第一篇：八年級歷史第4課 甲午中日戰爭教案北師大版

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http://www.tmdps.cn 第4課 甲午中日戰爭

教學目標 知識目標

1.掌握日本征服朝鮮、侵略中國、稱霸世界的政策。

2.掌握甲午中日戰爭的起因、主要戰役（黃海大戰、遼東戰役、威海衛之戰）。3.掌握《馬關條約》的簽訂及內容、危害。4.了解臺灣人民的反割臺斗爭。能力目標

1.通過讓學生講述鄧世昌等在黃海大戰中的英雄事跡，從而訓練和培養學生的口頭表達能力。

2.通過引導學生比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養學生綜合分析問題的能力。德育目標

1.甲午中日戰爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的戰爭。在戰斗中，以鄧世昌為代表的愛國官兵進行了英勇的頑強的反侵略斗爭，他們是中華民族的英雄。

2.由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰爭以中國失敗而告終。中日《馬關條約》的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民地化。

3.臺灣人民的反割臺斗爭，沉重地打擊了日本帝國主義的囂張氣焰。反映了中華民族不畏強暴、英勇抗擊外來侵略的決心。教學重點 1.黃海大戰。

2.《馬關條約》簽訂的情況和內容。教學難點

1.甲午中日戰爭中國失敗的原因。2.《馬關條約》的影響。●教學過程 導入新課 導入示例1

（投影展示）：挽聯“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。”是光緒皇帝為哀悼哪位民族英雄撰寫的？ 生答：鄧世昌 投影展示：鄧世昌像

教師提問：哪位同學能夠帶領我們回憶這們民族英雄震撼人心、也是最令人感動的故事？ 生講述鄧世昌故事，教師根據學生講述總結：同學們，這是甲午中日海戰中最震撼人心、也是最令人感動的一幕。它將永遠刻在中華民族的優秀兒女的心里，激勵著他們去為祖國的強盛而努力不息。那么，甲午中日戰爭是如何打起來的？它的過程和影響怎樣？下面，我們就來學習具體內容。導入示例2：

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http://www.tmdps.cn 看電影《甲午風云》中黃海大戰一段（時間）

教師提問：影視片段反映了我國近代史上哪一重大歷史事件？ 生答：甲午戰爭或黃海大戰

教師總結：是的，這部影片的名字叫《甲午風云》，它反映的是1894~1895年間中日之間的一場戰爭。在這場戰爭中，由于清政府的腐敗和妥協退讓，中國方面節節失利。最后簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。這個條約的簽訂，使中國的半殖民地半封建化程度大大加深。那么，這場戰爭是如何打起來的？中日雙方在這場戰爭中各自處于什么樣的情況？《馬關條約》的內容又有哪些？這些，全是我們這一節課要解決的問題。導入語例示3

（投影展示中國東南沿海和臺灣地圖）：“我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點燃了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰。母親，我要回來，母親！”----選自聞一多的《七子之歌·臺灣》

教師提問：“夏日”指哪個國家？臺灣又是怎樣離開母親的呢？下面，我們就來學習具體內容。［板書］第4課 甲午中日戰爭

一、黃海大戰：

師：請大家看課本第一自然段，回答：日本發動戰爭的原因和目的是什么？為什么稱：甲午中日戰爭？ 生：回答：日本為實現征服朝鮮、侵略中國稱霸世界的夢想；這一年是舊歷甲午年。

師補充講述：同學們的回答正確。日本的對外侵略夢想要追溯到1868年的明治維新，這場改革使日本走上了近代化的道路，成為亞洲強國，但由于本身條件的限制（封建殘余勢力的保留，市場的狹小，社會矛盾的激化），促使日本從對外擴張中尋找出路，為此制定了“大陸政策”。這一政策分為五步：

一、侵占中國的臺灣；

二、征服朝鮮；

三、侵占中國的東北和蒙古；

四、征服全中國；

五、侵占亞洲，稱霸世界。由此可以看出日本是否征服中國是它大陸政策是否成功的至關重要的一步。為了實現其野心勃勃的戰爭狂想，日本為侵略中國作了蓄謀已久的戰爭準備，這就構成了甲午戰爭爆發的根本原因。

日本就象一條潛伏已久的惡狼，在等待著時機的到來。1894年，朝鮮爆發民眾起義。為日本制造中日沖突創造了絕好的平臺，所以已控制大半朝鮮的日本竭力慫恿清政府應朝鮮請求派兵朝鮮，而從清政府決定派兵的那一刻起，就已經落入了日本人精心設計的圈套。1894年7月，日本襲擊豐島海面清軍，戰爭爆發。（投影甲午中日戰爭形勢圖）

［教師提問］下面請大家從形勢示意圖上找出戰爭爆發的時間和地點。［投影］1.時間、地點

［學生回答］時間：1894年7月 地點：朝鮮豐島海面 ［教師提問］從以上我們的學習可知戰爭的性質是什么？ ［投影］2.戰爭的性質

［學生回答］日本發動的是侵略中國的戰爭。

［教師過渡］以上我們學習了戰爭爆發的時間、地點，掌握了戰爭的性質，下面咱們來了解戰爭的經過。［投影］3．戰爭的經過

師：戰爭爆發后，清政府陸軍望風而逃、一潰千里。而在波濤洶涌的海面上卻爆發了一場規模巨大、異常慘烈的黃海大戰。哪個同學能將搜集到的有關海戰的情況簡要的講給大家聽？ 學生講述：略（以提前讓學生收集有關資料）

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http://www.tmdps.cn 教師總結：

鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因為他們用生命狠狠地打擊了日本侵略者。［提問思考］我們作為新時代的中學生應該如何學習鄧世昌的獻身祖國的愛國精神。

