第一篇：蘇教版二年級上冊13《朱德的扁擔(dān)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

13、《朱德的扁擔(dān)》

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文中的重點(diǎn)詞句，并能運(yùn)用相關(guān)句型。

3、讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文中的重點(diǎn)詞句，并能運(yùn)用相關(guān)句型。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入，引出課題。

1、出示：扁擔(dān)圖。提問：同學(xué)們還記得這是什么嗎？（指名回答）

2、提問：扁擔(dān)是用來干什么的？（指名回答、師補(bǔ)充）而朱德的扁擔(dān)是用來干什么的呢？（指名回答）

3、（出示朱德挑擔(dān)圖）大家看，朱德同志正挑著扁擔(dān)向我們走來呢?。ù蠹腋蛞宦曊泻舭桑。┙裉煳覀兝^續(xù)來學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》一課，（師：看誰的小手最靈巧，跟老師一起來寫課題）老師帶領(lǐng)學(xué)生書空課題。

4、（師：看誰的小嘴能讀準(zhǔn)）指名讀，齊讀課題。（糾正兩處輕聲音）

5、師：此時(shí)同學(xué)們一定很想打開書去學(xué)習(xí)這篇課文，但是老師要檢查一下大家有沒有準(zhǔn)備好）出示詞語復(fù)習(xí)，開火車或指名讀。過渡句：同學(xué)們都過關(guān)了，就讓我們走進(jìn)故事吧！(二)、了解故事背景，理解有關(guān)詞語

1、同學(xué)們：江西有一個(gè)地方叫“井岡山，那里群山環(huán)繞，一座座高山連綿起伏。（出示課件）1927年，毛澤東在這里建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫井岡山根據(jù)地。1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來到了井岡山，這兩支隊(duì)伍匯合在一起就是———會(huì)師，多么讓人高興??！哪個(gè)小朋友大聲來讀讀這個(gè)詞語。你能在課文第一自然段中完整的找到這句話嗎？（指名讀）

2、敵人可狡猾了，他們把兵力分布在哪些地方呢？請同學(xué)們大聲讀第一自然段。（指名答）師引讀：“紅軍在、、、、、、”

此時(shí)，敵人在山下是很危險(xiǎn)的，敵人會(huì)怎樣做呢？讀讀課文第二自然段第一句話，你能通過課文中的哪個(gè)詞語讀懂的？（指名答：圍攻）

3、師：敵人要圍攻井岡山根據(jù)地紅軍就要堅(jiān)守。要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地就需要足夠的糧食，這可怎么辦呢？（指名答）

4、引出：句子“井岡山上生產(chǎn)糧食、、、、、、挑糧。”這是一條怎么樣的挑糧路呢？請大家大聲的讀讀第二自然段的第三句話。

（三）、研讀挑糧的艱險(xiǎn)，感悟人物形象

1、出示：從井岡山到茅坪。有五六十里，山高路陡，非常難走。（指名讀）

2、師引導(dǎo)——就是因?yàn)槁诽h(yuǎn)了，所以每次挑糧戰(zhàn)士們都要起早趕路，摸黑回家，多么辛苦呀。（指名讀一讀看誰讀出錄的難走，逐一引導(dǎo)讀出路的難走：有點(diǎn)遠(yuǎn)，很難走，真是非常難走。）

3、就是這么難走的路，每次挑糧大家都———（爭著去）。讓老師和大家一起來讀課文的第二自然感受紅軍戰(zhàn)士的崇高精神吧！

4、過渡：朱德同志看在眼里，疼在心里他也和同志們一起去挑糧，瞧他來了（出示句子：“他穿著、、、、、、一塊兒爬山”（指名讀），看看他穿著什么？又帶著什么？（出示草鞋圖：同學(xué)們這鞋子能穿嗎？他是用草和一些藤條編成的，我們想象走起路來會(huì)有哪些困難呢？）再看看他籮筐里——（滿滿的一擔(dān)糧食、多沉呀）誰來讀這個(gè)詞？

A、指名讀（有點(diǎn)沉、更沉了、真沉呀！）、齊讀。

B、采訪：挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走那么長、那么難走的路，朱德同志你難道不累嗎？

（四）、研讀戰(zhàn)士的藏、想、勸

1、這個(gè)時(shí)候有人把扁擔(dān)藏了起來，（板書：藏）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)呢？（指名說）

