第一篇：部編本一上《6比尾巴》名師公開課教案教學設計 教學實錄

比尾巴

一、游戲導入

1.你們坐得真端正，老師要獎勵你們。那我們就來玩個游戲吧！請大家伸出右手，做好準備，聽老師說規則。老師說“摸摸你的某個部位”，你就用手摸一摸。好，開始。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的頭發，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。生：沒有尾巴

師：是啊，我們人類沒有尾巴，可是小動物有尾巴呀！那你知道哪些動物有尾巴呢？ 生：大象，猴子，兔子，小魚

師：你們知道的動物真多呀！有尾巴的動物還多著呢！

2.師：今天老虎大王宣布，將要在森林里舉行一場特殊的比賽，他們要比什么呢？ 生：尾巴

師：對呀，你們真聰明。今天，我們就一起走進第6課，看看小動物們的比賽結果是怎樣的。伸出你的手指，和老師一起來書寫課題。師：（板書課題。）比一比的比，尾巴，羽毛有分離，所以有個毛字。

二、初讀感知

1、誰想來讀讀課題？指讀。

預設1：指讀12，生能讀出輕聲。師：你們聽出他倆讀的有什么不同嗎？ 生： XX讀的巴是輕聲。

預設2：指讀12，生沒讀出輕聲。

師：老師也想讀一讀。比尾巴。請問你聽出來什么了嗎？ 生：比尾巴的巴是輕聲。

師：對啦，聽得真仔細。尾巴的巴是輕聲，我們要讀得又輕又短。孩子們，一起讀一遍吧。生齊讀。

2.師：森林里難得舉行一場比賽，小動物們都高高興興地跑來了。有請選手們閃亮登場，他們是……，一起說。出示課件。生齊讀。

師：你最喜歡哪個小動物，就親熱的和它打打招呼吧。生：……，您好。

師：真是個懂禮貌的孩子。生：……，您好。

師：你也是個懂禮貌的孩子。生：……，您好。

師：……也想和你做朋友。

3.認識生字。

師：小動物們的名字，你認識嗎？ 出示猴子。師：誰來拼讀？

指讀。師評價，相機指導，齊讀。師：發音非常標準。一起讀。師：你的輕聲讀得特別好。一起。師：下面的誰想讀？齊讀。師：最后一個我們一起讀。

4.師：小動物們說啊，咱們班孩子真不錯，這么快就能認識我們了！小動物們要去玩了，只剩下名字了，你們還認識嗎？男同學，（生答到）齊讀。（男生齊讀）。女同學，（生答到）從后往前讀，開始。（女同學齊讀）。

5：師：剛剛這些小動物們悄悄地告訴老師，你們準確地叫出了他們的名字，他們很喜歡你們，所以他們想邀請你們去看比賽呢！你們想去嗎？可是這比賽是需要門票的，只有我們通過小動物們的智力大通關才能贏得門票，你們有信心嗎？孩子們，那我們一起去闖關吧！第一關：我是小老師

師：第一行。誰想當小老師？讀對了，跟讀一遍，讀錯了，指出來。生當小老師讀。

師：聲音響亮，讀的準確，你是個合格的小老師。誰想當小老師，讀讀第二行的詞語？ 生當小老師讀。

師：這兩位小老師做得可真出色，能跟老師比一比了。你們都會讀了嗎？全體同學，（做手勢，提醒坐直）齊讀。拼一遍讀三遍。生讀。

師：借助著拼音寶寶，同學們都能讀好了。那如果拼音寶寶藏起來了，你們還會讀嗎？我們進入

第二關：開火車。師：小火車哪里開？ 生:小火車這里開。

師：咱們的小司機技術非常嫻熟，咱們的小火車開的是又快又穩。今天小猴子可急壞了，因為他走啊走啊，突然遇到一條大河擋住了他的去路，你們想去幫幫他嗎？我們為他搭一座石橋，這座石橋是由生字組成的，只有讀對了才能成功。我們一起去幫助他吧。生齊讀。課件同步。

師：小猴子說，你們太厲害了，你們幫助我解決了最大的難題，你們是最棒的！

6.剛才老虎大王說，你們已經成功地拿到了“比尾巴大賽”的門票了，你們高興嗎？那我們就一起去觀看比尾巴大賽吧！老師的問題是：老虎大王一共舉行了幾個項目的比賽？ 生看視頻，聽朗讀。

師：誰還記得剛剛老是提的問題，來回答呢？（生：6項）你們同意嗎？老師也把比賽項目都搬到屏幕上了，你們自己讀讀吧。自己讀自己的。（生讀）你們發現了什么呢？ 生：每一句后面都有一個“？”。