所以，黃海一戰，中日雙方各有損傷，實力對比沒有太大的變化。可是，后來日軍卻連戰連勝，相繼占領了哪些地方？（指導學生看課本P17第二自然段，總結回答）［投影］4．遼東戰役、威海衛戰役 ［學生回答］略

教師總結：北洋艦隊的全軍覆沒標志著清政府在甲午戰爭的殘敗。清政府在這一戰中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協，一個是為了“保船避戰”，另一個是為了要過“萬壽大典”。清政府自身的腐敗導致了戰場上的全面潰敗。）聯系課本P17動腦筋題目：

［教師過渡］甲午中日戰爭由于清政府腐敗最終以中國的失敗而告終。戰后，日本又向清政府提出了什么要求呢？

［板書］

二、《馬關條約》的簽訂及其影響

［教師提問］《馬關條約》簽訂的時間和地點及雙方代表各是什么？ ［板書］1.時間、地點、雙方代表

［學生回答］1895年4月在日本馬關清政府代表李鴻章和日本政府代表伊藤博文簽訂了《馬關條約》。［教師提問］《馬關條約》的內容是什么？請同學們閱讀教材。［板書］2.《馬關條約》的內容

［教師提問］為了便于同學們熟記《馬關條約》的內容，下面大家回憶一下《南京條約》的內容要點包括幾個方面？

［學生回答］割地、賠款、開放口岸、協定關稅

［教師總結］兩個條約相比，可以看出前三項要點相同，第四項不一樣，那么《馬關條約》的具體內容是什么？

［投影顯示］ 馬關條約的內容。

［教師分析］從以上內容可以看出，《南京條約》和《馬關條約》相比，只有第四項，《南京條約》是協定關稅，而《馬關條約》是關于日本在中國開設工廠，產品運銷中國免交內地稅。這是日本對中國進行的一種新的經濟侵略方式——資本輸出，這比列強對中國進行商品輸出的利潤高得多。什么是資本輸出、商品輸出？請看投影。［投影顯示］

［教師過渡］以上咱們通過比較法，學習了《馬關條約》的內容，下面咱們來分析條約內容對中國社會的影響。

［板書］3.《馬關條約》的影響

［教師講述］在講這個問時為了強化大家理解，我們仍采用比較法。大家可參照《南京條約》的影響來分析《馬關條約》的內容對中國社會的危害。

［學生回答］1.割地破壞了中國領土主權的完整；2.賠款加重了勞動人民的負擔；3.開放口岸便利了西方列強勢力的入侵；4.開設工廠掠奪了中國廉價勞動力，阻礙了中華民族資本主義經濟的發展。

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http://www.tmdps.cn ［教師總結］大家分析得還可以，下面咱們具體分析教材。

（1）割地：遼東半島、臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本，進一步破壞了中國主權的完整。這是日本繼俄國之后，對中國領土進行的一次嚴重的掠奪。它迫使臺灣與祖國隔離，并且刺激了列強瓜分中國的野心。中華民族危機進一步加深。

（2）賠款：數額高達白銀2億兩，相當于清政府三年財政收入的總和，這進一步加劇了勞動人民的負擔，即使人民被榨干，清政府傾空國庫也無力償還，只好向列強貸款，這樣就便利了列強通過貸款控制中國的經濟命脈。

（3）開放口岸：新增口岸的開放，可知口岸從沿海開到內地，西方列強援引“利益均沾”條款，獲得了同樣的權利。

（4）開設工廠：工廠的設立，使日本通過掠奪中國廉價的勞動力和原料，榨取高額利潤，而且利用關稅特權，嚴重排擠和摧殘中國的民族工業，阻礙著中國資本主義的發展。《馬關條約》使帝國主義國家在遠東的矛盾和斗爭更加激烈，中國面臨著嚴重的民族危機。《馬關條約》反映了帝國主義資本輸出、分割世界的侵略要求。歐美列強根據片面最惠國待遇條款，也都享有條約規定的特權。外國資本主義對中國的侵略從此進入了一個新的階段，中國社會半殖民地化的程度大大加深了。［課堂總結］

1894年至1895年的甲午中日戰爭，非常鮮明地體現了資本主義進入帝國主義階段的特點。中國的戰敗，進一步說明了清政府的腐敗。《馬關條約》是繼《南京條約》以來列強強加給中國的最嚴重的不平等條約，它大大加深了中國社會的半殖民地化程度。

《馬關條約》反映了帝國主義資本輸出、分割世界的侵略要求，歐美列強根據片面最惠國待遇的條款，也都享有條約規定的特權。外國資本主義對中國的侵略從此進入了一個新的階段。之后，列強在中國進行大規模的資本輸出，并掀起了瓜分中國的狂潮。［課堂小練］ 選擇題

1.下列關于中法戰爭與甲午中日戰爭相同點的表述不正確的是 A.清政府懼怕與敵“失和”，遲遲不敢宣戰 B.清軍水師慘遭敗績

C.清軍愛國官兵不怕犧牲，英勇殺敵 D.清政府簽定了喪權辱國的條約 答案：A

2。《馬關條約》的各項內容中，最能體現外國資本主義對中國的侵略進入新階段的是 A.割遼東半島、臺灣、澎湖列島及附屬島嶼給日本 B.賠款白銀2億兩 C.增開通商口岸

D.允許日本在通商口岸設立工廠 答案：D

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第二篇：第4課 《甲午中日戰爭》教案

《甲午中日戰爭》教案

教與學的目標

1．知識與能力

了解甲午戰爭的起因，學會通過《甲午戰爭示意圖》掌握甲午戰爭中的重要戰役和英雄事跡；熟練掌握《馬關條約》的內容。

2．過程與方法

從戰爭經過分析中國戰敗的原因，揭示清政府的反動、腐朽本質；對比《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析《馬關條約》大大加深了中國的半殖民化程度給中國造成的影響。