2、師：戰(zhàn)士們是怎樣想的呢？師出示句子：“戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”（指名讀）師：朱德同志想著戰(zhàn)士們，戰(zhàn)士心里裝著朱德同志，他們之間有著深厚的情意。（師板書：情）

3、師：“那么忙”，當(dāng)時(shí)朱德是一位軍長，白天，要檢查軍隊(duì)情況，要觀察敵人動(dòng)向；晚上，他又要擔(dān)心大家有沒有休息好，有沒有挨凍、餓著，他還要偵查敵情。你感覺朱德的工作怎么樣？

4、師：（從井岡山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走，要是遇到刮風(fēng)下雨，———（那就更艱難，常常走一步，滑兩步，）但是朱德同志還要———翻山越嶺去挑糧。你想對朱德說些什么呢？(指名答)

5、師：同學(xué)們想到的也是戰(zhàn)士們想到的，再讀句子：“戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”

6、戰(zhàn)士們怕朱德同志累壞了會(huì)怎么樣做呢？（指名答）（1）引出課文句子（指

名讀）：“大家勸他不要去挑糧，他不肯。”（2）引出：“勸”（師板書），分析“勸”左邊“又”，右邊“力” 說明費(fèi)了很大力氣去勸說，不僅是一次。（3）假設(shè)你是小戰(zhàn)士你會(huì)怎樣勸說朱德不要去挑糧的呢？（指名說）

7、師：朱德會(huì)聽大家的勸說嗎？出示句子：“不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了”朱德記“三個(gè)字?！保?）“不料說明什么？（指名答）（2）出乎大家意料的是什么呢？（指名答）（3）為什么要“趕做”呢？（師板書：趕做）（指名答）（師補(bǔ)充：不要搞特殊，戰(zhàn)士能吃的苦，我——

戰(zhàn)士能受的累，我也——

戰(zhàn)士不怕—— 我也—— 作為軍長更要與戰(zhàn)士們同甘共苦、、、、、、（師板書：同甘共苦）。

8、師：為什么要在扁擔(dān)上寫上 “朱德記”三個(gè)字呢？（指名答）所以大家見了這根寫有“朱德記”的扁擔(dān)時(shí)越發(fā)怎么樣呢？（指名答）師板書：尊敬熱愛

9、當(dāng)你看到朱德趕做了一根扁擔(dān)，假設(shè)你是藏扁擔(dān)的小戰(zhàn)士你會(huì)怎樣想呢？（指名說）

（五）、讀全文：讓我們再好好的讀一讀課文的第三自然段。共同來感受朱德以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)吧！

（六）、總結(jié)談話。

1、（出示圖片）《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。（出示朱德圖片資料）這就是朱德同志，我們要永遠(yuǎn)記住這個(gè)故事。

2、齊讀全文。

板書設(shè)計(jì)：

13課

朱德的扁擔(dān)

戰(zhàn)士

朱德 藏、勸

情

趕做 尊敬熱愛

同甘共苦

第二篇：《朱德的扁擔(dān)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.流利地朗讀課文，繼續(xù)鞏固識字，會(huì)寫“士、志、軍”3個(gè)字，會(huì)寫“同志、帶領(lǐng)、紅軍、來回、白天、起來”6個(gè)詞語。

2.通過讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積累運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積累運(yùn)用。

2.抓住關(guān)鍵詞語，懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，感受扁擔(dān)的作用

1.導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字，你們還認(rèn)識嗎？

課件出示詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。

朱德同志隊(duì)伍敵人抽出難走打仗心疼

不料敬愛帶領(lǐng)隊(duì)伍山高路陡

3.復(fù)習(xí)內(nèi)容。

課件出示，請學(xué)生填空說一說，感受“扁擔(dān)的作用”

敬愛的朱德同志用扁擔(dān)（）。

心疼領(lǐng)袖的戰(zhàn)士們（）扁擔(dān)。

敬愛的朱德同志（）新扁擔(dān)，寫上“（）扁擔(dān)”?！驹O(shè)計(jì)意圖】緊扣課題中的“扁擔(dān)”進(jìn)行復(fù)習(xí)，既滲透學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)的整仁把握能力，又激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、抓住關(guān)鍵詞，感悟偉人的品質(zhì)

1.借助關(guān)鍵詞，體會(huì)“同甘共苦”。

師：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道盡管山高路陡，路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。