師：對啦，你的觀察真仔細，這每一句后面都有一個像小耳朵一樣的標點符號，叫做——問號。帶問號的句子都叫——問句。讀問句的時候，末尾的語氣要向上揚。老師給你們示范一下。（師范讀：誰的尾巴長？）誰也想讀一讀？ 生1讀。

師：你讀出了疑問的語氣。還有誰想讀？ 生2讀。

師:你的聲音真好聽。生3讀。

師：我聽出來了你的好奇。一起來讀讀。那下面的句子，誰想試試？ 出示：誰的尾巴短？ 指讀12。師評議。

出示：誰的尾巴好像一把傘？

指讀12，師評議：這句比較長，我們可以在“誰的尾巴”后面歇歇氣，再讀。師范讀，指讀。

出示：誰的尾巴彎？ 指讀12，師評議。出示：誰的尾巴扁？ 指讀12，師評議。

師：誰能用最好聽的聲音讀讀最后一句？（出示）相機指導、評價。師：你強調了“好看”。

你的聲音干脆利落。還有誰想讀讀？

他又強調了“最”字，小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？ 老師也想讀讀。誰的尾巴最好看？（強調“誰”，“最”）一起讀讀最后一句吧。

7.師：今天老師也想送給大家一個問號，希望大家能多提問題，多動腦筋。師：其實呀，有一位叔叔也去參加了比賽看，他把比賽過程記錄了下來，還編成了一首兒歌。現在，請同學們把書打開，翻到82頁，放聲的朗讀這首兒歌吧。注意正確的讀書姿勢。生讀。

師：孩子們，這有六場比賽，共有六個大獎。請問你讀出了哪幾種小動物獲獎了嗎？請拿出鉛筆，圈出這些小動物的名字。

你圈了誰呀？指說。誰都圈出來了？生說。出示課件。他們都獲得了不同的獎。師：請問，誰獲得了本場比賽的第一個大獎？ 生：猴子，因為他的尾巴最長。出示課件。

誰獲得了第二個大獎？兔子。

師：長和短是一對反義詞。你還知道哪些反義詞？你們知道得可真多呀！第三、四、五比賽……

師：誰贏得了第六個大獎？ 生：孔雀。。。

師：老虎大王邀請我們去幫他們頒獎，我們一起去參加頒獎典禮吧！主持人要頒獎啦，引讀——誰的尾巴長？。。。

8.小觀眾們，接下來，老師想當當小記者，采訪一名同學，請問：你最喜歡哪個小動物？為什么呢？ 誰想來？

師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？ 生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

師：真有趣！請你讀一讀這句話。師：還有誰也喜歡猴子的尾巴？

生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？ 師：好一個可愛的尾巴。生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（降落傘），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？