3．情感態度與價值觀

認識到甲午中日戰爭是日本要實施對外擴張政策而一手挑起的。鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習。清朝腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。教與學的重點

黃海大戰中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關條約》的內容與危害。教與學的難點

甲午中日戰爭的性質、中國戰敗的原因和《馬關條約》危害。教與學過程：

一、創設情境 導入新課

1.播放視頻《甲午風云》，引導學生說出觀后感。

2.教師：中華民族既是一個偉大的民族，又在近代成為一個災難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實。哪一樁哪一件不發人深思、催人奮進？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰爭時期，去體味民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經驗和教訓。今天，我們學習第4課甲午中日戰爭。”

二、自主學習建構知識

1.運用多媒體課件展示問題，引導學生探究、交流、討論。

自學要求：依據下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結構，并將自學中發現的疑難點記錄下來以備交流。

①閱讀教材回答問題：日本為什么要發動侵華戰爭？結合所學知識說一說：引發這場戰爭的因素還有哪些？為什么把這場戰爭稱為“甲午中日戰爭”？

②閱讀教材并結合《甲午戰爭示意圖》，按時間先后順序說出幾次戰役的名稱、時間、相關人物、重大影響。

③《馬關條約》的時間、人物、內容、影響？

2.自學效果反饋，跳出教材，同桌互相提問。相信你是最棒的！

三、合作探究，釋疑解惑

生生合作：以小組為單位討論解決自學過程中產生的疑難問題。溫馨提示：小組內依據問題進行交流，形成統一認識，然后，標出小組內未解決的問題，留待解決。

師生合作：

1.教師幫助學生解決小組內出現的問題，并抽查部分學生，檢驗自學效果。2.教師精講點撥：

一、黃海大戰： 【引導】

1.根據影片《甲午風云》的重要片段，然后讓課前準備好故事的學生進行演講，日本發動戰爭的目的和戰爭的名稱為什么叫甲午中日戰爭、黃海大戰的經過、黃海大戰的結果、特別突出鄧世昌的事跡。

2.老師在學生講完后進行歸納和總結。要求學生注意看有關的地圖和圖片材料。

3．老師簡要講述遼東半島戰役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導學生看小字部分內容。

4.講清威海衛潰敗的情況，指出威海衛一戰，北洋艦隊全軍覆沒。

二、《馬關條約》： 【引導】

1.講明《馬關條約》簽訂的時間、雙方代表。（要求學生記憶）

2.《馬關條約》的主要內容分四點畫在書上，并要求學生理解和記憶。3.關于“三國干涉還遼”，可指導學生閱讀課本小字，教師不必講解。4.結合《馬關條約》的主要內容，師生共同分析其對中國的影響。

總之，《馬關條約》的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民地化程度。此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重。

5．指導學生閱讀以徐驤為首的臺灣人民抗擊日本侵略者的有關材料，抨擊當今臺灣“臺獨”分子的言論。

三、比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，具體分析為什么說《馬關條約》大大加深了中國的半殖民地化的程度。

【引導】從割地范圍、賠款數額、通商口岸、侵華方式的轉變等方面入手總結。

四、《馬關條約》允許日本在通商口岸開設工廠與今天我國的招商引資，允許外國投資設廠不同，二者有本質的不同。

【引導】

從目的上看，前者是外國通過投資辦廠掠奪中國的資源，阻礙了中國經濟的發展，后者是我國利用外資和技術發展民族經濟；從方式上看，前者清政府是被迫的，后者我國是主動的；從影響上看，前者破壞了中國的主權，造成了中國的貧窮與落后，后者發展了民族經濟，提高了我國的綜合國力。

五、《馬關條約》簽訂后，當時社會上流傳著“不怕倭寇來，只怕中堂反”的歌謠（反：背叛祖國）；也有人說日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也”。

【引導】

李鴻章不僅是一位中國近代史上爭議最大的歷史人物，也是一位影響了近代中國近半個世紀的晚清軍政重臣。他是淮軍的創始人和統帥，積極參與洋務運動，興辦北洋海軍，在當時是亞洲最強大的海上力量。與此同時，他還加緊了旅順、威海衛等海軍基地的建設，在一定程度上加強了海防。應客觀公正的評價李鴻章。《馬關條約》的簽訂并非李鴻章一人造成的，而是整個清王朝腐敗無能、國力不足、科技落后造成的。同時，他對北洋艦隊的覆滅負有不可推卸的責任。

四、拓展延伸 深化主題 閱讀下列材料，回答問題：

材料一 “東溝海戰天如墨，炮震煙迷船掀側。致遠鼓旗沖重圍，萬火叢中呼殺賊。” 材料二 “此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。”

材料三 慈禧太后慶祝60壽辰，當時有人寫了這樣一幅對聯：“萬壽無疆，普天同慶；三軍敗績，割地求和。”

材料四 1891年，應日本政府的邀請，李鴻章讓丁汝昌率北洋艦隊的定遠、鎮遠等六艘軍艦訪問日本。一時軍容之盛，國際側目。但當東京灣防衛司令東鄉平八郎應邀上中國旗 2 艦定遠號參觀時，他便覺得中國艦隊軍容雖盛卻不堪一擊。原來他發現中國水兵竟在被視為莊嚴而神圣的兩門主力炮的炮管上曬衣服。