（1）看插圖想象情景。

師：看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

①練習(xí)說話。

師：走在最前面的是誰？誰能看圖用“一塊兒”說一句話？

師：朱德爺爺是怎樣挑糧的？誰能看圖用自己的話說說？

生：先指名名再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。先說穿著，再說動(dòng)作。

學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語“穿著草鞋、戴著斗笠、挑起糧食”，關(guān)注年齡和動(dòng)作。

師：朱德同志穿著什么？帶著什么？挑起什么？

師：帶領(lǐng)學(xué)生完成課后習(xí)題。

生：讀一讀，連一連。

師：結(jié)合文本進(jìn)行拓展，文中還有哪些表示動(dòng)作的詞語，找一找，看誰說的多？

帶領(lǐng)隊(duì)伍、鞏固根據(jù)地、儲備糧食、藏起扁擔(dān)

師：照著樣子練習(xí)說一組生活中常用的詞組。

生：打著雨傘、穿著雨衣、彈著鋼琴

師：路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭著去。身壯的年輕小伙爭著去、搶著去，作為軍長的朱德同志，當(dāng)年已經(jīng)四十多歲也和戰(zhàn)士們一樣爭著去挑糧，而且穿戴和戰(zhàn)士們（一樣），挑的糧食也跟戰(zhàn)士一樣（滿滿的`）。

②小結(jié)人物特點(diǎn)。

師：同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你們認(rèn)為朱德同志是位什么樣的人呢？

（板書：與戰(zhàn)士同甘共苦）

③朗讀體會(huì)。指導(dǎo)用敬佩的語氣讀第三自然段第一至三句。（強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“一塊兒”）

2.聚焦關(guān)鍵詞，了解大家越發(fā)愛戴朱德的原因。

（1）用換詞的方法，理解“越發(fā)”的意思。

出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

師：你能把“越發(fā)”換一個(gè)詞，句子的意思不變嗎？

生：可以換成“更加”。大家見了，更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

（2）借助關(guān)鍵詞，說說大家越發(fā)愛戴朱德的原因。

①借助表示時(shí)間詞語

“白天……晚上……”“整夜整夜”

②與第二自然段進(jìn)行勾連。

白天，朱德同志挑起糧食，走五六十里的路，山高路陡，非常難走——大家看了非常心疼。

晚上，常常整夜整夜地研究戰(zhàn)略，不休息——大家看了非常心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來，理解藏扁擔(dān)的良苦用心。

資料拓展：朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士，而是這支隊(duì)伍的最高指揮官——軍長。白天，他和戰(zhàn)士們一起挑糧，晚上，戰(zhàn)士們都休息了，他還要在昏暗的油燈下研究怎樣跟敵人打仗，有時(shí)一工作就是一夜啊。

③想象表達(dá)：戰(zhàn)士們心疼朱德同志，一定會(huì)勸他不要去挑糧了，你就是戰(zhàn)士，你來勸勸。

引導(dǎo)學(xué)生從從兩個(gè)角度進(jìn)行思考：路途的遙遠(yuǎn)與艱險(xiǎn)；朱德的年齡與肩上的重任。

④讀句子，認(rèn)讀“不料”，結(jié)合語境理解“不料”。

師：沒想到朱德同志又找來一根扁擔(dān)，還要寫上自己的名字，這是為什么？

⑤補(bǔ)白朗讀的方式，感悟戰(zhàn)士們對朱德同志的敬重與愛戴。

大家見了，心里想：________。從此，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

⑥補(bǔ)充閱讀，深入感受朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的的高大形象。帶著敬愛之情再讀最后一段。

相關(guān)資料補(bǔ)充

朱德同志不僅在戰(zhàn)爭年代做到以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦，新中國成立后他依然保持著這種優(yōu)良作風(fēng)。1958年，已經(jīng)是中華人民共和國的十大元帥之一，72歲高齡的朱德同志還親自到十三陵水庫參加勞動(dòng)（出示照片），和大家一起挑土筑壩。大家對朱德的敬佩之情油然而生，越發(fā)愛戴朱德同志了。

三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫生字和新詞

1.指導(dǎo)書寫“軍、志、士”3個(gè)字。

師：鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察，一看漢字結(jié)構(gòu)二看高矮和寬窄三看重點(diǎn)筆畫。

2.觀察漢字間架結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫。

3.描一個(gè)寫一個(gè)。

師：大家互評，夸夸他哪兒寫得好？或糾正沒寫好的地方，再寫一遍，爭取越寫越好。

4.自主書寫詞語。

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1.朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.朱德的扁擔(dān)第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

