”表示。北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第七單元《年、月、日》

（二）一、計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的幾種常例：

1、說一說。

（1）、2012年7月27日至8月12日，第30屆夏季奧運(yùn)會(huì)在倫敦舉行。這一年是平年還是閏年？這屆奧運(yùn)會(huì)共歷時(shí)多少天？

（2）、今天是幾月幾日？這個(gè)月有多少天？是大月還是小月？（3）、小明的生日在6月的倒數(shù)第二天，他是六月幾日出生的？

2、填一填。

（1）、星期日，淘氣早上（）時(shí)（）分來到公園，中午12時(shí)20分離開。他在公園里玩了（）時(shí)（）分。

（2）、14時(shí)，淘氣開始畫一幅畫，經(jīng)過1時(shí)20分后完成。淘氣畫完時(shí)是下午（）時(shí)（）分。

二、搭配中的學(xué)問：

要做到不遺漏，不重復(fù)搭配，就必須按一定的順序。（可以用乘法或加法計(jì)算可以搭配的種數(shù)）

如：三種葷菜跟四種素菜（一葷一素）搭配，（3×4＝12）有12種配菜方法； 兩件上衣和三條褲子的搭配方法（2×3=6)有6種。5支球隊(duì)要比賽的場(chǎng)數(shù)（4+3+2+1＝10）10場(chǎng)；

4個(gè)球每次借2個(gè)不同的球的搭配方法（3+2+1＝6）有6種。北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)(上)復(fù)習(xí)——第八單元《認(rèn)識(shí)小數(shù)》

1、初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；

2、掌握小數(shù)大小的比較方法；

3、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單生活問題；

4、能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡單交流。

一、寫一寫，讀一讀。

二、奇奇、明明和洋洋買日記本所花的錢數(shù)如下表。

1、他們分別花了幾元幾角？

2、誰買的最貴？誰買的最便宜？

三、四、1、買一盒白兔牙膏比買一盒小象牙膏少花多少錢？ 2、20元買兩盒牙膏，可以怎樣買？分別需要多少錢？（北師大版）三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)總復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整

十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法，能夠迅速、準(zhǔn)確的計(jì)算。

2、進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。

3、鞏固兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

4、鞏固常用的計(jì)量單位以及相互之間的進(jìn)率關(guān)系，進(jìn)一步建立噸、千克、克的概念。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結(jié)合實(shí)際，正確使用計(jì)量單位。

3、通過復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自己整理知識(shí)的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、談話激趣：

同學(xué)們，到今天為止，我們?nèi)昙?jí)上學(xué)期的新課程全部結(jié)束了。從這節(jié)課開始，我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧整理。到了現(xiàn)在，我們比一比，看一看，哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。看誰最認(rèn)真，做得最好！

2、整理回顧口算方法：

（1）出示口算卡片，讓學(xué)生利用開火車形式快速計(jì)算。

（2）強(qiáng)化口算方法：指名說出204×3和408÷4的口算方法。

（3）計(jì)時(shí)訓(xùn)練：我們開始一個(gè)小競(jìng)賽，看誰做的又對(duì)又快。請(qǐng)同學(xué)們打開書看總復(fù)習(xí)的第1題，準(zhǔn)備好，“開始！”交流，訂正。

3、回顧整理筆算的方法：

（1）口算同學(xué)們做得又對(duì)又快，筆算是不是也掌握得非常好呢？書上的第5題的算式。（2）交流，評(píng)價(jià)。

4、整理回顧兩步計(jì)算式題。

（1）在以前我們學(xué)生的兩步計(jì)算試題中，你學(xué)到了什么知識(shí)？（2）試著做一做第9題。（3）全班訂正。

（4）出示改錯(cuò)題：判斷下列各題計(jì)算是否正確，為什么？

5、復(fù)習(xí)常用的計(jì)量單位。

（1）剛才，同學(xué)們計(jì)算題掌握的都非常好！這學(xué)期我們不僅學(xué)會(huì)了口算、筆算、兩步計(jì)算式題的一些計(jì)算方法，而且我們還學(xué)會(huì)了好多的計(jì)量單位。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們都學(xué)過哪些計(jì)量單位？