9.朗讀比賽

（1）師：比尾巴大賽結束了，老師想在咱們班舉辦一場朗讀比賽，想參加嗎？ 好，第一場比賽：你問我答。

1、3組問，2、4組答。

哇，第一場比賽不分勝負，我們進行第二場比賽：男女生賽讀。女生讀問號句子，男生讀回答的句子。準備好了嗎？誰的尾巴長？女生，開始。

這次女生讀的更整齊，男生想不想反敗為勝呢？那我們反過來試試。男生讀問句，女生讀回答的句子。

（2）咱們的朗讀真精彩啊！

接下來，老師想請兩位同學上來為大家表演，一個問，一個答。請兩位同學上臺。

他們的表演精彩嗎？請用掌聲表達對他們的祝賀。

（3）同學們會背了嗎？那請你們伸出雙手跟著老師一起打著節拍說。

10.比尾巴大賽真有趣，還有些動物也報名參加了，你們想知道是誰嗎？ 出示圖片。

你能不能說一說呢？ 看圖補充句子。練習說話： 誰的尾巴——？ ——的尾巴——

三、總結提升。

今天我們認識了這么多種尾巴，請同學們回家跟爸爸媽媽一起做做游戲，你畫尾巴，他們猜，好嗎？

大家都來到荷塘，挖蓮藕抓魚蝦，捉泥鰍撿螃蟹，人聲鼎沸，笑語歡聲，相互談說著要如何弄出一頓頓可口的美味。光是蓮藕的吃法就有很多：熬湯燉肉八寶釀、清炒生吃蜜餞糖，還可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在溫水里一泡，就是一杯清涼清甜的解暑飲料。用鮮蓮葉來熬粥，蒸飯蒸雞，或蒸其它肉類味道都是極鮮美的，做出來的食物均帶著一股淡淡的蓮葉清香。人們那么喜歡荷花，不單單是因為它的芳香美麗潔凈高雅，更因為它全身是寶，每一處都可食可藥可用。我最喜歡的是生鮮蓮子羹。把剝好的蓮子對半打開去芯，蓮子芯很苦，可以藥用，沒有芯的蓮子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生蓮子洗凈，和著一小片生姜一片鮮蓮葉，放進清水鍋里，蓋著蓋子大火燒滾，轉小火熬二十分鐘，撈起蓮葉，加入冰糖，小火慢熬，邊熬邊攪拌，十五分鐘后，一款既清香甘美又消暑解渴的蓮子羹就做成了。這樣的湯水，在炎熱的夏季里，只要喝過一次都不會忘記。

第二篇：部編本一上《6比尾巴》名師公開課教案教學設計 教學實錄

比尾巴

一、游戲導入

1.你們坐得真端正，老師要獎勵你們。那我們就來玩個游戲吧！請大家伸出右手，做好準備，聽老師說規則。老師說“摸摸你的某個部位”，你就用手摸一摸。好，開始。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的頭發，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。生：沒有尾巴

師：是啊，我們人類沒有尾巴，可是小動物有尾巴呀！那你知道哪些動物有尾巴呢？ 生：大象，猴子，兔子，小魚

師：你們知道的動物真多呀！有尾巴的動物還多著呢！

2.師：今天老虎大王宣布，將要在森林里舉行一場特殊的比賽，他們要比什么呢？ 生：尾巴

師：對呀，你們真聰明。今天，我們就一起走進第6課，看看小動物們的比賽結果是怎樣的。伸出你的手指，和老師一起來書寫課題。師：（板書課題。）比一比的比，尾巴，羽毛有分離，所以有個毛字。

二、初讀感知

1、誰想來讀讀課題？指讀。

預設1：指讀12，生能讀出輕聲。師：你們聽出他倆讀的有什么不同嗎？ 生： XX讀的巴是輕聲。

預設2：指讀12，生沒讀出輕聲。

師：老師也想讀一讀。比尾巴。請問你聽出來什么了嗎？ 生：比尾巴的巴是輕聲。

師：對啦，聽得真仔細。尾巴的巴是輕聲，我們要讀得又輕又短。孩子們，一起讀一遍吧。生齊讀。

2.師：森林里難得舉行一場比賽，小動物們都高高興興地跑來了。有請選手們閃亮登場，他們是……，一起說。出示課件。生齊讀。

師：你最喜歡哪個小動物，就親熱的和它打打招呼吧。生：……，您好。

師：真是個懂禮貌的孩子。生：……，您好。

師：你也是個懂禮貌的孩子。生：……，您好。

師：……也想和你做朋友。

3.認識生字。

師：小動物們的名字，你認識嗎？ 出示猴子。師：誰來拼讀？

指讀。師評價，相機指導，齊讀。師：發音非常標準。一起讀。師：你的輕聲讀得特別好。一起。師：下面的誰想讀？齊讀。師：最后一個我們一起讀。

4.師：小動物們說啊，咱們班孩子真不錯，這么快就能認識我們了！小動物們要去玩了，只剩下名字了，你們還認識嗎？男同學，（生答到）齊讀。（男生齊讀）。女同學，（生答到）從后往前讀，開始。（女同學齊讀）。

5：師：剛剛這些小動物們悄悄地告訴老師，你們準確地叫出了他們的名字，他們很喜歡你們，所以他們想邀請你們去看比賽呢！你們想去嗎？可是這比賽是需要門票的，只有我們通過小動物們的智力大通關才能贏得門票，你們有信心嗎？孩子們，那我們一起去闖關吧！第一關：我是小老師

師：第一行。誰想當小老師？讀對了，跟讀一遍，讀錯了，指出來。生當小老師讀。

師：聲音響亮，讀的準確，你是個合格的小老師。誰想當小老師，讀讀第二行的詞語？ 生當小老師讀。

師：這兩位小老師做得可真出色，能跟老師比一比了。你們都會讀了嗎？全體同學，（做手勢，提醒坐直）齊讀。拼一遍讀三遍。生讀。

師：借助著拼音寶寶，同學們都能讀好了。那如果拼音寶寶藏起來了，你們還會讀嗎？我們進入

第二關：開火車。師：小火車哪里開？ 生:小火車這里開。

師：咱們的小司機技術非常嫻熟，咱們的小火車開的是又快又穩。今天小猴子可急壞了，因為他走啊走啊，突然遇到一條大河擋住了他的去路，你們想去幫幫他嗎？我們為他搭一座石橋，這座石橋是由生字組成的，只有讀對了才能成功。我們一起去幫助他吧。生齊讀。課件同步。