──唐德剛《晚清七十年》 回答：

(1)材料一的詩句反映的是哪場戰爭的哪次戰役？發生的時間是哪一年？

(2)結合材料

一、材料二，簡要描述當時發生了什么事情“足壯海軍威”。

(3)材料三中的“割地求和”說的是什么事情？“割地”具體是什么地方？

(4)根據材料三和材料四，說明中國失敗的原因。

分析：此類綜合題不僅考查同學們對基礎知識的掌握，而且還考查分析史料并運用史料解決問題的能力。第一，多閱讀幾遍史料，注意先把提供時間、地點、人物等的關鍵詞句找出；第二，注意史料中對歷史事件或者人物的評價或態度；第三，仔細審題，歸納概括，答其所問。

參考答案

(1)甲午戰爭 黃海海戰 1894年

(2)黃海大戰中致遠艦管帶鄧世昌，為保護旗艦，指揮艦艇沖鋒向前，后艦身中彈過多，嚴重傾斜，彈藥也將用盡。他命令致遠艦開足馬力向日艦撞去，不幸被擊沉，鄧世昌與艦上二百余名戰士壯烈犧牲。

(3)1895年，甲午戰爭中國失敗，中國和日本簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。割地指的是割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。

(4)清政府的腐敗無能，統治者只顧個人、不顧國家，腐朽墮落，制度不完備，管理松懈等等。

五、反思總結 能力提升

1.利用板書小結本課內容，鞏固基礎知識。2.教師強化指出：甲午中日戰爭大大加深了中國半殖民地化，清政府的腐敗無能是被動 3 挨打的主要原因。

六、學以致用 舉一反三

一、精挑細選

1．在黃海戰役中，率領致遠艦迎戰敵艦而壯烈犧牲的愛國將領是（）A．鄧世昌 B．劉步蟾 C．林永升 D．丁汝昌 2．北洋艦隊的基地是（）

A．旅順 B．大連 C．威海衛 D．馬尾

3．《馬關條約》中最為嚴重地阻礙中華民族工業發展的一項是（）A．賠償日本軍費白銀二億兩 B．允許日本在中國開設工廠 C．增辟通商口岸 D．開辟內河新航線

4.在山東的劉公島有一座甲午戰爭紀念館，如果你是一名講解員，你將向參觀的人們介紹哪些內容?①甲午戰爭是日本對中國發動的第一次大規模侵略戰爭②林則徐率兵抵抗英軍③致遠號直沖敵艦，二百余名將士為國捐軀④清政府同日本政府簽訂喪權辱國的《馬關條約》()A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

二、材料解析題 春 愁

春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。請回答：

（1）這首詩應該寫于哪一年？

（2）臺灣是在什么樣的歷史背景下被割占的？割占臺灣的是哪個國家？它是通過哪一條約實現其野心的？

（3）請結合以前學過的知識，說明臺灣自古以來就是中國的領土。

參考答案

一、1、A

2、C

3、B 4 D

二、１．1896年。２．1895年，甲午中日戰爭中國戰敗，被迫簽訂《馬關條約》，割臺灣給日本；日本；《馬關條約》。３.三國時，曾派衛溫到達夷洲；元朝時設澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球等。

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第三篇：第4課 甲午中日戰爭

第4課 甲午中日戰爭

輕松入門

1、日本多次發動侵華戰爭，近代以來中日之間第一次較大的較量發生在（）

A． 1884-1885

B．1894-189C．1918

D．1937

【答案】B

2、小明在翻閱歷史書籍時，看到下列這樣一組圖片。請您說第一張圖上的人是誰？發生什么戰役中？

A.林則徐

鴉片戰爭

B.李鴻章

收復新疆 C.鄧世昌

甲午戰爭

D.鄧世昌 黃海戰役 【答案】B

3、有人認為，“把37年之后?九·一八?的炮聲看做是黃海海面炮聲的歷史回響并不為過。”其中在“黃海海面炮聲”中涌現的英雄事跡是：（）

A．戚繼光抗擊倭寇 B．鄭成功收復臺灣 C．林則徐虎門銷煙 D．鄧世昌等官兵英勇戰斗 【答案】D

4、為紀念中國人民解放軍海軍成立60周年海上閱兵，2009年4月23日國家主席胡錦濤在山東青島黃海附近檢閱海軍。一百多年前，中國近代第一支海軍在此海域全軍覆沒，與此相關的戰爭是（）

A、鴉片戰爭B、第二次鴉片戰爭C、甲午戰爭D、荷蘭占領臺灣 【答案】C

5、在山東的劉公島有一座甲午戰爭紀念館，如果你是一名講解員，你可以向參觀的人們介紹的內容是（）

①甲午戰爭是日本對中國發動的第一次大規模侵略戰爭②林則徐率兵抵抗英軍③鄧世昌率致遠號直沖敵艦，為國捐軀④北洋艦隊腹背受敵，全軍覆沒

A． ①②③④

B． ②③④

C．①②③

D． ①③④ 【答案】D

6、面對列強的侵略，無數的英雄人物奮力拼搏，展現了中華民族不屈不撓的反抗精神。如果一位編劇想編寫一部弘揚民族精神的歷史電視劇，可以選擇的人物有（）①林則徐②鄧世昌③左宗棠④琦善 A、①②③④B、①②③C、①②③D、①③④

【解析】選Ｂ 本題考查學生對歷史人物的掌握。林則徐領導了虎門銷煙，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。鄧世昌在黃海戰役中英勇戰斗，不惜犧牲自己的生命。左宗棠力主收復新疆，維護了祖國的統一。而琦善則鴉片戰爭中向英國求和，妥協投降。

7、康有為光緒二十五年（１８９９年），從美洲回國，途徑日本馬關，觸景生情寫下了絕句一首“碧海沉沉島嶼環，萬家燈火夾青山。有人遙指旌旗處，千克傷心過馬關。”請問：馬關一地使作者傷心的是