（2）指名回答，師板書： 時(shí)間單位：年、月、日

（3）請(qǐng)同學(xué)們自己完成第2題。填完后再小組內(nèi)進(jìn)行交流。（4）全班訂正。（5）做第3題。

6、拓展交流：自己再把今天復(fù)習(xí)的相應(yīng)的單元內(nèi)容看一看，有沒有疑難問題，可以詢問老師或其他同學(xué)。

（北師大版）三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)總復(fù)習(xí)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)已知的信息，解決實(shí)際問題，進(jìn)一步掌握解題方法。

2、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

3、通過復(fù)習(xí)，對(duì)已知信息能夠進(jìn)行正確處理，能夠用不同的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在復(fù)習(xí)的過程中，注重學(xué)生之間的交流合作，會(huì)根據(jù)具體的問題提出相應(yīng)得解決辦法。

2、展示自己的思維過程，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境創(chuàng)設(shè) 激趣談話：

同學(xué)們，你們有誰去過科技館？門票是多少錢呢？

春游的時(shí)候我們打算去參觀科技館。我想請(qǐng)你們算算有關(guān)門票的問題，行不行？

二、鞏固探究

1、第6題：誰來把題目讀一讀？這道題中都告訴了我們什么信息？

2、剛才同學(xué)們幫老師解決了買門票的問題，還請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)買書的問題。讀題，解決。

3、同學(xué)們，在前段時(shí)間，我校組織了一次“愛心助學(xué)”活動(dòng)，為貧困山區(qū)的小伙伴捐款，你捐了什么？現(xiàn)在老師這有一道關(guān)于三年級(jí)學(xué)生捐款的信息。

出示第10題，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息？

自己解答，全班交流訂正，說出是怎么解的，先求什么？再求什么?

1、下面，我們一起到商店去購物好不好？

引導(dǎo)學(xué)生看圖第15頁，說一說從圖中你知道了什么？

根據(jù)題中所提的“能買幾個(gè)杯子”這個(gè)問題，你能根據(jù)圖中的信息，編一道應(yīng)用題嗎？

先自己想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說。

如果商店里的這些商品讓你自己選擇，100元錢想買什么東西？能買什么？ 交流，糾正。

5、剛才我們解決的實(shí)際問題都是和“錢”有關(guān)的，同學(xué)們解答的都比較好。下面我們來解決關(guān)于交通工具的實(shí)際問題，能做得更好嗎？

交流，解答，糾正。

6、解決完了汽車的問題，我們來看火車的問題。

出示第8題，這道題你知道了什么已知條件？所求問題時(shí)什么？

要求火車平均每小時(shí)行多少千米，必須知道哪兩個(gè)條件？

三、拓展實(shí)踐，總結(jié)：在這節(jié)課中，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？要注意什么問題？

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

（北師大版）三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)總復(fù)習(xí)

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。

2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計(jì)算辦法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測(cè)量并求周長。

3、利用周長的相關(guān)知識(shí)，能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。

4、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。

5、在交流的過程中回憶求周長的計(jì)算方法，感受計(jì)算方法的多樣性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受計(jì)算方法的多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形，通過我們自己親自動(dòng)手搭積木，我們學(xué)會(huì)了什么？

2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長？ 今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。

二、鞏固探究

1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形

每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀？

交流，訂正。

2、復(fù)習(xí)周長的計(jì)算方法。

什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？

自由完成第12題，匯報(bào)訂正。

3、完成第13題。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個(gè)長方形，它的周長是多少？

還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長是多少？ 通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、剛才我們又是動(dòng)手操作，又是測(cè)量計(jì)算，累了吧？我們一起到足球場(chǎng)去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場(chǎng)。出示第14題。

自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？ 這道題一共讓你求出幾個(gè)問題？會(huì)不會(huì)解答？ 做完這道題，你有什么想法嗎？

三、拓展實(shí)踐

我們?cè)侏?dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問題：

1、足球場(chǎng)是個(gè)長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場(chǎng)跑了3圈，跑了多少米？

2、學(xué)校北面有一塊長方形的實(shí)驗(yàn)園，長是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長多少米？

3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

總復(fù)習(xí)