3.朱德的扁擔(dān)教案

4.《朱德的扁擔(dān)》教案

5.《朱德的扁擔(dān)》的教案

6.《朱德的扁擔(dān)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

7.《朱德的扁擔(dān)》課文教案

8.《朱德的扁擔(dān)》的教學(xué)反思

9.課文朱德的扁擔(dān)教案

第三篇：朱德的扁擔(dān) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析： 《朱德的扁擔(dān)》是蘇教版國標(biāo)本第三冊人物單元中新入選的一篇課文。本文表面看來是寫扁擔(dān)，其實(shí)是通過敘述與扁擔(dān)有關(guān)的感人故事，來贊頌朱德總司令不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。文中用了大量的側(cè)面描寫來映襯朱德形象，對其挑糧動(dòng)作的描寫更是生動(dòng)傳神，同時(shí)還配備了與之相吻合的插圖。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”，理解由生字組成的詞語“圍攻、堅(jiān)守”等。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文語言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。教學(xué)流程 第一課時(shí)

一、圖文結(jié)合，話說扁擔(dān)，引出人物形象

1、在中國軍事博物館里，珍藏著許多寶貝。今天，老師就給大家?guī)砹艘患ǔ鍪颈鈸?dān)圖）看，這是什么？（板書：扁擔(dān)）

（1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書dan）誰來準(zhǔn)確地讀一讀？

（2）人們常常用扁擔(dān)來干什么？對，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說挑“一擔(dān)糧食”。

2、挑糧食的扁擔(dān)不是很普通嗎？怎么會(huì)成為寶貝，還藏在博物館里呢？可真奇怪！別急，請你再仔細(xì)看一看，這根扁擔(dān)有什么特別的地方？

（1）上面寫著三個(gè)字“朱德記”，這是朱德在扁擔(dān)上做的一個(gè)標(biāo)記，（板書：朱德）告訴大家這根扁擔(dān)是朱德的。

（2）聽說過朱德嗎？他是中國十大元帥之一，為新中國的成立立下了汗馬功勞。（出示朱德圖）瞧，他就是朱德，多么威風(fēng)，多么神氣！

3、朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？（板書：的）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。(1)齊讀課題。

(2)點(diǎn)撥：這根扁擔(dān)可不是別人的，是朱德的。再讀課題。

二、充分誦讀，形象板書，了解故事背景

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)讀詞語。

（1）毛澤東 毛澤東同志 朱德 朱德同志

（2）糧食 生產(chǎn)糧食（就是種糧食）儲備糧食（就是儲存糧食，把糧食存起來慢慢吃）（3）堅(jiān)守 圍攻 粉碎 敵人 紅軍 山高路陡 翻山越嶺（這些詞語你能讀準(zhǔn)確嗎？）

3、詞語讀得有滋有味的，真不錯(cuò)。接下來再請同桌一起讀課文，注意把句子讀通順。

4、讀了兩遍課文，你已經(jīng)讀懂了什么呢？（簡單交流）

5、紅軍為什么要挑糧？請?jiān)僬J(rèn)真地讀讀課文1—2小節(jié)，邊讀邊想。

6、在江西有一個(gè)地方叫“井岡山”。那里群山環(huán)繞（板畫山），一座座高山連綿起伏。1927年，毛澤東在這里建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫“井岡山根據(jù)地”。（板畫“紅旗”）1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來到井岡山，（板畫“紅旗”）這兩支隊(duì)伍合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗）勝利“會(huì)師”，不久就成立了“紅軍”。

7、書上第一小節(jié)是這樣介紹的。

（1）誰來讀一讀？（點(diǎn)評：你把剛才學(xué)的詞語都讀準(zhǔn)了，真會(huì)學(xué)習(xí)?。?）誰再來讀一讀？（點(diǎn)評：你把句子讀通順了，真不錯(cuò)?。?）讀了第一小節(jié)，你還知道了什么？（4）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。（板書：敵人）敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們（板書：攻）敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方（板畫……）把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”。（板書：圍）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，（板書：守）而且要牢牢地守住，這就叫“堅(jiān)守”。所以，紅軍必須儲備足夠的糧食。

8、當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧（板書：茅坪）。那么，紅軍戰(zhàn)士是怎樣挑糧的？在挑糧的過程中又遇到了哪些困難？