師：小猴子說，你們太厲害了，你們幫助我解決了最大的難題，你們是最棒的！

6.剛才老虎大王說，你們已經成功地拿到了“比尾巴大賽”的門票了，你們高興嗎？那我們就一起去觀看比尾巴大賽吧！老師的問題是：老虎大王一共舉行了幾個項目的比賽？ 生看視頻，聽朗讀。

師：誰還記得剛剛老是提的問題，來回答呢？（生：6項）你們同意嗎？老師也把比賽項目都搬到屏幕上了，你們自己讀讀吧。自己讀自己的。（生讀）你們發現了什么呢？ 生：每一句后面都有一個“？”。

師：對啦，你的觀察真仔細，這每一句后面都有一個像小耳朵一樣的標點符號，叫做——問號。帶問號的句子都叫——問句。讀問句的時候，末尾的語氣要向上揚。老師給你們示范一下。（師范讀：誰的尾巴長？）誰也想讀一讀？ 生1讀。

師：你讀出了疑問的語氣。還有誰想讀？ 生2讀。

師:你的聲音真好聽。生3讀。

師：我聽出來了你的好奇。一起來讀讀。那下面的句子，誰想試試？ 出示：誰的尾巴短？ 指讀12。師評議。

出示：誰的尾巴好像一把傘？

指讀12，師評議：這句比較長，我們可以在“誰的尾巴”后面歇歇氣，再讀。師范讀，指讀。

出示：誰的尾巴彎？ 指讀12，師評議。出示：誰的尾巴扁？ 指讀12，師評議。

師：誰能用最好聽的聲音讀讀最后一句？（出示）相機指導、評價。師：你強調了“好看”。

你的聲音干脆利落。還有誰想讀讀？

他又強調了“最”字，小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？ 老師也想讀讀。誰的尾巴最好看？（強調“誰”，“最”）一起讀讀最后一句吧。

7.師：今天老師也想送給大家一個問號，希望大家能多提問題，多動腦筋。師：其實呀，有一位叔叔也去參加了比賽看，他把比賽過程記錄了下來，還編成了一首兒歌。現在，請同學們把書打開，翻到82頁，放聲的朗讀這首兒歌吧。注意正確的讀書姿勢。生讀。

師：孩子們，這有六場比賽，共有六個大獎。請問你讀出了哪幾種小動物獲獎了嗎？請拿出鉛筆，圈出這些小動物的名字。

你圈了誰呀？指說。誰都圈出來了？生說。出示課件。他們都獲得了不同的獎。師：請問，誰獲得了本場比賽的第一個大獎？ 生：猴子，因為他的尾巴最長。出示課件。

誰獲得了第二個大獎？兔子。

師：長和短是一對反義詞。你還知道哪些反義詞？你們知道得可真多呀！第三、四、五比賽……

師：誰贏得了第六個大獎？ 生：孔雀。。。

師：老虎大王邀請我們去幫他們頒獎，我們一起去參加頒獎典禮吧！主持人要頒獎啦，引讀——誰的尾巴長？。。。

8.小觀眾們，接下來，老師想當當小記者，采訪一名同學，請問：你最喜歡哪個小動物？為什么呢？ 誰想來？

師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？ 生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

師：真有趣！請你讀一讀這句話。師：還有誰也喜歡猴子的尾巴？

生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？ 師：好一個可愛的尾巴。生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（降落傘），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？