A、思念家鄉B、《馬關條約》的簽訂C、懷才不遇，生不逢時的感慨D、兩次鴉片戰爭的失敗

【解析】選Ｂ 本題是情景材料題，做該題時抓住關鍵詞“馬關”，可知是《馬關條約》的簽訂。8、2006年春節晚會上，大陸贈送臺灣的大熊貓乳名揭曉“團團”“圓圓”，這一乳名寄托了中華民族盼望祖國早日實現統一的愿望。近代史上割讓臺灣的條約是（）A、《南京條約》B、《北京條約》C、《馬關條約》D、《璦琿條約》 【答案】B

9、（2009·佛山中考）臺灣是祖國的寶島，侵犯過它的國家除了西班牙、荷蘭、法國、美國外，還有

A．葡萄牙

B．德國

C．沙俄

D．日本 【答案】D 10、1895年對中國而言是屈辱動蕩的一年，假如這一年你生活在臺灣，你的愛國行動莫過于參加（）

A、反對荷蘭的斗爭B、天平天國起義C、反對割臺斗爭D、收復新疆斗爭 【答案】C 11、1895年4月10日，中方代表與日本首相伊藤博文進行了長達五個小時的談判，日方仍沒有絲毫的讓步，中方代表站在無邊的黑夜中，不禁嘆道：“千古罵名，豈能得脫。”這位“中方代表”是

A、林則徐B、曾紀澤C、左宗棠D、李鴻章

【解析】選D 本題考查的是《馬關條約》簽訂時的雙方代表。從教材內容可知，中方代表是李鴻章。

12、一位日本資本家想在中國開設工廠，最早出現在（）

A、《南京條約》簽訂后B、第二次鴉片戰爭后C、《馬關條約》簽訂后D、《北京條約》簽訂后 【答案】C

13、《馬關條約》與《南京條約》中具有相似內容的條款是（）①割地②賠款③開設通商口岸④允許開設工廠 A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④

【解析】選A 本題旨在考察兩個條約的內容，并加以比較。回顧所學內容可知，“允許開設工廠”是《馬關條約》的內容，而《南京條約》中則沒有這一內容，其余三項均是兩條約共有的內容。

14、清政府的閉關鎖國政策被《南京條約》中所規定的開設通商口岸打破，而《馬關條約》則使列強的侵略勢力從沿海深入到內地，《馬關條約》中最能說明這一點的是（）A、割占領土B、增開重慶等地為通商口岸C、允許投資設廠D、賠償白銀二億兩

【解析】選B 本題考察學生隨所學知識的理解應用能力，題中的關鍵詞是“外國侵略勢力深入內地”，結合《馬關條約》的內容，可知開放的通商口岸已由中國的沿海地區深入到中國內地，其余三項均不能說明。

15、從鴉片戰爭到第二次鴉片戰爭，再到甲午中日戰爭，列強發動的侵略戰爭均以中國的失敗而告終，根本原因在于（）

A、中國的武器落后B、列強戰斗力強大C、清軍部分官兵貪生怕死D、清政府的腐敗無能 【答案】D、快樂晉級

16、閱讀材料回答問題

1925年3月，聞一多先生寫下了《七子之歌。臺灣》一詩：我們是東海捧出的明珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背水一戰。母親，我要回來，母親！“（1）臺灣是怎樣同大陸“母親”分離的？

（2）詩中“鄭氏”是指誰？“酷炎的夏日”指什么？該詩表達了作者怎樣的愿望？（3）臺灣是我國領土不可分割的一部分。但近年來少數“臺獨”分子氣焰囂張，“臺獨”活動愈演愈烈，你能用所學過的史實對他們的行為給予有力的反擊嗎？

【答案】（1）1895年甲午中日戰爭，中國戰敗，被迫割臺灣給日本。（2）“鄭氏”指收復臺灣的民族英雄鄭成功。“酷炎的夏日”指日本。表達了作者強烈要求收復臺灣的愿望。（3）臺灣自古以來就是中國的領土。三國時期，吳國大將衛溫率船隊到達臺灣，與臺灣建立了友好聯系，以后歷代政府都加強對臺灣的管轄。1662年，鄭成功收復臺灣，后來清政府在臺灣設立臺灣府，加強對臺灣的管轄。

17、（2008年福建省泉州市）回答下列有關問題。

劉東同學在某雜志看到以下內容：甲午中日戰爭爆發前，日本取得在中國投資辦廠的權利。

（1）你認為某雜志的“內容”符合歷史事實嗎？為什么？

大海之中的島國日本，原本和中國、朝鮮一樣，都是落后于西方世界的東方封建國家。在面臨西方侵略者的炮口時，選擇了一條和中國、朝鮮截然不同的自強之路，進行了一場自

上而下的改革，史稱“明治維新”。

（2）結合所學的日本歷史知識，分析日本為什么能夠在甲午戰爭中擊敗中國？（3）甲午戰爭，中國戰敗，被迫與日本簽訂《馬關條約》，該條約對中國社會產生的最大影響是什么？

（4）面對列強的不斷侵略，中國主權的步步喪失，你最想說的一句話是什么？

【答案】（1）不符合。日本取得在中國投資辦廠的權利是在《馬關條約》簽訂以后。（2）日本通過明治維新，走上了發展資本主義的道路，國力增強，對華戰爭蓄謀已久。（3）大大加深了中國半殖民地化程度。（4）勿忘國恥，振興中華。開心探究 18、1895年，有人寫出這樣的對聯：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”(1)這幅對聯寫于什么事件之后？