三、抓詞扣句，反復(fù)推敲，感悟人物形象

（一）研讀挑糧的艱險(xiǎn)。

1、默讀第二節(jié)，找出相關(guān)句子，用“――”畫出來。

2、（出示句子“從井岡山到茅坪………”）紅軍在挑糧的過程中，遇到了哪些困難？你從哪個(gè)詞語看出來的？

（1）“五六十里”（看圖）相當(dāng)于從江陰到無錫的路程，汽車要開一小時(shí)呢。路很長，誰來讀好這個(gè)詞？

（2）“山高路陡” 山路又高又陡，（看板圖，教師手勢演示）多難走呀！這個(gè)詞該怎么讀？（3）正因?yàn)樯礁呗范?，所以大家挑糧時(shí)要“翻山越嶺”。（看板圖手勢演示）讀詞。肩上挑著糧食，走路會(huì)這么簡單，這么輕松嗎？再讀這個(gè)詞。

（4）原來挑糧有這么難呢！誰把這句話連起來讀一讀？（點(diǎn)撥：同學(xué)們，你們知道嗎？每次挑糧，大家都要起早趕路，摸黑回山，多么辛苦呀！再讀。）

3、盡管山路那么遠(yuǎn)、那么難走，可是每次挑糧，大家還爭著去。朱德同志也像戰(zhàn)士們一樣爭著到山下去挑糧。

4、（出示挑糧圖）看，他們挑著糧食向我們走來了。走在最前面的就是朱德。

（1）誰來說說他的穿著打扮？他頭上戴著……脖子上搭著……手臂上挽著……腳上穿著……

看來，他和戰(zhàn)士們穿戴得沒什么兩樣！

（2）再看他籮筐里裝的糧食……（出示詞組“滿滿的一擔(dān)糧食”）從“滿滿”這個(gè)詞，你體會(huì)到了什么？（3）挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走在那么長，那么難走的路上，他為什么還笑得這么燦爛？(*想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……

*有了糧食，就能吃飽……吃飽了肚子，就有了……有了力氣，就可以堅(jiān)守……）

5、是呀，朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起和敵人作戰(zhàn)，這就叫“同甘gan共苦”。書上是這樣寫的（出示“他穿著草鞋，戴著斗笠……”）誰來讀？盡管挑著滿滿的一擔(dān)糧食，朱德仍舊走得那么帶勁！再一起讀一讀。

（二）研讀戰(zhàn)士們的“想、勸、藏”。

1、讀到這兒，老師想問一問，如果你是朱德身邊的一位小戰(zhàn)士，看到他這樣挑糧，會(huì)怎樣想？

2、是啊，戰(zhàn)士們看在眼里，急在心里，他們想：（出示“朱德同志那么忙，還要翻山越嶺去挑糧……”）。

（1）“那么忙”，當(dāng)時(shí)，朱德是一位軍長，請你猜一猜，他要忙些什么呢？（看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……）

（2）是啊，作為軍長，朱德比戰(zhàn)士們更辛苦，他要做的事情真是太多了！*但盡管那么忙，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）*從井岡山上到茅坪，（看板圖手勢演示）有五六十里，山高路陡，一不小心就會(huì)摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨，走一步，滑兩步。盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）*離敵人那么近，（看板圖手勢演示）隨時(shí)可能遇到敵人偷襲，挑糧還有危險(xiǎn)呢！盡管如此，朱德還是（生接讀“翻山越嶺去挑糧”。）（3）朱德這樣不怕困難、不怕危險(xiǎn)，真是“不畏wei艱險(xiǎn)xian”。（板書：不畏艱險(xiǎn)）

（4）朱德工作這么忙，還要去挑糧，如果累壞了，就沒有人來指揮戰(zhàn)斗，就難以取得革命的勝利。戰(zhàn)士們十分擔(dān)心，十分著急。誰來讀一讀？

3、所以，大家都勸朱德同志不要去挑糧。他們會(huì)怎么勸呢？同桌討論一下?，F(xiàn)在，如果朱德同志就站在你的面前，你會(huì)怎么勸他呢？

4、你勸我勸大家勸，可是，朱德同志……有個(gè)同志甚至把他的扁擔(dān)藏了起來。大家以為，沒了扁擔(dān)，就不能挑糧了。不料，……（接讀句子）朱德同志竟然會(huì)這樣做，大家都沒有想到，多驚訝呀！再讀“不料，……”大家見了，……（接讀句子）。