9.朗讀比賽

（1）師：比尾巴大賽結束了，老師想在咱們班舉辦一場朗讀比賽，想參加嗎？ 好，第一場比賽：你問我答。

1、3組問，2、4組答。

哇，第一場比賽不分勝負，我們進行第二場比賽：男女生賽讀。女生讀問號句子，男生讀回答的句子。準備好了嗎？誰的尾巴長？女生，開始。

這次女生讀的更整齊，男生想不想反敗為勝呢？那我們反過來試試。男生讀問句，女生讀回答的句子。

（2）咱們的朗讀真精彩啊！

接下來，老師想請兩位同學上來為大家表演，一個問，一個答。請兩位同學上臺。

他們的表演精彩嗎？請用掌聲表達對他們的祝賀。

（3）同學們會背了嗎？那請你們伸出雙手跟著老師一起打著節拍說。

10.比尾巴大賽真有趣，還有些動物也報名參加了，你們想知道是誰嗎？ 出示圖片。

你能不能說一說呢？ 看圖補充句子。練習說話： 誰的尾巴——？ ——的尾巴——

三、總結提升。

今天我們認識了這么多種尾巴，請同學們回家跟爸爸媽媽一起做做游戲，你畫尾巴，他們猜，好嗎？

第三篇：部編本《比尾巴》公開課教案

新人教版一年級上冊《比尾巴》教學設計

教學目標：

1、認識“比、尾”等11個生字和提手旁，會寫“把、巴”2個字。

2、朗讀課文，讀好問句的語氣。

一、激趣導入，揭示課題

1．識字游戲——“摸尾巴”。

(1)導言：同學們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴?? 預設：生疑惑，我們沒有尾巴啊？(2)導學：我們人類沒有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。)預設： 我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發一樣。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。我見過燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結：同學們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。2．板書：“尾巴”，識記生字。

(1)指名讀詞。(2)指導學生觀察拼音。發現“巴”沒有聲調，沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？（指名讀，齊讀）一起來拼一拼，讀一讀。

3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認讀課題。

二、初讀課文，整體感知，識記生字

1．過渡：你知道有哪些小動物來參加比尾巴大賽了嗎？想去看一看嗎？那就趕快讀一讀課文，讀完圈出生字認一認。2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準確。(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，借助拼音多讀幾遍。

三、多種方法，識記生字，指導書寫。

導學：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識它們嗎？(多媒體課件出示：比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公。)（1）指名小老師帶讀。（如果他讀正確了，我們跟他讀三遍）（2）一起拼讀。

（3）帶拼音讀三遍，去掉拼音再讀。

（4）做鞏固游戲。（師出示生字卡片隨機識字。）（5）學習新偏旁“扌”，識記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側。(出示相應的字，如：打、拍、拾等。)導學：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？“把” 和“把”很像的是？“巴”

你會給它們組詞嗎？ 預設：把(車把)(把手)巴（尾巴）（下巴）（6）學生描紅，練習書寫。教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。再寫在課堂作業上。

三、讀句子，讀好問句的語氣

1、生字寶寶又跑到了句子當中，你能讀好句子嗎？（齊讀）一句一句出示三個問句。

2、細心的小朋友會發現在這三個句子的末尾都有一個像小耳朵一樣的符號，他是我們今天要認識的一個標點符號，叫問號。問號出現在問句的末尾，怎樣才能讀好問句呢？聽老師來讀。

3、師范讀三個問句。

4、自由練讀，指名讀，齊讀。

5、師生一問一答。

6、齊讀三個答句。

7、同桌合作讀讀前兩節，一問一答。

8、填一填前兩節。結束語：

猴子、兔子、松鼠比尾巴的結果是：（長、短、一把傘）還有三只小動物即將參加第二輪比賽，比賽結果怎樣呢？咱們下節課再學習。

第四篇：一上《比尾巴》教學設計

家長開放周《比尾巴》教學設計與反思

一、教學目標：

1、認識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

二、教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

三、教學難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

四、教學準備：詞語卡片、課件。

五、教學過程：

[一]、游戲導入新課。

1、大家喜歡做游戲嗎？趕快拿出你的右手，我們來做一個摸身體的游戲！

2、游戲開始。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴。

師：我們有尾巴嗎？我們沒有尾巴，可是誰有尾巴呀？趕快想一想，哪些小動物有尾巴呢？

生：猴子。你說，老虎有尾巴。你再說，別著急。兔子有尾巴---------

3、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片）。巴的拼音寶寶上面少了什么啊？（聲調），沒有聲調，要讀輕聲，誰會讀？

師評：自信的再來一遍。

4、動物王國里有尾巴的動物可真多呀，這不，前兩天，他們還舉行了一場大比賽呢！“動物王國”他們要比什么呢？“比尾巴”。

[二]、初讀課文，自主識字。

1、自由讀文。

比賽開始了，動物王國中究竟有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？它們呀，就藏在咱們的課文里面，要認真的讀課文才能找到它們。