長方形的周長 正方形的周長

（北師大版）三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)總復(fù)習(xí)

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。

3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí)，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？

本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理？

我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實(shí)際問題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的！

我們一起來比一比、賽一賽好嗎？

二、鞏固探究

1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識(shí)？ 出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天？ 請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做。誰來說一說你是怎樣想的？

2、解決實(shí)際問題：

出示92頁第18題的圖片及文字。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？

你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的？

3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現(xiàn)在我們?cè)谝黄饋斫鉀Q穿衣的問題好不好？

這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢？ 如果解決得好、搭配得棒，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”。自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”。

4、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧：

在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)？ 你還有什么想知道的問題？

三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)試題

一、我會(huì)填。

1、3千克 =()克 6t =()kg

5200千克-200千克 =()噸

2、填上合適的質(zhì)量單位。

3()55()25()90()

3、在○里填上“<”、“>”或“=”。

+

14、從盒子里各摸出一個(gè)球，摸到什么球的可能性大?連一連。

5、要給一塊邊長為20米的正方形菜地圍上柵欄，柵欄的長是()米。

6、把一張長方形紙平均分成6份，每份是這張長方形紙的()，4份是這張長

方形紙的()。

7、甲數(shù)÷乙數(shù)=5……4，乙數(shù)最小是();如果乙數(shù)是6，那么甲數(shù)是()。

8、下列物體運(yùn)動(dòng)是平移的畫“√”，是旋轉(zhuǎn)的畫“?”。

()()()()

二、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。

1、把一張紙分成9份，其中一份是這張紙的。()

2、一個(gè)正方形的周長是12米，那么它的邊長是4米。()

3、最小的三位數(shù)乘最大的一位數(shù)，積是三位數(shù)。()

4、在裝有紅、黃、白乒乓球的袋子里，不可能會(huì)摸出綠色乒乓球。()

5、620×5的積的末尾有一個(gè)零。()

三、選擇(請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)。

1.把四個(gè)邊長為1厘米的小正方形拼成一個(gè)大正方形，周長是()。

A、8厘米 B、12厘米 C、16厘米

2.在有余數(shù)的除法中，除數(shù)是5，商是6，被除數(shù)最大是()。

A、30 B、34 C、353、4000是一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，那么這個(gè)數(shù)最可能是()。

A、4671 B、4010 C、34984、把一個(gè)長方形框架拉成一個(gè)平行四邊形，周長()。

A、變大 B、變小 C、不變

四、我會(huì)算。

1、直接寫得數(shù)。

300×5= 810÷9= 96÷3= 88÷2=

420×2= 380×0×25= 240÷6= 18×3=

2、用豎式計(jì)算，帶※號(hào)的驗(yàn)算。

282×7= 160×6= 403×8=

※657÷3= ※736÷6=

3、估一估，算一算。

102×4≈ 396÷2≈ 495×6≈ 604÷3≈

4、脫式計(jì)算。

76+24×5 376-96÷8(47+25)×

486-26×3 453÷3+94(258-123)×7

五、看圖填空。

1、小紅從家出發(fā)，向()走()米到商店，再向()走()米到書店，再向()走()米到郵局，再向()走()米到學(xué)校。

2、(1)笑臉平移后得到的圖形是()

(2)小船平移后得到的圖形是()

六、解決實(shí)際問題。

1、一塊布，做床單用去這塊布的，做窗簾用去這塊布的，一共用去這塊布的幾分之幾?

2、學(xué)校買了13個(gè)足球，買的籃球比足球的5倍多8個(gè)。買了多少個(gè)籃球?

3、水果店里有梨5筐，蘋果比梨多25筐。蘋果的筐數(shù)是梨的多少倍?

4、三年級(jí)二班教室圖書角有2個(gè)書架，每個(gè)書架有3層，平均每層能放20本書，一共能放多少本書?

5、有一根鐵絲，用它可以圍成一個(gè)長8厘米，寬4厘米的長方形，如果用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長是多少厘米?

6、把94個(gè)橙子裝到盒子里，每個(gè)盒子裝8個(gè)，想一想，需要準(zhǔn)備多少個(gè)盒子呢?