5、是呀，作為軍長，朱德同志竟然帶頭挑糧，這，多么感人呀！請?jiān)龠B起來好好地讀讀第三小節(jié)。

6、讀到這兒，你一定了解到了這根扁擔(dān)的特別之處了吧。過了這么多年，當(dāng)我們來到軍事博物館，看著這根扁擔(dān)，你會(huì)想到些什么呢？（朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧的感人畫面）看著這根扁擔(dān)，我們還能真切地感受到朱德同志……引說“不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士們同甘共苦”的高貴品質(zhì)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”，永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉人的名字“朱德”。

7、學(xué)習(xí)生字。

（1）朱德的“朱”是一個(gè)生字，怎樣記住它？“朱”在這里是一個(gè)姓，它還有紅的意思，有種顏色叫“朱紅”，一起讀一讀。讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真地寫這個(gè)“朱”字。（紅筆寫“朱”）看，“朱”跑到了田字格里，書寫時(shí)要注意什么？（豎在豎中線，撇捺要舒展，）（2）這兩個(gè)生字你還認(rèn)識嗎？“攻、守”是一對反義詞。你能給他們找朋友嗎？（進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻；防守、守住、看守）

書寫時(shí)要注意什么呢？（“攻”字左窄右寬，“守”字上窄下寬。）（3）請認(rèn)真描紅，找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。（4）在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。

第四篇：《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 田慶剛

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課18個(gè)生字，其中10個(gè)一類字能在田字格中正確美觀地書寫生字，8個(gè)二類字能熟練認(rèn)讀。理解“堅(jiān)守”“圍攻”“會(huì)師”等詞語。

3、初步感知課文內(nèi)容，初步嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

4、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生品讀語言文字，從字里行間體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1、談話導(dǎo)入

在一年級的時(shí)候，我們學(xué)過一篇課文《吃水不忘挖井人》，在這篇課文中，你認(rèn)識了誰？這感人的故事讓我們對關(guān)心人民疾苦的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識另一位和毛主席同時(shí)代的偉大領(lǐng)袖。

2、課件出示朱德像。小朋友們，認(rèn)識他是誰嗎？

（板書：“朱德” 邊寫邊講解朱的演化過程）指名認(rèn)讀指導(dǎo)

3、關(guān)于朱德，你知道些什么呢？請你簡單地介紹介紹。

（學(xué)生交流課前搜集的資料，談?wù)剬χ斓碌牧私?，一到兩句話就可以了。）教師相機(jī)簡介朱德：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長，深受人民的愛戴。大家親切地稱他為“朱德同志”。

教學(xué)同志。記住“志”：紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。連起來讀：朱德同志。

4、（出示：扁擔(dān)圖片）認(rèn)識這是什么嗎？（板書：扁擔(dān)）指名讀（1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書dan）誰來準(zhǔn)確地讀一讀？

（2）人們常常用扁擔(dān)來干什么？對，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說挑“一擔(dān)糧食” “一擔(dān)水”。（3）（出示朱德挑糧的圖片）人們可以把很多的，很重的東西裝在籮筐或桶里，掛在扁擔(dān)的兩頭，把扁擔(dān)的中間挑在肩上，這樣行走起來就比較——方便

5、這根扁擔(dān)可不是普通的扁擔(dān)，現(xiàn)在珍藏在軍事博物館里呢。為什么呢？仔細(xì)看看，上面寫了什么？（朱德記），看看這個(gè)“記”怎么寫的，你有什么辦法記住嗎？ “記”在這里是作記號，標(biāo)志的意思?，F(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？

6、指名讀課題

課文寫了朱德的什么？誰來讀課題告訴老師？ 課文介紹了誰的扁擔(dān)？

課文介紹了誰的什么？（齊讀課題）

朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。

二、初讀課文，了解大意

1、自讀要求：自由輕聲讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)好自然段序號。想一想，課文講了朱德的什么事情？

2、用手勢告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。

3、請四小組學(xué)生讀課文，每組讀一個(gè)自然段，三組讀到爬山，四組讀完。邊讀邊思考，這課主要講了一件什么事？

朱德和大家（一起挑糧）。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)（藏起來），后來朱德在扁擔(dān)上寫了（“朱德記”）三個(gè)字，大家就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