(2)臺灣是中國的領土，為什么“今已歸日本”(3)“頤和園又搭天蓬”干什么？

(4)這兩件事聯系在一起，說明了什么問題？ 【答案】、（1）寫于1895年甲午中日戰爭后。

（2）說明《馬關條約》已經簽訂，臺灣已經割讓給日本。

（3）頤和園在進行慈禧太后的“萬壽慶典”。

（4）說明了慈禧太后和李鴻章之流的投降派茍且貪安的賣國嘴臉。名師講解

釋疑解難 《馬關條約》對中國社會的影響 《馬關條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，他給近代中國社會帶來嚴重危害，是帝國主義變中國為半殖民地半封建社會的一個重要的步驟。

（1）臺灣等大片領土的割讓，進一步破壞了中國主權的完整，刺激了列強瓜分中國的野心，民族危機進一步加深。（2）巨額賠款，加重了中國人民的負擔。同時，加速了日本軍國主義的發展。清政府大借外債,列強控制了中國的經濟命脈。（3）通商口岸的開放，使帝國主義侵略勢力深入到中國內地。（4）允許在華投資設廠，嚴重阻礙了中華民族資本主義的發展。《馬關條約》反映了帝國主義資本輸出，分割世界的侵略要求。外國資本主義對中國的侵略進入一個新的階段，中國社會半殖民地化程度大大加深了。

易混辨析 甲午戰爭是上個世紀之交帝國主義列強在亞洲所發動的一系列侵略戰爭中的一個重要組成部分，所以說甲午中日戰爭是日本對中國發動的一次帝國主義侵略戰爭。

方法指導 分析、比較法：對《馬關條約》和《南京條約》內容和危害的比較分析，幫助學生提高分析問題的能力。并且通過比較分析進一步認識《馬關條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它給近代中國社會帶來嚴重危害，是帝國主義變中國為半殖民地半封建社會的一個重要的步驟。視野拓展

《時局圖》是中國近代時事漫畫的杰作，原作者為謝贊泰，興中會會員。它把19世紀末中國面臨的被帝國主義列強瓜分豆剖的嚴重危機，及時地、深刻地、形象地展示在人們面前 起到了警世鐘的作用。在中國歷史博物館近代史 的展廳里，陳列著放大的《時局圖》。圖上的虎代表英國，雄代表俄國，腸代表德國，蛙代表法國，太陽代表日本，鷹代表美國。《時局圖》形象地說明了帝國主義瓜分中國的險惡形式，即使今天看來也是觸目驚心的，它告訴我們：勿忘國恥！

第四篇：第4課_甲午中日戰爭[范文]

第4課 甲午中日戰爭

【教學目標】

一、知識目標

1、掌握甲午中日戰爭爆發的背景。

2、了解甲午中日戰爭的經過：黃海戰役；威海戰役。

3、理解甲午中日戰爭的結果。

4、掌握中日《馬關條約》的內容和影響。

5、了解臺灣人民的反割臺斗爭。

二、德育目標

1、通過講述甲午中日戰爭中愛國將領的英勇斗爭事跡，培養學生的愛國主義精神。

2、通過分析甲午中日戰爭中國軍隊失敗的原因，使學生認識：社會制度的腐朽、軍事技術的落后是近代中國挨打受辱的主要原因，增強學生為振興中華勤奮學習的責任感。

三、能力目標

1、通過對《馬關條約》《南京條約》作比較，提高學生比較、綜合問題的能力，并理解《馬關條約》使中國半殖民地化程度大大加深。

教學重點

1、甲午中日戰爭爆發的背景

2、《馬關條約》的簽定情況及內容

3、黃海大戰中鄧世昌等的英雄事跡

教學難點

《馬關條約》對中國社會產生的影響

教具準備

地圖（甲午中日戰爭形勢示意圖）、小黑板

教學方法

提問法、講解法、比較法

課時安排

一課時

【教學過程】

【導入】

同學們，我們來看課本導入框中的內容：“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。”這副沉痛的挽聯是光緒皇帝為哀悼民族英雄鄧世昌而撰寫的。鄧世昌是在甲午海戰中犧牲的清朝將領。他指揮的致遠艦中彈沉沒后，鄧世昌墜身入海。隨從遞給他救生圈，他堅決不接，決心與戰艦共存亡。他的愛犬飛速游來，銜住他的衣服，使他無法下沉。鄧世昌幾次用力把愛犬趕走，但它死死銜住不放。鄧世昌狠了狠心，用手將愛犬按入水中。不一會，他們就一起沉入碧波……同學們，這是甲午中日戰爭中最震撼人心、也是最令人感動的一幕。它將永遠銘刻在中華民族優秀兒女的心里，激勵著他們去為祖國的強盛而努力不息。那么，甲午中日戰爭是如何打起來的？它的過程和影響怎樣？下面，我們就來學習具體內容。

（板書課題）第四課

甲午中日戰爭

【講授新課】首先我們來看一下甲午中日戰爭爆發的背景，這是我們這一節課內容的重點之一。(一)背景

我們先來看第一個背景。

[教師講述]

1、日本的大陸政策（板書）

日本由一個殖民地國家一躍為亞洲強國，其個中原因要追溯到1868年的“明治維新”。明治維新這場改革使日本由一個受列強侵略、喪失了大量主權的國家，走上資本主義發展的道路，逐步廢除了不平等條約，成為亞洲強國。

但是這場改革不徹底，日本保留著濃厚的封建殘余勢力。保留天皇，而且許多進行改革的領導者本身就是大地主出身。這使得日本在向帝國主義過渡的過程中，成為帶有濃厚的軍事封建性的帝國主義國家，有著極強的軍事侵略性。