請同學們翻到83頁。好了，開始讀課文吧。

2、找出主要人物。

師：讀完了，請同學們說一說，動物王國中都有誰參加了這場比尾巴大賽？ 生：參加比賽的有小猴子，參加比賽的有小兔子，參加比賽的有小松鼠。師：還有嗎？

生：參加比賽的有公雞，參加比賽的有鴨子，參加比賽的有孔雀。

師：這些小動物都參加了今天這場比尾巴大賽，同學們讀的真認真，一下子就找到了他們。我們來數數，一共有幾位參賽選手？6位。我們一起看著黑板報一下他們的名字。（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）瞧，他們精神抖擻的樣子，（師指課件，小動物一一出現）今天小動物們不僅要來比尾巴，而且還想考考你們大家。看看你們認不認識文中的生詞寶寶。

3、讀詞語。

師：請同學們抬頭看，你來試一試，會不會讀？

生1：猴子

松鼠

公雞

鴨子

比尾巴

尾巴短

一把傘

最好看（課件3）詞語

4、讀拼音字。

師：哦，生詞寶寶看到同學們的表現非常的高興。它們的好朋友生字寶寶也來了，快來看一看，你還認識么？誰來讀一讀？

生：比

尾

巴

短

把

猴

松

鼠

扁

最

公

鴨（課件4）帶拼音字

5、讀字。

師：同學們讀得可真響亮，這些生字寶寶要和大家交朋友了，它們非常有禮貌的摘掉了拼音帽子，快來看。你還認不認識它們？

師：我聽到好多同學讀得很流利，真不錯。現在試一試，你能不能直接快速地讀出這個字。生：師點名，生一個一個直接讀出來。師：小火車轟隆隆的開來了，開到誰家？ 生：開到我家，開火車讀字。（課件5）去拼音字

6、識字方法。

師：通過剛才的檢查，同學們基本上已經能夠認識這些生字寶寶了，真了不起，老師也很佩服你們。誰能說說你是用什么方法記住它們的呢？把我們的好方法給大家介紹介紹。生1：我認識了鴨，左邊一個甲，右邊一個鳥，合起來就是鴨。師：我們來看，鴨這個字什么旁啊？（鳥字旁）

生2：我認識了把，左邊一個提手旁，右邊一個巴，合起來就是把。生3：我記住了尾，上邊一個尸，下邊一個毛，合起來就是尾。

師：同學們哪，真會學習，利用偏旁加上一個我們以前認識的字，就能夠記住今天的很多生字。這是我們認識生字的好辦法，另外，我們還可以用加一加、組詞啊、說一句話呀等方法來幫我們認字。

7、摘果子。

師：同學們學得真棒，老師獎勵大家一個摘果子的游戲吧！快來看！老師摘下了兩個果子，他們是誰？

生：公和松。（師借機板書）師：他們之間有什么關系嗎？ 生：公加一個木字旁就變成了松。（師板書：公+木=松）師：老師又摘下了兩個果子，他們是誰？

生：把和巴。師：他們之間有什么關系呢？ 生：把減去一個提手旁就是巴。（把—提手旁=巴）

師：加一加、減一減是我們識字的好辦法。還有幾個字，讓我們一起來讀讀、我們與文中的生字寶寶都成為了好朋友，認識了這些生字，再讀課文就輕松多了，有信心嗎？（有）

[三]、激趣導入，引入課文。

下面，請大家打開課本72頁，快速讀一遍，找出比賽項目有哪些？

1、比賽項目

比賽的項目有哪一些呢？一共有幾項？請看大屏幕，老師把比賽項目都列了出來。

①我們來看，每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”，它就叫（問號）。我們一起來寫一寫。請大家跟我讀，像只耳朵是問號（跟讀）。讀出疑問的語氣。

師：下面，請同學們看著大屏幕上的問句，把這些問句讀給你的同桌聽一聽，開始吧。

②誰愿意站起來讀給大家聽呢，舉起你的小手。這一句?，生讀，好。這一句?，生讀，好。?

師：誰來評價一下剛才的幾位同學讀得怎么樣？（聲音很大，讀出了疑問的語氣）

③剛才呀，這幾位同學讀得已經不錯，老師也想讀一讀，師讀。④下面，向老師一樣，自己再小聲的讀一讀這些話吧。

師：讀得時候不要著急。不錯，同學們讀出疑問的語氣來了。

2、比賽結果

比賽的項目我們都知道了，從大家的朗讀中，我知道大家也很想知道比賽的結果。那這場比賽的評比結果怎么樣呢？那就趕快打開書，翻到72頁。快速的找一找，看看這一次比尾巴大賽的結果怎么樣？