三、再讀課文，隨文識字

1、這個(gè)故事發(fā)生在江西的“井岡山”。（課件出示，教學(xué)“岡”）井岡山周圍500多里都是高山，地勢險(xiǎn)要。（簡筆畫）1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)合了。看，兩支部隊(duì)會(huì)合在一起了，戰(zhàn)士們是多么高興啊，他們跳啊，叫啊??多么興奮！（課件出示會(huì)師圖）就是課文第一自然段的哪個(gè)詞語？（“會(huì)師”）指導(dǎo)讀好會(huì)師。（革命的力量壯大了，大家多么高興?。。?/p>

2、指導(dǎo)看圖：現(xiàn)在這兒這兒有了兩支部隊(duì)，人數(shù)——增多了；力量更——強(qiáng)大了；

大家心情怎么心情怎么樣？你從哪兒看出來的？ ○大家很高興，有一個(gè)戰(zhàn)士都舉起了手中的槍?！鹚麄冊趽]舞著紅旗。○他們都笑了，露出了牙齒。

○毛澤東和朱德同志緊緊地握住了手。是呀，大家多開心??！讓我們也高興地讀出這句話。（出示，指導(dǎo)讀好）“1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了?！?會(huì)師后不久就把這兩支隊(duì)伍整編成立了“紅軍”，朱德任紅軍最高指揮官——軍長。

2、引讀第一自然段第二句。此時(shí)，紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處（就是敵人）。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”（板書）。（出示詞語，指導(dǎo)讀好）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫“堅(jiān)守”（板書）。（出示詞語，指導(dǎo)讀好。解說守的演化）指出“攻”“守”是一組反義詞。

敵人把我們紅軍緊緊圍住，就想把我軍困死，餓死，凍死。紅軍要堅(jiān)守根據(jù)地，就必須有糧食。

讀好第二自然段第一句話?！凹t軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。”（指名讀，齊讀）

教學(xué)生字“必”（必的漢字演化過程）

誰能用因?yàn)??所以??（之所以??是因?yàn)椋﹣碚f說這句話。

3、當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。那么，紅軍戰(zhàn)士在挑糧的過程中又遇到了哪些困難？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字，課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果

1、出示本課生字，分類重點(diǎn)指導(dǎo)

2、重點(diǎn)學(xué)寫“志”

你是怎么記住這個(gè)字的？有什么要提醒大家注意的？教師范寫，強(qiáng)調(diào)上面是“士”。這個(gè)字真有趣，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。

3、學(xué)生在習(xí)字冊上把本節(jié)課學(xué)的生字描一個(gè)寫一個(gè)。

第二課時(shí)

一、民謠導(dǎo)入：

1、出示歌謠

同學(xué)們，在當(dāng)年的井岡山地區(qū)，流傳著這樣一首民謠： 朱德挑谷上山，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。（范讀，指名讀，齊讀）

知道這首民謠是講什么嗎？（朱德挑糧）

2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課 朱德的扁擔(dān)（齊讀課題）

二、精讀課文，感悟人物品質(zhì)

1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊找一找描寫朱德挑糧的句子，用橫線畫下來。你從中體會(huì)到什么？

（點(diǎn)擊出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。）

從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？ 指導(dǎo)讀好這句話。

2、是啊，當(dāng)時(shí)井岡山上缺糧，朱德和戰(zhàn)士們一起去挑糧，多好??！可是，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?dān)呢？認(rèn)真讀讀二、三自然段，邊讀邊找一找原因，用波浪線畫下來。

(1)戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？ ①“那么忙”，當(dāng)時(shí)朱德是一位軍長，請你猜一猜，他要忙些什么？ 你覺得朱德怎么樣？

②是呀，作為軍長，朱德比戰(zhàn)士們更辛苦，他要做的事情真是太多了，盡管這樣忙，他還要————翻山越嶺去挑糧。

朱德翻山越嶺走的是一條怎樣的路啊？

(2)從井岡山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。

①五六十里：一來一回就要100多里啊，我們步行一小時(shí)大約可以走10里，100多里要走十多個(gè)小時(shí)?。『螞r挑著滿滿的一擔(dān)糧食，真遠(yuǎn)哪?！x好這個(gè)詞語