在明治維新以后，日本經濟迅速發展起來了，但是，它是個島國，資源少、人口少、市場小，許多工業原料不足，許多產品生產出來銷不出去，大量囤積。1890年，因棉紗生產過剩，發生了第一次經濟危機。而且當時日本國內廣大人民生活極端貧困。農民要將60%到70%的收獲量繳給地主；工人的生活也極端貧困，象日本紡織女工的最高工資只相當英國女工最低工資的十分之一。這使得日本國內階級矛盾日益尖銳。

為了穩定統治秩序、轉移國內人民斗爭視線，日本統治者強烈要求對外侵略擴張，獲取原料產地、商

（板書）⑵威海衛戰役

①時間：1895年初

②經過

③結果：日軍占領威海衛，北洋艦隊全軍覆沒

[教師講述]黃海大戰后，清政府一味地向敵人妥協，致使日軍肆意橫行，無所顧忌。黃海海戰后，李鴻章故意夸大損失，壓制海軍將士巡海迎敵的要求，以“保船制敵”為借口，命令北洋艦隊全部藏到威海衛軍港，造成了坐守待斃的局面。1895年1月20日，日本陸軍在聯合艦隊的掩護下，開始在山東榮城登陸，包抄威海衛后路。30日，日本海軍占領威海衛南北兩岸炮臺，隨即封鎖東西港口。丁汝昌寧死不降，在絕望中自殺。丁汝昌死后，英國顧問浩威假托他的名義起草投降書，繳出殘余艦艇十一艘和劉公島炮臺及軍資器械，向日軍投降。17日，日本艦隊開進威海港，并在劉公島登陸。至此，威海衛基地完全陷落，北洋艦隊全軍覆沒。

[教師過渡]甲午中日戰爭以清朝的失敗而告終，清政府被迫與日本簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。《馬關條約》的內容是什么？它的簽訂對中國造成了什么影響？下面，我們就來了解具體內容。

（板書）(三)《馬關條約》

１、時間：1895年4月

2、雙方代表:李鴻章(中方)、伊藤博文(日方)

3、主要內容：兩口（子）分工

4、影響(危害):(1)臺灣等大片領土的割讓，進一步破壞了中國主權的完整,并且刺激了列強瓜分中國的野心,中國的民族危機進一步加深;(2)巨額的賠款大大加劇了中國人民的負擔;(3)增辟通商口岸使帝國主義侵略勢力深入到中國內地，進一步加劇了中國自然經濟的解體。(4)允許日本在中國開設工廠,便利了帝國主義對中國的資本輸出及掠奪中國廉價的原料和勞動力.因此，《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化程度。此后,帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮.[教師講述]從清政府對日宣戰（1894年8月1日）到平壤、黃海戰役前，由于戰爭勝敗尚未定局，慈禧等人在國內抗日衛國輿論的壓力下，暫時不敢公開求和活動。列強密切注視著局勢的發展，也暫時中止了“調停”。但隨著日軍的步步進逼和清軍接連潰敗，慈禧急切地要求停戰議和。旅順口失守，慈禧害怕日軍進犯京津，就不顧光緒等人的反對，先支持奕訢與日本疏通，后于1895年1月14日正式派戶部侍郎張蔭桓、湖南巡撫邵友濂為全權大臣，并聘請美國國務卿科士達為顧問，赴日求和。

日軍這時正在猛攻威海衛，氣焰十分囂張。為了壓迫清政府接受他的全部侵略要求，借口清政府求和代表“全權不足”，對張蔭桓、邵友濂恣意侮辱，拒絕談判，張、邵二人終于被迫回國。日本首相伊藤博文于2月2日公開指定要李鴻章充任代表，并向清政府提出：必須以割地、賠款為議和條件，否則不必派代表到日本。這時的李鴻章深知這次議和的最大問題是割地問題，連續請求各國出面阻止，一一碰壁。李鴻章為了不承擔割地的罪責，表面上聲稱不贊成割地，但又強調不割地無法求和，表示只有給他割讓土地的全權后才能赴日。這時的慈禧卻裝病躲入深宮，傳話李鴻章要他“一切遵上旨”，顯然是想推卸這割地賣國的罪名。一直猶豫不決的光緒帝被形勢所迫，在1895年3月初終于讓恭親王奕訢代傳他的“面諭”，表示可以授予李鴻章“以商讓土地之權”。李鴻章赴日與日本代表簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。

《馬關條約》的主要內容，可以記作“兩口（子）分工”。“兩”指賠款給日本白銀兩億兩；“口”指增辟通商口岸；“分”指分割，即割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本；“工”指允許日本在中國開設工廠。

我們把《馬關條約》和《南京條約》作一個對比，了解《馬關條約》對中國有哪些影響(危害)。《南京條約》中清政府割香港島給英國；《馬關條約》割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本——臺灣等大片領土的割讓，進一步破壞了中國主權的完整。這是日本繼俄國之后，對中國領土進行的一次掠奪。它迫使臺灣和祖國分離.《南京條約》賠款2100萬銀元；《馬關條約》賠償日本軍費白銀二億兩——巨額的賠款，相當于清政府三年財政收入的總和，相當于日本全年收入的三倍多,這就加劇了中國人民的負擔。

《南京條約》允許五口通商；《馬關條約》增辟通商口岸——使帝國主義侵略勢力深入到中國內地，進一步加劇了中國自然經濟的解體。

《馬關條約》允許日本在中國開設工廠——掠奪中國廉價的原料和勞動力。

因此，《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化程度。此后,帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮.同學們還要注意：遼東半島在《馬關條約》里是割給日本了，但由于俄國的不滿，并糾合法、德進行干涉，迫使日本又把遼東半島歸還中國。但清政府又多出了3000萬兩白銀作為“贖遼費”.3000萬兩的贖遼費進一步加重了勞動人民的負擔，暴露了清政府的腐敗無能。于此同時，臺灣的大片領土的喪失激起了臺灣人民的憤怒，興起了反割臺斗爭。