① 師：找到了么？誰能告訴我，評比結果究竟怎樣呢？你來說說。生：猴子的尾巴長。

師：我來寫到黑板上，還有什么結果呢？ 生：兔子的尾巴短。

生：松鼠的尾巴好像一把傘。師：誰還找到別的結果了? 師：嗯，同學們可真聰明，一下子就在文中找到了比賽的結果。

② 師：現在咱們觀點一致了，那么咱們就一起把評比的結果給爸爸媽媽匯報一下，好不好？ 我們大家一起來說，師用指示棒指句子，生讀。

③下面，咱們男女同學合作，由男同學問，女同學答，咱們把課文讀一遍，比一比誰學得好。師評：讀得真不錯，男生的聲音真響亮。

④經過激烈的角逐，這場比賽終于落下了帷幕，下面，讓我們完整的欣賞一下比賽的情況。誰的尾巴長？（師邊說，邊課件一一出示小動物圖）生答：猴子的尾巴長。??這樣再順一遍課文。

⑤師：現在老師把小動物的圖片一一呈現出來了。小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！你最喜歡哪種小動物的尾巴呢？為什么喜歡呢？起來說一說。

生：自由交流。

師：是啊，這些小動物真是太可愛了，老師也和同學們一樣，非常喜歡他們，下面，讓我們帶著喜愛的感情，再來讀讀課文好嗎？

⑥這次，老師問，同學們答，可以邊讀邊想象一下比賽的情況。

師：讀得真好。同學們，你和小動物在大森林里玩的開心嗎？（開心）

3、找尾巴游戲。

師：可是有幾個小動物太貪玩了，把自己的尾巴弄丟了，這可怎么辦哪？ 師：他們的尾巴都丟了，你能不能幫他們找到自己的尾巴呀？

請同學們大開課本73頁，為丟失尾巴的動物呀畫上它們的尾巴。生：自由畫尾巴。

師：畫完之后，同桌互相比一比，誰畫得好，為他畫上一顆小星星。

4、仿寫句子。

師：同學們學的都很認真，也幫頑皮的小動物們找到了自己的尾巴，的確，小動物的尾巴各有各的特點，各有各的形狀，老師這里搜集了好多圖片，你來看！生：有大馬，海豚，大象，猴子??

生：動物們的尾巴真是好看，你能像書上一樣編一首兒歌嗎？（課件6）誰的尾巴()?

()的尾巴()。

生：誰的尾巴細？老鼠的尾巴細。生：誰的尾巴尖，蜜蜂的尾巴尖。

師：剛才，同學們編的都很棒，已經編出一首新的《比尾巴》了。

[四]、指導寫字。

小動物比尾巴大賽結束了，為了表示感謝，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車。”

1、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標好）——認識“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。

2、書空“撇折”

3、指導書寫云。

4、學生書寫，展示寫得好的，給予表揚。

世界上的動物還有很多很多，他們的尾巴各有各的特點，各有各的作用。課下，同學們可以和爸爸媽媽一起查資料，了解一下有關尾巴的更多知識。下課。課后反思：

本節課的主要內容是小動物間在進行比尾巴大賽，孩子們興趣很濃。課前我也精心準備了很多，也事先鼓勵我們的孩子，所以課上孩子表現很棒，聽講也更認真了，幾乎沒有同學回頭看看我們聽課的家長，自然課堂效果非常好。教學目標已經達成，98%的同學把課后11個要求我會認的字都已經認會，清楚知道課文里的比賽項目和比賽結果，100%同學會準確書寫“云”字和“巴”字。

但是我堅信沒有最好只有更好。課堂永遠不會達到完美的狀態。課后靜下心來反思，我的確看到自己課上的不足。

一．時間安排不合理，認詞語和生字的時間偏長，導致后面“我會寫” 里的生字不能全在課上一起觀察總結示范練寫，只一起寫了“巴”和“云”，同學也沒能在自己本上練習寫，只是單純的書空，若果時間分配合理的話，我可以留有足夠時間多教幾個字的書寫，畢竟孩子剛開始寫字，最好有老師的示范、講解和課堂上的練習指導，順便可以糾正孩子的執筆姿勢和坐姿。還可以展示書寫工整美觀孩子的字，提高孩子寫好字的積極性。二．要敢于放手，留給孩子運用語言的機會。教學設計安排了這一環節：仿照課文的句式，讓孩子自己編一首比尾巴的小兒歌，在這里我提供孩子自己聯系說練習編兒歌的機會有點少，可以提供更多的圖片，讓孩子根據圖片上小動物尾巴的特點來編一首新的比尾巴的小兒歌，相信很多孩子的表現會出人意料，讓我們驚嘆不已。敢于適當放手，給孩子獨立自主學習的機會，激發孩子的想象力和創造力是我今后教學重點注意改進的方面。以上幾點是我對本次上課的不足方面的反思，希望自己和自己的課堂能在反思中成長，希望我們明天的教育之路越走越寬，越走越遠。