②是啊，這么遠(yuǎn)的路，而朱德他們是走的我們這樣的路嗎？那是什么路？（山高路陡）（板書）什么是“山高路陡”？指導(dǎo)讀好這個(gè)詞

③就是因?yàn)槁诽h(yuǎn)了，所以每次挑糧戰(zhàn)士們都要起早趕路，摸黑回家，多么辛苦呀。誰再來讀讀這句話。

④從井岡山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走，要是遇到刮風(fēng)下雨，————

（那就更艱難，常常走一步，滑兩步，）但是朱德同時(shí)還要————翻山越嶺去挑糧。這時(shí)你覺得朱德同志怎么樣？

⑤離敵人這么近，隨時(shí)可能遇到敵人的偷襲，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，盡管如此，朱德同志還要————翻山越嶺去挑糧。你覺得此時(shí)的朱德同志又怎么樣？

一起讀好這句話。

（3）大家勸他不要去挑，他不肯。

大家勸朱德同志不要去挑，他不肯。你就是戰(zhàn)士，你來勸勸？ 試著結(jié)合前面的課文，想想用上文中的哪些話來勸才能讓朱德同志同意不去挑糧。

是啊，他和紅軍戰(zhàn)士打成一片，沒有區(qū)別，這樣一位可親可敬與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動(dòng)，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼呢?？吹街斓峦具@么辛苦，難怪戰(zhàn)士們要把他的扁擔(dān)藏起來呢。

一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？

3、過渡：戰(zhàn)士們認(rèn)為只要朱德同志沒有扁擔(dān)了，就不能再挑糧食了，讓紅軍戰(zhàn)士們沒有料到的是，朱德同志連夜在趕做扁擔(dān)，夜那么深了，可他還在煤油燈下用力的劈，認(rèn)真的削，仔細(xì)的磨，花了很多精力，做了整整一個(gè)晚上，趕做了這樣一根扁擔(dān)，當(dāng)?shù)诙煸绯?，他拿著扁?dān)走出來時(shí)，戰(zhàn)士們還忍心再把他的扁擔(dān)藏起來嗎？

因?yàn)榇蠹抑?，他們藏了，朱德還會(huì)再做，這樣只會(huì)讓他更累，戰(zhàn)士們不忍心??！而且扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就是藏也藏不住啊，大家是不忍心再藏，不能再藏了。讓我們一起讀一讀這句話。（齊讀）不料，朱德??三個(gè)字。所以大家見了（引讀）越發(fā)敬愛??他的扁擔(dān)了。因?yàn)榇蠹抑?，他就是一個(gè)和戰(zhàn)士們（板書）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和戰(zhàn)士們一塊兒苦，一塊兒樂！

三、拓展延伸，感悟深情

1、看（課件出示圖片），這是1958年，72歲的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩?？吹酱饲榇司?，你想對朱德同志說些什么？

2、是啊，千言萬語就在胸口，讓我們在一起深情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)，提高讀寫能力

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板書設(shè)計(jì)： 13 朱德的扁擔(dān) 山高路陡 同甘共苦

2018年 1月12日

第五篇：朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)

《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：海蓮 班級：二年級（5）班

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫部分生字。2.讀通課文的句子，熟讀課文。

2.了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個(gè)自然段。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫守、攻、必。

三、教具準(zhǔn)備

生字卡片、課件

四、教學(xué)過程

一.啟發(fā)談話，揭示課題：

1．出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲。

你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?

2.仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？

扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個(gè)字

3.“記”就是記號、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？

對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長，深受人民的愛戴。

4.聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？

小朋友真會(huì)提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧！二．初讀課文

1.聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?

2.自由讀課文；

要求：（1）讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。

（2）標(biāo)出課文自然段，畫出生字詞。

（3）遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。

3．檢查自學(xué)情況：（1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞： 朱德、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。

（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？

（4）生交流自己讀懂的；

（5）小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）

（6）指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？

生可能會(huì)質(zhì)疑；A：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？

B：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？

C：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記 ”三個(gè)字？

5.以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：

（1）要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號？咱們就必須要來仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段

A自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？

（2）根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會(huì)師”（并隨及簡介背景）；

井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！

（3）引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？

（紅軍所處的位置很危險(xiǎn)）

（4）想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？

指名學(xué)生說。

B學(xué)習(xí)第二自然段：

（！）邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號。

（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”

（3）想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？

聯(lián)系生活：我們?nèi)钌嵬?，大約走40里的路，五六十里，要走一個(gè)來回不到這么遠(yuǎn)的路。

（4）指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二、三句

（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----

從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來的？

對呀，一個(gè)“爭”字就告訴我們大家了。

（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。

6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)3個(gè)生字

朱、志、岡、守 三．布置作業(yè)

1.完成課堂作業(yè)，書寫生字，四字兩詞。

2.熟讀課文。