第五篇：第4課甲午中日戰爭教案

第4課 甲午中日戰爭

教學設計

教學目標

1、了解甲午中日戰爭的概況：日本發動戰爭的目的和直接原因；黃海海戰；旅順陷落；威海衛潰敗。中日《馬關條約》的主要內容及其影響。臺灣人民反抗殖民統治的英雄事跡。

2、讓學生講述鄧世昌的英雄事跡，訓練和培養學生的口頭表達能力；比較《南京條約》和《馬關條約》的內容，分析說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，培養學生綜合分析問題的能力。

3、甲午戰爭的失敗是由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協退讓和軍備的松弛落后造成的，中日《馬關條約》的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民化的程度。但是以鄧世昌等為代表的愛國官兵進行的英勇頑強的反侵略斗爭讓我們看到了不屈的民族魂，民族復興是每個中國人的使命。

重點：黃海大戰，《馬關條約》的內容。難點：中國失敗的原因和《馬關條約》的影響。教法學法：資料分析法 問題探究法 課時安排：１課時 教學過程

導入

師：現今中日關系的焦點是什么？ 生：略

多媒體展示釣魚島主島圖片

師：釣魚島自古以來就是中國領土的一部分，日本覬覦中國領土由來已久，中國近代歷史就可證明。

同學們在七年級語文里學過《我的本命年》這一課，知道了天干地支紀年法，我想問一下同學們，你們知道今年是天干地支紀年的哪一年嗎？ 生：略

師：今年是甲午年，在120年前的那年，日本就曾發動了一起侵略中國的戰爭，歷史上稱之為甲午中日戰爭，今天就讓我們一同走進那場硝煙彌漫，充滿悲情的甲午中日戰爭。

新課教授

第4課

甲午中日戰爭

一、甲午中日戰爭的背景 多媒體展示材料：《天皇御筆信》（1867年）和“大陸政策” 師：從《天皇御筆信》（1867年）你能看出日本的什么想法？ 生：略 師：《天皇御筆信》能充分反映日本想稱霸世界的野心，從日本的“大陸政策”中我們可以看出中國是其實現野心的重要一步，為此日本做了一系列的嘗試和準備，1874年，日本侵略中國的臺灣，雖未得逞，但卻嘗到了甜頭。特別是中法戰爭造成的中國“不敗而敗”的結局，更加刺激了日本侵略中國的野心，于是加緊擴軍備戰。請同學們看多媒體。多媒體展示：《甲午戰爭前日本擴軍備戰概況》和另一材料，并提出問題對日本發動的這場戰爭的原因，你有什么認識？

生：略 師：見課件

二、甲午中日戰爭的過程

多媒體展示甲午中日戰爭示意圖

師：1894年，朝鮮發生東學黨農民起義。亂事平定后，日本拒絕撤兵，豐島海面擊沉了中國的運兵船并且向清兵突襲，戰爭爆發。1894年7月下旬，中日兩軍在朝鮮境內開戰。規模最大的是平壤戰役，戰初，雙方兵力旗鼓相當。由于主帥葉志超指揮失誤和臨陣脫逃，清軍大敗告終。日軍占領朝鮮全境。

平壤戰役結束僅三天，北洋水師護送4000余名入朝援軍到朝鮮。返航后在大東溝遭遇日軍阻截，黃海戰役爆發。

隨后，日軍發動對遼東半島的戰役，日軍花園口登陸，很快就占領了大連和旅順。不久，日軍在日艦掩護下在榮成島登陸，占領威海衛城后，海陸夾擊北洋艦隊，威海衛海軍基地陷落，北洋艦隊全軍覆沒。

多媒體展示“甲午中日戰爭的背景與過程”，師生共同完成。（見課件）多媒體出示“議一議” 生：略 師：見課件

多媒體出示《中日兩國對待此次戰爭的態度對比》和《黃海海戰中日雙方戰艦實力對比表》請同學思考： 甲午戰爭中國戰敗的原因有哪些？ 生：略 師：見課件

三、《馬關條約》的內容及影響 多媒體出示：《馬關條約》的內容及其影響，讓學生回答內容后，展示其影響，請同學們找找看哪些內容分別會產生哪些影響？ 生：略 師：見課件 多媒體出示：《19世紀末帝國主義瓜分中國簡表》和《時局圖》 師：《馬關條約》簽訂后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國面臨著亡國的危險。

四、戰后余波：還遼事件和臺灣人民反割臺斗爭

師：請哪們同學簡單敘述一下三國干涉還遼事件？三國指的是哪三國？ 生：略 師：見課件

課件出示：閱讀《馬關條約》簽訂后相關史料并回答問題

1、以上材料都與哪一事件有關？

2、三軍敗績指的是發生在哪年的什么戰爭？

3、根據材料，“三軍敗績”的根本原因是什么？

生：略 師：見課件

課件出示：從甲午中日戰爭中得到什么教訓？從中你得到什么啟示？ 生：略 師：見課件

課堂小結：見課件 當堂訓練：見課件

板書設計：

第4課

甲午中日戰爭

一、背景

1、目的

2、直接原因（借口）

二、過程

1、豐島海戰

2、平壤戰役

3、黃海海戰

4、遼東戰役

5、威海衛戰役

三、《馬關條約》的簽訂

1、時間、地點、人物

2、內容

3、影響

四、戰后余波

1、三國干涉還遼

2、臺灣人民反割臺斗爭