第五篇：部編本一年級上冊語文6比尾巴教學設計

6、比尾巴

教材解析：

《比尾巴》以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點。根據問題與回答，可以把課文分成兩個部分：第一、二節是第一部分，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點；第三、四節是第二部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全文句式整齊，富有節奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣。

課文的插圖生動形象地展示了6種動物的尾巴，這些圖片可以給學生直觀的感受，使他們了解動物尾巴的特點，理解課文內容。教學目標：

1、認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”等4個字 和豎提1個筆畫。

2、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

3、模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。教學重點：朗讀課文，背誦課文。

教學難點：讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區別。課前準備：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的相關課件。（生字卡片也可以）教學時間：2課時

第一課時

教學流程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。

2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。）

3、釋題：看到課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。

2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

3、指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么？（學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統一的感知目標。）

三、隨文識字，感情朗讀。

1、認讀理解帶動物名稱的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。

（2）不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。（2）重點指導問句的讀法：

誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調.學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）

（3）其他幾句問句學生可結合生活實際,體驗、嘗試讀。

在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。（4）聯系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內評讀、推薦讀

6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談談自己的看法

五、挖掘課外資源，拓展運用。

1、貼畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。

（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）

3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導書寫“云、公、車”。

1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

2、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。

3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

七、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。

第二課時

教學流程：

一、引入課題。

1、介紹自己。誰有膽量向在座的同學、老師介紹自己的姓名、年紀？

2、引入課題。剛才誰最有膽量？他們兩個誰高？誰最胖？我們剛才對這兩個同學進行了什么？今天我們就讓動物們比一比它們的尾巴，好嗎？（板課題：比尾巴）

二、小組賽讀課文。

現在我們就來比一比，哪個小組把課文讀得最好。一個小組讀，其它組評議：讀得怎樣，為什么？最后老師評出優勝組，并說出原因：讀準了字的讀音。

三、學習課文。

（一）1、看CAI課件，問：看，這邊開來了什么？大家快上車，快坐好，我們出發了！（配合音樂）我們來到了什么地方？動物園里有什么？仔細看那些動物，你們發現什么？你是和誰比的？

2、為什么你們不把這些動物和花、草、樹木相比？ 小結：比較要和同一類事物相比才行的。出示生字卡片：比

3、出示生字卡片“巴”字，組成什么詞語？下巴在我們的哪里？

（二）指導感情朗讀、背誦課文。

1、看課件讀第一節，你發現了什么？有問號該怎么讀？老師示范讀第一句，你會讀第一節了嗎？指導讀出句子的疑問語氣。

2、看課件第二節，告訴我們什么？你又發現了什么？有句號怎么讀？老師示范讀第一句。你會讀第二節了嗎？指導讀出肯定的語氣。

3、你會朗讀后面的內容嗎？一定要注意什么？（疑問句要讀出疑問的語氣，肯定句讀出肯定的語氣）學生自由朗讀。

4、理解四會字：長、好、把、傘。第三課還要我們會寫哪些字？它們可以組成什么詞？讀詞組：一把傘。看課件中的刀、尺、扇說一詞，指導運用量詞“把”字。課件出示“一把（）”還有什么東西用上“把”這個量詞的。指導學生積累量詞。

四、編兒歌鞏固課文。

1、看課件編兒歌。看課件：大象和肥豬、跑馬和小兔（小兔和烏龜比，誰快？）。引導編寫兒歌。附：

比鼻子 比快慢 誰的鼻子長？ 是誰跑得快？ 誰的鼻子短？ 是誰跑得慢？ 大象鼻子長。馬兒跑得快。小豬的鼻子短。小兔跑得慢。

2、自由編兒歌。你還能編其它比一比的兒歌嗎？

五、指導書寫六個生字。

1、看課件書空、說說“比、巴、長、好、把、傘”的筆順，怎么記住？

2、隨生字認識筆畫：豎提、撇折點、提。認識偏旁：提手旁、人字頭。

3、指導學生寫生字在生字本上。

六、課堂總結，布置作業。

今天，我們就比到這。課后寫完這些生字，每個寫一行。課后反思：

本課主要是個性化的朗讀，從學生興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以讀為訓練主線，培養學生的創新能力，調動學生學習的主動性，讓他們充分發揮自己的見解，引導學生積極參與，并在參于中達到自悟自得。激活課堂，提高語文素養。是課堂的關鍵。